表六业绩、成果材料(获奖材料)

表六业绩、成果材料(获奖材料)（共4篇）

篇1：表六业绩、成果材料(获奖材料)

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业绩、成果材料（获奖材料）奖励证书、证明、佐证材料等一式一份。凡提供的复印件，应由验证人验证后签名并加盖单位公章。此页用A4纸打印，其结构、字体、字号不予改变。姓名单位材料核对人（签名）：单位盖章：核对时间：

广 东 省 人 事 厅 制

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业绩、成果材料（科研成果、专利材料）

科研成果及专利的证书、证明、佐证材料（含鉴定、验收等材料）各一式一份，合订。凡提供的复印件，应由验证人验证后签名并加盖单位公章。此页用A4纸打印，其结构、字体、字号不予改变。

姓名

单位

材料核对人（签名）：单位盖章：核对时间：

广 东 省 人 事 厅 制

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业绩、成果材料（论文、论著材料）

论文、著作原件或相对应复印件（按评委会的要求提

交）及其奖励证书等一式一份，合订。凡提供的复印件，应由验证人验证后签名并加盖单位公章。此页用A4纸打印，其结构、字体、字号不予改变。

姓名

单位

材料核对人：单位盖章：核对时间：

广 东 省 人 事 厅 制

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业绩、成果材料（其他业绩成果材料）

其他业绩成果的证书、证明、佐证材料等一式一份，合订。凡提供的复印件，应由验证人验证后签名并加盖单位公章。此页用A4纸打印，其结构、字体、字号不予改变。

姓名

单位

材料核对人（签名）：单位盖章：核对时间：

广 东 省 人 事 厅 制

篇2：表六业绩、成果材料(获奖材料)

业绩、成果材料

专业技术人员考核登记表、德育先进证明、德育教师提供转化后进生材料、培优生材料、指导学生参加竞赛获奖证明、教研成果、论文、课例等获奖证书、教育教学综合奖、支教证明等材料（有则提供1式1份），按顺序合订。提供复印件应加盖验件单位印章。此页用A4纸双面印制，其结构、字体、字号不得改变。

姓名

单位

订装材料份经审核。

材料核对人：单位盖章：核对时间：

广 州 市 人 事 局

制

广 州 市 教 育 局

篇3：如何做好工程类QC成果材料整理

1 工程类QC成果出现的主要问题

1.1 课题名称不一目了然。课题名称是成果的窗口, 应直接明确

本小组要解决的是什么问题, 改进型的课题应采用褒义性的词语, 创新型的课题易采用中性的词语。如“降低楼板安装不合格率”、“提高×××的稳定性”、“地下油井口防盗阀门的研制”、上述成果报告的课题名称, 简单、明了、针对性强。有的成果则课题名称抽象化, 如“提质降耗增效益”、“鼓足干劲, 勇夺行业第一”的课题名称, 就看不出课题要解决的问题。

1.2 小组不能准确恰当地设定课题, 主要体现在一是课题名称

为“口号式”, 如“大干快上, 质量第一, 确保工程创优”;二是课题名称为“手段+目的”, 如“开展QC活动, 提高楼板预留孔洞施工质量”;课题名称不是本次小组活动的内容、解决问题的浓缩。

1.3 选题理由方面, 选题理由太多、文字叙述多, 不直接、没有用

数据说话。选题理由没有从工程实际存在的问题入手, 在这方面, 选题理由一般两条为宜, 一条最好, 做到简洁、清晰、明确, 说明问题即可, 选题要从项目、单位工程急需解决的实际存在的问题方面入手, 简明扼要地把上级要求 (或标准要求) 是多少?本部门的问题是什么?实际能达到多少, 用数据进行表达出来, 让人一看就能知道差距有多少、有多大, 选题理由得到了充分地表达。

1.4 现状调查方面应注意有两项任务, 一是找出问题的症结, 即

找出主要问题, 二是为目标制定提供依据, 个别施工企业成果在这方面重视不够, 不知道现状调查的任务是什么?

1.5 现状调查方面的工具使用不正确, 如用鱼刺图进行原因分

析时, 问题同一类的问题不在同一层次上, 且末端原因不到位, 只有一层, 分析不彻底, 分层法未与排列图结合起来使用, 原因分析不到位、不彻底;其二是排列图作图时出现A、B、C三个区间, 强抠"二八"原理, 这样做也不妥, 完全可以按照图形分布直接进行分析, 从而确定主要问题为第一个项目。

1.6 设定目标时, 没有搞清楚“指标和目标”的区别, 指标是指做

什么事情?目标是指什么时间?、做什么事情?、达到什么效果?其次把指令性目标和自定目标课题在活动程序上自认为是一致的, 不知道它们是有区别。指令性目标程序在计划阶段有变化, 即选择课题、设定目标、目标可行性分析、原因分析、确定要因、制定对策、对策实施等, 应注意的是不做现状调查。自选目标程序是:选择课题、现状调查、设定目标、原因分析、确定要因、制定对策, 对策实施等。且应注意不做目标可行性分析, 目标设定的依据全部来源于现状调查, 在现状调查中给予说明。

1.7 对策制定, 制定对策环节就是要明确小组各成员应负责做

什么、怎么做、在什么地方做, 什么时间去做, 做到什么标准等, 然而工程成果在制定对策时, 小组成员不知干什么, 在哪里干, 干什么工作, 什么时候干, 如何干, 干到什么标准要求算合格, 成果完全不按照“5W1H”原则去做。对策和措施以及目标是做什么用的不知道, 区分不到位, 在这里, 对策与措施的区别是对策可以理解为“方法”, 措施可以理解为“做法”, 对策时为要因服务的是方法, 目标是对策制定的依据, 措施是告诉实现目标, 可理解为“做法”, 对策的目标应尽可能地量化, 针对要因逐条制定对策, 尽量避免使用抽象用语, 制定的措施尽量依靠小组成员自己的力量解决为好。

1.8 在巩固措施时, 未形成制度、作业指导书、标准或对这些制度的修改, 不是列入对策表中的措施, 形成的标准是无效的,

1.9 总结及下一步打算步骤时, 总结不到位, 小组活动结束后, 未从专业技术、管理技术、成员综合素质三个方面进行认真总结。

1.1 0 文字多图表少, 在工程类QC成果中此类问题比较突出, 一

些成果报告写成了工作总结, 文字叙述过多, 能用图表表达的不用图表表达, 有些成果报告运用的工具不足“两图一表”, 成果不像论文不像, 绘制的各种图表缺制表人、制表时间或单位、数据, 图表绘制不完整。

2 如何提高工程类QC成果报告编写质量

2.1 充分了解工程类QC成果在编写方面的要求, 其基本程序有哪些。

2.2 认真开展活动, 责成专人对成果材料进行整理, 各种数据、

表格应用正确, 数据真实可信, 填写规范科学, 成果报告应以图表为主, 文字为辅, 清晰简明。

2.3 语言要精练。切忌错别字, 以防误解, 程序要清楚, 逻辑性要

强, 既要体现PDCA的活动过程, 又要符合课题, 逻辑关系要对, 小组类型定位准确。

2.4 严格按照QC小组活动的程序进行, “四个阶段、八个步骤”完整, 以事实为依据, 用数据说话, “七种工具”应用正确科学合理。

2.5 活动过程严格按照程序, 各种原始数据真实、完整, 能反映活动的全过程, 活动记录的内容与发表的整理一致。

2.6 成果体现“小”、“实”、“活”、“新”, 选题与目标一致, 课题名称简洁明快, 目标设定恰当, 目标的量化值有依据。

2.7 多用图表, 少用文字, 能用图表表达的内容不用文字叙述,

资料系统分明, 前后连贯逻辑性好, 资料能按照要求采用图、表、数据进行整理, 文字优美、精练, 无错别字, 成果通俗易懂, 技术术语准确, 图文并茂, 动画演示到位。

结束语

篇4：材料作文导写获奖的背后

阅读下面的文字，按要求作文。（60分）

四年前，当莫言获诺贝尔文学奖后被围得水泄不通时，记者问他，此刻你最想做什么，莫言说：“我们结束采访。”不久前，中国科学家屠呦呦荣获了诺贝尔医学奖，国人为之沸腾。网传，有人问她：“您为什么没有当选院士？”她回答：“我如果当选了院士，就不会有现在的研究成果。”

读完这则材料，你有什么感受？要求选择一个角度、一个侧面构思作文，立意自定；除诗歌外，文体自选；标题自拟；不要脱离材料内容及其含意范围作文，不要套作，不得抄袭；不少于800字。

思路导航：

材料中两位诺奖获得者的回答，一者为心声，一者为体会，然而，道出的却是一样的道理：安静的重要。安静又与寂寞相伴。许多享誉世界的大作家在获得诺贝尔文学奖后，便不再有新的优秀作品问世。这无疑与功成名就之后纷至沓来的外界打扰以及自己内心的难以保持宁静分不开。院士的头衔作为一顶金灿灿的桂冠何尝不是如此？

那些为屠呦呦没评上院士抱不平的人或许是怀着对某些体制的不满，实则也存在着对人生价值的误解。屠呦呦对“您为什么没有当选院士？”这一问题的回答同时也表现出一种淡泊名利的豁达胸怀。

参考立意：1.守住寂寞，方能成功。2.宁静（方能）致远。3.豁达的心胸，源于对名利的淡泊。4.莫為荣誉遮望眼（荣誉未必是个好东西）。5.要有正确的价值观（价值，并非头顶的光环）。

【同步训练】

一、阅读下面的文字，按要求作文。

英国的课本讲拿破仑是被英国人打败的，德国的书本则说拿破仑是被德国人打败的。有人问英国著名学者罗素：“让我们的孩子相信谁呢？”罗素答：“让英国的孩子读德国的读本，德国的学生看英国的教材。什么时候大家不再轻易相信什么，教育就有成效了。”

要求选择一个角度、一个侧面构思作文，立意自定；除诗歌外，文体自选；标题自拟；不要脱离材料内容及其含意范围作文，不要套作，不得抄袭；不少于800字。

思路导航：

这个故事谈的是罗素对教材以及教育的看法，涉及了教育的目标，认知思维方式等。启示我们要有自己的思考，要有自己的观点——绝不盲从别人。启示人们教育是要让人学会怀疑，善于提出疑问，提出自己对问题的见解，找到独立思考的途径。启示我们换个角度看问题，得出的结论会更全面，更客观。启示我们要学会尊重和包容不同的观点。

参考立意：（1）不要轻易相信一种观点，要独立思考，勇于质疑。（2）要学会尊重和包容不同观点。（3）可论述片面看问题的危害和全面看问题的好处。

二、阅读下面的文字，按要求作文。

普林斯顿大学出版社出版了一本新书——《盲点》，该书的作者认为，“多数人没有意识到自己的行为其实有违自己推崇的道德标准，这是人类认知过程中的一个‘盲点”。如“许多人都知道‘人人平等的道理，觉得自己不会因为对方的性别、种族、职业、外貌、口音而心生歧视，然而在潜意识中，人们总是倾向于喜欢和相信那些和自己身份、背景相似的人……”

要求选择一个角度、一个侧面构思作文，立意自定；除诗歌外，文体自选；标题自拟；不要脱离材料内容及其含意范围作文，不要套作，不得抄袭；不少于800字。

思路导航：