新pep 六年级上册英语范文

新pep 六年级上册英语范文（共6篇）

篇1：新pep 六年级上册英语范文

六年级上册知识点梳理

Unit1 How can I get there? 我怎样到达这里？

一：重点单词和短语

驶的：drivers drive on the right side of the road.记住England and Australia, drivers drive on the left side of the road.英国和澳大利亚，司机是靠左行驶的。7.on foot= walk, 都是走路的意思，但是用法不同，on foot用在句子末尾，而

4.时间前面用at.例如：在三点钟： at 3 o’ clock.;一段时间前面用for,例如：三

分钟for 3 minutes.星期前面用on，例如：on Monday, on Tuesday, on Wednesday, on Thursday, on Friday, on Saturday, on Sunday.walk用法与go相同，可以代替go的位置。

例如：走路回家：walk home

5.在表达第几路公交车时，注意No.的书写，N要大写，后面别少了一点！！

Science科学, museum博物馆, post office, bookstore, cinema, hospital，tasty, buy, London Eye伦敦银, stomach胃 ,crossing十字路口, turn left, turn right，go straight=walk straight直走.next to紧挨着/与„„相邻, far from(离„„远), near在„„附近,behind（在„„后面）, in front of（在„„前面）, between„and„（在„„和„„之间）

二：按要求写单词：

hot(反义词)cold ，cool(反义词)warm，too（同音词）to/two

can not(缩写)can’t

right(反义词)left/wrong buy(同音词)by/bye

sea(同音词)see first（基数词）one

four(序数词)fourth

did(原形)do /does three(序数词)third

give(过去式)gave

三、重点句子

1.How do you go to school? 你是怎样去上学的？ 2.where is the restaurant? 餐馆在哪里？

3.Usually I go to school on foot.我通常走路去上学。4.Sometimes I go by bike.有时候我骑自行车去。、5.问路之前，出于礼貌，我们要说“Excuse me”与后面的句子要用标点符号隔开。6.Look at the traffic lights, remember the traffic rules.看着交通灯，记住交通规则。7.Stop at a red light.Wait at a yellow light.Go at a green light.红灯停。黄灯等一等。绿灯行。

8.Red means stop, yellow means wait, green means go.红色的意思是停止，黄色的意思是等待，绿色的意思是通行。

9.How can I get to the park? 我该怎样到达公园呢？ 10.You can go by the No.15 bus.你可以坐15路公交车去。

四、重点知识：

1.坐某种交通工具用by，例如：by bike, by train。而走路用 “on” 例如on foot.2.国家名字，地方名字第一个字母要大些：例如： Canada加拿大, China中国, America美国，England英国，Australia澳大利亚

3.频度副词是表示做的次数多少的词语。从多到少依次排列为： always总是，usually通常，often经常，sometimes有时候，never从不。频度副词可以放在句首，也可以放在人称后面。例如：Usually I go to school by bus.= I usually go to school by bus.4.near近的，far远的。这两个词是一对反义词。注意： not near= far, not far = near.5.时间前面用at.例如：在三点钟： at 3 o’ clock.6.交通灯traffic lights，交通规则：traffic rules。这大部分的国家都是靠右行

走路去上学 ：walk to school

走路去上班 walk to work

走路去医院walk to the hospital

Unit2 Ways to go to school 上学的方法

一：重点单词和短语

on foot= walk, 走路 by bus =take a bus 乘公交车 by plane,乘飞机 by taxi 乘出租车

by ship乘船

by subway 乘地铁by train乘火车 by bike骑自行车by ferry乘轮渡Hooray!好极了

slow down 慢下来, stop 停

wait等 pay attention to注意 cross the road横穿马路 traffic light通信号灯at home在家

missed（miss的过去式）想念

different,不同

chopsticks,筷子（复数）cross穿过

look right向右看 same 相同的door门

look at朝„„看

play with和„„一起玩 buy买

want to想要

a pair of一双

get on上车

get off下车 turn left左转

turn right右转

am上午 pm下午 now现在 look for寻找 top停止 get to到达

driver司机 must必须

二、按要求写单词：

go(反义词)come

foot（复数）feet

child（复数）children early（反义词）late

good（反义词）bad坏

take带走（反义词）bring拿来 slow（反义词）

quick/fast go（过去式）went

do（过去式）did do（第三人称单数）does go（第三人称单数）goes same 相同的（反义词）different不同的miss（过去式）missed wrong 错误（反义词）right正确

can（否定形式）can’t重点句子：

三、重点句子：

1.Let’s go to the nature park,让我们一起去公园吧！

2.How do we get there?我们怎样到达这里？

By bus乘公交。3.The park is over there,公园在那里。4.Let’s go.我们一起出发吧！

5.Slow down and stop at a yellow light.黄灯等一等。

6.Stop and wait at a red light.红灯停。Go at a green light.绿灯行。

四、重点知识：

1.Is there 开头的问句怎么回答呢？例如： Is there a cinema near here? 只要把前

两个词语的顺序换一下就可以了，肯定回答是：Yes, there is.否定： No, there isn’t.2.buy 和 by的区别，这两个词语发音相同，但是意思完全不同，by：乘，坐

buy：买

3.地点名词前面一定要有the，例如： Where is the cinema? How can I get to the

hospital?

6.在哪里上下车，在哪里左右转，都用介词at，例如： Get on/ off at the cinema.在电影院的地方上下车。

Turn left/ right at the bookstore.在书店的地方左右转。

7.by the No.12 bus= take the No.12 bus.坐12路公交车

Unit 3 My weekend plan 我的周末计划

一：知识点小结重点单词和短语

visit拜访

film电影 see a film看电影 trip旅游take a trip去旅游supermarket, 超市

evening晚上，傍晚 tonight在今晚tomorrow明天next week下周dictionary字典 comic 滑稽的comic book连环画册word book单词本postcard明信片learn学习teach教disturb打扰 without没有pool池子 jump in跳进 remember记住 lesson 课space太空 travel（尤指长途）旅游 half一半 price 价格moon月亮

make a snowman 堆雪人

share sth（事）with sb（人）和某人分享某物

lots of= a lot of 许多

二：按要求写单词

look for(同义词)find

leaf(复数)leaves picture(复数)pictures

see(同义词)watch/look

film(同义词)movie buy(反义词)sell am /is /are(原形)be

is /am(复数)are

this(反义词)that

going(原形)go

swim（现在进行时）swimming can(否定形

式)can’t too(同音词)two /to

clothe（复数）clothes ice-skate（现在进行时）ice-skating autumn(同义词)fall

autumn（反义词）spring

teach(反义词)learn重点句子： 三：重点句型分析

1.---What are you going to do tomorrow?---I’m going to have an art lesson.此句是个一般将来时态的特殊疑问句。用了be going to 结构。“be going to +动词原形”构成一般将来时态，表示计划、安排将要做的事或根据目前推测将要发生的动作，意为“打算，将要”。

表示时间的单词：evening晚上，傍晚 tonight在今晚tomorrow明天next week下周this morning今天早晨

this afternoon今天下午 this evening 今天晚上 this weekend 下周末 动词短语原形：make a snowman 堆雪人 take a trip去旅游

see a film看电影 visit my grandparents 拜访祖父母watch TV看电视learn how to swim学怎样游泳go skating去滑冰row a boat划船

go fishing 去钓鱼

go skiing去滑雪

go shopping去购物 make mooncakes做月饼 read a poem读诗

eg: I’m going to make a snowman.我打算去堆雪人。We’re going fishing.我们打算去钓鱼。

2.We are going to draw some pictures in Renmin Park.此句是be going to 结构的肯定句式。基本结构为： 主语+ be going to +动词原形+表示将来的时间。Some一些，用于肯定句中，后接可数名词的复数形式或不可数名词，而在疑问句或

否定中表示一些要用any。

3---Where are you going?---We’re going to the cinema.此句是where 引导的一般将来时态的特殊疑问句，where意为“哪里”，它是对地点提问的特殊疑问词，因此回答时要回答一个具体的地点。

表示地点的词：school学校

park 公园 cinema电影院

hospital医院

post officestudy（三单形式）studies go（三单形式）goes

teach（三单形式）teaches

家庭成员单词：father=dad 爸爸

mother 妈妈

sister 姐姐（妹妹）brother哥different（反义词）same make（三单形式）makes

talk（三单形式）talks

love（三单形式）loves sleep（三单形式）sleeps let（三单形式）lets

sing（三单形式）sings dance（三单形式）dances

sang（原形）sing

was（原形）is/am

threw（原形）throw looked（原形 look did（原形）do/does

哥（弟弟）aunt 阿姨（姑姑）uncle叔叔（舅舅）cousin表（堂）姐(妹)/哥（弟）反义词：happy 快乐的——sad 悲伤的二、按要求写词语

do(三单)does

work(三单)works

he（主格）his（所有格）him（宾格）

she邮局

bus stop公共汽车站 home家 supermarket超市museum博物馆, bookstore书店 , restaurant餐馆bank银行lake湖 library图书馆zoo动物园park公园

garden花园 hotel旅馆

4---When are you going?---Next Monday.此句中when意为“什么时候，何时”，它引导的疑问句用来对年、月、日等时间进行提问。如：---When do you go to school in the morning?---At 8:00.5---How can you learn to swim without going to a pool? 此句是由how 引导的特殊疑问句，询问别人做事的方式、方法。句中的can 意为“能够”，是情态动词，后面跟动词原形。“learn to do something,”学习做某件事，一般表示还没学或还没做的事情，含义将来的意思。

Unit4 I have a pen pal 我有一个笔友

一、重点单词：

pen pal笔友

riding a bike（ride）骑自行车

diving（dive）跳水 hobby爱好watch(watches）TV看电视

playing the pipa（play）弹琵琶 listening to music(listen)听音乐drawing pictures(draw)画画 =painting(paint)climbing mountains(climb)爬山 playing(play)sport 做运动idea主意studies学习（第三人称单数）forest森林 gift礼物 sometimes有时have to不得不 get „ from„,从„„得到„„reading books读书

read stories读故事 do kung fu练功夫 play sports 进行体育运动sing English songs 唱英文歌fly kites放风筝 on a farm在一个农场里 write an e mail to给„„写封电子邮件 on the playground在运动场上六 live in住在„„play basketball 打篮球 play football 踢足球

go(goes)to work去上班

go(goes)to bed睡觉

go(goes)home回家

teach（teaches）English教英语

read(reads)newspapers读报纸

go hiking 远足 study Chinese 研究中文 cook Chinese food 做中国食物 do word puzzles 猜字谜

二、按要求写单词

have（第三人称单数）has

do（三单形式）does

do(否定形式)don’t

does（否定形式）doesn’t

like（三单形式）likes he(所有格形式)his talk(动词-ing形式)talking

hobby（三单形式）hobbies story（三单形式）stories read（三单形式）reads

live（三单形式）lives

swim动词-ing形式)swimming do动词-ing形式)doing

sing动词-ing形式)singing

go动词-ing形式)going teach动词-ing形式)teaching also（同义词）too

play动词-ing形式)playing student（复数）students

dance动词-ing形式)dancing write动词-ing形式)writing puzzle（复数）puzzles

hike动词-ing形式)hiking

learn动词-ing形式)learning friend（复数）friends

cook（三单形式）cooks

true（反义词）false重点句子：

三、重点句子

1、What’s your hobby? 你的爱好是什么？=W h at is your hobby?

2、What are your hobbies? 你的爱好是什么？

3、I like reading stories.我喜欢看故事书。

4、He likes collecting stamps, too.他也喜欢集邮。

5、Does she teach English? 她是教英语的吗？ Yes, she does.No, she doesn’t.6、Do you like English ?

Yes, I do.No, I don’t.7、My name is John.我是约翰。

8、His name is Zhang Peng.他是张鹏。

9、Her name is Amy.她是艾米。/

10、What are you doing? 你正在做什么？

11、I’m writing an email to my new pen pal.我正在给我的新笔友写信。

四、重点知识：

爱好一定要加ing，同样的，当看到like或者likes的时候，后面的动词一定要加ing，例如：我喜欢游泳：I like swimming.当主语是he, she,it以及能用这三个词代替的所有的词我们叫做第三人称单数，后面的动词要加s，例如:I like diving.He likes diving.She likes diving.人名一定是第三人称单数。

Does开头的问句回答只有两个，肯定回答：Yes, she/ he/ it does.否定回答：No, she/ he/ it doesn’t.看到does，后面的动词一定要用原形！！

Unit5 What does he do?他是做什么的？(job职业)

一、重点单词：

factory worker 工人 postman 邮递员 businessman 商人 police officer 警察policeman男警察

policewoman女警察

fisherman 渔民 scientist 科学家 pilot飞行员 coach 教练singer歌手

writer作家

TV reporter电视台记者

actor男演员

actress女演员

artist画家

teacher老师

doctor医生

nurse护士

driver司机

farmer农民

cleaner 清洁工 dancer舞者 football player z足球运动员factory工厂 worker,工人postman,邮递员businessman商人 police officer警察fisherman渔民 scientist,科学家pilot飞行员 coach教练job工作, tamer驯服手 dangerous危险 farmer农民 honey蜂蜜 stung叮 assistant助手 接待员

cracker骇客 解密高手 nuts果仁think of考虑/有„„想法go to work去工作 study hard努力学习stay healthy保持健康 go home 回家 lots of许多 go to the camp去度假

营 be good at擅长„„head teacher校长

（主格）her（宾格或所有格）

business（名词）businessman fish（名词）fisher

can（否定形式）can’t

drive（名词）driver

teach（名词）teacher

country（复数）countries

clean（名词）cleaner

write（名词）writer sing（名词）singer

dancer（动词）dance player（动词）play

worker（动词）work

is（否定形式）isn’t

go（现在分词）going

see(三单)sees big（反义词）small

tall（反义词）short

thin（反义词）fat/strong

short（反义词）tall/long

sea（同音词）see

lots of =a lot of

has（原形）have

healthy（名词）health

life（动词）live hard（反义词）easy

stay(三单)stays

study(三单)studies

science（名词）scientist

university（复数）universities

those（反义词）these

different（反义词）same like(三单)likes go(三单)goes

want(三单)wants run（现在分词）running

report（名词）reporter

use（现在分词）using

quick（副词）quickly

they（主格）them（宾格）their（所有格）

children（单数）child

didn’t（否定形式）don’t /doesn’t

unusal（反义词）usual dangerous（反义词）safe farm（名词）farmer

test（名词）tester eat（现在分词）eating

have(三单)has

三、重点句子：

1、What does your mother do? 你妈妈是做什么的？

2、She is a TV reporter.她是电视台记者。

3、Where does she work? She works in a car company.她在哪工作？ 她在汽车公司工作。

4、How does she go to work? She goes to work by bus.她怎样去工作？她坐公交车工作。

5、Is your father a postman ?你的爸爸是邮递员吗？ Yes, he is.(是的，他是)No ,he isn’t.（不，他不是）

6、Where does she work?她在哪里工作？

7、She works at a university.她在大学工作。

8、H e is good at playing football.他擅长踢足球。

9、If you like sports, you can be a coach.如果你喜欢运动，你就有可能成为一名教练。

四、重点知识：

在表达某人职业的时候别忘了在职业前面加a/ an.当单词首字母是元音字母（a,e,i,o,u）的时候，要用an。例如：She is an anctress.What’s wrong? 怎么啦= what’s up ?

I’m ill.我生病了。

重点短语：be afraid of… 害怕…….Eg: I’m afraid of him.be angry with sb… 生某人的气 eg: I’m angry with my mother.Unit 6 How do you feel

一、重点单词和短语

angry生气

afraid害怕

sad伤心

worried担心

happy快乐 see a doctor看医生

take a deep breath深呼吸

count to ten 数到 He should work harder.他应该更加努力。

You should help your mother with the housework.你应该帮你母亲做家务。5.What are you doing?

此句是现在进行时态的特殊疑问句，其基本结构为：疑问词+be+主语+其他？例如:

What is he doing now?回答：He is swimming.肯定句结构为：主语+be+动词-ing形式+其他.例如：We are running now.make制作

check检查

wear穿

a little worried有一点点担心

be angry with sb…生某人的气

be afraid of…害怕 do more exercise做更多的运动

wear warm clothes穿暖和的衣服

get some drinks拿一些饮料

have some popcorn 吃一些爆米花

chase the mice追赶老鼠

二、按要求写词语

mice（单数）mouse

can’t = can not

don’t=do not

should= shouldn’t bad 坏的（反义词）good

ill（反义词）healthy 健康的 sad悲伤的（反义词）happy按要求写词语

First(基数词)one

chase（三单）chases mice（单数）mouse

chase（现在分词）chasing these（反义词）those these（单数）

this

sad（反义词）happy here（）反义词 there

can’t（肯定形式）can

can’t（完全形式）can not

don’t（完全形式）do not

feel（三单）feels

friends（单数）friend

suggestions（单数）suggestion

warm（反义词）cool cold（反义词）hot clothes（单数）clothe much（比较级）more

worry（形容词）worried

sunny(名词)sun

hears（动词原形）hear say（三单）says strong（反义词）thin

strong（近义词）fat

should（否定形式）shouldn’t

picture（复数）pictures

ant（复数）ants

tell（反义词）retell

hungry（反义词）full bad（反义词）good ill（反义词）healthy

making（原形）make doing（原形）do planted（原形）plant

plant（动词过去式）planted

waiting（动词原形）wait

三、重点句型分析

1、They are afraid of him.我害怕他。此句中be afraid of 意为“ 害怕某人”。

例如： I am afraid of my maths teacher.我害怕我的数学老师。

2、The cat is angry with them.这只猫害怕他们。此句中be angry with意为“ 对某人生气”。

3、What’s wrong?=what’s up? 怎么啦？ 出什么事了？

此句用于询问对方有什么问题或有什么不顺心的事情，意为： 怎么啦？ 出什么事了？

例如： A: What’s wrong, Jim? 吉姆，你怎么啦？

B: Maybe I am ill.也许我病了。

4、He should see a doctor this morning建议某人应该做某事的句型

此句中should 为情态动词，表示“应该，应当”。此句用来给别人提建议。例如：

篇2：新pep 六年级上册英语范文

【课标摘引】

1、知道错误的发音会影响交际；

2、知道字母名称的读音；

3、了解简单的拼读规律；

4、了解单词有重音；

5、语音清楚，语调自然。

6、学习有关本级话题范围的20个单词和10个左右的习惯用语；

7、了解单词是由字母构成的。【教材简析】

本课时中重点掌握有关自然景物的单词: flower, grass, river, lake, forest, path, sky, cloud, mountain 以及句子：There is a forest in the nature.学生不容易掌握的mountain, sky, cloud的发音及“找找图片的区别”中要求学生用There be句式描述。【学情分析】

学生在Unit5单元中已经初步学习了There be的用法，能简单描述事物的基本特征，本单元重点学习Is/Are there „„?及它们的应答，在看图写话中学生容易混淆一般疑问句和There be 陈述句，老师在课堂上注意引导他们的不同之处。另外要注意区分Is there /Are there„„? Yes, there is/ are.No, there isn’t /there aren’t.和句型Is this /that„„? Yes, it is./No, it isn’t.Are these/those„„? Yes, they are./No, they aren’t.尤其注意提醒学生Are there+（名词复数）。【评价方式】

1.“ 争做临沭小导游”老师可以举出一些临沭著名的景点，如仓马山，红石湖，沭河故道等等，假如你是一名导游的话，该如何向游客们介绍呢？让学生先在小组内讨论，再比赛。参考句子: There is „.There are„.2.画出自己喜欢的自然公园，并用英语配上文字说明

【教学内容】：Let’s start Let’s chant

A.Let’s learn

Let’s find out

【教学目标】：a.能听、说、读、写本课四会单词：flower, grass, river, lake, forest, path..b.能够听、说、认读单词sky, cloud, mountain 以及句子：There is a forest in the nature.c.能够完成Let’s find out 中找图片区别的任务。d.学会吟唱Let’s chant.【教学重点】：掌握有关自然景物的单词: flower, grass, river, lake, forest, path, sky, cloud, mountain 以及句子：There is a forest in the nature.【教学难点】：mountain, sky, cloud的发音及“找找图片的区别”中要求学生用There be句式描述。

教学准备：1.教师准备本课时的八张单词卡，教师准备录音机及磁带。【教学过程】：

一、Preparation 1.Free talk.2.师生齐唱歌曲In a small house.3.看看说说。让学生看着教室里的物品用There be 句型说句子，越多越好。

二、Presentation 1.教学sky、cloud a.老师在黑板上画一个，问学生：What’s this? 学生能回答出：It’s the sun.T：Where can you see the sun? 老师可以帮助学生回答：We can see it in the sky.老师带读sky, 强调“sky”在该词中的发音,并列出fly.b.操练。T：What can fly in the sky? S: „can fly in the sky.(bird, balloon, plane, leaf, cloud)c.老师顺势在黑板上画简笔画，一朵似山似树的云cloud.(可有很多猜想形状)T: Does the cloud also fly in the sky ? The clouds float in the sky.带读。

d.学生重复cloud.可以联系“ou”组合 cloud, mouse, house, mountain等。

T: What does the cloud look like? S: The cloud looks like a ….(horse, baby, a mountain)2.教学mountain, forest, grass, flower

I think the cloud looks like a mountain.a.Ss try to spell the word mountain(老师可以用简笔画勾勒出山的形状)b.Are there any famous mountains in China？„ Mountain(the Yellow Mountain„)c.What’s in the Changbaimountain? There is /are„„(让学生自己先说一说，如：animals, trees, 顺势引出forest, grass, flower.老师可以同时用简笔画在山上画出。老师带读，学生跟读并拼读

d.操练。T：What can we do in the forest?(have a picnic, draw pictures,..)Can we smoke in the forest? We can’t ….in the forest.T: What can we do on the grass?(play football, fly the kite…)

3.教学lake, river, path.在山峰的底部画两条曲线，让学生猜猜是什么。可以根据需要画上小船或行走的人，来引出river, path.有bath---path.让学生自己读出单词。然后在河流的上游画出圆形的湖泊，引出lake.有cake---lake.学生自己读出单词。

4.操练。What can you do in the river/lake? 让学生自己说句子。最后引出a nature park 5.听读正音。老师播放Let’s learn 部分录音，学生看课本跟读，同时手指单词。

6.合作学习。学生同桌之间互相检查单词和句子的认读，互相帮助。

三、Practice 1.快看快读。老师随即抽取本课单词卡，学生快速站起读出单词。2.看图片，说单词。3.Let’s chant.老师播放P68的歌谣，学生吟唱。

4.Let’s find out..老师引导学生观察课本的四幅图片，可以先逐一描述如： There is a„.in Picture1.然后让学生分组讨论，并用There be 句型说出他们的不同。

四、Production “争做临沭小导游”老师可以举出一些临沭著名的景点，如仓马山，红石湖，沭河故道等等，假如你是一名导游的话，该如何向游客们介绍呢？让学生先在小组内讨论，再比赛。参考句子: There is „.There are„.五、Progress 1.做基础训练的相关题目。

2.小结。复习本课所学知识，以P68 Let’s chant 结尾，让学生反复吟唱。Homework 画出自己喜欢的自然公园，并用英语配上文字说明 【教学反思】

Unit Six In A Nature Park（对话课）

【课标摘引】

1、能在口头表达中做到发音清楚、语调达意；

2、能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话；

3、能模仿范例写句子；

4、能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述；

5、能基本正确地使用大小写字母和标点符号。【教材简析】

本单元重点学习家具陈设等物品的名称、表示位置的介词和There be 句型的用法。重点在于能使学生正确使用There be 句式的单、复数形式及其长句的表达法。

本单元要求学生所要达到的知识目标是听、说、读、写Let’s learn和 Read and write中的四会单词和句子，听、说、认读单词air-conditioner和介词短语in front of。了解字母组合ir,ur,th的发音规律并读出例词。了解Story time, Good to know等部分的内容。【学情分析】

学生能使用本单元所学习的单词和句型描述房间的摆设，家具的名称、数量及位置等。听懂会唱歌曲“My Small Bedroom”，在教学过程中还要注意培养学生注意观察、比较和团结协作的意识。积极拓展其他关于住宅方面的文化知识。【评价方式】 听本课录音，并熟读对话。2你的假期都去哪里玩的呢？用你刚学习的知识写写你的所见所闻吧，一定非常的有趣。

【教学内容】：A.Let’s try Let’stalk Pair work C Pronunciation 【教学目标】：a.能听、说、认读There is a „„in the city.Is there a „.in the park? Yes, there is./ No, there isn’t.并能在实际情景中运用，通过给句型的询问处理实际问题。b.了解字母组合er, or, wh在词中发音。

教学重难点：掌握句型Is there a „„in the„? Yes, there is.No, there isn’t.与区分Is this/that„? Yes, it is.No, it isn’t.教学准备：

1.教师准备两张自然公园的图片、录音机、磁带、纸盒、单词卡。2.上节课的家庭作业图片。教学过程：

一、Preparation 1.播放Let’s chant P68, 师生一齐吟唱。

2.快看快拼。老师快速出示Let’s learn 中的单词卡，学生快速拼出，并说出汉语意思。

二、Presentation 1．新知呈现老师呈现一个盒子同时摇动盒子，让学生根据盒子晃动时发出的声音猜盒子里有什么。

T: What’s in the box? Can you guess? S: I think there is /are…..T:(接学生所说，转换句型)： Is there „„ in the box? 老师打开盒子揭示答案：Ss：There is a picture in the box.T: Yes, there is.老师带读。可以换个东西再猜，引出No，there isn’t.b.趣味操练：考考老师老师背对学生，某一学生当着其他学生的面往盒子放一件物品，教师根据声音，用所学句型猜物品名称。Ss: What’s in the box?

T: Is there a … in the box? Ss: No, there isn’t.T: Is there a ….in the box? Ss: Yes, there is.c.小组间问答，替换操练。

2.Is there a „„ in Hongshihu Park?（或其他学生知道的景区）T:（老师呈现红石湖公园的图片）What’s in Hongshihu Park? Is there a lake in the park? Ss: Yes, there is.可以让学生互相提出其他的问题并作答

（也可以利用P71 Let’s try中的两幅图片，让学生观察后问答）3.Let’s talk.T: Zhang Peng and John are talking about a nature park.Is there a river in the park? Listen and answer.播放录音，学生听录音。回答问题。

4.学生听录音，跟读。模仿录音中的语气和语调。同桌之间互相分角色朗读。

三、Practice 1.利用课本中其他三副图，学生在小组内替换句型，作对话，并请几组展示。2.Pair work.学生拿出自己上节课作业，自己最喜欢的自然公园图片，小组内询问。老师可先给个示范。老师先拿出自己的图片，不能让学生看见。T: What’s in my picture? Can you guess? Ss: Is there a „..?

T: No, there isn’t 等等。3.Let’s try.Listen and circle.四、Production 1.小小画家。老师手持一幅画，学生通过询问完成画图，画好之后学生根据图进行介绍，看谁画的与老师画的最相似。2.Pronunciation a.老师呈现含有er,or,wh字母组合的四组词，让学生自己拼读，然后总结读音规则。还可以让学生说一说其他符合这一规则的词 b.老师播放录音，让学生跟读，辨别相互之间的异同。

五、Progress 做基础训练的相关题。Homework：

听录音，读Let’s talk 对话，并做一个相似的对话写下来。【教学反思】

Unit Six In A Nature Park（读写课）

【课标摘引】

1、知道名词有单复数形式；

2、知道主要人称代词的区别；

3、知道动词在不同情况下会有形式上的变化；

4、了解表示时间、地点和位置的介词； 【教材简析】

以自然公园为话题，要求学生掌握自然景物的单词和There be句型及一般疑问句的用法。学使学生感受到大自然的美，同时进行了环保教育。【学情分析】

根据五年级学生特点，为突破这节课的重难点，激发学生的学习兴趣和求知欲，我主要采取情景教学法和任务型教学法，以自然公园为主线，让学生在教师的引导下通过感知、体验、实践、参与和合作等多法并用的方式组织教学，促进学生语言实际运用能力的提高。【评价方式】

1.评你评我 教师让学生4人一组相互评判，有两个人分别扮演Sarah和Chen Jie，另两个人作评委，评判个角色的扮演情况。之后，俩俩交换。

2.复述Sarah’s village 和Chen Jie’s village.老师可以给出一些关键词。如：

Sarah’s village：like, rivers and bridges , fish Chen Jie’s village: like, mountains, no tall buildings, pandas 3.Pair work教师可以让学生用教材中的图片分小组讨论。如：Are there any tall buildings in your village? No, there aren’t.4.“我爱我家乡”小小演讲家。给学生几分钟准备时间，让学生用英语介绍自己的家乡，其他学生做评委，看谁说的流利，介绍的好。5让学生做本单元B Read and write 部分的基础训练题。

教学内容：A.Read and write Group work C Story time

教学目标：a.能够听、说、读、写句型： Is there„„.? Yes, there is.No, there isn’t.b.能用Is there „.? Yes, there is.No, there isn’t.谈论假日照片。

c.能够培养良好的阅读习惯，理解Story time的故事内容。

教学重难点：学生掌握“Is there „„? Yes, there is.No, there isn’t.”句型，培养学生在实际情景中运用对话的能力是本课的难点。教学准备：

1.教师准备自己的假日风景照，词卡 2.学生准备自己的假日照片。教学过程：

一、Preparation 1.Sing the song “My Small Bedroom”.学生跟录音唱歌。Ask two questions according to the song words.a.Is there a small closet in the bedroom? b.Is there a picture in the bedroom?

2.小小记忆王, 快速出示单词卡，让学生快速拼出。

3.Play a guessing game.What is in the picture?(让几个学生背对图片，用Is there a „..? 句型来提问，其他学生看图回答。)

二、Pre-reading Ask the students: Is this picture nice? Who are the children? They are on holidays.During the holiday, you don’t go the school, you can play games, go to the park, or do the things what you like.Write “holiday picture” on the blackboard.Show my own holiday picture and say: This is my holiday picture.The students read after me, then show their own holiday pictures.三、In-reading 1．General reading: Wu Yifan has a holiday picture, too.What’s in his picture? Read the dialogue on Page 72, and choose the answers below: 读课本的对话，选出正确的答案。（）1.Is there a forest in the park?

A.Yes, there is.B.No, there isn’t.（）2.Is there a river in the park?

A.Yes, there is.B.No, there isn’t（）3.Is there a lake?

A.Yes, there is.B.No, there isn’t（）4.Is the park pretty?

A.Yes, it is.B.No, it isn’t.2.Detailed reading: It’s a pretty park.What’s it like? Read the dialogue carefully and answer the following question: What’s the nature park like? There is …………

3.Read and write: Does Wu Yifan like the park? Read the dialogue and finish the sentences on Page 72.4.Listen and read.Listen twice.5.The students read the dialogue loudly in pairs.四、Post-reading 1.Ask some pairs to reads the dialogue out.2.Give some key words to retell the dialogue.Key words: holiday picture, a nature park, a forest, a river, a lake, like.Ask some students to retell the dialogue.3.Pair work: Talk about their holiday pictures.4.创设情景，手机响，引出下面的对话： T: Hello!

S: Hello, Miss Liu.Let’s go to the park, ok? T: Is there a river in the park? S: Yes, there is.T: Is there a lake in the park? S: No, there isn’t.T: Ok, let’s go.给学生六个去玩的风景区，以小组为单位询问风景区里有什么，小组交流后再展示。

五、Progress 做基础训练的相关题。Homework： 听本课录音，并熟读对话。

篇3：新pep 六年级上册英语范文

一、化范文为课堂教学情境, 奠定习作的情感基础

人们将对生活的热爱和祝愿融入剪纸, 情感激励他们创作出剪纸艺术。学生要认真观察剪纸, 想象故事, 完成习作。学生已具备欣赏力、感悟力和构思力, 能体会情感, 构思故事。学生看图仅凭想象, 情感空洞, 写作言之无物, 教师用感人的故事引入情境, 开启其想象之窗。艺术创造源自感动:感动自己方能感动他人, 才会有动人的作品, 我创设如下情境:

1.感悟美文《希望》, 领会真情。

2.投影出示作品, 配《梦驼铃》伴奏, 教师朗诵赏析。

希望

在沙漠上有户人家, 爸爸、妈妈和孩子沙文, 孩子很孝顺, 一家人生活得很开心。

有一天, 爸爸外出狩猎, 遇到了大风沙, 再没回来。妈妈积劳成疾, 临终前她对沙文说:“你在沙漠无法生存, 让骆驼带你离开, 到有山有水的地方去生活, 你要勇敢地活下去。”沙文带着父母给的财产———骆驼, 离开了他生活了十三年的家。

路上黄沙飞舞, 寸步难行, 他想放弃时, 总想起母亲临终前的眼神, 他坚持走了一天、三天, 无数天, 眼前还是无边的沙漠, 沙文灰心、失望, 又遇大风沙, 沙文紧贴驼背上, 他绝望地想:“让我去陪伴我父母吧!”他闭了眼, 不知何时醒了, 骆驼使劲叼他, 它让沙文有了信心, 风沙都能躲过, 还有何克服不了。他用尽力气爬上了驼背, 紧紧抱住驼峰, 任骆驼背他走。

突然, 沙文眼前一亮, 空旷的山谷, 鸟语花香, 姹紫嫣红, 树木葱郁, 还有波光粼粼的小池塘, 沙文惊呆于这从未见过的美, 忘了疼痛和干渴, 心情像山谷般晴朗, 骆驼带他继续前行, 鸟儿向太阳飞去, 蝴蝶飞舞, 柳枝轻轻飘扬, 花儿散发着香味, 沙文唱起了歌, 他觉得世界如美丽的姑娘, 她头戴牡丹花和茉莉花花冠, 套着水晶项链, 戴着花朵手镯, 身穿用小草、树叶、野花织成的纱裙。

沙文爱上了这个美丽的世界。

3.同学们, 故事感人吗?读完后, 你有何感受呢?说说最让你感动的地方。

4.引导学生品读, 感悟情感:勇敢的人终将获得幸福。

5.说说你脑海里浮现了哪些感人的画面。学生讨论。

6.小结:出示剪纸图一:剪纸作者一定受到感触、感动, 才有了动人的作品。看那少年, 昂着头, 牵着他心爱的骆驼, 多幸福。也许创作者是一个沙漠中的老农, 他不识字, 不会读书, 但有一颗感动的心, 将心寄予灵巧的手, 才创作出如此动人的剪纸, 是美的心灵创作出光辉灿烂的剪纸艺术。

二、文图对比, 指导学生如何从图案想开去

新课标指出写作教学应注重培养学生观察、思考、表现、评价的能力, 要求学生说真话、实话、心里话, 不说假话、空话、套话。激发学生写想象、幻想中的事物, 让学生由剪纸图想象写有情趣的故事, 且能围绕主题展开, 深入感受范文, 将图文比较, 使想象思路有章可循, 有的放矢。

1.将图文对比, 说说哪些内容剪纸图上有, 哪些没有。两者间又有什么内在联系?

2.阅读对比后讨论, 教师再加以归纳。

图一:小男孩身着绣花袍子、头戴帽子、脚穿靴子, 一手牵骆驼, 一手抓住橄榄枝。他很专注, 大步向前, 骆驼也昂首挺胸, 阔步向前, 小鸟、野花、松针围绕。他刚走出沙漠, 来到新世界, 很喜庆。图与范文最后两节内容基本相符!男孩为什么会手牵骆驼, 为什么又要走出沙漠, 他走出沙漠时又遇到了什么困难……作者有依据的想象和联想, 他由骆驼想到了沙漠, 再想到了艰难, 确定勇敢的人终究获得幸福的主题。

3.讨论分析后学生打开思路, 指明方向;引导其看清几幅图图意后展开联想、想象。

如:图二:她为什么要舞蹈、顶碗呢?她是代表家乡参加一次比赛吗?是生活艰难外出表演杂技谋生吗……

图三:他们要到哪儿去?他们是兄妹吗?亲人呢?包里带了什么?老牛的眼睛像在说什么?

图四:小姑娘为何急急忙忙收拾东西?要远行, 还是有客人来?家里其他人呢?

总结:细致观察了四幅剪纸作品, 并结合图意展开了想象, 一定有了故事的思路。在写文章、编故事时, 围绕确立的主题去写, 融进感情, 使表达更流畅, 更生动感人。教给学生想象、联想的方法, 在师生交流中降低习作的难度, 克服畏难情绪。

三、再读范文, 帮助学生修改润色

范文还能以范例指导学生修改润色文章。学生完成后, 引导其欣赏点评范文, 给习作修改润色。

1.学生欣赏后讨论, 教师总结提升认识。

《希望》的优点: (1) 围绕剪纸图展开想象, 重点突出。 (2) 沙文的想象具体而合理。 (3) 描写细致生动, 语言清新自然。 (4) 骆驼通人性的情节很感人。结尾揭示:勇敢的人终于获得新生的幸福感!

篇4：新pep 六年级上册英语范文

【教学背景】

新课标主张小学英语教师要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，合理利用并开发多种教学资源，组织学生参与各种生动活泼的课堂活动，倡导合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，为学生提供学习和相互交流的机会与充分表现和发展自我的空间，促进学生实践能力和创新思维的发展，激发他们学习英语的兴趣，并在学习过程中发展综合运用能力。

【教学目标】

1.能力目标：（1）.能够运用句型What does your father＼mother do ？等询问他人的工作情况，并给出相应的回答He＼She is a ＼ an …。

（2）.能够按要求较好完成group work活动。

2.知识目标：（1）.能够掌握A部分let’s learn 的四会单词和句子：

Singer， writer ， TV reporter ， actor， actress ， artist

——What does your father＼mother do ？

——He＼She is a ＼ an …。

（2）.了解 “动词+er＼r” 变成名词的构词方式。

3.情感目标：培养学生尊重他人劳动，从小热爱生活，树立自己的理想。

4.学习策略：能积极和他人合作，运用所学英语进行交流，共同完成group work学习任务。

5.文化目标：了解英语中职业名称对于不同性别的差异。

【教学重难点】

1.本课重点是掌握A let’s learn部分的六种职业的英文表达，并能简单回答、介绍、表达自己的理想。

2.本课难点是正确运用冠词a ＼ an ，如： a singer ， an actor…

【课前准备】

本课课文磁带，本课单词卡片， 对应本课职业的名人图片， 学生准备本课单词小卡片。

【教学过程】

Step 1 . warm up （热身），greeting， free talk ：

Good morning＼ Nice to meet you＼ How are you …

What’s your hobby？

What’s your mother’s hobby？

Does your mother teach English？

Does Miss Tang（老師自己） teach English？

Step 2 . 呈现新知：

1. T ： I teach English， so I am a …

S s： Teacher.

教师板书teach → teacher，并呈现teacher卡片，说：so ，today， we’re going to learn： Unit 5 What Does She Do ？ （她的职业是什么？），并板书课题。

2.教师带读teacher ，并要S s 区别teach → teacher的由来， 再用彩色粉笔在teacher 前写上”a” 让学生明白 a teacher（一位老师）。

（设计意图：简单的过渡使学生心里清楚今天的课堂主线，并充分想象各种职业。）

3.教师出示”周杰伦”的图片，并问：Who is he ？

S s： He is周…

T ： I s周…a teacher？ （指到黑板，边指边出示teacher卡片，边问）

S s： No， he isn’t.

T ： What does he do？ （边问边板书句子）

S s：…

学生回答不出来，教师马上出示” singer ”的卡片，并带读，齐读，小组读，板书在teacher的下面，并用分解的形式在teach下填入 sing 变成sing→singer ，教师再问What does周do？ 教师引导回答：He is a singer.并在singer前板书” a ” 。

4.再出示”writer” “TV reporter” 的图片，以齐读，小组读，个人读，同桌读，开火车一个一个连接读来教授单词，并指导用He＼She is a ＼ an ….回答. 分别在sing和singer下面板书write， TV reporter 和a writer， a TV reporter .

Step 3 .练习：

1.闪卡game：教师快速闪各种职业卡片或是只露出卡片的一角，让学生大声说出英语。

2.打牌游戏： 学生拿出事先准备好的六种职业卡片，抓在手里，教师出一张，学生要快速地找到自己手里的一张抽出来，并大声地读出单词，并抽一名学生做小老师带领大家一起做，速度可以越来越快。

Step 4.巩固与延伸：

1.听录音读本课学习内容。

2.学生听录音，吟唱let’s sing 部分的歌谣。

3.结合歌词，让学生谈论group work 部分的句子What are you going to be ？ I am going to be a ＼an …。

【教学反思】

篇5：PEP六年级英语上册复习计划

一、复习目标

以英语基础知识为主要内容，在听说读写的过程中系统地梳理所学知识，从音标到单词，从词组到句子，再到短文，全面把握所学内容。

二、复习内容及要点

1、音素。系统复习巩固学过的48个音素，并对其进行分类归纳总结。

2、单词。单词是英语的基础和复习的重点。复习巩固单词表上带星号的单词和粗体词，要求听说读写四会。

2、词组。词组是学习英语的关键，它是复习英语的良好途径，同时又是学习句子的基础。按单词表，把词组归类，分类，做到四会掌握；知道动词词组的不同形式，针对不同情景选用适当词形完成句子。

3、句子。句子是学习英语的重点，也是本册教材的重点和难点。掌握每单元的四会句型，学会根据句子类型在比较中复习句子。

三、复习方法及事项

1、过好单词关

（1）按词性归类复习单词。

（2）按所含元音及字母组合归类复习单词。

（3）按词汇表复习单词。

2、过好词组关

词组是学好英语的关鍵，它是复习单词的良好途径，又是学习句子的基础，将词组的复习与单词的复习相联系，在复习的同时，掌握词组的组合规律。

3、过好句子关

（1）指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合。

（2）根据句子类型指导学生在比较中复习句子。

（3）指导学生在表演中运用句子，使复习同样生动有趣。

4、以听说读写为主要途径，在紧张的复习阶段，同样不忘培养朗读英语的习惯，所有单词、词组、句子都要朗读，在多读多说的基础上不断提高听、写能力，听说读写几方面不要互相孤立，要有机结合，才能相辅相成。

篇6：Pep六年级英语上册工作总结

回顾六年级第一学期工作情况,有进步,有不足,有小成绩,有小过失。作个总结，一为自己反思，二为汇报工作。为了更好的提高教育教学质量,先将本学期的教育教学工作总结如下: 要提高教学质量，关键是上好课。为上好课，我做了下面的工作：

一、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

二、组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，形式多样，不拘泥于书面作业，多种方式交替进行，减轻学生的负担，增加学生学习数学的兴趣。

三、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学阶段的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生不能完成作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。

四、积极参与听课、评课等教研组活动，虚心向同行学习教学方法，博采众长，补己之短，提高教学水平。培养多种兴趣爱好，到图书馆博览群书，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。

五、“金无足赤，人无完人”，在教学工作中难免有缺陷，例如，课堂语言平缓，平时考试较少，语言不够生动，对于后进生的态度经常是比较急躁，这些都需要我在工作中逐步的改进，认真对待每一位学生。

在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。一份耕耘，一份收获，我的努力相信也不回白白付出，同学们的成绩都有了很大的提高，我在心里感觉真的很欣慰。我将始终坚持一个信念：“表里如