幼儿园家园联系小结

幼儿园家园联系小结（精选8篇）

篇1：幼儿园家园联系小结

家教指导小结：

密切家园联系，加强幼儿德育

所谓德育，即道德品质教育。是教育者根据一定社会和受教育者的需要，遵循品德形成的规律，采用言传、身教等有效手段，通过内在和外在的发展受教育者的思想、政治、法制和道德几方面素质的系 统活动过程。

家庭教育，是家庭承担社会责任中最重要的一种功能。我们知道每一个人的社会化，不仅需要家庭的哺育，更需要家庭的教养。人们都是在家庭中学会走路、学会说话、学会行为规范、学会生活自立的，在家庭中获得身体的发育、心理的发展、社会生活基本技能的掌握。家庭对一个人所产生的作用，是其它教育（社会教育、学校教育）所无法替代的。同时，家庭教育对社会所产生的作用，也是其它教育所不能及的。可以这样说，家庭教育是提高全体国民族素质的基础。当前，家庭教育已日益受到人们的重视，鉴于中国特殊的人口政策，“望子成龙，盼女成凤”已成为广大家长的迫切愿望，家长的参与对学校教育及社会教育无疑是一个积极的推进。不少家庭在孩子的智力投资上不惜花费巨资，纵然全家节衣缩食也在所不惜；然而一旦希望落空，却又全然不顾孩子的感受，轻则打骂，重则侮辱，最后酿成一场悲剧。教育部关工委曾编发的家长学校读本之一《失败家教警示录》就以无数的真人真事证明了这一点，看后让人触目惊心。里面的孩子大都聪明伶俐，充满个性，然而由于家庭的教育发生了偏差，最终出现了令人追悔莫及的结局。我想，这对家庭教育的德育敲响了警钟！——“如何对待家庭教育中的德育问题”，不仅仅是家长值得思考的问题，也是我们每一个教育工作者应该深思的问题！

一、帮助家长提高认识。

目前，我国教育已全面实施素质教育。然而，由于有些相应的机制还未完善，“分、分、分，学生的命根”这一传统的观念仍在家长的心目中根深蒂固，他们认为只要好好学习，考个高分，进重点学校就万事大吉，殊不知一个没有良好的心理品质、道德观念的人，最终难成大器。千千万万个成功和不成功的事例从正反两方面给了我们深刻的启示。爱因斯坦说过：“一个人在智力上的成就，很大程度上依赖于性格的伟大！”而一个人的性格却是一种良好的心理品质和行为习惯的体现。因此，作为家长要清醒地认识到德育的重要性，把它摆在家庭教育的重要位臵。

怎样帮助家长提高认识呢？我们幼儿园在这一点上做了大量的工作，通过《家教园地》专栏、家长学校知识讲座、家访等途径，用谈心、讲座、印发讲义等方式，帮助家长提高认识，为家长普及家教知识，提高家长德育能力。

二、帮助家长树立德育的长远目标。

德育目标，即德育培养目标，是德育中培养人才的具体规格和总体要求。它是一个系统工程，在教育过程中不能一蹴而就，教师一定要引导家长配合学校、社会进行长远的教育，在具体实施时要有坚持性和一致性。要让家长明确我国当代德育目标是以幼儿园、小学、中学、大学为不同阶段，以政治、思想、道德、心理为不同要素，突出了社会主义德育的阶段性、实践性、科学性。应该说孩子成年以前每个阶段具有不同的重点，家长要积极配合学校及社会为幼儿的成长进行系统的教育，使其养成良好的道德行为习惯和道德品质。

三、家长要加强自身修养。

我认为这一点至关重要。家长在孩子心目中的地位是崇高的，家长的一言一行对孩子起着潜移默化的影响。如果家长对孩子要求的是一套，自己做的又是一套，这样对孩子无疑会起到反作用。例如：每次的亲子活动总有几个家长为了坐个好的座位有点小摩擦，作为一个新世纪的公民，一个孩子的家长，担负着建设祖国和为国家培养身心健康的接班人的重任。因此，家长必须不断地学习，加强自身修养，以自己的行为去带动孩子，让他们在一个健康和谐而积极向上的氛围中成长，这才是对孩子最好的爱。

教育是一个系统工程，需要全社会的关注，更需要我们每一个家长的积极参与，愿我们每一个家长都记住人民教育家陶行知的名言：“千教万教教人求真，千学万学学做真人！”把握教育的方向，把孩子培养成祖国的栋梁之材。

九月份活动： 内容：了解幼儿家长的工作、特长。

要求：深入了解部分幼儿家长对参与教育活动的态度。

负责人：两位班主任。

形式：家访、电访。

十月份活动：

内容：收集家庭案列、图片资料等。

要求：了解家庭对幼儿进行德育教育的实际情况。

负责人：两位班主任。

形式：家园之窗。

十一月份活动：

内容：秋游活动。

要求：丰富幼儿的自然知识、开阔视野。

负责人：两位班主任。

形式：亲子活动。

十二月份活动：

内容：家长资源的利用。

要求：部分家长参与主题教学活动。

负责人：两位班主任。

形式：教学活动。

一月份活动：

内容：开放半日活动。

要求：体现家长资源的重要性。负责人：两位班主任。

形式：半日活动。

二月份活动：

内容：开学家长会。

要求：指导家长家庭资源的使用和重要性。

负责人：两位班主任。

形式：家长会。

三月份活动：

内容：收集经验、案例。

要求：了解家长对此项工作的重要性。

负责人：两位班主任。

形式：个别座谈。

四月份活动：

内容：春游活动。

要求：丰富幼儿的自然常识、开阔视野并增加幼儿的自信心。

负责人：两位班主任。

形式：亲子活动。

五月份活动：

内容：家教指导总结。

要求：鼓励家长幼儿相互交流自我经验，如何利用家庭的资源

对象：全体幼儿及家长。

负责人：两位班主任。形式：家长交流。

六月份活动：

内容：撰写家教小结。

要求：整理资源。

负责人：两位班主任。

形式：文稿。

篇2：幼儿园家园联系小结

谁不希望自己的孩子聪明伶俐;

谁不希望自己的孩子活泼健康;

谁不希望自己的孩子才艺超群;

作为一名家长,谁不希望自己的孩子在体、智、德、美各方面得到全面的发展。到幼儿园学习，是您最理想的选择。到幼儿园学习是孩子离开家庭，投身社会迈出的第一步，是人生的一个里程碑，在人的一生中，具有极其重要的意义。如果说，每个人一生都是在建造一栋大厦，那么，幼儿期是为人生这栋大厦打基础的时期。奠基工程，绝对不可疏忽，一定要使孩子在人生的起跑线上处于最佳状态，以利于将来创造出奇迹。

现在，全国上下都在抓素质教育。对于幼儿来说，素质教育，重在通过日常生活活动，获取生活知识，学会生活技能，养成良好的生活习惯、公德习惯，孩子就能终生受益，阳光幼儿园能一一实现您的梦想与愿望，为您倾心培养出一个体、智、德、美各方面都有较好发展的好儿童。

《家园联系手册》是幼儿在阳光幼儿园学习期间体、智能、德、美各方面发展情况的记载本，它是幼儿园与家庭联系的纽带；它对于贯彻《幼儿园工作规程》促进每个幼儿在不同水平上得到不同程度的发展，了解幼儿的不同兴趣，发掘幼儿的潜能，找到适合幼儿个性特的教育形式和方法有着重要的意义，希望教师和家长认真填写使用好《家园联系手册》！

篇3：幼儿园家园联系小结

《幼儿园教育纲要》中指出:“家庭是幼儿园的重要合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则, 争取家长的理解、支持和主动参与, 并积极支持、帮助家长提高教育能力”。的确, 幼儿园教育与家庭教育有各自的优势, 幼儿教师是专职的教育工作者, 懂得儿童身心发展的特点和规律, 掌握科学的幼儿教育方法。而家庭是孩子出生就接触、生活时间最长的地方, 是孩子的第一学校, 家长则是孩子的第一任教师。因此, 我们应充分利用幼儿园和家庭的教育资源, 最大限度地发挥两者的作用, 形成教育合力, 促进儿童发展。

家长是幼儿园教育活动最有力的支持者, 也是幼儿园工作的积极参与者, 儿童是在家庭和幼儿园的双重教育活动中成长的, 家园共育, 才能使孩子快乐成长。幼儿园采取多种途径和方式, 如家园联系册、家长开放日、家长会、家园交流、亲子活动、家长信箱等加强与家庭的联系与沟通, 关注孩子, 并与孩子共同成长, 幼儿园校园网站建设给家园联系提供了又一个崭新的平台, 形成了在传统家园联系模式以外的一种新模式——网络联系, 给传统家园联系注入了新的活力, 使其得到了进一步拓展和延伸, 使幼儿园家园联系又上了一个新的台阶。

一、幼儿园校园网站建设的构思和实施

随着教育信息化基础设施建设的推进, 相当多的幼儿园建立了不同类型、不同风格的校园网站, 构成了教育信息化一道亮丽的风景线。要想真正发挥校园网站的学校、老师、家长、幼儿共同发展的平台作用, 进一步做好幼儿园家园联系工作, 充分发挥幼儿园校园网站的作用, 在校园网站的建设方面, 有一些共性的东西值得探讨, 以下仅就网站内容功能的规划进行介绍。

根据幼儿园教育教学的实际, 把幼儿园网站建成对内和对外两个板块, 具体设计示例如下。

1. 幼儿园介绍 (内外)

全方位介绍幼儿园, 展示幼儿园风采, 有幼儿园概况、幼儿园风光、幼儿园荣誉、领导介绍、师资队伍、教学设施、机构设置、招生信息、校长信箱、幼儿园规定、内部电话等栏目, 帮助家长、幼儿了解幼儿园, 增加家长与幼儿园的联系, 对于家长选择幼儿园, 选择班组、选择老师起到很大的参考作用。

2. 信息中心 (内外)

发布幼儿园新闻和公告等, 包含校内新闻、公告栏、每周工作安排及查询、文教新闻、法律知识、教育教学及教改动态。能使家长及时了解相关的幼儿教育方面的知识、法律准则, 幼儿园的工作进展、状况, 以便及时与幼儿园沟通, 提出合理的意见和建议。

3. 教师园地 (内外)

教师园地为教师提供一个互相交流的场所, 包含优秀教师、个人风采、教师主页、教学论文、教学研究、教育研究、课程改革、教师通讯录、专业教学等。教师可以在这个平台展示自己的能力、水平, 以接受幼儿园、家长和孩子的选择、督促。

4. 幼儿园地 (内外)

幼儿园地为幼儿提供网上相互交流的一个场所, 包含优秀班级、学习经验交流、宝宝相册、幼儿通讯录、网上教育、开心一刻、知识园地、游戏天地、班级主页等。这个平台是老师和家长共同建设的, 可以把每个孩子在家、在园的照片、学习情况、稚言妙语、喜欢的游戏、联系方式等上传到网页上, 以便家长和老师对幼儿在园、在家有一个全方位的了解, 更好地、有针对性地进行教育。

5. 家长参与 (内外)

家长参与提供幼儿园与家长、家长间、家长与教师间沟通的场所, 包含家长学校、亲子沟通、孩子心得、饮食保健、一周食谱等。

6. 虚拟社区 (对外)

虚拟真实社会, 提供一个教师、家长、幼儿交流、发表见解的地方, 包含论坛、聊天室、留言板, 甚至是益智类、角色类游戏。

7. 资源中心模块 (对内)

学校的资源中心管理平台, 提供课件、论文、题库、教案、各种素材、图片资源、电子读物等资源供教师、家长上传、查询、下载等。

8. 系统管理模块 (对内)

实现整个系统各个模块的后台数据库管理和维护功能, 只须在后台更新实时信息内容, 无须修改主页, 减少网页维护的工作量。

9. 教学管理模块 (对内)

提供简单的教学管理功能, 包含教学内容查询、幼儿基本信息查询、课表查询、课程查询、教师业务档案等。

1 0. 数字图书管理模块 (对内)

根据各幼儿园不同的情况, 建设数字图书馆, 包括资源收集、整理、查询、浏览、下载等。并建立网上图书管理平台。

1 1. 学校办公信息管理模块 (对内)

实现幼儿园内部网络办公、管理、各部门信息交流等。

二、幼儿园家园联系模式分析及存在的问题

幼儿园家园联系一直是幼儿园教育工作的研究重点, 在众多专家和学者的研究下, 有很多优秀的、可借鉴的操作方法, 如:家园联系册、家长开放日、家长会、家长走进课堂、家园交流、亲子活动、家长信箱等, 这些方法的使用, 有效地解决和处理了家长与幼儿园联系中存在的问题, 取得了很好的效果。

在实际工作中, 经常看到这样的现象:日常接送幼儿、家长开放日、家长会等活动中, 大多是祖父母辈的家长。经过调查发现, 由于幼儿父母工作太忙, 大部分幼儿是由祖父母或保姆接送, 这样, 教师还是很少能和孩子的父母进行直接交流, 幼儿园的一些通知、活动、每日教学内容等, 孩子父母不能及时了解到, 不利于配合幼儿园的教育。

教育技术发展到今天, 已经进入到一个“无处不在”的发展阶段, 即教育技术是一种环境和资源的概念。大量的研究表明, 信息技术的正确应用对学习环境的建设和学习者的发展起着十分重要的作用, 华东师范大学王吉庆教授指出, 通过信息技术可以得到更多的信息量, 而且这些信息所反映的科学研究成果能够不断更新, 其中既有抽象的知识, 又有生动形象的案例, 能够适应不同学习的需要, 对于教师之间、家长和幼儿教师之间、家长间互相学习、交流育儿方法、经验提供了很好的平台。

同时, 我们在调查中还发现, 幼儿园孩子的父母都很年轻, 知识层次很高, 接受信息的能力较强, 我们专门做过问卷调查, 在我园入园的幼儿家庭有计算机并连网的比例达到70%, 从家长反馈的问卷中看到, 很多家长在家里或单位会经常浏览我们的网站, 而且还喜欢带着孩子一同浏览我们的网站, 经常在网站上发表文章、图片、评论, 根据老师在网上留下的作业搜集资料, 查找内容, 对幼儿园教学工作提供了很大帮助, 这就为网络环境下进行家园联系提供了很好的保障。

三、幼儿园校园网站建设在家园联系中的重要作用

在网络环境下, 基于网络的学习资源不受时间、空间和地域的限制, 通过计算机网络可扩展至全社会的每一个角落, 甚至是全世界, 这是真正意义上的开放性的学习资源, 每个学习者可以在任意时间、任意地点通过网络自由地学习、工作。这是真正意义上的自主学习;每一个人, 不管贫富贵贱都有可能得到每个学科第一流老师的指导, 都可以向世界上最权威的专家请教, 都可以借阅世界上最著名图书馆 (例如美国国会图书馆或英国剑桥大学图书馆) 的藏书甚至拷贝下来, 都可以从世界上的任何角落获取到最新的信息和资料……

人的现代化就是人的文化素质的现代化, 即适应现代实践发展需要的人的主体能力的现代化。人通过学习使自己的能力适应现代实践要求的过程, 就是人的现代化过程。《学会生存》一书中指出:“很多国家认为, 现代人的教育是一个特别困难的问题, 而所有的国家都认为它又是最重要的问题。有些人想使今天的世界变得更美好, 因而就要为未来做好准备, 在这些人看来, 教育乃是一个基本的、普遍的课题。”邓小平同志也曾指出:“我们要实现现代化, 关键是科学技术要能上去。发展科学技术不抓教育不行, 靠空讲不能实现现代化, 必须有知识, 有人才。没有知识, 没有人才, 怎么上得去?”这也就是说现代化要“先化人后化物”。学者英克尔斯把人分成两种:一种是停滞在原有水平上, 不思变革, 缺乏自信, 这种人被称为“传统人”;另一种则是告别过去, 不断追求新的变化, 自信通过自己的努力, 可以改变环境和改善自己的处境, 这种人被称为“现代人”。前者是现代化的阻力, 后者则是现代化的关键。要培养现代化的人, 就要培养有创新意识, 有思想, 有能力的人, 家园联系在幼儿教育中占有重要地位, 我们教育的重点就是要在信息技术下通过家园联系的密切配合, 培养出适应现代化发展的人才。

通过几年来网站的维护和更换, 结合网站与幼儿园家园联系的效果, 我们能清楚地看到幼儿园校园网站建设在家园联系中发挥着举足轻重、其它家园联系模式不可替代的重要作用, 以下就有关栏目进行介绍。

幼儿园教育面向家长和幼儿, 我们的整个网页设计着重突出幼儿园特色, 用动画作为引导页面, 网页里很多图片、动画的选用也是卡通形象, 突出幼儿园特点, 引起家长特别是幼儿的兴趣, 吸引他们浏览、点击、操作幼儿园网站, 成为网站的主人。

课题研究最能体现幼儿园在幼教领域的最新动态, 因此, 在网站的很大部分都有课题方面的内容, 相关的教育理论, 课题的研究成果, 教师的活动设计、教育反思等, 让家长了解幼儿园教学的特点和先进性, 突出幼儿园的教育特色 (九大特色) , 双语和计算机教学等, 使家长能够通过网络更加清晰准确地掌握幼儿园的教育动态, 配合幼儿园的教育教学。

严格完善的管理制度是幼儿园有序开展和不断壮大的保证, 好的管理经验和方法需要各园经常学习和交流, 网络真正实现了信息共享, 在网站上专门安排了幼儿园管理栏目, 把行政、教学、保育等方面的管理经验展示在网上, 让家长看到幼儿园严格的管理制度及实施状况, 能放心、安心地把孩子送到幼儿园。

先进的现代化设备促进了幼儿园电教网络、教育教学方面的发展, 也是展示幼儿园雄厚硬件实力的地方, 目前家长对幼儿园条件的要求非常高, 通过网络公布幼儿园的设施配备情况, 是吸引家长很重要的一方面。

幼儿年龄小, 家长非常关注孩子的生长发育, 幼儿的伙食直接关系到孩子身体的发育。为了让家长了解幼儿园的伙食食谱, 有针对性调整家里的食物, “一周食谱”栏目很好地实现了家长的需要, 因此也成为点击率很高的栏目。菜肴、点心的“精彩回放”, “菜谱展示”等栏目也是指导家长科学育儿的有效手段。

家长想了解自己孩子在幼儿园的表现、孩子的成长, “多彩生活”栏目收录了一些孩子在幼儿园游戏、学习的照片, 一些活动的视频录像, 供家长浏览;幼儿园不仅要教育孩子, 还要做好指导家长工作, 我们开辟了“知识百科”等栏目, 搜集、发表相关内容;还有游戏集锦栏目, 收集一些小游戏和计算机课堂上练习的游戏内容, 吸引家长和幼儿参与。

篇4：幼儿园家园联系小结

关键词：家园联系；手机应用软件；模式创新

中图分类号：G434 文献标志码：A 文章编号：1673-8454（2016）18-0023-04

幼儿教育是一个系统工程，由家庭、幼儿园、社会三方共同构成。若要实现幼儿身心全面健康发展，家庭和幼儿园必须相互支持，共同协作，使家园联系形成合力。2001年，国家教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”

然而随着生活节奏的加快，传统家园联系方式的弊端日益显露，人们开始通过寻求新型家园联系方式来弥补传统家园联系方式的不足。飞速发展的现代信息技术为幼儿园和家庭提供了一条新的联系途径，尤其是近年来手机应用软件的大范围普及，使得建立一个全新的家园联系平台，实现便捷有效的家园联系方式成为可能。

一、幼儿园家园联系现状

幼儿园家园联系，是指在一定社会背景下，由幼儿、家长及幼儿家庭、教师及幼儿园共同形成的三位一体的教育联系体，三者之间是平等合作的伙伴关系，进行的是一种双向互动的活动。

幼儿园家园联系是幼儿园工作的重要组成部分，其中不仅包括一与一的双向联系，即教师与幼儿、家长与幼儿、家长与教师，也包括一与多的双向联系，既有教师与幼儿、家长的联系，既针对幼儿教育中的问题，共同解决困惑以帮助幼儿健康成长，帮助家长提高科学育儿能力，又有幼儿、家长对幼儿园及教师工作的意见和建议，促进幼儿教育事业的发展。因此，三方应相互信任、相互尊重、相互支持，多沟通、多交流、多探究，形成教育合力。

传统幼儿园家园联系是指通过面谈、家长联系册、家长开放日等传统形式进行家长与幼儿园间沟通互动的形式。但是随着时代的变化，传统家园联系方式的弊端日益显露，主要表现为以下几点：

①联系方式以单向灌输为主，双向交流少。

②家庭教育指导内容缺乏系统性和针对性。

③联系内容呈现空洞性特点，存在表面工作。

④家园双方交流机会较少，时间短且集中。

毋庸置疑，基于网络的幼儿园家园联系有着天然的优势。当下的家长们越发重视幼儿教育，他们迫切希望能够及时、真实、具体地获得孩子各方面的信息，相比于传统的家园互动方式，开展网络化家园互动既适应当前社会发展的需要，更符合家长们的需求。通过网络将教师教育家长的单向活动转变为主动与家长联系沟通，共同协定育儿方法的双向活动，这种平等关系会拉近教师与家长间的距离，有效发挥家长的能动作用。

但同时它也不可避免存有一些弊端，家长文化程度和对信息技术的掌握程度等因素都会影响基于网络的幼儿园家园联系。然而这些对家长的知识和技能要求都比较高。

二、 基于手机应用软件的幼儿园家园联系的模式创新

1.手机应用软件

基于手机应用软件的幼儿园家园联系指的是结合网络和手机而形成的具有便捷网络化特点的，利用信息技术等网络化手段开展幼儿、家长、幼儿园之间互通的家园联系互动方式。

依据手机应用软件的性质，可分为一般手机应用软件和特殊手机应用软件。一般手机应用软件指的是一般社交软件，如QQ、微信及微信公众平台、MSN等。特殊手机应用软件指的是专门用于幼儿园家园联系的软件。

随着家长对幼儿教育的重视以及家长素质的提升，家用电脑、网络的普及，开发一个集“融合各方资源、促成教育合力、增进幼儿发展”于一体的专业的幼儿家园联系平台显得愈发急切。

2.模式创新

基于手机应用软件的幼儿园家园联系的模式创新是软件板块和功能的创新，使其具有独特的个性化色彩，满足幼儿、家长、教师的需要，为幼儿教育服务。

（1）利用数据库建立幼儿个性化成长档案

幼儿个性化成长档案记录的是儿童的活动和成长历程。幼儿园为每一位幼儿建立电子成长档案，将幼儿的性别、出生年月、身体状况、家庭地址、电话号码、电子邮箱以及父母亲的工作单位等信息录入数据库，这样教师就可以有目的、有计划地讲幼儿的入园情绪、进餐、睡眠情况以及在组织一日生活的过程中收集到幼儿作品、观察到的幼儿活动情况、听到的童言稚语、体验、预防接种等都记录在幼儿的个人档案中。家长也可以将孩子在家的活动、每一阶段所取得的进步再进行补充和丰满。这样日积月累就建立起了较为系统、完整的幼儿发展情况档案。教师和家长都能够较为全面、系统地了解孩子在家里和幼儿园的发展过程，进行纵向比较，从而找出有效的教育方法，使每个幼儿尽可能地在不同水平上得到持续、有效的发展。

（2）挖掘新型沟通渠道，与家长进行有效互动

家长圈、每日话题、通知公告、班级管理、每日食谱、课程表、花名册、红花榜、入离园信息、评价老师、反馈园长等一系列软件板块内容，使家长在工作生活间隙，通过手机即可参与到家园联系中来，充分了解孩子每时每刻生活学习的变化成长。例如，家长想就孩子所在班级的管理情况，向老师和幼儿园提出建议，此时家长可以通过“班级管理”渠道，一来全面了解孩子的班级管理情况，进而提出更理性的建议，二来缓解了家长刻意询问老师班级管理情况的尴尬；例如，家长想根据孩子在幼儿园内当日的饮食，来安排不一样的营养晚餐，此时家长就可以通过“每日食谱”渠道，更简单快捷地了解相关情况。

（3）教师工作更加轻松，家长了解更加便捷

摘 要：“慕课”是教育信息化在高校的最新形式，是高校进行教学改革的理想“载体”，这种全新的以“学”为本的教学模式正在改变着高等教育。在农业高校如何建设“慕课”是一个新问题，山东农业大学创建了国内第一个农业院校“慕课”平台，本着立足于农业高校学科自身所具有的特点和优势，从建设定位、运行模式、建设方略三个方面探索研究农业高校“慕课”的建设，从而促进农业高校“慕课”的建设朝着“大农业慕课”的方向发展，促进我国农业现代化发展，推动农业高校的教育信息化改革。

关键词：“慕课”建设；农业高校

中图分类号：G434 文献标志码：A 文章编号：1673-8454（2016）18-0016-04

一、引言

“慕课”，即：MOOC（Masive Open Online Course），是“大规模开放在线课程”的简称，2010年在美国崭露头角，2012年呈现出飞快增长的趋势，于是《纽约时报》称2012年为“慕课元年”。 MOOC的兴起和发展，给高等教育带来了巨大变化，使人们对高等教育的改革与发展产生了更多思考，它迅速成为高等教育领域的热点，许多学者认为，“慕课”将引起全世界高等教育的重大变革，可以说，“慕课”是教育信息化在高校的最新形式，是高校进行教学改革的理想“载体”，这种全新的以“学”为本的教学模式正在改变着我国高校。

“慕课”在农业高校的建设与应用必将促进农业高校的教学发展与教学变革，彻底改变传统的教学内容和教学形式，以“教”为中心转向以“学”为中心的教学模式会极大提高学生的学习积极性和主动性，真正提高教学质量和水平，大力推动高校教育信息化的发展。与理工高校相比，首先，农业高校的生源大多数来自农村，学生相对缺乏网络知识与应用，而通过学习“慕课”，学生不仅能更好地学习专业知识，同时还能提高运用网络的实践技能；再者，农业高校的主要学科，如农学、园艺、生科类的许多课程内容通过传统教学方式不能充分、生动地展示出来，且这些学科一般都需要大量的实验，而农业高校的实验经费也往往不充足，这些都使得有农林特色的课程通过“慕课”能更好地展示教学内容，使原本单调、抽象的内容变得丰富、直观，学生可以在线与老师、同学讨论与学习，且时间和地点是灵活的，将来还能实现虚拟环境下的模拟实验，这样就可以增强学生的学习趣味性和自由度，同时还能帮助教师克服教学中的许多困难（如教学经费不足、实验环境不完善等等），这些都决定了农业高校“慕课”的建设与应用将大大改善教学效果，展现全新的教学风貌。

“慕课”起源于并应用于理工高校，在农业高校如何建设“慕课”是一个新课题，我们主张以农业高校学科自身所具备的优势和特点为根本，以我校“慕课”建设的实践为例，尝试从建设定位、运行模式、建设方略三个方面研究探索农业高校“慕课”的建设，从而促进农业高校“慕课”的建设朝着“大农业慕课”的方向发展，促进我国农业现代化发展，推动农业高校的教育信息化改革。

二、农业高校“慕课”的建设定位

“慕课”起源于并应用于理工高校，在农业高校如何建设“慕课”是一个值得研究和实践的新问题。高校在建设“慕课”之初首先应明确建设定位，农业高校“慕课”的建设定位可借鉴并综合国内外高校的“慕课”建设定位，选择适合农业高校的实际情况并能突出农林特色的建设定位。

胡树祥等人的考察研究报告指出，美、日高校“慕课”资源的建设定位共有六种：①学校实际教学资源的对外展示平台；②学校优秀面授课堂的展示窗口（如美国的视频公开课）；③校内优秀教学资源的免费共享应用；④在一个MOOC平台上共享多所大学的优质课程；⑤基于出版社教材的有偿优质资源共享；⑥研究替代传统课堂的网络课程并提供学分教育。[1]

目前，国内高校“慕课”的建设才刚起步不久。2013年5月，北京大学、清华大学、上海交通大学、复旦大学相继加盟EdX和Coursera，并共享多门优质课程资源，北京大学已经共享11门课程，是中国高校里数量最多的。此外，上海30所高校陆续加入“上海高校课程中心”、东西部64个高校先后加入“东西部高校课程共享联盟”，清华大学推出慕课平台“学堂在线”，2014年秋季，山东农业大学的“神农在线”慕课平台正式上线。我们可以把国内高校的“慕课”建设大致分为两种：第一种是加盟国际或国内知名的“慕课”在线联盟平台，这种情况相当于“在一个MOOC平台上共享多所大学的优质课程”；另一种是高校自主研发“慕课”在线平台，这种情况基本属于“学校优秀面授课堂展示窗口”，如：清华大学的“学堂在线”、山东农业大学的“神农在线”等。

以山东农业大学“慕课”的建设实践为例，“慕课”的建设定位目前基本属于“学校优秀面授课堂展示窗口” ，实际上更接近于“SPOC”（Small Private Online Course，小规模限制性在线课程）。第一批“慕课”视频课由几位国家级名师主讲，再由技术人员对课程视频进行精心制作和发布，这样的项目在执行时存在一定的风险与难度，例如：视频课挑选的标准问题以及教师的教学表演水平等等。今后，随着“慕课”的进一步发展，农业高校“慕课”的建设定位或将成为学校“优秀面授课堂展示窗口”、“实际教学资源的对外展示平台”、“优秀教学资源的免费共享”与“能替代传统课堂的网络课程的学分教育”的综合形式，并且同时能在一个“慕课”平台上共享应用许多高校的优质课程资源，从而逐渐接近于真正的“MOOC”，用来满足不同学习者（包括：在校学生和社会学生）的不同教育需求，尽可能降低实际操作的难度和风险，以确保可持续发展，争取做到“立足校内，面向全国；农林特色，辐射发展；服务学生，服务三农”[2]，促进我国农业现代化发展。

三、农业高校“慕课”的运行模式

在明确建设定位的同时，还要确定其运行模式，农业高校“慕课”的运行模式可借鉴并综合国内外高校的“慕课”运行模式，选择适合农业高校的实际情况并能突出农林特色的运行模式。

目前国际上“慕课”资源建设基本可概括为四类运行模式：①学校部门运作模式；②非盈利组织模式（MIT OCW/edX）；③风投商业公司模式（Coursera）；④纯商业公司模式（Pearson）。在全球高等教育领域，真正从学校的整体角度规划设计“慕课”资源建设的高校不多，尤其像MIT那样系统、全面地推动开放优质教育资源的更少，多数高校（如日本高校）只是学校里某个业务部门的一项工作，主要是为那些愿意公开课程资源的教师提供免费的技术支持和帮助。[3]

以我校“慕课”的运行实践为例，“慕课”的运行模式基本是“学校部门运作模式”，就是由学校某个业务部门承担的一项工作，为参与“慕课”教学的教师提供免费的技术支持与帮助，具体进行“慕课”视频的录制、编辑与制作、发布等工作。今后随着“慕课”的进一步发展，农业高校“慕课”的运行或将向着非营利组织模式（如MIT OCW/edX）演变，本着“立足校内，面向全国；农林特色，辐射发展；服务学生，服务三农”[4]的思想，从“大农业”教育的整体角度出发规划建设“慕课”，建设全面、统一的农业高校优质教育资源的开放平台，从目前的初级建设阶段向着更高层次的“大农业慕课”进步。值得关注的是，非营利的“慕课”平台的长期运行和可持续发展必须有经费方面的自给自足，因此从长远来看，非营利的“慕课”平台最终会逐渐朝着营利方向发展，尽管这个过程可能是很漫长的。

上面我们提到了“大农业慕课”，在这里，“大农业”是指涵盖了种植业、养殖业且贯穿了一、二、三产业的现代化大农业，所谓“大农业慕课”就是相对于“大农业”来说的“慕课”，是指除了面向校内学生的需求，还要面向社会、面向“大农业”的需求，在为普通学生服务的同时，还要为“大农业”服务，这样的“慕课”就是“大农业慕课”，其内容一定是有农林特色的，并能满足现代化大农业的实际需求，同时还能传承、保护、发展中国的农耕文化。可以预测，“大农业慕课”将是未来农业高校“慕课”运行与发展的趋势和方向。

四、农业高校“慕课”的建设方略

1.以专业的人才队伍和技术平台为基础

“人”是最重要的“生产力”，因此人才队伍是关键因素，是“慕课”建设的首要部分，有了优秀的专业人才就为“慕课”的建设提供了第一“生产力”。人才队伍应具体包括：从事“慕课”教学的教师、专业技术人员和专职管理人员。从事“慕课”教学的教师一般应具有丰富的教学经验和较高的教学表演水平，主讲的“慕课”能引起学生的学习兴趣和热情，同时，从事“慕课”工作的专业技术人员和专职管理人员为教师提供技术协助和管理服务，两者相辅相成，是互相依赖的整体。

技术平台具体包括软件和硬件两大方面，是“慕课”建设最基本的保障，“工欲善其事，必先利其器”，有了完备的专业技术平台就能为“慕课”的建设提供有利的工具。我校“慕课”建设是2014年正式启动的，目前“慕课”建设所需的软、硬件都已初具规模，以后随着“慕课”建设的发展需要还将进一步扩充与完善，从而为“慕课”建设提供强有利的支撑。

2.以“慕课”资源的建设与应用为核心

“慕课”资源的建设与应用是农业高校“慕课”建设的核心与根本，“慕课”资源的应用是“慕课”资源建设的最终目的，只有形成“以建促用，以用促建”的良性循环，才能使具有农林特色的教学资源在“慕课”建设的实践中得到充分应用，才能发挥资源应有的价值，进而促进农业高校“慕课”的建设，确保农业高校“慕课”的可持续发展，同时，推动农业高校教育信息化朝着现代化、国际化更进一步发展。

以我校为例，“慕课”资源的建设与应用具体包括三个方面：①开发制作有农林特色的课程资源；目前，已制作完成了农业生态学、果树园艺学、植物生理学、数字电子技术等校内“慕课”课程，并向校内学生开放运行。②改造升级原有的精品课程资源；学校原有5门国家级精品课程，2门国家级双语示范课程，5门国家级精品资源共享课；43门省级精品课程，3门省级双语教学示范课程。这些原有的课程资源可以经过技术处理改造升级为“慕课”资源，实现精品课程大众化，更好地发挥精品课程在“慕课”建设方面的辐射带动作用。③引进其他高校的优质课程资源。目前，学校的“慕课”建设尚处在校内课程资源的建设阶段，今后随着“慕课”的进一步发展，可以大胆引进国内外农业高校的优质课程资源，充实和完善“神农在线”的“慕课”资源，使之逐渐朝着“大农业慕课”的方向发展。

3.以“慕课”的质量审核与学分认定为重点

“慕课”建设是一个系统工程，应以质量审核与学分认定为重点。在“慕课”建设过程中，必须以质量为核心，正确对待质量与数量的关系，牢固树立精品意识、质量意识、系统意识与可持续发展意识，严格质量审核，确保“慕课”质量。同时，还要探索研究“慕课”的学分认定。教育部也已发文，指导和鼓励部分高校创建高校内部或者高校之间具有考核标准的慕课学分认定和学习认证机制。在保证教学质量的前提下，展开在线学习以及课堂教学与在线学习相结合等多种方式的学分转换和学分认定。[5]

我校在“慕课”建设过程中，秉持精品意识、质量意识、系统意识与可持续发展意识，严格把关课程建设的各个环节，重视课程的规划设计、制作发布、共享应用与评估评价等环节，努力确保课程的高质量，从而共享优质的“慕课”资源。同时，积极进行“慕课”学分认定与学分转换的探索与实践工作，力求保障学生的学习成果，提高学生积极学习“慕课”的热情。

4.以传承和发展我国的农耕文化为职责

篇5：幼儿园家园联系制度

一、建立家长委员会，定期召开会议，每学期两次，向家长委员会汇报幼儿园工作计划、实施情况、经费使用情况，虚心听取意见，不断改进工作。

二、设立“家园直通车”，做好幼儿家长联系沟通和指导工作。

三、定期向家长开放半日活动（每学期1—2次），让家长了解幼儿生活、学习情况，并虚心听取家长意见，改进工作。

四、园长定期在幼儿园门口接送幼儿来园和离园，及时听取家长意见和要求。

五、班主任定期有计划有目的进行家访，了解幼儿在家生活和行为习惯情况，并征求家长意见。

六、院内设立征求家长意见的“意见箱”，随时听取家长要求和建议。

篇6：幼儿园家园联系手册评语

1.你好!你是一个非常懂事的小朋友，当小朋友在玩玩具的时候，你总是要求写数字算计算题，画画，现在你的数字写的真不错!老师小朋友表扬你是一个能干的好孩子!因为当走廊的画掉下时，你会主动粘上，还会给同伴表演武术，听到自己的进步你一定很开心吧!小朋友说真想看看你在大舞台表演节目，他们相信你一定会很棒!试试看好吗?

2.你好!在游戏中，你会与同伴友好相处。看到你画的画，颜色鲜艳布局合理，老师和小朋友都为你高兴。你喜欢到科学区做小实验，喜欢到图书区去看书，每次写数字你都写得很整齐，得到“小印章”，可是在列式算数方面还要多练习啊!我们都相信你，你一定会很棒的。

3.你好!你是一个非常懂事的小朋友。当小朋友为抢小椅子而争执时，你都会像大哥哥一样帮他们解决。另外你学习也非常棒，每次的计算练习你都会得“小印章”，因为每当你遇到不懂的问题时，你都会主动地问老师，请老师帮助你解决。如果以后你能与小朋友友好相处，相信小朋友会更喜欢你的。加油吧!

4.你好!你的进步越来越大，原来写数字比较慢的你现在已经成为班级中写得很快的小朋友了，而且每次都能得到小印章。你的好朋友越来越多，因为你经常帮助小朋友修补图书搬小椅子主动向老师小朋友问好。知道吗?老师和小朋友可想你了，不要做冬眠的小熊，要做勇敢的解放军，天天坚持上幼儿园和小朋友一起游戏，好吗?

5.你好!这学期你的进步真大。你不仅学会了折漂亮的高高的宝塔，还愿意教给小朋友一起折，就像一个小老师一样;还能高兴地站到大家面前给所有小朋友讲故事;你画的画也比以前进步多了。听到这些，你一定非常高兴!做计算题的时候再快一些，好吗?加油!你一定能行!

6.你是个天真活泼的小女孩，比以前愿意和老师说话，变大方了。这学期你的各方面都有了进步：操作能力也有了提高;唱歌画画等都有了进步，老师还想给你提一点小小的建议，就是你上课有时能专心听讲，有时注意力不太集中，是吗?你就要上小学了，老师相信你会越来越棒的!

7.你是位活泼可爱的小姑娘，在园能尊敬老师，友爱同伴，积极参加幼儿园的各项活动。帮老师做事，是老师的好帮手。你的小手很能干，跳舞也特别棒，老师和小朋友都喜欢你，夸你真棒!课堂上有时你能举手发言，说出自己的不同意见。希望你在一年级更加努力，争做全面发展的好学生。

8.你是一个聪明能干的好孩子，乐于帮助别人。在班上你有一定的威信，小朋友都愿意和你做朋友。在课堂上你有时能动脑筋进行想象创编，讨论的时候思维比较活跃，能大胆地表达自己的意见。在体育活动中你的积极性很高，是个勇敢的孩子。希望你上小学后能够好好学习，争做三好学生。

9.你是个活泼可爱懂事的小女孩。你的舞姿越来越美，许多小朋友都很佩服你。你的学习习惯很好，课堂上经常能举手发言。有事能和老师交流，较以前大方，自信。你能帮老师做很多事如：小组长饭前发点心盆等，责任心很强。希望你在一年级更加认真学习，做个全面发展的三好生。好吗?

10.你好!许多小朋友都夸你这学期更加有礼貌了，因为你能用响亮好听的声音向老师小朋友问好。你还能和小朋友一起愉快的插各种各样的楼房看图书，诗歌和故事你总是记得很快。班里的小朋友都觉得你很像“大姐姐”，有问题都愿意请教你。另外小朋友还夸你写的数字真棒，他们都想向你学习，你愿意教给他们吗?

11.你好!你能和小朋友一起愉快地插楼房看图书，给小朋友讲动听的故事。另外小朋友还夸你写的数字真棒，他们都想向你学习，你愿意教给他们吗?小朋友说要告诉你一个秘密：如果以后你能认真听老师和小朋友讲话，那么你将学会更多的本领。相信我们!试试看!你一定能做到的。

12.你好!你已经成长为一个活泼开朗愿意和小伙伴愉快游戏的大哥哥了，

当我们看到你的画时，大家都觉得你好棒呀!升入大班的你，进步可真不小。能大胆地唱歌讲故事。告诉你一个秘密：如果你能把你知道的秘密，声音宏亮大胆地讲出来，这样他们都会向你学习!

13.你好!你能和小朋友一起愉快地拼插各种形状的奇特的楼房看图书，努力用普通话和正确的发音给小朋友讲动听的故事。当有的小朋友忘记搬小椅子时，你会主动帮助他搬走;当你做值日生时，桌子擦得最干净!听到自己的进步你一定很开心吧!小朋友说真想看看你在大舞台表演节目，他们相信你一定会很棒!试试看好吗?

14.入睡，这会影响你下午的学习，老师希望你在小学好好学习,成为三好学生。

15.你是个可爱好动的小男孩，很有礼貌，每天早上都能听到你问早安的声音。这学期你的学习进步很大，折纸写拼音都不错。现在各项活动你都能积极参加，而且不违反规则，自控能力增强了。老师希望你在一年级能好好学习，上课动脑筋多举手发言，争取好成绩。

16.在老师的眼中你是个好姑娘。你好学懂事乖巧。在活动中你能控制好自己，是许多小朋友学习的榜样。课堂中能开动脑筋，积极举手发言;课间能强着帮老师做一些力所能及的事，是老师的好帮手，就要上小学了，老师希望你不断努力，做个全面发展的好学生。

17.你是个懂事细心爱学习的小姑娘。这学期老师经常能看到你举起小手，有事你能主动和老师交流。你爱劳动，争做小组长，较前活跃，还有你的舞姿也很美。你的生活习惯还好，只是午睡时不容易

18.你是个文静可爱懂事的小女孩。你的学习习惯好，课堂上有时能举手发言，但还不是很积极主动。现在你有事能和老师交流，较以前大方，自信了。你能帮老师做很多事情如：小组长饭前发点心盆筷子等，责任心很强。希望你在一年级认真学习，做个三好生。

19.你是个好学上进的孩子，这学期你的剪纸拼音数学练习都有了一定的`提高，生活自理能力也增强了。课间常看见你和同伴们高兴地玩耍，有事能主动告诉老师，你长大了，会交往了，真棒!老师希望你在一年级能够自己的事自己做，这样你就会越来越聪明，对吗?

20.你是个很要好的孩子，诚实有礼貌爱集体。你的拼音数学练习都比以前有进步了。课堂上你能开动脑筋积极发言了，爱思考，可就是不太遵守纪律。你爱参加体育活动，而且饮食习惯也很好，健康的身体让你在体育活动中惹人注目。老师希望你上一年级后能扬长避短，更加努力，争取更大的进步

21.你好!聪明调皮的你懂得许多道理，出现困难能主动教给小朋友解决的方法。你的绘画作品富有创意，能大胆表现出自己的想法，如果你在上课时能和小朋友一样认真学知识，自己管好自己，那就更好了。你知道吗?天天午睡对身体可有好处了，记在心里可别忘了，要努力去做呀。

22.你好!很高兴看到你的进步，大方地和别人交往，主动地帮助别人，热情地和小伙伴做游戏，你讲得故事《淘气的猴子》成为小朋友学习的榜样。老师感到很欣慰。你的画总让我们意想不到，有漂亮的花美丽的树??充满了神奇与幻想。你唱得歌，声音好听动作优美。你用雪花片拼插的“楼房”非常棒，你愿意教给他们吗?小朋友等着你呢!

23.你好!现在的你进步可真大，能积极大胆的在大家面前讲故事唱歌，小画笔已经变成了你的好朋友，你用它画出了漂亮的楼房，受到老师和小朋友的表扬，你是一个能干的小值日生，用能干的小手帮助小朋友做事情，如果你在讲故事时声音在响亮一点，那么你的进步会更大。试试看，你一定行!

24.你好!你是个懂事的孩子，小朋友都喜欢和你一起游戏，因为你能和同伴快乐游戏。你最喜欢与小朋友共同分享你的小图书和小玩具，在那里你们会发现许多有趣的秘密，你是一个勇敢的好孩子，因为你不怕天气寒冷，天天坚持上幼儿园，以后在上课时可要大胆地发表自己的见解，好吗?我们相信你一定能行。

篇7：幼儿园家园联系制度[推荐]

家园联系制度

1、家长委员会每学期召开一次，研究幼儿园与家庭如何取得联系，以及需要解决的大问题，由园领导主持。

2、新生入园前，老师要进行家访，了解儿童在家情况（生活习惯、个性）以减少新入园时的哭闹现象。

3、每学期向家长开放一天，请家长来园看自己的孩子在园的学习、生活情况。并组织座谈，留下意见。

4、每学期召开家长会1-2次，可以是全园或年龄组开，内容为专家讲座或园领导汇报工作，宣传幼儿园的教育思想、改革思路。

5、每月填写“家长联系本”一次，介绍儿童在园学习情况及生活情况，并要求家长写上家长意见，以取得联系，互相配合，共同向儿童进行教育。

6、各班定期向家长公布每月目标、周目标的主要活动内容，并根据本班幼儿实际情况撰写或摘抄宣传文章。

7、儿童生病老师要去家里看望，儿童缺勤老师要去家访或用电话了解，做到心中有数。

8、每次接送孩子时，教师要有计划地向家长介绍孩子的情况，以便更好的取得配合。

9、设家长意见箱，听取家长意见和建议。

10、设园长接待日，接待需要帮助的家长。

二0 一三年三月

甘河滩镇温馨

幼儿园家园联系工作目标

（1）主动与幼儿家庭配合，帮助家长创设良好的家庭教育环境，向家长宣传科学保育、教育幼儿的知识，共同担负教育幼儿的任务。

（2）建立幼儿园与家长联系的制度。

采取多种形式，指导家长正确了解幼儿园保教的内容和方法，定期召开家长会议，并接待家长的来访和咨询。认真分析、吸收家长对幼儿园教育与管理工作的意见与建议。

（3）成立家长委员会，实行对家长开放日的制度。

帮助家长了解幼儿园工作计划和要求，协助幼儿园工作，反映家长对幼儿园的意见建议，协助幼儿园组织交流家庭教育的经验。

（4）密切同社区联系和合作，宣传幼教知识，支持社区开展有益的文化教育活动，争取社区的支持和参与幼儿园建设和奖惩及园舍、设备和经营管理等。

（5）密切与家长和社区的联系，向家长和社区宣传正确的教育思想和科学育儿知识，争取家长和社区支持幼儿园工作。

甘河滩镇温馨

幼儿园家长学校工作计划

一、指导思想

随着教育改革的不断深入，人们越来越深刻地认识到教育作为一项系统工程，学前教育必须和杜会教育、家庭教育同步进行、同步发展、相辅相成，缺少任何一个方面，都会影响着教育整体功能的发挥，所以，幼儿园教育必须与杜会教育、家庭教育相一致协调。为此，我园将开展一系列丰富多彩的活动，让家长了解幼儿园、了解孩子、了解幼儿教育目的、内容与方法，使家长充分认识到为孩子创设良好环境的重要性，使老师与家长之间加强情感交流，从而形成家园共育的良好局面，更好地教育孩子。

二、工作目标

1、指导家长树立正确的教育观念，学习和掌握科学的家庭教育知识和有效的教育方法，为幼儿健康成长营造良好的家庭教育环境。

2、让家长了解幼儿园教育规律，园本课程，园纪园规。

3、让家长了解家庭教育的意义，作用，增强家庭教育的使命感和责任意识。

三、工作措施

（一）常规工作

1、每月一期园刊，内容涵盖家教信息、保健、安全等多方面内容。

2、家长学校每两月上一次课，做到有计划，有总结，有完整的书面教案和讲议。

3、两月召开一次家长委员会会议。

4、家教宣传栏每两月更换一次。

5、每月底上传资料，让家长通过幼儿园的网站对幼儿园近阶段的活动有一定的了解。

（二）活动形式

1、家长会。在每学期组织的家长会中，我们除了向家长介绍班级情况之外，更主要的是对一些大家共同关心的问题开展专题讲座、专题讨论、经验交流，如对刚入园儿童的家长开设“三岁幼儿的年龄特点及其教育要点”；大班儿童家长进行“如何做好幼小衔接”等讲座，丰富了家长的教育经验。

2、家教宣传栏。在这一园地里我们为家长提供了方方面面的指导，有儿童身体与心理发展知识、家庭营养知识、家庭教育方法以及新的教育观念与实践等，还给

家长留一点篇幅，供讨论、谈心得体会、提意见或建议等，并及时更换。

篇8：密切家园联系打造命运共同体

一、畅通家园联系渠道,促进家园共育

幼儿园与家庭之间的沟通方式有很多,最常用的是家园联系手册、家访、家长开放日及利用家长接送幼儿的时机交谈等。但对于长期在外学习或工作的幼儿家长,我们平时接触得比较少。虽然平时家中有祖辈或亲戚、朋友作为孩子的监护人,但我仍设法与孩子的父母取得联系。一般是采用书信和便笺形式,让孩子和接送的人转递给家长,向家长汇报孩子的成长情况。这种做法不仅能密切家园关系,往往也能促使家长更加关注孩子的发展,起到配合教育的作用。

随着信息时代的到来,网络已经进入千家万户。我充分利用网络直接与孩子的父母进行交流,孩子的父母能详细地了解自己孩子的在园情况,而老师也能准确地把握孩子在家的表现。这样交流沟通,彼此都觉得既具体又贴心。对幼儿而言,在家中能看到老师发来的短信、邮件,甚至利用语音聊天听到老师的声音,都是一件很开心的事。这样的方式既时尚又便捷,真正实现了家园联系的无缝对接,能更好地推动家长工作的开展,以达到家园共育。

二、主动家访增进了解,促进家园共育

家访体现着教师对幼儿的亲切关怀,对家长的尊重与理解。为了让家长更好地了解幼儿园,拉进家长、教师和幼儿园之间的联系,我利用休息时间,一一入户做家访工作。我以亲切的态度和幼儿一起谈话,一起游戏,详细地询问幼儿在家的情况,并将幼儿的家庭环境、教育条件、教育方法、家长受教育的情况、家庭成员与幼儿之间的关系及影响、幼儿在家的表现等都做了详细记录。同时,虚心听取家长的意见与要求。不少家长说:“孩子刚上幼儿园,您就先到家里来了,您这样认真负责任,我们就放心了。”这样就为家庭和幼儿园互相配合进行教育打下了良好的基础。

三、通过家长会、家长开放日活动促进家园共育

通过开学初的家长会及每月的家长开放日活动,使家长进一步了解幼儿在园生活。家长开放日活动,能大大促进家长对幼儿园和老师工作的了解,使家长更清楚地了解到自己孩子在园的情况,增进老师、家长、幼儿之间的亲密程度。我班的鹏鹏,由于从小娇生惯养,孩子的行为习惯、学习能力都比较差。在十一月份的开放日活动中,我们向家长展示了我班的特色活动及部分教学内容。鹏鹏的妈妈看到其他的孩子们回答老师的问题时对答如流,而她的儿子却不够专心,两次回答问题都错了,她十分着急地说:“不看不知道,一看吓一跳,他比起其他小朋友差多了,我以后再也不能娇惯他了,要保持与幼儿园的一致教育,使孩子不断进步。”不少家长在参加半日开放活动后深有感触地说:“难怪孩子们喜欢幼儿园,喜欢老师,老师们寓教于乐,孩子们在不知不觉中便接受了教育,这个办法真好,我们在家也要用这种方法教育孩子。老师真辛苦!”等一番话,当我听到这些话时会感到无比的欣慰与自豪,为进一步做好工作增添了动力。由此可见,通过家长会、家长开放日活动可以大大地促进家园共育。

四、通过家园之窗指导家长科学育儿,促进家园共育

家园之窗是联系家园的纽带,是传输信息和知识的桥梁。而传播科学育儿知识是家园之窗中重要的组成部分,帮助家长提高家庭教育能力是我们义不容辞的责任,也是幼儿园家长工作的核心内容之一。我根据日常工作需要,为了帮助家长了解当前的教育理念,掌握正确教育子女的方法,我经常利用家园之窗向家长进行宣传。内容包括:卫生保健、品德教育、智力发展、温馨提示、家教艺术、心理透视、家园合作等方面。我们根据家长的需要,在家园之窗中推荐了许多文章,内容有《孩子不愿入园怎么办》《如何分离幼儿的焦虑心理》《如何培养幼儿的进餐习惯》《培养孩子倾听的好习惯》《幼儿意志力的培养》《如何发展孩子的智力》《表扬与鼓励的技巧》《培养孩子的自信心》以及《如何对孩子进行道德教育》等等。通过活动不少家长反映,看了科学育儿以后,改进了教育子女的方法,收到了良好的效果。另外,我还在家园之窗中每周一公布一周活动安排。在开展新的主题活动之前,首先把主题教学目标和需要准备的物品、资料让家长和孩子提前进行关注,并在公开栏中增设了“请您配合”一项,请家长协助完成目标。这种宣传形式简便灵活,篇幅短小,深受家长们的欢迎。