《遗憾》作文500字

《遗憾》作文500字（精选5篇）

篇1：《遗憾》作文500字

遗憾就像一个影子，总是站在美好的另一面。世间完美的事情毕竟有限，遗憾则应运而生。人们往往祈求一帆风顺，事事如意，对那些失败和挫折却唯恐避之不及，或在失败面前一蹶不振，我觉得，这都不是人生真正的含义。

人生苦短，风云南测。我欣赏遗憾。

遗憾是一种痛苦的心境，也是饱含泪水与辛酸的生命悲剧。但遗憾就像梅花一样，正是有了数九严寒的磨砺，才能放出扑鼻的香味。

1200多年前的一个秋天，一个叫张继的书生落榜了。十年寒窗，功败垂成。他的落榜不亚于今天高考失利的学子。枫叶萧瑟落榜的张继夜宿寒山寺，远方钟声悠悠，渔火在黑暗的江面上如精灵般跳跃着。面对此景，惆怅的张继默默地吟诵出了内心的苦闷：月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁棉;故苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。这首诗就是流传千古的《夜宿寒山寺》。

试想没有落榜痛苦的遗憾，张继就写不出这首传世佳作。那么，诗的殿堂里也就不可能有一道美丽的霞光光照千秋，张继也就不可能名垂万世。

遗憾就像一吧双刃剑，我们看见的也许是哀愁，也许是困难，也许是迷茫，但在遗憾的深处却孕育着美丽的花，芳香的草，灿烂的星辰，皎洁的明月。

欣赏遗憾，只是为了正视我们残缺的人生;欣赏遗憾，用我们宽容的心胸、智慧的曙光去化解心灵的痛楚。让平凡的人生变得不再平凡，让精彩的人生变的更加精彩。

欣赏遗憾吧!

篇2：《遗憾》作文500字

霍金，青年时期就患上了一种不能治好的病，还患了绝症。他患病后，写出了著名的《时间简史》。许多人也许会想，一个被医生鉴定只能活两年的残疾人，可他坚持地勇敢地活了下来。是什么东西为他鼓励，给予他各种精神和前进的希望呢?是遗憾吗?也许。你可以想象，如果不是这次遗憾将他逼上绝路，他会“反抗”，写下著名的《时间简史》吗?在某天晚上，他仰望天空，他在遥望天空时，他那迥迥有神的眼睛射穿了黑夜，射也了银河系，射到黑洞眼前，他想一眼看穿黑洞，看黑洞是否是一个平行宇宙。如果不是这次遗憾，他有向宇宙探索的精神吗?

海伦·凯勒，若不是在她幼年时发生的一次意外引发的遗憾，他会在以后的日子里努力学习吗?若不是他那对外界的强烈的渴望，她会创作影响全世界的《假如给我三天光明》吗?她在一次与沙莉文老师的学习中感受到万物的神奇与水的美妙之处吗?她感受到了万物的美好，一切的一切都是有名字的，于是她在心里不断地呼喊：给我三天光明吧，给我有三天光明吧。正是这种对光明的向往，激励了海伦·凯勒的希望，写下了著名的《假如给我三天光明》。

篇3：一堂让我遗憾了七年的作文课

备节课要用一生吗？这是不是故弄玄虚、夸大其辞？我觉得：不是。因为我也有切身的体会—— 一节作文课，我整整备了7年。

2005年，我正在教毕业班，在作文综合复习时，发现很多学生怕作文课，一到作文课，抓耳挠腮、收肠刮肚、愁眉苦脸、唉声叹气者比比皆是，不知写什么。写出来的作文，内容单调陈旧，素材雷同，却对身边精彩纷呈的生活熟视无睹。所以我觉得有必要上一节作文课，引导学生关注生活。

这时班级里的仙人球花正在吐蕾，想想它的来历，它的成长，那确实是个好素材。

那是刚开学，我在学校废弃物中发现的它。花体清白，花身倾倒，浑身落满了灰尘和涂料，真是让爱花的我心痛。我把它搬到我的班级，给它清理灰尘涂料，扶正花球,精心浇养。仙人球开始一天天翠绿起来，高大起来，然后竟然吐出蕾来，真是付出就会有回报啊。就在那感动的瞬间，我想到了：这是一个多好的生活素材啊，就在身边，有“写点”，可我发现没有一个学生关注它，熟视无睹已经成为习惯。我决定等待。

那盆仙人球的花蕾越来越大。一天晚课，有学生喊：“老师，花开了……”然后学生们一下子围住了那盆花，左看看右看看。时机已到，我让同学们根据观察所得，结合这盆花的经历，自由创作。

作文交上来时，我发现学生们立意各有不同，而且写出了多篇感人至深的好文章。有的用第一人称写这盆花的不幸经历及永不言弃，最终绽放；有的写知恩图报；有个学生边写花边写自己的人生体验，感谢老师对她不离不弃的教育。当我把这篇文章读给大家听时，赢得了全班学生的掌声。

那时，我的目的只有一个：作文素材就在我们的生活中，每个学生都可以是作文的主宰者。我只是用一个实例证明，我们的身边并不缺少美，只是缺少发现；我们的生活就是写作的源头活水，只是缺少探寻。那天我只是临时布置的现场作文，甚至连教学设计都没有。

2005年，这堂作文课让我有些遗憾。

2008年，又一届学生即将毕业，在这3年的时间里，我精心地饲养着这盆让我感恩的仙人球，它生长茂盛，个子长高了一节，那年的花骨朵打得特大、特多，我也早早备好课，精心地一改再改，只等花开。

仙人球如期绽放，它的美再一次征服了所有学生，学生一个个从紧张的中考复习中跳出来，围在这盆花边，自由尽情地欣赏，毫不吝啬地赞美。

在那堂作文课上，我讲述了这株仙人球的来历：它的被弃命运、它在墙角的抗争、它被一位爱花的老师饲养、它坚持不懈地积蓄力量吐蕾，它的美如何征服了学生。这一次学生生成的作品，总体来说比上一次拓宽了主题：由原来的美、理想追求奋斗、感恩回报、成长，写到人生的价值是靠实力争取的，写到现世的浮华……

这次学生创作，从主题挖掘上看，较上一届学生有极大突破，他们能透过事物的表象对内在的本质进行深入剖析。我把这次作文教学的重点定为：学习从现有的素材中多角度提炼主题。根据学生作文反馈来看，学生表现很优秀，达到教学目标。美中不足，写作方法单调。这在提醒我，如何设计教学，才能全面指导学生的创作。提高一堂课的有效性，将是我下一次作文教学的重点。

2008年，又一堂让我遗憾的作文课。

2008年，我又迎来了新一届学生，恰逢“十一五”省级课题在我校开展。其中一项研究就是——阅读教学向写作教学拓展。我一下就想到了这节课，这是一个多好的应用范例啊！我一定要好好备这节课，弥补我4年来的遗憾。就是带着这样的想法，我在课堂教学中不断试验，不断总结，为这堂课作准备。

2009年，学校派我到市里出一堂“十一五”课题教学观摩课，作为我校课题研究成果向全市中小学汇报，这是一个艰巨的任务，不仅仅是我们组课题研究的汇报，也是我校课题开展情况的展示。于是，我又一次上了这节让我遗憾，也让我研究了4年的作文课。

下面就将此次作文课的教学过程及策略展示给大家，共同探讨。

《一花一世界》教学过程及策略

一、说一说 花之美（导入）

（多媒体播放）

师：同学们，屏幕上是什么？

生：（异口同声）花——

师：是的，让我们一起来欣赏这些花吧！

师：请你们说说百花之中你最喜欢什么花？为什么？

生：我喜欢梅花，因为梅花凌寒独放，笑傲风雪。

生：我喜欢莲花，因为莲花出淤泥而不染，濯清涟而不妖。

生：我喜欢百合，因为百合象征着百年好合。

…………

设计意图：用当时最流行的班得瑞的音乐、从中国牡丹开始的各种名花的图片，把学生带进一个美的境界，设置一个轻松愉悦的课堂氛围。唤起情感的共鸣，有效激发学生的学习情趣，使学生自觉进入学习状态，积极主动地参与教学活动，并为下面环节“说花”的开展铺垫。说话环节，学生争先恐后，达到了预期目的。

二、品一品 花之美

1.品花之主题

师：同学们说得太好了，有人说，看一叶可知秋，那真神奇，如果借一朵花，就可以见一个世界，那又是多么荣幸。生活中就有这样的幸运儿，他们不但爱花，还借花传情，展现他们眼中的世界。在我们学过的文章中哪些作家的文章是写花的？作者写它们的目的是什么?

生：宗谱，《紫藤萝瀑布》，作者要表达花和人都會遇到各种各样的不幸，但生命的长河是无止境的。

生：冰心，《荷叶母亲》，歌颂母爱。

生：泰戈尔，《金色花》，儿童热爱母亲。

生：周敦颐，《爱莲说》，歌颂君子不慕荣利，洁身自好。

设计意图：很多学生写作之所以方法单调，是因为没有更好地吸收阅读教学知识，不会学以致用，以至于阅读和写作脱节，阅读教学的作用没能充分发挥出来。这次课题实验过程中，我在此下大气力，所以设计了这样一个环节，唤起旧知，为下文技法探究服务。

2.品花之技法

师：同学们知道，这些作品都是感人至深的经典之作，那么作者是运用怎样的写作方法来写这些花，从而实现创作目的的呢？下面同学们4人合作完成，一会儿小组派代表发言。

设计意图：学生4人分组讨论，各自完成一篇文章，推进课堂进度，加大课堂容量。用合作完成的方式，增进学生间的合作与交流，化解了知识难度，减少学生学习时的压力感、恐惧感，让每个学生都能轻松自由地学习。同时，学生们各抒己见，促进对知识的学习与对写作方法理解的有效融合。匯报时小组间还可以互相补充，教师点拨穿插其间，继续营造宽松愉悦的课堂氛围。汇报同时，大屏幕课件打出4篇文章所使用的写作方法，由学生自己探讨出来，学生有成就感，也能够更好地为下文的写作服务。

3.点石成金（思维拓展）

课件展示：（略）

师：同学们请看，一花就是一个世界，在写作时，它为我们提供了写作的启示：我们观察花的时候，要思考它的经历，对比手法的使用，可以完成一篇成功的作品，如果能够考虑到他人的命运，那么作文内涵就会更丰富；切莫忽视了生存环境，环境赋予了写作对象别样的精神内核，联想又是文章升华的关键；巧设人称，写出真情实感，关注相关的人物，又让作文锦上添花；托物言志，首先要细绘其形，再隐喻其神。4篇文章的写作，离不开观察、思考、感悟、联想、想象。

设计意图：教师结合学生汇报和大屏幕解说，强调重点知识，为写作服务。

三、写一写 花之美

（一）方法拓展

师：同学们，我们的身边也有一盆花，我们可不可以用以上的方法来写这些花呢？请同学们依次认真观察下面的图片（图片略），用生动简练的语言汇报：你观察到什么——你感受到什么——你联想到什么。

生：这是生活在墙角的花，花是歪斜的，我想它很久没人管了。

生：我感觉它很可怜，它被冷落着。

生：它有很多刺，干裂，肮脏，像个被遗弃的孩子。

生：还被拔掉很多刺，伤痕累累。这是个受伤害的形象，太不幸了。

生：一个人为它浇水，打理它。它终于有希望了，它终于见到了阳光，呼吸到新鲜的空气了！

生：它开花了，让人惊喜！

生：我想到苦尽甘来，付出总会有回报。

生：我想到美与丑的问题。

生：我想到平凡者与不平凡的创造。

生：它被搬上讲台了，它被学生欣赏，一定被赞美着。

…………

师：同学们的观察很细致，汇报得非常好！

设计意图：带领学生观察，思考感悟、联想与想象，验证4篇课文的写作技巧，由阅读理论向写作方法拓展，为下一步实践作铺垫。

（二）情感的拓展

师：宗璞说的是那么有道理，花真的就像人一样，也会有各种各样的不幸，也会有各种各样的生命际遇，在你的眼中，这盆花的哪一方面打动了你，由此你联想到什么，你想借助这盆花表达怎样的情感呢？

生：我就写经历，从它被冷落到关注，要感谢育花人，我写感恩回报类。

生：我要写花的顽强，当初被遗弃时它没放弃自己，在墙角里被虐待也不放弃希望，才赢得新生。我要用第一人称写，可以表达出内心的挣扎。

师：很好，这名同学把横纵多个元素组合起来，一定能写出以情动人的佳作。

生：我要写那些的高尚心灵，我考虑用第一人称——育花人的视角写她的爱，还是第二人称花的视角写对育花人的礼赞，还是以学生的身份，赞美老师的“育”。

师：好，多维考虑。

生：我看着花的经历想到当初最需要帮助时，哪怕一瓢水，大家都冷落它，可现在，她美丽了，大家就围着它，捧它，我要批判。

生：针砭时弊，有深度。

生：我从环境考虑，花由墙角到窗台再到讲台的变化源自于它有目标，有追求有抗争，才使自己强大起来。

师：在不幸的命运面前，是自怨自艾还是奋起抗争？你的位置你的价值由谁决定？

设计意图：让思维敏捷的学生，率先垂范，启发其他学生，也带动更多的学生充分利用写作技法，应用到实践写作中去。通过这个环节，巩固教学成果，使教学难点得到突破。

（三）读写拓展

师：一花一世界，当我们把作家的写法和现实生活对接后，还会发现，仅仅是一盆花就会写出不同的文章来，老师相信有更多的立意就在你们的情感世界中，结合写作技巧，请大家现场作文，一二百字即可。

2009年的这节作文课，受惠课题研究，教学内容更加丰富，教学重难点更较突出，指导与训练更有实效。学生在这节课上，多角度拓展主题的表现，与上届学生相似，但在写作方法的运用上表现成熟，是个不小的飞跃。再次回顾这节作文课时，我觉得它依旧有遗憾，这堂课应该两节连上，那学生就会完成一篇大作文，更能检验并提高教学的有效性。

2009年，这还是一节有遗憾的作文课。

2011年，我又送走了一届毕业生，这堂课对于这届学生是尽善尽美的吗？不是。2012年，我又迎来新一届学生，在打造高效课堂的今天，我该怎样继续探究这节课？这不是要一生来思考吗？所以，那位老教师说的不夸张，用一生备一节课，那些致力于教学工作的老师难道不都是如此吗。

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篇4：遗憾作文500字

到了报告厅，老师让每个人拿出一张纸，准备为生病的少林剑客叠美丽的千纸鹤。前天，老师问谁不会叠千纸鹤，我没有站起来，因为不好意思。所以，昨天中午，我回到妈妈办公室，就催着妈妈找找看有谁会叠，教教我。我们找了一大圈，问了十几个人，最后终于找到了一个“师父”――朱婷琳姐姐。我高兴不已，两三口就把饭吃完，开始认认真真地跟着姐姐学了起来，直到妈妈去叫我，那天中午差点忘了睡觉，终于学会了。但老师说过只给我们两、三分钟的时间，所以，我昨天晚上赶快把钢琴弹完，就开始练习，想明天叠的速度能更快一些，我练了好几遍才睡觉。

“一、二、三，开始!”听到老师的指令，我马上开始一步一步认真地叠起来。刚开始，我信心十足，心想：“我一定能行的!”不一会儿，老师就开始倒数了，我的心情越来越紧张，老师说了一声“停!”我只好停止了。我心想：“真遗憾!不过，我下次一定要好好练，争取能够成功!”

下课了，少林剑客正好来了，一堆同学把他围了起来，大声的吆喝：“少林剑客来了!”我听见了，就马上站了起来，也跟着一起吆喝起来，也顾不上出去玩儿了。这时候老师用高兴的、温柔的声音说：“少林剑客，看，这是同学们给你叠的千纸鹤!”少林剑客非常高兴，他妈妈也激动得流下了眼泪。

不过，告诉大家一个小秘密，其实今天我也不是那么遗憾，因为我偷偷地把昨天晚上叠的千纸鹤装在兜里，送给了少林剑客。

篇5：《遗憾》作文500字

“咦!灯怎么关了?”我觉得很奇怪。哦，原来爸爸打开了彩灯，家里一下子像仙境一般，妈妈把亲朋好友给的红包塞到了我的手里，我顿时心花怒放，兴奋到尖叫!我赶紧把红包放进了包里。妈妈还送给我一个正方体盒子，上面刻着“Zb小天才电话手表”。这可是我几个月前就想要的手表，这份礼物太棒了。

妈妈笑眯眯地说：“儿子，今天是你生日，妈妈给你煮了一碗长寿面，吃了会有好运哟!”我二话不说，飞奔到桌前，“丝溜”一下，一小撮面全被我吸进了嘴里。

接着，妈妈开汽车把我们带到饭店。一走进饭店，就看到很多人，“小周!”“周锡滨!”……哟!原来是我的好朋友们全都来为我庆祝生日了。我不但收到了很多祝福，还得到了很多礼物。“走，咱们玩游戏去。”我向大家提议，他们一致赞成。正当我玩得开心时，爸爸急急忙忙地跑过来，说：“儿子，对不起，爸爸今天不能陪你过生日了，我刚接到老板的电话，要我现在就陪他出差。宝贝，祝你生日快乐，爸爸爱你。”