一年级不考试，还要复习吗

一年级不考试，还要复习吗（共4篇）

篇1：一年级不考试，还要复习吗

一年级不考试，还要复习吗

还有几周就要放寒假了，此刻家长最关心的，莫过于期末复习了。但是，在实施减负令的这天，还要不要复习?复习什么?怎样复习?

关于复习，我的看法去年就写过，请读《与其等复习，不如靠平时》。

一、要不要复习?

当然要。因为复习是一种很好的学习方法，复习也并不仅仅仅为了应付考试，而是为了查漏补缺，提高自己学习的效果和收获。

所以，不管有没有考试，都就应进行复习。如果孩子能早一点儿学会复习，构成一套自己的复习方法，那就更棒了!

二、复习什么?

复习什么?当然最主要的还是本册教材的资料。可供复习的时候用使用的材料和工具，主要有：

教科书

练习册(我指的是学校统一配备的)

单元测验试卷

平时的作业

老师出的一些小练习

一年级上册语文的复习资料主要包括：

拼音

写字

识字

课文

句子

详细说一说。

拼音

字母表(声母表、韵母表、整体认读音节表)

最好能熟读记忆，这样在辨认上就能够简单自如了。而辨认是应用的前提。

看拼音写词语

这是集中学完拼音以后，拼音最常见的运用，语文考试最常见的题型。

笔画、偏旁的名称

考试的时候，常会有一类连线题，同时考学生对笔画、偏旁的识记，又考了拼音的拼写。

不认识的字借助拼音认读

考试的时候，难免会出现一些教材里没学过的字，试卷上会注上拼音，以便学生辨认，方便答题。如果孩子拼音掌握不好，就会影响生字的辨认，影响最后的答题。

写字

本册教材会写字共100个。学生首先要掌握的是写对这100个字。所谓写对，就是要做到规范，不能写得似是而非。往往学生容易受到家长的指导影响，书写不规范。

比如下图

书写正确、规范，还只是第一步。

会写字只是一个概念，其实准确说来，要求这些字要：会认、会写、会用。但是会用这一点，说起来容易，做起来简单，而且运用的范围就广了。比如：简单点儿的组词，加一笔、减一笔，难一点儿的反义词、填写成语、词语搭配等。

识字

一般不直接考。但是在试卷中，任何题目都可能出现会认字，要能认识，否则将直接影响孩子的答题。

课文

实际也不直接考，但是对课文的熟悉程度，是隐性的`语言掌握。课文读得多，读得熟，无形之中就学习了规范的语言，包括：组词、词语搭配，句子等，这些潜力基本是靠平时的积累，考前突击是肯定不够的。

句子

考试时会有连词成句、看图写句子等题型，那里面首先要求学生识字，然后具有良好的语感，能读懂题意，能写对。

三、怎样复习?

首先，老师都会制定一个详细的复习计划。所以，学生就应先紧跟学校的复习步骤。

其次，上文说了，复习的时候，有几个资料可供参考。

教科书

练习册(我指的是学校统一配备的)

单元测验试卷

平时的作业

老师出的一些小练习

怎样使用这些复习资料呢?

1语文书

读课文、背课文

写字

语文园地中的“日积月累”，一些学习方法的总结等

2练习册

重点看当时出错的题目，分析为什么错，此刻会不会改。

3单元测验试卷

重点和练习册一样，也是重点看当时出的错误，分析为什么错，此刻做能不能做对。

4平时的作业

平时的作业，主要是：生字、抄词、听写。重点就应看生字本中当时写错的字，整理一下，再写一写，看看能不能写正确。

5老师出的一些小练习

老师会总结一些：反义词、看拼音写词语、小短文阅读、连词成句、组词等练习，这些练习当时做的怎样样，仍然是重点看看出的错误。

其实，如果平时学得认真，孩子的知识漏洞就会很少，复习的时候工作量就很小。但是如果平时学得不扎实，每一天都出错，复习的时候就是一个巨大的工程，这时候更是考验家长的智慧的时候。怎样办?抓重点，坚持学，控制量。千万别指望一口吃成个大胖子。

篇2：一年级不考试，还要复习吗

语文：想要明显进步需“取巧”在最后十天，如果想要在语文方面取得明显的进步，需要一些“取巧”的方法。首先，把小学阶段学过的所有古诗文都复习一遍。每天抽10分钟左右，将遗忘的古诗大声朗读几遍，并向家长解释其中的含义，包括每个字的意义，遇到不懂的字句，务必查字典词典。其次，将五六年级收集的错题，拿出来重做一遍，可以使很多原本容易失分的地方，转变成得分点。同时，除了要重视错题外，常写错的字词也是复习中必不可少的一个环节。在扫清字词障碍的时候，一定不能忽略字的读音。

数学：重温“宝贝”错题集。要想做好小升初最后的复习，首先要重温课本，全面梳理知识点。翻阅四、五、六年级的数学课本，回顾学过的相关概念、定律、基本性质等，做到所有知识点了然于心。其次，回顾错题集，逐个击破易错题。把以前积累下来的“宝贝”错题集，一一拿来，重做一次，看看是否会被同一块“石头”绊倒两次。如果当时做错题集时有把错题分类整理的，甚至罗列出数学里高频出现的“陷阱”的，现在复习起来应该会更得心应手。若以前没有分类整理错题的习惯，现在不妨花点时间来整理，在整理的过程中顺便把题目的陷阱圈出来。

英语：语法和作文从课本入手。一是词汇。建议有计划的复习三到六年级所学单词，掌握读音、拼写和汉语意思。当然还可以将这些单词按照词性、类别、首字母等进行归类，这样对解答选出不同类单词、首字母填空或是写作这类题目很有帮助。二是语法。语法方面不妨从课本入手，系统梳理小学阶段语法，注重综合回顾和句型巩固。三是阅读和写作。阅读理解一定要重视日积月累，同学们可以每周做两篇阅读训练，限时10分钟完成，可以用先看题目再去文中找答案这样的方法。完成后可以查字典积累几个阅读中遇到的生词。坚持下来，阅读理解题目的准确度一定会有所提高。写作可以从课本入手，六年级下学期课本涉及话题更丰富，经常是小升初作文素材的源头。

小升初有效复习技巧

一：找漏洞。如何找自己学科上的漏洞呢?主要就是要在预习时找漏洞。上课时的学习目标明确，也就是带着问题去听课，注意力才会集中，听课效率才会高。除了预习，做题也是一种很好的找漏洞的方式。

二：多做题不等于提高分数，只有多补漏洞，才能提高分数。题目千千万，我们是做不完的。做题的是为了掌握、巩固知识点，如果已经掌握了的知识点，就没有必要再做了就应该把时间放在补漏洞上，查漏补缺才是最合适的。

三：不要轻易放过一道错题。对错误的习题，一般老师会讲评一，有的孩子就是更正一遍之后就了事，但这种态度是不正确的。从哪里倒下就在哪里爬起来，“错题是个宝，天天少不了，每天都在找，积累为大考”。

在订正错题时一定要思考几个问题：1.问题到底出在哪里?2.产生错误的根本是什么?3.如何做才能避免下次犯同样的错误?如果每道错题都利用好的，还怕成绩不能提高吗?

四：落实的关键是检测和重复，落实就是硬道理。看自己补漏洞的效果如何最好的方式就是检测，多次检测没有问题了，那么这个漏洞就补上了。补漏洞也不是一次、两次就能解决，需要一定的重复。

五：既要“亡羊补牢”，更要“未雨绸缪”。考试后，教师逐题分析错题、失分原因——找漏洞;制定切实有效的改进措施——想办法;有针对性地加强专项训练——补漏洞。有时“亡羊补牢”已经晚了，我们更应该“未雨绸缪”。每天把学习上的问题记录下来并解决落实好。考前的模拟测试，也是一个好办法。

六：错题“百宝箱”其实是一本备忘录，现在麻烦是为了将来不麻烦。百宝箱的主要用途是记录问题，包括作业或试卷中不会做的题目、做错的题目，重要的句子、公式、定理等知识点。它还可以当做笔记本，写个人的心得体会、人生感悟，记录一些灵感和想法。

提高学习成绩的秘诀关键在于坚持，坚持就能创造奇迹。针对往年高频率出现的考点，学生要多加留意，适当做一些历届考题和模拟题，可以提前进入考试状态，重点是选择题集的时候要精益求精。朱根平老师：人们常说，善始善终。然而是善始者众，而善终者寥。高效学习法就那么几个，掌握了，不见得能用，用了不见得能用到位，这里面的学习三分钟热度是一个分水岭。

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篇3：一年级上学期语文期末考试复习

一、整体认读音节16个分别是：

6、zhi、chi、shi、ri、zi、ci3、ye、yu、yue3、yi、yin、ying4、ri、wu、yun、yuan

二、反义词：

上对（），小对（），前对（），左对（），多对（），老对（），来对（），男对（），黑对（），里对（），高对（），粗对（），远对（），早对（），有对（），出对（），南对（），西对（），旧对（），美对（），假对（），强对（），开对（），硬对（），深对（），降对（），冷对（），对对（），死对（），好对（），直对（），长对（），快对（），双对（），笑对（），日对（），轻对（），胖对（），矮对（），动对（），古对（），穷对（），爱对（），苦对（）。

三、笔画复习

写出下面的笔画：

横（héng）：竖（shù）：撇（piē）：捺（nà）：点（diǎn）：提（tí）：横折（zhē）：横钩（gōu）：

横撇：竖提：竖折：竖钩：竖

弯：

撇折：撇点：弯钩：斜钩：横折

弯：

横折提：横折钩：竖折撇：竖弯钩：横折

折撇：

篇4：一年级不考试，还要复习吗

任课教师：

一、复习的主要目标:

1、引导学生主动整理知识，回顾自己的学习过程和收获，逐步养成回顾和反思的习惯。

2、通过复习使学生在半学期学习到的知识系统化。巩固所学的知识，对于缺漏的知识进行加强。

3、通过多样化的复习充分调动学生的学习积极性，让学生在生动有趣的复习活动中经历、体验、感受数学学习的乐趣。

4、有针对性的辅导，帮助学生树立数学学习信心，使每个学生都得到不同程度的进一步发展。

5、把半学期所学知识归类复习，针对单元测试卷、作业中容易出错的题作重点的渗透复习。

6、培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]的良好审题、书写、检查作业的学习习惯。

二、复习的主要内容：

1、熟练地数出数量在10以内的物体的个数，会区分“几个”和“第几”，掌握数的顺序和大小，掌握5以内各数的组成，会读、写0―5各数。

2、会根据加减法的含义和算法，看一幅图列一个算式或二个算式。

3、比较熟练地口算5以内数的加减法。

4、认识符号“＝”“＜”“＞”，会使用这些符号表示数的大小。

5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球。

6、会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置。

7、认真作业、书写整洁的良好习惯。

8、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

三、复习的重、难点:

重点：用上、下、前、后、左、右来描述物体的相对位置，1—5的认识和加减法、认识物体。

难点：1—5的认识和加减法、认识物体。

四、复习措施：

1、复习前，充分了解学生的学习情况，弄清学生对哪些知识掌握的比较好，哪些知识还存在问题，存在什么问题，从而有计划、有针对性地开展复习活动，以增强复习的实效性。

2、复习加减法计算时，可以采用游戏、竞赛等多种形式组织学生练习，以激发学生练习的兴趣，提高计算的正确率和熟练程度，促进计算技能的形成。

3、扎扎实实打好基础知识和基本技能，同时重视培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]创新意识和学习数学的兴趣。

4、把握好知识的重点、难点以及知识间的内在联系，使学生都在原来的基础上有所提高。

5、把上半学期所学知识分块归类复习，针对单元测试卷、练习册、作业中容易出错的题作重点的渗透复习、设计专题活动，渗透各项数学知识。专题活动的设计可以使复习的内容综合化，给学生比较全面地运用所学知识的机会。