2011级大学英语2期末考试出题要求

2024-05-16

2011级大学英语2期末考试出题要求（精选4篇）

篇1：2011级大学英语2期末考试出题要求

第四届经济与管理学院团支书联席会期末复习宝典

一.具体试题构成如下: 1.听力理解 25％

1）出题形式：单选题、听写题

2）考点：考查学生综合听力理解能力，检查推荐的听力内容。

3）出题范围： *8个短对话，2篇短文或长对话，占15％。单选题，8个短对话每题一分，2篇短文或长对话7个问题，每题一分，共15分。

*1－2篇听写填空题，出自《大学英语听说》（外教社版）第三册，占10％。填空题总共留出10个空格由学生填词，每题一分，共10分。

4）分数比例：占整个考试25％，每题1分，共25分。出题内容教材内占15分，其中听写占10分；教材外占10分。5）答题要求：

Section A

Directions: In this section, you will hear eight short conversations.At the end of each conversation, a question will be asked about what was said.Both the conversation and the question will be spoken only once.After each question there will be a pause.During the pause, you must read the four choices marked A), B), C)and D), and decide which is the best answer.Then mark the corresponding letter on the Answer Sheet with a single line through the centre.Section B

Directions: In this section, you will hear two short passages/two long conversations.At the end of each passage/conversation, you will hear some questions.Both the passage/conversation and the questions will be spoken only once.After you hear a question, you must choose the best answer from the four choices marked A), B), C)and D).Then mark the corresponding letter on the Answer Sheet with a single line through the centre.Section C

Directions: In this section, you will hear 2 conversations/passages.Each conversation will be read TWICE.Listen carefully and fill in the blanks with the information you get from the recording.(注意：本部分请直接把答案写在主观答题纸上。)

2.阅读理解 30％

1）出题形式：单选题和正误判断题。2）考点：考查学生综合阅读理解能力。

3）出题范围：共4篇文章。其中：1篇长阅读选自《快速阅读》第二册课后阅读部分，1篇选自《创意阅读》第二册(问题为Y/N/NG型，即Passage Four)，一篇选自《新编大学英语》第三册After-class reading；另外1篇选自课外。

4）分数比例：阅读占整个考试30％。20题，每题1.5分，共30分。5）答题要求：

Directions: There are 3 passages in this part.Each passage is followed by some questions or unfinished statements.For each of them there are four choices marked A), B), C)an

团支书联席会秘书长陈心一，副秘书长陈若曦、雷柯、厉洋军、张文昭呕血整理

第四届经济与管理学院团支书联席会期末复习宝典

d D).You should decide on the best choice and mark the corresponding letter on the Answer Sheet with a single line through the centre.Passage Four Directions: In this section, you are required to answer the questions with Y, N, or NG and blacken letter A for Y, B for N, and C for NG.(注：答案涂在答题卡上，选择Y涂黑A，N涂黑B，NG涂黑C。)

Y(for YES): if the statement agrees with the information given in the passage;N(for NO):if the statement does not agree with the information given in the passage;NG(for NOT GIVEN): if the statement is not given in the passage.3.词汇与结构 20％

1）出题形式：单选题，选择适当的词或短语完成句子。题干要有足够信息，帮助学生判断正确答案。

2）考点：对所学词汇的语义和用法的识别能力。

3）出题范围：所考单词、短语和语法点均出自《新编大学英语》第三册in-class 和after-class中的阅读文章, 《创意阅读》第二册，干扰项和部分题干也可来自以上范围。

4）分数比例：40题，每题0.5分，共20分。50道题来自精读教材，20道题来自泛读教材。5）答题要求：

Directions: For each of the following incomplete sentences, there are four choices marked A), B), C)and D).Choose the one that best completes the sentence, and then mark the corresponding letter on the Answer Sheet.4.翻译 10％

1）出题形式：短句翻译。

2）考点：考查学生对所学语言点，包括短语、习惯表达法以及词组搭配的应用能力。3）出题范围：《新编大学英语》第三册的课内阅读带有重要表达法的句子改编。4）分数比例：10题，每题1分，共10分。（用词和语法正确给1分，语法或拼写错误扣0.5分）5）样题：

It would have been difficult to find a happier child than I was as I lay in my crib at the close of that eventful day and _______________________.(重温它带给我的快乐)6）答题要求：

Directions: Translate the Chinese given in the brackets into English.Please use words and expressions learned in the texts.团支书联席会秘书长陈心一，副秘书长陈若曦、雷柯、厉洋军、张文昭呕血整理

第四届经济与管理学院团支书联席会期末复习宝典

5.作文 15％

1）出题形式：根据提纲写命题作文。（和学生所学课文主题相关）2）考点：考查学生语言综合应用能力。3）分数比例：15分。4）答题要求：

Directions: For this part, you are allowed 30 minutes to write a short essay entitled......You should write at least 120 words following the outline given below.团支书联席会秘书长陈心一，副秘书长陈若曦、雷柯、厉洋军、张文昭呕血整理

篇2：2011级大学英语2期末考试出题要求

1.英语听说（2）（国防班）出题人：刘浩波

Section A: Conversations(50%, 2分/1个)

Section B: Passages(20%, 3篇，2分/1个)

Section C: True or False(20%, 2篇，2分/1个)

Section D: Compound Dictation(10%, 1篇，1分/1个)

范围：本学期所学内容占60%--70%；课外占30%--40%。

2.大学英语（2）（普本）出题人：刘萍

Part I: 写作(15%)(课外)

Part II: 快读(10%, 10个选择题，1分/1个)（课外）

Part III: 听力(20%, 短对话+长对话+短文，1分/1个)（范围：本学

期综合英语课程听说教学内容+2010.6、2010.12、2011.12真题听力，占10%左右；课外10%左右）

Part IV: 词汇(15%, 选择题，1分/1个)(范围：单元检测词汇练习+

课后词汇练习)

Part V: 仔细阅读:(30%)

Section A: 选词填空（10%，1分/1个）（范围：综合教程一册unit 7—8

和二册unit 1—4背诵自然段）

Section B: 仔细阅读（20%，2分/1个）（范围：同步练习资料细读40

篇中选1篇+2010.6、2010.12、2011.12真题中选1篇）

Part VI: 完型填空（10%，20个，0.5分/1个）（课外）

3.大学英语艺体（2）出题人：杨存友（题型与上学期期末一样）（所

练资料占50%--60%）

篇3：2011级大学英语2期末考试出题要求

1 大学日语泛读课程的重要性及现状

在日语语言的学习过程中,需要听、说、读、写、译等五个方面的基本技能,而学生阅读能力的提高则是其中的关键,因为阅读能力是其他四项基本技能的一个综合体现。大学日语泛读课程的教学大纲规定:泛读课要注重丰富学生的词汇量,拓宽学生的知识面,帮助学生熟悉日语原文,提高学生的阅读理解能力;泛读课的主要任务是:指导学生广泛阅读,灵活运用阅读技巧,提高学生的理解能力和语言表达能力。由此可见,泛读教学在整个大学日语教学体系中占有极其重要的地位,它的主要目的是培养学生具备快速、高效的阅读能力。如果没有一定数量、广泛的阅读,学生就不能把在精读课教学中学到的基本语言知识得到广泛应用和拓展,因而也很难提高他们的实际运用日语语言的能力。然而,在当前的日语教学中仍然存在着“精读不精,泛读不泛”的状况。泛读课上,老师没有明确的教学目标,往往花费过多的时间用于讲解词汇、文法、惯用句型,乃至最后是从头至尾把课文翻译一遍,这种满堂灌的教学方法注重的是由词语到句子、由句子到段落、由段落到整个语篇的讲解,而忽略了教师与学生、学生与学生之间的互动。这种“自下而上”的、传统的泛读教学几乎把泛读课等同于精读课,这种重精讲轻实践的教学模式忽视了培养学生积极思维能力的要求,也忽略了对学生阅读能力的培养,由此导致学生在上泛读课时也多是把精力放在掌握单词、文法和句型上,从而失去了开设泛读课的意义。

2 改进日语泛读教学的策略和方法

大多数教师已经深刻认识到了日语泛读课中存在的弊端以及上好泛读课的重要性,那么在实际的教学活动中教师应该采取什么样的教学方法,才能实现预定的教学目标呢?

1)教师要改变传统的教学模式,坚持以学生为主体,督促学生积极参与课堂教学

教师在深刻认识现有教学模式弊端的基础上要勇于改进和尝试新的教学方法,只有这样才能真正推动泛读教学的发展。传统的教学模式忽视了学生的阅读训练以及阅读能力的培养,而且让大部分学生养成了过分依赖老师的心理,因而导致学生学习兴趣减弱,并且逐渐形成一种被动的学习心态。新形式下的泛读教学要以学生为中心、努力调动学生的阅读兴趣和积极性,将教师在课堂上的“一言堂”变为学生积极主动参与的“众言堂”,只有这样才能开创泛读教学的新局面。在课堂上,教师应积极组织课堂活动,如针对教材内容采用问答法的方式对学生进行正确引导,让大家带着问题和目的去读书,启发和引导大家积极思考,就能把大家引入“问题情境”,从而激发他们阅读的强烈欲望;此后,让大家积极发言、分组讨论,使他们能够迅速抓住文章的中心思想,能为大家组织和提供良好的应用日语的环境和机会,从而能极大地提高学生的日语语言表达能力。所以说,在泛读课教学过程中,教师不必“精讲”,而是让学生们成为真正的参与者,教师只需要对学生的阅读方法和技巧进行正确引导,鼓励大家独立思考的同时积极地参与到课堂讨论中来。只有每个人积极主动的、带着目的去阅读,才能真正提高大家的阅读技巧和理解能力。

2)培养学生养成良好的阅读习惯和阅读技巧

笔者在教学过程中发现,由于受传统教学方法的影响,大多数学生喜欢在阅读中采用指读、出声读、逐词阅读、回读、译读等方法,而且在阅读过程中还存在着过分依赖词典等工具书的不良现象。这些不良的阅读方法不但会影响阅读速度,而且会影响对整篇文章的理解。以“逐词阅读”为例,在阅读过程中,大家往往把注意力集中在具体的某个单词上,一遇到生词便停下来思考,无法在通篇理解的基础上阅读文章,容易断章取义,因而对学生的阅读效率和理解能力的提高十分不利;又如过分依赖工具书,在阅读过程中碰到生词是再所难免的,如果一遇到生词就查词典的话,就不能连贯地把一篇文章从头读到尾,也无法从总体上把握作者的观点及文章的内在联系。针对这些情况,教师要提醒学生注意并及时纠正。这些不良习惯需要学生在大量的阅读中自觉地、积极主动地去克服,同时良好的阅读习惯也只有在大量的阅读过程中才能形成。

除了培养良好的阅读习惯外,教师还必须在课堂教学中教给学生一些好的阅读技巧和方法。通常情况下,根据不同的学习目的要熟练运用扫读、跳读、猜词等方法进行阅读训练,在实际的阅读过程中这些方法是缺一不可、紧密相连的。在国际日语能力1、2级读解试题中一般会出现不同题材的文章,如何在极短的时间内正确的解答,这要求大家在平常的阅读训练中加强对综合知识的学习和应用;同时教师在课堂上也要有计划、有目的地对学生进行快速阅读训练,让大家在有限的时间内阅读大量的内容,引导学生抓住文章的中心和关键,万万不可在个别难懂的词句上死下工夫,钻牛角尖,这样才能从总体上把握全文,理清思路,进而提高阅读能力。

3)加强学生课外阅读

学生要应对国际日语能力考试,单靠泛读课堂上的训练来提高阅读能力是远远不够的,它必须要通过大量阅读来实现,这就要求教师引导学生利用各种途径、手段进行大量而广泛的课外阅读。通过对历年国际日语能力考试1、2级读解真题试卷的分析可以看到,读解内容题材广泛,涉及日本社会的各个领域,选材新颖而且时代感较强。因此建议大家平时尽可能多的阅读日文原版的期刊杂志,比如日本『朝日新聞』的天声人语栏目上多是反映当前社会政治、经济、文化、风俗民情、科学常识等方面的文章,大量阅读这样的内容不仅能使学生更好地了解日本社会、感受中日两国不同的语言风格,还能熟悉不同的文章风格、常用的词汇现象以及句子结构,自然而然就能获取更多有价值的信息。

同时,课外阅读可以是童话故事、幽默笑话、当今的流行话题,也可以是像《咖啡日语》、《沪江日语》等网络论坛上大家感兴趣的内容,这样有利于培养大家的阅读兴趣,便于大家长期坚持。在阅读过程中会不知不觉掌握大量的词汇,所以碰到生单词就不需要死记硬背,只要大致理解就可以了。大量的阅读也有助于增强学生的语感,从而从根本上提高学生的阅读理解能力和阅读速度。

3 结束语

总之,培养和提高学生的阅读能力并不是短期内就能实现的,它不仅需要教师在教学过程中坚持与时俱进、改进传统的教学方法,牢固树立以学生为主体的思想,积极引导学生进行快速有效的阅读,同时要求学生形成良好的阅读习惯,多阅读多训练多思考。只有这样,才能更好地提高学生的阅读能力和阅读技巧,从而提高学生实际运用日语语言的能力,真正实现泛读教学目标。

参考文献

[1]张秀华.国际日语水平考试试题精解1、2级[M].天津:南开大学出版社,2000.

[2]西藤洋一.日语能力考试2级试题集[Z].上海:学林出版社,2005.

[3]陆静华,季林根.新编日语阅读文选[M].上海外语教育出版社,2006.

[4]王秀文,李庆祥.新编日语泛读[M].北京:外语教育与研究出版社,2006.

[5]张利华.对大学英语泛读教学的思考[J].黄河科技大学学报,2007(11).

[6]吴海燕.浅谈大学英语泛读教学[J].现代企业教育,2008(5).

[7]雷鸣.谈大学英语泛读教学[J].纺织高校基础科学学报,2002(6).