未选择的路读后感（共12篇）
篇1：未选择的路读后感
《未选择的路》是一首哲理抒情诗，它表面平易实则蕴含深邃的哲理，看似倾诉个人经历实则表达人们的共同感受。在这首诗里，弗罗斯特抓住林中岔道这一具体形象，用比喻的手法引起人们丰富生动的联想，烘托出人生岔路这样具有哲理寓意的象征。诗人选择的是人们司空见惯的林中岔道，来阐发如何抉择人生道路这一生活哲理的。
诗的前三节似乎仅在平直地描写林中的那两条路的不同，但其中却蕴含着极大的比喻意义，第四节诗人笔锋一转，从林中之路跃到描写人生之路，“而我选择了人迹更少的一条，/从此决定了我一生的道路。”这结句寄寓着诗人无限的人生感慨，具有深刻的象征性和哲理性。
诗人以含蓄清新、别具匠心的艺术风格再现出优美的自然风光，并且通过对自然景物的描写，反映人们内心深处的情感波澜。诗还注意引起人们的联想，把理性的与情感的混融于一首短诗之中，深化了这首诗的蕴含，给人以丰富的启迪。诗人是通过优美的意境创造和浓郁的抒情表达把哲理隐含其中并传递给读者的。
在这首诗中，诗人以朴素自然的语言和韵律来表现自己对人生的思索。这种质朴无华的风格使这首诗如夏夜里清凉柔和的风，洋溢着清新自然的情趣，给人一种沁人心脾之感。
这首诗描绘的是一个面临选择的人和他进行选择时的心态，至于选择的具体内容并没有写出，诗人的着眼点是选择本身。每一个读者都能够在这首诗中发现自身的生活体验，理解其中的哲理内容。因为这首诗具有内涵的开放性，犹如一个巨大的构架，其中的内容有待读者去填充，在其中回顾自己的人生之路，从而受到触动而引发深深的思索。
篇2：未选择的路读后感
鲁迅老先生曾说过：“本来世界上是没有路的，真正的路是靠人走出来的。”这是一句多么意味深长的话。
是啊!人生的道路充满荆棘与坎坷，种种的挫折会迎面而来，这时，就要看你是否能勇敢面对，战胜它。智者才能为王，而弱者就会庸碌一身。
选择一条正确的路，会影响你的一身，选择了一条歪路，也会影响你的一身。也许你在经历人生道路时，你会遇到地雷或炸弹，使你寸步难行，随时面临着死亡;你还会遇到鲜花和彩虹，是你觉得生活是一大乐趣，可你千万别忘了，不能骄傲。要学会接受成功与失败。
一条正确的道路是由努力组成的，努力就等于自信+谦虚+勤奋。
篇3：未选择的路读后感
关键词：认知诗学,图形/背景理论,怅惘的思绪
0 引言
认知诗学起源于20世纪70年代,是认知语言学中借用认知心理学的方法解读文学文本的一种文学理论。它对文学作品中的语言形式、结构内容、写作方法和作品风格等进行研究。其主要分析理论之一就是图形/背景理论[1]。
继Rubin1915年提出图形/背景理论后,该理论被广泛运用于语言现象如歧义、倒装句等现象的分析。在语言学领域,该理论主要用于句法层面的图形和背景关系分析。在认知诗学中,Stockwell[2]认为,图形/背景理论不仅可以用于分析语法现象,还可以用于探微语篇内容。他指出文学作品中图形背景的动态关系可以阐释读者的阅读过程,以及审美共鸣的产生流程。
借助图形/背景理论,笔者拟对Robert Frost的《未选择的路》的认知解读过程进行分析,力图解释此诗的图形与背景如何不断移动和转换,最终归结为怅惘的思绪这一主题。
1 图形/背景理论概述
心理学中的图形—背景概念是图形/背景理论的发端。心理学家发现:人们在观察事物的时候,通常会把所关注的事物凸显为图形,而把周围环境模糊淡化为背景,把图形从背景中分离出来。这就是著名的图形/背景分离原则[3]。
图形和背景不但可以分离,而且可以移动和转换[4]。在阅读过程中,读者会根据语篇内容,在头脑中不断地描绘图形和定格背景,以便精确地理解语篇的内涵和作者的用意,实现审美意图。阅读是一个互动过程,是图形和背景不断生成和转换的过程,是不断产生丰富多彩的形象和回应的过程。从对语篇的关注力看,这是一个从注意到关注、再到减退直至消退的过程;从对语篇的感受效果看,阅读关注过程在读者心中不断产生丰富的审美共鸣。换言之,图形与背景不断生成和转换的动态过程在读者的想象中成功构建了文学作品的内涵意义和联想意义,从而产生了动人心魄的艺术魅力[5]。
2 图形/背景关系在本诗中的呈现
《未选择的路》用传统的格律、朴实的文字、象征的技法表达了对人生岔路的抉择与遐想这一深邃的人生哲理,具有较强的思想性和较高的艺术性。诗的意境涵义幽深,全诗始终笼罩着一种难以消除的矛盾感和冲突感,跌宕起伏,紧紧抓住了读者的思绪。以下是《未选择的路》原文[6]:
全诗共4节,每节5行,每行9个音节,属抑扬格四音部,使用了abaab的韵式。描写了一个阳光明媚的早晨,在金色的丛林中,徒步旅行的“我”眼前出现了两条路:一条曲折延伸到丛林深处,黄叶铺就,无人行走;另一条风光无限,芳草萋萋,待人光临。面对两条岔路,“我”如何选择呢?徘徊良久、竭目远眺之后,“我”选择了其中的一条,但对于另一条路,依然难以忘怀,心有不甘,只好自我宽慰道:留待将来的某一天吧!也许“我”会重游故地,踏上另一条心仪已久的美好旅程。然而,前路茫茫,岔路丛生,怎知“我”可有回头的时候?于是,多年之后谈起此事“我”叹息道:“当年面对林中的两条路,我选择了那条少人走过的,一切因此大大不同。”
从认知的宏观层面看,诗人一生中所见到的景致和所感受的意境无数,但他单单挑选了一个平和深远的意境和林中交错的岔路进行描述,并且在特定的地点(林中)和特定的时间(清晨)经历了人生的特定感受。我们认为,诗人把此刻的感受当作图形突显出来,而把一生中其他时间、地点和事件当作背景进行映衬。
从认知的微观层面看,诗人是这幅绿草茸茸,人迹罕至的两条岔路图画的发现者、抉择者和体验者。在这幅生动的图画中,诗人,作为主体,是图形;而林中岔路的景色,作为客体,是背景。在这首诗的第一节和第二节,诗人描述了八种景象:两条岔路、黄叶树林、灌木深处、岔路尽头、茸茸绿草、足迹、行人和权衡抉择的“我”,构成了一幅恬淡自然、意味深长的情境。在第三节和第四节,诗人写出了四种意象:清晨、两条路、将来某一天、怅惘的情绪,构建了一种平和悠远,引人深思的意境。这里,作者将读者的目光转移到落叶覆盖、无人问津的林中岔路这一景色上,将具有常规意义背景特征的(岔路景色)的景物突显为图形,而将具有常规意义图形特征的诗人“我”虚化为背景,有意颠覆了图形与背景的关系,引起了读者的注意,用人们共同的经验,描写了面临选择的人和面临选择的心态,激发了读者强烈的共鸣,彰显了诗歌独特的艺术魅力。
从局部看,全诗所描绘的十二个意象或画面从诗人的角度呈现了图形与背景的分离关系。在第一节中,诗人刻画了两对相互关联的意象。“两条岔路”是以“黄叶树林”为背景,“灌木深处”是以“岔路尽头”为背景。第二节中,诗人描绘了所选之“路”的特征景象和“我”的权衡标准。“足迹”以“茸茸绿草”为背景,权衡抉择的“我”和“行人”以纯和平静的自然氛围为背景。此时,蜿蜒曲折,人迹罕至的“路”与内心矛盾重重,权衡利弊的“我”这一动一静的两个画面为读者平添了一种抉择的紧迫感,也凸显了人物的图形特征。第三节继续描写“我”对两条岔路的比较权衡。清晨,两条山路风光旖旎、落叶覆盖,虽然“我”已选择了其中的一条,但是难掩对另一条路的留恋心情,这从“Oh,I kept the first for another day!”一句中得到了印证。一方面,诗人渴望旧地重游,期盼能踏上另一段美好的人生旅途;另一方面,诗人深知前路难问,是否能回头还是一个未知数。这一“盼”一“虑”无形中使外在的事实与内在的期盼形成冲突,冲击着读者的预判底线,使读者深深体会到理想与现实的错综纠结。这里,落叶覆盖、无人践足的山路渐渐退为背景,怅惘的情绪逐渐凸显为图形。第四节写诗人多年以后回忆此事时对人生的感喟:“那天林中分叉了两条路,而我选择了那条少人行走的,一切因此大大不同。”语虽平淡,却蕴藏了多少行路者的艰难抉择;话虽无奇,却隐含了诗人多么深切的探索渴望!至此,清晨、两条岔路、黄叶树林、灌木深处、岔路尽头、茸茸绿草、足迹、行人、将来某一天和权衡抉择的“我”等意象都淡化为背景,而诗人无言的怅惘情绪陡然凸显为图形,成为笼罩全景的主题。全诗在图形与背景关系的全面颠覆中收尾,收到了言有尽而意无穷的审美效果。
从整体看,在黄叶树林落叶纷纷的背景下,在无人践足同样美好的两条山路的背景下,在限定时空必做抉择的背景下,一丝幽幽的怅惘被衬托得浓郁恒久,在清晨宁静的碧山中往复回旋,成为总领全诗的主题,幻化为全诗凸显的图形。诗人像一个画家,时而浓墨重彩,时而轻描淡写,让读者看到“黄叶林”、“岔路”、“灌木丛”、“足迹”,感到“权衡抉择”的冲突、“留恋渴望”的纠结。最后,用画龙点睛之笔点出一个隐喻:偶然的选择往往导致人生历程的重大变化。这种人类共有的经验和哲思,被描摹得如此细致入微、黑白分明。透过诗人的微妙隐喻,我们似乎感受到了人生历程的种种不可预知性。在对人类命运变幻无常的关切和思索中,读者的心弦被深深地拨动,难以平复。诗歌就在这样的思绪中戛然而止,留给读者无尽的回味与遐思。所有的景物淡化为背景,怅惘的思绪深化为图形。本诗的思想性在此,艺术性在此,对心灵的震撼力也在此[7]。
3 结语
本文运用图形/背景理论尝试性的对《未选择的路》进行了认知诗学的解读,揭示诗歌的深刻内涵,逐层剖析其创作思路和手法,认为《未选择的路》中的图形/背景关系的呈现方式对烘托主题———偶然的选择往往导致人生历程的重大变化,起到了画龙点睛的作用。只有巧妙处理图形与背景的关系,诗歌才能具有张力,才能打动读者,它的艺术表现力才能震撼持久,回味无穷。
参考文献
[1]刘珊珊.认知诗学理论对柳永《雨霖铃》的认知赏析[J].才智,2014(5):287-295.
[2]Stockwell.P.Surreal figures[A].J.Gavins&G.Steen(eds.).Cognitive Poetics in Practice[C].London&New York:Routledge,2003:12-25.
[3]吴佳玲.从认知诗学的角度解读《背影》[J].语文学刊,2010(8):57-58.
[4]梁昭,刘代英.基于图形背景理论的《天净沙·秋思》认知诗学解读[J].名作欣赏,2012(8):20-34.
[5]马菊玲.图形—背景转换与主题的突显和升华[J].外文研究,2014(2):18-22.
[6]Reid head,Ju lia(ed).The Norton Anthology of American Literature[M].New York:W.W.Norton and Company,In c,2003:216.
篇4：《未选择的路》
罗伯特·弗罗斯特（Robert Frost）生于1874年，卒于1963年，可能要算是20世纪美国最受欢迎和爱戴的一位诗人了。1912年，他弃农从文，从此成为了一名专业诗人。他曾在1961年时受邀在约翰·F·肯尼迪总统的就职典礼上朗诵他的诗歌——《The Gift Outright》。而本次我为大家推荐的《The Road Not Taken》则是他最著名的一首诗歌。
Two roads diverged in a yellow wood,
And sorry I could not travel both
And be one traveler, long I stood
And looked down one as far as I could
To where it bent in the undergrowth;
Then took the other, as just as fair,
And having perhaps the better claim,
Because it was grassy and wanted wear;
Though as for that the passing there
Had worn them really about the same,
And both that morning equally lay
In leaves no step had trodden black.
Oh, I kept the first for another day!
Yet knowing how way leads on to way,
I doubted if I should ever come back.
I shall be telling this with a sigh
Somewhere ages and ages hence:
Two roads diverged in a wood, and I-
I took the one less traveled by,
篇5：《未选择的路》读后感600字
《未选择的路》讲述了诗人处于一个路口，选择行走的路。这个路口有两条路可以行走：一条是多人走过的平坦大道;另一条却是“荒草萋萋，十分幽寂”的小径。诗人出乎平常人意料地选择了那条幽静的小径。
那平坦的大道定然好走，可是，在这条平坦的大道上定然也没什么惊奇的发现，因为这平坦的大道也许只能平平淡淡地走到这条路的尽头。而那条幽静的小径呢?虽然它“荒草萋萋，十分幽寂。可正因为人迹罕至，说不定也会有不一样的发现，走到这条路的尽头时，无论成功与否，都会不枉走这一趟。
这首诗是诗人借自然界的路，表达自己对人生之路的思考。这两条路，也正象征两种不同的人生之路。正处于最好奇的年龄的我，也会选择那小径，我相信，它一定比另一条路更精彩。
篇6：未选择的路作文读后感
未选择的路作文读后感
刘鉴蔌
微风悄悄拂过，吹动了松林梢，“沙沙沙”地作响。一缕缕耀眼的阳光从树叶的缝隙撒下，稀稀疏疏地散落一地，好像那点点繁星，一闪一闪的。走在童话般的密林丛中，我轻轻打开了语文书，一阵书香扑鼻而来，翻着读着，一个题目映人眼帘――《未选择的路》，我饶有兴趣地放声朗读起来，读着读着，心绪飞向了遥远的从前……
小学五年级的时候，我还是个稚嫩的毛头小孩，胆子特别小，别人突然击个掌或是叫我名字，都会被吓得魂飞魄散，冷汗直冒。可我的妈妈，偏要让我走一段不敢选择的路。
那天晚上我跟妈妈到外婆家去吃晚饭，饭后，我们全家围坐在一起，谈笑风生，别提有多高兴。哥哥一个个酸不溜秋的笑话把我们笑得前俯后仰。兴致正浓时，一个不愿意听到的声音打住了我们的欢声笑语。妈妈撕破喉咙喊道：“鉴蔌，去消防队给舅舅送个东西。”
我满脸不乐意，嘴巴张得大大的绝对能够放下整个地球。(心得体会 )冲妈妈吼道：“不去嘛!行不行?”哪知，妈妈命令说：“不行!”我不敢出声，二个字的命令最可怕，我只好乖乖听话哕!
我慢吞吞地走出了家门，此时，黑色的幕布弥漫天空，天上的圆月已被乌云遮掩，空中散落的星星顿时变得那么可怕，甚至是那么吓人。
走在一条小路上，远远望去，这条小巷仿佛没有尽头，深不可测，而且窄得仿佛只能容下一个人，路灯昏昏黄黄的，有时传来街上几声汽车的鸣笛。我非常害怕：“可恶啊!要是有强盗怎么办。”
突然，一阵“吱吱吱”的声音传来，我吓得身体哆嗦如筛糠，心跳急速似要蹦出，连大气都不敢喘一口。过了一会儿，我回头一瞟，原来是一只老鼠，我总算松了一口气。继续向前迈进，远处有一盏破旧的路灯，我隐隐约约地看见我的后面有一个人在追赶，是劫匪吗，我顿时像脱缰的野马往前跑，不要命地往前狂奔。跑了一会，怎么没有动静呢，我猛地一回头，根本没有人，是我自己被自己的影子给吓着了。
这条难走的路总算到了终点，我看到了舅舅，便马上把东西递给了他。他却对我说：“哟，又长高了，成个大人啦!”似乎我走这段怕人的路是天经地义的，哼!我匆别了舅舅，再一次踏上这难走的路。
脚步慢了些，我抬头望着天空，天空墨黑得那么深邃、美丽，天上的`点点繁星一闪一闪，就像一双双可爱的大眼睛眨呀眨的，一切都那么的美好、温馨!
“耶，我终于敢走自己从未选择的路哕!”
刺眼的阳光透过树叶的间隙，撒在我翻动的书页上，是那么的闪亮，那么的美丽。远处的松涛呼应着溪水潺潺的流动，是那么使人神清气爽。我再一次读起了《未选择的路》，摸着脑袋，问着自己：人生难走的路恐怕还多着呢，我该如何选择呢?
耳旁，一个陌生而又熟悉的声音响起：“一片树林里分出两条路，而我选择了人迹更少的一条，从此决定了我一生的道路。”我随着这声音寻去，依着斑驳的密林阳光，走上了一条人们从未走过的路……
篇7：未选择的路读后感作文
★ 作文 未选择的路
★ 未选择的路教案
★ 以未选择的路为话题作文
★ 初一期未作文
★ 初一年级学会等待600字作文
★ 初一年级开学第一天作文600字
★ 初一年级话题作文灯600字
★ 初一年级校园趣事作文600字精选
★ 《诗》 8――《未选择的路》《假如生活欺骗了你》
篇8：未选择的路
And sorry I could not travel both
And be one traveler， long I stood
And looked down one as far as I could
To where it bent in the undergrowth；
Then took the other， as just as fair，
And having perhaps the better claim，
Because it was grassy and wanted wear；
Though as for that the passing there
Had worn them really about the same，
And both that morning equally lay
In leaves no step had trodden black.
Oh， I kept the first for another day！
Yet knowing how way leads on to way，
I doubted if I should ever come back.
I shall be telling this with a sigh
Somewhere ages and ages hence：
Two roads diverged in a wood， and I—
I took the one less traveled by，
And that has made all the difference.
黄色树林里分出两条路，
但可惜我不能同时涉足
我独自在路口久久伫立
我向着一条路极目望去
直到它消失在丛林深处；
我选择了另外一条路，不带半点偏见，
或许它是更好的选择，
因为这条路草盛人稀；
但是在两条路上
行人足迹实相差无几，
那天清晨两条道路同样
铺满叶子，没有黑色的脚印。
呵，改日再走第一条路吧！
但我知道路径延绵无尽头，
恐怕我难以再回返。
我将轻声叹息将往事回顾
在多少年后的某个地方：
一片树林里分出两条路—而我
选择了人迹更少的那条，
从此决定了一生的大不同。
Robert Frost（罗伯特·弗罗斯特，1874—1963）是20世纪最受欢迎的美国诗人之一。弗罗斯特早年生活比较坎坷，曾在美国的新英格兰地区当过鞋匠、教师和农场主。他的诗歌一开始在美国本土没有得到重视，但却得到了英国作家、评论家的肯定，后来才引起了美国文学界的关注，此后，其诗歌在英美两国均大受好评。他曾赢得四次普利策奖和许多其他的奖励及荣誉，还曾在1961年肯尼迪总统的就职典礼上朗读自己写的诗歌，也因此被称为“美国的桂冠诗人”。
篇9：未选择的路
本首诗歌的教学我精心分析了教材和学生思维特点设计了教学环节，力求按照新课改的指导思想安排教学程序。
因此，我在教学中吸取以前教学的经验教训，首先在导入上改变了以往的思路。我先给学生讲述了一个“走路”的故事，如果你行进在路上正好遇到了岔路口，你该怎样走?你必须得选择一条，当你选择了一条在走的过程中遇到了磨难，你有什么想法?学生答：“会想到自己选错了道路，会特别留恋另一条未选择的路。会调转头重新选择”然后，我又讲道：“有两条道路，一条平顺，一条充满荆棘，你会选择哪条?”学生答：“充满荆棘的，因为他充满了挑战，可以磨练自我。”接着我就给与他们的回答以肯定，顺势引入今天的课文，“其实人生道路的选择未必不是这样，一旦选择绝无回头的机会，因为时间已经过去。所以选择时要慎重。人生道路也是不平坦的，风雨会不期而至，你必须勇敢的面对。而且你的人生道路只有你能做主，不能随波逐流。”其次我没有去讲解，而是让他们去一遍遍朗读，在朗读中感悟主题思想，学生能在朗诵中体味诗中所蕴涵的感情。第三，我让他们展开讨论，人生道路如何选择?引导他们开始能对于人生会有更多的思考，能思考怎样选择自己的人生道路，能思考如何面对人生的艰难困苦，进而正确的选择和把握自己的人生之路。最后，我结合上一首诗歌《假如生活会欺骗了你》设计了一个问题，抓住两首诗的主旨写一段人生的哲理：学生很容易就写出来了。“在成长的道路上，阳光时时洒满你的心田，但风雨也可能不期而至。假如你觉得生活欺骗了你，你将如何面对?诗人普希金给了我们的叮咛和嘱咐。不要悲伤，不要心急，一切都是瞬息，一切都会过去，相信美好的未来在向我们招手。人生的道路不止一条，长长的一生中，我们有时不得不遭遇选择的尴尬和困惑。我们要慎重的做出自己的选择，因为命运掌握在自己手中，路就在脚下。”这些环节的设置，真正落实了三维目标。
这节课的成功源于对教材文本和学生的精心分析，所以我认为：离开学情的教学是没有目的的，离开文本的教学是盲目随意的。
篇10：《未选择的路》教案
一、教学目标：
1、知识目标：了解诗人和创作的背景；能够流利的朗读和背诵诗歌；
2、能力目标：理解诗所蕴含的人生哲理；理解象征和比喻的区别。
3、情感目标：学习诗人对待生活的积极态度，感受积极、乐观、向上的人生观。
二、教学重点：
有感情的朗读和背诵全诗；理解诗中的哲理；为什么诗人重点写那一条未选择的路。
三、教学难点：
学习诗人对待生活的积极态度，感受积极、乐观、向上的人生观。
四、课时安排：1课时
一、导入新课
以回顾写“路”的句子或文导入
二、了解作者
1、学生展示预习成果
2、教师明确要点
三、指导学生朗读诗歌，整体感知。
1、播放课文的录音，让学生标出朗读的停顿，然后让学生自由读。
2、思考：四节诗各表达了什么意思？
请用简洁的语言概括《未选择的路》每一小节的意思。
①伫立（思索）
②决定（选择）
③选择后的惆怅
④多年后的回顾，叹息
3、讨论：怎样理解诗歌中所说的“路”？这是一种怎样的表现手法？
明确：诗的表面是写自然界的道路，实则借写自然界的路来表达诗人对人生之路的思考。这里其实运用的是文学艺术上常用的象征手法。
追问：试写出以下事物的象征意义，学会运用象征手法。是比较象征与比喻的区别。
小草——
粉笔——
所谓象征，就是在文学作品中，明写甲事物，借写甲事物暗示乙事物，但甲事物本身作为一种表现手段，一种具体形象，也要求给予充分注意。比喻，用有类似点的事物来比拟想要说的事物，以便表达得更加生动鲜明。象征是一种谋篇立意的手法，比喻则是一种修辞手法。象征一般要统摄全篇，而比喻只在个别语句、语段中起作用。
四、合作探究，交流领悟。
1、诗人为何选择了一条“荒草萋萋，十分幽寂”，“人迹更少的一条”“道路”？
“这条路荒草萋萋，十分幽寂”，显得“更诱人，更美丽”；也因为“人迹更少”，需要人们去开拓，从而拓展成为一条大道；正因如此，这条道路更具有魅力，可见作者开拓进取的人生态度。
2、诗人虽然写了自己所选择的路，但重点都放在未选择的路上。诗题也表明了这一点。既然是选择，为什么重点又写未选择呢？
明确：其实未选择也就是选择。选择的路一步步变为现实，而生活中许多人往往对现实不满，总觉得还有其它的可能，才更加产生了对未选择的怀恋，悔意由此而生，忧郁因此而起。这正是人之常情，正是人生的真实写照。
3、诗人为何把诗题取名为“未选择的路”?
这首诗写人生道路的选择，全诗共有4节，第一节写两条路，第二节写选择的路，第三、四节写未选择的路。由此可见，诗人写作的重点是未选择的路，这从诗题中也体现了出来，这主要是为了深化主题。诗人感叹人生有许多道路可供选择，但一个人往往只能走一条路，而还有其他许多条路，因为人生短暂而只能放弃。人生道路的选择带有偶然性、随意性，诗人不写已选择的道路，而重在对未选择的道路发出感叹，更能拨动读者的心弦，让人更深入地思考人生的选择问题。
4、这首诗蕴涵了怎样的人生哲理? 人生就是一次又一次的选择，在人生的岔路口，你做出什么选择将决定你的一生如何度过。人只能选择一种人生道路，所以要慎重。但也要有魄力，勇于创新和进取。
五、总结反思，拓展延伸。
1、请同学们仔细的想一想，我们应怎样选好我们的人生道路。试列举你曾作出的一次选择。
2、读了这两首诗后，请回答，你最喜欢那一首诗，并简述你的理由。
3、古今中外许多诗人作家，对“路”都有过精彩的描写。如屈原的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。请根据你的积累，另写出两条关于“路”的名言警句。
六、教师小结
同学们，学了这两首诗，我们或许对于人生会有更多的思考。怎样选择自己的人生道路，如何面对人生的艰难困苦，的确是个决定命运的重大问题。俗话说“一失足成千古恨”、“习惯决定性格，性格决定命运”。我们只有从小养成良好的生活习惯，培养坚定活泼的性格，进而正确的选择和把握自己的人生之路。愿大家都能努力学习，健康成长！
七、布置作业 板书设计
未选择的路
弗罗斯特
篇11：未选择的路作文
四周沉默得压抑，相伴的影子无限拉长，我向着那条陌生的路望去，看不见尽头，也没有旅人的足迹，只有清晨的落叶铺洒一地。“走吧，就它了!就它了!”这一次，我顺从内心的声音，选了那条从未选择的路。
沿途走去，周围很安谧，有微风相伴，有繁花相迎，隐隐约约，我听见蜜蜂“嗡嗡”的歌声，那是劳动的欢乐，也是我从未遇见的美好。原来美丽藏在这儿，让我不禁想起那条熟悉的路，那条我走过千千万万遍却依旧淡漠的路。
在那条熟悉的路里，那很热闹，从四面八方来的声音交织在一起，显得格外嘈杂，却也额外寂寞，没有繁花，没有凉风，只有一波一波的热浪和此起彼伏的咒骂声。我呆滞地走着，沿着那条笔直的路走着，那一眼就望见终点的路走着。随着人群流动，却不慎被挤到一旁，幸而抓住了路旁树木的躯干才勉强站稳。“孩子，小心点。”一个苍老的声音响起。我转身寻找，良久才发现他，这是一个衣衫褴褛的老人，他坐在树后，无力得靠在旁边的石头上，粗壮的大树把他遮挡住了。“谢......谢谢。”我小心地观察着他，怯生生地开口，“您没事吧?”“哟，谢谢娃娃。”老人倒也乐呵呵地回答，“老了。”
“需要我扶您一起走吗?”
“不了，走一辈子了，没意思。”
“您这是?”
“我就在这待着，可惜了!”
“啊?”
“我要走就要走另一条路，不走这喽，可惜老了，一把老骨头，走不动了......”
“另一条路?”
“对啊，那一条少有人迹的路，我从未涉足的路。唉，你还小，跟你说了也不懂，赶紧走吧，走吧。”
“哦，再见，老爷爷。”我思索着点了点头，脑海里浮现那走过千千万万遍的岔路口，那一条幽寂的路，告别老人又重新挤进人群，熙熙攘攘走到那边熟悉的树林前，站到那个岔路口前，带着好奇与期盼选择了这条我从未选择的路，陌生的路。我知道这路或许没有尽头，或许看不清结果，或许没有后悔的余地，但我固执地认为它十分美丽。
篇12：未选择的路
方萝第一次转入这家图书馆的时候，阴沉的天气仿佛洗净了平日的尘埃，石板的灰色在苍白的天空下分外突兀。
说这是一家图书馆，其实夸大其词，顶多算一家图书室罢了。方萝在心里轻蔑地笑了笑，不明白在这个大书店横行的时代，这种小图书室有什么存在的意义？方萝摇了摇头。
不过这家图书室倒是真的旧。
方萝上下打量着——这是过去人家才会用的大铁门，绿色的金属面上已锈迹斑斑，镂空的小铁窗更是早不见当年风光。大红色的春联贴在铁门两边，边角被撕去了一些。门前水泥的台阶看起来有些年月了，不过干净。不知道从哪里跑出一只土狗，毛色和砖缝中露出的泥土一样，淡黄色，缺少光泽。它路过方萝身边时，抬头看了她一眼，轻吠两声，带着好奇与些许的敌意。发什么疯？跑到这里来！方萝低声埋怨。她从小就怕狗。转身欲走，狗儿站在台阶下仰头看着她，眼睛黑亮黑亮的。她朝它一跺脚，然后转身走了进去。
“借书吗？”
屋里只有一个人，一个四五十岁的中年女人，身上穿的大衣是永远不会过时的款式，墨绿色，里头是草绿色的毛衣。方萝悄悄打量着她。她笑容荡漾的眼角有明显的鱼尾纹，笑起来的时候眼睛弯弯的，十分和善。方萝却莫名觉得胆怯，就像是第一次在课堂上被老师提问的小学生。
“不……我只是……看看。”她飞快地瞥了那女人一眼，抬脚往里走。
“书都在里边架子上，慢慢看！”身后传来那女人的声音。
方萝低着头绕到书架后。太多小孩子看的书了，这是她的第一反应。这里简直就是给小孩子准备的启蒙课堂。矮矮的架子上整齐地摆着幼儿画报、插画读物、少儿故事、童话书等。墙壁上贴着如同幼儿园装饰的贴纸，胖胖的维尼熊正冲她咧嘴大笑。在这些为孩子准备的书架旁边，静静站立着一个巨大的漆成红色的木头书架，上面放着文学名著。这些书比起薄薄的幼儿读物个个都是大部头，有些封面仔细地用胶带修补过，大多数都旧了。她随手抽出一本，日历纸做的封面遮住了它本来的名字。《中外哲理诗精选》？她翻了翻出版日期，1987年。怎么会有这个时候的书？她把书放回书架，带起一阵灰尘。这里很久没人碰过了。
她低着头快步走出去，那女人的目光带着笑意追随在她身后。黄狗已经不在了，四下安静无声。走出这条小街前她回头看了一眼，那座屋子二楼的阳台上挂着彩色的招牌，除了“阅读中心”四个大字之外，其他的图案早已辨认不清。
为什么跑到这里来？方萝懊恼。父母很早就教导过，这种冷清又悠长的小街最是不安全。想到刚刚斑驳的招牌和面色和善的妇人，她仍然觉得有些说不出的滋味。
穿过这条街，再拐几个路口，就到了这里最热闹繁华的地方。商店，学校，人群，窄窄的道路，给人拥挤不堪的感觉。她打量着街边的橱窗往家里走，远处大楼的顶端挂着王刚的西服广告，赞叹不已的面孔上糊着风吹日晒的泥点和污渍。简直俗不可耐！她翻了个白眼。西点店里传来阵阵诱人的香味，她转头看去，新出炉的糕点在灯光下那么诱人。买菜的大妈拎着环保袋在菜市里扯着嗓门讨价还价，卖气球的中年大叔拉着线眼巴巴地站在超市门口。一切都是那么熟悉，包括街角的那家新华书店，转过它，就到家了。
那家新华书店她常去的，买些教辅，价钱贵得离谱。在这个不大不小的城镇里，学习压力却毫不比其他地方的人小。成天埋头在题海中，自己有多久没看书了？她看着橱窗里厚厚的练习册苦笑：沿着同一条生活轨道不停打转的我，究竟是过了十七年，还是过了几千个一天呢？
她忽然决定，要再去那家“阅读中心”一次。
二
再次去那家图书室，还是那个女人，慈眉善目地对她笑着。
“又来了？”
方萝往里走，忽然听到身后传来一句友善的问候。她有些狼狈，对那人轻轻点一点头，然后径直走到那个红色的书架前，抽出上次那本书——上次没看得仔细竟让她惦记至今。她拂去封面上的灰尘，轻轻翻开。内页满是时间的痕迹，泛着黄色。她翻了几页，都是些模糊听说但记忆不甚清晰的诗。直到她看到罗伯特·弗罗斯特的《未选择的路》，仿佛与老友邂逅，翻书的手指颤抖了一下，停了下来。
上一次看到这首诗是在初一的时候，语文书上的某一篇课文。她记得另一首是普希金的《假如生活欺骗了你》。那时候老师让他们郑重其事地背下，说是对以后大有帮助。也许后来同学们把它用到了作文中吧，她轻叹，反正自己没有那个能耐。不过依然很喜欢这首诗，明明只是林间的分岔路口，却带着对未来的迷惘和未说出口的倔强。
“黄色树林里分出两条路/可惜我不能同时去涉足/我在那路口久久伫立/我向着一条路极目望去/直到它消失在丛林尽头。”
那个背书的下午，她在阳台上来回踱步，尚带稚嫩的声音念出同样的诗句，如今想来感慨万千。对面楼房水泥的外墙上跳动着她的影子，叽叽喳喳的麻雀都能让她心生欢悦。那时刚刚长大，对世界充满好奇与热爱，天真的内心跳动着改变世界的愿望与不被世界改变的自信。那时做梦，梦里是五彩变幻的世界，是行云走马的都市，是面带微笑的人群，是肆意生长的绿色植物，日子想来从不会有阴霾，就算下雨，她的头上也永远有一轮彩虹。
那时候她还不会骂脏话，还不会对别人毫不留情地翻白眼，还不会牙尖嘴利口无遮拦。那时候还坚信，自己能够走上另一条路，虽然人迹罕至，但幽静美丽。看看现在呢？她终于忍痛承认，那些啤酒肚上的层层脂肪里，真的埋葬着一个理想远大的少年。当时年少的她从分岔路口望去，她看见的是人迹罕至的小路曲折消失在远方，看不清尽头的样子。如今她向着尽头看去，却能清楚地看到千篇一律的坟墓，掩埋了一段又一段青春。她朝着墓园走去，就像走在绝望的单行道上，无法回头。
但这和现在乖戾的你有什么关系呢？心里有一个声音在低低质问，走上平凡之路的人那么多，那么多人用青春书写着标准的答卷，凭什么将这作为嚣张跋扈、喜怒无常的借口呢？何况，倘若真的重来一次，难道就能变得勇敢吗？
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她“啪”的一声合上书。
三
“你也喜欢这首诗吗？”她转身，撞上一个温柔的声音。那个女人，不知什么时候站在了她身后。
“对……以前老师让我们背过。”方萝有些局促地说，不敢看那人的眼睛，虽然那双眼中依然盈满了笑意。
“我也很喜欢。”女人对她点点头，把手边的几本书放回书架上，回到了她的椅子上，打开杂志看起来。
方萝正打算轻手轻脚地离开，女人却叫住她： “要下雨了，你带伞了吗？”
方萝仰头看了看愈发阴沉的天，摇了摇头。
“可惜啊，今天我也没有带伞。不然，你到里面去看看书，等雨停了再走吧？”女人看着她，温柔的双眼让人不忍心拒绝。
“好吧。”方萝迟疑地点点头，跟着女人走到了房间的角落。打开门，里面居然还有一个小房间，整齐排列的桌子，迷你的书架。这里显然是另一个阅读室。
“你在这里看吧，过不了多久雨就会停的。”女人帮她擦了擦桌子，转身离去。
方萝回到书架前，厚厚的书上都积了灰尘，不知道选哪一本才好，于是又拿出刚刚没看完的《中外哲理诗精选》。白色的灯光照在发黄的扉页上，手指摩挲过粗糙的表面，她竟然在书页上发现淡淡的铅笔字——书的最后一页，龙飞凤舞地写着：“而我知路径绵延无尽，恐怕我难以回头。”
笔迹有些模糊，应该是在很久之前写上的，仍可看出笔锋刚健，难辨男女。这会是谁写在这里的呢？是外面那个女人吗？方萝探头看了一眼，她正低着头看杂志，神情安详仿佛一个织毛衣的老太太。不会是她吧？方萝看着这模糊的字迹，脑海中浮现出一个个美丽的故事。这样想着，对那个女人也亲近了几分。其实本来也没有敌意，只是觉得怪异，所以有一种莫名的畏惧感吧？方萝想，她难道没有工作吗？整天守着这个小小的图书室，在这条小街里，和成堆的书做伴，不觉得寂寞吗？
雨果然不久就停了。夏天的雨，来势汹汹，退去时也毫不含糊。方萝向那女人道谢。 那人微笑地对她说：“不客气，你可以叫我柳姨。”
“那，谢谢你了，柳姨。”方萝回了她一个微笑，“我先走了。”
迈出门的一刹那，椅子上传来柳姨幽幽的声音：“这么久了，你是第一个这样年纪还会到我这里看书的小姑娘。”柳姨的脸藏在阴影里，带着浓浓的悲伤。
方萝的脚步顿了顿，不知道怎么回事。她转头说出了这句话：“我还会再来的。”
走出小街的时候，路灯已经亮起。口袋里手机嗡嗡振动，父亲的汽车在路口等着她。
“跑到哪里去了？”父亲带着怒意问她，“不是跟你说过这样的地方不要再来了吗？你想看书，我们可以买了回家去看，这种地方书不多，人也少，来这里做什么？”
方萝看着车窗外闪烁的霓虹，想起那模糊的字迹，想起巨大的红色书架，平静地说：“我已经不是小孩子了，爸。”
四
从此以后，方萝真的常常来这里。
在这里看一个下午的书，是她以前从没有想过的事。那个藏在门后的小房间，下午两点的阳光能照到第三排桌子。方萝就坐在那里，静静地看那些大部头书。偶尔，她会在书页的下方发现一两行铅笔字，字迹不同： “有什么故事藏在紧闭的门内/夜晚悄悄哭泣/只是猜想那些故事如果发生/我认识的人都会长久失去。”
写这些字的人大概是个温婉美丽的女子，方萝想，她一定遭遇了什么悲伤的事，看这本书时回想起了什么，故而会写下这些似诗非诗的句子。她会不会想到有人看到这些呢？如果她曾经想到，那她又会怎样猜想那个看到她笔迹的人呢？
这个房间的背后居然是个小小院子，种着蔬菜和两棵茶花。茶树墨绿色的叶子在太阳下闪闪发光，绿色蔬菜看起来新鲜十足。那只黄狗趴在茶树旁边，百无聊赖地摇着尾巴。看得累了，方萝趴在房间的小窗户向后院望去。老式的建筑顶端是一片浅蓝色的天空，木窗上洒满了金色的阳光。方萝觉得自己也变成了一棵绿色植物，迎着阳光向上长，而白云的顶端飘浮着曾经五颜六色的梦。
慢慢地和柳姨自然也熟络起来。方萝知道来柳姨这里看书的大多是小朋友，家住在附近，买不起新华书店里包装精美的故事书，就来这里。方萝还记得自己也曾在新华书店里看过书，小心翼翼地靠在书架上，凶巴巴的营业员阿姨一直盯着她，恨不得赶她走。不像这里，居然还有一个阅览室。当然也可以借回家看，交五十块钱，一年可以来这里随便借阅。只是那些厚厚的名著在方萝来前始终无人问津。对啊，附近住的是民工的孩子，读完初中后大多都步入社会，谁还会有闲心慢慢翻这些书呢？
只是，这样柳姨就基本没有收入。她是怎么维持这家店的呢？有一天方萝问了柳姨这个问题。柳姨微微一笑： “我以前是经商的。” 果然，难怪有闲情逸致。
“只不过，你看的那些书，都是我以前读的，只有那些画报，才是后来买来的，方便给小孩子看嘛。”
商人也有爱看书的习惯？方萝上下打量柳姨。她身上丝毫看不出商人的市侩气，反而多了一份教书先生的宁静。
“到了四十岁，我忽然意识到以前的生活是多么无趣，于是我做了一个大胆的决定，我在这里买了一间房子，开了一家‘阅读中心’。我原想，这附近的孩子一定没有看书的习惯，而我在这里开这家阅览室，可以帮助他们培养对书本的兴趣，也可以给他们提供一个看书的场所。我自己自然也有一个看书的地方，于人于己，都有好处。
“刚开始的时候人当然很多，我甚至还小赚了一笔，我很高兴，以为附近的孩子真的因为这家店对阅读有了兴趣。后来人却慢慢少了，更从来不见一个你这样年龄的孩子。我慢慢也就明白了，他们只是一时图个新鲜，哪里会有持久的热情？
“你知道吗，从前我也很喜欢《未选择的路》，后来老了，没有以前和生活抗争的激情，而我也走上了少有人迹的那一条路，我累了，没有愿望再去过回以前的生活。
“现在这样也很好，至少我自己终日和书本为伴，那就这样吧。”
柳姨说这番话的时候，方萝没有在她脸上看到救世主的自豪和因与众不同所具有的兴奋，她始终是平静的，好像这是理所当然。
“那你有孩子吗？”方萝问。
柳姨的眉头皱了皱：“有的，大学毕业准备工作的时候，他居然和我说要去支教。那样吃力不讨好的事怎么会想去做啊？但是他不听我的话，还是去了西藏，现在很少回来，我也很难见到他了。”
“柳姨，他也在走那条少有人走的路。”方萝很想这么说，但最终没有说出口。
离开柳姨的阅览室时，几年前背过的诗句一直在方萝的脑海中回荡：也许多年后在某一个地方/我轻声叹息将往事回顾/黄色树林里分出两条路/我选择了人迹更少的一条/从此决定了我一生的道路。
五
父母发现她常常流连于这里，几番长谈之后，方萝去那里的次数越来越少。
柳姨还是和从前一样，安静地在角落里读着杂志。方萝开始行色匆匆地往返补习班，不过偶尔路过那条小街，看到那只悠闲散步的黄狗，还是会想起那个大雨的下午，白色灯光下书页上龙飞凤舞的笔迹。“而我知路径绵延无尽，恐怕我难以回头。”她轻声在心里念着，心下明白，这话既是给柳姨，也是给奔波路上的自己的。
也许，如果柳姨年轻二十岁，我们会很有话聊吧。方萝想起柳姨在书页上写下的字句，如今大约能够明白她当时的心境。那潦草的手笔，也许出自她那去了西藏的儿子吧？想必那也是一个极爱读书的人，不知他在西藏，是仍然保持着当初的决心与热情，还是和柳姨一样，早已在生活的打磨下锈迹斑斑呢？
希望是前者，毕竟我们还年轻，毕竟不能失去探索的勇气，即便路途绵绵无尽，回头之日遥遥无期。方萝想：柳姨的愿望，至少在我身上成功了。现在我看到的，是干篇一律的结局前隐藏着柳暗花明，生活不可能只有两个路口，永远存在着无数个拐角，无数条分岔。
后来方萝又去了一趟柳姨那里，她找出了那本《中外哲理诗精选》，用铅笔在那行字迹旁边写道： “当生活尚不如意，我已知转机。到最后，都会如愿以偿。”
不知道会不会有人看到？方萝看着照在第三排桌子的阳光，竟愣了过去。