中职老师教学工作计划

中职老师教学工作计划（共8篇）

篇1：中职老师教学工作计划

本学期教学工作的总体思路是：紧紧围绕青岛市20xx年职业教育教学工作会议精神，即墨区教体局的教学工作意见及我校工作计划，突出工作重点，突破工作难点，细化工作措施，提高教育教学质量。

一、重点工作：

（一）紧跟中职教育教学转型，根据青岛教科院调研反馈，要继续突出以“职教高考”为主导的教学方向。

《国家职业教育改革实施方案》提出，“把发展中等职业教育作为普及高中阶段教育和建设中国特色职业教育体系的重要基础”，这一要求，为中等职业教育发展指明了方向，明确了要求，提出了任务。全面提升学生职业素养、技术素养、文化艺术素养、科学素养。学生能熟练采用小组合作、探究等多种方法进行学习，能搜集、识别、应用信息，自主发现和解决问题；能掌握所学的文化基础知识和专业知识，学习态度、学习成绩均有质的飞跃，学业水平测试优秀率、合格率符合要求且不低于青岛市平均水平。

【措施】

1、改变原有的“以就业为导向”的教育教学方向，突出“中职教育”的基础教育地位，以“职教高考”为主导，强化文化、专业各学科基础教学。

2、紧跟高考改革方向，在五一分段学制改变的情况下，抓牢抓实“职教高考”教学班教学工作。

（二）做好语文、历史、思政等课程改革教学工作。

【措施】

1、优化语文课程体例和组织形式。增加中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化等内容，并从体例、内容、话语体系等方面完成从教学大纲到课程标准的转换，以专题的形式组织课程内容，兼顾字、词、句、段、篇的组织形式。

2、落实历史课程。历史成为中等职业学校一门公共基础必修课，安排72学时。高一年级开设《中国历史》，高二年级开设《世界历史》和扩展模块。通过校内听评课、推优课，打造优秀历史课堂。

3、开足开齐思政课程，一年级为“中国特色社会主义”、“心理健康与职业生涯”；二年级开设“哲学与人生”与“职业道德与法治”。

构建学校“大思政”工作格局，将意识形态工作和思想政治教育有效融入课堂，充分发挥课程思政育人功能。将始终围绕“为谁培养人、培养什么样的人、怎么培养人”这个根本问题，深入研究、探讨、实施将思想政治教育有效融入课程内容、教学形式、教学方法、信息技术手段等各个环节，发挥课堂主阵地对学生的教育、思想引领作用，全面实现立德树人根本任务。

4、加强各学科教师的培训、集备教研活动，做好相应的教学衔接。

（三）做好职业专业部管理模式下的教导框架各种制度和考评机制建设。

【措施】

1、借鉴兄弟学校专业部管理制度和工作经验，结合我校实际情况，完善专业部管理制度和考评制度。

2、形成专业部工作例会制度，各专业部互通有无，互相借鉴经验，形成良性竞争和发展，共同促进教育教学工作的进一步提升。

（四）抓好青岛市技能比赛，力争取得更好的成绩。

【措施】

1、组织好教师学生的集训工作，贯彻“三个备赛”精神，提高辅导教师的训练水平，讲求科学的训练方法，为辅导教师排除各方面的障碍，使其全身心投入到训练中。

2、各专业、学科组组建技能梯队，使训练形成常态化。争取青岛市一等奖数量较去年有提升。

（五）完善学校教研工作制度体系，规范教研成果认定及奖励办法、课题申报与研究管理办法、校本教材编写与审定办法等；建立课题研究工作管理与督导体系，强化课题研究主持人责任制，加强课题研究过程管理，提高课题研究的质量，提升教师教科研能力。加强专业部内集备教研活动，深入挖掘优秀的教育教学成果，开发优秀校本教材，精品课程。

【措施】

1、通过研究课、示范课、课题研究等内容和形式，提高集备的实效性。

2、加强专业部教研力量，成立教研团队，分工合作，挖掘提炼专业部内优秀的教育教学成果，开发出优秀校本教材，为参加青岛市级、省级等比赛打好基础。以课题研究为载体，立足课堂教学，不断改革教学方法与学习方法；应用技术研究，促进应用研究成果的推广与转化。力争参与创建2个以上市级课题和教育成果奖。确保30%左右的教师参与各级各类课题研究。

3、组织教学能力大赛的相关培训活动，进一步提升教师参赛能力。

（六）加强职教高考升学班课程管理与学生管理

【措施】

1、狠抓升学高职考教学管理，提高上线率与本科率，增强我校招生吸引力。特别加强高一高二对口升学班班教学管理与创新教学探索，全面提升教学质量。加强对20xx级对口班的教学管理与模拟测试分析，扎实做好学生的一轮二轮复习。

2、召开对口升学班的教师会、学生会，研讨课程开设及管理，端正学风、班风。

3、加强与外校教研沟通，进一步强化常规管理，准确把握职教高考动向。

(七)群众满意度的细化和深化工作，继续发扬这学期的好的做法，及时做好问卷调查。

【措施】

（1）严密高效的组织好各专业部教育教学工作，对学生反映较为集中的教育教学问题，立马解决，及时回复。

（2）继续实行课堂纪律检查制度，课堂学生外出审批制度，严格管理课堂秩序。

（八）做好五年一贯制、三二连读教育教学工作，深化新增专业建设，加强与三二连读合作院校的交流合作，进一步促进骨干专业服装和计算机的内涵发展，提升音乐表演、学前教育专业办学水平。

【措施】

1、做好与合作院校青岛职业技术学院、山东服装职业学院、青岛市幼儿师范学校教育合作交流，做好与高职的课程对接。开设好选修课程，如五年贯通服装专业可通过开设蜡染、扎染等课程增加学生学习兴趣，拓宽教育教学思路。

2、继续做好五年一贯制、三二连读人才培养方案的修订和实施，与高职院校无缝隙衔接。

3、根据青职学院的安排，跟踪管理好20xx级五年贯通大专课程开设等工作。

二、常规工作（需要扬长补短的工作）

1、教学常规工作适应教学要求，制定教学资料检查办法，每学期分期中期末两次检查，及时公布结果；建立教学质量监控体系，每学期按照教学质量监控体系做出教学质量评价；完善创新教学模式，实行分层次教学，积极总结优秀教学成果，推动精品课程，提高课堂教学实效。

【措施】以兴趣课堂为出发点，抓好教师课堂教学，贯彻实施听课制度，探讨更为有效的评课和听课做法，进行公开课、优质课、名师晒课、汇报课等多形式的展示。校内每学期组织教师基本功比赛及各种形式课堂教学比赛来提升教师能力。

2、继续完善和修订专业部、教育教学、日常考核等考评办法。

3、做好名师工作室、青年工作室及青蓝工程的跟进工作。确定中青年骨干培养对象，争取经费外派培训，名师工作室要针对教师开展系列主题活动。落实立德树人根本任务，突出“双师型”教师及教学团队的建设，提高教师教育教学能力和专业实践能力，优化专兼职教师队伍结构，建成一支师德高尚、技艺精湛、专兼结合、充满活力的高素质教师队伍。加强专业带头人领军能力培养，以青岛名师、即墨名师领航工程培养人、即墨名师工作室主持人、校名师工作室为引领，深化教学改革，形成名师团队；通过“青蓝工程”培养，保证100%的3年内青年教师能通过教学考核，20%以上青年教师在工作5年内成长为教学骨干，每年有较高比例的青年教师在区级及以上的教学竞赛中获奖；实施校企人员双向交流，争取合作企业为学校提供每个专业1名以上的兼职教师，争取职教用人制度的突破，每个骨干专业直接聘用1名能工巧匠；加强师德师风建设，落实教师职业行为准则，建立师德考核负面清单制度，严格执行师德考核一票否决。

4、开足开齐音体美书法等课程，强化学生职业素养，完善学生综合素质评价报告。

通过体育课让学生掌握一定的健康知识与一项体育技能；确保每个班级一周两次体育课，组织早操、课间操、眼保健操、大课间，落实阳光运动“一小时”体育活动时间；每个班级每周一节健康教育课。

5、对教学资料中的教案、作业批改记录等进行修订，加强教学资料检查力度，杜绝弄虚作假。

6、做好新学期青岛优质课、即墨教学能手的推选工作。

篇2：中职老师教学工作计划

教师这个职业是一个非常高尚的职业，做一名合格的教师，就必须不断的学习、不断给自己充电。当前社会发展的脚步不断地在加快，教育教学的方式不断在变化，墨守成规，创新不足，知识底蕴不够，专业知识不断更新，都是摆在现代教师面前的实际问题。进修是基本途径，只有努力学习、充实自己，才能提高自身各方面的知识水平，培养良好的素质，来服务于教育事业，培育出更高素质的下一代，这样才能更好的教书育人、为人师表。本人是2009年9月份到学校任职的教师，到现在已经工作了九年多时间，虽然在大学学到了一些理论知识，但通过这几年教学的实践，我感觉到自己的知识和经验的明显不足，教育水平和方式有待进一步提高、改进。我是一名汽修老师，针对汽修这门课程，我自己做了如下进修计划：

1、由于任职班级较多，针对各个不同的班级，要根据不同班级情况制定不同的教学计划，因材施教，抓住学生们的兴趣，由兴趣入手，使其学习由原来的被动变成主动，增强他们的自信心，提高他们的学习质量。

2、借助网络先进的媒体学习，了解汽修教学的发展动向和最新的研究成果。

3、继续学习新教材，学习新课程标准中的改革要求，结合优秀教师的教学实践经验，大胆融合、创新，使教育教学有新的突破。

4、把所掌握的汽修教育理论转变成课堂教学的实际能力。努力学习现代教育理论，并在实践中不断总结，反思，找出一条适合自己和学生的更好的教学方式。向老教师看齐，吸取他们教学经验，学习他们的持之以恒乐于奉献的精神，学习他们的乐观向上品质，学习他们容纳百川的胸怀，让自己不愧为人师。

5、认真对待教研组内和校内的每一次公开课，真实的汇报自己的学习情况，课后认真总结，反思，不断提高自己教学的实践操作能力。努力争取多一点外出听课学习的机会，获取新的教学信息，提高课堂教学效果。

篇3：中职老师教学工作计划

一、中职德育教育的现状

所谓教育，教书和育人是也，而育人也差不多相当于学校常说的德育了，至于德育的含义，不同人理解应该大同小异，在此不作阐述。

目前大多数的中职学校德育工作采用学生处或者德育处统一指导，班主任具体全面负责的方式。班主任在承担教学任务之外，往往还要面对几十个学生的非学习方面的问题，千人千面，工作量很大，但人的精力毕竟有限，顾此则容易失彼，教学和德育有时成了鱼与熊掌。

而中职课任老师“专职”教学，德育工作往往属于他们的“身外之物”，教而不管、管而不听，一旦班级出了问题，最终得靠班主任出手解决，管、教被“分家”。

现实中常见，学生对班主任相对敬畏，在班主任课堂上，学生们遵规守纪，还像个好学生;可在有些课任老师上课时，学生认为不归课任老师管，风云突变，甚至部分学生一下就变成大闹天宫的孙猴子了，认真听课的不多，课任老师的教学效果只得降价作折扣处理了。

因此，树立课任老师也是德育管理者角色的形象，让他们参与德育管理，于教、于德都有利。

二、课任老师参与德育工作的策略

1、以班主任为核心，做好班主任的决策参谋

首先，明确班主任和任课老师在德育管理工作中的定位：以班主任为“核心”、各位任课老师为“周围”，在班级德育工作中，方向性的决策问题由班主任设计决定，课任老师献计献策做好参谋。由于课任老师游走于各个班级，可以结合其它班级德育管理的闪光点，取长补短，反馈给班主任，以便于班主任更好的进行德育管理。另外在班级的德育管理工作中，课任老师始终要配合并执行班主任推出的管理措施，积极主动的宣传班主任的管理思想，保持步调一致性。即便班主任有处理不当的地方，也要尽量包容，帮助班主任做好补救工作。

2、发挥课任老师的专业特长，利用课堂对学生进行德育教育

由于课堂时间有限，中职学校的班主任在班级的德育管理上，更多的利用班会课：有些班主任针对所有学生的共性问题采用机械枯燥的说教、空洞苍白的讲理、专断严厉的禁止，个性化、启迪性的教育做得不够，翻来覆去还是那些教育“老三样”，使得学生很难产生心灵上的共鸣，久而久之，教育作用应有没有，甚至会“招惹”少数学生产生逆反情绪。

而作为课任老师此时协助班主任进行德育教育就显得刻不容缓，要学会用语言、用思想去引导学生，不用刻意的说教，不用课外专门花时间，例如：语文课堂上，学习一篇有关于感恩教育的文章，可以借题发挥，引导学生学会感恩父母、老师和曾经帮助过自己的人;职业道德课上，请学生观看一部法律法规方面的案例视频时，顺带着分析一下遵纪守法的利弊，以及请学生思考可以得到什么样的启示;学习专业技能课程的时，可以扩展一下相关的学习内容，引导学生提早树立正确的职业观;在实习课上，顺带讲讲学习态度、学习能力、动手能力、团队合作在未来职场上的重要性等。班会课时，课任老师也可以参加。

润物细无声，课任老师要了解学生的思想心理，采用合适的方法，诲人不倦、潜移默化，让学生明白、感悟，心悦方能诚服，慢慢帮助学生健康成长，三年树木，才能百年树人。

3、搭建沟通之桥，共建师生和谐关系

中职学生在日常的学习和生活中，总难免遇到这样那样的问题需要解决。作为一家之长的班主任，有些在学生面前显得严肃而不可亲近，使得很多学生跟班主任交流会显得有些拘束，不愿坦露心迹，很多时候，班主任们其实看不到学生真实一面，甚至会被一些学生的表象所迷惑，有些问题很难及时被发现。相比之下，课任老师就会比班主任显得有优势，非班主任的身份使学生的戒备心理弱化，充分发挥自己与学生近距离的优势，得而成为学生的益友，课下与学生沟通时，学生更愿意小崔说事，课任老师也更容易了解一些学生的生活状况、家庭情况、思想动向、兴趣爱好，对问题学生进行疏导、帮助，并及时把一些重要信息传递给班主任，增加班主任对学生更全面的了解，进而采取一些有针对性的教育活动。

课任老师充在其中充当一座上情下达、下情上知的桥梁，促使师生们的关系变得更和谐融洽。

4、强化课任老师的班主任助理意识，替班主任排忧解难

在中职学校，大小事第一时间都会想到找班主任解决：比如头疼脑热意外受伤，班主任需要及时探视;家庭生活困难，得帮助申请助学金;同学之间闹矛盾了，要立即介入解决问题;班级的各种比赛和检查，班主任要带队或督导、、、、、、

而班级事务往往具有突发性多发性，有时仅凭班主任双手之力，未必可以及时处理好所有问题，很多时候班主任因此显得很被动。此时，课任老师完全可以站出来，积极主动充当起班主任的左膀右臂，进入班主任助理的角色，协助班主任及时处理好力所能及的问题，减轻班主任负担。

5、建立起一套课任老师参与班级德育管理的科学机制

要想把中职学校的德育工作真正做好，光靠课任老师自动自发的充当班主任的参谋也好、助理也好，毕竟那只会是部分课任的崇高行为，不解决根本，中职学校要从机制上建立一套让课任老师主动参与班级德育管理的考评机制：既要让课任老师参与德育管理师出有名，也不能让课任老师夺班主任负主要责任之主，让课任老师和班主任精诚合作、齐抓共管，形成德育教育的合力。

总之，要想提高中职学校德育工作的水平，得让任课老师参与到德育工作来，深入了解德育现状、深入学生心灵深处，熟悉他们心理状态，细心留意他们思想变化，群策群力，在学习、生活、品德和心理方面为学生提供全方位、个性化的指导和帮助，促进学生健康、快乐的成长，提升学生的思想素养，实现中职学校德育工作目标，拓展学生更美好的未来。

摘要：中职学校德育管理不仅仅是班主任的工作, 课任老师也有义务分而担之, , 从而促进学生健康、全面地发展。

篇4：中职老师教学工作计划

关键词　中职语文 轻松教学 实践性

一、引言

中等职业学校培养学生的标准是要求学生具有一定的综合职业能力，为市场提供在生产、服务、技术和管理等第一线工作的人才，其有一定的素质和专业性机能。因此，在实际的语文教学中，更加强调以实践为主，侧重培养学生可以独立自主地解决现实生活中的实际问题。但是在中职语文教学中怎样才能做到教文教学的实用性一直以来争议颇大，没有一套可依据的操作方法可供参考。下面简单介绍笔者所描述的中职语文教学，主要注重学生的口语交际和应用文写作的训练和培养，从而与现实生活直接紧密相连。

二、现行中职语文教学现状分析

（一）学生学习现状

一直以来，进入中职学校的学生大多是没有参加升学考试或者在升学考试中成绩不理想而直接进入中职学校的。这些学生来到这里的原因一般差不多都是学习态度的问题。在智力上，大多数学生的头脑都是差不多的，对学习缺乏兴趣，没有坚持学习的想法或者意念就会导致学习态度懒散。在中职学校中，学生普遍对语文基础知识的掌握比较少，这就会导致学生的语法、修辞方法和逻辑推理也比较差。而这些都是最基本的，是口语表达和写作所必须的。

（二）教师教学现状

语文在中职教学中是比较重要的必修课程，而中职语文教学所采用的教学模式是照搬普通高中教学的，这造成重视专业技能而轻视文化课的中职学校的学生对语文不加重视，甚至在语文课堂上公然做起专业课的作业。在语文教学过程中，由于中职学校采用的是普通高中教学方式，教师在课堂上从上课讲到下课为止，使得课堂的学习氛围很压抑，学生没有学习的兴趣。尽管教师一节课在课堂上讲的内容很多，但是实际被学生掌握和记住的寥寥无几。这种“喂养”式的教学理念目前已经不能带给学生任何学习的乐趣了。

三、中职语文教学营造教学氛围的对策

（一）加强口语训练，落实专业知识

《中等职业学校语文教学大纲（试行）》中已经明确对学生的口语交际能力提出要求。因此，教师需要有意识地对学生进行口语训练，将口语训练加入到课堂当中，形成可操作性的课堂口语教学。下面是笔者在教学中进行的一些尝试：

1.从基础抓起，从普通话开始

在《大纲》中明确要求：学生要“养成说普通话的习惯”，达到“说话条理清楚、流利，能准确表达自己的意思”，做到“语言文明，表达得体”。普通话在全国每个地方通用，因此，一切要从普通话开始，把普通话带到课堂上，通过带动学生上课回答问题的热情和积极性，让学生对语文产生兴趣。课堂上老师与学生通过普通话互动，培养学生说和听普通话的兴趣，并积极倡导大家把这种热情带入到课堂之外，生活之中。在这种热情下，大家只要持续下去，就会形成一种自觉说普通话，爱说普通话的氛围，在这样的氛围下是有利于学生的口语表达能力。

2.从登台入手，学会展示

处于青春期的学生是有点害羞的，他们大多一般不敢在公共场合大声说话，总是担心自己说不好话，或者不知道说什么。在学生这样的害怕心理下，教师需要不断地鼓舞他们，尽量多让他们在课堂上发言，大胆、大声地回答问题，或者在作文评说过程中，对写的好的文章，要求学生自己上台向大家阅读。在学生刚进入学校的第一堂课期间，教师可以专门安排两节课让学生主动上讲台介绍一下个人信息，具体可以包括姓名、年龄、个人爱好、特长和愿望等等。先让班里的学生相互了解一下，联络相互之间的感情，找到生活或者学习中的朋友。在比较活跃的课堂气氛下，培养学生大胆回答问题，大胆进行自我展示的勇气。

3.在活动中练习，强化口语

教师在教学中为调动学生学习口语的积极性，可以适当举办一些活动，让学生可以身心愉悦地投入活动当中，在欢乐中进行口语训练。又或者教师可以在课堂讲一个故事寓言，然后让大家自己举手回答自己对寓言故事的理解，对人物性格进行分析。通过各种活动的举办，学生口语会得到强化，课堂的学习氛围也会慢慢得到升华，学生的口语交际能力也会得到提高。

（二）强化应用写作

著名语文教育家顾黄初在语文教学中就曾谈到“在用中学，在学中用，学用结合，学以致用”的教学思想。下面我们从以下几方面谈谈：

1.联系实际生活，在学中用

一切的知识都是最初来源于自然生活之中。笔者在教学中利用生活这一资源，鼓励或者要求学生对日常生活中的乐事或者印象深刻的事加以记录。笔者在课堂上可以让学生把自己所记录的乐事给大家分享一下，创造课堂上活跃的课堂氛围，或者把自己印象深刻的事念给大家听，让大家从中对生活有所感悟。在语文教学中，教学内容会涉及到一些写作实用文，结合日常生活，在一些特定节日里要求学生对身边的人或者在远方的曾经和自己联系紧密的人写信，以加强对写作应用文的练习。随着科学技术的进步，学生也可以在网上对思念的人发Email。在充满浪漫气息的节日里，学生为了展示自己的情谊或者魅力，可以在贺卡上亲自写上自己独特风格的字。通过一些活动的开展可以极大地调动学生口语表达的热情，学生的热情会促进课堂气氛的活跃。

2.结合实践活动，在用中学。

中职学校中一般校园活动比较多，社会实践活动也是比较丰富的，这样学生可以更多地参与到这些活动当中，不同的活动会带给学生不同的生活体验和感受。笔者可以据此在学生参与各项活动后参与写一些与活动相关的感受或者见闻。学生也可以结合活动，运用实用文体写出诸如活动海报、讲演稿、简报、新闻、社会调查报告、社团活动总结等形式的内容。运动会中，大多数学生都会为了鼓励本班运动员而费尽脑汁地写消息、广播稿等，到现在为止仍让学生记忆犹新。

（三）精心组织活动，提高综合能力

语文综合实践活动对语文课堂来说是一道靓丽的风景线，在中职教学中贯穿整个学期。它引导学生在活动中获取经验、信息，让更多的学生主动参与，乐于参与。它为学生提供了一个可以相互交流与沟通的场所。

1.消除自卑心理，主动参与活动

在现代社会里，随着生活节奏的加快，人与人之间走得更加密切，生活圈子也越来越大，交流更显重要。并且，交流的过程中，人会从中得到一些信息，良好的交流会让人心情愉悦，但是交流不顺畅会让人感到让人尴尬，空气窒息。要想交流首先需要消除内心的自卑心理，敢于向别人示好，乐于向别人交流，慢慢锻炼自己的口语表达能力，重新找回自信。另一方面，一个好的适于交流的氛围也是很重要的，良好的交流氛围有利于学生进行交流。教师在引导学生进行交流的过程中，可以试着先为学生创造一个好的氛围，让学生自主参与到交流活动当中。

在实践活动中，笔者为了让学生自主参与“校园人物专访”，通过先在班级中现场组织活动，再对专访的目的、内容与要求进行讲解后，开始把这次活动当做一次作业来完成。结果很多学生都走出校门，在社会上通过寻找自己理想的采访人群进行专访，详细了解对象的信息，现场完成作业。经过这次活动，学生的收获颇丰，感觉很快乐，并且部分学生还提议这样的活动应该多筹办。学生也在活动中体验到生活中的乐趣，课堂气氛也变得比较活跃。

2.实施实践活动，获得成功体验

实践活动的目的是让学生动手操作，体验生活的。学生可以在动手操作中学习，在学习中不断地加深理解。其实，任何人在做任何一件事情时都是不简单的，都需要用心去想，用心去做，才可以把事情做好。能把事情做好的人一定是一个力求完美的人。这是成功的前提。当一件事情被我们完成时，心中有升起一种莫名的自豪感，这就是一种获得成功的体验。

四、结语

总而言之，尽管现在中职学生的素质比较低，但是他们的年龄还比较小，如果教师在这样的可育年龄对其进行塑造，这不仅会让课堂氛围更加活跃，更会让更多的学生收获良多，培育出更多健康发展的有用专业化人才。由于语文对学生的生活和工作很重要，中职语文教师在培养学生的过程中，不仅要交给他们一定的应用语文知识，还要通过活跃语文课堂的氛围，教会学生自信和勇敢。

参考文献：

[1]成欣.论中职语文教师教学探究[J].黑龙江高教研究，2010（3）.

[2]黄霞.中职语文课堂考核方式改革研究[J].内蒙古工业大学学报，2011（5）.

[3]刘艳.中职语文动态学习体系的构建[J].语文教学通讯，2012（11）.

作者简介：

贾雯，女，1982年出生，汉族

2005年毕业于湖南理工学院中文系汉语言文学专业，获文学学士学位。

2006年至今任职于湖南省商业技术学院，助理讲师，担任语文教师。

篇5：中职汽修老师期末工作总结

2013年秋季学期过去了，开心忙碌同时也是收获多多。在本学期我接任了汽修专业的汽车概论、汽车材料、汽车维修与保养、汽车故障诊断技术，对于刚刚大学毕业的我，是一种挑战。我在认真钻研教材的基础上，及时向有经验的教师请教，结合自己所学知识，形成自己的教学理念，大胆进行教学，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，收到很好的效果。

一、课前认真钻研教材，学习专业知识，更新教学理念，精备教材，备教法，备学法，备学生，做到心中有数。

二、在教学中关注学生的现实生活，注意沟通生活中的数学与教材之间的联系。通过学生熟悉的、贴近现实生活得内容和情境，帮助学生理解和体验从现实生活中产生和发展的汽车知识，使生活经验促进专业知识的学习。通过专业知识在现实生活中的应用，丰富和拓展所学知识，感受专业知识与现实生活的联系，提高学生的本课程活动经验和应用意识。

三、关注学生心理特点，让学生喜欢汽车方面知识。以“学生喜欢学”为宗旨，注重突出趣味性。教学时无论是教师语言的运用、教学方法的选择、直观试验设备的运用、教学的组织等方面，都力求做到符合学生的心理特点、认知特点和欣赏水平，增加学习的兴趣，使学生感到学习是一件有意思的事，从而愿意学习。

四、注重知识的形成和预设，改变以课堂教学为主或事实的传统教材模式，尽量的多带学生下实训室，建构符合学生认知活动特点的、有利于促进师生互动式教学活动的课程形态。通过开放性的、激励性的活动指导，将传统的教师讲授变为学生实训室中多动手的认知活动，通过学生的主动探究、合作学习，变单一的答案和“最优”方法的接受为学生个性化学习活动体验的反思和交流。

五、教学活动的设计，关注学生对知识的形成过程的理解。教学活动设计关注的不只是学生获得知识与技能的结果，而是学生经历、探究、创新、实践等过程后所得到的体验、尝试和机会。

六、创设问题情境和开放空间，培养学生的思维能力。教学中努力开发课程资源，创造性地组织教学，为学生提供自主学习、合作交流的空间，实现学生的自主探究和个性化学习，创设一些开放性的问题，使每个学生都能对其中的一些问题有自己的想法，从而获得成功的体验，增强学好本课程的自信心。

七、最后在课后做到及时反思，及时总结，及时调整自己的教学思路。针对学困生做到课上耐心指导，课下耐心辅导，帮助他们树立学好本课程的自信心。通过以上教学方法取得一定的成绩，但在教学工作中，自身尚有不足之处，还需继续努力提高自身的能力。

总结人：

篇6：中职教学中老师如何和学生沟通

中职学生管理难度大是我国中职教育中的典型问题。古语有言:“感人心者,莫先乎情。”,学会沟通是教师的一项基本素质,也是必备素质。在师生沟通的过程中,教师如能充分认识中职生的特点,采用恰当的方法,那么教育将会达到事半功倍的效果。现代教育的发展客观上要求教师主动去接近学生,充分地了解学生,构建和谐的师生关系。

现代教育倡导构建和谐的师生关系,沟通无疑是建立健康师生关系的重要方式之一。作为一名职业教育工作者,我认为教师与学生沟通的前提是充分了解和认识学生。职业类学校的学生中很少是出于对某种职业的热爱而进入职业院校的,大部分学生是因为学习成绩达不到高中的入学标准,退而求其次才来到中职学校学习的。因此,在这些中职生中普遍存在一定的心理问题,如何做好学生的心理沟通工作是中职学校教师面临的一个难题。

中职教师与学生进行有效的沟通,中职学校沟通的现状及原因分析

(一)沟通的现状。

在中职学校里沟通的现状如何呢?

1.中职学校的学生不听长者言(包括家长和老师)他们总认为长者与自己有代沟,常表现为叛逆与不屑接受长者的建议。

2.中职学校的学生不愿受约束和管理,他们认为自己已经长大、懂事了,不需要人管了,表现为纪律散慢、自律性差。

3.中职学校的学生喜欢张扬个性,追求与众不同,特别是80、90后的一代人,他们对于学校所要求的全员统一的行为模式不屑一顾,进而表现为不接受管理,显得浮燥、激进。

(二)原因分析。

对于这些现象,究其原因主要有以下两点:

1.心理原因: 中职生的特点众所周知,中职学校的学生是比较难管的,很多教师在学生管理的问题上十分头疼。中职生往往综合素质较低,学习目标不明确,学习习惯比较差,缺乏高远的理想和追求,组织性和纪律性不强。他们十分好动,缺乏公共道德与社会责任感,是非观念不强,打架、逃课上网、夜不归宿的现象屡见不鲜。此外,他们做事情缺乏毅力,自控能力差,容易出现厌。①中职学校的学生按年龄划分属于青年初期,他们的心理发展主要表现为:闭锁性、动荡性、自主性;他们因精力充沛、反应敏捷而不安于现状,不服从教师管理,不愿与教师沟通。②中职生的情绪特点决定了与其难沟通。这一年龄阶段的孩子在情绪表现上有内隐文饰性和波动性两个特点。如有的同学对异性萌发的爱慕之情,却往往留给人的印象是贬低、冷落人家。这样也造成教师与其交流时,很难明白学生心里的真正想法,把握住学生的情绪。

2.社会原因:中职学校学生主要来源于县镇农村,以及由于九年义务教育不成功的那部分同学,这些学生与普通高中生相比,自我评价低,将自己封闭起来,不愿意相信别人,这样,不但对自己心理健康有影响,也不利于教师与学生的沟通交流。

三、与中职学校学生进行沟通的技巧和方法

明白了造成学生与教师难沟通的原因,我们就可以从成因入手,通过运用沟通的技巧和方法与学生架起一座沟通的桥梁,实现有效沟通。

(一)以诚相待先入心。

以诚相待要学会“移情”,通俗地说——角色转换。老师与学生之间要建立信任,最关键就是要以诚相待,用自己的真心去感动学生,从小事入手,从细节入手,考虑学生所需所求,为学生着想,学生自然会感受到你的真心诚意,进而建立互信。与中职学生交往时,要主动走进这个年龄段孩子的世界,了解他们的兴趣爱好,他们的语言和思想等,要投其所好,这样才能更贴近学生,才能真正从学生的角度出发,帮助他们看待问题和解决问题。

有这么一位数学老师,他在讲授内角与外角关系一章时,首先从“踢足球射门时如何提高精准度”这一问题入手,分析内角与外角的学习内容,使学生听起来更容易接受,也使课堂变得生动活泼。因此成为该校最受欢迎的数学老师。由此可见,学生并不难教,只要投其所好,与他们产生共鸣,以诚相待,便能引起他们的兴趣,拉近与学生的距离。

(二)肢体语言最贴心。

在日常交往中,语言只占了沟通的7%,而肢体语言却占了55%,可见肢体语言的重要性。声音的大小,所占空间的大小,谁先接触谁等不同的肢体语言都表达着不同的社交态度。例如,在批评一个违纪学生时,采取面对面坐式和采取并排坐式会取得不同的效果。面对面式的坐姿让学生感觉是老师在批评学生,双方是对立的;而选用并排坐势,会让学生感觉老师是在与学生倾谈而非批评,这样更容易化解学生的对抗情绪。

(三)交谈时刻要用心。

交谈艺术是沟通中最为重要的一项内容,因为任何一次与学生的交流都少不了交谈。无论是倾听、赞美或是批评,都要讲究一定艺术技巧,这样才能使学生放下警戒心理,确保实现有效的沟通。

1.倾听的艺术:

倾听不仅是耳朵听到相应的声音的过程,而且是一种情感活动,需要向对方传递一种信息——我很想听你说话,我尊重和关心你。当学生犯错时,我们不应急着去批评他,而是应该耐心地听孩子讲完他犯错的原因,做出错误行为前他的想法,作出错误行为后的想法等,这样才能从中找出学生犯错的真正原因,从根源里找问题,而不仅仅是批评错误行为本身。

2.赞美的艺术:

15~16岁的孩子有了自己的思维和想法,不再喜欢听大人们训导式的教育。因此,作为一名中职教师,应该要学会欣赏自己的学生,挖掘每个学生的优点和长处,多采用赞美的言语,鼓励式的言语,帮助学生树立信心,找到前进的动力和方向。当然,赞美并非盲目地抬高,赞美要具体,要准确而及时,讲求时效性。15~16岁的学生有强烈的自尊心,他们更需要在鼓励和赞美声中成长。

3.批评的艺术:

中职学生的年龄特性决定了他们会经常犯一些错误和小毛病,作为一名教师,在对他们进行批评教育时,更要讲究批评的艺术。要想取得批评的效果,教师就不能与学生的自尊相对抗,在批评的过程中要注意维护对方的自尊,要选择适当的场合;批评只是对事不对人,不该带着先入为主的偏见去批评人。因为我们

一、两句嘲讽的话,虽然仅仅发生在几秒钟时间里,有时却会影响学生的一生。

针对不同的情况选取恰当的方式，教师对学生有了足够的了解，可以针对不同的学生，不同的事件采取不同的沟通方法﹑方式走进学生的心里，以彻底打动学生的心来达到最有效的沟通。

四、总结

篇7：中职老师辞职报告

本人现特意向您提出辞职，万望批准，不胜感谢!

我从20xx年x月份入职以来，一直在思考个人的发展问题：

我是否符合龙文中学整体性的公司发展理念?我的个人能力又是否符合公司对所聘用的人才的各方面的要求?

经过这几个月的工作经验的积累和个人对未来的严肃思考，我发现我个人的工作能力有限，无法完成学生家长和公司领导对我工作业绩上的任务目标，我的个人生存理念和公司的各项规章制度与发展前景规范产生了一定程度的冲突。我自认为我无法继续履行作为公司职员应该履行的义务，我也难以将个人的思想统一到公司对人才的要求方面来。

我对每一天漫长的工作时间也是无法承受的。因为每一周、每一天我的工作时间太长，我已经错过太多和同学、朋友沟通感情的机会。

我所带的学生中也有对我的工作成就感到不是很满意的。

这些都对我本人做出任何决定造成了一定的影响。

人生苦短，时间流逝也是很快的，我没有办法不为个人的前途考虑。我必须要为寻求更高或者更适合我的薪资待遇而努力。

所以我郑重在此提出辞职，希望尽速批准，这样公司和我个人都能够有自由发展的空间。而我也希望大家好聚好散，希望公司不要在其他任何方面为难我。

辞职人:

时间：20xx年XX月XX日

中职老师辞职报告范文 篇2

尊敬的熊校长：

您好!

在煎熬了好多个日日夜夜后我决定写下这一封辞职信。

20xx年2月，我怀着对教育事业的无比挚爱与热忱，踏上了神圣的教育沃土，开始了我人生中难忘的教育征程。刚进学校的时候，因为车祸留下的阴影及各个方面的原因，我做什么事情都有些胆怯。在各位老师的嘘寒问暖下，在您的鼓励下，我学会了自信;在你们的关怀下，我体会到了快乐的滋味;在你们的教导下，我深深的体会到了教育的全部秘密在于热爱学生。

作为XXXXX学校的老师老师，我无不为之感到骄傲和自豪。“一个好校长就是一所好学校。”我有幸遇到了一位德高望重，勇于创新、决策科学、为人谦和，熊校长和观念先进、勇于改革、治学严谨，精益求精的卫校长。在学校里，我有欢笑，有收获。记得我刚踏进岳普湖二小时，我主要教的是二年级的《品德与社会》。因为缺少经验，对课本挖的不够深入，上公开课时让我觉得很头疼，总觉得课本的内容太少，不知道怎么样才能学生掌握更多的知识。后来在各位老教师的帮助下，在卫校长和王主任的指点下，以及在您的期许下，我严格要求自己，从心底及行动上狠抓教学。从学生渴望的眼神中，我能感到肩上的责任和使命。于是，我积极向上，勤奋好学，因为我懂得，只有努力，工作才会精彩。努力就会有收获，二年级的四个班细品成绩平均分都在80分以上。我很欣慰，本想就这样继续我的工作，继续我的教育生涯，然而人生总在跟我和我的家人开玩笑。

我的老家在XXXXX偏僻的一个小山庄里。在乡亲们的眼里。我是村里飞出去的金凤凰，是大学生，是孝顺女儿。他们以我为傲。但却没有人知道父母背负多大的艰辛和苦难。20xx年3月我唯一的弟弟外出打工，至今未归。没有一封信，没有一个报平安的电话。为此父母陷入了无比的痛苦之中。每年过年过节，父母站在大门口痴痴地望，痴痴地盼，傻傻的等。等着那一个游子归来。我的心被那一幕幕深深地刺痛着。

今年过年探亲，我的心被又一次的.拽到了深渊，父亲病倒了，却还在喃喃的喊着弟弟的名字。母亲因思念弟弟快哭瞎了双眼。我担心的事情还是发生了，从知道弟弟外出打工没有音讯，每年寒假我都抽时间背着父母寻找弟弟，但终是无果。看着这些让我情何以堪???我必须担当起寻找弟弟的责任，不能让父母如此的度过余生。儿时耳闻“忠孝两难全”，不以为然，而今却刻骨铭心。作为女儿，作为姐姐，我得用自己的微薄力量，全力以赴去寻找我的弟弟，去撑起这个家。

XXXXX小学看重的是老师的品质和能力。“爱心、尽心、耐心、细心”是我们二小老师们的座右铭，在这三年中，我所做过的一点一滴，所走过的每个“脚印”，实实在在，无愧于心，这也正是熊校长在例会上常对我们说的做人之本、从业之道。这三年教学的点点滴滴将成为我人生宝贵的财富。

我想说，我不想离开学校，可是我不得不离开，我只好无比无奈的写下这封辞职信。

借此机会，请允许我向校领导到一声深深地祝福：愿你们身体健康!我也深深地祝福二小所有的领导和老师：身体健康、生活美满、工作顺利、桃李满天下!

特别感谢杨老师，徐永霞老师陈正松老师和其他在我病中期间送去的温暖和精神鼓励，我永远不会忘记你们。祝你们永远幸福!

辞职人:

时间：20xx年XX月XX日

中职老师辞职报告范文 篇3

尊敬的校长：

您好!

我是本校xx专业的老师xxx，今天我郑重的向您提出辞职申请，希望您能批准并谅解!

自从20xx年8月下旬我进入**学校这个大家庭以来，我备受各位领导、同事长期对我工作、生活的帮助，支持，肯定及关心，在这里跟大家道声感谢!在这半年来我在为广博学校工作，贡献自己力量的同时，自身也在各个方面得到良好的发展。现在正值广博学校逐渐步入正轨，各方面方针制度逐渐完善，将迎来大好发展的今天，我却选择离开，我内心也有很多留恋与不舍。因为这里是我刚毕业从学校出来社会工作的第一个舞台。一支粉笔三尺讲台，在广博学校我学到了许多，收获了许多。

但是有些东西总不能如你所愿，之所以我选择离开广博学校，主要原因是父母想让我陪伴在他们身边，要求我回到家乡那边工作，他们不希望我一个女子独自一人在外面奔波劳碌，想在家乡那边找一个事业单位能安稳一点工作，安定地过日子。因此，很抱歉，我只能离开这个学校，这个让我终生难忘，迅速成长的地方。无论到何时，我回头来看看自己的成长历程，我觉得在广博学校工作的这段时间是我生命中的一个里程碑，并永记于心，感恩不尽。

这次辞职是我经过了深思熟虑并和家人充分商量之后做出的决定。在此，请您批准我的辞职申请，并感谢您一直以来的关怀。

辞职人:

时间：20xx年XX月XX日

中职老师辞职报告范文 篇4

尊敬的学校领导：

抱着为祖国教育事业奉献自己的青春的理想，怀着对太阳下最光辉的职业的无限景仰，五年前加入一中这个温暖、团结的大集体。转瞬之间，已经过了我的第五个教师节。回想来时的路，我取得的每一点成绩，获得的每一个喜悦，都充满了领导对我的关心和信任，饱含了同事们对我帮助与爱护。正是因为领导的关心和信任，因为同事的帮助与爱护，我在一中这个充满了温情充满了爱的美丽的大家庭里幸福的成长.教师是个如此光荣的职业。做了一辈子教师的父亲也教育我，做老师，要甘于清贫，要勇于奉献，才能取得让自己自豪的成绩。我也曾一直努力的以“身正为师，学高为范”的宗旨，认真的从事我的教育教学工作。

工作几年来，曾有很多同事、朋友跟我说，当老师太清贫了，还是换个工作吧。那时侯，我不以为然。我认为，教师是一个平凡而又伟大的职业，是播种希望、点亮明天的事业，就算清贫点，但是，那种桃李满天下的喜悦是常人难以体会的。而且我相信，我们的学校处在全国闻名的教育强区，教师的待遇一定会提高的。但是一直到我决定辞职这一刻，待遇也没有提高，我生活压力太大，不得不辞职。

最后，希望领导和同事工作顺利，xx学校的未来会更好!

辞职人:

时间：20xx年XX月XX日

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篇8：中职老师教学工作计划

一、情景引入新课, 激发学习兴趣

“一日之计在于晨, 一课之计在于引”。心理学家认为, 每个人都带着自己的情绪进入课堂, 而情绪又具有很强的感染性。如果在引入新课时没有充分调动学生的积极性, 那就很难进入课文的意境。如果适当地运用多媒体, 就能通过情景画面, 以情激趣, 全方位、多角度地激发学生的兴趣, 为良好的教学埋下伏笔。学习《石缝间的生命》, 我先播放曾获得2005年春节联欢晚会的金牌节目《千手观音》, 让学生花上五、六分钟的时间观看, 并简单介绍了领舞者邰丽华——作为一位聋哑人, 和她的二十几位同伴自强不息、勇于挑战人生的精神。再进入新课的学习, 让学生明白:生命有时是无法选择自己的境遇的, 面对严峻的现实, 究竟该如何选择我们的生存方式?生命的美丽又何以得到体现?

在石缝中尚能保持顽强生命力的生命告诉我们, 生命本能的尊贵和拼搏, 生机的不可扼制;《千手观音》的舞者告诉我们, 生命的辉煌有权自己塑造, 生命的美丽总是在不经意间流露出来, 我们可以平凡, 可以简单, 但不代表不可以光辉, 生命的光辉不是一定要举世瞩目, 只要自己觉得精彩, 就是辉煌壮丽的。

像这样的励志文章还有很多, 抓住时机, 布置了课后重温《一碗清汤荞麦面》, 在逆境中奋起, 决不向命运低头的母子三人, 自打从碗里捞起了坚韧与团结, 不屈和奋进, 这碗面从此变得昂贵, 它是世上最贵的一碗清汤荞麦面。

二、变抽象为具体, 帮助学生理解

学习《中国建筑的特征》, 由于学生外出参观机会少, 对建筑知识知之较少, 要理解课文中有关中国建筑的九大特征有相当大的难度。为了帮助学生更好地理解课文, 我通过播放多媒体课件, 让学生观看一些典型的有独特风格的建筑物。比如殿宇巍峨气势雄伟, 是藏族古建筑艺术的精华, 被誉为高原圣殿的布达拉宫, 更有红墙黄瓦、画栋雕梁、金碧辉煌、朝暾夕曛中, 仿若人间仙境是世界上现存最大的古建筑群——北京故宫。然后再讲解阅读课文, 让学生理解课文的同时, 还被作者渗透在字里行间涌动着的强烈的民族情怀和凸现出来的高雅独特的审美情操所感染, 世世代代的中国人民不断创造不断累积发展至今取得的辉煌成就, 学生们感到无比的自豪和骄傲。

中职生文化功底差, 对古文的学习更是比登天还难。在学习《劝学》一课时, 我播放事先制作的课件“士别三日, 刮目相看”, 以此来为课文的学习做了一个铺垫, 说明学习可以改变人的言行举止, 明白了学习的意义是“提高自己, 改变自己”。最后播放一些视频图片, 像企业员工利用晚上或节假日充电, 在假期一些书店、图书馆中很多学生专注地看书, 在一些贫困地区的希望小学里, 孩子们那渴望读书的眼神。学生深刻理解了“黑发不知勤学早, 白首方悔读书迟”的道理。

三、化文字为情感, 陶冶学生情操

教材上那一篇篇具有情感震撼力量、飞扬着灵性的文章, 一首首或清雅、或激昂、或含蓄的诗歌, 无不熏陶着学生的情操, 发展着学生的个性, 培养着学生的人格素质。但是, 人的情感要在一定的情境之中才会产生。所以在中职语文教学中, 如果适当地运用多媒体, 借助视频、图像或音乐渲染等手段促使学生进入教材所描写的特定情境中, 就会促进学生的情感活动, 促使学生的情感与作者的情感交融在一起, 从而入境生情。

学习《壶口瀑布》, 播放一段视频, 让学生更好地理解“它的粗犷雄伟, 它的柔中见刚, 它的博大宽厚, 它的排山倒海的奔腾, 它的惊雷行空般的咆哮, 它的千军万马般的怒吼”, 由黄河的性格进而联想到挟而不服、压而不弯、遇强则抗、勇往直前的民族精神。

学习《藏羚羊跪拜》, 先播放《斑羚飞渡》的场景, 同样是人类对其它物种生命的践踏, 同学们为它们飞渡的壮观场面所感动, 更为它们这种精神所折服。同学们无不感叹:可可西里美丽的景色与藏羚羊被惨遭杀害的场面不和谐, 母藏羚羊为了小羚羊下跪的场景与老猎人的屠刀不和谐, 生命的伟大与人性的泯灭不和谐, 地球——这个原来曾经拥有过美丽与和谐的家园, 被人类这样肆无忌惮地破坏, 还能蹒跚得了多久?一个女生的作文进入了我的视野:当动物们渐渐成为人们身上的衣服和脚下的鞋子的时候, 以及饭桌上的美餐时, 我们是否意识到他们的生命也是宝贵的?当风沙、洪灾和干旱等频繁袭击我们时, 你是不是也感到了生存的危机?当天塌地陷海浪咆哮摧毁城市和家园我们无处可逃的时候, 是不是也在哀号绝望中还残存一丝求生的欲望……掩卷沉思, 良知泯灭的人们, 保护家园分秒必争!通过课文的学习, 同学们的环保意思也被强化和加深, 真是其乐融融。

多媒体技术的发展, 为语文教学增添了新的色彩, 注入了新的内涵, 让语文课堂真正“活”起来。它给学生带来了全新的感受和体验, 提高了语文课堂的教学效率。并且充分调动了学生学习的兴趣, 有助于深入理解作品的真谛, 陶冶情操, 与作者在情感上达成共识。不失时机地在课堂教学中引入多媒体技术, 定会让学生真正的感受到学习的乐趣, 收获成功的喜悦。

摘要：学生语文素养的高低关系到他们的就业和求职, 怎样来提高?这就要看老师的教育引导。把多媒体引入课堂, 能全方位地激发学生的学习兴趣, 把抽象的概念具体化, 让学生在特定的情景中进行情感体验, 从而提高学生的语文素养。