遗憾也美丽作文

遗憾也美丽作文（精选18篇）

篇1：遗憾也美丽作文

人生之中不称意的事十有八九，遗憾像影子一样常伴左右，既然不能逆转，何不承认它，试着品味它从中领略圆满。

春天即将过去，美丽、漂亮的花儿慢慢枯萎，凋零，消失在空气中，也许你会感伤，落泪。一株漂亮的花为什么不能长存呢?也许你会想，但你为什么不想想，人有生老病、死，而且死后就再也不能复生，但花凋零后，来年的春天它又会开满枝头，你也会记住这一种花，这种遗憾不美吗?

炎热的夏天，太阳炙烤着大地，蝉也在“散热”，这样的天气很多人都跑到河里去游泳，太阳照的湖面波光粼粼，反射光十分耀眼，凉爽的河水使所有的人都欢呼雀跃，也许你因没有到河里去游泳，去体验凉爽而遗憾，你大可不必这样，因为你看着到这里游玩的人都这么开心，你也应该获得视觉上的满足，你看到了一些人在没有束缚之下最纯真，最美丽的一面，遗憾不也是美的吗?

秋天，枝头挂满了沉甸甸的果实，伸手便可触到诱人的香味到处都有，惟独没有你最喜爱吃的水果，你不免有一丝遗憾，这大片的水果还满足不了你的口吗?也许这中间就有你觉得比你最爱吃的水果还要好吃的水果。

白雪皑皑的冬天，总有寒意在你身边环绕，当没有下雪时，你遗憾没有雪可以堆雪人，只有遗憾才能带来振撼，细细思量，人生中最刻骨铭心的，往往就是遗憾。一位哲人说过：没有遗憾的人生是最遗憾，遗憾也是一种美，是另一种圆满，只有聪明的人才会发现，残缺是不幸，但不是过错，残缺是遗憾，却不悲哀，遗憾诱发你的灵感，启迪你的心智，激励你的追求，就如同人为了得到光明，而必须走向黑暗。

遗憾其实也很美。

篇2：遗憾也美丽作文

在日常的学习、工作、生活中，大家都写过作文吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小编为大家收集的遗憾也美丽作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

遗憾也美丽作文1

既然遗憾是无法避免的，我们就应该以豁达的心胸包容它，用自己的智慧驾驭它，将遗憾带给我们的痛楚化作舒筋活血的良药，用遗憾的丝带编织成庄严夺目的彩虹，彰显我们作为万物之灵的理智与笑对坎坷的从容。微笑很美丽，泪光中的微笑呢？美丽很动人，遗憾中的美丽呢？我轻轻地叩问人生，怀着几分迷茫。人从一个未知来到这美丽的星球，然后又回归另一个未知。人生的短暂与唯一，可能是宇宙间最大的遗憾。人的一生，总是在不停地尝试，尝试着去拥有，尝试着去放弃；人的一生又始终在追求，追求自由，追求幸福。所有的这一切，都只是为了当必然的遗憾降临时，能坦然地画上自己生命之歌的休止符。

正因为有了这份遗憾，正因为我们不能自由决定生命的长度，所以，我们点燃精神的火把，去照亮自己的有限年华，于是，寻常的生命便有了些许深邃的美丽。人生苦短，风云难测。我难以想象海伦·凯勒的世界。那是怎样漫长的黑夜；我不愿再去试图窥探贝多芬被剥夺聆听权利时最初的心境！病魔束缚了霍金的躯体，宇宙中却弥漫着这位科学巨匠睿智的思绪；天生智障的舟舟沉浸在音乐的世界里，俨然一切生命的主宰。在这两个画面叠加的一瞬间，我忽然领悟了生命中非凡的含义，那就是挫折之后的奋起，重创之后的屹立。我轻轻地叩问历史，怀着几分敬畏。1200多年前的一个深秋，书生张继陷入了不能自拔的惆怅中。十年寒窗，功败垂成——他落榜了！钟声绵绵，枫叶瑟瑟，精灵般的渔火在黑暗中跳跃。依偎在寒山寺脚下的`落第才子，面对此情此景，信口吟诵出流传千古的诗篇：月落乌啼霜满天江枫渔火对愁眠姑苏城外寒山寺夜半钟声到客船。

感谢上苍，如果不是有落第之痛，那么诗的百花园里便少了这一缕独特的芳香，张继这个普通的名字也不会如此响亮。遗憾包含着痛苦，遗憾也孕育着美丽。因为浸润了泪水与哀怨，这美丽便多了几分慑人的魅力。陆游的爱情悲剧铸成了“泪痕红浥鲛绡透”的柔肠寸断；李煜的亡国之痛化作了“故国不堪回首月明中”的哀哀深愁；泰坦尼克号的故事如果没有冰海沉船的情节，它承载的爱情还会如此凄婉动人吗？也许遗憾才是它最适宜的归属吧，虽然这遗憾大得至今仍令人心痛。我常常仰望星空，幻想着彗星在天际款款走动，想象自己是其中的一块石头或是一粒尘岩，随着庞大的团队在无垠的空间遨游。76年的聚集与等待，为的就是一瞬间的灿烂；因为这份灿烂，哈雷彗星寒冷寂寞的旅行才变得温馨浪漫。

遗憾也美丽作文2

微笑很甜美，那么泪水中的微笑呢？美丽很迷人，那么遗憾中的美丽呢？荣誉很耀眼，那么庸俗中的荣誉呢？

我轻轻地叩问人生，怀着几分迷茫。

人来到世间，就是从一个未知星球来到另一个末知的星球。人生苦短，因此很多人会畏惧死亡。而我却感谢死亡。因为有了死亡，人们才会珍惜，才会不断追求，才会去探索未知的世界。我們需要死亡，犹如需要睡眠一样。正因为生命的有限，我们才会去追寻人生的真谛，才会拥有一颗感恩的心。在生活的海洋中，诚信是帆，感恩是双桨。拥有诚信与感恩的心灵，人生之舟才会驾驭自如。

天有不测风云，人有旦夕涡福。我难以想象伟大的作家海伦·凯勒在耳聋又失明的厄运下怎样崛起，每当读着她的《假如给我三天光明》，内心的震撼难以言表。我也难以理解贝多芬在无声世界中的苦楚。在1400多年前的一个深秋的夜晚，落第书生张继在船上优愁满腹，面对着月光，秋风瑟瑟，渔火如精灵般在江面跳跃的情景，他吟出了流传千古的诗句：月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。

我想如果没有这次落第之痛，中国的诗坛便少了一位诗人，我们也无法读到如此美妙的诗文。难道我们不应感谢张继的这次落第而生的遗憾中的美丽吗？

我轻轻地叩问历史，怀着几分敬畏。

亡国之君李煜抒发了“故国不堪回首月明中”的悲凉之叹，让我们折服于他的“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”的大胆想象。苏轼因“乌台诗案”仕途不济，却有“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”的豪放。龚自珍生活受挫，却拥有“落红不是无情物，化作春泥更护花”的高尚情操。若没有种种遗憾，文学的历史长空，或许会少许多璀燦的星星。感谢遗憾，感谢历史。

既然遗憾是无法避免的，那么我们就勇敢地迎接它。让我们把遗憾编织成美丽的风景，将遗憾升华为我们前进的动力，彰显我们作为万物之灵挑战 目然的自信和笑对生活的从容。感谢遗憾，因为遗憾也美丽。

点评：角度新颖，叩问历史，发人深思。人生无常，得失谁知？古诗文的恰当运用，为文幸增色不少。只要心不死，厄运中的抗争更震撼人心。阅读的沉淀为写作奠定基石。“遗憾也是一种美丽”，难道不是吗？

遗憾也美丽作文3

微笑是美丽的，那，含泪时的微笑呢?所有情感都是美妙的，那，遗憾呢?

————题记

人生的道路不是由自己定的，所以，没有人会预料到未来将会发身的事情。人生有无数种可能，却不可能拥有足够的精力与时间去思考如何去面对些发生与否都不清楚的事情。从而，必然在事后会有星星点点遗憾，甚至会感到后悔。可，他们又能改变什么吗?我觉得，那并不可能。

遗憾，也曾发生在我身上……

那年秋天，我正拼命似得准备着去报考市里头的高级中学，天知道我学习得多辛苦，可天还是给我开了一个莫大的玩笑,——我落榜了。那时，我感到了悲伤，感到了遗憾，可是，悲伤,遗憾显然并不可以改变些什么……

也许，遗憾对你来说是一把穿心的匕首;也许，遗憾对你来说是一个十恶不赦的妖魔。可是，你回过头想想：是什么东西多次的提醒你，做事时该怎样做才能做得跟好?是什么东西时常提醒你，如何去面对那些棘手的事情?那些提醒你的东西竟是你过去所留下的遗憾啊!或许，遗憾，会像一池落花，淡泊，却依然是美的……

如果，你认为有遗憾的人生是颓废的，那你便大错特错了。其实，当人生中出现一些遗憾时，你不必感到过度的悲伤。人的生命是有限的，在上帝所给我们有限的时间内，让人生变得更加美丽。由此，我们应该把过去留下的遗憾看成是一个能帮助我们今后为人处世，善良的小天使，而不是那所谓的污点。

如果，你认为在人生中多些遗憾，便会使我们的人生变得更加完美，那也不对。我并不是想让我们的人生中留下一堆遗憾，而是希望人们能正视遗憾。当然，人生中不存在遗憾也并不是说这个人的人生荒废了，但那看起来并不太可能。正像我在前面所说的一样，人生难免会有些遗憾。

所以，每当我们回首过去时，如果发现有遗憾，那就要想想，它造成的原因是什么?到底是哪个地方出了差错?从而，当我们发现了造成遗憾的原因时，我们便要在今后小心地避开它们，使我们的人生更加完美。

总而言之，“只要正视遗憾，遗憾，它就是美丽的……”

遗憾也美丽作文4

人生在世，不免有多少遗憾，后悔的心情有可能是一辈子的缠绕，常常会想起那些人或那些事，也许许多钻心的痛再也无法弥补，那些遗憾，却有可能成为最楚楚动人的美丽。

秋叶的下落，失去了火红的热情，却拥有了丰硕的瓜果;冬日的冷酷，失去了阳光的温暖，能够迎来下一个春天;月亮的回归，再也看不到轻柔皎洁的微微亮光，却能够迎来太阳，看到希望。

也许大海的波涛汹涌，会惊醒了我的梦，但我却有机会看着大海从梦中渐渐醒来。波浪变换着独有的色彩，太阳在寂静肃穆的等待中走出，瞬间造就了一个辉煌的世界。

也许我无法将美妙奇幻的梦境延伸，无法享受在梦中的那份甜蜜，无法把梦中的幻想延续到现实，但我可以听到大海的声音啊，我可以看见浪花的起伏啊，星光灿烂之中，我可以想象大海的翻腾。

一颗丰富而健康的心灵才能享受这大自然的盛宴。

多年前的深秋，十年寒窗苦读的张继功败垂成，无法自拔的惆怅之感让他写下流传千古的壮丽诗篇：“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠，姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”。

风也萧萧，渔火跳跃，若不是如此的凄凉之境，如此的失败之痛，诗的名字中怎会留下这首《枫桥夜泊》，那岂不是又少了一缕淡淡的芳香。

张继，落榜的诗人也不会被叫得如此响亮。

屈原的凄惨;陆游的悲剧;海伦的缺陷;霍金的病痛;贝多芬的痛苦。所有的名人经历痛苦的折磨才留下千古佳话，留下旷世奇作。

没有当初的遗憾，没有当初的磨练，也就没有今天的辉煌。

遗憾包含着苦痛，但苦痛有时孕育着美丽。“海上生残月，江春入旧年”，就是这个道理。要在困难面前大笑，浸湿所有的泪水与哀愁，让遗憾的美丽多一些耐人寻味的魅力。

既然如此，我们没法避免，不如敞开胸怀，将这美丽的遗憾化为良药，用着美丽淳朴的丝带编织成绚烂夺目的彩虹，笑对坎坷的从容。

如今的哈雷彗星，经过近百年的煎熬与等待，为的就是一瞬间的灿烂，因为等待的遗憾，所以哈雷彗星才如此光耀夺目，寒冷寂寞的旅行才变得温馨与浪漫。

短暂的一生，有时因遗憾而走出不平凡的道路，正视遗憾，直面人生。它是一种命运，就用意志与坚强折射出人生的光辉;它是一种挫折，就用它来磨砺擦亮自己，用勇气使其闪烁出流星般的光彩，即使转瞬即逝……遗憾能够深刻而直接的触及一个人的灵魂，从而谱写今后的辉煌。

“生如夏花之绚烂，死如秋叶之精美。”

篇3：挫折也美丽

茫茫人海，匆匆人生，你一路栉风沐雨，找开迷雾，为的是能遇见彩丑，升起心中的太阳。时而，你意气风发、自信满满、踌踏满志:时而，你遭遇暗流，骇浪，变得苦网，仿整，信感无助。此时，我们非常愿意成为你真诚的朋友， 关注你的成长，解除你的困惑，与你一路同行......

我们特请心理咨询专 家林青医师开设 “心理咨询室”这一栏目，为你解等心中的困惑。你有什么感兴趣的话题或心理方面的问题均可以给林 医师来信。希望它能成为你爱的港游，心的旅馆，前进的加油站!来信请寄:杭州市庆春路219号603室心理咨询室收邮编310003

读者来信

……家里发生了好多事, 我在学校的学习成绩也很不好, 该获得的职业证书也没有拿到, 每次面对生活中的种种不顺和挫折, 我就有种想逃得远远的冲动……

广州 千喻

人生之路, 总是会有坎坎坷坷。古今中外, 任何一个人在成长的道路上都会遇到这样那样的困难和挫折。挫折感是普遍存在的一种心理现象。所谓挫折, 就是指个体在从事有目的的活动过程中遇到障碍或干扰, 致使个体动机不能实现、需要不能满足时的情绪状态。这种状态在人生中的各个成长阶段都客观存在, 只是表现形式不同而已。处在身心发育时期的青少年表现尤为明显。

当今的青少年学生大多是在非常顺利和备受宠爱的环境中成长起来的, 所以抗挫折的能力普遍较低, 在学习和生活中经不起任何挫折。此外, 随着身心发育的成熟和社会实践活动的增加, 他们的独立意识和成人感日益增强, 开始以一个独立主体参与社会活动。但是由于个性及心理发展尚不完善、不稳定, 青少年的情绪容易波动。一旦遇到挫折和不幸, 极易悲观失望、自暴自弃, 有的甚至走上轻生的道路。

一般说来, 偶尔遭受意料之中的、较轻的挫折, 从某种意义上讲是件好事。因为它能使人吸取教训, 增长知识和才干, 获得解决问题的能力, 锻炼意志品质, 提高对挫折的承受力。而对于意料之外的重大挫折和接踵而来的多个挫折, 如果一个人的心理素质差和抗挫折能力较低, 就会加重精神上的压力和痛苦, 处理不当对其身心健康有较大的消极影响。

那么, 青少年如何才能正确面对挫折呢?

1. 树立正确的挫折观

遭受挫折, 是人们认识世界和改造世界过程中的必然现象。任何人的成长过程中都不可避免地会遇到不同程度的挫折。正视挫折, 认真分析挫折产生的主客观原因, 正确对待挫折, 不仅可以克服和消除挫折, 而且还可以磨练自己的意志。

2. 控制好自己

挫折产生后, 谁都会感到紧张、烦闷, 行为也不免有些失常。在这种情况下, 如果能有意识地运用心理防御机制, 采取一些比较积极的间接反应方式, 就可能避免加重挫折或由挫折带来新的挫折。

3. 重组知觉判断

挫折感的强弱, 往往决定于挫折对象的知觉判断。其实, 知觉判断仅仅是一种具有整体性特点的感情认识。所以, 当挫折产生后, 要认真分析引起挫折的对象的实际情况, 做出实事求是的估计, 然后再检查自己的判断是否符合实际。如果发现自己的知觉判断夸大了事实, 就要改变对引起挫折对象的认识, 从而减轻挫败感。如果发现挫折是因自己的错觉造成的, 便可以很快消除挫折感。

4. 分散挫折的压力、转移自己的视线

不要把痛苦闷在心里, 应当主动向老师、同学或亲友倾诉, 争取别人的谅解、同情与帮助。也可适当安排一些健康的娱乐活动, 如走到户外去呼吸大自然新鲜的空气。这样可以减轻挫折感, 增强克服挫折的信心。

篇4：遗憾也美丽

我轻轻地叩问人生，怀着几分迷茫。

人从一个未知来到这美丽的星球，然后又回归另一个未知。人生的短暂与唯一，可能是宇宙间最大的遗憾。人的一生，总是在不停地尝试，尝试着去拥有，尝试着去放弃；人的一生，又始终在追求，追求自由，追求幸福。所有的这一切，都只是为了当必然的遗憾终于降临时，能坦然地画上自己生命之歌的休止符。正因为有了这份遗憾，正因为我们不能自由决定生命的长度，所以，我们点燃生命的火把，去照亮自己有限的年华，于是，寻常的生命有了些深邃的美丽。

人生苦短，风云难测。我难以想象海伦·凯勒的世界，那是怎样漫长的黑夜；我不愿再去试图窥探贝多芬被剥夺聆听权利时最初的心境！病魔束缚了霍金的躯体，宇宙中却弥漫着这位科学巨匠睿智的思绪；天生智障的舟舟沉浸在音乐的世界里，俨然一切生命的主宰。在这两个画面叠加的一瞬间，我忽然领悟了生命中非凡的意义，那就是挫折之后的奋起，重创之后的屹立。

我轻轻地叩问历史，怀着几分敬畏。

1200多年前的一个深秋，书生张继陷入了不能自拔的惆怅中。十年寒窗，功败垂成——他落榜了！钟声绵绵，枫叶瑟瑟，精灵般的渔火在黑暗中跳跃。依偎在寒山寺的落第才子面对此情此景，信口吟诵出流传千古的诗篇：“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。”感谢上苍，如果不是有落第之痛，那么诗的百花园便少了这一缕独特的芳香，张继这个普通的名字也不会如此的响亮。

遗憾包含着苦痛，遗憾也孕育着美丽。因为浸润了泪水与忧愁，这美丽便多了几分慑人的魅力。

陆游的爱情悲剧铸成了“泪痕红浥鲛绡透”的柔肠寸断；李煜的亡国之痛化作了“故国不堪回首明月中”的哀哀深愁；泰坦尼克号的故事如果没有冰海沉船的情节，它承载的爱情还会如此凄婉动人吗？也许遗憾才是它最适宜的归属吧，虽然这遗憾大得仍令人心痛。

我常常仰望星空，幻想着彗星在天际款款走动，想象自己是其中的一块石头或是一粒尘埃，随着庞大的团体在无垠的空间遨游。多年的聚集与等待，为的就是一瞬间的灿烂；因为这份灿烂，哈雷彗星寒冷寂寞的旅行才变得温馨浪漫。

既然遗憾是无法避免的，我们就应该以豁达的心胸包容它，用自己的智慧驾驭它，将遗憾带给我们的痛楚化作舒筋活血的良药，用遗憾的丝带编织成庄严夺目的彩虹，彰显我们作为万物之灵的理智与笑对坎坷的从容。

［简评］有缺陷、不圆满无疑是人生的一种遗憾，而重要的是我们如何去面对。海伦·凯勒的命运是遗憾的，然而《假如给我三天光明》却激励了无数的人；失明的贝多芬是遗憾的，然而《第七交响乐》却令人震撼；霍金的身体是遗憾的，然而他不断求索的科学精神和勇敢顽强的人格力量深深地吸引了每一个人；舟舟的智力是遗憾的，然而指挥交响乐时的他令人感动；张继也是遗憾的，然而他在诗坛上的成就令人赞叹……遗憾也是一种美丽，虽然这种美丽有些伤感也有些悲壮，但却能给人力量和希望。正是因为生活中有了遗憾，人生才会变得更加真实而又充实；也正因为生活中有了遗憾，人们才会不断地超越自己。

篇5：遗憾也美丽作文

询问老人，询问大人，得到的答案都是千篇 一律，答案都是那么的肯定，可是在那一瞬间，我不知为什么的想起了很多，在残奥会上，一个又一个的平时不惹人注意的残疾人创造了无数个奇迹，他们身体的残缺是一个永远的遗憾，但有谁能否认他们在比赛中不是美丽的呢?在运动场上，运动员们因一秒之差而错失名次，是遗憾的，但又有谁能否认他们在赛场中的身姿不是美丽的呢?又有谁能否认从他们的身上体现出来的坚强意志，坚持到底的精神不是如此耀眼，美丽的呢?

仅仅拿桑兰这个乐观无比的女子来说，从五岁练习体操，获得大大小小的奖，到十二岁入选国家队，再到的第四届友好运动会运动会的受伤，再到得知永远无法站起的消息，记得从昏迷中醒来的桑兰，处于极度疼痛中，但她坚强的没有掉一滴眼泪，更没有叫痛，只是默默地咬住嘴唇，之后的手术更是异常复杂，这是一个常人难以忍受的手术，但桑兰又以坚强的意志忍住了，直至最后被医生判了“死刑”——不能再站起来了，当旁人都为在为她黯然落泪时，她却平静地接受了这个残酷的事实，坚定地对着周围的人说道“没关系，我还可以可以做很多我可以做的事，做一个对社会有用的人”当电影巨星成龙去探望她时，她有以自己的聪慧及乐观折服了这位巨星……

桑兰的生活好像一直波澜起伏，面对一次次的遗憾，她便以一个又一个的微笑征服了世人，从所有知道她的故事的的人的眼中都可以的出一个同样的讯息“即使身体残缺，她也依旧是美丽的!”

记得上次的运动会，我们班有人报了1500米长跑比赛，qiang声响起，参赛的同学们都如同离弦的箭一般的冲出去，刚开始，他们的劲头都很足，而我们的加油声也很响亮，但渐渐的，他们有些体力不支了，有的甚至从前几名逐渐掉了后几名，大家的心里都有些着急，加油声便喊得更大了，也许是加油声鼓舞了原本落在最后的那名同学，也开始加油，但也许是因为天气炎热，且体力已到了极限，他居然晕倒在地，大家慌了，都不顾赛事正在进行，趁着其他比赛者跑到另一边时，都急忙冲过去，虽然那位同学最后成绩为零，很遗憾，但他那种坚持到底的精神却让人敬佩!

篇6：遗憾也美丽作文

在7岁前，因父母没有时间照顾我，所以他们将我送到了吴奶奶家。在那里我结识我童年时最好的伙伴，龙龙。因为他比我小所以我总是捉弄他，只要一进院子就会看到我将他逗的满院子跑的身影。在午后的阳光下，院子里回荡着我们欢快的笑声。还记得十字落口那里有一颗桂花树，我总是喜欢去那里玩耍。

可惜，快乐的日子是短暂的，我与他终是要分别。在一场秋雨后，我来到了那棵桂花树下。我想这次的分别一定要很久了吧，但过了许久他还是没有来。秋风带来一丝丝的凉意，我还在不停的张望。最终，我还是一个人离去，我终究是没有等到他。

如今，我现在细细想来也许当年的他是对的，因为如果他去了的话。我一定会情绪失控，然后死赖着不走。其实他给我带来的美好回忆占大多数，那是我在太原最好的回忆。我一直拘泥于他没有来而伤心，但现在我才知道我之所以会对这件事念念不忘完全是因为他的关系呀。他可是我的弟弟。

篇7：遗憾也非常美丽初中作文

每当看到含苞的鲜花飘落枝头，看到满月夜夜消减清辉，看到流星划过天际转瞬即逝，我们心中就会涌起一种遗憾的感觉。

高山让路，白云远遁，你像一支利箭，射向摇摇欲坠的落日。近了，近了，炽热的.光芒刺得你饥渴难耐，那滔滔黄河浩浩渭水被你饮尽。你又匆匆赶往北方的大泽。可惜那段路太遥远太艰难，你不甘心地倒在了路上。啊，夸父，气吞山河的雄心至死不泯，手中的拐杖化成了茂密的桃林，在这种无私的奉献中，生命显得格外辉煌。

旂旗猎猎，铁流滚滚，你剑指三军，意欲直捣黄龙，不料十二道金牌从天而降，十年抗金之功毁于一旦。风雪**亭，英雄泪满襟。啊，岳飞，虽然你壮志未酬，但仰天长啸的伟岸长影，还有那“还我河山”的豪迈誓言，浩然正气光照日月山川。

遗憾原来可以演绎得如此悲壮和美丽!

细品才发现，落红还可以沃肥春泥，残月依然铺洒光阴，流星照样绽放璀璨。这些遗憾，闪耀着太阳一样的光芒!

篇8：数学课堂也美丽

一、教学资源要有趣味化

1. 创设问题情境, 尝试启发式教学, 激发学生的认知兴趣。

新课程倡导启发式教学, 关键在于创设问题情境。如何更好地创设问题情境呢?这就要求教师要认真钻研教材, 通过巧妙的形式引发学生的兴趣, 诱发学生的积极思维活动, 这样才能创设一个良好的问题情境。例如, 在教学《第几》一课时, 我用了讲故事的方法创设问题情境。我先在黑板上画了美丽的森林, 然后依次贴上了小白兔、小熊猫、狮子、松鼠、小马, 边贴边讲故事:美丽的森林里新来了一群可爱的小动物。他们今天都搬到新家了, 现在我们一起去看看他们都住在什么地方……这节课教师创设了一个生动有趣的问题情境, 我们一起编故事, 一起讲故事, 让学生犹如进入了一个美丽的大家园。

2. 改变例题和练习的呈现方式, 激发学生的学习兴趣。

新教材已经为教师提供了丰富的教学资源, 课本的教学内容的呈现方式也贴近儿童的生活实际, 符合一年级学生的年龄特点, 但这些毕竟是静止的东西, 要引起学生的注意和兴趣还有很大的欠缺, 低年级儿童往往对活动的事物更感兴趣, 如能把这些静止的资源活动化, 进一步增加它的趣味性, 那一定会牢牢地抓住学生的双眼。例如, 在教学《10的认识》一课时, 我把0-9十个数字设计成拟人化的“数学小朋友”, 让这十个“小朋友”一一呈现在黑板上, 看到抽象的数学长上了手脚, 成了会哭会笑的小精灵, 学生的热情异常高涨。

二、让学生动手操作、体验, 激发学生的参与兴趣

1. 给学生创造动手操作、亲身参与的机会, 让他们在参与中体验成功。

例如, 在教学《连加连减》一课时, 我事先制作了一些天鹅头饰, 并且请班里的九个小朋友戴着头饰表演天鹅飞来飞去的情境, 下面的小朋友一看到这道活动的“例题”, 立刻被深深地吸引了, 积极性也被充分调动起来。

2. 利用学生好动及好胜的心理特点, 组织

一些数学游戏、竞赛抢答等活动, 让每个学生都有参与的机会。例如, 在教学10以内加减法、连加连减、加减混合的复习整理课时, 我采用了小组竞赛的方式, 让每个学生都有参与的机会。由于同学们的集体荣誉感都很强, 以比赛的形式上复习课大大提高了他们的学习积极性, 语言表达能力也有了很大的提高。

三、激励措施要适当, 并且要多样化

新课堂倡导对学生的评价不要只看结果, 应该是重过程, 轻结果的。我在教学中对学生的激励措施是这样的:善于发现学生优点, 经常表扬;口头奖励和物质奖励相结合;把个人荣誉和集体挂钩, 培养学生的团体协作精神。每个小组都有一架模拟的“梯子”, “梯子”的顶端是一面小红旗, 哪个小组的成员有进步, 他们小组的梯子上就会多一个脚印, 哪组最先攀上梯子他们就获得胜利。学生很喜欢这种奖励措施, 谁都想让自己的小组快快爬到最高处, 摘得小红旗。

篇9：遗憾也很给力

秋天到了，日本川崎市麻生区一家幼儿园的老师们，领着幼儿园的孩子们去郊外挖红薯。孩子们那个高兴啊！一大早就背着水壶和背包，跟着老师出发了。到了红薯地，孩子们便一头扎了进去，在红薯地里挖得很欢，很快就挖了几大堆红薯。

回家的时间到了。给红薯过完秤，老师告诉孩子们：“地里挖出来的红薯，可以随便拿，想拿多少就可以拿多少，但情况是这样的：回幼儿园的路要步行2小时，最后还要爬48级台阶。因此，有一个条件就是——每个人要对自己的选择负责到底。”

孩子们高兴坏了，每个人都想多带点，好拿回家去送给妈妈。有些孩子甚至往背包里装了5公斤红薯。

刚开始往回走的时候，孩子们还唧唧喳喳地讨论着回家后要如何吃掉这些红薯。但没多久，那些背着鼓鼓的大背包的孩子们，开始感觉有些累了，变得沉默起来；再接下来，背包过重的孩子的步伐变得沉重、缓慢起来，并且渐渐觉得腿沉得有些抬不动了——5公斤的红薯背在背上，腿不沉才怪呢！

眼看着就要到幼儿园了，老师大声地鼓励孩子们“再多坚持一会儿”，可那些孩子已经完全走不动了，干脆一屁股坐在了地上。再咬咬牙，前面又出现了48级台阶……

这时候，终于有孩子忍不住开始放声大哭起来……老师蹲下身来，问大哭着的孩子：“怎么样，要帮忙吗？”孩子边哭边摇头——因为这5公斤的红薯是自己选择的，自己的选择就得自己承受，得负责任地坚持到最后。

这时，有个很结实的孩子，一把将坐在地上的孩子拉了起来，两人一起手牵手，继续朝前走……最后的结果是：每个孩子都背着满满一背包的红薯，手牵手地互相鼓着劲，爬完了48层台阶，并坚持到最后地走回了幼儿园。

背着5公斤红薯回家的孩子，在半路上為自己的贪心感到了懊悔，但仍然坚持到了最后，这种从“痛苦的遗憾”中体验和学习到的耐力、韧劲、责任感，无疑比任何说教要深刻得多。而这遗憾也促进了孩子们之间的相互关爱和协作。

篇10：遗憾也美丽作文800字记叙文

——题记

一声哨响，比赛结束。我无力坐在地上，看着我们曾无数次运球的球场，我的内心几乎崩溃。八比七，号称年段最强的一班输给了二班，我们只得到第四名，我此时感到十分自责。回首比赛，那粒进球仍难以从我的记忆中抹去。

常规时间我们打得还算顺利，尽管防守就如一盘散沙，但依靠进攻优势我们还是把比赛拖到七平。刚刚阑尾炎出院的我不能上场，只能干站在板凳席当教练。加时赛，先进球者获胜，双方一直没能取得进展。在关键时刻，副队长两次远投失手，我们队开始急躁，防守也不上心，最后，二班的小林泽用一个空位上篮终结了比赛。

回家时，我的心里满是沮丧和气恼，冷静下来后，我反思出了问题：球队训练少，我也需提升技术。

在疫情期间，我每天下午都会在苍南中学篮球场里泡上两三个小时。不练什么花里胡哨的野球技术，我只练投篮和运球。针对我最薄弱的罚球，我更是加强了练习，两个小时中就有一个小时，站在罚球线的中心，双手放低，随后猛地一推，将球抛向篮筐。一次练习下来，大约投了一两百个球，一直练到肌肉疼痛，指尖抽筋，手腕麻痹，方才休息一分钟。为了形成肌肉记忆，我每次都会在休息时做手型“三个九十度”动作。

休息之后，我开始练全场快攻演练，每次演练要分别用左、右手完成三个过人动作和一个上篮后才算结束。五次的快攻训练，休息十分钟。休息时我继续练运球，五花八门：胯下运球;背后运球;交叉运球;八字运球……或是将它们连组起来。练到球手融为一体时，就去练各种定点投篮和运球后投篮。一直到了五点半、六点钟时，才恋恋不舍地离开球场。要说我不累吗?我打完球满身滴汗，身体就像没了知觉一样不受我控制。可是我从来没有停歇过，心里只想着那些比赛，那个进球。

篇11：遗憾也美丽作文800字记叙文

“妹妹，能给我两块钱吗?”突然，一个声音在我背后响起。我回头一看，一张满是皱纹的脸映入了我的眼帘。站在我面前的是一位老奶奶，她看起来年纪已经很大了，头发几乎都白了，只剩下零星的几根黑发，身子佝偻着，拄着拐杖。身上穿着一件洗得干干净净的青色衣服，已经有点发白了，看来她的生活条件并不好。她手中提着一个小包，鼓鼓囊囊的，不知道装了什么东西。她好像有些不好意思，声音很轻：“我可以用我的月饼和你换。”说着，她从小包里掏出了一小块月饼，月饼的包装皱巴巴的，感觉已经在家里放了很久。

她是骗子吧!我的脑海里浮现出了以前看到的各种新闻，有许多老人都这样装可怜，利用小孩子的同情心让我们用钱和他们换东西，乘机碰瓷让我们赔钱。于是，我果断地拒绝了她：“不，我不需要!”

老奶奶原本充满着希望的眼睛里闪过一丝落寞。“唉!”她叹了一口气，慢慢地转过身去，步伐蹒跚地走了。我拿出书，继续看了起来，不过眼角的余光却不时地瞟着那个老奶奶。只见她又走向了一位阿姨，拿出月饼想和她换。阿姨毫不犹豫地给了她钱。老奶奶满是皱纹的脸上露出了笑容。

篇12：读《遗憾也美丽》有感

秋叶的下落，失去了火红的热情，却具有了丰盛的瓜果;冬日的冷漠，失去了阳光的暖和，可以迎来下一个春天;月亮的回归，再也看不到轻柔皎洁的轻轻亮光，却可以迎来太阳，看到希望。

或许大海的波涛汹涌，会惊醒了我的梦，但我却有时机看着大海从梦中慢慢醒来。波浪变换着独有的颜色，太阳在沉寂庄严的等候中走出，霎时培养了一个辉煌的世界。

或许我无法将美好奇幻的梦境延伸，无法享用在梦中的那份甘美，无法把梦中的梦想持续到理想，但我能够听到大海的声音啊，我能够看见浪花的起伏啊，星光绚烂之中，我能够想象大海的翻腾。

一颗丰厚而安康的心灵才干享用这大自然的盛宴。

多年前的深秋，十年寒窗苦读的张继功败垂成，无法自拔的难过之感让他写下传播千古的绚丽诗篇：“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠，姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”。

风也萧萧，渔火腾跃，若不是如此的苍凉之境，如此的失败之痛，诗的名字中怎会留下这首《枫桥夜泊》，那岂不是又少了一缕淡淡的芳香。

张继，落榜的诗人也不会被叫得如此响亮。

屈原的凄惨;陆游的悲剧;海伦的缺陷;霍金的病痛;贝多芬的痛苦。一切的名人阅历痛苦的折磨才留下千古佳话，留下旷世奇作。

没有当初的遗憾，没有当初的锤炼，也就没有今天的辉煌。

遗憾包含着苦痛，但苦痛有时孕育着美丽。“海上生残月，江春入旧年”，就是这个道理。要在艰难面前大笑，浸湿一切的泪水与哀愁，让遗憾的美丽多一些耐人寻味的魅力。

既然如此，我们没法防止，不如敞开襟怀，将这美丽的遗憾化为良药，用着美丽憨厚的丝带编织成绚烂耀眼的彩虹，笑对坎坷的沉着。

往常的哈雷彗星，经过近百年的煎熬与等候，为的就是一霎时的绚烂，由于等候的遗憾，所以哈雷彗星才如此光耀耀眼，冰冷寂寞的游览才变得温馨与浪漫。

短暂的终身，有时因遗憾而走出不平凡的道路，正视遗憾，直面人生。它是一种命运，就意图志与刚强折射出人生的光芒;它是一种波折，就用它来磨砺擦亮本人，用勇气使其闪烁出流星般的光荣，即便转眼即逝……遗憾可以深入而直接的触及一个人的灵魂，从而谱写今后的辉煌。

“生如夏花之绚烂，死如秋叶之精巧。”

篇13：批语也可以这样美丽

一

一个学生的作业太潦草, 我摇头又叹息, 在作业下方端端正正地写下了这样的几句话:

其实, 如果认真地写, 你的字一定很漂亮。可惜, 你让我有点失望。我期待的是给人以美感的展示, 我能有如此眼福吗?

第二天作业又收上来了。翻开这个学生的作业本时, 我着实吃了一惊, 几页的内容工工整整, 字体端庄, 甚至连一处涂改的地方都没有, 这在以往是从未有过的。欣喜之余, 我又翻看前次的批语, 只见最末一句的下面赫然写着一个字:能。

我读懂了这个字的含义, 这是他读了批语而受到深深触动之后, 许下的郑重而又沉甸甸的诺言。我的心头掠过一丝喜悦, 于是又提笔写道:

好漂亮的字哟!老师为你喝彩。不知道往后的日子, 能否一直欣赏到这么漂亮的字迹?

学生又在批语的后面写了四个字:直到永远。

渐渐地, 我写批语的地方不单单是作业本了。

渐渐地, 我写批语的内容不单单是对作业的评价了。

二

几句无须费多少心思的批语, 却在学生的心海里荡起了如此美丽的涟漪。我试着给那些“有话可说”的学生写批语了, 或委婉, 或真挚, 或风趣, 或中肯, 居然在学生中产生了非“面谈”所能及的热效应。

批语:你近来似乎有些心不在焉, 从你的眼神和嘴巴可以洞察到。看见上课时老师那警示的目光了吗?把放飞了的心收回来, 要不然, 小心办公室就是你的课堂, 那时非叫你哭鼻子不可!

回音:对不起, 老师, 近来我确实心不在课堂上, 爱做些小动作。老师可以放心, 我不会让您叫到办公室去的, 我会做得很好。

批语:在我的心目中, 你是个很不错的学生, 正直而富有同情心, 唯独学习上不能如人所愿, 这恰巧是一个学生应该去做的事情, 想想自己肩负的责任, 赶快俯下身子, 沉下心来去做吧!学习上有困难, 找我。

回音:我好感动!我从来没有像今天这样好好地思考自己学习上的事情。想想自己以往的作为, 真有点晓之晚矣的感觉, 多谢老师给我迷惘的心窗里洒满了阳光!

大凡学生成长之事, 都可以用笔去谈, 用心去谈。每每试卷或作业下发时, 学生们便急急地去读那几行红红的批语, 有的掩口而笑, 有的感激不已, 有的托腮沉思。“批语”成了学生心中的一道风景, 写“回音”成了学生关注而喜爱的的事情了。

学生写“回音”, 凝神润色, 不是最好的练笔途径吗?

三

在学生的眼里, 我是他们的老师;在学生的心里, 我是他们的知己。学习上的困惑, 成长中的烦恼, 生活中的感悟, 他们都喜欢通过“作业媒体”向我诉说, 我仿佛触摸到他们鹿跳不已的心脉和火火热热的期盼。

心语:老师, 我真有点自卑, 为什么自己也努力过, 学习却总不及那些优秀的同学?我曾问自己:我行吗?

批语:你准行!从“龟兔赛跑”和“缘木求鱼”两个故事中去寻找答案吧!它们会告诉你:勤奋+方法=成功。

心语:老师, 真羡慕你的字, 洒脱而美观。我也起劲地练过, 却收效甚微。我经常想, 有朝一日能写出你这样一手好字, 该多自得啊!

批语:想知道我的秘密吗?告诉你, 只要有空暇, 我是不肯停下手中的笔的, 就这么简单。提个醒儿:选好你喜欢的字帖, 依帖而练。

当课代表把一摞作业本放在我桌上时, 我总喜欢先读读学生的“心语”, 去感受字里行间中陈列的心情世界, 然后, 斟词酌句, 把智慧和温暖送至学生的心中。

简简短短的批语, 拉近了师生的心理距离, 磨合了师生的情感, 学生敞开了心扉, 教师便拥有了教育的主动权。

我感受到, “笔谈”胜于“面谈”, 书面的交流更容易沟通师生的感情, 更容易被师生双方所接受。教师真应该让“批语”闪烁着美丽的色彩!

(作者单位:山东省乳山实验中学)

篇14：遗憾也是一种美

活动开始，我们三人为一组，想体验更多的职业，还能赚很多的湾湾币。我们三人只玩了三个职业，就有厚厚一叠钞票了！足足有一百多元哪，别的同学都向我们投来羡慕的眼光，我们别提有多高兴了，像打了鸡血一样，继续使劲赚钱，连中午饭都没兴趣吃了。

时间流得飞快，一下子就到结束的点了，当我们还在体验磨豆浆、做豆腐时，广播响起来了：“古林镇中心小学的同学请注意，大家可以拿自己赚取的湾湾币去礼品屋兑礼品。”霎时，我们都没有了兴致，匆匆结束了这项体验。路上，一边吃一边跑。到了礼品屋，一看，人山人海，根本挤不进去。我凭着人小，在人与人的隙缝里挤了进去，这一刻，我的小小的“杯具”开始上演！

我进去后在里面转悠了一圈，什么都不中意。钢笔不需要；黑笔家里有；荧光笔太多了；大件东西买不起……而且市场上一二元的东西，这里要40多湾湾币，真不划算呀！

回来时大概是被雨淋了，脑子一下清醒，也领悟过来。我存那么多钱干嘛，湾湾币又不是人民币，花花掉换个奖品留个纪念远远比死死的钱不知好多少倍。看着有些同学把钱合在一起兑换的大礼品，凑在一起在教室里玩得可欢了。我只好自我安慰。

哎，人小鬼大，难道我是钱的奴隸吗？看来我的如意算盘打错了。现在想想，遗憾会产生一种向上的力量，一定会创造出比遗憾更多的辉煌。应验了某位哲人说过的一句话：“没有遗憾的人生才最遗憾。”

（指导老师：戴淑飞）

篇15：遗憾也美丽阅读练习及答案

2.答案：举例论证;列举海伦·凯勒、贝多芬等人的例子，具体有力地论证了“遗憾也美丽”的中心论点。(2分)

3.答案：首先提出“遗憾包含着苦痛，遗憾也孕育着美丽”的论点;然后以陆游的爱情悲剧、李煜的亡国之痛使他们完成诗作，泰坦尼克号的沉船承载了凄婉动人的故事为例证明了观点;最后以哈雷慧星76年的聚集与等待为的就是一瞬间的灿烂为例，再次论证了观点。(3分，每个要点1分，意思对即可。)

4.答案：.示例一：苏东坡如果当初没有未能与弟弟团聚的遗憾，就不会有“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”这流传千古的佳句。

示例二：司马迁如果没有经历人生残酷的遭遇，又怎能有“史家之绝唱，无韵之离骚”的《史记》?(例子要结合论点，顺畅表达，2分)

篇16：遗憾也是一种美丽800字

有人说大海美丽，是因为它广阔深邃;有人说森林美丽，是因为它郁郁葱葱;有人说天空美丽，是因为它高远湛蓝。有人说成功是美，也有人说失败是美。淡泊是一种美，灿烂是一种美;孤独是一种美，沉默是一种美;热闹是一种美;等待是一种美，乐观是一种美;而遗憾也是一种美丽!

凋零的花朵是遗憾的，然而它却可以融入泥土滋润万物;断翅的鸟儿是遗憾的，然而它却可以唱出动人的音符;失聪的贝多芬是遗憾的，然而《第七交响乐》却令人震撼;断臂的维纳斯是遗憾的，然而它的美却让全世界惊叹。

遗憾是一粒带点苦涩的糖，甜蜜是它的余味。终生仕途不顺，屡遭排斥的李白的命运是苦涩的，然而他的“五花马，千金裘，呼儿将出换美酒”的豪情，“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的洒脱，曾让多少文人墨客心向往之;陶渊明的抛官弃职是令人遗憾的，然而他那份“采菊东篱下，悠然见南山”的飘逸曾让多少人怦然心动。他们抛却了那份苦涩的外衣，体味到了那份遗憾背后的甜蜜，他们的人生也因此变得美丽，变得超凡脱俗。

遗憾是一种心理感觉，它是在你走过了千山万水之后，却才发现自己走错了方向之后的懊丧;它是在你修好一座摩天大楼之后，却发现没有装电梯的后悔;它是你摆好棋谱信心十足地迎战对手，却最终被杀得片甲不留的悲凉;它是古人的“为山九仞，功亏一篑”的无奈;它们是苏轼笔下的“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”的自我安慰;它是淳于髡对齐威王“酒极则乱，乐极则悲”的劝解。

遗憾是一种优点。有一位左臂残缺的少年向一位教练请教摔跤，这位教练只是让他重复训练一个动作。在一次比赛中，他出乎意料地夺得冠军。他大惑不解，求教于教练。教练告诉他，破解这一招的唯一方法是抓住对方的左臂，这正是教练教他的那一招。

遗憾是一种美丽，一种超越常态的美，它拥有震撼人心的力量，泽被万物的神奇。这种美更让人向往，更诱人追求。面对繁花成落英，新颜换旧貌的遗憾，我们未免伤感;面对今朝的失足，我们总会悔恨;面对贫困家境，我们未免心痛。然而，如果我们能够从伤感、悔恨，心痛的背后发掘那独特的美，生活就会变得美丽而诱人。不必去为你的相貌遗憾，你有一颗真诚的心;不必去为今朝的失足遗憾，明日的成功会更辉煌。水流不必为自己的软弱遗憾，它可以哺育万物，滋润苍生;蜜蜂不必为天生的瘦小而遗憾，他酿造的蜂蜜深受人民喜爱。

遗憾不是无能，它是另一种意义的收获;遗憾不是软弱，它是另一种形式的伟大;遗憾不是失意，它是另一个方向的追求。面对遗憾，请用别样的心情去挖掘美丽，喜迎未来。遗憾是一种似乎实在又似乎飘渺的东西：它是一轮映在水中可望而不可及的明月;它是一场富丽堂皇却最终消散的美梦;它是一株朴素淡雅转瞬即逝的昙花;它是一棵枝繁叶茂却不能结实的果树;它是一曲婉转悠扬却略带伤感的小调;它是一枝阵容整齐但缺乏灵魂的球队;它是一篇充满悬念却没有结尾的文章。它是一场神奇的足球赛，始终占握着场上的主动，却最终输掉最后的比分;它是一次激烈的战争，虽然赢得了多次战役，但最终却一败涂地;它是风啊!虽然呼呼地吹着，却始终夹杂着一股炎炎的热意;它是雷啊!虽然怒吼着，却未曾伴随着一点雨滴;它是电啊!虽然歇斯底里地撕咬着，却未能扯开一片乌云。它是一种令你感到大喜大悲的感觉;它是一种令你感到大起大落的感觉;它是一种令你感到大彻大悟的感觉。它是每一个人都会拥有的感觉，它会令有的人感悟到“月满则亏，水满则溢”的睿智;它会令有的人感悟到“金无足赤，人无完人”的真理。遗憾，它又是

一种药物啊!坚强的人当它是强心剂，奋发图强;懦弱的人当它是麻醉剂，从此一蹶不振。

我们会把它当什么呢?我们应当把它当成什么呢?我想每个人都应该思考吧!

篇17：遗憾也是一种美(作文素材)

一个圆环没有锲子，它感到遗憾——自己无法奔跑，但在漫步过程中，它却收获了友谊；一颗小草感到遗憾——自己没有大树的挺拔，也没有鲜花的芳香。但在努力成长中，它用自己的青春为城市增添了一道亮丽的色彩。不得不说，遗憾也是一笔上天馈赠的礼物。只有好好珍惜，将它发挥到极致，即可书写人生的潇洒。

几千年前，一位哲人，在中秋之夜，喝酒舞剑，低吟“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”淡淡的忧愁与无奈，氤氲的酒气中，演绎了一个别样的人生，别样的苏东坡。那一刻，我知道，人生总有残缺，但是苏子为这种残缺打了完美的补丁，他以另一种哲思，在中国的文学界里写下了浓墨重彩的一笔，面对官场的失意，生活的潦倒，他始终保持这豁达的心态，他唱：“大江东去”，唱“也无风雨也无晴”。仕途的阻碍没有成为他人生的阻碍，反而成就了他，苏子的“补丁”打的漂亮！

有一个可爱的小男孩，北部因为有丑陋的疤痕而被大家嘲笑。善良的老师告诉大家，每个孩子都是小天使变的，疤痕是翅膀的印记，老师的话让原本难看的疤痕顿时充满了神秘的色彩，孩子从此坚强了，长大了，身体上的残缺却变成了生命的另一种完整。

秋天到了，黛玉为花的凋落而叹息流泪，掩面将凋落的花瓣葬下，对这泥土哭诉这花儿的不幸，可是花的凋零意味着果实的成熟，凋零亦是一种美。

黄昏近了，使人感慨“夕阳无限好，只是近黄昏”殊不知黄昏之后是夜的到来，夕阳散去，却迎来了满天繁星--黄昏亦是一种美。

我们常悼念屈原，悯他去的冤，可是他写下了千古绝唱的《离骚》。且他为国而死，死而无憾--残缺亦是一种美。

说起破碎的美不由得想起了冰裂纹，他是在烧制过程中出现了一点小意外而造成的，但是他却得到了一种前所未有的没的效果。

凋零的花朵是遗憾的，然而它却可以融入泥土滋润万物；断翅的鸟儿是遗憾的，然而它却可以唱出动人的音符；失明的贝多芬是遗憾的，然而《第七交响乐》却令人震撼；断臂的维纳斯是遗憾的，然而它的美可却让全世界惊叹。

遗憾是一粒包裹着苦涩的糖，甜蜜是它的后味。终生仕途不顺，屡遭排除的李白的命运是苦涩的，然而他的“五花马，千金裘，呼儿将出换美酒”的豪情，“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的洒脱，曾让多少文人墨客心向往之；陶渊明的抛官弃职是令人遗憾的，然而他那份“采菊东篱下，悠然见南山”的飘逸曾让多少人砰然心动。他们抛却了那份苦涩的外衣，体味到了那份遗憾背后的甜蜜，他们的人生也因此变得美丽，变得超凡脱俗。

遗憾有时也可以是一种优点。有一位左臂残缺的少年向一位教练请教摔跤，这位教练只是让他重复训练一个动作。在一次比赛中，他出乎意料地夺得冠军。他大惑不解，求教于教练。教练告诉他，破解这一招的唯一方法是抓住对方的左臂，这正是教练教他的那一着。

篇18：让数学课堂也美丽

一、调控好课堂气氛, 激发学生创新意识

创设愉悦和谐的课堂环境是学生主动创新的前提。教师在教学中的主导作用就是为每一个学生创设形形色色的舞台, 营造和谐、平等、民主的良好数学课堂氛围, 促使学生愉快地学习, 激发学生对数学问题肯想、敢想的情感。对学生中具有独特创新想法要特别呵护、启发、引导, 不轻易否定, 切实保护学生“想”的积极性和自信心。这为学生的创新能力起到积极的推动作用。

二、用数学的应用价值增强趣味性

许多数学知识, 都应用于人们的生活领域和生产实际。在教学中, 对教学内容要讲来源, 讲用处, 通过联系实际, 解决学习、生活中的问题, 让学生感到生活中处处有数学, 这样学起来自然有亲切感、真实感, 从而激发学生学习数学的积极动机, 产生学习兴趣。一方面也让学生真正认识到数学就在我们生活中间, 另一方面培养了学生分析问题和解决问题的能力, 调动学生学习数学的兴趣。

三、让学生动手操作、体验, 参与其中

利用学生好动及好胜的心理特点, 组织数学游戏、竞赛等活动, 让每个学生参与其中。学习竞赛以竞赛中的名次或胜负为诱因, 可以刺激学生自我提高的需要, 从而在一定程度上激发学生学习的积极性, 提高学习效率。若采用竞赛与自我竞赛相结合的形式就会使先进的学生更先进, 后进的学生也变先进。这样还有利于防止学生的骄傲情绪和自卑心理。

数学课堂教学是实施素质教育的主要阵地, 教师在教学中必须树立创新性的教育观念, 通过营造愉悦、和谐的教学氛围, 引导学生探索性地学习, 培养其思维能力, 促进学生全面发展, 唤起学生的创新意识, 培养创新精神, 最终在实践活动中提高其创新能力。

随着我国教育体制从应试教育转向素质教育的今天, 那种枯燥、单板的教学模式已不适应时代的要求。苦学乐学会学, 这是时代发展的必然结果。增强趣味性教学是明天的一项长期必然的工程, 数学教学必将也更美丽!

摘要：兴趣是前提, 动力靠激发, 创新是发展, 教师应让课堂教学变得美丽。