13-14学年期末考试七年级语文教学质量分析报告

13-14学年期末考试七年级语文教学质量分析报告（通用10篇）

篇1：13-14学年期末考试七年级语文教学质量分析报告

2013—2014学年教学质量分析报告

----期末考试七年级语文

一、基本情况

我所担任的是七三班的语文，全级最高分107分，七三班最高分105分，全级最低分52分，我班最低分是54分。全级有47人参加考试，100分以有13人，我班有4人；90分至100分有12人，80分至90分有14人，及格36人，72分以下的有6人，同上次综合训练相比，优秀率有所提高，低分范围有所扩大，中间力量仍然很薄弱。

二、试题简析

本次考试语文试卷满分为120分，其中积累运用27分，现代文阅读为31分，文言文阅读为12分，作文50分。

考试范围是九年制七年级语文和课后古诗词10首以及文言文、课内阅读课外阅读各1篇的内容。

“一树梅花万首诗”。命题者站在“美” 焦点，从多角度、多层面进行选材，呈现出五彩缤纷、千姿百态的景象。整个试题紧扣新的语文课程标准，较好地体现了三个维度，尊重了学生在学习过程中的独特体验，注重学习方法的考查，同时较好地体现了厚重的人文精神；继续加强了语文与社会实际和学生生活实际的联系，重视基础知识和基本技能的考查，注重学生创造性的发挥，强调学生在积累基础上的理解与运用，并增加了综合性学习的内容。具体表现为以下四点：

第一，难易适度。

难度不大而又有较好的区分度，是这套试卷的突出优点。既有利于考察学生，又有利于学生的自我展示。

第二，内容简洁。

全套试题由五道大题构成，文面结构清晰，内容表达简洁，将考生的文字阅读量降到最合理的程度，确保是本次语文命题的突出风格考生读题时间短而又没有审题障碍，保证考生有充足的答题时间。

第三，设题精美

对“美”的追求。选材美，设题更美。使考生在语文考试的同时，不仅享受到美的卷面，美的材料，美的题型，美的题目，美的语言，还让考生觉得有咀嚼回味的余地。

第四，坚持创新

做任何事情唯有创新才有生命力，此次的命题的确做到了“年年岁岁花相似，岁岁年年题不同”。本次的试题的设计，不仅“体现出唯美、唯善、尚实的特点”，注意到题干设计中的“对话”手法，而且讲究试卷的整体性。全卷

给人一种前后连贯，相互照应，主题鲜明，环环相扣的整体美。

三、结果分析

值得肯定的是：

1．古诗文名句背诵与默写较好。极大多数学生能正确无误地完成默写填空题，可见平时比较注重积累。

2．字词注音和辨别错别字比较好。可见平时在教学中比较重视这方面的训练，也受到良好的效果。

3．课内文言文阅读题得分率较高，可见平时学习和复习比较扎实。存在的主要问题是：

1．错别字太多。特别是中下等学生，犹为突出。主要原因可能是新课程改革之后，小学阶段识字教学过于疏忽，或者是识字教学没有到位，未能达到正确书写的程度。

2．卷面糊涂，主要表现为字迹不端正，书写不规范，不工整，涂改太多，没有养成良好的书写习惯。

3．现代文阅读题表达较差，语言不得要领，言不达意，语言罗嗦，表达不清。主要原因一是理解能力较差；二是语言组织能力差。

4.学生的病句修改长时间没有练习，所以，对于试卷上出现的试题九有些不知所措。

5．特别突出的是作文问题大。大概有150%的学生不知道写什么内容。主要情形有三种：一为根本没有看题目要求，自顾作文。

四、答题概况

存在问题：

1、卷面书写，前后矛盾，不可忽视。

2、积累当然是越多越好，但前提条件是准确，不可错字连篇，不可张冠李戴。

3、审题马虎，没有看清题目要求就匆忙答题，或看不懂题意，不会筛选信息，并且回答问题不能结合具体语境，语言表达不够规范等，这样丢分实在可惜。

4、语文综合实践是语文教学三大块内容之一，在今后的语文教学中应当引起足够的重视，要根据教学要求认真开展活动。

4、看作文：

此次的作文从学生的生活实际出发，学生有内容可写，当然也就会产生内心深处的共鸣，从而写出好文章。

半命题作文：

题目：生活因（友谊、真诚、自信）而精彩

要求：①从括号里的任选一个词语，填写在横线上，把题目补充完整，然后作文。

②除诗歌外，文体不限；600字左右。

③文中不得出现真实的地名、校名、人名。

五、今后采取的教学措施

1、深入学习新课程标准，在新课程理念下处理新教材，努力实践自主、合作、探究的学习方式，尊重学生在其中的主体地位，尊重学生学习语文的独特方法、独特体验，多给学生发表见解的机会，让学生学会用简洁的语言准确地表达自己的心思。优化课堂教学，重视对学生能力的培养，让语文教学能够以课本为本，又能超出课本。

2、要认真、扎实地上好新课。新课的教学不能走过场，特别是文言诗文的教学，要认真落实每一个知识点，搞好知识积累。在进行文言文教学时，要扎扎实实地让学生打好基础，对于要识记的文言基础知识，如通假字、古今异义的词、一词多义的词、常用文言虚词等，要让学生多练、多用，懂得其义；对于要求背诵的词句、文段，要认认真真地让学生去背去记，使学生更多地“库存”一些文言文基础知识材料，更扎实地掌握一些阅读方法。既着眼于学生的现在，更关注学生的发展。对于其它新课的教学，要抓文体特点，注重阅读方法的指导，搞好学法迁移。

3、要注重学生学法的指导。近年来，考试的改革由封闭走向开放，由重知识和能力的考查转向重过程与方法的考查。因此，语文教师在教学中，特别是在阅读教学中，要注重学生的学习过程，在过程中概括学法；紧扣教材，指点学法；教师典型示范，展示学法；举一反三，迁移学法。通过教学，大力培养学生阅读和鉴赏的能力。

4、要突出学习重点。在教学时要做到“三突出”：突出语言的积累与运用、突出课外阅读训练，突出写作训练。

针对作文教学，我想再提如下四点要求： ①以人为本 激活悟性，使学生“心动”；指导写作，使学生“笔动”；引导落实，使学生“行动”。做到既重视应试升学，又重视修身做人。

②以活为源 “问渠哪得清如许，为有源头活谁来”。“绿色作文”的活水从何而来？老师要努力营造一种”家事国事天下事事事关心“的学习情境，引来常流常新的活水，使学生不为“无米之炊”发愁。

③以真为纲 “灰色作文”特产假、大、空、废“四话”，其中尤以“假话”最为甚，“绿色作文”则倡导以真话为纲，即“纯天然的”。

④以导为脉 “绿色作文”关键因素在于教师发挥“疏导”的作用。面对面地给以学生深入浅出的具体“指导”。同时要狠抓学生作文基本功的训练。提倡专题性写作训练。专题写作训练需要集中、反复的进行，这是因为写作是一种综合能力，由多方面的因素和多种具体能力构成。

5、要全面落实阶段检测。语文的阶段评价是落实基础知识、提高基本技

能的重要环节。我们反对题海战术，但并不意味着不要或少搞检测，平时多进行规范化训练，以养成良好的答题习惯，夯实基础，提高能力，将过程评价、阶段过关切实落到实处。

6、加强语文与社会、生活的联系，让语文走进生活，让生活走向语文。“生活处处有语文”，教师要善于利用语文知识与日常生活中的问题联系起来，让学生感到语文学习并不困难，语文就在身边。带领学生乐学，孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”

春种一粒粟，秋收万颗籽。语文素养的习得不是一朝一夕的事。“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”，没有这种脚踏实地的精神和毅力是学不好语文的。老师们！让我们一道“苦耕春前片片土，笑采秋后粒粒珠”吧！

篇2：13-14学年期末考试七年级语文教学质量分析报告

一、选择题（每小题2分，共16分，请将答案填在题后的答题卡中）

1、人类是地球上的最高生命形式，人的生命具有独特性，突出表现在（）A.人类能够征服和改造自然B.每个人的人生道路不同C.人的个性品质最具有多样性 D.人具有无穷的智慧和巨大的创造力 2、2010年戛纳电影节期间，意大利一发行公司购买了我国完全自主原创《星际宝贝》3D高清动画作品。这部动画片选取了与四川人饮食生活密切相关的辣椒与花椒为主角，通过讲述蔬果宝贝团队的冒险故事，倡导保护生态环境、爱护大自然、抵制污染的理念，将川菜的“味道”动画化、精神化，成为面向全世界的一道精美的精神大餐。上述动画片的开发和出口，有利于（）①倡导人们与自然和谐相处②引导人们保护动植物，善待自然界的其他生命③促进我国和意大利的文化交流④在全世界杜绝破坏环境的行为A.①②③B.①②④C.②③④D.①③④ 3、2011年“7.23”甬温线特大铁路交通事故发生后，胡锦涛总书记、温家宝总理当即作出重要指示，要求各有关部门和地方务必把救人放在第一位，全力以赴组织好救援工作。对此，理解正确的是（）①人最宝贵的是生命②生命世界是丰富多彩的③生命是创造有意义人生的前提④生命是享受一切权利的基础 A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④

4、《千手观音》的领舞邰丽华曾说过：“每个人的生命是一样的，有圆、有缺，这是你无法选择的，但是你可以去选择看人生的角度，然后带着一颗快乐而感恩的心，去面对人生的不圆满。”这段话给我们的启示是（）①每个人必须体会生命中的痛苦才会成功②只有正确面对人生中的痛苦与挫折，才能体会到生命的快乐③人生中有欢乐，也有痛苦和困难④生命是宝贵的，无论遇到怎样的困难与痛苦，都不能轻易放弃生存的希望 A．①②B．③④C．①②③D．②③④

5、我市某中学初一年级开展“思灾难学应对之道，重细节立安全之校”的主题活动，活动首先是安全知识讲解和安全疏散演练。这警示我们学班姓名考号

（）

①青少年学生要提高防范和自救意识②该活动能杜绝一切对未成年人的伤害③社会、家庭和学校要对学生进行安全教育④学生要掌握自我保护的方法和技巧

A.①②③B.①③④C.②③④D.①②④

6、第二炮兵士官学院副营参谋沈星在青州市勇救落水少年而牺牲的事迹引发了社会各界的广泛关注和赞誉。2012年5月17日，上万人自发走上街头，洒泪为英雄送别。学习沈星的事迹后，你最想说的是（）①他以瞬间义举，诠释了生命价值的真谛②为挽救他人的生命，可以轻易放弃生的希望③青年一代具有强烈的社会责任感，能担当起建设祖国的重任④我们要以他为榜样，多做奉献社会、服务他人的实事、好事

A.①③④B.②③④C.①②④D.①②③

7、某校七年级三班开展“要确立远大志向”的主题班会。下面四位同学的观点正确的是（）

A.小风说：“确立只想是必要的，但我们现在还小，以后确立也不晚。”

B.小伟说：“每个人都应该有自己的志向，它可以向明灯一样，照亮自己的人生。”

C.小惠说：“只要确立了远大志向，就可以实现人生价值了。”

D.小明说：“我只看眼前，我觉得有无远大志向并不重要。”

8、“是谁说过，我们笑得像太阳。有了太阳，就有了早晨，有了晴朗，有了火的燃烧、水的荡漾、风的飞扬。”这段话告诉我们（）

①青春是美好的，要为青春喝彩，为青春歌唱②拥有了青春，就一定会走向成功③要珍惜青春年华，让青春更美丽④青春是美好的，要尽情享受青春的潇洒、风流，享受生活

二、材料分析题（每小题6分，共12分）

9、2011年10月19日晚，牛作涛正与朋友在江边散步，突然听到有群众喊“有人跳江自杀了。”牛作涛说了句“我去救人”，便一跃跳入江中。此时正值珠江涨潮，水流湍急，虽经过几番努力，仍然没有将那名女子救起，牛作涛最终因为体力不支沉入江中，不幸牺牲。此事引起了广泛的争论。有人认为，牛作涛为救一个素不相识的人而献出年轻的生命，不值得。

对于这一观点，你是怎么认识的？（6分）

10、被网友们称为“最美女教师”的佳木斯市女教师张丽莉在一辆汽车突然失控向学生冲去的一刹那，毅然向前一扑，拯救了两个花季生命，自己却永远失去了双腿。她的行为感动了中国亿万观众。

为什么她的行为能够感动中国中国的亿万观众？（6分）

三、价值判断（请先判断“正确”或“错误”，然后说明理由。每小题3分，共12分）

11、人类是地球的主宰，其他生命都是为人类服务的。

判断：（）

理由：

12、某学校组织学生进行防火逃生演练，晓明认为没有必要，他说：“我还不如抓紧时间多学习一会儿呢！”

判断：（）

理由：

13、干轰轰烈烈的大事可以实现人生的价值，做平凡小事也可以实现人生价值。

判断：（）

理由：

14、青春是美好的，但青春也是短暂的。所以我们要尽情享受青春，追求浪漫、舒适。

判断：（）

理由：

四、实践探究题（共10分）

[我分析]“在学习中进步、在进步中成长、在成长中成才、珍惜青春，放飞理想”。青春是美好的，人们为什么要歌唱青春？（3分）

[我思考]“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着„„有的人，他活着是为了多数人更好地活„„给人民做牛马的，人民永远记住他。”“卧底局长”陈家顺卧底工厂，为农民工维权，用自己的实际行动验证了这一名言。

陈家顺的故事说明了什么？（3分）

[我践行]“我一定会活下去。”这是崔昌慧被困时最坚定的信念。2008年5月12日14时28分，对四川省什邡市红白镇磷河一级电站38岁的女工崔昌慧来说，是一个终生难忘的时刻，一场突如其来的地震将她深埋在几米深的瓦砾下，靠吃蚯蚓、青草等，她顽强坚持了216个小时并最终获救，创造了生命的奇迹。

结合材料说一说，我们应怎样珍惜自己的生命？（4分）

2013——2014学年第一学期

人生的价值在于创造和奉献。（2分）牛作涛通过自己的实际行动（1分）为社会创造了巨大的精神财富（1分），实现了自己的人生价值。（1分）

10、她珍爱他人生命，（2分）无论遇到怎样的危险和挫折，都不轻易放弃生存的希望。（2分）她通过自己的实际行动实现了自己的人生价值。（2分）

11、判断：错误

理由：人类是自然界的一部分，是生命世界的一员。众多生命构成了一个共存共荣、息息相关的生命大系统。人类必须善待大自然，爱护环境，保护动植物，否则，将会危及自身的生存。

12、判断：错误

理由：晓明缺乏自我保护意识，不珍爱自己的生命。他没有正确处理学习和培养逃生技能的关系。

13、判断：正确

理由：一个人的能力有大小，但无论他从事什么工作，不管是干大事，还是做小事，只要能为他人带来欢乐和幸福，为社会做出贡献，他的生命就有价值。

14、判断：错误

理由：我们应珍惜青春的美好时光。树立远大的理想，追求积极向上的人生目标，争分夺秒地抓住今天，热爱、珍惜宝贵的今天，努力提高自身素质，不断完善自我，从点滴小事做起，从现在做起，让自己的青春更美丽。

[我分析]①青春时节是孕育理想、确立志向的最佳时期。

②青春时节是挖掘生命潜能、开发人生智慧的关键时期。③青春时节是充满激情活力的美好时光。

[我思考]生命的价值靠行动实现。（1分）干好本职工作是实现人生价值的重要基础。（2分）

[我践行]①我们必须增强自我保护意识，掌握一些自我保护的常识，提高自我保护能力。

篇3：13-14学年期末考试七年级语文教学质量分析报告

语文试题（B）答案

一.选择题

1.C；2.D ；3.B；4.C；5.A；6.C；7.C；8.B；9.B；10.B

二.填空题

1.老舍，铁凝，裴多菲。

2.灌养，感化。

3.好雪片片，不落别处。我们的心田。

4.形；象形，指事；会意，形声。

5.诗三百；风、颂；赋、兴。

6.照淡了；淡如烟；树也缥缈；烟雾之中；月影之侧。

7.小说；诗歌；形散神不散。

8.刘向；屈原；风；骚；现实主义；浪漫主义。

9.志怪传奇；话本小说；水浒传；红楼梦。

10.送去主义，拿来主义。

11.近旁的一株木棉；作为树的形象。

三、阅读题

12.A；13.A。14.文化遗产。精华部分。既有精华又有糟粕。糟粕部分。

15.B。16.《荀子-劝学篇》，荀况。

17.B。18.B。19.B。20.B。21.C。

四、综合题

22.A。23.孔子及其弟子；司马迁。

24.拟人，排比。

25.一生谨慎（用文章末段回答也可）。

26.两个例子分别从反面和正面来论证中心论点，这样正反举例，对比鲜明，有很强的说服力。

27.例：居里夫人在荣获诺贝尔奖后，淡泊名利，甚至将奖牌给女儿当玩具，继续从事心爱的科学事业，为人类造福。

28.同意或不同意皆可，关键在于说明理由。例：同意删去，因为引戴维的事例是为了说明他盲目陶醉而沉沦，写法拉第对老师如何尊敬与文章内容无关。不同意删去，因为写法拉第对老师的尊敬更能对比出戴维的沉沦之深。

29.只要围绕“谨慎”来谈，且言之成理即可。

五、作文评分标准

1、卷面 5分（包括书写规范，字体漂亮，卷面整洁）

2、题目命名 1分（包括是否恰当，是否新颖）

3、中心与详略 5分（包括是否围绕中心选材，选材是否新颖、典型、有代表性，详略是否得当。）

4、语言 10分（文通字顺，语言流畅生动形象，3个错别字扣1分，2个病句扣1分。）

5、结构 5分（结构是否完整，条理是否清晰，过渡是否自然，首尾是否照应。）、6、真情实感 2分

篇4：13-14学年期末考试七年级语文教学质量分析报告

整份试卷内容涉及学生的语言积累、语段理解与阅读，写作与综合探究，试题内容注重与学生的生活紧密联系，注重学生的人文精神的培养。试卷结构延续了上一年的期中考试试卷的形式，共有四个大题，分别是语言的积累与运用，现代文语段阅读、古诗文阅读、写作。能比较全面的考察学生的语言运用能力、阅读能力、写作能力。能较客观地反映出学生的语文素，体现了对学生的人文关怀。题型、题量适中，命题自创或使用成题：在试题的命制上，语言的积累与运用基本涵盖了学生的学习范围，现代文阅读能紧紧围绕“文章中心”来命制，这种考察学生的整体阅读能力、语句的筛选和概括能力，能从最基本阅读能力的建构上出题，这一点无疑是命题者的良苦用心，古诗文的考察注重积累与迁移，内容的整体理解，把握了考察的立足点，有利于发挥考试的导向功能。写作能从学生熟悉的课文内容入手引导学生关注生活，关心身边的点滴，便于学生动笔，利于学生的人文精神的培养。

答题情况分析

第一大题积累与运用：

题1：抄写名句，考查汉字的书写是否整洁美观，只要认真抄写，很少失分，但

是部分学生的字体实在对不起观众，有失分现象。

题2：考查对拼音的掌握，答题很好，学生掌握较牢固。

题3：从16个词语中找出8个错别字并改正，大多数同学写对了6个，写全对的不足四分之一，学生对同音异形字辨别能力欠缺。

题4：考察学生对病句的理解。学生答题错误的关键在于对书中出现过的词语的含义理解不到位而造成了选错答案的现象。

题5：考查对作家作品的掌握，细心地学生都能答对。

题6：古诗文默写，考查学生对本册书中规定篇目的诗句的识记。主要错误是：《春》学生背过 的时间久了，记忆模糊，课文填空较差，原因分析：学生对诗

句的掌握程度不高，其次是对诗句中的字词默写未过关。

题7：考查学生口语交际能力，出题结合时代与生活，富有时代气息，学生喜闻

乐见，答题很好，大多扣题言之成理。

第二 大题现代文阅读：

本题得分率最低的是第10，11题，尤其是第11题，本题是考察学生对文中关键词的理解。而许多学生对于题目本身未读清楚，词语的语境义根本未说清楚，从而导致失分，可见在解读关键词句上课堂上教师的必要的指导还是很重

要的。

题13、14、15：考察学生的筛选、概括能力。学生没有审清题目，没有根据要

求来选择概括。

题16：考察学生对“豹子失去霸气不敢攻击豪猪的原因”的理解。典型错误是学生没有推广到所有凶猛动物也有软弱的一面来理解，错的较多，不全面。

第三大题古诗文阅读

题19：考查对古诗文体裁的掌握与判断——七绝，学生掌握较好，失分很少。题20,21：考察学生本段内容的理解。必须在通读全文的基础上，先会其意，再从中体察其情感。学生内容理解上一知半解。部分学生对写作方法学习感到困

难，失分较多。

第四大题，写作：

以“榜样，就在我身边”为题目，要求学生写500字以上作文。可以说选材范围是比较广泛的，易于学生表达真情实感，便于考察学生的真实的写作能力。

现将本次作文解析如下：

错误及原因分析：

一、审题上：从本题的引言中可以明显的感受到，命题者想让学生通过具体的人、事、景、物来表达自己的生活感受与情感

二、结构上：

①作为考场作文，许多学生的作文切入正题太慢，往往写上200字左右，然后再转入正题，似乎是苦心经营的开头，结果让文章的主体部分显得头重脚轻。②形式单一，相当一部分学生是三段式，采用第一段开头，中间一段叙事，结尾

一段。

③部分学生的作文还是出现了一段到底的现象，缺少必要的过渡。许多学生事情叙述完毕，自然也就结束文章的内容，缺少必要的点题，以深化文章的中心。

三、选材上：

①题材陈旧，不会去挖掘日常生活中感人的细节，缺乏创意，只有少数同学颇有

创意。

②写作内容大同小异，缺少真情实感。

四、语言表达上：

部分学生采取叙述性的语言，缺少具体、生动、传神的描写，文才不够，甚至有病句连篇；同时有些同学的文章中，标点一逗到底，字迹潦草，书写不规范。

对今后教学与命题的建议：

（一）学科教学方面：

关于基础和习惯

1、加强语文基础知识的运用能力的培养。从上面的分析中我们可以看到学生在答题时主要集中在写错别字、古诗词默写错误、学生的概括能力等方面，因此，教师在平时的教学中要有意识地落实字词的教学，采用多种方法去强化学生字词积累的语境运用意识，把字词教学真正放在具体的语境中教学，这样既可以培养

学生根据语境理积累词语的能力，又可以增加学生学习字词的兴趣。

2、加强学生概括、理解、分析、阐释等语言运用能力与解题技能的训练。在平

时的课文时很多时候我们可以有意地注重一下这方面的训练，只有把工夫放在平

时，考试时才不会出现很多的失分。

3、教师要关注综合性活动的开展，落实好教材的教学要求，以培养学生收集信

息、处理信息的能力，在实践活动中提高学生的语言运用能力。

关于阅读

（一）现代文阅读

现代文考察的是“整体阅读能力、语言表达中心的能力、筛选并整合文中重要信息的能力、概括能力、词句的含义与作用的理解、评价和赏析文学作品中的形象、语言、思想感情的能力”等。在阅读教学时应以培养学生的阅读能力为

出发点。个人以为现代文教学要把握好以下几点：

1、注重朗读的训练，培养学生的整体感知能力。不管是哪种形式的读，都是以建构学生的整体感知能力为基础的。

2、注重筛选与概括能力的培养，教给学生筛选与概括的方法。不管是平时的教学或者是阅读指导课，都应该培养学生的原文意识，即所有阅读题的答案都来源语段中。在平时的对话教学中，教师、学生、文本之间是以问题或话题为媒介实现的，因此，在教学中我们要关注的是：①要求学生在原文中捕捉到与题目或话题切合的中心语句或语句的中心部分。②要求学生概括出语句中的表述对

象，动作行为、结果是什么。

3、关注文章的思路教学。注意与不同的文体相结合，注意蛛蛛文中的关

键句子和关键词语来沥青行文的思路。

4、加强课内的阅读量，每片课文确定一个方面作为训练的点，不要求面面俱到，并以此为出发点，加大课内阅读的量，因为在现实中我们只能从课堂上去想办法加大学生的阅读量，如果指望于课外基本上就是一个遥远的梦想。

（二）古诗文阅读

1、加强诵读和背诵，增加语言积累，培养语感，要让学生更多地直接结合古诗文书面材料，克服因架空分析而剥夺学生读书的时间和机会的弊端。背诵不

仅要求背得出，还要要求默写正确。

2、古诗文的字词教学还需要踏踏实实地落实到位。决不能不闻不问。帮助

学生适时的归纳与迁移训练，以达到积累的目的。

3、强化古诗文的人文主义教学，注意从这些文学典籍中加强对学生的人格

培养，培养学生的人文精神与人文关怀。

关于写作

写作教学中，应注重培养观察、思考、表现、评价的能力。要有意识地引导学生观察生活、体验生活、关注社会人生，关注自身周围的事，扩大阅读面，多

读报刊杂志，为作文提供源头活水。

1、教师必须帮助学生确立一个观念：即平时阅读优秀作文选等刊物时，要求借鉴的是文章的写作思路，而非文章的内容。因为在平时许多学生手中的的读

物只是起到了应急之用。

2、加大作文指导课、讲评课的次数，提高作文指导课、讲评课的质量。在平时的调研中我们发现，极少有教师认真准备平时作文的讲评内容，随意性太大。

3、加强学生的审题、立意训练，培养学生从多个角度去选材的习惯。

4、关注细节描写，培养学生叙事能力，以表达真情实感，文为心声。

（二）命题与阅卷方面

1、命题方面：①增加原创题目的分量②试题命制时可以适当参考每年的中

考说明。

2、阅卷方面：在阅读的主观题的评分上，阅卷教师应该以参考答案为依据

篇5：13-14学年期末考试七年级语文教学质量分析报告

本学期的工作行将结束，现将本学期的工作总结如下：

1、从严管理，狠抓落实，认真完成学校各项常规工作。

本学期严格按照学校要求，积极配合各部门工作，在温馨班级创建、学习魏书生治班方略、文明礼仪优秀班级评选、军训、校运会、法制安全教育、元旦联欢等大型活动中各班认真准备，积极对待，在班级日常管理中，各班从严要求，严格按照学校制定的《班主任一日工作常规》办事，不放过一丝一毫反常情况，预防和处理了多起意外情况。对于学校安排的各项工作在此不再一一赘述，下面我主要汇报一下本学期以来，我们年级内部所做的几项大的工作。

2、学期初各项养成教育。作为七年级的新生来说，他们第一次走进中学的大门时，除了有对新生活的好奇和向往以外，还有很多的不适应，尤其是很多同学在小学养成的不良习惯，随口骂人，打架，追逐打斗，乱扔垃圾，上课吃东西、随便下座位、不写作业，住宿生问题就更多了，晚自习不守纪律，熄灯后不睡觉，说话、吃东西，不做宿舍卫生，串宿等等不胜枚举，每一项都需要我们严格要求，而每一个不良习惯的改正又不是一朝一夕能够完成的，都需要我们长期不懈的工作。因此，针对这一现象我们从开学初就确定了以“德育为先，先治理学生不良习惯，规范学生行为”为中心的工作原则，明确了开学后第一个月为治理规范月，通过主题班会、班级周报、板报、宣传栏、班主任谈话、课间秩序检查、住宿生民主生活会等等各种渠道对全体学生进行《中学生行为规范》、《中学生守则》、校规校纪以及班规班约、文明礼仪教育。期间郝校、屈主任等还先后数次参加七年级班主任会，对整体工作做了具体详实的指导。后来根据本年级的具体情况又把治理整顿时间延长到期中考试。通过本次活动使全体新生深刻认识到不良习惯的危害，每个人都能够发现自身的不足和缺点，并且积极改正，使大家能够以最快的速度适应了中学生活，从而使七年级的整体形式有所好转，教学秩序特别是宿舍环境有了明显的改善。

3、学期中宿舍纪律、卫生治理。

七年级新生由于初次过集体生活加之很多同学自理能力差、纪律观念不强，所以直接造成开学第一个月七年级整体住宿情况极为糟糕。9月份宿舍量化评比前10名一个没有，前20名只有两个，后10名有7个，后5名有4个。面对这一情况，我们在班主任会议上及时研讨，寻找解决办法，最后确定了每个宿舍设立一名纪律卫生监督员协助宿舍长管理，班主任针对本班实际情况找出重点人员进行重点跟踪式的工作，下次班主任会上汇报本班上一周的情况，大家一起交流经验，统一思想，统一要求，经过一段时间的工作，年级整体情况有了明显好转。在第15周开展的宿舍纪律卫生内务评比中，18个满分宿舍中有7个，后10名有3个，其他宿舍都有不同程度进步，基本达到预期目标。

4、期末复习前的专项治理。

为了巩固前面的教育效果，同时也是为期末复习考试创造良好的外部环境，从14周开始在年级内进行了为期3周的纪律专项治理，主要内容包括：课堂纪律、自习课纪律、住宿纪律。要求每天的教师日志和教室日志由班长和学委先交给班主任，使班主任及时掌握本班的课堂情况，对于相关情况进行及时处理，然后再交到教务处，另外班主任还要随时通过门上的玻璃观察本班的上课情况，发现问题下课马上处理，保证课堂教学能够顺利有序的进行。自习课严禁学生说话、下座位、出教室，也禁止科任教师随意往外叫学生，教师要想辅导必须到教室，加强检查力度，除了政教处的检查以外，年级还组织各班班长对周五下午的自习课进行打分，另外平时的自习课由我进行检查，然后把检查的结果与周五各个班长对自习课检查的结果综合起来，上报到政教处，再加上他们检查的结果，三方面共同评出本周的优质高效自习课获得班级。宿舍方面，要求各班主任多深入本班宿舍，多了解住宿生最近的表现，对于屡教不改者严肃处理，期间予以多人次停宿处理，有效的保证了正常的住宿秩序。

5、家校沟通，关注学生身心发展 本学期在学校的统一要求下，以年级为单位组织了两次大型的家校联系活动即家长会和班主任家访活动。从14周开始，全体班主任由我带队利用两个周六时间对大泊、么铺、黄沽、六间、田兰、张旭、闫庄、尚坞、北辰、马庄等村的学生进行了登门家访。通过家访使老师们对学生的了解更加全面了，同时也进一步加深了师生之间的感情，解决了许多在学校不可能解决的问题，为今后的工作顺利开展赢得了家长的支持，当然也使老师对学生做工作时更加有的放矢了，同时也提高了工作效率。

期中考试后，应学校要求我们召开了七年级新生入学来的第一次家长座谈会。为了开好这次家长座谈会，各位班主任从两周前就开始准备，制作课件，构思内容，精心编制发言稿件，认真分析每一名学生的优缺点，并提出改进措施。由于准备充分，受到所有与会家长一致好评，本次家长会几乎所有家长都应邀出席，大家参与积极，气氛热烈，许多家长围在老师周围询问自己孩子的情况，和老师探讨、研究问题，直到天黑还不愿离去。

6、以高效课堂为契机，努力提高学习成绩 本学期，我校在七年级进行了高效课堂的教学改革，确定了二班和七班作为试点班级。因为高效课堂是新鲜事物，谁也没有成功的经验，这无形中就对我们的教学提出了更高的要求，同时也是对全体七年级教师的一次考验。但是，我们不会在困难面前退缩，我们决定决心克服一切困难，发挥集体的智慧，多思考、多探索、多交流、多研究，多向书本学习，多向其他学校的教师学习，总而言之，一句话，无论如何也不能使高效课堂教学改革砸在我们七年级手里。在校长、教务处、教科室诸位领导和老师的帮助下、指导下，在全体教师的不懈探索和努力下，经过两个多月的摸索实践，终于使高效课堂教学改革初见成效。在此，我们七年级全体师生对上述领导和老师的帮助表示深深的感谢，你们辛苦了，谢谢你们！

7、克服重重困难，圆满完成本职工作 一学期以来，由于多种因素的影响，使七年级的一些日常工作遇到了一定困难，尤其是早读和晚自习的安排，由于我们年级的老师家不在场部的多，年老体弱孩子年幼的多，一度捉襟见肘。特别是晚自习，大家都知道晚自习的课不好上，时间长不说，主要是它不像白天的课，有班主任在，学生有所收敛。再加上我自身的原因，不能像王爱云老师和范玉兵老师那样，不能给老师们提供哪怕一点帮助，减轻一点负担，这也无形中增加了老师们的负担，在此对所有晚自习上课老师和值班老师表示深深地歉意，你们辛苦了！。但是，正是在这样的情况下才能显现出我们七年级教师的高尚品格，他们克服个人的多重困难，始终把工作放在第一位。最为突出的就是潘俊丽老师，她是年龄最大的教师，并且身患高血压、甲状腺等疾病，腿还不灵便，严重的时候上下楼梯要一个台阶一个台阶的蹭，即使这样潘老师还主动要求接过乙班的晚自习，并且为了工作一再推迟手术的时间，这种精神真的令人敬佩。还有崔丽杰老师，潘老师养病期间，她虽有还在襁褓中的幼儿，离不开母亲，但为了工作还是毅然接过了乙班晚自习。胡春梅老师、董立国老师以及其他三位老师作为牵头班主任兢兢业业、早来晚走认真负责。还有崔海滨老师，我们两个都不在场部住，但是他照常盯早、晚班，每次无论我来的多早，他都在我前面，无论我走的多晚他都在我后面。17号省里来我校验收以法治校示范校，当时正好赶上中午，学生的课间秩序就成为反映我校精神风貌的首要问题，由于验收主要在一楼政教处，所以七年级的学生纪律就是重中之重，为了保证验收工作顺利进行，海滨和立国两位老师中午主动留下来值班，协助我管理好整个年级的午间秩序，在他们的帮助下，整个中午教学楼内非常安静，没有一个人乱喊乱闹，保证了验收工作的顺利进行。董立国老师、陈贵光老师、胡春梅老师、刘华民老师、马海丽老师不计个人得失，当别的老师有困难上不了晚自习时，他们主动伸出援助之手，多次替其他教师上晚自习，胡老师最常说的一句话就是：“放心吧，没事的，不行晚自习就我上了”。贵光老师在胡老师国培期间不但担任了牵头班主任而且还包办了数学晚自习，当我找到他时，他只是淡淡一笑，欣然接受，一学期下来他是我们当中晚自习上的次数最多的。无论我的安排多么不合理，要求多么过分，华民老师从来都不推辞。于树国老师、史丽娜老师既当班主任又当牵头班主任，工作精益求精，处理起问题来老道干练，起到了老班主任的传帮带作用。两位新班主任虚心好学，勇争第一，美新积极乐观、朝气蓬勃，洪欣则稳健持重、内秀于心，她们克服了经验不足家有幼子等等诸多困难，把班级工作做的有声有色。白鹤羽老师、刘华民老师在工作需要的时候挺身而出毫无怨言的担当起临时班主任，并且认真负责的履行好班主任职责，受到了领导和老师们的一致认可。还有岳海花老师、崔玉倩老师、李红梅老师等也是克服了很多困难坚持完成了晚自习授课的。另外，崔红云等几位老师在圆满完成自身工作的基础上，还遵照学校安排很好的完成了代课任务，有效的保障了年级整体教学的开展。

可以说，本学期我们七年级正是由于全体教师的精诚团结、努力工作、兢兢业业、无私奉献才使年级工作蒸蒸日上，学生面貌日新月异，教学成绩稳步提升，为我校争创市级名校的总体目标的早日实现做出了巨大的贡献。当然我们在实际工作中还有很多需要改进和完善的地方，虽无大碍，但也并非完美。例如：住宿生的晚自习纪律还不是十分令人满意，学生各种行为还有待于进一步规范，还有打架斗殴现象。这些都需要我们在下学期的工作中不断思考、探索和反思，完善工作方法，去粗存精，实现工作的新突破。

张继良

篇6：13-14学年期末考试七年级语文教学质量分析报告

一、积累与运用（共4道题）

“积累与运用”这道大题，共有4道小题，从总体来说难度不大，主要考查学生的语文基础知识和语言的一般运用能力，主要涉及到“汉字的书写”、“古诗人名句的默写”、“名著的导读”、“语言的运用”，从学生的答题情况看，总体来说并不是很理想。

第1题，所填写的四个汉字是“稀、呵、濒、衍”，从答题的情况来看，形势并不容乐观，满分率只占34%，难度系数为0.65。

第2题，古诗文名句默写，这是一个重要题型，是学生考试中必考的题目。这种题型一般有三种类型：机械型默写，即给出上句，要求写出下句，或给出下句，要求写出上句；理解型默写，即给出有关诗句的理解，要求写出相关的诗句；运用型默写，即给出一定的`背景，按要求填写出相关的诗句。此次试题涉及到了第一种类型和第三种类型，第一种类型作答较好，如要求写出“芳草萋萋鹦鹉洲”、“江山如此多娇”、“草盛豆苗稀”、“犹有花枝俏”四句，这几句难度小，不易丢分。第三类型默写丢分较大，如根据背景，写出诗句（“朔气传金柝，寒光照铁衣”）很多学生答错，从这里可以看出学生较注重机械的记忆，但没有真正理解，因而在以后的教学中应注重在理解的基础上记忆古诗文，这题的满分率为20%，难度系数为0.66。

第3题，名著阅读题。此题主要考查学生对《西游记》中主要人物形象特点的了解。答题情况较好，但满分率才15%，难度系数为0.62。

第4题，语言表达题。此题考查学生对常用的固定短语的理解与运用能力，难度系数0.41，满分率13.6%。从此数据上看，这是学生的一个弱项，今后应加强这方面的练习。

二、“综合性学习”（共3道题）

本题考察的是学生的综合性素质，表达能力和创造能力，该题分值共8分，共有3道题。

第5题：活动主题（2分）。从卷面看，此题丢分最多，不过情况不算很糟，大多数都还能得到1分。

第6、7题，要求写出活动目的，活动步骤。这两道题得分情况较好，很多是满分，得零分的很少。

篇7：13-14学年期末考试七年级语文教学质量分析报告

质量分析

在县教育局的领导、支持下通过县教研室及全县各校师生的共同努力，我县2017—2018学年（上）七年级地理期末检测已圆满结束。我们取得了一些成绩，但也看到了不足之处。现将我县七年级地理期末检测质量分析如下：

一、试卷的基本特点

本套试卷设计体现地理新课程标准的要求。反映地理知识的内部联系和基本规律，理论联系实际，兼顾知识、能力、情感的考查。考查内容覆盖面广区分度好；考查了教材中的重点，基础知识，读图能力。试题将记忆、应用和创新相结合，具有一定的难度。题型结构合理，创新题型较多。整体看，是一套基不错的检测学生期末学业水平的检测卷。七年级地理期末检测的实际学生人数有2504人。七年级地理期末检测成绩总体呈现出上升趋势。

七年级地理期末检测成绩各学校数据统计情况：

元江县2017—2018学年(上)七年级期末成绩统计表科目:单位地理应考实考人数人数***01 10 20 30 40 50 60 70 80 90 / / / / / / / / / / ***97989991622163***9126***01******3600113000000总分2018年1月最 最平均分及格率优生率差生率高 低分分929479794088元江二中693第因远中学328一学区咪 哩那 诺小计3463349.98 40.55 8.66 28.72 1803554.98 48.17 11.89 24.70 307535.34 13.79 0.00 62.07 402336.24 10.81 0.00 44.14 8711112191191***5620900230211******54481935***60107***3365***63211919******00005976649.03 37.98 8.12 31.42 949506元江三中565第二学区洼 垤羊 街甘 庄东 峨小计合计2834550.17 34.87 9.38 28.14 577452.97 40.37 7.34 25.69 621642.87 26.90 1.38 40.00 943737.15 10.63 0.39 59.06 826638.99 12.26 0.94 50.00 109************9***05803845.17 25.91 5.14 38.99 ***41***382711780447.05 31.79 6.59 35.30 95注：80分以上为优生，40分以下为差生

二、学生答题情况分析

（一）、单项选择题

单项选择题共25题，共50分，考查的是基础知识，大部分学生掌握较好，得分率高；个别学生审题不认真或知识不扎实，导致失分。

1、第6、4、20、23、24小题失分较多。

2、第6小题由于大部分学生理解不够透彻，模糊不清，出现了错误。

3、第4题很多学生犯了经验错误，审题不清，失分严重。

4、第20题审题不清，失分严重。

5、第23题由于学生理解不够透彻，失分严重。

6、第24题较灵活，难度不大，但学生应变能力差，失分严重。

（二）、综合分析题

1、第26题（6分）检测地球上五带分布示意图由于是基础识记题得分率高。

2、第27题（7分）检测世界地图由于是基础识记题得分率高。

3、第28题（5分）检测地形图的运用,难度较大得分率较低。

4、第29题（10分）主要检测地球的运动，难度较大得分率较低，是中考必考内容务必让学生掌握，因此在平时的教学中要加强训练，让学生熟练掌握。

5、第30题（7分）检测气候的内容，气温和降水是中考必考内容，通过练习让学生掌握相关的知识。

6、第31题（7分）检测自然地理和人文地理的综合内容，需要培养学生的综合分析能力。

7、第32题（6分）主要检测地壳的内容得分率较高。

三、反思教与学存在问题

1、学生学习。

从成绩来看，过半学生对基础知识的掌握相对较好，但对于综合性强、想象力较强的题目回答得不够好，知识没有得到巩固。一方面反应出学生不重视地理学科的学习，学习的主动性较差；另一方面反映出学生在平常的学习中基础知识不够扎实，该掌握的知识没有掌握牢固，如气候判读，一半以上的学生没有得分；此外课堂练习不够，知识不能灵活运用。

2、教师教学。

在教学中只强调学生的理解，没有对学生的学习情况及时反馈，这次闭卷考试该记忆的没有让学生去记忆，学生只会口头上说，一下笔就错误百出，这也是失分的原因；练习太少，对学生个体辅导不到位，没能做到因材施教，对中等以下的学生调动的学习积极性不够。教师对教学难点克服不到位，对难点没有积极采取有效的教学手段。

四、今后教学应注意的问题

1、灵活创造性地使用教材。

教师要认真钻研新课标，真正理解课标制定者的意图，比较不同版本的教材，手中至少要有三个版本的教材（湘教版、星球版、人教版）在教学中一定要结合学生的特点，对教材进行适当的调整、重组、删减和补充，避免“教”教材。对教材知识点的讲授力求全面，让学生理解，学以致用，切忌照本宣科。

2、要创设学生自主学习的空间，激发学生学习地理的兴趣。

在教学的各个环节，注意分层教学，重视中等以下学生的学习，充分调动每位学生学习的积极性。特别注重与顽皮生、学差生培养感情。在地理教学中要求教师做到“精、细”，教师备课要精，知识点要抓细。为此，“精导”是实现自主学习的关键，“实学”是实现自主学习的根本。所以，在课堂教学中要“多一些自主，少一些灌输，多一些讨论，少一些讲解”。

3、在课堂上重视读图能力的培养。

地理试题可谓无图不成题，读图教学在地理教学中占有相当大的比重，尤其是在地理新教材中更加突出了读图教学的地位。因此，在教学过程中要重视探究活动，加强读图训练，而且要让学生从不同角度读图，从而培养读图能力，这就要求教师在课堂上有意识地对学生进行读图、填图训练，并做到精讲多练。

4、落实好基础知识，使学生学会学习并运用地理知识分析问题和解决问题。

在教学过程中必须夯实基础，注重课堂教学，提高教学实效，努力提高学生的学习兴趣，将课堂反馈落到实处。同时尽量创设情景，融基础知识于生活、生产的实际问题之中，多让学生用所学的地理知识解释日常生活现象，提高学生分析、解决实际问题的能力，达到学以致用的目的。

5、做好期末复习工作。

（1）、要有切实可行的计划，并认真执行。

（2）、重温课程标准。课程标准既是平时授课时的重要依据，也是命题者命题的依据，当然也是我们复习的依据。凡是课程标准中要求掌握的知识点，我们在复习时都要有所体现，这样既增加了复习的针对性，减少了盲目性，又避免了重复简单的机械训练，提高了复习效益。

（3）、整理，梳理、强化复习的系统性。引导学生对所学的知识进行系统的整理，把分散的知识综合成一个整体，使之形成一个较完整的知识体系。

（4）、营造复习氛围。我们教者要引导学生制订复习计划，确定奋斗目标，介绍优秀复习方法等，最大限度地激发学生复习的热情，调动学生学习的主动性。

（5）、做好补差工作。教师可以以各种形式，加强对他们的督导：课堂上经常提问，强化个别辅导的力度，课下经常过问他们的复习情况，鼓励他们的点滴进步。作业的布置也可以因人而异，采取分层布置的方法，让他们学有所得。当然，这需要教师做很多耐心细致的工作。多一份关爱，多一份鼓励，多一分耐心与细致，相信我们的学生能行。

（6）、注意学生学习习惯的培养。教师特别注重学生审题能力的培养，编制复习题时，可选择一些有附加要求学生容易疏忽而产生错误的题型，让学生比较异同，训练学生的审题能力。使学生养成仔细审题再答题的习惯。

篇8：七年级期末考试质量分析

----------七年级期末考试质量分析

七年级组 2016.1.29

以质量求生存 以反思促进步

----------七年级期末考试质量分析

天津市五区县2015-2016学期末考试已经落下帷幕，我校比较圆满地完成了此次任务。本次考试采取了三镇六校联合考试，相对以往各自为阵的学校自主考试，这种形式能站在一个宏观的角度对学校的教育质量作更全面的监测，提高了考试的信度和效度。这种“纸笔测试”能更好的发挥“指挥棒”的作用，使之真正体现新课程理念，与课程改革相适应，达到以测导教、以测促教的功能。测试后的质量分析如同一面明镜，不仅显示了测试中学生知识掌握应用的情况，还反射出教师在教学中的得与失，更让我们更为清醒地认识到——一份耕耘，换来一份欣喜的收获；一份付出，换来一份真诚的回报。现对我校七年级的各科成绩做如下分析：

一、试卷来源及试卷评价：

本次考试的试卷是由五区县教研室专科教研员联合统一命题，试题难易度适中无刊物。纵观整个试卷，本期末测查试卷是一份精心设计有价值的试卷，内容覆盖面广，重点突出，有一定的代表性，试卷题量适中，难易适度，有一定的层次性，分值分配合理,既注重对基础知识的考察，又注重对学生能力的培养、归纳，能较全面的检查学生对本学期所学基础知识的掌握情况。以语文、数学外语三个学科为例： 语文：

较好体现了《新课程标准》的新理念和目标体系。具有以下特点：

1、内容丰富，结构宽阔。

试卷是以《标准》所规定的教学内容为依据，注意题型的多样性，能够对学生的素质进行全面评价。同时根据整套语文教材的知识、能力和情感发展总体结构进行设计的，比较全面地考查了学生的学习情况，在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查了教学过程，能较好地反映出学生的实际知识的掌握情况。

2、重视积累，提高素质

语文知识讲究的是积累，从试卷的编制上看，细节多，基础知识面广，试题所包含的知识点比较全面，题中涵盖了拼音、汉字、词语、句子、段落、篇章等多方面的考察。并且题目多样，评分项目详细、合理。数学：

1、突出基础性与全面性

试卷能对本学期所学知识的主要内容进行较为系统、全面的考核，数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用等方面的考查知识均能有机地涵盖在其中，突出了基础性与全面性。

2、突出生活性与教育性

数学来源于生活，并运用于生活。试题突出数学知识在实际生活中的应用。把知识的考查溶入富有生活味与教育性的题材中，让学生在解决问题的同时，也教育了他们要注意勤于思考和与人交流的重要性，教育学生提高成绩注意学习方式的必要性。英语：

本次试卷的试题依据课标，源于教材，贴近学生生活，侧重考查学生对于词汇，交际用语，语言结构，文化背景等知识的领悟和综合运用能力，难易程度定位在面向大多数学生。该份试卷紧扣教材，突出重点，注重对基础知识和基本技能的考查。1．单项选择: 单项选择题共15道小题，知识覆盖面较广，重点、难点和疑点比较突出，注重能力考查。考查以动词为主，兼顾其它词类，并考查句法和语言点。考查的方式突出了语境。2．完形填空:文章对学生的语言理解能力和综合运用能力提出了较高的要求，重点突出了对固定搭配，语境和语言点的考查。3．阅读理解:本大题包括四篇文章，安排较合理，难度适中，涉及日常生活的题材，符合新课程的要求，体现新课程的理念。根据《新课程标准》五级有关读的目标描述，问题符合“能找出文章中的主题，理解故事的情节„”等目标描述。阅读体现新课标所倡导的任务型教学的理念。通过阅读短文，主要考查学生根据所获取的信息解决实际问题的能力。除A篇外，阅读的难度不很大，完成任务的环节也比较简洁。今后，要针对性的加大训练量。

二、考试质量情况：

七年级期末考试平均分一览表

见附件1

三、取得明显成效之处及经验：

1、立足基础，恰当评价学生对基础知识和基本技能的理解和掌握情况。语文学科大部分学生对生字、词等基础知识掌握较好，任课老师都相当重视基础知识的教学，加强训练、反复巩固，常抓不懈，一一过关，使学生牢固掌握。

2、关注差异，不追求学生发展的整齐划一而追求个体发展的最大化。将开放题引入教育评价，试题反映的不仅仅是“会”与“不会”，“对”与“错”，也反映对问题理解的深度与广度，为学生提供自己进行思考并用他们自己的数学观点表达的机会；要求学生建构他们的反应而不是选择一个简单的答案；允许学生表达他们对问题的深刻理解。本次期末检测的试卷在这一方面做出了大胆而有益的尝试：

从七年级的成绩统计可以看出，填空题和计算题的得分率较高，可以看出学生的计算能力、记忆、理解能力较强。由此可见，学生对记忆、理解、计算等方面的基础知识掌握得还是比较扎实的。在各科的试题中解决实际问题的题都占有一定的比重。

3、题型灵活多变，体现课改理念。

试题注重学生动手、动脑能力的培养，学生的综合能力得到了锻炼。这次试题即便是基础知识也比较灵活，难度较高，部分学生对于开放性习题的解答较以前有较大进步，学生的语文综合实践能力得到逐步提高，有不少学生能结合自己的生活经验和平时所学，正确解答。在语文的阅读理解、写作等方面都有明显的体现，由此可见，在平时教学中教师们对基础知识教得扎扎实实，训练反反复复，能注重教学的生活化，注重知识的内化和迁移，努力做到举一反 触类旁通，立足课堂，延伸课外，因而多数学生学得比较主动、灵活，学习能力有了明显的提高。

4、补差帮困，因材施教颇有成效

全体教师本着面向全体学生，为每一位学生负责，让每一位学生进步的态度。加强补差的力度，强调补差帮困的实效性，激发学习兴趣，利用一些课余时间及时做好补缺、补差工作，力争做到日日清。对学困生采取优先措施，如优先提问，优先辅导，优先面批作业等等，全面提高合格率。正是因为各班有提高合格率的具体措施和行为落实，我们的合格率在逐渐提高。

四、存在的问题及原因分析：

1、追赶进度，忽视基本功训练。

学生的基础知识的掌握到技能的形成，中间还需一个实践操作、反复训练的过程。

2、急功近利，轻视习惯培养。

语文教师对一些很重要基本功训练没有引起足够的重视，缺少长期的、反复的、坚持不懈的训练，使学生基本功较差。试卷中无论是作文还是阅读理解回答问题，都出现较多错别字。其实，语文的能力无外乎听、说、读、写，本着这一点，只要老师们持之以恒的坚持多读、多写、多听、多练，多记、多问，养成良好的语文学习习惯，提高语文的成绩，提高语文素养必将指日可待。

3、计算不细心，没有检查的习惯。

4、学生审题不严谨。部分学生缺乏认真仔细的审题习惯，拿到题目后往往想当然，凭主观意愿来解题。学生没仔细观察，分析题目要求，错误较多。这种情况反应出学生思维停留在表面，缺乏深度。

5、教师本身教学要求不严格。具体表现有：作图方面，学生画图不用直尺，画完后不标相关数据；卷面方面，做错了用涂改液，改正纸甚至随意涂抹，答题方面，内容颠三倒四，杂乱无序，不写单位名称，不写答语等，这些细节还需要老师们在日常教学中严格要求，逐步规范。

五、今后的措施做法：

这些问题的存在学校要高度重视，认真总结，发现问题，及时整改。针对以上存在的状况，我想我们在新的学期里要做好如下工作：

1、抓严抓实各项常规工作。

（1）严抓各科教学计划的落实。学期开学后，我们要严抓各类计划的制订，要求各学科教师在一周内制订好本学期的各项工作计划，要保证教学工作具有科学性、计划性、可行性，做到每项工作开展时有目标、有方案、有规划、有管理。同时制定各类教学计划时，要注意和加强可操作性，保证目标明确，计划合理，管理到位。

（2）进一步完善了教学常规检查制度。在新的学期，要以“讲实用、讲效益”为原则，要求教师做到备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，负担要“轻”，质量要“高”，并将从课前准备、课堂教学、作业与辅导、教学评价等方面对教师的常规教学进行指导性管理。在下学期每月月考中，我们还准备组织开展教学质量分析活动，组织全体教师监考并进行质量分析，帮助教师寻找问题的根源，明确下一步努力方向，促使各学科教师进一步把握好教材，向课堂45分钟要质量，提高单位时间效益。（3）抓实各个环节，保证教学质量逐步提高。

一抓备课。如何提高备课质量是教师上好每一堂课的关键。要求做到：环节齐全、目标明确、重点突出、难点突破、设计合理、板书规范、习题适当、反思跟上。每一堂课，都力求做到“掌握课标，吃透教材，挖掘到位，知识准确。”

二抓课堂。如何上好一堂课，教导处继续组织全员听课活动，让大家听，大家评，“说长道短”，“评头论足”，帮助寻找不足，帮助改进，促使每一位教师的课堂教学质量意识不断提高。

三抓反馈。主要抓作业和单元检测，新的学期我们将加强作业批改的检查，要求：作业布置要做到内容精、形式活、质量高，提倡分层布置，所布置的作业要以培养和提高学生的各方面的能力为基点，作业批改做到及时，认真，学生数少的班级要做到面批，错的要当场指导学生改正，当场复批，努力做到每一个学生都能过基础关。

2、加强随堂听课。

新的学期，年级组长年级主任仍将不定时走进课堂，深入教学第一线，以随时发现问题，及时加以指导、改进。随堂听课后将查教师的教案、听教师教学设想、看教师课后作业设计、问学生掌握情况等，并做好记载，提出建设性意见，敦促整改，使教师不断提高课堂教学能力，从而追求课堂教学的有效性。

3、认真组织开展好每次的教研和考试质量分析活动。

要求全体七年级教师精心组织，定时间、定人员、有针对性，确保教研活动有成效，让全体教师都能受益。加强集体备课，通过集体研讨，提高教师对教材的整体把握能力。

篇9：七年级历史期末考试质量分析

一、试卷的评价

1、试卷的基本情况：

历史考试时间为50分钟，政治历史合卷100分钟。历史学科的题型包括单项选择题、材料分析题。

2、试卷的基本特点：

（1）基础性强。试题立足于历史基础知识，以重点知识来设计题目。重在考查学生对历史基础知识的掌握情况。

（2）标高适度。基于目前初中学生的学习能力和初中历史教学的现状，试卷没出现较大的偏题、怪题，只有个别题目稍难点。整卷的试题难度应该说是适中的。

（3）题目设计具有简明性。题意指向明确，题目的表述较清楚，简单明了，学生审题时一目了然。

二、试卷成绩情况

本次考试，我校七年级5个班，参考人数217人，总体考试成绩来看，优秀率42.4%，及格率为79.3%，低分率4.7%。

三、学生答题质量分析

1、优点

（1）对历史教材的主干知识掌握得较好。学生能根据要求加以复习巩固，对重点知识的掌握较熟练。

（2）能正确地运用解题方法。大部分学生能采用较常用的直选法和排除法来解答选择题。

（3）能根据题意认真解答。大部分学生能根据题目的要求，认真分析问题，正确地得出答案。

2、存在问题

（1）书写不公正、不规范，错别字多。

（2）同类知识混淆不清。学生对同类知识掌握不牢固，张冠李戴的现象很普遍。

（3）分析能力有待进一步提高。试题中考查考生分析能力的题目比例很少小，但此类题目的得分率较低，反映了学生对历史事件的影响未能正确地加以分析。

(4)复习不到位。本次考试学生基础知识掌握得不是太好，选择题错了很多，主要原因是学生在复习过程中拿出的时间太少，没有集中精力去记忆。

四、改进措施

1、提高学生阅读理解历史资料的能力。教师要引导学生读教材，课堂上多引进一些课外史料，培养学生的阅读习惯和能力。

2、注重学生分析、概括和综合能力的训练。分析、概括和综合是历史学习中最常用的方法，也是检验学生能力的基本内容，教师在教学中要加强这方面的练习。

3、加强学法指导，教师在教学中要教学生如何审题，如何寻找试题的关键词，捕捉有效信息。

4、根据目前命题的趋势和课程改革的要求，以后主观性题目还会适当增加，以培养学生创新思维和提出问题、解决问题的能力。

5、尤其要重视中考基础知识和基本能力的训练，坚持讲练结合。

6、提高学生的学习兴趣，最好的办法就是让他们看到成绩的进步，要善于表扬学生。

7、对学生加强书面表达能力的培养。培养学生正确运用历史学科术语，全面、完整答题的能力。

五、今后的教学建议

1、夯实双基，尤其要重视基础知识和基本能力的训练。坚持讲练结合。

2、通过多媒体的运用、提高学生课堂的参与程度等措施来提高课堂效率。

3、提高学生的学习兴趣，最好的办法就是让他们看到成绩的进步，要善于表扬学生。

4、加强解题方法和技巧的指导与训练，加强答题的规范性训练。注意培养学生细心审题的习惯，答题中注意规范和简洁，以保证答题的正确性和使用恰当的时间答题。

篇10：七年级班级期末考试质量分析

在学校统一组织安排下，初一年级于12月27日对全体学生进行了期末考试，达到了预期效果。

一、考试组织情况分析：

本次考试前，任课教师都做了充分的复习准备，我做了细致的考前动员，强调了考试的严肃性、重要性，激发了学生考试的兴奋点，为学生成绩的发挥了奠定了良好的基础。

二、试卷分析：

本次考试由磐石市统一组织命题，语、数、外各120分，政治、史、地、生各100分。从各任课教师的质量分析和与任课教师的交流来看，教师对试题的评价较好，试题做到了紧扣教材，注重基础、难易适中，与平时的教研基本吻合。

三、考试情况分析：

1、从单科总评来看，英语、数学、地理、生物比较均衡，其它各科相比都有较大悬殊。

2、从班级总评来看差距较大，我班前十共有4人。较前几次考试有明显进步。但还不够理想。希望下次考试有更多的学生取得进步。

3、各科优秀上线人数还可以。尤其英语优生人数较多。

5、学生优秀率、合格率极较好。

四、存在的问题：

1、学生偏科现象严重。

2、学生基础题得分率不高，单科成绩出现个位数的有2人。

3、部分学生的学习习惯和方法较落后，效率较低，少数学生学习目的性不够明确，学习的自主性较差，缺乏自觉性。

4、教师教学方式方法转变不到位，要求不够严格，一部分教师从初三到初一的转变过程中角色转变慢。

五、本学期的工作重点和对策：

1、析学情、定措施

通过对考试的经验教训一一总结，反思自己，确立下一步的目标和措施。

2、树典型、发挥榜样示范作用

① 召开班级研讨会，组织学生交流经验。

② 评选进步之星和学习标兵，召开期末考试表彰大会。③ 对优秀试卷展览，建学习标兵光荣榜。

3、降低教学重心，增强学生自信心。

① 把提高我班的后15名学生的学业水平作为我努力的方向 ② 注重基础知识考查，考试优秀率达80%，合格率达95%以上。

4、加强培优补差工作

我要结合本班实际对学生逐一分析，找薄弱科目，给任课教师名单，制定计划与预期目标，找学生谈话，鼓励学生，做好帮包记录。

5、开展各种形式的班级活动，增强凝聚力。建立兴趣小组，一帮一结队子。

6、加强家校联系，商讨对策，形式教育合力，召开家长会，互通信息，商讨教育之计。

7、注重学生良好学习习惯的培养。① 制 定计划的习惯，很多学生学习非常盲目导致他们没目标而影响成绩，让学生制定远期、中期、近期目标及每天的作息时间表，同时在班上找一位同学作为自己的竟争对手，每次考试都与他比一比促进提高自己。

② 预习、复习的习惯。要求每天晚自习的后30分钟能预习第二天所学的内容，复习当天所学的内容。

③ 整理错题集的习惯。考试考不到一百分争取考后得一百分，找出错误的原因及对策。③ 改革作业教学，作业精心设计，精心批改，精心反馈。