新颖的德育论文（精选11篇）
篇1：新颖的德育论文
新颖的小学数学论文
新颖的小学数学论文：小学数学教学形式的多样化与新颖化
摘要：小学数学由于教学对象的思维水平仍处于直观形象水平向抽象逻辑水平过渡的状态，记忆力更偏向于机械记忆，对知识的理解仍有一定难度，所以在教学过程中，教师应特别注意教学形式的多样性，多将有趣的教学形式加于课堂中，更有利于教学对象的理解和教学课程的进行。本文将针对于教师在教学过程中展开多种教学形式的好处进行论述。
关键词：小学教学;多样化;新颖化
一、小学生的思维特点
在我国以往的教学过程中，教师多采用传统方式来教学，即按照书本内容循规蹈矩的讲解，从定义到例题再到课后习题，遵循着不变的流程，并没有什么新意。依据教学要求和教学过程来讲，小学数学的课程学习主要的侧重点还是在于记忆以及知识的应用，但从心理学的角度来说，小学数学的学习过程实质上是一种数学思维的活动过程，学生在学习过程中要通过分析、比较、概括、抽象等思维方法以及推理、判断等形式实现对抽象知识的学习和理解。思维水平还处于从形象思维过渡到抽象思维的阶段的小学生，思维发展有限，在学习过程中思维不流畅或者中断现象很容易发生，自觉性和目的性比较弱，很容易倦怠，再加上小学生活泼又好动，在数学课堂教学中更加难以集中注意力，数学学科本有的强抽象性和强逻辑性，让学生学习起来常常很容易感觉到枯燥和乏味，这就很难激发他们学习数学的兴趣，学生接受起来更是难上加难。如在数学概念有些抽象的情况下或遇到难以记忆的数学公式时，大多数学生理解、记忆起来都有一定的难度，需要在一段时间之后才能接受，若此时教师还是按照传统、枯燥的教学形式来教学，学生就很难集中精力也更加难以接受新知识，因此以往只是简单、反复的讲解，让学生采取重复背诵记忆的方式，学生的学习效率低下，压根无法调动起学生的主动性和积极性，只会让他们觉得学习乏味枯燥，最终失去学习兴趣。这样一来，教学效果就会很差，这样既不利于学生的学习，也不利于教师后期教学工作的开展。
尤其对于小学低年级的学生来说，他们的注意力更加难以集中，他们无法长时间集中精力和注意力于课堂学习上，唯有提起他们的学习兴趣才能使教学有效率。要想解决如何使学生集中注意力这个问题就要对症下药，要从学生感兴趣的方向入手，在课堂教学中直观形象且色彩比较鲜明的具体事物和教材比较容易提高他们的高度注意、激发学生的学习动力，将这些学生感兴趣的元素加进教学中，就可提高教学效率。因此，教师可把故事、游戏、动画、图片、声音、游戏、视频等作为教学工具引入到数学教学中去，借此吸引学生的注意力，提高他们的积极性和学习兴趣。
二、新颖的教学形式
无论是在标准的要求下，还是为了更加有效率的开展教学工作，寻找有效的、多样的、新颖的，能激发小学生学习兴趣的教学形式是师生们的共同期望。
首先是利用数字故事进行教学。在授课过程中，教师将授课内容，如定理、公式、数学名词、数学小故事、数学家简介，设计成有趣的故事情节，用图形图像表示出来，再基于此进行教学。小学生课堂注意力集中时间一般为20至25分钟，容易分心，但是对于自己有兴趣的学习内容，学生的注意力就会容易集中，学习积极性就会高，这样学生的思维活跃，教学效果就会相应的.更好，学生的记忆时间也会更长，也可通过对故事的回想来回想复习教学知识。有趣的教学方式创设出的教学情境，学生的注意力就会较为集中于课堂上，激励起了学生的数学学习兴趣，提高课堂的参与度，且小学生对直观性内容比对于语言性、逻辑性的内容接受起来更容易。这样的课堂更加符合小学生的认知水平，使抽象的数学知识变得直白、简单易懂，可以帮助学生理解、记忆，利于学生接受新知识、复习旧知识，促进了知识迁移。数学故事是一种新颖的教学形式，具有趣味，弥补了数学抽象、枯燥的不宜教学处。
其次是利用教育游戏进行教学。教育游戏是指在教学过程中增加一下适当的、有教学针对性的游戏。教育游戏，一般都是具有互动性、挑战性、趣味新、奇幻性的特点适应于小学生活泼好动的特征，可以很好的激发学生的学习热情，虽然学生的出发点是想要玩游戏，但是在玩游戏的过程中，又通过游戏中的知识设定巧妙的学习到了知识，在自己亲身经历的过程中所学到的知识必定更加记忆深刻，且游戏特有的竞争性又起到了良性循环的作用，通过学生与学生之间的竞争，促进了每一个参与学生的学习热情和竞争意识的养成。一些游戏还可以分组进行，学生自愿组成一个小组，和其他小组进行比赛，小组中成员共同探讨问题，就是一个自学的过程，锻炼了学生的自我探索能力;小组与小组的比赛过程中，小组成员共同合作，克服游戏中困难，最终完成挑战。教育游戏中包含的合作与竞争的多维学习关系，这又可以激发学生的学习兴趣，从而使学生的学习动机在整节课中都处于较高的状态。
最后，游戏的形式也可以是多种多样的。可以是动手形的，也可以是基于网络的。如今处于计算机信息化时代，即使是小学生对于电脑的熟悉程度也不亚于任何一个成人，而且由于当今社会的飞速发展，一般的游戏都无法引起学生的兴趣，但电脑游戏对于他们来说，仍然非常具有吸引力，所以在教学过程中一定要合理的运用好电脑这个工具。而且电脑游戏的选择范围也非常的广，减小了教学过程中寻找教学游戏自愿的困难。
三、教学形式多样化与新颖化的必要性
就现在我国的教学现状来看，小学生的数学学习还是以课堂为主要部分，将枯燥、乏味的数学课堂变得活泼、有趣、有吸引力是每位教师的教学目标，借助数字故事的直观性汇合数学游戏的娱乐性就可以很好的改观枯燥乏味的教学环境。从学生出发，以学生为中心设计教学形式，将多种多样新颖的教学形式所结合于课堂上，能够积极调动起学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。这样就可以让学生真正的快乐学习，也可有效的提高课堂效率。
参考文献：
[1]李婉如，数字故事在小学数学课堂教学中的庭用硏究[D]，宁夏大学.
[2]王婷，基于教育游戏的小学数学教学设计硏究—Z小学四年级数学教学为例[D]，宁夏大学.
[3]刘净，游戏化教学在小学数学课堂教学中的应用[D]，河北师范大学.
作者简介：张茁(1970-)，女，汉族，宁夏回族自治区西吉县吉强镇中心校袁河小学数学教师。
篇2：新颖的德育论文
【摘要】随着中国高等教育改革的发展，培养应用型人才成为高职高专院校的教学目标。与该人才培养目标相适应，中国现当代文学教学的改革也势在必行，本文分别从教学内容、教学模式与方法、课程实践课、课程评价体系四个方面对中国现当代文学的改革进行探讨。
【关键词】中国现当代文学：教学内容改革;教学模式与方法改革
随着我国高等教育改革的发展，高职高专院校培养应用型人才的目标，它不在要求高职高专院校培养出大批既掌握基础理论与基本知识，同时又以就业和社会需求为导向，能够服务于地方经济建设与社会发展的具有较强实践能力的应用型人才。与这一人才培养目标相适应，高职高专必须在学科建设、课程设置、实践模式等方面做出调整和转变。中国现当代文学作为高职高专中文系的重要专业课程，也必须结合自身学科特点，不断构建和完善应用型人才培养模式，优化培养途径和教学模式，更好地适应社会的需要，着力培养具备坚实的文艺理论素养、系统的汉语言文学知识，具备较强的表达能力、写作能力、沟通能力的人才，并使之走向社会后能承担公务行政、基础教育、文化产业、出版编辑、文秘策划、中文信息处理等方面以及其他相关社会领域工作的能力。这正如温儒敏先生所言：“随着大学教育理念的变化，现当代文学这样的基础课的地位也在改变，课时的压缩看来势在必行。不管如何评价这种变化，都必须正视这个现实，这门课的格局和内容、讲法也就必须有所变革。”本文试图从以下四个方面对中国现当代文学教学进行构想和探讨，希望能够为高职高专有“应用”特点的课程教学模式提供理论准备与实践参照。
一、精选教学内容
高校(xiao)扩招前，中国现当代文学教学课时较多，一般安排为144课时。而在高校扩招后的21世纪应用型人才培养目标的影响下，所有课程的专业培养计划都进行了很大的调整，中国现当代文学作为基本素质理论课程，总授课学时几乎缩减一半。有限的授课学时要求教师必须要精选教学内容。对教学内容要进行必要的调整。中国现当代文学在教学内容方面，最主要的是要处理好文学史与作品选的关系。“应对大学教育的多样化，有选择地进行课程教学实践的探索和尝试，比如现当代文学史教学可以针对不同学校类型、接受对象，在教学中采取基础型的以史带论，代表性作家作品的导读为主;综合型的以史实带史识，突出文学史学科的科学性特征，重文学作品与史料的关系辨析;研究型的以学术性追求带史的简单描述，强化文学史的问题意识。”根据高职高专培养应用型人才的目标，这决定了中国现当代文学课程开设的目的培养的是应用型人才而非研究型人才。在现当代文学的实际教学中，应以文学史实为线索，以作家作品为基础，侧重于文本细读。如当代文学中的新时期小说，以20个课时计算，3个课时作为文学史的讲授，余下的15个课时分专题来讲，主要讲现实主义小说、现代主义小说、寻根小说、新写实小说。每个专题3—4课时不等。每个专题对代表性作家的代表作品进行文本解读。这样让学生了解了文学发展脉络，同时通过对重要作家的代表作品进行文本细读提高了学生的分析鉴赏能力，锻炼了学生的写作基本技能。为以后从事语言文字以及相关领域工作打下了坚实的基础。
二、教学模式与方法的改革
现代教育理论认为，“教育的功能将更多地从传授现存知识和培养现有技能转向培养学生不断学习的能力，以使学生获得自身可持续发展的途径与方法。教会学生学习，将是现时代教育的主旋律”当前高职高专中文专业的教学模式中，依然存在着以教师讲授为主，学生被动听课的“讲授法”。学生对老师依赖性很强，很少主动去阅读文本以及相关理论。学生缺乏勤于思索，勇于质疑的精神和创新的能力。但是在中国现当代文学的教学中，并不能因为这样的缺点儿完全摒弃掉“讲授法”。因为讲授法重在学生接受前人的知识成果，吸收人类的文化营养，形成自己的知识储备。而学生需要有一定的知识储备，只有在知识储备的基础上，才可能去发现问题，解决问题。为了解除讲授法的某些弊端，我在教学的过程中是这样处理的，文学史部分以教师讲授为主，再适度的选一些文本以“讲授法”为主进行细读。除此之外的授课内容我主要采用以教师为主导的全面调动学生学习积极性和能动性的师生有机互动的教学模式。也就是阅读——查阅资料——讨论三位一体的教学模式。要求学生先读文本，然后查阅资料，在学生查阅资料之前，教师要设计有思索价值的问题提供给学生，问题不要过大过深，超出学生能力，就提不起学生研讨的兴趣;主题过浅过易，学生不费吹灰之力便可解决，难以引发学生求知的欲望。例如沈从文的《边城》，可以设计如下问题，“你是如何评价翠翠这一人物形象的?”“沈从文的人性情怀在中国现当代文学史的意义?”，例如曹禺的《雷雨》这个作品可以设计如下几个问题。“周朴园对鲁侍萍的忏悔只有虚伪的成分吗?可否从人性的角度进行评述。”“你是如何看待蘩漪这一人物形象以及她的爱情悲剧的?”让学生带着问题查阅资料后，然后让学生在课堂上讨论，最后教师再通过引导、提示和讲述，这样可以培养学生的应用能力。
三、重视课程实践课教学改革
实践教学是为配合理论教学，培养学生分析问题和解决问题的能力，训练学生的专业实践能力而设置的教学环节。实践教学不是一般意义上的社会实践，而是一种受制于教育目的和要求，遵循教学规律和原则，使学生在教师的指导下，以实际操作为主，获得感性知识和基本技能，提高整体素质的一系列教学环节的组合。
具体对中国现当代文学来说，可以采用如下几种实践教学方式和环节：
第一：邀请知名作家和学者到学校进行讲座。让他们讲创作体会和研究经验。使学生近距离的感受文学创作和研究，深受他们欢迎。
第二：开展形式多样的文艺活动，举办“诗歌朗诵会”以及各种征文活动，学生的参赛作品多为中国现当代作品。在这些活动中，由指导老师及时点评及排出名次，这样既激发了学生的学习兴趣，又提高了学生理解和欣赏中国现当代文学作品的能力。
第三：由教师担任顾问，或其他课外指导的方式，支持和帮助学生组织文学社团，自办文学刊物，使他们在具体的文学活动中探索和积累实际工作经验，培养和提高诸如组织管理、调查采访，编辑策划、出版发行、等文学或社会工作能力。 第四：观摩根据中国现当代文学名作改编的电影并让学生撰写影评、指导学生进行学术论文写作，通过这样的实践教学，培养学生的写作能力。
第五：排演剧目：首先让中文系学生阅读中国现当代文学名著，要求学生必须深入理解作品的主题思想、弄清剧情的历史背景、社会环境，把握剧本任务动作、表情、言语等，在此基础上，挑选适合自己演出的人物角色。这就使学生在排演剧目的同时，也可以促使学生把文学理论、小说理论、戏剧理论等抽象知识，在实践运用中得以准确理解。另外也可以通过阅读经典小说，让学生亲自动手改编成适合演出本，这是一次良好的创新能力的培养。同时学生在改编实践中，对过去难以理解的戏剧理论，如“戏剧冲突”“三一律”等会有更深入的理解和切身体会。
四、对课程评价体系的.改革
课程评价体系是教学改革的重要的一环，如果一门课程没有科学的评价方法，课程的教学改革将是一句空话。长期以来，高校对课程的评价方式主要采用闭卷考试的方式，这就造成中文系的学生考前拼命记笔记，考完全忘记。这种“一次考试定终身”的评价方式并不利于学生表达能力、创新能力等综合素质的培养。所以，在该课程的考核中，要改变传统的期末考试一锤定音的课程评价方式，侧重知识理解性与能力发展性相结合的评价。在评价方式上，进行闭卷考试是必要手段，可以考察学生对知识的接受情况，但是只占整个评价分值的一部分。而学生的课堂发言、小论文的写作则纳入到课程考核的评价体系，同时为了督促学生增加文本阅读量，也要将学生的读书笔记纳入课程考核的环节，教师要对学生的读书笔记及时进行点评，并且写详细的评语和打分。这些考核方式的结合，既提高了学生的文字表达能力和口头表达能力，又激发了学生对文学的兴趣，更利于培养学生的综合素质。课程结束时，教师应将以上每一项评价内容与考试成绩一起进行综合评定，这样的评价结果将会比单一的考试评定更全面、更客观。
目前，中国现当代文学课程的改革还处在不断探索与实践中，正视高等教育的新形势和专业教学的现状，积极进行种种尝试和探索，调整教学内容，创新教学方法，探索教学新模式，重建教育理念等，这些改革措施增强了学生的实践能力和研究创新能力，有益于提高学生的综合素质。但改革仍有缺憾和不足之处，需要更多的实践和努力，才能促进现当代文学教学质量的提高和学术研究向纵深发展。
最后，我想要提的一点是高等教育在强调实践精神和创新能力的培养，使受教育者能够更好的适应社会需求，更加“切实”的为地方经济、文化建设、社会发展服务的同时，不能忽视人文教育，人文教育既是一种价值观体系、伦理体系，也是创新教育的重要基础。正如王冀生所说：“人文教育在传授人文、社会科学知识的同时，也培养了大学生的人文精神，使之形成正确的世界观、人生观和价值观，进而提高大学生的思想道德素质。”中国现当代文学课程的教学既应该坚持本学科由“启蒙”与“革命”两种现代性价值所彰扬的实践性传统，更应该汲取“五四”新文学“立人”的精神资源，使他们成为合格的社会主义建设人才。
参考文献：
[1]温儒敏.关于现当代文学基础教学改革的思考[A].中国现当代文学学科概要[C].北京：北京大学出版社，：417.
[2]杨洪承.中国现当代文学史教学如何适应大学教育改革的思考[J].江海学刊，，(3).
[3]张燕镜.师范教育学[M].福州：福建教育出版社，，363页
篇3：一道应用题的新颖解法
这是一道新颖有趣的应用题, 解这一问题的关键在于求出树苗的总数。题目中各量之间的相等关系是:各班的树苗都相等, 只要用代数式表示出前两个班取走树苗的苗棵数即可。
如果设共有树苗x棵, 那么一班取树苗数为:
undefined;
二班取树苗数为:
undefined
根据各班取的树苗相等, 可列出方程
undefined
解这个方程, 得:x=8100.
把x=8100代入undefined
undefined
即每班取900棵树苗, 从而得班级数为8100÷900=9个班。
现在我们设共有树苗x棵, 并设每班取走m棵树苗, 那么一班取树苗数为:
undefined;
二班取树苗数为:
undefined;
三班取树苗数为:
undefined;
四班取树苗数为:
undefined;
……
哈!上面的式子后一个减去前一个, 其差都是:undefined, 当这个差为0, 即undefined时, 各班取的树苗数相等。
解方程undefined
得:m=900.
再由undefined
可得:x=8100.
这样, 我们又找到一种解决这个问题的方法。你还有别的解法吗?请与同伴进行交流。
最后给同学留一道题目, 你一定觉得有意思, 题目是:
一个小姑娘提着篮子去卖鲜花, 第一个买主买去一半零半枝, 第二个买主买去剩下的一半零半枝, 第三个买主买去前两个剩下的一半零半枝, 这样正好买完。问这个小姑娘篮子里原有几枝鲜花?
篇4：议论文如何做到见解新颖
通俗地讲，“新颖”通常有三层含义：一是于寻常事中见出别人看不出的事理，别人只看到人所共知的，他却看到其他方面的，这可谓之“博”；二是于寻常事中见出别人挖不到的深度，别人只看到表面，他却看到实质，这可谓之“深”；三是于寻常事中看到与常理相反的事理，别人按“正常”的思维想，他却看出蕴含在“正常”之外的意思，这可谓之“新”。
那么，怎样才能提出自己新颖独到、精辟深刻的见解呢？这里，我们简单介绍几种常用的思维方法：
一、采用求异思维，多角度思考
求异思维就是从不同角度去观察，提出与众不同的见解。例如，《三国演义》中的“空城计”表现了设计者的胆量和勇气，表现了诸葛孔明高超的智谋，但是，我们可以进行求异思考，可以说“空城计”表现了设计者的“侥幸”心理，使自身涉险，将自己置于危险境地。可见，求异思维能使人们从不同角度发现问题，有所收获。
再者说，同一事物，如果从不同侧面思考，其意义也会不同。许多学生都按习惯性思维，从大家所熟知的角度观察、思考，但如果我们换一个角度，就有可能“出新”。例如，以“滥竽充数”的寓言故事立意作文，除了批评南郭先生不懂装懂外，还可以从以下角度思考：批评齐宣王的“大锅饭”政策，联系现实谈平均主义的必要性；批评南郭先生的同事互相包庇，抨击现实社会中官官相护的腐败现象；批评现实生活中人们不学无术却空占位置的无赖作风；赞颂齐缗王不墨守成规，勇于改革创新的精神。这些见解互不相同，自成一家，令人耳目一新。
二、调动逆向思维，创新观念
逆向思维，就是从反面思考问题，打破旧的传统观念和思维定式的束缚，独辟蹊径，反向立意。逆向是与正向比较而言的，正向是指常规的、公认的或习惯的想法与做法，逆向则恰恰相反，是对传统习惯、常识的反叛，是对常规的挑战，它能克服思维定势，破除经验和习惯造成的僵化模式，使人感到新颖，喜出望外。实际上，这种逆向思维也就是人们常说的“倒过来想”。用逆向思维去考虑和处理问题，往往可以从“出奇”出发，达到“制胜”的效果。
例如：古代“司马光砸缸”就是逆向思维的范例：有孩子落水，常规的思维模式是“救人离水”，而司马光面对紧急险情，运用逆向思维，果断地用石头把缸砸破，“让水离人”，救了小伙伴的性命。
再如：“东施效颦”，可褒扬东施勤于学习，努力进取的精神；“当一天和尚撞一天钟”可褒扬其敬业精神；“没有规矩，不成方圆”则可立意为对创新意识的禁锢等。
三、类比联想，形象设喻
有些在审题立意上大致相同的作文，获得的评价却迥异。原因之一就是有的作者善于类比联想，思维活跃，形象的设喻使他的见解更独到新颖，富有启发性的类比使他的表达更透彻。以一篇写助人为乐的作文为例，就有学生别出心裁，其作文立意与许多考生一样，旨在批判只欣赏他人助人为乐而自己不愿意帮助别人的错误思想，但该文以白云由水滴组成为喻，说理生动形象，阐明只有互助互爱才能创造美好和乐的生活环境的道理。在分析中又以“倾盆的雨”和“豪猪的哲学”为喻，妙语连珠，形象生动地表达了自己的见解，使该文获得好评。
四、多项引申，加以拓展
多项引申，即在原来的思想、观点的基础上，向前引申一步，有两种方式，一是更深入地想，纵向发展；一是扩展地想，横向发展。抽丝剥茧，层层深入，就可能提出别人未曾提出的观点。如台湾著名作家柏杨先生有一篇文章题为《讲真话不是美德》，乍看起来让人怀疑是不是写错或印错了。可读罢全文才恍然大悟，原来作者认为：讲真话不是一个人的美德，讲真话是一个基本的做人态度。一旦讲真话成为美德，这个社会就会扭曲，见解新颖，立意深刻，发人深省。
总之，面对话题，只要我们认真思考，深入理解，拓展思维，就完全有可能获得新颖的见解。新颖的观点，是高考作文中最为耀眼的“亮点”，在普通的材料中发现别人未发现的东西，写出别人未曾想到的观点，一定能令阅卷老师拍案叫绝。但需要指出的是，追求“见解新颖”，一定要建立在合情、合理、合法的基础之上，如果一味“求新”而流于怪谬，则不可取。
篇5：议论文新颖论据
国内以往的音乐节目大多注重“草根梦想”，使拥有音乐梦想的普通人从中脱颖而出：而在《我是歌手》中，作为“功成名就”的专业歌手，他们同样有自己的梦想，这一点更加具有影响力和示范意义。节目传达了这样一个声音：即便你已功成名就，也不意味着就可以躺在“功劳簿”上吃老本，每个人都应不断提升自我，向更大的梦想努力迈进，，
小杂评：“好声音”火了，全世界都在转椅子;《我是歌手》红了，荧屏上将有多档歌唱节目PK，观众们的耳朵会很忙。感动与话题，带来了一个翻唱的时代。但热闹之余，希望众多的音乐人，不要一窝蜂地都去改编经典。音乐和人一样，不能永远活在过去。原创才是中国音乐的未来，每个时代都应该有代表作。
篇6：会计论文选题新颖
1、环境会计信息披露问题探讨
2、煤炭企业环境会计计量研究
3、我国环境会计信息披露内容的研究
4、上市公司环境会计信息披露研究
5、绿色会计视角下煤炭企业的成本核算优化研究
6、绿色税收体系的重构与会计核算问题研究
7、上市公司环境会计信息披露指标体系及其评估研究
8、构建企业绿色税务会计核算体系的研究
9、上市公司环境信息披露水平与债务融资相关性研究
10、基于企业价值链理论下我国企业社会责任会计信息披露研究
11、上市公司环境会计信息披露研究
12、我国制药行业环境会计信息披露问题研究
13、我国电力行业上市公司环境会计信息披露研究
14、基于可持续发展视角的会计确认计量改进研究
15、“两型社会”建设中的企业绿色审计改进研究
16、基于公司治理结构下的我国上市公司环境会计信息披露影响因素的研究
17、论我国绿色证券法律制度的完善
18、我国森林生态效益价值的会计计量
19、海峡两岸环境会计信息披露对上市公司绩效的影响研究
20、建筑企业绿色价值链构建研究
21、绿色会计的生态哲学思考
22、可持续发展下绿色会计的应用研究
23、主体功能区功能补偿区间的.会计计量研究
24、绿色税收下SH林纸公司会计问题研究
25、上市公司环境会计信息披露影响因素实证分析
26、环境管理会计
27、企业绿色会计理论与实践研究
28、企业绿色管理体系研究
29、环境会计报告研究
30、企业绿色财务管理内容体系设计及推进机制研究
31、我国重污染行业环境会计信息披露研究
32、上市公司环境会计信息披露问题研究
33、基于可持续发展的环境会计报告研究
34、可持续发展视角下的环境资产会计研究
35、我国企业绿色会计信息披露问题研究
36、华润首阳山电厂绿色经营策略研究
37、青海省资源型企业绿色会计核算研究
38、我国上市公司环境会计信息披露水平影响因素研究
39、我国环境会计信息披露框架的建立研究
40、上市公司环境会计信息披露质量影响因素实证研究
41、我国船舶及配套企业环境会计研究
42、碳排放权的会计确认、计量与披露问题研究
43、我国企业社会责任会计信息披露研究
44、低碳经济下绿色成本管理模式研究
45、社会责任视角下的中小企业绿色管理体系构建研究
46、环境会计信息披露研究
47、企业绿色管理理论研究
48、绿色会计在我国的发展与运用
49、可持续发展战略与环境会计研究
50、森林资源资产的计价与会计核算研究
51、电力企业绿色成本核算方法及应用的研究
52、企业环境会计核算体系研究
53、环境会计信息披露研究
54、我国石化行业上市公司环境信息披露问题研究
55、环境会计信息披露的研究
56、绿色技术创新制度及其结构设计
57、基于公允价值的我国政府会计研究
58、神农架旅游发展集团有限公司财务分析和评价
59、我国上市公司环境信息披露问题研究
60、论企业环境审计的开展
61、印染企业建立环境会计核算体系的研究
62、资源节约型和环境友好型社会构建研究
63、我国企业环境成本确认、计量与控制研究
64、环境会计新探
65、环境会计视角下的企业环境绩效评价研究
66、构建我国绿色税务会计的研究
67、我国环境会计研究
68、关于企业环境负债若干问题的思考
69、台湾环境会计制度之研究
篇7：外国文学新颖论文题目
外国文学新颖论文题目
1 古希腊神话传说中的文化精神
2 英雄符码及其解构――荷马史诗主要形象论析
3 论《俄狄浦斯王》的冲突艺术美
4 俄狄浦斯与自我认识
5论《美狄亚》在戏剧发展史上的重要意义
6 中西文学中怨妇形象比较
7 从古希腊到
18世纪西方文学中人的观念
8《埃涅阿斯纪》主题的原型意义
9 试论基督教伦理在西方文学中的演变
10 但丁与基督教文化
11 哥特式小说与中国古代志怪小说比较研究
12 中国武侠小说与骑士文学的比较
13《堂吉诃德》的多重意义
14《堂吉诃德》元小说特征
15《巨人传》的狂欢化特特征
16 论流浪汉小说的艺术特征
17试论《威尼斯商人》的冲突艺术
18 《奥瑟罗》悲剧冲突艺术
19 论《李尔王》的人文主义思想
20 论《亨利四世》中的福斯塔夫形象
21 《罗密欧与朱丽叶》与《西厢记》抒情艺术之比较
22 试论莎士比亚喜剧风格
23 莎士比亚的喜剧与莫里哀的喜剧艺术比较
24莎士比亚悲剧风格的特殊性及其历史意义
25《伪君子》的喜剧艺术技巧
26论《汤姆・琼斯》人物刻画的美学原则
27 《浮士德》的善恶冲突论
28 论《浮士德》思想体系的矛盾
29 论卢梭《忏悔录》的自审意识与超俗意识
30 济慈及其《夜莺颂》的美学魅力
31 欧洲社会的讽刺画卷――《唐璜》浅析
32 论雨果的人道主义思想
33《巴黎圣母院》中的美丑对照原则
34论《红与黑》中于连的形象
35 论司汤达小说心理描写的艺术
36 司汤达在现代小说史上的地位
37 成功与幻灭――拉斯蒂涅(《高老头》)与吕西安(《红与白》)之比较
38 于连与高加林(路遥《人生》)比较
39于连与拉斯蒂涅比较
40 巴尔扎克小说的现代文化意蕴
篇8：小发明的明显新颖性
《专利审查指南》 (2010版) 规定:“其一, 初步审查中, 审查员一般不通过检索来判断实用新型是否明显不具备新颖性。审查员可以根据未经其检索获得的有关现有技术或抵触申请的信息判断实用新型是否明显不具备新颖性。其二, 但是, 实用新型涉及非正常申请的, 例如明显抄袭现有技术或者属于内容明显实质相同的专利申请重复提交, 审查员应当根据检索获得的对比文件或者其他途径获得的信息判断实用新型是否明显不具备新颖性”。
由此, 我们可知:对于实用新型的新颖性审查, 文章主要是作在了“明显”上。在《现代汉语词典》中, 明显的意思是“清楚地显露出来, 容易让人看出或感觉到”。“清楚”不“清楚”、“容易”不“容易”是个相对的概念, 每个人都存在着个体的差异, 这就给审查员审查提供了一定的裁量权空间。
近年来, 实用新型依靠其审查手续简便、只进行形式上的初步审查不进行内容上的实质审查, 授权时间较短的优势, 受到了广大申请人的欢迎。只要花少量的钱, 即使自己的发明可能在市面上早已存在众多相同产品或早已是众所周知的常识, 也通常可以拿到专利权。但这样的专利权名不副实, 权利并不稳定, 公众也容易受到专利证书的误导, 认为这样的专利含金量很高。为避免垃圾专利扰乱市场秩序, 明显新颖性亟待立法审查。
2 明显新颖性的审查方法
《专利审查指南》 (2010版) 第二部分第三章第3.2.3节中进一步规定了新颖性判断基准:如果要求保护的发明或者实用新型与对比文件的区别仅仅是所属技术领域的惯用手段的直接置换, 则该发明或者实用新型不具备新颖性。例如, 对比文件公开了采用螺钉固定的装置, 而要求保护的发明或者实用新型仅将该装置的螺钉固定方式改换为螺栓固定方式, 则该发明或者实用新型不具备新颖性。尽管《专利审查指南》中并未对惯用手段的直接置换做出定义, 但对于实用新型明显新颖性的审查, 借鉴了类似于上述惯用手段的直接置换的概念。以下结合一个案例加以分析。
3 案例分析
某实用新型专利申请涉及一种肥皂包, 其权利要求内容如下:
(1) 一种肥皂包, 其特征在于:它设有收纳包体, 收纳包体的顶部设有开口, 开口上设有封口件。
(2) 根据权利要求1所述的肥皂包, 其特征在于:所述的封口件为拉链、粘贴带或者扣件。
具体如图所示:
对比文件公开了一种能均匀涂抹和合理利用肥皂的肥皂袋, 具体如图所示:
对比文件与权利要求1的特征对照列举如下:
由此可知, 对比文件1网状袋体2相当于收纳包体, 封口绳索2相当于封口件。权利要求1中的各个特征均被对比文件1披露, 而因此不具备创造性。
权利要求1的新颖性判断十分容易, 没有异议。但评价权利要求2的新颖性时, 却存在很大分歧:因为对比文件1中并仅公开了封口绳索这一唯一的特定结构方式, 而未公开拉链、粘贴带或者扣件的构成方式。
一种观点认为这些特征是本领域中可与对比文件所公开的封口绳索直接置换的本领域惯用手段, 拉链、粘贴带或粘扣、按扣之类的扣件、抽绳之类的封口绳索等均是本领域熟知且经常使用的封口部件, 并且对比文件公开的封口绳索和权利要求2所列出的封口件所要解决的技术问题和实现的技术效果也是本领域技术人员能够预期为相同的。因此, 应当以“惯用手段的直接置换”为由评价权利要求2明显不具备新颖性。
另一种观点则认为, 实用新型明显新颖性的审查, 应该是绝对新颖性的审查, 既然对比文件没有公开权利要求2的附加技术特征就应该认可权利要求2的明显新颖性, 并且权利要求2的附加技术特征中所列出的方式“拉链、粘贴带或者扣件”相对于对比文件的“封口绳索”在操作上更为方便快捷、在使用过程中不易松开, 因此不能简单地认为是惯用手段的直接置换, 应当认可权利要求2的明显新颖性。
对上述案例中“拉链、粘贴带或者扣件”和“封口绳索”二者之间是否为惯用手段的直接置换的判断, 应该是很明显的而且肯定的:绳索、拉链、粘贴带、扣件均属于日常生活常用的封口方式, 由于存在于日常生活当中, 其对于每个审查员乃至每个公众而言, 都存在互相替换的技术启示的基础, 因此可以直接认定为“拉链、粘贴带或者扣件”是对“封口绳索”惯用手段的直接置换, 这样的处理方式完全符合当前专利审查的要求, 大大提高了实用新型的授权质量。笔者认为, 由于存在领域相同、同存在于日常生活的应用背景, 在此前提下, 可以与本例相似的使用类似的惯用手段的直接置换的判断标准。
4 结束语
篇9：新颖的德育论文
议论文贵在新。不仅论据材料要新，而且立意构思也要新。那么如何才能富有新意呢?
首先要求思想新，有时代感，对间题的着法新颖独特，给人以耳目一新之感;其次要求构思新，不同凡响，不落案臼。
某年上海高考作文《清流与活源》，此题是从朱熹诗句“问渠哪得清如许，为有源头活水来’化出来的。朱熹诗句本有“意”，为考生从大处立了“意’，作了提示。考生最主要的便是在正确理解诗句涵义的基础上，把原“意，具体化，从自己感受最深的角度，确定一个具体的中心论题，从而阐述见解。当年的考生、现在上海交通大学读书的陈易，曾在《语文学习》上介绍自己临场考试的作文经验，值得借鉴。
他谈道，在确定议论文的体裁后，立即从众多的素材中《环境保护、人才交流、经济改革、社会面貌、知识更新等)选择议题，并对其中三个较为现实的议题(环境保护、经济改革、知识更新)再思考，反复分析、比较。他感到文章不仅要有充实的内容，还要有鲜明的时代感.敢于标新立异，级终选择了知识更新这个议题展开论述。为什么他这样选择呢?
他的看法是:环境保护是个重要话题，但很有就事论事的味道，“流”与“源”本是环境的一部分，议论局限于环境这个问题，似乎“浅”了些，更何况这话题古人谈，今人谈，书刊杂志上常常谈，因而又“老”了些。于是排除这个论题。
经济改革是当前现实生活中的热门话题，他只懂得一点皮毛，要详细谈也谈不出名堂，别人当然更会感受不深。何况报刊上关于经济改革的文章多如牛毛，写这话题易走入俗套。因而也排除了这个话翘。剩下知识更新，他感到具有不少优越性。首先，它有时代感，新旧知识脱节不仅存在于老知识分子身上，同样也出现在青年学生身上，当前谈这问题确有必要。其次，它有新意，在种.种热门话题的排挤下，知识更新已不常被人们提起，而被埋没忽视之后再写它，会令人有新的感受。
其三，作为一个学生，对这个间题考虑较多，体会较深，容易落笔写出真情实感。因而最后确立了这个论题。确实，当时选择这个论题较为新颖独特，不同凡响。我们的时代正是一个知识、信息大爆炸的时代;学生从课本上学到的知识虽然正确，但已陈旧。如果永远停留在这个知识水平上，科学不能发展，社会不能进步。一唯有更新知识，才能顺应瞬息万变的时代。针对这个论题，深入展开论述，定能写出富有深意的好文章。
写文章总要表现作者对客观事物的认识，反映作者的思想观点，因而高考作文命题密切结合时代形势，符合时代要求，启发学生表现时代风貌。考生在准备应考阶段，务必密切关心时代形势，才能保证作文的选材有鲜明的时代感和思想性。
高考议论文写作实用技巧
1.结构模式
议论文一般两种思路，一是“提出问题—分析问题—解决问题”，一是“是什么—为什么—怎么样”。按照这样的思路，一般议论文的结构模式体现在：
一、新材料作文：“引——析——提——联——结”论证结构。
“引”——概述材料。所谓“概述”，就是不能将题目所给材料原文照搬，而是对准自己立论的指向剪裁材料，使材料为我所用的“定向剪裁”。应抓住材料的核心内容简要叙述。
“析”——分析材料。“析”，就是围绕议论的中心对引录材料内容的寓意进行扼要分析。要求分析得准确，切合事理，语言精要。“析”的目的是为中心论点的提出创造理论的条件。
“提”——提出论点。“提”，就是通过材料的分析之后，顺势提出中心论点。根据内容的需要，有时也可以将“析”与“提”两部分的观点“合二为一”。中心论点是全文内容的“神”，材料组合的“纲”，起统帅作用。因此，论点的提炼，必须做到：扣材、准确、稳妥、鲜明、简洁。
(“引、析、提”可以为一段，也可以为两段)
“联”——联想联系,论证论点。“引”“析”后，作文就完成了对材料的处理。“联”是运用材料提供的道理来类比社会生活，议论社会生活的过程。可以联想类似的道理(从道理上论证)，也可以联想相关的社会生活现象(从事实上论证)。这部分是作文的重点，既要放开思路，又要概括力强;既要重点突出，又要正反结合。
“结”——重申材料，深化论点。结尾呼应开头，或进一步强调论点，或提出解决问题的办法，或提出希望要求。
二、其它形式的议论文(包含话题作文)一般体现在：
1.层进式结构(是什么?即提出观点;为什么?即分析原因;怎么办?即提出对策、分析对策、论证对策。)(参考1-2号文)
2.并列式结构(分论点并列、论据并列)(参考3-5号文)
3.对照式结构(正反对比、转折补充)(参考6-7号文)
4.推迭式结构：立论(提出论点)——入据(论据最好选用史实，一般应是较古老的历史论据，有时可以是寓言、传说、历史掌故、名人轶闻轶事等)——结承(小结，联系现实，阐释意义)——迭据(运用现实生活事例)——归纳(进一步揭示论点)(参考8号文)
1.1 层进式结构
篇10：新颖的德育论文
摘要:德育的根本是培养人的品德，而品德包含若干心理要素，因而首先要从心理健康教育入手，保证学生的心理健康发展，在此基础上，再进行政治思想和道德的教育才会效果明显。本文分析了当前学校德育存在的问题，阐述了心理健康教育对德育的积极作用，最后提出了学校加强心理健康教育的措施。
关键词:学生;德育;心理健康教育;和谐发展
学校德育是培养学生的道德品行、精神风貌、意志气节和社会责任心等素质的基础教育，目的是帮助学生形成符合社会基本规范的世界观、人生观、价值观和方法论等，并使之确立远大的理想，为学生以后的生存和发展打下良好的基础。因此，德育对一个国家和民族而言，是铸造灵魂的根本。
在当今经济全球化的时代，学生成长的环境变得日趋复杂。享乐主义、拜金主义、片面强调个人利益、腐败现象、黄赌毒等丑恶现象以及文化娱乐及媒体内容的良莠不齐等，对学生的政治思想和伦理道德观念产生了很大的影响。
1当前学校德育存在的问题目前，学校德育中只重视政治思想的高层次的引导，而忽视了学生心理状态的把握。德育思想不端正，片面追求升学率。这些问题的存在，严重的影响了德育的健康发展。
德育政治泛化。一些教材和学校的教育活动唱高调，空谈政治理论，给人以政治泛化的感觉。教师无法用所教的理论解释社会中存在的现实问题，教学内容不能令人信服;学生学习政治课只为通过考试，并没有真正认识到德育乃至政治理论的真正价值。
1.2德育脱离现实。德育内容严重地脱离学生们的生活实际，用所学的理论和知识无法解决和解释现实中的实际问题。教学内容从理论到理论，不涉及具有挑战性的现实问题，与生活实际相差甚远。因此难以打动人，甚至给人以不触实际和迂腐的感觉，不能达到预期的德育效果。
1.3德育方式单一。德育在总体上是以记背德育政治的概念和知识为主要特征，违背了德育应包括意识、行为和情感等方面主要内容的规律，极大地限制了德育工作的作用。
2心理健康教育对德育的积极作用
2.1心理健康教育以塑造学生完善的人格为目标。人格是一个人品德的心理基础，人格的外显行为显示了其品德境界的高低。心理键康是进行德育的基础，要实现学校德育的目标，必须从塑造健康人格的心理教育抓起。
2.2心理健康教育遵循心理发展的普遍规律，提高人的自信心，增强抗挫折的能力。保持积极良好的心态，对外部环境的变化能以自己的方式去适应，遇到任何因难，心理都会自发调节，以适当的行为克服困难。
心理健康教育为德育奠定了心理基础。要培养学生良好的道德品质，必须先有良好的心理基础，能够正确的认识自己，悦纳自己，有良好的情绪控制能力，成功地与他人交往。如果学生的心理不健康，就失去了接受德育的最基本条件。
2.4心理健康教育保证德育取得良好效果，德育的效果取决于道德的内化程度，而道德内化的程度需要由心理健康教育来承担。学生思想领域的许多问题，采用心理健康教育的方式往往更能打动人心，因而效果会更好。
2.5心理健康教育是德育的支持和补充。心理健康教育的内容无论是情感教育、性格教育还是挫折教育，都与学生的生活有着天然的联系，直接反映了学生的心理需要。在一定程度上扩充和完善了德育所需要的目标和内容，以其自身的优势弥补了德育的不足。
3加强心理健康教育的措施
3.1营造良好的教学环境。环境对人的影响是潜移默化的，学校应该花大力量进行校园文化建设，开展形式多样的文体活动，营造健康向上的环境氛围，让学生充分发挥自己的特长，培养他们阳光自信的心态，情绪积极向上。定期举办丰富多彩的校园文化活动，有助于培养学生乐观向上的生活态度和健康愉悦的情绪特征。
3.2举办心理健康教育讲座。心理健康教育旨在普及心
实际生活中能够运用学到的知识有效进行自我心理调节。既要注重心理知识的普及，又要讲究实际的可操作性，增加实际演练环节的比重，如在课堂上通过角色扮演的实际演练活动，开发他们的心智潜能，培养他们健全的人格和良好的品性，促使他们身心健康全面的发展。举办心理知识专题讲座，应做到对象明确，针对性强，易为学生所接受和喜欢，因而有助于加深学生对心理健康重要性的认识和对相关知识的理解，便于他们进行自我心理调节。
3.3把心理健康教育融入各科教学中。各科教学本身都包含有心理教育的内容，教师在备课时根据各科特点，可以适当的加入心理教育的内容，可以使授课内容更加深入，内涵丰富。例如，可以在语文教学中加入对学生情感教育的内容，可以在体育课中加入挫折教育的内容，比如长跑可以锻炼学生的毅力和抗挫折能力。在各学科教学中有意加入心理素质教育的内容，不但可以扩展心理教育的范围，也有利于各学科教育质量的提高。因此，教师在传授知识过程中，要考虑学生的心理需求，从学生心理特点出发，把知识和技能升华为学生的思想观点和人生价值，可以使他们终生受益。
3.4合理发泄或转移不良情绪。如果不良情绪不能得到发泄，就可能引起不良的后果。教师应引导学生寻求合理的发泄途径，鼓励他们尽情倾诉，把心中的问题都讲出来，并
帮助他们找到解决的办法;或者引导他们将情绪转移，用积极乐观的心态取代消极情绪;音乐可以陶冶人的情操，建议他们多听悠扬舒缓的音乐，用优美轻柔的音乐抚慰受伤的心灵，调节情绪。让他们在娱乐之中使心理压力得以排遣，心灵得到熏陶，春风化雨，潜移默化的形成积极的思想价值观，使自我心理调节能力和社会适应能力在无形中得到提高。总之，心理健康教育对德育有着积极的推动作用，为德育工作的健康和谐发展发挥着独特的优势。学校德育中要加强心理健康教育，为德育的有效实施奠定思想基础。
参考文献: ［1］魏书敏，刘君雯;谈高校心理健康教育的德育意义［J］;长沙铁道学院学报;2005年02期
［2］韩媛媛，陈家麟;浅析德育与心理健康教育的整合［J］;教育科学研究;2005年04期
［3］石变梅;心理健康教育与学校德育关系综述［J］;教学与管理;2005年03期
［4］赖晓红;中职学生心理健康现状调查与对策研究［D］;福建师范大学;2005年
篇11：我的德育论文
内容纲要：对于一年级的德育内容主要是寓乐于学中，不仅在班会课上讲一些规范他们行为的事，讲什么该做什么不该做，还要在课堂上提出来，这不仅让课堂更加的生动，而且也让课堂更加有趣，让他们在快乐中学习。正文：
今年是我第一年教一年级，对于一个毫无经验的教师来说，我觉得自己还有很多不足，有很多问题都没有注意到，很多事情也没有处理好，所以在论文当中肯定存在很多问题，希望各位提出宝贵的意见，让我得以快速的成长。下面我就总结一下我这学期德育工作的展开。
我是一年级的班主任，我在这几方面做了德育工作： 一是在班会课上：每个周我们都有一节班会课，在班会课上我首先会总结上个周各方面的事情，表扬上周各个方面表现的好的学生，鼓励他们继续努力；对于表现不好的一般在课后在专门找时间做思想工作，对于特别不听话的学生，我会适当的给与惩罚，比如说了他很多次的学生都还是乱扔垃圾的就罚他扫地；然后再讲这个周我们应该做到的，为了避免“5+2=0”的情况发生，我一般在星期一早上第一节课时讲，这样就会事半功倍，教师问问题，让学生回答那些事是对的，那些事错的，比如可以问学生：“随便拿别人的东西对不对？我们没有，同学有，我们应该怎么办？”等等，讲到这个问题是还可以插一些小故事或者小游戏。
二是在上课前五分钟：在课前学生都处于兴奋的状态，还没有从玩耍当中收回心，还在想玩耍的事儿，所以我在这个时候不会直接上课，我趁上课五分钟这个时间给他们讲一个寓含了深刻而又易懂的道理，他们还是比较喜欢寓言故事，比如：守株待兔、揠苗助长等等，根据故事来引领学生揭示故事的道理，然后让他们铭记这个道理。这样他们的心就会集中在课堂上，又教给他们了道理，一举两得。三是在课堂上：在课堂上我还是会夹杂一些故事或者游戏或者根据书中的图画来讲一些道德、做人方面的道理。小学一年级的学生不可能让他们集中精力上完一堂课，所以在上课的过程中我会讲一些题外话来缓解压抑的课题。现在书中有很多图画，我们可以利用书中的图画来讲解，这样既不离开书课堂也不会沉闷，比如：在教学《
6、7的认识》时，教材本身就是一个大扫除的情境，让学生在数数的同时展开对图上小朋友的讨论，使其深受爱劳动、爱清洁的教育。然后再让他们自己看看教室，与自己对比一下，不对的改正就可以了；又如在教学《
8、9的认识》时，教材本身就是一个热爱自然、保护环境的环保教育图片，让学生讨论图上的小朋友都是怎样保护环境的，我们平时又应该怎样做？使学生领会保护环境的重要性，增强环保意识；语文会学到《爷爷和小树》我们也可以延展开到德育方面，要让他们爱爷爷奶奶、爸爸妈妈，在家要听长辈的话，要帮忙做家务。像这样的例子还有很多。
四是在下课、平时生活中：首先在生活中教师就是榜样，所谓的为人师表或许就是这样的吧！一次我听到学生说：“老师好冷哦！你都不做操，为什么我要做。老师你写的字都是这样的，为什么要求我要写好。”听到这两句话时，引起我深深地沉思，我不断的思考自己那些做的不好，我下定决心改正，所以不管在什么时候我都严格要求自己，要慢慢的写好字，规范自己的板书、还要注意不能随时扔垃圾、看到学校里有垃圾要捡起来，这样学生看到你的行为才会牢牢的记住的并且学着规范自己的行为，并且这样做也更让《小学生德育纲要》、《小学生日常行为规范》、《小学生守则》、《礼仪常规》这些内容更有说服力、更加充实了里面的内容，让理论成为了实践。然后在平时也要抓好常规训练，学校生活，要求孩子们树立严格的集体和时间观念，遵守学校纪律。一年级的孩子年龄小，仅懂得了道理，如果不经过反复训练，也不一定做到。因此从开学起，我便对他们进行常规教育，对怎样上课、下课、回答问题、尊敬师长、团结同学等等，都做了明确的要求，然后，进行反复训练，对做得好的同学给予表扬，并让他示范给大家看。有的同学做错了，就让他们重做一次，两次、、、、、不厌其烦，多次反复，直到做好为止，不能因为错了一次而批评，应真诚地鼓励他们树立信心去做好。最后做好后进生的转化工作。我们这个班，后进生的人数挺多。因此，转化后进生是班主任的一项必不可少的工作。我认为对后进生要给予特别的关爱。要做到思想上不歧视，感情上不厌倦，态度上不粗暴。要用自己对差生的一片真诚的爱心，去叩响他们的心灵之门。要善于发现他们的闪光点。比如：在课堂上不要紧紧盯着优等生，应多给后进生创造条件，鼓励他们举手发言，及时给予肯定、奖励，使他们也能自信地面对学习。课外积极辅导，多与家长联系，争取家校联合为学生创造一个良好的学习环境，同时也促进班级的整体发展。
在这学期中，我与学生在一起，觉得日子过得真快，虽然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高兴，忙得开心，在今后的工作中我将更加努力工作，不断完善自己，提高自己，使所教班级跃上一个新台阶。
参考文献
1、数学课程标准（实验稿）。