2009—2010学年度下期期末考试高中一年级语文参考答案

2024-05-23

2009—2010学年度下期期末考试高中一年级语文参考答案（精选5篇）

篇1：2009—2010学年度下期期末考试高中一年级语文参考答案

2009—2010学下期期末考试高中一年级语文参考答案

一、（12分，每小题3分）

1.A（B讪shàn；C绦tāo；D贻yí）

2．B（A寒暄，负屈衔冤；C沧桑，放诞无礼；D声名鹊起，良辰好景）3.D（A不经之谈：荒诞无稽、没有根据的话。见《林黛玉进贾府》。B精彩纷呈：美好的场面和事物纷纷在眼前呈现出来。C节外生枝：本不应该生枝的地方生枝。比喻在原有问题之外又产生出新问题。见《父母与孩子之间的爱》。D繁文缛节：繁琐的、不必要的仪式或礼节。见《哈姆莱特》。这里用错了对象。）

4.B（A“人际间的关系”语义重复，应改为“人际关系”；C搭配不当，“素质”与“加强”不搭配；D成分残缺，应删去“通过”或者删去“使”）

二、（9分，每小题3分）5．B（“137亿年前„„的状态”有误，应是“类似于）．．．137亿年前„„的状态”6．D（原文说“在欧洲核子研究中心和世界其他研究机构的对撞试验中现身，而它们在大型．．．．．强子对撞机美夸克探测器中移动不到毫米就迅速消失”，D项把两件事混在一起说了。）．．．．．．．．．．．．．．．．2．．．．．．．．7．A（“一定能找到”过于绝对。）

三、（9分，每小题3分）8．D（朝，使„„前来朝拜）

9．A（以，表目的的连词；B因，介词，凭借、依仗/介词，经由、通过；C而，连词，顺承关系，不必翻译/连词，转折关系，但是；D于，介词，比/介词，在„„方面）10．C（是将陈涉与山东诸国作对比，而非与秦国作对比）

四、（23分）11．

（1）我的确害怕被大王欺骗而对不起赵国，因此让人带着和氏璧回去，从小路回到了赵国。（大意2分；“见欺”“故”“间”三个关键词错一处扣1分）

（2）苏武的伤势逐渐痊愈了。单于派使者通知苏武，一起来审理虞常，想借这个机会使苏武投降。（大意2分；“益”“ 使使”“会论”三个关键词错一处扣1分）12．

（1）首联描写了落叶飘零，大雁南飞，北风呼啸，江面清寒的萧索凄凉景象，（2分，．．．．概括主要意象1分，答出景物特点如悲凉、凄凉、凄清等1分）烘托（或衬托）了作者客居．．．．．．异乡的孤独悲凉之感。（2分）（或回答：描写落叶纷飞，鸿雁南飞的景象，引起作者客居思．．．．．．．．．归的愁绪，为后面的抒情做铺垫（作用如能答出借景抒情、触景生情等，并有简要分析也可）。．．．．．．．．．．．．．．．．．（4分。描绘出景象2分，作用2分，意思对即可）

（2）颈联“乡泪客中尽”直抒胸臆，点明了乡思，写出了思乡之苦。尾联寓情于景（以．．．．．．．．景作结），把思归的哀情和前路茫茫的愁绪寄寓在迷蒙苍茫的黄昏江景之中。（4分，两联各2分，其中术语1分，分析1分。如果颈联答“乡泪客中尽”以夸张的手法抒发思乡之情；．．或答“孤帆天际看”想象家人遥望天际归舟，盼望自己回家/不写自己思乡，而从家人写起，．．借以抒发思乡之情也可。）

13．（1）乱石穿空惊涛拍岸卷起千堆雪江山如画一时多少豪杰

（2）遥岑远目，献愁供恨莫道不销魂以先国家之急而后私仇也塞上风云接地阴

五、（22分）

14．本文开头描写了社会底层的三种人，并三次说“我”看到他们会感到不安。（2分，逗号前后各1分）这就形成了一个悬念，能引起读者的阅读兴趣；（1分）既照应标题，又为．．．．．．．．．．．．．下文的议论提供了依据（为下文的议论做铺垫）。（1分）．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15．因为：①我是一个来自农村的孩子，我的上几辈亲人像这些人一样，在社会的底层为生计苦苦挣扎，我们今天的生活是建立在他们辛苦劳作的基础上的。②我也是平民百姓的一员，我与他们之间有着最本质的血脉关联；他们让我的心灵获得最质朴的感知和最踏实的抚慰。（6分，每点3分，意思对即可）

16．作者认为：①人不应该忘本，在过上了富足的生活之后，要多关注（不忘记）那些仍处在社会底层的人们。②人应该在物质上做最经济的选择，不让自己的欲望随着时尚的标准而高涨。③人不能在奢侈和放纵中苟活，要多关注内心世界，努力追求丰富的精神生活。（6分，每一点2分，意对即可）

17．鲁迅先生的话现在依然有很强的指导意义。（1分）

参考示例：我们国家还不发达，发展还不均衡，还有一部分人在社会底层艰难地生存，因此，即使我们的生活条件改善了，也并不意味着我们就可以挥霍浪费了，什么时候我们都不能丢掉勤俭节约的传统美德，丢掉悲天悯人的情怀。为了发展，我们当然要消费，但在消费过程中，要考虑这样的消费有没有必要，不能放纵自己的物欲，更不能为了钱而苟且偷生，为所欲为。（5分。看法要扣住原话联系现实发表看法，至少说出不重复的两层意思。其中要有真情实感和正确的价值取向，2分；言之成理，2分；语言流畅，1分。以上为示例，有其它观点亦可。）

六、（15分）

18．①欢迎下次再来——祝你早日康复

②起到了抛砖引玉的作用——对我们很有启发

④不吝赐教——认真解答他们的问题 ⑥今年多大了——高寿

（6分，每找出一处给1分，修改正确再给1分）

19.示例1：如果不了解传统礼法社会对人的个性与自由的束缚，不了解封建社会中“男尊女卑”的传统观念对女性的压迫，不了解科举制度对整个知识阶层的精神戕害，你就很难理解为什么宝玉与黛玉的“木石前盟”比他与宝钗的“金玉良缘”更值得同情和肯定。

示例2：如果不了解19世纪法国贵族社会的门第观念，不了解利己主义所造成的人与人之间赤裸裸的利害关系，不了解金钱和物欲膨胀带来的人性扭曲，你就很难理解高老头的女儿们对父亲的冷漠绝情。

（5分，内容相关3分，句式基本一致，语句通顺2分。）20．

示例1：我认为这种语言现象很好。“杯具”“茶具” 等谐音词较之于“悲剧”“差距”等词语更具娱乐精神和亲切性，体现出一种调侃、自嘲和苦中作乐的乐观精神，不失为调整心态的一方良药。

示例2：“杯具”“洗具” 等网络谐音词虽然能搞笑逗乐，但却有可能造成大量的错别字，对小学生造成恶劣影响，也会增加理解的困难。大量使用这类网络语言，不利于维护汉语的规范、健康和纯洁。

（4分，要求观点鲜明，言之成理，能自圆其说；语言不通顺的酌情扣1分）

七、（60分）

21.（参照高考评分标准）

篇2：2009—2010学年度下期期末考试高中一年级语文参考答案

高中一年级地理参考答案

第Ⅰ卷（选择题，共50分）

1.D2.B3.C4． D5.B6.A7.A8.A9．B10． B11.C12.B 13．B 14．C 15．B16．A

17． B 18． D19．A20．A21．A 22．C23．Ｃ 24.B25.D

第II卷（非选择题，共50分）

26.（12分）（1）地理位置、自然条件优越；矿产资源丰富；交通便利；农业基础良好，农产品供应充足；旅游资源丰富。（任答4点得4分）

（2）煤炭资源枯竭、（1分）经济结构失衡、（1分）环境污染加剧。（1分）

（3）工业：开发多种优势资源，发展多种工业，实现工业结构多样化；发展资源深加工，延长产业链，提高附加值和经济效益。

农业：充分利用自然资源，开展多种经营；发展农产品深加工，提高农业产业化水平；发展绿色生态农业。

第三产业：利用旅游资源，发展旅游业，带动相关产业发展；利用便利的运输条件和资源条件，发展现代物流业。（2分，答任一产业即可）

（4）①分析本地经济发展的优势条件：从区位、交通、资源等优势，探讨可以发展为当地优势的产业。（1分）②分析本地区经济发展中存在的问题：从产业结构、产业化程度、资源、环境等方面，探讨整改和可持续发展的措施。（1分）③综合规划和定位：找到出路。（1分）

27.（8分）（1）城市规模扩大，城市人口增加，城市数量增加(或出现城市群)，交通线路日趋完善。（任答3点得3分）

（2）公路（交通）（1分）

（3）城市建筑面积扩大减少了生物多样性；温室气体排放多，出现“热岛”现象；烟尘排放量多，城市多雨雾天气(多酸雨)；减少降水对地下水的补给(或对地下水的过量开采和污染)；工业废渣中的有害物质会对土地质量产生不良影响等。（任答4点得4分）

28.（10分）（1）全球变暖（1分）大量燃烧化石（矿物）燃料，（1分）破坏森林。（1分）

（2）发达国家人均排放量大于发展中国家，（1分）历史上累计排放量大于发展中国家，（1分）发达国家的资金雄厚、技术力量强。（1分）

（3）共同性（1分）公平性（1分）

（4）清洁生产（1分）生态农业（1分）

29.（10分）(1)3（1分）位于C城下游，（1分）水源被污染(水质差)。（1分）

(2)合理。（1分）原因：靠近石灰岩山区，原料丰富；靠近主干公路，交通便捷；避开主导风向的上风向，对城区大气污染小；靠近河流，水源充足。（3分）

或者不合理。（1分）原因：对城区有一定污染；开发山区，破坏生态环境；处在河流上游，影响水质。（任答3点得3分）

(3)分散城市职能；缓解城市土地、交通压力；有利于保护和改善城市环境；有利于城市合理发展。（任答3点得3分）

30.（10分）（1）气候暖湿，（1分）土地肥沃，（1分）有灌溉水源。（1分）

（2）混合农场主要是家庭农场，规模大，农业生产机械化、专业化程度高，临近主要公路，便于将主要农产品运往沿海。（任答4点得4分）

篇3：2009—2010学年度下期期末考试高中一年级语文参考答案

六年级语文参考答案

一、识字写字

（一）1、滋润咳嗽恩赐阻挠企盼气概陶醉厨房

2、jǐnchàngtiáo

jìngqīnyíng

（二）1、Ffēi半包围撇

2、jùn：竣工骏马俊俏áo：遨游煎熬翱翔

3、①溜之 ②兴、采 ③惊、跳 ④作、受 ⑤忐忑 ⑥既往依次填入⑤③①④

4、①至少 ②肆虐 ③爱戴④爱惜

（三）1、①战士们在羊肠小道上艰难前行；

②文明的语言既能沟通人们的心灵，又能反映出一个人的文化修养。（表示并列关系就行）

③她说：“你的琴声能给我带来快乐和幸福。”

④把“语文对我”改为“我对语文„„”

⑤人与山的关系日益密切，使我们感到亲切、舒服。

2、A.保护小树，人人有责。B、抱抱我，请别伤害我。

3、蜡烛，如果害怕燃烧（点燃），那它永远不能发光。

鲜花,，如果害怕凋谢（凋落），那它永远会开放（绽放）。

二、阅读积累

1、鱼肚白——淡红色——深红——金黄

2、，；，、、„„。

3、A4、从“彩云在不断的变化，一会儿„„一会儿„„变化莫测。”

5、颜色变化美丽景色（美景）热爱大自然（对大自然的热爱）

三、习作（30分）

1、内容真实，具体，语句通顺、有真情实感，书写整洁、无错别

字，给27—30分。

2、内容真实，具体，语句比较通顺、较有真情实感，书写整洁、无错别字，给24—26分。

3、内容真实，具体，语句比较通顺、较有真情实感，书写比较整

洁、错别字较多，给18—23分。

4、内容不大真实，不太具体，语句不大通顺、没有真情实感，书

写不大整洁、错别字较多，给12—17分。

篇4：2009—2010学年度下期期末考试高中一年级语文参考答案

高中二年级语文参考答案

一、现代文阅读（9分，每小题3分）

1.C（以偏概全，原文是“新诗诞生和发展的四十年，„„”）

2.B（指代理解错误，原文的“它”是指“新诗潮”而非“关于‘朦胧诗’的论战”）

3.D（偷换概念，“居于主流地位”的是“新诗潮”而非“朦胧诗”）

二、古代诗文阅读(36分)

(一)文言文阅读（19分)

4.B（遇：遇合。指得到君主的信任。）

5.C（④是表现方山子对两人相遇的吃惊；⑥是光、黄间异人的行为）

6.D（“表达了对其他异人的委婉批评”分析有误）

7．（1）方山子也非常吃惊地看着我，问我到这里来的原因，我把原因告诉了他。译出大意给2分；“矍然”（吃惊注视的样子）、“所以”（„„原因）、“故”（原因，缘故）三处，译对一处给1分。

（2）如今才过了几天而已，那股英气勃勃的神情，依然在眉宇间显现，怎么会是山中的隐士呢？

译出大意给2分；“耳”（而已，罢了）、“见”（通“现”，显现）、“而岂山中之人哉？”（译出反问句）三处，译对一处给1分。

注意：①关键词与“大意”不重复扣分；②关键词译成近义词也可；③“关键词”翻译从严，“大意”翻译从宽。

(二)古代诗歌阅读(11分)

8.诗歌刻画了一个超然物外、洒脱自在的隐者形象。（2分；“超然物外”“洒脱自在”．．．．．．．．．．

答出任何一个即可给1分，也可以用其他意思相近的词语替换；答出“隐者”给1分）诗歌首联写归隐之志：中年即颇钟情于佛道，晚年终于夙愿得偿，隐居南山，摆脱了俗世。（1．．．．

分；答出“归隐之志”或冒号后面的内容均可给1分）后三联写归隐后的生活：或自得其乐．．．．．．

地欣赏美景，或率性忘情地与林叟谈笑，尽显恬淡洒脱的天性和超然物外的风采。（2分；答出“归隐后的生活”或冒号后面的内容均可给2分；如按照二、三、四联分别分析，答出任意两联即可）

9.①形式上，对仗工稳。“行到”对“坐看”，“水穷处”对“云起时”，形式上对仗工整，．．．．

内容上承接自然，形成一气呵成的流水对，有一种端庄典雅而又酣畅淋漓的美。②结构上，照应上联。本联写诗人在山间信步闲走，至无路处索性坐看风起云涌，照应了上联中的“兴．．．．

来每独往”，且所写即是“胜事”，其中透露出的无往而不适的恬淡情怀也与上联中的“自知”遥相呼应。③意境上，诗中有画。这两句以写意的笔法闲闲勾勒深山里行止自如的流水，天．．．．

空中不拘形迹的白云，行云流水间超然物外的隐士，画面简约淡远、意味丰富，给人无穷的遐想空间。④形象上，凸显人物。本联通过对诗人一“行”、一“到”、一“坐”、一“看”．．．．的动作描写，突出其不刻意探幽寻胜，而能随时随处领略大自然的美好，使一位悠闲自在、无往不适的隐者形象自然而然地凸显出来。⑤思想上，富含哲理。“行到水穷处”，本已到了．．．．

无路可走的窘境，“坐看云起时”，又一番新天地随自由的心境而出现，启示我们用积极乐观、平和大度的心态走出“山重水复疑无路”的困境，迎来“柳暗花明又一村”的美好。[6分；答出一条给3分（其中“概括”1分，“赏析”2分），答出任意两条、意思对即可。如有其他答案，言之成理亦可。]

（三）名篇名句默写(6分)

10.（1）三顾频烦天下计长使英雄泪满襟

（2）雕栏玉砌应犹在恰似一江春水向东流

（3）秦人不暇自哀亦使后人而复哀后人也

（6分；每句1分，有错别字该句不得分）

三、文学类文本（小说）阅读（25分）

11．（1）选B给3分，选C给2分，选A给1分，选D、E不给分。（A项两人关系一直很好的主要原因应该是二人都爱好下围棋；D项“临终前„„因为他不愿输给老刘”理解有误；E项“老李在电话中听到的拍桌声实际上是老刘的儿子发出的”太武断，因为后文还有老刘出现在窗口挥手的情节。）

（2）①设置悬念。小说开篇描写了老李转动轮椅艰难移到窗口眺望、等待的情景，引起读者的好奇与期待。②引出下文。小说开篇写老李到窗口等待老刘出现，自然引出下文对两人关系和挥手原因的交代。③刻画人物形象。前三段通过描写老李的动作，如艰难地转动轮椅，不等气喘匀就抬头朝对面顶楼的窗口望去等，表现了老李等待老刘的急切心情，突出了他对友情的珍视。（6分；答出一点给2分，其中作用概括1分，结合文本分析1分；意思对即可。）

（3）①乐观，开朗：即使行动不便身体不佳，心情依旧愉快；用戏谑的方式相互激励。②关心朋友，珍视友情：经常相互叮咛，嘘寒问暖；担心朋友烦闷而陪对方电话聊天；为朋友身体不佳而闷闷不乐。③善良，为他人着想。自己走到生命终点，不忘给他人精神的支撑。④坚强，勇敢。勇敢面对衰老和死亡，尽管身体每况愈下，还是坚持互相鼓励，不轻易认输。（6分；答出一点给2分，其中作用概括1分，结合文本分析1分；答出任意三点、意思对即可。）

（4）参考主题：①褒扬了人与人之间互相关怀、激励、扶持的可贵友情。②反映了老年人晚年生活孤独的社会现实。③警示儿女们还应多从精神层面关怀、孝顺老人，让他们晚年生活充实，幸福。④启示人们要以乐观积极的心态面对自己的晚年生活。

（8分；答出一点给4分，其中主题概括2分，结合文本分析2分；答出任意两点、意思对即可。如有其他理解，言之成理也可。）

四、文学类文本（散文）阅读（25分）

12．（1）选B给3分，选C给2分，选D给1分，选A、E不给分。（A项，对梦想起因的概括抓次放主，忽略了对传统文化的热爱这一主要原因；D项对梦想的理解失之表面化，作者梦想的实质是弘扬、传承中国传统文化，“一间书斋式的国学讲坛”只是实现这一理想的虚拟的象征物，并非实指；E项“反感”有误。）

（2）①“‘不太敢轻易’说”是担心遭人耻笑，因为这个世界上敢于去梦想的人太少，暗含作者对人们一味追求现实功利而失去梦想的社会现实的担忧、不满。②“‘不忍’说”是因为作者的梦想太过美好（“太奢侈”），和功利的社会现实反差过大，说出了可能会因世人的不理解而遭到玷污。“不忍”表达的是对梦想的热爱与珍惜。③“‘不忍不’说”是因为当前的社会实在太需要，也太应该有这样一个梦想了，出于保护、传承中国传统文化的神圣的责任感，作者“不忍不”说。（6分；答出一点给2分，意思对即可。）

（3）①引用前人文字，摹画自己的国学梦想，丰富了文章内容。（或答“使作者的国学梦想更具体。这两段以诗意的文字畅想了研习传统文化所需要的自然、美妙的环境，使作者的国学梦想更丰富具体，更具有感染力。”）②借吴从先之笔，展示传统文化的魅力，揭示中心。这两段文字文辞优美、感情饱满，读来令人“目醉神驰”，使读者自然而然地产生保护、传承传统文化的共鸣。③和下文形成跌宕之势，使得文章更为摇曳多姿。这两段描写梦想中的国学讲坛，美妙动人，堪称“奢华”，和下文的“退而求其次”形成一个跌宕，更显出作

者国学讲坛梦的热切。（或答“运用了衬托手法，以现实的不公平衬托出作者国学梦想的可贵”）（6分；答出一点给2分，意思对即可。）

（4）示例：①可以在讲坛的窗外植翠竹一带。竹子常年苍翠，挺直中空，在中国传统文化中是高洁虚心的象征，同学们临竹习文，冬雪覆盖观其色，月夜清风闻其声，日夕熏陶渐染，自增清雅、高洁。②可以在讲台或矮柜上安放文房四宝一套。文房四宝是我国传统文化的经典代表，是古人书房中的必备之物，讲坛内有此四宝，可平添浓浓的书香与古意，同时同学们兴致来时还可挥毫泼墨以抒心志，尽情领略传统文化的魅力。

（8分；答出一点给4分，其中“物品”1分，“阐释理由”3分。此题为开放性试题，答案不唯一。学生所添加的“物品”只要是文中作者梦想的国学讲坛里所没有的，且富有传统气息和文化意蕴即可；“理由”要能突出物品与传统文化的关系，物品对同学们学习传统文化的帮助等。）

五、语言文字运用（20分）

13．C（大快人心：指坏人受到惩罚或打击，使大家非常痛快。不合语境。）

14．B（A项多重否定失当，应删去第一个反问句中的“不”或把“否认”改为“说”；C项动宾搭配不当，“解除”应改为“改变”“废除”等；D项关联词位置不当，后两个句子主语不一致，“由于”应该放在“中国大陆”前面）

15．D（注意标点符号和句间关系）

16.①过于整齐集中．．

②“散”不是散漫/杂乱（或“不能散漫杂乱”）．．．．

③有气脉贯注其间（或“有线索贯穿其间”“有‘神’贯穿其间”“有思想情感贯注其中”）

（6分；答出一句给2分，意思对即可）

17.[运用比喻（或拟人）、排比的修辞手法各1分，突出夏天景物特征1分，语言优美流畅1分，文段中心明确1分。]

六、写作（60分）

18．[评分细则]