大班数学活动《买彩票》

大班数学活动《买彩票》（通用13篇）

篇1：大班数学活动《买彩票》

设计思路：

感知序数，体验数字位置的可变性，这对幼儿来说较枯燥、无趣。《纲要》指出：“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”为此，我为幼儿提供可操作的材料进行探究，并通过创设情境再现生活场景，从中感知和体验数字在生活中的应用和重要。

活动目标：

1.学习用序数描述两组号码的异同，并能根据相应位置的数字兑奖。

2.尝试用“1—5”的数字组合多种不同的号码，体验数字位置的可变性。

活动准备：

经验准备：幼儿有买彩票的经验。

物质准备：

教具：1—5的数字卡片5套;爆炸贴5张;抽奖箱一个，数字号码球5个;奖品若干。

学具：小动物彩票单;数字卡片;彩笔;幼儿用彩票记录单。

活动过程：

一、开始部分

创设情境，引出活动主题。

师：“乐乐熊在森林里开了一家彩票站，好热闹啊，我们一起去小熊彩票站玩吧?”(随音乐入场)

二、基本部分

1.引导幼儿了解彩票中奖规则。

(1)了解开奖号码。

(2)分组讨论，帮小动物兑奖。(引导幼儿通过对比，初步发现两组号码的异同。)

(3)分享交流，各小组的操作结果。

教师小结：现在我们知道了，小动物的彩票号有几个位置上的数字与开奖号码相同位置上的数字一样，就说明它对应上了几个数。

讨论：小动物分别该中几等奖。

(4)把标记好的小动物的彩票送到相应的号码墙上。

教师小结：乐乐熊彩票站就是这样规定的，对应上5个数字中一等奖;对应上3个数字中二等奖;对应上2个数字中三等奖;对应上1个数字中四等奖。把彩票送到相应奖次的号码板上，引导幼儿检查发现并讨论为什么号码不同的彩票中的奖次相同。

教师小结：数字的本领可真大，几个数字在一起排排队，就能组成一组有趣的号码，像电话号码，车牌号码。非常有趣的是一张彩票号码与开奖号码相同位置上相同的数字越多，奖项就越大。

2.幼儿填写彩票单。

师:“为了感谢小朋友，除了原来的一二三四等奖，乐乐熊又专门为小朋友设置了一个纪念奖。只要参与的活动的小朋友都有奖哦。”(出示奖品，激发幼儿参与活动的兴趣。)

(1)引导幼儿观察材料，用数字摆不同的号码，体验数字位置的可变性。

(2)幼儿填写彩票记录单

(3)师幼合作，摇出本次彩票开奖号码，调动幼儿参与积极性。

(4)把自己的号码贴在相应的奖次板上。

引导幼儿相互交流：你有几个数字的和开奖号码相同位置上的数字一样，中了几等奖。

三、结束部分

请中奖幼儿到相应位置排队，领取奖品。

篇2：大班数学活动《买彩票》

活动目标：1.通过游戏活动让幼儿学习运用8的组成，为连加连减做准备。2.能与同伴合作游戏，体验合作完成任务的乐趣。3.引发幼儿对购物的兴趣，积累购物经验。活动准备：1、布置“乐乐玩具店”，玩具的数量是幼儿人数的5倍，每一个玩具上都用数字标价;2、1~8的数卡;幼儿身上贴上数卡。活动过程：一、语言诱导，引起幼儿参加数学游戏的兴趣。“看!乐乐玩具店里的玩具真多，你喜欢什么玩具?今天我们一起坐汽车去买玩具好吗?”二、复习8的组成(一)拿票检票1.幼儿拿票，要求拿两张，两张票的数字合起来正好是8。2.小组长做检票员，检查每个小朋友拿的数卡是否正确。(二)幼儿购买两个玩具。1.提出要求：用8元钱去买两个玩具，它们的价钱合起来是8元。2.幼儿自由购买，老师观察并给予适当的指导。(提醒幼儿把钱放在超市的钱箱里。)3.幼儿交流，再互相检查一下是否正确。(三)用8元钱购买三个玩具。1.幼儿讨论：怎样用8元钱买三个玩具，它们的价钱合起来是8元。(请个别幼儿去尝试)2.讲解示范：先拿一个5元钱的玩具，再拿一个3元钱的，行不行?为什么? 小结：用8元钱去买三个玩具，先拿的两个玩具，它们的价钱合起来一定要比8小，然后算一算再买一个是多少钱的，合起来正好是8元。3.幼儿购买，教师观察并适当指导。4.幼儿互相检查拿得是否正确。(根据幼儿的兴趣及掌握情况，可让幼儿再次进行购买活动)三、游戏：我和朋友一起去购物。1、可以三人在组，也可能两人一组，但你和好朋友拿的数字合起来必须是8。2、找对后一起跳《娃娃舞》。四、结束活动师：“乐乐玩具店打烊了，我们该回去了，和好朋友手拉手上汽车吧。”

篇3：大班数学活动:交换市场

根据幼儿爱听故事的特点, 我把等量替换的数学知识融入故事当中, 通过创设直观、生动、有趣的故事情境激发幼儿学习数学的兴趣, 让幼儿跟故事中的角色一起, 在动手操作中自主学习。

活动目标

1. 学习运用等量替换的方法感知、理解物体之间的关系。

2.尝试运用推理的方法解决遇到的实际问题。

3.体验换购物品的乐趣。

活动准备

1. 物质准备:PPT课件, 创编故事《交换市场》, 《去郊游》音乐, 苹果、菠萝、桔子、樱桃、梨、草莓等水果图片若干, 创设桔子、桃、草莓三个水果摊情境, 大、小记录单 (附后) 。

2.经验准备:有初步的等量替换的经验。

活动过程

一、讲故事, 导入活动

师:熊爸爸和熊妈妈有6 个孩子, 分别是老大、老二、老三、老四、老五、老六。今天又到了交换市场开放的日子了, 小熊们可开心了。

师:猜一猜, 交换市场是干什么的?

二、分层次探索, 解决问题

1. 讲故事, 了解交换物品的规则。

师:熊爸爸给了老大、老二、老三每人2 个苹果, 给了老四、老五、老六每人1 个苹果, 让他们自己去交换自己喜欢吃的水果。熊妈妈对他们说:“孩子们, 你们听好规则, 1 个菠萝换4 个桃, 一个桔子换3 个樱桃, 1 个苹果换1 个梨, 2 个苹果换1 个菠萝, 1 个梨换4 个草莓, 1 个苹果换2 个桔子。”熊爸爸又对他们说:“孩子们, 你们想换什么水果, 一定要看清楚, 算仔细了, 换好以后爸爸妈妈带你们一起去郊游。”

2. 引导幼儿观察、替换、验证。

(1) 提出问题。 师:老大用2 个苹果可以换几个梨呢?谁愿意试一试?

(2) 个别幼儿尝试替换, 师幼共同操作水果图片进行检验, 感知、理解物体之间的关系。

(3) 教师操作PPT演示替换的过程。师:我们一起来看看老大换的梨和我们换的是不是一样 (见下页图1) 。

3. 游戏“交换市场”。

(1) 介绍游戏玩法。师:老二用2 个苹果可以换几个桔子呢?老三用2 个苹果可以换几个桃?老四用1 个苹果可以换几个草莓 (见图2) ?请小朋友们分别到桔子、桃、草莓的水果摊上, 自己动手操作图片交换水果, 并把结果填写在记录单上。

(2) 幼儿动手操作, 教师观察、指导, 提醒幼儿按照规则进行交换。

(3) 教师操作PPT检验等量替换的结果。师:我们一起来看看老二、老三、老四换的水果和我们换的是不是一样 (见图3、图4、图5) 。

4. 尝试运用推理解决问题。

师:老五用1 个苹果可以换几个樱桃?老六用1 个苹果可以换几个桃?现在请小朋友仔细观察, 动脑筋思考, 然后在黑板上的大记录单上记录自己的结果。 (交换活动难度增加, 让幼儿不借助操作材料只凭借交换规则, 运用推理的方法帮老五、老六解决问题)

再次操作PPT验证结果是否正确 (见图6、图7) 。

三、去郊游

师:小熊们都正确换好了自己喜欢的水果, 他们一家要去郊游了, 我们也和他们一起去玩吧, 走喽。 (播放《去郊游》音乐)

附记录单

小记录单

篇4：大班数学活动《买彩票》

活动目标：

1、了解数的整体与部分的关系。

2、复习10以内的组成。

3、培养幼儿比较和判断的能力。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备：

教具：小猪木偶一个、磁铁教具猫一只(身上标有7元)、磁铁数字卡片若干(1、2、5);

学具：贴有价钱的玩具若干，游戏用的硬币和纸币若干(元)、挂袋人手一只。循环游戏的作业单若干(作业单里的不同)。

活动过程：

1、复习数的概念。

(1)拍手数数：一个一个数～两个两个数一五个五个数;

(2)复习顺数、倒数游戏“打电话”;

(3)复习lO以内数的组成游戏“碰球”。

2、学习用几个小数组合成大数的方法付钱。<.本文来源:快思教案.网>

(1)情境表演“小猪买玩具”，提出问题，启发幼儿思考

①出示木偶小猪，创设情景，激起幼儿参与活动的挚热。

教师边操纵木偶小猪边说：“我是小猪，自从上次小我卖掉旧玩具，我就经常卖掉旧玩具，去买新玩具。瞧，了，我去买新玩具啦!”

②设计小猪遇到困难的情节，激起幼儿积极思考的：

买卖对话：

“卖大狗，我的大狗9元一只。”(卖方配班老师)

“这只狗我喜欢，我有钱，我买了。”(买方小猪)

“这是1元，这是2元，这是5元，嗳，怎么没有9元起，我没有9元钱，便宜点卖吗?”(买方)

“不能便宜，你的口袋里有九元钱，你动动脑筋想一想?

老师：“小猪口袋里的钱够吗?它应该怎么付钱?”

③个别操作，集体验算。(引导幼儿思考几种不同法，如两个l元、一个2元和一个5元合起来是9元等。)

(2)出示磁铁教具猫(标有7元)、数字卡片(标有1的圆形卡片若干，代替钱)，和幼儿共同讨论并演示数的分的关系。

提问：“买价格7元的玩具猫可以怎么付钱?”(鼓励多种组合的方法。)

重点：理解总数都是由几个部分组成。

(3)幼儿玩循环游戏。

教师讲解游戏的要求及玩法：“你们想去买玩具吗?要买玩具首先要学会算账。今天，老师为小朋友准备了一些材料，有的需要你右分合里添数字，有的需要你根据玩具的价格在要付的钱上打勾，小朋友要仔细想一想，算一算，比如作业单左边的玩具卖多少钱，如果你要买，应该怎么付钱呢?你就在右边要付的钱上打上勾。”

3、尝试用组合付钱的方法买玩具。

(1)“现在老师是营业员，你们想来买玩具吗?”(请3～4个幼儿尝试买玩具。)

(2)“你们想当营业员吗?这次，不仅买玩具的小朋友要算账，卖玩具的小朋友更要动脑筋，可不能收错了钱。”(将幼儿分成两组，轮流买卖玩具。)

(3)交流付钱的经验，体验成功的快乐。

教学反思：

数学不是符号的游戏，而是人们对现实生活的经验总结。[本.文来源:快思老.师教案网]大班幼儿的活动与数学的联系更加密集，它常常出现在幼儿的身边，源于幼儿的生活。

篇5：大班数学活动《买彩票》

设计意图：

数学是抽象性、逻辑性很强的一门学科，如何在组织教学时，让孩子们感兴趣，提高主动学习的欲望呢。《纲要》中明确中指出：游戏是幼儿的基本活动。为了创设一个让幼儿的主动探究学习的空间，我们为幼儿营造了一个游戏的情境空间，让幼儿在“布置水果店”“购买水果活动”等一系列操作、游戏活动中主动获得“5的加减法”的有关经验。

活动目标：

1、学习5的加减法，进一步理解加法交换、加减互逆的关系。

2、能用较完整地语言口编应用题，会正确书写加减法的算式，保持正确的书写姿势。

3、能与同伴合作游戏，体验合作完成任务的乐趣。

4、培养幼儿对数字的认识能力。

5、让幼儿懂得简单的数学道理。

活动准备：

1、和幼儿一起创设贝贝水果店(共分为4块，并贴有不同的与每组幼儿身上颜色相同的即时贴)，带有不同数字(圆点)的玩具40个，装水果的小盒每组5个(上面贴有数字5)。

2、教师用的大展示板2张(田字格)。

3、幼儿每5人为一组，每组幼儿身上贴不同颜色的即时贴;供幼儿记录的记录卡40张(田字格);每人一个信封，装有硬纸币5个;泡沫垫20块。

活动过程：

一、请幼儿与教师一起布置贝贝水果店。激发幼儿收拾、整理的愿望。

教师：“今天早上，小朋友把幼儿园的许多水果玩具，都贴上了价格标牌，现在我们一起把它布置成贝贝水果店吧!”

二、引导幼儿发现5的加法，并请幼儿记录算式。

1、引导幼儿观察发现水果身上有不同数字的粘贴。

教师：“小朋友看。水果身上有什么?”引导幼儿发现卡片上的数字和圆点数是相同的。

2、教师提出整理的要求：

※观察每个盒上的大小、数字，引导幼儿了解每个盒里只能放两个水果，它们身上的数字相加必须等于5。教师举例：先拿一个数字是4的水果放好，启发幼儿说出再应该拿数字是几的水果(1)。

※请幼儿观察小盒下面的记录纸，教师边启发幼儿想一想应该怎样写加法算式记录整理结果(4+1=5)，边出示写好的算式。

※请幼儿观察小筐上的即时贴颜色，告诉幼儿负责整理与自己身上即时贴颜色相同的区域。

※看哪组幼儿整理的快，记录的准。

3、幼儿分组记录，教师巡回指导，提醒幼儿及时记录整理结果，并督促幼儿整理后马上回位子坐好，[快思老师.教案网出处]鼓励整理好的幼儿可互相交流自己的记录结果。

4、全部整理后，与幼儿一起检查整理结果是否正确。

三、请各组幼儿以口编应用题的方法，介绍自己的记录结果。

1、教师以算式的形式在展示板上展示幼儿记录结果。引导幼儿讲讲算式所代表的意思，理解加法交换的规律。

2、鼓励幼儿给水果店取个好听的名字。

四、以买水果的游戏形式学习5的加法。

1、教师：“水果店布置好了，我要5元钱去买一个喜欢的水果(拿出信封里的5元钱)，我买了一个4元钱的※※，还剩几元钱?应该怎样记录?”教师出示范例5-4=12、请幼儿从小椅子下取出信封，看看里面有几元钱?请幼儿用手里的5元钱到水果店买喜欢的水果。

3、提出要求：每人只买一个水果，并把自己花了多少钱，剩了多少钱也要向老师一样记录下来。

五、小结活动，表扬活动中积极动脑的幼儿。

教学反思：

1、联系幼儿的生活实际，让幼儿体会到加减法就在我们的身边。

2、幼儿的生活实际，让幼儿体会到加减法就在我们的身边。

3、要使幼儿正确、迅速地口算，还必须经常地通过多种多样的练习形式进行训练。我积极提倡算法的多样化，为幼儿提供了数学交流的机会，目的是促进学生的数学思维活动，提高幼儿的数学思维能力。由于提倡算法的多样化，不同的幼儿有不同的解题策略，他们会运用自己的方法解决问题，会对解决数学问题有深切的体验，从而取得学习数学的经验。这些算法都是幼儿根据自己已有的基础知识和生活经验思考的结果，每一个不同的算法，就代表了一个创新的意识，从而有效地进行了发散性思维训练。

篇6：大班数学：书店买书去

活动目标：

1.复习人民币的面值，并在“买书”的情景中运用10以内的加减法。2.体验成功购买图书的快乐。活动准备：

1、PPT：所有面值的人民币。

2、自制建设银行、小图书若干、教师事先给书定价（10以内的整数）。

3、投币箱和找零箱各四个、操作卡人手一份、仿真人民币（1元、5元、10元）若干。

活动过程：

一、谈话导入，复习人民币

1、师：你们去过书店吗？和谁一起去的？

2、师：买书的时候需要用到什么？钱还有个好听的名字叫什么？（人民币）

3、师：你们还记得人民币的面值有哪些吗？

4、播放课件【人民币】，师幼共同回顾所有面值的人民币。小结：原来人民币分为纸币和硬币，有元、角、分三个不同的单位。过渡：认识了这么多的人民币，我们可以自己去书店买喜欢的书了，你们想去试试吗？

二、讨论买书方法，尝试买一本书。

1、师：那应该怎么买书呢？（先做什么？再做什么？最后做什么？）

小结：原来买书的时候我们先要选择自己喜欢的书，再看看书的价格，然后看自己的钱够不够买这本书，够的话就去营业员那里付钱。

2、师：现在老师请你们每人去建设银行里取10元钱，然后自己去书店里买一本书，好吗？不过，今天的小书店里没有营业员，你们要自己去付钱和找零。

3、介绍操作卡。

4、幼儿自由买书，教师重点观察幼儿是否能根据书的价钱正确的付款、找零。

5、幼儿在操作卡上插上买的书和剩余的钱，并在下面列出减法算式。

6、个别幼儿介绍买书的过程。教师集体验证。（10元-书的价格=剩余的钱）

三、提升经验，尝试买两本书。

1、师：现在请你们每人去银行再领10元钱，不过这次我们增加难度了，要去买两本书，你们准备好了吗？

2、幼儿自由买书，教师重点观察幼儿是否能根据书的价钱正确的付款、找零。

3、幼儿在操作卡上插上买的两本书和剩余的钱，并在下面列出加减法算式。

4、个别幼儿介绍买书的过程。教师集体验证。第一本书的价格+第二本书的价格=两本书的价格 10元-两本书的价格=剩余的钱

6、师：今天我们都尝试了自己去书店买书，你们开心吗？

篇7：大班数学活动:抽奖游戏

5岁～6岁的幼儿抽象逻辑思维开始萌芽, 能分析、理解事物间的相应关系, 懂得初步的推理、假设;同时他们渴望成功, 对抽奖类充满神秘感的游戏极感兴趣。我园旁边有家超市不时以各种抽奖游戏开展宣传活动, 我班大多数孩子都玩过。曾经经历过这种游戏, 却一直未能得奖或者总是不能拿到大奖的孩子, 往往都会感到奇怪、不解, 甚至沮丧, 产生挫败感。为了帮助幼儿“揭开谜底”, 我设计了这个活动。

活动目标

1.感受概率, 正确认识生活中很难抽到大奖的现实。

2.学习推理, 会对事件的可能性做出相应判断, 并能说明理由。

3.根据自己的意愿与想法制作转盘, 并用清晰简练的语言说明设计意图。

活动准备

摸球抽奖工具 (1个摸袋、8个橙色乒乓球、1个白色乒乓球) 、转盘抽奖工具各1套, 依据2个游戏设计的统计纸和与统计纸相配对的色笔各一套, 2种糖果奖品, 已裁好的圆形卡纸人手1份。

活动过程

一、谈话引起好奇

教师鼓励孩子根据过去的生活经验回答问题:你们玩过抽奖游戏吗, 是怎么玩的?老师昨天也玩了3次, 为什么总是拿不到奖呢?

教师承接孩子的回答, 适时拿出魔术袋, 引出活动内容:今天我们也来玩两个抽奖游戏, 找找为什么总拿不到一等奖, 看看问题到底出在哪儿?

二、游戏进入学习

游戏一:转转盘

教师出示转盘:这是转盘, 观察一下, 上面有几种颜色?想一想, 转盘停止转动后, 指针可能会指在哪里? (如果幼儿只说停在某一种颜色上, 继续追问:能肯定吗?那应该怎么说?教师再次引导孩子用“可能”推断游戏结果, 如转盘停止转动后, 指针可能会指着红色, 可能会指着黄色, 还可能会指着蓝色。)

教师:是不是真的会出现这些情况?请A组8个小朋友轮流拨动转盘试试看。每个人只转1次, 注意观察每一次转动停止后, 指针指在哪里? (教师在统计表上帮助记录。)

教师引导孩子观察统计表并讨论:转盘停止转动后, 指针曾经指过哪里?指着哪里的机会最多, 为什么?

游戏二:摸球

教师出示摸袋:这个游戏的名字叫摸球。魔术袋里有许多乒乓球, 摸出白球有奖, 摸出黄球没奖。待会儿B组8个小朋友一个一个依次上来摸球, 摸球后请在色球下面的竖线上画上相应颜色的圆圈。 (幼儿依次玩摸球游戏, 并记录游戏结果。)

教师引导幼儿观察统计表:让我们看看有多少人的梦想能成真。教师用油笔把统计结果写在横线上, 如果有孩子梦想成真, 则请获奖孩子原地起立接受大家的祝贺。

教师引导孩子讨论:为什么这么多人摸出黄球, 却这么少的人摸到白球? (引导孩子用“可能”一词对摸奖结果作各种各样的猜测)

教师把魔术袋中的乒乓球倒进透明的容器中, 幼儿通过观察验证自己之前的猜测。

三、制作并检验

教师:“六一”儿童节快到了, 幼儿园打算在游园活动当天设置一个转转盘拿礼物的抽奖活动。游戏设3个奖项:一等奖1个文具盒, 二等奖1支铅笔, 三等奖1粒糖。你们最希望在活动中拿到什么奖?

教师承接上面的谈话继续引导幼儿思考, 为下面的制作活动做铺垫:这个转盘应该怎么设计, 转盘里应该设置几种颜色, 这些颜色分别代表哪些奖项, 应该怎样分配这些颜色的范围我们的愿望才能实现?

幼儿自由操作, 教师指导并分别了解孩子的意愿是否和设计、制作情况一致。

请幼儿介绍作品, 并说说设计思路, 其他小朋友判断作品效果与设计意愿是否相符。

四、总结揭开谜团

教师:今天玩了两个抽奖游戏, 你们自己也设计了抽奖工具, 现在都知道为什么总是抽不到大奖的原因了吧? (引导幼儿总结, 并指出这不是“运气”的问题, 而是设计的问题。)

活动延伸

把两套抽奖玩具和幼儿自制的转盘投放到区域中, 让大家继续体验, 重点指导在教学活动中未能理解知识点的幼儿。

活动反思

本活动选材与设计的价值在于, 它源于孩子身边的生活, 特别是运用数学知识为孩子解决生活中的困惑, 排解心理困扰。这也让我深刻认识到抽象的数学知识的学习必须和孩子们的生活结合才有意义。

篇8：买彩票中奖心得

双色球的中奖概率计算及心得

导言：本文为使用概率论知识计算的结果，其目的是给出双色球各奖项中奖概率，并在之后写出个人的心得体会。本文指出提高中奖概率的方法只有一种，即“购买多注”，除此之外别无他法。这点将在文中有详细论证。现将相关研究一一说明如下：

一、双色球是什么？它的规则是什么？

双色球是我们国家官方发行的福利彩票。开奖时球分为两种颜色（红色和蓝色），所以叫双色球。其中，红色球标记为1到33共33个球，蓝色球标记为1到16共16个球。选号时红色球选6个，蓝色球选一个。彩票号码无顺序要求。单注售价2元。

二、双色球共有几等奖？奖金都是多少？

由于具体规则中含有“奖池”，规则较为复杂。在此处是仅按照一般情况下所能得到的奖金计算。

1、一等奖：7个号码相符（6个红色球号码和1个蓝色球号码）；奖金约为5000000元人民币（税前）；

2、二等奖：6个红色球号码相符；奖金约为300000元人民币（税前）；

3、三等奖：5个红色球号码和1个蓝色球号码相符；奖金为3000元人民币；

4、四等奖：5个红色球号码或4个红色球号码和1个蓝色球号码相符；奖金为200元人民币；

5、五等奖：4个红色球号码或3个红色球号码和1个蓝色球号码相符；奖金为10元人民币；

6、六等奖：1个蓝色球号码相符（有无红色球号码相符均可）；奖金为5元人民币。

三、双色球的各奖中奖概率是多少？

首先，我们计算一下双色球所有可能的组合方式总数是多少：

s(总)= c(6,33)* c(1,16)= 1107568 * 16 = 17721088(定义s为排列数，定义e为期望，定义p为概率，概率值均保留6位有效数字，下同)然后计算各等奖中奖概率：

1、一等奖（5000000元）：

s(1)= c(6,6)* c(1,1)= 1 * 1 = 1 p(1)= s(1)/ s(总)= 0.0000000564299 = 0.00000564299％ e(1)= p(1)* 5000000 = 0.282150

2、二等奖（300000元）：

s(2)= c(6,6)* c(1,15)= 1 * 15 = 15 p(2)= s(2)/ s(总)= 0.000000846449 = 0.0000846449％

e(2)= p(2)* 300000 = 0.253945

3、三等奖（3000元）：

s(3)= c(5,6)* c(1,27)* c(1,1)= 6 * 27 * 1 = 162 p(3)= s(3)/ s(总)= 0.00000914165 = 0.000914165％

e(3)= p(3)* 3000 =0.027425

4、四等奖（200元）： s(4)= c(5,6)* c(1,27)* c(1,15)+ c(4,6)* c(2,27)* c(1,1)= 6 * 27 * 15 + 15 * 351 = 7695 p(4)= s(4)/ s(总)= 0.0004342284 = 0.04342284％

e(4)= p(4)* 200 = 0.086846

5、五等奖（10元）： s(5)= c(4,6)* c(2,27)* c(1,15)+ c(3,6)* c(3,27)* c(1,1)= 15 * 351 * 15 + 20 * 2925 = 137475 p(5)= s(5)/ s(总)= 0.00775771 = 0.775771％

e(5)= p(5)* 10 = 0.077577

6、六等奖（5元）： s(6)= c(2,6)* c(4,27)* c(1,1)+ c(1,6)* c(5,27)* c(1,1)+ c(0,6)* c(6,27)* c(1,1)= 15 * 17550 + 6 * 80730+1 * 296010 = 1043640 p(6)= s(6)/ s(总)= 0.0588925 = 5.88925％

e(6)= p(6)* 5 = 0.294463

四、关于双色球的其他计算

总期望 = e(1)+ e(2)+ e(3)+ e(4)+ e(5)+ e(6)-2 =-0.977594 中奖率 =(s(1)+ s(2)+ s(3)+ s(4)+ s(5)+ s(6))/ s(总)= 1188988 / 17721088 = 6.709453％ 不中奖概率 = 1-中奖率 = 93.290547％

前五等奖中奖概率 =(s(1)+ s(2)+ s(3)+ s(4)+ s(5))/ s(总)= 145348 / 17721088 = 0.820198％ 红色球某指定数字出现概率 = 18.18％

蓝色球某指定数字出现概率 = 6.25％

红色球全未中概率 = c(6,27)/ c(6,33)= 296010 / 1107568 = 26.73％

红色球中一个概率 = c(1,6)* c(5,27)/ c(6,33)= 6 * 80730 / 1107568 = 43.73％

红色球中两个概率 = c(2,6)* c(4,27)/ c(6,33)= 15 * 17550 / 1107568 = 23.77％

红色球中三个概率 = c(3,6)* c(3,27)/ c(6,33)= 20 * 2925 / 1107568 = 5.28％

随机购买2注中奖概率 = 12.968738% 随机购买3注中奖概率 = 18.808060% 随机购买4注中奖概率 = 24.255595% 随机购买5注中奖概率 = 29.337630% 随机购买10注中奖概率 = 50.068275% 随机购买20注中奖概率 = 75.068248%（注：由于是随机，所以蓝球可能没有遍历，故此值仍不为100%）

随机购买50注中奖概率 = 96.896283% 随机购买100注中奖概率 = 99.903669%

五、有关计算后所想到的

首先感谢您阅读了我的文章到这里，相信您一定不仅想知道概率是多少，还想知道怎样能够提高自己的中奖概率。正确的、科学的想法将在下段里介绍，但我在这里祝您好运常伴。根据上述概率的计算可以知道，如果想中10元的话，那么平均来讲大约需要买130次可以中一次。

如果想中5元的话，这个容易一些，大约买17次就可以了（花费34元rmb）

六、关于买彩票的一些观点

1、首先看这两组开奖结果：

① 01 02 03 04 05 06 07 ② 03 05 09 11 21 29 09（第2008034期开奖结果）

哪组号码成为开奖结果的可能性更大呢？

大多数人肯定会不假思索的说：“当然是第②种了！”

实际上，这两种开奖结果的可能性都是一样的。每个球上的数字都仅仅是为了区别该球的标记，其数字标记不可计算。即不可以说“27号球减去8号球等于19号球”。

可以把这些球的数字去掉，然后涂上不同的颜色区分，这样就更好理解为什么他们没什么顺序性可言，也没有哪个组合出现的概率大之说了。

对于这一点可能还是难以相信，那么就多解释几句吧。

首先数字标记不可计算的含义就是：根本不要将球上的数字标记考虑其值，而仅仅当作是不同球的记号。详细说来，我们买彩票买1注是2元，买2注是4元；或者购买一个红色球7选6，蓝色球1个的复式要花14元??这句话里所有数字都是有具体大小含义的，是可以计算的。但彩票上的标记不可以。15号球不等于14号球加上1号球，7号球在这期是否会出现和其他任何球，任何期是否出现都没有任何的关系。因此，从概率上说我们没有必要研究所谓双连号，三连号，甚至斜连号等等等等这些概念，因为他们对任何买彩票的人来说都不会对中奖概率上有任何影响。当然很多人研究，也是为了给自己有更多选号的机会，增加一些乐趣。

人们直觉上本能的觉得第② 种开奖结果概率更大，是因为第二种结果所属的类别可能更大。即结果在33个球中平均分布的可能性更大??而全小于10个可能性很小。举例具体概率计算如下：

1号至11号球里有两个，12号至22号球里有2个，23到33号球里有2个，蓝色球号码任意，那么这类号码的中奖概率为：

c(2,11)* c(2,11)* c(2,11)* c(1,16)/ s(总)= 15.0217%；

而所有红色球号码小于等于10，蓝色球号码任意的概率为：

c(6,10)* c(1,16)/ s(总)= 0.0189605%。

这两类概率的数值的差异很明显，前者几乎是后者的800倍。

我们再做一次实验：设开奖结果为第二种，即2008034期开奖结果，而我按照① 所示方式购买，某人按照04 11 18 19 26 31 02购买，那么结果是，我猜中03和05两个红色球，而他仅猜中11一个红色球。

这次试验表明，按照某人给出的方式购买彩票中奖的概率并不比看起来很整齐的猜测可能性更大。实际任何单注投注号码中奖概率均相等，均为一千七百七十二万一千零八十八分之一。现实中，由于购买彩票的人群众多，相信每个人都希望有那份中大奖的幸运降临到自己的头上。因此，很多人，包括我，都希望能够找到一种方法可以提高自己中彩票的概率。相应的很多专家为了满足人们的这种需求而创建了诸多理论。然而事实却是，所有结果的可能性相同，无论是采用什么方法所选的号码中奖概率完全相同。有一句俗语叫“无招胜有招”，其实说的就是这个道理。很多事情其实本来很简单，但复杂的人们却把事情想复杂了。想要提高自己的中奖概率，有且仅有一种办法：那就是多次购买任意的组合（包括复式购买）。组合的方式越多，中奖概率就越高。

2、由于蓝色球只有一个，而且只要这个球中了就是5元。很多人都认为“如果上一期是09，那么下一期就基本不是09了”，或者“06这个数字已经很长时间没有出现了，这次出现的可能性应该更大些”。

实际上，每一期出现06、09的概率都是完全一样的。上一期或以前出现的结果不会对本期结果有任何影响，除非球被动了手脚——这个事情在众人的眼睛下不会出现，官方的彩票在这一点上是公正的。注：由于近日看了一些新闻，我收回最后一句话。本文中奖概率计算结果均以绝对公平计算，我对中国彩票持中立态度。

3、“彩票是可以预测的，机选中奖的可能性小，自己选号中奖概率大”；“彩票是有专家的，他们的预测会很准”。

这又是用直观思维臆测的结果。事实上，彩票正因为是完全随机的才显示着它的公正性，它的结果是完全不可预测的，机选和人选的中奖概率也完全一样。

4、“中不中500万要看那个命运如何，中说明他有那个命，没中说明他没有那个命。” 如果是宿命论的话，那么请不要迷信。科学只能说出一个人中奖概率的大小，但无法说

出具体是谁中奖。对于买彩票这样独立重复性实验，虽然中奖概率很小，但由于重复次数巨大，购买人数众多，所以经常出现中头等奖者不足为奇。

七、结语

总结以上可以知道，购买彩票中奖的概率并不算高。但就像做任何事情一样，我们都应有一个良好的心态。对待彩票，如果自己手上有些零花钱的话，为何不快乐的为自己买来一点中大奖的希望呢？人活着就应该乐观幸福。不期待于买彩票而发财，但仍保留着心中那份美好的梦想，我想这是最好的心态吧。我相信，幸运最终会降临在那些正确对待生活的人身上。篇二：买彩票的经验心得

网上如何买彩票中奖

买彩票中大奖

1、定时定量。定期购买彩票，每隔一段时间买一定量的彩票，放长线，钓大鱼。此种方式适合老年人或妇女。

2、一分为二。按投注组合原则，将资金分成两部分，一是防御性部分，用以保本，可以购买有奖债券、有奖储蓄；二是进取性部分，用来冒险，可以购买风险较大、收益较高的电脑福利彩票。各部分在投资总额中所占比例，可根据博彩目标确定。如果期望资本增值，投资组合中进取性部分的比例可定高些，如70％～80％，防御性部分的比例则为20％～30％；反之，则比例相反。

3、广撒罗网。这是在信息不灵、屡博屡败的情况下，不得已采取的方法。例如，看好一个号，再以其为基础作些改动作为一组投注号码购买彩票。

4、最成功的方式：适合有条件的人。聚集一批彩民，在预测的范围内集中购买、统一分配，中奖几率显著提高，虽说不能独吞大奖但是中将频频，是全世界最为经典的彩票制胜法则。

超级缩水省力省钱

________________________________________ 超级缩水省力省钱

笔者从“29选7”到“36选7”投注中摸索出三种缩水方法，能够全包“选7型”彩票的所有待选号码，谓之为超级缩水技巧。我们以“36选7”为例加以说明。

1、二段式全包

将36个号码拆分为9组，每组都有4个号码，每2组结合一次，共组成36张包8个号码的复式，投注额为36×16＝576元。这种全包的关键是将号码进行分组。7个开奖号码在9组内的分布和中奖情况有许多种，只要某2组包含的开奖号码等于或多于4个就能中奖，如果7个开奖号码正好分布在2组之中就能中头奖。对于技术型的彩民，可以在分组时将心水号码尽可能地分配在一起。如果对心水号码充满信心，可以考虑用一组号码作胆，其他8组作为拖码，则形成8张包8个号码的复式，投注额仅为128元。

2、三段式全包

将36个号码拆分为12组，每组都有3个号码，每3组结合一次，共组成220张包9个号码的复式，投注额为220×72＝15840元。如果考虑用一组心水号码作胆，其他11组作为

拖码，则只有55张包9个号码的复式，投注额为3960元。如果你只适合小额投入，可对每张复式各删除2个号码，使其变成单注，投注额仅为440元。对36个号码可以采取多种方法拆分为12组，如同位号分组、连号分组、相生数字分组、大小数分组、等差数字分组等。7个开奖号码在12组内的分布情况共有以下8种，除7个开奖号码分布在7组之中，每组各分布一个号码这种情况不能中奖外，其他任何情况都能中奖。

3、四段式全包

将36个号码拆分为18组，每组为2个号码，每4组结合一次，共组成3060张包8个号码的复式，投注额为3060×16＝48960元。如果每张复式各删除1个号码，则形成3060个单注，投注额为6120元。假如用一组心水号码作胆，其他17组作为拖码，则形成包8个号码的复式为680张，投注额为10880元。如同三段式包号技巧，36个号码拆分为18组同样可以采取同位号分组、连号分组、相生数字分组、大小数分组、等差数字分组等方式，还可以采取奇偶搭配分组、冷热号集中分组等方式。7个开奖号码在18组内的分布只有以下4种情况，任何一种情况都能保证中奖：

a、7个奖号在7组之中各分布一个，有35张8码复式中4个号码；

b、某组含2个奖号，其余有5组各含1个奖号，有10张复

式中5个号码，125张复式中4个号码；

c、某2组各含2个奖号，其余有3组各含1个奖号，有3张复式中6个号码，41张复式中5个号码，156张复式中4个号码；

d、某3组各含2个奖号，其余有1组含1个奖号，有1张复式中7个号码，14张复式中6个号码，42张复式中5个号码，273张复式中4个号码。

这三种技巧都是缩水投注方式，使其产生理想的效果，彩民必须有意识地分析开奖号码的走势，尽可能地将最有希望弹出的号码分配到一起。开奖号码在分组中越集中，中奖可能越大，奖金也就越高。

看彩票走势图寻找选号秘诀

________________________________________ 看彩票走势图寻找选号秘诀

选号前，如何科学地看走势图，这是一个不容忽视的关键环节，怎样才能看好彩票走势图，按笔者“三分法”的实

践经验，为彩民朋友提供以下几种的走势图看法：

一、纵看重复号。看前一期中奖的正选号和特别号，先排除已连续出现2期以上的重复号，通常情况下，某个号码重复2至3期之后，就不重复了，最多重要的情况一般都不超过5期。再看近几期隔一连三出现的号码，为近期的热门号，重复的机会少，既可以排除也可以保留。这样，余下可选的复号也就不多了，便能做到心中有数。同时，又应当注意本期要选几个复号，根据笔者实践经验表明，当期复号的选择个数不少于2个，也不多于4个（因为上下期中奖5个复号的情况，几乎为零）。

二、斜看跳跃式。有换边跳跃式，如前期出现27号，本期出现26号，下期就可能出现25号。有隔一间二跳跃式，如前期出27号，本期出现25号，下期就可能出现23号（即隔一跳跃式）；如前期出现27号，本期出现24号，下期就可能出现21号（即间二跳跃式）。还有区间跳跃式，如前期出现30号，本期出现20号，下期就可能出现10号；又如前期出现01号，本期出现11号，往下两期将会分别出现21和31的号码。

三、横看区间比。目前，我国发行的电脑体育、福利彩票为29、30、31??37等选7型几种乐透型，采用区间“三分法”可分为前区、中区、后区（或一区、二区、三区），有的通过“三分法”之后不能整零，或少或多了1个号码，篇三：告诉你买彩票中大奖的宝贵经验

告诉你买彩票中大奖的宝贵经验

* 1楼

一位千万大奖得主的自述：

总结我中上千万大奖的成功经验,以及自己所做所为,我了解潜意识规律,知道潜意识特征,实现自己的愿望,需要自我喑示强烈剌激潜意识,进入潜意识,要保证效果.要经常性牢记潜意识的神奇力量,牢记潜意识的吸引力定律,牢记潜意识力量来自宇宙的原理,咋天说了,我中上大奖了变成现实,是因为我保持三个坚持,和三个坚定。三个坚持是一是坚持不懈自我暗示,听着想着念着我中大奖了,一天三次,早中晚天天如此。坚持就是胜利这个伟大真理.结果奇迹在我身上发生了,二是坚持不断翻阅潜意识方面的书.使我在心里一直保持对潜意识力量的信心,潜意识神秘的力量来自吸引力定律和宇宙能量磁场。坚信我有好运,最终奇迹发生在我身上了。三是坚持买彩票,经常看彩票有关走势图,分析研究思考。集中注意力,使潜意识不断感应我买的彩票中上大奖了,保持平常心,以良好的心态对待中奖结果,中则喜不中无所谓。情诚所至,金石所开.苍天不负有心人,我终于中了大奖。三个坚定是坚定信心,相信自己一定能中上大奖,只要你坚信的.一定会发生,迟早会发生。通过研究潜意识,我对潜意识无比虔诚,深深相信潜意识有神秘力量,力量巨大得难以想象,几乎没有实现不了的愿望。二是坚定信念,坚定自己是千万富翁的信念,人生就是你所思所绘,你想你是什么样的人就会成为什么样的人.三坚定积极心态,自己是命运的主人,心态决定命运.事事往好处想。通过几个月保持三个坚持和三个坚定,我终于中上大奖了.篇四：中彩票的心得

眼睛一闭一睁，我这人己干了近七年彩票站了，七年之痒？那是指婚姻吧？现在不干这行了，只是想到当年彩票站里的人和事，苦辡酸甜各种心情都有了，本想早点上天涯里去写，又沒合计好上它哪个板块，情感天地人多，可咱事这和情感不太沾边，还是先写在这栏目里吧。没太多好事，真人真事，沒徦的。大家也别猜是哪个地方的事，权当一笑而过吧。o4年，以前从不进彩票站的我刚和姐夫学会买彩票没半月，在彩票站拿回家一彩票宣传的传单，看见角上写一广告，说的是要在各乡镇推广办理彩票站，因为那时还没有三d玩法，玩彩票的人还少，有不少专营的彩票站因为不挣钱，把机器退回市中心，不干了，我看着广告，产生一想法，咱也干试试？反正当时我开着家电修理店，在同一屋里另外再买彩票，如果干半年不行了咱也退机器，于是就不顾家人们的一至反对，马上向市彩票中心打电话报名，沒想几天后来信息了，一分乱钱不用花还真办成了。布置几天后咱也开业了。人家都说我命好，打个电话彩票站就办了，我想也是真遇到天时、地利了，遇见好人、好机会了，那传单城内几千份，怎么没有别人看广告后打个电话？是他不敢办？胆小，真怪了。从此咱开始走上了卖彩票的行当。

彩票要中奖，基本上是靠命，沒规律，特别是多数字的中十万百万玩法，根本没法猜测，只是你买票就有千万分之一的中奖机会在手里了，买彩票就是买机会，小玩法3d也是一样，只不过它组选是近百分之一的中奖率了，买一百多次有一次中奖机会，3位有时也能看出l个位要出啥号。至于中单选，理论上是千分之一中奖率，可我这一彩民每天只打五单，八年了他断断续续的这么打，可从来没中过奖，他那号要是组的不分先后还能中几次，可他不打组的，说中的钱少，不赶劲，还是光打单的，也老不中奖，我看着都着急。平民百姓还能有什么发财道？除了彩票，我再也想不出别的合法办法了。篇五：彩票心得 玩彩票 多动脑 走势图 要看好 二五八 三六九 横竖连 很重要

有窍门 不教条 按口诀 把握好 支腿号 下期否 斜着走 横着要

幺六幺 六幺六 二七二 七二七 尾同号 冷热号 隔期返 有落号

三八三 八三八 四九四 九四九 奇偶比 点数好 看期数 能选号

五十五 十五十 幺五九 幺四七 个方面 考虑全 用的好 中奖连

不怕选中试机号 是你只选一期号 跟着高手取方法 跟着笨蛋杀号码

买热号买到出错 买冷号就买冷返 会买不见得赚钱 会不买才不赔钱

静热动热是机会 静热动冷是守号 边看边买累死人 不买更要看认真

和值要会分五区 选和先看奇偶比 选号就要选单选 安全投注绑组选 会算大小不会亏 两位变换是常规 盯住笨蛋没有错 他哭我买赚的火 找规律看五十期 找号码看十五期 3 d不怕不中奖

就怕中奖太张狂 研究号位做单选 定胆一定买组选 没跟高手别着急 下期拿他当杀号 被投也非没道理 总额反算要仔细 天天开奖最熬人 天天都买会死人 新手先学买组选 闭眼不看是单选 别看今天人笑我 明天中奖我笑人

闲来无事，我再给大家讲讲两码：

数字是很神奇的东西。

00,02,04,06,08,11,13,15,17,19,22,24,26,28,33,35,37,39,44,46,48,55,57,59,66,68,77 ,79,88,99 上面的是我自己整理出来的万能两码，3d所有的开奖号码，不管哪期，都必须包含上面的至少1个两码。

这些两码被我称为主两码。就是必须下一个。

而下面的号码为辅助两码，一般不出全单或者全双的时候，下面的两码必须下两个。

01,03,05,07,09,12,14,16,18,23,25,27,29,34,36,38,45,47,49,56,58,67,69,78,89 所以，我建议大家杀两码的时候，多杀主两码，少杀辅助两码。

其实数字游戏就是概率学与统计学的结合。当然有点心理学的成分。我帮大家算下概率，杀一码：组选还有165柱。

杀掉5个主两码，组选大概在170柱左右。

杀掉一码杀错的概率为30‰（定死的）

但是你杀掉5个主两码。杀错的概率仅仅为17‰（最底线，有可能比这个高）

很多人不明白这个概率是怎么算出来的，杀一码是因为号码有10个。而出球号码只有三个。在10个中有3个是不能杀的。所以他的杀错概率是30 而杀主两码的概率是这样算出来的：主两码共30个。按照前面说的，杀掉5个主两码和杀掉一码剩余的号码基本一样。

反过来说，杀一码等于杀 5个主两码。

那么换算下。主两码共30个，杀掉5个（占总数的1/6）折合成百分数，只有17了。

很多人很奇怪为什么会这样呢。其实这中间有个细节，就是有的时候主两码会出3个。

所以，他们的概率是不一样的。但是彩票就是这样的，就是要利用这点细节。。

别嫌麻烦，其实彩票是个很深的学问。并不是看看走势++--就完了。职业的彩票玩家讲究的精确。。。

篇9：买彩票经验交流

现在随着网络购彩越来越丰富，越来越多方式，我们购彩也越来越便捷。由于网络上金额的概念的淡薄，往往会导致大家购彩没有节制，甚至有时候发展到豪赌自己的身家。这种心态是极不可取的，也是非常不好的。而要如何保证好自己的心态，才能够是一个健康的购彩心态呢？

我认为，如何评价一个健康的购彩心态，首先要了解一个人对彩票的概念是如何的。如果稳一个平常人，你买彩票的目的是什么？买2块的人会告诉你，我路过彩票店，给国家福利事业做做贡献；买100块的会告诉你，我今天买了肯定会中的比赛(或者数字)，明天等着小发一笔；买4000的人会告诉你，我最近天天买天天亏啊，现在买到4000了要中把本捞回来；买4000的人还会告诉你，我最近买很旺，怎么买怎么中今天决定搞一笔大的，买40000；买100000的人会告诉你，我买彩票是用来投资的。从此，我们就可以总结出四种人：

第一种，买彩票只为娱乐，不为中奖，图个乐，这个是很好的最健康的购彩心态。既不伤身，也不伤财。

第二种，100块想中大奖的，天天花费比较小的资金额度，来购彩。心中想的是如何哪天能够中一次大奖，朝着大奖去的。这种人的心态，不伤财但是伤身。想象一下，每天一个人晚上都做同样一个梦是什么

概念？做梦中大奖啦，生活天天只有这些，生活就失去原有的乐趣了。那不是购彩称为了一种负担了嘛？天天白日做梦，其实想想其实也很无聊。这种心理是不可取的。您如果有这种心态的话，我建议您每天少买彩票，多参加参加运动，社交生活会比你现在更美好的。

第三种，亏的多赚得多，然后买大的这种人。这种人，已经把购彩的心理变成了一个赌徒的心理。今天我买100，不中！明天买200,不中！后天买400，不中！一直到上万，这种人心理同样是扭曲的。心理总想着，我一铺就赚回来以后就不玩了，我不会亏那么多次一次都不中吧。一直买，越买越多买到最后倾家荡产。这种心态是非常危险的，即使某一次给他中回来了还盈利了。他肯定对自己更自信，对于博彩10买9输的现实，这是一个非常非常危险的心态。如果您现在，亏了不少，总想着下一铺赚回来，我劝您现在就停手，现在放弃是砍自己的小尾巴，再买下去就得自我了解了。买赚得人，再去买大的心态虽然和前一中看起来不一样，但是其实实质是一样的。那种贪婪与自信，是一模一样的，这种人亏虽然不至于倾家荡产，也可能把自己弄个半死不活。

第四种人，花100000来买彩票当做投资的。咋一听很好笑，买彩票不是10买9输嘛？你还投资100000不是打水漂吗？这种人不是更异想天开。对于以前的彩票，这种人绝对是异想天开。但是现在不同，现在的彩种丰富多样，确实有的彩种是可以进行投资的。同时，这种

人的投资模式很清晰，他是以投资的心态来做彩票的。所以，他想的不是如何一夜2元中500万，而是想着如何10块赚1块，这就是他最大的成功。10块赚1块，在很多人眼里觉得很可笑。可是在投资人眼里，这简直就是暴利！10%的利润，现在什么公司有这样的利润，即使房地产商现在，利润被挤压的情况下，有10%？10%是一个对于投资者来说非常高的比例，我们想想如果今天10块中1块的方法很成熟的，那么我们每天投入10% 1000 中100，一个月就能有3000。加上网络购彩的返点5% 30000乘以5% 有1500元，一个月有4500元，不是高出了许多工资阶层人的一个月工资了嘛？一年下来呢？5万，只需要天天东东手指头在电脑商，就能赚50000，这就是彩票投资的心理。是一种既不伤身，也不伤财，还是一种好的投资方式。

所以总结，我们没钱的不要想着一夜暴富，能够买个2元就好了，娱乐娱乐，为福利事业做做贡献。同时我们有钱，想要投资的。我推荐您拿出余钱的10%来做彩票投资，这样不会有太大的风险，同时也不会有太大的负担，细水长流有时会比洪水猛兽来的好的多的多。

篇10：幼儿园大班数学教案：买礼物

新年的脚步悄悄地走向我们，一天我会听到龙龙在说：爸爸妈妈昨天带我去亲戚家做客了，做客前爸爸妈妈会去超市买很多礼物。其他孩子听到了也纷纷表示也去亲戚家做客了，也买了很多礼物。在他们交流的过程中，我发现幼儿对购买礼物非常感兴趣，并且有的幼儿还可以说出具体的购物过程，再加上大二班的小朋友开了家河马超市，我们的孩子非常渴望到超市里亲自体验购物的感受。于是，我就创设了为熊猫奶奶购买礼物的情景，从中既能让幼儿体验到购物的乐趣，又能让幼儿了解合理安排钱币的重要性。

活动目标：

1、通过购买礼物这一活动，初步尝试合理安排钱币的方法。

2、体验购物的乐趣。

活动过程：

1、谈话导入：新年马上就要到了，熊猫奶奶邀请我们去做客。

2、银行取钱，交代要求：领的钱要拼成四种图形(圆形、正方形、三角形、梯形)、四种图形的颜色要不一样、两半图形上的数字要合成10

3、购买礼物

4、交流分享：你买了什么礼物，为什么买这份礼物?一共用了多少钱?

篇11：大班数学活动:对号入座

1.能理解电影票上数字的意义。

2. 认识排与座 , 尝试运用 序数的经 验寻找座位。

3.发展空间方位能力, 感受数学活动的有趣。

活动准备

1.电影票 , 座位图 , 两张方向相 反的座位图。

2.三个方向不同、座位数不同的模拟影厅。

3.电影票若干张 (座位号各不相同) 。

活动过程

一、 了解电影票上的秘密

1.出 示电 影 票 , 师 :认识 这 个 吗 ? 它 现 在还有用吗?

2.幼儿根据已有经验解读票面信息。

教师引导性提问: 票上的信息你们看懂了吗? 文字表示什么? 数字又有什么意义?

小结:这是一张电影票, 时间是2013年的11月28日, 地点是启东永乐影城3号厅, 电影的名字叫《里约大冒险》, 座位号是1排5座, 票价是40元。

二、了解排与座的意义

1.了解电影票与座位的关系。

教师提问:电影院的座位可以随便坐吗?为什么?

小结:电影院的座位不能随便坐, 要根据电影票上的排号和座号找座位, 每张电影票代表一个座位。

2.尝试寻找座位。

出示座位图, 师: 这就是永乐影城3号厅, 你能找到这张电影票的座位吗?

师:一张电影票, 小朋友找到了几个不同的座位, 到底哪个是正确的呢? 我们先看看1排究竟在哪里。

(1) 认识“排”。出示方向相反的座位图, 师:这是我们教室椅子的座位图, 这两张图的1排分别在哪里 ? 为什么觉得在这里? 你们发现了什么? (引导幼儿观察排与黑板的关系, 从而理解排与屏幕的关系)

教师梳理总结:电影院中, 离屏幕最近的是第一排, 然后依次是第二排、第三排……

(2) 认识“座”。出示座位图, 师:5座在哪里呢? 你是怎么数的? 如果从左到右数, 5座在哪里? 如果从右到左数, 5座又在哪里?

(3) 找出正确的电影票座位。师:这张电影票是1排5座, 刚才小朋友找到好几个座位, 哪个是正确的呢?启东永乐电影院3号厅的座号是从左到右排列的, 1排5座在哪里?

三、体验生活中的对号入座

1. 教师带幼儿来 模拟影院1号厅 , 边分发电影票边说:各位观众, 本厅的《灰太狼与喜羊羊》马上就要放映了, 请还未入座的观众赶快对号入座。重点关注:幼儿寻找座位的策略, 遇到什么困难, 如何解决的, 并适时引导幼儿间互动, 帮助能力弱的幼儿寻找座位。

2.教师带领幼儿来 到方向与标 记均有变化的2号厅、3号厅, 请幼儿重新取票观看电影。重点关注:方向与标记的改变对幼儿寻找座位的影响。

游戏次数根据幼儿的掌握情况而定, 教师可与幼儿共同布置不同方向、不同座位数的电影厅继续游戏。

活动延伸

在活动区中摆放操作卡, 让幼儿根据操作卡的提示帮助小动物对号入座。

活动反思

《3—6岁儿童学习与发展指南》中 , 数学认知的目标之一是“初步感知生活中数学的有用和有趣”。因此, 我利用生活中的情景提高数学活动的有效性。

1. 源于生活 的活动导入 , 凸显了数学活动的有趣。 我在投影仪上出示一张孩子们熟悉的电影票, 直截了当地提问“它现在还有用吗”, 引发幼儿争论和探讨, 幼儿很快投入到学习新知的情景中。

2. 寓于生活 的教学过程 , 体现了数 学活动的有效。我力求创设与教学内容相关的生活情景, 让幼儿主动提取已有经验, 自觉通过观察、比较、分析, 不断获得数学知识。特别是当幼儿对第一排位置产生不同意见, 谁也说服不了谁时, 我及时出示了不同方向摆放的椅子图, 引导幼儿发现椅子与黑板之间的关系, 使教学效果变得实在而有效。

篇12：大班数学活动《买彩票》

设计思路：

新年的脚步悄悄地走向我们，一天我会听到龙龙在说：“爸爸妈妈昨天带我去亲戚家做客了，做客前爸爸妈妈会去超市买很多礼物。”其他孩子听到了也纷纷表示也去亲戚家做客了，也买了很多礼物。在他们交流的过程中，我发现幼儿对购买礼物非常感兴趣，并且有的幼儿还可以说出具体的购物过程，再加上大二班的小朋友开了家“河马超市”，我们的孩子非常渴望到超市里亲自体验购物的感受。于是，我就创设了为熊猫奶奶购买礼物的情景，从中既能让幼儿体验到购物的乐趣，又能让幼儿了解合理安排钱币的重要性。

活动目标：

1、通过购买礼物这一活动，初步尝试合理安排钱币的方法。

2、体验购物的乐趣。

3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

活动过程：

1、谈话导入：新年马上就要到了，熊猫奶奶邀请我们去做客。

2、银行取钱，交代要求：领的钱要拼成四种图形（圆形、正方形、三角形、梯形）、四种图形的颜色要不一样、两半图形上的数字要合成103、购买礼物

4、交流分享：你买了什么礼物，为什么买这份礼物？一共用了多少钱？

5、师总结：我们在买东西的时候，一定要合理安排钱币，有多少钱用多少钱，不要超支。

教学反思：

在导入部分，我通过问话让学生说一说农历九月九日是什么节日，有几个学生能说出是重阳节，我向学生简单介绍了一下重阳节，并希望同学们在重阳节这一天能够为家里的老人献上一份爱心。不管是在什么课上，我们都应该有机会教给学生除了科学知识之外的东西：向敬爱老人、爱护花草树木、爱护益虫益鸟等等。利用课本上提供的素材和导入环节的两三分钟就能够灌输给学生很多思想、情感方面的教育，这一方面在以后还要继续坚持多关注，充分利用好这一环节。

在教学过程中，大多数学生对于运算顺序都能够掌握，在计算时，为了便于学生对计算过程的检查,我要求学生用递等式的形式来计算，但是有部分学生对于递等式掌握的不是很好，在练习课上还要再通过练习题巩固一下才行。另外有的学生没有列竖式的习惯，虽然口算能锻炼学生的计算能力，但是这样练习的正确率就很难保证。我让学生用两个竖式连写，这样就简便一些了。我想在以后的课上应尽量让学生自己通过观察分析总结、找出比较简便的计算方法，而不是由老师直接告诉他们。

篇13：大班数学活动《买彩票》

一、设计意图：

幼儿期正处于数学学习的启蒙时期，幼儿学习的特点是离不开具体丰富的生活经验，因而幼儿园数学教育活动的内容与组织离不开生活实际。《幼儿园教育指导纲要(试行)》中要求：“要选择贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题”。强调了幼儿园教育尤其是数学教育活动必须回归生活与幼儿生活实际密切沟通，以充分调动幼儿学习的主动性，因此，我根据活动目标，结合幼儿学习数学的特点，选择贴近幼儿生活实际的“买东西”这一内容，组织幼儿学习为父母服务，通过买东西，培养幼儿的责任意识。在活动中通过与同伴的互动交流，不但发展了幼儿的口语表达能力，而且在活动中水到渠成地让幼儿掌握了仿编5的减法的基本方法。

二、活动目标

1、让幼儿学会仿编和解答5的减法，并会按要求分类。

2、在生活情景中能根据水果卡片及相应标价自编5的减法。

3、培养幼儿对数字的认识能力。

4、让幼儿懂得简单的数学道理。

三、活动准备

1、知识经验准备：幼儿学习买东西，了解一个买与卖的过程。

2、物质准备：各种水果卡片若干;5元纸币幼儿人手一张;1元的硬币若干;分类用的水果墙;5的算式卡片。

四、活动过程

(一)、引入“小朋友们，今天我们去果园摘了很多水果，我们一起把它们放整齐好吗?(好)

(二)、分水果任务：把手上的水果卡片分别贴到相应的水果墙上。

教师：哇!我们摘了好多水果呀!这么多的水果，丁老师想开水果店了，你们觉得好不好呀?(好)(桌子搬过来当作柜台)

师：那现在丁老师是水果店的老板兼售货员阿姨了，你们来买水果吧!(好)可是，买东西是要钱的.，你们有钱吗?(没有)那。丁老师先借给你们吧!呀!丁老师今天身上只带了这么多钱，每个小朋友只能借5元钱，诺!借给你们吧!记得要还哦!

(把准备好的人民币发给幼儿)好了，现在你们有钱了，可以买水果吃了。

(三)、买水果

1、教师：请张老师带小朋友们来买水果好吗?(好)

2、交代游戏规则：各种水果都有相应标价，幼儿只有5元钱，因此只能购买5元以内(包括5元)的水果，可以购买一件也可以同时购买多件。

(其中渗透找钱的环节)

3、幼儿选择自己喜欢的水果，进行购买的过程。

例：你好!请问你要买什么水果?(苹果)好的，请问你要买几个呢?(1个)好，这是你要的1个苹果，一共2元钱!(幼儿付给售货员5元)你好!收你5元钱，找你3元!欢迎下次再来!

(四)、教师小评教师请个别幼儿说说自己买了什么水果，售货员阿姨找了多少钱?找的钱对不对?每说对一个5的减法，教师就出示一张相应的算式卡片，帮助幼儿巩固5的减法。

(五)、角色扮演请个别幼儿试着扮演售货员，其他幼儿扮演购买者，进行买水果游戏。

(教师从旁适当引导)

(六)、延伸小朋友们，现在我们一起去吃自己买的水果吧!

<活动结束>

教学反思：

数学活动买水果的目标是：让幼儿在游戏中懂得守秩序。学习按名称将水果分类活动一开始以“到水果店买水果”引入活动。每位幼儿带了一个小篮子，请一位教师扮演水果店阿姨，教师和幼儿扮演顾客。带领幼儿进入水果店时教师鼓励幼儿与水果店的阿姨问好，大部分的幼儿有做到，但还是有小部分的幼儿没有。到了水果店在选水果时要求幼儿要排好队不能推也不能挤，可幼儿都乱了，甚至还出现抢水果，这是很大的失误。买好水果后，组织幼儿集体说说买了什么水果，这点大部分的幼儿都能说出来，到了让幼儿分类的时候有的幼儿能分得正确而且有秩序，可绝大部分幼儿都出现乱丢，乱放的情况，在数水果多少的时候大部分都能仔细认真的数并且数得正确率很好。整个活动下来还是有许多的不足，特别是课堂的秩序，应该继续钻研活动的过程，加以修正。