2022成人高考业余护理专业介绍

2022成人高考业余护理专业介绍（精选4篇）

篇1：2022成人高考业余护理专业介绍

成人高考业余护理专业

成人高考医学类护理专业面向全国各省、市、县城乡社区各级医疗卫生机构，精心培养适应我国社会主义建设和发展需要、适应岗位群需要，知识、能力、素质综合协调发展的复合型、应用型、创新型高级护理人才。

一、培养目标：（威海市海卫教育培训学校—成人高考、滨医在职研究生报名）

1.拥护中国共产党的领导，热爱祖国，热爱人民，遵纪守法。热爱护理事业，具备一定的为医疗卫生事业发展和人民生命健康而奋斗终身的奉献精神；具备严谨的科学态度和崇高的职业道德。

2.掌握从事护理专业实际工作所必需的三基（基本理论、基本知识和基本技能），具备一定的领导才能和科研能力。

3.具备岗位群的能力要求

①具备良好的人文素质。

②具备本专业所必需的基础医学、临床医学、卫生保健等基本知识和实践技能。③具备本专业所必需的护理学的基本理论、基本知识和基本技能。具有规范的基础护理和各专科护理基本操作能力。

④具备以护理对象为中心，参与实施整体护理的基本能力。具备一定的病情和常用药物及疗效、心理反应的观察能力。掌握急、危、重症病人的急救原则。⑤具备一定的沟通能力，向个体、家庭、社区提供保健服务和健康教育。⑥具备一定的英语会话和阅读能力。

⑦具备一定的计算机知识和运用操作能力。

⑧具备健康的身心素质。

二、主干课程：

人体解剖学、生理学、病理学、药理学、健康评估、护理学基础、内科护理学（含传染病护理）、外科护理学、妇产科护理学、儿科护理学、急救护理学、康复护理学、社区护理学、老年护理学、医学伦理学、心理学、诊断学基础、药物治疗学、护理学基础、急重症护理学、内科护理学、外科护理学、妇儿科护理学、精神护理学、预防医学、护理管理学等，必修课共开设36门

三、就业方向：

学生就业主要分布在各级各类综合医院、专科医院、急救中心、康复中心、社区医疗服务中心，并且从事临床护理、护理管理工作。如果国家发展到一定的程度，还可以为每一个家庭和小区配备一个护士，到那个时候护士可以进入家庭和社区，条件是国家有能力给这些人付工资

四、毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

1、掌握相关的人文社会科学、基础医学、预防保健的基本理论知识，掌握护理学基本理论、基本技能、基本知识，掌握护理急、慢性和重症病人的护理原则、技术操作、专科护理和监护技能，并能够应用护理程序对服务对象实施整体护理；

2、具有社区健康服务、护理管理和护理教育的基本能力；熟悉国家卫生工作方针、政策和法规；了解护理学的学科发展方向与动态；掌握医学文献检索、资料调查的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力。

五、报名地址：

1、威海市环翠区世昌大道89号西门道路运输管理处621（西门公交四公司院内）

2、荣成市明珠路76号山艺培训学校（公交总站对面）

3、乳山市青山路87号大众商厦701室

报名热线：0631-5***306313在线QQ189303121

报名网站：http://

乘车路线：12路.14路.16路.22路.23路.28路.30路.34路.41路.42路.46路.47路.101路到西门站点下车，路南道路运输管理处621

具体的大家可以直接联系海卫教育或直接登录威海学历教育培训网

篇2：2022成人高考业余护理专业介绍

该专业自诞生之日起，似乎就没有“消沉”过，在人才市场上一直处于供不应求的局面。“不要让孩子输在起跑线上”已经成为许多幼儿家长的共识。国办幼儿园越办越红火，民办学前教育机构更是呈现“星火燎原”之势，一个幼儿入园收费三五万甚至七八万已经不是少数，在北京、上海等大城市，有的幼儿一年的学费甚至超过了十万。有如此高的天价做背景，培养幼儿教师的学前教育专业还愁就业吗?

就业目标

幼儿教师：在各级各类学前教育机构，如幼儿园、托儿所、亲子园等单位任幼儿教学工作，并能担任幼儿英语、舞蹈、美术、钢琴等技能的培训和指导;研究人员：在学前教育研究机构及卫生保健部门等从事幼儿教育研究;其他：从事与学前教育相关的咨询服务、产品开发、图书出版等工作。

2、广播电视学专业

广播电视日新月异的高速发展大家有目共睹。卫星及时传送和互联网多向互动发送将逐步成为占主导地位的传送方式;随意收看成百上千套电视节目也会梦想成真;系统性、直播型、纪录片、频道专业化将成为节目生产和节目设置的主流。因此，对于该专业的毕业生来说，他们有着更广阔的就业前景和更多元化的选择

主持人：在电台、电视台从事新闻工作;编辑记者：在各级传媒机构如报社、杂志社、网络等从事新闻工作;公务员：在各级政府机关从事文秘、宣传工作。

3、心理学专业

随着经济的发展和竞争的加剧，人们的生活与工作节奏也越来越快，这让我们每一个人感受到了前所未有的心理压力，“心理健康”这个词也越来越得到人们的重视。年底一项心理调查报告显示，1/6以上的中国人存在不同程度的心理问题。

因此，心理咨询师将成为一个新兴的热门职业。很多人认为心理学专业是专门面向理科生的，但其实，很多师范类大学的“应用心理学”专业是文理兼收的。

4、会计专业

据统计，我国目前共有注册会计师7万多名，而根据中国经济高速发展的需要，这个数字还差了至少35万。巨大的人才需求缺口，使注册会计师成为未来几年我国炙手可热的人才，尤其是熟知专业业务和国际事务的会计师。

记者了解到，每年进入四大会计师事务所的应届毕业生月薪大都在五六千元，再加上丰厚的奖金，年收入会超过10万元人民币。中高层管理人员的年薪则在20万到50万元人民币之间。

5、涉外专业

诸如国际事务与国际关系、国际政治、外交学等涉外专业。此类专业教学重点在于培养学生的国际视野和语言能力，未来就业方向一般为外交、贸易等方面的工作。第一，语言、交际方面女生相对有优势;第二，院校对此类专业往往注重资源投入，相比其他专业，系内学生有更多资源可享，如作为交换生出国学习等。代表院校：外交学院、上海对外经贸大学。

6、金融工程专业

虽然叫做工程，但不限男女，性别比例也比较适中。这类专业知识涉猎较广，包含经济、管理、法律以及金融财务等专业知识，培养方向主要是复合型人才，而当下就业形势中最抢手的便是这类人才。就业方向一般是跨国公司和金融机构中金融财务管理、金融分析等岗位，如果能力突出，还能进入顶尖投行，变身白富美也是没有问题的。

7、旅游管理专业

旅游管理是一门操作性很强的专业，对学生的实践要求很高。实习时要求学生必须掌握现代酒店餐厅服务、客房服务等基本技能。

导游：到各类旅行社作导游;管理人员：到大中型酒店企业做管理工作;公务员：到各级旅游局作管理工作;翻译：到涉外旅行社从事翻译、导游工作。

8、对外汉语专业

据教育部统计资料显示，汉语教学在世界各地呈现出蓬勃发展的趋势，世界各国中，学习汉语的总人数已超过万人。目前，美国、新西兰、日本、泰国、韩国、加拿大、澳大利亚等国已将汉语成绩列入大学升学科目。

由于学习汉语的人数日益增多，许多国家都面临着汉语教师严重不足的局面。所以，学习对外汉语专业有着很好的就业前景。

目前在不少国家，中文教师已成为收入颇高、受人羡慕的职业之一。

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大学最难学的十大专业排名

土木工程

所属门类：工学

专业印象：技术含量高，真不是“搬砖专业”

上榜理由：前世得罪了牛顿，得罪了爱因斯坦，得罪了薛定谔。躲得过高等数学，躲不了大学物理、工程力学、材料力学、流体力学……没错，我要沉浸在力学的世界……说土木工程就是学搬砖的出来我们聊聊。

物理学

所属门类：理学

专业印象：析万物之理

上榜理由：据说在补考量子物理、固体物理、粒子物理、非线性物理和量子力学的时候，还能看见前几届的师兄师姐。上易挂科专业榜原来是有原因的。

法学

全国范围的滥招生已经把这个专业彻底摧毁。包括重点和名牌大学在内的本科基本难找工作，关键要你家有资源或者你的能力很强，现在很多人打官司都喜欢找有名气的律师事务所，给新创业的大学生带来很大难度。当然，律师这个职业还是不错的。

数学

当年高中的时候，从来都没有考虑过价格线的问题，一直都是130、140。上了大一，经常听见学长们说：60分万岁，多一分浪费。当时心里就想，为什么多一分浪费，考60不是很简单吗?

《数学分析》、《解析几何》、《高等代数》、《常微分方程》、《概率论与数理统计》、《实变函数论》、《复变函数论》《微分几何》…

60分对于数学专业的学生来说，真的好难啊!时不时地怀疑自己，题目都看不懂的我真的是数学专业的吗?

他们在谈情说爱，我们在刷题;他们在海吃海喝，我们在刷题;他们在游山玩水，我们在刷题!

你以为我刷的只是题，其实我刷掉的还有我的脑细胞和头发。不知道什么时候，考试过后的自己会可能因为用脑过度成了“秃子”

生物工程学

国内甚至名校念到博士都没出路，除非是海龟，还能教书。国内没有像样的生物公司，所以工作非常非常难找。在一些高校，生物工程专业的就业率在“倒数排行榜”上榜上有名，甚至“雄踞”第一的位置。

新闻系

国内有名的非实用性专业。专业内容莫名其妙。胡诌一些理论骗人，连中文都不如。本科就业非常差，大多学生只能去挤公务员的独木桥。受到媒体发展变革的影响，不少单位严格控制新闻采编人员的数量;与此同时，国家新闻出版总署也整顿新闻出版秩序，削减停办了一批报刊。

市场营销：

市场营销是一个残酷的行业，一切以业绩论英雄，招聘时许诺有丰厚的薪水，但是有前提的，那就完成多少任务量，完成了才能拿到理想中的薪水，完不成的，就有可能被淘汰。

医学

根据调查数据显示，在毕业半年后失业率排名前十位的本科专业中，临床医学以23.1%排首位，中医学以18.4%排第六，前十名的本科专业中仅医学就占据了两名。而在毕业半年后失业率排名前十位的高职高专专业中，同样是临床医学以28.5%位居首位。

环境工程

现在不是全世界都在提倡环保吗?那么选择环境工程一定没有错啦!如果你这样想，可能就高估了我国现阶段环保的水平了。

文学

专业印象：语种“小”世界“大”

上榜理由：背单词背句型背课文，做精读做泛读做会话，练听力练翻译练写作。尽管这些你从早做到晚，拿到考卷的一刹那，你还是一脸懵圈......

国际经济与贸易

随市场环境潮起潮落

，原国家教委将国际经济、国际贸易、国际商务、工业外贸合并调整为国际经济与贸易专业，致力于培养通晓经济学、统计学、会计学等学科的综合型人才。中国加入WTO，各高校更是纷纷跟风开设该专业，报读学生的人数与分数水涨船高。十几年过去了，因失业率较高、就业率较低、薪资较低，国际经济与贸易专业在《中国大学生就业报告》中被列为高失业风险型专业。

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选什么专业就业前景好

1、临床医学专业

临床医学专业就业形势一直都不错，无论哪个年代，医学类专业都不会失业，但是学医这个过程真是漫漫长路。问问在医学院上学的同学就知道了，在大学里要学习各种理论知识，每天都是反复记笔记背书，还要有一定的临床经验。而且这个专业很多学校都是五年制的专业。

2、软件工程专业

软件工程专业在近几年一直都是就业形势较好的专业，毕业后的起薪一般在五千以上。在这个行业呆的时间越久，薪资也会更高。不过学习该专业也是要付出很多。首先是学习的课程很多很难，基本的编程语言。C、C++、Java只是入门课程，对于其他专业的学生来说，该专业的入门课程都很难，可想而知专业课程的难学程度。因为都是各种理论知识和代码，学起来也比较枯燥。不过好在该专业毕业后是一个高薪行业，这样想想再枯燥的学习过程也是值得的。

3、外语专业

国际交往越来越多，出国也越来越方便，我在这说的外语不只是就只英语一种，还包括其他的小语种专业，如俄语，西班牙语，加拿大语，法语等，但前提你要学得很优秀。

4、环境工程专业

环境工程是一个新兴专业，主要是培养会设计、管理、监督建造工程的环保产业人才，据统计我国相关的从业人员不到14万人，技术人员只有8万左右。人少工资自然高，年入30万一点不稀奇。

5、应用物理学专业

应用物理学专业培养具有坚实的数理基础，熟悉物理学基本理论和发展趋势，熟悉计算机语言，掌握实验物理基本技能和数据处理的方法，获得技术开发以及工程技术方面的基本训练，具有良好的科学素养和创新意识的人才。

毕业生能在应用物理、电子信息技术、材料科学与工程、计算机技术等相关科学领域从事应用研究、技术开发以及教学和管理工作。

6、新媒体运营类专业

网络与新媒体专业的就业前景很好，毕业生社会需求大，就业面广，可在各类门户网站、传媒商业网站、党政部门网站、企事业网站等从事信息采集、撰写、编辑等工作，也能从事与新媒体相关的网站策划、网络推广以及网站建设与管理等方面的工作。

7、人工智能类专业

人工智能近几年在国家政策的引导下，在各大企业的参与和应用下，燃烧得是越来越“旺”，它肥沃的发展土壤，也造就了如今的大热。我们可以从国家、企业和人才方面一窥全貌。

8、师范类专业

虽然从大城市的就业情况来看，师范类学生的供求量趋近平衡，其中民办教育机构(包括培训机构)对师范类人才的需求量占了很大比例。而在师范类各专业中，需求较大的专业有教育学、特殊教育、教育技术、汉语言文学、英语、日语、物理、计算机、学前教育等专业。

篇3：2022成人高考业余护理专业介绍

关键词：成人高校,会计专科,职业教育,教学模式

目前成人教育已经从传统意义上的高等学历教育向高等职业教育转变。着力培养学生的创业能力、职业技能, 提高学生的职业竞争力, 扩大学生的职业发展和选择空间, 已经成为当前成人高校学历教育的根本培养目标。如何根据成人学生的需求, 从成人学生的学习特点、学习方式出发, 设计出针对成人学生的高等职业教学模式, 是提高当前成人高校职业教育水平亟待解决的问题。本文以北京市石景山区业余大学会计专科的职业教学模式的建设与实施为例, 对成人高校如何构建高等职业教学模式进行深入的探讨, 希望通过这一探讨, 为成人高校的职业教育探索出一条可行、高质、高效之路。

一、问题的提出

目前, 我国成人高校的学生主要由刚毕业的职业高中、中专、中技学生和已经走向工作岗位的在职人员组成。他们中的大部分底子薄、基础差、时间少, 但是他们又都迫切希望能够通过成人高校在提高学历层次的同时掌握或扩展其职业技能, 从而增强其岗位应聘能力, 提高其就业层次。他们与目前的高职在校生相比有着本质的不同, 他们没有高职生所拥有的充裕的学习时间和轻松的生活方式、学习方式, 但他们又必须掌握与高职生一样的职业技能。可见在成人高校的教育者面前横亘着一道难题:怎样才能在成人学生有限的学习时间内, 满足他们的需求, 帮助他们完成职业学习的目标?显然用高职院校的教学模式进行成人职业教育肯定是行不通的, 我们必须创造属于成人高校的、符合成人学生特质的高等职业教学模式。

二、成人高校会计专科职业教学模式的建设

教学模式是指在一定教学思想或教学理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序。北京市石景山区业余大学, 遵循“以学生为主体、以能力为本位”的职业教育思想, 紧紧围绕着成人教育的培养目标, 从会计岗位职业技能出发, 构建并实施了“会计专业理论教学与会计岗位职业技能实训教学平行互动”的职业教学模式。本文在此以该教学模式的设计为例, 对如何进行成人高校会计专科职业教学模式的建设进行探讨。

(一) 专业理论教学与岗位技能实训教学平行互动

专业理论教学与岗位技能实训教学平行互动, 可以克服理论教学的抽象化, 符合成人学生的学习能力, 有利于成人学生对专业知识和岗位技能的理解和掌握。

北京市石景山区业余大学 (以下简称:石业大) 以会计专业理论课为基础, 以会计岗位职业技术为专业课程建设的主线, 精选专业基础理论教学的内容, 同时设置了与专业理论课程相配套的系列实训课程。例如:分别设置了与《基础会计》、《财务会计》、《成本会计》、《纳税会计》、《审计学》、《财务管理》、《会计电算化》等理论课程相配套的《会计基础实训》、《财务会计实训》、《成本会计实训》、《纳税会计实训》、《审计实训》、《财务管理实训》、《ERP沙盘模拟企业财务经营》、《会计软件应用———用友ERP-U8操作》等实训教学课程模块, 纳入教学计划, 编写教学大纲。由此形成了基础理论教学与会计职业技能教学内容相互渗透、相互融合、相互衔接配套、平行互动的教学模式。整个专业教学过程实现了会计基础理论教学, 引领会计实训教学, 促进会计基础理论教学, 学生在学会专业理论知识的同时, 也能系统、熟练地掌握会计职业技能, 并逐步提高其理论联系实际的能力、职业竞争的能力和创业能力的职业教育目标。

(二) 构建适合成人学生业余学习的“横向多模块、纵向多层次”的实训教学过程

按照成人学生的特点我们业大设计了“横向多模块、纵向多层次”适合成人学生学习、循序渐进地掌握会计岗位技能的实训教学过程, 使学生的岗位技能在单项学习、综合复习、毕业全面内容演练的过程中, 实现了学习、复习、巩固和提高的螺旋式上升, 使成人学生有限的学习时间得到了高效率的利用。

1.单项实训。按照会计岗位技能的要求, 设置了《会计基础实训》、《财务会计实训》、《成本会计实训》、《纳税会计实训》、《审计实训》、《财务管理实训》六个单项实训课程模块。在第一至第三个学期与专业理论课同步进行上述单项会计岗位技能的实训。使学生有针对性地掌握单项会计岗位技能, 并通过单项实训, 对抽象的会计理论具有感性认识。单项实训避免了部分学生因为初期会计基础理论学习的困难, 而失去继续学习的自信心, 也为后续的学习奠定了基础。

2.汇总实训。在第四个学期设置了《会计实务操作》、《会计软件应用———用友ERP-U8操作》、《ERP沙盘模拟企业财务经营》三个汇总实训课程模块。其中《会计实务操作》、《会计软件应用———用友ERP-U8管理软件操作》两门课程模块是对企业经营过程中发生的日常经济业务进行汇总的手工操作、会计电算化操作, 以提高学生综合的会计核算能力;《ERP沙盘模拟企业财务经营》实训课程模块则要求学生模拟企业的实际运营, 体验财务预算、融资、投资、销售、物流安排以及如何根据具体的营运结果编制财务报表, 训练学生综合运用财务理论进行财务活动的基本能力、自主创业的能力、沟通和协作的能力。汇总实训是单项会计岗位技能的集成化。整个实训过程既是汇总复习的过程, 也是再学习的过程, 是学生理论联系实际, 分析问题和解决问题能力的训练过程。

3.毕业实训。在最后一个学期, 设置了由三个模块组成的毕业实训。

(1) 会计手工记账操作模块:学生从建立的测试题库中随机抽取一套并独立完成。每套测试题包括建账、填制凭证、账簿、编制财务报表等日常经济业务核算的全过程, 进行手工账务处理。

(2) 会计电算化操作模块:学生运用用友ERP-U8管理软件或信息产业部全国信息化工程师ERP认证考试平台、用友ERP认证考试平台, 独立进行电算化账务处理。

(3) ERP沙盘模拟企业财务经营模块:学生运用ERP沙盘, 组成微型企业, 在模拟的市场环境中开展竞争。

毕业实训内容的设计, 一方面有效克服了成人学生白天工作, 难以进行高职生通常进行的企业实习的困难;另一方面又使学生将所学的专业知识和会计岗位技能得到了再次的复习、巩固和更加全面、深入的训练, 其“职业基础能力”和“职业发展潜能”再一次得到了训练和提升, 为毕业后的上岗、岗位提升奠定了坚实的基础。

(三) 构建符合会计专业应用型人才培养目标的学习评价方式

1.形成多样化的日常学习评价方式。在日常教学中, 石业大建立了多样化的评价方式。对于理论课程, 成绩一般由以下几个部分组成:课堂练习、形成性作业、期末考试。其中每部分按照课程的特点在总分中的权重不同。对于实训课程模块, 主要是教师依据学生完成实训大纲要求的程度进行形成性评价。

2.形成有效评价会计岗位能力掌握程度的毕业评价方式。成人高校会计专业培养目标要求, 学生习得的“关键能力”应是专业职业技能和职业发展潜能, 因此石业大以专业技能演练来代替毕业论文的写作, 并根据演练的内容, 设计了相应的毕业评价方法。[1]见表1。

(四) 建设职业教学模式实施的保障环境

1.师资环境。教师作为教学内容的具体实施者, 其自身的研究能力和实践能力直接影响课程的实施效果。为此, 第一, 要做到专职教师队伍“双统一”。即:专业教学与教学研究相统一;主干专业课理论教师与专业实训课教师相统一。双统一保证了会计专业教学内容、教学过程、教学方式、教材建设能够按照教学改革的目标紧密衔接、有机整合, 有利于教学改革思想的贯彻和执行, 有利于教学改革效率与质量的提高。第二, 要做到从制度上保障并鼓励专职教师与企业保持长期合作关系, 从而有效提高教师的实践能力。第三, 应聘请一定数量的会计师以及已经毕业在会计岗位上卓有工作成绩的学生回校成为岗位技能实训教学的指导教师。以上三个方面保证了教师队伍专兼结合、结构优化, 进而形成职业教学模式高质量实施的良好师资环境。

2.教学环境。石业大投资建设了会计手工记账模拟实验室、会计电算化实验室、模拟企业财务经营的ERP沙盘实验室。引入用友ERP-U8管理软件、信息产业部全国信息化工程师认证考试平台、用友ERP认证考试平台, 这些建设为学生提供了专业工作的基本环境, 有效解决了成人高校学生难以进入企业进行专业实习的现实问题。

3.教材建设。专业理论课程与岗位技能实训课程都应配有适合成人学生学习的系统、规范的指导教材。特别是适合成人学生学习特点的岗位技能实训课程的教材建设尤为重要。石业大按照会计岗位技能的要求, 编著了《会计基础实训》、《财务会计实训》、《成本会计实训》、《纳税会计实训》、《审计实训》、《财务管理实训》、《ERP沙盘模拟企业财务经营》、《会计软件应用———用友ERP-U8操作》等系列实训教材。他们从成人学生业余学习时间有限的特点出发, 编写的实训教材体系完整、内容实用、精炼、循序渐进, 保证了学生能够在业余时间内完成对教材内容的学习, 使岗位技能实训教学能够在教材的规范下开展, 保证了实训教学计划、教学大纲的贯彻执行, 保证了实训教学的质量。

教学模式是为了完成某种教学任务建立起来的相对稳定而具体的教学活动结构。[2]它包括:教学理论或教学思想, 即教学模式都是在一定的教学理论或教学思想指导下建立的;功能目标, 即教学模式必须要与教学目标相契合, 为完成特定的教学目标而设计;教学程序, 即完成模式功能的步骤和过程;实现条件, 包括教师和学生的关系, 教学材料、教学媒体和教学时空的要求等;教学评价, 即教师如何评价学生的学习效果, 如何对学生的外显行为做出反应等。“会计专业理论教学与会计岗位职业技能实训教学平行互动”的职业教学模式, 具备了一个完整的教学模式的五个要素, 且这五个要素以一个明确的“主题”为中心, 相互协调, 相互作用, 显示出其独特的教学特点:

第一, 该模式的教学过程以“完成一系列与作业相关的活动的能力, 以及在职业中支持这种行为所需要的技能、知识与理解力”[3]为核心进行设计。是一个由定向单元—单元集成—综合测试组成的螺旋式递进的过程, 形成了学习—复习—在复习中学习—在学习中复习的教学程序, 使成人学生在有限的时间内, 在反复学习和训练中, 掌握所学的知识和岗位技能, 非常适合成人学生的学习能力。

第二, 该模式将教师所讲的专业理论与学生亲自动手实践的内容紧密结合起来, 将学生活动融入教师的讲授过程, 形成了既强调教师的启发和引导, 更强调学生的自主学习, 人人动手、互帮互助的师生组合关系。

第三, 该模式将学生日常学习内容和能力训练与毕业评价方式协调一致, 既可以使教师全面、正确地从中判断出学生在日常学习中对专业技能的掌握程度, 并在最后阶段帮助学生弥补存在的漏洞并进一步提升其专业技能的水平, 也可以通过这个评价方式对整个教育过程进行反思, 并迫使教师主动改变已经习惯了的传统教学方法, 不断关注企业的实践活动, 提升教学内容的实践性, 提升自身理论联系实际的能力, 从而不断发展自己, 提高教学质量。

第四, 该模式的实施得到了学校从资金到制度上的强有力的支持, 形成了良好的教学目标、教学内容、教学手段实施的环境, 有效地解决了成人学生无法进行现场专业实习的困难。

综上所述, “会计专业理论教学与会计岗位职业技能实训教学平行互动”的职业教学模式, 有效地解决了成人学生职业教育中的诸多问题和困难, 为成人高等职业教学模式的建设找到了一条可行之路。

参考文献

[1]朱学军.成人高校财会专科毕业环节教学设计研究[J].天津职业院校联合学报, 2009, (11) .

[2]张忠华.教育学原理[M].上海世界图书出版公司.2012.

篇4：2022成人高考业余护理专业介绍

关键词：技能高考；中职护理；启示

中图分类号：G718.3 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2014）14-0057-03

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020）》提出：构建中等职业教育与高等职业教育课程、培养模式和学制贯通的“立交桥”，打通技能型人才深造发展渠道，为学生的多元发展提供保障。高职招生入学考试作为高等职业教育的“入口”，对高职院校及社会的发展起着至关重要的作用。湖北省“技能高考”招生改革是高职院校招生制度发展的突破。“技能高考”以实践能力本位为导向，有利于构建职业院校人才培养体系；搭建中高职衔接“立交桥”，有利于构建现代职业教育体系；不断扩大高职院校自主权，有利于为社会选拔输送专门人才。[1]

所谓“技能高考”是湖北首创的针对职业教育发展推出的一项重要的招生考试改革，要求高职院校开展只针对招收中职学校毕业生的招生考试，招生考试以技能操作为主、文化考试为辅，技能考试由指定的几所院校组织实施，文化考试由省教育考试院统一组织，考试时间与普通高考同步，“技能高考”录取时间和普通高考录取时间同步进行。[2]

从2013年起湖北省开始实施护理专业技能高考，在湖北省教育厅的指导下，作为组考院校的武汉铁路职业技术学院已经成功地组织实施了两年的护理技能考试工作。通过对这两年的护理技能考试情况进行分析，提出针对护理技能高考相关中职学校在专业教学中的具体建议，从而提高考生的护理技能成绩，让在技能方面有才能的中职毕业生能够更加顺畅地踏上中等职业教育与高等职业教育的这座“立交桥”，同时增强中等护理职业教育的吸引力。

一、护理专业技能考试大纲分析

护理专业技能考试以教育部中等职业学校护理类专业教学大纲为依据，选择中等职业学校的护理技能训练内容，依照《国家护理职业技能标准》的初级护士技术等级标准。要求考生能按照考试要求，独立完成考试项目的操作，并能在操作过程中表现出相应的职业态度和职业技能。[3-4]

护理专业技能考试由护理专业技能应知和专业技能实践操作两部分组成，考试总分为200分，其中专业技能应知考试成绩占30%，专业技能实践操作考试成绩占70%。

1.技能应知部分。主要内容为住院环境及护理、医院内感染的预防和控制、患者清洁护理、患者饮食护理、生命体征的评估及护理、排泄护理、药物疗法和过敏试验法、静脉输液和输血等八个章节中与实践技能操作相关的知识。

2.技能实践操作部分。由必考、抽签考试及自选考试三部分组成。必考项目为无菌技术铺无菌盘（半铺半盖法），抽签考试项目为徒手心肺复苏术（成人）、戴无菌手套，自选考试项目为铺麻醉床、测量血压及密闭式静脉输液技术。设置不同的考试方式，既考查对护理专业基本技能的掌握情况，又考查专业技能和综合技能的掌握情况；既兼顾了技能考核的覆盖面，又考虑到了考生的专业兴趣、爱好及倾向，以人文关怀的角度照顾了考生个性化的选择。技能实践操作考试中涵盖有护理职业素质的内容，结合国内外护理最新动态，在个别项目中引用了最新的国际训练标准。

二、技能考试分析

1.成绩分析。

（1）总评成绩分析，见表1。成绩呈正态分布，说明各中职学校和考生对此次技能考试工作较为重视，取得较好的成绩，效果满意。

（2）单项成绩分析，见表2。从应知部分的考试成绩来看，不及格率较高，说明考生对专业技能基础知识考试不够重视，在与技能实践操作相关的基础知识掌握方面还较为薄弱，准备不充分；不能灵活运用所学知识解决患者存在的问题，对客观题难以把握、判断不准。

从技能实践操作部分考试成绩来看，平均分都在75分以上，说明考生对技能操作普遍较为重视，认知度较高，大多数考生能准确熟练地完成此项操作，技能操作掌握得较好。

2.操作考试过程分析。

（1）铺无菌盘（半铺半盖法）。此项操作要求考生通过对案例的分析正确准备用物，能正确识别与判断无菌物品，清楚划分无菌区域与非无菌区域、无菌物品与非无菌物品，能正确履行职业技能规范并符合职业标准。从考试过程来看，部分考生着装不规范如未戴口罩、帽子等，不能正确准备操作用物和无菌物品，无菌区域污染。说明各中职学校训练标准不统一，考生无菌观念有待加强。

（2）徒手心肺复苏术（成人）。此项操作是必须掌握的急救技术，要求考生能快速识别并判断呼吸或循环情况，迅速对呼吸停止患者实施呼吸支持、心脏停搏者实施胸外按压及时建立有效循环，施救后能做出正确判断和评价。从考试过程来看，部分考生操作顺序先后颠倒，约35%考生心脏按压定位不准，按压姿势不规范，胳膊弯曲；约40%考生人工呼吸操作无效，吹气时胸廓未隆起；约20%考生仍然按照旧复苏标准施救，先人工呼吸后心脏按压。可见，各中职学校在此项目中未按照考纲和操作标准进行训练。

（3）戴无菌手套。此项目是预防和控制交叉感染的一项重要基本操作，是保护患者和自身预防医院感染的基本技能。要求考生能明确戴无菌手套的目的及注意事项，知道无菌手套污染的处理方法，能准确地戴好无菌手套，操作规范符合无菌要求，应用到位。从考试过程来看，大多考生不注意细节，操作中违反无菌原则的人较多，说明考生无菌观念不清，未明确考核的目的，取得高分的考生较少。

（4）铺麻醉床。此项目是确保手术患者安全舒适的基本技术，要求考生能根据患者的麻醉方式和手术部位准确判断铺床目的，动作连贯、手法轻稳，能正确运用节力原则。从考试过程来看，发现部分考生未按护士工作规范着装、多余动作较多、动作不流畅。

（5）测量血压。血压是生命体征中一项重要的内容，要求考生测量部位准确，操作规范、熟练，测量结果正确。从考试过程来看，发现部分考生未和患者有效沟通，没有进行操作前的核对及评估便开始操作，没有检查血压计、听诊器各部件的完好情况，测量时放气速度过快或不均匀。

（6）密闭式静脉输液技术。此项目是临床上挽救患者生命和改善健康状况的重要治疗手段，要求考生操作规范、无菌观念强、动作熟练、关心体贴患者。从考试过程来看，考试过程中发现部分考生未按要求着装，操作时未佩戴口罩，爱伤观念不强，表现在未与病人进行有效沟通，止血带绑扎时间较久。

3.操作考试过程共性问题。

（1）护士基本职业素质尚有欠缺。表现在技能操作考试中多数学生着装不规范，如没有佩戴口罩或护士帽，还有部分考生举止、礼仪不够规范；沟通技巧及人文关怀不够，多数考生在操作过程中既没有与主考教师及患者进行有效沟通，也没有操作环节的必要解释。

（2）安全意识和质量意识不强。多数考生既不注意对自身的安全防护，也不注意对操作对象的安全防护。在技能操作过程中无菌观念不强，如不能按区域放置无菌物品，随意跨越无菌区，导致无菌物品和无菌区域污染，给患者带来安全隐患；脱手套时接触到污染面，没有有效地保护自己；铺床时不佩戴口罩，导致灰尘、飞絮进入到自己的呼吸道，从而给自身安全带来风险；密闭式静脉输液操作时不核对医嘱、药物，不查对病人，这些均说明考生安全风险意识低、质量意识较差。

（3）规范意识不高。较多考生未按标准的操作程序进行操作。

三、护理技能高考对中职护理专业教学的启示

1.强化护士基本职业素质的培养。多数考生能按照操作规程完成各项操作，说明护理操作技能作为考生必须具备的“硬素质”已基本被掌握，但操作中涉及的护士基本职业素质方面如着装、举止、礼仪、沟通技巧、应急能力、人文关怀等相对较薄弱。因此，在护理专业教学过程中应注重护士基本职业素质的培养，将护士基本职业素质的教育内容有机地融入到专业教育和教学过程中，在进行护理操作训练时同时培养学生的基本职业素质，从而全面提高学生专业职业素养。

2.及时更新教学内容。护理技能考试中，心肺复苏操作考试标准采用的是2010国际复苏指南标准，新标准相对于旧版本在基本生命支持方面有着较明显的变更，如去除了“看、听、感觉呼吸”的步骤，流程方面也由2005版的A-B-C改为C-A- B，但考试过程中仍有近半数考生未按照新标准进行操作。再如，“腕带”作为近几年临床普遍使用的一种患者身份识别标志，在进行各项诊疗操作前除了核对床头卡外，必须核对腕带，实行双向核对，以确保患者的安全。但在静脉输液操作考试中，只有少数考生同时对患者使用两种身份识别方法。因此，在护理专业教学过程中，应及时更新教学内容，注重操作的规范和标准。

3.采用案例教学。护理技能考试中不管是应知部分还是实践操作部分都涉及案例分析，要求考生具有系统思维能力，能将所学知识融会贯通，达到分析问题和解决问题的目的。在教学过程中，可根据教学目的选择典型案例，组织学生进行学习和讨论，教会学生分析案例的思路或程序，进而提高分析问题和解决问题的能力。

4.加强质量意识和安全风险意识教育。针对考生在操作过程中安全意识和质量意识不强的现象，在护理专业教学中要加强这方面的教育和培训。例如，采用角色扮演法，将学生置于模拟操作场景中，体验护患角色心理，加深对病人角色的认知。不仅可以培养学生的沟通能力，促进理论和实践的结合，还可以培养学生对自身和操作对象的安全防护意识，从而提高实践操作过程中的安全性和有效性。

5.严格技能训练。护理操作不是练一两遍就能学会并熟练掌握的，加之护理各项操作都有严格的时间限制，这就更加需要学生具备持之以恒和刻苦训练的精神，并在技能训练中注重操作的规范和标准。学校可以开放实训室，增加学生课后技能训练时间，不断提高学生的实践技能操作水平。

6.建立技能应知部分试题库。针对技能应知考试部分的内容，各中职学校可参照考试大纲建立试题库，组织学生进行模拟训练，从而促进考生对技能考试应知部分相关知识的掌握，有效提高考试成绩。

参考文献：

[1]詹嘉仪.“技能高考”：高职院校招生改革论述——以湖北省为例[J].教育与考试，2012，（3）.

[2]詹嘉仪.湖北首创的高职院校“技能高考”解析[J].职教论坛，2012，（33）.

[3]湖北省教育考试院.2014年我省高校招收中职生技能操作考试大纲公布[EB/OL].http：//ea.hbee.edu.cn/html/2013-02/7541.html，2013-2-1.

[4]湖北省教育考试院.2013年高校招收中职生技能操作考试大纲公布[EB/OL].http：//ea.hbee.edu.cn/html/2012-03/6115.html，2012-3-31.