学前班下学期教学计划Word 文档

学前班下学期教学计划Word 文档（共10篇）

篇1：学前班下学期教学计划Word 文档

2013--2014学年度下学期

学前班教学工作计划

一、班级情况分析

本学期本班幼儿37名，其中男生18名，女生19名。经过上学期的学习，本班的幼儿总体来看：在学习习惯方面有了较大的进步，其次在自律方面有所提高，但是由于幼儿的能力发展水平不平衡普遍还存在一些问题：

1、幼儿常规时好时坏，良好的习惯尚未形成。

2、幼儿的创造力，想象力还不够，表现方法，手段单一。

3、幼儿倾听习惯较差，特别是幼儿语言的完整性、逻辑性、连贯性还需加强。

4、个别幼儿内向，胆量小在自我保护较弱。

鉴于以上不足，本学期，我们在把幼儿入学准备工作做为本学期的工作重点的同时，要不断加强幼儿阅读、书写的训练，以及幼儿良好行为品德的训练。将学前准备工作和班级特色教学、各学科教学有机结合起来，为幼儿进入小学打好基础。

二、教学目标与要求

语言：

1、学会认读复韵母、前鼻韵母、后鼻韵母，并正确书写拼音。

2、（1）学会背诵儿歌：《过春节 》、《 春天是一本书》、《小柳树 》、《 拍皮球》、《 十二生肖》、《二十四节气歌 》、《 种太阳》、《小书包 》、《夏天夏天 》、《 数星星 》、《 金瓜瓜 》 《耳朵》、《红灯停绿灯行》等。

（2）学会背诵唐诗：《春晓》、《望庐山瀑布》、《宿建德江》、《早发白帝城》、《杂诗》、《江雪》、《绝句》、《鹿柴》、《秋诗》、《清明》、《 静夜思》、《八阵图》、《易水送别》、《赠汪伦》、《金谷园》等。

（3）熟练背诵《三字经》等。

（4）学会猜谜语、歇后语找朋友、词语接龙。

3、学习描述事物不同事物的形容词和更广泛的量词。

4、正确使用一些常用的“向、从”等介词和“因为、所以、如果”等连词。掌握并运用一些同义词和反义词。

5、正确认识简单常用的汉字及书写汉字，能写自己的名字。能用比较连贯、规范的语言清楚地表达自己想说的事。

6、会独立讲述书中故事，积极学习常见文字。坚持在日常生活中说普通话，做到发音和声调基本正确。

数学

1、运用多种方法准确、迅速地数数1---100。

2、掌握20以内的倒数和20以内的相邻数。区别20以内单双数。

3、准确、迅速地进行20以内加减运算。解答20以内的口头应用题。

4、认识时钟，学习看日历。

5、按物体的外形特征、用途、原料、相关性、类别、数量等进行分类和排序。

6、认识人民币，并能进行兑换。

7、学习图形的拼组。

8、学会对某一样事物进行统计，并根据统计结果进行回答。科学

1、知道一年有春、夏、秋、冬四季，四季循环。

2、能主动探究简单的各种科学、自然现象。

3、种植、观察、记录几种植物的生长过程，认识植物的生长过程都是有规律的。

4、能主动运用各种感官探究问题，寻求答案。

5、对身边的自然物感兴趣，有顺序的观察他们的主要特征。

6、主动关心周围环境的变化，进行有益的探索活动，能充分体验到探索和发现的乐趣，形成较强的求知欲望。

7、学会在探索过程中选用安全、适当的方法解决生活中的简单问题，发展对环境的应变能力、适应能力，为形成科学的思维方式打下基础。养成好问、主动探索的习惯和开朗、勇敢、细心、乐于合作的心理品质。

社会

1、能主动地参与各项活动，有自信心。

2、能积极与人交往，学习和同伴互助、合作和分享，有同情心。

3、理解并遵守日常生活中的社会行为规则。

4、能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感。

5、会正确使用各种餐具，能为自己、他人、集体做一些力所能及的事，保持个人卫生和环境卫生，进一步养成良好的生活卫生习惯，有一定的生活自理能力。

6、主动地参加各种体育活动，在活动中保持快乐、积极向上的情绪，能与同伴玩各种游戏，增强合作意识，培养竞争意识。

7、增强爱祖国的情感，对亲人、对他人的关爱之情，对劳动人民的尊敬与爱戴之情。适应集体生活，有合作意识，懂得谦让。

8、知道一年的常用节日：劳动节、妇女节、儿童节、教师节、中秋节、国庆节、元旦节等。

音乐

1、能独立的、有表情的唱歌。

2、学唱儿歌：《太阳出来了》、《月亮婆婆》、《柳树姑娘》、《捉泥鳅》、《国歌》、《读书郎》、《春天在哪里》、《数鸭子》、《我的好妈妈》、《数蛤蟆、《我和星星打电话》等。

3、学习手指韵律操、徒手韵律操等，体验演奏乐器的快乐。

4、学习感受风格鲜明、结构短小的歌曲和有标题的器乐曲的同时，进行创造性的表达，体验比较典型的民族音乐、劳动音乐的不同情趣。

5、引导幼儿在理解歌曲内容的基础上，充分感受歌曲的情绪，并能根据自己的感受选择使用不同的速度、力度和变化演唱歌曲。

6、学习按音乐节奏准确地做简单的基本动作、模仿动作与舞蹈动作，学习如何运用已经掌握的动作、知识和技能表现自己所感受的音乐形象，在快乐的韵律活动中充分表达自己的情感。

体育

1、发展幼儿走、跑、跳跃、投掷、平衡、钻爬等基本动作，了解相关的知识，掌握动作技能技巧，使动作灵敏协调，增强体质。

2、知道各类体育活动器械的玩法和要求，并能熟练运用球、绳、圈、积木、盒子等器械及废旧材料进行创造性游戏。

3、能够在愉快的活动中，听口令进行各种队列队形变换和表演各种基本体操，培养感受美、表现美的能力，促进身体机能的发展。

4、鼓励幼儿坚持锻炼，培养其机智、勇敢、坚强、遵守纪律等优良品质和活泼开朗的性格。

5、在体育活动中培养幼儿的规则意识，合作精神，有较强的集体荣誉感，勇于克服困难，体验成功的乐趣。

胜利小学爱心幼儿园学前班

2014-2-12

篇2：学前班下学期教学计划Word 文档

一、从1写到

二、圈一圈，填空。

□□ □□ □□ □□☆☆☆☆☆☆☆☆☆ □□ □□ □□ □□☆☆☆☆☆☆☆☆☆

正方形有（）个，2个一圈，星星有（）颗，3颗一圈，可以圈（）次。可以圈（）次。

三、计算：

6+4=10－8=2+3+2=6+2+1= 5+2=9－6=6+3－7=9－7+5= 2+6=7－3=8+2－6=2+7－9=

四、分解，组成。

24（）37（）10∨∨∨∧

（）9102（）

64（）86（）10∨∨∨∧（）1095（）

五、连线。

5－156+32

8－3102 －05

4+449－49

9+183+36

六、用竖式计算。

845—2+1－5

—————————————

七、解决问题。

1、小丽有3块饼干，妈妈又给她6块，小丽一共有几块饼干？（）+（）=（）（块）

2、小朋友排队做操我前面有3个小朋友，后面有3个小朋友。我这一排一共有（）个小朋友。列式

爱心幼儿园学前班语文试题 姓名

一、默写6个单韵母及23个声母。

单韵母 声 母

二、拼一拼，写一写。

()-ái━báiɡ-()━ɡōnɡm-áo━()l-ánɡ━()

f-()━fèiq-i-ǎo()x-ü-ǎn━()y-()━yǎn

三、把下面的字去掉一笔，变成另一个字。

个（）本（）去（）

丢（）太（）土（）

子（）方（）来（）

天（）自（）玉（）

四、连线。

一本花huāduō汽球

两朵飞机qìqiú自己

三架金鱼zìjǐ小朋友

四条书xiǎo pénɡ yǒu花朵

五、看生字写笔划。

故_____________________________________________________（）画

言_____________________________________________________（）画

快_____________________________________________________（）画

说_____________________________________________________（）画

六、把下面的量词填在相应的（）里。

头 个 朵 张 只 片 本 双

一（）花一（）人一（）书一（）手 一（）叶一（）纸一（）牛一（）鸟

七、读一读，猜一猜，把谜底写在（）里。

篇3：学前班下学期教学计划Word 文档

Word是日常生活、办公中不可或缺的文字处理软件,在军事领域,由于拟制各类文书、手册和纲要文件,也得到广泛的应用。在某模拟训练系统中,为方便辅助参谋人员制定相关文书和汇报材料,系统需要调用Word编程接口,将作战筹划过程中的情况分析结果和作战计划数据按照模板自动生成Word文档。

由于Word自动生成需求广泛,研究此类问题的文献较多, 例如文献[1]基于Office PIA,使用VB. NET访问COM组件进行word内容的排版、页眉页码的插入、目录生成和保存等,实现报告文档的自动化输出。文献[2]提出了一种基于动态网页的可扩展Word报告自动生成方法,将多种数据处理方法封装为数据占位符插入Word文档中定制报告模板,而后利用报告模板生成Aspx动态网页,最后根据用户操作调用相应的数据处理方法录入和检索信息,并替换报告模板中的数据占位符生成最终报告; 文献[3]在VC ++ 环境中导入Office的MSWORD. OLB类库,利用COM技术编程,在源码中调用OLE自动化对象来实现Word文档的自动生成。

根据参考文献发现,Word的编程接口都是通过COM组件公开的,任务访问Word编程接口的程序,实际上都必须要最终调用COM组件。

由于某模拟训练系统是基于Qt框架进行开发的,而且要求支持汉语、英语、法语、阿拉伯语等多种语言,根据文献[3]提出的在VC ++ 环境下调用COM组件对象操纵Word文档方法,在实践中发现,由于框架不同,在Qt下使用VC导入MSWORD OLB类库时,还需要配置Qt工程属性,使其兼容MFC框架并使用多字节字符集。而这恰恰造成了多语言转码的繁杂性,不能很好地支持法语和阿拉伯语等语言的内容输出。

而Qt框架已有一套成熟的转码封装函数,因此可以直接基于Qt框架研究利用COM组件生成Word文档。而基于Qt框架研究word文档生成的文献并不多见,本文基于为Active X和Q提供完美结合的Active Qt框架,利用Active Qt的QAx Containe模块来使用COM组件,使得Word文档的生成也是在Qt框架下完成的,实现了可直接将界面显示的数据以及多语言数据顺利地输出到Word文档中。

1 Active Qt框架

Microsoft的Active X技术允许应用程序与其他应用程序或者库提供的用户接口组件一起工作。它构建于Microsoft的COM基础上,为使用组件的应用程序定义了一套接口,并且为提供组件的应用程序和库提供了另一套接口。

Qt提供了Active Qt框架,用以为Active X和Qt提供完美结合。Active Qt由QAx Container和QAx Server两个模块组成:

QAx Container模块允许用户使用COM对象,并且可以在Qt应用程序中嵌入Active X控件。

QAx Server模块允许用户导出使用Qt编写的自定义的COM对象和Active X控件。

本文需要借由Microsoft的COM来自动生成Word文档,因此主要使用QAx Container模块访问使用COM对象,从而能够在Qt框架中方便的对Microsoft Office文档进行读写操作。

QAx Container模块是访问Active X控件与COM对象的win- dows扩展静态库,由QAx Object、QAx Widget以及QAx Base三个类组成。

QAx Widget封装一个Active X控件的QWidget的子类,是一个Active X控件容器。

QAx Object是一个包装了COM对象的QObject的子类, 用来简化访问非可视化COM对象。

QAx Base为QAx Widget与QAx Object实现COM的核心功能。

三个类之间的关系如图1所示。

简单来说QAx Widget扮演着Active X控制器的角色,而QAx Object扮演着COM对象容器的角色。QAx Base扮演着基础功能的调用。

要得到带Qt数据类型的QAx Object或者QAx Widget中可用的属性、信号和槽列表,可以调用QAx Base: : generate Documen- tation( ) 。

2 Qt下Word文档生成实现

2. 1项目配置与准备

在建立一个需要使用QAx Container模块来连接Active X控件与COM对象的Qt工程时,首先必要的配置是在工程的. pro文件中加入:

CONFIG + = qaxcontainer

同时,需在工程头文件中包涵如下头文件:

QAx Object. h 与 QAx Widget. h。

完成配置后进行qmake,工程的附加目录中自动载入QAx- Container模块的相关库文件。

本项目中需要自动生成作战筹划文档有固定格式与用语, 需要动态生成的内容处于特定部位。因此,使用带有书签定位的Word模板,由程序向模板中指定书签的位置插入相应内容即可方便快捷地生成文书。

2. 2初始化与服务连接

开发过程中,建立一个类来处理相关Word写入操作,在初始化Active X控件容器时,先要获取Word的CLASS_ID,在创建Word控件对象时进行id设置。创建Active X控件对象并设置对象的CLASS_ID有如下两种途径:

在用QAx Widget类封装对象时传入COM对象的容器应用程序名,如:

QAx Widget * word = new QAx Widge(t “Word. Application”,0,Qt: : MSWindoes Own DC) ;

通过set Control设置新建的QAx Widget所封装的对象的CLASS_ID,如:

QAx Widget * word = new QAx Widget( 0,Qt: : MSWindoes Own DC) ;

word - > set Control( QString: : from Utf8 ( “{ 00020906 - 0000 - 0000 - C000 - 000000000046} ”) ;

获取Active X控件对象的CLASS_ID最直接的方式是直接在注册表编辑器中的“HKEY_CLASSES_ROOT”下查找。而COM对象的容器应用程序名可以在Microsoft的Office开发参考文档中获取。封装Active X对象后,因为继承了QObject,所以该对象的所有属性、方法等都与Qt对象的调用方法一致。我们可以使用Property( ) 和set Property( ) 获取与设置对象的属性。

可以调用QAx Base: : generate Documentation( ) 获得COM对象的HTML格式的开发参考文档:

object - > generate Documentation( ) ;

其中object可以是QAx Object或者QAx Widget类型的指针。 在获取关于该对象的返回值为QString类型的参考文档数据后, 可以使用QFile与QText Stream输出为HTML格式的参考文档。

参考关于Word. Application对象的帮助文档后,可以使用QAx Base: : query Sub Object( ) 获取名为“Documents”的子对象,其返回值为QAx Object类型,该语句如下:

QAx Object * documents = word - > query Sub Object ( “Documents” ) ; / / 获取工作文档对象

在获取子对象后,可以通过QAx Base: : dynamic Call( ) 方法调用Active X对象的方法。比如,本项目中,用已准备好的Word模板新建一篇文档,我们建立如下语句:

documents - > dynamic Call( “Add ( QString ) ”,QString( “D: / tem- plate. dotx”) ) ;/ / 以template模板新建文档

同时激活所新建的文档,获取该文档对象:

QAx Object * document = word - > query Sub Object( “Active Docu- ment”) ;/ / 激活当前文档,并获取该文档对象

2. 3书签定位

在开发过程中,可以参考Office的VBA宏代码。关于书签定位的VBA代码如下:

Selection. Go To What: = wd Go To Bookmark,Name: = ″label1″

其中Selection是选中当前光标所在位置,一般可以使用对象的 “Select( ) ”方法以及“Range”子对象配合进行选中定位,而紧跟在Selection后的一般为当前所选对象的子对象,在空格后的都是该子对象的属性参数。参考该宏语句,书签“label1”的定位如下:

还可以直接获取“document”对象下名为“label1”的书签子对象,而后对子对象进行选中定位:

2. 4文本插入

对书签定位后,调用书签的“Set Text( ) ”文本设置函数进行文本插入。

range_bookmark - > dynamic Call( “Set Text( QString) ”,QString( “In- sert Text In Bookmark”) ) ;/ / 在当前位置插入文本

2. 5图片插入

在对书签定位后,也可以向该书签所在位置插入图片,在 “document”对象中可以找到“Inline Shapes”图片插入子对象,使用该子对象的“Add Picture”函数,实现图片插入:

当完成图片插入后,可对该新插入的图片进行属性设置。 以图片居中为例,首先选中当前图片获取当前图片对象位置,然后获取“Paragraph Format”段落格式子对象并设置居中属性。

该段落设置可用于文本、表格等段落设置。

2. 6表格插入

2. 6. 1插入表格

WORD文档的编辑比较常用的就是绘制表格。在 “label1” 书签位置插入一个4行5列的表格。获得的宏语句如下:

Active Document. Tables. Add Range: = Selection. Range,NumRows: = 4,Num Columns: = _ 5,Default Table Behavior: = wd Word9Table Behavior, Auto Fit Behavior: = _wd Auto Fit Fixed

其中Active Document指当前活动中的文档,即我们定义的docu- ment,Tables是“document”对象的子对象,Add则是“Tables”对象的函数,空格后面是该Add函数的参数属性。因此,将其转译如下:

这里需要注意,Add函数的申明为:

IDispatch* Add( IDispatch* Range,int NumRows,int Num Columns, QVariant& Default Table Behavior = 0,QVariant& Auto Fit Behavior = 0) ;

其中第一个参数需传递IDispatch* 类型,可以将该组件封装为QAx Object,然后调用as Variant( ) 进行传递。在表格插入前,已经获得一个被封装成QAx Object的“range_bookmark”IDis- patch* 的组件,因此,传参时调用as Variant( ) 将其转为QVari- ant。

2. 6. 2表格风格设置

插入表格后,当前表格并未设定风格。设定表格风格有两种方式,其一,是使用已有的表格风格,直接设置表格的“Style” 属性,指定表格风格。其二,传统的表格绘制方式,即画出表格四边边线与水平垂直先,并设置边线的风格。

第一种方式,设置表格“Style”属性。这种方式比较简洁, 但必须找到组件中对表格风格的命名。由于对其风格命名方式不了解,可借助宏录制,这里需注意建议使用英文版Office录制宏,否则风格命名将会转成中文,不便于开发使用。将表格设置为传统网格型:

第二种方式,使用传统绘制表格方式,设置四边边线与水平垂直线。由于第一种方式必须先找到表格风格命名,对于想变换表格风格不灵活,可以使用第二种传统绘制,灵活设置表格风格。因此,就需要在“Table”的参考文档中查找绘制表格的边框等子对象或属性。在参考文档中,找到“Borders”子对象,生成该子对象的参考文档,可以发现一些风格设置,比如表格线的风格、宽度、颜色等设置:

2. 6. 3单元格操作

向表格单元格写入数据主要使用“Cell”子对象进行定位与操作。

同样的,可以使用单元格“Range”对象下的“Shading”子对象设置单元格背景、前景色等。使用表格对象中的“Rows”获取行对象,在行对象下使用“Item”子对象对行进行操作。

2. 7文档保存与进程关闭

在完成数据的写入后,需要将当前编辑的文档进行保存,通过“document”的参考文档,可以使用其下“Save As”函数,将当前文档保存为规定的文件名。完成保存后关闭Word应用,并且删除所有句柄。

3结果分析

经某模拟训练系统的使用,可以看到基于Qt提供的Ac- tive Qt框架生成文档的方法比基于VC ++ 的Word文档自动生成更加方便,不需要跨平台配置工程,完全基于Qt已有的接口与编码转换,方便生成文档,减少MSWORD. OLB类库的包含, 减少代码量 。 同时完全使用Qt已有的相关模块与函数,解决兼容问题,并能直接使用Qt成熟的编码转换函数,解决多语言转换问题 。

4结语

基于Qt提供的Active Qt框架生成文档的方法,能够按照用户指定的文档模板,将相关文书或文档的正文、表格、图片进行输出,可直接将系统界面数据输出到文档中,且满足多语言的输入,有效解决了文档乱码问题。满足了用户的需求,该方法已经成功运用到某模拟训练系统中。

参考文献

[1]崔建功.基于office PIA自动生成Word文档[J].电脑知识与技术,2013,9(12):2899-2903.

[2]刘鹏,秦巍,周永辉,等.基于动态网页的Word报告自动生成方法[J].计算机工程,2012,38(5):279-284.

[3]熊瑜容,柴毅,王淑娟,等.基于VC++的Word文档自动生成技术[J].计算机时代,2010(1):52-54.

[4]朱敏,沈同圣,王学伟,等.VC++与VBA结合实统复杂报表[J].计算机应用与软件,2005,22(2):42-43,101.

[5]葛芬,吴宁.基于多种技术的Word设计文档自动生成[J].电子科技大学学报,2007,36(2):263-266.

[6]金良锋,周文祥.Word试验报告的自动生成[J].中国测试技术,2007,33(4):112-115.

[7]华文立,苏传芳,张红梅.基于.NET及COM组件的应用开发技术[J].蚌埠学院学报,2013,2(1):1-5.

[8]黄海东.C#调用EXCEL com组件实现数据录入与样式的设置[J].湛江师范学院学报,2013,34(3):122-128.

[9]高加琼.基于COM组件技术在office自动化技术中的应用[J].福建电脑,2009(1):96.

[10]林清滢.用MFC开发COM组件[J].韩山师范学院学报,2002,23(2):32-37.

篇4：学前班下学期教学计划Word 文档

关键词：长文档排版；案例教学；教学设计构思

中图分类号：G40-070 文献标识码：A 文章编号：1673-8454（2012）20-0038-03

现实中存在大量对长文档排版的操作，如：各类培训教材、各种分析报告、各种开发设计说明书、年终总结、学生毕业论文等，学生在Word文字处理软件教学中已经学过了编辑修改、格式化、表格的设计等基本操作，但缺乏使用Word各种功能对长文档进行排版的能力，在过去的教学中，由于学时受限，教师往往不能给予学生这方面的训练，并且，我们所使用的教材中对长文档的排版方法没有专门的说明。但从现实需要的角度出发，对学生进行这方面的训练是非常必要的。

使用Word对长文档排版主要使用Word的样式、目录、页眉页脚等功能，这些功能在对长文档操作中有着复杂性、变化性、多样性，这也是教学中实现对长文档排版的难点。合理的教学设计构思、鲜活的案例、让学生保持浓厚的兴趣，理论与实践的完美结合是突破此难点的关键。为此，笔者将案例教学引入其中，巧妙地引导学生对案例进行观察、分析、思考、讨论、交流、实践等活动，利用情景、协作、会话等学习环境要素，将教、学、思、做等互相结合，实现了教学过程化抽象为具体，化枯燥为生动，化难为易的功效，在轻松愉悦的氛围中实现了使用Word对长文档进行排版的教学效果。

一、情境引例，引导学生发现教学目标

贴近生活，真实性强的案例，学生非常关注。如果能把身边的一些贴近实际需要的案例适时引入，就能达到更好的效果，让学生感到学到的知识在生活中随处可用，会极大地激发他们的学习兴趣，使他们产生对知识的渴求。为了激起学生使用Word进行长文档排版的学习兴趣，笔者把他们每天都使用的办公自动化校本教材作为案例对象，并模拟真实的工作情境引入案例，教学开始时设计这样的导语：老师要在学校公开发行我们的办公自动化校本教材，现在聘请同学们对教材进行排版设计，对同学们设计的版面公正评比，择优录用，一经录用，必有重奖。教学一开始就引起了学生的极大兴趣，大家跃跃欲试。在学生极大的热情中，笔者将办公自动化校本教材文档以电子版的形式发给每位学生，并让学生以小组合作的方式完成任务，开始，学生们并没有当回事，觉得用Word进行文档排版很简单。但当小组讨论交流形成设计思路后，却轻松不起来了，因为这个教材的排版要比普通文档复杂得多。学生发现了一些文档排版的新问题：目录的创建、不同页眉页脚的使用和样式的使用等。对于这些知识以前从未遇到过，怎么办？课堂气氛立刻活跃起来，问题纷纷呈现出来，学生出现的新问题正是我们要实现的教学目标，一时间，它们成为了学生感知和思维的对象，在学生心里造成一种悬而未决但急切想解决的求知状态，这样，他们就会带着强烈的解决问题的情绪积极主动地与老师合作探索新知。

二、任务分解，引导学生探究教学目标

任务分解是在长文档排版设置中化难为易的有力保障，针对学生在设计案例中提出的问题，教师将它们分解为要解决的一个个小任务，教师根据任务的难易程度，引导学生采用自主探究、生生合作、师生合作的探究方式，借助多种媒体形式和教学手段，以学生为主体、以任务为主线、以实践为主导，通过由简到难、由浅入深、逐层递进多种方式，完成一个个具体任务，让学生在体会完成任务的喜悦中实现教学目标。

分解本案例任务：对于样式的使用分解任务为：使用和修改内置样式；自定义样式。页眉、页脚、页码的设置分解任务为：节的使用；首页不同的页眉、页脚设置；奇、偶页不同的页眉、页脚设置；各章节不同的页眉页脚的设置；页码的使用。对于目录的插入分解任务为：为标题设置不同的大纲级别；使用文档结构图阅读长文档；在文档开始处插入目录。这些任务的知识点较少，学生相对比较容易掌握，在具体任务的探究学习中他们利用教学资源，相互讨论交流逐步理解了各个知识点及其相互之间的联系，在教师的启发下，总结归纳出带有普遍意义的规律性知识。这样，学生的体会更深，对案例以及案例所反映出来的各种问题会有一个更加深刻的认识，学生自身的学习能力、分析能力、知识理解能力等也会有很大的提高。这样的教学过程条理清楚、层次分明、顺理成章、轻松自如。在此过程中，学生不仅掌握了长文档排版的知识、学会了相应的操作。由于所选的案例直接来自于实际的生活应用，因此学生在实现这些小任务过程中，也会积累应用经验，为以后能将它们灵活运用到实际工作中奠定了基础。

三、小组合作，引导学生实践教学目标

小组合作，实现优势互补，是化解学生实践操作问题的有效手段。学生在掌握了长文档排版的相关知识后，在强大的目标驱使下，每个学生都会很快尝试将这些新知运用到本案例中来，这时，教师引导学生针对案例从多角度进行讨论、探索，采用小组合作的方式进行实践操作。有的学生在操作的过程中，遇到设置多种需求的页眉页脚的操作困难，他们在小组内主动积极交流探讨，教师又及时恰当给予指导，很好解决了操作中遇到的问题，使学生充分理解了长文档中页眉页脚设置的复杂性、变化性、多样性，使他们实现了对所学知识的完美运用。在实践教学目标的过程中学生对新知的理解得到升华，实践应用能力得到极大提高，同时，他们也体会到学以致用的成就感和幸福感。

四、个性展现，引导学生创新设计案例作品

鼓励学生创新思维，是设计本案例的关键所在，教师让他们大胆设想、大胆操作，发挥他们的丰富想象力进行本案例的完整设计，以此来完成对所学知识的意义建构。为了设计出理想的校本教材版面效果，他们在主动寻求合作中互相探讨、交流，使每个人的思路更开阔、更清晰，这样，学生们在亲自动手进行案例设计的实践过程中就会引发无穷的创造力，以自己的个性魅力设计出自己喜欢的、具有独特风格的案例作品。学生们的个性品质及创新能力在创新设计案例作品中得到充分发挥和提高，同时，也增强了他们利用所学的知识服务于他人和学校的意识，从而实现了最佳的教学效果。

五、多向评价，促进学生创新精神和实践能力不断发展

教学评价是案例教学的画龙点睛之笔，对同学设计的作品进行评价是为了使所有学生都从评价结果中受益，让学生从评价中找到发展方向，从而实现教学评价的价值取向，更好发挥他们的主观能动性，促进他们创新精神和实践能力的发展。

同学们创新设计的案例作品，在班级公开展示，采用学生自评、生生互评和师生互评多向评价，在评价和交流中，让每个学生在充分的肯定中看到成绩，在和他人作品对比中发现差距，找到今后努力的方向，同时，也学到更多的操作技巧，全面吸收了整个案例设计的精髓。同学们在评价反馈的反思中变结果为“新起点”，使教与学在更高的水平上获得发展。

通过多向评价，学生们还公正客观地推荐出设计合理、版面美观的办公自动化校本教材作品，由学校进行打印装订，全校公开发行。在全校师生的一致赞美下，学生们的学习热情受到极大的鼓舞。学生们经过不懈的努力，实践能力得到很大提升，他们还成功为学校设计了参加辽宁省“4050”零就业家庭子女教育汇报材料的版面，在2011年成功排版设计了我校申报全国示范学校的材料。版面设计的效果得到校领导的好评和肯定。

巧用案例教学实现Word对长文档进行排版，不仅给学生提供广泛的问题情境和思考空间，加强学习内容与生活之间的紧密联系，还极大调动了学生学习的积极性和创造性，很好解决了学生的“我要学”、“要学好”、“创造性学”的问题，达到了知、能、用统一的教学效果。

参考文献：

[1]修宏洪.案例教学法的运用探讨[J].福建电脑，2011（1）.

[2]孙静.案例教学法在中职学C语言教学中的应用[J].科技信息，2008（13）.

[3]刘树聃，时军艳.项目驱动、案例教学方式在计算机应用软件教学中的应用[J]. 科技信息（学术版），2006（11）.

篇5：学前班下学期教学计划Word 文档

东长寿学校

我国正处于全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化建设的新的发展阶段。科学技术日新月异，综合国力竞争日趋激烈，社会的发展变化对人的思想观念和道德品质提出了新的挑战和更高的要求。九年级学生即将面临毕业，在思想上和学习上迫切需要我们的有效帮助和正确指导。作为九年级思品教师必须有一套符合自身和学生实际的教学计划来指导我们工作。为了在短时间内取得有效的教学成绩，为此，制定如下计划：

初中思品共五册课本，七年级上下两册、八年级上下两册和九年级全一册。根据新课改的要求，结合本校学生的实际及我们手中的学习资源，本人将本学科的复习分为三个阶段：

第一阶段:紧扣教材、狠抓基础

此阶段我利用小组合作学习的优势，利用大约一个月的时间带领学生把基础知识复习一遍，差不多一节课两个单元，之后我将用2—3套中考试题考察一下学生的基础知识及做题能力，让学生从整体上来感知和认识中考，并且认识到自己此时的水平，作为教师以此来再次确定自己复习的方向和目标。

第二阶段：立足基础、提高能力

此阶段我将在第一阶段的基础上利用2—3周的时间对基础知识再次落实，同时我将根据内容标准（成长中的我）、（我与他人的关系）和（我与集体、国家和社会的关系）这三大块进行专题复习，复习将不局限于教材所列的内容，要源于生活，高于教材，注重学生生活经验的总结和提高学生利用所学知识解决问题的能力。此阶段我将穿插试题以此来规范学生的做题技巧和方法，提高学生的解决问题和分析问题的能力。

第三阶段：结合时政、专项训练

此阶段我们将在前期复习的基础上，整合近期的国际国内时政热点大事要事，联系教材知识进行专项复习，并且对整个初中阶段的内容再次进行回顾，再次重温。计划固然重要，切实可行的计划尤为重要，计划落到实处更为重要。

篇6：学前班下学期教学计划Word 文档

时间飞逝，眨眼间又过了一学期，一年的时间里，文艺部始终以部门职责为工作的目标与方向，在学校团委老师的领导下，在各部同学的帮助下，在全校学生的积极配合下，开展各种各样的文艺活动，为老师和同学搭建课堂外的交流空间，为更多的同学提供展示自己特长的舞台，通过开展各种文艺活动来丰富大家的课余文化生活。回顾这一学期文艺部所做的工作，总体说来还是比较成功的，但也存在着不足之处。为了以后能够更好的开展工作,提高我们的工作能力,为同学服务,在此做工作总结如下：

一 纳新

新学期伊始，我们与团委各部一起举办了纳新活动，我们在其中也看到了许多多才多艺的同学，在其中文艺部选取了其中的8名同学纳入我部。随即我们就召开了一次全体文艺部大会。大会成员有：部长，XX；副部长，XX，XXXXXX新部员：XXXX。大会主要关于自我介绍，自我定位展开讨论，另外部长们也对新部员提出了要求。

二 十大歌手

10月21日，XXXX举行“唱享青春 我最闪亮”校园十大歌手颁奖晚会。演出在理工和人文学院新生演唱的《我相信》中拉开了帷幕，接下来同学们精心排练的歌曲《在他乡》、《你是我心中的一首歌》、歌伴舞《爱的主打歌》等精彩节目将晚会推向了高潮。整场晚会都充满了无限的青春与活力，台上选手劲歌热舞、台下啦啦队与观众的掌声、欢呼声不绝于耳。铁岭师专十大歌手赛从05年举办，今年已是第五届，现已成为校园品牌活动，参加的选手均是铁岭师专的大一新生。我们主要负责歌手的海选到复赛的通知和现场的安排，晚会开场舞和拉拉操的编排和演出，还有整个晚会的催场。拉拉操《ha ha ha》青春活力，气氛高亢，使得现场掌声不断。三 百事新星

百事新星的海选是有团委干部担任海选评委，复赛评委由团委老师担任，进入总决赛的有十几名同学，总决赛在A座报告厅举行，准备时间虽短，但整个晚会井井有条，现场气氛特别火热，不同的演唱风格将晚会推向了一个又一个高潮，我们在现场也随即抽取了十名大众评委，评委们从歌手的唱功，舞台表现，外在形象等方面进行了打分，大会注重公开，公正，公平。本次晚会文艺部主要承担了催场，演员化妆，协助其他部门等工作。这次我觉得我们，包括10新生在内都成长了许多，会后我也对此召开文艺部会议，对本次大会做了总结 四 元旦晚会

我校的元旦晚会都是以各院为单位举行，但是我们这次有幸负责编排了一个歌伴舞《荷塘月色》，于以往不同的事我们以前都是自排自演，这次是编排完以后教老师们跳。这次的困难有许多1，老师们本身都年龄比较大，身体柔韧度

比较差。2，老师们工作比较忙，人数总是不能保证，队形就不太好说明。3，时间比较短，当时正值期末，学生要考试，老师比较忙，这样两面都空余的时间就比较短······无论如何，这次活动中我看到了文艺部各位同学的辛苦，看到了他们的努力，这样一来，我们的感情也就比较浓厚。

总的来说本学期，我们的工作还是比较成功的，我们的所有活动都按计划完成，并取得预期效果。在文艺部的一年多时间里，我深切地体会到了做一个学生干部的重要和不易，更体会到做一个带有人的艰难。也深深地感受到了文艺工作的重要，文艺是现代生活极其重要的一部分，是积极健康和高雅的精神追求，是精神文明的主要部分，文艺工作的成效直接关系到我系同学们的思想境界和精神追求，我们应该更加重视文艺工作。同时也觉得，团结的力量是多么伟大，我们文艺部在一起，团结协作，众志成城，其利断金的力量。现在想起，觉得这些经历是那样的美好与宝贵。因为正是这些成就了一台内容丰富、表演精彩的晚会，让我们真正做到了娱乐同学，为同学服务，也给每一位参加演出的同学提供了一个展示自我的平台。同时，我们的组织能力，沟通能力也有了大幅度的提高。文艺部在新的一年里，将会继续努力，总结经验，改正不足，争取将工作做到最好，更好的服务于同学。下个学期我们部最主要工作做新放在带10届的学弟学妹身上。其中重中之重我们将把校团委的品牌活动《红歌会》办的有声有色，希望能够做到让老师满意，让学生喜欢。也要将文艺部更好的完善，使文艺部让所有的干部都能独当一面。为校团委做出巨大的贡献。

校团委

文艺部

篇7：学前班下学期教学计划Word 文档

三年级上册的教学的内容，是由“植物”“动物”“我们周围的材料”和“水和空气”四个单元组成的。这四个单元，将带领每个刚开始科学课学习的学生，展开四段不同但有联系的科学学习旅程。

“植物”这个单元中包括“我看到了什么”“校园的树木”“大树和小草”“观察水生植物”“植物的叶”“植物发生了什么变化”“植物的共同特点”。“动物”这个单元中包括“寻访小动物”“蜗牛”“蚯蚓”“蚂蚁”“金鱼”“动物的共同特点”。“我们周围的材料” 这个单元中包括“观察我们周围的材料”“谁更硬一些”“比较柔韧性”“它们吸水吗”“材料在水中的沉浮”“砖和陶瓷”“给身边的材料分类”。“水和空气”这个单元中包括“水”“水和食用油的比较”“谁流得更快些”“比较水的多少”“我们周围的空气”“空气占据空间吗”“空气有重量吗”。在科学探究方面，考虑到三年级学生的生理和心理发展水平，还不可能从事较为独立、完整的科学探究活动，出于科学探究始于细致观察的特点，教材将着重点放在发展学生的观察能力和对科学观察的理解之上。全册是以学生有系统的观察活动为主线展开的，尽管各个单元的学习内容、观察对象不同，但在活动的设计上充分考虑了观察能力有步骤、有计划地发展。教材综合性地考虑了科学探究方面诸多能力的培养。为了发展学生的科学判断能力，教材还充分体现了对观察记录和报告撰写的重视。全册教材自始自终都强调了学生的亲身经历和体验。教材在活动设计中，还有意识地安排了多项环境保护的内容，力图从多方面促进学生情感、态度、价值观的发展。

学生情况简析：

1、整体学习状况：学生整体学习比较认真，但缺乏灵活性。他们已习惯于语数课堂上的“接受式”的学习方式，而不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。

2、已有知识、经验：学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究能力比较欠缺。家长和某些教师偏重于语数教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有

得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力，培养思想情感。

3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望。他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。

通过教师观察，两班的学生对科学课的知识掌握程度差异较大，部分学生动手实验的能力不强。本学期，需要在科学课堂常规养成科学学习兴趣，动手实验操作等方面加强教学，获得进步。

教学目标要求：、通过对大树的观察，经历一次真正的科学观察活动的过程和体验；经历用自己的方法对观察到的内容进行描述的活动过程；经历简单的对树叶的颜色、形状、大小等属性的观察、比较活动过程；经历对一片完整的叶的 各组成部分的观察和描述过程；获得对一片完整的叶的组成部分的认识；经历用简单的文字、图画等记录自己的观察结果。初步体会到科学观察需要细致，讲求方法；并在一系列的观察描述活动中获得自信。、引导和推动学生开展寻访调查小动物的活动；鼓励学生亲近和关注周围环境中的小动物，在课外或校外进行一些观察研究小动物的活动；并以活动经历和体验的形式进行爱护小动物、珍爱生命、保护生态环境的教育。、组织和指导学生在课堂教学过程 中经历一些基本的观察活动过程：经历对小动物进行简单的观察和描述的过程；经历初步的按一定顺序观察及动态观察、细节和痕迹观察的过程； 经历简单的比较观察的过程；经历初步的小动物

身体大小的比较和测量过程；经历初步的在观察活动过程中提出问题，发现更多观察内容的过程；经历解决观察活动中的问题，尝试不断改进观察方法的过程。、组织和指导学生在有结构的观察活动中，获得关于动物的观察特征、分类特征、动物的多样性、动物的运动、动物和食物、动物和环境、环境保护等多方面的丰富的直接认识。鼓励学生在此基础上，联系来自其他渠道的信息，发展自己的认识。、通过观察和思考，了解周围的物体是由哪些材料做的。引导学生从材料的角度观察物体、引发他们对材料的研究兴趣。通过简单实验和观察，完善对木头、纸、金属和塑料特殊性质的认识，理解材料与人类活动的关系。、学生能够利用自己的感观和简单的器材（各种瓶子、脸盆等），通过观察、对比等方法收集整理有关水的资料，并能在已有的知识、经验和现有信息的基础上，通过讨论、思考，得出结论，发现和提出关于水的相关问题，并能够用多种方法（语言文字符号等）将用过观察所发现的现象表述出来。在观察、研究的各种活动中，学生能够逐渐做到注重事实、留心观察、尊重他人的意见，敢于提出不同的见解，乐于合作与交流。同时通过对水的观察，保持和发展学生乐于探究发现周围事物奥秘的欲望。、进一步认识水的基本物理性质，懂得液体的含义，认识生活中常见的液体，能够用多种方法区分各种溶液并比较溶液的多少。、初步了解空气是地球上的重要物质。借助其他媒介进行间接观察空气的存在，通过对空气和水进行有联系的对比观察，加深对液体和气体特性的理解。

9、能有顺序、有目的、仔细地观察。运用看、摸、听等多种方法进行观察，综合运用感官感知事物。能用文字、图画、表格等多种形式记录和呈现观察结果。和同学交流，相互评价观察结果。

教学措施：、首先加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平时要充分利用空闲时间，认真学习科学教学大纲，科学教材，认真钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学教师。

2、大胆创新，在课堂上力求体现新课改理念改进原来的教学方法，提高教学效果培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]了解新事物，发现新问题，探索新领域，开拓新视野，能够使处于不同发展水平的学生在自己最近的发展区内得到最大的有效的发展。

3、结合所教班级、所教学生的具体情况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，采

取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。在教学时尽可能的利用好教具、学具，为学生提供强有力的支撑，教师是课堂的主导者，是教学改革的主人，必须因人因地因时创造性地利用和开发有利的资源，上好每堂课。

篇8：学前班下学期教学计划Word 文档

在这新的学期里，我要用新的教育理念帮助学生尽快融入到语文学习中，提高成绩。下面就这学期的教学工作制定如下计划：

一、指导思想

继续加强现代教育理论的学习，提高自身的素质，转变教育观念，以教育科研为先导，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，深化课堂教学改革，推动实验教材的实施，大力推进素质教育。

二、学生情况分析

我们一年级（2）班共有学生31人，经过一个学期的努力，学生取得了一些进步，但是还有个别同学在书写、学习品质等方面还存在较大的缺陷。另外，部分学生的学习习惯、学习态度差，势必会影响整体水平的发挥，所以，尽可能转化后进，提高先进，发展后进是本学期重点。

三、教材分析：

本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力，培养创新精神，促进学生的全面发展。

四、本学期教学工作的主要目标

1、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

2、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。

3、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。

4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

5、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。

6、认识课文中出现的常用标点符号。

7、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。

五、教学措施：

1、加强与生活实际联系，寻取生活的资源进行教学，使学习更贴近学生的生活实际。

2、加强业务、理论学习，提高自身素质、授课能力。

3、加强直观教学，利用教具、学具，增强学生操作、观察，调动多种感官进行学习。

4、加强学生学习习惯的培养，主要培养学生的书写，认真看书的习惯。同时注意学习态度的培养。

总之，这学期的教学任务是比较艰巨的,所以在这个学期我会继续努力的工作下去，实现教学成绩的大提升。

篇9：学前班下学期教学计划Word 文档

2011——2012学第一学期学校安全工作计划

一、指导思想

2011年，我校安全管理工作以科学发展观为指导，继续坚持“安全第一、预防为主、综合治理”的管理方针，以“强意识、严机制、快反应、保稳定”为工作思路；以推进校园安保工作为重点，全面加强学校各环节安全管理；以安全教育为主线，不断提高师生安全意识，增强安全行为能力；以完善应急预案体系为抓手，进一步推动学校应对突发事件的能力；建立健全校园及周边安全隐患排查整治工作长效机制，确保我校安全稳定。

二、工作目标

1、坚持预防为主、群防结合的工作思路，做好师生员工的安全教育和法制教育，从思想上提高广大师生员工的安全意识和法律意识，杜绝违法、违纪行为。

2、完善管理校园安全闭路监控系统，强化人防、物防和技防的有机结合，实现校园无重、特大事故发生。

3、进一步加强校园社会治安综合治理工作，落实好各项治理防范措施，有效消除各类安全隐患，确保师生生命财产安全，确保各校不出安全责任事故。

4、加强校园基础防范工作，增强工作的预见性和严密性。

三、防范工作

1、人防。落实三名保安人员强化三个层面（教师、学生、家长）安全职责。

2、物防。完善保卫器械配置，必要的紧急报警装置配置，消防设备器材配置；校园围墙设置攀爬障碍物，校园门口要设置醒目的有关外来人员登记、家长接送学生（低年级）出示出入牌卡的提示牌，在楼梯、配电设备等易发生危险的地方设置必要的防护设施或警示标志。

3、技防。在校园门口安装视频监控系统，在校园门卫处安装与公安110

联网的应急报警器或紧急求助按钮。校园内主要围墙、食堂、财务室、电脑室等重点部位安装视频监控设备，在校园围墙上安装周界报警器，建立覆盖全校的安全信息化监控网络。

4、联防。建立健全校园安全护校队、保安、行政、晚学管理制度，在学校及周边发生异常情况时要及时向当地派出所报告，做到反应迅速、整体联动，切实提高防范和应对校园突发事件能力。在学生上学、放学等重点时段，加强对校园门口及周边的可疑人员的盘问和携带物品的检查，增强巡防威慑力，及时消除各类安全隐患。

5、组织。建立校园安全领导小组

组长：袁桂成全面负责学校安全工作

副组长：许中明分管负责学校安全工作

曹宗余具体负责学校安全工作

组员：汤和银负责消防防震演练

孙井荣负责安全计划制定，安全档案存放，校园校舍、体育设

施、装备管理安全，信息上报。

沈卫进：教师教育教学安全

贾恩华：学生安全（起抄发放告家长书，定期邀请法制校长讲座、安全阵地建设）

邓忠庆：网络安全等。

各班主任：班级学生安全

任课教师：课堂教学安全

四、重点措施

1、开展安全隐患排查和整治

严格执行安全工作检查制度，配合校舍安全工程工作要求，做到定期、不定期对校（园）舍、体育设施、电力和给排水设施的安全检查，发现问题必须及时整改；切实加强校产安全管理，加强实验室、仪器药品室、图书室、校园

网、特种设备、消防设施的维护和安全管理；要排查部分学生中存在的极端思想动态，及时发现问题，抓好心理教育，注重心理疏导，及时消除隐患；严格开展学生管制刀具和易伤人的物品收缴工作；加强教师车辆、学生自行车管理、确保出入平安，坚持12周岁骑自行车原则，和家长签订学生骑自行车安全责任书。坚持每学期初开展学生上、下学交通安全隐患排查整治。注重隐患排查队伍建设。成立以教职工为主的相对稳定的校园及周边安全隐患排查机构；根据时令特点和季节变化，在开学初、学期中、放假前等重点时段以及极端天气灾害预警信息发布后，组织专项检查，协调并争取有关部门的全力支持、配合，定期开展校园及周边治安秩序专项整治，加大综合治理力度，对校园周边道路安全设施和交通秩序，以及校园周边的危险设施，食杂店等场所进行定期检查，切实排除学校及周边各种安全隐患，创设平安和谐的育人环境；切实做好安全隐患排查和整治的月报制度，对重点隐患开展针对性督查，对不能及时整改的问题，要制订出整改计划限期整改，并在整改完成前采取相应的安全防范措施，确保不出问题。

2、开展经常性的安全教育活动

一是把安全教育融入学校文化建设之中。充分利用各种宣传媒体，开辟安全宣传阵地，充实安全宣传内容，造成强大声势；在校园内外、楼内门厅、走廊显要位置以及重点防范部位，张挂安全标语、安全挂图、安全知识牌、安全提示语及安全警示标志等，时时处处提醒师生注意安全；把安全教育和学校特色创建紧密结合，采取灵活多样的方式，开展内容丰富多彩的安全文化活动，努力营造“关注安全、关爱生命”的浓厚安全文化氛围。二是扎实有效地开展安全教育。按照《中小学公共安全教育指导纲要》要求，认真落实国家课程方案，抓好教学计划、教学内容、课时安排、教师落实等方面工作；从实际出发，根据教师情况和学生特点，有重点分层次地确定安全教育目标和内容，充分利用宣传栏、黑板报、校园广播、校园网站、知识讲座、主题班会、放学一分钟前等多种形式开展丰富多彩的安全教育活动，利用“安全教育日”、“5•12防灾

减灾日”、“11•9消防日”、“法制宣传日”等主题活动开展安全教育宣传。三是加强对学生家长的安全宣传教育。身教重于言教，家长是孩子的第一任老师，其自身的言行对中小学生影响较大。要高度重视安全防范的“家教”工作，可采取家长会、家长学校、教师家访、签订“防溺水（交通事故）”承诺书、发放“致家长的一封信”等方式，让家长深刻认识到抓好安全防范“家教”工作的重要性，提高家长安全防范意识，充分发挥家长的积极作用和示范作用，在言传身教中不断提高学生的交通安全意识，共同构建安全教育体系。四是突出重点，持续开展警示教育，增强学生的安全意识，提高学生的安全防范能力。第一，加强对师生的交通安全教育和管理：一是加强上放学的交通安全教育和管理；二是落实上放学教师校外值勤工作；三是加强校园机动车行车的规范管理和教师驾车安全教育。第二，加强学校卫生教育和管理，特别是春秋季节：一是要根据传染病的流行季节和特点，适时做好有针对性的预防知识教育，严防各种常见病、传染病的爆发流行；二是要切实落实健康申报制、晨检制和缺课登记制，一旦发现疫情，要及时处置，做到早发现、早报告、早隔离、早治疗；三是学校食堂要抓好对食品原料采购、保管、加工、销售等各个环节的监督管理，严禁销售劣质、过期食品；四是要落实索证索票、消毒留样、食堂清洁卫生、责任追究等制度；五是要有防蝇、消毒设施和生熟食品分开存放等设施，确保饮食卫生安全；五是积极开展心理健康教育和心理问题咨询、辅导工作；六是加强饮用水的管理，做到饮用水放在规定的室内，并上锁。第四，加强对师生的防溺水安全教育和管理，特别是在夏季：一是认真研判发生溺水的常见原因；二是落实预防学生溺水的措施；三是教育学生学会溺水时的自救方法；四是通过多种形式进行防溺水知识宣传，加强学校与家长的联系，增强家长安全意识和监护人的责任意识。第五，加强防火、防盗安全教育和管理，特别是在冬季及节假日：一是重视和加强学校用电线路、人群集聚地和火源地的消防安全检查；二是要组织开展消防安全应急逃生演练；三是集中开展节假日期间学校防盗安全教育活动，加强节假日期间的的值班护校工作。

3、落实安全教育管理一日常规

一是进一步完善校园巡视检查制度；二是进一步强化门卫询查登记制度；三是进一步落实班级安全管理责任制；四是进一步规范集体活动上下楼梯排队制度；五是进一步突出饮食安全教育管理制度；六是进一步加强学生上放学定点值岗制度。

4、加大“平安校园”创建推进力度

加强对创建工作的宣传教育，增强全体师生的参与意识。引导学校充分认识创建工作的重要意义，准确把握创建工作要求，深刻领会“平安校园”内涵。一高度重视平安校园创建工作，对照平安校园创建标准，有效组织开展各项建设和教育活动；二抓好创建工作的结合，要把平安校园创建工作与学校的各项教育教学活动有机结合起来；三抓好创建工作的台帐资料归档工作；四要组织开展好“平安校园”创建监督、检查和考核工作；五是适时修订创建“平安校园”奖励方案。

5、制订并完善应急预案，提高应急处置能力

进一步完善《校园突发事件安全预案》。结合本校实际进一步修订完善治安、火灾、食物中毒、拥挤踩踏、公共卫生、自然灾害（地震、洪水、大风等）等各类突发事件应急预案，加强对应急预案的学习，继续扩大应急预案的知晓面，让全体师生知晓当紧急情况真正发生时自己如何处置；尤其要做好强雨雪冰冻、大风等灾害性天气预警和应急预案启动工作，确保师生安全，降低灾害损失；各校要建立健全组织结构，落实应急岗位责任。

积极开展应急疏散演练活动。在巩固学校近年来应急疏散演练成果基础上，把组织演练作为学校一项常规工作来抓。切实利用好大课间集合、下课、放学等各种机会，经常开展有针对性的演练活动，教育师生掌握紧急状态下撤离、疏散和自救、互救的方法，提高师生应急处理能力。确保发生紧急情况时，预案能迅速启动，师生员工能迅速安全疏散。

篇10：学前班下学期教学计划Word 文档

潘兰祥

本学期，我担任八年级四班的生物教学工作,从各方面严格要求自己，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，提高自己的教学能力。

一、为了提高教学质量，积极采用以下措施：

1、学习新课程标准，以当前先进的教学理念为指导，提高学生学习积极性。

初中生物课程的总目标是要求学生初步掌握生物的基本知识和基本原理，获得生物技能，发展生物思维能力，即不但要求学生掌握基本的生物知识和学习生物的基本技能，同时还要求学生掌握获得知识的方法或了解知识获得的过程。

2、认真备课和制定教学计划。

认真备课和教学，积极参加备课组活动，并经常听各科老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在讲台，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法,认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结。

3、结合学生实际，加强学生的生物基础，培养学生的生物思维。

这批学生大部分生物基础较差，甚至一些生物常识也不具备，更不用说养成生物思维和方法，在观念上他们把生物当作副科、次科，对生物学习不重视。对初二的学生来说，学生也轻视生物学习。我们的学生在初一阶段成绩也很差，从小没有养成良好的生物学习习惯和学习方法。学生在课堂上注意力不集中，学习不认真，练习作业应付了事。针对这些情况，我在课堂上时刻通过激趣要求学生掌握生物基础知识。

4、增强上课技能，提高教学质量。

在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。本人除注重研究教法，把握好基础、重点难点外，还采用多媒体教学，如：投影、幻灯、播放生物小片段等多样形式, 培养学生学习《生物学》的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。

5、认真批改作业,落实教学过程：布置作业做到精读精练。

有针对性，有层次性,同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

6、做好课后辅导工作，注意分层教学。

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求。还要多下功夫加强对个别差生的辅导，相信一切问题都会迎刃而解，我也相信有耕耘总会有收获。

二、反思及改进措施

经过近段时间对教学工作的总结与反思。认为还有以下几点需要努力：

1、在课堂教学上，还没有做到每堂课都坚持以学生为中心，在课堂教学的把握上要坚持向其它老师学习，积累经验；

2、对学生，对教学工作要更加用心；不管做任何工作，要坚持认真，踏实；

3、基础知识、基本能力的培养是重中之中；

4、在此基础上，在平时的教学中更应加强思维能力和实验探究能力的训练；

5、问题的设计要从多个角度进行设计，要善于打破常规，开阔学生的思路，避免思维定势的形成；

6、另外还要始终不一地坚持语言的规范训练，善于用生物术语解决实际问题。

三、存在的问题

1、教师方面 ：

学生由于生活经验、脑力程度存在差异，在学生自主学习的过程中，有时不能全面把握学生的学习程度，因此对学生的照顾有时不够到位。照顾大多数学生时，优生没事干的情况也存在。在讨论过程中，对学有困难的学生关注不多，致使这部分学生成绩不够理想。另外，新教材文字少，要讲的内容不多，到底要讲多深多透，对教师来说，也有些困惑。

2、学生方面 ：

由于受社会大气候的影响，有些学生对学习不够重视，上课懈怠，不集中精力学习，教师要对他们进行终生学习的教育。教师鼓励学生多提问题时，有些学生表现不积极，或者不敢发言，教师应该多找他们谈心，消除他们的心理障碍。由于学生自身的惰性，不少学生惯于听教师讲解，懒于思考，这也使得新课程改革精神的贯彻多少会发生困难。

总之，在以后的教学工作中，要不断总结经验。在课程改革的今天，对老师提出更高的要求，教师只有在实践中不断学习和探索，运用符合学生自身发展特点的教育教学方法，才能取得较好的教育教学效果。