小学五年级二十四节气谚语

小学五年级二十四节气谚语（通用16篇）

篇1：小学五年级二十四节气谚语

小学二年级关于立夏节气谚语精选

夏汗湿身，当日大雨淋(粤)。

立夏蛇出洞，准备快防洪(陕)。

立夏小满青蛙叫，雨水也将到(云)。

立夏小满，江河水满(赣)。

立夏见夏，立秋见秋(晋)。

麦浇开花灌浆水，防治锈病和麦蚜。

苹果梨子早疏果，稀密恰当果子大。

适时防治枣步曲，一般不宜过立夏。

牛驴骡马喂养好，加强防疫常检查，

使役需要讲科学，强弱快慢巧配搭，

小猪要动大猪静，放羊满天星为佳。

静水鲤鱼流水鲶，科学喂养鱼龟虾。

门外无人问落花，绿色冉冉遍天涯。

春争日，夏争时。

立夏麦龇牙，一月就要拔。

一穗两穗，一月入囤。

早秧七八九，晚秧四五六。

早一把，晚七根，糯稻田里打独身。

立夏三日正锄田。

锄板响，庄稼长。

棉花听着人的脚步长。

要想庄稼好，田间锄草要趁早。

种在犁上，收在锄上。

锄下有水也有火。

夏天不锄地，冬天饿肚皮。

干锄湿，湿锄干，不干不湿锄个暄。

篇2：小学五年级二十四节气谚语

2、春蚕靠火养，秋蚕靠风养。(浙江)

3、春鲢夏鲤，秋鳜冬鳊。

4、惊蛰蛾子春分蚕。(四川)

5、春到三分暖。

6、年逢双春雨水多，年逢无春好种田。

7、春寒夏闷多雨，秋冷冬干多风。

8、春天人们起得早，秋后人马吃得饱。

9、立春雪水化一丈，打得麦子无处放。

10、人勤地不懒，人懒地起碱。

11、水淋春牛头，农夫百日忧。

12、一场春风对一场秋雨。

13、侵陵雪色还萱草，漏泄春光有柳条

14、要想庄稼好，一年四季早。

15、春捂秋冻，少生杂病。

16、春天栽树要早，夏天灭虫要了。

17、船到不等客，季节不饶人。

18、春风如醇酒，著物物不知

19、走亲访友拜年，莫忘讨论种田。

20、读书不离案头，种田不离田头。

21、开春杀一虫，强于秋后杀百虫。

22、春耕深一寸，可顶一遍粪。

23、春耕不肯忙，秋后脸饿黄。

24、南天春意浓，北国正冰封。

25、吃了立春饭，一天暖一天。

26、春耕不好害一春，教儿不好害一生。

27、春荒不要懒，防荒多生产。

28、春阴下午采，天干早晨采。(湖北)

29、立春打了霜，当春会烂秧。

30、恰似春风相欺得，夜来吹折数枝花

31、春脖长，回春晚，一般少有倒春寒。

32、春脖短，早回暖，常常出现倒春寒。

33、长江春水绿堪染，莲叶出水大如钱

34、春争日，夏争时，一年大事不宜迟。

35、春天多一锄一遍，秋天多打一面。

36、一人心里没有计，三人肚里唱本戏。

37、立春天气晴，百事好收成

38、种地不看天，瞎了莫埋怨。

39、初一高粱初二黍，七谷八麦，九果十菜。

40、江浦雷声喧昨夜，春城而色动微寒

41、春打六九头，七九、八九就使牛。

42、惊蛰闻雷米似泥。

43、立春打了霜，当春会烂秧。

44、春不忙减衣，秋不忙加帽。

45、年逢双春雨水多，年逢双春好种田。

46、春分栽菜。

47、立春一日，百草回芽。

48、秋耕深，春耕浅。

49、春耕不肯忙，秋后脸饿黄。

50、春鸡腊鸭子(抱窝)。

51、不知细对谁裁出，二月春风似剪刀。

52、立春好栽树。

53、二月二打雷，稻米较重捶。

54、冬放洼塘夏放岗，秋放山阴春放阳。

55、春菜，夏瓜，秋萝卜。

56、春天多种菜，能吃也能卖。

57、冬牛不瘦，春耕不愁。

58、山坡朝阳地发暖，春栽宜早不宜晚。

59、春雨贵如油。

60、雨水日下雨，预兆成丰收。

61、春寒雨若泉，冬寒雨四散。

62、春冷冻死牛。

63、春分早、谷雨迟，清明种薯正当时。

64、南天春意浓，北国正冰封。

65、春天后母面。

66、春曝死鬼，夏雾做大水。

67、一花独放不是春，万紫千红才是春。

68、春蚕不吃小满叶。

69、惜春切勿误春时。

70、天街小雨润如酥，草色遥看近却无。

71、宁舍一锭金，不舍一年春。

72、春天种下秋天收，如今存下将来用。

73、冬天的食，春天的力。

74、竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

75、冬不节约春要愁，夏不劳动秋无收。

76、春天多一锄一遍，秋天多打一面。

77、立春赶春气。

78、瞒春(立春前)插柳。

篇3：小学五年级二十四节气谚语

一、有效课堂是一个精心准备的课堂

课前的备课是非常关键的一个环节;目前有些教师的备课基本流于形式,是一种填空似的备课,完成任务似的备课,对教案中的流程内容没有作认真的思考。教学手段的运用是否科学合理,教学内容的确定是否符合模块单元的难易程度,教学方法的选择是否符合学生的身心发展规律等都是教师必须考虑到的内容。

1.制订好教学目标

教学目标一般按照课程的三维目标来确定,认知目标是一个知识性目标,与动作技术的理论知识相关。因此在确定本目标时,应确定与本课教学内容相关的,可实现的知识目标,要防止假大空现象。技能目标的确立,应视教材的难易度来定,要明确具体,它是一个可检测的目标。技术复杂,难度系数大,体能要求高的教学内容此目标的确定尤为重要,太高跳起来这个“桃子”摘不到,太低不用跳这个“桃子”就到了手。技能目标是要求通过本次课的学习,使绝大多数学生在学习中有所获,对新技术或原技术有提升,有突破。情感目标旨在人与人正常交往,和谐相处的不断升华,通过体育特有的教育功能达到优化内心世界的教学效果,此目标似无声胜有声,对学生的意志品质,人际交往,团队合作,做人做事等方面发挥的教育作用都是不可替代的,制订此目标要具体,明确,针对性强。

2.找准课的重难点

教师对此环节研究多,认识到位,重难点找得准,课堂效果如锦上添花;如重庆市孙迪星老师的武术课腾空飞脚教学内容,重点为腾空飞脚快速有力,在空中有第二腾空。难点是手脚的协调配合。重难点找得准,教学所采用的手段和方法才有针对性,课堂教学就能收到预期的效果。

3.精选教学手段与方法

备课时应注重手段和方法的运用,好的方法能达到事半功倍的效果;备课先是备学生,再备教材;学生是课堂的主体,也是教学的主要对象,教师和学生必须相互了解,学生现有的基本知识,基本技能,学生的个性特点,心理变化,兴趣爱好等方面的信息,都是教师备课时所要掌握的,只有了解了学生,才能寻找到合适学生身心需要的有效方法。另外手段、方法的运用要突破传统固化模式,拓展思维空间,要有创新意识,要有突破,他山之石可以攻玉,古为今用,洋为中用,要善于借力。

4.场地器材的准备要到位

场地设计美观,布局合理,有利于教学过程的顺利实施;目前学校生均运动面积均未达标,在有限的运动场地内如何进行体育课教学,这将是体育教师所应思考的问题,小场地的体育课应该怎么上,大场地的体育课应如何组织与管理,没有体育器材的情况下体育课又应该怎么上?不能因为场地的大小,器材的多少而影响课堂教学效果,应积极探索如何在小场地,少器械的情况下上好体育课,以解决当务之急。

二、有效课堂是一个“教与学”过程实施顺畅的课堂

有效课堂是通过课内师生间的相互表现,目标完成情况,学生身心收获,技术的掌握,技能的提高等方面所显示出来的,课堂教学如同机械化生产作业,是一条流水线,是一个系统工程,每个环节必须正常运转,环环相扣才能生产出合格的产品。体育课是由两个系统组成;一个是教师系统,是由教师的事业心、责任心、讲解、示范、手段方法的运用、身心技能目标,课堂调控等环节所组成;另一个就是学生系统,是由学生的态度,自主性,自觉性,生生合作,师生合作,情意表现,身心指标等方面组成。只有处理好上述两者之间的关系,解决好各环节出现的或可能出现的问题,才能实现课堂的有效性。

1.教师的“教”讲求有效

教师的一言一行对学生的影响极为深远;教师的课堂语言亲和、风趣、幽默、精炼能拉近师生间的距离,能激发学生学习的欲望,能节约许多时间用于学生的练习上;在本次全国十四城市中小学体育教学评优活动中发现,部分教师对课堂教学内容中的动作要领讲解非常繁琐,甚至是颠三倒四,反复强调;如初中跨越式跳高,耐久跑,武术课等,明明很简单的一个动作,被教师给复杂化了,弄得学生云里雾里,花费很多的时间用在对动作的细枝末节进行理解上,减少了课内的活动时间,降低了技术动作的质量标准,不利于有效性的实现。我们知道,动作的形成与掌握,不是靠“听”“背”所获得,必须自身体验,感悟,反复的练习。技能形成必须经历四个阶段,动作要领的讲解,只能起到认知的目的,技术的掌握和技能的提高还得依靠模仿,活动,重复练习所获得,这是课程性质所决定的。因此,课内调控与手段方法的选用讲求科学性,针对性,适用性,有效性。如株洲郭志强老师执教的小学四年级立定跳远课,他将立定跳远的动作要领从预摆到起跳阶段,运用学生耳熟能详的“矮人、高人、超人”来表述,既能调动学习兴趣,又有助于正确技术动作的形成。

2.学生的学必须有效

十四城市第25届中小体育教学评优课评分标准的分值分配中,涉及到学生的两个部分共计46分,学生主体占26分,教学效果占20分。学生是课堂的主体,是教师的主要教学对象,教师在课前、课中、课后所有的付出都是为了学生的学;课堂的有效性对于学生来说主要取决于四个方面:第一,知识增长的有效性;通过课堂教学,学生可以获取大量与本课教学内容相关的体育知识,体育精神,卫生与保健等知识如武汉金友恒执教的初中接力跑课,不仅教会正确的交接棒技术,还引导学生各自找到“二等”的交接棒时机,二等即等距离,等速度(高速)。第二,技术、技能掌握的有效性;本次评优活动中,绝大部分教师能够达到本课教学目标的预计要求,学生能做,会做,而且能较高质量地完成,如株洲凌畅老师的搏击课,西安张小娟老师的腰鼓课,师生非常投入,技术动作娴熟,达到了理想的教学效果。第三,健身的有效性;体育课具有强身健体的功能,一节课下来,要有一定的运动量,要出汗,运动量要适中,平均心率控制在每分钟125至140次之间,练习密度在40%至45%之间,大于或小于都不适宜,因此要把握好运动量这个度。第四,健心的有效性;一节课下来学生应该是高兴的,是快乐的,是留念的,是幸福的,要实现这一目标,教师的教学方式,教学手段、方法的运用、课堂的有效调控等非常重要。如乌鲁木齐徐军吉老师所授的初中铁饼课,他将一个枯燥乏味且有安全隐患的田径课上得生动活泼,究其原因正是教师找到了学生与教学内容之间的切合点,手段、方法适用,教法得当。

三、有效课堂是一个课后反思与完善的课堂

课后的总结与反思是教师提升自我,完善课堂的最好方式,好的教师是在反思中寻找问题,在批判中得到启迪,似逆水行舟。课的质量没有最好,只有更好,不论你是什么教师,无论你的职位有多高,从事教学就必须勤于思考,善于反思,否则只能被时代所淘汰。从全国十四城市体育教学评优活动中的点评,课后的评析课过程来看,教师们在评析课活动中得到的远大于直观课的收获;评析课上,评委、观摩者和作课教师是平等的,不存在主次之分,都是主体,有平台,有时间,参与活动的人可对课中存在的问题各抒己见,大家一起想办法出主意,解决好问题,这样对实现课堂教学的有效性帮助更大。

课后反思过程应视为课堂教学的一个部分,它们关系到一个整体,反思是留给教师自己的家庭作业,必须课后保质保量的完成;课堂评析或反思对已经过去的课堂不会有任何影响作用,而对于执教者和观摩教师们来讲作用不可小视,通过评析、反思,教师的专业素养将得到提升,课的优点会得到发扬,缺点会得到纠正,效果会更加显著;课后总结与反思要详细,要深究,不能是蜻蜓点水,点到为止,不能不痛不痒,要揭短,要寻根问底,多问几个为什么,提出问题,就必须寻找到解决问题的办法,办法不仅仅是一法,而应该是多法,一法可能只够适应某部分学生,多法可适应更多的学生,在考虑解决问题的办法时,既要考虑学生的兴趣,又要考虑男女性别差异,还要考虑同质、异质分组等因素。

四、有效课堂是一个环境优化的课堂

学生、教师可视为课堂的软环境,体育场地器材视为课堂的硬环境;过去对课堂软环境的关注多,研究多,忽略了对课堂硬环境的重视,导致有些好课总有遗憾之处。因此,优化课堂教学环境的研究必须引起高度重视。

1.环境优化的课堂是师生共同专注的课堂

体育课大多在室外或室内体育场馆进行,空间大、人数多、班级多等是目前学校的普遍现象,如何将千变万化、复杂多变的教学环境进行优化;课堂环境优化首先是课堂人文环境的优化,人文环境是师生共同营造出来的,一个好的课堂人文环境,是由教师适度的肢体语言、精准的课堂调控和学生自主学习的积极性构成的,若在多班多人的条件下上体育课时,组织教学的难度非常大,安全隐患多,学生的注意力难以集中,此时教师必须根据教学内容、周边环境变化等作出策略性调整,以一变应万变,教师可以通过严格的教学常规,口令,幽默风趣的语言表达,生动形象的肢体表现形式,采用专注性或排他性练习方法来调控课堂,防止学生的兴趣和兴奋点被外界因素所吸引,以达到优化课堂环境的教学效果。

2.环境优化的课堂是教学场地、器材充分利用的课堂

篇4：通俗易懂的小学四年级节气谚语

棉怕八月连阴雨，稻怕寒露一朝霜。

留种地瓜早收藏，着霜瓜块受冻伤。

收瓜被雨冲，窖如烂泥坑。

寒露前，六七天，催熟剂，快喷棉。

寒露不摘烟，霜打甭怨天。

寒露不刨葱，必定心里空。

寒露时节天渐寒，农夫天天不停闲。

小麦播种尚红火，晚稻收割抢时间。

留种地瓜怕冻害，大豆收割寒露天。

黄烟花生也该收，晴朗天气忙摘棉。

贪青晚熟棉花地，药剂催熟莫怠慢。

大棚黄瓜搞嫁接，保温保湿是关键。

紫红山楂摘下来，鲜红石榴酸又甜。

果品卸完就管树，施肥喷药把地翻。

采集树种好时机，乡土种源是重点。

畜禽喂养讲技术，怀孕母畜细心管。

越冬鱼种须育肥，起捕成鱼采藕芡。

吃了寒露饭，单衣汉少见。

吃了重阳饭，不见单衣汉。

吃了重阳糕，单衫打成包。

重阳无雨一冬干。

大雁不过九月九，小燕不过三月三。

寒露时节人人忙，种麦、摘花、打豆场。

上午忙麦茬，下午摘棉花。

寒露到霜降，种麦莫慌张;霜降到立冬，种麦莫放松。

品种更换，气候转暖，寒露种上，也不算晚。

早麦补，晚麦耩，最好不要过霜降。

秋分早，霜降迟，寒露种麦正当时。

立春晴，雨水均。

立春晴一日，耕田不费力。

立春之日雨淋淋，阴阴湿湿到清明。

时到立秋年过半，可能有涝也有旱，

男女老少齐努力，战天斗地夺高产。

棉花抹杈边心，追肥时间到下限，

天旱浇水要适量，防治病虫巧把关。

早秋作物渐成熟，防雀糟蹋要常转。

晚秋作物治追耪，后期管理不能软。

适时播种大白菜，炕土壅葱夺丰产。

保护地菜筹建棚，底肥施足地深翻。

大积大造农家肥，割晒青草抽时间。

林木果树管理好，摘下果梨去卖钱。

立秋摘花椒，白露打胡桃

霜降摘柿子，立冬打软枣

立秋拿住手，还收三五斗

头伏芝麻二伏豆，晚粟种到立秋后

立秋棉管好，整枝不可少

立秋种芝麻，老死不开花

立秋温不降，庄稼长得强。

立了秋，哪里有雨哪里收。

立秋雨淋淋，遍地是黄金。

立秋三场雨，秕稻变成米。

立秋有雨丘丘收，立秋无雨人人忧。

秋旱如刀刮。

春旱播种难，秋旱减一半。

立秋雨滴，谷把头低。

立秋雨丰，黍子返青。

三伏有雨好种麦。

七月不保墒，种麦打饥荒。

马吃夜里草，麦收七月墒。

秋不凉，粒不黄。

昼夜温差大，有利籽粒发。

麦到芒种，稻(早稻)到立秋。

立秋种荞麦，秋分麦入土。

立了秋，挂锄钩。

立秋三日遍地红。

立秋三日见秫头。

立秋三日见秫秸。

七月七，掐着吃(早谷)。

立秋十日割早黍，处暑三日无青穆。

立秋温度高，红蜘蛛少不了。

遍地喷农药，火龙不见少，一场凉风没事了。

七月水连坡，来年蚂蚱多。水面如镜，招来蝗虫。

今秋蝗虫产下卵，来年夏季出蝗蝻。

精耕细作除蝗害，荒地开垦能免灾。

篇5：谚语小学五年级

2.八成熟，十成收;十成熟，二成丢。

3.把舵的不慌，乘船的稳当。

4.白米饭好吃，五谷田难种。

5.百日连阴雨，总有一朝晴

6.百闻不如一见，百见不如一干。

7.败家子挥金如粪，兴家人惜粪如金。

8.帮人要帮到底，救人要救到头。

9.帮助别人要忘掉，别人帮己要记牢。

10.饱带饥粮，晴带雨伞。

11.爆饮爆食易生病，定时定量保康宁。

12.背后不商量，当面无主张。

13.笨人先起身，笨鸟早出林。

14.鞭打的快马，事找的忙人。

15.边学边问，才有学问。

16.病从口入，寒从脚起。

17.病从口入，祸从口出。

18.病好不谢医，下次无人医。

19.病急乱投医，逢庙就烧香。

20.病来如山倒，病去如抽丝。

21.病人心多，忙人事多。

22.补漏趁天晴，读书趁年轻。

23.不担三分险，难练一身胆

24.不当家不知柴米贵，不养儿不知父母恩

25.不到江边不脱鞋，不到火候不揭锅。

26.不懂装懂，永世饭桶。

27.不以规矩，不成方圆。

28.不会烧香得罪神，不会讲话得罪人。

29.不会做小事的人，也做不出大事来。

30.不见兔子不撒鹰。

31.不经冬寒，不知春暖

32.不可不算，不可全算。

33.不磨不炼，不成好汗。

34.不怕百事不利，就怕灰心丧气

35.不怕不识货，只怕货比货。

36.不怕穿得迟，就怕脱得早。

37.不怕家里穷，只怕出懒汉。

38.不怕路长，只怕心老。

39.不怕乱如麻，只怕不调查。

40.不怕慢，就怕站;站一站，二里半。

41.不怕年老，就怕躺倒。

42.不怕人不敬，就怕己不正。

43.不怕人不请，就怕艺不精。

44.不怕山高，就怕脚软。

45.不怕少年苦，只怕老来穷。

46.不怕事难，就怕手懒。

47.不怕天寒地冻，就怕手脚不动。

48.不怕学不成，就怕心不诚。

49.不怕学问浅，就怕志气短。

50.不怕一万，只怕万一。

51.不入虎穴，焉得虎子。

52.不挑担子不知重，不走长路不知远。

53.不听老人言，吃亏在眼前。

54.不图便宜不上当，贪图便宜吃大亏。

55.不笑补，不笑破，只笑日子不会过。

56.槽里无食猪拱猪，分脏不均狗咬狗。

57.草若无心不发芽，人若无心不发达。

58.馋人家里没饭吃，懒人家里没柴烧。

59.常赌无赢家。

60.常骂不惊，常打不怕。

61.常说口里顺，常做手不笨。

62.常在有时思无时，莫到无时想有时。

63.长江不拒细流，泰山不择土石。

64.长五月，短十月，不长不短二八月。

65.长兄如父，老嫂比母。

66.朝里有人好做官，家里有狗好看门。

67.车到山前必有路，船到桥头自然直。

68.车有车道，马有马路。

69.撑痢疾，饿伤寒。

70.撑死胆大的人，饿死胆小的`鬼，

71.秤能称轻重，话能量人心。

72.秤砣虽小，能压千斤

73.吃不穷，穿不穷，不会打算一世穷。

74.吃不言，睡不语。

75.吃吃喝喝，人走下坡。

76.吃饭吃米，说话说理

77.吃饭打湿口，洗脸打湿手。

78.吃饭防噎，走路防跌。

79.吃饭先喝汤，老了不受伤。

80.吃饭象条龙，做活象条虫。

81.吃过的馍馍不香，嚼过的甘蔗不甜。

82.吃酒不吃菜，必定醉得快。

83.吃米带点糠，老小都安康。

84.吃人家的嘴短，拿人家的手短。

85.吃一堑，长一智。

86.迟干不如早干，蛮干不如巧干。

87.尺有所短，寸有所长。

88.宠狗上灶，宠子不孝。

89.出汗不迎风，走路不凹胸。

90.出家三天，佛在面前;出家三年，佛在西天。

91.出门看天色，炒菜看火色。

92.出门靠朋友，在家靠父母。

93.出门问路，入乡问俗。

94.船头坐得稳，不怕风来颠。

95.船载千斤，掌舵一人。

96.疮怕有名，病怕没名。

97.创业百年，败家一天。

98.吹嘘自己的人，等于在宣传他的无知。

99.聪明在于学习，天才在于积累。

100.从俭入奢易，从奢入俭难。

101.从小差一岁，到老不同年。

102.粗茶淡饭能养人，破衣破裤能遮寒。

103.粗饭养人，粗活益身。

104.粗丝难织细绢，粗人难做细活。

105.寸草铡三刀，料少也长膘。

106.打不干的井水，使不完的力气。

107.打柴问樵夫，驶船问艄公

108.打虎要力，捉猴要智。

109.打架不能劝一边，看人不能看一面。

110.打蛇打七寸，挖树先挖根。

111.打铁看火候，庄稼赶时候。

112.打鱼的不离水边，打柴的不离山边。

113.打鱼靠网，打狼靠棒。

114.大处着眼，小处着手。

115.大路不走草成窝，好歌不唱忘记多。

116.大蒜是个宝，常吃身体好。

117.大王好见，小鬼难求。

118.大意失荆州，骄傲失街亭。

119.单丝不成线，独木不成林。

120.胆大走遍天下，胆小寸步难行

121.弹琴知音，谈话知心。

122.当断不断，反受其乱。

123.当局者迷，旁观者清。

124.当用时万金不惜，不当用时一文不费。

125.当着矮人，别说矮话。

126.刀不磨要生锈，人不学要落后。

127.到什么山上砍什么柴，到什么火候使什么锤。

128.道儿是人走出来的，辙尔是车轧出来的。

129.道虽近，不行不至;事虽小，不做不成。灯不拨不亮，理不辩不明。

130.灯不亮，要人拨;事不明，要人说。

131.滴水成河，粒米成箩。

132.弟兄不和邻里欺，将相不和邻国欺。

133.点灯爱油，耕田爱牛。

134.东西越用越少，学问越学越多。

135.冬吃萝卜夏吃姜，不老医生开药方。

136.冬天既然已经到了，春天还会远吗?

137.豆腐多了一泡水，空话多了无人信。

138.痘要结，麻要泄。

139.读书不想，隔靴挠痒。

篇6：小学五年级常用谚语

不当家不知柴米贵，不养儿不知父母恩

不到江边不脱鞋，不到火候不揭锅，

不懂装懂，永世饭桶。

不给规矩，不成方圆。

不会烧香得罪神，不会讲话得罪人。

不会做小事的.人，也做不出大事来。

不见兔子不撒鹰。

不经冬寒，不知春暖

不可不算，不可全算。

不磨不炼，不成好汗。

不怕百事不利，就怕灰心丧气

不怕不识货，只怕货比货。

不怕穿得迟，就怕脱得早。

不怕家里穷，只怕出懒汉。

不怕路长，只怕心老。

不怕乱如麻，只怕不调查。

不怕慢，就怕站;站一站，二里半。

不怕年老，就怕躺倒。

篇7：探索小学五年级的班级管理策略

一、普遍存在的班级管理问题

1.班主任的管理方式太过严格, 尤其体现在学生的成绩上。大多教师过于注重学生的成绩, 忽略了全面素质的发展, 这样陈旧的管理方法只会对学生造成负面影响。班主任对学生测试后的成绩评价标准较为固定, 对于成绩优秀的学生会产生优越感, 并忽视自己的缺点, 而使一些后进生会对学习失去兴趣。所以, 班主任要从学生的各个方面进行教育管理, 需要制定有效的管理策略。

2.学生的学习态度不够严肃。小学阶段需要接受全面的素质教育, 因此班主任需要一开始就教育学生养成良好的学习态度。五年级学生心智都在发育过程中, 对于课堂纪律和管理制度较为忽视, 自觉性差需要班主任时刻进行监督。学生在感兴趣的课堂上会认真学习, 但在无聊枯燥的课堂上会降低对自己的要求, 出现偏科、总评成绩较差的情况, 还会出现对于平时课后各科老师留的作业不能按时完成, 在课堂上无视纪律互相吵闹, 对学习知识不积极等这样的情况, 教师需要耐心要求学生端正学习态度。

二、分析有效的小学班级管理策略

1.建立完整的班级管理制度。班主任在进行管理班级时, 需要细心观察学生的日常行为和学习状态, 对于班级中出现的问题及时采取解决方式。在选取班级学科代表和班长等班干部职务时, 要做到充分了解学生的心理特征, 观察学生在课后的各种表现, 选出优秀的班干部进行协助管理, 提高学生的自主能力, 开启以学生为班级主体, 班主任为引导者的管理方式。这样自主的管理可以增进学生的自觉意识和自我约束能力。对于优秀班干部的选择, 要注意具有强烈的班级责任意识和组织能力的优秀学生, 在日常学习中培养他们的管理能力, 代替班主任进行维持班级纪律和卫生的工作。小学生在课堂上不能主动学习, 容易出小差、和同桌说话、无视老师等不好的行为, 所以, 班主任需要定期进行思想教育班会, 让学生熟读《小学生日常行为规范》, 同时应该细心讲解, 让学生充分了解规范的内容, 对学生不懂的条例耐心解释, 让学生从日常的生活和学习中做起, 做到思想和行动一致, 并要求学生在每个周末都写一篇总结笔记, 把这个周自己的表现和学习收获写出来, 对于不好的事进行自我改进。班主任需要一个完整的班级管理制度才能进行高效的管理。

2.由于班主任管理班级的任务较重, 加之学生的爱玩天性, 因此在管理过程中会出现负面的情绪, 班主任在管理过程中需要有很大的耐心, 需要适当地减轻自己的负担。出现一些简单的任务可以留给学生解决, 在减轻班主任负担的同时, 也可以提高学生的自主能力和处事能力。在班级管理时注重管理策略, 不停地学习新的管理方式, 做到与时俱进地管理班级, 班主任也需要有充分的管理经验来对学生进行教导。班主任应该时常开展思想道德教育, 丰富学生的思想。从平时的学习中, 要细心发现学生的行为表现、思想认识等, 对于表现优秀的学生给予一定的奖励来激励学生, 遇到学生有不良的爱好、思想, 和行为等, 需要及时进行教育。五年级的学生对社会的认知薄弱, 班主任需要进行积极引导教育, 把学生一些不良的行为彻底杜绝。关于学生不良的言行, 班主任不仅要及时发现, 同时每周召开班会来让学生进行自我分析和认知, 从思想教育方面来改变学生的素质。通过不同的方式来树立积极的班级风气, 让学生不仅学到书本知识, 思想认知上也可以有很大的进步。

3.班主任及时跟各方面做好沟通交流。首先, 班主任要随时跟各科老师保持交流沟通, 及时了解学生的学习成绩和状态, 分析学生最近的表现及状态。在充分掌握学生学习状态后, 可以适当跟家长保持联系, 让家长可以了解孩子的最近情况, 因此可以放心地把学生留在学校学习, 提高了家长对学校和班主任的认可, 班主任同时也需要充分了解学生的家庭状况, 对于一些学困生及时通过社会或学校的力量来给予帮助, 一些家庭有变故、单亲的孩子班主任平时应该多注意照顾, 在学习和生活中给予细心的帮助。对于特别难教育的学生, 可以采取家访的方式, 亲自了解学生的日常生活和家庭状况, 这可以很好地增进班主任和学生的关系。班主任也需要跟学生做好沟通交流的工作, 除工作外, 可以和学生保持朋友的状态, 拉近与学生的距离, 让学生了解自己、尊重自己的同时, 也要从每一件小事中尊重学生, 加强与学生的交流, 这样的教育方式可以更好地进行班级管理。

总之, 完善班级管理制度, 对学校的发展和教学目标起着决定性的作用, 在班级管理时, 班主任需要有强烈的责任意识, 探索有效的班级管理策略, 从思想上对学生进行引导, 确保拥有积极的班级风气, 减轻班主任负担的同时, 锻炼学生的能力, 做好跟任课教师、家长、学生自身等的交流沟通, 通过这些方式进行班级管理。

摘要：小学教育是孩子成长过程中必不可少的经历, 在教学模式不断变化和课堂改革下, 小学生需要接受大量的知识信息, 因此小学班级管理备受关注。但小学的班级管理与中学不同, 学生的智力和脑力没有完全发育, 在教师进行班级管理时出现较多问题, 教师需要结合小孩的心理特征探索适合他们的管理策略。对于当前小学班级管理存在的弊端提出见解和分析, 提出优化班级管理的方式。

关键词：五年级,班级管理,管理策略

参考文献

[1]张继军.小学班级管理的现实境遇及对策窥探[J].新教育时代电子杂志:教师版, 2015 (01) .

[2]赵彬.浅谈小学班级管理对策[J].新课程:小学版, 2010 (12) .

篇8：谚语小学五年级精选

2、男生无志，钝铁无钢，女生无志，乱草无秧。

3、有志不在年高，有理不在会说。

4、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

5、阴雨亮一亮，还要下一丈。

6、桑叶逢晚霜，愁煞养蚕郎。

7、蚯蚓爬上路，雨水乱如麻。

8、有理走遍天下，无理寸步难行。

9、船稳不怕风大，有理通行天下。

10、知识是咱们借以飞上天堂的羽翼。

11、日落胭脂红，无雨便是风。

12、早上朵朵云，下午晒死人。

13、雨后刮东风，未来雨不停。

14、云吃雾有雨，雾吃云好天。

15、海雀向上飞，有风不等黑。

16、不怕阴雨天气久，只要西北开了口。

17、七九河开，燕来。

18、勤能补拙是良训，一份辛劳一份才。

19、太阳现一现，三天不见面。

20、豆子寒露时节使镰钩，地瓜待到霜降收。

21、先下牛毛没大雨，后下牛毛不晴天。

22、腰酸疮疤痒，有雨在半晌。

23、南风怕日落，北风怕天明。

24、猪衔草，寒潮到。

25、日落乌云涨，半夜听雨响。

26、勤奋读书，务必紧紧抓住时刻。

27、鸟往明处飞，人往高处去。

28、没有求知欲的学生，就像没有翅膀的鸟。

29、田底一寸肥，田面九寸穗。

篇9：小学五年级农业谚语

水向低处流，治水先治头。

打井挖泉，取水灌田。

打坝修岸，涨水无患。

只靠双手不靠天，修好水利万年甜。

禾靠水，水靠塘。

有田无塘，好比婴儿没娘。

地有多高，水有多高。

别人烤火我修塘，别人车水我歇凉。

沟渠纵横水长流，百日无雨也丰收。

沟水不外流，年年保丰收。‘

芳草多，有水窝。

要让地下水抬头，莫让地下水白流。

种下好庄稼一年的事，修不好水利长期的事。

种不好庄稼一季穷,修不好塘堰永远穷。种谷靠埂，种麦靠沟。

修塘筑坝，旱涝不怕。

修库如修仓,积水如积粮。

晴天不修沟，落雨遍地流。

塘修一口，鱼米都有。、

人怕老年苦，稻怕秋天旱。

三伏不受旱，一亩打几石。

小麦浇芽，油菜浇花。

玉米不早浇，浇后不发苗。

头水浅，二水满，三水四水往上赶。冬水透，青苗厚。

合理用水，粮食成堆。

庄稼好在种，种好三分收。

好种出好苗，良种产量高。

好种出好苗，好树结好桃。

好秧一半稻，苗好三分收。

谷从秧上起，秧好一半谷。

没有十成苗，难得十成收。

苦瓜子结不出甜香瓜，不选种长不出好庄稼。若要出苗匀，种子先选纯。

地尽其力田不荒，合理密植多打粮。

农业生产三做到：深耕、密植、施肥好。

合理密，两石一;种得稀，一簸箕。

拔除病株留好苗，等距密植要记牢。

肥田沃土宜密，瘦田瘠土宜稀。

要想多打粮，密植不能忘。

要想密植好，因地制宜搞。

密植是个宝，千万要用好;合理就增产，盲目就糟糕

篇10：小学五年级春天的谚语

春天三日晴。

春雨贵如油。

一年四季春为首。

一年之计在于春。

春风不刮，草芽不发。

春天孩子面，一日三变脸。

肥不过春雨，苦不过秋霜。

季节不等人，春日胜黄金。

春天人们起得早，秋后人马吃得饱。

春天深耕一寸土，秋天多打万石谷。

十年老不了一个人，一天误掉了一个春。

立春日若下雨，直到清明前都会多雨。春喜晴不喜雨，尤忌打雷。

表示六畜不安。

正月展春流

立春以后，潮汐海流加大。

入春以后，气候阴晴冷暖无常。

立春之后万象回春，稻田、池塘等水面开始蒸发，明示世人春天已降临。

雨浇上元灯，日晒清明日

上元日下雨，清明定放晴。

早春晚播田

立春日如在上年十二月内谓之早春，若播种莫过早也不过迟，按季节行事。

立春天气晴，百事好收成

立春晴一日，耕田不费力。

立春之日雨淋淋，阴阴湿湿到清明。

雨淋春牛头，七七四十九天愁。

水淋春牛头，农夫百日忧。

篇11：小学中高年级古诗词教学五步骤

一、课前预习,查询资料

新授课前,教师要布置学生预习,查询资料,培养学生自主学习和收集处理信息的能力。因为古诗词写作时代久远,寄寓的是古人的思想感情,与今日学生的视域和生活经验落差大,会造成学生理解上的困难。因此,我们的课前预习主要包括以下内容:第一,利用工具书,读准每一个字的字音和初步理解词语的意思。第二,利用现有的图书资料或到学校图书室借阅相关资料,了解相关写作背景。第三,利用网络资源或向大人询问。第四,教师提供一些相关的卡片资料等等。通过这样的课前预习既为下一步学习古诗词打下基础,又培养了学生主动学习的品质。

二、激趣导入,揭示课题

俗话说,良好的开端是成功的一半。在进行古诗词教学时,首先要激发小学生的学习兴趣,引起他们的学习欲望, 使课堂教学有趣、有序地顺利进行。古诗词内容短小精悍, 题目的意思高度概括,往往统领全诗。因此,大多数古诗词教学都应从破题入手,即引导学生找准题眼,弄清题目的意思。如,在教学苏轼的《题西林壁》时,教师就应紧紧抓住题眼的“题”字,由学生介绍自己搜集来的资料,“把话语权交给学生”。这样既能培养学生的口头表达能力及听说能力, 使学生明白题目的意思,又能为理解古诗的内容做好准备, 为高效的课堂奠定基础。

三、启发想象,品味意境

意境是诗词的灵魂,鉴赏诗词的过程就是品味诗词意境的过程,所以引导学生品味意境是鉴赏诗词的关键。别林斯基说过:“在诗中,想象是主要的活动力量,创造过程只有通过想象才能完成。”不过,诗歌创造的形象不能直接作用于欣赏者,只有欣赏者自己用丰富的想象,才能去感受和再现诗歌中所塑造的艺术形象。所以,使学生进入意境之中的最好方法,就是要求学生充分调动想象和联想,将自己设想成作者本人,从作者当时的立场,设身处地地考虑感受,使诗中描写的形象和景象一一浮现于脑海中,再现逼真的情境。 至此,学生才可以说进入了诗的意境。

四、比较阅读,激活思维

“有比较才有鉴别”,利用比较阅读法设计古诗词课堂教学,可以激发学生学习的积极性、主动性,活跃学生的思维,易于学生举一反三,学会思考,学会学习。教师在比较阅读中,可将学生学过的诗词与课内所学诗词作比较,也可将课内学习和课外自由阅读联系起来,让学生尝试用课内学到的审美方法去鉴赏新的作品。特别是在小学高年级的古诗词教学中,教师可以精讲一篇古诗,然后让学生运用所学方法,自主地学习同一类型的另一首古诗。

五、拓展延伸,巩固提高

每一首古诗词几乎都有一段浓缩的历史,一个浓缩的生活场景。如何在诵读、理解古诗的基础上还原历史,还原生活场景,让学生更深刻地了解诗词的美感呢?教师在教学古诗词时,应抓住时机适当延伸,拓展诵读面,扩大储存量。 如,学完《闻官军收河南河北》后,教师应将其他送别的古诗词推荐给学生,或将杜甫的其他诗作推荐给学生,以便学生进行拓展阅读,打开学生课外阅读的新视窗。通过这样的课后拓展延伸,能够起到巩固提高之目的,也只有这样,我们的语文教学才能进入到“教是为了不教”的最高境界。

篇12：有趣简单的小学五年级谚语

2、 众人一条心，黄土变成金。

3、 团结则存，分裂则亡。

4、 柴多火焰高，人多办法好。

5、 好手不敌双拳，双拳不如四手。

6、 一个博学者的思考，不如三个普通人的商讨。

7、 群众心里有天平。

8、 单个的人是软弱无力的，就像漂流的鲁滨逊一样，只有同别人在一起，他才能完 成许多事业。——德.叔本华

9、 人们在一起可以做出单独一个人所不能做出的事业;智慧+双手+力量结合在一 起，几乎是万能的。——美.韦伯斯特

10、 船载千斤，掌舵一人。

11、 一竿子撑不起帐篷。

12、 用众人之力，则无不胜也。

13、 滴水不成海，独木难成林。

14、 一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。

15、 团结则存，分裂则亡。

16、 人多势众。

17、 十个种竹，一年成林，一人种竹，十年成林。

18、 恶狼难敌众犬，好手难打又拳。

19、 多一个铃铛多一声响，多一枝蜡烛多一分光。

20、 一人主张，不如二人商量。

21、 不怕巨浪高，只怕桨不齐。

22、 单丝不成线，独木不成林。

23、 一人不敌二人计，三人合唱台戏。

24、 聪明人与朋友同行，步调总是齐一的。——法国谚语

25、 鸟多不怕鹰，人多把山平。

26、 微风聚在一起，就有台风的力量。

27、 若是大家都走到河里，鳄鱼便不敢张嘴。

28、 天时不如地利，地利不如人和。----《孟子》

29、 只扇动一只翅膀是飞不起来的。

30、 经营企业，是许多环节的共同运作，差一个念头，就决定整个失败。----松下幸之助

31、 柴多火旺，水涨船高。

32、 单个的人是软弱无力的，就像漂流的鲁滨逊一样，只有同别人在一起，他才能完

33、 二人同心，其力断金。——《易经》

34、 众人一条心，黄土变成金。

35、 深水藏大鱼。

36、 若不团结，任何力量都是弱小的。——拉封丹

37、 独脚难行，孤掌难鸣。

38、 民齐者强。

39、 三个盲人凑在一起，能看一封信。

40、 深山里出鹞鹰，众人里出高人。

41、用众人之力，则无不胜也。

42、深山里出鹞鹰，众人里出高人。

43、一虎势单，众鸟遮日。

44、一个人的聪明有限，众人的智慧无穷。

45、柴多火焰高，人多办法好。

46、一只眼看不远，千只眼看穿天。

47、人多力量大，柴多火焰高。

48、聪明人与朋友同行，步调总是齐一的。

49、若不团结，任何力量都是弱小的。

50、稻多打出米来，人多讲出理来。

51、轻霜冻死单根草，狂风难毁万木林。

52、一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。

53、天时不如地利，地利不如人和。

54、一兵不能成将，独木不能成林。

55、一花独放不是春，百花齐放春满园。

56、莫学蜘蛛各结网，要学蜜蜂共酿蜜。句子大全Www.1juzI.coM/

57、一箭易断，十箭难折。

58、群雁无首不成行，羊群出圈看头羊。

59、雁怕离群，人怕掉队。

60、一人计短，百人计长。

61、一个人浑身是铁，能打几根钉。

62、一个手指握不成拳头。

63、一根铁线容易弯，一缕棉纱拉不断。

64、火车跑得快，全靠车头带。

65、滴水不成海，独木难成林。

66、鱼不能离水，雁不能离群。

67、孤雁难飞，孤掌难鸣。

68、天上星多黑夜明，地上树多成森林。

69、二人同心，其力断金。

70、人多山倒，力众海移。

71、三个臭皮匠，合个诸葛亮。

72、一人主张，不如二人商量。

73、船载千斤，掌舵一人。

74、只要人手多，石磨挪过河。

75、风大就凉，人多就强。

76、树要成林，人要成群。

77、三个盲人凑在一起，能看一封信。

78、只扇动一只翅膀是飞不起来的。

79、众人里面有圣贤，土石里面有金银。

篇13：小学五年级礼貌待人的谚语

是亲必顾，是邻必护。

邻家失火，不救自危。

打墙盖屋，邻家相助。

和得邻居好，胜于穿皮袄。

无事生是非，邻里少和气。

家不和，被人欺;邻不和，被贼欺。近邻不可断，远友不可疏。

人有朋友树有根，人不亲来土还亲。

结交要像长流水，莫学杨柳一时青。

你对人寡义，人对你薄情。

浇树浇根，交人交心。

亲邻互助山成玉，乡里合作土变金。

至亲不如好友。

与其有一千两黄金，不如有一千个朋友。炼铁需要有硬火，交友需要有诚心。

朋友间不说假话，眼珠里容不得灰渣。

交人交直，吃菜吃心。

酒肉朋友好找，患难朋友难逢。

勿以丝毫利，便伤骨肉亲。

近邻不可断，朋友不可疏。广交不如择友。

结有德之朋，绝无义之交。腐木不可为柱，坏人不可为伍。酒饭朋友，难得长久。

君子争礼，小人争嘴。

与人方便，自己方便。

看得人重，得到人用。

平易近人，人必归之。

出门让三子：老子、小子、女子。少的不哄，老的不欺。

敬老得老，敬禾得宝。

让路不是痴汉。

吃个面有先来后到，拿株草有高有低。得人滴水之恩，须当涌泉相报。

不会烧香得罪神，不会讲话得罪人。称秤萝卜当称姜，三辈子结不下好街坊0吃喝不计较，买卖论分毫。

出门靠嘴，种田靠水。

篇14：小学五年级清明节的谚语

清明断雪，谷雨断霜。

清明断雪不断雪，谷雨断霜不断霜。

清明谷雨，寒死老鼠;小满立夏，寒死老郎爸。

清明刮动土，要刮四十五。

清明刮了坟头土，沥沥拉拉四十五。

清明嫁九娘，一去不还乡。

清明冷，好年景。

清明螺，抵只鹅。

清明南风，夏水较多;清明北风，夏水较少。

清明难得晴，谷雨难得阴。

清明暖，寒露寒。

清明起尘，黄土埋人。

清明前挂金钱，清明后挂铜钱。

清明前后寒十天。

清明晴，六畜兴;清明雨，损百果。

清明晒得杨柳枯，十只粪缸九只浮。

清明无雨旱黄梅，清明有雨水黄梅。

清明无雨少黄梅。

清明雾浓，一日天晴。

清明响雷头个梅。

清明要晴，谷雨要淋。谷雨无雨，后来哭雨。

清明一吹西北风，当年天旱黄风多。

清明宜晴，谷雨宜雨。

清明有霜梅雨少。

清明有雾，夏秋有雨。

清明雨星星，一棵高粱打一升。

清明早，小满迟，谷雨种棉正适时。

篇15：小学五年级二十四节气谚语

一、分析当前小学五年级数学应用题教学策略中存在的问题

当前小学五年级数学应用题教学中的问题主要表现在下面几点:

1.教材方面的问题

自从新的课程改革及新的教学大纲颁布以来,新的小学五年级数学教材内容比较新颖,结构也比较多样,而应用题的内容就分散地分布在各章各节中,教师教授起来就比较困难,不能集中授课,也导致学生不能很好地理解。

2.教师方面的问题

目前,我国小学大部分仍以国立小学为主,而这些学校中的老师大多是通过政府机构编制上岗的教师,从教多年,经验丰富,但是教授课程的方式就显得比较传统,不能很好地适应新课程改革下新的教学大纲所要求的课程目标,使得他们的教学策略不能让学生很好地理解与接受。

3.学生方面的问题

学生普遍存在着这样一种固有的思想观念,认为应用题很难, 学不会,有些学生甚至干脆放弃了应用题的学习,这种消极的学习态度非常不利于理解和掌握应用题的重点和难点,学生的学习积极性不高,会形成恶性循环。

二、提高小学五年级数学应用题教学策略的对策建议

1.新型教学策略的具体实施措施

(1)制订学生感兴趣的教学策略,在应用题的设计和编写中, 注重与现实生活相联系,提高学生的学习兴趣,启发他们自己去思考问题,并引导他们想出解答应用题的具体方法。例如,在“我们学校要粉刷教室,教室长8米,宽7米,高3.5米,扣除门窗、黑板的面积13.8平方米,已知每平方米需要5元涂料费。粉刷一个教室需要多少钱?”这道题中,以我们学校教室为情境,容易被学生所接受。

(2)教师在教授应用题的过程中,要学会找出不同类型应用题中相同或相似的解题思路或方法,因为有些题只是换了一个情景或一种提问方式,例如,在“甲、乙两地相距300千米,一辆客车从甲地到乙地计划行驶7小时。实际每小时比原计划多行驶10千米,实际几小时到达?”这道题和“小红从家回校上课,如果每分钟走50米,12分钟回到学校,如果每分钟多走10米,提前几分钟可以回到学校?”这道题的解题方法是一样的,要让学生明白其中的贯通之处,找到解答此类应用题的窍门。

(3)要鼓励学生发散思维,有些应用题的解题方法和步骤并不只有一种,可能也不是老师所讲的那一种答案就是唯一的正确的答案,例如,在“商店里卖出两筐柑橘,第一筐重26千克,第二筐重29千克,第二筐比第一筐多卖了9元钱,平均每千克柑橘多少元? (用两种方法解)”这道题中,就提示有两种解题方法,学生通过自己的思考,换一种角度想问题,就能找到更容易理解,更简便的方法,也会使学生的印象加深,达到令学生和教师都满意的结果。

2.提高小学五年级数学应用题教学策略的对策建议

(1)教师要灵活运用教材知识,在应用题的教学策略上,要学会创设不同的问题情境,尽可能地引发学生的好奇心,让他们很想去学习应用题,指导他们自己思考问题,想出解决问题的方法,活学活用,融会贯通。

(2)教师要在讲应用题的解题过程中,掌握这一类型题的核心,并围绕着解题的核心来教给学生方法,引导学生也要抓住问题的核心和要点,这样学生才能快速地掌握这一类型题的解题方法, 达到较好的教学目标。

(3)教师要学会设计比较开放和新颖的应用题,通过多种情境的应用题来调动学生的积极性,并能让学生把理论知识与现实生活紧密结合,做到学以致用,同时,采用多种形式的应用题,如一些调查类,或一些实际操作的制作类应用题等,并通过分组、比赛等形式加强学生之间的交流与合作,共同进步。

总体来说,教师在教授应用题的过程中,要以小学五年级数学应用题在小学数学中的重要地位来指导自己制订合适的教学策略,认真分析目前应用题教学的现实情况,与时俱进,逐步改善传统的教学策略,培养学生独自思考问题的能力,并通过所学知识解决实际问题,让小学数学应用题教学能让学生和教师共同进步,让新课程的改革进程加快,跟上时代发展的步伐和要求。

摘要：在小学数学课程中,应用题一直是学生比较重视,也是比较难掌握的知识和内容,在小学五年级的数学课程中,应用题更是学习的重中之重。教师应该重视这一部分内容的教授,设计出新的应用题教学策略,来提高教学效率。对人教版小学五年级的应用题课程进行细致分析,探讨大多数学生接受的教学策略,达到教师与学生共同学习、共同进步的目的。

篇16：小学五年级二十四节气谚语

小满节气，雨天天都下，还下个不停，爸爸的工地在老家，也因此遭殃了!

记得那天是星期六，而那天也启动了暴雨红色预警。爸爸工地只好停工了，也幸亏停工了。雨从早上一直下到下午，那雨水想泼、像倒;风也像疯了一样撕扯着大地。等雨停了以后，爸爸赶紧到工地一看，天啊!一片狼藉。树木从山坡上连根拔起，倒了下来，横躺在公路上;山上的泥土、石头都滑落下来，堆满了公路，而这正是我们常说的山体滑坡。

那些树木和泥土严重影响了交通。爸爸第二天一大早起床，带着工人去清理路面。我和妈妈只能在家叹息，祈祷爸爸和工人们平安无事。

后来，我观察到了一个现象，要下大雨前有一个小预兆，就是你在灯光底下看到有大水蚁在飞，那就最好不要出门了，因为这是在提醒你，即将有一场大雨要来袭了。

小满时节，雨水多，它既让植物开心，又给植物、人们工作、生活带来了大麻烦，人们只有了解这个节气特点，及时听天气预报，留心生活中出现的一些反常的现象，提前做好预防，才可避免人员伤亡和尽量减少财物损失。