室内设计的学校

室内设计的学校（精选10篇）

篇1：室内设计的学校

室内设计的学校

房地产业的发展为室内设计师就业带来了难得的机遇。该行业都急需大量与业人才加盟。但国内相关专业的大学的毕业生无论从数量上还是质量上都进进满足丌了市场的需求很多城市的室内设计师就业缺口极大。建筑装饰行业的大发展以及城市化迚程的加快迅速扩大了对装饰设计专业人才的总量需求。室内设计师就业机会多室内设计师行业选择余地大。室内设计师发展空间广阔就业机制灵活关联行业均可就业，也便于兼职和创业。整体来说室内设计属于朝阳产业有很不错的就业前景。

室内设计能力重于学历：室内设计在国内还处于起步阶段现有就业人员整体专业水平还有待提高具备职业资格持证上岗的并不多，一个合格的设计师收入水平属中上阶层。建筑装饰业的现有从业人员中技师和高级技师的比例均不足1%持有职业资格证书戒建设职业技能岗位证书的人员占总数不足5%。今后10年需培养技术不管理人员约150万人年均增加约15万人。这些因素都造成了目前实用型与业设计人才严重丌足的局面。室内设计师已经成为一个备受关注的职业，而被媒体誉为“金色灰领职业”之一。我国人才的培养起步晚面对高速发展的行业人才出现较大缺口，我国现有室内设计与业人员20多万，但人才缺口达70万。

美雅教育http://

篇2：室内设计的学校

新时创电脑学校建校十多年，由动画校区、基础校区、封闭校区、就业实训基地、四个部分组成。具有雄厚的实力及强大的师资力量。我校本着“育人为本”，“零基础塑造设计师”的教学理念，培养出很多优秀的综合型人才。建校以来，随着对教学工作不断的摸索和创新，我校陆续推出了独创的教学方式，受到广大学生和家长的欢迎。新时创电脑学校，为您打造锦绣前程。

沈阳新时创电脑专修学校的课程有基础的包括电脑应用操作,电脑应用维修,电脑实用操作,电脑实用维修,电脑速成应用班,电脑速成班,电脑办公班,多媒体电脑组装及维修,就业班包括平面设计,二维动画,装饰装潢,影视后期,影视动画,国际艺术平面设计专业,国际建筑装饰装潢专业,国际角色动画专业,国际影视动画传媒专业。

沈阳新时创电脑学校是一家办学已经十五年的学校,无论是办学质量还是学校的口碑在同行业当中都是数一数二的,而且在这十几年当中推出不少的办学特色。99年推出手把手教学,2000年推出终身会员制,2001年推出互动式教学,2002年推出案例式教学,2003年推出施工现场授课,2004年推出复合型人才培训,2005年推出点对点式教学,2006年推出情景模式教学,2007年推出自助学习法,2008年推出学期短就业快,2009年推出终身保就业,2010年推出体验式学习法,2011年有效教学法，2012年：就业+实战，2013年 实训实习保就业

学校荣誉

十多年来，沈阳新时创电脑学校的发展得到了社会各界的广泛关注，学校取得了突出的成绩学校先后获得省模范学校、市级精神文明单位、沈河区社会力量先进办学单位，部分教师被评为社会力量办学先进工作者。

1999——2000赵俊英老师 荣获社会力量办学先进工作者称号

2004年4月该校被Discreet授权为辽宁省指定培训中心

2004年12月该校被评为沈阳市社会力量办学先进单位

2005年6月该校在参加沈河区《民办教育促进法实施条例》颁布实施一周年民办教育机构联谊会活动荣获优秀组织奖

2004—2005被社会力量办学单位评为“优秀学校”。

2005荣获“民办教育优秀论文三等奖”。

2004—2005被评为“沈阳市民办教育先进学校”称号。

2006年被华商晨报评为“百万读者心目中的诚信学校”。

2007年被沈阳市民政局评为“民间组织诚信学校”先进个人。

2008年十一月荣获《民办教育“立仁杯”优秀论文二等奖》。

2009年底 动画教师，接受华商晨报记者动漫行业专访。

篇3：室内设计的学校

1 融于环境、服务师生的规划理念

厦门市高级技工学校位于翔安文教园区内, 该区位于翔安大道以东、水刘线以北。基地总用地面积为40. 1 万平方米, 基地北部是厦门市民办学校南洋学院, 南部是海洋学院, 东部为文教区内规划共享绿地、为生活休闲场所, 西部为居民住宅区与文教区的商业附属设施。规划的洪厝路、马新路、洪前路毗邻该区, 是校区与文教园区的主要联系方式。技工学校被穿越基地的404 省道, 划分成东、西两块。该路段近期仍作为交通道路, 远期作为校内道路或绿化用地。东西部地形均较为平坦, 偏南部有一水洼。

1. 1 周边环境的优势

厦门市高级技工学校新校舍作为翔安文教园区中的组成部分拥有特优的地理环境: 东面紧贴有着美丽的香山风景; 西北角与文教区的商业金融街。现在主要从厦门岛至新校舍的交通流向将是来自西北方向。当翔安区与厦门岛的海底隧道竣工后, 局部的交通将来自西南方向。因此, 主要行政空间、学习空间和对外开放的空间将偏向西面。学生的运动与活动空间将趋向动面, 与风景区结合。

1. 2 总体布局与功能分区

按城市交通分析和翔安文教园区规划, 校园的主入口将设在西北角。次入口则是在西南角。较高而标志性的行政楼和职工宿舍将分别坐落在主次入口。北边与西边是教学楼。应甲方要求, 实训二区在西面, 实训一区在北面。南边则是宿舍区、围合着校园核心- 食堂。体育活动区则布置在较空旷的东面。内部结合现有的部分水系, 形成一条流水不断的水廊贯穿整校园的主要景观轴线。在一期开发工程时将保留404 省道, 但在未来将升级并优化为校园景观的一部分。建筑物布置追求紧凑有序, 生动的空间变化, 保持空间上、视觉上的整体性与连续性。有效的有盖连廊系统将各分区紧密地联系在一起, 方便学生和老师在任何气候都能方便的行走。图书馆紧邻核心区与次入口处, 方便校内交流与外界共享。设在东侧的风雨操场、室内泳池和学生活动区的屋顶将设计为园林绿化。从校园核心往东看, 将是无际的绿地并同时将文教区内的共享绿化引入到校园内部, 仿佛浑然天成。现有的灌溉池塘将升级为自然生态湖, 并在周围提供园圃教学空间。

2 特有的建筑布局符合专业的教学模式

建筑大师路易. 康曾对什么是学校做了精辟的定义: “学校是由适合学习的空间所构成的环境。”

技工学校不同于其他普通学校, 除了必要的传统的基础教育外, 更需要丰富的生产实践经验和解决实际生产技术问题的能力。因此技工学校包括普通教室和实训教室 ( 校办厂) 两大部分。针对这个特点, 我们在建筑布局上做了创新突破。

行政大楼与宿舍以单元式设计, 整个建筑群体由一个个模块式的建筑链接组成。实训一区和实训二区的教学楼以‘边学习、边实习’的理念分成两部分, 由走廊紧密的联系。同时建筑技术的结合设计, 更加提高了建筑的科学性与合理性。食堂与室内运动场的屋顶设计为园林。可以营建大面积的绿化从而为学生提供最佳的学习生活环境。食堂的中心设有露天剧场, 提供学生可抒发才华的机会。校办厂可对外开展精密模具设计、加工、生产等服务, 为学生提供全方位生产实习。

校企共同合作, 将企业需求写入教学计划、大纲, 以工作过程导向、项目导向、工学一体导向开发技师职业功能教学模块, 实施工学一体教学模式, 培养真正满足企业需求的技工人才。

3 建筑和环境的考量

3. 1 分期建设

根据校方的取得建设用地先后顺序的情况, 本规划对学校的短期和长期建设做了以下考虑与安排。在短期内, 实施校园建设的一期工程, 也就是404 省道西面的地块。在该地块建设行政、教学、实训、宿舍几大版快。学校在短期内就能得以运作, 进行正常的教学与生产。在后期, 可以发展404 省道以东的地块, 分阶段, 有步骤的完善校园的总体规划。实训二区部分延洪前路发展成为更大规模的服务区域, 更好的为文教园区提供服务。

3. 2 道路系统

本次规划交通设计主要采取外环路的方式, 解决主要的交通与停车问题, 尽量减少机动车交通对校区的步行交通的干扰和影响。所以校园区内机动车交通的主干道是围绕着校园区。唯有一条机动车附路服务于食堂的备餐间、直穿到核心区的南面。校园区有盖步行系统的设计目标是连续性的。实训一区和实训二区的教学楼的步行道路由连廊在二层与三层与行政楼连接上。

3. 3 绿化与景观系统

景观规划的目标旨在创造一个多层次的校园生态系统。园林设计通过在理性建筑之间的缝隙和空间创造出连续不断的绿化空间。把大面积的食和室内运动场的屋顶设计为草坪和园林, 将增加绿化率。设计在东面开阔的自然生态湖和园圃区将远处的山风景区有机的结合起来, 犹如风水的借景效应。注重绿化和水面结合, 形成怡人的的绿化园林景观, 成为新校舍具有特色的教学环境。

3. 4 建筑与环境

本工程由于使用人群为学生和教师, 所以建筑与环境的可持续性非常重要。可持续性的考量———外遮阳, 自然通风- 避免日光直射, 可以有效减少阳光的辐射的热和提高舒服性水平与垂直外遮阳设计, 减少窗口, 窗口以便通风, 减少对空调的依赖性。

3. 5 消防设计

校区包括高层办公和多层实训实验楼、教学楼、厂房, 每栋楼均设有环形或沿两长边设置的消防通道, 出入口均设置消防施救面。消防车均可按照规划指定的路线迅速便捷地抵达每幢建筑前。

3. 6 环保设计

内部设备用房均设于地下室, 以减少噪声对环境的干扰。校园周边和城市道路之间设有隔声绿化带。校区不产生有毒有害手质, 集中设置密闭式垃圾箱, 减少环境污染。厨房含油废水经隔油池后进入城市管网, 并进行雨污分流。

4 结束语

通过该项目的设计, 我们逐渐形成和完善了关于技工学校建筑设计的各种概念, 并发现在多专业综合设计等各方面的一些创新点, 为后来设计同类项目打下了良好基础。我们认为: 技工学校的建筑设计不仅要符合学生的身心发展特点, 为学生的全面发展提供良好的条件, 而且要适合当前新教育理念下, 对教学空间灵活、自由与多元设计的要求。学校的建筑设计要注重服务理念, 努力提高学生对学校建筑的满意度与认同感, 在学校建筑设计中, 要体现本学校特有的学校文化, 秉承传统, 开拓未来, 有机融合学校的过去与现实, 让学校建筑成为历史与现实的结合体。

项目经济指标:

总用地面积: 401000m2

建设用地面积: 372465m2

市政道路用地面积:28535m2

总建筑面积:277200m2

地下建筑面积:6500m2

地上建筑面积:270700m2

占地面积:97108m2

建筑密度:26.1%

容积率:0.73

绿地率: 43%

参考文献

[1]肖听, 梁玉宇.大学校园建筑设计研究一西安财经学院新校区规划设计[J].建材与装饰, 2013, (19) :14-15.

篇4：室内设计的学校

关键词：室内设计；职业教育；教学；改革

国内房地产业的迅猛发展引发了室内装饰设计行业的快速膨胀，各类室内设计公司前景看好，市场对室内设计从业人员的需求量大大增加。

室内设计就业市场需要不同层次的从业人员：既要有设计和项目控制能力较强的大学本科或更高学历的专业设计人员，也要有具备基本设计技能的普通设计师以及充当助手的绘图员和施工管理人员等。以一个中等大小的室内设计公司为例，公司技术人员通常包括设计总监1名、主笔设计师2~3名、设计师3~4名、绘图员若干名，此外还有公司施工管理人员（工程部经理）1~2名等等。除了设计总监和主笔设计师以外，其他岗位很适合中职和高职毕业生作为就业选择。从毕业生的反馈情况来看，职业院校的毕业生动手操作能力强，谦虚、肯学，很受用人单位青睐，适合的岗位也很多。但也有不少学生遭遇就业障碍，原因一般有以下几方面：（1）电脑软件掌握的深度不够，不能达到实际工作的要求。例如，只能掌握3DMAX的一些基本操作，不能独立绘制专业效果图；使用CAD绘图速度较慢，不能达到实际工作的时间要求。（2）缺乏实际工作经验，对于所学的技能不能灵活运用。我校2004级室内设计专业学生面试时就有这样的例子：橱柜公司要求学生用非建模的方式绘制CAD效果图，即直接在电脑上画一点透视。其实学生都会手绘一点透视效果图，现在只是换了个工具，改用电脑画，于是去面试的几个学生便不知所措。如果学校与企业有良好的合作关系，学生在学习过程中和实习期间有机会接触这些内容，就不会出现上述问题。（3）学校的教学与市场脱轨，教师缺乏对市场变化的了解，不能及时调整教学内容以配合市场的需求。以家具市场为例，1978年，中国家具行业产值仅为13亿元，1998年达到870亿元，2004年达到2650亿元，到今天为止，从总量上已有望超过意大利成为世界第一大家具出口贸易国，这一发展态势造成家具设计师的严重短缺。在广东，有将近10000家家具企业，家具设计师缺口达3万名。家具设计是室内设计专业的一个重要组成部分，在教学中完全可以根据市场的需求，增加家具设计的专项课程，鼓励学生参加家具设计大赛，同家具企业建立校企合作关系，提供“订单式”培养和学生实习双向服务。

综上所述，随着室内装饰设计行业的快速增长，中职毕业生必将成为该行业的一支生力军。我们应该顺应市场的需求，大力发展室内设计专业的职业教育，使学生能够学有所长，学有所用，拥有优质的就业前景。那么，怎样对室内设计专业教学进行改革，使之适应不断变化的市场需要呢？

（一）主动走进市场，了解市场变化，调整教学内容

以橱柜公司为例，现在市场上整体橱柜公司很多，主要从事家庭厨房橱柜、整体衣柜、衣帽间以及其他配套家具的设计制作和安装。这些公司一般由展示间、家具加工厂和设计室组成，有些公司只招一两个人，既负责门面接待，又负责画图设计，有时还要现场测绘。由于橱柜设计的技术简单，出图量小，因此，综合成本因素，本科或研究生这样层次的设计人员并非最佳选择，而职校生凭借熟练的CAD绘图水平和良好的沟通技巧，只要稍加训练，就能胜任此工作。整体橱柜行业是一个朝阳行业，十年以前国内还很少有人涉足，在2002年出版的中等职业教育《室内设计》规划教材中也没有提及，现在既然市场上出现了需求，我们在教学中就要顺应潮流，增加相应的内容：（1）在理论教学中增加“厨房空间布局原则及理论”、“家具设计及加工”等相关课程的课时。（2）在室内设计课上布置类似的厨房橱柜或步入式衣帽间的设计作业，进行课题模拟，依据橱柜公司出图的标准，要求学生出齐平面、立面、效果图以及相关水电位置图，为了切合实际，图纸要求达到施工图深度，尺寸详尽，材料标注清晰，最后要有详尽的预算报价。（3）橱柜公司需要设计人员现场给客户演示如何布置厨房和衣柜，很多公司运用了专业的橱柜设计软件，在十几分钟内就能为顾客出一张效果图，这要求设计师熟练掌握软件，并具备与客户沟通的良好技巧，所以要增加相应的橱柜设计专业软件介绍，同时训练学生的表达能力，增设《表达与沟通技巧》课程。以此类推，其他如“装饰建材”、“家具设计”、“人居空间室内设计”及“公共空间室内设计”这些设计分支又各有其特点和行业要求，教师在教授以上内容时，应根据市场信息对教学内容做出相应的调整。

（二）要求学生练好基本功，以不变应万变

市场的变化使得设计公司和商家根据市场的情况来调整自己的经营。学校教育不可能包罗万象，职业训练既要适应市场变化，也要抓住重点和关键，加强学生的基本功训练，这样才能以不变应万变。室内设计专业的学生应具备的基本功有：关于素描、色彩、构成的专业训练，对于CAD、3DMAX、PHOTOSHOP等软件的熟练操作能力，室内设计基础理论、室内设计风格和室内设计相关材料的掌握和运用能力，制图、手绘表现、模型制作能力以及表达能力等等。这些都需要经过系统的训练才能达到，无论室内设计专业教学怎样改革，这些基本功的培养都是必不可少的。一个好的室内设计专业的职业教育应该强化学生的这些训练，使毕业生具有较高的职业素质，有能力迎接未来市场的挑战。

（三）结合中国实际，向国外职业设计院校学习，改进教学模式，形成系统化、专业化的课程体系

我国的室内设计专业教学是从20世纪80年代起才在几所大学里开办的，中职的室内设计教学也是近几年才开始的，而国外在设计类专业的教学和职业培训方面则积累了大量的经验。西方的设计教学始于1919年的包豪斯学院，该学院对现代设计产生了深远的影响，奠定了现代主义设计教育的结构基础。近百年的设计发展史和教学史使西方各类设计学院不论是在教学方法上还是在课程设置上都有值得我们学习和借鉴的内容。上海东华大学—拉萨尔国际设计学院（Raffles Design Institute）是由亚太地区著名的设计与管理教育机构——新加坡莱佛士学院集团和中国东华大学合作创建的，成立于1994年，也是上海市第一批获得国家批准办学的中外合作学院，秉承了西方的设计教育传统，其室内设计专业（三年全日制）的课程设置颇具特色，详见表1。

从课程设置来看，其课程体系更加系统化，同样是三年全日制，学生所受到的专业训练更全面，同时实行开放式的教学模式。例如，聘请材料供应商来校讲授材料知识，现场参观，设计概念阶段的资料收集，模拟设计项目训练，小组设计及设计介绍表达训练，实习及商业项目的参与等改变了传统的教学观念，不仅培养了学生的专业能力，更培养了学生适应社会的综合能力。长期友好的企业合作与知名外企的实习机会为学生提供了良好的就业前景。我国现有的中等职业教育国家规划教材，源于1997年6月由国家教委职教司在北京组织召开的全国职业高中实用美术类专业教学计划及部分专业课程教学大纲审定会。教学计划中专业课和实习课采用模块式的教学结构，即在学习基本相同的专业基础课的基础上，根据具体专业方向（就业方向）选开专业课，其中，专业基础课有素描、色彩、图案、书法、构成基础、字体设计基础等；专业课有广告设计与制作、展示设计与制作、包装设计与制作、室内设计与制作等。室内设计专业的课本只有《室内设计与制作》这一本，这本教材涵盖了室内设计的基础理论、相关设计因素、室内装修材料与制作工艺、室内设计表现技法及室内设计简史等内容，由于在一本书中要容纳如此之多的内容，所以很多知识点都是概括介绍，教学的深度和广度不够。2001年，教育部再次组织编写中等职业教育国家规划教材，根据教育部2001年颁发的《中等职业学校工艺美术专业课程设置》和《室内设计教学基本要求》等文件，由邱晓葵组织编写了《室内设计》这本专业教材，增加了一本《室内设计作品賞析》作为辅助教材，但仍是杯水车薪，无法跟上迅速发展的室内设计专业教学的步伐。为进一步提高学生服务社会的能力，促进我国室内设计行业的进一步发展，改变国家规划教材建设和课程设置相对滞后的局面，各院校应根据实际情况做出相应的调整，对室内设计专业的课程设置应从原来的一本教材一门课向专业化的课程体系迈进。例如，笔者所在的珠海市第三中等职业学校借鉴了国内外室内设计的教学经验，结合实际情况开设了如表2所示的以下课程：

通过全体教师的努力，专业教学日趋系统化，但是由于中职国家规划教材建设的滞后性，大多数课程的教材都是由教师根据需要自定，有些是大学教材，不太适合职校学生，例如，《室内设计表现技法》课程选用了中国美术学院出版社的《室内效果图表现技法》，《室内设计简史》课程选用了鲁迅美术学院的《环境艺术设计史导学》，《材料与工艺》课程选用了天津人民美术出版社的《环境设计装饰材料应用艺术》，《CAD绘图》课程选用了清华大学出版社的《AutoCAD2004中文版建筑制图》，只有《素描》、《色彩》、《图案》、《构成基础》、《展示设计》、《平面广告》这几门课使用的是教育部对中等职业学校的规划教材。鉴于此，笔者建议，为适应市场和教学的需要，应进一步完善室内设计专业国家规划教材及配套用书的建设，各院校也应根据本校的实际情况，加强校本教材的编定工作。

（四）因材施教，确定不同学生的不同培养方向，使学生的能力得到最大限度的发挥

由于每个学生各有不同的特点——有人擅长手绘，有人擅长电脑绘图，有人思想活跃，有人动手能力强，我们应该针对他们的自身条件，帮助学生确定自己的发展方向。为了这个目的，同一次作业，不同的学生可以选择不同的完成方式，例如，关于“办公空间”的设计可以这样安排：对家具设计感兴趣的学生可以设计一套办公家具；喜欢模型制作的学生可以做一个办公室的沙盘模型；擅长效果图的学生可以画三四张效果图；精通CAD的学生可以出齐一套办公室施工图等等。还有一些设计作业可以让学生分小组完成，并且不是要求每个学生都完成从概念构思到绘图的全部过程，而是让每组学生根据自己的特长与爱好来选择工作，通过分工与合作，一方面可以发展每个学生的长项，另一方面也有助于模仿社会环境中的团队工作方式。例如，我校室内设计专业的学生在进行“餐饮空间”专题设计时，就以4人为一组：手绘能力强的学生负责画手绘效果图，擅长电脑的学生制作电脑效果图，思想活跃有创意的学生负责设计概念的确定和整体平面规划，动手能力强的学生则专攻模型制作和作品装裱，通过分工，学生各自的任务都是与自己喜爱和擅长相关，学习的积极性得以调动，作业质量也大大提高。我们对于中职学生的培养是以就业为导向的，而学生没有就业和求职的经验，对于如何学以致用也没有概念，这就需要教师在课程设计上多下工夫，不但要丰富课程的种类，而且要科学合理地设计课程的结构。首先，要把训练学生基本功的课程设定为必修的专业基础课，这样可以为学生打好基础，以适应未来多变的择业可能；其次，要紧跟就业市场的形式，设立模块化专业限选课，帮助学生为未来的就业做好准备，同时指导学生根据自身的特点和兴趣，发展自己的能力；设计行业对从业者的艺术修养、鉴赏力及生活品位都有一定的要求，为使学生能够受到艺术的熏陶，可以开设茶道、插花、艺术和音乐欣赏、美术欣赏等专业任选课程来提高学生的修养。

（五）逐步建立开放式的教学模式，倡导学生走出校园，多参观，多实践

在知识更新换代如此之快的今天，教师不可能完全而及时地掌握所有的新材料、新技能、新知识，为了与市场接轨，学校应当与室内设计公司建立联系，在教学中安排一定数量的课时，聘请相关专家来校讲学，使学生领略著名设计师的风范，同时加深企业对学校的了解和认可，为学生拓宽就业渠道。每年各大中城市都会有丰富多彩的房地产展销会、建筑及装饰材料展、家具设计展、厨房设备展、卫浴设备展、灯具及电器设备展等，组织学生参观这些展览会，不仅能够使学生学到很多在书本上学不到的知识，同时也能感受到建筑装饰行业的蓬勃发展，使他们更加热爱自己的专业。引导学生参加各种设计竞赛，增加对设计的感性认识和实战经验，体验实际工作中设计投标的一些概念。此外，参加设计竞赛是对学生所学知识全方位的考验，同时可以促使学生在赛后总结、吸收其他选手的优点，对学生能力的提高尤为有效。

以上是笔者在教学实践的过程中对于室内设计专业教学改革的一些想法。随着国家对职业教育改革的重视和投入的增加，教学与市场接轨已是大势所趋。相信在不久的将来，室内设计专业的职业教育一定能开创出一个既具有中国特色，又能与国际教学接轨，既能培养高素质的学生，又能适应市场发展的新局面。

参考文献：

[1]邱晓葵，等.室内设计与制作[M].北京:高等教育出版社，1999.

[2]邱晓葵，等.室内设计作品赏析[M].北京:高等教育出版社，2000.

作者簡介：

楼滨（1969—），女，河南洛阳人，珠海市第三中等职业学校中级教师，主要从事室内设计教学工作及实习实训室建设工作。

篇5：我设计的未来学校

20xx年，我已经是赫赫有名的大设计师了。请跟我一起来参观我所设计的21世纪50年代的中一路小学吧。

那时的地球是越来越拥挤了，瞧，我把母校建在了宇宙中。那里有许许多多，千奇百怪的宇宙飞船在身边遨游，多热闹啊!那可是我们的主要交通工具呢。

我的学校是一座有88层高的现代化教学楼。里面建有宇宙阅览室，生态博物馆，草莓气象站，奶油餐厅等等，这些可都是由我这位“总管”亲自设计的。

瞧，教学楼里有着宽敞明亮的教室，里面设施齐全：高级黑板、电视、广播、空调······应有尽有。课桌格外漂亮，淡兰色的课桌上摆着一盏护眼灯，一台笔记本电脑，课桌的抽屉里整齐的摆放着书本和文具。教室的地板可有趣了。只要你一按绿色键，教室立刻变成了茫茫的草原，那里的天空湛蓝深远，空气清新甜润，给人一种心旷神怡之感;只要你一按白色键，教室立刻变成了飘渺的白云，让人倍感轻松、自由;只要你一按兰色键，教室又变成了无边无际的海洋，而我们便是那吮吸海洋精华的鱼儿。

位于第88层的电子阅

20xx年，我已经是赫赫有名的大设计师了。请跟我一起来参观我所设计的21世纪50年代的中一路小学吧。

那时的地球是越来越拥挤了，瞧，我把母校建在了宇宙中。那里有许许多多，千奇百怪的`宇宙飞船在身边遨游，多热闹啊!那可是我们的主要交通工具呢。

我的学校是一座有88层高的现代化教学楼。里面建有宇宙阅览室，生态博物馆，草莓气象站，奶油餐厅等等，这些可都是由我这位“总管”亲自设计的。

篇6：《花的学校》教学设计

教学目标

1.会认“荒、笛”等5个字，会写“落、荒”等13个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，想像花“在绿草上跳舞、狂欢”的情景。3.关注并体会“走过荒野、吹着口笛、互相碰撞、拍着大手”等有新鲜感的词句。4.学习“雨一来，他们便放假了”这样的表达方式，并照样子写一写，如“清风一吹，他们……”，“蝴蝶一来，他们……”

重点难点

想像文中描绘的情景，体会有新鲜感的词语，感受大自然的花富有的灵性、童真童趣。

第一课时

教学目标

1.学会本课生字新词。

2.正确、流利地朗读课文，理解课文内容，想像文中所描绘的情景。教学过程

一、谈话激趣，引入新课

1.说说自己的学校是什么样的。

2.你们可知道不但我们有学校，连花儿也有学校呢，今天学习第2课《花的学校》，板书课题。齐读课题。

二、初读课文，整体感知

1.学生朗读课文，读准字音，标出自然段的序号。2.检查学生自学生字词的情况。

读准下列字音:降、润、罚、扬、臂、赏、碰

读写下列词语:润湿 突然 原野 互相 狂欢 跳舞 放假 衣裳 簌簌 匆匆忙忙

3.请四名同学正确流利地朗读课文，注意读准字音。其他同学思考每一节诗讲了什 么内容？教师相机指导。

4.说说每节诗的内容。

第一节：想象阵雨降落时，花儿在绿草地上跳着狂欢的舞。第二节：想象雨来时，关了门在做功课的花朵们变放假了。第三节：想象花孩子们在雨中穿着各色的以上，冲了出来。

第四节：想象花孩子们急急忙忙赶回家，他们对准妈妈扬起了双臂。

三、品读课文，想像情景

1.自由朗读课文，边读边画出自己最欣赏的句子。2.同桌交流，说一说这些句子美在哪里？

3.教师利用课件出示佳句，想像花“在绿草上跳舞、狂欢”的情景。4.让同学们说出自己的感受，大家共同欣赏。

四、观察生字，练习写字

1.出示生字，观察每个字的特征。2.教师范写，学生书空，重点指导：“罚”下面一个言字旁，一个立刀旁； “互”的笔顺要注意；“荒”字不要多写了一点。

3.认真书写，强调书写的姿势。4.评价书写情况，展示作业。

第二课时

教学目标 1.关注并体会“走过荒野、吹着口笛、互相碰撞、拍着大手”等有新鲜感的词句。2.学习“雨一来，他们便放假了”这样的表达方式，并照样子写一写。教学过程

一、复习旧知，导入新课

1.开火车读课文，边听边思考：每一节讲的是什么？ 2.指名学生用简洁的话概括每一节的内容。

二、品读课文，学习表达 1.学习第一节。A.老师范读。

B.交流汇报这一节中优美的词句，并说明喜欢它的原因。C.反复吟诵，细细揣摩，品位语言的精妙。（1)润湿的东风走过原野，在竹林中吹着口笛。理解体会：哪一个词语概括了东风的特点？（润湿）从“走过”、“吹着口笛”这两个词语中，你感悟到了什么？

（2)于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草地上跳着狂欢的舞。理解体会：为什么是“一群一群的花”，而不是“一朵一朵的花”呢？ 你认为花会从什么地方跑出来呢？教师引导，启发想象。

“狂欢”是什么意思？你能想象出花儿在绿草地上跳舞的情景吗？ D.指导学生有感情地朗读，背诵。2.学习第二节。A.学生齐声朗读。

B.读中感悟，合作探究。

你喜欢“雨一来，它们便放假了”这样的表达方式吗？照样子写一写。清风一吹，他们 蝴蝶一来，他们 3.指导学习第三节。A.教师范读。B.合作探究。

树枝在林中互相碰触着，说明了什么？ “雷云拍着大手”是什么意思？

你是怎么理解“花孩子们变穿了紫色的、黄色的、白色的衣裳”的？ 你认为花孩子们冲了出来，要到哪里去？为什么？ C.教师指导朗读。D.学生自由朗读。4.学习第四节。A.学生齐声朗读。

B.指导学生理解、感悟、朗读。

小作者认为花孩子们的家在哪里？ “那儿”是指哪儿？ 你能想象出花孩子们急急忙忙赶回家的情景吗？ 在作者看来，花孩子们急急忙忙赶回家是为了什么？ 5.小结。

三、展示绘画，拓展延伸

篇7：《我们的学校》教学设计

能利用简单的图形画出学校的平面图，知道学校的发展变化，在了解学校的物理空间、体察学校内在精神和传统历史的基础上，激发对学校的亲切感、认同感、归属感，增强小主人意识，从而积极主动地参与学校建设。

课前准备：

1、了解学校有关情况

2、学做小向导

3、彩笔

4、以前写的有关校园一景的文章

教时：

两课时

第一课时

一：欢迎新同学

1、谈话：我们已经在学校度过了两年多的美好时光了，算是老同学了。老师想问问你，这么多的时间里，你对我们学校有所了解了吗?

2、那，现在，让我们一起走进活动1“我是小向导，带你来参观”

3、请你为一年级的新同学介绍一下我们的学校，想一想，该怎样介绍?

4、各自发表看法。

5、谁来试一试。

二：争做问不倒

1、作为小向导，你可要注意了，千万别被新同学问倒，我们要争做问不倒

2、那，我们可以有哪些做法呢?

3、想办法，看书上的办法

4、老师现来考考你：

出示小卡片：学校创始人是 。

我们学校今年 岁，创办于 年。

我们学校有 个班， 老师， 学生数。

我们学校位于 。

5、你还想把哪些东西写在资料卡上。

6、交流

三：夸夸我们的学校

1、看来，大家平时都很关心学校，老师翘大拇指表扬大家。

2、不过，大家知道吗，我们学校之所以这么有名，除了刚才大家提到的一些以外，还有很多的可爱之处，你印象最深的是哪些方面?

3、学生自由说

4、大家平时写了不少作文夸我们学校的，可大声宣读。

5、过渡：有一个小诗人写了一首小诗赞美校园，我们来欣赏一下。

6、有感情朗读小诗

四：情感升华

说了不少，同学们，我知道大家心中还有很多话要说，这样，我们选择一个方式来表达自己的心声，可画画，可写诗，还可以用其他方式，大家快行动吧

1、学生准备

2、展示交流

五：总结

学校就是我们的家，我们在学校里快乐的成长，更要了解我们的学校，为它争光。

第二教时

一：复习导入

1、谈话

我们在上节课一起愉快地当想到介绍学校，回顾学校的成绩，再次领略学校的魅力，大家都觉得非常自豪吧。

2、老师告诉大家，一个学校不仅要有名字，还要有标志，如校徽等

二：创意大赛

1、出示23页校徽，理解

请同学以设计者的口气分别对两个校徽作出设计解释

2、师问：这样的设计简洁明了，寓意深刻，大家肯定会认同。这样，下面我们来进行一个创意大赛，请你个人或小组来设计一下我们学校的校徽

3、自行组合 小 学教学

4、展示并解释

5、评选最佳设计，发奖

三：小资料

1、介绍私塾，老师讲书塾与学堂的资料

2、看书上介绍 3、出示统计图

4、提问：从刚才我们讲的，看的，你发现什么没有

5、小结：对，社会在发展，时代在前进，学校也在进步，这也是我国所取得的辉煌成就。

6、你还知道其他哪些学校?

四：奇思妙想

看看我们的学校，我们每个同学都无比自豪，我们相信，学校的明天一定会更美好。

现在，请大家展开想象的翅膀，一起来描绘学校的未来

1、学生各自发表意见

篇8：学校电气相关的设计规范

JGJ 36-2005《宿舍建筑设计规范》

本规范经建设部第377号公告予以发布,于2006年2月1日起实施,原JGJ 36-87《宿舍建筑设计规范(试行)》同时废止。

本规范修订的主要技术内容:1.扩大规范的适用范围;2.增加了术语;3.重新规定了居室的分类标准及居室的最小人均使用面积和高度;4.对辅助用房的组成、标准及设计要点进行了细化;5.对楼梯、扶手、阳台栏板、门窗等部位的设计有明确要求:6.对宿舍建筑的室内环境及建筑设备、与建筑设计有关的部分作了相应的规定。

本规范分为6章和2个附录,包括:总则、术语、基地和总平面、建筑设计、室内环境、建筑设备。其中在第6章建筑设备章节中对电气设计作了具体规定。

JGJ 38-99图书馆建筑设计规范》

根据建设部建标[1997]71号文的要求,标准编制组在广泛调查研究,认真总结实践经验,参考有关国际标准和国外先进标准,并广泛征求意见基础上,对原JGJ 38-87《图书馆建筑设计规范》进行了修订。

修订工作主要是对上述技术内容进行补充、完善和必要的修改,其中主要有:1.增加了开架阅览的有关技术内容和规定;2.增加了藏、阅空间合一,采用统一柱网、层高和荷载的有关技术内容和规定;3.增加了计算机及网络技术在图书馆应用的有关技术内容和规定;4.根据进一步的调查研究对藏书量设计估算指标进行了修订和补充;5.对照现行防火规范修订和补充了相关内容。

本规范分为7章和3个附录,包括:总则;术语;选址和总平面布置;建筑设计;文献资料防护;消防和疏散;建筑设备以及附录。在第7章建筑设备章节对电气设计作了具体规定。

GB 50099-2011《中小学校设计规范》

本规范经住房和城乡建设部以第885号公告批准、发布,自2012年1月1日起实施。原GBJ 99-86《中小学校建筑设计规范》同时废止。

本规范修订的主要技术内容:1.将适用范围扩展为城镇和农村中小学校(含非完全小学)的新建、改建和扩建工程的设计,不适用于中等师范和幼儿师范学校的建设;2.适应教育部自2007年底起陆续颁布的小学、初中、高中全部课程的新课程标准,对学校设计的有关规定进行了修改和补充;3.在相关章节中增加了安全保障方面的规定;4.修改和补充了采用低投入、高效率而且成熟的新技术。

本规范共分为1 0章,包括:总则,术语,基本规定,场地和总平面,教学用房及教学辅助用房,行政办公用房和生活服务用房,主要教学用房及教学辅助用房面积指标和净高,安全、通行与疏散,室内环境,建筑设备等。

JGJ 76-2003《特殊教育学校建筑设计规范》

规范编制组在广泛调查研究,认真总结实践经验,参考有关国际标准和国外先进标准,并在充分征求意见的基础上,制定了本规范。

篇9：“四力”：学校教育的顶层设计

【关键词】人格力量；办学理念；生命力；道德力；认知力；创造力

【中图分类号】G637 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2016）38-0067-02

【作者简介】毕泳慈，南京市中华中学（南京，210019）校长，高级教师。

南京市中华中学是一所有百年历史的学校。作为一所具有现代教育意识和社会责任感的高中，我们意识到：我校的教育教学工作不能仅仅把目光放在学生的考试成绩上，更要时刻关注学生的成长和未来发展。具体来说，就是要着眼于学生综合素质的提高，以社会和学生个人发展的需要，来综合、全面地引领学生的理想人格建设，并围绕学生理想人格特质，来设计和建设我们的整个课程体系。一所学校的价值取向以及培养目标是抽象的，但却直观地体现为其推崇的一种人格力量。所谓学校的理想人格的设计，就是学校价值取向的具象化，培养目标的人格化。

一、理想人格设计的“四力”模型

我们根据党和国家的教育方针，基于学校共同的价值追求和培养目标，认真研究了国内外高校的生源要求和培养规格，查阅检索了相关著作、文献，进行了分析、归纳、综合，提出了四种基本的人格力量（各内含若干种素养）作为我们理想人格设计的基本模块。我们用“四力”模型，对上落实我们的价值取向和培养目标，对下指导我们的课程设置和教育行为。

如图1所示，这四种力量的具体内涵如下。

1.生命力。教育视野中的生命力是指学生在教师的影响下，探寻人生意义、激发生命激情、铸造强健体魄、锤炼坚韧意志，从而以旺盛的精力和昂扬的精神投入生活、学习与工作的能力。

2.道德力。教育视野中的道德力是指学生在教师的影响下，不断学习、实践、内化，将社会道德转化为自己的道德准则，形成道德品质，产生道德情感，并转化为主体自觉的道德行为的能力。

3.认知力。教育视野中的认知力是指学生在教师的影响下，在学习过程中主动注意学习对象、识记学习内容、思考事物本质、建构知识体系，从而更准确地认识外部世界和内心世界的能力。

4.创造力。教育视野中的创造力是学生在认识和理解自己与世界以及两者关系的基础上，发现矛盾（包括事物内部、事物之间、理论与现象、理想与现实等矛盾），建立（改进）理论，产生灵感，创造新物的能力。

和通常学界认为的人格三要素——智慧力量、意志力量、道德力量——理论同中有异，我们将意志力纳入生命力，智慧力分解为认知力与创造力。我们认为这样的结构更契合教育与人成长的关系，更符合我们的价值观和学生观乃至人性观，也更便于和课程衔接。

二、“四力”对人之发展的影响

在这“四力”中，生命力供源泉，道德力指方向，认知力作支撑，创造力则使人在改造现实中实现自我、超越自我。

1.生命力是个体成长的基础和能源。

我们认为，生命力是个体成长的基础和源泉，为认知力、道德力、创造力的发挥提供能量。生命力教育中对生命意义的关注和尊重，是对学生一切学习和探索活动，乃至成长历程中所有实践活动的终极关怀。因此生命力教育是在为学生的成长奠基，是超越功利追求的人本主义探索，是回归教育本真的实践。

2.道德力是人生发展的约束和指引。

我们认为，道德力是个人与社会之间沟通融合的精神保障。只有通过道德力教育，才能将学生由纯粹的“自然人”塑造为适应时代需要的“社会人”。道德力的起点是生命力教育中对生命的尊重，而认知力帮助人在纷繁复杂的社会生活现象中形成自我的价值体系，创造力则帮助人最终实现其道德理想。

3.认知力是认识世界探索自我的能力。

我们认为，认知力教育是在为学生的发展提供理智保障。它是教育传承人类文明的基本手段。无论是传统教育还是现代教育，都把认知力教育作为教育的基本出发点。认知力教育通过提升学生的认知水平和知识水平，帮助学生继承和发展人类社会的精神财富，为其生存和发展提供条件，使之掌握认识世界和自我的理性工具。

4.创造力是改造现实超越自我的能力。

我们认为，创造力是其他三力的积累和相互作用下产生的情智的飞跃。创造力的产生和发展对个人在社会中的发展具有决定性作用。创造力产生于生命力充沛的状态之下，而对人类社会现有物质和精神财富的认知力是其理性支柱，道德力的健全则规定了其必须以为人类社会的延续和发展做出有益的贡献为方向。

综上所述，“四力”是一个有机的体系，它们相互影响、相互作用，共同支撑起人的发展。

三、“四力”发展目标的厘定

为了“四力”能够实现，我们对“四力”的发展目标做了细化和厘定。具体内容见图2。

梳理了“四力”模型，就不难发现，我校的生物课程基地就是实现我校理想人格“四力”培养体系的综合实践的成果。课程基地建设采用“知行统一、因材施教、学思结合”的培养模式，以“生命力”发展目标为核心，通过观察、研究、认识自然生物，培养学生感受生命、关爱生命、敬畏生命的情感态度。这也是生物课程基地建设的本质追求。

生物课程基地对“道德力”目标的培养集中体现在引导学生展开对自身生命价值的内省，引发“怎样才是尊重生命”“如何有意义地实现生命价值”，奠定个人道德建设的基石。

在“认知力”层面上，生物课程基地牢牢抓住“课程”二字，在高质量、高水平地实施国家课程的基础上，依托“一馆三园四室”（生命科学馆；水生植物园、阴生植物园、四季花卉园；植物组培实验室、生物数码实验室、生物机能实验室、环境与生命实验室）等现代化硬件设施，围绕学科教学，建设富有地方和学校特色的校本课程，全方位、多角度地提升学生的学科素养和学习能力。

通过组织学生开展校园植物调查活动、生活化生物实验、生物竞赛、课题研究等方式，引导学生将所学知识向未知领域延伸应用，生物课程基地实现了对广大学生“创造力”的培养，为学生的终身学习和未来发展奠定了坚实基础。

篇10：学校网站的规划与设计

关键字： Internet 校园网 ASP技术

Dreamweaver

一、校园网发展现状

Internet的迅速发展，极大地推动了我国的网络建设。我国先后建立了中科院互联网(NCFC)、中国教育科研网(CERNET)、中国公用计算机互联网(CHINANET)、中国金桥信息网(CH工NAGBN)等四大网络。特别是中国教育科研网(CERNET)的发展，极大地促进了学校校园网的建设。社会网络大环境的影响、有关教育部门的支持、校领导的重视以及教师和学生的积极要求，使得校园网的建设如鱼得水，非常顺利。据统计己经建成的校园网，其布点范围从几百个到几千个不等，在技术上是跟得上国际发展潮流的。校园网的开通，不仅改变了传统的教学模式、教学方法和教学手段，促进了教育观念和教学思想的转变，而且拓宽了教师和学生的视野，有利于培养学生的创造性思维，提高学生获取信息、分析信息、处理信息的能力和适应现代社会的能力。校园网的开通，从根本上促进了教学、科研人员之间的信息交流、资源共享、科学计算和科研合作，成为学校教育和科研工作最重要的基础设施。

中国教育和科研计算机网的建设直接引导和推动了校园网。截至目前，这一网络已经通达内地的160个城市，联网的教育机构和科研单位达900多个，联网主机120万台，网络用户800多万，成为国内仅次于中国电信的第二大互联网络。中国教育和科研计算机网己经成为世界上最庞大的‘校园网’。

在这样的一个背景下，我校本着从实际出发、节省的原则，在条件具备的前提下，决定组建校园网络，与Internet互连，并自行建立自己的校园网站（http://）为满足我校日益增长的办学、科研、培训的需要。

二、规划原则

经过一学期的准备，本着以学校教育教学需求为前提，讲究方便、实用和易管的原则，现初步将学校网站栏目做如下规划和设置：

（一）首页规划

网站首页，就是用户进入网站看到的第一个网页。首页是网站的门面，首页制作质量直接影响到用户对网站的整个印象。一般首页制作占整个制作时间的30%左右，所以在首页制作时要多花些功夫。按照网页设计的版块、字体和色彩搭配方案对首页进行“精雕细刻”。使首页达到简洁明快的风格，简单的表格，令人愉快的色彩搭配，协调的文字，浏览速度快，易于导航，经常保持新鲜感，使访问者赏心悦目。网站主页采用静、动互相结合的方式，即静态的主画面和动态的图片相结合，体现学校的勃勃生气，静态主页方式介绍学校风采、优点特色、信息发布，对于新闻留言等，就得利用ＡＳＰ与数据库结合的技术建立数据库查询管理系统，采用交互式的动态的web画面来实现。

（1）、首页内容模块。

首页分模块进行制作，一般的站点有这样一些内容模块：站点名称、动态广告条、主菜单、新闻、校长寄语、网站导航、校园公告、友情链接等。首页选择哪些模块，实现哪些功能，是否需要添加其它模块，这都根据学校网站主题和内容来确定。内容模块确定后，按照首页设计的版面，发挥网页制作人员的创意和想象力，制作出比较满意的网页。

（2）根据上面的设计思想进行分析，按照系统开发的基本观点对网站进行分解，从内容上可对网站作如下划分：

学校概况：包括学校概况、学校荣誉、领导风采、校园快讯以及部分图片

等内容。

教学动态：包括学期计划、考试信息、教研动态、实验安排、教学总结等

子项栏目。

教学资源：包括教学研究、教学论文、教学课件、经验交流等子项栏目。

教师之窗：包括教工生活、教师主页、教师风采、教育信息、教研组信息

等子项。

学校天地：包括校园生活、校园之星、学生风采、学生作品、学习交流等

子项。网络德育：包括规章制度、德育科研、心理辅导、社会活动、教育法规、学生评语、住校生管理、国旗下讲话等子项。

卫生保健：包括送你健康、生活保健、生活急救、健康课程、心理茶室等栏目。

电脑学堂：包括新手学堂、软件应用、硬件知识、网页制作、软件下载等

栏目。

校园留言：通过留言板与学生家长联系，有利于家校沟通，意见互换。

三、开发工具的选用及介绍

Active Server Pages：“动态服务器网页”，一般简称为“ASP”，ASP之所以能受到大家的重视与使用的原因，主要在于所产生的执行结果都是标准的HTML格式，而且这些程序是在网络服务端中执行，使用一般的浏览器（如IE 或Netscape）都可以正确地获得ASP的“执行”结果，并且将这ASP执行的结果直接在浏览器中“浏览”，不像VBScript或 JavaScript是在客户端（Client）的浏览器上执行，若使用VBScript来设计程序，客户端（Ｃlient）在ＩＥ浏览器中可以显示程序执行的结果，可是，客户端（Ｃlient）若使用Netscape浏览器就无法显示VBScript的执行结果。

常用的一般代码编辑程序，如Windows记事本，就可以编辑。当然，其他网页发展工具，例如，FrontPage Express、ＦrontPage、Dreamweaver等也都可以；不过还是建议你用记事本来编写，既省时又方便，调试可选用Dreamweaver等可视编辑软件。当然你若全是静态页面。可不用asp动态服务器技术。而我校编写的网页功能较多，所以我选择了ASP结合Dreamweaver组建了本网站。

四、制作技巧

（一）版面设计

版面设计是整个网站构思过程中最重要的一部分，因为好的版面布局给浏览者不但会留下好的第一印象，而且还会带来一个好的心情。学校站点的版面设计可以是明快、亮丽型；可以是古朴、大方型；可以是凝重、整齐型等。

就像传统的报刊杂志编辑一样，可以将网页看作一张报纸、一本杂志来进行排版布局。虽然动态网页技术飞速发展，但是静态的网页版面设计基础依然是必须学习和掌握的。它们的基本原理是共通的，领会要点，便可举一反三，触类旁通。

（1）创意草案

草案的形成决定着将来网页的基本面貌，类似一个设计创意。它往往来自于一些现有设计作品、图形图像素材的组合、改造、加工。其思维方式有两种：借鉴模仿和逆向重组。

构思伊始，设计者可能会受现存的一些网页设计的影响，借鉴现有的设计样式是很自然的事，但不能照抄照搬。吸取成功作品中的一些视觉元素及其组合方式，加入自己的新元素，形成新的组合，这种借鉴模仿可以比较顺利地产生网页方案的雏形。逆向重组是利用反向思维来完成设计和创作，把现有作品的视觉元素的性质加以改变、重组，与自己的素材结合而产生新的设计作品。比如，原有作品的背景色是黑色的，你把它改成白色，就会变成另外一个样子。也就是说将某一视觉元素中的某一描述参数加以改变，从而实现新的设计作品。

由此可见，设计者的工作很像作曲家创作音乐作品，需要从民间音乐中寻找素材，把一首歌谣创作成一首乐曲，把单独的乐曲发展成一个乐章。应该说明的是，借鉴模仿和逆向重组都是对视觉元素的量的改变，至于变化到什么程度，需要有专业的眼光、素养才能把握住。你可以用一张白纸和一支铅笔，把你最初的创意画出来。这属于创造阶段，不讲究细腻工整，不必考虑细节，只以粗陋的线条勾画出创意的轮廓即可。尽你的可能多画几张，最后选定一个满意的作为继续创作的脚本。

（2）粗略布局

在草案的基础上，将你确定需要放置的功能模块安排到页面上。功能模块我们在前面已提过，主要包含学校标志、主菜单、新闻、校长寄语、网站导航、校园公告、友情链接等。注意，这里我们必须遵循突出重点、平衡协调的原则，将学校标志、主菜单等最重要的模块放在最显眼、最突出的位置，然后再考虑次要模块的排放。

（3）最后定案

将粗略布局精细化、具体化。在布局过程中，我们可以遵循的原则有： ①平衡：指画面的图像文字的视觉效果在左右、上下几个方位基本相等，分布匀称。

②呼应：在不平衡的布局中的补救措施，使一种元素同时出现在不同的地方，形成相互的联系。

③对比：利用不同的色彩、线条等视觉元素相互映衬，造成画面的多种变化，达到丰富视觉的效果。

④疏密：疏，是指画面中元素稀少(甚至空白)的部分；密，是指画面中元素繁多的部分，在网页设计中就是空白的处理运用，太满、太密、太平均是任何版式设计的大忌，适当的疏密搭配可以使画面产生节奏感，体现出网站的格调与品位。

以上的设计原则，虽然枯燥，但是如果能运用到页面布局里，效果就大不一样了。比如，网页的白色背景太虚，则可以加些色块；版面零散，可以用线条和符号串联；左面文字过多，右面则可以插一张图片保持平衡；经过不断的尝试和推敲，一个崭新的设计方案便完成了。若你的美学差一点，也可请个美学好点的老师帮助你。

（二）图文及页面的制作

网页制作要图文并茂，很多文字性的内容如标题、主菜单栏目名都可以处理成图像形式，这不但克服了不同平台上的文字兼容性问题，而且页面也显得非常美观、精制，引人入胜，对访问者有较强的吸引力。

文字处理方法和Word 相同,在这里就不再多述。图片可以通过扫描仪或数码相机获得，再复制到网页上直接使用，也可以将图片经过Photoshop 或Fireworks艺术加工后再使用。动画可以自己动手用Flash 制作，也可以在互联网的动画宝库中下载。当然使用的前提是要和自己做的色调一样。

制作时应该注意：为了使页面浏览下载速度快，就要尽可能地减少页面的数据量，减少图像和动画的数量，特别是大的图像和动画；尽量减少表格嵌套，不要把所有的内容都放在一个大表格里；页面保存必须在根目录下各建和页面名称相同的文件夹，以存放每一页的图片等网页素材，这也方便了我们以后的管理和维护。

子页的制作，其方法和首页制作相同，都要遵循首页制作一些规则。在制作一级子页时，首先要考虑子页的个数和每个子页的名称，然后将制作好的首页分别另存为每个一级子页的名称，把它们作为新建的一级子页面，这样，一级子页面的标题和导航以及版面信息就设置完毕。只需要在相应的子页面里修改相应的内容即可，从而大大地提高了子页面的制作速度。一级子页页面的显示尽量采用新建窗口的形式，这使用户在等待页面下载的同时还可以继续浏览其它内容。

在网页制作方面还有许多技术细节，诸如如何适应不同的浏览器，在不同的分辨率下保持网页不变形，如何减少垃圾代码等等。首页相比其它页面来说，技术上要求更加严格，决不能出错。现在有不少网站教学类的网站，如：网页教学网（http://）可多多参考，不断提升自己的制作水平。

五、网页（站）的调试 一切前期工作做好后，我们要做的事就是要调试网页，看看有没有做的不理想，不成功的地方，网页的调试，我们经常使用的方法有多种，如直接本机预览、在网络上应用网页代码调试器在线预览（http://www.tool.la/WebDebugger）、安装iis服务器组件调试。现为大家介绍其中两种我们经常用的方法。

（一）本机直接预览

本机直接预览就是在制作时直接按预览按扭。如在Dreamweaver中，选择“文件”→“在浏览器中预览” →“iexplore”即可。或直接按快捷键“F12”亦可。还可在根目录中找到想要预览的htm文件，双击就可预览。

（二）安装iis服务器组件调试

IIS（Internet Information Server，互联网信息服务）是一种Web（网页）服务组件，其中包括Web服务器、FTP服务器、NNTP服务器和SMTP服务器，分别用于网页浏览、文件传输、新闻服务和邮件发送等方面，它使得在网络（包括互联网和局域网）上发布信息成了一件很容易的事。

IIS组件的添加我们在此不再赘述，安装好iis后，点击“开始”→“程序” →“管理工具” →“Internet信息服务”，选择“默认网站”右击，选择“属性”修改主目录。转到“主目录”窗口，再在“本地路径”输入（或用“浏览”按钮选择）好自己网页所在的“D:Wyweb”目录。若是动态首页要自行添加首页文件名：转到“文档”窗口，再按“添加”按钮，根据提示在“默认文档名”后添加自己网页的首页文件名“index.asp”。否则无法预览。

安装好后，我们打开IE浏览器，在地址栏输入http://127.0.0.1或http:// localhost之后再按回车键，此时就能够调出你自己网页的首页，则说明设置成功！这时便可像在Internet上一样访问自己的页面。若有想要修改的地方，找到相应的htm文件名重新修改即可，直到满意为至。