哭脸和笑脸教案

哭脸和笑脸教案（共8篇）

篇1：哭脸和笑脸教案

活动目标：

1、萌发幼儿关心他人，愿为好朋友带来快乐的美好情感。

2、发展观察力和与人友好相处的能力。

3、了解人的五官及其功用，学习使人情绪愉快的方法。

4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

5、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

活动准备：

1、快乐小熊(一只)

2、白板笔(一支)

3、表情脸谱

4、课件(快乐的聚会)

5、哭脸和笑脸各一幅

6、小镜子(人手一面)，圆形卡片，水彩笔(人手一支)

7、快乐树(图板)

8、音乐磁带(表情歌)

重点难点：

重点：

1、了解人的五官及功用

2、萌发幼儿关心他人愿为好朋友带来快乐的美好情感

难点：让幼儿掌握学习使人情绪愉快的方法。

活动过程：

一、引发兴趣，导入课题

歌表演引出快乐小熊“Hello!大家好，我是快乐小熊，今天呀!我和冯老师一起来到这里，想和你们交朋友？高兴的话就请来点掌声!”

二、导入游戏，引发讨论

1、老师和幼儿一起做“指指鼻子，摸摸脸的游戏”请幼儿互相说一说眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵，它们都有哪些本领？让幼儿自由讨论。

2、请幼儿自由发言，并提问个别幼儿，并肯定全体幼儿的表现，初步了解人的面部长有五官，并了解其功用，并要时时刻刻保护它们。

三、五官的变化，引发讨论，学习使人情绪愉快的方法

1、“小朋友”用你的小眼睛看这里，这怎么有这么多的数字，还有圆点？激发幼儿好奇的心理，并引导幼儿愿意露出笑脸。

2、出示表情脸谱，“老师呀，还要给小朋友看一样东西，这是表情脸谱，小朋友都甜甜的笑脸，因为它会给朋友带快乐，那咱们就一起露出最甜的笑脸吧!”

3、出示课件(快乐的聚会)，小动物们也喜欢甜甜的笑脸，那咱们一起来看看，小动物们是样快乐的

4、引导幼儿通过看小动物们的快乐聚会，能感受到小动物把快乐带给了我们，要用笑脸对待朋友，笑脸代表着幸福和快乐!提问幼儿“假如您的好朋友生气不高兴了？你会用什么办法让她高兴起来露出笑脸？”引导幼儿讨论，并请幼儿发言，提问个别幼儿。给朋友唱歌、跳舞还给好朋友说好听的甜甜话，让朋友快乐，自己也就快乐了!

四、发展幼儿的观察力，自由想象，情感升华

1、出示笑脸和哭脸，发展幼儿的观察力。

2、送出小礼物!手拿镜子做表情游戏，并让幼儿自己动手画出笑脸，装饰“快乐树”。

3、“快乐小熊”说要用笑脸、说甜甜话对待朋友，这样大家就都快乐了。

五、放音乐(表情歌)欢送“快乐小熊”和幼儿一起唱、跳，抒发心中的快乐情感。

活动延伸

设置快乐树的图板，孩子们看到树妈妈笑了，树宝宝笑了，太阳公公也笑了，噍!孩子们高兴的也笑了，这其中使孩子们感受到人与自然的和谐，要用笑去面对一切。

活动反思：

幼儿在与朋友相处的过程中，不免会出现争吵，有些幼儿则会通过哭泣来寻找解决问题的方法，在日常生活的渗透教育中，我们也会告诉小朋友，哭泣是不能解决问题的，有什么问题说出来，老师和小朋友可以一起帮忙解决，会有一些效果。正好借助《哭哭脸和笑笑脸》这节教育活动，引导幼儿学会正确对待自己的情绪，知道在心情不好时，采取哪些措施可以使心情变好。

篇2：哭脸和笑脸教案

1、萌发幼儿关心他人，愿为好朋友带来快乐的美好情感。

2、发展观察力和与人友好相处的能力。

3、了解人的五官及其功用，学习使人情绪愉快的方法。

说活动准备：

1、小镜子人手一面、没有五官的脸图一张

2、哭脸、笑脸图各一幅，入图:

说教法与学法：

这节活动课的主体是灵活的运用各种教学方法，使幼儿感到上这节活动课有意思，愿意学，主动去探索，积极的去接受知识，让幼儿和教师互动。

说活动过程：

本节课我准备用四个步骤来完成：

1、以提问的方式引起幼儿对五官的兴趣

（1）小朋友请你看看自己对面小朋友的脸上长着什么？

（教师这个问题目的是让幼儿初步了解人的面部长有五官。）

2、幼儿自由探索：人的五官有什么用途，

（1）小朋友，现在我们小镜子看看我们自己的脸上有什么？（幼儿拿着小镜子看着自己进行贴五官游戏。这一步目的是让幼儿记录自己的五官）

（2）小朋友我们现在让我们的五官变魔术好么？（让幼儿对着镜子尝试表现自己五官的变化。）

（3）我们的五官会变魔术后变出了好多的表情，那我们的五官有什么用呢？（让幼儿自由讨论后回答：耳朵听声音、嘴巴吃饭、鼻子闻气味喘气、眼睛看书、眉毛是来保护眼睛的它可以阻止汗水和雨水流进眼睛）。

（4）刚才我们知道我们的五官变魔术的时候会变出很多表情，那现在小朋友你们看看老师这里有两张我们五官变化的表情图片。（让幼儿观察，）那我们的五官有什么变化呢？（一种是笑，笑的时候眼睛弯弯的，嘴巴往上翘。一种是哭，哭的时候眼睛一条线，嘴巴往下弯。）两种表情代表的是什么心情？（笑的时候说明我们很开心，很高兴，一种是哭，哭的时候表示很伤心，很难过。）你最喜欢哪一种？

3、师生共同讨论：

（1）和朋友相处最好用什么表情？（用高兴、快乐的表情，因为会给朋友带来快乐。）

（2）你希望朋友永远是什么表情？为什么？（引导幼儿明白让朋友快乐的方法：用笑脸去面对朋友，说甜甜话让朋友快乐。）

4、我们拿起自己的小镜子，找到自己的好朋友来表演笑笑脸和哭哭脸，你也可以对你的朋友说一说爱的甜甜话。

5、结束。

说活动延伸：

活动的延伸是本届课后让幼儿对笑笑脸和哭哭脸又进一步的认识和应用。

（1）在区角中放置小镜子让有幼儿自由结伴的去玩。

篇3：哭脸和笑脸教案

带着这个问题，我在我任教的两个初三班级里进行了调查，这次调查显示：从不看课外书的占2.1％，偶尔看一点的占46.4％，经常看的占51.5％。

这次调查还显示，多数学生只是按自己的兴趣读书。他们列出的最喜欢的读物中，以卡通漫画书、故事幽默书、武侠科幻书、港台校园小说为主。还有不少学生读的课外书集中在教学参考书，形形色色的作文书。而千古传诵、脍炙人口的唐诗宋词，以及四大名著则很少有人问津。读过一本或两本外国文学名著的更是寥若晨星了。有些名著不少学生是从语文课本上了解到的，还有的则是从电视屏幕上了解到的。

这次调查还表明，多数学生对中外古今的著名作家的了解是肤浅的，基本上是从语文课本上了解的，对中国的当代作家的了解基本上是空白，这方面文学知识的贫乏令人吃惊。

那么，为什么会造成这种现状呢？

二、阅读现状的缘由探求

我认为造成这种现状的缘由大概有四方面。

缘由之一是应试教育的怪圈。

为了追求升学率，学校频繁的考试竞争，势必加重了学生的课业负担。教育行政部门和学校领导以升学排名作为学校和教师考核的重要依据，就造成了学生作业负担加重，没有时间来读书。

在家庭中，家长两眼只盯着孩子的分数，至于孩子读不读课外书，则认为无关紧要。不少家长只赞成孩子看与学习有关的书，因此对教育参考书、作文书情有独钟，千方百计为孩子觅来。部分家长看见在做作业就表扬，看见孩子在看小说、散文等课外书，小则斥骂，大则打骂，甚至把书撕掉。

缘由之二是急功近利的考试观。

学生在学习中，语文学科是最难在考试中取得高分的。数学、科学一旦掌握其规律，往往见效快，考分高。外语平时学生比较重视，业余学校的各种外语补习和家教比比皆是，因此学生一般学习困难不大，稍加努力，能突击跟上。

缘由之三是家庭普遍缺少浓厚的文化气氛。

多数家庭最有文化气息的活动仅限于看电视，不少学生的历史知识是从“戏说”之类的历史剧中得来的。目前，极大部分的学生是在电视机前长大的。一位学者曾经指出，在世界上一些发达国家和地区，不少人，尤其是青少年，将大部分业余时间用来看电视、录像、玩电子游戏，从而放松了书籍阅读和文化进修，具有严重的危害性，会使人们的头脑越来越简单，思想越来越肤浅，知识越来越贫乏，并足以导致一代人的素质下降。

缘由之四是盲目追求立竿见影的效果。

现在的部分家长和学生读书不是为了“厚积薄发”，而是“为我所用”，用的是立竿见影的方法。该写作文了，就赶紧翻作文书；该预习课文了，就看教学参考书。学生从书中找出有关的作文，然后去套改别人的作文；学生从书中抄词语解释，抄别人对文章的理解，抄中心思想、段落大意。学生的读书变得十分简单，一切都有现成的答案。久而久之，学生不会查找工具书以及有关的资料，不会自己去寻找答案获取知识。

三、如何在困境中求得生存契机

（一）要提高初中学生对课外阅读重要性的认识。

1．从成为真才实学的人才看初中学生的课外阅读。

邓小平同志曾强调指出“只靠坚持社会主义道路，没有真才实学，还是不能实现四个现代化。”我们的时代已进入了知识经济时代，我们的时代是知识爆炸的时代。要实现祖国的腾飞，必须要有知识，要有真才实学，而这一切都离不开阅读。只有阅读，掌握知识，我们的祖国才会屹立在世界民族之林。

2.从弘扬和创新看初中学生的课外阅读。

江泽民同志曾在党的十五大报告中提出“要建设有中国特色的社会主义文化”。文化建设不能割断历史，而应有着深刻的传统文化的基础，现代文化业不是从天而降，而应当是历史发展的延续和必然。要弘扬中华民族的优秀传统文化，关键在于阅读。没有阅读，不可能去弘扬传统文化，更不可能去创新。过去的一百年，中华民族的历史，就是弘扬和创新的历史。因此，创新是一个民族进步的灵魂，是国家进步发达的不懈动力。可见，学会阅读显得多么重要。

3.从终身学习看初中学生的课外阅读。

一个人从呱呱坠地就开始了漫长的学习过程，这个过程将伴随人的终生，尤其是当人类进入了二十一世纪，更是如此。

初中阶段是人的一生中很重要的时期，这个时候，他将不再局限于课本，满足于课本所有的知识的狭小天地，他开始独立的阅读思考，将自己的视野拓宽。正是这个时候的学习，为他今后的人生道路奠定了基础。未来的社会是终生学习的社会，终生学习的最重要的方式是阅读。没有自身的阅读，学习就无从谈起，创新更不可能。

（二）要提高对素质教育重要性的认识。

1.反思我们目前的教育。

学生缺少课外阅读，不能不使我们反思目前我们的学校教育、家庭教育和社会教育。

由于盲目追求升学率，学校、家庭、社会都紧紧围绕着升学率，以此判断一个学校、教师以至学生的优劣，因此有书不让孩子读，有书也不愿学生读。

因此，我们反思目前的教育，应该让孩子去读书。

2.阅读是素质教育的必然。

二十一世纪的教育的发展趋势是由知识型向发展型转化。发展型教育是以人的发展为中心，又以人的发展为终极目标的教育，强调学习是人类生存和发展的重要活动，要让学生学会认知、做事、生存、共同生活，因此，学校教育应以学生的发展为本，而学会阅读是学会认知的重要组成部分。

再讲，阅读能扩展自己的知识面，加深对知识的理解。不仅在学生时代十分重要，而且在参加工作后，能帮助自己解决工作上遇到的难题。同时阅读能力强的人，总是具有很强的想象力、思维力和记忆力。

总之，阅读是素质教育所必须的，也是素质教育所必然。

3.语文教育要担当起指导学生课外阅读的重任。

语文教育要适应现代社会的需要就必须以人的语文素质的发展为目标，构建“大语文”的素质教育的框架。

语文素质应包括：语文知识素质，含语、修、逻、文、字、词、句、篇；语文能力素质，指以人的思维和语言为核心的听说读写能力；语文心理素质，含语文学习的智力与非智力因素及个性心理品格等；道德素质，含道德观、价值观、责任观等；学习素质，指学习习惯和运用学习方法学习语文的能力；审美素质，指能感受、评价和创造美。

首先是使用工具的指导。

先要指导学生把字写端正、清楚、美观。其次，要指导学生使用工具书。要让学生养成一有问题便查阅的习惯。再是逐步学会检索资料的方法，通过电脑进行文字处理，查找资料，这是社会发展的必需，是人的学习能力的具体体现。

其次是阅读方法的指导。

指导学生静下心来认真读书，学会摘录做卡片，学会质疑、比较，学会做读书笔记。

在阅读指导中，首先让学生会读语文书，借助辞典和注解，读懂课文，从中学习掌握语文基础知识，感受人生的体味。其次是读其他学科的教科书，语文也要“杂交”，读数学、物理、化学的教科书，不仅有利于增进科学知识，而且有利于培养科学思想。

（三）要充分发挥学校图书馆的作用。

个人的学生时代，除了课堂学习之外，图书馆内的学习应该占据重要地位，尤其在今天知识突飞猛进的时代，更是如此。学校领导应重视学校图书馆的建设，图书馆要定时开放，定期向学生推荐新书，组织多种类型的读书活动，开展丰富多彩的书评活动。在开放期间，要实现开架阅览，让学生浏览，选择喜爱的书籍，从而在学校形成读书的氛围，让学生在读书中感到愉悦。

（四）要营造良好的家庭文化氛围。

家庭是社会的细胞，父母是孩子的第一任老师，父母的一举一动都是对孩子无声的教育，对孩子的成长起着其他人无法替代的作用。因此，家长自己不读书，怎能去要求孩子读书呢？

三、结束语

篇4：哭脸和笑脸教案

活动目标

1、萌发幼儿关心他人，愿为好朋友带来快乐的美好情感。

2、发展观察力和与人友好相处的能力。

3、了解人的五官及其功用，学习使人情绪愉快的方法。

4、培养幼儿的尝试精神。

5、乐于探索、交流与分享。

活动过程

一、引发兴趣，导入课题歌表演引出快乐小熊“Hello!大家好，我是快乐小熊，今天呀!我和冯老师一起来到这里，想和你们交朋友?高兴的话就请来点掌声!”

二、导入游戏，引发讨论

1、老师和幼儿一起做“指指鼻子，摸摸脸的游戏”请幼儿互相说一说眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵，它们都有哪些本领?让幼儿自由讨论。

2、请幼儿自由发言，并提问个别幼儿，并肯定全体幼儿的表现，初步了解人的面部长有五官，并了解其功用，并要时时刻刻保护它们。

三、五官的变化，引发讨论，学习使人情绪愉快的方法

1、“小朋友”用你的小眼睛看这里，这怎么有这么多的数字，还有圆点?激发幼儿好奇的心理，并引导幼儿愿意露出笑脸。

2、出示表情脸谱，“老师呀，还要给小朋友看一样东西，这是表情脸谱，小朋友都甜甜的笑脸，因为它会给朋友带快乐，那咱们就一起露出最甜的笑脸吧!”

3、出示课件(快乐的聚会)，小动物们也喜欢甜甜的笑脸，那咱们一起来看看，小动物们是样快乐的4、引导幼儿通过看小动物们的快乐聚会，能感受到小动物把快乐带给了我们，要用笑脸对待朋友，笑脸代表着幸福和快乐!提问幼儿“假如您的好朋友生气不高兴了?你会用什么办法让她高兴起来露出笑脸?”引导幼儿讨论，并请幼儿发言，提问个别幼儿。给朋友唱歌、跳舞还给好朋友说好听的甜甜话，让朋友快乐，自己也就快乐了!

四、发展幼儿的观察力，自由想象，情感升华

1、出示笑脸和哭脸，发展幼儿的观察力。

2、送出小礼物!手拿镜子做表情游戏，并让幼儿自己动手画出笑脸，装饰“快乐树”。

3、“快乐小熊”说要用笑脸、说甜甜话对待朋友，这样大家就都快乐了。

五、放音乐(表情歌)欢送“快乐小熊”和幼儿一起唱、跳，抒发心中的快乐情感。

六、活动延伸设置快乐树的图板，孩子们看到树妈妈笑了，树宝宝笑了，太阳公公也笑了，噍!孩子们高兴的也笑了，这其中使孩子们感受到人与自然的和谐，要用笑去面对一切。

篇5：中班综合教案：笑笑脸和哭哭脸

活动目标：

1、萌发幼儿关心他人，愿为好朋友带来快乐的情感。

2、通过哭笑脸的对比与分析，发展幼儿的观察能力、辨别能力、和与人友好相处的能力。

3、学习使人情绪愉快和与人交往的方法。活动准备：音乐两段 哭脸一个 笑脸二个哭笑脸图片各一个 录音机 磁带活动分析：

现在的孩子都是独生子女，由于家长的溺爱使他们“以自我为中心”的性格明显展露，因此，在幼儿园经常会看到小朋友之间为了一把小椅子互相争抢，自己占有玩具，不和其他小伙伴一起分享等不愉快、不友好的现象。抓住这个锲机开展本次活动，萌发幼儿关心他人，愿为朋友带来快乐的情感，增强与人友好交往的意识。本次活动的重难点是让小朋友们体会高兴与伤心的不同心情，懂得要关心他人，与朋友一起分享美好的事物。让孩子通过表现不同音乐所带来的不同感受，解决实际生活中遇到的小朋友之间发生的不友好现象来进行突破。

活动过程：

（一）导入：“老师要带小朋友到两个小娃娃家去做客，现在我们一起出发吧！”请小朋友观察哭笑图片，回答问题“哭笑脸有什麽不同。”引出幼儿高兴与伤心的事件。

（二）展开：

1、让幼儿讨论并说出自己什麽时候是笑脸什麽时候是哭脸。师幼共同分析。提问：请你编一个表示高兴的动作？ 你遇到不开心的事情后怎样让自己变的开心了呢？ 请你编一个表示伤心的动作。

2、听音乐将自己刚才编的动作加进去，感受不同的心情。听到节奏感强的、欢快的音乐表演表示高兴的动作；听到低沉的、缓慢的音乐表演表示伤心的动作。让幼儿有亲身体验。

3、帮哭脸娃娃解决她遇到的伤心事，使她高兴起来，让幼儿懂得关心他人。

4、游戏“点子大王”，教师遇到的生活中的困难或不高兴的事，让幼儿帮助想办法解决，体会给他人带来快乐的情感，学会与人交往。

5、延伸活动：幼儿带自己的小伙伴参加“小小歌舞会”。提问：你怎样去邀请你的小伙伴？

Hello，夏天（综合）中班

目标：

1、体验故事所表现的夏天的美好情景。

2、能说出自己在夏天的体验。

重点：。

难点：。

准备：每人发一张“夏天来了”调查表，幼儿在家中、幼儿园里、大街上等地方寻找夏天，并画下来。

流程：

过程：

一、谈谈说说：夏天是什么样的？

二、故事欣赏《快乐的夏天》

1、蟋蟀什么天气去找好朋友的？找了那些好朋友？

2、蟋蟀和好朋友们为什么觉得夏天很快乐？

三、说说自己在夏天里的快乐感觉。

1、启发幼儿谈谈在夏天里可以参加的活动和做的事。

篇6：中班综合教案： 哭脸、笑脸

[活动目标]

1、萌发幼儿关心他人、愿为好朋友带来快乐的美好情感。

2、发展观察力和与人友好相处的能力。

3、通过玩玩、看看、学学，让幼儿了解人有哭、笑等不同的表情。

[活动准备]

1、创设良好的心理氛围，幼儿在轻松愉快的环境中活动。

2、创设良好的物质环境：多媒体课件、摄像机;甜水、苦茶水;小镜子;画纸、画笔。

[活动过程]

1、教师与幼儿一起观看幼儿平时活动时的录像，导入活动。

2、谈话：你看到大屏幕上的自己是什么表情?引出哭哭脸和笑笑脸。

3、幼儿照镜子，观察自己的哭哭脸和笑笑脸，了解不同表情五官的特点。

4、引导幼儿在脸型纸上画哭哭脸和笑笑脸。

5、教师讲述故事，引导幼儿根据不同的故事情节举哭哭脸或笑笑脸。让幼儿懂得人在不同的心情下也会有不同的表情。

6、通过多媒体出示三种情境，让幼儿帮助不快乐的小朋友快乐起来。

7、小结：我们都做一个快乐的人。

[活动延伸]

篇7：哭脸和笑脸教案

《哭哭脸和笑笑脸》是中班的一节健康活动，幼儿进入中班以后，他们的语言表达能力有了很大的提高，有自己交朋友的一些规则，在进行区域活动时也喜欢和自己的好朋友一起玩在玩的过程中愉快地交流。过了周末，刚来到幼儿园，就迫切地想见到自己的好朋友，想和他们分享自己过周末时经历的好玩事情，有时幼儿也喜欢从家里带来好吃的东西或者自己心爱的玩具和小朋友们一起分享。在和朋友相处的过程中，有开心，有时也会出现一些摩擦。

幼儿在与朋友相处的过程中，不免会出现争吵，有些幼儿则会通过哭泣来寻找解决问题的方法，在日常生活的渗透教育中，我们也会告诉小朋友，哭泣是不能解决问题的，有什么问题说出来，老师和小朋友可以一起帮忙解决，会有一些效果。正好借助《哭哭脸和笑笑脸》这节心理健康教育活动，引导幼儿学会正确对待自己的情绪，知道在心情不好时，采取哪些措施可以使心情变好。

在《哭哭脸和笑笑脸》这节活动中，以听歌曲玩游戏《找朋友》为导入，游戏是幼儿喜爱的活动，在《找朋友》这个游戏中，请幼儿与找到的好朋友互相做鬼脸，体验游戏带来的快乐，将幼儿喜悦的笑脸留下来，引导幼儿说出什么时候是笑脸，而什么时候脸上呈现的哭脸，重点是引导幼儿如何将心情不愉快时的哭脸转换成笑脸。在这部分的教学中，多采用的是讲述的方法，教学方法较单一，而且和日常生活中的渗透教育相似，新颖性不足，幼儿相出的方法较少，这也是在以后的教学活动中需要改善的。中班幼儿的注意力一般能集中八分钟左右，而一节中班的活动时间是二十五分钟左右。要想将幼儿的注意力集中在活动中，老师就需要提出一些新颖的想法，让幼儿感觉老师就像一个魔法师一样，总能变出新奇的东西，幼儿对老师的活动充满期待感，他们自然就会集中注意力，生怕自己一走神就错过了精彩的东西，要想达到这样的教学效果，一方面需要老师不断学习，尤其是学会一个问题的多种教育方法，以便适用在不同的幼儿身上，另一方面也需要老师转换说话的方式，尽量将积极向上的能量传递给幼儿，给幼儿一种积极向上的能量。

篇8：健康《笑脸娃和哭脸娃》活动反思

健康《笑脸娃和哭脸娃》活动反思

实录与描述：

本次活动的目标是知道笑与哭是人常见的情绪表现。懂得遇到不高兴的事情不哭闹，不乱发脾气。活动开始环节，我出示了两个脸谱，让幼儿进行观察，说说他们的表情是什么样的？幼儿回答：一个开心，一个难过。于是我让幼儿猜测他们为什么会开心地笑（伤心地哭），幼儿凭借自己的经验进行猜测，有的说：妈妈给他买了新的玩具，他就很开心；爸爸带他到外面去玩；爸爸打他了他就哭了；他不想上学就哭了„„。在幼儿了解了笑和哭的情绪后，我让幼儿对着小镜子，尝试做做这两个表情，幼儿的积极性较高，除了这两种表情还做了了其它表情。接着，引导幼儿欣赏故事，知道遇到不高兴的事情不哭闹。幼儿听故事时十分投入，并能根据故事回答相应的问题。

情况分析：