中学生责任教育演讲稿

中学生责任教育演讲稿（精选8篇）

篇1：中学生责任教育演讲稿

我们从一出生就背负着责任—一个沉重的包袱。也许有人会问：“我承担着什么责任呢？那似乎很遥远。不，不遥远，仅一步之遥。责任—一个令人无法想通的责任,下面是小编为大家搜集整理的中学生责任教育演讲稿，欢迎大家阅读与借鉴。

篇一：中学生责任教育演讲稿

敬爱的老师、亲爱的同学们：

大家好！

今天我演讲的题目是<责任，心中常驻>。

责任是什么呢？

海岛说，责任是战士对我的呵护。在渤海深处，有一个面积很小的海岛。这是一个在中国地图上找不到的小岛，但历史上西方列强曾7次从这一海域入侵京津。在这个荒无人烟的小岛上驻守着十几名 “80后”的雷达官兵，这些年轻的雷达兵在艰苦寂寞、气候恶劣的自然环境中，牢记使命，坚守岗位。岛上，只有成片的杂草贪婪地躺在恶劣的气候之中；只有一只小狗，温顺地与战士们做伴。但是为了海岛，为了祖国，他们心甘情愿的把最美好的青春时光留在这里。他们被誉为京津门户上空永不沉睡的“忠诚哨兵”。

山区说，责任是教师与我相伴。贵州乡村教师陆永康，出生9个月就因小儿麻痹症导致双腿膝盖以下肌肉萎缩。岁时他成为一名贫困山区民办小学教师，他用废旧轮胎、铁丝自制了一双重达两公斤的“船鞋”，开始了漫长的跪着教书的生涯。36年里，陆永康日复一日地跪在讲台上传道授业；年复一年匍匐前行在山间道上，走村串寨做家访。他创造了贫困山区儿童入学率100%的奇迹，他被评选为感动中国人物。

学校说，责任是同学们之间同舟共济。08年汶川大地震，有个九岁半的男孩叫林浩。他在学校倒塌的废墟中鼓励同学们不要哭，要挺住等待救援。他努力爬出去后又两次返回来救自己的同学。当记者问他，难道不怕又被埋时，他说：我怕，但我是班长！

伟大的责任心，让这些平凡而普通的人那么崇高那么耀眼。责任心是赴汤蹈火的壮举、舍己为人的豪情、发奋图强的干劲、卧薪尝胆的成功。有了责任心，才有了位卑不敢忘忧国的陆游，“天下兴亡，匹夫有责”的顾炎武，“名出所学，各尽所知，使国家富强不受外侮，足以自立于地球上”的詹天佑，以身挡子弹的黄继光，至死不移半步的邱少云，为中华之崛起而读书的周恩来。正因为有了千千万万有责任心的中华儿女，才有了1949年新中国成立，1997年香港回归，05年“神州六号”上天，08年成功举办奥运，才有了今天屹立于世界的中华民族！

各位同学们，作为一名学生，我们的责任是什么呢？

在家里，我们要让父母轻松些，为父母分忧，尽我们所能地干些力所能及的家务；父母有烦心事时逗他们开心。在学校中，自觉遵守班级纪律，团结同学，互相帮助。一个班级就像一个大家庭，我们应当共同维护集体荣誉，为班级为学校增光。当然最重要的是要好好学习，这是对父母、老师最好的报答；在社会上，我们应遵守社会秩序，尊老爱幼，保护环境，关心和帮助弱势群体，给灾区捐款为祖国加油等都是我们应尽的责任和义务。

在我们身边，绝大部分人都是有责任的，但是不可否认，也有极少数不负责任的现象存在。比如课堂上，个别同学交头接耳，不认真听讲，是对教师的辛勤劳动不负责任的表现；大街上，有乱扔垃圾的，这些扔垃圾的人，岂不是对环卫工人的劳动成果极不负责？公园里，偶尔有践踏草坪，乱折花朵的行为，这对园林师傅也是不负责任的。这些点点滴滴不起眼的行为，就是不珍惜别人的劳动，缺乏基本的责任心的表现，必将受到社会的唾弃。

记得一本书说过，能登上金字塔的生物只有两种：鹰和蜗牛。虽然我们不能人人都像雄鹰一样一飞冲天，但我们至少可以像蜗牛那样凭着自己的耐力默默前行。要想为这个社会这个国家担负起自己的责任，我们每个人就要从点滴小节小事做起。我认为首先要有很好的素养，要学会尊重别人，懂得尊重别人就是尊重自己，逐步培养社会公德意识。其次要有仁爱之心，乐于帮助别人。要积极主动关注和关心那些有困难，需要别人帮助的人。另外要有远大的理想，以国家民族的利益为己任。最重要的是，还要有博学的知识，灵活的头脑。我们要珍惜时间，好好学习，掌握更多的现代科学技术，为建设祖国的明天打好基础。

责任，我承担着你，你轻轻地压在我的肩头，却让我迈出了坚实的脚步；责任，我承担着你，你犹如压在天平上的砝码，却使倾斜的人生，有了平衡的度量；责任，我承担着你，你让落叶缤纷浮萍聚散的灿灿新生，争做共和国的栋梁！

各位同学们，时不我待，让我们共同肩负起自己的责任，做一个对自己、对父母、对家庭、对班级、对师生、对学校、对社会、对国家和民族有责任心的人吧！

我的演讲到此结束，谢谢大家。

篇二：中学生责任教育演讲稿

大家好，今天我演讲的题目是关于责任

八月末，我们走进了同一所学校，同一个班级，成为了同班同学，眨眼之间，已经过去一个多月了，我相信，同学们一定对这所学校，对这个班级，长生了或多或少的感情，我也相信，大家对这所学校，对这个班级产生了一种责任感。

有一句话说得好：“一滴水只有进入大海才不会被蒸发。”现实生活中也是这样，我们就像一滴水，班级也就像一个湖泊，只有我们融入班级中，才能发挥出我们最大的力量，又有一句话说得好：‘人心齐，泰山移，众人拾柴火焰高”等等也都蕴含着这个道理。

既然我们要这个集体中，那么我们也要对班级有所贡献，要对班级有责任感。有人可能会问，怎样才算有责任感呢，怎样才能对这个班级有所贡献呢？其实很简单，这些事情有大有小，比如说，早上，但我们去操场打太极时，我们可以随手关灯，这就是怎任感；当我们周围有垃圾时，弯下腰，捡起这个垃圾，放在垃圾桶内，这也是怎任感；但班级中有事情是，我们一起出谋划策，这还是怎任感。你不必为班级做多大贡献，你只需要做好身边的小事情就可以。再举一个例子，马上就要运动会了，在赛场上，为班级争取一个好成绩，为班级添光，这更是一个责任感，所以，我们做好每一件小事，即使我们的责任。

同学们一起为班级争光吧。

我的演讲完了，谢谢大家。

篇2：中学生责任教育演讲稿

一份关于爱与责任的师德演讲稿，请看推荐

我不是一开始就喜欢教师这一个工作的。我怀念校园生活，至今心中还个大学情结，但我以前没想过要当老师，也没什么理想。

刚毕业出来的几年，与当时国家经济增长很不相称的教育投入，与其它行业相比较，显得非常微薄的工资待遇，导致了那个时期很大一部分教师内心的对整个教育事业的失望，对教师工作的厌倦。我也很迷茫，很失落，学校内的师德教师和那外强中干的”口号”，在校园外诸多强大的诱惑面前，根本就不堪一击。

情感上，我背离了教育事业。

但在校园内我却也依旧可以看到我忙碌的工作着，在侨群小学任教的二年时间里更是忙得不可开交，那时我是教导，要负责教务工作，要承担学校”两基”迎检的繁重工作，要承担成人夜校教学任务，更要担任毕业班的教学工作，上课上得喉咙沙哑，工作加到三更半夜是经常的事。

现在反思自己，当时为什么能这样做呢？

我想，这并不是出于爱，只是种天性的责任心及具有自私色彩的争强好胜之心而已。那时自己的工作目的，归根到底是为了自己。说自己辛苦，其实学生也很辛苦，整天也要忍受你的坏脾气，要提心掉胆不犯错误，要做大量的作业，要上大量课。学生跟我相处的那段童年岁月里留下的不会是快乐的笑声，只会是紧张的生活，做不完的作业，上不完的课，那时，他们是小童工，我只是个”监工”而己。想想他们违惦的用”和蔼可亲、慈祥温柔”来形容老师时，觉得自己是多么的悲哀啊！

接下来的几年里，在校园里像无头苍蝇似的混着。在校园外，则经历了花天酒地、放荡不羁的生活，也曾玩世不恭，也曾低三下四，也曾经历了生意场上的失败，名利场上的失意及情感生活的起伏。也经历了一些身边人的苦难、病痛。辉煌挫折，上台下台，起起落落。

但我从来就没有放弃过思考。向善之心，上进之心从来就不曾泯灭过。所以在很多人认为我将会继续沉沦下去的时候，我却醒了过来。

上帝关了门，肯定会在另一个地方为你留扇窗的。尝过了人生百味，我想，教育事业就是上帝为我留的一扇窗。

在尾透工作的几年里，我逐渐的醒悟了。一是工资待遇的逐步提高，减少了我的生存压力。再一个是得益一个良师益良的点拨及示范，更重要的是跟一些老教师们的长期共处中，我获得了更多的人生经验，知道了人生的更多无奈。于是我开始逐渐的静下心来，反省自己、反省生活，反省工作，开始学会用感恩的心灵来体察世界，品味生活。就像有邪恶的一面，有善良的一面一样，世界也有其美好的一面，跟丑陋的一面。用什么样的心灵来体察世界，往往就能决定你幸福与否。

一个人是正确的，那么他的世界也是正确的。

突然发现自己很幸福的。我身体健康，我能吃能睡能思考能运动，我有一个温柔贤惠的妻子，有一个聪明可爱的女儿，还有一份稳定的收入。电视很精彩、街上很热闹。我得感激生活啊。

看着小女儿的生气时努起的小嘴，高兴时笑得”傻”，校子还有那一板正经的自编舞蹈，我也悄然思考起我的工作，我的学生们了。

这些孩子，他们也有我女儿这般幼小，这般天真无邪，活泼可爱的时候啊，他们的父母也曾似我这般怜爱的看着他们，盼着他们健康快乐的成长啊。也似我这般希冀他们能遇到好老师，能长大成才啊。

幼吾幼以及人之幼。

想到这些，我心底便诵起无尽的爱意，至于学生的爱便也开始滋生。于是，便也倍感自己责任之重。我这是在为人育子，为社会育子，为国家育子啊。该怎呵护这些孩子的童年，该如何的”爱”呢？

有要公正。无原则的爱是溺爱，是放纵孩子们总会有缺失的，有偏颇的，爱他就要拉住他。

爱要公平。即要锦水添花，更要雪中送炭。这么多的孩子，总有跑在最后的，要多给他们成功的机会，阳光的温暖。

爱要细心。娇嫩的小草小花需要我们的精心照料。荷叶上的露珠，是容不是你用力摇晃的。

有要互动。”单相思”是不快乐的。学生爱你，他们就会喜欢跟你相处，”亲其师、信其道”。

学生爱你，那是因为你有魅力。教师的魅力来源是多方面的，有自身的人格修养、知识水平、处事艺术、更多的是源于课堂教学艺术。

一节成功的课堂教学活动，就是一次愉悦的师生对话，深刻的情感体验。

当然，为了这一节成功的课堂教学，我们就得付出不少的努力。我们得学习，学习新理念新知识，我们得创造，创造新方法新策略。

我想，现在，我就是在这样努力着的。

每个人的心灵历程，师德塑造过程都不尽相同，但无论怎样么走，我只希望，最后我们都能在一个开满鲜花、有阳光笑容的地方相聚，那地方叫做——“爱与责任”。师德演讲稿：爱教育 爱学生 爱自己

师德演讲稿：爱教育 爱学生 爱自己

德清县实验学校 徐国嫄

大家下午好：

今天我在这里和大家交流的师德体会是《爱教育 爱自己》——创优争先，做更好的自己。

爱学生

其实我很平凡，因为发言给出了主题，所以非要在题目上冠上“创优争先”，倒不是为了在台上夸大自己的言行，所以在继续话题之前，我想说的是，“创优争先”并不是创优秀，争先进那么简单。“创先争优”靠的绝对不是哪一个人的力量，而是要靠大家一起团结协作，体现团体力量和价值才能够创造出“先进”和“优秀”的。

在这6天的师德培训中，我印象最深刻也是实践最多的就是“三爱教育”，即爱教育，爱学生，爱自己。

从XX年至今，我已经工作了6年。常常跟家长们开玩笑说：我是块砖头，哪里缺少就去哪里。回顾这六年的教学经历，很精彩：第一年教的是一年级英语，第二年教的是一年级数学，第三年教的是四年级英语兼班主任，第四年帮助原政教处王老师做干事，第五年教四年级英语兼美术，第六年教三、五年级英语兼班主任。虽然每年都有变动，但是我觉得：不管变化多大，只要心中装有爱，最后幸福的是我们自己！

一、爱教育。

如果不爱教书育人这个职业，那么在坐的各位就不会选择当老师。既然选择了当老师，就要爱这个岗位。我认为，爱教育就是实实在在的付出，而不是在工作中投机取巧，更不是事事以报酬的多少来衡量自己的工作，虽然有时候我们的工作很多，让人很心烦，但基本是能者多劳，既然会那就做，对我来说，我要的是人生的经验，而不是金钱的多少。我记得沈校长说过：当老师是发不了财的。那如果想发财还是赶紧跳槽吧！教师职业那么累，那么忙，又不能发财，那留在这听我说话的的必定是爱教育的人！所以我以学生的身份向各位老师表示感谢！因为你们也是我的老师。谢谢！

二、爱学生。

爱学生是我们老师特有的一种职业情感。这种爱不同于其他，它高于母爱，大于友爱，胜于情爱。是用爱心、诚心、热心、细心、耐心、操心去换来家长们的放心。当我们面对着一张张天真的笑脸，一颗颗纯洁的心，我想：教师是拥有世界上最高利润回报的职业，我们播下的是一粒粒爱的种子，收获的却是整个美丽人生。教育是一片充满理性的天地，也是一片饱含情感的空间。在我的qq里不但装载着学生们对我的爱，也留着无数我对他们爱的痕迹！我最爱的学生沈若晨走了，就在我们师德培训第一天，也就是25日的傍晚离开了我。整个暑假我都陪着她，即使不在她身边，我们会天天短信，电话。只要条件允许我都会帮助她完成一些小心愿，爱她在每个动作里，爱她在我的心里。让人出乎意料的事26日凌晨我还收到她给我的生日祝福，孩子真有心，早早设置了定时发送。当收到这条短信的时候我很想哭，但是我知道她希望我好好的，希望我开心！所以我要爱自己。

篇3：大学生责任意识及责任教育刍议

大学生是社会发展的中坚力量,是社会主义建设的接班人,国家和社会赋予了他们神圣而重要的责任和使命。那么,现今的大学生对自身的责任意识又是怎样认识的呢?他们是否能够清楚的认知自身的责任呢?针对这些问题,我们对大连外国语学院应用英语学院2007级230名学生做了问卷调查,从他们身上的缩影中来研究当今大学生的责任意识问题。

1 大学生责任意识现状

改革开放以来,特别是进入21世纪之后,大学生思想开放,乐于进取,追求自我,个性鲜明。可是本应该成为国家中流砥柱的这些大学生随着国家市场经济的发展,部分学生的责任意识却呈现出明显的下降趋势。根据问卷调查统计的数据,现将具体表现归纳为以下几方面:

1.1 个人责任意识减弱

个人责任意识是指个体对自己以及自己和群体关系的认知,这种认知在个体思想中占有重要地位,它调控着个体的行为。个人责任意识减弱主要表现在:

1.1.1 对学习不思进取

由于大学学习压力相对减小,可支配的时间相对增加,作息变得无规律,迟到、旷课屡禁不绝,对成绩的要求也大大降低,在考试中普遍存在违纪作弊现象。在调查中,有11.3%的学生认为迟到是正常的;95%的学生认为旷课现象在大学已经司空见惯;对考试作弊进行的“记过”处罚,只有30%的同学认为严重。

1.1.2 对感情不负责

许多学生在高中时就有恋爱情况,在大学是更把谈恋爱当作一种潮流,把大量的时间、精力、金钱花在寻找恋人上,而绝大多数大学生并不能很好的处理学习与感情的关系,因此严重影响到学习。根据调查显示,有57.1%的学生曾经或正在谈恋爱;有22.7%的同学对“脚踏两只船”的恋爱观现象表示接受;有高达70.5%的同学认为恋爱影响学习。

1.1.3 对自己的身体不负责

许多大学生不仅没有强身健体的意识,上体育课也是敷衍了事,有14%的学生每个月都要请一至两次病假,有36.2%的学生感觉自己的身体处于亚健康状态。有51.4%的学生有过到网吧通宵的经历,5%的学生每个月都要到网吧去通宵三次以上,使体力严重透支。

1.2 社会责任意识淡漠

社会责任意识是指社会成员对自己所承担的社会职责、任务和使命的自觉认知,它要求社会成员除对自身负责外,还必须对他所处的集体和社会负责,正确处理个人、集体、社会三者之间的关系。如今大学生的社会责任意识淡漠成为一种趋势。他们更多的是关注自己的前途、自身的利益,对国家大事、社会实事关注较少。缺乏必要的国家荣誉感和社会责任心,对集体活动漠不关心,缺乏合作、奉献精神;对社会不良风气视而不见,对违法犯罪现象袖手旁观。

据调查显示,有70%的同学上大学的目的是为了自我发展;有86%的大学生对自身的责任定位是“找到一份好工作,努力孝敬父母”;有66.5%的同学不考虑或附加条件的考虑去基层工作。实际上,国家和社会培养一名大学生,要付出的远比家庭的付出要多得多,大学生应该将自己视为“社会成员”的一部分,始终抱着“回馈社会”、“报效祖国”的态度,而不是只想小家,不顾大家。

2 大学生对责任教育的状况分析

根据对相关数据的统计分析,大学生群体责任意识缺乏,因此,高校必须加强对大学生责任意识的教育,用强烈的责任意识教育唤醒他们强烈的精神动力,去爱国、爱社会、爱家。但是现阶段,社会对责任教育的认同度却不尽如人意。

2.1 大学生对自身责任能力认识不清

有95%的学生认为对大学生责任教育的重要性,但是在出现问题时往往将原因归结于自身责任心不强,在当问及大学生责任意识不强的原因时,有75%的同学选择了自律性差,需要外在制约条件。以上两个比例较高的数据充分证明了当代大学生对自身责任意识和责任实现能力缺乏信心。究其原因,在于当代大学生的依赖心理比较严重,自身控制力需要依赖外在强制力。

2.2 学校教育的失衡

随着经济、文化的不断发展,承担对青少年责任教育的主体趋向于多元化。在大学生成长和受教育的过程中,社会普遍认为学校应该承担着责任教育的任务,但实际上学校教育过分重视学生的知识学习,忽视了对学生的责任教育。究其原因,主要是教育职能部门和社会对学校和学生的衡量标准就是分数和升序率。在这中衡量标准的影响下,高中把升学作为工作重心,忽视了对学生的责任教育。当学生考入大学后,高校在对学生进行学习教育的同时开展的最多就是职业规划教育,使学生认为只有在将来找到一份好工作才是重要的。高校这种只强调知识教育,忽视责任教育,仅注重教导如何学习,轻视教导如何承担责任的做法是高校责任教育失衡的重要原因。

2.3 我国家庭的责任教育淡薄

由于我国一直将计划生育作为国策来执行,因此现在的学生大多为独生子女。他们集百般宠爱于身,家长对他们百依百顺、有求必应。这就导致了部分大学生以自我为中心,家庭责任观念淡薄,不懂得感恩,认为别人对自己的付出理所当然。他们只取得家庭的关爱与照顾,不愿承担家庭责任,只愿享受优质的生活,却不愿为家庭付出很多。

3 培养大学生责任意识的对策建议

3.1 高校应加强对大学生的责任教育

要以集体主义为价值取向、以共同理想为价值目标、以艰苦创业和诚实劳动为实现手段、以公平竞争为激励机制、以遵纪守法为行为准则、以为人民服务为道德追求为主要内容,正确引导大学生妥善处理好理想与现实、目的与手段、精神与物质、个人与集体、自我与他人、创造与享受、规范与自律、义务与权利的关系。具体要做到:(1)通过“思政课”的课堂形式对广大学生进行爱国主义教育,使大学生了解我们的光辉历史和中华民族反帝反封建的革命传统,并增强其民族自豪感和历史责任感,增强其抵制西方腐朽思想的免疫力。(2)必须创造良好的校园环境,要注重责任标语的使用,利用展板、辩论、演讲、朗诵比赛等形式对大学生进行集体主义教育,使当代大学生的价值取向、行为规范、人生理想以及世界观等思想意识符合社会主义市场经济关系的要求,使他们克服和抑制与社会主义伦理准则和法规制度相悖的不正当的个人利益和狭隘的小团体利益。(3)利用网络、广播、报刊、讲座等形式对责任案例进行宣传,提高大学生对责任意识的认知水平,明确自身应承担的责任。通过多渠道、多形式的教育,使青年学生把个人理想追求与祖国的前途命运联系在一起,在建设社会主义的伟大实践中承担青年应当承担的责任。

3.2 家庭要重视对大学生的感恩教育

2007年2月17日,温家宝总理在东北大学与大学生共度春节时说:“大学生必须对祖国和人民有爱心,对社会有责任感,对国家有献身精神,如果连老师同学都不爱的人,连父母亲朋都不爱的人,也不会爱社会,不会爱祖国和人民。”可见,家庭教育是责任教育的重要组成部分。大学生作为社会一个特殊的青年文化群体,应该以一颗感恩的心对待家庭及其成员,学会体会家人的不易。爱己才能爱人,爱父母才会爱国家、爱社会。感恩教育有助于大学生们明白父母对他们无私的关爱以及国家和社会对他们的眷顾,更好地了解作为一名大学生肩负的责任和义务,用自己的行动来回报父母,回馈社会,报效国家。我们要从对师长有礼貌、尊重老师、关心理解父母、为父母分忧等不起眼的小事开展责任教育,着力培养大学生的感恩意识,要从朴素的感恩教育,孕育出深刻的人情味和人文关怀。

3.3 增强大学生的自身责任意识

增强大学生的自身责任意识是培养大学生社会责任意识的关键。帮助大学生正确地认识个体与集体之间的关系。个体与集体之间既有区别又有联系,是一种相互依存的统一关系。一方面个体离不开集体“人是最名副其实的社会动物,不仅是一种合群的动物,而目是只有在社会中才能独立的动物”;另一方面,集体又离不开个体,没有个体,集体就不能存在,就此而言,“社会本质,即处于社会关系中的人本身”。如果大学生正确地理解了个人与社会之间的关系,就有利于其社会责任意识的产生。

3.4 树立社会责任意识

社会责任意识就是要求大学生对社会要有一种强烈的感情,“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”等至理名言都表现了强烈的社会责任意识。有强烈的社会责任意识的人决不会将自己与社会、与人民对立起来,更不会以自我利益为中心,而是将个人与社会有机的协调起来,在为社会服务的过程,实现个人价值,找到人生的意义。

3.5 要注重实践

责任意识是后天习得的,责任教育也不可能一蹴而就,我们必须坚持不懈的熏陶和反复教育引导,并在此基础上进行长期反复的实践,来督促鞭策学生,要让学生接触到社会的需要,要让学生对他人和集体有更多的负责机会,要让他们有承担具体责任所带来的自豪感,只有这样才能增强大学生的社会责任感,才能使之形成坚定的责任意识。

摘要：高校教育的内容之一就是要加强对大学生的责任教育,在高校的德育教育工作中,应该把对大学生的责任意识教育放在首位。本文针对大学生责任意识存在的问题进行了调查和分析,并提出了相应的对策和建议。

关键词：大学生,责任意识,责任教育

参考文献

[1]蒋平.承担人生责任,实现意义人生——论当代大学生责任教育[J].中国科教创新导报,2010.

[2]杨国安.大学生责任意识的现状和培养途径分析[J].河南教育,2009.

[3]张超.当前大学生责任意识和对责任教育的认识状况及其对策建议[J].商场现代化,2009.

篇4：实施责任教育 培养学生责任意识

一、发挥课堂教育主渠道作用，对学生进行责任教育

教师注重开发校本课程，开展课题研究，在备课时找准知识与责任教育结合点，在上课时找准责任教育切入点，使责任意识如涓涓细流滋润学生心田，达到润物细无声的效果。我们注重在品德与生活、品德与社会学科中渗透品德修养、诚实守信等方面教育；在语文学科中升华爱国主义、革命传统等教育；在音乐、美术学科中渗透情感教育、审美教育等。各学科教师针对不同年龄段的学生，注重把责任教育融于教学中，加强了学生对责任的认识和内化，培养学生的责任意识。

二、开展孝道教育，培养学生对家庭的责任感

利用假期时间开展“十个一”孝道实践活动。学校将寒暑假当成开展孝道教育活动的良好契机，布置“十个一”孝道作业开展“十个一”孝道教育实践活动：算一算，自己一年花了父母多少钱；想一想，父母为自己付出多少艰辛；洗一洗，帮父母洗一次衣服；扫一扫，帮父母打扫一次卫生；谈一谈，敞开心扉和父母谈一次心；做一做，给父母做一顿简单的饭菜；写一写，给父母写一张祝福卡片；赠一赠，向父母赠送一份礼物；敬一敬，给父母敬上一杯茶；端一端，给父母端上一盆洗脚水。这些点滴的小事，都是孩子们力所能及的，也是他们容易遗忘和忽略的，通过把这些点滴小事具体化，让孩子们亲自体验到劳动的艰辛，体会到父母养育之恩的伟大，学会感恩、学会孝敬。

三、创设有利于提高学生责任意识的教育环境

1创设和谐愉悦的校园文化氛围。

学校以文化教育为载体，在校园内坐落着三米多高的孔子圣像，校内的不同区域分设不同主题的教育内容，如一楼以忠、孝教育为主题，二楼以仁、义、智为主题，三楼以勤、信、廉、耻、礼仪教育为主题，四楼以爱国主义教育为主题，各班教室、走廊也都有与此相关的文化内容，形成不同板块的校园文化氛围。四个楼层的整体设计，寓动画（或形象的画面）与凝练的文字于一体，不仅是一种智慧的引领，更是美德承载的最高境界，于无声中成为师生心灵品位的追求。

2利用好班级文化建设的契机。

各班级都有自己的班级文化，均突出了责任教育内容，其中有班级“孝道小明星”、“家庭小帮手”、学生作品、以及一些好人好事，充分展示了和谐、优美的班级文化建设成果，创造出浓郁的文化学习氛围。学校还进行了班级文化评比活动，对优秀的设计进行了表彰，提升校园文化品位，增强环境育人效果。

四、开展丰富多彩的活动，培养学生的责任意识

我校德育活动课程的开发主要是通过各种各样有意义的充满趣味性的活动使学生实现“自我教育，自我管理，自我完善”，從而提高以德育素质为基础的综合素质，成为学生终身受用的“人生营养”。

1出台了“周周小目标，月月有进步”日常行为训练方案。

“少年若天性，习惯成自然”。我校将养成学生良好的行为习惯与学校常规管理相结合，推出了“周周小目标，月月有进步”的活动，结合实际情况制定学生每周的行为习惯养成目标，根据学生的完成情况，制定下周目标。在这个周目标上，孩子们会看到“上下楼梯静悄悄，站好队伍右侧行，见到老师敬个礼，早晚一次问声好，见到客人有礼貌，立正敬礼说您好”等亲切温馨的话语，当学生在完成一个个的小目标后，就会在原有的基础上有一个较大的进步，一次次向更高的目标进发。

2“文明礼仪伴我行” 活动的正式启动。

我校学生踊跃参与形式多样的系列活动，调查和寻找身边不文明的现象或行为，再通过班级辩论会，在争辩中最后达成共识，相互监督杜绝不文明行为的发生。为了巩固全员参与的效果，学校还推出了“文明礼仪伴我行”手抄报的评比活动，学生热情高涨，同学们用自己五彩的笔，真挚的语言，奇思妙想，设计出了一张张以文明礼仪为主题的图文并茂、版面精美的小报。

篇5：自我责任教育演讲稿

孔令锋

尊敬的领导、老师，亲爱的同学们： 大家好！

今天责任教育之德育课我与大家分享的题目是：关爱自我，坚守责任。“生命”，一个多么鲜活的词语；“安全”，一个多么古老的话题；“幸福”一个多么美妙的境界。一人安全，全家幸福；生命至上，安全为天。生命只有在安全中才能永葆活力，幸福只有在安全中才能永具魅力。你的生命安全关系你的幸福、你的家庭乃至所有关心你的人的幸福！请关爱你自己！

也许不少同学会认为，安全只是指身体的安全甚至是肢体的健壮和不受伤害；我认为，这决不是安全的全部。即便是一个具有健全体格的人，如果他的思想道德水平低下、明辨是非能力不强，糊里糊涂攀兄弟、结姐妹，既有拉帮结派之嫌，又有醉翁喝酒之意；如果他不明不白逞义气、惹事端，不但喜好随波逐流，而且希望出点乱子；这表现出来的就是思想上的安全问题。就如本学期出现的几起同学打架事件，究其原因无非是一些鸡毛蒜皮的小事情，语言不当，大打出手弄得同学之间关系紧张，结果是什么？一边是挨打的学生痛苦呻吟，一边是家长陪着笑脸，陪着医疗费，害的家长、老师不能正常工作、肇事学生不能正常上课，大家想想值得么？

有这样一对大学生，男孩向女孩发起了三次爱情攻势，第一次是哭泣，第二次是跪求，等到第三次女孩还是拒绝了他。这时，男孩迅速从腰间拔出事先准备好的匕首，大声说：“你要是不肯答应嫁给我，我就用刀切断这根手指头。”女孩没说话。突然，只见一节断了的手指飞了出去，男孩的手指顿时鲜血直流。女孩被他的举止吓了一跳，但很冷静地对他说：“我真的是不能嫁给你，像你这种连自己身体都不会爱的人，怎么会去爱别人呢？”

是的，我常说男孩子要自信自强，因为将来你是家里的顶梁柱，你如果不优秀，你们全家都不会幸福！你今天不加倍努力，可能会和你的父辈一样肩扛背包去某个城市挖着臭气熏天的地沟，干着永远干不完的既脏又累又不挣钱的活；我常说女孩子自尊自爱，更要自强，因为你现在描眉画眼，染着黄头发，穿着奇装异服，粘着假睫毛，留着长指甲更有甚者长指甲里藏着污垢，着实不美，反添恶心之意，特别是千万不要和男生拉拉扯扯，打成一团，更是有失脸面，女孩子自尊自爱，更要自强，因为现在的市场经济条件下，女孩子找工作更是难上加难。同学们，我们的父辈既没金钱又没权力，我们拿什么来拯救我们自己和我们这个家？我想只有知识才能改变命运！

有一个叫黄美廉的女子，从小就患上了脑性麻痹症。这种病的症状十分惊人，因为肢体失去平衡感，手足会时常乱动，口里也会经常念叨着模糊不清的词语，模样十分怪异。医生根据她的情况，判定她活不过6岁。在常人看来，她已失去了语言表达能力与正常的生活条件，更别谈什么前途与幸福。但她却坚强地活了下来，而且靠顽强的意志和毅力，考上了美国著名的加州大学，并获得了艺术博士学位。她靠手中的画笔，还有很好的听力，抒发着自己的情感。在一次讲演会上，一位学生贸然地这样提问：“黄博士，你从小就长成这个样子，请问你怎么看你自己？你有过怨恨吗？”在场的人都暗暗责怪这个学生的不敬，因为，一个残疾人最不想听到这样的问题。但谁知黄美廉却没有半点不高兴，她十分坦然地在黑板上写下了这么几行字：

一、我好可爱；

二、我的腿很长很美；

三、爸爸妈妈那么爱我；

四、我会画画，我会写稿；

五、我有一只可爱的猫；…… 最后，她以一句话作结论：我只看我所有的，不看我所没有的！

对于责任，每一个人都有自己不同的感受和诠释。有人说，责任是职业道德和事业的根基；有人说，责任是能力、水平提高的保证；有人说，责任是走向人生最高境界的选择！但是我要说，责任是弹奏人生生命乐章最响亮的音符！

《责任胜于能力》一书中所说“假如你热爱工作，那你的生活就是天堂，假如你讨厌工作，那你的生活就是地狱”。

老师们，在我们教育教学工作中，有些事情并不是需要很费力才能完成的。做与不做之间的差距就在于——责任。简单的说，按时上班准时开会，坚守无缝隙管理，坚守一岗双责等一些工作上的小事，真正能做到的并不是所有的人。违反单位制度，说到本质就是一种不负责的表现，首先是对自己单位和职业的不负责，更是对自己的不负责。没有做不好的工作，只有不负责的人。责任承载着能力，一个充满责任感的人，才有机会充分展现自己的能力。生命一分钟，敬业六十秒，机会永远留给那些有着优秀职业精神和崇高职业态度的人。

中国原子弹之父邓稼先长期担任核试验的领导工作，却本着对工作极端负责任的精神，在最关键、最危险的时候出现在第一线。例如，核武器插雷管、铀球加工等生死系于一发的险要时刻，他都站在操作人员身边，既加强了管理，又给作业者以极大的鼓励。一次，航投试验时出现降落伞事故，原子弹坠地被摔裂。邓稼先深知危险，却一个人抢上前去把摔破的原子弹碎片拿到手里仔细检验。身为医学教授的妻子知道他“抱”了摔裂的原子弹，在邓稼先回北京时强拉他去检查。结果发现在他的小便中带有放射性物质，肝脏被损，骨髓里也侵入了放射物。随后，邓稼先仍坚持回核试验基地。在步履艰难之时，他坚持要自己去装雷管，并首次以院长的权威向周围的人下命令：“你们还年轻，你们不能去！”1985年，邓稼先最后离开罗布泊回到北京，仍想参加会议。医生强迫他住院并通知他已患有癌症。他无力地倒在病床上，面对妻子以及国防部长张爱萍的安慰，他平静地说：“我知道这一天会来的，但没想到它来得这样快。”在他去世13年后，1999年国庆50周年前夕，党中央、国务院和中央军委向邓稼先追授了金质的“两弹一星功勋奖章”。在邓稼先身上，我们看到的是一个科学家对国家的责任。

几年前的一部轰动全国的影片《背起爸爸上学》，让许多人感动得热泪盈眶。电影讲述的是一个16岁的农村少年，以优异成绩考取了师范学校，面对瘫痪在床无人照顾的父亲，他毅然卖掉全部家产，背着父亲走进了校门，开始了漫长求学之路。这个16岁的少年背起的哪里是父亲呀，那是一个孩子对家庭的责任。

1920年的一天，一名11岁的美国男孩儿踢球时，不小心打碎了邻居家的玻璃，邻居向他索赔12美元。在那个时候，12美元可是不小的数目啊，足足可以买120只下蛋的鸡了！闯了大祸的男孩儿向父亲承认了错误，父亲让他对自己的过失负责。男孩儿为难地说：“我哪有那么多钱赔给人家？”父亲看了看他，拿出12美元说：“这钱可以借给你，但一年以后你必须还给我。”从此，男孩开始打工赚钱。经过半年的努力，终于挣够了12美元，还给了父亲。这个男孩儿就是日后成为美国总统的罗纳德•里根。他在回忆这件事时说：“通过自己的劳动来承担自己的过失，使我明白了什么叫责任！”

最近我常常拿这个故事和破坏公共财物学生及其家长谈话，同学们，交上破坏公共财物的赔偿金是小事，改正错误，勇于承担责任是终身的大事。我在这里再次呼吁上楼大小便、破坏公共财物，包括破坏厕所挡板的同学和家长好好谈谈，通过你来教育我们的家长，早日卸下精神负担，主动到政教处或班主任处报到承担责任。学校相信你一定能做到，因为你是一位有责任心的人。

借此机会，我想请大家审视一下过去的一段时间是不是尽到了自己应尽的责任，当轮到你值日时，你是不是在上课之前就擦好了黑板，放学时做好卫生，关掉电灯和关好门窗？空的饮料瓶和其他废弃的物品，你能不能多走几步把它们扔到垃圾桶里？看到校园里的果皮纸屑时，你能不能弯腰把它们拣起来？当水龙头哗哗流淌时，你是伸手将它关掉，还是充耳不闻？平时是不是节约勤俭，不乱花钱？老师布置的作业你能否按时完成？你向父母郑重承诺要发奋学习，你履行诺言了吗？你告诉老师，再也不在课堂上做与学习无关的事情，要认真听讲，做到了吗？给同学的一句安慰是责任；轻拿轻放工具是责任；积极锻炼身体预防疾病是责任；说普通话、理好标准头发是责任；按照军训标准走正确路线、正确方式、到餐厅寝室等集体场合不说话是责任；包括今天集会时你认真听讲，大声鼓掌都是大家应尽的责任。其实也包括将来有一天当你成功有能力回报家乡的时候，报答母校的深恩也是一种责任！

最近我走访了几位老教师，他们几乎异口同声的表达心声：王庄中学从1958年建校至今55年了，搬到新校区是学校发展史上里程碑式的大事，而内抓管理，外树形象的战略方式和实际状态是学校发展史上的黄金阶段。我常常想：王庄中学这艘航船为什么能乘风破浪勇往直前？我想就是因为我们拥有“开中原农村教育之先河、创豫北名校”的远大目标，就是因为我们拥有敢于担当，勇于负责的旗手------校长李建龙同志和他带出的划船浆手------优秀的班子成员和优秀的教师团队。就在上周李校长从上海华东师大参加完教育部组织的全国第23期初中校长高级研修班学成归来的当天下午就立即组织中心学校领导和我校校委会相关同志一起研讨学校下一阶段的发展理念、前进方向和应对措施等。雷厉风行的工作作风、求真务实的责任意识深深地感染着每一位同志。

责任是什么？责任是常务副校长李忠献勤勉工作、亲力亲为、春风化雨滋润着每一位师生的心；责任是副校长张恩岭锐意改革、果敢负责、带领一线教师创造性的提出了“三化四字五步”教学法；责任是政教处全体同志关乎全体师生吃喝拉撒睡的军事化无缝隙管理模式；责任是池长明主任陪初三学生学到深夜的背影，责任是老教师乔子军把生病的学生和前来接孩子的家长送到校门外的关爱；责任是女教师赵秀芬擦洗受伤留守学生伤口的爱心；责任是郑献普老师严冬里送给学生一杯杯热水；责任是青年特岗教师刘俊丽苦口婆心规劝违纪学生时流下的期望热泪。责任是刘国斌、平学民、车志平、张建伟、张志杰、孙树杰、赵爱云、张广利、刘永飞、陈俊青、寇国利、张连锋等一大批老师或批评、或表扬所带来的神奇。

古希腊哲学家亚里士多德说过：优秀是一种习惯。而我想说：习惯是可以养成的，也是可以改变的。我们可以从开始就把优秀变成一种习惯，把优秀行为变成我们的第二天性。

有位哲人说过：生命本身是一种过程。事情的结果尽管重要，但是事情的过程更加重要。结果好了我们会更加快乐，但过程使我们的生命充实。让我们把握自己的青春，充实自己生命的过程！在我们面对诱惑、面对挫折、面对别人的不屑或同情的时候，我们要有勇气对自己说：请你对自己负责！

美国前总统林肯说过：“每一个人都应该有这样的信心：人所能负的责任，我必能负；人所不能负的责任，我亦能负。那么，你才能磨练自己，求得更高的知识而进入更高的境界。”作为一名中学生，我们应该承担的责任是什么呢？父母的希望、老师的期盼、建设祖国的重任、中华民族的未来，都寄托在我们的身上——这，就是我们的责任。

孟子说：“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身”。而现在，我们就要勇敢的承担起这个大任，在美好的青春年华里强化自己的责任心，培养自己的责任感。

篇6：教育振兴 我的责任 演讲稿

夭庄小学

赵玥明

教育是国家的事,但更是我们自己的事。我们经常讲到或听到“天下兴亡,匹夫有责”这句豪言壮语,但今天我想说“振兴教育，我的责任”。魏书生是老师,蔡林森是老师,我也是老师!他们能做到的,我们为什么不能呢?他们敢于担当责任,我们为什么不敢?唯有这个思想,我们台儿庄的教育才有希望。

教师太普通了,每一天每一年的工作都那么普通,可谁又能说这不是一个令人感动的光荣群体呢?谁又能说这里没有令人敬佩的无私奉献者呢?默默无闻、正直朴素、坚强自信、无私奉献,用汗水浇灌花朵,用爱心传递文明,用辛勤启迪智慧,用知识开创未来!谁说教师是平凡的?在这个精英荟萃的群体里,我只是普通的一员,我无时无刻不在这支队伍中汲取营养,无时无刻不感受到这支队伍给予我的关爱和帮助。

篇7：教育振兴我的责任演讲稿

尊敬的各位领导、评委、老师们，大家好！

我演讲的题目是《教育振兴 我的责任》。

在我们的工作和生活中经常会听见“责任重于泰山”这样的话语，却很难真正了解和领悟责任赋予我们的意义是什么？我认为责任大的方面就是最基本的职业精神，小的方面既是一个人做事的基本准则。责任是获取成功的必备素质，是迈向成功的必经之路。如果学生是一朵含苞待放的花蕾，教师的职责就是让他们在生活这片温暖的阳光里绚丽的绽放”。是啊，关心、爱护学生是教师的天职，爱为师德之本，无爱则无教育。学生一旦体会到这种爱，就会“亲其师”，从而“信其道”。

还记得5.12的汶川，一声凄厉，举国哭泣。地震中，一则则催人泪下的故事，保留在我的记忆里；废墟中，一幕幕震撼心灵的片段，深烙在我的心坎里。教室在晃动，孩子们危险！老师，那么多的老师在守护着孩子：张兰老师，为救10米外的女儿，在背出4名学生后遇难；谭千秋老师，在生命的终点始终保持着跪姿，双臂张开着趴在课桌上，身下死死地护着四个学生；向倩老师，一位比我年龄还小两岁的如花女孩，张开双臂保护学生，身体却被压成了三截„危难中的人民教师像张开双翅的雄鹰，与夺取孩子生命的死神搏斗。他们无私无畏的形象，在责任的支撑下，感动着全中国的人。我理解了，为什么汶川的英雄教师们会舍弃自己的生命，去保护更多的小生命！我懂得了，教育事业的振兴、发展，需要的正是这样一批优秀的教师群体，因为在他们身上，体现的是一种责任！

面对这样一种责任，我思考：今天的学生，或许有明天的将军、或许有明天的作家、或许有明天的英雄，或许就是明天一个普普通通的公民；然而今天的学生，必将是明天社会主义事业的建设者和接班人。因此，教育应当以学生为中心，走“学生本位”的实践之路。现在，在学校常听到的是校园文化、是特色创建、是关爱学生。这一切，都指向全体学生的成长，都指向每个孩子的全面发展。因为这是我们的责任。

面对这样一种责任，我思考：我是教育战线的一位普通教师，面对纷繁复杂的社会，我常想，我会陷入迷惘吗？我会贪图安逸吗？我既然选择了教育，我也就选择了一种人生，一种责任。十年树木，百年树人，教育，只有起点，没有终点；教育事业，体现的是责任意识、奉献精神。

2000年毕业后，在兴隆镇夭庄小学开始了我的教学生涯。我知道这是对我的信任，对我工作的肯定，同时，也给予我更沉重的责任。怀着一颗甘愿奉献的心积极地投入到学校工作和班级教学工作中，经过一段时间的努力，我知道，前方的路还很遥远，还需要我更加去奋斗。

虽然我早已知道，教室里放飞的是希望，守巢的是自己；那块黑板写下的是真理，擦去的是功利；那根粉笔画出的是彩虹，撒下的是泪滴。但是！对于当初的选择，今生我无怨无悔。沟潭之水，凝滞沉闷，飞瀑之流，奋迅高亢——“我们不能在人生最光辉的时刻虚度年华，碌碌无为。迷人的彩虹出自大雨的洗礼，丰硕的果实来自辛勤的耕耘。我们应好好地把握青春，学那搏击风雨的海燕去展翅翱翔;学那高大挺拔的青松去傲雪经霜。

篇8：浅析中学生的责任心教育

长期以来, 在成长的过程中, 我国中学生都是父母负责起居生活、负责冷暖衣食。家长给予孩子无微不至的只是生活方面的关心, 品德和学习方面的培养都是老师的事情。学生自己被动地接受责任, 从不关心任何事, 甚至连关心自己都不需要。他们没有意识到自己的责任是什么?更谈不上亲身去体验。而此时正是高中学生人生的黄金时期, 是世界观、人生观形成的重要时期。在组织教育、教学过程中, 我们感觉到大多学生只要求自己学习成绩好, 能考上理想的大学就可以了。因而他们对学习方面的责任心显得特别强, 而忽视其他方面的养成。比如:有的成绩优秀的学生不太愿意参加值周班活动, 不大愿意承担班级某一方面的具体事务;白天, 也开着电灯看书写字、洗手打开自来水龙头任其冲淋。如此等等看起来是一些鸡毛蒜皮的小事, 但实际上反映出一个高中学生对做事、对能源的责任心问题, 即目前学生中存在较为严重的责任心缺失、责任意识弱化的现象。

二、责任意识弱化的具体表现

培养学生的责任感是基础教育的任务之一。《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010—2020年) 》强调, 要“着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感”。有没有社会责任感, 是一个人能不能真正适应社会, 一个青年是不是可以顺利实现社会化的一个标志, 也是长时期以来社会对当代中学生的最大疑虑。在现代多元价值观念的背景下, 社会责任感是什么?如何看待社会责任感?如何有效地进行社会责任感教育和培养?无论是从建设和谐社会的角度, 还是从发展当代青少年的角度, 都值得我们认真思考。

(一) 个人责任淡化、自我意识浓重

有些学生总是以自我为中心, 总是只考虑自己, 从不去帮助别人, 从不想着尽义务, 只想求取权利, 从不礼貌待人, 却希望别人尊重自己, 对自己从不做要求, 对社会总是有着很高的要求;以自我为中心, 缺乏个人发展、个人奋斗以及集体观念, 没有奉献精神和服务意识。在生活中, 只做主角, 不当配角, 讨厌做输出性、重复性工作, 时刻担心被大材小用、被埋没, 过分看重个人得失。也有调查结果显示, 赞同“宁可我负天下人, 不可天下人负我”的学生占到18.5%, 认为:“人不为己, 天诛地灭是天经地义”的占11.4%。

(二) 纪律意识低下, 公德之心缺乏

学生的主要任务就是学知识、学做人、学做事。可是, 在一部分高中学生中却存在着严重的厌学现象, 学习风气不浓, 上学就是为了混文凭、混日子, 考试则屡屡作弊。部分学生不关灯、不关水龙头, 甚至习惯了破坏公物;“课桌文化”“厕所文学”等文化垃圾屡禁不止。每个人一生中需要在青年期就确立社会责任感。史上杰出人士的有所作为, 都是青年时树立了远大志向, 从自己的小家庭走向社会大家庭, 从小我走向大我, 把自我成长与多数人民的利益联结在一起。中学生是未来社会的建设者, 是中国特色社会主义事业的接班人。青年学生是否可以承担起社会责任, 关系到我们民族的整体素质, 关系到我们国家的前途和民族命运。

(三) 社会责任与个人责任错位

责任感就是人们所感受到的对他人、对社会的道德责任感情。中学生由于长期受到家庭的呵护, 于是对家庭的责任意识相对来说较为明确, 并逐渐随着自我意识的发展而加以强化。但由于交往圈子和认识水平的局限, 使这种责任意识并未进一步得到发展和深化, 没有把个人责任和社会责任很好地统一起来, 最终导致高中学生责任意识的近视和狭隘, 无法摆正个人与社会之间的关系, 认为并不是好心就能得到好报, 因此常常是个人自扫门前雪, 哪管他人瓦上霜, 集体活动一概不去参加, 冷淡处理周围的人事, 越来越自私。当社会责任与个人责任发生利益冲突时强调更多的是自我需要, 社会责任被忽略甚至抛弃。

三、责任心教育的内容及实施体系

进人与社会协调发展, 深化教育体制改革, 同时为促进科教兴国, 振兴教育, 这些都离不开教育工作者的努力。加强中学生的责任心和使命感, 为他人、为集体、为社会负责, 是社会文明公民的必修课程。对于中学生来说, 培养社会责任感相当重要。社会责任感的培养要联系实际, 用心研究当今时代中学生的显著特点, 做到有的放矢, 探究培养对策, 增强学生的责任意识, 最终做到培养学生的责任心。

(一) 学校责任心教育的内容及目标

中学生责任心培养的内容包括孝敬父母、善待他人、关心集体、遵纪守法、节约资源、保护环境、热爱祖国、报效祖国、胸怀世界多个层次, 由低到高, 层层推进。通过明确责任——强化责任——实践责任的教育活动, 增强学生的责任感, 从而使责任要求内化为责任情感, 并自觉落实于责任行动, 激发学生主人翁意识, 落实他们的自主行为, 多渠道、广辐射培养中学生的责任心。这个目标可以分为五个阶段。第一阶段:学会对自己负责。有意识地培养自律、自信、自尊、自主、自强的意识。第二阶段:学会对他人负责。接纳并尊重他人, 具有爱心并且学会与人合作。第三阶段:学会对集体负责。要主动爱护关心集体, 看重集体的荣誉, 积极参加集体活动, 学会与人分享美好的食物, 主动为发展集体尽全自己的努力。第四阶段:学会对家庭负责。每个中学生都要学会尊老爱幼, 替父母分忧解难, 从而让我们生活在一个温馨的家庭。第五阶段:学会对国家和对社会负责。用功学习、认真工作, 多多奉献爱心, 积极参加社会公益活动, 保护环境, 要有远大的理想与目标, 将来回报祖国。

(二) 培养责任意识的实施体系

第一方面:了解现实, 加强责任感的学习。走近社会, 认真学习、努力奋斗。通过新生入学教育, 对学生进行军训、行为规范教育;通过访谈校内校级领导、教研组长、年级组长、班主任、任课教师以及家长代表、社会人士以及政府官员等有关人士, 从不同角度、不同层面了解社会对学校教育的要求, 现实对人才的需求, 设计对社会、对他人、对自己负责的人生;长期参加党课学习, 并定时开展党内学习小组活动。第二方面:从一点一滴做起, 在职位上感受对他人的责任。养成好的习惯, 形成良好性格, 良好的性格将会掌握自己的命运。设立多种工作岗位, 让现实中的每位学生都能找到最适合自己的工作, 最终养成主人翁精神;多方面从学习、行为规范、社会服务等表彰评优。第三方面:学会与长辈交流, 学着承担家庭责任。真诚地理解亲人, 与家人和睦相处。建立并完善家长委员会制度, 营造学校氛围, 家庭教育与社区教育能够做到和谐互动。学生与家长学会时常交流, 通过在节假日、双休日全家一起做家务活动进一步使两代人的感情得到沟通, 感受为家庭尽义务的快乐, 可以把学习与家庭责任的承担联系起来。第四方面:追寻生命的意义, 懂得生活中的责任。关注国家和人类的命运, 让小我尽快融入社会这个大家庭中, 懂得榜样在人生目标中的作用, 经常组织活动;学会助人为乐, 让学生学会关注生活, 关心学习有困难的学生, 在生活中学会了解生活, 走向社会, 关注弱势群体。第五方面:在新课程改革的过程中, 更加坚定自己对生活的责任意识。面对每次教育改革, 都能增强自己的能力。定期开展课改大讨论, 坚持以德育为中心, 加强培养人文精神和科学精神。老师和学生都是知识的共同承载者, 我们在反对接受性学习的同时、更加提倡研究性学习与体验性学习。通过图书征文活动、读书报告会, 提高鉴赏品位, 开拓视野, 反思自己的人生。第六方面:将自我责任和社会责任融为一体, 承担公民责任, 履行公民权利。以高年级的姿态, 通过共青团致辞、成人仪式让党的祝愿、成人的心声、前辈的祝福承担应有的校风建设责任。

四、责任心教育的反思

我们国家历来都很重视青年学生社会责任感的教育培养。新中国成立之初, 毛泽东同志就曾经提出:“必须提倡以集体利益和个人利益相结合的原则为一切言论行动的标准的社会主义精神。”培养责任心是世界各国人才培养的重要目标, 同时也是世界各国德育教育的一项重要内容, 更是我国人才培养的首要目标。从某种程度来说, 日本能够从二战后的废墟中站起来, 成为当今世界第二经济大国, 就是因为培养出一代具有强烈责任心的公民。在世界经济突飞猛进的今天, 我国既面临机遇, 更面临着挑战。大量事实已经证明, 一切有德之事皆因履行责任而出, 而一切无德之事均由忽视责任所致。因此, 责任俨然已经成为现代社会个体存在的基本方式, 责任意识的发展则成为个体发展的基本任务、教育的基本责任。当下的中学生大多以自我为中心来考虑问题, 只考虑自我的存在和感受, 从不去想对父母、老师、学校, 乃至于对社会所应承担的那份责任。我们应当肩负起培养学生的责任心的重任, 让社会责任感从青少年心底萌发, 为祖国将来能跻身于世界先进民族之林、实现中华民族的伟大复兴而作出贡献。这样一来, 对于我们的道德建设和政治工作来说, 高中学生责任意识的培养也具有极其重要的现实意义。为他人负责, 为集体负责, 为社会负责, 是文明社会公民的必修课程。尤其是对于青年学生而言, 具备社会责任感至关重要。责任心教育的最终结果, 使高中学生形成良好的责任意识和自觉的责任行为。中华民族历来是一个重责任的民族, 古人曾有“天下兴亡, 匹夫有责”的社会责任感, 但由于种种原因, 在某种程度上, 我们的社会正面临着责任意识逐渐淡化的挑战, 强调以我为主, 讲究实惠。如何改变这种局面, 应该说, 学校教育责无旁贷。十年树木, 百年树人。培养学生的责任感是时代的需要, 更是教育的责任。能否具有社会责任感, 是是否真正适应社会, 是一个青年是否顺利实现社会化的重要标志。

摘要：责任心教育是指对高中学生进行以“责任”为核心的教育, 以唤醒高中学生责任意识, 激发高中学生的责任情感, 培养高中学生履行责任的能力, 帮助高中学生形成良好的责任行为。责任心既包括对自己的责任, 也包括对他人和社会的责任, 是个人必备的道德修养, 更是促使我们进步的动力。构建和谐校园, 发展和谐社会, 本文围绕全面推进中学生素质教育, 针对当代中学生责任意识弱化的现状出发, 强调抓高中学生的责任意识, 培养新时期的有为青年。探讨如何培养高中学生的责任心, 让其承担起应担当的责任, 是我们教师共同关心和探讨的问题。

关键词：培养,高中学生,责任教育,责任心

参考文献

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