背一背积累名言励志名言

背一背积累名言励志名言（通用4篇）

篇1：背一背积累名言励志名言

1. 生活不会否定我们，就怕我们否定生活。

2. 因为有磨石，才有宝剑的锋利;因为有追求，才有人生的真谛。

3. 好高骛远，不求甚解，难有所得;埋头苦读，锲而不舍，定有收获。

4. 站在别人的角度看自己，才能发现自己的缺点。

5. 接受别人的劝告是好的，拒绝别人的劝告是危险的。

6. 别人有恩于我不可忘，别人有怨于我不可忘。

7. 本性澄明的人，就是饿了吃饭，渴了喝水，也都是为了调剂，保持身心的健康。

8. 人生总会潮起潮落，重要的是保持一颗平常的心，兢兢业业做事，老老实实做人。

9. 一个人如果没有理想和追求，就好比枝头上没有树叶和果实。

10. 后悔已经过去的错误，不如提防将来可能发生的过失。

篇2：背一背积累名言励志名言

2. 悲观源自失望，欢乐源自希望。

3. 保持一颗平常心，胜不骄败不馁，才是真正的强者。

4. 没有实际行动，纵然你的计划再宏伟，也不过是空中楼阁。

5. 我们可以肯定“花花公子”的品牌，却不可能追求“花花公子”的生活。

6. 把成功的喜悦化做继续奋斗的车轮，把失败的痛苦化做追求成功的动力。

7. 要用于超越别人，而不是一味追随。

8. 眼睛只注视着脚下，路就会越走越弯;抬起头目光注视前方，就会越走越直。

9. 人之所以有烦恼，有时候是自寻烦恼，跳不出自我设计、自我编织的牢笼。

10. 当直线加方块规范和充实了我们的生活，生命里便会有了一段永不言悔的青春岁月。

11. 跌倒了要付出泪水，站起来要付出汗水。

12. 欢乐可以使人积极向上，但也可以使人慢慢地堕落于泥潭。

13. 诚信之立身之本，奋斗是成功之基，创新是生存之要。

14. 如果一个人的青春没有光彩，那么他就会失去魅力;如果一个人的人生没有光彩，那么他的生命将失去意义。

15. 内心失去平衡，生活的目的就会盲目。

16. 人既然不是生活在真空，凡事又何必去吹毛求疵。

17. 名利是一张迷人的无形巨网，如果把它看得很重，就会被它罩得透不过气来。

18. 花开不是为了凋谢，而是为了结果;结果也不是为了终结，而是为了重生。

19. 自信和勇气是打开成功之门的两块金砖。

20. 悲观的人先被自己打败，然后才被生活打败;乐观的人先战胜自己，然后才战胜生活。

21. “落红不是无情物，化作春泥更护花”，荣誉不能不长盛不衰，只是鼓励你继续努力，培育出更加美丽的花朵。

22. 人不服我我无能，我不服人我无量。

23. 要想梦想成真，必须要从梦中醒来。

24. 对一个有思想的人来说，即使是在黄昏，心灵的窗口也会洋溢着希望的晨曲。

25. 思想常新，生命之树才会常青。

26. 不要过多地迷恋和沉醉，因为明天还有更多的辉煌在等待你去拼搏和争取。

27. 自满的人，正如井底之蛙，不知世界有多大。

28. 生活中缺少了幽默与欢乐，就像禾苗缺少雨露的滋润一样。

29. 有毒的花儿总是开得特别艳丽，害人的谎言总是特别甜蜜。

30. 阳光下的花固然让人留恋，但风雨中的伞更让人刻骨铭心。

31. 勇敢在艰难中奋起，机会在沉静中孕育。

32. 锦上添花固然不错，但雪中送炭更暖人心。

33. 机会可以造就英才，也可以暴露庸才。

34. 山石可以磨破攀登者的手脚，却动摇不了永远向上的心。

35. 扼杀青春的不是岁月的流逝，而是思想的僵化。

36. 一个人成功与否，不在于他走的是平坦大道还是崎岖小路，关键是要看他朝那个方向迈进。

37. 悲观主义者看世界到处都是墙，乐观主义者看世界到处都是门。

38. 陀螺转得飞快，但离不开人的抽打;黄牛虽然走得很慢，但每一步都走得坚实，

39. 自卑是一根受潮的火柴，任你怎么擦也擦不出生命的火花。

篇3：浅谈名言警句的积累与运用

一、课余收集。

每个学期初的教学计划中我都安排有这么一条:每个学生要利用课余时间, 收集10条学习、励志等方面的名言警句。在开学的第一周我就布置收集任务, 要求学生利用第二周的时间去完成。收集的方法有: (1) 从政治课本中去收集。政治课本里名人出现较多, 特别是那些伟人、科学家对社会的变革和发展都有自己独到的见解, 他们的言论是很有影响力和代表性的。例如, 邓小平同志说的“不论黑猫白猫, 捉得老鼠就是好猫”。周恩来同志说的“为中华之崛起而读书”。 (2) 从语文课本中去收集。语文课本的文章都是语言专家精心挑选汇编而成的, 有的课文在对名人的传述中引用了名人的经典名言, 对学生很有激励作用。如“海内存知己, 天涯若比邻”。 (3) 从征订的资料中去收集。《名言警句》中每篇文章下面的眉批都登有一句名言, 还有《写作素材》中的名言警句也不少。只要有信心去收集, 一定会找到称心如意的名言佳句。

二、课前诵读。

将名言警句认真地抄在笔记本上这是很好的, 但抄完后留久不用, 不反复诵读就很容易会淡忘。因此, 必须给学生安排诵读的时间, 在反复的诵读中加强记忆。于是每天早读前, 我都规定值日生把自己收集到的名言警句, 选一条写在教室大黑板一侧的一块小黑板上, 写的字要工整认真, 字的大小要合试。上语文课时, 在全体学生起立向教师问好后, 由班长起音, 齐声诵读小黑板上的名言警句。为了积少成多, 还要求所有学生拿出日记本抄下小黑板上的名言警句, 这样日积月累, 到期末就会积累成一本内容丰富的名言警句册。

三、班内比赛。

名言警句的收集还可以通过班里各组间的接龙比赛来增加它的趣味性。名言警句的积累记忆可采用多样式的方法, 除了抄写、诵读外还可以采用小组之间的对答赛, 这样识记的娱乐性更浓。一个学期里, 每两周我都安排一节课来开展这一项活动。班里共有四个组, 第一次由第一组一个学生起头, 他把名人讲出来, 接着第二组学生把对应的名言读出来;或是由第一组把名句读出来, 让下一组的学生把名人说出来;或是说出某一名言的上句, 由下一组学生接说下一句。这样, 轮回接力, 把抄诵过的名言警句拿来反复比赛, 不仅可以帮助学生加强记忆, 更重要的是能增强他们的合作意识和对名言警句的兴趣。

四、归类整理。

学生收集得来的名言警句越来越多, 内容涉及方方面面, 只有归类整理好, 在写作引用时才能用得准确, 用得自如。于是, 在一个学期期考的总复习之前, 我指导学生将平时积累下来的名言警句, 用专门的笔记本进行整理分类。我根据名言警句的实用性把它们分为十个类别:爱心篇、立志篇、真理篇、理想篇、青春篇、修养篇、勤奋篇、毅力篇、事业篇、友谊篇。有些名句分类有困难, 就把它拿到班上讨论, 让学生充分阐述自己的见解, 然后界定其所属类别。之后, 我再把全班学生的笔记本集中起来, 由班长, 副班长, 学习委员组成的四人评选组按一定标准进行评比。把分类合理, 书写工整的评为一级奖, 次之为二级奖, 书写字体不大理想的定为三级奖。把获一级奖的名单张贴在教室后面的学习专栏里给予表彰, 并颁发奖品。这样, 优胜者会兴高采烈, 下决心再接再厉;而落选者也会总结经验, 找出差距, 下大力气去读书积累, 力争在下轮评比中获胜。

五、仿写提高。

经过一段时间的积累训练, 学生对名言警句的理解有所加深, 在学习生活中能够自觉地引用名言, 在同学间的对话表述中也能利用名言佐证了。更有意义的是, 学生在名言警句的积累过程中, 逐步产生了对名人崇高理想和非凡意志的信仰。为了使学生也能感受到名人的胸怀, 教学中可以名言警句的结构特点或是修辞手法等作为借鉴, 让学生运用联想、想象, 仿写出具有新意的“名言警句”。仿写时先写出名言警句原句, 再把仿句写在下面。如 (1) “莫等闲, 白了少年头, 空悲切。” (岳飞《满江红》) 仿句:勿虚度, 废了黄金时, 只哀叹。 (2) “虚心使人进步, 骄傲使人落后。”仿句:勤奋使人上进, 懒惰使人倒退。 (3) “海内存知己, 天涯若比邻。”仿句:“心中有校纪, 同学如友人。”学生仿写虽不如名人的妙笔生花, 但也能感受到仿写名言的乐趣。

六、写作运用。

我们收集名言警句不只是为了积累, 关键是为了运用。优秀文选的作者常常注意在自己的文章中用上名言警句。议论文中用于证明观点, 名言警句是最好的理论论据。每当布置作文时, 我都要求学生用上一两句名言, 让学生学会用名人的思想来支撑自己的观点, 用名人优美生动的语言来装饰自己的文篇, 使自己文章的语言表达更有说服力, 中心思想更突出。名言警句的收集为学生作文提供了丰富的写作素材, 对提高学生的写作水平起到了极大的促进作用。

篇4：名言警句积累心得

中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2014）08-0072-01

积累是学习语文的重要途径之一。积累的方法很多，在这里，就如何指导学生巧妙积累名言警句谈一点我的做法和认识。

一、示范

每天上课前，我改变以往全体学生起立向老师问好的“老师好”为齐声诵读经典名言警句（预先由教师板书在小黑板上或教室黑板的一侧），读后要求学生抄写在日记本上。这样做的目的是示范引路，告诉学生要注意书写的工整性和名言警句来源的准确性（要求注明名言警句的出处、作者）。

二、实习

在这个阶段，我采取“名言警句值日”的方法，开展名言警句接龙——由语文科代表首先“值日”，将自己当天积累的名言警句认真誊写在“名言警句火炬簿”上后传递给下家。就这样，轮回接力，一轮下来，正好是期中，每学期可以接龙两个回合。一般来讲，每学期可积累一百则名言警句。在接龙过程中，如果有谁失职，科代表有权处罚他重新“值日”。这样，不仅可以培养学生良好的阅读、积累习惯，更重要的是能增强他们的合作意识和责任感。

三、整理

在一个学年结束之前，即“名言警句值日”达到四个回合时，我指导学生将平时积累起来的名言警句进行分类，用专门的笔记本整理出来进行展览，让同学们大饱“眼福”，相互学习、相互促进、共同提高。名言警句共分十个类别——爱心篇、立志篇、真理篇、理想篇、青春篇、修养篇、勤奋篇、毅力篇、事业篇、友谊篇。这样的分类整理，一方面可强化学生的记忆，另一方面可为学生作文提供充足的营养，从而提高他们的写作水平。

四、仿写

所谓仿写，即以名言警句的结构特点或是修辞手法等作为借鉴，运用联想、想象，写出一句具有新意的“名言警句”。仿写同样由语文科代表按前面的要求首先“值日”，先写出名言警句，再写出仿句。如：“莫等闲，白了少年头，空悲切。”（岳飞《满江红》）仿句：“勿虚度，废了黄金时，只哀叹。”

五、评比

仿写一个回合下来，由科代表组织全体“值日生”评比出若干名最佳仿句的小作者。评比采取自评和互评相结合的方法，要求学生客观、恰当地评点自己或他人的“名言警句”，并说出自己喜欢的理由。为争得名次，往往有学生辩得面红耳赤。这就使优胜者会再接再厉，而落选者也决不罢休，为争取下轮评比获胜，他们会不遗余力地读书、积累、创新仿写。

就这样，日复一日，年复一年，长期坚持，必有好处。一个学年结束，我所带的班集体，人人都有一本“名言警句集锦簿”。集锦簿上记载着学生的辛勤汗水，凝聚着全体“值日生”的智慧火花，张扬着素质教育的个性读写精神。这种巧妙积累名言警句的做法，无论是对激发学生的读书兴趣，还是诱发学生的写作欲望，都会起到促进、提升的作用，从而收到意想不到的效果。