考研英语阅读事实细节题分析

考研英语阅读事实细节题分析（通用10篇）

篇1：考研英语阅读事实细节题分析

考研英语阅读事实细节题分析

考研英语二阅读理解(A)部分事实细节题是常考题，考生在复习的时候应该认真备考，对所考查的题型应该有一个很好地理解;在以下的论述中，英语考研专家们将就其考查类型和考查位置，为广大的的考生们进行详细地剖析。

一、考查类型

事实细节题主要是考生广大考生是否掌握了阐述主题的事实以及细节的能力，通常情况下，它可以分为两种：

1，列举题

这种类型的题目又可以分为4类，第一，一句话列举，即根据某个选项的语言提示，回归到所提供的文章中寻找到一句话，这句话包含了三个选项的内容。第二，部分列举，即根据题目所给定的.意思，回归到文章发现连续两三句话和三个选项的内容有关联，第三，段落列举，题干语言在某段首会出现，通常情况下，这个句子为段落的主题句，换言之，三个选项的内容会在这个段落中找到，第四，文章列举，此时选项的内容会和整篇文章联系起来。综上所述，一句话列举题和段落列举题有明显的提示词，从而我们可以根据它所提供的这个显著特征来答题，而文章列举题和部分列举题的处理办法是：先做完其它类型的题目，然后再处理它们。它常会以以下的形式出现：

Which of the following statements is correct?

Which of the following is true?

Which of the following statements is not true?

2，直接事实题

此类题型主要是涉及到所给短文中某个具体事件的原因、过程、内容及时间等。通常为原文的同义转换或替换。通常出现的形式是：

How did…happen?

What does the author mention…?

What causes…?

Why is it necessary for sb to do…?

二、 考查位置

1，比较处常考

在做阅读理解的时候，考生尤其要注意表示比较的句子，通常有as…as…的结构，形容词或副词的比较级、最高级。除此外，一些表示比较的动词也要尤为注意，比如match, parallel, rival等。

2，因果关系处常考

在文章中，表示因果关系的句子通常会成为考点，命题者通常会选择这样的句子直接出题。

3，转折处常考

文章中的转折通常表示前后两种观点的对比，表示作者对某个事件所做出的看法。

4，引言处常考

引文部分通常是是命题者的常考内容，引用人物原话部分要高度注意，它经常是考点。

5，列举处常考

文章在阐释某种观点时，如若采列举的方法对这个观点进行诠释，在此种情况下，这些列举的细节部分很有可能就是考点。

总之，温馨提示广大20考生，在备考复习这类题型的时候，首先一定要理解此种类型题的考查形式、位置以及特征，其次要有实战精神，通过不断、反复地做真题，攻克阅读理解事实细节题。

中国大学网考研信息。

篇2：考研英语阅读事实细节题分析

首先当然是关注题干中的关键词，话说这个说法可能很多人都听过，但什么样的词能做关键词呢?

想想，找关键词无非为了回原文能尽快找到相应的信息，所以关键词应该具备两个特征，一是比较容易找到，就是长的比较特别，这样才能在一众单词中迅速被看见;二是不容易被其他词替换，一旦换掉了回原文找不到原词定位就失败了不是么?所以符合这两个特征的无外乎长难词，专有名词，时间和数字等等，如果这些都没有怎么办呢?把本不明显的词凑成词组，这样不就容易找到了么，毕竟目标大了啊!

第二步当然就是回原文定位了，需要注意的是，很多学生在定位的过程中不自觉的开始读全文，那你这定位有啥用呢?所以看文章的时候不要看意思，单纯找到要的那个词就好了。找到以后当然要精读找到的那句话。至于上下句要不要看，其实取决于只看找到的那句能不能帮你选出正确答案，如果只看那句不行，自然要看上下句了。但无论怎样，你需要读的句子一般不会超过两句话，官方还是说话算话的!

很多学生的问题出在根本不敢用这一套，总觉得读的太少肯定做不出题，再加上现在很多题目确实比较tricky，让大家更觉得无所适从，但请相信，既然官方说了只看一两句能选出答案，绝大多数情况下就一定可以。考生们的问题更多在于找不到或者好容易找到却看不懂，看不懂的孩子请好好背单词，毕竟巧妇难为无米之炊，没有一定的单词量再多的技巧也没用!至于找不到的同学，并不是这个方法本身出了问题，而是关键词很多时候不那么明显了。

那么问题又来了，找不到关键词应该怎么办?很多童鞋可能知道，托福考试中题目出现的顺序和文章行文的顺序是一致的，直接点儿说，就是一段的第一题极有可能出现在这段的最前面，以此类推。知道了这个，就意味着即使没有关键词，你也可以根据这题是这段的第几题来大致确定到底要读段落的前半部分。中间，还是后半部分;还可以根据上一题的大概位置往下找这一题的答案，这样会使读文章的压力大幅减轻。

举个例子(T42P2, 3题)，原文和题目如下

Dinosaurs rapidly became extinct about 65 million years ago as part of a mass extinction known as the K-T event,because it is associated with a geological signature known as the K-T boundary, usually a thin band ofsedimentation found in various parts of the world (K is the traditional abbreviation for the Cretaceous, derivedfrom the German name Kreidezeit). Many explanations have been proposed for why dinosaurs became extinct.For example, some have blamed dinosaur extinction on the development of flowering plants, which weresupposedly more difficult to digest and could have caused constipation or indigestion—except that floweringplants first evolved in the Early Cretaceous, about 60 million years before the dinosaurs died out. In fact, severalscientists have suggested that the duckbill dinosaurs and homed dinosaurs, with their complex battery ofgrinding teeth, evolved to exploit this new resource of rapidly growing flowering plants. Others have blamedextinction on competition from the mammals, which allegedly ate all the dinosaur eggs—except that mammalsand dinosaurs appeared at the same time in the Late Triassic, about 190 million years ago, and there is no reasonto believe that mammals suddenly acquired a taste for dinosaur eggs after 120 million years of coexistence. Some explanations (such as theone stating that dinosaurs all died of diseases) fail because there is no way to scientifically test them, and theycannot move beyond the realm of speculation and guesswork.

3. According to paragraph 1 the extinction of the dinosaurs is unlikely to have been the result of competition frommammals because

○ mammals would not have been capable of eating dinosaur eggs

○ mammals did not appear in any significant numbers until after the Late Triassic

○ mammals and dinosaurs did not, in fact, compete for any of the same resources

○ mammals and dinosaurs lived together for roughly 120 million years before the extinction

本题是这段的最后一题(别问我怎么知道的，你做题的时候不是按顺序写的么，点NEXT就到下一段了不就说明这题是这段最后一题么?)，以关键词组competition from the mammals定位到倒数第二句(注意最后一题不一定非得是最后一句啊只要靠后就OK了)，句子说有些人认为恐龙灭绝是因为哺乳动物吃了它们的蛋，后半句说这种说法不对，我们无法相信哺乳动物突然就对恐龙蛋感兴趣，因为它们彼此相安无事共存了一亿两千万年。所以正确答案是D，只读一句话是可以选出这一题的答案的。

只要定位正确，一般不会有人误选B和C两个选项的。至于A，注意原文是taste的问题，也就是不喜欢吃，A是说不能吃，不是同一个概念哦!!!有同学可能会觉得这太过追求细节，但事实上，托福细节题就是要抠这些细节的，不懂你就输了哦!!!

托福阅读备考之把握句间的因果关系

同理，在推理题中，我们也可以利用常见的因果关联词找到推理的方向;官方大纲中也明确指出，推理题会“给出一个结论，让考生推理结论产生的原因”。

在官方练习题中一篇名为”The extinctions of dinosaurs ”的文章里就有一道非常典型的推理题，根据段落最后一句话句首的“So”，考生可以讲解题的突破口锁定在前一句话中。当然，推理题本质上不同于细节题，还需要在文章给出的基础之上做适当地引申。当然，推理题也会让考生们去推文中的某些信息带来的影响，但是考察“推结果”没有“推原因”的比例高，所以在备考的时候还需要合理分配时间。

因果关系更是在修辞目的题中有着明显的出题规律。考生们一定要学会换位思考，作者为什么要在一个段落中交代“原因”?无外乎就是为了给对应的事情一个解释。反之，作者为什么要提及“结果”，也是为了告诉读者相关事情带来的影响。此外，有个不可不忽视地信号，在最新放出的官方练习题中，因果关系在修辞目的题中的体现越来越含蓄，这无疑是暗示考生，未来的考试中不一定会出现明确的关联词，但仍然考察的是因果关系。最后，让我们来看三个句子。

例句1

There is a good reason for this.

例句2

This explains their relatively low densities.

例句3

Consequently, the idea that the Ir in the boundary clay came from microscopic meteorites cannot be accepted.

这三句话都是典型的句子插入题的题干句。因为这些句子丝毫没有提及任何新的信息，都是在重复或者为上下文提供过渡。例如，例句1中的因果关系提醒考生，这句话的前一句必须是结果;同时，这句话的后一句是对应的原因。这样，我们在把句子代入文章时就有了明确的方向感。同理，例句2和例句3也可以按照这个思路去进行。

纵观因果关系在以上四个题型中的体现，不难发现，虽然各有各的出题形式，但是本质都是相同的，只要熟练掌握因果关系的句间表达，一通百通。

做题时运用这些托福阅读技巧事半功倍

有哪些托福阅读技巧能够帮我们提高托福分数呢?北京新东方沈洋老师在此分享托福阅读技巧。

1.做托福阅读题和精读文章时，多站在出题人的角度去思考文章，这样能预判陷阱，尽快识别错误选项。

例如(包括但不限于)：(1)当出现分类，需要做好两个类型特点的辨析，常见易错点就是混淆两者。(2)选项中断章取义、主语偷换。(3)长难句通常都会作为考点，如果前文没有出题，则最后小结题选项中出现的可能性非常高。段落也是如此，前文未出题的段落或者段落的一部分，最后也会设置选项考察，不要漏读。

2.由于托福的文章是节选的，所以偶尔会出现逻辑和信息方面的跳跃，遇到这种情况，尝试记忆下来即可，或者优先解题。不要花费较长的时间强行梳理逻辑关系。

篇3：用中介词巧解英语阅读细节题

一、用名词充当中介词解题

(2007湖北高考)

Question:According to Dr.Andy Field, if a child is afraid of a cat, parents should.

A.tell the child not to be afraid of it

B.show the child how to approach it

C.keep the child away from it

D.ask the child to stroke it

Passage:...Dr.Andy Field, a researcher of childhood fears, says:“You shouldn’t force, for example, a dog-anxious child to go up to a dog.But you can approach it yourself, show them there is nothing to be afraid of, stroke (抚摸) it, and talk about the dog being friendly...”

从以上例题可知, 问题句与文段中共同含有的是一个名词———Dr.Andy Field。如用集合的概念可以这样表示:Q∩P=Dr.Andy Field (n.) , 这样通过中介词Dr.Andy Field就把问题句与文中相关的句子快速联系起来, 经分析, 答案为B选项。

二、用动词充当中介词解题

(2008北京高考)

Question:Diet products indirectly harm people physically because such products.

A.are over-consumed

B.lack basic nutrients

C.are short of chemicals

D.provide too much energy

Passage:...Diet foods can indirectly harm our bodies because consuming them instead of healthy foods means we are preventing our bodies from having basic nutrients (营养成分) ...

从该阅读细节题可知, 问题句与文段中共同含有的是一个动词———harm。如用集合的概念可以这样表示:Q∩P=harm (v.) , 这样通过中介词harm就把问题句与文中相关的句子快速联系起来, 经分析, 答案为B选项。

三、用同义或近义词充当中介词解题

(2008四川高考非延考区)

Question:According to the text, a housewife with a baby less than one year old may work.

A.66hours a week

B.71hours a week

C.80hours a week

D.90hours a week

Passage:...While the average mother with a child under one puts in 90hours weekly, the figure drops to80hours from one to four and to 66hours from five to ten...

乍看此细节题, 问题句与文段中似乎不含关键的相同的词或短语。但换个角度从意义上来看, housewife (家庭主妇) 对应的是average mother (普通的妈妈) , 而a baby less than (少于……的婴儿) 对应的是a child under (在……以下的孩子) 。如用集合的概念可以这样表示:Q∩P=housewife (average mother) , a baby less than (a child under) , 这样通过中介词a housewife和a baby less than就把问题句与文中相关的句子快速联系起来, 经分析, 答案为D选项。

篇4：考研英语阅读事实细节题分析

仔细研究高考英语真题,我们会发现,细节题主要是针对文章中的某个短语、某个从句或某个完整的句子而设置,其中又以针对句子设题的情况居多。下面我们将结合真题,具体分析细节题的命题思路、解题方法和技巧。

针对定语从句的关系词设题

我们知道,英语中的基本句型的语序大致上是固定不变的,但有些时候,由于表达的需要,某些句子的成分或位置会发生变化,如定语从句中的状语(关系副词)前移等。这种变化往往会令考生感到迷惑,于是命题者就常常利用这种变化设置考题。

例1:Many years ago, when I was fresh out of school and working in Denver, I was driving to my parents' home in Missouri for Christmas. I stopped at a gas station (加油站) about 50 miles from Oklahoma City, where I was planning to stop and visit a friend. While I was standing in line at the cash register (收款台), I said hello to an older couple who were also paying for gas. (2006年全国卷I,B篇)

60. The author planned to stop at Oklahoma City _______.

A. to visit a friend

B. to see his parents

C. to pay or the cash register

D. to have more gas for his car

解析:这是一道细节题。根据题干中的Oklahoma City,我们可以定位到原文的第二句话:“I stopped at a gas station about 50 miles from Oklahoma City, where I was planning to stop and visit a friend.”分析句子结构,定语从句where...的先行词是Oklahoma City,关系副词where相当于in which,将定语从句还原为正常语序:I was planning to stop and visit a friend in Oklahoma City,可确定作者在Oklahoma City停留是计划(planning to)去拜访一个朋友。因此正确答案为A。

例2:Coming in a close second—and often wrongly mentioned as the most distant land—is Easter Island, which lies 1,260 miles east of its nearest neighbor, Pitcairn Island, and 2,300 miles west of South America.

The mountainous 64-square-mile island was settled around the 5th century, supposedly by people who were lost at sea. They had no connection with the outside world for more than a thousand years, giving them plenty of time to build more than 1,000 huge stone figures, called moai, for which the island is most famous. (2003年全国卷,A篇)

57. Which of the following is most famous for moai?

A. Tristan da Cunha.B. Pitcairn Island.

C. Easter Island.D. St. Helena.

解析: 分析题干可知,因moai而闻名的是一座岛屿(the island),因此解题的关键就在于找到上文最后一句话中the island的具体所指。回到上文第一段,出现了两个岛的名字:Easter Island和Pitcairn Island,进一步分析句子结构可知,主语为Easter Island,而Pitcairn Island出现在which引导的定语从句中,是和Easter Island相邻的岛屿,所以下段中出现的The mountainous 64-square-mile island和最后一句中的the island指的也是Easter Island,故正确答案为C。

【技巧点拨】解答针对定语从句设置的细节题时,考生一定要认真分析句子结构,联系上下文,弄清楚关系词所指代的对象,准确答题。

针对易产生歧义的句子设题

除针对一些结构上比较特殊的句式设题之外,有些意义上容易令考生产生误解的语句也是命题者关注的重点。例如:

In the restaurant

There is probably nothing more annoying than a diner receiving or making a call near you when you are in a restaurant. The icy glares you receive should be warning that it is not appreciated. Turn your phone off and use your message service to return calls after you leave. (2005年上海春季卷,B篇)

79. According to the passage, the most annoying thing in a restaurant is that ________.

A. you receive icy glares

B. a nearby diner is answering a phone call

C. you have to use the message service

D. you can not return calls until after you leave

解析:解题的关键就在于理解词组nothing more ... than的准确含义:“没有什么能比得上……”,即“最……”,用比较级表示最高级的意义。原文第一句中说明了最annoying的事件是:receiving or making a call near you,因此可判定正确答案为B。然而,这道题的其他三个选项的内容在原文中也有出现,如果考生不理解词组nothing more ... than是比较级表最高级的意思,又受到其他三个选项的干扰,则会无从选择。

英语中有许多难于理解的句子,下面略举几例:

(1) 否定转移

They are not working hard at English only for themselves. 他们在努力学习英语,这样做并不仅仅是为了他们自己。

错误表达:They are working hard at English not only for themselves.

(2) 全部否定与部分否定

全部否定:All germs are invisible to the naked eyes. 所有细菌都不能被肉眼所见。

部分否定:Not all worms are visible to the naked eyes. 并不是所有的虫子都能被肉眼所见。

(3) 含有more than / no more ... than的句子

The question is more than the boy is able to work out. 这个男孩是没有能力解出这道题的。

A family without love is no more a home than a body without soul is a man. 就像一个没有灵魂的躯体不能称之为人一样,一个没有爱的家庭就不能称之为家。

【技巧点拨】解答此类针对容易产生歧义或难以理解的句子设置的题型时,考生需结合平时积累的基础知识,反复推敲句意,“去伪存真”,判定句子在文中的准确意思之后再解题。

针对上下文或句间的逻辑关系设题

阅读理解文章中,有些句子间虽然没有明显的关联词,但却形成了逻辑上的因果关系、转折关系等,以及含有例证、引用等的句子,这些都可能成为命题人的设题点。

例1:

* The left half of the brain controls the right side of the body. The right half controls the left side.

* One half of the brain is always dominant (in charge). Usually, the left brain is dominant, which is why 90% of people are right-handed. (2007年江苏卷,D篇)

70. From the passage, we know the reason why around 10% of people are left-handed is that ________.

A. their frontal lobe is usually dominant

B. their temporal lobe is usually dominant

C. their right brain is usually dominant

D. their left brain is usually dominant

解析:该题无法在文中直接找到相对应的答案,而是需要考生利用原文的相关信息进行推测,从而得出正确答案。题干问的是“10%左右的人是左撇子的原因”,而原文阐述的是“通常情况下,左脑处于支配地位,因此90%左右的人是右撇子”,而前文说“左脑控制右边身体,右脑控制左边身体”,那么推测可知,左撇子是由于他们的右脑处于支配地位。因此正确答案为C。

例2:Jim suffered heart problems. In conversation he expressed little joy and it seemed that his life was drawing to a close.

When his heart problems led to operation, Jim went through it successfully, and a full recovery was expected. Within days, however, his heart was not beating properly. Jim was rushed back to operation, but nothing was found to explain the cause of his illness. He died on the operating table on the day before his 48th birthday. (2007年四川卷,B篇)

59. Jim was sent back to operation because ________.

A. his heart didn't work well

B. he expected a full recovery

C. his life was drawing to a close

D. the first one wasn't well performed

解析:题干中“Within days, however, his heart was not beating properly. Jim was rushed back to operation ...”这两个句子之间虽无表示原因的连词,但它们之间形成了意义上的因果关系。即Jim的心脏跳动不正常,所以再次进行手术。正确答案为A。

例3:What will people die of 100 years from now? If you think that is a simple question, you have not been paying attention to the revolution that is taking place in bio-technology (生物技术). With the help of new medicine, the human body will last a very long time. Death will come mainly from accidents, murder and war. Today's leading killers, such as heart disease, cancer, and aging itself, will become distant memories. (2007年辽宁卷,A篇)

56. According to the passage, human death is now mainly caused by ________.

A. diseases and aging

B. accidents and war

C. accidents and aging

D. heart disease and war

解析:根据题干中的关键词mainly caused,可对应至原文中的leading killers,such as后列举出了具体内容,因此正确答案为A。

【技巧点拨】阅读理解题不同于单项选择题,句子并不是单独存在的,而是处于特定的语言环境中,与上下文相联系。因此,考生解题时不应拘泥于某个单句,而应“瞻前顾后”,注意整体联系,避免“以偏概全”,准确解题。

篇5：英语六级阅读细节题做题技巧

在知道了怎么样辨别细节题之后，我们也要了解一下在做细节题的时候的解题思路。首先第一步我们要做的就是定位，我们要找出题目中的定位词，这个定位词可以是能够帮助我们缩小寻找范围的词或者是题干中具体的定位词、因果词、观点词等，找到题干中的定位词之后，我们要回到原文中找到包含定位词的句子，这个句子就是我们要分析作答的句子了。结束了定位之后，我们要做的就是读取了，首先我们要分析线索句的主干，并且将其与题目的各选项进行对比，找到与线索句子内容一致的句子，如果没有和线索句内容一致的选项的话，选择意思与线索句最为接近的一项;除此之外，要联系上下文语境，根据上下文语境来选择最佳的答案，当线索句是某一段的首句或者尾句的时候，我们就要联系线索句的上一句或下一句话来综合考虑。在这里，小伙伴们要注意两点，一是出题的顺序一般与文章的顺序是基本一致的;第二便是段落原则，一般来说，文章的一个段落只能出一道细节题，并且细节题通常不会跨段。

篇6：考研英语阅读事实细节题分析

从今日即8月26日出炉的 《全国硕士研究生入学统一考试英语考试大纲》的内容来看，与20大纲相比，20考研英语（英语一）大纲非常稳定，基本没有变化。大家都知道英语阅读理解的重要性，因此对阅读理解中的传统阅读题型及作答策略进行了整理归纳。

传统阅读理解的阅读题型即Section II Part A主要可以分为以下几类：细节题、推理题、主旨题、语义题以及态度题。考研阅读文章主要有三种主题的文章：自然科学类、社会人文科学类、社会经济科学类。常考的文章类型主要有说明文和议论文。本文主着重讨论细节题和推理题的作答策略。

细节题主要考察理解文中的具体信息和概念性的含义的能力、理解文章的总体结构及单句之间、段落之间的关系的能力。它的命题规律主要是：1.人名、引语、年代、数字、大写字母出现的地方常考；2.特殊标点符号处经常考： 冒号、引号、破折号等；3.连接词处4.包含复杂语法关系的长难句中经常考：定语从句，同位语从句和状语从句等。 细节题干扰项的特征主要如下：与原文内容矛盾；与原文内容貌似，但要么太绝对化，要么意思完全不同；原文中根本没有提到，但较符合考生的思想；与原文的逻辑关系颠倒；概念范围过宽或过窄。对待细节题可从以下方面入手准确定位，原文与选项对号入座：同义词替换一般是正确答案；选项中含有绝对语气词的一般不是答案，如：must， always等；选项中符合一般常识，意义富有哲理，属于普遍现象的往往是正确答案。

推理题主要考察理解文中的具体信息和概念性的含义的能力，理解文章的总体结构的能力、单句之间、段落之间的关系的能力，进行有关的判断、推理和引申的能力。解答这种类型的.题需要靠简单逻辑推理判断能力，从文中的有关暗示分析推理判断。它的命题规律主要如下：1.综合性推论判断的题目常围绕全文内容出题；2.文章或段落的开头处，以及文章结尾总结处；3.用来说明主题的细节处；4.起承转合处；5.长难句子处。推理题的解答需要搞清楚主题意思，准确定位得分句、辅助句，然后进行推理判断。与主题有关的推理，一定要研读首尾段。太绝对的选项一般不是正确的，正确选项总是留有余地的。推理过头，概括过度的选项为无关选项。文中未加修改的句子和文中直接陈述事实一定不是选项。选项中符合一般常识，意义富有哲理，属于普遍现象的往往是选项。概括性语言的选项一般是正确选项。

篇7：考研英语阅读事实细节题分析

阅读作为考研英语中分值比重最大且占篇幅最长的部分，一直以来都是考研英语高分的关键所在。而在所有阅读题型中，历年来细节题一直是最主要的考察题型。因此，在考研阅读中，细节题在很大程度上决定了考试的结果。

考察了11道事实细节题和7道细节推理题。的细节题共有15道。同去年相比，所占比例有所减小，但难度依然不减，这就要求考生能在有限的时间内准确的定位信息、把握文意。那如何能在细节题中更加高效的获得分数呢?考研教育网建议考生从以下几点入手：

首先，熟悉题目问题，明确命题人考察的.信息点，做到“有的放矢”。找到考点，这是第一要务。此外，明确题目的考察内容也能在很大程度上减少次要信息的阅读时间，提高阅读速度和效率。

其次，回到原文，根据关键词迅速锁定考点所在原文位置。要知道考研阅读细节题考察的必定是文章当中的具体信息，而不是我们的常识，所以在原文中寻找答案是最关键且唯一的解体方法。考生要迅速定位到题目所考察的内容具体在原文的哪一段，精确到具体的那一个句子，然后重点分析这个句子。有时候答案并不是蕴含于一个句子而是几个句子内，比如Text2的第26题，它的答案是根据前后的几个句子共同推断出来的。所以建议考生不要局限于关键词所在那句话，而是根据前后相邻的几个句子，理解之后再仔细排除错误选项，以避免片面的理解造成的误导。

篇8：考研英语阅读事实细节题分析

高中英语阅读文章具有题材广泛、体裁各样、语言知识丰富等特征, 是培养学生阅读能力的主要渠道。虽然《普通高中英语课程标准 (实验) 》 (教育部2003) (以下简称“《课标》”) 在阅读技能目标中只提出了学生能理解文章主旨和语篇意义的总要求, 但在实际阅读过程中, 理解和归纳语篇、段落的主旨要义, 理解句子的意思, 厘清句子之间、段落之间的逻辑关系也是考查学生阅读能力的重要内容。相较于主旨要义题及推断题来说, 学生认为细节题更容易。但实际上, 学生对细节理解题的答题准确度并不高。如何改变这种现状呢?下面笔者以一堂县级高三英语阅读理解试卷讲评研讨课为例, 反思如何做好阅读理解之细节题。

一、教学过程及评析

本次教研活动的主题是“如何提高试卷讲评效率”, 而试卷讲评当中最容易被师生忽视的是阅读理解的教学。虽然师生都知道阅读理解的重要性及在英语高考中所占的比分, 但是在平时的教学中却认为只要文章读懂、理解了就能做对题目。为了改变这种现状, 为高三英语阅读教学带来新启示, 本节课特意选了2012年福建英语高考卷的阅读理解题作为试卷讲评的教学材料。

【片段1】

上课伊始, 授课教师把学生前一天所做 (2012福建卷阅读) 每道题的班级错误人数 (注:该班总人数为56人) 在投影仪上呈现出来, 学生一目了然, 错误最多的两道题是63题 (C篇, 23人错误) 与68题 (D篇, 26人错误) 。68题为猜词题, 63题为细节理解题, 如下:

63.What made“I”finally think of getting a cell phone?

A.Being stuck by the highway.

B.Being urged by his grandkids.

C.Being persuaded by cell phone salespersons.

D.Being attracted by the friendly return policy.

教师先处理63题, 让学生从文本中找出支持自己观点的信息 (细节) , 并加以解释说明。接着, 授课教师对68题的四个选项“A.set off;B.cut off;C.built up;D.broken up”进行拓展, 分别从历年的高考题中找到相关的例子。

【评析】授课教师在备课时花了大量的时间来进行资源查找和统计, 对学生出现的错误和答题情况进行了深入了解和分析, 对本堂课的教学目标把握很到位。在这个环节中, 授课教师突破重难点, 着重解决疑难问题, 做到有的放矢。

【片段2】

授课教师首先在投影仪上展示细节理解题的考查分类, 共6类, 即直接理解题、语义转化题、数字计算题、排序题、图表判断题和是非判断题。然后, 教师分别举例说明这6类题的答题策略的具体运用, 且所举例子都是学生已经做过的高考题, 如:2012福建卷B篇, 2013江苏卷C篇, 2013山东卷C篇, 2012年四川卷E篇, 2013年安徽卷E篇等。教师一边在投影仪上呈现问题和选项, 一边让学生回忆正确的选项 (因为学生做过这些题目) 。同时, 授课教师会在讲解时展示与答案相关的句子。如, 在讲解排序策略时, 幻灯片上呈现了如下内容, 即2013年山东卷C篇 (排序题) :

68.Which of the following shows how the Lampbrella works?

A.motor→canopy→sensors

B.sensors→motor→canopy

C.motor→sensors→canopy

D.canopy→motor→sensors

选项为B。细节为The lampbrella is a stan dard-looking street lamp fitted with an umbrell canopy.It has a built-in electric motor which can open or close the umbrella on demand.Sensors (传感器) then ensure that the umbrella offers pedestrian shelter whenever it starts raining.

【评析】此环节应该是教学的主要部分, 时间大约是17分钟 (一节课总时间为40分钟) 。教师的讲解明白清晰, 着重解决阅读理解细节题的学习技能和策略。但整个环节下来, 学生主要是听, 或者对教师讲解的策略进行一种简单的附和, 没有真正体验阅读策略。教师的讲解占用了多数时间, 且学生没有完整的纸质文章材料, 致使有些成绩较弱的学生就像观影一样, 跟不上课堂进程, 收效比预期的要小。

【片段3】

这是该堂课最后一个环节, 教师让几位学生对本堂课学过的细节阅读策略进行归纳、总结, 并和学生一起对正确选项和干扰项的特点进行概括, 便于学生记忆并运用到今后的解题过程中, 见下表:

总结、归纳完毕, 正当教师要求学生当堂完成2012年四川卷D篇 (有纸质文章材料) 的3道细节题 (共4题) 时, 由于下课已到, 而改成课后作业。

【评析】从最后一个巩固和深化环节来看, 学生对阅读策略的掌握情况还可以, 而且教师还对正确选项和错误选项的特点进行了归纳, 这对学生今后的学习大有帮助。但是, 这个环节中学生运用阅读技巧和策略的活动没有充分展开, 没有达到预期效果。学生本应该通过纸质阅读材料来当堂训练、巩固和深化本节课所探讨的阅读策略, 从而体验学习新知识的成就感, 但由于教师理论讲解过多, 造成学生没有真正学会如何去做细节阅读题。

二、启示与反思

本次教研活动旨在探讨和提高高三英语教师试卷评讲 (阅读理解细节题) 课的效率, 这对高三英语试卷分析教学有一定的启示作用。

在试卷讲评课中, 教师需要付出巨大的劳动才能保证课堂教学的有效进行。教学资料的搜索、选材、学生作业批改情况统计及课件的制作等都需要教师投入大量的时间和精力。看似简单的试卷讲评课, 但只有教师精心准备, 课堂才能呈现出生动和有效的一面。如果平时的教学中教师都这么投入和准备, 英语教学质量肯定会不断提高。

在每堂课中, 教师设定的教学目标要明确具体, 所要解决的问题要少而深入, 并及时巩固和实践已学知识。本堂课主要解决试卷讲评中的阅读理解题, 教学的切口小, 便于师生深入探讨该题的解题策略和技能, 从而培养学生细节阅读的能力。本节课的内容看似简单, 但实际上纠正了学生心理上对细节阅读题的轻视观念。最后阶段的巩固, 部分学生已经掌握了本节课所学的内容, 达到了预定的教学目标。

当然, 本堂课也有需要改进之处。首先, 既然这节课是主要解决细节理解问题, 那么在处理68题时, 对四个词组的区别及辨析就不应展开。教师在有限的课堂上要抓住核心突破。其次, 学生主要以体验活动来了解和掌握新知识。从阅读能力的培养角度来说, 教师的指导性讲解是必要的, 但是学生应该成为课堂教学的主体, 应主要通过阅读实践活动来体验和总结所学。因此, 如果授课教师在讲解阅读细节题的解题策略时能提供给学生相应的纸质材料 (学生未做过的) , 让学生当堂练习并进行总结和归纳, 则效果会更好。阅读理解能力的提高需要学生通过自己积极主动地阅读实践活动来获得。

总之, 在高三英语试卷讲评课中, 方法策略很重要, 但是学生的体验更重要。教师如果能够在教学中让学生学会自己归纳和总结方法、策略, 则效果会更显著。

参考文献

篇9：考研英语阅读事实细节题分析

摘 要： 大学英语六级的仔细阅读部分在整个六级试题中占据了重要地位，仔细阅读的细节题更是占到了仔细阅读部分的80%以上。本文结合2015年12月六级真题第一套的仔细阅读部分探讨仔细阅读细节题的解题步骤及技巧，以帮助考生在仔细阅读部分取得高分。

关键词： 大学英语六级 仔细阅读 细节题 解题技巧

引言

大学英语六级试题中阅读理解部分占到总分值的35%，可见阅读理解在六级中的重要性，而其中单仔细阅读部分的分值就占到总分值的20%，因此仔细阅读部分在整个六级试题中有着无可取代的地位。仔细阅读部分要求考生在20分钟内完成两篇仔细阅读及其后的十道题目，对时间的要求比较严格，80%以上是细节题，然而，很多考生难以在规定的时间内有效地完成所有题目，也不能正确地把握和理解题目的细节出处。因此，笔者将结合2015年12月六级真题第一套的仔细阅读部分探讨仔细阅读细节题的解题步骤及技巧。

1.大学英语六级仔细阅读细节题的解题步骤

为了提高做题的速度和准确率，在做大学英语六级仔细阅读细节题的过程中，我们可以遵循以下解题步骤：

首先，浏览题目，推测全文主题。阅读理解的五道题目之间通常都会有隐含的逻辑联系，所以通过第一遍的初步浏览，我们可以了解文章谈论的主题，把握文章发展的方向。其次，确定题干的关键词。细节题的关键词主要有显性关键词，比如：首字母大写的单词、数字、含连字符的单词等；实意动词及核心名词和生词。接着，跳读文章，寻找关键词在文章中的位置。重点阅读每段的首尾句，试着把握文章的脉络，我们在阅读文章的过程中允许一定的模糊度，切忌逐句翻译，试图弄懂文中的每一个单词，这样会影响做题的速度，也会忽略各题区域的寻找。在跳读过程中，找到每道题的定位句。最后，理解定位句，排除干扰项。对定位句进行仔细的翻译和理解，比较选项与文章的信息，注意选项的同义改写、主动被动转换，同时要当心偷换概念、以偏概全等陷阱，排除干扰项，最终确定答案。

2.大学英语六级仔细阅读细节题的解题技巧

细节题常见的有是非题、考查数字、年代题，wh-题（以who，what，when，where，how，why等提问的题目），细节题的题干经常会提及文中具体的人、事物等，会避开原文中所用的词汇，而采用其同义词、近义词或反义词等，所以我们在阅读中要反复对比选项和原文中的定位句。细节题解题的关键是找准问题的来源句，定位词可以选择数字、时间等非英文，也可以选择首字母大写的单词，一些生僻的单词、较难的单词等。定位词模糊时，可以采用局限定位，比如说，结合题目的顺序，因为题目顺序和文章的行文顺序是一致的，结合题干时间、主体等限定信息，以及注意转折、递进、总结、表态等重点句。下面笔者将结合2015年12月大学英语六级第一套题的仔细阅读第一篇讲解六级仔细阅读细节题的解题方法和技巧。

比如：59.What does Erika Hall find in her experiment about a man with the last name Williams？

A.African Americans fare better than many other ethnic groups.

B.Black peoples socioeconomic status in America remains low.

C.Peoples conception of a person has much to do with the way he or she is labeled.

D.Ones professional standing and income are related to their educational background.

第59题含有显性定位词Erika Hall，Williams等人名，但Erika Hall作为研究者在文章中多次出现，所以不能一次定位准确，我们可以用人名Williams来定位到第五段和第六段，发现实际上通过第六段的细节描述能得出问题的答案C。

再如：57.What does the author say about the naming of an ethnic group？

A.It advances with the times. B.It is based on racial roots.

C.It merits intensive study. D.It is politically sensitive.

本题题干中可用来定位的词naming和ethnic group都不像专有名词那么容易定位，如果尝试后不能很快定位出来，就按照题目顺序原则，从第56题的定位句后开始往后读来查找答案出处。第56题答案出处为第一段最后一句，往下读时发现，第二段第一句包含naming和group，我们可以从此句中得出第57题的答案D。

事实细节题会问到文中某个具体事实细节及相关信息，因此细节题的正确答案一定源于文中的细节，我们做题时首先找到定位句，然后结合定位句的前句和后句推出答案，在做题过程中还要注意同义改写。

比如：58.What does Erika Halls findings indicate？

A.Racial biases are widespread in the professional world.

B.Many applicants dont attend to details on their resumes.

C.Job seekers should all be careful about their affiliations.

D.Most recruiters are unable to control their racial biases.

根据题干中的Erika Halls findings可定位到第四段首句，得出答案A。

The studys most striking findings shed light on the racial biases permeating the professional world.选项A中的widespread是对原文中permeating的同义转述。

细节题中还有考查原因或后果的因果关系细节题，以及考查题目信息出现在文中转折处的转折关系细节题，这样的题目要求我们多关注定位句中表达因果和转折关系的词或短语。

比如：56.Why did Jesse Jackson embrace the term “African American” for people of African descent？

A.It is free from racial biases.

B.It represents social progress.

C.It is in the interest of common Americans.

D.It follows the standard naming practice.

根据题干中的人名Jesse Jackson定位到文章第一段最后两句话：Jesse Jackson declared that “African American” was the term to embrace.This one was chosen because it echoed the labels of groups，such as “Italian Americans” and “Irish Americans，” that had already been freed of widespread discrimination. 此句中含有显性因果：定位句前后明确给出因果关系词或表达，此句中出现because，racial biases是discrimination的同义转述。

结语

仔细阅读细节题需要在短时间内快速准确地解题，因此，平时必须多加练习，提高阅读和做题的速度。另外，还需要掌握仔细阅读细节题的做题方法和技巧，找准定位句，结合定位句的前句和后句，确定问题的答案，答案经常是解题句的同义改写。练习加技巧，一定会帮助考生攻克仔细阅读部分，取得高分。

参考文献：

[1]纪军.六级仔细阅读细节题透析及备考建议[J].新东方英语（大学版），2015（12）：4-7.

[2]李殿东.浅谈大学英语四级阅读理解应试技巧[J].黑龙江科技信息，2011（05）：184.

[3]孙艺之.大学英语四、六级仔细阅读备考建议[J].英语沙龙（实战版），2010（06）：20-22.

篇10：巧解托福阅读事实信息题

提到托福阅读中的各类题型，首先必须强调的就是事实信息题，这是因为它具有数量多、分量足、难度大，难掌控等特点。根据官方指南，事实信息题的出题个数一般每篇为3~6个，这在所有题型中所占比例是最大的，同时随着ETS出题难度的加大，事实信息题的考点也在悄然发生着变化，有些题目甚至与官方指南的介绍南辕北辙，所以完全依赖官方指南不能全面把握当前的托福考试，例如，官方指南中提到“…They ask you to identify specific information that is typically mentioned only in part of the passage. They generally do not ask about general themes that the passage as a whole discusses. Often the relevant information is in one or two sentences…”，但是在近期的TPO中我们会很容易发现很多题目的考查点正是全篇的主旨、段落主旨，甚至段落关系，根本不符合官方指南中考查一两句话或段落的某一部分的描述。所以对于官方指南我们也要做到取其精华去其糟粕，对于符合目前托福考试内容的部分我们要挖掘，而对于不符合当前命题规律的点则可以舍弃，尽信有则不如无。

对于托福阅读的第二个误读就是“定位”，首先说“定位”这个家伙是很可怜的，它承载了太多的希望也背负了更多的骂名。首先我们说“定位”本身是没有任何问题的，它对于托福阅读的重要性是不可置喙的，但是它又被太多老师过分夸大以至于在不能解决事实信息题时背上了沉重的骂名。这里我要替“定位”伸冤，是我们误读了它，而不是它辜负了我们。首先说在前些年的托福考试中，大部分的事实信息题都是在考查具体细节信息，所以使用定位可以准确快速地找到答案，所以，在当时它被誉为解决事实信息题的良方药剂，但是随着ETS出题难度的加大，事实信息题不再是仅仅考查细节，很多对于主旨和全篇内容的考查题目逐渐出现在考试中并且比例也在逐年增加，而定位在解决这些题目的过程中功效甚微，所以很多人发现它不再管用了，便开始指责谩骂，其实不是定位本身错了，而是我们错了，在后两种实时信息题题型中定位也是能发挥它的功效的，只不过是我们没有与时俱进研究新题型寻找新方法，仅仅一味抱着以前的奶酪，才会大声呼喊“谁动了我的奶酪”，没人回应的时甚至埋怨奶酪本身出问题了，这无疑是卸磨杀驴的行为。所以定位好冤枉!

不仅仅是事实信息题，托福阅读中还有很多点被我们误读了，所以对于很多方法或者是论点一定要有自己的观点和看法，不能仅仅相信所谓前人言论，时代在发展，托福在发展，要用发展的眼光去看待每天的托福!