鼓励和表扬孩子的话语

鼓励和表扬孩子的话语（精选12篇）

篇1：鼓励和表扬孩子的话语

表扬和鼓励是促使孩子进步的最有效的方法之一。每个孩子都有希望受到家长和老师的重视的心里，而赞赏其优点和成绩，正是满足了孩子的这种心理，是他们的心中产生一种荣誉感和骄傲感。

一、更具体的表扬

仔细考虑一下你想让表扬传递出什么信息?通常表扬是为了鼓励更多的好行为，所以表扬也要具体问题具体分析：“你一直都在帮妈妈搬东西，很辛苦哦!”“你自己穿上了鞋!”“这幅画你很认真地画了一个上午!”而不是全部笼统地说：“你干得好!”“你真棒!”

二、强调努力的表扬

最有效的表扬注重事情的过程和为之付出的努力，而不仅仅是结果，对结果进行表扬没有太大价值。有效的表扬将鼓励孩子向前进，他能够学会自我激励，而不是为了你的肯定去做什么事，这样的表扬是对孩子真正的鼓舞，如：“哇!你把房子修得好高!你可以把这么多石块儿垒得这么整齐!”

三、以“你”开始的表扬

这样说可以帮助孩子审视自己，为自己的成绩感到骄傲。对孩子来说，成就感和自豪感能促使孩子不断努力，以获得成功。

四、强调效果的表扬

如果孩子帮助了别人，表扬的重点可以放在那些事情产生的效果上，比如“你把卡车给果果玩，你看，他看上去开心极了。”

五、有预期的表扬

“我一叫你，你就来我这边，这能帮我节省很多时间。”这样一说，孩子就不好意思听见你叫而没有反应了。

六、不添加主观判断的表扬

“你画的鸟像是要从纸上飞出来了”比“我喜欢你画的鸟”更好。孩子需要通过表扬，对自己做的事情感觉良好，而不是对妈妈的称赞感觉良好。

七、问句式的表扬

有时候，你体贴的问话比任何表扬都能透露出你对孩子喜欢、对他做的事情的尊重。这种问话体现出来的关心，对孩子来说是最大的奖赏：“这座城堡的哪个部分是最难修建的?”或者：“你的画里面，你最喜欢的颜色是什么?”

八、减少“很好”“真棒”这类的表扬

这样简单的表扬，很多时候都是我们成人不自觉地敷衍孩子的方式，充其量它是一种判断式的表扬而已。而这种判断式的表扬，会忽略孩子的具体能力，过于频繁的话，还会让孩子沉溺于这样一种感觉：我做什么事都很棒，我太完美了。久而久之，孩子总是依靠大人来告诉他对错好坏，并习惯于取悦大人，迎合大人的期望。他衡量自己的价值会变成“能不能让别人高兴”。

也就是说，判断式的表扬会让孩子过分在意外在认可，但内心做事情的热情没有得到激发，不懂得自我激励。孩子有必要学习成为自己的判断者，做自己的“拉拉队长”，自己的主导者。

我相信你

陶行知先生说的：“教育孩子的全部秘密在于相信孩子和解放孩子。”

如果孩子在面临困难的时候，需要父母来帮忙，如果孩子思考一下自己就能解决，那何不给点鼓励，让他自己动手，尝到战胜困难的喜悦呢?

你很强大，不要放弃

想要孩子“知难而上”，就要这样鼓励他。

孩子在成长的过程中，总会遇到各种困难和挫折。做家长的不能无时无刻出现帮他解决问题，那么就给他足够大的鼓励和信心，让他在困难中磨练自己，跨过一个个障碍。

你今天过得怎么样?

很多家长想和孩子做朋友，而这句话，就是朋友式亲子关系的开始。

想和孩子像朋友一样交谈，想让他敞开心扉，这样亲切的文化，既能增进亲子感情，又能及时帮助到孩子。

篇2：鼓励和表扬孩子的话语

1. 在通往知识的顶峰的路上长满了荆棘，望你不畏艰险、克服困难、勇往直前!

2. 自小多才学，平生志气高;别人怀宝剑，我有笔如刀。——《神童诗》

3. 你真了不起，竟能想出如此独特的方法，很有新意，大家用掌声鼓励他。

4. 凡事都要问一问自己的良心。

5. 人的才华就如海绵的水，没有外力的挤压，它是绝对流不出来的。流出来后，海绵才能吸收新的源泉。

6. 写好字对开发能力、陶冶情操、发展个性、培养审美能力、促进学生的全面发展都有积极的影响”

7. 愚者用肉体监视心灵，智者用心灵监视肉体。

8. 绳锯木断，水滴石穿。

9. 人能写字，字能显人。

10. 以善心爱人，以善语待人。孩子，让我们共同营造一片爱心世界。

11. 骄傲，是断了引线的风筝，稍纵即逝;自卑，是剪了双翼的飞鸟，难上青天。这两者都是成才的大忌。

12. 谨慎和勤奋带来好运，勤勉是好运之母。

13. 诚心诚意，“诚”字的另一半就是成功。

14. 每天告诉自己一次，“我真的很不错”。

15. 不要嘲笑铁树。为了开一次花，它付出了比别的树种更长久的努力。

16. 少一点预设的期待，那份对人的关怀会更自在。

17. 用自己的不懈努力，证明你一点儿也不比别人差。

18. 读书志在圣贤，为官心存君国。——朱用纯

19. 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

20. 三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿

给孩子选一个座右铭吧

1、失之东隅，收之桑榆。

2、头雁先飞，群雁齐追。

3、观海得深，瞻天见大。

4、不鸣则已，一鸣惊人。

5、读万卷书，行万里路。

6、十目所视，十手所指。

7、当局者迷，旁观者清。

8、与其轻人，不如重我。

9、言之无文，行而不远。

10、天网恢恢，疏而不漏。

11、失之毫厘，谬以千里。

12、如闻其声，如见其人。

13、尺有所短，寸有所长。

14、顺我者昌，逆我者亡。

15、一息若存，希望不灭。

16、水可载舟，亦可覆舟。

17、只可意会，不可言传。

18、头痛医头，脚痛医脚。

19、万事俱备，只欠东风。

20、一叶蔽目，不见泰山。

8字励志座右铭

1、与朋友交，言而有信。

2、千里之行，始于足下。

3、谈泊明志，宁静致远。

4、不勤于始，将悔于终。

5、一息若存，希望不灭。

6、勤学苦练，永争上游。

7、学无止境，勇攀高峰。

8、奋发有为，时不我待。

9、贫而无怨，富而不骄。

10、拼搏奋斗，励志笃行。

11、读书百遍，而义自见。

12、厚积薄发，志在必得。

13、学而不厌，诲人不倦。

14、破釜沉舟，战则必胜。

篇3：肢体话语言, 让我和孩子更亲近

一、在保育工作中, 通过肢体化语言, 使幼儿亲近老师

托班幼儿由于口语表达的能力不够成熟, 肢体语言可以使孩子柔弱的心灵得到莫大的安慰, 比如初入园时孩子因为环境的陌生而感到恐惧, 便嗷嗷大哭、大闹、有的甚至“手舞足蹈”我都微笑着张开双臂, 轻轻的把孩子揽在怀里, 用温柔的眼光抚慰他们, 缓缓地拍着他们的背部, 嘴里轻轻地说些安慰他们的话语, 让孩子那颗惊恐失措的心渐渐趋于平静。使他们觉得在老师的怀里就像在妈妈的怀里一样安全、舒适、温馨。

同时孩子也最擅长运用其肢体语言, 如高兴时手舞足蹈, 生气时跺脚, 难过时嚎啕大哭等, 表情动作明显而容易被了解。肢体语言所表达出一个人内心的意思, 有时比说话还更为真实。它是教师了解托班幼儿内心世界的窗口。

还记得思毅刚来园时每次要上厕所小便, 她的第一反应就是拉着我的手往厕所方向走, 她上、下便池的动作让我感觉她非常的紧张和害怕。每次我都牵着她的小手慢慢的帮助她脱穿裤子, 整理好衣服再扶着她走下来, 从容的态度和鼓励的眼睛, 让她心有依靠。还有的孩子不吃点心又不敢说, 就用手指着点心, 眼睛看着老师, 希望得到老师的谅解, 看见老师点点头表示理解, 他们如获释重。肢体化语言能抚慰幼儿的心里, 使幼儿更加亲近老师。

二、在教学工作中, 通过肢体化歌曲, 使幼儿亲近老师

在教学中, 我们经常采用了琅琅上口、有节奏、韵味十足而又生活化的歌曲配上肢体语言动作, 加深幼儿对学习内容的理解, 为了使他们身体动作更符合所学的内容, 我根据歌曲内容匹配相应的动作和节奏, 使活动游戏化。如《农家小女孩》肢体语言动作搭建了幼儿从动作向语言过渡的桥梁, 还能培养师生感情, 让孩子对你由衷产生一种亲近与依恋。通过肢体化歌曲, 让幼儿早日适应环境;通过肢体化歌曲, 能锻炼幼儿的胆量, 使内向不乐意说话的孩子, 也喜欢模仿老师的动作, 参加到游戏里来。培养幼儿敢于在同伴面前表现自己对歌曲内容的想法和表达愿望。

三、通过肢体化语言, 让幼儿养成良好的生活常规

肢体化语言注重情感和思想上的沟通。它是以教师的肢体语言来传达情感或信息给幼儿。透过实际的肢体动作, 老师可以做很自然且有效的表达, 可以更直观地帮助托班幼儿明白某一件事, 或起强调作用。

托班的孩子情绪常常不稳定、注意力不够集中, 且活泼好动, 喜欢蹦跑。老师一昧的强调效果甚微。一次我灵机一劝, 张开双手用夸张的动作先做了一个暂停的手势, 然后食指放于唇上表示 (安静) , 教室一下子安静下来。做为老师适时使用些肢体语言可以强化口头语言的使用效果, 无声的肢体语言魅力胜过千言万语。在自然而又传情达意的肢体动作中, 我和孩子心灵交会架起了默契, 运用做手势这肢体语言比言语更能清楚的表达鼓励及制止幼儿的行为。

肢体化儿歌可有效的运用在生活常规的各项活动中。如我结合儿歌《走路要学小花猫》既是语言的练习、又可以通过游戏的方式将走路的要求自然而然的传递给孩子。

运用肢体化儿歌的游戏活动方式, 在轻松愉快的气氛中, 使孩子们主动参与活动中来, 潜移默化的培养幼儿的生活常规。

四、通过肢体语言, 发展幼儿口语表达能力, 提高幼儿交往的能力

在肢体化儿歌的游戏中, 幼儿无拘无束, 可以在玩耍中相互了解, 相互培养情感, 共同合作完成游戏内容。如两个孩子一起游戏《炒黄豆》:

孩子能力的发展是各不相同的, 在游戏活动中通过肢体语言能得到互补, 满足不同层次的幼儿的需要。

由于肢体语言的传达过程是动态的, 想象空间比较大, 教师精心选择一些无声的、情节性较强的故事内容如《猴子学样》。教师按教学内容有机地分成几个表演片段, 并将表演动作进行分解, 带领幼儿多次观看猴子肢体语言表演的小片段, 依次将各表演片段观看完。如在观看《猴子学样》中, 提问“故事里有谁? 猴子们都做了什么? 为什么这样做?你能说说吗?”使幼儿通过观看无声的肢体语言的表演, 捕捉到故事中的情感线索, 再对表演内容观察得仔细和理解的基础上, 鼓励幼儿跟着表演内容进行完整、连贯的讲述, 所以通过肢体语言能发展幼儿的口语表达能力。

总之, 孩子的心是敏感的, 通过肢体语言每天传达给幼儿惊喜、好奇、拉近与幼儿之间的距离, 就像给幼儿的心灵浇灌鸡汤, 滋润着他们的心灵成长。传递着信息——老师是喜欢他们的, 是关注他们的。肢体语言, 让我与孩子心连着心;肢体语言, 让我和孩子更亲近!

摘要：孩子的心是敏感的, 通过肢体语言每天传达给幼儿惊喜、好奇、拉近与幼儿之间的距离, 就像给幼儿的心灵浇灌鸡汤, 滋润着他们的心灵成长。

篇4：鼓励和表扬在班级管理中的作用

每个学生都有闪光点，老师要善于赏识孩子，鼓励孩子。我在班级管理和课堂教学中要求自己牢牢记住：鼓励、表扬、称赞永远是最重要的。在我教的班级中，曾经有位男同学经常迟到，按班规迟到要打扫卫生，这位男同学横竖不怕，任由老师处理，好了几天又是老样子。有一次我发现他来得特早，就问他为什么来的这么早，他说：“今天早上，爸爸妈妈都有事外出了，我就起床自己弄了早点吃，因为我不想做一个时刻依赖父母的孩子，所以来到学校我发现自己没有迟到。”我就对他说：“男子汉大丈夫，当有所作为。有什么困难不能克服的?你爸妈不在家，你不是一样按时到校了吗?如果你每天都像今天早上一样，你将来必有大作为，你信吗?老师相信你行，一定能行。”从此以后，这个男孩不但改正了迟到的毛病，而且成绩也有所进步。

鼓励和赞扬可以让孩子更有能力。能力是在活动中培养出来的，也是在活动中表现出来的，所以鼓励孩子多参加各种各样的活动，是培养能力的途径之一。老师鼓励的态度直接会影响到孩子是否愿意去尝试。如果孩子缺少鼓励，那么他就可能会在任何活动面前退缩，如果孩子很在乎得失，那么他也可能会因为怕失败而不敢嘗试。所以老师对于孩子活动的评价标准在很大程度上影响着孩子的活动积极性。“重在参与”应该成为老师对于孩子参加活动的一个基本态度。

鼓励和赞扬可以让孩子有创意。孩子正在涂画一片绿色的草地，一边涂着一边在哼唱着好听的歌曲，你的心情也和他一样开心。这时候如果你说：“孩子。我很喜欢你厕的草地，你可以让这块草地生长一些可爱的花草吗?”过了一会，美丽的花草点缀了绿色的草地。你可以说：“孩子，这么美丽的地方，谁会来玩呢?”一只可爱的小兔在草地上撒欢。你对孩子说：“真是一只可爱的小兔，她一定会有很多的好朋友，把它们都邀请过来吧”。小猫小狗都来了，但是你可能没有想到，有一只小小的毛毛虫也来了，而且还带着她那可爱的房子来了——一只红彤彤的苹果。那只毛毛虫就像是一份生命的礼物，在这个充满了阳光的午后留在你的生命里，也留在了孩子的生命里。这是你和孩子共同创造的奇迹，也是鼓励创造的一份奇迹!

人都喜欢听好话，尤其是孩子，因为有针对性的及时表扬，鼓励，能使人振奋，激发人积极向上。当我们听到别人对我们的表扬之后，再去听一些令人不痛快的批评时，会好受得多，我们都渴望被赏识和认同，而且会不顾一切地去得到它，可见表扬的力量可真大呀!用表扬来代替批评，是史金纳教学的基本观点，当批评减少而多多鼓励和夸奖时，人所做的好事会增加，反之比较不好的事则会受忽视而萎缩，就拿我们班的孩子来说吧，在上学期，有几个孩子上课爱做小动作，精力不集中很容易走神；有的孩子字写得不好，潦潦草草，有时根本就看不出来写的是什么。在寒假里，我经常翻阅大量的教育书籍，想可能是自己的教学经验的不足和教育方法不得当导致的。于是开学后我试着改变自己的教育方法，尝试着与孩子们多接触。多亲近，多了解他们的想法，慢慢地发现他们也有很多优点。于是无论是在课堂上还是在其他场合适时适地表扬他们的优点，这样他们的自信心增强了，也证明了“我能行”、“我和别人一样棒”的想法。一个学期下来孩子们的进步很大。现在想来以前自己老是逮着别人的缺点不放。是多么偏激呀!

看到孩子们一点一滴的进步真为孩子们高兴，也为自己的进步高兴，当然这都要归功于表扬的力量。现在的课堂上做小动作的孩子越来越少了，注意力越来越集中了：孩子们的字越写越用心。越来越漂亮了：孩子们对学习越来越有兴趣了。当然现在只是开始，我会继续努力，对我的一群孩子们也很有信心哟!

总而言之，老师要正确对待孩子的创新求异，多给孩子创造“犯错”的条件和机会。尽管孩子的创新求异是不成熟的、甚至是可笑气人的，我们老师也要多鼓励和引导，少责难与批评，把孩子们教育成勇于尝试、敢于探索，在失败和挫折面前不气馁。并具有积极健康心理的开拓型人才，切记，鼓励和表扬是培植孩子自信心的肥沃土壤，更是开发孩子创造力的催化剂。

篇5：鼓励孩子的经典语句 表扬的话语

2、先相信你自己，然后别人才会相信你。

3、当一个小小的心念变成成为行为时，便能成了习惯;从而形成性格，而性格就决定你一生的成败。

4、事实上，成功仅代表了你工作的1%,成功是99%失败的结果。

5、失败是什么?没有什么，只是更走近成功一步;成功是什么?就是走过了所有通向失败的路，只剩下一条路，那就是成功的路。

6、外在压力增加时，就应增强内在的动力。

7、忘掉失败，不过要牢记失败中的教训。

8、人之所以能，是相信能。

9、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。

10、有事者，事竟成;破釜沉舟，百二秦关终归楚;苦心人，天不负;卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。

11、与其临渊羡鱼，不如退而结网。

12、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。

13、在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。

14、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。

15、生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。

16、失败是什么?没有什么，只是更走近成功一步;成功是什么?就是走过了所有通向失败的路，只剩下一条路，那就是成功的路。

17、强烈的信仰会赢取坚强的人，然后又使他们更坚强。

18、以善心爱人，以善语待人。孩子，让我们共同营造一片爱心世界。

篇6：表扬和鼓励孩子的父母寄语

2、狂妄自大的民族不喜欢聆听，他们只会穷兵黩武，贪欲和傲慢遮挡了他们的视线；闭关自守的民族不喜欢聆听，他们只会坐井观天，浅陋和愚昧妨碍了他们的积极；急功近利的民族不喜欢聆听，他们只会浅尝辄止，浮躁和短视制约了他们的识见。所以，仅有喜欢聆听的民族，才是富有智慧的民族。

3、我很欣赏你在某某方面的才能。

4、再试一次，必须会比刚才更好！

5、任何不会致你于死的都会让你变得更强。

6、如果你向神求助，说明你相信神的本事。如果神没有帮忙你，说明神相信你的本事。

7、你其实不是吃不了读书的苦，你只是没有读书的动力而已。

8、一个人是在对周围生活环境的反抗中创造成功的。

9、那脑袋里的智慧，就像打火石里的火花一样，不去打它是不肯出来的。

10、朝着一个目标前进，尽量使用你的潜能，才华横溢的你会发现机会的存在。

11、一分耕耘，一分收获，未必；九分耕耘，会有收获，必须！

12、有过不洁性接触的人会在头脑层面担心自我会感染艾滋病，这是一种正常的焦虑情绪，如果在外界的暗示下，经过查阅相关资料并开始对号入座，那么这种思维就会强化，焦虑情绪进而转化为影响心身的焦虑症，你无时无刻不在感觉到来自艾滋病的威胁，并衍生出诸如悔恨自责内疚恐惧等等负向情绪。

13、业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。

14、当你感到痛苦时，就去学习点什么吧，学习可以使我们减缓痛苦。

15、有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。

16、不大可能的事也许这天实现，根本不可能的事也许明天会实现。

17、心境低落的时候能够有，可是必须要有积极向上的态度。生活还是要继续过，不能失去信心。

18、一分耕耘，一分收获。祝所有的孩子们都能取得理想的成绩，也希望天下父母对孩子多一份关心呵护，多一份鼓励帮助！

19、多么期望你用心抓住每一个机会，而决不放下成功的期望。

20、假如你没有天赋，勤奋可以弥补它的不足。

21、穿过风尘仆仆的年岁后，我愿我们依然能看到彼此的积极向上，我很脆弱你很单薄，但拉起手，我们会很勇敢。

22、饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。——毛泽东

23、努力成为你最喜欢的那种人，就算不成功，至少你会喜欢这样努力的自己。

24、鼓励孩子努力上进的话

25、只有脚踏实地的人，才能够说：路，就在我的脚下。

26、诚实是做人的第一美德

27、瀑布跨过险峻陡壁时，才显得格外雄伟壮观。早安!

28、特别有礼貌，特别守纪律，特别能吃苦，特别能忍耐，特别有志气，特别有作为。

29、不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香?

30、读书欲精不欲博，用心欲专不欲杂。

31、小时候一直不理解，父母为什么可以那么早起床，长大后才明白，叫醒他们的不是闹钟，而是生活和责任。

32、人们都喜欢跟积极向上的人打交道，所以我一向是孤零零的。

33、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望；

34、锤炼情感意志，释放智慧本事。

35、胜利不是战胜敌人，而是提高自己。我们只要每天进步百分之一，那就是成功。

36、在现实生活中，谁能事先告诉我们，那些看上去似乎毫无用途的知识，或因司空见惯而被我们忽略的东西，有朝一日会变成我们终身受用不尽的财富呢或者，如果有人说鹅卵石就是宝石，又有多少人听得进去呢毕竟有许多人会被眼前利益迷住眼睛。

37、有些情绪总会把心牵动，有些话总能感同身受。或许幸福真的在别人眼里，彼此羡慕着，却感觉不到别人眼里自我幸福的清晰，也许，感受幸福，只是需要一颗积极向上又懂得知足的心。

38、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。

39、一路走来，红尘滚滚，推动着我们的脚步，鼓励着我们积极向上乐观豁达，拼搏积极锲而不舍。从蹒跚学步到老态龙钟，跌跌撞撞，一路搀扶。用一腔热血，陪伴我们的春夏秋冬，循环往复，精心呵护，温暖不变，忠诚不改。

40、为明天做准备的最好方法就是集中你所有智慧，所有的热忱，把今天的工作做得尽善尽美，这就是你能应付未来的唯一方法。

41、虽然你暂时没成完成这个任务，但我知道为此你下了很大的工夫。

42、帆的自豪，是能在风浪中挺起胸膛。

43、不抱怨，不批评别人，待人真诚，坦白，懂得站在别人立场思考问题。永远坚持乐观积极向上的心态，常把笑容挂在脸上，做个不卑不亢，温暖的女子。

44、读书破万卷，下笔如有神。——杜甫

45、做正确的事，再把事情做正确。

46、不好的书也像不好的朋友一样，可能会把你戕害。

47、读书是学习，观察自然，了解社会是更重要的学习。

48、心若在，梦就在，天地之间还有真爱，看成败，人生豪迈，只不过是从头再来！愿你能走出人生的低谷！

49、人的眼睛是由黑白两部分所组成的，可是神为什么要让人只能经过黑的部分去看东西呢因为，人生必须透过黑暗，才能看到光明。

50、与他人相处，要警惕他人的忽悠和甜言蜜语。

51、为中华之崛起而读书。——周恩来

52、成功是属于最有力量的人。在那里，“力量”是指有文化有知识有本事。

53、吃得苦中苦，方为人上人。

54、没有一颗珍珠的闪光，是靠别人涂抹上去的。

55、不敢休息，因为没有存款；不敢说累，因为没有成就；不敢偷懒，因为还要生活；人生如此艰难，一无所有就是我坚强，拼搏的唯一选择。

56、别怕，你肯定能行！

57、勤奋学习，顽强拼搏。

58、自然卷的家伙都不坏银时：你以为不幸的就仅有你自我吗？在这个世上，有的人搭块纸板就当家过日子了，你这家伙，就不能积极向上的过日子吗？--------银时：我已经一无所有了，至少看到眼前有东西掉下去，还是想要给它捡起来的！《银魂》

59、不要自卑，你不比别人笨。不要自满，别人不比你笨。

60、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。

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篇7：表扬鼓励学生的话语

2) 你的回答真有创意。

3) 想好了再说，你肯定行的!

4) 多好的主意啊!

5) 站起来，大胆讲!

6) 你真能干，都快成我的老师了!

7) 听你的回答(批你的作业)是我的享受!

8) 没关系，如果有困难，我们下课后继续讨论好吗?

9) 别急，这次没考好，下次定能考好的!

10) 棒!

11) 你真是长大啦!

12) 你不仅自己行，还帮助别人行!

13) 你已学会了和别人合作，真了不起!

14) “我不会。”说出这句话需要有多大的勇气呀!为你的勇气鼓掌!

15) 静下心，慢慢想，一定会有令人满意的答案!

16) 你真的同意别人的观点，是否有自己的?

17) 相互学习交流，才会有长进。

18) 这么难读的句子，你却读得这么棒，你一定花了不少功夫!

19) 只有爱动脑筋的孩子，才会有这么精彩的回答。

20) 瞧!你为大家带了好头，我们都要向你学习呢!

21) 你不但会动脑筋，动手能力也很强!

22) 你的朗读太精彩了，就像个小播音员。

23) 做勤劳的小蜜蜂吧，你会品尝到成功的喜悦。

24) 你在眼睛爱伤的情况下坚持学习，还学得这么好，老师真为你感到骄傲!

25) 努力从今天开始，成功从“零”开始。

26) 你和书本一定是好朋友吧，要不你怎会知道那么多。

27) 你是一个能干、乖巧的好孩子，就是太任性啦!改正以后，老师会更喜欢你的!

28) 孩子，你仍然很棒。

29) 望你记住：“精诚所至，金石为开。”只要努力，再大的困难都能克服。

30) 自己去做吧。不要依赖别人。

31) 凡事都要冷静，不能急躁。

32) 只要今天比昨天强就好。

33) 能干的小姑娘，你是我们全班的骄傲。

34) 你大胆去锻炼一下不是很好吗

35) 品德比分数更重要。

36) 我想，绘画除了用笔，更要用心。你是个有心的孩子，大胆地展示你的潜力吧!

37) 这学期，你各方面不像以前那么突出，可老师相信你很有潜力，会再次像金子一样发光。努力吧，孩子!

38) 细致一点儿，再细致一点儿。

39) 你再好好思考思考。

篇8：表扬与鼓励之我见

许多教育者已经认识到过度表扬带来的可能是对学生的伤害, “尽管这样做事是荒谬的”, 但为了顺利完成教育教学任务, 家庭、学校, 家长、教师都还是充分运用了这一手段。“廉价”的表扬已使学生麻木了。用表扬奖励来强化或改变学生的行为, 希望学生能“持续”保持“好”的行为, 以换取教育者的良好感觉, 这本无可厚非, 但不能顺应学生的健康成长的表扬是为了表扬而表扬, 就不可取了。在教育教学实践中, 我是从以下几点做起的。

一、适时表扬, 及时肯定

对于初入学的小学生来说, 他们需要建立一个积极的自我形象, 这个过程, 学生要通过不断努力以及教育者的牵引、肯定来逐渐完成。而表扬就是对学生的努力和成绩的肯定。教育者要时刻密切关注学生, 发现学生有所进步时要适时表扬, 及时肯定。及时的表扬可以帮助学生把行为的因果联系起来, 让学生有成就感。实践中, 总有一些学生不能或不愿意按时完成任务也是源于没有教育者的及时肯定, 他们觉得家长、教师并不认同、肯定自己的努力和行为, 从而达不到强化良好行为的目的。表扬越及时, 越有利于学生的进步。及时地表扬会让学生觉得老师关注他的努力, 会加倍表现, 受到潜移默化地教育从而主动学习, 轻松进步。本人在实际工作中还发现, 在表扬优秀生的同时更要关注那些表现不是很好的学生, 他们更需要得到肯定。只要发现他们的闪光点, 我们就不要吝啬自己的表扬, 及时地给他们送上赞美。邱吉尔说过:“你要别人具有怎样的优点, 你就要怎样去赞美他!”恰当、适时的表扬就是教育者给学生指明的方向。

二、结合批评, 讲究艺术

长期以来, 教育者的表扬集中在先天智力、外在表象等方面, 而忽视学生的后天努力和潜在素质, 时间长了, 被表扬的学生有可能盲目自大、不思进取。教师也不能因为某个学生平时学习优秀、表现好, 而在他犯错时就去迁就他, 不批评指出他的错误。这样更容易助长学生的虚荣心, 形成“惟我独尊”的自负心理, 也会引发其他学生的不满, 不利于学生的成长。一直在表扬中长大的孩子, 就似温室中的花儿。一旦经历自然的的狂风暴雨, 他们就无法应对。那么, 怎样才能培养出具有坚韧精神的“大树”一样的学生呢?结合批评, 讲究艺术的表扬才是正确的做法!适当的批评能使学生全面认识自己。面对成长的种种诱惑, 如果学生偏离了正常的轨道, 适度的批评就是修正他们前进的目标。

表扬和批评都要讲究艺术性。表扬要善于发现学生独特的优点;表扬要有真情实意, 真心的赞美比宽泛的表扬更让人有成就感, 经历失败后, 因为努力而受到表扬的学生明显比被夸聪明的学生在毅力、成绩上表现更好一些, 他们充分享受努力完成任务所带来的快乐;表扬要合理, 言过其实的表扬只能让学生觉得教育者在敷衍, 失去对表扬的信心。而批评要理智准确, 不能随便乱批评, 不能一味指责发脾气;批评还要有针对性, 不能新帐旧账一起算等。过分的表扬和批评都是有失公平的。无论是表扬还是批评, 教育者都要有一颗为学生着想的真诚的心。表扬和批评只是我们的教育手段, 充满爱的表扬和批评才能让学生健康快乐的成长, 而教育的意义也在于此。

三、善于表扬, 鼓励成长

正确的表扬应该是针对学生在完成任务过程中的努力程度和运用的解决问题的策略。而这样的表扬实质是鼓励。表扬关注的是结果:优秀的考试成绩、工整的作业、良好的纪律等等, 被表扬的总是所谓的好生。鼓励关注的是过程, 是学生积累经验的成长过程。这一过程中, 被鼓励的可能不是那些优等生, 他们总有出错和做得不好的地方, 教育者肯定学生的努力和指出他们的不足之处, 指引他们沿着正确的方向前进, 这就是鼓励。鼓励是学生成长过程中成功的喜悦、是努力学习的信心、是前行的动力。多年的实践中, 我发现表扬和鼓励的作用还是有差别的。鼓励出来的学生更自信、更独立、更坚强。教育者的鼓励已经帮助学生建立了良好的自我形象。他们心态健康, 不怕困难, 积极进取。

表扬和鼓励不仅仅是夸奖的语言、光荣地奖状, 还可以是信任的目光、会心的微笑、亲切的抚摸、温暖的拥抱、坚定的支持。

教育者只有运用合情合理又合适的表扬与鼓励, 才能走进学生的内心世界, 信任、尊重、激励、热爱学生生命, 才能激发学生的潜能, 让表扬鼓励成为学生健康前行的动力。

摘要：表扬奖励可以激励学生努力, 强化学生的某些特点, 促进学生的发展, 也能使一些学生重拾自信、鼓起上进的信心。但近年来, 表扬有被过度使用, 表扬的作用被夸大的现象。教育者只有运用合情合理又合适的表扬与鼓励, 才能走进学生的内心世界, 信任、尊重、激励、热爱学生, 才能激发学生的潜能, 让表扬鼓励成为学生健康前行的动力。

关键词：善用表扬,适度批评,鼓励成长

参考文献

[1]赵恒泰.漫谈兴趣的培养[J].天津教育, 1980 (5) .

篇9：表扬和鼓励让课堂充满阳光

特别是在当今国内应试教育模式仍占统治地位的今天很多教师对学习成绩不好的学生,都有排斥的心理和采取冷落的态度,为了提高自己的平均成绩,在言语和教学中都对差生不理不睬,甚至希望他们不参加考试,其实我们的做法太自私了,以牺牲孩子们的自信心和前途为代价,博得我们自己的名声和奖金!其实在平时工作中,我们多注意给这些成绩落后的学生以一定的表扬和鼓励,他们也许就会增强克服学习困难的信心和勇气,会改变他的人生!

其实任何一个学生都喜欢听到老师表扬的话语,特别是成绩差的学生,他们内心深处更希望得到老师的表扬与肯定,老师对他们的赞扬,哪怕是一句肯定的话,或是一个赞许的眼神,对于他们来说都是一种激励。人的一生一直都是一个不断地选择和奋斗的过程,人的努力拼搏,不仅需要自己坚强的战斗力,更需要身边人的支持和掌声。

特别是小学生一般都是不会去注意自己过去和以往所做过的事情,他们不会像我们大人一样进行经常性的总结和归纳。所以很自然地也不会对自己做过的错误的事情表现出惭愧和后悔,但是他们对于老师们的评价却是相当的关心和在意!在很多时候当学生做错事情的时候我们把批评和教育换成一种逆向的表扬,这样会得到意想不到的效果!有这么一个有趣的故事:

在陶行知先生还在做校长时,有一天,他进了校门就看见一位小学生正举着砖头,准备向另一位同学的头上砸去,陶校长赶忙大喊一声:“住手!”那位学生扔下了砖头,“跟我到校长室去!”那位男生害怕地跟陶校长来到屋里。正在他准备接受校长的惩罚的时候,陶校长打开抽屉,拿出一块糖放在孩子手里说:“孩子!这块糖是奖励你的!”那男生愣愣地望着校长不相信校长所说的话,“这个糖奖励你是因为我喊住手,你立刻扔了砖头,说明你听老师的话。”陶校长又拿出一块糖,放在孩子的小手里,“孩子!第二块糖也是奖励你的!我让你跟我来你就来了,说明你非常尊敬领导。”那孩子感动地哭了,哽咽地说:“校长!我以后再也不打架了。”陶校长又拿出一块糖放到孩子手里说:“第三块糖也是奖励你的,我还没批评你,你已经知错要改了”,他摸着男孩子的头说:“好孩子!今后要好好学习,长大做一个对社会有用的人才,回去吧!”这孩子后来成为品学兼优的好学生。

看完这个故事让我讶异的是陶行知的教育艺术:三块糖感化式教育!不仅简单地化解了老师和学生的对立,而且让学生得到鼓励,让这个学生看到了自己的优点,并且不断的大化自己的优点,从此以后这个学生有了动力和前进的标准!这样的教育方法确实是事半功倍!从现在起就让我们不要吝啬自己的鼓励和表扬,时刻记住我们给出的每一次鼓励、每一句表扬都会给学生插上成功的翅膀,都有可能改变这个学生的一生!

做了几年的老师让我自己也深刻地感到及时给予孩子表扬和鼓励确实是很有用的,静下来想想在孩子自主意识、自律意识不强时,表扬是最有效的手段。在我们接触新生的时候,给予适度的表扬可以增加我们之间的亲和力,这样可以最快时间最大效果地增强师生关系!所谓“亲其师信其道”,在以后的学习和教育中他才会对我们产生最大的信任感。在发现学生有犯错误苗头的时候要立刻用表扬去化解,逆向教育可以最快地让学生发现什么是自己该做的,什么是不该做的!同时学生做错事情的时候,不能一味地进行单纯的批评,应该适当地结合表扬,对比性教育才能收到不一般的效果!总之一定不要吝啬我们的表扬!好孩子一定程度上是表扬和鼓励出来的!这相当于让孩子自己成为自己的榜样,不断地放大自己的优点,弥补自己的不足!良言一句三冬暖!在学期总结的时候给予学生拔高性总结往往是最有效果的,在孩子的身心发展过程中,我们作为老师的不断放大孩子们身上的优点,让他们拥有争取更大进步的内动力!美国的埃蒙斯说过“鼓励之于孩子的成长如同阳光之于植物”。在孩子取得进步的时候,不妨多给孩子一些鼓励和表扬,让孩子的心理得到更多的满足,同时给孩子提出合理的目标或期望,能够激发出孩子自信和积极向上的进取力量。好的教育方法是提升孩子对人、对事拥有良好处理方法和积极态度的一个重要手段!

我们中国一直以讲究谦虚为优良传统,很多时候非但对孩子不善于表扬,也不善于发现孩子的长处。孩子明明做的已经很好了,但是老师一味地严格要求,想让孩子不骄傲,有时反而会使孩子丧失学习的乐趣。因为孩子小的时候,很稚嫩,不能对自己做出正确的评价。老师的评价起很重要的作用,你若很少表扬和赞赏孩子,对其进步不作肯定,那他就会认为:自己不是好孩子,有了进步也不过如此。研究发现,孩子学习进步的主要动力是取得成年人的满意。如果你一直不表示满意,孩子还会有这个信心和动力继续努力吗?(1)用欣赏的目光看待孩子!有的老师为了让孩子各方面都优秀,一天到晚就只看孩子哪些方面做得还不好,做得还不够,希望孩子立刻改了,成为完人。“只看到孩子的缺点而看不到孩子的优点,会带给孩子重重打击。人无完人这句话是句哲理!如果带着挑剔的眼光看孩子,孩子会越来越“坏”,孩子自己会从内心深处堕落下去。从现在起,让我们老师学会表扬孩子。如果你对孩子每一次进步都给予欣赏,都给予夸奖,孩子肯定会越发展越好。(2)当发现孩子不自信的时候给予夸奖对于孩子来说是最好的!孩子的内心其实很敏感脆弱,常常感觉自己不如别人,当我们发现这个现象的时候要及时给予鼓励,孩子的胆子就会越来越大,信心也更足。当孩子有“自暴自弃”的现象时,当孩子对自己丧失信心时,我们需要夸奖他。当然不是夸奖他所有的方面,而是他身上存在的优点,让“星星之火,可以燎原”。当孩子调皮捣蛋的时候我们也不能立刻批评他,应该先从他身上的优点入手,可以这样说:“你在这个地方做得很好,是个好孩子,如果把你的调皮捣蛋的缺点改掉,你就是个非常非常棒的孩子了!”事实证明,这一招是很灵的。(3)对于孩子该夸的就夸,该欣赏的就欣赏;不该夸的不夸,但不要正面批评,要“旁敲侧击”。夸奖的时候要夸的内容必须是具体的。经常夸奖孩子,如果没有夸奖的地方,你就要主动给孩子创造被欣赏、被夸奖的机会。要制造一个理由,让孩子稍微得到一点表现的机会,让孩子感受到生活和学习的乐趣不光是对孩子成绩上有帮助,对他整个人生都有帮助!

其实教育孩子是一门艺术。教育家陈鹤琴先生曾经说过:“随便什么事,你要小孩怎么做,做什么样的人,学什么样的事,求什么样的知识,研究什么样的问题。你要有一个法宝,什么法宝呢?就是鼓励”。孩子需要成人的爱护和评价,需要时刻体会成功的喜悦。表扬可以帮助孩子建立自信心和及时自我评价。鼓励,就是激发勉励。人都有自尊心,都喜欢听表扬,不愿意听批评,孩子年龄小,他们更喜欢听别人表扬,不愿意大人处处限制他们,指责他们。

教师的表扬是对学生的鼓舞和肯定,恰如其分的表扬可以调动学生的积极性,增加其自尊心和自信心。每个孩子的优点和缺点都存在于一个统一体当中,两者相互包容,相互统一。因此需要我们教师打破常规教育方式,跳出固定的教育模式,正确地表扬和引导学生,化消极为积极,化批评为表扬!

当然鼓励和表扬也是两面的,对于学生来说有积极的一面,也有消极的一面,由此可见,鼓励和表扬对于孩子是很重要的,鼓励和表扬并不光用单纯的语言告诉孩子,你很好,你真棒!因为这样的表达太综合,太笼统!孩子的感觉是很敏锐的,他甚至可以感觉到你是否是发自内心的,如果你是敷衍的成分多,孩子们不光不知道自己到底哪里对哪里错,而且很大程度上反而会伤了孩子的自尊心!所以鼓励和表扬一定要细致,落到实处,恰到好处!表扬也不能过头不能刻意,要让孩子明白自己的优势,让他们知道怎么把优势做到更好!

让我们多给孩子一些鼓励,多给孩子一些表扬,让孩子在自信中更加快乐学习和成长。表扬——使人享受,让人快乐,激人自励!所以,请不要吝啬你的表扬。

篇10：表扬孩子与鼓励孩子的差别

“表扬”与“鼓励”的差别有多大？相信看完此文会刷新妈妈们的认知，值得深思。

斯坦福大学着名发展心理学家卡罗尔·德韦克在过去的10年里，和她的团队都在研究表扬对孩子的影响。

他们对纽约20所学校，400名五年级学生做了长期的研究，这项研究结果令学术界震惊。

在实验中，他们让孩子们独立完成一系列智力拼图任务。

首先，研究人员每次只从教室里叫出一个孩子，进行第一轮智商测试。

测试题目是非常简单的智力拼图，几乎所有孩子都能相当出色地完成任务。每个孩子完成测试后，研究人员会把分数告诉他，并附一句鼓励或表扬的话。

研究人员随机地把孩子们分成两组，一组得到的是一句关于智商的夸奖，即表扬，比如，“你在拼图方面很有天分，你很聪明。”

另外一组孩子得到是一句关于努力的夸奖，即鼓励，比如，“你刚才一定非常努力，所以表现得很出色。”

为什么只给一句夸奖的话呢?德韦克解释说：“我们想看看孩子对表扬或鼓励有多敏感。我当时有一种直觉：一句夸奖的话足以看到效果。”

随后，孩子们参加第二轮拼图测试。

有两种不同难度的测试可选，他们可以自由选择参加哪一种测试。一种较难，但会在测试过程中学到新知识。另一种是和上一轮类似的简单测试。

结果发现，那些在第一轮中被夸奖努力的孩子中，有90%选择了难度较大的任务。

而那些被表扬聪明的孩子，则大部分选择了简单的任务。由此可见，自以为聪明的孩子，不喜欢面对挑战。

为什么会这样呢?

德韦克在研究报告中写道：“当我们夸孩子聪明时，等于是在告诉他们，为了保持聪明，不要冒可能犯错的险。” 这也就是实验中“聪明”的孩子的所作所为：为了保持看起来聪明，而躲避出丑的风险。

接下来又进行了第三轮测试。

这一次，所有孩子参加同一种测试，没有选择。这次测试很难，是初一水平的考题。可想而知，孩子们都失败了。先前得到不同夸奖的孩子们，对失败产生了差异巨大的反应。

那些先前被夸奖努力的孩子，认为失败是因为他们不够努力。

德韦克回忆说：“这些孩子在测试中非常投入，并努力用各种方法来解决难题，好几个孩子都告诉我：‘这是我最喜欢的测验。’”而那些被表扬聪明的孩子认为，失败是因为他们不够聪明。

他们在测试中一直很紧张，抓耳挠腮，做不出题就觉得沮丧。

第三轮测试中，德韦克团队故意让孩子们遭受挫折。接下来，他们给孩子们做了第四轮测试，这次的题目和第一轮一样简单。

那些被夸奖努力的孩子，在这次测试中的分数比第一次提高了30%左右。而那些被夸奖聪明的孩子，这次的得分和第一次相比，却退步了大约20%。

德韦克一直怀疑，表扬对孩子不一定有好作用，但这个实验的结果，还是大大出乎她的意料。

她解释说：

鼓励，即夸奖孩子努力用功，会给孩子一个可以自己掌控的感觉。孩子会认为，成功与否掌握在他们自己手中。反之，表扬，即夸奖孩子聪明，就等于告诉他们成功不在自己的掌握之中。这样，当他们面对失败时，往往束手无策。

在后面对孩子们的追踪访谈中，德韦克发现，那些认为天赋是成功关键的孩子，不自觉地看轻努力的重要性。

这些孩子会这样推理：我很聪明，所以，我不用那么用功。他们甚至认为，努力很愚蠢，等于向大家承认自己不够聪明。

德韦克的实验重复了很多次。她发现，无论孩子有怎样的家庭背景，都受不了被夸奖聪明后遭受挫折的失败感。

男孩女孩都一样，尤其是好成绩的女孩，遭受的打击程度最大。甚至学龄前儿童也一样，这样的表扬都会害了他们。

鼓励是指鼓劲而支持，表扬则是指对一件事或品行的显扬、宣扬。

鼓励通常是针对过程和态度的，＂爸爸看到你这学期的努力，为你骄傲！＂

表扬通常是针对结果和成效的，＂爸爸看到你成绩提高，为你高兴！＂

篇11：表扬孩子的话语

从教十几年，一直耕耘在教学第一线，对于孩子们的心理，我了如指掌。为此，在教学中，我根据不同孩子的心理，采用不同的表扬激励的话语，激发他们的学习欲望。比如，对于学习不及格的学生，我会对他们说，其实你很聪明，只要努力，老师相信你下一次一定会比这次进步的。

我对于他们的要求很低，只要有点滴的进步，我都会及时的表扬，学生们在浓浓爱意的包裹下，学习劲头十足。对于学习很好的学生，我也会去表扬，但同时，我会给他们提出更高的学习目标，让他们明确山外有山，楼外有楼，不要被眼前取得一点成绩而沾沾自喜。由于我经常这样去教导他们，所以，在学完课本知识外，还能涉猎更多的课外知识。他们的学习既有目标，又信心十足，教学起来，得心应手。

篇12：表扬孩子的话语

2、比别人多一点努力多一点自律多一点决心多一点反省多一点学习多一点实践多一点疯狂，多一点点就能创造奇迹!

3、别急，再想想，你一定会说好!

4、别人认为重要的事情，你不能把它作为实现自己目标的依据。只有通过你自己的实践经历与认真思考之后，才知道什么东西对你最好、什么事情对你最重要。

5、不大可能的事也许今天实现，根本不可能的事也许明天会实现。

6、不论你在什麽时候开始，重要的是开始之後就不要停止。不论你在什麽时候结束，重要的是结束之後就不要悔恨。

7、不要害怕遭遇风险。只有通过冒险，我们才能学会如何变得勇敢。

8、不知是什么力量使你改变这么大，从上课爱吵爱闹到学会静静思考，学会暗暗努力，真为你高兴!

9、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步!

10、成功呈概率分布，关键是你能不能坚持到成功开始呈现的那一刻。

11、成功与不成功之间有时距离很短——只要后者再向前几步。

12、诚心诚意，“诚”字的另一半就是成功。

13、充满自信，并勤奋努力，一切困难都会迎刃而解。

14、春天是碧绿的天地，秋天是黄金的世界。愿你用青春的绿色去酿造未来富有的金秋!衷心地祝贺你，用智慧、才情、胆略和毅力，开辟出一块属于你自身的土地。

15、慈母心中情，为子永不移。母爱最贴心，处处显温情。明月当空照，难忘守护影。成长坎坷路，浸润教导音。从未想回报，默默护犊深。母亲节到来，愿母亲身体健康，笑口常开!

16、从来没有人为了读书而读书，只有在书中读自己，在书中发现自己，或检查自己。

17、从现在开始，我们要努力学习，就必须要树立远大的理想和坚定的信念，从点点滴滴做起，上课认真听讲，回家后认真复习、预习，能得到良性循环，得到卓有成效的学习效果，那将会是一个多么快乐的事情!

18、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。

19、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。

20、当你还不能对自己说今天学到了什么东西时，你就不要去睡觉。

21、当你深陷囫囵，疾病缠身，想自暴自弃时，要时刻谨记：一切皆有可能(李宁)!这样思路决定出路，健康成就未来(海王)，同样你也会再一次挺立起来。哥们儿，JUSTDOIT(耐克)!

22、道路坎坷事不期，疾风劲草练男儿。

23、读书可以充实我们的思想，可以丰富我们的情感，可以教给我们本领，可以纠正我们的过失，在书籍中，你可以真切地感受到生活原本是如此地美好!

24、读书让我们眼界宽广，读书让我们眼明心亮。世界读书日，让我们与书相约，尽情地在书的海洋中遨游，让书香伴随我们成长!

25、读书是要有悟性的，光有勤奋是不够的。光太注重勤奋，却没有悟性。那也是读死书，死读书，读书死。

26、读万卷书，行万里路。百读不厌，心情舒展，生活蜜甜;千读不倦，爱情如愿，快乐相伴;万读不烦，健康平安，幸福路宽。世界读书日，愿你多读书，“阅”读“阅”幸福!

27、对你这次的成绩还满意，不过进步不大，不要对自己没有信心，要踏踏实实的学吗?一步一个脚印。

28、该生在校表现良好，学习自主，能按时完成老师布置的各种任务。遵守学校各种规章制度，尊敬师长。身为班长。能管理好班级各项事务，处理好同学间关系。积极参加学校组织的各种活动。虽成绩起起伏伏，但有理想，有抱负，是一位进取心强的综合素质较高的中学生。

29、桂冠上的飘带，不是用天才纤维捻制而成的，而是用痛苦，磨难的丝缕纺织出来的。

30、孩子，你甜甜的笑真惹人爱!愿你的生活永远充满欢乐!

31、很多事先天注定，那是“命”;但你可以决定怎么面对，那是“运”!

32、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。

33、记住：聪明是你最大的优点，懒惰是你最强的敌人。

34、假如惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。

35、金钱损失了还能挽回，一旦失去信誉就很难挽回。

36、靠山山会倒，靠水水会流;靠庙庙会塌，靠神神会跑;靠自己永远靠得牢!

37、靠着你的勤奋，就会站在那成功的金顶，傲然挺立。

38、连这些都知道，真不愧是班级小博士!

39、领导的速度决定团队的效率。

40、没有热忱，世间便无进步。

41、莫找借口失败，只找理由成功。

42、目标的坚定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中徒劳无功。

43、那些尝试去做某事却失败的人，比那些什么也不尝试做却成功的人不知要好上多少。

44、能力是一个人的长度;勤奋是一个人的宽度;善于抓住机遇构成这个人的高度。长度、宽度、高度的乘积，就能算出我们每个人的生命容量。

45、你帮某某完成了任务，真棒!

46、你常常给大家一个惊喜，因为你有创新思维。

47、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你!

48、你的认真已得到同学们和教师的充分肯定，若能努力想想自身存在的不足，并下决心改正，距离你理想的目标就更近了。小朋友，继续认真吧!

49、你的眼睛真亮，发现这么多问题!

50、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲!

51、你关心班级，乐于助人，是教师的好帮手，是同学们的好榜样。

52、你和你朋友们合作得真好!

53、你很自信，自信是走向成功的开始!

54、你将会成为了不起的人!

55、你将会成为了不起的人。

56、你将会成为了不起的人——激励会在孩子身上产生神奇的效应。

57、你今天进步真大!老师感到特别高兴!

58、你经常为班级和同学做好事，是个热爱集体又遵守纪律的好同学。这学期来，你不甘落后，以你的勤学好问获得了老师和同学们的赞许。看到你的进步，老师打心底里高兴，希望你以此为起点，继续努力，去争取更好的`成绩。

59、你可以用爱得到全世界，你也可以用恨失去全世界。

60、你们瞧，xxx可是大家学习的好榜样呢!看看他是怎么做的!

61、你是一个聪明、活泼、上进心很强的孩子。课堂上有你响亮清脆的回答，课后有你关心集体的身影。作为一个中队委，你真是非常尽责。老师一直都很喜欢你，你知道吗?不过老师有时也会批评你，那是因为你上课经常会讲“悄悄话”、开小差。老师希望你会做得更出色!继续努力!

62、你天性聪颖，思维敏捷，善于学习，成绩优秀;你大方沉静温文尔雅，是个人见人爱的女孩;你永远那么自信，嘴角总挂着胜利的微笑。但人生不可能是一帆风顺的。在你的学习过程中还会遇到困难，希望你能以更坚定的信念更饱满的热情投入到无垠的知识海洋中去，汲取更丰富的营养，完善自己的人生!

63、你听得真认真，这可是尊重他人的表现呀!

64、你一定是个人生的强者!

65、你有理想，有上进心，你一定是一个有前途的小朋友。一分辛劳，一分收获。你的劳动，一定会换来丰硕的成果。

66、你有自己独特想法，真了不起!

67、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听?

68、你真行，大家都要自觉地向你看齐!

69、你知道的真多!知识真丰富!我们大家要向你学习!

70、努力争取，老师相信你们是最棒的!

71、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。

72、期待你在下一学期里培养好对学习的兴趣，有一个好的学习习惯，以取得学习上的进步!

73、切莫只是沉湎于过去或者只是幻想未来而让生命从手指间悄悄地溜走。努力让每一天的生活过得好、过得有意义，你就会乐观而充实地度过你的整个人生。

74、轻轻松松地学习，轻轻松松地生活，做个充满自信的好孩子。

75、让珊瑚远离惊涛骇浪的侵蚀吗?那无异是将它们的美丽葬送。

76、让珊瑚远离惊涛骇浪的侵蚀吗?那无异是将它们的美丽葬送。

77、让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧!

78、人生舞台的大幕随时都可能拉开，关键是你愿意表演，还是选择躲避。

79、人生有一半掌握在上帝那里，另一半攥在自己的手中。人的一辈子唯一做的就是，不断地用你手中的这一半更多地赢取上帝掌握的那一半。

80、人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。

81、任何业绩的质变都来自于量变的积累。

82、如果不想做点事情，就不要想到达这个世界上的任何地方。

83、身边永远要带着铅笔和笔记本，读书和谈话时碰到的一切美妙的地方和话语都把它记下来。

84、生活里没有书籍，就好像没有阳光;智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀，书是促进成长的基源，世界读书日请大家都能多多读书，汲取书上的知识，健康成长!

85、生命力的意义在于拼搏，因为世界本身就是一个竞技场。

86、生气是拿别人做错的事来惩罚自己。

87、胜利果实，永远挂在树梢上，你可要努力往上跳，才能摘到啊!

88、失败是什么?没有什么，只是更走近成功一步;成功是什么?就是走过了所有通向失败的路，只剩下一条路，那就是成功的路。

89、失去金钱的人损失甚少，失去健康的人损失极多，失去勇气的人损失一切。

90、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。

91、世人都道读书好，读书不会有烦恼。小儿读书不努力，老大真会徒伤悲。若问读书为何故?只为真实快乐幸福故。4月23日为世界读书日，劝君多读一本书。

92、书读得越多而不加思考，你就会觉得你知道得很多;而当你读书思考得越多的时候，你就会越清楚地看到，你知道得还很少。

93、为别人鼓掌的人也是在给自己的生命加油。

94、未来的世界是一个优胜劣汰的时代，而你又处于一个非常阶段，今后的考验会愈来愈严峻，只有付出认真，才可以获得回报。机会，对每个人都是平等的，但它只留给勇于吃苦、敢于拼搏、善于舍弃的人，留给已经准备好的人们。

95、我成功因为我志在成功!

96、我们一定要说积极向上的话。只要持续使用非常积极的话语，就能积累起相关的重要信息，于是在不经意之间，我们就已经行动起来，并且逐渐把说过的话变成现实。

97、我相信你能找回学习的信心。

98、我欣慰地看到，你已经有了奋斗的目标，并且正朝着这一目标不断前进。你一定能认真把心中的理想变成现实。

99、我在科学方面所作出的任何成绩，都只是由于长期思索忍耐和勤奋而获得的。

100、小疑有小进，大疑有大进!

101、心动不如行动，让我们研究吧!

102、学历代表你的过去，财力代表现在的努力，学习能力代表将来的成就。大多数人都想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。无论你在好单位还是一时不得志，都请你保持学习，这是你未来立足之本。

103、学习是一件因人而异的东西，有些人觉得很简单，而有些人却觉得很难。其实学习既要方法，也要学习者的恒心、毅力。

104、学习中的困难莫过于一节一节的台阶，虽然台阶很陡，但只要一步一个脚印的踏，攀登一层一层的台阶，才能实现学习的最高理想。

105、丫头，请你现在好好学习，不为别的，就为以后自己能买喜欢的高跟鞋，首饰，发卡，衣服，弄头发。也为爸妈，请你做个供桌，你要坚强。

106、一分耕耘，一分收获，未必;九分耕耘，会有收获，一定!

107、一个人几乎可以在任何他怀有无限热忱的事情上成功。

108、一切都在于选择，我们在学习真诚的时候，也在学习背叛，一个人如果永远不能背叛自己，那么他就永远不会有明天，他就只能活在过去。

109、以善心爱人，以善语待人。孩子，让我们共同营造一片爱心世界。

110、用行动祈祷比用言语更能够使上帝了解。

111、有了成绩要马上忘掉，这样才不会自寻烦恼;有了错误要时刻记住，这样才不会重蹈覆辙;有了机遇要马上抓住，这样才不会失去机会;有了困难要寻找对策，这样才能迎刃而解。

112、有事者，事竟成;破釜沉舟，百二秦关终归楚;苦心人，天不负;卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。

113、再冷的石头，坐上三年也会暖。

114、在你不害怕的时间去斗牛，这不算什么;在你害怕时不去斗牛，也没有什么了不起;只有在你害怕时还去斗牛才是真正了不起。

115、这么好的想法，为什么不大声地自信地表达出来呢?

116、这学期，你各方面不像以前那么突出，可老师相信你很有潜力，会再次像金子一样发光。努力吧，孩子!

117、真正的读书使瞌睡者醒来，给未定目标者选择适当的目标。正当的书籍指示人以正道，使其避免误入歧途。

118、只要今天比昨天强就好!

119、只要认真细心，什么也难不倒你!