举行初中语文教师说课比赛的通知

举行初中语文教师说课比赛的通知（共16篇）

篇1：举行初中语文教师说课比赛的通知

关于举行初中语文教师说课比赛的通知

各兄弟学校领导：

为了提高初中中青年语文教师的教学能力，提高课堂教学的水平，镇中心教研组组织我们初中语文教师到翁佑中学举行说课比赛，请各个学校的老师积极参与，展示自我，提高自我。

1、比赛时间：2009年11月26日下午2：10开始（2：00到汇中）

2、比赛地点：汇中中学四楼教研活动室（余老师检测好电脑和多媒体平台、要用移动盘）

3、参赛人员：45岁以下语文老师

4、比赛用时：每人12分钟

5、比赛内容：初三 《香菱学诗》初二《奇妙的克隆》初一《羚羊木雕》

6、比赛顺序：按照初三、初

二、初一顺序

初三 ：周中③翁中①汇中②初二：翁中③汇中①周中②初一：翁中②汇中③周中①

7、参赛老师： 周中：初一（陈静文）初二（吴淑霞）初三（谢连山）；翁中：初一（周仕君）初二（马仁武）初三（罗锋）；汇中：初一（谭彩虹）初二（周杏芳）初三（温丽敏）

8、比赛评委：（同时到位）

周中：何少芳、陈爱碧 ；翁中：汪义华 李建英；汇中：余巧庄、许小花；伦中：谢丽仪

9、计分程序：去掉一个最高分，一个最低分，再取总分，按总分由高到低排列。

10、评奖等次：每个年级一个一等奖，一个二等奖，一个三等奖。

伦教语文中心教研组2009、11、20

篇2：举行初中语文教师说课比赛的通知

市本级各有关高中：

本院已在3月26日发出《关于举行市本级高中历史教师优质课评比活动的预备通知》（见嘉教院办通〈2012〉109号文件），其中规定第一轮为说课比赛。现根据报名情况，将本次说课比赛的具体安排通知如下：

一、参加本次说课比赛的老师名单

根据自愿报名原则，在规定时间前（4月1日下午五点前）正式报名参加本次比赛的老师共10名，具体名单如下：

嘉兴一中张美勤秀州中学孙乃旭嘉兴三中姜佳曦 嘉兴四高李娟妹嘉兴五高沈炜嘉兴高级中学鲍尔青 一中实验金毓嘉高实验路晓炜嘉兴外国语学校俞敏杰 秀水高级中学杨磊

二、说课的时间与地点

时间：4月17日上午8点15分开始，时间半天。

地点：本院教学楼203室

请各位参赛老师于4月16日上午8：40分到嘉兴教育学院513室抽签，以决定说课的出场序列与具体时间。

三、说课内容与时间

说课内容在抽签之时通知。说课时间为每人15分钟。建议使用PPT。

四、本次比赛评委组成嘉兴教育学院戴加平嘉兴一中赵宇慧秀州中学高良平

嘉兴高级中学刘继伟嘉兴三中张海波

请各位评委于4月17日上午8点准时到达本院教学楼203室。

如有不详之处可向我院戴加平老师询问。

嘉兴教育学院高中处

篇3：关于对初中语文学科说课的思考

一、了解说课类型，帮助语文教师找准说课方向

按说课时间先后分为课前说课、课后说课（即教学反思）；按活动的功能分为评比型说课（含课前说课、课后说课）、主题型说课和示范性说课几大类。其中主题型说课就是针对初中语文教学工作中遇到的重点、难点或热点问题为主题，在引导语文教师进行一段时间实践和探索的基础上，用说课的方式向其他教师、专家和领导汇报其研究成果的教育教学研究活动。不管是哪一种类型的说课，都必须说清楚“怎样教”“为什么要这样教”“这样教的理论依据是什么”几个问题，尤其是“为什么这样教”是进行说课的重点和难点，要突出这一重点，解决难点，

二、找准切入点，提高说课和反思的质量

说课和教学反思都应找准切入点，不能眉毛胡子一把抓，不能面面俱到，更不能平均用力。一定要根据文本特点，在突出重难点的基础上，有针对性地进行说课和反思。比如有的教学可能在学法指导上较为突出，有的可能在训练学生写作能力方面方法独到，还有的可能是多媒体课件运用恰当、教学环节紧凑、教材处理恰当等等，根据教学的实际情况，抓住关键点进行说课和反思，才能收到较好的效果。比如在进行郑振铎的《海燕》教学时，我为了突出教学重点，在教学第一和第八自然段时，花了大量的时间在这两个段落上，尤其是为了让学生能够在教学结束时就能背诵，我在指导学生读文上就下了很多工夫，如自由读、指名读、齐读，整篇阅读、分段阅读、分句朗读、品读、引读等等。尤其是在引读方面有分句引读，综合引读等等，帮助学生背诵课文。比如第八自然段，我的引读设计是：“我没有见过那么美的海！今天却看见了——生接读）海水是……海波是……”，“我没有见过那么美的天空！今天却看见了——（生接读）天上也是皎洁无比的蔚蓝色……”在第一自然段中也多次用到这样的方法，这既帮助学生理解了课文内容，又能在较短时间内背诵这篇课文。我认为在这一方法的运用上，是本次教学活动的一个亮点，在说课时应重点说清楚。同时还应处理好以下几方面的关系。

（一）处理好课程标准与教材的关系，教材不是唯一的标准

课标是教学的依据，具有法定的指导作用。可以把它作为确定教学目标、重点难点、教法学法的理论依据。教师说课应“以本为本”，但不能“照本宣科”。因此教师要在系统掌握教材的前提下，牢牢把握课标和教材的关系，把课标与教材紧密结合起来才能把课说好、说活。 既不能只罗列课程标准的要求而忽略文本特点，更不能只看重文本而不顾课标的要求，做到二者兼顾。

（二）处理好说课和备课的区别，说课不能照教案说

教案有明确的目标、具体的内容、连贯的教学流程、启发学生思维的学习方法、板书设计等。说课是教师在总体把握教材内容的基础上，说出教学过程及教师对各环节具体操作的想法和步骤的理论依据。简单地说，说课是回答自己为什么这样备课的问题。在教研活动中，我们大多采用评比型课前说课的方式进行。许多老师把重点放在了“怎样教”这一环节上。比如有一位老师在对《小巷深处》这一篇散文进行说课时，就介绍了整个教学过程：“首先，我让学生通过读文，用横线画出本文的生字词，再用括号标出最让自己感动的地方，并说说理由。第二，文中描写盲母爱养女的生活片段是按什么顺序写的？贯穿其中的感情线索是什么？第三，边读边思考，文中刻画母亲用了哪些描写的方法？表现了母亲怎样的性格特点？最后，安排了练笔题目：文中的母亲与你的妈妈相比有什么异同？把课文上学到的东西用于自己的写作练习中。”这样的说课里，对于为什么这样安排及理论依据都没有涉及，应该是偏离了重心，我认为说课的重心应该放在“为什么这样教”这一环节上。

（三）处理好说课与上课的区别，说课不能视对象为学生

说课的对象是领导、同行、教学研究人员，是“唱”给教师听的，它侧重于理论的阐述，是一种研究性的活动，是回答了自己怎样上好这堂课的问题。但是教师往往会把握不住尺度，在阐述教学过程的时候把本应是心理上的准备与当下行为结合了起来，偏离了方向，使说课变成了上课。

（四）说课要注意详略得当，突出“说”字，切忌“读”和“背”

选准“说”法、找准“说”点、把握“说”度。找准“说”点即切入点的重要性在前面已经讲过了。把握“说”度的问题就比较难了。说课内容从总体上讲分为说教材、说教法、说学法、说教学过程等几大块。而在说教材的过程中要说清楚所教学文章编者的意图、所占的地位与作用、教学目标的定位等。教法与学法有何独到之处重点阐述。为了突出“说”字，那么我们在措词上就要有一定的要求，要适合口语表达。不能“读”和“背”。而我们目前的说课恰恰就多为读和背。这可以理解为：一方面教师对课程标准不熟悉，不能脱稿，不能自由发挥，不能“说”；另一方面对教材的理解不到位，对于教材要怎样教，学生要从这篇文章中学到什么，怎样学，教师心中无数，所以不敢脱稿，不敢放心大胆地“说”。

篇4：举行初中语文教师说课比赛的通知

各初级中学：

为了挖掘初中历史教学过程中的独特处理或创新设计，汇集各位历史老师的教学闪光点，以进一步提高我街道初中历史教学水平，现决定举办街道初中历史“教学创新”说课比赛，具体事项通知如下：

一、内容与要求：

1、内容：北师大版初中历史六册教材（任选）

2、注意：突破一般常规性的说课，不是某一课的常规说课，而且就教学过程中或是某一课的整体处理、或是某几课的教材整合，或是某一课中的某些内容、或是某一节历史课堂中的某些环节等等的一些独特处理或创新设计。

（简单来说，就是把自己在历史教学过程中某一“点”的一些创新而独特的教法、学法、处理方法等等展示出来。）

3、要求：用PPT课件说课，说课时间不能超过15分钟。

◆提供参考步骤如下：

①主题：自拟。

②开篇：传统的做法、普遍的做法。

③探索：自己的创新处理与可行性。

④反思：有何利与弊，完善的方向。

二、参赛对象：各校选派至少一名初中历史教师参赛。

三、比赛时间与地点：2012年3月28—30日（具体时间地点另发通知）

四、报名须知：

2012年3月9日前各校历史科组长或历史科负责人把本校参赛老师的姓名与主题通过教育OA报送至容桂中学黄若静老师处。

篇5：举行初中语文教师说课比赛的通知

各市教师进修学院、教育学院、教研室初中部：

为了推动中学数学课程教学改革的深入开展，提高广大青年教师的教学水平，以适应课标实施后所面临的诸多问题，经研究决定在全省范围内举行初中数学青年教师教学技能大赛活动，希望各市的青年教师能踊跃参加，并请各市数学教研员协调、组织好这此活动。现将有关事宜通知如下：

一、参赛资格

年龄40周岁以下的专任数学教师。

二、参赛内容 1.数学知识测试

（1）制作相关数学教学的图形（示意图、平面图、立体图、函数图象、统计图、三视图等）：

（2）解答数学问题，且书写解答过程（范围：课程标准内）。2.数学教学知识及表达能力测试

（1）教学设计（包括教材分析、学情分析、确定教学目标、教学方法与手段、教学过程及设计意图）；

（2）说课，重点说明如何突出重点，怎样突破难点，是怎样体现教学目标的；（3）答辩，回答评委的问题。

三、比赛流程

比赛分预赛和决赛两部分，预赛在各市进行，决赛在省里统一进行。

1.预赛，由各市依照本次大赛的内容和规则选拔决赛教师，各市名额分配如下：

沈阳9名、大连9名、鞍山8名、抚顺7名、朝阳7名、盘锦2名、辽油2名，省实验学校、省实验中学北校区、沈阳师范大学附属中学、省农村实验中学各1名，其余各市每市4名。

2.决赛，形式如下：

①笔试（测试图形绘制技能和解答数学问题的能力，占总成绩的40﹪），由省里统一命题；

②现场说课与答辩（测试教学设计、表述和应变的能力，占总成绩的60﹪）；

四、参赛时间

（1）初赛，10月中旬到11月底，在各市进行；

（2）决赛，参赛教师12月4日上午 报到，下午2点～3点笔试；3点10分 抽取说课顺序，3点30分抽取说课课题，备课（说课课题在指定范围内随机抽取）。观摩教师12月4日下午报到，12月5日～6日 现场说课、答辩、观摩、总结。

辽宁省基础教育教研培训中心

篇6：举行初中语文教师说课比赛的通知

各初中：

为了进一步推进初中英语新课程改革，促进青年教师不断学习、实践新课程理念，激发青年教师教学创新意识，提高教学设计能力，展示青年教师的教学智慧和教学机智。根据教研室工作计划，经研究，决定举行全县初中英语青年教师教学设计比赛，现将比赛有关事项通知如下：

一、比赛时间：

2014年3月21上午9：30—11：30

二、比赛地点：

大同中学

三、比赛形式：

赛前抽签，单人单桌，现场设计。比赛时只准带教材。

四、设计课题范围：

人教版初中英语七、八年级教材。

五、参赛对象：

必须是通过各校“教学设计比赛”选拔出优秀英语青年教师。每校限报一人。

六、报名截止时间：

2014年 3月15日前将选手姓名及所在学校发送到邮箱JYSCZB2009@163.COM即可。

望各校接此通知后，认真组织，精心选拔，选派具备较强实力的青年教师代表参赛。

蕲春县中小学教学研究室

篇7：举行初中语文教师说课比赛的通知

其一，作为学生，他们喜欢自由自在的“玩球”。如果教师只是简单地迎合其心理，上课时，让学生拿几个球进行篮球比赛，那么，从表面上看来，学生是积极地，充分地发挥了学生能动的主体作用，也能有效地发挥学生体质，但实际上教师却是处于学生练习之外，不能称之为“教学”比赛，而成了我们常说的“放养式”教学了。这样做的结果，就会使学生的篮球基本知识不够系统、全面，篮球基本技术不扎实，甚至定形为不规范的动作技术，更谈不上正确的基本技能的形成。也就不能完成体育课的任务了。

其二，作为教师，如果认为学生这样是贪玩，而充分地利用自己的“权威”，片面强调自己的意志，把体育教学看作是向学生灌注体育基本知识，基本技术，以形成基本技能和发展体质等的活动时，那么，学生处于消极被动的承受状态，压制了学生的主动性。这种学生学习的主动性没有充分发挥，死板的，“圈羊式”的教学也是不成功的。

所以说，在篮球教学比赛中，体育教师主导，教师与学生不断地相互交往，对学生认识的方向、内容、方法、速度、水平和个性的发展，都有巨大的影响。教学离开了教师的主导，没有教师教的活动，也就不成其为教学，同样，如果一味地强调教师的“权威性”，压制学生的主体作用，使学生只能被动地接受教师所传授的体育基本知识，基本技术的动作要领，那就谈不上形式正确的技能了，充其量只能算是“填鸭式”教学的“牺牲品”了。

那么，在篮球教学比赛中，作为一名体育教师，如何充分发挥其主导性，调动学生学习的主动性呢？

我们不妨从体育教师身份的多重性入手。

第一，体育教师首先是教师，担负着向学生传授体育基本知识、基本技术、基本战术，进行思想教育，增强学生体质的重任以利于学生通过身体练习，形成正确的运动技能，养成良好的运动习惯。这就要求体育教师在篮球教学比赛中，注意传授篮球基本知识，基本技术和基本战术以及进行思想教育，并力求在教学中做到以下几点：

1.讲解动作要领言简意赅，语音要生动、形象，既活泼有趣，又浅显易懂，深入浅出。教师讲解时，用词确切，简练，口齿清楚，语气肯定，熟练地运用术语口诀，使学生得到清晰而准确的语言信息，从而对动作的结构、要领、形象、方法形成一个正确的概念，有利于激发学生学习的积极性，例如，在讲解持球的手型的手型时，只要讲清两手张开，两大拇指成“八字形”，以双手的手指和指根部分“包”住球的后半部分，置于体前或体侧即可，切忌啰里啰嗦，含糊不清。

2.有正确的示范的动作能力。教师的正确示范对于学生直接逼真地感知某一动作的全貌和各个部分之间的联系，有着十分积极的意义。篮球教学比赛时，体育教师合理地运用完整示范和分解演练，甚至有时还放“慢镜头”，辅之以有利于学生观察、模仿的示范位置，来显示基本技术，基本知识的重点和难点，并辅以形象生动的讲解，必能激发学生学习积极性，并因此取得良好的教学效果。

3.有严密却又不乏灵活的组织教学的能力。合理地安排和使用场地、器材、适当地安排运动负荷，利用各种游戏方法来克服基本技术练习的单调性，克服学生在教学比赛中的对基本技术、战术的盲目性，都是教师组织能力的体现。比如，在分成若干小组进行篮球行进间运球时，对枯燥、单调单调运球感到厌烦，进而就想拿球去投篮，此时，如果辅之以运球接力游戏或者障碍运球，则能充分调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣、增强集体荣誉感，有利于学生对动作要领的理解以及运用，形成正确的运动技能。

第二、体育教师又是裁判，他除了要担负教师的职责外，还要在教学比赛中，正确执行篮球竞赛规则中的各项规定、熟练地运用裁判方法和裁判手势、术语。准确地掌握裁判尺度，来担任临场执法的裁判工作。这就要求体育教师必须刻苦钻研竞赛规则和裁判法，努力提高篮球裁判水平，并结合学生对基本知识，基本技战术的掌握情况，制定出符合学生教学比赛的具体规则，以利于学生掌握篮球基本知识，基本技术战术，形成正确的篮球技能，提高学生对篮球技术战术练习的兴趣，从而达到全面提高学生体质的目的。

那么，在教学实践中，体育教师这个特殊的裁判，应该做到哪几点呢？

1.正确地客观运用篮球竞赛规则的各项规定，熟练地运用裁判方法和裁判手势、术语。正确地掌握裁判尺度来进行临场执法，只有正确客观地运用篮球竞赛规则，才能使学生对篮球运动的内涵及发展趋势有个全面的了解，只有熟练地运用裁判方法和裁判手势，才能使学生发现篮球有如此丰富的内容、趣味性和魅力以及严格的纪律性，也只有正确地掌握裁判尺度，才能保证篮球教学比赛流畅，能有序进行而不至于过多出现“围抢篮球”的无序局态，影响教学比赛的效率。

2.及时转变角色，充分运用对篮球基本知识、技术战术的理解，对学生进行现场指导，当学生在教学比赛中出现犯规时，应该对学生的错误动作用简短、肯定的语言予以纠正，并给以及时正确的动作示范，使学生在自由自在的“玩球”中，体会到篮球技术的境界。当场上出现难以得分的情况时，就应该向学生讲解并示范实用的基本战术，引导学生找出如何控制场上局面、克敌制胜的方法，培养学生团结协作的能力，提高篮球比赛水平。

3.积极培养学生裁判。第一方面，对学生进行裁判规则、裁判方法的教育，也就是对篮球基本知识、技术战术的教育延伸。它能促使学生提高篮球素养，使学生主动积极地参与各种基本功练习。第二方面，通过培养出来的学生裁判能够丰富学生的文化生活，弥补教学比赛中裁判人数的不足，并影响全体学生，使他们都能自觉积极地参与体育训练。

第三，体育教师还是篮球运动的积极参与者。。如果体育教师能把自己当成学生中的一员，融入学生这个集体，以运动员的身份与他们进行篮球比赛，并抓住时机把自己熟练的技术战术和思想潜移默化地传授给他们，如此一来，学生们就容易把体育老师看作知心朋友甚至是偶像，消除师生间的距离感，自觉进行学习、模仿，和谐友好地交流各自对篮球的体会和思想，由此所得的心得感悟也更正确更深刻。

篇8：关于举行拔河比赛的通知

公司各支部：

为了丰富企业文化生活，活跃文化氛围，加强各部门间的交流，加强职工间的团结合作精神，增进企业凝聚力。公司党委决定举行“庆圣诞 迎新年”拔河比赛活动，希望各支部做好准备，积极参加。具体安排如下：

一、比赛时间：2013年12月25日上午9:30

二、比赛地点：办公楼门前

三、比赛办法：

1、以支部为单位组队，三个机关支部组成机关代表队。男子组由。。。。。；女子组由。。。。。。。。各队由10名队员及1名领队组成。

2、比赛第一轮抽签决定对局，胜出的三队第二轮进行循环比赛；比赛采用三局两胜淘汰制；

3、比赛进行中不准换人、不准加人；

四、奖励办法：根据比赛结果，评出一、二、三等奖和纪念奖。

五、注意事项：参赛队员做好自身安全防护，参赛时最好戴上防护手套，穿运动鞋，统一着各单位工装。

篇9：关于举行跑操比赛的通知[定稿]

现将有关事项通知如下：

一、时间：11月1日起，每天上午课间操。

二、地点：教学楼前集中，由体育老师带队跑操。

三、参加单位：所有班级

四、要求：

1、听到第二节课下课铃声后，立即组织学生下楼；下楼梯时注意安全、不拥挤阻塞；下楼后要迅速赶到集合地点，按要求排成整齐的方阵，下楼到集合这个过程要做到快、静、齐；

2、听到开始跑操音乐后，各班级先原地跑步走，后再一起跑步走；各班在跑操过程中做到慢跑、不停、不走、不冲，匀速前进，横排对齐，时刻保持队列整齐、步调一致，班级之间不比速度，比整齐；

3、各班选择一名领跑员，控制好速度，办公楼前班级之间应保持3-4米的距离，操场班级之间应保持5米以上的距离；

4、跑操时由体育委员喊口令调整、约束步伐，领呼口号，班主任必须到现场监督，跟随班级队伍同跑，杜绝出现一切安全事故；

5、在跑步过程中学生要抬头挺胸，目光注视前方，严肃认真，不讲话，不东张西望；学生之间不互相打闹、推搡，如有学生鞋带松落，不能原地蹲下系鞋带，必须离开队伍，在边上系好鞋带以后再返回队伍；

6、各班级要根据自己本班的实际，制定出有特色、积极、健康向上的班级口号，跑操过程中要求口号声整齐、宏亮；

7、跑操结束后必须排队依次返回教室，上楼不得抢先，在楼道内不得拥挤、打闹，跑操结束安静而有序地进入教室；

8、无特殊情况，全班学生必须准时参加跑操锻炼，不得出现缺席、迟到、早退等违纪情况。

9、未尽事宜，另行通知！

篇10：关于举行国庆演讲比赛的通知

七级部各班级：

为迎接国庆六十四周年，促进校园文明建设，展示学生青春风采，进一步培养、继承和发扬伟大的爱国主义、集体主义及自强不息、拼搏进取的民族精神，颜徐学校七级部决定举办迎国庆演讲比赛，具体通知如下：

一、比赛日期：9月29日下午班会

二、比赛地点：七年级各班教室

三、参赛人员：七年级每班五名同学

三、比赛要求：

1、以迎国庆、展示祖国伟大建设成就为主题，围绕爱国爱民、自信自强、理想责任等为题材，内容要求积极健康向上，表达学生的爱国之情和报国之志，突出国庆节日氛围。

2、演讲稿要自己创作，联系实际，贴近生活。演讲时间3--5分钟

3、演讲须用普通话，带稿脱稿均可。

四、评奖：由各班班委担任评委，现场打分，评出一二三等奖。

颜徐学校七级部

篇11：为举行学生课堂常规比赛叫好

H校把评委席安排在学生的两侧，便于观察学生，教师则依然站立于讲台处组织教学，我们则一边学习评分标准与细则，一边对照观察学生课堂表现。看H校的评分标准，果然跟我预想的差不多，不过，还增加了情感、氛围、态度等情绪类的东西。不知是学校特意要求过，还是教师的课堂确实有了根本的改变，学生的活动比较多，教师占有的时间少，关键是学生学习很主动，自学、讨论、做自学题，讨论交流很有礼貌，虽然讨论热烈但是尊重对方，让对方话说完或者间歇时才插话，这很了不起。另外，大多数学生说话比较完整，不只是全班交流时这样，小组讨论也差不多。学生坐姿始终很规范，小组合作时几乎人人都参与，但讨论问题时还缺乏深入的探讨，大都流于表面的理解，并没有因为讨论而推进对问题的理解，说明在核心问题的理解上，仍需要教师提供阶梯式的问题引导他们去思考。虽然各班学生优秀之处不太一样，但整体而言，授课教师的要求高低和落实力度大小不同，带来的课堂面貌果真又不同，学生的专注程度与学习效果确实存在差异，可惜没有当堂检测的环节，要是有，倒是能很客观地体现课堂教学效率的高低呢。

事后，我们几个评委私下交换了一下意见，对六堂课的学生表现进行了排序，结果很惊人的相似，除了中间三节课的次序稍有些微小区别，整体的顺序却都差不多，充分说明学生的课堂状态是可以通过观察反映出来的。活动结束时安排了一个评议交流，很多教师也都发言，评价学生的突出表现，教师都很兴奋，都说这种比赛很新鲜，以前要么总不放心学生，教师总是带着学生，指挥着学生做每一个环节，预设每一个细节；要么就是不管学生的语言表达，不管他们的习惯，只顾着教自己的备课内容，结果却等于是走过场，学生得不到训练。今天才发现学生原来这么能干，语言表达这么好，原来呀，学生的表现都是要看教师有没有想到，标准有多高。真正优秀的教师原来都是从学生的语言表达、课堂礼貌、如何自学、如何讨论等细节上做起的，难怪许多名师的课堂上学生那么能干，原来都是有原因有源头的。教师的发言诚恳真实，看得出是发自内心。

教师的感受我完全认同，甚至感觉启发更多。回想以往教师上课比赛都是比教师，关注教师的表现，授课教师自然只从自己的教学出发，考虑教材怎么教，考虑自己有怎样的特长风格可以展示，很少关注到学生，或者至多兼顾一下学生的理解表现。这实际上从评价这一层面说，还是以教师、教学、教材为主的课堂，评价的潜台词还是以“教”为准。教学评价没有发生改变，教师自然难以发生根本的改变。然而，评价是指挥棒，评价只关注教师的教，而很少关注甚至忽视学生的学，又怎能推动以学为主的课堂建设呢，又如何体现以学论教的新课程要求呢？这是否是教学改革难以向纵深处推进的症结所在呢？

由此，我想到了洋思中学的“先学后教，当堂训练”，想到杜郎口中学的学生挂满了四周的黑板，想到了东庐中学的讲学稿。这些学校的课堂都是把学生推到了学习的第一线，都有对教师占用的时间以强硬的限制，“不超过五分钟”“不超过十分钟”，而将大量的时间和机会留给学生，课堂是学生的课堂，是学生学习的场所，教师降位为教学流程的设计者、活动的组织者、疑难问题的顾问指导、学习评价的激励者。如此定位，课堂顿时生机勃勃，活力四射，呈现出叶澜教授倡导的“让课堂焕发出生命的活力”之美好景象。如果说洋思中学、杜郎口中学是从学生学习的实际状态上进行变革，那么，我觉得H校则是从课堂评价的角度来探索以学论教的有效路径，这又从根本上去推动教师教学的行为改变和价值标准的改变，如此，则更具深刻的意义。

当然，H校评价学生课堂常规的活动还才是开始实践，许多想法和做法还不够完备，不少地方可操作性不太强。如，课堂上学生的综合表现太丰富，往往难以关注全面，挂一漏万常有，评价的准确性科学性方面缺乏，评价标准过于简单、笼统，难以兼顾到更复杂的课堂情境等。对此，我倒觉得不妨先举办一些更专项的活动，如，学生的课堂语言表达比赛、学生课前准备比赛、学生小组讨论比赛、学生自主学习方式比赛等。抓其一项，促进改变；连续多次，分项推进，则能步步为营，占领成功高地。因为课堂虽然是一个浑然的整体，但是却由每一个部分组成，每个细节都逐步做到位了，必然会有整体的进步。用比赛的形式来促进细节改变，促进教学常规的深入改变，虽然功利，但倒不失为一种从管理角度推进课堂教学改革的新思路。

此外，比赛不是目的，目的是推进，因此，为了达到推进的目的，做好足够的铺垫就更好了。事后我们与H校校长交流，建议可以提前组织教师进行学生课堂常规的学习，提供一些先进的案例，让教师们阅读，然后，号召各位教师在自己的班级课堂有效地运用，让学生尝试学习，给一两个星期进行必要的消化适应，甚至更长一点时间逐步内化成常规，但提前公布比赛的方案，明确比赛的条款项目，让全体教师和全体学生都知晓，在此基础上，再举行这样的竞赛，这就真正能起到推动作用了。当然，比赛过后，还可以更新原来的教学常规制度中的课堂巡视，可以将比赛的各项内容纳入到课堂巡视之中，这样，就使得比赛得来的良好的常规局面能够在更长一段时间内能有效保持，一学期坚持如此，下个学期也如此，学校的课堂常规就能得到良好的推进。

课堂教学改革渐入深处，越往深处越涉及到根本的理念和价值取向。以师为本还是以生为本的矛盾并没有消失，而是更加突兀地矗立，对此，唯有从评价的角度给以鲜明的导向和甄别，才能真正消除教师价值观的混乱和迷失，才能从教师表象认识和实践上的理念新进入到实质层面的理念新，如此，才能真正推动课堂教学的改革，把教师的教为主真正转到关注学生的学为主，真正做到以学论教，也唯有如此，才能真正指挥着广大教师转变观念，转变教学方式，为学生服务，为学习服务，从而使课堂不是“教”堂，而是真正的“学”堂。

篇12：学校举行元旦拔河比赛的通知

为丰富我校师生文化生活，活跃学校气氛。学校决定在元旦进行河西寄宿制学校拔河比赛。现将有关事宜通知如下：

一、活动时间：

2012年元月1日上午8：30------11：30

二、参加活动的班级：

1、四、五、六、七、八、九年级共36个班，每班参加12人（其中男生10名，女生2名），共36个队。

2、各班由班主任领队，所有学生全部到场助威。

三、各年级裁判：

四年级：王世忠李建国五年级：史朝英汪启春 六年级：华见才让林玉金七年级：马祥鹏魏文明 八年级：马吉成王志明九年级：王海军柴成云

四、场地划分：

四年级：儿童篮球场五年级：成人篮球场 六年级：女生宿舍楼西边大路七年级：一号楼东侧

八年级：旧教学楼前面九年级：排球场（一号楼西侧）

五、要求各年级裁判和班主任提前做好各项准备工作。

学校办公室、体音美组

篇13：关于石关学校举行演讲比赛的通知

为了喜迎新春，丰富校园文化生活，提高学生的语言表达水平，石关学校团支部、少先队特举办本次以“弘扬中国传统文化”为目的，以“孝敬父母，尊敬师长”为主题的演讲比赛：

1、本次比赛分小学低年级组（一、二、三年级），小学高年组（四、五、六年级）和初中组。参加演讲的学生小学低年级组每班1人，其余各班2人。

2、小学低年级组设班级奖1个，个人奖1人；小学高年级组设班级奖2个，个人奖3人；初中组设班级奖3个，个人奖5人。

3、评委老师：王宗效 杨晓峰 魏建强 张明达 王连福 张振忠

刘赟华 杨卫东 韩彩云 卢万春 郭娅娴

总分：李亚龙 刘宾红 王辉东 王鹏喜

主持：周建胜

音响：姚志强

4|、评分标准：评分采用十分制，普通话标准5分；内容健康向上、紧扣主题1分；表情自然、演讲落落大方1分；能脱稿1分；演讲流畅、演讲时间在2—4分钟之内1分；语速恰当、声音洪亮、感染力强1分。

5、比赛时间另行通知，各班务必要在星期三之前将参赛学生名单及演讲题目送到团支部。

石关学校团支部、少先队

篇14：举行初中语文教师说课比赛的通知

关于举行2011年拔河比赛的通知

各部门、级部：

为丰富校园文化生活，增进各班级之间的友谊，展示我校学生健康向上的精神风貌及同学间团结协作的精神，共创和谐的校园文化建设，经学校研究决定，我校将举行2011年拔河比赛，现将有关事宜通知如下：

一、时间：11月15日-18日下午最后一节。

二、地点：学校广场

三、参赛人数：每班男女生各15人。

四、参赛办法：

1、比赛以班级为单位，级部内评比。淘汰制，以抽签的方式确定对阵。

2、比赛采用三局二胜制，第一局必须事先抽签来决定场地，第二局场地交换,第三局再交换比赛场地。

3、绳子中心点左右各2m处有标记,双方的第一位队员须最靠近标记处。

4、双方领队负责清点好对方人数。主裁判确认准备状况时，双方队长必须明确回答，主裁判确认准备完毕后开始比赛。

5、绳子移动2m为胜负之判定依据。不限制时间，一直到能判断胜负为止。

6、表演赛：各级部同学组建明星队（10人）挑战本级部教师队。

五、注意事项：

1、各班参数队员必须是身体健康、无不适运动疾病的本班学生。

2、比赛队员上场前应做好充分准备活动，上场比赛时必须双手抓绳，不能同时故意放手，也不能把绳子系在腰上，即使只有一人犯规也视同全体犯规。

3、比赛本班观众不得进入比赛区域，否则以违规判负。

六、奖励：各级部奖励前四名

七、未尽事宜，另行通知。

政教处

艺体组

篇15：举行初中语文教师说课比赛的通知

罗源县“慈善文化进校园”活动领导小组成员、县“慈善·感恩”演讲比赛组委会全体成员到场观看。福州市慈善总会会长方庆云，县委常委、政法委书记董志干应邀到场指导。罗源一中的程闽生、陈庄平、许友超，二附小的周运西、尤惠钦，滨海实验小学的余亚龙，第二实验幼儿园游淑英等7位老师应聘为评委。民族中学初中一年级百余名学生到场观看。八闽正能量栏目组、福建慈善、《海西慈善》杂志社、罗源县电视台等媒体记者到场采访。

罗源县慈善总会会长朱碧娟作赛前讲话，她指出：“我们开展‘慈善·感恩演讲比赛不仅是一次同学们演讲才能的锻炼与比拼，也是各试点学校‘慈善文化进校园活动成果的一次展示，更是全县中小学宣传、贯彻慈善法的一次重大活动！”她希望各试点学校以此为契机，把德育与“弘扬民族精神”和“感恩教育”等活动有机结合起来，进一步培养同学们尊老爱幼、扶贫济困、礼让谦逊、宽容感恩的慈善意识、良好品德和社会责任感，树立正确的人生观、价值观，让爱在同学们心中生根、发芽、开花、结果！

为了增添赛场欢乐气氛，县实验小学根据“慈善文化进校园”读本之一的《慈善三字经》，以快板的形式排练了一个节目为选手们加油、鼓劲。实验小学快板《慈善三字经》的精彩表演赢得了全场热烈掌声。

比赛按照抽签顺序进行，先小学组后中学组。来自全县12所中小学的18名选手怀着感恩的心相聚在这里，用他们的心得体会，用他们的心灵感悟，道出罗源县“慈善文化进校园”活动开展以来中小学生对慈善的理解和践行！“慈善文化进校园，让人间爱心充满正能量。人人爱我，我爱人人，新的一代接过慈善接力棒”“新编《慈善三字经》，为慈善文化插上翅膀。奉献真情，收获感动，爱的呼声传遍南国北疆！”，当最后一名选手演讲一结束，民族中学合唱队《让慈善世代薪火相传》的优美歌声，又给赛场带来了欢乐气氛！

接着，评委组的陈庄平老师进行了全方位点评。福州市慈善总会方庆云会长在会上发表热情洋溢的讲话，他阐述了“慈善文化进校园”活动的意义，高度评价了罗源作为福州市活动试点所取得的成绩，对这场生动活泼的“慈善·感恩”演讲比赛更是赞口不绝。他勉励试点学校的师生再接再厉，更加主动融入“慈善文化进校园”活动中，使广大少年、儿童在慈善文化的熏陶下，茁壮成长！

篇16：关于举行员工征文演讲比赛的通知

酒店各部门员工：

经过全体员工近3个月的辛勤工作和努力配合，金九龙大酒店已于二00二年元月18日隆重开业了。创建荆州一流酒店，需要全体员工用智慧和汗水共同浇灌，提升一流企业文化，需要金九龙人用团结和务实共同维系。为增强员工为酒店筹备工作出谋划策和“爱店、兴店”的工作热忱。为员工提供一个展现自我和才华的空间，人资质检部特组织本次征文演讲比赛活动，有关事宜通知如下：

1、征文内容：伴随金九龙大酒店筹备和开业工作的逐步推进，一幅美妙的创业蓝图，展现在每一位员工面前。以即将开幕的龙舟节和金九龙的发展为主题，可表达对酒店的热爱和希翼，发表富有创意和建设性的构想。要求：反映真情实感，主旨积极向上。

2、征文形式、体裁不限，诗歌、散文、评论均可。

3、时间安排：四月15日——四月18日，各部门员工可将参赛文章交人资质检部。四月19日——四月21日，人资质检部组织专人进行评审并通报结果。四月22日，人资质检部将部分优质稿件编辑、刊登，组织优秀代表演讲和发放奖品。

4、奖励办法：对于在本次活动中，表现出色的员工，酒店将给予一定的物质和精神奖励。比赛评出，一等奖：2名，二等奖：3名，三等奖：8名，优秀奖，若干名。

希望各部门积极组织，员工踊跃投稿。本次活动圆满成功。

金九龙大酒店人资质检部