中医培训会简报

中医培训会简报（精选14篇）

篇1：中医培训会简报

简 报

城关社区卫生服务中心 2014年1月20日

0-36个月儿童中医药健康管理服务工作培训

为贯彻省卫生厅，州、县卫生局下达有《关于实施基层中医药健康服务的实施方案》，切实提高我镇中医药服务能力，更好地满足城乡居民中医药服务的需求。2014年1月20日下午2时社区卫生服务中心组织城关镇村（居）卫生室人员学习《0-36个月儿童中医药健康管理服务技术规范》。

学习主要根据小儿具有生机旺盛又稚嫩柔软的生理特点，针对小儿的生理病理特点和主要健康问题，通过对家长开展中医药饮食起居指导、传授中医药穴位按揉的方法，改善儿童健康状况，促进儿童的生长发育。发放培训资料、穴位按揉的示意图。通过这次的学习，村医基本了解中医药保健的内容及方法。培训后对学习内容进行测试，效果较为满意，为进一步加强中医药保健服务工作的开展作铺垫。

编辑：黄则兰

摄影：王薇

撰稿：黄则兰

篇2：中医培训会简报

总结

根据县卫生局的工作安排，结合我镇实际情况，于2014年4月17日对我镇村级全体卫生人员进行2014《中医药健康管理服务技术规范》等公共卫生知识进行培训。

时间：2014年4月17日13:00-15:30，地点：卫生院二楼会议室

培训人员：本院公卫人员、各村卫生室人员

培训内容：65岁以上老年人中医药健康管理服务规范及0-36个月儿童中医药健康管理服务技术规

培训简要：

一：

1、老年人中医药健康管理服务技术规范。讲解老年人9种中医体质特征以及常见的临床表现、诊断。各种病态特征的情志调节、饮食调养及一些简单的饮食疗法。并学会填写老年人健康管理服务记录表。

二：

2、0-36个月儿童中医药健康管理服务技术规范：主要讲解儿童发育的中医生理、病理特征。以及其服务流程、服务记录表。教会各位掌握摩腹、捏脊两种推拿按摩方法，要求在为儿童服务时，要根据其各自的特点，采取相应的方法。

培训会议要求：

1、各村医知晓了65岁以上来年人中医药管理服务规范流程；

2、各村医知晓了怎样进行65岁以上来年人体质辨识

3、各村医掌握了65岁以上来年人中医保健要点；

4、各村医掌握了0-36个月儿童中医药健康管理服务规范。

培训总结：

篇3：中医系列——临床疼痛培训班

思路决定出路, 信誉引领未来

1.全国第46、47期岐轩脉法暨刃针公益班:脉诊今已成为病人衡量医生中医水平之尺, 但脉诊学习自古让人望而却步。岐轩脉法一改“心中易了, 指下难明”现状, 无论有无基础, 经系统学习均可快速绘出脉图, 脉之形状跃然纸上, 清晰分析成因, 是真正开启中医之门的金钥匙。为印证岐轩脉法同时传授刃针治疗疼痛技术。时间:46期9月9日报到, 10—13日授课;47期11月9日报到, 10—13日授课。

2.全国第83、84期神轩刃针治疗颈臂腰腿痛临床进修班:用岐轩脉法探查人体病灶和气机运行, 独家传授神轩专利刃针治疗疼痛技术, 采用本院独创:六大板块, 直观清晰, 快速掌握不遗忘。现场临床手把手传授:颈椎病、腰椎间盘突出症、肩周炎、股骨头缺血性坏死、膝关节骨性关节炎等疾病的刃针治疗点和入路, 以及“平刺刃针”“钩刃针”“圆刃针”治疗软组织损伤疼痛。时间:9月1 3日报到, 1 4—25日授课, 11月13日报到, 1 4—2 5日授课。

3.全国第24期套管针治疗慢性疼痛提高班:套管针治疗慢性疼痛症是加拿大颜质灿教授发明的一种肌肉刺激疗法, 由我国知名疼痛专家金弦浩引入国内。套管针根据神经分布的不同节段治疗疼痛, 起效迅速, 操作安全, 疗效可靠。套管针特点:简便、安全、速效、无痛, 医生易于掌握, 病人乐于接受。限额20名。时间:9月25日报到, 26—28日授课

4.全国第三届太极螺旋针法培训班:太极螺旋针法, 旧称“引针”法, 相传从宋代开始在民间流传!其用针特点是以六经辨证为基础, 以“针阵”的形式展现, 手法运针, 针走螺旋发劲, 沟通阴阳, 交汇气血, 在临床上对多种疾病有很好的治疗效果!时间:11月25日报到, 26—28日授课。

5.全国第四届岐轩脉法暨靶向用药高级班:本班在岐轩脉法初级班基础上为提高临床疗效, 系统传授岐轩12张脉图, 提高把脉的准确性, 辨明人体气机的升降出入, 聚散交合。并应用岐轩总结的100味药对疾病进行靶向性治疗。时间:11月13日报到, 14—19日授课。

请自带工作衣帽, 来电即邮寄招生简章和授课内容等详细资料。成绩优秀者可推荐加入中华刃针学会。

地址:北京市昌平区西环路56号北京特色东方医药研究院 (办学许可证:教民1110011471000310号)

邮编:102200 联系人:董林江 手机短信/微信:15901484245

篇4：中医培训会简报

我院在创中医三级乙等等级医院过程中，为了解决上述矛盾，全院护理人员上下探索，从理论知识学习、中医技能培训、临床整体应用、综合考核等多方面着手，强有力、系统化再教育，不仅顺利通过评审，还将改进后的护理模式延续至今，使大量患者受益，现与同行们分享如下。

充分认识学习中医理论是提高中医护理水平的基础

中医理论学习是进行中医相关技能培训的基础。我院重视现有的中医护士资源，通过现有中医护士，发挥她们的专业专长，利用她们丰富的中医知识和临床经验，起到“传帮带”的作用，培养西医护士对中医护理文化的兴趣与认可。引进外院高级中医护理人才到我院进行授课，通过全院集中讲座、讲课，利用院内公共网络平台分享学习心得，各病区分散学习等方式方法，在实际工作中灌输中医护理理念。同时，中医知识理论培训采取分层进行，对初级护士着重培训中医基础知识，中级护士则培训中医辨证知识，并定期考核，坚持不怠。

重视中医临床技能培训

我院改变以往重理论轻技能的培训方法，从正确使用护理记录单中医术语开始，从熟知常用中药性能及禁忌、煎药技巧、服药护理开始，在科室设置独立的护理治疗室，张贴中医穴位挂图、经络流注挂图，常规备有针灸、火罐、刮痧板等中医器具。在日常护理工作中，针对眩晕、便秘、失眠、痹症、腰腿痛等本科常见病症，积极使用中药贴敷、熏蒸、蜡疗、耳穴等中医外治法，大家多学多做，反复练习，沟通交流，逐渐熟练并应用于临床。同时以护理部为核心，各病区分组训练一批相对专业的中医护理小组，起带头模范作用，使得从院部到病区到责任组再到个人，上下形成良好学习氛围，并按标准严格考核，奖惩分明，常抓不懈，1个季度后进行考核，发现护理人员的中医素质提高不少。

提高护理人员中医护理综合素养是关键

通过学习中医护理理论，熟练中医操作技能，方可整体上提高西医护士中医护理综合素养，更好应用于临床。因西医护士占绝大多数，以往护理记录或病历的中医内容甚少，即使有，大多只是停留在二便、纳寐、舌脉的记录上，而且这些记录很多来源于医师的病历，很少有实质性的辩证施护内容和中医护理技术干预治疗的实施记录。我院通过以上方法，让中医理论在我院普及，让我院西医护士熟练掌握中医术语、用药宜忌、情志调理等相关知识，不间断的中医技能培训则通过日常实际工作中点点滴滴的中医应用，让护士对部分一知半解的中医护理理论进一步理解，改变死记硬背的状况，让我院的西医护士的中医素养大力提升，不仅体现在护理记录等“纸上”层面，更表现在中医整体护理的方方面面。例如中药用药护理时，我院护理人员能正确执行给药方法、时间、剂量、途径，指导患者正确使用药物，密切观察用药反应。情志护理多应用于失眠、郁病患者，采取以情胜情、移情易情等中医护理方法进行心理疏导。护理查房也加入中医内容，如疾病的中西医诊断，分型，辩证施护，病后调养等。定期进行个案护理病例讨论分析，提高辩证施护的分析能力。以本科常见病眩晕而言，根据临床表现特点可分为风阳上扰证、痰浊上蒙证、气血亏虚证、肝肾阴虚证等4个证型进行整体施护，饮食方面宜清淡，忌食辛辣、肥腻、生冷、烟酒之品，对于风阳上扰者，可食滋阴潜阳之品，对于气血亏虚者，多食血肉有情之品，眩晕而昏仆不知人事，先急按人中穴，并立即报告医师，眩晕伴恶心呕吐者，予以针刺或用梅花针叩打穴位等中医外治治疗。通过书面记录，临证观察，临床操作等方面，让护士们在学习中工作，在工作中学习，相辅相成，培养临床护士中医资料采集、健康宣教、用药指导、临床中医外治等方面的中医能力，更使得护士临床综合能力和应急能力有了明显提高。

考核是确保中医护理培训顺利进行的重要保障

除了学习和培训，考核可以检验护士们对中医相关知识和技能的理解的熟练度和掌握情况。在考核方面，除了对理论知识及三基定期考试外，实践技能考试则由传统的示教室模拟考试改为现场抽考和案例分析，即让操作者在患者床边独立进行实际操作，或虚拟若干不同的案例，让被考者对考官提出的问题进行回答，解决实际问题，对突出问题和薄弱环节进行现场指导，有针对性的强化培训，再考核。并且采取随机抽取多人评委来进行考核，确保了考核的公正。此方法的改进，将理论和实际操作有机的结合在一起，提高了临床护士沟通、分析、判断及解决问题的能力，更能提高技能培训的实用性和有效性，节省人力、物力，收效甚著。

篇5：中医义诊活动简报

现在生活条件好转了，但由于多数社区群众居住条件艰苦，加之老人行动不便，就医诊病很不方便。针对这种情况，我院团委经过研究，利用我院医疗技术资源，在三月份开展一次“为社区群众义诊”活动，得到了各级领导的大力支持。

义诊中，尽管医务人员有些疲劳，但义诊桌始终被热情的社区人民所包围，场面热闹而有序。医务人员带着感情开展工作，他们仔细为居民测量血压，解答他们的疑问，向居民讲解健康知识。同时，医务人员还向群众发放了《春季预防疾病知识》宣传单，广泛宣传我院惠民济困优惠政策。及时发现社区群众的潜在病情，并向他们普及健康知识，对增强疾病预防意识，促进身体健康，尤其对冬季多发病、地方病的`诊治起到了积极作用。

二、扩大了影响，增强了医院的美誉度。

此次义诊活动，通过医生现场诊病、交流、发放宣传单等方法，为社区群众搭建了一个良好的沟通平台和方便就医的机会。尤其是《健康知》宣传单的发放，让他们看到了实惠，增加了医院的信誉度。当他们看到我们带着听诊器、血压计免费检查，让他们到自己信赖的医院购药;看到大夫耐心讲解，仔细检查，由抱着试试看的态度变为信服。不论老大夫、年轻大夫，只要一坐下，就是半天，一口水也来不及喝，虽然累了一整天，虽然口干舌燥，但大家是高兴的，因为赢得了这么多老乡对我们的认可。部分在义诊时发现病情的群众纷纷来到我们活动现场就诊。

三、锻炼了人才，提高了我们的素质”。

义诊中，医务人员顾不及喝一口水，他们自觉坚守岗位，用自己所学知识和技术将服务送到社区人民家门口，以人性化服务开展工作。因为大家都有一个共同的目标，就是让百姓们更加了解我们医院、认可我们医院，有病时能第一个想到我们医院，让他们花同样的钱或更少的钱，享受到最好的服务和较高的技术水平。在义诊过程中，医护人员也发现自身临床经验不足，知识欠缺，表示今后在工作中要努力学习，提高自身素质，增加经验，不断进步。

四、体现了“领导支持”效应。

此次活动，由院团委直接安排，即体现党组织对社区人民的健康关爱，体现了“领导支持”效应。

义诊活动前，我们提前对义诊活动进行周密安排。社区居民委员会对此引起高度重视，把义诊活动当做一项政治任务去完成，为义诊活动创设了良好氛围。使这次活动搞得即轰轰烈烈又扎扎实实，效果非常明显五、探索路子。

由于人们对精神疾病和精神卫生知识缺乏足够的认识，认为只要去精神病院看病就是不正常，哪怕是寻求心理帮助也是偷偷摸摸，所以我们真诚地希望，通过这此我们的了解，能让更多的人了解一些精神卫生方面的知识，消除对有心理卫生问题人士的偏见，正视心理问题，大胆的走进精神病院，寻求相应的帮助。让我们共同伸出关爱之手，理解、尊重、关心、支持、帮助我们周围的每一位心理方面有需要的人，把悲剧消灭在萌芽状态。

篇6：中医系三下乡活动简报

根据团中央、团市委文件精神，为了加强大学生思想道德修养，培养大学生创新精神和实践能力，拓展素质，充分发挥青年学生科技文化优势，传播科学技术和文明新风，为农村经济和社会发展作出积极贡献，全面贯彻落实科学发展观，在学校及校团委的领导下，结合我系实际，选拔了16名优秀学生和4名教师，提前做好准备工作，于6月27日冒着酷暑来到重庆市万州区高峰镇，开展了以“宣传中医文化，送医送药送卫生”为主题的三下乡社会实践活动。

在为期五天的活动中，我们参观了高峰镇卫生院，并安排了学生在相应科室进行了见习活动，通过对高峰镇卫生院的了解、参观，让同学们更加深刻地了解到农村基层医疗单位，并且很大程度上改变了同学们的就业观念。这期间，我们共做了300多份问卷调查，内容涉及到农村基层卫生情况调查等，同时，我们还积极宣传中央的农村政策，把中央的精神带到广大农村，在农民心中留下深刻印象。

尊老敬老是中华民族的传统美德，为了培养和提高当代医学生的社会实践能力和公德意识，继承和发扬中华民族尊老敬老的传统美德，关爱老年人的晚年生活，为他们孤寂的精神世界献上一份温暖，我们在卫生院张院长带领下来到高峰镇敬老院，开展敬老爱老活动。同学们为敬老院的孤寡老人进行简单的体格检查、针灸、推拿艾灸等保健医疗活动，给他们剪指甲、整理房间等，老人们看到同学们也很高兴，热情地招呼，同学们为老人倒上茶水，大家聊得其乐融融。

6月29日，高峰镇的赶集日，也是我们原定的义诊日，不巧的是这一天却下起了瓢泼大雨，但我们没有被这场大雨所困，仍然按照计划开展义诊义检活动，我系专家杨德全教授、刘克龙主任医师、唐光富副教授的到来为农民朋友解决了看病困难、找专家更难得问题，许多居民、农民朋友得到了最直接的实惠。同学们用所学到的临床知识为广大农民朋友现场进行血压测量、针灸、推拿、艾灸等医疗服务，对中医传统文化进行宣讲，让大家更加深刻地认识我们的国粹——中医。同学们为热忱地居民服务，雨水、汗水把衣服浸湿，湿了又干，当同学们把藿香正气水、Vc银翘片、玄麦甘桔冲剂、痢特灵等常用药品送到农民手中时，他们的眼睛湿润了，不停地感谢这些大学生，感谢党培育出这些品学兼优的青年。通过开展义诊和义检活动，广泛传播中医药文化精髓，普及乡村医疗预防保健知

识，开展疾病预防宣传，增强农民卫生观念意识，形成良好的卫生习惯，有利于疾病的预防和治疗。

暴雨过后的烈日尤为火辣，依照计划今天我们是下乡送医送药，我们的同学、老师不畏困难，深入到山村中，我系刘建同学和张雄同学顶着烈日徒步走过三个村，深入到贫困农户家中进行医疗卫生知识宣传、中医常用小知识宣传等活动，得到农民朋友的高度称赞。今天我们为缺医少药的农民群众免费义诊、义检，为他们送去健康、卫生和关怀，对他们的生活、经济、卫生情况等进行了简单的调查，同学们看到了实实在在的农村，感受到了改革开放结出的丰硕成果，同学们在体会乡亲们的简朴生活的同时，也对存在的现实问题进行着力所能及的改变与深入的思考。同时，我们多村卫生所进行了参观、调查。基层工作者迎难而上、求真务实的工作精神和人民群众团结互助、和衷共济的奋斗精神让同学们感触颇深。

最后，我们与高峰镇居民联合举办了一次文艺演出，在炎炎夏日为农民朋友送去了文化艺术的清凉。同学准备有活力四射的健美操、传统韵味的太极拳、动感气息的爵士舞等节目与当地居民浓郁的乡土文化节目完美地融合在一起，整个演出进行得非常成功，当地的文艺队的阿姨还与我们李天敏、史晶晶、龚运烈等同学交流舞蹈知识、太极拳等知识。整个活动得到当地群众的好评。当地群众和政府都深切地希望我们多开展这类活动，丰富文化生活，开展文化交流。

篇7：中医培训会简报

（第二十六期）

**乡卫生院 2017年10月18日 星期三

送医下乡暖民心 访贫问苦显真情

为全面打赢脱贫攻坚战，进一步落实精准扶贫对口帮扶要求，2017年10月18日，县民族中医院选择专业技术强、临 1

床经验丰富的医护人员7人组成义诊工作队，来到我乡开展“献爱心送医、送药、送健康”对口帮扶活动义诊和健康知识宣传活动。

2017年10月18日上午利用场天集中在卫生院进行义诊2017年10月18日下午义诊工作队冒雨进入深度贫困村——***村开展义诊活动，针对个别行动不便或精准扶贫患者，医护人员还专程上门义诊。在整个义诊过程中，医务人员为老人量血压，为他们检查身体状况并详细询问病情，耐心细致的为其分析病因，讲解卫生保健知识、注意事项、饮食安

全、合理用药等卫生常识，认真解答患者们关于常见病、多

发病的预防诊治及预后等疑难问题。在那些义诊现场我们会看到，前来就诊的患者络绎不绝，咨询台经常里三层外三层地被群众围个水泄不通，问诊、检查、诊断、宣教、测血压等义诊工作都在有条不紊的进行着。义诊医疗队的内科专家们一边认真地给群众检查身体，一边耐心地解答大家提出的疑难问题，并按照不同病情提出治疗建议，发放免费治疗药品，同时也接受群众咨询，向群众宣传各种防病健康知识。

篇8：护生中医护理操作培训实践与思考

我院每年承担着200多名本科、大专及中专护生的临床实习带教任务。多年以来, 我院一直非常重视对实习护生的临床带教工作, 尤其在中医护理操作的培训方面, 制订了详细的培训计划, 通过开展不同形式的培训, 使护生全面掌握中医护理操作并在临床中广泛应用, 在护生向护士角色转变的过程中起到了一定的作用。

1 创设良好的培训平台

2010年10月至2011年2月, 我院选派50多名包括护理部主任和护士长在内的护理骨干去广东省中医院进修学习, 重点对中医护理操作在临床中的应用进行学习。通过学习, 进一步理清了思路, 规范了操作流程, 提高了对实习护生中医护理操作的带教水平。

中医护理是一门实践性学科, 其操作熟练、规范、准确与否直接影响患者的安全、舒适与治疗效果[1]。中医院护士对中医护理操作的掌握程度也直接影响医院的社会声誉。实习护生作为医院的一员, 熟练的中医护理操作是必备技能。因此, 负责“甘肃省中医护理培训基地”的中医护理小组为了不断提高我院护士的中医护理操作水平和临床带教水平, 不断修订和完善操作流程, 制订了详细的培训计划, 对我院护士中医护理操作进行有计划有重点的培训和考核。

2 开展培训

2.1 评估实习护生对中医护理操作的了解和掌握程度

中医护理操作是在中医基本理论的指导下开展的护理工作, 掌握中医基本理论知识是开展中医护理操作的前提[2]。医院收到实习护生的名单之后, 护理部根据实习护生所在院校开设的课程, 评估实习护生对中医护理掌握的程度, 制表分组。每组实习护生中, 有的系统学习过中医基本知识和接受过中医护理操作培训;有的只是简单学习过中医基本知识而没有接受过中医护理操作培训;还有的在学校了解过一些中医基本知识, 但没有系统学习过中医理论, 更没有参加过中医护理操作培训。

2.2 医院岗前培训

作为一所三级甲等中医院, 开展中医护理和突出中医护理特色是我院的核心工作。因此, 在进行实习护生的岗前培训时, 护理部会通过多媒体的形式展示我院日常中医护理工作流程, 并就中医护理操作进行集中培训。让实习护生对中医护理操作有直观的认识, 以逐步实现护生从理论到实践, 从护生到护士的转变[3]。并且, 医院护理部会根据对实习护生中医护理知识掌握程度的评估结果, 在实习护生对中医护理操作有简单的感官认识之后, 分层次提出明确的实习要求, 为其进入临床科室实习打好基础。

2.3 临床科室一对一的带教培训

对实习护生的带教培训, 医院有严格的要求和标准。首先, 带教教师须由具有5年以上临床工作经验和护师资格的护士承担。其次, 科室根据实习护生掌握基础知识、基本理论的程度, 制订相应的带教计划。在我院, 绝大多数的临床科室选择一对一的带教培训方法。护士长根据实习护生对基础知识的掌握情况, 制订一对一带教培训计划。

2.3.1 树立以人为本的服务理念

在整个带教培训过程中, 注重让护生树立以人为本的服务理念, 强调在中医护理操作中, 充分体现人性化的护理[4]。在培训操作的过程中, 不断把护士素质中的耐心、关怀、体贴、敏捷、轻柔、沉着、冷静贯穿于整个护理实践, 充分体现对患者的关心和爱护, 以期进一步拉近与患者的距离, 融洽护患关系, 使患者了解护理工作的重要性, 进一步增加对护士的信任, 不断实现护理工作的专业价值, 增强实习护生的职业认同感和敬业精神[5]。

2.3.2 带教培训

每周二或周三下午为我院临床科室对实习护生集中培训的时间。在这一时间段, 科室护士长与总带教教师在病区示教室或者办公室按实习培训计划对实习护生进行中医护理操作流程的演示和培训。带教教师把每一项中医护理操作制作成内容直观、步骤详细的多媒体课件, 将相关的中医理论知识、操作目的、操作步骤、操作全程中的注意事项等进行详细讲解、示范。护士长或带教教师组织实习护生一起讨论学习心得。在带教过程中, 要求实习护生做学习笔记、带教教师做带教记录。每一项中医护理操作只有在经过科室集中培训后, 实习护生方可在带教教师的指导下为患者进行护理操作。

2.4 考核实习护生

实习护生在临床科室的实习周期一般为4周左右, 在进入科室实习之初, 科室护士长或总带教教师即给他们做入科介绍, 讲明在本科室的实习计划和出科考核要求。每结束一项集中培训实习, 护生在带教教师指导下进行5人次以上的操作之后, 可根据自己的操作情况申请考核或带教教师给予再次系统的培训。考核时, 要求实习护生自己准备操作用物和相关患者。在做好准备之后, 告知带教教师, 带教教师和护士长一同前往病室, 按中医护理操作评分标准进行现场考核、打分。

3 思考

3.1 对带教教师的影响

为确保对实习护生开展科学、有序的中医护理操作培训, 要求临床科室的带教教师熟练掌握扎实的中医护理理论和操作技能, 通过对实习护生进行中医护理操作培训, 不仅提高了带教教师的中医理论水平和中医护理操作技能, 也提高了带教教师的实践培训技巧。我院骨科一名工作刚满5年、具有护师资格的护士在担任带教教师的第一年年底, 就被实习护生一致评为优秀带教教师, 被医院评为“星级”护士。

3.2 对实习护生的影响

医院和科室对实习护生在中医护理操作培训上, 制订了详细的计划和可行的措施, 使实习护生在这种“节奏”下, 一步一步跟进, 积极应对培训及考核。实习护生都高度重视中医护理操作的培训, 对于每周固定培训, 不管是调休还是下夜班, 都能积极参加, 认真学习, 在带教教师示范后同学间相互练习。这种学习态度更大地激励了带教教师的热情, 增进了师生感情, 提升了培训效果。实习护生在掌握护理操作技能的同时, 也逐渐学会了如何与带教教师、患者、医生进行良好的沟通, 如何适时有效地进行健康教育, 如何科学规范地掌握中医护理, 从一名懵懂的护生逐步成长为一名护士[6]。

我院每一个护理单元均开展两项以上的中医护理操作项目, 全院共有14个细化科室, 均开展中药塌渍治疗, 广泛应用于骨伤科的患者, 具有通调腠理、疏通血脉、消散肿疡之功效, 对颈椎病、腰腿痛、风湿骨病等疗效显著;蜡疗法、中药热奄包疗法在风湿骨病科广泛应用, 对治疗、缓解风湿性关节炎等疾病疗效显著;中药足浴在内分泌科广泛开展, 几乎人人足浴, 对调理内分泌, 提高免疫力有很好的疗效;在针灸科拔罐疗法、推拿疗法等已深入广泛开展;在肛肠痔瘘科坐浴疗法、熏蒸疗法对围手术期患者缓解症状收到满意疗效;在小儿科, 捏脊疗法常用于治疗小儿疳积、消化不良、厌食、腹泻、呕吐、便秘、咳喘、夜啼等症, 临床疗效显著;在外科, 运用艾灸箱在散寒穴和补阳穴进行艾灸, 对手术前低体温进行干预, 已取得一定疗效。为了提高中医护理操作培训技巧, 护士在中医护理操作中更加注重规范的操作流程和专业的健康宣教, 使患者对中医护理有进一步的认识, 易于接受。这些操作简单、易行、直观、疗效确切, 见效快, 大大激发了实习护生的学习兴趣。

3.3 培训实践的探讨

对实习护生进行一对一的、有计划、有步骤、有目的的中医护理操作培训, 取得了良好的带教效果, 同时也提高了临床中医护理操作水平。尤其是每周固定培训时, 每科室固定考核1～2个考核项目, 让实习护生有计划有重点地接受培训学习, 然后大胆地应用到临床中去, 这种做法值得推广应用。但也存在一定的现实问题, 首先, 像拔火罐、穴位按摩、刮痧、艾灸等中医护理操作, 需要护士整个过程都在床边观察, 由于临床护士工作量大, 在岗护士编制不足, 可能会影响实习护生对操作的掌握和执行程度。其次, 一对一的固定带教是否会因带教教师因素, 影响师生互动, 有待大家共同进行观察和探讨[2]。

关键词：护生,中医护理,培训

参考文献

[1]陈晓蓉.我院中医护理技术操作应用现状的调查与分析[J].现代护理, 2002, 8 (5) :363-364.

[2]王俊杰, 杨郁文, 汪丽娟.中医护理操作技术临床应用现状的调查分析[J].中华护理杂志, 2009, 44 (11) :1020-1021.

[3]程蕊, 付菊芳, 孙静, 等.实习护士岗前培训管理实践与思考[J].护理研究, 2010 (1) :140-141.

[4]张翠娣, 阮龙德.开展“缺陷情景教育”提高护理操作技术水平[J].护理管理杂志, 2005, 5 (6) :23-25.

[5]吴燕霞, 霍明杰, 邓月华.关于实习生临床带教是否应该固定老师的探讨[J].广西医科大学学报, 2006 (23) :162.

[6]岳立萍, 周立, 席淑华.在职护士技术操作训练的有效组织与实施[J].护理研究, 2008, 22 (24) :361-362.

篇9：中医培训会简报

ICU是对危重患者进行集中、强化治疗的重要场所。护士担任医疗监护、抢救、治疗和大量护理工作，工作强度大，风险高[4]，因此ICU护理工作是一项技术含量很高的服务性工作，必须要求在岗护士具备扎实的专业理论知识、精湛的监护急救技术、良好的心理素质和沟通技巧、敏锐的观察和应变能力及高度法律意识[1]。我院是一所三级甲等综合性中医医院，我科CICU（心胸外科监护室）是一个所收治患者病情危重且多变的中西医结合临床科室。护士进入CICU后 ，必须经过正规化、系统化的培训，才能更好的胜任CICU护理工作。我科CICU从2010年来对在岗护士采取分层次培训的方法，取得了良好的效果，现介绍如下。

1 对象

我科CICU现设有床位6张，在岗护士15名，其中N4护士（>3年的主管护师）2名，N3护士（>5年的护师、≤3年的主管护师）5名，N2护士（护士、≤5年的护师）5名，N1护士（≤1年的新护士）3名，年龄跨度22-41岁。学历：硕士1人，本科5人，本科在读8人，专科1人。

2 方法

2.1 N1护士（≤1年的新护士）

2.1.1 培训目标：① 完成院内外继续教育学习，取得Ⅱ类学分20学分。其中中医理论知识培训不少于15学时，专科专病中医护理常规培训不少于15学时，中医护理技术培训和护理记录书写培训不少于5学时。②通过当年护理部和科室组织的理论与中西医技术操作考核。

③通过全国护士执业资格考试，成绩合格。④在带教老师指导下完成临床基础护理工作。

2.1.2培训内容：①岗位培训：学习岗位职责、工作流程与优质护理；学习中西医基础理论（中医基础理论证书班培训）、基本技能、中西医护理常规、技术操作规程；学习入院、出院、术前、术后的健康宣教；观摩基础急救护理操作示范等。②临床实践：执行医院各项规章制度；严格护理技术操作及中医基础操作训练，巩固基本理论知识；掌握各岗位工作职责及诊疗护理规范和标准；为患者提供健康宣教及康复指导；参与重症患者的護理。③培训形式：以临床实践为主，理论知识以自学和科室内定期培训及晨间提问为主，相应组织统一训练。

2.2 N2护士（护士、≤5年低年制护师）

2.2.1培训目标：①同N1护士。②熟练掌握三基理论及中西医技能，熟悉并正确应用中西医护理常规、技术操作规程，了解护理新技术。③掌握急救技术及相关专科理论与技能及突发事件的应急处理。④注册护士独立当班，按时完成本班护理工作。⑤运用护理程序开展优质护理，培养良好的沟通能力，为患者提供健康宣教及康复指导，提高对危、重症患者的护理能力。⑥西医院校毕业的护士积极参与学习中医基础理论知识。

2.2.2培训内容：①CICU专科的中西医护理常规、技术操作规程，病情观察要点、护理要点及护理技术、健康宣教知识等。②完成本科室完整的中西医病历书写，科内业务学习及护理查房。③各种抢救仪器的使用与维护，掌握急救技术，如心肺复苏；新业务新技术的学习与实践等。④急、危、重、疑难病基本知识和中医护理技能，各专科辅助检查、异常报告结果及临床意义。⑤学习中医基础理论、基本技能，如：穴位注射、拔罐疗法、 贴敷疗法等。

2.2.3 培训方式：同N1护士。

2.3 N3护士（>5年的护师、≤3年的主管护师）

2.3.1 培训目标：

①完成院内外继续教育学习，取得Ⅱ类学分20学分，Ⅰ类学分10学分，中医护理项目不少于6学分。②熟练掌握中西医基础理论、基本技能，熟悉并正确应用中西医护理常规，能运用中医护理技术开展中医特色护理，临床辩证护理措施，指导下级护士实施中医临床护理。③掌握急救技术、中医操作及相关专科理论与技能及突发事件的应急处理。④提高对临床护理问题的观察、分析、判断、处理及应变能力。⑤培养临床教学管理能力，担任临床教学任务，负责并落实护理带教工作。⑥组织科内业务学习及护理查房，承担科内讲课及各类护理操作培训、示教。 ⑦对病区护理差错、事故进行分析讨论，提出防范措施。⑧每年写出一篇护理论文或护理经验体会。主管护师每年在正规期刊发表论文一篇。

2.3.2培训内容：

①国家卫生、中医药工作基本方针、政策、法律法规。②深入学习和掌握本专业新理论和新技能，了解国内外专科护理新进展。运用护理程序为病人实施优质护理与辨证施护。③急、危、重、疑难病基本知识和中医护理技能；各专科辅助检查、异常报告结果及临床意义；指导急、危、重症护理查房；掌握抢救仪器的使用与维护，包括：心电监护仪、除颤仪、呼吸机等；掌握急救技术；了解国内外专科护理新进展。④适时参加Ⅰ类学分继教学习班、外语学习。⑤参与护理科研课题的临床观察与资料收集，计算机应用熟练。⑥加强中医基础理论、基本技能的学习。负责护理带教计划的实施。 ⑦承担科内专题讲座。主管护师承担院内讲课每年1次。

2.3.3培训方式：院内、外继续教育学习或专科护士进修或科室内培训。

2.4 N4护士（>3年的主管护师）

2.4.1 培训目标：

① 同N3护士。②熟练掌握中医、急救、专科操作，以专科操作为主，注重教学、科研、管理综合能力的提高。③掌握并运用中西医基础理论和专科专病中西医护理常规从事临床护理工作，参与疑难病例护理会诊，提出并实施临床辨证施护。④协助科室管理，保证护理质量和临床安全，指导疑难、危重病例的中医护理计划制定及实施，死亡病例的护理讨论。⑤完成科内、全院的护理讲课，临床教学任务。熟悉英语专业知识及信息管理知识。⑥对病区内发生的护理差错、事故等进行分析，提出防范措施。⑦每年写出一篇有价值的护理论文并在正规期刊上发表，参与护理科研课题的临床观察与资料收集，计算机应用熟练。⑧具备中西医临床护理理论与技能的教学能力，指导下级护士实施中西医临床护理，中医健康宣教、康复指导。

2.4.2培训内容：①国家卫生、中医药工作基本方针、政策、法律法规。②中医专科专病护理常规、技术操作规程，中医基础理论提高班的学习。③急、危、重、疑难病基本知识和中医护理技能，主持危重及疑难病历讨论，体现中医特色。④进行业务授课并评定成绩，效果评价≥85分。⑤护理管理知识与技巧讲座，高层次计算机和英语专业知识学习。⑥参加院内外各类学习班，Ⅰ类学分继教学习班，了解国内外护理发展动态。⑦中西医护理科研基本方法（如科研课题申报和论文撰写），参与一项护理科研课题设计并组织实施。

2.4.3培训形式：院内外继教培训、计算机辅助教学。

3小结

通过对CICU在岗护士进行分层次、规范化、 标准化的按需培训，使15名不同层次护士的理论和操作成绩均明显的提高，从而达到了培训目的[2]。CICU内护士专业技能及综合素质的提高， 可以给患者提供更正确、 及时、 有效、 安全的治疗和护理， 从而真正达到保证护理质量的目的[3]。

参考文献：

[1] 钟爱民.ICU护士分层培训的方法和效果[J].护理实践与研究，2008，5（7）：20-22.

[2] 康东红，王秀兰，来颖，等.分层次培训模式在急诊科护士培训中的应用及效果[J].宁夏医学杂志，2012，34（6）：588-589.

[3] 覃滟涵.护理技术操作分层次培训与考核方法的探讨[J].中国医学创新，2012，9（6）：55-56.

篇10：中医培训会简报

简报

湖北中医药高等专科学校深入学习实践第 3 期

科学发展观活动领导小组办公室编印2009年4月13日

以领导班子成员为重点不断提高科学决策水平

——湖北中医药高专党委中心组利用多种形式开展学习活动

学习实践活动开展以来，学校各学习小组按照活动方案有条不紊的推动着学习活动向纵深发展。特别是学校党委中心组成员，作为学习实践活动的重点对象，既要完成方案布置的任务，又要在活动中起模范带头作用，带领大家共同提高，促进学校科学发展。在才结束的第一阶段的学习培训环节中，各位领导用实际行动，在全体党员中做出了表率。

为提高学习效果，学习实践活动领导小组对领导班子成员以中心组学习为基础，提出了“四制”的要求：一是先学制。领导干部要在学习实践活动中起引领作用，就必须先学、先知、先动，领导小组每次在安排学习任务前都组织中心组先学先领会，尽量走在活动的前头；二是多学制。只有多学，才能对理论掌握得更透彻，才能更准确的领会中央和省市的精神，才能更好的指导实践活动，中心组不仅要比普通党员多学规定的篇目，而且还结合学校卫生与教育的特点汇编了一些学习资料进行补充；三是领学制。自己学得好还不行，还要带领大家共同学。领导小组为中心组每一位成员都安排了联系点、联系部门，要求必须参与到其中一起学习、一起活动、共同提高；四是辅

学制。领导先学多学的目的就是为了更好的指导全校党员学习提高，要让每一位党员都能把思想统一到活动中来，积极为学校科学发展建功立业。

党委中心组不仅采取集中与自学、辅导与研讨、调研与考察相结合，还利用多种机会，积极参加校内外各级部门组织的讲座和辅导报告会，扩展眼界、开拓思维、兼收并蓄，特别是分别听取荆州市王祥喜市长、市委宣传部易法新部长的辅导报告后，一致认为两位领导的报告高屋建瓴、科学精辟，受益匪浅，对学习实践活动有了新的认识和提高，为学校学习实践活动把好方向掌好舵提供了重要保证。

报：省属高校深入学习实践科学发展观活动领导小组办公室，省属高校学习实践

活动第六指导检查组，荆州市学习活动领导小组办公室，荆州市大中专院校学习活动领导小组办公室，市卫生局学习活动领导小组办公室。

发：校领导，各学习小组，各支部，各系部、处室、附属医院。校学习实践活动

篇11：培训会简报

集团召开培训大会

为进一步加强集团行政和人力资源管理工作，使管理工作逐步走向规范化，按照集团的安排部署，11月11日上午9点，在白沙总部大会议室举办了行政和人力资源管理业务培训。各中心、各公司相关人员50余人参训。本次培训由集团总裁主持，集团党建指导员和总裁助理担任本次培训的指导讲解。

会上集团董事长、党委书记、总裁对此次培训大会进行了动员。为了全面导入卓越绩效管理模式，做好基础培训工作必不可少，行政管理和人力资源管理是企业的中枢神经，是企业的基石、是效益的源泉。企业只有重视和抓好行政管理，才能有发展的基础和能力。召开行政和人力资源管理工作的培训会是非常有必要的。要高度重视本次培训会的目的和意义。

集团党建指导员在培训会上首先讲解了正确树立世界观、人生观、价值观，忠诚守法、爱岗敬业、努力实现企业目标与个人价值的有机统一课题。他通过列举一些大家耳熟能详的事例深入浅出的对世界观、人生观、价值观的概念进行了讲解。接着又将课题进行提升，提出作为一名企业员工如何实现企业目标与个人价值的有机统一进行了探索，总结出五方面的内容：即劳资双向选择、个人综合素质、利益共同体和命运共同体的形成、阶段性与连续性的有机统一以及希望和未来。

随后总裁助理就如何做好行政人力资源管理工作进行了详细讲解。内容共分为三大部分，第一部分是关于行政管理工作的内容，分别从行政管理的概念、工作职责、行政管理的对象以及怎样做好行政管理工作进行了讲解。第二部分是人力资源管理工作的内容，分别对人力资源管理的概念意义、人力资源职责和做好人力资源管理工作需要解决的关键问题进行了讲解。第三部分从公司的实际出发，对公司人力资源组织结构和职责进行了介绍。进而明确了行政管理及人力资源管理的定义和最终目的。

最后总裁在培训会上提出人高于一切的理念，以及管理的五种职能：即计划、组织、人力资源管理、领导和控制。通过对国外的企业100年的管理历程图解让所有参会人员深思，阜泰公司要培养核心人才，提高企业竞争力，就要进一步的完善管理机制。他指出行政管理和人力资源管理对管理者至关重要，要求全体员工的上下一心，确保《导入卓越绩效管理模式总方案》的顺利开展。会上邹总还对公司的组织架构进行了介绍。

篇12：专题培训会简报

主办：织金县第一小学2012年3月6日

学科教学渗透法制教育专题培训会

3月5号在紧张筹备新学期开学工作之际，我校召开了学科教学渗透法制教育专题培训会，此次会议由学校教科副主任唐慧主持，校长陈昌银、副校长黄丽娟等校行政领导及全校各个学科教研组组长、骨干教师代表参加了此次专题培训会。

会上，陈昌银校长传达了“贵州省教育厅关于在全省普通中小学实施学科教学渗透法制教育工作的通知”的文件精神，强调了学科教学渗透法制教育的重要意义，部署了学科教学渗透法制教育相关工作，并对校本全员培训提出了明确要求。

本次培训由唐慧老师主讲，她组织学习了“织金县教育局关于印发《织金县中小学学科渗透法制教育工作实施方案》的通知”的文件精神，强调了学科教学渗透法制教育的必要性和重要意义，解读了学科教学渗透法制教育的内涵，介绍了贵州省学科教学渗透法制教育课题组的科研成果——《法制教育与学科教学》丛书，学科教学渗透法制教育应当遵循的指导思想、教育目标、教育原则、实施步骤以及如何使用《法制教育与学科教学》，解答了学科教学渗透法制教育会不会增加学生的负担，会不会影响学科本身的教学质量等疑虑，并举例说明如何在学科教学中渗透法制教育的方法。

篇13：东方中医药研究会培训学校

7次全国性交流会, 连续办学1 8年, 安全第一效果好, 适宜基层开展。基层医生搞疼痛就找刘吉领

特色中药, 辨病加减, 不懂中医, 也能学会。以中医带徒方式, 口传手授, 临床为主, 保证让每个学员胜任临床诊断治疗工作, 每天有病人见习。同时讲授开设专科的运营策略, 广告策划, 以及怎样运用法律法规保护我们自己的特色药物及规范经营。学员有病免费治疗, 欢迎带病人验证疗效。

一、刘吉领中医特色风湿疼痛高级培训班

1、培训内容:

特色中医中药诊治急、慢性风湿性关节炎, 类风湿性关节炎, 强直性脊椎炎, 颈椎病, 腰椎病, 骨质增生症, 椎间盘突出症, 腰椎滑脱, 椎管狭窄, 腰肌劳损, 第三腰椎横突综合征, 坐骨神经痛, 肩周炎, 滑膜炎, 滑囊炎, 四肢麻木等颈、肩、腰、腿痛各种风湿疼痛类疾病, 以及跟骨痛、网球肘、腱鞘炎等疾病的治疗技术方法。

2、授课时间:

每月两期理论课, 1-2号, 1 5-1 6号。临床实习时间不限, 一次缴费, 永久免费再进修。

3、学费:

5000元。为便于安排实习, 需提前预约, 不接收现场报名。

二、指环刀技术:

刘吉领老师发明的指环刀技术, 专利授权号:201320717417.0。治疗腰椎病 (骨质增生症, 椎间盘突出症, 腰椎滑脱, 椎管狭窄, 腰肌劳损, 坐骨神经痛, ) 不用激素、麻药, 当场止痛, 学费2000元。

三、督脉火龙灸:

改进了传统督脉灸的中药秘方。能增强机体抗病能力, 祛除寒湿, 适合早衰, 反复感冒, 体质虚寒, 特别对强直性脊柱炎效果好。学费500元。以上三个班全部学习, 费用6000元。

四、免费试药:

发送详细通讯地址 (必须是医疗机构) 姓名短信至15098988883, 注明“免费试用药物”。电脑登记, 只寄一次。

培训学校:东方中医药研究会培训学校

实习医院:刘吉领中医类风湿病医院 济南惠民中医医院 (民政字第018号)

地址:山东省济南市市中区济微路128号

联系人:刘吉领老师手机:15098869886 15810188883免费电话:4000091168

办公室:0531-55508906 QQ:9181889

篇14：中医培训会简报

【关键词】教学模式；临床教学；

【中图分类号】R-4 【文献标识码】B【文章编号】1004-4949（2014）03-0070-01

临床教学是临床能力培养的不可或缺的重要环节，临床实践能力的培养也是学生走向工作岗位前至关重要的一部，如何把课堂上的知识与技能结合起来，尤其是把中医的望闻问切能力体现在临床实践中，是我们目前中医临床教学培训中需要密切关注的。

1背景

目前国内医学技术的发展越来越向国际接轨，而目前医疗体制的完善跟不上医学技术发展的水平，尤其近几年来医患矛盾层出不穷，在这一背景下，目前国内临床教学实践也面临诸多困难。目前的医患关系紧张，患者的文化层次与医疗需求都达到了一定的高度，患者的自我保护意识强，很多患者不愿意给实习生操作的机会；再者目前的医疗法律法规极大限制了医学生临床实践机会，同时教学资源毕竟有限，这些都或多或少影响了临床教学实践的质量。

2PBL教学模式的特点与不足

PBL是以问题为基础机密结合临床实践，并以学生为中心、教师为引导的小组讨论式教学。其教学单位一般由8-10名学生和1名导师组成，以具体案例具体问题展开讨论。与传统教学相比较，师生关系发生了变化：教师是充当导演角色，而学生是演员。教师起到的作用是主持、引导、点评的作用，而学生才是嘉宾和主角。通过场景模拟，旨在培养学生自主学习的能力、实践能力以及团队合作精神[1]。

PBL是一种较为开放的教学模式，对教师的教学能力提出了更高的要求，教师不仅要掌握课程内容的精髓，还需要兼备提出问题、解决问题以及善于调动学生积极性、控制课堂节奏等技巧。同时，PBL教学的成功开展，同样离不开学生的积极配合，上课前要准备大量资料，根据问题查阅国内外文献，课程中也需要发挥自身主观能动性，通过同学之间的沟通交流，共同挖掘出问题的最佳结论。但是单纯PBL教学方式在相当一部分临床学生中较难达到预期的教学效果和目标。从教师方面分析，目前大多有经验的临床教师缺乏对目前主流教学模式的认知，传统的教学观念根深蒂固，而能赶上潮流的年轻带教医师又缺乏一定的临床经验。从学生方面分析，PBL要求学生有较强的自主学习、发现问题、解决问题的能力，学生如果缺乏主观能动性和一定的知识基础就很难达到预期效果。

3TBL教学模式的特点与不足

TBL是以团队为基础的学习，是将一个大班分成多个小组，以小组为单位组成一个团队，以团队为基础进行课前预习和预习测试，并在教师的指导下开展团队练习与讨论，以促进学生利用团队资源进行自主学习，把学生培养成终身学习者的一种教学方法。TBL教学思路的基本理念是：教师课前设计教学课程、设计评分方案，学生分组并形成团队，学生自学、课堂测验，团队讨论、跨团队讨论、各团队回应（组内、组间、各组同时），教师点评、精讲，组内、间互评。其考核是通过每次课堂表现、随堂测试成绩、团队内个人表现而进行综合性的形成性评价[2]。

这种教学模式优点是形式多种多样，既能体现学生的自主学习能力，又能体现学生的团队精神，通过自主学习和团队合作能够提高学生分析问题、解决问题的能力。但是目前有经验的师资团队仍较为匮乏，完善的课程很难去有效安排师资力量，而且课时有限，教师课上所能传授知识点较少，学生在课堂上虽能积极发言，但很难形成对问题深入理解，难以真正将课堂上的知识点铭记于心；同时TBL课程无法做到对知识点系统化教授，而中医学教育是一项系统化的培训，所以无法作为一种主流的教学模式。

4联合教学模式在中医临床培训的尝试

根据前期中医模块培训学生反馈及考核效果来看，主要存在如下问题：内科常见病症的中医临床思辨能力较为欠缺，欠缺一定的临床诊治能力，同时对于常规体检、中医查体操作的手势不标准，缺乏对阳性意义体征的认识。既往中医经典模块培训采取讲座形式，共6次课，6个病症，每次课2小时左右，讲课老师都是我院的知名中医骨干力量，普遍具有专家或特需门诊经历，具备较为丰富的临床经验，每位老师讲课都做好了充足的准备，讲课内容丰富多彩，较为贴近临床。这种传统教学方式虽然也能让学生学到相关知识，但是这种形式仅仅是作为一种“点的深入”，而没办法做到“面的覆盖”；更多学生直接接触大师级别的讲座无法做到深刻理解。

针对如上情况，我们对于我院临床医学院07七年制、09五年制的学生的中医临床培训模块进行了改革，采用PBL、TBL等联合教学模式：两次PBL课程（咳嗽、水肿）、两次TBL课程（胸痹、血证）、两次讲座。学生控制在20人左右，TBL课程一般将学生分为4组，配备1名高级职称指导老师，设计形式如下：提前1周布置好研究案例；问题准备（包括正反辩论题：如胸痹痹的病理因素中痰重要还是瘀重要，查找相关经典文献支持说明）；学生演讲（包括学生制作PPT，主要目的大致理清胸痹的中医基础理论知识）；辩论；教师总结（中医基础理论知识复习；胸痹的临床研究等）。PBL课程将学生分为两大组，每组配备两名临床经验丰富的指导老师，设计形式如下：临床教学案例准备；谈论题准备；案例问诊-诊断-治疗启发式进程；教师总结（学生表现评价以及临床案例的分析）。两次讲座设计如下：1次以学生自主演讲为主（提前1周布置演讲题目，学生自由组队，查阅文献资料、搜集临床案例，制作PPT）；1次演讲主要邀请我院优秀中医人才培训对象进行个人临床经验的分享。

5结果与展望

通过1年时间中医临床模块培训实践，经历了4轮不同学生的联合教学模式培训形式，针对于学生的出科考成绩与中医思辨成绩与其他培训模块进行同期对照，发现中医临床模块培训学生在出科考成绩上与其他模块并无明显差异性，但在学生的中医思辨考试成绩中能够体现出优势，同时学生的理解能力、语言表达能力、解决问题的能力均有一定程度提高。

通过6次不同形式的课程，学生改变了以往死记硬背的学习方式，通过问题引导，自主学习、独立思考、主动寻找解决问题的途径，极大提升了学生的学习主观能动性。其次，小班小组化的教学形式，加强了同学之间的联系，通过课堂上的辩论，促使学生们加强小组之间的团结协作，培养了集体荣誉感。第三，联合的教学模式一改以往枯燥的教学形式，目前多数学生还是有极强的个人表现欲望，充分挖掘每个学生的优势（表达能力、文献检索能力、制作课件能力等等），因為每堂课上不同特点学生的思想碰撞往往能擦出绚丽的火花，课堂气氛较为活跃。

3个月的课程结束后通过课堂测试、学生座谈、问卷调查的形式广泛收集学生对中医临床培训课程的意见和建议，得出结论：多种教学模式的运用使中医知识寓教于学、学生们的学习积极性提高了、提升了对于某些知识点的理解。

我们在中医临床培训的探索中也发现了一些问题，将积极进行完善。首先是课程评价体系需要进行健全，包括学生个人能力评价以及团队的整体评价；其次就是PBL与TBL课程的教案需要进行进一步更新与完善，保证每一轮培训学生都能对新的问题进行思考讨论，避免教学案例重复应用。

参考文献

[1]王沁萍，陈向伟，李军纪.我国高等医学教育中PBL教学模式应用的研究现状[J].基础医学教育，2011，13（12）：1071.