会计证年检及继续教育

2024-04-27

会计证年检及继续教育（精选8篇）

篇1：会计证年检及继续教育

延庆县农村合作经济经营管理站

关于开展农村财会人员《会计从业资格证》

年检及继续教育工作的补充通知

各乡镇农经站：

根据《关于开展农村财会人员<会计从业资格证>年检及继续教育工作的通知》（延农经文〔2011〕35号）补充通知如下：

一、年检工作注册登记补充范围

农民专业合作社会计由所辖区各乡镇经管站负责，统一上报组织办理手续。

二、继续教育工作补充范围

农民专业合作社会计由所辖区各乡镇经管站统一组织负责。

三、其他事项见《关于开展农村财会人员<会计从业资格证>年检及继续教育工作的通知》

附件：1.北京市会计从业资格注册登记申请汇总表（乡镇人员、村级人员、其他人员表）

附件：2.农村财会人员继续培训情况表

二〇一一年九月十三日

篇2：会计证年检及继续教育

自起，福建省会计证年检改为网上听课、答题、考试。

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篇3：农机年检存在的问题及建议

对拖拉机、联合收割机开展年检是法律法规赋予农机部门的职责, 也是改善和提高拖拉机、联合收割机的安全技术性能, 有效提高广大机手对安全生产的认识水平, 进而减少农机事故。近年来, 随着农机的保有量不断增长, 拖拉机、联合收割机年检率却不高。在新形势下如何加强拖拉机、联合收割机安全管理, 提高拖拉机、联合收割机年检率的有效途径和措施值得农机部门深思和探讨。

1 农机年检现状

寿县是一个农业大县也是一个农机大县, 辖25个乡镇, 总人口135万, 全县耕地面积达到180万亩, 主要为江淮平原地貌, 适宜机械化作业。2014年全县农机总动力达到230万k W, 其中拥有拖拉机14万台, 大中型拖拉机6000余台;联合收割机6500台。

近几年来, 寿县农机局在如何提高农机检验率上做了大量地工作。一是加强源头管理、实时执法监控, 充分利用国家的农机购置补贴政策, 对补贴的机具做到100%上牌率和持证率;二是开展“平安农机”创建活动, 促进农机检验率的提高, 以平安农机创建为平台, 全面推进农机安全监管整体水平的提高;三是开展“送检”下乡活动, 服务到乡镇, 通过开展便民服务、送检上门等促进检验率的提高;四是努力降低收费标准。虽然通过采取减免、补贴等各种措施, 使得年检率有所提高, 但还不尽如人意。

2 存在的问题

2.1 执法手段问题

农机监管执法依据不足, 执法手段力量薄弱。受行政编制的约束, 农机监理工作行政执法人员的数量有限;而且根据相关法律法规的规定, 农机部门的执法区域被限定在田间、场院, 对在道路上行驶的拖拉机农机执法人员缺乏必要的强制措施, 无权执法。公安交警部门也由于警力原因对道路上行驶的拖拉机不愿管或未及时管, 相对来讲执法不是十分到位, 致使部分不参加年检等违法的拖拉机得不到应有处罚, 同时农机、公安部门的监管信息网络没有互通, 没有能够有效的实施实时监管。

2.2 执法力量问题

基层农机监管力量不强, 由于体制的原因, 乡镇基层农机站与基层“七所八站”合并后, 原农机工作人员大多又安排乡镇其他工作, 本职农机管理反成兼管。同时农业机械分布面广量大, 流动性强, 直接影响了基层农机安全监理年度检验、农机事故处理等工作的开展。

2.3 执法面覆盖问题

拖拉机、联合收割机数量多、活动范围大、分布区域广, 定点年检机具移动困难;上门服务人员、设备、经费远不能满足工作需求。

2.4 人员组织问题

农机手农闲出外打工多, 人口流动性大, 年检期间返家让其参加安全教育和集中检验的时机难把握, 也导致年检率低。

2.5 检测手段问题

目前, 手扶拖拉机、联合收割机的年检无实际可行的技术检测设备, 仅靠人工“眼看、耳听”的原始做法检验实际意义不大。大中型拖拉机的流动检测设备也有待改进升级。

2.6 经费问题

年检收费杂而多。以大中拖为例, 除行政性人工技术检测费外, 其余都是服务性收费。如:检测台检测费;喷放大号牌字、警示标语收费;贴反光标识收费;参加安全教育培训费;还有保险费用、农机互助保险费;农机安全报刊学习资料费等, 致使农机年检费用偏高。如果实行农业机械的免费实地检验, 农机监理人员数量偏少、没有精准灵活的检测设备和财政经费不到位等问题的存在, 将是直接影响和制约免费实地检验工作的“瓶颈”。拖拉机、联合收割机技术检测实行社会化服务将大幅度提高年检成本。农机多使用年限长、技术状况差, 按检测标准检验很难通过, 检验效果不一定理想, 而且还要加重驾驶员经济负担, 年检率将会更低。

3 建议与措施

3.1 健全农机安全法律体系

目前, 只有国务院颁布的《农业机械安全监督管理条例》以及农业部出台的几个关于农机安全管理的文件, 农业机械安全监督管理尚未上升至国家法律层面。应进一步完善农业机械安全监督管理法律体系, 研究出台有关动态上路管理等执法权限, 从根本上解决农机部门的执法依据不足、手段弱化的问题。

3.2 加强队伍建设, 提高监管效能

制定相关规章制度, 一方面要进一步充实基层监管力量和必要的装备, 通过开展在职培训教育、交流学习的方式提升基层监管人员素质。另一方面要着力解决乡镇农机监理工作力量不足问题, 解决乡镇协助农机安全监理年度检验、农机事故处理等工作无法开展的问题。同时要健全村级农机安全监管组织网络, 建立村级农机员制度, 改变农机管理鞭长莫及的局面。

3.3 合理制定年检制度

取消对小型手扶拖拉机 (动力在4 k W以下) 和联合收割机的年检制度, 可采取备案登记办法, 加强安全管理, 引导驾驶员自查排除安全隐患, 保持机具的良好技术状态。

对于纯农田作业的大中型拖拉机, 因其作业是季节性的, 实际工作时间远不如上道路运输型拖拉机时间长, 其年检可延长至2~3年一次, 并免费;其检测技术指标可适当放宽, 便于操作执行。

3.4 加大财政扶持力度

加快安全技术检测设施装备的建设步伐, 由省级财政扶持, 给县级配足精准灵活的流动检测设备, 确保基层农机年检设备手段的需求, 改变当前人为操作的方式。

3.5 建立和完善拖拉机报废、补偿制度

采取汽车报废补偿办法, 政府拿出一定的资金, 对农民淘汰、报废、更新高耗能的拖拉机进行补贴, 在经济上鼓励农民自愿申请报废的积极性。同时, 对按时参加年检的纯农田作业拖拉机驾驶员给予误工补贴;还可考虑对进行农田作业拖拉机给予农田作业补助, 鼓励拖拉机驾驶员积极参加年检, 领取补助。

3.6 执行保险费用补偿制度

拖拉机的交强险、驾驶员的农机安全互助保险等保险费用, 采取政府补一点、驾驶员出一点的办法, 扩大保险的覆盖面, 促使驾驶员提高参加年检的自觉性。

3.7 全面实行免费检验制度

一方面采取政府买单的方式对所有机械检验实行免费制度, 按照检验情况补贴必要的工作经费, 另一方面保障农机监理部门的人员工资、福利待遇和工作经费, 彻底根除收费养人的现状。

4 结语

农机年检作为农机安全的一项重要工作内容, 农机部门克服各种困难, 认真贯彻执行农机安全生产法律法规和各级政府部门对安全生产的部署要求, 搞好农机检测工作, 确保农机平稳健康发展。

摘要：通过对安徽省六安市寿县农机安全监理及年检工作基本情况的调研和分析, 从近年来农机年检的现状, 找出目前存在的问题和不足, 同时对下一步如何农机年检的建设提出意见和建议。

关键词：拖拉机,联合收割机,农机监理,体系,意见

参考文献

[1]田艳平.浅析农机年检率低的原因及对策[J].当代农机, 2012 (7) .

[2]任山中.当前农机年检审存在的问题及对策[J].河北农机, 1996 (3) .

篇4：会计证年检及继续教育

关键词：远程教育；校外学习中心（点）；年检

中图分类号：G710文献标识码：A文章编号：1005-1422（2014）07-0009-05“远程教育是伴随现代信息技术发展而产生的一种新型远程教学形式，是以计算机通信技术和现代网络技术为依托，用远程实时多点双向交互式为原理的一种现代化多媒体教学方式，远程教育和传统教育相比，最大的优势是突破了时间和空间的限制。”随着社会的不断进步和教育现代化水平的不断提高，远程教育逐渐成为现代教育的重要组成部分。现代远程教育校外学习中心（点）年检（以下简称“年检”）是针对现代远程教育设立的评估项目，旨在通过评估促进远程教育的持续健康发展。根据教育部及广东省教育厅的相关要求，广东省于2003年起开展现代远程教育校外学习中心（点）年检工作，在广东省教育厅的领导下，由广东教育发展研究与评估中心（现广东省教育研究院教育评估室）具体实施，对现代远程教育校外学习中心（点）的办学规范、办学规模、硬件设施、师资水平、课程建设、教学水平等方面进行定期检查。

一、年检模式

广东省现代远程教育校外学习中心（点）年检从2003年开展至今已有12年的历史，在多年的工作过程中我们探索了一套规范的操作模式，为广东省现代远程教育校外学习中心（点）年检工作的顺利开展奠定基础。

（一）严谨的政策依据

相关政策是现代远程教育校外学习中心（点）年检工作开展的依据。广东省现代远程教育校外学习中心（点）年检工作的开展严格遵照教育部《关于现代远程教育校外学习中心（点）建设和管理的原则意见（试行）》和《现代远程教育校外学习中心（点）暂行管理办法》的要求，并在此基础上针对广东省远程教育实际情况制定了《广东省现代远程教育校外学习中心（点）建设管理办法（试行）》和《广东省现代远程教育校外学习中心（点）年检抽查内容要求及方法》等文件，以科学严谨的政策规范广东省现代远程教育校外学习中心（点）年检工作。

（二）规范的操作流程

广东省现代远程教育校外学习中心（点）年检工作规范的操作流程，分为启动、开展、公示、总结四个阶段。具体流程如图1所示。

（三）全面的检查内容

广东省现代远程教育校外学习中心（点）年检内容涵盖校外学习中心（点）的各个方面。既包括课室、实习实训基地、计算机设备，也包括网络环境建设、资图1广东省远程教育校外学习中心（点）年检流程图源平台建设、教学团队建设；既包括办学理念、办学规范、考风考纪，也包括学习支持、咨询服务等。从硬件到软件，从宏观到微观，全面考评校外学习中心（点）的办学水平，进行综合客观全面的评估。具体内容如表1所示。

表1校外学习中心（点）抽查内容

基本建设人员队伍建设网络建设功能场室建设招生管理招生定位招生录取入学管理教学管理政策落实日常运作教学计划教学质量考试纪律办学规范招生宣传收费管理制度执行照章办学教学行为材料虚实其他试点高校职责落实政策传达、落实及质量检测教育资源供给考试管理教学指导及人员队伍专业发展

·前沿理念·现代远程教育校外学习中心（点）年检现状、问题与对策（四）多样的评估方式

广东省现代远程教育校外学习中心（点）年检采取多种调查方式，全面审查与随机抽查相结合。前期通过审阅申报材料的方式对校外学习中心（点）进行初步检查，后随机抽取10%-15%的校外学习中心（点）进行实地抽查。在实地抽查过程中，为全面客观地评估校外学习中心（点）的办学情况，采取听取汇报、查看场室设施、查阅资料、召开座谈会、进行问卷调查等方式，从不同角度、不同方面评估校外学习中心（点）的总体办学情况。

二、年检结果分析

广东省现代远程教育校外学习中心（点）年检工作自2003年起开展，面向省内外试点高校在粤设立的校外学习中心（点）。年检工作于每年年底启动，于次年6月结束，历经启动、开展、公示、总结阶段。年检结果显示，广东省远程教育校外学习中心（点）在过去12年间获得了很大的发展。

（一）校外学习中心（点）规模稳步发展

截止2011年，广东省共有全国53所试点高校在粤设立的校外学习中心（点）共258个，校外学习中心（点）规模呈逐年递增趋势，年检合格率保持在一定水平，如表2所示：

表2校外学习中心（点）规模表

项目2007年2008年2009年2010年2011年试点高校（所）4746444753学习中心（个）274235218241258年检合格数（个）210205218226231年检合格率%76.687.2100.093.889.5

根据2011年年检结果，广东省258个校外学习中心（点）分别分布于广东省21个地级以上市，但以经济较发达的珠三角城市居多，其中广州、深圳、东莞、佛山、珠海、中山6市共占全省总数的58.5%，其中广州、深圳两市共占39.9%，如图2所示。根据这一检查结果可知，广东省现代远程教育校外学习中心（点）地区分布不均衡，珠三角地区拥有更丰富的远程教育资源，而非珠三角地区相对落后。

单位：个

图22011年校外学习中心（点）城市分布图

（二）在读学生规模不断扩大

随着广东省现代远程教育校外学习中心（点）审批及规范管理工作的不断推进，各试点高校在粤招生数量保持在一定水平，在读学生规模不断扩大，校外学习中心（点）的招生数、毕业生数和在校生数总体上呈现逐年递增的趋势。在读学生人数由2008年的114468人增加至2011年的182310人，毕业生数由2008年的73548人增加至2011年的177253人，招生数由2008年的45615人增加至2011年的73017人。与2010年相比，2011年的在读学生数增长4.7%，毕业生数增长18.4%，招生数增长3.8%。（见图3）

单位：人

图3校外学习中心（点）2008-2011年学生规模

2011年在读学生182310人中，高升专占55.7%，比2010年增长5.3%，高升本占1.9%，比2010年负增长2.1%，专升本占42.4%，比2010年负增长2.6%,在读学生中，高升本学生占主要部分。如图4所示：

图42011年校外学习中心（点）在校生层次分布

（三）人员队伍逐渐壮大

校外学习中心（点）的人员队伍包括辅导教师、管理人员、技术人员三类。如表3所示，从2007年至2010年，总体而言，广东省现代远程教育校外学习中心（点）人员队伍逐渐壮大，尤其是师资队伍和管理人员队伍，呈递增趋势，这在一定程度上反映了校外学习中心（点）对教学队伍建设的重视程度不断提高。在校外学习中心（点）的人员队伍中，教师是校外学习中心（点）人员队伍的主要组成部分。从2007年至2010年，广东省现代远程教育校外学习中心（点）辅导教师由1704人上升至2512人，辅导教师队伍人数随着校外学习中心（点）规模的扩大而壮大。

表3校外学习中心（点）人员队伍情况

项目2007年2008年2009年2010年辅导教师（人）1704163019132512管理人员（人）1159123414331600技术人员（人）441430190610

根据2010年统计数据可知，广东省现代远程教育校外学习中心（点）教师队伍中，拥有博士学位的教师129人，占教师总人数的2.7%；硕士学位754人，占教师总人数的19.2%；本科学历2875人，占教师总人数的60.9%；专科754人，占教师总人数的16.0%；其他56人，占教师总人数的1.2%。本科及以上学历的教师共计3912人，占总人数的82.8%，是校外学习中心（点）教师队伍的主力军。校外学习中心（点）教师中具有正高级职称教师有376人，占教师总数的8.0%；副高级教师926人，占教师总数的19.6%；中级职称教师1554人，占教师总人数的32.9%；其他1866人，占教师总人数的39.5%。具备中级以上职称的教师占大多数，由此可见广东省现代远程教育校外学习中心（点）具有实力较强的师资队伍。

（四）设施设备逐渐完善

根据调查结果，校外学习中心（点）的网络、计算机、多媒体教室等基本硬件条件均能达到办学要求，说明校外学习中心（点）普遍重视硬件设施建设。截至2010年11月，在实验实训基地建设方面，已统计的227所在粤校外学习中心（点）共有实验基地407个，实习基地596个，实训基地579个，多媒体教室2862个，计算机课室1226个，多媒体教室和计算机课室大幅度增加。网络建设方面，所有校外学习中心（点）都具备联网条件，在互联网接入方式上，采用ADSL的校外学习中心（点）共有104个，采用DDN的有71个，采用ISDN的4个，采用光纤接入的45个，校外学习中心（点）的网络带宽能够较好地满足学生网络学习的需求。

三、成绩与经验

广东省现代远程教育校外学习中心（点）年检工作经过多年的探索，取得了一定的成绩，积累了一定的经验，对支持和推进广东省现代远程教育的发展大有裨益。

（一）以评促建，促进校外学习中心（点）持续发展

以评促建，通过评估促进校外学习中心（点）持续健康发展是进行现代远程教育校外学习中心（点）年检的目的之一。在多年年检工作的规范管理下，广东省远程教育校外学习中心（点）在办学理念及办学条件方面都有明显进步。各校外学习中心（点）对现代远程教育以及校外学习中心的使命、职责、功能和定位更加明晰，纷纷探索出具有自身特色的办学理念和教育思想，经过多年的努力，校外学习中心（点）在办学理念与品牌效应上取得一定的成绩，逐渐实现内涵发展。从2008年至今，校外学习中心（点）的实验基地、实训基地、实习基地、多媒体教室、计算机教室的数量有大幅度的增加，硬件设施建设取得突破性进展，另外，校外学习中心（点）十分重视网络资源与师资队伍建设，不断投入资金，打造良好的网络环境，建设教学教务管理平台或本地课件镜像站，丰富学习资源，争取最大程度地满足学生学习需要；部分校外学习中心（点）重金打造高水平教学团队，聘请名校兼职辅导教师，并十分重视远程教育管理人员、技术人员以及相关的教辅人员的专业知识更新，先后选送多人次到试点高校、专业院校或培训机构乃至国外名校接受专业知识和岗位技能培训，提高人员队伍的专业水平和综合素养。

（二）以评促改，实现校外学习中心（点）办学规范

办学规范是保障教育质量的重要保证，规范办学是保障教育质量的重要措施。广东省现代远程教育校外学习中心（点）在设点初期存在一定的办学不规范现象，经过广东省教育厅及相关部门的大力整改，广东省现代远程教育校外学习中心（点）办学规范水平大有提升，

现代远程教育校外学习中心（点）年检是有效手段之一。通过进行校外学习中心（点）年检，结合贯彻落实教育部相关规定、出台远程教育校外学习中心（点）相关管理办法、开展调研指导等方式规范远程教育校外学习中心（点）的办学行为。根据年检结果以及以往调研经验，广东省大部分校外学习中心（点）都能严格贯彻执行教育部以及广东省教育厅有关的远程教育方针、政策和各试点高校的各项规章制度，在政策落实、教学管理等方面做到合格、规范，大大提高了校外学习中心（点）的办学规范水平，广东省远程教育规范化管理取得成效。

（三）以评促管，监测校外学习中心（点）教育质量

教育评估是监控教育质量、促进教育发展的重要措施之一。广东省教育厅自2003年开展远程教育校外学习中心（点）年检工作以来，一直坚持落实“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的评估方针。年检工作按照教育部《关于现代远程教育校外学习中心（点）建设和管理的原则意见（试行）》和《现代远程教育校外学习中心（点）暂行管理办法》的要求开展，于每年的12-1月份启动年检工作，次年的3-4月份进行实地抽查，考察校外学习中心（点）的办学理念、教学场所、设施设备、师资队伍、管理制度、考试制度等等，根据评估结果做出是否合格结论，对于不符合办学要求的校外学习中心（点）视问题严重程度责令其限期整改、暂停或取消其远程教育服务资格，并上报教育部。多年的实践证明，广东省远程教育校外学习中心（点）年检工作有效地监管了远程教育校外学习中心（点）办学行为，促进远程教育质量的提高。

四、存在的问题

广东省现代远程教育校外学习中心（点）在过去十多年获得了很大的发展，尤其是近年来进步明显，办学规模、办学质量都有明显提升。但在理性的反思之后，我们不难发现，广东省现代远程教育校外学习中心（点）仍然存在一些有待解决的问题。

（一）办学水平存在差距

广东省现代远程教育校外学习中心（点）经过近几年的努力，整体水平有很大提高，获得了很大的发展。但是，各城市间校外学习中心（点）规模及各校外学习中心（点）之间办学水平存在一定差距。根据我们的统计结果，截止2011年12月，广东省共有校外学习中心（点）258个，分别分布在广东省21个地级以上市。其中58.5%的校外学习中心（点）分布在珠三角地区，粤东、粤西、粤北地区仅占41.5%，由此可见，校外学习中心（点）规模地区间存在显著差异。在办学理念方面，大部分校外学习中心对远程教育有深刻的认识、正确的定位，取得良好的办学效应，但少数校外学习中心（点）未能深刻理解现代远程教育的本质和特点，对现代远程教育的基本规律、特点、相关政策要求理解不到位，对学习中心的定位不准确，不能发挥远程教育的优势，信息化水平不高，管理队伍专业水平低，不能与依托单位资源进行有效整合。总体而言，各城市及各校外学习中心（点）之间办学水平存在明显差距。

（二）专业结构有待完善

广东省现代远程教育校外学习中心（点）在专业设置上尚存有待完善之处。校外学习中心（点）在专业设置方面存在趋同倾向，较多关注当前市场需求，缺少长期综合预测与规划。所设专业多为一般高校常设专业如“工商管理”、“会计学”、“计算机应用”、“法学”等，没有突出试点高校的办学优势与特色，与学习中心依托单位或行业办学的目标、任务及面对的行业特点结合亦不够紧密，对社会需求和受教育群体的需要反映不够全面。这在一定程度上反映了校外学习中心（点）定位不准确、办学思路不清晰，对社会及受教育群体需求了解不够，这将不利于校外学习中心（点）的发展，并影响远程教育功能的实现。

（三）管理规范尚需加强

广东省现代远程教育校外学习中心（点）存在一定程度的管理不规范现象，主要体现在招生管理与考试管理方面。个别校外学习中心在招生宣传上有误导的现象，甚至存在违规不合格生源的情况。其次，个别试点院校违反教育部相关规定，将办学权转移给校外学习中心(点)，由校外学习中心(点)自主组织招生、授课，自主命题考试和自主阅卷等等。再次，部分校外学习中心（点）趋于经济利益，为了提高毕业率以打造良好声誉、吸引生源，在考试过程中无视学生作弊行为，不批评、不制止，对作弊的处理不严格，考试管理不作为严重，影响校外学习中心（点）的风气以及试点高校乃至现代远程教育的社会信誉。这种行为严重影响学习中心（点）和试点高校的办学质量，阻碍远程教育事业的发展。

五、对策分析

总结广东省现代远程教育发展经验，针对当前存在的问题，我们提出以下建议。

（一）统筹兼顾，推进远程教育协调发展

广东省现代远程教育应追求量与质的协调发展。广东省现代远程教育校外学习中心（点）在地区分布上存在经济发达地区多、欠发达地区少的局面，应该展开调研，了解影响校外学习中心（点）地区分布的重要因素，如部分地区教育资源不能满足学习需求，应当采取措施推动当地远程教育发展，实现远程教育资源充分供给。在远程教育质量方面，广东省现代远程教育各校外学习中心（点）之间存在较大的办学水平差距，从教育行政部门到试点高校、校外学习中心（点）应当多方努力，采取各种措施促进办学水平落后的校外学习中心（点）的发展，提高办学质量，为全省学生提供优质的远程教育。

（二）完善结构，实现专业设置合理化

合理的专业结构是实现教育目标的前提条件。试点高校与校外学习中心（点）应加强沟通，根据实际情况进一步完善专业结构，满足学生多样化教育需求。一方面要研究分析社会需求，根据社会发展趋势调整专业结构，以增强远程教育的社会服务能力，实现远程教育的社会功能；另一方面要充分了解学生需求，使专业设置能满足学生的学习兴趣和学习需要，提高远程教育的吸引力，从而提高教学效果以及教育质量。总而言之，校外学习中心（点）的专业结构应当做到兼顾社会需要和个人需求，体现远程教育的社会服务功能和个体发展功能。

（三）规范管理，提高远程教育办学质量

应当加强管理力度以解决当前校外学习中心（点）存在的管理不规范问题。从教育行政部门而言，一方面要加快完善远程教育校外学习中心（点）管理制度，使远程教育办学与管理有章可循，另一方面要完善远程教育校外学习中心（点）的管理手段，通过行政管理、评估等手段规范校外学习中心（点）办学行为；从试点高校而言，在遵守相关远程教育规章制度的同时，要主动指导校外学习中心（点）的工作，把校外学习中心（点）的建设和发展工作纳入到学校远程教育管理中来，掌控主导权，从源头上杜绝管理不规范现象；校外学习中心（点）应自知自觉，遵守教育部、广东省教育厅相关规定和管理办法，认真严肃对待年检工作，加强与试点高校沟通，积极主动规范自身的管理行为，提高办学质量。

（四）协同创新，开创远程教育新局面

办学模式多样化、技术手段现代化、资源共享国际化是现代远程教育发展的总体趋势。总体而言，广东省远程教育是传统模式的远程教育，与发达国家相比，我们的远程教育还处于较低发展阶段，从办学模式、技术手段、资源共享模式等方面都较为单一。所以，我们应当大胆借鉴国际经验，在办学模式上，实现单一模式、双重模式、联合办学模式和私营公司模式等多种模式并存，在技术手段上实现以计算机学与其他移动电子设备多种技术手段共同支持的模式，在资源共享模式上实现与国内高校、国际高校合作共享的模式，多方合作，协同创新，实现广东省远程教育现代化、国际化，开创远程教育新局面。

参考文献：

［1］章东飞.试析我国远程教育发展现状与存在问题［J］.成人教育,2010(14):50-51.

篇5：会计证年检及继续教育

及登记注册工作的通知

各镇乡（街道办）教委、县直幼儿园：

根据省教育厅、公安厅、卫生厅《关于印发山东省学前教育机构审批注册管理办法（试行）的通知》（鲁教基字[2005]17号）市教育局、公安局、卫生局《关于做好全市学前教育机构登记注册工作的通知》（滨教[2007]62号）及市教育局《关于印发滨州市学前教育机构教育教学基本规范（试行）的通知》（滨教［2009］7号）等文件精神和今年我县学前教育重点工作安排，现就2011年学前教育机构登记注册及年检工作，提出如下意见，请结合各自实际，贯彻执行。

一、年检要求

根据“属地管理”的原则，采取幼儿园自查，镇乡（街道办事处）人民政府及教委检查，市教育行政部门、县教育行政部门抽查或与当地乡镇人民政府组成检查组，对幼儿园进行抽查或全面检查的方式进行；各镇乡（街道办）教委、幼儿园要在2011年7月30日前完成年检自查工作，迎接8月份的全市幼儿园年检工作。对新申请设立的学前教育机构，根据“注册管理办法”相关要求进行审批注册。

二、年检方式

主要采取听、看、查、问的方式进行，幼儿园要向年检机关提交幼儿园注册登记年检报告（包括办园方向、行政管理、人员资格及配备、保教质量、卫生保健、设施配备、资产和经费运行等情况）、年报统计表、财务报表、教师工资表等材料。一听：听园长对全园工作的汇报；内容包括：园舍条件的改善情况、师资配备情况、幼儿园内部管理、保教工作情况、《幼儿园教育指导纲要（试行）》、《滨州市学前教育机构教育教学基本规范（试行）》贯彻实施情况、存在的问题及下一步工作打算等。

二看：看幼儿园的环境创设以及周边环境整治情况；幼儿发展及养成教育；幼儿园的教育教学情况；幼儿园的设备设施及使用情况。

三查：查幼儿园的各类档案、教学资料、教师配备情况（任职资格证书、学历、专业、任教年限、培训进修等）；各类人员的体检情况和幼儿查体情况。

四问：了解教师的专业成长和幼儿保教一日活动情况。

三、年检结果认定

1、具备以下条件的幼儿园，可视为年检合格

（一）办园条件及师资配备达到要求，办园条件不断改善，投入不断增加；无危房、无危险设施及保教环境。

（二）无违规扩班、办园现象，并按规定班额招生。在有规范活动室的条件下，小班每班20—25人，中班每班26—30人，大班（混合班）每班31—35人（每班最多不能超过规定班额5人）。

（三）内部管理制度健全，管理科学规范；搞好家园联系，保教工作达到规范要求。

（四）服从教育部门的业务指导和管理；主办人和保教人员有县（区）级以上妇幼保健站（院）出具的健康证明；幼儿要有县（区）以上妇幼保健站（院）的查体证明。

2、幼儿园有下列情形之一的，可视为限期整改

（一）幼儿园存在安全隐患；

（二）登记机关收到有关举报较多，且调查落实情况属实；

（三）统计报表中隐瞒真实情况，弄虚作假；

（四）存在体罚或变相体罚幼儿现象；

（五）财务管理混乱，有乱收费现象；

（六）园长（法人代表）无故缺席重要会议一年在2次以上；无故滞后完成交办的工作，影响工作进展；

（七）教师编制严重不足，每班低于1：15--20人；

（八）教师月工资低于县（区）本最低月工资标准；

（九）不能正确接受县（区）教育行政部门及乡镇办教委的管理和指导，不按规定使用经省市教育行政部门审查通过的幼儿园教学用书及活动材料；

（十）在当年工作检查中发现其它违规现象，且整改不力；

（十一）登记事项有重大变更，未按规定办理变更登记。

3、幼儿园有下列情形之一的，可视为年检不合格

（一）幼儿园存在重大安全隐患的；

（二）幼儿园发生安全责任事故，且造成严重后果的；

（三）严重体罚或变相体罚幼儿，损害幼儿身心健康的；

（四）教育内容和方法严重违背幼儿教育规律的；

（五）伪造、涂改、出借、抵押和转让幼儿园登记注册许可证的；

（六）违反收费政策，不按规定项目和标准收费，乱收费现象严重的；

（七）不服从登记机关管理，无故不参加登记管理机关组织的活动的。

四、年检结论

年检结论分为“优秀”、“良好”、“合格”和“不合格”四个等级。

五、年检结果的使用

年检工作结束后，县教育局对年检情况通过多种方式进行通报、公示；年检达合格及以上等级的同意继续办园，并在《办园许可证》副本及“审批注册登记表”的年检记录栏内签章确认；确定为限期整改的幼儿园，必须经整改复查，认定合格后方可开展新学期招生工作，并在相关材料上签章确认；年检不合格且限期整改后仍达不到要求的，取消其办园资格，收回《办园许可证》等有关证件，并进行公告。

对拒绝年检、不接受年检处理决定的，取消其办园资格并向社会公告。

各镇乡（街道办）教委、县直幼儿园，请在自查基础上填写《滨州市学前教育机构登记注册及年检情况汇总表》（电子表格），于7月30日前报我科。

篇6：会计证年检委托书

委托人：

被委托人：

篇7：会计证年检登记换证委托函

尊敬的工作人员：

您好！

本人因单位工作日常事务繁忙，无法请假前往贵财政局办理登记换证手续，现已按照规定完成了继续教育学时，特委托同志帮忙办理会计证年检登记换证手续。希贵财政局工作人员办理！谢谢！

委托人：

受托人：身份证号码：身份证号码：

年月日

另外附说明:

①如果通过了会计证考试后，想从事此类工作，可使用我推出的”会计做账实战班资料”和”会计各行业真账演练资料”

”会计做账实战班资料”:（含手工做账，电脑做账，开票，抄税申报纳税等各种实务，真人视频实际讲解！）让你拥有至少两年以上的会计工作经验，更容易上手实际工作，相当于一个老会计带你工作实战,找工作也不用太担心,再也不怕无工作经验了，零基础学习资料QQ：983456431）详细说明可以看我QQ空间日志” 取得了会计证，想从事相关工作，下一步如何走→“会计做账实操视频资料“中有详细资料目录与介绍

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②如果通过了会计证考试后,想继续深造考证(会计行业对证的重要性比较看重,要求比较高),可以选择会计初级职称(助理会计师)考证或会计中级职称考试(中级会计师)或注册会计师

对于会计职称类考证:其实不用购什么指定的考试教科书,因为这种教材知识点根本不集中,比较广泛,复习起来也不够系统,可以直接用我发的会计职称复习资料当教材用(①复习资料包括:各科详细的音频MP3讲义,及配套的文字版讲义,考点突出并穿插历年考点所考的题分析,与实际老师上课一样,比较详尽),到时可提供串讲资料及疑难问题解答！具体说明可以查看我的QQ空间日志有介绍

篇8：会计证年检及继续教育

判断题：

1、提高技能，要求会计人员提高职业技能和专业胜任能力，以适应工作需要。对

2、要做到廉洁奉公会计人员必须自尊自爱、自我约束和学习法规。对

3、会计服务，具体来讲，主要是记账、算账和报账，而不是参与企业的管理。错

4、会计职业道德建设是在整个社会实践中逐步开展的，经济体制的转换、政治体制的改革、法律体制的完善等正不断地影响着会计职业的道德建设。对

5、“常在河边走，就是不湿鞋”，这句话体现的会计职业道德规范内容是廉洁自律。对

6、会计职业技能，是指一切从事会计工作的人员必须具备的专业知识和经验，以及应用这些知识和经验处理会计具体问题的能力。对

7、只要对会计工作感兴趣，都可以从事会计工作。但是担任单位会计机构负责人，除取得会计从业独立核算证书外，还应当具备会计师以上专业技术职务资格或者从事会计工作三年以上经历。错

8、爱岗敬业是社会主义职业道德倡导的首要规范。对

9、客观公正是会计人员必须具备的行为品德，是会计职业道德规范的灵魂。对

10、有违反《会计法》的行为，同时也一定是违反了会计职业道德要求的行为。对

11、国际会计师联合理事会和国际会计师联合道德委员会制定的《国际会计职业道德准则》在前言中明确指出，会计人员遵守职业道德标准，并据以处理自己与客户、雇主、雇员、同行以及公众之间的关系；并提出每个会计人员在与他人交往中，要遵守以下职业道德原则：廉正、敬业、客观、独立、技术标准、保密、业务能力和道德行为。错

12、自律是会计职业道德的最高阶段，也是职业道德建设的最高目标。对

13、要做到廉洁奉公会计人员必须自尊自爱、自我约束和学习法规。对

14、会计职业品德，是指会计人员所应具备的职业品格和道德行为，是会计职业道德规范体系的核心部分。具体包括：爱岗敬业、文明服务、廉洁自律、客观公正。对

15、会计职业胜任能力，是指会计人员应当具备的胜任其职业职责的能力。具体包括：专业胜任能力、精通业务、提高技能、廉洁自律。错

16、提高技能，要求会计人员提高职业技能和专业胜任能力，以适应工作需要。对

17、当单位利益与社会公共利益发生冲突时，会计人员应首先考虑单位利益，然后再考虑社会公众利益。错

18、社会主义会计工作的原则性要求会计人员必须把人民的整体利益放在首位。对

19、会计职业技能，是指一切从事会计工作的人员必须具备的专业知识和经验，以及应用这些知识和经验处理会计具体问题的能力。对

20、明晰价值导向就是要建立一套科学而规范的道德体系，它主要是指社会对人们的道德价值认识和实践活动所进行的方向性引导以及所能达到的目标。对

21、会计职业道德建设是在整个社会实践中逐步开展的，经济体制的转换、政治体制的改革、法律体制的完善等正不断地影响着会计职业的道德建设。对

单选题：

1、“会计当而已矣”是谁提出来的？（B）

A、司马迁B、孔子C、孟子D、老子

2、会计小李是个时尚的80后女孩，有一点点的享乐主义和拜金主义，经常利用职务之便挪

用公司钱财，小李的行为违反了（）的会计职业道德。C

A、爱岗敬业B、诚实守信C、廉洁自律D、客观公正

3、社会主义会计工作的原则性要求会计人员必须严格按有关会计方针、会计制度办事，具体要处理好三个问题，不属于这三个问题的是（D）。

A、把人民的整体利益放在首位

B、处理好人民的长远利益和现实利益的关系 C、处理好物质文明和精神文明的关系

D、处理好人民整体利益和个人利益的关系

4、在客观公正的会计职业品德中，形式上的独立不包括（C）。

A、财务利益上的独立B、回避近亲属关系C、不受领导干扰D、不相容职务

5、下面属于会计法律的是（C）。

A、《总会计师条例》B、《财务会计报告条例》C、《会计法》 D、《会计基础工作规范》

6、会计职业道德规范中的爱岗敬业的“岗”指的是（B）。

A、税务工作岗位B、会计工作岗位C、审计工作岗位D、管理工作岗位

7、不属于会计职业道德与会计法纪的关系的是（D）。

A、会计法纪是会计职业道德的有力保证 B、会计职业道德是会计法纪的必要补充 C、遵守会计职业道德是执行会计法纪的前提 D、会计职业道德与会计法纪作用是一样的8、直到（）世纪，由于工厂管理制度和多种生产方式的出现，才出现了“折旧”这一概念。D

A、16B、17C、18D、199、道德是一种社会意识形态，是人们共同生活及其行为的准则与规范，具有（）五个功能。A

A、认识、调节、教育、评价以及平衡 B、认识、检查、教育、评价以及平衡

C、认识、调节、先进性教育、评价以及平衡 D、认识、调节、教育、评价以及倡廉

10、下列选项中，不属于敬业精神要求的是（D）。

A、勤学B、勤练C、勤思D、勤工

11、、《算术、几何、比及比例概要》的作者是（D）。

A、马克思B、卢梭C、笛卡尔D、卢卡帕乔利

12、某公司的会计人员于某大学毕业后被分配到单位财务部门从事出纳工作，随着时间的推移，于某慢慢对出纳工作产生了厌烦情绪，上班无精打采，工作中差错不断，业务考核在部门里位列倒数第一。单位要求会计人员提出“加强成本核算，提高经济效益”的合理化建议，他认为那是领导们的事情，与己无关。于某在甲公司的言行违背的会计职业道德规范中不包括（D）。

A、爱岗敬业B、提高技能C、文明服务D、诚实守信

13、、《中华人民共和国总会计师条例》是属于（B）。

A、会计法律B、会计法规C、会计部门规章D、会计准则

14、张某家庭条件富裕，大学虽学习会计专业，但并未真正掌握专业性的会计知识。毕业后从事出纳工作。在办理现金收付过程中，时常出现账目不平，造成长款短款，他不以为然，短款自己垫上，长款仍放在单位保险柜中备用。张某违反了下列（）的会计职业道德内容要求。A

A、提高技能B、客观公正C、坚持准则D、廉洁自律

15、下列各项中，不属于会计职业道德主要作用的是（D）。

A、会计职业道德可以调节会计活动，纠正人们的错误会计行为，并指导社会经济实践活动

B、会计职业道德可以向人们提供进行会计道德选择的知识

C、在社会经济生活中，会计职业道德是人们会计行为方向的指导

D、对会计职务犯罪严加处罚

16、某单位出纳员在报销差旅费时，对于同样是领导批准、主管会计审核无误的差旅费报销单，对和自己私人关系不错的人是随来随报，但对和自己有矛盾、私人关系较为疏远的人则以账面无款、库存无现金、整理账务等理由无故拖欠。这违反了（D）。

A、诚实守信B、提高技能C、廉洁自律D、客观公正

17、下列各项关于会计职业道德与会计法律制度的关系的论述中，错误的是（D）。

A、两者在实施过程中相互作用、相互补充

B、违反会计法律制度，一定违反会计职业道德

C、会计法律制度是会计职业道德的最低要求

D、违反会计职业道德，一定违反会计法律制度

18、会计职业纪律，是指约束会计人员职业行为的法纪和戒律，包括会计人员应当遵循的会计职业准则和国家其他相关法规。具体规范不包括（D）。

A、熟悉法规B、坚持准则C、保守秘密D、廉洁自律

19、下列观点中，符合会计职业道德要求的是（D）。

A、既然《会计法》已明确规定单位负责人应当保证财务会计报告真实、完整，那么会计人员就应该听领导的，在自己不贪不占的前提下，领导让干什么就干什么

B、公司的生产经营决策是领导的事情，会计人员没有必要参与，也没有必要过问

C、会计人员应保守单位的商业秘密，在任何情况下，都不能向外界提供或者泄露单位的会计信息

D、会计人员应该按照国家统一的会计制度的规定记账、算账、报账，如实反映单位的经济业务活动情况

20、下列各项中，不属于会计职业道德主要作用的是（D）。

A、会计职业道德可以调节会计活动，纠正人们的错误会计行为，并指导社会经济实践活动

B、会计职业道德可以向人们提供进行会计道德选择的知识

C、在社会经济生活中，会计职业道德是人们会计行为方向的指导

D、对会计职务犯罪严加处罚

21、下列不是舞弊三角理论中的要素的是（D）。

A、机会B、压力C、理性程度D、才能

多选题：

1、我国会计职业道德规范的主要内容包括以下三个方面（ADE）。

A、会计职业品德B、会计职业思维C、会计职业约定D、会计职业纪律 E、会计职业胜任能力

2、会计法规与会计职业道德存在着以下的不同（ABC）：

A、两者调整的层次、范围有所不同。

B、社会主义会计职业道德作用的领域、范围较会计法规要更加广泛。

C、会计法规与会计职业道德所使用的工具不同。

D、会计法规禁止的行为也是会计职业道德所谴责的行为。

E、会计法规是会计职业道德的强有力保证。

3、下面属于会计部门规章的有（AD）。

A、《会计电算化管理办法》 B、《财务会计报告条例》 C、《注册会计师法》 D、《会计准则》

4、南京市某公司是一家生产电子产品的大型国有控股公司。2010年12月，由于产品销售

不畅，公司账面亏损，公司董事长责成财会部经理胡某对会计报表做技术处理，实现当年盈利目标，并承诺如果做得好，将推荐他作为公司总会计师人选。胡某知道本公司亏损已成定局，如要落实董事长的盈利目标，只能在会计报表上做假。于是，胡某通过虚拟交易、向子公司转移广告费支出的方法，将公司会计报表从亏损做成盈利。分析上述案例，下列对胡某行为认定中正确的有（BCD）。

A、胡某的行为违背了廉洁自律的会计职业道德要求 B、胡某的行为违背了坚持准则的会计职业道德要求 C、胡某的行为违背了诚实守信的会计职业道德要求 D、胡某的行为违背了客观公正的会计职业道德要求

5、下列属于会计法律的有（ABD）。

A、中华人民共和国会计法

B、中华人民共和国注册会计师法

C、中华人民共和国财务会计报告条例

D、中华人民共和国公司法

E、中华人民共和国会计基础工作规范

6、下列符合会计职业道德“提高技能”要求的有（）。ACD

A、出纳人员向银行工作人员请教辨别假钞的技术

B、会计主管与单位其他会计人员交流隐瞒业务收入的做法

C、会计人员积极参加会计职称培训

D、总会计师通过自学提高会计职业判断能力、精通经济政策