学生干部培训（精选6篇）
篇1：学生干部培训
管理工程系
第四期学生干部培训总结
上个学期至本学期我有幸参加了我们管理工程系的第四期学生干部培训总结，并从老师的精彩演说中学到了许许多多我以前未曾留意的东西。非常感谢这次干部培训，让我知道了作为一个学生干部应该具备的，以及最基本的一些素质。这使在我上大学来思想及能力得到了一个大大的提高。下面我简要说下这次干部培训给我的启发。
首先，作为一名学生干部，我们必须提高自己的沟通能力。这也是我们干部培训的第一课。
何为沟通？简单的说，沟通是人与人的接触。沟通不是一种本能，它是一种能力，是一种可以被训练出来的能力。“沟”是手段，“通”是目的。沟通有三大要素：文字、声音、肢体语言。那么，我们学生干部为什么要提高自己的沟通能力呢？我们又该如何提高自己的沟通能力？
其实有了良好的沟通，我们办起事来就畅行无阻了。沟通涉及到获取信息或提供信息，在这种或那种之间，或对他人施以影响以理解您的旨意并愿意根据你的愿望行事。然而，许多问题都是由沟通不当或缺少沟通而引起的，结果会不可避免地导致误传或误解。要想获得有效的沟通，了解什么地方会出错，无疑是大有用处的出发点。良好沟通能获得更佳更多的合作；能减少误解；能使人更乐于作答；能使人觉得自己的话值得聆听；能使自己办事更加井井有条；能增自己进
行清晰思考的能力；能使自己感觉现能把握所做的事。良好地进行交流沟通是一个双向的过程，它依赖于您能抓住听者的注意力和正确地解释您所掌握的信息。您给人留下的印象是一贴正确理解您信息的催化剂。犹如发酵粉能使面团发酵膨胀一样，印象是沟通至关重要的组成部分。
大学生怎样才能通过沟通处理好人际关系，做到与同学更广泛的交往呢？首先，要做的是站在他人的角度设身处地的为他人着想，在接纳和谅解的基础上去适应他人。其次，要注重自己的能力培养和人格塑造。第三，在交往中要学会做个有心人，善于体察他人的心境，主动关心他人，采取不同的方式使他们感受到您的善意和温暖。第四，多观察周围的同学，特别是那些您觉得交往能力和沟通能力特别强的同学，看他们是如何与人相处的。第五，要有意识地去选择和培养一些兴趣爱好。共同的兴趣和爱好也是您与朋友建立深厚感情的途径之一。
其次，作为一个学生干部，必须提高自己的文书写作能力和语言表达技巧。
我们在工作中，会有许多地方需要我们进行文书的撰写，比如说写通讯稿，出海报，写总结，写报告，发通知，写申请等等。这就要求我们必须掌握此类文书的写作技巧。提高写作能力不仅有益于工作，还有益于个人。我们每个人都有进步的愿望，谁也不甘落后，都想事业有成、有所作为，有较高的写作水平应该是一个重要的方面。首先，写作可以逼着自己学习，通过学政策、学理论、学技术，有知识丰富自己、提高自己。其次，写作还可以陶冶情操、锤炼修养，使自己做一名高尚的人。写作的过程是一个艰苦创作的过程，那种柳暗花明、苦尽甘来的感受只有创作者个人才能体会到。第三，写作可以提高自己分析问题、解决问题的能力。写作讲究逻辑。逻辑性强，文章的层次就清楚，交代的事情才显得有条有絮。经过这种长期的思考和锻炼，写作水平高的人，认识问题、分析问题的能力也较高。工作中适应性强，容易做出成绩。
提高语言表达技巧，使我们处理好人际关系的一个关键因素。我们在与同学们的交往必须要处理好以下几大关系：首先是工作与学习；其次是我们与同学们之间的关系；三是我们与老师、领导的关系。这就要求我们要在平时的学习和工作中注意说话的分寸，让自己的声音更好听。简单的来说，多阅读，多跟不同类型的人打交道都可以提高自己的语言表达能力。也可以养成写日记的习惯，我觉得这是最重要的一种提高语言表的能力的方法。你要把每一篇日记都当成一篇文章来写，一般不要写草稿，直接写，而且你可以试试一些比较新鲜的文章结构，有时也可以写写自己的心理感受，这时日记就不一定非得是一篇完整的文章，但一定要以写一篇完整的文章的态度对待他，这样做的目的是你能把你想到的一点不保留的表达出来，这很有利于表达能力的提高。最后你要经常改自己的文章，把自己的一些错别字病句改过来，或者一些表达不是太令自己满意的地方，换一种说法，都可以提高你的语言表达能力。
篇2：学生干部培训
为了更好的提高我们外院学生干部的综合素质，帮助我们树立更远大的理想与目标，增强学生干部的自我教育，自我管理，自我服务的意识。在学院领导的关心下，在院办老师的积极组织下，外院学生会干部经历了一系列的培训讲座。让我们学生干部从中获益匪浅。印象最深的有这么几幕：陈乐敏老师的思维路线分析。两点之间可以怎么样联系起来。有的选择最简单的直线连接。有的选择曲线连接，还有部分学生干部选择异性线路连接（爱心，笑脸等等）。一开始看见异性连线的时候，我以为陈老师会提出批评，毕竟在这么多干部面前划出爱心这样的图案。没想到陈老师却表扬了这样的想法。“为什么要去否定？”当家一脸同情的那位画爱心的干部时，陈老师笑着问道。这不也是一种联系两点的方法么？直线固然省力，曲线固然效率，但你们不觉得爱心状更具观赏价值么？是啊，就有如我们平时工作时遇到问题时一样，总是会一根筋的去思考，一根筋的去执行。为什么不加入自己的观念？为什么不把自己的观念向大家提出？也许观念会被否定，也许观念不是完美的。但并不说明这观念一文不值。会思考，能思考，也是对学生干部的一项基本要求。只会听老师安排做事的，思维局限的时代已经过去。当代大学生，尤其是学生干部，没有一点活跃的思维，只能等待被淘汰的命运。
还有印象深刻的是谢凌云老师的那堂培训课。谢老师的培训课是活动性最强的一堂，正堂课都是在轻松的活动下进行。而最触动我的是最后掌心传递游戏。在一次一次的磨练，相熟中。四十几位学生干部一次次挑战合作极限，一次次打破原本以为不可撼动的记录。合作，信任。这是谢老师的课，大家所学到的。工作中，只有部门间的合作，才是任务完成的第一前提。就拿我自己部门来说，文艺部主办晚会，但是没有实践部拉的赞助，没有宣传部的舞台，我们的晚会寸步难行。同样的道理，没有文艺部的晚会，实践部拉赞助以及宣传部舞台布置这块也就失去了意义。而信任，就是指部门内部人员的信任，以及部门之间合作的信任。只有在这些前提保证下，部门的工作，学生会的运作才能得到最完美的展现。
最后，经历了两年的学生会，我深深体会到要想作为一名优秀的学生干部，必须具备两个条件：坚定正确的政治方向，德才兼备；素质拓展，激情洋溢，要有很强的工作交际能力。只有这样，才能起到带头作用，骨干作用。
文艺部罗凯
篇3：学生干部培训
1 目前高校学生干部培训中存在的问题
学生干部培训是各级团学组织学生干部培养工作的重要组成部分, 是解决学生干部存在问题、提高学生干部能力的有效途径, 是建设高素质学生干部队伍的一个重要环节。目前, 各高校都开展学生干部的培训工作, 从学校层面来说, 有学生干部高级培训班、学生干部骨干培训班或者假期夏令营等, 院系层面来说, 有各种形式的基础团校、学生干部基层培训班等。这些培训取得了一定的成绩, 但也存在一些不容忽视的问题, 培训效果差强人意, 直接影响着学生干部培训工作的有效开展。
对培训的重要性认识不足, 培训主动性不够。学生干部培训是学生干部培养的一项基础性工作, 但在实际工作中, 各级团学组织, 尤其是基层团学组织, 往往对学生干部轻培养重选拔、轻教育重使用, 忽视了学生干部的培训和教育工作, 对抓培训工作思想不够重视。思想上认识不够, 往往使得学生干部培训工作流于形式、走过场现象。不少学生干部自己也认为无须参加学生干部培训, 培训学不到东西, 培训没有多大用处, 因而参加培训的热情不高, 积极性、主动性都不够, 甚至还有抵触情绪。
培训目的不明确, 没有系统的培训计划。培训是什么?这是培训中必须明确的问题。很多团学组织在确定培训项目和内容时不是依据学生工作的实际需要和学生干部的需要, 而是凭感觉、照搬其它团学组织的培训计划;很多基层团学组织并没有明确的学生干部培训计划, 没有主动给学生干部培训的意识, 即使是对于上级要求开展的学生干部培训工作, 大多抱着应付的态度, 有的还将团学工作的其他活动列入学生干部的培训中;很多培训的时间安排随意性很大, 没有专门的管理制度, 缺乏相应的培训规范, 培训的老师大多是随机选择的。
培训内容结构不合理, 针对性不强。这是学生干部培训出现问题最多的方面。目前, 学生干部培训普遍存在这样的倾向:多进行一般性的培训, 忽视分层分级别、按需施教、分类培训;多开展课堂授课式的大众化理论培训, 忽视岗位知识和岗位能力培训;培训的实践性较差, 针对性不强, 培训与使用相脱节。这些致使培训失去了目的、缺少了动力, 造成学非所用的现象。
培训方法单一, 培训质量不高。目前, 学生干部培训大多是以面对面的课堂授课为主, 实践锻炼少、案例分析少、调查研究少。这种灌输式的培训, 缺乏应用性、科学性、灵活性, 致使学习效果不够理想。
以上各种原因, 使学生干部培训不能达到预期的效果, 不能真正为团学组织服务。其实, 团学组织应该在一定原则基础上, 科学制定培训方案, 分层次、分岗位、分职能建立自己的培训体系。只有全方位建立自己的培训体系, 才能使培训真正为团学组织的战略服务, 起到应有的作用。
2 高校学生干部培训应该遵循的基本原则
在企业人力资源管理的领域, 对员工的培训放在很重要的位置, 世界上著名的成功企业如麦当劳、摩托罗拉、通用、HP、宝洁、联想、海尔等, 都有自己培训中心, 都有自己严谨、完善、科学的培训体系, 这些培训体系的建立为企业发展奠定了良好的基础。因此, 如果能够借鉴人力资源管理中的一些理论和企业人员培训的一些做法, 就能更好地做好学生干部的培训工作。笔者认为要做好学生干部培训需要遵循以下几个方面的原则:
科学管理原则。1911年, 泰勒提出了科学管理的原理, 按照德鲁克的说法, 科学管理的核心就是把工作分解成最简单的元素, 并针对每一元素有系统地改善绩效。按笔者的理解, 学生干部的培训工作, 特别是知识技能层次上的培训工作, 同样可以看成是一个科学管理的过程, 应该遵循科学管理的原则。总体而言就是有目的、有针对性地从学生干部工作中收集、归类、整理出学生干部工作中所面对的问题和情况, 并制定出团学组织层面的解决方案, 让学生干部能带着解决方案开展学生工作, 这样才可以保证他们工作有的放矢、高质高效, 而这本身就是一个科学管理的过程。
学用一致原则。学生干部培训要坚持针对性和实践性, 以工作的实际需要为出发点, 与职位的特点紧密结合。学生干部培训目的是为了提高学生干部的能力, 以便更好的工作。因此必须根据学生干部培训的工作性质和岗位特点, 进行相应的培训, 努力做到培训与使用相一致, 使学生干部学有所用, 用有所成, 这样才能不断提高学生干部开展工作、解决实际问题的能力。
按需施教原则。学生干部培训, 必须根据每个人的岗位、实际技能、学生工作的实际需要, 决定培训的种类、方式、时间、内容和使用方向, 制定培训计划和实施方案, 同时, 培训方式和方法要切合个人的性格特点和学习能力。这样才能使培训更有针对性, 才能满足学校发展和团学工作的需要。
全员培训与分类培训相结合的原则。全员性是指所有学生干部都有机会参加培训, 上至主席团下至普通的部门干事都有培训机会, 通过全员性的培训提高学生干部的整体素质水平, 有效推动团学组织的发展。同时, 有效的培训应考虑学生干部的特殊性, 针对不同的岗位设置不同的课程, 针对不同的课程采用不同的训练技法, 针对不同的条件采用不同的培训方式, 针对不同的个人能力和发展方向制定不同的培训计划。
3 构建科学合理的高校学生干部培训体系
企业对员工的培训发展比较成熟, 从培训体系的建构上来说, 有主题式培训、诊断式培训、拓展式训练和咨询式培训等多种方式, 参考这些培训方式, 笔者认识高校学生干部的培训方案的构建应该从以下几个方面入手。
3.1 培训需求分析
学生干部的培训应该是有目的有计划的进行, 因此, 培训前需要进行需求分析。根据需求来指导培训计划的制定, 这样才能有的放矢, 不会单纯地为培训而培训。
培训需求分析从团学组织、工作、个人三个方面进行。团学组织分析指确定团学组织范围内的培训需求, 以保证培训计划符合团学组织的整体目标与战略要求。具体是指对团学组织的组织结构、组织目标及组织优劣等加以分析, 预测团学组织未来在工作内容上及组织结构上可能发生什么变化, 了解现有学生干部的能力并推测未来将需要哪些知识和技能, 从而估计出学生干部需要在哪些方面进行培训, 以及根据培训见效的时间推测出培训的时间安排。工作分析指学生干部达到理想的工作效果所必须掌握的知识和技能。个人分析是将学生干部现有的水平与未来对学生干部能力的要求进行比较, 发现两者之间是否存在差距。研究学生干部本人的工作能力与工作职能标准之间的差异, 当“职能大于能力”时, 则需要进行培训, 通过提高能力, 达到学生干部的能力与工作职能相一致。
在实际操作过程中, 培训需求分析的方法包括以下几种:①问卷调查法, 向学生干部发出培训需求问卷, 让学生干部结合自己的工作任务和个人发展提出培训需求。②面谈法, 挑选不同学生干部层次、不同团学组织工作部门的人员进行面谈, 根据面谈了解到的信息以确定团学组织的整体培训需求。③会议调查法, 开培训需求分析会, 让参加会议的学生干部提出培训需求。④工作表现评估法, 根据学生干部的日常工作表现以确定员工在哪些方面有缺陷, 从而有针对性地进行培训以提高这些方面的工作能力。
3.2 培训目标设置
培训与其他工作一样, 都需要明确的目标。有了目标, 才能确定培训对象、内容、时间、教师、方法等具体内容, 并可在培训之后, 对照此目标进行效果评估。培训目标的设置建立在培训需求分析上, 通过需求分析, 了解学生干部的现状, 知道学生干部具备哪些知识和技能, 而团学组织发展需要具有什么样的知识和技能的学生干部, 预期中的职能大于现有的能力, 则要求培训。明了学生干部的现有能力与预期中的职务要求二者之间的差距, 即确定了培训目标, 把培训目标进行细化、明确化, 则转化为各层次的具体目标, 目标越具体越具有可操作性, 越有利于总体目标的实现。
3.3 培训内容选择
在明确了培训的目标后, 就需要确定培训内容。尽管具体的培训内容千差万别, 但一般来说, 培训内容包括三个层次, 即知识培训、技能培训和素质培训, 选择哪个层次的培训内容, 应根据各个培训内容层次的特点和需求分析来选择。
知识培训, 这是学生干部培训中的第一块内容。知识培训的内容主要是岗位内容培训, 对于不同工作岗位的学生干部其知识培训的内容是不一样的, 比如组织部与宣传部的学生干部培训内容不一样, 生活部和文体部的学生干部培训内容也是不一样。
技能培训, 这是学生干部培训中的第二块内容。技能就是指能使某些事情发生的操作能力, 如一些管理技能、照相、写新闻稿等。学生干部开展工作, 不可避免要进行技能培训, 因为抽象的知识培训不可能立即适应具体的操作, 无论学生干部是多么优秀, 能力有多强, 一般来说都不可能不经培训就能立即操作得很好。
素质培训, 这是团学组织培训的第三块内容。素质培训是那些对开发学生干部工作潜能, 提高工作效率对工作绩效间接发挥作用的培训。素质培训目的应该是培养学生干部有正确的价值观, 有积极的态度, 有良好的思维习惯, 有较高的工作目标。素质高的学生干部, 可能暂时缺乏知识和技能, 但他会为实现目标有效地、主动地学习知识和技能;而素质低的学生干部, 即使已经掌握了知识和技能, 但他可能不可用。
上面介绍了三块主要的培训内容, 究竟选择哪个模块的培训内容, 由不同受训者的具体情况决定。一般来说, 高层次的学生干部 (学生会主席团成员、各部部长) 主要偏向于知识培训与素质培训, 而一般学生干部 (各部门个干事) 则倾向于知识培训和技能培训, 但它最终是由培训者的能力与预期的职能之间的差异所决定的。
3.4 培训层次确定
根据团学组织的培训需求分析, 不同的需求决定不同的培训内容和培训对象, 不同的培训内容和培训对象构成不同的培训层次。培训层次大概分为以下几种:
岗前培训。此种培训目的是为新聘学生干部提供基本的任职知识和技能进行的培训。培训内容包括介绍团学组织的规章制度、过往历史以及所进入部门的工作职责和工作内容。
在岗培训。此种培训目的主要是为老学生干部 (在岗的学生干部) 提供学习履行职务所必须的知识和技能进行的培训。
转岗培训。此种培训目的主要是为在职学生干部岗位轮换之前进行的培训, 目的是让轮岗人员熟悉新岗位所应具备的知识和技能。
职业生涯规划培训。这是最高层次的培训, 对于团学组织来说, 提高学生干部的忠诚度, 增加团学组织的整体绩效, 离不开为学生干部做好职业发展规划, 与学生干部建立双赢的培训体系。
3.5 培训日期选择
学生干部培训体系设计必须做到何时需要何时培训, 通常情况下, 有下列三种情况之一时就需要进行培训。
新学生干部加盟团学组织。大多数新学生干部都要通过培训熟悉团学组织的工作程序和行为标准, 即使新学生干部进入团学组织已拥有了优异的工作成绩, 他们也必须了解团学组织运作中的一些差别, 很少有学生干部刚进入团学组织就掌握了团学组织需要的一切技能。
学生干部即将晋升或岗位轮换。虽然学生干部已经成为团学组织的老学生干部, 对于团学组织的规章制度、团学组织文化及现任的岗位职责都十分熟悉, 但晋升到或轮换到新岗位, 从事新的工作, 则会产生新的要求。为了适应新岗位, 则要求对学生干部进行培训。
培训老学生干部。由于多种原因, 需要对老学生干部进行不断培训。如增加新的工作职责和工作内容, 要求对老学生干部培训新内容;为了学校整个发展的需要, 团学组织都在不断调制自己的工作内容和工作方式方法, 每次调整后, 都需对学生干部进行培训。另外, 如果在工作中发现老学生干部不具备工作所需要的某些基本技能, 也需要对其进行培训。
3.6 培训方法选择
企业培训中的方式有很多种, 包括讲授法、视听法、演示法、演练法、游戏法、团队法、提问法、测试法、分合法、研讨法、参观法、实习法、会议法、案例教学法、程序教学法、角色扮演法、经营演习法、体验学习法、小组竞赛法、团体训练法、拓展训练法、实践模拟法、技能训练法等100多种, 根据学生干部培训的特点, 笔者认为有以下几种方法适合开展学生干部培训工作:①案例法, 案例是指用一定视听媒介, 如文字、录音、录像等, 所描述的客观存在的真实情景。②小岛讨论法, 学生干部以5-7人为一组围在一个圆形桌前 (也称“小岛”) , 对特定的话题或主题进行讨论。③角色扮演法, 角色扮演法是让培训对象假想自己是团学组织的某一角色, 并以此角色的身份来解决问题。④川喜二郎教育训练法, 也称KJ法。它是指导大量收集有关问题的信息, 按照“相互接近视为一类”的原则, 将这些信息逐一归类, 借以找出规律, 以把握问题实质。各种培训方法都有其自身的优缺点, 为了提高培训质量, 达到培训目的, 往往需要各种方法配合起来, 灵活使用。
3.7 培训成效评估
篇4：高校学生干部培训的探讨
关键词：高校；学生干部；培训
高校学生为广大同学服务，开展活动，完成团组织各项活动的核心载体。他们是大学生中的骨干，在专业学习、思想道德等方面表现突出，积极影响着身边的广大学生群体，开展学术干部培训对加强学生干部综合素质培养，提升学生干部综合实力具有重要作用，因此高校学生干部的培训工作具有深远意义。
一、高校学生干部培训中存在的主要问题
高校开展学术干部培训工作，一般采取大学生骨干班培训、素质拓展、假期夏令营等形式，这些培训在提升学生干部综合实力的同时也存在一些问题，直接影响培训效果。
（1）未有效开展培训需求分析，重视程度不够，学生参与度、积极性不高。学生干部需要全方位进行培训，统筹兼顾重点突出，高校团学工作培训灌输式培养，培训内容十分广泛、时间长、针对性不强，高校强制学生干部参与培训，学生干部未从思想上认识到培训的重要性导致不够重视，参与度和积极性不高。
（2）培训体系目标不明确，缺乏长远规划。高校学生干部培训没有进行培训需求分析，没有实际调查学生工作实际需要，直接照搬团学组织的培训计划，团学组织实施学生干部培训只是完成上级要求，应付上级检查，缺乏明确培训目标，培训安排没有明确规划，随意性较强，缺乏科学管理规章制度，课程体系设置不合理，缺乏长远规划。
（3）培训内容陈旧、方法不够丰富、流于形式化。目前，大多高校学生干部培训内容照搬照抄，跟不上时代发展的步伐，教学大众化，没有根据不同年级、不同层次分类教学，理论性较强，没有紧密联系实践；主要以授课式为主，培训方法不灵活，缺乏案例分析、实践教学、调查讨论环节；培训实施者团学组织积极性不高，培训体系缺乏科学规划导致培训流于形式。
二、高校学生干部培训实施的探讨
（1）高度重视学生干部培训，针对学生干部需求针对性培训。高校学生干部作为大学生骨干发挥桥梁纽带作用，需要用理论武装头脑，指导学习、学生工作开展。团学组织需要深入学生干部调研学生干部需求，针对性开展培训，设置短期培训课程和长期培训课程。增强学生干部素质的同时，培养学生干部的兴趣爱好，对参加培训的学生干部给予激励，提高学生干部参与度和积极性。
（2）构建科学系统的学生干部培养体系，明确培训目标，长远规划培训工作。制定学生干部培训制度，明确培训的执行部门，合理分工。校院两级分年级分类别进行培训，两级培训机构分岗位、分职能、分层次建立自己的培训体系，设有培训人员，制定培训计划，围绕培训目标，对课程结构、课程体系进行整体优化设计，规定培训的教材，因材施教，根据需要选取合适的教材。进行培训考核，检验学生干部培训的实际效果，反思培训体系本身，归纳其优缺点，并根据实际情况修订培训制度，不断完善培训体系。
（3）整合培训资源，丰富培训方式，创新培训方法。学生干部培训既有系统地综合培训，又有針对不同职位的专项培训，两者相结合更有利于提高学生干部的整体水平。结合培训目标，运用多种方式相结合开展学生干部的教育培训，力求取得培训效益最大化。综合运用实践法、研讨法、参与法等培训方法，学生干部相互交流、相互探讨、相互启发，经验共享和经验升华，充分发挥学生干部的主体性优势，把培训课程与学生干部的自我探索、自我思考、自我研究、自我创造有机结合起来。
三、构建科学的高校学生干部培训体系
（1）实施科学的培训需求分析。培训的第一步是培训需求分析，培训工作需要围绕培训需求分析结果开展，根据需求来制定培训计划。学生干部培训涉及团学组织、学生工作、学生干部三个相关体。首先需要分析团学组织的培训需求，根据团学组织的具体情况预测学生干部能力需要的知识和技能，合理安排培训工作。其次需要分析学生工作需要学生干部知识水平和技能。最后需要分析
学生干部现有能力和工作需要的能力之间的差距，通过培训提高现有能力，达到工作需要的能力。
综合运用问卷调查法、访谈法、工作表现评价法等方法进行学生干部培训需求分析，从而有针对性的开展学术干部培训工作。
（2）明确学生干部培训目标，合理设置培训目标。在培训需求分析的基础上，掌握培训三个相关者的情况，学生干部现有的水平和技能，学生工作需要的水平和技能，团学组织需要学生干部的知识和技能，找到学生干部现有水平与需要水平的差距。针对性的设置培训内容、方法等具体内容，明确培训目标，细化、明确化培训目标，目标越具体越具有可操作性，越有利于总体目标的实现。
（3）全面选择培训内容，分批确定培训层次，丰富使用培训方法。培训内容包括三个层次，即知识培训、技能培训和素质培训，明确了培训的目标后，确定培训内容。根据不同层次的学生干部选取不同的培训内容。
知识培训的内容主要是岗位内容培训，不同学生工作部门的知识培训的内容是不一样的，比如体育部和文艺部的学生干部培训内容是不同的。技能培训师学生工作具体执行过程中需要的操作能力，例如宣传部的学生干部需要照相、文字编辑能力，学生干部需要进行技能锻炼。素质培训的目的在于挖掘学生干部潜能，提高学生干部的工作效率，养成良好的工作习惯、乐观态度、树立正确的工作目标，成为素质高的学生干部。针对不妥协的学生干部选取不同的培训内容，层次高的学生干部倾向于知识和素质的培训，具体事务性的学生干部倾向于技能培训。
根据培训需求分析，不同的需求决定不同的培训内容，不同的培训内容构成不同的培训层次。培训层次主要分为以下几种：岗前培训。此种培训目的是为新聘学生干部提供基本的任职知识和技能进行的培训。培训内容包括介绍团学组织的规章制度、历史以及部门的工作职责和工作内容。在岗培训。此种培训目的主要是为老学生干部提供学习职务所必须的知识和技能进行的培训。转岗培训。此种培训目的是让轮岗人员熟悉新岗位所应具备的知识和技能。
学生干部培训中可以广泛采用案例分析法、小组讨论法、情景模拟法等培训方法，结合各种培训方法的有点和缺点，综合使用发挥各种培训方法的优点，互补缺点，尽可能的提高培训质量，达到培训目的。
（4）评估培训成效，在学生干部培训工作结束后，需要对培训的成效进行评估，评估的内容主要有：学生干部对于培训课程的意见，培训师的授课风格，培训方法的使用；学生干部对培训知识的掌握程度；学生干部在学生工作中对于培训内容的使用情况；学生干部培训前和培训后的学生工作对比，衡量培训效果。
综上所述，高校学生干部是高校学生工作的执行者，培养一支战斗力强的学生干部队伍对学生工作开展起着至关重要的作用。学生干部培训需要长远规划，构建科学培训体系，丰富培训方法，更新培训内容，最大限度的挖掘学生干部的潜力，发挥学生干部的作用。（作者单位：华中师范大学）
参考文献
[1]石国亮.高校学生干部培训教程[M].中国青年出版社，2007.
[2]共青团中央全国学联.高校学生干部培养规划，2006.
[3]石金涛.培训与开发[M].中国人民大学出版社，2003.
篇5：大学生学生干部培训心得体会
我们学院拥有着许多优秀的学生干部，这些群体在我院乃至全校学生工作中扮演着十分重要的角色，并且是学院开展各项工作的得力助手。我们作为学生干部，与其他同学一起学习、生活，我们面临着和其他同学一样的实际问题，所以大部分同学都比较愿意向我们这些学生干部敞开自己的心扉。通过学生干部这一沟通桥梁，学院可以比较准确地了解学生实际的各种状况。同时，我们学生干部也是联系学院各部门组织的纽带，传达各项任务的桥梁，贯彻和落实各项工作的骨干。因此，学院也非常重视对我们这些学生干部的培养，召开培训会。这一次，我有机会参加学院的培训会，我觉得很幸运，毕竟不是每一位学生干部都能接受学院的培训，因此，我非常珍惜这次机会。在我们这一期的培训课程里面，学院主要邀请了三位领导老师和三位优秀学生干部给我进行指导和经验分享。现在，我就根据我在培训过程中所学的内容，结合自己两年多来学生工作的经验，谈谈自己今后工作应该如何去改进，以便更好的发挥自己应有的作用。
首先，明确自己的目标和定位。作为学生干部，目标是服务同学，做好学院的助手。以前感觉自己视野不够开阔，想问题办事情都比较狭隘，比如我是国贸的团支书，在工作上就比较关心国贸的一些动向，而对于其他班级和专业比较忽视。经过这次培训，尤其是杨书记的讲话，让我深受启发，认识到学生干部的工作是广泛的，不能只局限在一个小的团体里面，对其他的组织和部门的事情都应该给与关注，并在适当的时候出自己的一份力。
其次，进一步加强自己的专业知识的学习。徐主任和潘书记在报告里都谈到，现在很多学生干部过于把精力放在工作上，致使存在学习边缘化的问题。确实，看看身边的许多学生干部，都有挂科的记录，并且有些还是非常严重的。虽然我目前还没有出现挂科现象，但是仍然觉得花在学习上的时间不够，毕竟大学毕业后去找工作首先还是要看专业知识是否扎实，而且学生干部也是学生，学习永远是我的第一任务，学习上不去，工作做的再好也会逊色很多。因此，尤其是现在进入大三专业知识的学习阶段，我应该在学习方面多花些功夫。第三，要善于处理好与同学间的关系。由于这段时间事情比较多，个人也很忙，同时也遇到了一些不顺心的事情，有的时候就把个人情绪带到了工作中，比如说话语气等方面没注意到，这样一方面影响了和同学的关系，另一方面也使得工作得不到大家的支持、给整体活动带来负面影响。另外，在工作的时候不能过多的以干部的身份去要求同学，多以朋友的身份去做工作，所以这也要求我们学生干部必须首先处理好自己和同学之间的关系，这也是我们干部的群众基础。
最后，在重大问题上要坚定自己的立场。徐主任说得对，在一些重大问题上要明确自己的学生干部立场。由于我们椒江校区要举办校庆晚会，学校方面直接点名让我们07国贸1、2班上台表演校歌大合唱。本来现在我们就大三了，然后加上学生会海报上大合唱节目后面没给07国贸1、2班署名，这样一来班级很多同学就提意见，甚至有人闹脾气说绝不参加大合唱表演。还好最后经过我与学生会方面沟通过后，问题得到了解决，同学们的负面情绪也得到了及时的纠正。从这件事情上，我更深刻的体会到学生干部坚定立场的重要性：在重大而严肃的问题上，始终要与学校保持一致，做一个协调者而不是带头闹事者。
此次培训让我对自己的工作进行了许多反思，同时在此我也向学院提出我对学校学院一些工作或者制度的看法和建议：
第一，学校的一些报销制度不够灵活。可能我们椒江校区的同学和一些组织对报销制度的缺陷感受比较深，我们许多组织，有些项目需要报销的，一定要去临海校区找专门的负责老师，椒江校区这边暂时解决不了。比如说，为支持社团活动，学校会给举办大型活动的社团一些资金补贴，但是要想兑现到现金，就要去临海校区找专门的老师，如果运气不好正巧
老师不在，要去好几趟才能办好事情。两个校区来回也要几个小时，现在的制度确实给我们造成了不小的麻烦，建议学校能让我们在本校区就地解决报销的问题。
第二，学校现有的设施应该适度放宽对学生活动的开放程度。我们椒江校区是新校区，许多设施不完善，我们学生也理解学校的难处，举办活动我们都自己想尽办法解决，但是有些已有的设施我个人认为学校不应该控制的过于严格。比如说教室的多媒体，学校规定除了正常教学，其他一切活动都不会外借。我就觉得这个规定过于严格，很多时候学院会要求我们开展一些活动，给我学生干部分配一些任务，但是很多活动需要用到多媒体，而信息中心又不肯外借，这样让我们学生干部很是为难：想好好完成活动，但是学校制度在阻碍我们，这样就会导致很多班级，很多活动只能形式一下来敷衍学校，根本取不到任何实质效果。
第三，学校图书室的书应该更新快一些。很多同学反映图书室的书很少，更新速度慢，尤其是同学们对与有的教材配套的辅导书需求很大，所以这一方面希望学校能有所加强，为我们的学习创造更好的条件。
篇6：学生干部培训
一、培训目的：
作为学生干部，应具备良好的组织管理能力、团队合作能力、社交能力和创新能力。为增强学生干部的全局意识、服务意识、责任意识、效率意识、创新意识，加强学生干部队伍的凝聚力、战斗力，提高学生干部的整体素质。我院特举办此次学生干部培训加强对干部的教育、培养和管理。以此促进学生干部成长、接受挑战和自主解决问题的综合能力，从而更好地服务于同学，服务于学院。
二、培训对象：五年制高职学院2013级团委、学生会、礼仪队、社
区团工委所有学生干部
三、培训时间：三月——六月（每个月1—2次）
四、组织形式：采取讲座、座谈、授课、交流相结合的形式
五、培训内容：
（一）何为学生干部
（二）思想道德素质、领导协调能力、团队合作
（三）学生干部形象与素质
（四）学生干部角色定位与转换
（五）学生干部需注意的礼仪（办公室、会议、尊师重道）
（六）学生干部与学生的区别
（七）如何处理好学习与工作的关系