爱高中优秀作文

爱高中优秀作文（共14篇）

篇1：爱高中优秀作文

高中优秀作文：相信爱

漫步于林荫小道，不论是谁，我想心底都会变得安然，想静静享受心灵的独处时刻。透过树叶的缝隙，那样细细密密的光亮的美妙，喜欢这样看着阳光，喜欢阳光经过不懈的努力散落地面的瞬间，喜欢阳光暖暖的照在肌肤上的感觉。阳光一直以来都是我的最爱，20xx年的冬天，南方的小城很合我意，虽然不期然会有绵绵小雨光临，但总会在不久后有放晴天的两三天。冬日的阳光，暖暖的，淡淡的，轻抚脸颊，会有无法言说的惬意和欢喜。少了夏日的热烈，多了冬日的柔和。三两好友，相约散步，谈天说地，其乐融融。

有时候，听着音乐，看着周遭的繁杂，心底竟会没来由的宁静，公交内的拥挤、喧闹好似离我很远很远，漠然的看着这一切，有点施施然，有点无奈，又有点释然。

最近看了郭敬明的一部小说，悲伤逆流成河，我想这真的是我看过的最悲伤最寒澈灵魂的一部。这种能悲到骨子里的文字，让人跟随着书里的人物一起痛苦，一起难过，一起起起伏伏。郭敬明的文字，总是很透人心骨，想法很异于常人，常常把那种微妙的感觉写的犀利，看他文字常常会有让人喘不过气来的感觉，仿似有人紧紧地掐着你的喉咙，亦或是紧紧压着你的心脏，让人无法呼吸。

“一整条安静的走廊。消失了声音。消失了温度。消失了光线。消失了那些围观者的面容和动作。时间在这里变成缓慢流动的河流。粘稠得几乎无法流动的河水。还有弥漫在河流上的如同硫磺一样的味道与蒸汽。

走廊慢慢变成一个巨大的隧道般的.洞穴。

不知道连接在哪里的洞穴。”

“人们会亲眼目睹到这样一个看似缓慢却又无限迅疾的过程。从最初美好的花香和鲜艳，到然后变成枯萎的零落花瓣，再到最后化成被人践踏的粉尘。”

人与人之间的相处本就是很微妙的，即便曾经是怎样的爱恋与关心，当涉及到自己的利益以及自己所关心的人或事时，人的本能总是相信自己的判断，不论对方是对是错，第一反应总会是自己。所以最后的最后，森湘自杀，森西讽刺辱骂易遥，齐铭不接易遥电话，易遥对这个世界最后的留恋被磨灭了，没有比自杀更好的选择了。齐铭内心的谴责逼迫他亦选择了这样的结束自己。这么多年的朋友，这样的相互了解，都能因这样的误解而相互抛弃，那么什么是爱呢?倘若森西听一听易遥的想法，齐铭要是相信、理解易遥，对易遥倍加关心的话，易遥不会自杀，齐铭也不会内疚而死。可惜没有那么多的倘若。

我们总是那样的自私，对亲人，对朋友多一点关心，多一点理解，多一点信任，不要有那么多的猜忌，自己活得不累，他人也活得舒心。分一点爱给周围的人，自己会获得更多的快乐。

相信这个世界还是充满爱的。

篇2：爱高中优秀作文

湛蓝的天空有了云朵才不再单调，因为白云在感恩蓝天对它的爱；辽阔的大地有了绿草才有了生机，因为绿草在感恩大地对它的爱；清冽的湖水有了鱼儿才生机勃勃，因为鱼儿在感恩湖水对它的爱。

感恩爱，让生命充满阳光。

感恩父母之爱。世上最关心我们的人莫过于我们的父母。他们给予我们生命，呵护我们生长，教育我们做人。在此期间，也许他们所用的方式会有些不妥当，但在这背后，都是父母那颗“望子成龙，望女成凤”的心。鸦有反哺之意，羊有跪乳之恩。自古以来，“孝”便是我国优良传统文化之一，也是必不可少的人性美德。“孝”不需要我们做出多么令人惊叹的成就，只需一杯茶，一个吻，一个拥抱，“孝”便都在其中了。

感恩老师之爱。除了父母，陪伴我们时间最多的就是老师。清晨，伴着朗朗的读书声，窗前是老师略显疲惫的身影；正午，迎着耀眼的阳光，桌前是老师埋头批改作业的专注神态；傍晚，映着残留的夕阳，校门外是老师叮嘱学生安全回家的关切眼神。老师为了我们，付出了大量的心和血，我们又有何理由不去感恩老师呢？现如今，，人们常用“春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干”来歌颂老师，但我并不愿意这样做。我不愿老师“丝方尽”“泪始干”，而是想把老师比作太阳，无私地把阳光播撒到我们的心田，照亮我们的成长之路。谢谢您，老师！

感恩朋友之爱。友情是人的生命中必不可少的一部分。真心待你的朋友可以在你失落的.时候安慰你，在你灰心的时候鼓励你，在你困难的时候帮助你。但友情是相互的。它不仅需要真心相待，还需要相互付出。因此，感恩朋友吧，在他（她）困难时伸出援助之手，在他（她）绝望时给予希望的光明。有福同享，有难同当。这，才是真正的友谊之道。

落叶在空中优雅地旋转着，那是它在感恩大地对它的哺育之恩；小鸟在树丛间歌唱着，那是它在感恩大树为它提供栖息地的关爱；地球围绕太阳运转着，那是它在感恩太阳给予它的光和热。

篇3：爱在心中——浅谈高中班主任教学

虽然有时笔者也会因为学生的调皮而埋怨, 因为他们的顶撞而生气, 因为他们的退步而急躁, 因为他们的违纪而失态但是笔者逐渐意识到只有用“爱”才可以让学生进步而且快乐, 也只有用“爱”才可以让自己快乐, 让自己的工作有意义。用爱感动, 感动是师生之间相互的, 教师在给予爱的同时收获了更多的感动。记得本学期的一个周末, 笔者和几个高一的新生一起踢毽子时, 有个新生问李××这位教师是谁啊?李××说:“我的恩人。”她的回答让我大吃一惊, 我没有想到自己在她心目中这么重要。同时让我更坚定自己的信念:“把更多的爱给予学生, 永远不会后悔。”

有人说, 对学生的爱要均等, 总结几年的工作, 但是笔者认为对“弱势群体”的学生应给予的更多一些。

教师对学生的关爱在细微之处, 特别是对那些身体状况不好的学生, 更应该关心备至。我们学校是寄宿制管理, 这对班主任的要求更高也更多, 同时也给班主任更多的机会关心学生, 走进学生的生活和心里。

有的学生生病了, 笔者就在自己的宿舍给她做一些可口的饭菜, 送到宿舍, 给她加强营养。还悄悄地告诉女生们:“那儿有‘急救站’, 需要时随时去取。”让她们避免了许多尴尬的情况。

对于有特别病史的学生, 他们很敏感, 所以既要对他的情况绝对保密, 又要给予特别的得体的关心。

魏书生说过:“你把周围的人看成天使, 你就生活在天堂里;你把周围的人看成魔鬼, 你就生活在地狱中。”对待有过失的学生, 采取简单的惩罚手段, 往往无法取得好的效果。改正错误需要鼓足勇气和坚定的决心, 而这些常常来自教师的信任和期望。当学生犯错时往往是教育的最佳时机, 因为这时内疚和不安使它们急于求助, 教师如果恰如其分的宽容, 相信他们会改正, 免其受损, 会让他们终生难忘。担任初二二班班主任以来通过多方面的观察和了解:某学生在初一时犯过错误, 受过处分, 而且他也因此一蹶不振, 开学以来情绪特别低落, 为了扭转他的这种心态, 我抓住几次活动课的机会, 和他在一起跑步、谈心, 经过了解我发现他的家庭不和而且父亲经常讽刺挖苦他, 很少关心他的成长, 这在他心里留下了阴影。后来我又和他妈妈谈过几次, 经过三个月的调整到现在心态有了明显的改观。

对于常爱犯错的学生, 我们一定要有耐心, 因为这些学生常常只是基本行为习惯不良。习惯的养成不是一朝一夕的是, 改正起来必定需要时间和过程, 我们不能像包公审案那样对簿公堂, 然后拍板定罪。态度上要特别耐心, 语言上讲究严宽结合, 这样学生在容易接受, 进而逐步改正错误。某学生在开学时宿舍常规方面经常扣分, 不是地面不干净就是忘了提垃圾, 要不就是忘了锁柜子, 一个月下来他自己扣了20多分, 开始我也很生气, 但是一想初一没有养成良好习惯再加上家里娇生惯养, 这些方面出问题也不奇怪了。笔者和家长沟通之后, 得到他家长的支持, 周末回家由他妈妈在打扫卫生方面进行培训, 在学校由我督促指导, 他本身也认识到位, 现在一周偶尔扣两三分, 他自己也非常高兴。

学习成绩、行为表现都一般的学生, 最容易被教师忽视。我深知这些学生其实特别需要教师的鼓励, 一个欣赏的眼神, 一句赞赏的话语, 一声亲切的抚慰都可能让他们信心百倍;即使是在犯错误时, 他们也会因为教师的鼓励而乐于接受批评, 积极主动地改正错误, 争取进步, 所以, 我非常重视抓住时机对普通生进行鼓励。

对学困生的点滴进步, 我真心诚意地倍加赏识, 以不断增强他们在学习上的自信心, 使优生没有所谓的“霸气”, 差生也没有所谓的“沮丧”, 师生之间、生生之间情感融洽。

笔者在处理某些后进生的问题时, 总是从善意的角度出发, 通过多种方式鞭策他们, 将自己的良好愿望变成一种精神渗透力, 使那些不思进取、丧失自信的学生重获前进的动力。在恰当的时候运用鞭策的方法能引起学生心灵的震撼, 这远比惩罚来得更深沉、更强烈、更有力。某学生成绩在班里排名较后, 自己在学习上没有信心, 自习课纪律也不好, 期中考试后, 他提出要担任班委, 我给他鼓励, 担任班委以来, 各方面都对自己提出要求, 现在班里常规周评中表现很好。

笔者留心有的学生一个月才回一次家, 我在他们最难熬, 最想家的阶段抽中午时间, 带他们到离学校近的饭店聚一聚, 让学生感到在校如家, 有互相关爱的教师与同学。无形中为学校赢得了一份份支持。

作为班主任, 首先要清楚每一位学生的学习和纪律状况, 但不能在学生面前表现出你厌恶或喜欢的情绪。要多关心学习和纪律有问题的学生, 帮助他们树立自信心。平时班内的一些奖励及学生补助方面一定要公开、公正、透明。每一笔你亲手办理的经费都要在班会上交代清楚。

总之, 班主任要做的工作很多, 需要不断的学习, 不断的研究, 才能不断地改进和完善。真诚地期待大家的批评和帮助, 以求新的突破和发展。

篇4：爱较劲的高中生

清瘦的面容，高高的个子，鼻梁上架一副眼镜，俨然一个听话小男生的角色，这就是王天时。初一的一个星期天，他拿着手机玩游戏。在下载一款免费游戏的时候，遭到和游戏捆绑一起的木马的攻击，既玩不成游戏，又打不成电话，重做了一次系统后手机才恢复正常。他心想：“真可恶，如果在木马病毒入侵前能够监测到该多好，省得这样麻烦。”于是他萌生了做手机软件的念头。多年的网游经验让他熟悉各种游戏攻略，在老师的指导下，很快设计出了一个“智能手机入侵监测系统”，并获得了北京市第33届青少年科技创新大赛的一等奖。

那天，爸爸给公司打电话，可是无论如何号码就是拨不出去，卡上明明还有余额，怎么回事？爸爸赶紧拨打服务热线，这才得知，是自己的号码因为进行恶意群呼，被禁止使用了。此时，爸爸才想起，前段时间手机曾被别人盗号发过“中奖短信”，连妈妈的手机号码都收到了爸爸发的短信。这件事让王天时跟手机软件较上了劲，很快就设计出了第二款软件——手机非正常使用监测系统。一旦软件监测到手机的非正常使用行为，如翻看照片的次数增加，翻看通讯录的次数增加等，手机就会向指定号码自动报警。一旦丢了手机，这一功能的作用就会凸显。该项目拿下了第34届北京市青少年科技创新大赛的一等奖。

那是一个周末，妈妈开车带他去郊区游玩，由于车流量大，走得很慢。刚行驶到一个十字路口，离红灯亮只有10秒时间，就在妈妈脚踩油门准备闯过去的时候，嘀嘀一声，妈妈的手机响了。王天时赶紧帮妈妈按下免提键，妈妈一只手扶着方向盘，另一只手下意识地去拿手机，车身晃了一下，与邻车擦肩而过，母子二人虚惊一场。过后，妈妈说道：“这种情况太多了，正聚精会神地开着车，电话来了，接还是不接？不接吧，怕有什么紧急情况，一犹豫就给耽搁了；接了吧，又实在不值得为这并非十万火急的事情分散精力。”王天時心想：“如果我不在妈妈身边，没有人帮她按免提，岂不是很危险？”

王天时的灵感又被激起，他上网查阅了一些资料，在美国，每天约有66万名驾驶员在接听电话，约17万名驾驶员在发送短信。每年道路交通事故死亡人数超过3.5万人，其中1/4与使用手机有关。这惊人的数字让王天时再次较上了劲，他下决心设计一款能解决开车时接电话的两难问题的软件。

王天时发现，手机上有驾驶模式软件，但需要在开车前手动切换，而且在切换到驾驶模式后，会屏蔽或者延迟一切来电信息。一旦有紧急事件发生，很难及时建立通信。于是，他就从这两个问题入手，利用手机上的GPS、重力传感器等设施，让软件具有“自动感应能力”，能自动判断出乘车人的角色，是驾驶员就进入驾驶模式，免去了以前的手动切换。通过监测汽车行驶速度，动态锁定驾驶员手机：当汽车速度超过某个阈值时，手机智能动态锁定；而当汽车行驶速度降到阈值以下时，再自行解除锁定。在手机锁定后，仍然可以与驾驶员实行紧急通信，因为提前已经设置了“白名单”，这就是王天时的“手机安全驾驶系统”软件。这款软件得到了众多人的认可，大家用后都说非常实用。凭借这个项目，他拿下了第30届全国青少年科技创新大赛科技创意项目的一等奖。

连赛三年，三次拿大奖，王天时的成绩换来了周围人的啧啧赞叹。面对纷至沓来的赞誉，王天时红着脸说道：“兴趣是基础，创意来自生活，我只是爱较劲而已，当你与生活中的难题较上劲时，还有什么能阻挡你呢？”

篇5：因为爱高中作文

爱是天使播种在人们心田的种子，要用爱的雨丝去滋润，用爱的汗水去耕耘，那爱的种子才会发芽。——题记

爱如春风

13岁的刘霆正值花样年龄，本该受到父母的疼爱，由于母亲患上尿毒症，让他一人扛起家庭的重担。他父亲哪里去了?人们愤怒地寻找这个不负责任的父亲，我更是在愤怒在继续读。原来这位父亲是 不堪重负才离家出走。“真是狠心呀!”我狠狠地骂道。最后小刘霆只得边学习边照顾母亲，19岁那年他还 背着母亲上大学呢!哎，真是好样的。小小年纪就自强自立，还 知恩图报，难怪社会上有那么多好心人帮助他。他不但没有在母亲面前哭过，还 用社会资助他的钱在学校设立了“孝心基金”帮助和他有相同遭遇的学生，还 要把社会这份爱传递下去。多么了不起呀!我简直不敢相信!于此同时，我深深地感受到了爱的气息，那爱母之心温暖了每个人的心，正如春日里的一阵和风让人心旷神怡。

再想想我也经历过，去年暑假，我母亲不小心摔断了脊椎骨，经过医生治疗需要卧床休养3个月，这对她来说太残忍了。我母亲是个特别勤快的妇女，平时一天到晚不停息。如今生活不能自理，还 要人服侍，怎么办?父亲总要去工作吧。于是照顾母亲的任务我便承担下来。喂她吃饭，没问题，我一勺一勺地送到母亲口中，母亲吃得也开心。最难过的是母亲要大便，她身一体重，我托不起她，只能叫邻居帮忙。还 有那臭味真是难闻。想想我小时候母亲对我的照顾，我便来劲了，后来的日子里，我把母亲照顾得无微不至，得到了爸爸和我所有亲戚的好评。我打心眼里高兴。想想自己的行为与刘霆相比，真是渺小，是刘霆哥哥给了我力量。以后，我会一如既往地照顾我身边的人。让这种爱母之风吹遍祖国各地。

友爱似细雨

这是一个发生在杭州采荷一小406班的故事，这位日行一善的丁诚华是一个充满爱心的小天使。一年级时定期去帮助残疾舔一舔发声、学习，接着为患上白血病的四季青小学的汪佳敏姐姐捐款并当上志愿者，然后与同学们一起为患上肝硬化的戴超哥哥义演筹钱，还 为新疆残疾小朋友圆“看一眼美丽西湖”的梦。她所做的一切都是为了别人，她用自己的行动影响他人，把爱心和诚心传递到生活的每一个角落。使他们之间的友爱在那一刻成了永恒的定格。

回想一下自己，有时候对患有毛病的人或残疾人，总是躲避，心想，怎么会这样，太难看了,总觉得看不起他们，还 那他们的缺点取乐，缺乏同情心。现在想想，真是不应该;再与丁诚华相比，有着天壤之别，真是自愧不如呀!丁诚华的行为着实让人敬佩。如果换成我和其他同学，我们能做到吗?

有人说，爱是红色的.，像一团一熊熊烈火燃一烧着，给人带来温暖;有人说，爱是金色的，像清晨第一缕穿过树叶照射大地的灿烂陽光，给人带来光明;有人说爱是白色的，像白雾一样纯洁，像丝绸一样柔滑;有人说爱是蓝色的，像水晶一样晶莹剔透

爱是缕冬日里的陽光，使饥寒交迫的人感到人间的温暖;爱是沙漠中的一泓清泉，使濒临绝境的人看到生活的希望;爱是一首飘荡在夜空里的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉;爱是场洒落在久旱的土地上的甘霖，使心灵枯萎的人感到情感的滋润。

篇6：忧与爱高中作文

草在结它的种子，风摇着它的叶子。我们俩站着不说话，但彼此已经心照不宣。

在经历了月考的惨败后，我的心情异常地糟糕，就像洒满了墨水的天空。回到家里，我发现你正坐在沙发上翻看我的手机，你被我捉了正着，却丝毫没有愧疚感。我冷冷地看着你：“看够了没有！”

“你脾气倒还是越来越大了，你对你妈是什么态度！”你火气上来了。

“呵呵，你翻我东西，倒是你有理了！”我有些生气了。

“你还好意思说，你的QQ联系人里面为什么有万梅，还有吕澳这些人？”你毫不示弱地喊道。

我有些不耐烦：“她加我，然后我就同意了，就这样！”我快走走向自己的房间，将房门重重地一关，整栋房子仿佛都摇晃了一下。我拿出书本，极力想克制住自己心情的波澜。可是，内心中的叛逆像一只小兽一般在我的大脑里跑动。还没等我先平静下来，你又找上门来了。你一边重重地敲击着门，一边喊我的名字，我堵上耳朵，不想再听见你的声音，可这声音却在不停地刺激着我的耳膜，让我无处藏身。

我愤怒地打开门，大喊道：“你还有完没完了！”说着，我夺过你手中拿着的手机，将它重重地摔在了床上。你的声音一下子提高了好几个分贝：“你的胆子越来越大了，从今天开始，我要没收你的手机！”

“收就收呗！你认为这能威胁地了我还是怎么样！你收呗，我无所谓，收了也好，也免得你天天在这疑神疑鬼的。行了吧！手机你拿去，你也请出去，我要写作业！”

“你……”你一时语塞。我瞪了你一眼，你的脸一阵红，一阵白。你咬着嘴唇，仿佛像一个负气的孩子一般。我偷偷地用眼角看着你，你的眼中仿佛有几滴水珠，在你眼眶中徘徊。我的心中仿佛有了一种解气的快感，又不经意间有些怜悯你了。“我会删的，这种人我不会接触。”我的语气有所缓和，你没有再说什么，只是叹了一口气，便默默地退了出去。不经意间看到了你的一缕白发，有些伤感。我知道，因为年龄的差距，我们之间已经隔了一层厚障壁。

我摊开书本，继续写作业，不知不觉，时钟已经指向了十二点。我悄悄地走出房门，想找一点东西吃，却发现你伏在客厅的沙发上，睡着了。你的手边放着一个本子，我打开：女儿已经上高中了，成绩却不理想。在我心中，她是很聪明的，肯定是有什么东西分散了她的心思……我不想翻她的东西，但我怕她内心藏着事，影响她的学习……我缓缓地将本子合上，泪却抑制不住地流了下来。你苍老多了，脸上也满是皱纹，每天都变着花样为我做好吃的，我却不曾想过你的苦衷。忽然，你醒了，“饿了吧，我去做饭。”“妈。”“嗯？”我没有说什么，只是看着你的眼睛。

篇7：以爱之名-高中作文

一撇是和煦的春风，拂过我青涩的脸颊;三点是温柔的细雨，滴在我久旱的心田;宝盖像弯曲的手臂，把挚友抱在怀里。我们所赖以生存的这片土地，正是以她几千年的深度在诠释国家的大爱。

杜甫之所以抒“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山”之感，是因为中国的历史上有太多因为贫穷而奔波流浪、求学无门的“寒士”。被钱财扼杀思想的成长，掐断梦想的萌芽，阻碍鸿鹄的高飞，那该是多么遗憾。而如今，越来越多的助学政策的落实，伴随着我们成长，一直走到现在。贫困家庭资助政策就是冬日的暖阳，传递着国家对学子的关爱。

从物质上来说，人生而不平等。有的人出生在富裕的家庭，从小用惯了高档品，上腻了才艺班。我是在一个平凡的农村家庭长大的，爸妈在我上学后就去了外地打工，把我家寄养在乡下的外婆家。因为爷爷、奶奶的身体都不好，每年看病吃药就要花掉很多钱，爸妈不得不更加卖力地工作，爸爸是搞机修的，去年过年回家，我不经意地问，爸，为什么每次看见你的时候，你手上都有创可贴?爸说，没什么，我这个人就是粗枝大叶，不小心划了个小口子，不碍事。我看着这满是老茧的大手，不自觉地红了眼睛。听外婆说，我小的时候，爸妈每次回家看我，我都怯生生地躲在外婆身后，他们要来抱我，我就又哭又闹。一晃十多年过去了，爸爸仍然在外工作，每个月都按时汇款，自己却吃着工人食堂几元钱一餐的素菜，一年到头不舍得给自己买件新衣服，只为了多省点钱留着给我以后上大学用。政府把助学金打进卡里的那一天，我在电话里对爸说：“爸，这个月就不用汇钱过来了，那钱你自己留着吃点好的，别衣服坏了舍不得买新的`……”爸笑着说：“你真是懂事多了啊……”一直笑到哽咽。

一盏桔灯，足以照亮我的人生。国家正在以她的全力让我们相信爱、相信善意、相信美好。我当然也要以我的全力去回报这个社会，以爱之名，履行助学金赋予的责任。金斯利说：“人生包括两个部分：一是过去，是一场梦;二是未来，是一个希望。因此，我们一直在努力着、奋斗着，因为只有这样，才能改变生活。过去和现在并不能代表未来。”与其说是这助学金让我感动，不如说是这无疆的大爱让我面对责任，这责任给了我希望。这爱是用善良筑起的城墙，为无助的同胞开辟一处避风港，去沐浴蓝天下的阳光，去拥抱微笑，以自强为罗盘，去找寻人生的坐标。

你给我了责任，我就向你证明这是谁的时代。拿破仑说：“胜利属于永远坚持不懈者。”雏鸟要飞翔于苍天，需要振翅的勇敢;幼马要奔驰于旷野，需要不怕摔倒的毅力;嫩苗要成长为大树，需要直冲云天的信念。我要回报这个关爱我的社会，就要坚持不懈，专注于提升自己的能力。“天行健，君子以自强不息;地势坤，君子以厚德载物”。我要回报这个关爱我的社会，就要矢志不渝、自强不息。

篇8：浅探高中学生不爱诵读的客观因素

作为一线语文教育工作者, 我们不得不重视的现实是:我们的学生不爱开口读书!走进高中语文早读课堂我们可以发现, 睡眼惺忪、没有拿出课本的不在少数, 盯着课本发呆, 嘴巴没有张合的更是比比皆是。课堂上试图让学生诵读就更显尴尬了!因为开口读书太少而读不准字、读错词语、不知句读难成句是家常便饭。更甚的是有很多学生扭扭捏捏, 声音细小。

究其原因, 不单有学生的主观原因, 家庭、学校、社会的客观影响也是极其重要的:家长、学校没有充分重视“读”的作用;社会公共文化服务体系建设令人担忧;客观环境极大地影响着我们的学生, 使得他们疏于诵读:

一、父母忙于工作, 少买书更少读书

现代生活节奏快, 压力大, 工作辛苦, 稍有时间他们也想要放松:上网浏览新闻、听听音乐、看看连续剧、喝茶谈股……

作者在广东省清远市某中学高一年级随意抽查了两个班做的《读书情况调查报告》中可以看出端倪:被抽查的120个学生中, “家里没有书”的有10人, 只占总人数的8.3%;但在家中有书的110人中, “家里书籍主要是自己的课本”的有71人, 占总人数的65%;“家里书籍主要是小说、杂志”的有26人, 占总人数的23.6%;“家里书籍主要是父亲的理论书籍”的仅有8人, 占总人数的7.2%;据调查, 120位学生中, “父母平时在家里完全不看书的”有35人, 占总人数的29.1%;“父母偶尔看书”与“父母时不时看书”的有38人, 占总人数的31.6%;“父母经常看书”的只有16人, 占总人数的13.3%。家中书籍单一化, 家中父母学习的热情低、氛围差, 使得学生在家中找不到拿起书本的动力。

据调查, 学生最经常诵读的地方是学校的课室, 被调查的120位学生中, 只有14人会在家中诵读。而调查显示“父母在家里完全不开口读书”的有88人, 占总人数的73.3%。笔者认为, 父母在家读书少甚至完全不开口读书, 给学生传达的直接信号是:家不是读书的地方。于是, 父母的榜样作用得不到体现, 学生在家里没有“读”的意识, 开口读显得尴尬异常。

二、老师在课内课外读书少

在学校, 教师课内外读书少。作为文科教师, 大声范读对学生影响极大:

1. 受抑扬顿挫的诵读声干扰, 学生课堂睡觉现象变少;

教学实践证明, 教师在讲课时, 学生容易疲倦而入睡。而教师在诵读时, 学生情绪会受诵读的节奏影响, 睡觉比率要小得多。遗憾的是, 据调查, 教师在课堂中播放范读录音的比率要大于教师本身的示范诵读。笔者认为, 授课教师本身带感情的范读更能引起学生的共鸣。

2. 读书能加强老师与学生的交流。

课堂上如果只有教师发出的单一讲课声, 学生容易产生审美疲倦, 以致走神。而如果教师带感情地范读, 学生会注意听, 并刻意模仿老师:哦!这个字是这样读的!这句话这样停顿能很好地表达作者的思想感情。

3. 教师自己在读书时, 处于兴奋状态, 有利

于调动教师的知识储备, 使得课堂内容更丰富, 氛围更融洽。

4. 教师与学生一起读。

很多教师不愿意与学生一起读, 唯恐自己读得不标准。笔者在某次教研活动中听到一节《再别康桥》, 教师以美读来诠释全诗, 让听课师生仿佛陶醉在“康桥的柔波里”。这一节课毫无置疑地被举荐为“优质课”。教学实例告诉我们:诵读是重在体验, 你读进去了, 情感表达到位了, 就可以让听课者感动, 让我们的学生感动。

三、社会的公共文化服务体系建设令人担忧

一个大学三年级中文系的学生跟我电话聊天时感叹:“上了大学还是要读书!不过, 现在没有人逼自己读书了, 老师很少管我们, 都是自己为了通过各类级别考试, 天天跑操场读书。学校的草坪很大, 有很多的石凳, 每天早上都很多同学读书。慢慢的, 跟人家都读熟了!蛮有意思的!”我不知道这位学生所谓的“蛮有意思”指的是读书还是指认识了一起读书的同学, 但至少可以肯定的是:那个学生所在的环境, 有读书的氛围。反观我们很多学校, 受财力所限, 图书馆资源贫乏, 图书老旧、报刊杂志稀少、阅览室不健全、读书场所缺乏……很多高中学校连读书角都没有设立。一些想读书的学生在寒冷的冬天也只能在楼梯间蜷缩着小声细读。据广州市统计局的数据, 2009年广州常住总人口超过千万, 但是, 大型书城屈指可数。在各个区, 商场随处可见, 店铺林立, 可是, 除了在高校, 我们不知道要去哪里找阅览室、读书角。

《南方日报》4月21日《清远人, 您喜爱读书吗?》一文中记者走访有这样的结论:目前清远市公共文化服务体系建设令人担忧, 软实力设施亟需加大建设。主要表现为:书店品种少服务态度恶劣;图书馆新书更新速度令人失望。这与笔者所做的《读书情况调查报告》中发现的情况有一致性。据调查, 学生在书店“都买不到”或“经常买不到”满意的书籍的人数是61人, 占被调查的总人数的50.8%;“完全没有去过本市图书馆”或“对本市图书馆不满意”的学生人数为58人, 占被调查的总人数的48.3%;学生反应:“所在的城市完全没有书吧”和“所在的城市很少书吧”的有90人, 占被调查总人数的75%。这与发达国家城市书吧普遍的现象存在差距。

温家宝总理在中国政府网与网友在线交流时说, “我非常希望提倡全民读书。我愿意看到人们在坐地铁的时候能够手里拿上一本书, 因为我一直认为, 知识不仅给人力量, 还给人安全, 给人幸福。多读书吧, 这就是我的希望。”

篇9：高中生为何爱喝止咳药水

*止咳药滥用应引起重视 *

“青少年滥用止咳药已经成了药品滥用问题中最值得关注的焦点之一。”6月25日,在国家食品药品监督管理局举行的新闻发布会上,新闻发言人颜江瑛在公布《2009年度药物滥用监测报告》的同时,强调了控制止咳药滥用已经成为当前重点工作之一。

颜江瑛介绍说,监测数据显示,2009年,药物滥用者的年增长比例总体上继续下降,趋势减缓。“一些未列管的处方药和非处方药的滥用是成为目前药品滥用问题的主要成分,更值得关注。”颜江瑛说。止咳药就是其中之一。

* 青少年滥用药成瘾? *

一项涉及全国21672名初、高中生滥用止咳药水的调查结果显示,滥用止咳水的在校学生以职业中学、低年级男生为主,尤其是有吸烟、饮酒习惯的学生以及有社会青年朋友的学生。多次尝试使用止咳水者中,原因包括:听说可以解除疲劳和提高精力、好奇心驱使、寻求刺激;近一个月滥用止咳水者中,原因包括:解除压力烦恼、无聊寻求刺激、无法忍受戒断症状。

“都戒了n次了,但始终戒不了,我实在被这止咳水折磨得不行了,好几次都想自杀。”一网名“终点”的学生在博客上写道,在他写的博客中,这个自称某校的高二学生说了自己的经历。2年前,他作为体育特长生被招进学校,日常的训练让他累得直喊吃不消,加上又经常通宵上网,这让他的精神很差,成绩也落后于其他同学。去年6月,在网吧玩时,听一个朋友说联邦止咳水能振奋精神,不会觉得累。当时十几岁的他就糊里糊涂的跟着喝了起来,“刚开始一天喝一两瓶,喝完后真的觉得心情很轻松。”但噩梦在一个月后出现了,“终点”发现自己对止咳水已经到了极度依赖的程度:“喝了一个月后,如果不喝身体马上就会出现异常,整天心悸、心慌。”由于现在药店对于止咳药水的管理非常严格,他只能托“朋友”去买,一瓶就得花50块钱。

小雪(化名)是2010年高考毕业生,上个月底一次高中同学的告别聚会上,同桌的同学给了她一杯奇怪的“饮料”,颜色看上去像可乐,味道很怪,她喝了一口便吐了出来,一桌的同学都笑着说她“不识货”。看着周围的人都是一干而尽,她好奇地问那个同学这是什么“饮料”,同学说这是“神仙水”,是咳嗽药水兑可乐,味道很“爽”,喝了之后还能提神。“最后,我还是没喝那杯饮料。他们还用止咳药水兑在啤酒里面喝,喝了之后更吵闹。”小雪说道,喝过的同学们精神都很亢奋,还在饭店里和人吵了起来,最后还动了手,和他们平时斯文的样子完全不同。

* 止咳药水让人上瘾? *

为什么喝止咳药水却能起到和毒品一样的成瘾行为?专家们表示,人在咽喉部受到刺激时,往往会通过神经反射到中枢,中枢再作出反应,命令喉部肌肉“行动”,就形成了咳嗽。一些止咳药物,就是直接作用于人的这个神经中枢,从而抑制咳嗽的。

直接作用于神经中枢的止咳药物中,通常含有可待因、麻黄碱等容易引起人兴奋的成分,这种成分的含量不大,它使神经系统所产生的兴奋作用仅相当于吗啡的1/8到1/12。因此,平常患者在生病时喝一点药水,并不会“上瘾”。但是若长期,大量地喝,就会形成药物依赖,甚至像染上“毒瘾”一样不得不到戒毒所医治。

* 一咳嗽就要马上镇咳? *

医学上并不主张人们一咳嗽就马上吃药止咳,尤其是大剂量服用神经性镇咳药物。有时病毒咳不出来,反而会更加损伤呼吸系统。

止咳药最大的功效是镇咳,并不能消炎化痰,所以平常也不建议患者直接用止咳药。而且由于滥用含可待因药物的人群以青少年为主,家长应保持警惕,及早发现、杜绝异常现象。为安全起见,儿童感冒、咳嗽时,可选择喷托维林(咳必清)、右美沙芬(普西兰)等不会成瘾的药物,止咳效果也不错。如确需服用含可待因药物,服用前需咨询医生,避免产生不良后果。

篇10：爱高中作文700字

爱上一个人要多久，我不知道。如果爱的深度用时间来衡量这自然是不可以的，我也从来没把它这样比过。爱的盲目性足以让我放弃很多。我相信世间最清新的事就是爱，如一股清风吹向如今六月的天，给烦躁的人们都带入的是很好的清凉的东西，我看甄嬛传，知道什么算是真爱是我觉得甄嬛跟玄清之间是，他们其中有那么一段的认识过程。他们不约而同的走向了清凉台，历史的痕迹还没有把它曾经的辉煌艳丽抹断。雕栏玉砌应犹在，适时的风股过那段历史。清冷的味道弥漫开来。当时的月光照耀下的人儿，是否也像他们如今一样。他们看见了因荒废过后而长出来的具有不良寓意的夕颜花，任何东西都在流逝，但是我对于这一幕给我最直观的.触动一直在增长着。这就是我曾经向往的直接感官出现的爱情呀。暖暖的，又淡淡的，像一股风。像一杯茶。抚慰人的温润的肉体。

有人说爱是什么，我其实也无法回答这问题。碍事一瞬间的疯狂，爱是一瞬间的事情。我爱了，其实也就这一瞬间的事。其余时间好像是爱的辅助品，爱度过经久漫长来得就没那么热烈疯狂，余韵足以支撑平淡。我每天都在这风里祈祷，祈祷遇见爱，祈祷能跟爱来场相会。

如果活着非得要追求真实意义的话，那我愿意把我这一生都奉献给爱情。

执迷不悟尚且如此，正向昨天看的视频一样，爱是很多种。可是世间最重要也最直白的爱也就是男女之爱。所以我们废了很多劲在上边也是无可厚非的。毕竟支撑我们一生的东西。她说老实说现如今的爱被宽泛花了，实际上爱就是男女之间的爱。说实话要是搁我以前，我肯定起来奋力反驳。现在好像静默似的同意这个观点。

应为它力量巨大，我无力驳斥。

篇11：爱·宏志·梦高中作文

高中。

多么让人幻想的名词。

这是我平生第一次踏进高中的校门。

一切都是新的。

“汲钱塘灵气，得吴越精华”。长河高中是一所历史悠久的中学，有着丰厚的文化底蘊。溪水映射着灿烂的霞光，像浮动的缎带。古色古香的小桥横跨溪上，别有一番诗情画意。建筑半新半旧，背后就是青山，可谓是“青山绿水，独具特色”。

报告厅里弥漫着幽幽书香，倍感亲切。稍坐定后，就开始了演讲。

演讲本是枯燥而又乏味的.，可在学哥学姐以及老师真切质朴的发言后，“宏志”一词萦绕耳畔。

宏志。

所谓宏志班，就是对品学兼优、生活困难的学生伸出的“救命稻草”。

学姐胡静是个弃婴，但上帝为她打开了一扇新窗户：她有了一位不是亲人但胜似亲人的奶奶。在奶奶的支持下，她用自己求真的欲望，超越的斗志考进了这里。身为一名宏志生，她比别人多花了百分之一百二十的精力努力学习，去实现人生的梦想。

电视上有个广告：“I have a dream.” 我也有梦想，但没有实际的目标。生活是进行时，不是过去式。我相信，在关键时刻，学姐这种求知的力量将会一直激励着我：永不言败。

陽光下的苇草是脆弱的，而我们要做到的是：如何使它变得坚强! 这或许就是能改变人一生的生命轨迹的转折点吧。机会总是存在着的，它停留着是为了让我们去抓住它。生活是灿烂的，路在我脚下，成功已朝我走来。

“所以，我想说：若要成功，必用勤奋弥补不足;努力过了，才不会留有遗憾。我对同学们的忠告只有八个字：过好今天，预备明天!”学姐胡静向大家深深鞠了一个躬。

篇12：因为爱高中600字优秀作文

简简单单勾勒出爱的轮廓：那是冬季里的一缕阳光，融化掉坚固在心头的冰雪;那是沙漠里的一泓清泉，滋润了干涸龟裂的心田;那是黑暗中的一支火把，点燃了索绕在心中的恐惧。

爱就是简单，一句为需要任何花言巧语蒙蔽的真心话：因为爱。所以爱。

“会当凌绝顶，一览众山小”是一种爱，一种“君怀天下”的大爱。面对滚滚的云海，那种“登泰山而小天下”的气势冲荡在天地间。

“烽火连三月，家书抵万金”是一种爱，一种“白头搔更短，浑欲不胜簪”的浓浓的哀愁。昔日的家乡能否屹立在一片废墟中?或许永远只是“国破山河在，城春草木深”罢了。

为什么?因为一句话：因为爱，所以爱。

“孔雀东南飞，五里一徘徊”是一种爱，一种缠绵悱恻的爱。栖息在树桠上的鸟，能否见证仲卿和兰芝那份恰似柔情的爱?即使“揽裙脱丝履，举身赴清池”，“徘徊庭树下，自挂东南枝”也心甘情愿。

“盈盈一水间，脉脉不得语”是一种爱，一种“终日不成章，泣涕零如雨”的爱。那璀璨的繁星似乎也在为“迢迢牵牛星”和“皎皎河汉女”祝福。驾起的鹊桥，寻护着永远的爱情。

为什么?因为一句话：因为爱，所以爱。

当你唱着“世上只有妈妈好”这首歌时，你能否想到母亲那斑白的鬃发?一怀温热的牛奶，一句问候的话语，一件略带皂香的.衣服，这其中蕴藏了母亲多少的心血?粗糙的双手见证了母亲的劳苦，满脸的皱纹诉说了母亲的艰辛!

当你吟着“父亲是那登天的梯，父亲是那拉车的牛”，你能否看到父亲那严峻的脸庞?是何等力量使朱自清面对父亲的背影而潸然泪下?是山一样高大伟岸的父亲!一句意味深长的劝诫，一记有力但略带颤动的耳光，这其中饱含了父亲多少的关爱!你能否想象那满肚怨气却强颜欢笑的疲惫?你能否觉察那奔波于生计却劳累在厨房的痛苦!

为什么?因为一句话：因为爱，所以爱。

当你遇到爱时，请去抓住;当你感慨爱时，请去寻找;当你错过爱时，请去弥补。用自己的双手画出爱的彩虹。

篇13：爱高中优秀作文

所谓感恩,是指对“自然、社会和他人给自己的恩惠和方便由衷认可,并真诚回报的一种认识、情感和行为。”感恩是一种美德,一种珍惜生命、珍爱生活的态度。感恩并不是与生俱来的,需要教育工作者的引导和环境的影响,使学生形成一种感恩的心态、品质和责任,进而外化为具体的感恩行为。

一、日常落实感恩教育

教育学生常怀一颗感恩之心,如果仅仅靠理论式的言传灌输是远远不够的,更重要的,还是要来自言传身教的点滴感染。作为语文老师兼班主任,上课通过具体的事例、文学作品,及开展感恩主题班会活动。此外在元旦汇演中,组织学生表演手语《感恩的心》,讲述歌曲背后的故事。日常生活中,学生的生日会给他们送一些小零食、小卡片;学校组织暑期社会实践活动,给每个同学写鼓励、感谢的明信片;感恩节、父亲节、母亲节、重阳节等重要节日,要求他们发短信或用实际行动来感恩父母、老师和同学等等。用宽容之心将感恩外化为行动,对犯错的同学及时教育,并给予他改正的机会。两年来,学生的心中潜移默化的种下了感恩的种子。

作为班主任,每当学生的生日都会给他们送去独特的祝福,并提示生日是母亲的受难日,要学会感恩父母。我的生日在暑假,学生没法给我庆祝,往年都会发短信。高二升高三暑期上课正好最后一天是我的生日。这天是放假前我的最后一个晚自习,刚到办公室就在走廊看到L,问他有事吗,他只是默默不吭声,还以为他在生前天的气故意不理我。走到办公室门口看到走读生ZF,“诶,Z F你怎么还不回家?”ZF朝教室方向疯跑。正准备走过去训斥他一声,问他为什么走读还不回家。这个时候几个女生嬉笑着跑过来把我故意支开。稍做收拾准备去另一个班自习,数学杨老师说“我先去六班帮你上晚自习吧?”“啊?哦……好的,谢谢。”感谢杨老师善意的同时,内心想去班上看看熊孩子到底在干什么。走出办公室吓坏了,以为自己走错了地方。二楼的楼道摆满了蜡烛,系满了氢气球(后来才知道是氦气)。我的天,这是干吗?今天才22号,不是我生日啊。还没到门口,就被LC、YJ、YY赶回办公室乖乖地坐等消息。我无辜地说着今天确实不是我生日,“知道是25日,但是那天都放假了,你记得我们生日,我们也要给您过生日。”Y J俏皮地说着。的确,每个学生的生日我都会记得给一个神秘礼物。价格不贵,却意义非凡,可能是一句鼓励的话,也可能是一个钥匙扣,或者一只“金榜题名”的笔。正是日常把感恩教育贯穿于德育工作始终,使学生常怀感恩之心,懂得感激那些有恩于我们却不言回报的每一个人。这是感恩教育的起点,让学生识恩、知恩。

二、感恩协调人际关系

感恩,不仅使人与人之间相互信任、相互理解、相互尊重,而且有利于良好的人际关系的建立。拥有感恩之心的人,会对生活、对人生充满希望。因为感恩能带来他人对自己的尊重与感激,能从别人那里得到更大的情感回报。总之感恩教育,既善待了自己,又悦纳了他人。

这节晚自习场面空前盛大,气球、横幅、彩灯、蛋糕、蜡烛、荧光棒,还有满黑板的祝福,这是一场生日party。桌上可爱又华丽的蛋糕,孩子们齐声唱“祝你生日快乐”。然后是吹蜡烛、分蛋糕,一起合唱了班歌《倔强》“我不怕千万人阻挡只怕自己投降……”边唱孩子们边挥动着手上的荧光棒,感觉在开个人演唱会。下课铃声响起,学生鱼贯而出。三分钟后,学生在楼下大喊,我出门迫不及待往下面一看,星星点点用蜡烛摆下的“生日快乐”四个大字。还没等我缓过神,突然烟花绚烂,孩子们齐声喊着:“赖老师生日快乐!”那一刻我是最幸福的老师,没有之一。教师职业的幸福感就在于此吧,没有比学生的感恩更值得一个教师自豪的。感恩教育并不是期许学生能对自己报恩,但当学生有实际感恩行动时,正是感恩教育的落脚点。

“老师说点什么呗?”“谢谢大家!正如班服的寓意‘7心协力,超越梦想’,让我们一起创造美好明天,实现梦想!你们带给我的感动远远超出了我的预期,谢谢你们!”晚自习又陆陆续续收到好多在外面集训学艺术的学生的短信,还有原来高一学生集体制作的小册子。感恩教育,不仅使得处于青春期的学生知恩、识恩,让学生真正懂得感恩、报恩。就好比过生日这件事,学生特别重视,日常通过细节的情感教育,切入学生内心世界,激发心灵共鸣,他们对这件事有了更深刻的情感体验,强化他们的感恩心理,培养他们健康的道德情操,发展和升华他们道德情感。

感恩是一种基于人自身需要的文化自觉和行动自觉,意味着平等与尊重、付出与回报、牺牲与收获,是一种植根于日常生活的精神品质,是透过行动实践和价值实现。感恩于个人是心态,于班级是文化。日常教育工作中,我们若能让学生、让自己体会到感恩的无处不在:感恩父母,因为他们给予了你的生命;感恩教师,因为他们开拓了你的视野;感恩同学,因为他们是你的亲密战友……践行感恩教育的目的就是要培养学生感恩的道德意识,让学生知恩于心,感恩于行,能用实际行动来报答父母,回报师长,回馈社会,报效祖国。

参考文献

[1]崔雪娇.学会施恩懂得感恩[M].北京:中国档案出版社,2006.

篇14：职业高中学生不爱学习的心理探索

学生不爱学习，这是教师经常面临的问题，也是非常复杂的大问题。这中间包括一系列有必要弄明白的小问题。不爱学习可能是因为身体有问题，可能是因为智力有问题，可能是注意力缺陷综合征，医学上叫作多动症。但是这些情况所占的比例非常小，大部分学生的问题都不是这类，所以有些家长就说自己的孩子比别人的孩子脑子笨，存在“学习智力障碍”、“多动症”等问题。

我常常问学生、问家长，学生不爱学习，那么他爱什么，对什么感兴趣？有家长说：学生爱看电视，爱上网，爱玩，一玩就是几个钟头，连吃饭都忘了。看电视时电视中的什么细节学生都清楚，甚至能背下来。有学生说：我爱听歌，跳舞，喜欢画画，喜欢上网打游戏。有了这些回答，我就说：家长同志，你的孩子没有问题，爱玩是学生的天性，我们不能抹杀，什么智力差、多动症都是自己瞎说出来的，学生对感兴趣的东西就能专心下来，记住很多细节，这是多么可贵的现象。这说明学生有一个最大的优点，就是聪明。

家长说：学生聪明，经常看电视，玩手机游戏，上网聊天，有球星、歌星、明星要追，是不是学坏了，整天被别的东西牵着鼻子转，就是不爱学习，让家长看着心疼，也干着急。家长说的情况都是事实，但也没办法。

学生说：不爱学习，学习成绩不好，但现在社会，家长都希望自己好好学习，考上大学，将来有一个稳定的工作，固定的收入，能改变家庭的面貌，生活也好过一些，但是我就不爱学习，怎么办？

这时我要说：我们家长要明确，学校的学习的确很重要，但不是每个人都能做到的，不可能每个学生都是科学家、学者。三百六十行，行行出状元，即使每个人都很努力，由于素质方面的差异，每个人的表现也有所差异。

第一，学生不爱学习，是老师关不够。学校老师和社会都喜欢那些学习态度端正、学习成绩好的学生，常常给予这些孩子更多的关心和鼓励，而对于那些所谓的“差生”，则更多的是批评，甚至不关心不理睬，所以这些孩子常常有一种自卑感。这些学生需要老师的关心鼓励，不能因为这些学生在学校的表现不好，或学习不好而受到老师的冷落，老师要多关心学生，多鼓励学生，多用爱心帮助学生，用耐心指导学生，时刻发现学生，注意学生身上的优秀之处，发现学生的闪光点，培养学生的自尊心，让学生明白人活着要有价值，有理想，有目标，有自尊，人活着要为实现自己的理想而努力。这些对学生来说，我认为可以压倒一切。老师对学生的爱是无条件的，学习努力，成绩好，是自己的学生，不努力，不学习，仍然是自己的学生，老师要对待学生一视同仁，不能有偏心，老师要指导学生，培养学生的自信心。

第二，家长对学生的学习关心不够。不爱学习的学生，多数家长的文化程度较低，不知道学生到校的主要目的是什么，认为只要到学校念书，有老师教就放心，这种是认识错误。家长给了学生必要的生活用品，而不过问学生的学习情况，只要把学生送学校，学生学习怎么样，也不和老师联系，学生在校的表现如何也不过问，一个老师管理五六十个学生的学习，难免有疏忽漏洞，这就需要家长的督促关心。有些家长认为，学习毕竟是孩子自己的事，家长创造学习条件，能否学好要靠自己。有的家长由于工作太忙，无暇顾及学生的学习，有些家长常年在外打工做生意，很少过问学生的学习情况，有些家长长期看电视，喝酒，抽烟，打牌，打麻将，自己养成不良的习惯。这些学生没有受到家长的约束，管理松散，养成不爱学习的习惯。这就要求家长在给学生满足用品的同时，也要过问学生的学习情况，工作忙的家长要抽点时间，找点空闲，常回家看看学生的学习，和老师联系，交流学生的学习，沟通学生的心理，有不良习惯的家长要做出榜样，少在学生面前喝酒、抽烟、打牌、打麻将，家长的行为可能影响孩子的行动。

第三，学生的学习心理问题。学生的学习心理，直接影响学生的学习成绩、影响老师的教学质量。学生的学习心理问题主要表现在：1.被动学习。学生的学习是被动学习。被动学习有很强的学习依赖心理，学习围绕老师运转，没有掌握主动权，学习没有详细的学习计划，未能计划到课前预习，课上有目的、有选择地听课，课后有针对性加强练习和复习巩固。他是坐等上课、课前没有预习，对老师要上课的内容不了解，老师上课时讲的内容学生听课时处于昏顿状态，似懂非懂、模模糊糊，一片混乱、思路不清，失去学习的兴趣，形成被动学习的状况。学习目标不明确，学习自信心不足，甚至没有学习的近期目标、中期和远期目标，因而学习态度不够端正，只求过得去，甚至得过且过。2.缺乏学习兴趣。缺乏学习兴趣，不用说，学习本身是非常辛苦的、非常枯燥的，没有一个学生说我爱学习，书中有很多好玩的东西，但是老师家长不督促，主动对学习感兴趣的学生是少数。有调查资料表明，对学习感兴趣的很少，大部分对学习没兴趣，后来由于多方面的教育产生兴趣的有百分之十，所以老师要培养学生的学习兴趣，学生自己也要培养学习兴趣。3.学习意志薄弱。学习意志是为了表现学习的目标而努力克服困难的心理活动，是学习能动性的重要体现，学生学习意志不稳定，有的学生适应能力强，老师抓了，强调了，要求了，学习过程中养成了一些好的学习习惯，学习有一些进步。有的学生适应性差，学习情感脆弱，意志不够坚定，今天做了，明天想偷懒，遇到不会做的题，放弃了，今天的学习任务，等到明天再做，明天又有明天的任务，久而久之，学习有困难和挫折，丧失信心，导致学习成绩下降，不爱学习。所以，要磨炼学习意志，养成良好的学习习惯，端正学习态度，增强学习动机，激发学习兴趣，培养学习情绪，磨炼学习毅力，有较强的学习愿望，积极参与各种学习活动取得高效的学习效率。4.忽视基础知识。有些学生因为各方面的原因，基础知识不扎实，不牢固，所以没有形成技能技巧。基础知识是形成基本技能的前提，所有知识是都有一定的逻辑性、系统性，前面的知识是后面知识学习的基础，前面的没有掌握、没有记住，后面的是衔接不上的，更不能形成学习技能。新的技能技巧的形成必须借助基础知识和已有的知识，如果对前面的内容没有很好地掌握，达不到学习的要求，就不能及时地掌握新知识，造成在连续学习过程中的薄弱环节，学习起来很吃力，跟不上集体学习的过程，跟不上老师讲授的内容，导致学习分化，学习退步，所以重视基础知识，有时间多复习小学、初中基本的东西，如拼音识字、文学常识、作家作品等基础知识，重视基础知识，弥补以前的不足，努力形成技能技巧，以便更好地学习新知识。5.学习方法不得当。这就是因为学不得法，没有找到适合自己的学习方法，日久天长，就会给自己学习造成沉重的心理负担，感觉有学不尽的知识，学得太累，太烦。学习很用功，成绩不理想，这就是学生的个体差异，有的学生逻辑思维能力发展快一些，有的则慢一些，表现出对知识接受能力有差异。每个学生都有不同的学习方法，每个人找不到适合自己的最好的学习方法，除了年龄特征因素以外，更重要的是老师没有很好地根据学生的实际情况和教学的要求组织教学活动，指导学生掌握有效的学习方法，促进学生抽象逻辑思维的发展，提高学习能力和学习适应性。我们要掌握有效的学习方法，养成良好的学习习惯，矫正不良的学习习惯，以帮助学生掌握更好的学习方法。