奶酒广告策划案示例（精选3篇）
篇1：奶酒广告策划案示例
1广告
1电视广告内容：
画面一：内蒙古草原的景象。需模糊，让人一看就有自然/绿色的感觉
画面二：从天而降一杯酒和一杯奶，两者中有小变大出一个加号，
奶后有小变大出一个大于号
画面三：有屏幕右边向左移出一个变形龙驹标志，看似一个2字。
停顿“饮龙驹奶酒，享健康人生”
2路牌广告内容：
B画面三+字幕“饮龙驹奶酒，享健康人生”作为高速公路巨幅平面广告
2公关活动
1公关活动目标：让奶酒和营养健康相联系，深入人心
2公关活动主题：奶酒任你喝，健康任我找
4建立队伍：1原则：这支队伍由公关部门直接领导，有各方面特长的人
参加，由组织的负责人挂帅，以协调各方面工作
必须明确分工，各负其责。
每一位参加活动的成员必须明确这次活动的目的/
主题/活动形式/传播重点/自己的任务和角色。
公关部门和人员在这次活动中要起主导作用，教育
培训参加人员，注意各环节衔接和协调，注意修正
偏离活动目标的言行和行动。
2实施：一队有一个队长/三个队员组成共十队
大舞台可以委托专门机构承办。
5活动时间：五月一日至三日
活动地点：济南大明湖公园
6活动实施：1统一服装印有“饮龙驹奶酒，享健康人生”
2传单印有活动规则/事项/奖项龙驹奶酒的产品介绍
3气球/大标语小礼品奖品
4把十瓶特制奶酒/每天藏于隐蔽处，档次不一，
以供游者自己寻找。
5和公园管理人员做好交流和联系
7制造新闻：事前制造以起到通知作用，并宣传产品
事中制造渲染活动
事后制造加强产品/企业宣传
8公关危机处理原则隔离——处理——消除后果——维护企业形象——总结
六广告语
一分析
新年是中国人的传统节日，饭局和酒场将空前增多，而当前人们过年送礼开始强调礼品的品牌/档次，追求健康/时尚。介于两者之间，奶酒既具有传统礼品的性质和传统酒类的特性，又具有健康性/功能性的特点，适应了礼品的新需求。二营销目标：打开产品的市场知名度，利用过年“喝酒/送酒”
这一时段性很强的机会，让龙驹奶酒的品牌深入人心
三广告语：喝营养酒，过健康年
四广告策划：1电视广告：一个过年喜庆的场面，有送酒的，有喝酒的，
之后大家举起龙驹奶酒齐说广告语
2重点表现：视觉突出龙驹奶酒
听觉突出喝营养酒，过健康年
3广告实施：公司的营销总监负责整体广告的方向和主题，广告部经理负责规划将广告的制作委托给专业广告代理公司完成，广告部经理要对广告的具体制作进行监督和控制，包括质量和费用。喝营养酒，过健康年
4效果目标：扩大市场，提高市场占有率，深入意示到龙驹奶酒是一种健康营养酒，提高销售量。
5广告时断要求：阴历十二月十五日到正月十五日一个月时间晚上高收视率的电视连续剧和综艺节目短时多次播放
6效果测定刊播后一星期一次，采用问卷和座谈会形式，采集数据进行广告效果测定，以随时修订广告方案
7广告费用：一个月内广告总预算——万元，其中万元为制作费，万元为电视播放费，万元为后期效果测定费。10秒次，平均每次元，平均每天万元，共计万元
七营销评价
以上所有策划本着“诚信铸就品牌”“有效沟通创造价值”营销理念设计制作而成。
策划期限从到。本着事事营销，事事树品牌的观念，在一年时间
打开山东市场。让山东人喝酒当选奶酒，喝奶酒当选龙驹。
篇2：奶酒广告策划案示例
《影趣》节目播单
一、背景分析
放眼目前的热门影视娱乐节目，大都不是专门针对电影进行纵深报道。《中国电影报道》以资讯为主，缺乏深度报道；《影视同期声》影视混杂，主要面对普通观众，缺乏对电影爱好者的吸引力；老牌的《联想环球影视》虽然具有看电影的特点，但其最吸引人的部分还是电影推介，新闻评述等特点并不突出。而新近推出的《影视风云榜》则显然毫无深度可言……因此，纵观中国影视娱乐电视栏目，虽然品牌众多各有定位，但却缺乏一档真正关注电影本身，集热点资讯、新闻评述与深度报道、观众参与于一体的综合性看电影栏目。
二、节目定位
a)节目定位：
《看电影》立足于电影本身，采用综合评述加深度报道版块的节目类型，以独特的视角和语言，对全球电影工业中的热点进行评述和赏析。既要满足普通观众的欣赏需求，又能引起广大电影爱好者的共鸣。
《看电影》同时增加观众参与的板块，令广大热爱电影却苦无机会的电影迷获得施展自己才华的舞台。b)目标群体：
以15～45岁的人群为主要收视对象。这个群体基本上包括以25～45岁的中青年观众为主的成熟型消费群体和以15～25岁青少年为主的意识型消费群体和潜在消费群体。c)节目周期：
每周六黄金时间播出，每期时长45分钟。除在吉林电视台影视频道播出外，还可面向全国的各级影视专项频道销售。
三、目标与突破
１．选题－－紧紧抓住观众的兴趣点
观众凭什么要锁定频道？因为他有兴趣；观众是怎样在几十个频道中寻找兴趣点的？在寻找中，他只肯给一个频道５秒钟。《看电影》必须在5秒钟的 策划案
时间内抓住观众。必须从社会普遍关注的热点、或与观众切身利益密切相关的焦点切入。精心筛选每一个热点，精心刻画每一个焦点，是《看电影》抓住观众的首要任务。
２．思想－－专题片的立片之本
思想性永远是具有前卫意味的专题片的灵魂。也是专题片最具生命力的地方。在复制和模仿成为时尚的业界，只有思想是模仿不了的。《看电影》栏目如果要想成为影视栏目中的一棵长青树，思想性将是它的核心价值所在。而作为专业影视频道的栏目，更应时刻注意主导思想的正确，真正起到反映与推动电影事业发展的作用。３．悬念－－推动情节层层展开
过去，大家认为影视设置悬念、注重情节只是影视剧的需要，与电视栏目无关。然而如今成功的电视栏目同样十分重视悬念和情节。从专题的切入点开始，连续不断的悬念推动着情节的层层展开。用极简练的笔墨，烘托和渲染气氛。在情节展开过程中，将矛盾冲突，逻辑递进和内涵展延等逐层引进，将是《看电影》将要采取的专题制作方法。当然，与影视剧有所不同的是，这些悬念和情节绝非虚构。４．语言－－语不惊人死不休
围绕不同的专题内容，语言风格将是迥然不同的：欢快，悲伤，平和，煽情。不同的语言风格将完成不同的情节塑造，有的大开大阖，有的徐如清风，有的绵里藏针。对于任何栏目来说，具有张力和弹性的语言锤炼是十分必要的。５．深度－－挖掘出新闻的第二落点
虽然《看电影》将努力追求信息的快捷及时，然而，由于周刊这一节目形式的限制，注定《看电影》在先天的时效性上便已落后于一些一周多播的栏目。然而，当今世界新闻报道已经普遍走进了后新闻时代，人们关注刚刚发生的事件，更关心事件更深层次的背景和原因，关注新闻的第二落点。因此，《看电影》将大量提供新闻背景剖析、深度挖掘事件内涵、充分提供新闻第二落点。
６．评论－－智慧的火花之源
夹叙夹议，叙评结合，将是《看电影》贯穿始终的主流表现手段．栏目既要
策划案
防止以往所谓脱口秀喋喋不休的干谈，又要防止事件报道的平庸浅薄，就必须在情节塑造的同时，大胆引进外脑，使普通百姓，行业专家，媒体骨干，社会贤达广泛参与，把点评办成电影经营运作智慧火花不断碰撞的论坛。７．板块－－纵横交织的信息之网
《看电影》栏目将实现的最大突破，它的全新之处，就在于单一主题展开，多板块贯穿的新颖形式。每一个专题都将是一次重拳出击，都将是一周来观众聚焦的重大事件类新闻的深刻剖析，都将是一次悬念迭起的电影市场之旅。而各类穿插过度型板块，将在努力解决可视性的同时，充分加大信息覆盖，增强信息量。
８．采访－－拓展专题的第二个循环圈
如果说以往的采访在专题片中只是充当配角，为旁白铺垫设置，或者是旁白观点的诠释，那么，《看电影》中的采访将对此进行一次更新。采访将突出个性化观点，它将在一定程度上形成另一种思想体系，与旁白的观点相得益彰，互相烘托，相辅相成。
９．包装－－永无止境的视觉冲击力
《看电影》将十分重视节目包装。虽然栏目不长，但同样是一个完整的体系，必须有一个整体包装方案。
同时，《看电影》也将十分重视声画编辑时的可视性问题。与片面追求声画对位的传统电视表现手法相比，《看电影》将做出一次意义重大的尝试：把视觉冲击力放在更为重要的位置。１０．节奏－－变换莫测的旋律
对于中长跑，大家都知道，变速比匀速在技术上更难掌握。专题片就象是中长跑，散漫不行，绷得太紧也不行。在写文章时，人人都知道启呈转合，但是，在电视中，我们不得不面对那些甚至连配音都是一成不变的专题片。专题片怎么可能始终是匀速的呢？画面的起幅落幅，镜头的成组，一个细节的刻画，更不用说，还有高潮和铺垫的不同。《看电影》栏目的节奏，将紧紧围绕情节的展开，有激昂，有低沉，有柔缓，有急促。１１．贴近－－平民视野的体现
什么样的影视栏目能达到最令人满意的收视预期？什么样的影视栏目能真
策划案
正成为影视频道的主打栏目？肯定是与观众最具贴近性的栏目。《看电影》栏目的宗旨一定是平民化方向。一定是努力克服太过专业的做法，以平民化的视角，充分挖掘业内和社会共同关心的热点、焦点予以深入浅出地报道。１２．参与——开发观众的主观能动性
常规的同类栏目都具有教条性的特点，观众只能作为被动的接受者，可参与程度很低。《看电影》专门针对广大观众的需求，具有很强的参与性，能在为观众带来超乎寻常的体验快感。
１３．个性－－电视节目的最高境界
最令电视人期望达到而又难以达到的，是使每一部专题片都具有强烈的个性色彩。就象人一样．专题片个性化，是专题片制作的最高境界，也是令我们怦然心动的一个梦想。《看电影》将努力使节目充满自己的个性，成为报道电影市场的金牌栏目。
四、栏目设置
资讯：一周内全球电影动态，以简明新闻的形式报道，每期5条左右，每条时长不超过1分钟。总长3-5分钟 新片推荐：一周内国内外推出的新片预览。3-5分钟 明星star：近期热门的影视名人的专题片或访谈。8-10分钟 特别企划：专题性纵深报道及评述。6-10分钟
电影BBS：观众参与的评论性板块。通过网站和手机短信等方式征集对
热门影片的简短评论，以导语加画中画的形式展现，时长2-3 分钟。
DV拍拍走：影迷参与的DV Mini电影比赛，每周一部，每三个月搞一次
季评，年底进行总评，冠军可获意外奖励。内容包括Mini 电影展播、拍摄花絮和拍摄后记等。Mini电影要求时长不
策划案
超过5分钟。刚开始可以推出一些地下电影，也可以播一些
国外的优秀小电影，以避免初期出现片源不足的情况。板块
总长8-10分钟。
电影排行榜：欧美、日韩、港台的电影票房排行。重点影片可做简短的
回顾性介绍。3-5分钟
Q&A互动有奖：结尾的有奖互动，以导语的形式体现。
五、结束语
篇3：奶酒广告策划案示例
关键词：导学案；学生主体；教师主导
在以学生为主体的课堂上，核心是学生的讨论、展示和点评。在这个过程中，老师是不需要讲太多内容的，但是学生讨论不等于信马由缰，语文不等于漫无边际地闲聊。学生的认知毕竟有限，老师适当的点拨是必要的。
一、好的导入，给课堂描上色彩
1.情境导入，引学生身临其境
《包身工》所讲述的内容跟学生的生活实际相去甚远，如何让学生尽快走进文本进行合作探究，导入显得格外重要。“同学们，当我们坐在教室里，学习文化时；当我们漫步在小路上，听着优美的音乐时；当我们坐在电影院里，欣赏新上映的大片时；当我们在窗明几净的客厅，和家人幸福地交流时，我们不会想到：有一群女孩，她们的生活里没有阳光，没有自由，没有欢乐，只有超负荷的劳动和随时降临的毒打，她们的生活到底是怎样的呢？就让我们大家一起走进夏衍的《包身工》。”
2.壮美山水，导学生追溯历史
《短歌行》是曹操挥师南下，征讨东吴时所作的一首乐府诗。它通过宴会演唱来表达对贤士的渴慕和统一天下的雄心壮志。针对在这次比赛中很多老师采用唱电视剧《三国演义》主题曲《滚滚长江东逝水》或者放曹操“横槊赋诗”的影像资料，并从网络上下载了《滚滚长江东逝水》笛声独奏的Flash。让学生在悠扬的笛声中欣赏东去的大江、碧绿的青山、远去的帆船，并诗意地诵读：“大江东去，英雄早已被流水淘尽；是非成败，闲言早已被文人说尽；只有那山依旧青，水依旧绿和夕阳依旧红。”泛舟江上，焚香品茗，让我们回到那个群雄逐鹿的年代，感受曹孟德率军南下，横槊所赋《短歌行》。
二、好的补充，给课堂点上眼睛
1.画龙点睛，丰富课堂内容
在探究《包身工》导学案中，有这样一道题：粥菜？这是不可能的，有几个“慈祥”的老板到菜场去收集一些菜叶，用盐一浸，这就是他们难得的佳肴。（探究作者的情感是如何表达的，有什么效果？）经过展示和点评，学生基本上把反问的手法以及含蓄的表达感情展示出来了。但是受学习资料的影响，学生都说用了“褒词贬用”的手法。笔者及时提问道：“褒词贬用叫什么修辞手法？”学生异口同声地回答道：“反语。”这样就得到了较为准确的答案。在学生合作探究点评的基础上，利用课件这样显示：
“画龙点睛：
1.反问、反语的手法，含蓄地表达感情。2.“慈祥”的老板提供的粥菜，看起来是为了改善生活，实质上是为了榨取更多的利润。
3.“佳肴”是市场上收集来的菜叶，反衬粥菜难得及质量之差，暗含讽刺意味。
这样既有发散思维又有了逻辑思维。
2.宝刀小试，提升课堂含量
在探究《短歌行》时有这样一个题目：“诗中‘忧字多次出现，你认为作者‘忧的是什么？”经过合作探究，学生基本上说到了生命之忧、人才之忧、天下之忧。到这里似乎达到了教学目的，教师还必须进行补充：“作者开头写生命之忧，忧的是自己韶光易逝，功业未成；也忧时间易逝，贤才易老。他更忧贤才没有及时出现，天下难以统一。本文三忧环环相扣，以生命之忧起兴，重点是贤才之忧，落脚点在天下之忧。”
这样一补充，就能加深学生的理解，使思维更加贯通。
三、好的结尾，给课堂插上翅膀
1.视觉和听觉并用，让学生受到感染
在《包身工》一课结束的时候，可引用一些现代黑砖窑里工人的悲惨生活的图片，让学生有身临其境之感。老师进行总结：“孟子说：‘穷则独善其身，达则兼济天下。我希望我们班出现更多的‘达者，让每一个人都活得有尊严，让每一个人的生存权、劳动权得到尊重，让每一个人的价值都得到实现，让每一个人都活得健康、快乐、幸福！”
课堂在热烈的掌声中结束。
2.历史和现实结合，让学生感受厚重
在《短歌行》的导学案中有这样一个题目：“请以‘曹公，我想对你说……为题写一段真情告白，字数200字左右，要写得比较有激情。”学生对这个题目很感兴趣，有的学生喜欢曹操，有的讨厌曹操，有的写出了他在历史上的伟业，有的写出了他在文学史上的贡献。课堂气氛非常活跃。
学生甲写道：“追溯历史，回顾三国，让我想起了您——曹操。年少二十，你镇压黄巾起义，显出你的神武；起兵灭董卓，迎汉献帝于许昌，挟天子以令诸侯，可见你志在四方；三国多乱，你却能削平群雄，歼灭袁绍袁术，统一北方，彰显你卓越之领袖。‘宁教我负天下人，不可天下人负我，流露出你的豪情壮志。你卓越的才能受万人敬仰，处事之凌风让万人臣服。你不愧为‘治世之能臣，乱世之奸雄。”
学生乙不甘示弱：“‘宁教我负天下人，不可天下人负我，何等孤傲，何等霸气；‘山不厌高，海不厌深，周公吐哺，天下归心，何等气度，何等胸怀；‘老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已，何等雄心，何等桀骜。有人说你‘乱世之奸雄，而我想对你说：‘曹公，您是一代枭雄，计谋可比孔明，胸怀更胜周郎。在历史的长河中，你永远是一道璀璨的星光。”
学生丙说出了不同的见解：“你虽然有挟天子以令诸侯的无畏，有统一北方的雄心与胆量，但你缺少胸襟，缺少对生命最起码的尊重。‘宁教我负天下人，不可天下人负我以及你借刀杀杨修等你把生命视如草芥，是一种不人道的行为。人人生而平等，在你那没有丝毫的体现，你的残忍阴险只会让人们都害怕你、远离你，最后背叛你。曹公，我想对您说，和平年代，不需要您。”
教师归纳：“同学们说得很好，说出了自己的想法，显示了同学们的文采和独到的见解。”
科研课题：全国教育科学“十二五”规划2011年度单位资助教育部规划课题，“人才培养模式变革背景下中小学教师培训有效模式研究”阶段性成果（课题批准编号：FHB110125）。