下半年东营市普通话水平测试公告

下半年东营市普通话水平测试公告（精选8篇）

篇1：下半年东营市普通话水平测试公告

最近，东营市公布了普通话水平测试将于10月13-14日报名， 相关事宜如下：

一、受理范围

我市除高校教职员工和高校学生以外的人员。高校学生的报名测试等事宜，请考生具体联系本校的普通话测试机构。

二、报名时间、地点

受理单位

现场报名地点

联系电话

报名时间

东营区教育局

东营区一中体育馆北侧

828

10月13-14日

河口区教育局

河口区教育局二楼西教研室1

3667636

垦利区教育局

垦利区教育局412室

2587788

广饶县教育局

广饶县职业中专崇勤楼一楼师训处

6878132

利津县教育局

利津县职业中专培训楼一楼师训办

5621042

三、报名材料

(一)居民身份证。

(二)电子版证件照片。

1.照片格式及大小：JPG格式，照片比例为390×567像素(宽×高),不大于200K。

2.考生照片文件以“考生身份证号”命名。

3.建议考生照片背景色为白色，也可以蓝色、红色。

(三)报名表：考生报名时须填写纸质版和电子版的《报名表》。其中姓名、身份证号、性别、民族、工作单位、职业、联系电话为必填项，并由本人进行确认。

四、缴费

根据《关于普通话水平测试费和国家普通话水平等级证书工本费收费标准有关问题的通知》(鲁教财字〔〕12号)、《关于公布取消和停止征收100项行政事业性收费项目的通知》(财综〔〕78号)文件规定，学生普通话水平测试费每人次25元，其他受测人员每人次50元。

五、其他事项

1.考生于10月28日到各报名点领取准考证。普通话等级证书的领取时间，请关注东营教育信息网--“语言文字网”的提示或咨询报名点。

2.考试时间初步定于11月上旬，具体时间、地点以准考证为准。

3.考生可在考前到省、市语言文字网站浏览相关信息，提前熟悉测试流程及注意事项。

篇2：下半年东营市普通话水平测试公告

现将我区下半年面向社会开展普通话水平测试工作相关事宜公告如下。

一、报名时间、地点

10月13-14日

垦利区教育局412房间(胜兴花园东门 原住建局楼)

二、报名材料

(一)居民身份证。

(二)电子版证件照片。

1.照片格式及大小：JPG格式，照片比例为390×567像素(宽×高),不大于200K。

2.考生照片文件以“考生身份证号”命名。

3.建议考生照片背景色为白色，也可以蓝色、红色。

4.报名表：考生报名时须填写纸质版和电子版的《报名表》。其中姓名、身份证号、性别、民族、工作单位、职业、联系电话为必填项，并由本人进行确认。

三、缴费

根据《关于普通话水平测试费和国家普通话水平等级证书工本费收费标准有关问题的通知》(鲁教财字〔〕12号)、《关于公布取消和停止征收100项行政事业性收费项目的通知》(财综〔〕78号)文件规定，学生普通话水平测试费每人次25元，其他受测人员每人次50元。

四、其他事项

(一)考生于10月28日到各报名点领取准考证。普通话等级证书的领取时间，请关注东营教育信息网--“语言文字网”的提示或咨询报名点。

(二)考试时间初步定于11月上旬，具体时间、地点以准考证为准。

(三)考生可在考前到省、市语言文字网站浏览相关信息，提前熟悉测试流程注意事项。

(四)报名表请登录东营教育信息网-语言文字-普通话测试公告下载

垦利语委办联系电话：2587788

拓展阅读：

计算机辅助普通话水平测试流程

1. 进入考场：得到上机测试指令后，考生携带证件进入测试室按机号就坐，戴好耳麦，麦克风应在左侧，上下调整麦克风至嘴唇上方5厘米处。

2. 登陆系统、核对信息：输入准考证号，系统自动显示考生个人报名信息，仔细核对个人信息，如确定没有错误，点击“确定”完成登陆。如准考证输入错误，可以返回重新输入。

3. 试音：根据监考机发出的考场指令，考试机进入到试音程序。考生按提示说一句话，计算机根据考生说话声音的大小自动将麦克风的录音音量调节到合适大小。

4. 考试：考生根据计算机语音提示，依次进行四道试题的测试。前一、二、三题每完成一题后及时点击“下一题”进入下一部分测试，不必等待系统预设时间全部用完，第四题必须说满三分钟。

篇3：普通话水平测试“上声”的把握

普通话水平测试，声母、韵母和声调的规范程度直接决定了应试人的普通话等级。如果不了解这一点，在测试过程中，有些应试人虽然平常的语音面貌很好，受测时就不能达到相应的等级，有的应试人甚至参加几次应试还是不能达标。影响普通话水平测试成绩的因素很多，本文主要谈一谈普通话水平测试过程中“上声”的问题。

在现代汉语语音系统中上声是单念一个音节时的调子，称为“字调”。上声在词语、句子中音节与音节相连时，上声的调值就会发生变化，产生变调。普通话水平测试对声调的到位程度非常重视，特别是对上声的内容考查特别全面具体。很多应试人却忽略了这个问题，上声成为测试中声调问题最多的部分，以致影响了测试的等级。

一、正确认识“上声”

“上声”即现代汉语声调的三声调, 调值是214。上声在普通话四个声调中音长最长，是由半低音2度开始，降到低音1度，低音拖长，然后快速升高到半高音4度，整个声调呈先降后升的变化形式，也叫降升调。上声只有在单念、词语或句子末尾时读原调214。上声调与阴平调、阳平调、去声调相比，不仅调形曲折多样，更重要的是上声在语流中语音形式多变。

二、重点掌握“上声”变调的规律

“上声”在阴平、阳平、上声和去声前都会产生变调：两个上声音节连读时，前一个上声变为近乎阳平，调值由214变为35，例如：理想、饱满、海岛、野草。上声音节在非上声音节(阴平、阳平、去声)前面时，“上声”变为半上，调值由214变为21，例如：老师、演习、总是、铁道。“上声”与由“上声”变来的轻声音节相连，后字固定读轻声的，前字多读半上，例如：姥姥、姐姐、马虎、耳朵;后字可轻可不轻或者是重叠式动词，前字多读阳平，例如：走走、洗洗、手里、土里。三个上声音节相连可分为两种情况：前两个上声音节变阳平，第三个音节不变，调值为：35、35、214，例如：展览馆、讲演稿、手写体。如果第一个上声音节重读，则变半上，第二个上声变阳平，第三个上声不变，三个字的调值为：21、35、214，例如：好领导、老古董、纸老虎。

在朗读和说话时，有时会碰到一连串上声音节相连，就要先根据词语结构和语意适当分组，再按以上规律去读。例如：我—很—理解—李导演;请—你—给我—买—两把—纸雨伞。

三、了解普通话水平测试对“上声”的要求及评分标准

对于普通话水平测试，应试人了解考试要求和评分标准是非常重要的，它直接关系到应试人的考试等级。

1. 普通话水平测试第一题对“上声”的要求及评分标准。

普通话水平测试第一题是要求应试人读单音节字词(100个音节，不含轻声、儿化音节)，目的是考查应试人声母、韵母、声调读音的标准程度。“上声”字不少于30个，要求读完整的上声214。很多应试人在测试时上声字读得较短，或者是只降下来而没有升上去，把上声读成21或211、212，等等。像这样上声调值不完整即为语音缺陷，每出现一次扣0.05分，如果把上声字读成其它声调即为错误，每出现一次扣0.1分。

2. 普通话水平测试第二题对“上声”的要求及评分标准。

普通话水平测试第二题是要求应试人读多音节词语(100个音节)，目的是考查应试人声母、韵母、声调和变调、轻声、儿化读音的标准程度。上声与上声相连的词语不少于3个，上声与非上声相连的词语不少于4个。应试人在测试本题时要注意区分是哪种组合的上声的变调，按照上声变调后的调值读词语;如果上声音节在词语的末尾要读完整的上声。上声调值不完整即为语音缺陷，每出现一次扣0.1分，如果把上声字读成其它声调即为错误，每出现一次扣0.2分。

3. 普通话水平测试第三题、第四题对“上声”的要求及评分标准。

第三题是要求应试人朗读短文(1篇，400个音节)，目的是考查应试人使用普通话朗读书面作品的水平。在考查声母、韵母、声调读音标准程度的同时，重点考查连读音变、停连、语调以及流畅程度;如果语调有偏误，会视程度扣0.5分、1分、2分;第四题是命题说话，要求说满3分钟。目的是考查应试人在无文字凭借的情况下说普通话的水平，重点考查语音标准程度、词汇语法规范程度和自然流畅程度。这两项内容都涉及上声和上声的变调。如果上声音节在句子的末尾，这两题可以把上声读成214或21。

另外我们还应该注意到，在朗读和命题说话时，为了突出作者的思想感情，增加表达效果，有些上声字并不能按照上述要求来读，这些都应个别处理。

普通话上声是学习普通话的一个难点。特别是有一部分受方言影响较重的应试人在学习和使用上声时会出现各种各样的情况。只要掌握上声和上声变调的基本要求，勤加练习，就能规范地运用“上声”，减少测试中不必要的失误。

参考文献

[1]宋欣桥.普通话语音知识教程[M].吉林人民出版社, 1993.

[2]刘照雄.普通话水平测试大纲[M].吉林人民出版社, 1998.

[3]普通话水平测试的理论与实践[M].商务印书馆, 1998.

[4]王增新.教师口语教程[M].石油大学出版社, 2001.

篇4：谈普通话水平测试的备考

　【关键词】普通话水平测试　备考　问题

计算机辅助普通话水平测试是使普通话水平测试逐步走向科学化、规范化、制度化的重要举措。与传统的测试手段和管理模式相比，“机辅测试”和测试管理信息化优化了测试手段。规范了测试程序，降低了测试成本，提高了测试效率，统一了测试标准，体现了国家级考试的客观公正性。

一、高校计算机辅助普通话水平测试存在的问题

1.测试系统本身存在的不足

(1)测试系统对硬件的适应性不强

各高校目前在实际运用过程中仍然发现有很多地方需要进一步完善和加强。比如，测试软件在调试过程中对硬件的依赖比较苛刻。一方面，各高校用于普通话水平测试的经费一般都比较紧张：另一方面，要建立一个标准的“机辅测试”机房，如果所有相关设备都需要配置比较高档的新设备，成本就较高。而尤其是像计算机这类的电子设备的保值率非常低。更新换代又快，而目前各高校使用的测试系统对声卡、耳麦等语音采样设备的兼容性不够，在测试过程中经常会出现语言识别异常和测评失败的情况，从而影响了测试工作的正常进行，同时也影响了考生的情绪。其次。在人工复审时，系统的交互界面也不很友好，极大地增加了复审员的工作强度，降低了工作效率。

(2)机测系统对语音的评判模式不佳

目前，各高校引进的测试软件，理论上都是根据《大纲》要求来设计的，但是实际评分过程中却并没有完全根据评分细则来实现。比如，目前机测试题的第1题和第2题90对读错但没有读出下一个字词前，以第2次读音为准的规则；宇词读音缺陷和错误的扣分规则；第3题朗读中根据回读次数扣分，增、漏、错读字音每一个音节0.1分的扣分要求，朗读中自然流畅、语调错误等重点考查项目上的评分细则，测试软件不能完全详细反应出来。

2.高校在“机辅测试”组织中存在的问题

(1)“机辅测试”的基本条件不达标

学生众多，对高校实行普通话“机辅测试”的基本条件提出了较高的要求。“机辅测试”的基本条件包括：先进的“机辅测试”软件系统；足够数量的“机辅测试”所需的计算机硬件设施及相关辅助设备以及固定的测试场地；专业的普通话测试人员和专门的机测操作管理人员和设备维护人员；严格的“机辅测试”操作管理规范等。

(2)“机辅测试”人员队伍建设跟不上

普通话“机辅测试”不同于以往的人工测试，普通话水平测试的一线测试员大多不能熟练操作测试系统；而多数计算机操作能力较强的人员的普通话水平又不高。特别是对一些年龄较大的测试人员，由于其本来对计算机的使用就不是很熟练，更别说让他们排除故障了。

(3)对考生的针对性培训不够

由于各高校受设备、场所、人员配备等方面的限制，对考生的考前培训多是以开考前培训会的形式进行，给考生讲测试流程及测试注意事项等，而考生很难有机会上机操作体验，从而在上机测试的时候多数考生依然感到不适应。

(4)“机辅测试”增加了对考生监管的难度

由于测试过程中没有了面对面的测试员的监督，考生在一个相对独立的空间里，有些考生就会想尽一切办法作弊。或者在测试时过于放任自己，比如替考、说话题带资料进入测试室，在说话的过程中肆无忌惮，说脏话、无效语音、重复、背稿等现象时有发生。目前，测试中考生常见的作弊行为是在第四题说话测试中，有部分考生是直接拿出手机来照着手机上存储的内容读。过于放松的测试环境，让一部分学生觉得有机可乘，导致不重视普通话训练课程的学习。

二、应对策略及思路

1.加大组织合作力度，进一步优化软件性能

优良的软件性能是计算机辅助普通话水平测试顺利进行的重要保障。从政府层面来讲，研发和升级这个项目，光靠招标方式委托一两家信息技术公司进行研发是远远不够的，因为一般计算机辅助测试系统的研发人员，都不是普通话水平测试的一线测试员以及语言教学、理论研究的专家。他们对普通话水平测试用户的各种需求会有很大的差异，所以开发出来的软件自然就会出现这样或者那样的不合理之处。因此，对于这么重要的一项科技攻关项目，应该由国家权威部门牵头，在全国范围内组织在语音处理技术上顶尖的专家和研究机构，协同语言语音问题专家，包括各地长期从事普通话教学和测试的骨干联合攻关，尤其应吸纳一些既懂计算机技术又十分熟悉普通话理论以及测试的复合型人才参与其中，进一步优化系统对硬件的适应性和软件系统测试的准确性，从而使普通话测试工作从管理、测试、培训到研究都实现现代化。另一方面，任何产品的开发都不是一次性就能完全完善的，各高校在运用的过程中，应详细记录存在的相关问题，同系统研制部门保持紧密合作，及时反馈实测的情况，让系统研制部门阶段性地对系统进行升级和优化，这样才能进一步保证高校“机辅测试”的顺利实施。

2.规范考前培训

考前培训是计算机辅助普通话水平测试顺利进行所不可缺少的重要环节。首先，作为计算机辅助普通话水平测试的组织者、技术人员和考务人员必须通过培训，了解“机辅测试”的基本原理，熟悉操作步骤，掌握排除“机辅测试”中常见故障的方法；其次，加强对考生测前集中培训是消除其心理不适应性，提高“机辅测试”信度和效度的重要措施。在培训过程中，培训内容应侧重三个方面：一是介紹测试模式，包括基本模式，实践情况介绍，同人工测试相比的特殊性；二是讲解测试题型、操作程序和操作中应注意的问题，包括介绍整体操作程序，介绍每个程序的操作要点；三是解答疑难问题，包括应对或化解“机辅测试”可能遇到的问题的技巧等，以使考生在心理上减少“机辅测试”的陌生感，增强适应性。

3.建立、健全考试管理制度

建立健全计算机辅助普通话水平测试的相关规章制度，使考务管理工作有章可循。如做到考试前期管理规范化，包括建立考试管理制度，规范考试报名管理，规范报名信息处理；考试过程管理规范化，包括规范考务人员工作职责，规范考生测试流程，规范测试环境等；考试完毕管理规范化，包括规范成绩评判，规范证书管理，规范测试档案管理等。如制定候测室、备测室、测试室规则和考务工作人员职责，并根据现场测试流程分别制定测试入口处、预备处、备测室的考务工作人员职责与工作流程以及监控台技术员的工作职责与工作流程，做到职责分明，环环相扣，使考务工作规范化。制度化。

三、结语

篇5：下半年东营市普通话水平测试公告

发布单位：信息中心

1、报名时间：

2011年3月1日-3月11日，非统一组织的校内教师、校外人员、我校全日制脱产成教学生及研究生登录http://pscw.iflytek.com/pscp20/Web/SignUpOnLine/Default.aspx进行报名。报名时须上传电子证件照（JPG格式，以身份证号命名，比例为3：4,150*200（宽*高）像素以上，大小不超过15KB）。

2、现场确认报名：报名成功后本人于3月12日8：00-17：00至安庆师范学院菱湖校区（菱湖南路128号）教学楼2楼普通话测试站（联系电话5500477）进行现场确认交费，逾期不进行确认交费者视为放弃报名。

3、报名收费：按省语委规定我校全日制脱产学生收取报名费25元（在报名确认时成教学生需出具学生证和所在学院开具的全日制脱产生证明，研究生需出具学生证和所在学院开具的全日制在校生证明;否则以其它人员进行收费），其它人员收取报名费50元。

4、考试时间：2011年3月20日（具体时间见准考证）考试时须携带身份证、准考证。

5、考试地点：安庆师范学院菱湖校区教学楼2楼普通话测试站。

6、成绩及证书发放：一般考试结束1个月后，考生可通过安徽语言文字培训测试网（http:///）查看本人测试成绩，考试通过的考生，证书一般在查到成绩1个月后到安庆师范学院教务处教务行政科（龙山校区行政楼北419，联系电话5300037）领取。

注意：本学期普通话水平测试仅报名一次，请在规定时间内进行报名。

安庆师范学院教务处

篇6：下半年东营市普通话水平测试公告

一、报名时间及地点

2014年上半年时间为3月15日至4月15日，在此期间考生到户籍所在地的县（区）教育局语委办公室报名，在校学生和市直学校的老师可在本校报名。

二、交费标准

依照省物价局、省财政厅下发《省物价局省财政厅关于规范普通话水平测试费收费标准的通知》（甘价费〔2009〕93号），参加测试的社会人员不分专业每人次60元，在校学生参加普通话水平测试费每人次35元。

三、达标要求

1.教师须达到二级乙等及以上水平，其中汉语文教师须达到二级甲等及以上水平，普通话语音教师达到一级乙等以上。

2.党政机关、人民团体、事业单位工作人员须达到三级甲等及以上水平。

3.广播电台、电视台的播音员、节目主持人须达到一级

乙等以上水平。

4.公共服务行业中的广播员、解说员、讲解员、话务员、导游等特定岗位人员达到二级甲等以上。

5.高等学校、中等职业学校学生达到三级甲等以上，其中师范类专业学生达到二级乙等以上，与汉语口语表达密切相关专业的学生达到二级甲等以上。

四、注意事项

1．凡未取得《普通话水平测试等级证书》及等级不达标的党政群机关国家公务员、参照公务员制度管理的机关工作人员和事业单位工作人员；广播电台、电视台的播音员、节目主持人；公共服务行业(包括文化、卫生、交通、邮政、通讯、旅游、商贸、银行、保险等)在职人员，尤其是直接面向公众服务的广播员、话务员、解说员、导游员、医护人员及售票员、营业员等;各级各类学校教师（含幼儿教师）；平凉医专、职业中专学校学生以及有测试需要的其他社会人员均可报名参加测试。

2.报名者须交电子版照片及本人身份证复印件1份，数码照片要求：

（1）考生相片的文件格式必须为jpg或jpeg格式；

（2）考生相片比例为390*567像素（宽*高）；

（3）每个考生相片的文件大小必须小于1M；

（4）考生相片的背景色为蓝色或红色

3.市语委办咨询电话：0933-8213018

其他未尽事宜，请考生直接到各县(区)语委办公室咨询。

篇7：下半年东营市普通话水平测试公告

重庆大学2011年下半年普通话智能测试工作即将开始，现将有关事宜通知如下：

一、普通话智能测试系统的报名程序

1．报名方式：各地考生可自行登录重庆大学普通话智能测试网上报名系统进行预报名。

2．报名、现场确认、培训及测试时间：详情请登录重庆大学语言文字网“通知公告栏”（重庆大学2011年下半年普通话水平测试安排）查询。

3．报名网址：http://220.248.243.94/pscwcqys/web/signuponline/singup。

4．报名步骤：城市选择 ——“重庆市”，测试站点选择 ——“重庆大学语委办”，并点击“报名”按钮进入系统，填写个人相关信息，同时务必提交个人1寸标准证件电子照片。

二、现场确认及缴费方式：

预报名之后，根据“重庆大学2011年下半年普通话水平等级测试安排”规定的时间，到指定的地点进行现场确认并缴费。未进行确认和缴费的考生不能参加培训和测试。

现场确认时，请考生务必带有效身份证或工作证。全日制在校学生务必携带本人学生证，否则一律按非学生标准收费。

因特殊情况不能到现场确认的考生，可委托他人代为现场确认和缴费，请带好委托人的相关的证件。

三、相关注意事项

1.参加测试：考生请务必携带有效身份证、准考证参加测试，否则不予参加测试。

2.成绩查询：原则上测试一周后，可登录重庆大学语言文字网查询成绩，3.领取证书，领取证书时，请考生务必携带准考证及身份证。

咨询电话：6511***1邮箱：yuweiban@cqu.edu.cn

重庆大学语言文字工作委员会办公室

篇8：论普通话水平测试朗读项

普通话水平测试测查应试人的普通话规范程度、熟练程度、认定其普通话水平等级, 属于标准参考性考试。普通话水平测试以口试方式进行。 [1]

目前湖北省普通话水平测试测试试卷包括四个组成部分, 满分为100分 (国家测试机构编制的试卷包括五个组成部分, 各省、自治区、直辖市语言文字工作部门可以根据测试对象或本地区的实际情况, 决定是否免测“选择判断”测试项) 分别是读单音节字词、读多音节词语、朗读短文和说话, 其中朗读项30分, 占总分的30﹪。

在目前的高校普通话教学中, 普通话课程的设置基本是针对普通话水平测试而开设的, 一般每周两个课时。在普通话教学过程中, 着重培训学生的普通话语音, 提高学生的普通话口语表达能力, 也是为学生顺利通过普通话水平测试的测前培训。在课堂教学中, 教师的授课重点自然放在普通话语音知识的讲解和训练上, 主要是声母、韵母、语流音变等内容。由于课时的限制、教师的观念等问题, 朗读被放在了次要位置, 没有发挥其重要作用。无论是就朗读本身, 还是看朗读在测试中所占的地位, 朗读对普通话水平的提高都有非常重要的作用。

徐世荣说, 朗读就是把书面上写的语言变为口头上说的语言, 把无声语言变为有声语言———更能表情达意的口头语言。朗读, 作为一种独特的社会现象, 早已从生活语言中脱颖而出了, 它不仅有表情达意的功能, 还体现出人们对语言完美的追求。 [2]普通话学习者应该充分重视朗读的作用, 我们就普通水平测试中的朗读部分分析朗读的作用:

一、朗读是普通话水平测试内容的综合体现

普通话水平测试由四个部分组成, 分别是读单音字词、读多音节词语、朗读、说话, 满分为100分。读单音节字词测查应试人声母、韵母、声调读音的标准程度, 共10分。读多音节词语, 测查应试人声母、韵母、声调和变调、轻声, 儿化等读音的标准程度, 共20分。朗读测查应试人用普通话朗读书面材料的水平, 再测查声母、韵母、声调读音标准程度的同时, 重点测查连读音变、停连、语调及流畅程度, 共30分。说话测查应试人在无文字凭借的情况下的普通话应用水平, 重点测查语音标准程度、词汇语法规范程度和自然流畅程度, 共40分。

从普通话水平测试各项目的考核内容中可以看出, 声母韵母、声调等是普通话语音标准的基础, 重点是普通话的实际运用, 即朗读和说话, 朗读和说话的分值占到了普通话水平测试总分的70%。朗读和说话都要测查普通话的整体应用水平都涉及语音标准程度、语流音变、说话技巧和自然流畅程度两者的最大区别在于, 朗读有文字材料, 而说话没有文字材料, 说话较朗读在普通话应用方面有更高难度。

由此我们可以看出, 朗读是语音标准的综合体现, 为口语交际奠定了基础。朗读是普通话训练的重要手段, 学生的朗读水平直接或间接地影响到学生的测试水平, 当朗读达到了一定的水平, 在实际的口语交际中会显示出较高的普通话水平。

二、多读朗读作品益处良多

2004年国家语委普通话培训测试中心编制、教育部语用司审定的《普通话水平测试实施纲要》中的朗读作品共60篇其中既有原《纲要》中的作品, 又有新作品。这60篇朗读作品是大浪淘沙、层层选拔出的朗读精品, 也是现当代中外著名作家的优美散文, 内容积极健康, 语言优美凝练富于文采。多读这些文章, 能使学生丰富知识, 开阔眼界, 培养高尚的思想感情提高语言表达能力。

茅盾的散文《白杨礼赞》语言细密深刻, 朱自清的散文《荷塘月色》语言清新隽永, 孙犁的散文语言质朴, 阳朔的散文语言精巧。毕淑敏的散文《提醒幸福》, 是一篇对人生、对幸福进行思索的散文, 富有哲理。林清玄的散文《和时间赛跑》, 情感凝重, 多数地方语速较为舒缓。张抗抗的散文《牡丹的拒绝》通过描写牡丹的花开花落感悟人生, 语言凝重, 有时略显高亢。老舍的散文《济南的冬天》, 是一篇轻快兼有舒缓型的散文, 接近北京口语。

综上所述, 朗读项是普通话水平测试的重要测试项, 对于准备参加普通话水平测试的学生和人员或者是普通话学习的爱好者, 应该充分重视朗读项, 并着重训练朗读作品项, 才能在测试中取得好的成绩。

摘要：普通话水平测试是全国性的普通话水平口语考试, 是我国推广普通话的有力工具。朗读项作为普通话水平测试的重要组成部分, 其重要性不可忽视。文章论证了朗读项在普通话水平测试项中的地位和作用。

关键词：朗读,普通话水平测试,作用

参考文献

[1]邢福义.普通话培训测试指要 (修订版) .华中师范大学出版社, 2011.