武汉大学大企业管理考研详细信息

2024-04-30

武汉大学大企业管理考研详细信息（通用12篇）

篇1：武汉大学大企业管理考研详细信息

武汉大学企业管理考研辅导班(珞珈武大考研网提供)

现在大家都对自己考研究生很迷茫。我是今年考上武汉大学企业管理的学生，在考研的时候经常会关注武汉大学考研分数线的相关信息。

那么下面我就来介绍下武大企业管理考研辅导班吧（以下资料由珞珈武大考研网提示）首先声明一下我不是武汉大学本校的！但是我的排名很好，所以说考武大非常是公平的。

下面我就来武汉大学的考研谈谈复习的准备工作：

1.耐性

耐性便是说考研是一个系统工程，时辰一般需要6个月以上的，所以说没有满意的耐性结尾也只能是扔掉，这个每年都这样，上考场的时分很多人都不见了。2.决计

信赖咱们大约知道我的意思！决计便是要对自个坚持高度的自傲，这样自个才有希望有时辰可以多去武汉大学研究生里看看一些阅历的文章非常不错的。

3、决计

结尾便是决计很重要，刚才说到很多人扔掉便是便是他们在准备的时分没有决计！另外很多人不敢报名校，效果考出高分，这也是缺少自傲和没有决计的表现。

4.平常心

平常心便是有些人下了很大的决计考了像武汉大学这样的名校，可是一直都患得患失，怕自个考不上，知道觉得自决计不可，二便是没有一颗平常心！

武汉大学考研辅导班一对一概述（武汉大学考研网）

1、全程网络辅导+集中现场面授，多种辅导方式结合，保障最有效辅导效果；

2、根据不同考生的基础水平、复习情况和复习进度，制定完全针对性的个性化全程复习方案，辅导老师全程跟踪、督促、辅导；

3、一对一全程个性化辅导答疑，有问必答，有疑必解，解决考生在备考过程中出现的各类复习疑问，不留知识点考点死角；

4、一对一老师、班主任老师全年全程跟踪、辅导、督促考生按进度有条不紊全面备考，及时调整复习方向和复习方法、合理有效冲刺；

5、助力考生正确把握命题思路和出题方向，提高应试技巧与答题能力

篇2：武汉大学大企业管理考研详细信息

本人是一名刚考上东南的研究生，我发现自己应该写点东西希望能够帮助下，学弟学妹。那么我就写下了这篇文章，也可以当做是经验分享的一种吧。

我觉得考研学校选择是重点主要是专业实力+城市+参考书籍。我在东南研究生网上看到考研的人越来越多，社会的竞争也是越来越大的，但是说实话没有办法，这就是现实,我们必须面对的一道坎。

那么，下面我就介绍下我的学校和我的专业吧。

我的报考的大学是东南大学，我的专业是旅游管理，我这专业的参考书目（以下资料由宏韬东大考研网提供）

研究方向 01 旅游文化与发展战略 02 旅游资源开发与规划 03 旅游企业与休闲产业管理 04 遗产旅游

初试科目 ①101 思想政治理论②201 英语一③303 数学三④967 旅游学

复试规则复试科目:593 旅游经济学

参考书目 967 旅游学《基础旅游学》(第2版)谢彦君著，中国旅游出版社，2004年 593 旅游经济学

《旅游经济学原理》厉新建、张辉编著，旅游教育出版社，2008年

那么接下来我们谈谈城市。因为硕士毕业，很多人要工作了，所以你必须考虑到这个城市的就业情况，经济发展情况，是否是你以后要生活的城市。所以，你要考虑地更久远。而且，硕士阶段的同学，老师都是以后工作中最需要帮忙的人，因为大家都在同一领域。所以，你如果以后就在你读硕士的城市里生活，那你可以想象有多么大的隐形便利。

篇3：大学理念与大学信息系统建设

(一) 大学与大学理念

现代意义上的大学起源于中世纪的欧洲, 自此以来, 许多学者从不同的角度回答了“何谓大学”这一历史命题:学术性是大学的第一属性, 英国教育家钮曼认为:“大学是探索普遍学问的场所。”美国教育家弗莱克斯则指出:“为了表明真正大学的理念, 就得用一个新术语, 或许是高深学问学院, 以便自动地把与这种学术机构无关的低水平的活动排除在外。”中国教育家陈佳洱也指出:“大学自古以来就是人类智慧和知识产生、汇集和向外辐射和散播的场所。”大学的学术地位使之必须具有独立性和批判性。德国教育家洪堡指出:“大学是受国家保护但又享有完全自主地位的学术机构。”美国教育家赫钦斯则认为大学“是独立思想的中心, 既然它是一个思想中心, 一个独立思想的中心, 那么它也是一个批判的中心。”在以知识为中心的时代里, 大学既是知识的生产者, 又是知识的销售商, 大学“越来越经常地被喻为‘服务站’。”社会多元化对大学的影响是明显的, 多元化巨型大学的出现, 使得“现代大学已经不再是传统的修道院式的封闭机构, 而是变成沟通生活各界、身兼多种功能的超级复合社会组织。”

理念是一个源于柏拉图时代的哲学术语, 而“人们现在对‘理念’的认识, 剔除了古代哲人过分强调哲学思辨及复杂多义的成分, 把它相对简化为‘人们经过长期的理性思考及实践所形成的思想观念、精神向往、理想追求和哲学信仰的抽象概括’。”大学理念是人们对大学的基本看法, 它集中体现了大学的宗旨、大学的价值、大学的使命、大学的责任和大学的精神, 它是大学的灵魂、大学的生命、大学的指针, 也是一个民族精神文化传统的重要内容。

大学理念的形成是一个嬗变历程, 其中具有代表意义的是:

1. 英国大学理念:

1852年, 纽曼撰写了《大学的理想》一书, 使其成为英国大学理念的始涌者。他认为大学要提倡通识教育, 使学生得到全面发展, 提供博雅教育和绅士教育, 培养良好的社会公民;大学应传授学问而不是发展知识;大学与教会应各守本位, 互不侵扰。纽曼的大学理念是对传统大学理念的捍卫, 成为当时英国最著名的牛津大学和剑桥大学的办学理念。

2. 德国大学理念:

19世纪末, 洪堡提出了堪称经典的大学理念, 提出应该实现大学自治, 学术自由;实现教学与研究相统一, 重点放在发展知识而不是传授学问;大学应该规模大、学科广, 以培养大量的全面合格人才, 成为全民族精神文化生活的中心和支柱。此大学理念的提出和实践, 极大地提高了德国大学的综合水平, 促进了世界科技、文化和经济发展中心向该国转移。

3. 美国大学理念:

美国是一个实用主义盛行的国度, 实用主义的色彩弥漫于其大学理念之中, 范海斯的“威斯康星理念”在坚守大学教学和科研职能的同时, 增添了大学服务社会的职能。斯坦福大学提出学、研、产相结合的大学理念并创立硅谷, 实现了大学教学和科研与社会经济增长的良性互动, 加速了大学从社会边缘向社会中心的迈进。科尔的大学理念认为大学具有生产、消费和提高全民素质的功能, 是知识的生产者、批发商和零售商, 不仅要为社会, 而且要为个人服务;大学既要自治和自由, 又要与外部集团互利联动, 这就使得大学实现了由“乡村”到“集镇”, 再到“城市”的演变。然而, 弗莱克斯纳和赫钦斯提出的大学理念, “对大学理念中的实用主义倾向进行了遏制, 实现了对理性主义大学理念的回归, 促进了两种哲学思想在大学理念中的融合。”

4. 中国大学理念:

19世纪末, 具有现代意义的大学在中国出现。蔡元培脉承德国大学理念, 提出兼容并包、思想自由和教授治校的大学理念, 为中国大学的起步时期提供了正确的导向。新中国的大学理念以人民教育为宗旨, 全面发展为方针, 爱国主义和社会主义为方向, 培养出一大批社会主义的建设者和接班人。

综观大学理念的嬗变历程, 它除“具有历史性、时代性和国家性”之外, 还应体现个性特色。任何新大学理念的形成, 并不是对已有大学理念的摒弃, 而是对其的扬弃。因此, 历史地、客观地、实事求是地认识各种大学理念, 符合马克思主义哲学认识论中与时俱进的观点。

(二) 大学信息系统

大学信息系统原称为大学图书情报系统, 是国家信息系统的一个子系统, 也是社会大系统的一个子系统。它与教学系统、科研系统和管理系统并称为大学办学的四大支柱之一。目前, 我国大多数多学科大学的信息系统的构建模式一般为学校建立校级图书馆, 在各院、系、研究所等二级单位分别设立二级分馆或资料室。近年来, 随着网络信息资源的剧增, 学校的网络中心及其下属的站点也被纳入大学信息系统。

(三) 大学信息系统建设的改革创新

大学理念的探讨经历了漫长的历史岁月, 涌现出形形色色的大学理念。然而, 新世纪的大学必须具备传播知识、创造知识和应用知识的功能;必须完成培养人才、发展科学和服务社会的任务;必须体现“大师”、“大楼”和“大气”的风范;这就是新世纪的大学理念。因此, 大学信息系统的建设必须改革创新, 履行新世纪大学理念赋予的使命。

“作为人类认知体系的重要环节, 信息、知识和情报之间体现出紧密的关系, 信息经过序化成为知识, 而情报是传递交流对象的有用知识, 是系列化、特定性、决策的知识。知识是联系三者的纽带, 而情报是高于信息甚至知识的。”新世纪大学信息系统的功能首先是加强信息资源建设, 使浩繁的信息集约化;形成一个博大有序的知识集散地, 并通过系统内部、以及系统与外部的高效、快捷交流, 达到知识的多方位立体传播。

人格和心智的完整是新世纪人才的重要标志, 大学信息系统的整个知识体系应该围绕培养“专业成人”和“精神成人”来构建, 注重科学性和人文性的高度统一, 既要满足大学生专业成才, 也就是求“术”的需要, 更要促进其精神成才, 也就是立“道”的需要。这样就使得培养出的人才既掌握专业学科的基本理论和基本技能, 又接受浓厚的人文知识, 尤其是人文经典名著的侵润, 在接受知识和创造知识的过程中, 全面提高他们的观察、思维、想象、分析和判断水平, 使他们的理想、信念、视野和胸怀得到全面的提升, 真正实现将知识转变成为“成人的力量”。

在知识经济的时代, 大学的“象牙塔”地位受到前所未有的动摇, 大学以往的宁静再也难以为继, 应用知识, 服务社会, 正成为大学的自觉行动。在与社会沟通和互动方面, 大学信息系统应该坚持学术性和教育性原则。建立高水平的情报中心, 充分利用广博的信息资源, 以跟踪信息检索、定题信息检索和情报分析、查新服务等方式, 在满足校内师生教学、科研和管理需求的同时, 解决社会在此方面的需求, 也就是为社会提供各种情报、尤其是竞争性情报。开设文献检索和情报分析课程, 全面提高大学师生的信息商, 也就是提高他们的信息观、信息知识和信息能力, 使之建立起信息情结。成立社会培训中心, 提高全民的信息素养。这样就可以有效摒弃在服务社会上的“泛市场化”, 使得大学信息系统只满足社会的相应需求, 而不去迎合社会的欲望。

诚然, 祈求在每个大学信息系统中都诞生信息学、图书馆学和情报学大师只是良好的愿望和奋斗目标, 但是, 每个大学信息系统必须有一个能够把握上述学科发展方向, 勇于改革的领导班子, 必须拥有一批在上述学科的各个领域勇于探索, 并具有良好综合素养的学术带头人和专业人才。大学信息系统的“大楼”主要是指它的信息资源建设和管理。在硬件建设方面, 建立大流量的计算机校园网络, 有针对性地订购国内外权威机读数据库的使用权;建立全校性的文本文献采编中心, 实现文本文献资源的电子化管理, 实现校内信息资源共享和校际互借。理顺大学信息系统及其子系统之间的关系, 使其既各施其责, 有相互协同, 实现良性发展。同时, 通过建立和健全人才引进和培训制度、学科馆员制度、奖惩激励制度等措施, 以提升自身的软件水平, 尤其是提升其工作人员的综合业务能力。所谓的“大气”, 就要求大学信息系统的学风正, 并勇于开放和创新。营造浓厚的学术氛围, 形成宽广的学术视野、学术气度和学术胸怀, 确保学术自由。以学促建, 夯实该系统建设的理论基础, 使其发展符合时代的潮流。大学信息系统是一个开放性的自组织系统, 正是这种开放的胸襟, 使其不断创新, 实现由较低有序向较高有序的跃升, 形成一个各个层级之间既各有侧重、相互竞争, 又网状交叉、相互协同的信息系统。

大学信息系统的建设是一项复杂的系统工程, 对“何谓大学”以及大学理念的不同理解, 势必导致不同的大学模式, 处于不同层次的大学, 其信息系统建设应体现个性。在大学信息系统建设时, 应秉承“有所为而有所不为, 有所为就要有所作为”的方针, 克服盲目攀比、杜绝“大而全”, 使之真正成为具有鲜明个性特点并充满时代气息的信息服务站、知识集散地和情报加工厂。

摘要：文章论述了“何谓大学”这一历史命题和大学理念的嬗变历程;探讨了基于新世纪大学理念的大学信息系统的改革创新问题;揭示了新世纪大学信息系统的功能、任务和风范。

关键词：大学,大学理念,大学信息系统

参考文献

[1]Newman.The Idea of University:Defined and Illustrated[M].Loyole University Press, 1987:464.

[2]Flexner.Universities:American English German[M].Oxford University Press, 1930:214.

[3]殷海光.中国文化的展望[M].上海:上海三联出版, 2002:18.

[4]陈学飞.美国、德国、法国、日本当代高等教育思想研究[M].上海:上海教育出版社, 1998:146.

篇4：武汉大学大企业管理考研详细信息

【摘要】随着大数据时代的到来，信息素质已成为大学生综合素质之中的关键因素，本文对信息素质的五个层次进行了深入解读和全面剖析，并且指出了教师在大学生信息素质培养工作中所应当发挥的作用，为当代大学生的信息素质教育提供了一定的思路。

【关键词】大数据信息素质大学生

【中图分类号】G645 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）01-0206-02

大学生的信息素质，包括信息需求、信息意识、信息知识、信息能力、信息道德等方面的基本素质，是大学生综合能力培养之中极为关键的因素。近年以来，随着信息行业的发展和互联网的日益普及，大学教育已进入大数据时代，海量信息如潮水般涌入，对大学生的知识体系和学习方法形成了巨大的冲击，对于高校的学生培养工作，这种冲击既是一种机遇，也是一种挑战。

我们必须看到，在大数据环境下，大学生对海量信息的截取、管理和摄入，具有十分明显的双向性。正确有效的数据，会对学生的学习过程提供支持与帮助；然而一些无效乃至错误的数据，则会严重干扰学生的学习过程，甚至成为有些学生学习能力下降的原因。而对于某些信息的不恰当应用，甚至会引发更为严重的问题。因此，对各种信息的评判甄别，从而提高大学生的信息素质，必将成为新时代大学教育之中极其重要的一个内容。教师还应该熟练掌握信息获取的相关方法手段，为学生答疑解惑。

一、信息需求的引导

信息需求属于人的基本需求之一，是大学生提高信息素质、增强学习能力的原动力。在大数据时代，大学生对于自己所需的信息，不再仅仅是去查阅零散的书刊杂志，而是针对某一具体问题，去搜索与其相关的全部资料，体现出全方位化和综合化的特点；获取信息的方式也不再是以人工为主，而是具备了自动化和电子化的特点，获取过程极为简便。

作为一名大学教师，有必要对大学生的这种需求加以引导。在教学过程中，教师可以针对一个具体的研究问题，要求学生采用各种方法手段，独立自主地获取信息，从而对此问题进行综合分析和正确求解。

二、信息意识的强化

信息意识是指客观存在的信息和信息活动在人们头脑中的能动反映，表现为人们对所关心的事或物的信息敏感力、观察力、分析判断能力以及对信息的创新能力。当信息需求不断得到满足后，信息意识会在人脑中逐渐构建。大学生信息意识的构建水平，往往会关系着其学习能力的强弱。

例如对于一篇科技文章，即使信息需求完全相同，由于信息意识的分歧，不同的学生也会在信息的获取能力上具有很大差别。所以从大学教师的角度，应该对学生的信息意识进行充分地鼓励和有效地指导，依靠自己的专业素养，对学生的这种意识进行强化，使其对有效信息的辨识能力得以提高。

三、信息知识的梳理

当人们根据特定信息需求获取相关知识之后，必须对这些知识进行一次全面梳理。首先，必须对各种信息的质量和价值进行判断，判断信息知识的重要程度，最好为每条信息知识定义出相应的权重指标；其次，要对纷繁复杂的信息知识进行类别划分和细化处理，从而形成一套完整的知识体系；其三，还要对这种知识体系进行提炼吸收，最终融合入自己大脑中的信息库，并通过日积月累，不断增强自己的信息能力。

四、信息能力的训练

信息能力来源于对海量信息获取过程中的一种领悟，是人们用来解决实际问题的重要工具。大学生信息能力的高低，决定着其信息素质的水平，在其学习过程中具有举足轻重的作用。大学教师应该在此方面深入思考，并与学生进行广泛地沟通交流，掌握学生的思想动向。尤其是对于信息能力较差的学生，教师一定要循循善诱，不厌其烦，使学生转变观念，打开思维，纠正其错误的信息获取习惯，通过言传身教，尽可能提高学生的信息能力。

五、信息道德的树立

信息道德是指在信息领域中用以规范人们相互关系的思想观念和行为准则，采用潜移默化的作用方式约束着人们的信息行为，是信息政策和信息法律建立和发挥作用的基础。信息道德的执行并没有任何机构或者组织来管理，但却依靠社会舆论和社会评价以及人们内心的信念、传统习惯和价值观来维持，通过人们内在的道德来自觉实现，其约束力具有很大的弹性。

作为一名大学教师，应当有责任在学生中普及“知识产权”相关的知识，将健康的科研观念植入学生的头脑，并且以身作则，在自己的科研工作中更要严格地遵守信息道德，绝不能触及学术界的底线。

六、结束语

大学生信息素质教育的任务艰巨、内容繁杂，是当今大数据环境下一项十分庞大的工程，大学教师应该转变思想，更新观念，进而致力于此项工程之中，为当代大学生的学习生涯和人生历程打下坚实的基础。

参考文献：

[1]维克托·迈尔-舍恩伯格.大数据时代[M].杭州：浙江人民出版社，2013.

篇5：武汉大学大企业管理考研详细信息

答题技巧。在掌握知识量基本相同的情况下，答题技巧的不同可能使总分相差10到20分。政治的考研试卷中大题的分值占百分之六十，而实际上大题也是技巧性最强的题型。下面向大家介绍大题答题四步曲：第一步：仔细审题。找出本题目是关于哪个学科的哪个章节，在草稿纸上写下此章节内所有可能与本题有联系的基本概念及原理。大多数题目是跨章节，甚至跨学科的，要注意思维的发散性。

第二步：解释每一个概念并写出原理的基本内容。如果自己写出的相关概念太多，则视试卷留出的空白捡重要的写，解释概念和原理一般不要超过本题答题空间的二分之一。什么？太多了？不要怕，答多不扣分。但要注意答题时每个概念和原理要作为一段，字迹要工整清晰。好了，本题目分数的一半你已经拿到了，下面进行第三步。

第三步：联系实际。如果本题是论述题，则根据本题联系实际中的一些现象，给出评价；如果本题是材料题，则材料就是实际，指出材料中的一些问题，也就是将材料用你学过的关于政治的术语再复述一遍。这部分一定要有，而且要作为一个段落，如果字迹工整的话，即使这一段答得驴头不对马嘴，至少也有两分。第四步：总结。这一部分是绝对送分的，但也要有技巧。要将其作为一个段落，如果此题是论述题，则将整个题目再复述一遍，不要忘了在前面加上一个所以；如果此题是材料题，则提倡材料中好的做法，批评材料中坏的做法。

如果答大题时你能熟练地按上面的四步做，大题方面你至少可以比相同水平的其他人多得n分，不信？试用历史唯物主义的有关原理说明“以德治国”与“以法治国”的关系及其重要意义(2002年政治重中之重)。首先仔细读题目，题目中已经告诉我们是用马哲中的历史唯物主义的几章的原理，而以法治国和以德治国是邓论中的内容，因此要考虑将两个学科结合起来答题。表面上看题目中有两个基本概念以法治国和以德治国，联系到马哲，以德治国便是是道德问题，是上层建筑；以法治国便是法制问题。如此以来，此题需要答的基本概念和原理有：道德，法制，以德治国，以法治国，上层建筑，道德与法制的关系，以法治国和以德治国的关系。然后联系实际，这一步没关系，只要稍微写两句而且字迹工整便不失大格。最后总结，好像这里把题目重抄一遍不顺口，其实只要稍微一改便行：要把以法治国和以德治国相结合。

下面我们看一下标准答案：

1)历史唯物主义认为道德与法制既有联系又有区别，二者的区别表现在：道德的概念；法制的概念；道德与法制的关系。

2)历史唯物主义又认为，社会的经济基础决定上层建筑的产生、性质和变化；上层建筑反作用于经济基础。社会主义的法律和道德是社会主义上层建筑的重要组成部分，它对经济基础的发展有重大意义。

3)以法治国和以德治国又是相辅相成，不可分割的。以法治国的概念；以德治国的概念；以法治国和以德治国的关系。

4)把以德治国和以法治国紧密的结合起来，是建设有中国特色的社会主义的要求，也是社会主义市场经济的要求。怎么样，是不是感到大题的简单了？上面是我总结的几条关于政治考研的技巧，如果你能真正掌握它，不好意思，你的政治考研分数再也没有希望低于70分了。

论述题：

第一步：仔细审题。

建议考生找出本题目是关于哪个科学的哪个章节，在草稿纸上写下此章节内所有可能与本题有联系的基本概念及原理。大多数题目是跨章节，甚至跨学科的，要注意思维的发散性。

第二步：解释每一个概念并写出原理的基本内容。

如果自己写出的相关概念太多，建议视试卷留出的空白捡重要的写，解释概念和原理一般不要超过本题答题空间的二分之一。什么？太多了？不要怕，答多了不扣分。但考生要注意答题时每个概念和原理要作为一段，字迹要工整清晰。好了，本题目分数的一半你已经拿到了，下面进行第三步。

第三步：联系实际。

如果本题是论述题，建议考生根据本题联系实际中的一些现象，给出评价，如果本题是材料题，则材料就是实际，指出材料中的一些问题，也就是将材料用你学过的关于政治的术语再复述一遍。这部分一定有要有，而且要作为一个段落，字迹工整。

第四步；总结。

这一部分是绝对送分的，但也要有技巧。将其作为一个段落，如果此题是论述题，则将整个题目再复述一遍，不要忘了在前面加上一个所以；如果此题是材料题，则提倡材料中好的做法，批评材料中坏的做法。

上面的四步中好像没有提过辨析题，辨析题就是一个分值较少而且需要判断的论述题，除了判断以外，上面的四步同样适用。但要求考生特别注意的是辨析题的判断，千万不要盲目的说其对错，例如一些题目的前半部分是对的而后半部分产错的，有的题目说的不会面，这些都要指出。

材料题：

如何回答政治材料题

一、政治材料分析题的基本特点：

1、提供情境，包含手段和结果，要求从结果的好与坏来判断所运用手段是否合理，并要求提出相应的解决办法。

2、要求规范的答题步骤：先答基本原理，引出配套的方法，进而用方法来分析材料。

3、要求多角度分析所蕴涵的知识。

二、解题的基本思路：

1、从方法入手：先判断材料所持方法（手段）——根据知识体系中原理和方法（手段）的固定搭配得出基本原理。

2、判断方法最主要的依据是材料中的重点语句，对重点语句进行范畴归属判断，进而了解所持手段（方法）。

3、审题时应注意题目的限制性要求，并由此得出知识体系的大范围。

4、应注意材料中的效果，如果效果是积极的，说明所持方法（手段）是正确的；如果效果是消极的，说明所持方法（手段）是错误的。

错误的情况有很多种，最主要有以下几种：（1）与正确方法（手段）相对立；（2）主次颠倒；（3）主次不分；（4）割裂本来存在的联系。

5、应对材料进行层次分析，以便与方法（手段）相对应。找出所包含条件（重点语句），回答时决不能漏掉材料中所包含条件。

三、答题的基本步骤：

1、先回答基本原理

2、其次回答方法（手段）要求

3、把方法细化成几个方面，与材料层次对接，用材料替代原理，一一对应。

四、检查阶段：

1、应注意材料中所包含的条件是否全部用完，如果没有用完，说明前面所述知识点还有缺漏，应补齐。

2、检查重点语句范畴判断是否正确。

3、检查步骤是否完整、规范。是否按照：原理———方法———实践分析的步骤。

五、复习的基本要求：

1、应分层对知识进行整理，分为“是什么”、“为什么”、“怎么办”三部分，其中，“是什么”和“为什么”属于基本原理：“怎么办”属于方法（手段）。

2、“是什么”主要用与范畴判断，用以审题中的思路引入，即材料中重点语句范畴判断，借以得出原理。

3、“为什么”主要指关系、地位和作用、意义等，它是方法（手段）的理论出发点。

4、“怎么办”是掌握知识点的落脚点，也是材料引入的关键。“怎么办”不能停留在课本的水平上，还应与重大时事、党的路线、方针、政策相联系，把党的路线、方针、政策细化、归并入课本的基本点。

5、应对所有知识进行规范化整理，一方面，把所有知识分解为基本原理和基本要求（方法或手段）两大块；另一方面，按大、中、小三个

角度进行整理，“大”指最基本的原理，“中”指课本的具体要求，“小”指党的路线、方针、政策（它是课本具体要求的细化）；第三、应注意知识之间的内在联系，进行横向整理，以便多角度地思考问题

分析题答题技巧材料分析题在近几年考研政治试卷中所占的分值比较重，需要考生加强训练。

（一）分析题

解答分析题的基本思路和步骤是：

1．仔细审题并抓关键词。大多数分析题是跨章节，甚至跨学科的。答题之前要仔细阅读题干、材料及问题，答题之前要仔细阅读题干、材料及问题，了解题目需要回答什么，为什么要这样回答，怎么回答。要注意思维的发散性。这是做好分析体的第一步，也是最关键的一步。找出本题目是关于哪个学科的哪个章节，在草稿纸上写下此章节内

所有可能与本题有联系的基本概念及原理。对跨章节，甚至跨学科的题目，要注意思维的发散性。审题可以运用以下几种方法：

（1）逆向审题法：先搞清楚题目问什么？有几问？然后带着问题阅读材料。这样做可以不必要地重复审题，节省宝贵的考试时间。

（2）寻找关键词：抓关键词语，力求搞清每段材料的中心含义，努力回忆与此相关的课文理论，并注意筛选。

（3）分析层次法：对一大段材料的要分层并弄清每层意思，这种层次性既体现在题干的表述或材料中，也会明确出现在题后的设问中。通过分析，抓住试题的主旨，再按其要求分别回答，这样可以避免遗漏。

2．阅读材料并组织答案。在审清题意的基础上，仔细阅读题干或者材料。阅读时可边阅读边划出材料中带有结论性或倾向性的话语，或者在草稿纸上写下相关信息（注意不要沉溺于细节、事例或者数字），同时搜索、提取大脑中平时储存的相关知识，然后理清思路，组织答案。

3．答题时注意：

（1）凡问现象的问题，首先回答表象，即看到什么，就回答什么，不需太展开，简要回答即可。随后，必须回答现象之后隐含的实质（本质），这才是重点。

（2）凡是“分析”、“评述”的，就需要用原理紧扣材料进行分析。一般的思路是先表述相关原理，然后再联系材料中的现象进行分析、评述，可按是什么、为什么、怎么样的思路组织答案。

（3）回答问题注意层次性，要行文规范，简洁干练，表述准确，答案能紧扣要点，切忌东拉西扯、繁琐冗长。

（二）材料分析题

材料分析在2006年统一归进了分析题中，其形式独特，分值比例大，难度也不小，是考生考研中的一大难点，这里就单独列出再讲述一下其答题技巧。考生在解答材料分析题时要注意两点：一要注重联系实际，材料归纳出来后，用相关的事实理论做依据进行分析。二是结合理论分析问题时，要尽可能全面。材料涉及几个点，答题时就要将这几个点答全，每个点不需要展开太多，但要把基本要点说到。解答材料题时，尤其要注意层次和逻辑，不要自相矛盾，在答案中最好把观点一一罗列出来，便于阅卷教师找到要点。

解答材料式分析题的基本要求：在理论部分，要求准确选择与解题有关的基础知识。这是解题的主导部分，是命题的出发点、立足点和依据。要准确、简洁地回答出有关理论知识内容。这一部分答好了，就能为下一步解题做好铺垫，使后面的分析论述有理有据。

首先，“掐头取尾”，看题干提示句和题后要求回答的问题。一般的材料题开题就有一句：“下面是一组关于......的材料”，这就给考生在阅读时获取什么样的信息界定了范围，使阅读不再盲目，以获取相关信息为重；然后，再迅速浏览题后问题，问题的要求又进一步缩小了信息取舍的范围，什么是“的”，在这里就确定了。最后，带着问题阅读材料。

其次，仔细而快速地阅读材料。认真研读试题材料，准确把握材料内容，深挖材料内涵。材料分析题的材料灵活多变，无一固定模式。有文字型的、图表型的：文字型的可分为摘自报刊、古籍、文件、人物讲话，也有命题者描述某种现象，提出几种观点的；图表型的有漫画、表格、地图、历史文物图片、函数图等。材料可能是一则，也可能有多则；既有单一类型的，也有文字型、图表型混合的；材料长短也各异，有的十分简短，有的篇幅冗长。不管材料以何种形式出现，认真阅读材料是基础，掌握其中信息是关键。

一般的材料提供信息很多，有主有次，还有重复的，这就提醒考生在做这类试题、阅读材料时，边读边用铅笔将含义相同的归类，并用1、2、3、......标注，对重要的核心句或者关键词，在下面画线，以备答题时直接应用，避免大量的重复阅读，造成无为的浪费。

第三，利用获取的信息回答问题。在答题论述时，要求做到观点和材料的统一。这是解题的主体部分，要求考生用选定的基础理论知识，联系题中的材料进行分析论述，把理论与实际、观点与事实结合起来，即做到事理交融，观点统帅材料。要紧扣材料分析，或从材料中提炼出观点，或用观点分析材料，或用材料论证观点。防止就事论事，或就理论谈理论。

第四，简短有力地做好小结。在小结部分，要牢牢抓住题意，适可而止。这是答题的结尾部分，是解题的落脚点。在结尾时，或针砭时弊，或点明意义，或联系自身，这些都要从题意出发，恰到好处，总的要求是思路清晰、表述简练、视角丰富，达到用画龙点睛、升华主题的目的就可

2012考研政治分析题备考建议

在考研政治中，许多同学都对分析题感到畏惧，在答题时往往出现两种情况：

一种是“无话可说”；另一种是“长篇大论”而没有踩到得分点上。正因为分析题难，许多同学都把希望寄托于辅导班上，在许多辅导班的招生广告中也大肆宣传能够压中或猜中分析题。其实任何辅导班仅能起到锦上添花的作用，甚至一些辅导班还降低了学生的成绩，因为时间是有成本的，让你丧失了机会成本。对于一般认真备考的学生来讲，单选题可以得到14分（16分满分），多选可以得到28分（34分满分），即单选错两道，多选错三道，这个要求并不高，这样客观题得到42分，分析题一般能得到35分，这样总分在75分上下，在不花费大量时间的基础上，得到75分左右还是比较值得的。

客观题怎样得到42分呢？从暑假开始复习，先看一遍《考研政治大纲解析》，然后做历年的客观题，清楚重点、难点及常考点，9月份考试选择一本练习册（一定是配合新大纲的，并且有详细解析的），把四科的选择题按照计划做完，然后再温习三遍（最后一遍在考试前三天内），这样42分拿到手是没问题的。具体落实到时间分配上，这些工作所需的时间：暑假每天2小时，9月份开学后每天1小时。

主观题的复习可以9月份开始，第一遍先是抄写3年的真题。3年内考过的分析真题不会再考分析题，那抄它干什么？第一，分析题判卷是踩点给分，抄一遍可以清楚标准答案是如何踩点的；第二，清楚答题模式，即如何结合材料进行分析，学会这点就不会“无话可说”了；第三，清楚了什么是标准答案，就明白了许多辅导班的押题根本没有必要背，因为压中考点很容易，但压中材料却不大可能，即使压中材料，但同样的材料换一个问法，答案也大相径庭。

回答分析题必须按照大纲的要求来作答，大纲有哪些要具体要求呢？

1.准确地再认或再现学科的有关知识；（记忆）

2.正确理解和掌握学科的有关范畴、规律和论断；（理解）

3.运用有关原理，解释和论证某种观点，辨明理论是非；（理解、分析）

4.运用马克思主义的立场、观点和方法，比较和分析有关社会现象或实际问题；（理解、分析）

5.结合特定的历史条件或国际、国内政治经济和社会生活背景，认识和评价有关理论问题和实际问题；（理解、分析）

6.准确、恰当地适用本学科的专业术语，层次清楚、有论有据、合乎逻辑地表述。（答案要求）

这就告诉我们，分析题的复习是这样的一个过程：

初步记忆→在理解的基础上准确记忆→在记忆理解的基础上，学会具体问题具体分析→能够落实到笔头，准确、恰当地适用本学科的专业术语，层次清楚、有论有据、合乎逻辑地表述。

另外许多同学迷恋所谓回答政治分析题的“万能模板”或是“万能理由”，而实际上正式这种浮躁的心态，导致“长篇大论”而没有踩到得分点上。没有猜中题目是遗憾而不可怕，可怕的是猜中了题目，而答案没有答道点上。政治考试的时间是180分钟，竟然有辅导班老师在全国性的视频辅导中说，客观题80分钟，主观题80分钟，20分钟的时间留作检查。再看这位老师出的模拟试题，分析题的答案都是长篇大论，光是把五道分析题的答案照着找一遍80分钟都抄不完，每道题的答案字数都在800字以上。

其实，一般客观题30分钟内做完是没有问题的，再利用10分钟的时间一边涂答题卡一边检查一下，一定保证把答题卡涂好后再做分析题，这样40分钟内42~45分到手，再做分析题心态也能够保证，不必慌张。

通过抄写3年的分析真题，同学们可以感觉到一些套路的存在，具体到答题步骤上，有如下方法：

1.回答分析题前，和做英语的阅读一样，先看一下分析题材料后面的问题，然后带着问题去阅读材料。材料中往往隐含着许多有用的信息，把它们画出来，便于答题时归纳总结。

篇6：武汉大学大企业管理考研详细信息

他们的心情。然而，读研三年对我的磨练却如同这句话所说的一样，是我收获最多的三年，最快乐的三年。如果用一句话来形容我的读研生活，那就是：读研不后悔，不读研将后悔一辈子，新祥旭考研辅导吴老师：要三三溜溜汽酒欺凌丝丝。

记得在考研面试的时候，一位考官问其中一位同学：“你现在选择了考研，而你的同学选择了工作，三年之后毕业你再出去工作的时候，可能你的同学已经成了你的领导，你该怎么办？”那位同学很幽默地答道：“那就不去这家单位找工作。”

其实，考官的意思是考为什么选择读研，可这位考生竟然相当搞笑地回避了这个问题。也有过很多朋友问我，是读研好还是直接工作好？一听到这样的问题我就觉得这是要回答“先有蛋还是先有鸡”的问题。或许是不同的人有不同的看法，但我却从来就没有想过这样的问题。

高考没能走进理想的学校，无奈之下我只好选择了调剂。从迈入大学校园的第一天起，我就立志要考研走出去。可是，当大学临近毕业的时候，却得知自己被免试推荐读本校的硕士，一下子给了我一个两难的选择：是放弃保送再拼搏一次争取更好的学校？还是委曲求全接受命运的安排？苦苦煎熬了几天之后，我毅然选择了留在本校，因为我心里只有一个目标：只要能读研就成。

读研三年，我尝过了拼搏奋斗的酸甜苦辣，走过了一段刻骨铭心的苦乐年华。虽然我已经毕业离开了美丽的大学校园，但校园中经历过的那一件件小事都深深地印在心里，这些微不足道的日常琐事就如同千篇一律的日升日落一样，构成了我三年平凡而不平淡的生活。回头想想，这一路走来，我至少有“六大收获”。

收获之一：学历更高一筹

即使你不是单纯地奔着高学历的目标而读研，但这样的事实你无法回避：招聘中的学历要求随着人才的不断增多而水涨船高，甚至很多单位都“明码标价”，非硕士博士不要。很多同学被“逼上梁山”，不得不走上考研之路。未来社会的发展更是需要大量高学历的人才，取得一块求职的“敲门砖”这也算是我读研最直接的收获之一吧。

收获之二：学会了主动学习

读研和本科期间最大的不同，我觉得就是学习方式的不同。本科的学习除了上课还是上课，几乎每天都是排得满满的课程。上课听讲记笔记，晚上占座上自习，考前老师划重点，考后抛得一干二净„„这一整套流程就像是自动化生产流水线一样，送走一届又一届的毕业生。

读了研究生才发现，原来除了书本上那些知识，外面还有更丰富、更精彩的世界等着我们去追求。大学本科，每一门课都是各成一家，自成体系，缺乏系统的综合，面对着那一本本厚厚的专业书，很多人都是一脸茫然，不知道自己真正需要的是什么。有了研究课题和导师的指导，才能明白自己缺少哪方面的信息和知识，然后再有针对性地去做文献检索。为了实现一个目标、完成一件工作而去主动地学习，才能真正掌握所学习的东西。这样的学习方式极大地激发了我的学习兴趣，同时也锻炼了我的英文阅读能力。以前总觉得学英语没啥用，这会儿才知道英语的魅力，熟练掌握了英语便可以毫无障碍地畅游于国外文献的海洋,尽情地享受知识所带来的快乐！

工作后我也发现，有些同事要评职称了才发现自己还有没有发表过论文，而发表论文是一项硬指标，“平时不烧香，急来抱佛脚”，只好临时凑合凑合完事。其实，这是一个不容忽视的问题，如果平时没有这种经常阅读文献资料、了解本专业最新发展动向、坚持学习最新祥旭官网http://www.xxxedu.net/ 新知识的习惯，那么随着时间的不断流逝，自己将逐渐被淘汰。

收获之三：学会了交流与思辨

研究生的生活相对自由，不再是单纯的上课下课，更多的是交流和互动。不管是全国甚至国际的学术年会，还是学校内部的研讨会、研究生论坛、学术沙龙，只要你用心关注，总能聆听到来自不同世界的声音。交流中总能学习到别人的智慧和思想，并给自己以启发。当然，非常重要的一点就是，并非别人的观点就是正确的，哪怕他们是教授、研究员甚至更高的头衔，学术的繁荣应该是百家争鸣。在不断的交流当和碰撞中，我们也会慢慢地形成自己独立的思想，而不再是鹦鹉学舌人云亦云了。

收获之四：结识了一位好导师

大学本科四年，我也记不清一共有多少位老师教过我了，但给我的感觉是每个老师都很忙，总是来去匆匆，常常出现这样的情况：学生认识老师而老师不认识学生。那时候，如果某一个老师能够记得住我的名字，都是一件令我十分高兴的事。

读研，却大不相同。一位导师就带那么几个学生，与学生朝夕相处，言传身教，平日里我们不仅能够感受到导师严谨求实的科研作风，也能体会到导师慈父般的教导和关怀。记得2008年奥运会开幕式的那天晚上，导师突然打电话给我，问我们几个同学能不能看到电视直播，之后急忙给我们几个安排了能看电视的地方。一件小小的事情而已，却让我们感动了许久。从导师的身上，我们看到的不再是冷峻和威严，更多的是亲情一般的关爱。所以，我常对学弟学妹们说，考上好学校不如选个好专业，选个好专业不如跟个好导师。

收获之五：锻炼了动手实践的能力

既然是读研，那就是要从事研究工作。只要你怀着热情、积极的心态参与到课题的研究当中，你就能够体会到科研的乐趣。拿我们地球物理勘探专业来说，地球就是我们最好的天然实验室，“世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕见至焉，故非有志者不能至也”，所以我们常常要奔赴山川盆地，亲身探索大自然的奥秘。正是这一次次的实践，锻炼了我的动手能力。我还清晰地记得，去年我在北京一家单位求职，面前坐着十四位领导，面试我们十三个学生，问得最多的问题不是你考过多少分、得过什么奖学金，而偏偏问你做过什么科研课题，在这个课题中你扮演什么角色，然后再详细问你具体的专业问题，看你是不是真的做了这些工作。几乎所有的单位都是这样，因为他们是在招聘员工，而不是在招收学生。

当然，在学校从事助研工作并不完全是义务的学习，常常还会有一定的科研补助，虽然不多，但基本上能够解决温饱问题。相比本科时的勤工俭学，这时候的情况已经是非常令人艳羡的了。

收获之六：锻炼了承受压力的能力

读研的日子，痛并快乐着。看似一帆风顺的生活，背后总是有着艰辛和汗水。既然选择了这条路，就不敢有丝毫的懈怠。都说“没有考不上的博士，没有毕业不了的硕士”，这可能只是某些人的自我安慰吧，因为成绩不合格或者答辩不通过而无法正常毕业的学生也是有的。要知道，写成一篇差不多100页五六万字的硕士毕业论文，没有一段时间的艰苦努力是绝对办不到的，妄图“复制+粘贴”东拼西凑速成一篇论文来糊弄导师和学校，终究是逃脱不了惩罚的。为了能够完成合格的毕业论文，顺利毕业，经常夜不能寐，通宵达旦地分析、处理和计算是常有的事情。我的一个舍友，为了获得准确的数据，居然在实验室连续通宵达两周之久，计算机连续数日不关机，程序一直在计算数据，最后的辛苦换来的成果令大家羡慕不已，写出的论文比一篇博士论文都要厚，我们开玩笑地说建议学校直接授予他博士学位吧。

当然，读研并不是就一定要求你每天埋头在实验室，搞科研的人也并不是都戴眼镜的。“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”那是书呆子的做法，只要你足够开朗乐观活泼，你同新祥旭官网http://www.xxxedu.net/ 样能够活得很潇洒、很幸福、很快乐。

时间就像一辆直行的马车，载着那段令人难以忘怀的岁月渐渐远去„„可当我回头遥望走过的这段路时，就会发觉自己所收获的每一点一滴，都是我一生的财富。无论未来是否一帆风顺，这笔财富都将激励我用更多的努力换取更大的成功。

篇7：武汉大学大企业管理考研详细信息

吴老师考研辅导：要三三溜溜汽酒欺凌丝丝

考研不只是考知识，也是对考生综合素质的考核，比如心理应战能力，分析问题、解决问题的能力，难题化简的能力等等。有不少考生平时学得很好，基本功很扎实，但考试时把握不住“战机”，所以考不出理想的成绩。还有的同学考前乱“投医”，结果本来已经掌握的东西却被搅成一团麻。考研辅导专家提醒考生，考前的一段时间考生来说是非常重要的，这段时间内安排合理与否将直接影响考生在考场上的发挥。

不要自己乱了分寸

考试时思想一定要放松，情绪要平静下来，尤其是当见到一些平时没见过的题目时，千万要镇定，不要乱了方寸。对于比较有把握的题，要争取完全做对，千万不要东做一点西做一点影响得分。对于非常陌生的题，如果有会的部分一定要写出来。考研辅导专家提醒考生，在考试时应“分分计较，每分必争”。如果某题你做出的结果很复杂，就应该马上否定自己，重新再做一遍。相信经过有计划的复习，每个考生都可以使自己的综合解题能力有一个质的提高，从而在最后的实考中坦然的面对试题的变化，考出好的成绩。

考前一两天不要再做模拟题

考前做模拟的目的是让大家尽快适应考场，但考前的一两天做模拟的话，如果答不好会容易打击自己的自信心。考研辅导专家提醒考生，这时候应多做一些基本的常考题型，多想想这些题型的解题思路，多想想自己平时解题时易犯的错误。有一个考生的经验值得大家借鉴，他把自己平时解题时犯的错误都记在一个小本子上，这样在考前翻看，就可以提醒自己不再犯类似的错误。临近考试前不要天天抱着类似《考前冲刺》之类的书看，这些书里没有解题的方法和技巧，只有一些模拟题，在临近考试再做这些模拟题对考生来说意义不是很大。而且，有的所谓冲刺题出题角度和真题相差很大，做这些题只会给考生的解题思路带来负面影响。

考研辅导专家提醒考生，临考前最好不要再看新的参考书，把原来的参考书吃透就行了。一是时间不允许，二是每本书都有自己的解题方法和思路，吃透一本就行了，多了反而不好。另外，要好好总结一下过去参加各种考试的经验，这很重要。

篇8：武汉大学大企业管理考研详细信息

以下内容由凯程老师搜集整理，供考研的同学们参考。更多考研辅导班的详细内容，请咨询凯程老师。

一、复旦大学信息管理与信息系统专业怎么样？

复旦大学信息管理与信息系统属于复旦大学管理学下设的一个学科，该系的前身是管理信息系统专业，该系以电子商务的应用、管理与技术为主要研究对象，以企业如何利用信息技术提高竞争力为目标，招收本科生、硕士生和博士生。主要专业课程：数据结构、数据库原理与应用、信息资源管理、系统模型与模拟、企业资源计划-ERP、管理沟通、电子商务等。

二、复旦大学信息管理与信息系统考研考什么？研究生入学考试分为初试和复试。

考试科目需要查看招生专业目录，根据报考的学院与专业了解初试科目，如复旦大学信息管理与信息系统的初试科目为：

①101思想政治理论②201英语一③301数学一④860微观经济学复试科目：

1、综合素质根据申请材料进行评分（包括申请表、推荐信、研究计划和相关研究成果证明等）

考试方式：根据申请材料进行评分

2、学科综合知识与能力考试方式：口试同等学力加试科目

宏观经济学考试方式：笔试管理学导论考试方式：笔试

三、复旦大学管理学考研复试基本成绩线要求是什么？以2011和2012两年为例：

四、复旦大学信息管理与信息系统研究生毕业去向如何？

复旦大学信息管理与信息系统毕业的研究生主要从事人力资源管理，市场营销，比如营销总监、营销主管、管理培训生、销售培训生等，还有物流管理公共管理等方面的职位。

篇9：武汉大学大企业管理考研详细信息

(以下资料由文汇南师考研提供请勿转载)本人是一名刚考上南师的研究生，我发现自己应该写点东西希望能够帮助下，学弟学妹。那么我就写下了这篇文章，也可以当做是经验分享的一种吧。

我觉得考研学校选择是重点主要是专业实力+城市+参考书籍。我在南师研究生网上看到考研的人越来越多，社会的竞争也是越来越大的，但是说实话没有办法，这就是现实,我们必须面对的一道坎。

那么，下面我就介绍下我的学校和我的专业吧。

我的报考的大学是南京师范大学，我的专业是旅游管理，我这专业的参考书目（以下资料由文汇南师考研网提供）研究方向 01 旅游管理 02 旅游规划

初试科目 ①101思想政治理论 ②201英语一 ③303数学三 ④851旅游管理概论

复试规则复试科目：⑤F126旅游学与旅游规划。同等学力加试科目：不接受同等学力考生报考。

参考书目 1、851 旅游管理概论: 《饭店管理概论》，黄震方主编，高等教育出版社，2001年7月；

2、《旅行社经营管理》（第2版），国家旅游局人事劳动教育司编，旅游教育出版社，2003年7月 F126 旅游学与旅游规划：

3、《旅游学》，李天元主编，高等教育出版社，2006年第2版；《旅游规划》，任黎秀主编，中国林业出版社，2002年2月

4、《经济学原理》（中文版，上册）（美）曼昆机械工业出版社

5、《管理学》谭力文武汉大学出版社

篇10：武汉大学大企业管理考研详细信息

2011年攻读硕士学位研究生入学考试试题（学术型学位）

（满分150分）

科目名称：出版发行学科目代码：619

一、术语解析（共6题，每小题5分，共30分）

1、责任编辑，2、编辑现代化，3、码洋对等调剂，4、出版物供给价格弹性，5、分级代理，6、二级发货

二、问答题（共6题，75分）

1、（10分）生产编辑活动的社会条件是什么？

2、（10分）简述文责自负与编辑加工的关系。

3、（10分）从“接受美学”的观点论述编辑处理读者关系的基本原则

4、（15分）为什么说出版学是一门应用性的学科？

5、（15分）简述出版学理论与出版工作实践的关系。

6、（15分）简述出版社推行出版项目管理制的意义。

三、论述题（共2题，45分）

1、（25分）论出版物流通过程的经济意义

2、（20分）论市场经济条件下的编辑活动与传统编辑活动的区别

武汉大学

2011年攻读硕士学位研究生入学考试试题（学术型学位）

（满分150分）

科目名称：图书营销与管理科目代码：815

一、名词解释（共5小题，每小题4分，共20分）1.顾客让渡价值 2.书业广告时间策略

3.集中性目标市场营销策略 4.向前一体化战略

5.书业企业内部电子商务

二、问答题（共4小题，每小题15分，共60分）1.试述成长期图书的市场营销策略 2.如何评价书业广告的效果？

3.请结合实例说明图书市场需求动态。

4.根据我国《著作权法》的规定，简述出版者的权利和义务。

三、材料题（25分，没问分数见各小题）

网上图书市场的价格大战有可能再次被搅动。2010年11月3日，有“价格屠夫”之称的京东商城正式上线图书频道，并直言将继承京东商城的低价“基因”。

近期，京东商城已开放平台引入联营商品，昨日，其又悄然上线的图书频道，包含了文艺、社科等七大品类39个大分类超过10万种图书。目前上线图书品种难敌当当和卓越亚马逊两大网站，但京东商城相关负责人表示，3个月内图书品种将达到50万，明年6月18日之前可以超过100万种。同时，图书商品将延续京东全场免运费政策，并在现有货到付款区域支持图书商品的货到付款。

在外界看来，京东商城这是直接叫板即将上市的当当网，将战火烧到了对方阵地。从当当和卓越亚马逊的发展轨迹看，网上图书销售伴随的是价格大战。不过，表象背后，京东商城选择图书另有玄机。正如文一集团电子商务部总裁吴伟定在微博中所言，图书市场比3C要好做。

一位书商向记者透露，普通图书的成本价格大概仅为定价的2折，出版社批发给一级代理商的价格不会超过5折。即使当当、卓越亚马逊等网上商城平均7折销售图书，其也有2折左右的利润。以一本定价为35元的图书为例，网上商城的利润空间大概有7元左右，利润率达到20%。一般消费者网上购书时，会买三四本，经营网上图书一个订单的利润可达到20-30元。而3C商品价格日益透明后，一台笔记本的利润率仅有3%或4%个利润点，图书利润率高出笔记本4倍左右。应该说，图书是京东商城继百货品类后增加的另一个高利润商品。

不过，在当当、卓越亚马逊两大图书起家的商城面前，京东商城在3C行业掀起的价格风暴，会在图书行业再次上演吗？某大型网商负责人表示，京东商城开拓新市场的模式往往是通过各种渠道引导客户注册，然后以服务赢得客户信赖，逐渐培养其消费习惯。而这种模式需要大笔投入、大笔资金才玩儿得转。而记者从相关渠道获悉，京东商城正在洽谈下一轮融资，不过，这并未从京东商城方面得到证实。

1.文中对比了图书与笔记本电脑的利润率，你认为这种说法对吗？目前中国图书的定价是否合理？请陈述理由。（8分）

2.请分析形成图书价格的经济与文化因素。（8分）

3.请从营销学的角度，谈谈京东商城引入网上图书经营的战略意图即可。（9分）

四、案例分析：（45分，每问分数见各小题）

1.A知识产权国际论坛组委会定于2010年4月召开论坛。按照惯例，论坛需要为所有论坛参会者提供资料袋。A于是与B图书经销公司签订图书供应合同，约定由B向A供应有关著作权和专利权普及图书各一种，供应时间为同年3月20日之前。B公司为履行该图书供应合同，与C出版社签订了同样标的的合同，供货时间为同年2月。2010年3月29日，A催促B发书。B公司总经理张某亲赴C出版社催货，但为找到C出版社的负责人。但是，张某了解到C出版社其实并无著作权和专利权普及图书，而是与专门从事知识产权图书出版的D出版社签订协议，由D出版社负责该批图书的供货。张某于是直接到D出版社催货。D出版社答复张某，其库存只有专利权普及图书一种而无著作权普及的图书。张某表示，就将专利权普及图书发出。D出版社于是将协议约定的图书如数通过铁路发往A处，将提货单交给张某，并统治力C单位已经发货。C出版社收到D出版社已发货通知后，要求B公司支付书款。张某提出C出版社延迟交货，应承担违约责任。经协商，B公司扣除3500作为违约金后，支付了其余书款。B公司将提货单交给了A，要求A付款。A验收时发现仅专利权方面的图书，且该批图书的难度之深，显然不属于普及读物的性质，于是A拒绝提货。承运人火车站将该批图书存入仓库。2010年5月18日，当地爆发十年难遇的洪灾，火车站仓库遭水淹，该批图书全部报废。问：

（1）仅发运有关专利权的图书从而不符合A的要求，应由谁承担责任？为什么？（8分）（2）所发运有关专利权的图书不是属于普及性读物的责任应由谁承担？为什么？（8分）（3）所发运有关专利权的图书全部报废的责任应由谁承担？问什么？（9分）2.1995年，某大学教授W从国内公开出版的一些报刊中剪贴收集了几十个案例分析，——表上原文标题、原作者姓名以及报刊名称和期号，按主题整理成讲义《企业经营成功之路》，复印后分发给包括Q在内的数名研究生作为参考资料。

Q毕业后到某学院任教。在教学中，他所赐引用该讲义的材料作案例评析，很受学生欢迎。

2001年，Q向学院辞职后，申请创办了一家兼营书刊批零业务的甲文化公司。他根据当年课堂上学生的反馈情况，认为案例类图书很好销。于是，就把原来格式五花八门的《企业经营成功之路》输入计算机，整理成格式整齐划

一、署名“W、Q合编”的书稿，并于2002年1月到乙出版社联系出版。但W对这一切全然不知。

乙出版社一名编辑审读书稿后，觉得其中内容都是已经公开见于报刊的，不会有著作权问题，建议出版社出版。出版社社长同意这一建议，即批准将该选题补充列入当年出版计划，并与Q签订了出版合同。

2004年6月，乙出版社出版的图书《企业经营成功之路》在Q所办的甲文化公司开始批发零售。但不久，该书中所收案例分析文章的原作者们就因自己的著作权受到侵害而向人民法院提起诉讼。问：

篇11：武汉大学大企业管理考研详细信息

2014东南大学管理科学与工程考研信息

一、东南大学管理科学与工程信息如何查找？

除了招生计划每年变动比较大以外，其他诸如初试要求、初试科目、奖学金等问题一般都不会变，所以14年报考的各位同学可以先参考2013的招生简章，简章能在东南大学研究生院网页上查到，很多细节问题都会在招生简章里详细讲到，这里就不赘述了。每年的招生计划都会有所变动，所以请14年报考的各位同学注意2014年的招生简章，2014年的招生简章同样可登录宏韬东大考研网查询。

二、东南大学管理科学与工程研究方向有哪些？

土木工程学院管理科学与工程研究方向：

(01)建设工程全寿命周期集成化管理

(02)建筑业和建筑业企业管理

(03)现代房地产项目绿色开发及数字化开发

(04)城市建设与管理

(05)国际建筑市场及工程管理

经济管理学院管理科学与工程研究方向：

(01)信息管理与信息系统

(02)现代企业组织管理、经营分析与决策

(03)技术创新管理与科技管理

(04)金融分析与金融工程

(05)评价理论和方法

(06)服务与收益管理

(07)物流与供应链管理

(08)现代管理理论与系统分析方法

(09)企业集成管理与综合自动化

三、东南大学管理科学与工程考研科目是什么？

东南大学环境科学与工程考研初试科目一般分公共课和专业课。公共课一般考英语、政治这个由国家统一命题。专业课则是各个院校自己命题。

东南大学土木工程学院管理科学与工程考研初试科目公共课：(101)思想政治理论、(201)英语

一、(301)数学

一、(926)工程经济或(972)运筹学

东南大学经济管理学院管理科学与工程考研初试科目公共课：(101)思想政治理论、(201)英语

一、(301)数学一或(303)数学

三、(933)高等代数或(945)管理原理

四、东南大学管理科学与工程考研参考书是什么？

①初试参考书目：

《高等代数》（第三版）北京大学数学系几何与代数教研室代数小组编高教出版社945《管理原理》周三多、蒋俊、陈传明等编，南京大学出版社

(972)《运筹学》，教材编写组编，清华大学出版社，2005年

五、东南大学管理科学与工程招生情况如何？

篇12：武汉大学大企业管理考研详细信息

人生只有走出来的美丽，没有等出来的辉煌，在考研的道路上更是如此，不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。对于2018年准备考研的小伙伴们来说，目前更需要做的就是确定目标专业和院校，收集有效的考研信息。下面整理了厦门大学管理科学系的相关备考信息和复习推荐资料。

一、院系简介：

厦门大学管理科学系创建于2000年3月，目前设有管理科学和电子商务2个本科专业，拥有管理科学与工程、技术经济及管理、系统工程等3个硕士点，物流工程和项目管理2个领域的工程硕士点，以及管理科学与工程一级学科博士点和技术经济及管理的博士点。作为文理结合的跨学科科系，管理科学系的各专业层次都强调定性定量相结合的方法和信息技术在管理的各个领域中的应用，为企业管理提供科学化的解决方案。管理科学系注重学生基本素质的训练，对学生的数理基础和信息技术技能有较高的要求，目的是使学生在学习和工作中具有较强的适应能力和竞争力。

二、管理科学系招生目录： 1、085239项目管理（专业学位）：

①101思想政治理论②204英语二③303数学三④901项目管理概论 2、085240物流工程（专业学位）：

①101思想政治理论②204英语二③303数学三④902物流概论 3、120100管理科学与工程：

①101思想政治理论②201英语一③301数学一④809运筹学4、120204技术经济及管理：

①101思想政治理论②201英语一③303数学三④808管理学与管理经济学5、125600工程管理：

①199管理类联考综合能力②204英语二③-无④--无

三、管理科学系参考书目：

1、物流工程（专业学位）：

《当代物流学》第九版

中国人民大学出版社，陈荣秋译

2、管理科学与工程：

初试：