教科版小学三年级下学期语文背诵部分

2024-04-08

教科版小学三年级下学期语文背诵部分（精选13篇）

篇1：教科版小学三年级下学期语文背诵部分

三年级下学期语文背诵部分(上)

1、《池上》白居易（唐）小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。

2、《江上渔者》范仲淹（宋）江上往来人，但爱鲈鱼美。君看一叶舟，出没**里。

3、《风鸢图诗》徐渭（明）柳条搓线絮搓棉，搓够千寻放纸鸢。消得春风多少力，带将儿辈上青天。

4、《宿新市徐公店》杨万里（宋）篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄碟，飞入菜花无处寻。

5、《四时田园杂兴》范成大（宋）昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

6、《元日》王安石（宋）爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。※※※※※※※※※

1、如果你是懦夫，你就是你自己最大的敌人；但如果你是勇者,你就是你自己最大的朋友。--弗兰克（美国）

2、一颗仁爱的心比智慧更好，更有力量。---狄更斯（英国）

3、如果他对其他人的痛苦不幸有同情之心，那他的心必定十分美好。--培根（英国）

4、谁要在世界上遇到过一次友爱的心，体会到肝胆相照的境界，就是尝到了天上人间的欢乐。---罗曼·罗兰（法国）

※※※※※※※※※

1、《雨后》嫩绿的树梢闪着金光，广场上成了一片海洋！水里一群赤脚的孩子，快乐得好像神仙一样。小哥哥使劲儿踩着水，把水花溅起多高。他喊：“妹，小心，滑！”说着自己就滑了一跤！他拍拍水淋淋的泥裤子，嘴里说：“糟糕---糟糕！”而他通红欢喜的脸上，却放射出兴奋和骄傲。小妹妹撅着两条短粗的小辫儿，紧紧地跟在泥裤子后面，她咬着唇儿，提着裙儿，轻轻地小心地跑，心里却希望自己也摔这么痛快的一跤！

2、《童年的泥巴》天蓝蓝，水蓝蓝，风儿轻轻，我们这些无忧无虑的乡下孩子终于盼来了放秋假的日子，三五成群撒欢儿奔向那片白亮亮的西河滩。河床大片大片裸露出来，积着一层油汪汪的黑泥、红泥，这些泥巴黏性极好，是我们捏泥人、做泥哨的好材料。

3、《军神》沃克惊呆了，失声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！按照德意志的观点，你堪称军神！”孤傲的沃克医生脸上头一次浮出慈祥的神情。他想说什么又忍住了，挥手让护士出去，关上手术室的门，然后注视着病人说：“告诉我，你的真名叫什么？”

4、《登山》他们登上山顶，一道柔和的阳光正好射穿黎明前的薄雾。远处蔚蓝色的湖水开始反射出耀眼的亮光，山顶上的雪刹那间变成了粉红色，树丛和草地上的露珠儿也开始闪烁着光芒。好像有谁在指挥似的，鸟儿们放开歌喉，欢快地唱了起来。

5、《爆竹声声》每逢新春佳节，人们都要燃放爆竹。最早的爆竹是用竹子做的。那时，人们把竹子锯成一段一段的竹筒，保留两头的竹节，把竹筒扔进火盆里，竹筒一受热，密封在竹筒里的空气就会膨胀，于是“啪”的一声，竹筒爆裂了。爆竹的名字就是这样得来的。

篇2：教科版小学三年级下学期语文背诵部分

第三单元提升练习

一、读拼音,写词语。

二、用“ ”画出下列加点字的正确读音。

降临(lín líng)吹奏(zòu còu)

仿佛(fò fú) 奔腾(tén téng)

简单(jiǎn jiǎo) 训练(xùn xù)

无论(lùn lún) 拔树(bá bō)

三、给下面的多音字选择正确的读音,并填在括号里。

xíng háng

1.过马路时,要走人行( )横道。

2.我们排成四行( )在操场上做操。

jiāo jiào

3.达·芬奇听从老师的教( )导,用心画鸡蛋。

4.聂耳恳求木匠师傅教( )他吹笛子。

diào tiáo

5.木匠师傅用笛子吹奏着各种山歌小调( )。

6.老师帮我调( )整了期末考试复习计划。

四、把词语补充完整。

满( )遍( ) ( )( )所得

( )望( )际举( )闻( )

( )云密( ) ( )神( )注

湖光( )( ) 大( )( )擂

五、把下列句子中加点的词语换成别的词语,使意思不变。

1.徐悲鸿是一位举世闻名的画家,他擅长画马。( )

2.我让你画鸡蛋,就是要训练你的眼力和绘画技巧,使你能看得准确,画得熟练。( )

3.哥哥从龙门山上下来,看见聂耳站在雨中吹笛子,连忙跑过去替他撑着雨伞,让他尽情吹奏。( )

4.看画的人仿佛可以听到“嗒嗒”的蹄声。( )

六、在括号里填上合适的词语。

( )的力量 ( )的原野

( )的努力 ( )的笛声

七、读句子,选择合适的词语填空。

赞美赞扬

1.聂耳用美妙的笛声,( )家乡的湖光山色。

珍品作品

2.徐悲鸿的《奔马图》是世界公认的艺术( )

八、按要求写句子。

1.果树的. 丰收满山遍野了(连词成句并加上标点符号)

2.聂耳吹着笛子。(把句子写具体)

3.你以为画鸡蛋很容易吗这就错了 (给句子加上标点符号。)

4.聂耳是杰出的我国音乐家。(修改病句)

5.少年时代的他就非常喜欢音乐。(用加点的词语写句子)

九、阅读短文,回答问题。(21分)

(一)阅读《徐悲鸿画马》片段,回答问题。 (11分)

。经过多年不懈的努力,徐悲鸿终于获得了(惊人巨大)的成功。他画的马,无论是奔跑的还是(站立静立)的,无论是单马、双马还是群马,都充分表现出了马的各种(神态形态)。他画的《奔马图》,骏马气势雄壮、四蹄生风,(奔腾奔跑)在一望无际的原野上,展示出一股巨大的力量,看画的人仿佛可以听到“嗒嗒”的蹄声。

1.在文中括号里正确的词语下面画横线。

2.在文中的横线上填上一句俗语。

3.用“ ”画出本段的中心句。

4.读了这篇短文,你有什么启发呢?

(二)阅读短文,回答问题。

齐白石小时候是个放牛娃。他放牛回家,到水塘边洗手,看到虾在水里游啊游,游得很有趣,就把虾画了下来。以后,他就把画虾作为特别的爱好了。

齐白石五十七岁那年,一天,他从木柜里取出一幅虾的画,看着看着,不禁自言自语地说:“这是按照古代画家画虾的方法画的呀,像死的一样……”他越看越不满意,就叫家人买来几只活的长臂虾,把它们养在大水碗里。

他每天对虾进行观察、写生。有时用笔杆碰一碰虾须,只见虾“腾”地跳了起来,他立刻把这个姿态画下来。就这样看了画,画了看,天长日久,他所画的虾像活的一样,身体有透明感,虾须似乎一碰就会动起来。

1.仿写词语。

自言自语

2.“他所画的虾像活的一样”和“虾须似乎一碰就会动起来”这两句(是不是)比喻句。请你写一个比喻句。

3.齐白石为什么叫家人买来几只活的长臂虾?

4.齐白石为什么能把虾画得像活的一样?

十、写话。

小朋友,你肯定是个爱动脑、勤思考的好孩子,你一定用自己的聪明才智解决了不少生活的问题吧,你能把解决问题的办法写下来吗?

参考答案

一、珍品力量双手许多获得杰出

二、lín zòu fú téng jiǎn xùn lùn bá

三、1.xíng 2.háng 3.jiào 4.jiāo 5.diào 6.tiáo

四、山野一无一无世名乌布全贯山色吹大

五、著名正确赶忙好像

六、巨大广阔不懈悠扬

七、1.赞美 2.珍品

八、1.满山遍野的果树丰收了。

2.聂耳全神贯注地吹着笛子。

3.你以为画鸡蛋很容易吗?这就错了。

4.聂耳是我国杰出的音乐家。

5.小明喜欢下围棋。

九、(一)1.惊人静立神态奔腾

2.功到自然成

3.经过多年不懈的努力,徐悲鸿终于获得了惊人的成功。

4.我们应该向徐悲鸿先生学习他的勤奋和坚持不懈,争取长大后学有所成。

(二)1.一心一意十全十美

2.不是天上的太阳像个大火球。

3.因为他觉得自己画的虾没有生气,所以叫家人买来几只活的长臂虾,用来观察、写生。

4.因为他每天对虾进行观察、写生,准确地把握了虾的各种形态,所以能把虾画得像活的一样。

篇3：教科版小学三年级下学期语文背诵部分

一、内容的科学性

《太阳》介绍的是与太阳相关的一些知识, 说明太阳和人类有着非常密切的关系;《月球之谜》是一篇介绍月球知识的短文, 文章从皓月当空的美好景象落笔, 继而列举了一些与月球有关的不解之谜, 最后以“对神秘的月球, 人类还将继续探索下去”结束, 在介绍月球知识的同时, 激发起人们探索月球和宇宙的兴趣;《我家跨上了“信息高速路”》以“我”的一次上网经历, 介绍了网络的特点和作用, 让我们真切地感受到现代科技带给人们的便利;《果园机器人》以服务于丰收果园的机器人为主人公, 通过它能采摘成熟的水果, 介绍了电脑的相关知识。

二、结构的严密性

就篇章结构而言, 四篇文章的主要特点是清晰缜密, 逻辑性强, 在介绍科学知识的同时, 准确地反映了客观事物发展变化的过程。如《太阳》一文, 全文共有两部分内容, 一是介绍有关太阳的知识, 二是说明太阳与地球有着怎样密切的关系。这两部分内容有着内在的因果联系, 文章的叙述层次非常清楚:正因为太阳很大很热, 离我们又很远, 所以才能给地球送来适合人类生存的光明和温暖, 人类生活的世界才会这么美丽可爱;再如《月球之谜》的第三至第六自然段, 这几段文字以并列式的结构分别具体地列举了月球的不解之谜, 其中每个谜的提出都是先列举实验结果, 然后对实验结果进行分析, 从而揭示其中的神秘之处。

三、表述的趣味性

四篇课文都是以儿童喜闻乐见的形式来介绍科学知识, 文章或采用拟人法、故事法, 或用比喻法、描写法, 灵活多变, 趣味盎然。如《太阳》以羿射九日这个古老的传说为文章的开头, 吸人眼球, 引人入胜;《我家跨上了“信息高速路”》不仅内容有趣, 角度新颖, 课题亦给人以耳目一新的感觉。文章名为讲述上网经历, 实为介绍网络知识, 中间穿插“我”爸爸妈妈的讲解, 使得深奥专业的网络知识变得浅近且有趣。

四、语言的生动、准确、形象性

语言的生动、准确、形象是这四篇短文的又一显著特点。如《太阳》一文, 作者在介绍太阳时, 运用了列数字、举例子、作比较、打比方、引用、分类等多种方法, 这些方法语言生动、准确、形象, 使一些抽象的或不好懂的知识显得具体、通俗、明了;《月球之谜》第一段用优美的文字, 渲染了月光给人们留下的美好印象, 不但突出了月亮本身的魅力, 而且与下文中月面的荒凉形成对比。文章在介绍月球的几种难解之谜时, 又巧妙地运用疑问句和感叹句, 强化了月球的神秘。

综上所述, 四篇文章就其内容、结构、表述、语言等方面都有着共同的特点, 是一组向学生进行科学知识教育的科普类短文。那么, 这类课文应怎样教学呢?仅谈三点建议:

一、把握教学目标, 落实教学重点

“在发展语言能力的同时, 发展思维能力, 激发想象力和创造潜能。逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度, 初步掌握科学的思想方法。”这是《全日制义务教育语文课程标准》 (实验稿) 中课程总目标的一段文字。我们认为, 这段文字对教学科普类短文具有一定的指导意义。应在教学过程中得到贯彻和落实。此外, 就此类课文的教学而言, 笔者认为, 下列三项目标不容忽视:1.在课文学习中了解自然科学知识, 学习用联系的眼光看待自然界, 激发学习自然科学的兴趣;2.学习、体会、借鉴运用文章的表达方法, 积累语言, 培养读写能力;3.加强思维训练, 渗透唯物辨证观点。进行适当的科学世界观的启蒙教育。总之, 在总体把握教学目标的前提下, 以科学知识教学为重点, 以培养学生热爱科学、学习科学为出发点, 以培养学生的语文综合能力为归宿, 学好、教好此类课文。

二、搜集相关资料, 拓展课外知识

教者在教学此类课文时, 可根据课文内容, 布置学生搜集、阅读、整理相关的知识资料, 拓展学生的知识。如教学《月球之谜》时, 课前布置学生围绕月球收集材料, 可以是月球的图片, 可以是与月亮有关的故事传说, 也可以是描写月亮的诗句, 通过相关资料的收集以增加学生对月球的进一步了解。

三、读、说、写有机结合, 培养学生的综合能力

根据本组教材在内容、结构、表述、语言等方面的特点, 教学中可充分利用这一资源, 将读、说、写有机结合起来, 培养学生的综合能力。

读———感悟表达效果。

这几篇短文, 在写法上很有特点, 语言优美, 文字流畅, 既浅显易懂, 又具体明了。因此, 在教学中我们可以通过指导学生阅读来体会、感受。如在教学《太阳》的第一自然段“有这么一个传说, 古时候, 天上有10个太阳, 晒得地面寸草不生”及篇末最后一句“一句话, 没有太阳, 就没有我们这个美丽可爱的世界”这两句时, 教师可通过范读、领读等方式指导学生读出句中恰当的停顿, 读出语气的轻重缓急, 以更好地感悟文章所表达的思想感情。读前句时可在“有”后面稍做停顿, 读“这么”时, 语气可稍重些, 之后语气稍变, 用娓娓道来的语气读“古时候……”一段, 在叙述中给人一种神秘之感, 从而产生对太阳的好奇之心、对探究宇宙的浓厚兴趣。读篇末一句中的“一句话”、“没有”、“美丽可爱”等词, 要读得重些, 慢些, 以表示肯定的语气。

说———表达奇思妙想。

教学本组教材时, 应结合《语文园地六》口语交际的安排, 借助口语交际中的示例和本组教材的学习, 引导学生打开思路, 以奇特合理的想象, 大胆地说出自己在发明创造中的奇思妙想, 在激发学生学科学、爱科学的同时进行口语表达能力的训练。

写———训练综合能力

篇4：教科版小学三年级下学期语文背诵部分

第一单元提升练习

一、给加点的字选择正确的读音。

1.汽车行(xínɡ hánɡ),驶在有一行行(xínɡ hánɡ)柏树的大道上。

2.我国的首都(dū dōu)北京是一个美丽的地方,大家都(dū dōu)喜欢。

3.他钻(zuān zuàn)进山洞里寻找他丢失的钻(zuān zuàn)石戒指。

二、读拼音,写生字。

三、按要求组词。

1.减一减,变新字,组词。

狮—(师) 组词:老师

景—( ) 组词:

送—( ) 组词:

影—( ) 组词:

际—( ) 组词:

2.加一加,变新字,组词。

衣—(依) 组词:依恋

户—( ) 组词:

寺—( ) 组词:

凡—( ) 组词:

因—( ) 组词:

四、选字填空。

伸深

1.“仙人指路”真像一位仙人,( )着手臂指向远方。

2.瀑布从高高的峭壁上倾泻下来,跌落到( )潭之中,水珠四溅,真是壮观!

飘漂

3.清晨,太阳刚刚升起,湖面上还( )着薄薄的雾。

4.每当太阳升起,山峰上的巨石就变成了( )亮的雄鸡。

五、按要求写句子。

1.我被这美丽的景色迷住了。(改成“把”字句)

2.光华岛把湖水分成两半,北边像太阳,叫“日潭”;南边像月亮,叫“月潭”。(把句子写得更生动)

光华岛把湖水分成两半,北边像的太阳,叫“日潭”;南边像的月亮,叫“月潭”。

3.瀑布好像一幅大窗帘悬在窗外。(仿写比喻句)

六、课文直通车。

1.“故人西辞黄鹤楼, ”出自唐代诗人写的《》。

2.“ ,疑是银河落九天”出自《》,作者是。

3.“白日依山尽, 。 ,更上一层楼”是代诗人写的《》。

4.《黄山奇石》详写了、、和等奇石,其余的.奇石写得简略,表现了黄山奇石的和。

七、课外阅读。

台湾的蝴蝶谷

祖国的宝岛台湾气候温暖,水源充足,花草茂盛,是蝴蝶生长的好地方。

台湾的山多,山谷也多。每年春季,一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛,穿过树林,越过小溪,赶到山谷里来聚会。人们就把这些山谷叫作蝴蝶谷。

蝴蝶谷里的景象非常迷人。有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶,在阳光的照耀下,金光灿灿,十分壮观。有的山谷里有几种蝴蝶,上下翻飞,五彩缤纷,就像谁在空中撒了一把把五颜六色的花瓣,随风飘来,又随风飘去。

蝴蝶谷吸引了大批中外游客。人们一到这里,立刻就会被翩翩起舞的蝴蝶团团围住。这些小精灵是在欢迎前来参观的客人哩。

1.从短文中找出形容颜色多的词语,用“ ”画出来。

2.从第2自然段中找出描写蝴蝶动作的词语,用“ ”画出来。

3.从短文中找出一个拟人句,抄写在下面的横线上。

4.短文中哪些语句表明“蝴蝶谷里的景象非常迷人”?

八、写话乐园。

小朋友,你去过哪些美丽的地方?那里的景色有什么特别之处?什么景象给你留下了深刻的印象?请写一写吧!

参考答案

一、1.xíng háng 2.dū dōu 3.zuān zuàn

二、景广尤狮琴烟

三、1.京京城关关心景景色示表示

2.房房屋等等待帆风帆烟烟火

四、1.伸 2.深 3.飘 4.漂

五、1.这美丽的景色把我迷住了。

2.圆圆弯弯

3.圆圆的太阳像个大火球。

六、1.烟花三月下扬州李白黄鹤楼送孟浩然之广陵

2.飞流直下三千尺望庐山瀑布李白

3.黄河入海流欲穷千里目唐王之涣登鹳雀楼

4.“仙桃石” “猴子观海” “仙人指路” “金鸡叫天都” 多奇

七、1.色彩斑斓五彩缤纷五颜六色

2.飞穿越赶

3.这些小精灵是在欢迎前来参观的客人哩。

4.有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶,在阳光的照耀下,金光灿灿,十分壮观。有的山谷里有几种蝴蝶,上下翻飞,五彩缤纷,就像谁在空中撒了一把把五颜六色的花瓣,随风飘来,又随风飘去。

八、提示:抓住景物的特点写,可用上比喻、拟人等修辞手法使其更生动、形象。

篇5：教科版小学三年级下学期语文背诵部分

教学内容：踢毽子教学目标：

1、通过阅读课文，体会童年的生活乐趣和纯真的情感。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、培养学生热爱大自然的情感。

教学重点：了解做毽子的方法，从中体会到自己动手做毽子的乐趣。

教学准备：教学课件教学过程：

一、导入新课。（激趣导入）4～

同学们，你们课间爱做什么游戏。大家既然这么爱踢毽子，想不想亲自动手做一个呀？让我们快快进入今天的“快乐读书屋”吧！板书课题：踢毽子

二、自读自悟，整体感知。22～

1、学生选择自己喜欢的方式读课文，了解做毽子的步骤。

2、小组内互读，有疑问的地方标在书上。

3、结合实物，理解课文。

（1）、出示毽子，引导学生通过读、议、画的方式，明确毽子是如何做出来的，什么样的毽子既美观又好踢。

（2）、学生自由汇报自己读懂了什么，有什么疑问，师生共同解决。

4、拓展延伸。你还会做什么玩具，从中有什么感受？

三、检查识字。10～

1、出示生字所在的词语。（同座之间互相交流记忆）

2、学生自由读后教师指生读

3、教师提醒学生注意：“黏”是多音字（板书）。

四、总结 4～说说本节课有什么收获

五、教师建议：课间进行踢毽子比赛，共同感受活动的乐趣。板书设计：快乐读书屋做毽子

篇6：教科版小学三年级下学期语文背诵部分

《北京话》是第八单元的一篇主体课文，从语言的角度出发探寻了首都文化主要组成部分之一——语言的特点，抒发对北京话的喜爱之情。

设计观念：

以文本为载体，体现对学生阅读的个体素质，和学生一起在阅读中感悟、品味。

教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.读懂课文内容，从课文中感受北京话的魅力，体会作者对北京话的深厚感情，激发学生对北京的向往之情。

3.理解含义深刻的句子，揣摩作者是怎样表达自己对北京话的喜爱的。

4.认识3个生字，正确书写9个生字。重点理解“陶醉、诱惑、包容、改造、歧视、汇集”等词语的意思，自选积累课文中优美的语句。

教学重难点：

1.朗读课文，理解课文中含义深刻的句子，体会作者的思想感情。

2.学习作者是怎样表达自己对北京话的喜爱的。

教学准备：多媒体课件

教学时间：2课时

教学过程：

第1课时

一、创设情境，引入新课。

1.播放侯宝林相声《北京话》，让学生说说自己的感受。

2.教师学说几句北京话，激起学生兴趣，揭示课题。

二、初读课文，整体把握。

1.自由读课文，读准字音，读通句子。

2.快速浏览课文，想一想：每个自然段写了什么？

3.指名接读课文，注意纠正生字新词的读音。

4.默读全文，归纳，课文主要写了什么？你感受到了什么？

三、精读品味，体会情感。

（一）学习课文第一自然段。

1.自读勾画：从哪些地方你感到作者很喜爱北京话?用“ ﹏”勾画。

2.学生自学勾画。

3.汇报点拨：“我在北京话的诱惑中，改变着自己”一句的深刻含义，抓住“诱惑”追问：北京话的诱惑在哪里？（相机播放北京导游讲话，北京老人聊天，北京小贩吆喝的课件，让学生体会北京话的诱惑，与作者感同身受。）

4.重点指导朗读句子：我像一滴方言的水珠，融入北京话的汪洋大海之中。（让学生充分读，充分感受。）

（二）学习2～3自然段。

1.自读讨论：从哪些地方你再次感到作者很喜爱北京？在小组内交流。

2.相机重点指导：

①体会北京话很重要的句子：“北京话也是一种汉语方言——不过是最接近普通话的方言”的含义。

②在3自然段中找出作者学说北京话失败的心情的句子，各种形式读，体会。

③课件出示作者抒发感情的句子，“听觉中的北京……北京话是不朽的。”

重点理解：深远、广博、传承的含义。

讨论：为什么北京话不朽的？

3.汇报交流，指导有感情地配乐朗读。

四、揣摩写法，拉近距离。

1.教师小结。

2.回顾全文：作者喜爱北京话的原因是什么？

3.作者用了哪些好方法表达自己的喜爱之情？

4.小结，梳理写作思路。

5、指名交流资料：在我们家乡的话中与普通话有哪些不同？

第2课时

一、回顾全文。

指名配乐朗读作者喜爱北京话的句子。

二、指导写字积累。

1.重点指导：“效”、“隙”、“痕”、“朽”的书写。

2.摘抄喜爱的词句，并说说理由。

三、巩固练习。

将破折号的几种作用出示，让学生分别选择文中的破折号所起的作用。

四、实践活动。

1.自读《感受北京话》。

篇7：教科版小学三年级下学期语文背诵部分

本文以其细致的观察和充满童真的想像, 按照“闻花香——看花多——赞花美——变化舞”的顺序, 把荷花写得异常生动, 别有情趣, 一个“美”字贯穿全文:

1. 花味美:“清早, 我到公园去玩, 一进门就闻到一阵清香。”“清香”暗示味美。

2. 花色美:

“荷叶挨挨挤挤的, 像一个个碧绿色的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。”“碧绿的大圆盘”之间冒出一朵朵白荷花, 一白一绿, 绿白相间, 构成一幅清丽的画面, 更衬托出荷花的秀丽。

3. 花形美:

“有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣全展开了, 露出嫩黄色的小莲莲。有的还是花骨朵, 看起来饱胀得马上要破裂似的。”这组排比句, 写出了看得见、摸得着的荷花的各种形状, 展示出荷花竞相开放的情景和旺盛的生命力。

4. 花姿美:

“这么多的白荷花, 一朵有一朵的姿势。看看这一朵, 很美;看看那一朵, 也很美。”作者笔下的荷花姿态各异, 朵朵皆美, 既富有活力, 又美如图画。

5. 花趣美:

“我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花, 穿着雪白的衣裳, 站在阳光里。一阵微风吹过来, 我就翩翩起舞, 雪白的衣裳随风飘动。不光是我。一朵、一池的荷花都在舞蹈。风过了, 我停止了舞蹈, 静静地站在那儿。蜻蜓飞过来, 告诉我清早飞行的快乐;小鱼在脚下游过, 告诉我昨夜做的好梦……”这段文字写的是作者的想象, 语言朴实简洁, 总之, 想象中的情节描写得有声有色、有动有静, 真的把一池荷花变成了一幅活灵活现的荷花园, 情趣无限。

二、教学建议

1. 抓朗读, 激发情感, 感受荷花美。

根据本文语句优美, 富有韵律, 感情充沛, 读来琅琅上口这一特点, 教学时, 不妨采用以读代讲的方法, 运用多种形式, 各种语调反复朗读, 让学生在充分、有感情的朗读中, 把荷花的美表达出来。从而受到美的熏陶。如作者在描写白荷花时, 用“有的……有的……有的……”一组句式写出了花的各种优美姿态。教学时, 可通过朗读, 把荷花的美姿表现出来。在指导朗读时, 一要注意语气高低轻重的不同变化, 二要注意朗读的速度及停顿, 读句中的“两三片”、“全”时要读得重一些, 体现出开花大小程度的对比;读“有的……有的……有的……”可以拉长读, 以体现花的姿态之多。这样, 学生便于在语调高低不同的变化中, 感受荷花的动态美。

2. 抓想象, 体会情感, 感悟作者情。

文中第四、五自然段分别写了作者观赏荷花时的想象和感受, 写得有声有色、有动有静, 将一幅活灵活现的荷花图展现在读者面前, 教学时, 要让学生在充分读文的基础上, 体会作者的想象力, 感悟作者的爱花之情。由于本文采用的是第一人称的写法, 教学时, 可以让每个学生把自己想象成文中的“我”, 然后启发学生:如果你如作者一样欣赏荷花, 置身其间, 将自己化为池中的一朵荷花, 清风徐来, 你会感觉怎样?进一步的感受作者喜爱荷花, 热爱大自然的深厚感情。

篇8：人教版小学三年级下学期语文试卷

姓名--时间：120分钟

满分100分时间120分钟

一、基础知识与应用。（35分）

1、看拼音，写词语(4分)

chéngfá（惩罚）kuíwú（魁梧）

mèilì（魅力）kǒngbù（恐怖）

2、用“—”画出正确的读音(3分)

立即（-jíjì）惬意（xiáqiè-）趁机（-chèn chèng）

卓越（zhuō zhuó-）阻挠（-náo ráo）松散（-sǎn sàn）

3、下列几组成语中，没有错别字的一组是（D）（2分）

A、不解之迷随遇而安千钧一发拔苗助长

B、同心协力滥竽充数画蛇添足买读还珠

C、川流不息调兵遗将志气高昂汗流浃背

D、全神贯注心悦诚服神机妙算张冠李戴

4．按要求完成句子（5分）

(1)小学生要多学习，多锻炼。

【改成反问句】：小学生要多学习，不多锻炼？

(2)我的心情久久不能平静。

【改成比喻句】：我的心情像打翻了五味瓶，久久不能平静

（3）夏天的鼓山，真是我们纳凉避暑，休闲娱乐的好季节。

【改病句】：夏天的鼓山，真是我们休闲娱乐的好时节

（4）战士们的衣服被雨水淋湿了。

【改成主动句】：

(5)蔺相如对秦王说：“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就要向柱子上撞。”

【改为转述句】：蔺相如对秦王，他看秦王并不想交付十五座城。现在璧在他手里，秦王要是强逼他，他的脑袋和璧就就要向柱子上撞去。

5、指出下面用什么修辞手法（3分）

（1）那孩子简直是个小猴，成天爬上爬下。（比喻）

（2）爷爷在巴掌大的阳台上锻炼身体。（拟人）

（3）只有这种草，才可以骄傲地嗤笑那些养育在花房里的盆花。（拟人）

6、查字典（4分）

小云看课外书，“苫”字不认识，她应用部首查字法，先查草字头，再查 5化。

后来写读后感，“mén心自问”的“mén”字不会写，她应用音序查字法，先查M，再查

men。

“透”在字典里的解释有五种：①渗透、穿透； ②暗地里告诉； ③透彻； ④达到饱满的、充分的程度； ⑤显露。

那么“黄中透红”的“透”应取第4种解释；“透露消息”的“透”应取第 2种；“衣服湿透”的“透”应选第 1种。

7、请把下面的成语与历史人物连线起来。（4分）

负荆请罪—廉颇

卧薪尝胆—勾践

闻鸡起舞—祖逖

草船借箭—诸葛亮

8、积累万花筒。（10分）

（1）_随风潜入夜______________，润物细无声

（2）落红不是无情物，_化作春泥给护花______________

（3）兄弟不和，人们会用《七步诗》中的诗句：“_本自同给生__________，_相煎和太急________”来劝解他们。

（4）看事物从不同的角度会有不同的的感受和体会，真是_不识庐山真面目______________，_只缘身在此山中______________（苏轼《题西林壁》中的名句）

（5）黄帅的好朋友李想明天就要随爸爸转到到外地读书了，黄帅在送别李想时拍拍他肩膀，说：“__海内存知己____________，__天涯诺比邻___________”唐代王勃的<<送杜少府之任蜀州>> 中的名句。

（6）孙悟空是我国古代四大名著之一《西游记》中的形象，四大名著其它三部是《水浒传》《红楼梦》《三国演义》。

二、阅读理解（共25分）

课内阅读

（一）（3分）

“以子之矛，陷子之盾，何如？”

9、将这个句子的意思用自己的话写下来。（2分）

__用你的矛穿你的盾，会怎样呢

_________________________________________________________

10、由这个句子我们可以想到一个成语，这个成语是：自相矛盾_____________（1分）课内阅读

（二）（10分）

《詹天佑》片段

铁路要经过很多高山，不得不开凿隧道，其中数居庸关和八达岭两个隧道的工程最艰巨。居庸关山势高，岩层厚，詹天佑决定采用从两端同时向中间凿进的办法。山顶的泉水往下渗，隧道里满是泥浆。工地上没有抽水机，詹天佑就带头挑着水桶去排水。八达岭隧道长一千一百多米，有居庸关隧道的三倍长。他跟老工人一起商量，决定采用中部凿法。先从山顶往下打一口竖井，再分别向两头开凿，两头也同时施工，把工期缩短了一半。

11、詹天佑在开凿隧道时采取了哪两种凿进法？原因是什么？(4分)

第一种是__两端同时凿进法__________________原因是_居庸关山势高，岩层厚

______________________

第二种是_中部凿进法___________________原因是_八达岭隧道长______________________

12、在开凿隧道的过程中，詹天佑是怎么做的？请对要点进行概括。

(2分)

一是_詹天佑就带头挑着水桶去排水________________________________________________二是____他常常和工人们一起吃住______________________________________________

13、这段话的意思可以概括为（C）。(2分)

A、讲施工中开凿居庸关隧道的情况。

B、讲施工中开凿八达岭隧道的情况。

C、讲施工中开凿隧道的情况。

篇9：教科版小学三年级下学期语文背诵部分

教学目标：

1、体会诗人在诗中所表达的思想感情。

2、正确、流利、有感情的朗读三首古诗，并能背诵。

3、认识课后生字。

4、学习课文，感受海上月出景色的壮观，体会课文中作者的联想，激发学生丰富的想像力。

5、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点：

体会作者借写景所表达的思想感情。

第三课时

教学内容：暮江吟教学目标：

1、体会诗人在诗中所表达的思想感情。

2、正确、流利、有感情的朗读三首古诗，并能背诵。

3、认识课后生字。

教学重点：

体会作者借写景所表达的思想感情。教学准备：教学课件教学过程：

一、导入 5～ 1.课件出示古诗《草》并介绍诗人。

2.大家还学过白居易写的诗吗？哪位同学能起来给大家背诵一下。3.背诵古诗。

4、板书课题，理解题意：暮：指傍晚，太阳落山的时候。

江：大河吟：古代诗歌的一种。

二、初读古诗 10～

1、自由朗读古诗，注意读准字音。

2、教师范读古诗，学生注意听节奏。

3、同桌互相读互相听。

4、指生朗读，注意读准字音。

三、分析古诗（叙述式讲解）14～

1、教学1、2句

（1）这句诗中有哪些事物？（残阳水月）（2）诗中描写阳光用了一个什么量词？（一道）（3）能不能把“铺”换一个字？（4）指生说说整句的意思。教师补充： B、教学3、4句理解“可怜“的意思给“似”换一个字说说整句诗的意思（5）指导朗读

A、由朗读，用铅笔划出该停顿的地方。B、指名读

C、对其进行评价 D、齐读全诗

四、指导背诵 8～

1、教师说意思，学生背诵。

2、指生背诵

五、总结 3～

这首诗通过对黄昏时分江面特有的美丽风光的描写，从侧面反映诗人离开昏暗的朝廷以后的轻松愉快的心情。

板书设计：

暮江吟

白居易

篇10：教科版小学三年级下学期语文背诵部分

专项部分阅读

1．《最后的常春藤叶》主要内容

本文讲述了老画家贝尔曼为了鼓励贫病交加的青年画家琼珊顽强地活下去，在风雨之夜挣扎着在墙上画了一片永不凋零的常春藤叶，他为此杰作付出了生命的代价，但青年画家却因此获得勇气而活下来。文章歌颂了艺术家之间相濡以沫的友谊和苍凉人生中那种崇高的艺术品格——舍己救人。分段及段意

全文共14个自然段，按开端.发展.高潮.结局可分为四部分: 第一部分，开端（1）：年轻画家琼珊不幸感染肺炎，生命垂危。第二部分，发展（2—10）：琼珊望着窗外的藤叶等待死亡的来临。第三部分，高潮（11—13）:不落的藤叶使琼珊重燃生的欲望。第四部分，结局（14）:揭示了叶子不落的秘密。写作特点

1．埋伏笔：“他没有说什么，只是担心地凝视着窗外风雨中的常春藤。” 2．欧·亨利式结尾：意料之外，情理之中。

3.语言风格：幽默调皮，略带感伤的幽默被称为：含着眼泪的微笑。

4.极具思想性：它既没有惊天动地扣人心弦的情节，也没有更多的华丽辞藻，但它以崇高的思想作为整篇小说的支柱，含义深邃。2.《古诗三首》主要内容

本课包括三首古诗，《过故人庄》是唐代诗人孟浩然的作品，写的是诗人应邀到一位农村老朋友家做客的经过。在淳朴自然的田园风光之中，举杯饮酒，闲谈家常，充满了乐趣，抒发了诗人和朋友之间真挚的友情。《客至》的作者是唐代著名现实主义诗人杜甫，诗中描绘了有客人来访作者时的情景，表现了作者淳朴的性格和喜客的心情，体现了浓郁的生活气息和人情味。《游山西村》将秀美的山村自然风光与淳朴的乡村习俗有机结合，表现出作者对农村生活真挚的赞美之情。三首诗均表现了朋友之间聚散两依依的浓浓情谊。写作特点

三首诗均立意新巧，手法白描，不用辞藻涂抹，而自然成趣。表达质朴流畅，自然亲切，都表现了诗人质朴的情感，但是手法上各不相同。

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《过故人庄》语言淳朴.清新，意境鲜明富有浓郁的生活气息，有“清水出芙蓉，天然去雕饰”之致。

《客至》在结构上，作者兼顾空间顺序和时间顺序，衔接自然，浑然一体。运用对比等渲染出一种充满情趣的生活氛围，流露出主人公因客至而欢欣的心情。《游山西村》结构严谨，主线突出，层次分明，富于哲理。语言风格轻快，虚中有实，实中有虚，虚实相生，情景交融。[快乐读书屋] 1.《修鞋姑娘》主要内容

本文运用了倒叙的手法，写了一位修鞋姑娘，不计较报酬多少，热情周到地为“我”服务，起初受到我的猜疑，最后“我”被深深感动的故事。赞扬了修鞋姑娘善良.真诚的美好品质。分段及段意

全文共16个自然段，可分为三部分: 第一部分（1）：写“我”骑着自行车，到处寻觅那个来自异乡的修鞋姑娘。第二部分（2—14）：具体写修鞋的经过。

第三部分（15—16）：写“我”继续在长街深巷寻找修鞋姑娘。写作特点

1.首尾照应，结构严谨。在结构上采用了倒叙的手法。

2.抓住人物的外貌.语言.动作.神态和心理活动的进行描写，细致传神。2.《信箱里的花束》主要内容

文章记叙了主人公娜塔娅主动帮助邮递员送信及给女教师送花的故事，赞扬了娜塔娅助人为乐和关心他人的优秀品质。分段及段意

全文共24个自然段，按事情发展顺序可分为两部分: 第1部分（1—17）：娜塔娅主动帮助邮递员阿姨送信。第2部分（18—24）：娜塔娅给年老的女教师送花。写作特点

1.语言通俗简单，描写细腻，充满生活情趣。2.贴近儿童生活实际，富有生活情趣。

3.《我爱大海》主要内容

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本文是一片借景抒情的文章，作者以时间的顺序描写了海的浩瀚无际，变幻莫测。清晨的大海是沉静的：上午则色彩丰富，变幻无穷；夜晚凄凉而傍晚恐惧。表达了作者对大海的喜爱之情。分段及段意

全文共6个自然段，可分为三部分: 第一部分（1）：我爱大海。

第二部分（2—5）：分别介绍了清晨.上午.傍晚和夜晚不同时间的海的特点和人们的感受。第三部分（6）：我爱海，爱海的浩瀚无际，也爱海的变幻无穷。写作特点 1.首尾呼应。

2.全文按总分总的结构顺序，正文按时间顺序描写，使文章层次清晰.脉络分明。3.写景与抒情紧密结合，情景交融。运用比喻.排比等修辞手法使文章更加生动。4.《沧海日出》主要内容

本文作者以在北戴河东山鹰角亭为观察点，观赏了沧海日出的壮观景色，为我们描绘了日出前的柔美明快，日出时的雄伟壮观，日出后的色彩神奇，表达了作者对沧海日出的热爱与赞美。分段及段意

全文共7个自然段，可分为三部分: 第一部分（1）：在北戴河的24景中，最美最壮观的景致就是在东山鹰角亭看日出。第二部分（2—6）：按时间顺序具体描写日出前后天空.海洋.陆地的壮观雄奇。第三部分（7）：写作者的感受——沧海日出实在太美了！写作特点

1.按日出前.日出时.日出后的时间顺序描写，条理清晰，脉络分明。

2.描写颜色的词语富于变化，如朝霞的色彩变化从“粉红”.“橘红”.“鲜红”到“通红”。3.巧用修辞手法，叙述.描写.抒情相结合；想象丰富，文质兼美。4.联想丰富，富有寓意。5.《贱卖海张五》主要内容

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《贱卖海张五》这篇课文是当代小说家冯骥才的作品。课文通过讲述艺高胆大的泥人张智斗海张五的故事，让我们了解了我国民间艺人身上鲜为人知的一面，具有浓郁的生活气息和地方特色。赞扬了泥人张嫉恶如仇.不畏强权和技艺高超的品质。分段及段意

全文共15个自然段，可分为两部分: 第一部分（1—2）：泥人张技艺超群，他为了捏泥人，常去戏院大观楼和天庆饭馆。第二部分（3—15）：不畏强权的泥人张智斗飞扬跋扈的海张五。写作特点

1．语言富有表现力，口语化，生动.幽默。对人物的语言.神态.动作描写细致入微。2．运用对比描写和侧面描写刻画人物形象。6．《月光曲》主要内容

课文记叙了德国著名音乐家贝多芬谱写钢琴曲《月光曲》的传说。分段及段意

全文共10个自然段，可分为两部分: 第一部分（1）：简单介绍著名的钢琴曲《月光曲》是德国音乐家贝多芬谱写的。第二部分（2—10）：详细介绍贝多芬创作《月光曲》的整个过程。写作特点

1．文章意境隽永，文质兼美。

2．课文在描写实在事物的同时，加进了人物由实在事物引起的联想，使文章感情表达更丰富。

7．《摘掉石油工业落后的帽子》主要内容

课文先介绍了石油在国民经济中的重要性，然后写了旧中国我们石油工业落后的情景以及大庆油田的开发过程，最后写我国的石油工业发生了翻天覆地的变化。赞美了石油工人艰苦奋斗.勇于探索的精神品质。分段及段意

全文共8个自然段，可分为五部分: 第一部分（1）：石油在国民经济中的重要性。第二部分（2—3）：介绍旧中国石油工业落后的情景。

第三部分（4）：地质学家李四光经过大量考察得出“中国是一个石油.天然气资源比较丰富的国家”。

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第四部分（5—7）：以铁人王进喜为代表的石油工人为国争光.艰苦奋斗.不畏牺牲终于在三年时间建成了我国最大的油田——大庆油田。

第五部分（8）：继大庆油田之后，我们又相继建成了许多石油基地和天然气基地。中国，终于甩掉了石油工业落后的帽子。

8．《这儿，原来是一座村庄》主要内容

本课是一首叙事性诗歌，以深圳特区这样一个“小村庄”作为中国大社会的缩影，用“我”的口吻，通过村庄昨天与今天的对比，讴歌了改革开放以来我国经济.城市建设.人民生活发生的天翻地覆的变化，抒发了诗人对家乡变化的惊喜，对中国改革开放以后变化的赞叹之情。分段及段意

全文一共有8个小节，写了三方面的内容: 第一部分（1—2）：改革开放前，农村贫穷落后的模样。第二部分（3—7）：描写了特区奇迹般的变化。

第三部分（8）：点出特区飞速发展的原因以及特区明天的美好春光。写作特点

1．运用比喻.拟人.夸张.对比等修辞方手法，语句灵动，简洁优美。2．诗歌的节奏感强，韵律美，内涵十分丰富。9．《桃花心木》主要内容

本文是台湾著名作家林清玄撰写的一篇散文。记叙了种树人种树的方法，以及和“我”的交谈，使“我”明白了其中的道理：人要有独立自主的心，才能经得起生活的考验。分段及段意

全文一共13个自然段，写了四方面的内容: 第一部分（１—２）：介绍桃花心木这种树木。

第二部分（3—6）：写租种“我”乡下老家屋旁的空地，种桃花心木树苗的人，他管理苗木的方法让“我”感到奇怪。

第三部分（7—11）：写种桃花心木人的一番话，不仅解开了“我”对他管理方法的谜，而且使我懂得了做人的道理。

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第四部分（12—13）：写桃花心木蓬勃生长的事实，证明种树苗的人种树道理和方法都是正确的。写作特点

１．运用拟人的修辞手法，借物喻人，寓意深刻。

２．哲理通俗易懂，清新平淡之中饱含深远的意味，具有教育意义。10．《“美极了”与“糟透了”》主要内容

作者在七八岁的时候，写了人生中的第一首诗，母亲对此的评价是“美极了”，父亲的评价却是“糟透了”；作者在“美极了”的鼓励中，在“糟透了”的警告中，把握人生的方向，成长为一名著名作家。同时作者也明白了，父母对自己的两个极端断言，其实是两种不同的表达爱的方式。分段及段意

全文共17个自然段，写了四方面的内容：

第一部分（1——14）：“我”八岁时，写了第一首诗，母亲说“美极了”，父亲却说“糟透了”。第二部分（15）：几年后“我”重读那首诗，觉得确实是一首糟透了的诗。

第三部分（16）：“我”成了著名作家，“我”为有一个慈祥的母亲和严厉的父亲伴随着我成长而感到幸运。

第四部分（17）：母亲的“美极了”和父亲的“糟透了”出发点都是爱，是这种爱使我在人生道路上奋勇直前。写作特点

1．课文既有鲜明的形象，又凝聚着感情，渗透着深刻的哲理。

2．文质兼美，富有人情味。文章前一部分文字浅显生动，后一部分概括优美，个别语句含义较深，具有启发性。11．《三峡之秋》主要内容

本文作者方纪先生用他的亲身感受，向我们描画了雄伟壮丽的三峡秋之景色。表现了作者对祖国壮丽河山的热爱和赞美之情。分段及段意

全文共7个自然段，可分为两部分。

第一部分（1）：通过对三峡橘柚树树叶颜色绿得发黑，累累果实由青变黄，散发清香的描写，总体上写了三峡充满了成熟的秋天的气息。

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第二部分（2—7）：按时间顺序写中秋这天不同时间三峡景物的不同特点。写作特点

1．以时间推移为线索，使文章思路清晰，条理清楚。

2．作者抓住了不同时间的典型事物的特点进行描写，不仅准确地表现了三峡之秋的特点，而且也充分表达了作者对祖国大好河山的热爱与赞美。

篇11：教科版小学三年级下学期语文背诵部分

在二十世纪五十年代之后, 随着教材体系越来越完善, 教材越来越成熟, 其教学功能表现得越来越充分, 教师在教学过程中的垄断地位受到严重挑战, 而教材在教学过程中的作用及地位随之凸显。

现阶段对小语教科书中人物的研究与分析主要集中在人物的价值取向研究和人物的性别分析方面, 取得了很有意义的结果, 并提出了十分有价值的建议。在仔细阅读前人研究成果的基础上, 结合多年语文低年级一线教学, 我萌发了对教科书中人物定位模式化研究的兴趣。因为教科书中描写的众多人物是低年级学生最早接触的, 具有定型作用, 而低年级学生可塑性极强, 本身正处于社会化形成的雏形期, 所以苏教版低年级教科书中的人物定位是否有何倾向, 以及这种倾向对小学生是否存在影响等值得研究。

2. 方法

本研究选用的小学语文教科书是江苏教育出版社出版的经全国中小学教材审定委员会于2004年初审通过的义务教育课程标准试验教科书:一年级 (上册、下册) 、二年级 (上册、下册) 。统计课文 (不包括汉语拼音、识字教学) 中所有涉及人物角色的课文, 既包括以描写人物 (含拟人物) 为内容的课文 (下称“人物类课文”) , 又包括以写景物等为主但体现和反映人物倾向的课文 (下称“非人物类课文”) 。统计的人物对象为人物类课文与非人物类课文的主要人物, 所选的统计指标包括以下方面。

2.1 分册统计

低年级选入的涉及人物 (含拟人物) 的课文数。对各册课文总数、涉及人物的课文数与所占比例分别从纵向和横向进行比较。

2.2 人物角色分配

从主要人物的社会角色进行统计, 性别分为四种情况:男、女、综合 (指人物难以区分主次, 男女兼有) 、无 (无法辨认男女, 没有性别倾向) 。

2.3 人物形象倾向

对人物类课文和非人物类课文中的主要人物的特征进行总结规整, 多从人物的品德、人格、能力等能反映人物形象倾向的特征着手。

2.4 人物关系

从人物类课文和非人物类课文涉及的多种人物关系中选取:父母与子女 (祖孙关系) 、师生关系、伟人与普通人之间的关系。对这三种低年级小语教科书中经常出现的交往模式进行统计。

3. 结果与分析

3.1 分册统计

就这四册教科书中所涉及人物的课文进行统计分析。如表1所示, 一年级 (上册) 教科书的课文比较少, 因为有拼音教学和识字教学这一重点, 有7篇课文涉及人物, 比例达到总数的50%, 一年级 (下册) 课文总数25篇, 有12篇是涉及人物的课文。二年级 (上册) 、 (下册) 课文数不断增加, 分别达到23、24篇, 涉及人物的课文也增至12、14篇, 所占比例相对平衡。一、二年级共有86篇课文, 其中出现人物的课文共有45篇, 所占比例达52%, 说明低年级课文比较注重学生社会性的形成。

3.2 人物角色分配

3.3 人物形象倾向特征

人物的形象倾向特征是指人物在品德、人格、能力和性格等方面所具有的不同特征。在统计的低年级语文课文中, 反映出大约12种人物的形象倾向特征。“认真、勤奋”与“聪明、勇敢、机智”并列第一, 分别出现7次, 均占总数的15.56%;“热爱生活”第二, 出现6次, 占13.33%;位于第三的是“热爱大自然”, 占11.11%;“关心下一代、关心人民”、“爱提问题、有批判精神”、“敬业、好学”并列排在第四位, 分别出现4次, 都占总数的8.89%;接下来是“爱科学、学科学”、“和蔼、慈祥”、“孝敬长辈”、“爱国”与“爱运动”, 所出现的次数不多, 占有比例也不大。

3.4 人物关系

4. 结语

小学阶段是儿童社会化发展和思维形成的重要阶段。儿童社会化受来自家庭、社会和学校各方面因素的影响。学校教育中的教科书及书中人物特征, 对学生接受传统文化、内化价值观念、掌握社会规范有非常重要的影响, 对学生形成个性及自我概念、学习和实践社会角色也起到感染、示范和暗示作用。教科书中的人物特征在很大程度上影响儿童形成一定的社会文化心理, 并塑造儿童成为某一社会角色。所以, 应该重视教科书中的人物及人物关系选择, 努力避免人物特征可能产生的负面作用。同时, 创造性思维方式是思维活动中锐意拓展、富有成效、最有活力的一种思维方式。它推崇的是大胆创新、独具匠心、奇妙绝伦的新奇性思维方式, 具有乐为人先、标新立异的品格, 具有敏锐的洞察力, 丰富的想象力, 科学的怀疑力。拓展小学语文教科书人物定位, 就是大胆摆脱传统的唯书唯上的人物模式的羁绊, 以学生的思想实际为依据, 探索新情况, 研究新问题, 总结新规律, 向人物定位的开放性、多维性的深度和广度进军, 继而创造新型人物定位模式并服务于初升的小太阳们。

参考文献

[1]钟启泉.现代课程论.上海教育出版社, 1989.

[2]黄希庭.心理学导论.人民教育出版社, 1991.5, 第1版.

[3]王振宇.儿童心理学.江苏教育出版社, 2000.

[4]邵瑞珍等.教育心理学——学与教的原理.上海教育出版社, 1983.

[5]张武升.教育创新论.上海教育出版社, 2000.

[6]笪佐领.创新教育在课堂.南京师范大学出版社, 2003.

[7]吴永军.苏教版小学语文教科书的价值取向分析.江苏教育研究, 2002 (4) .

篇12：教科版小学三年级下学期语文背诵部分

一、看拼音，写汉字。（10分）

hū nàn zuǐ chún jiǎn dān nòn zān xǐ huān

二、我会用“”给下面的多音字画出正确的读音。（4分）

1、数（shù shǔ）学课上，老师教我们从一数（shù shǔ）到百。

2、我坚持步行（xín hán溃┥舷卵В并把节省下来的的钱存进银行（xín hán溃。

三、比一比，再组词，你一定行！（10分）

脸那（）尤（）练（）桃（）

捡（）哪（）龙（）炼（）挑（）

四、比一比，选字填空。（8分）

极级年（）好（）了在再（）三正（）

评苹（）果（）说讲奖获（）听（）

五、先把四字词语补充完整，再仿照例子写词语（试卷上除外）。（7分）

专心（）（）绿草（）（）争（）恐（）

例：小题大做

红彤彤

六、找出句子中意思相反的词语，写在括号里。（2分）

1、春天温暖、冬天寒冷。（）――（）

2、人望高处走、水望低处流（）――（）

七、按要求写句子：

（一）把下面的句子补充完整，你肯定行！（4分）

1、妈妈的新衣服（）。

2、（）在认真的写字。

（二）照样子，把长句子改成短句子。（4分）

1、可爱的小白兔正在高高兴兴地吃着萝卜。（）吃（）。

2、春天到了，公路上到处都有融化了的积雪。（）有（）。

（三）把下面的词语组成句子写下来，并加上标点。（4分）

1、说话跟蚂蚁正在小白兔

2、妈妈要我告诉下雨了

（四）给下面的句子加上标点。（4分）

1、就说仙桃石吧它好象上从天上飞下来的一个大桃子落在山顶的石盘上

2、日月潭风光秀丽吸引了许许多多中外游人

3、黄果树瀑布是中国上最大的瀑布在世界上也挺有名气呢

八、为歇后语找朋友，请试试吧！（3分）

1、二年级下学期语文期中质监试题：乐乐捡了一支钢笔却没有交给老师，好朋友劝她说：“那是纸里包火――（）！

2、我买了一张纸，太薄了，简直是“（）――一捅就破。”

3、最近班里老是丢东西，可小刚一件也没拿，他可是“小葱拌豆腐――（）。”

九、我会填。（9分）

1、悠扬的.笛声飘荡在（），许多行人被（），都站在细雨中（）。

2、这学期我们学习了（）代诗人（）写的《登鹳雀楼》，诗中有一句是激励大家努力向上的，它一直被世人传诵至今，请你写下来。（）。

3、不怕学不成，就怕（）。（），万事都可成。

4、运用一分知识，（）。

十、阅读园地：（8分）

小猴做新衣

小猴打算为自己做一套新衣。

他向大象伯伯请教：“我做一套衣服要用多少布料？”大象伯伯说：“我看最少也得五丈。”小猴有点不相信，又向松鼠叔叔请教。松鼠叔叔说：“我看五寸就够了。”

究竟谁说得对呢？小猴为难了。他决定向山羊阿姨请教。山羊阿姨用尺在小猴身上量了量说：“不是五丈，也不是五寸，而是五尺。”

小猴买了五尺布，请山羊阿姨帮他做。新衣服做好了，小猴穿上了新衣。他来到湖边一照。啊！真合适。

1、这篇短文共有_________自然段。第二自然段有________句话。用直线划出这段中小猴说的话。（3分）

2、小猴做新衣，先请教__________，再请教_________，最后请教________________。（3分）

3、小猴能穿上合适的新衣是因为：（哪种对在括号里打“√”）（2分）

（1）请别人帮他做。（）

（2）小猴买了五尺布。（）

（3）山羊量体裁衣。（）

十一、我会说，我会写（6分）

星期天，明明在家写作业，想起自己的袜（wà）子脏了。明明对妈妈说了什么？你能写出来吗？

明明：___________________________。

妈妈：孩子，你是二年级学生了，老师说自己能做的事自己做，你自己试一试，好吗？

明明：___________________________。

妈妈：那等你写完作业再去洗，怎么样？

明明：___________________________。

妈妈：明明真是个好孩子，越来越懂事了。

十二、妙笔生花。（17分）

题目：我喜欢

1、把题目补充完整。如补充为《我喜欢养小动物》、《我喜欢放风筝》、《我喜欢读书》……

篇13：教科版小学三年级下学期语文背诵部分

段

新（网名duanxinxyz）

一、教学目标

1.对学生进行爱国主义教育。

2.激发学生探索月球之谜的科学热情。

3.教给学生学习语文的基本方法：大声朗读、细细阅读、积累词汇、分析研究、概括归纳等。

4.掌握八个生字：悬、遐、奥、努、菌、藻、项、估的汉语拼音、笔画写法与组词。

二、教学方法

1.教师讲解、启发、与学生讨论相结合。

2.运用电脑、网络、投影仪、黑板等多种媒体。

三、教学时间

一课时（40分钟）

四、教学过程与时间分配

1.导入课题（15分钟）

师述：有位同学的作文，近来进步很大，词语丰富。原来，他养成了一个好习惯，课外阅读后，总爱把一些好词名句摘抄在一个本子上。一天，他摘抄了四句好诗，请老师帮助拟个标题。

师：（幻灯显示屏幕）

⑴小时不识月，呼作白玉盘。（李白）

⑵月来满地水，云起一天山。（郑板桥）

⑶露从今夜白，月是故乡明。（杜甫）

⑷峡深明月夜，江静碧云天。（张祜）

师问：同学们知道这四句诗表达的意思吗？我们学习语文知识，就是要打破砂锅问到底，深入追究其中的涵义。这样，才能真正弄明白、记得住、用得活。不能囫囵吞枣，只懂皮毛。希望大家能做到。

师述：我简单解释一下这四句诗的涵义。

第一句：小时候不认识月亮，把明月叫做白玉盘。它表现了儿童对月亮的幼稚而美好的认识。

第二句：月亮出来了，地上的水像月光一样；云层厚的时候，天上像有连绵起伏的山峰。这句诗对仗极其工整。

第三句：在白露节的夜晚，夜深久立，霜浓露重；望月思乡，故乡的夜色，一定是更加明朗。写出了作者的思乡之情。

第四句：山谷很深，但有明月相伴；江水很静，但云白天碧。形容景色优美，山水秀丽。它采用了拟人和对偶的修辞手法。

师述：同学们写文章时，准确恰当地运用丽词佳句，就能使文章富有文采，耐人寻味，而不是干巴巴，令人索然无味。

师问：这四句诗，你能找到一个共同之处吗？

生答：它们都是描写月亮的。

师述：正确。那么，我们拟一个什么题目来统领、概括它们较为恰当呢？

生答：《描写月亮的诗句》

师述：非常好！请同学们把这四句诗集体朗读一遍。

师说：月亮的科学术语叫做“月球”。关于月球的知识，同学们已经知道多少呢？让我们来观看视频《3D模拟嫦娥探月工程》。（输入关键词，从互联网下载）

师：（放映视频，学生一边观看，教师一边讲解。）

师述：其实，我所知道的有关月球的知识也不太多，今后还要进一步学习。我愿意说出来与大家分享。你们愿意听吗？

生：愿意！

师述：我讲以下六点：

⑴月球是地球的一颗卫星，它与地球像一对姐妹或哥俩，已经相互陪伴40亿年了。

⑵月球比地球小得多。地球直径为12,756千米，月球直径为3,476千米。打个比方说，地球若像个足球大小，月球仅相当一个乒乓球大。

⑶月球有相位变化。月球在我们的观察中，它的形状每天都在变化。俗话说：“初三初四娥眉月，十五十六月团圆。”

⑷月球与地球之间存在万有引力。所以，月球始终绕地球不停旋转，也是造成地球海水每天涨潮的原因。

⑸月球表面布满凹坑，称环形山，是因小行星撞击月球形成。其中有四座环形山是用我国古代杰出的天文学家——石申、张衡、祖冲之和郭守敬的名字来命名的。张衡尤为突出，他是我国古代伟大的科学家、天文学家、发明家、政治家和文学家。其主要成就有：发明了浑天仪、地动仪、侯风仪、独飞木雕、土圭（日影器）；研制出了记里鼓车、指南针；算出圆周率π值在3.1416与3.1422之间，比欧洲早1,300多年。这是中华民族和每个炎黄子孙的骄傲与自豪。我衷 3 心希望同学们从小立大志，树立远大理想，不懈努力，创造辉煌，为国争光。

⑹为什么人们对探索月球很热心？有三个原因：①月球上可获得丰富的太阳能；②月球上矿藏方法，尤其富含核燃料氦-3；③由于引力小和无风等原因，在月球上很容易发射航天器。

⑺我国的嫦娥探月工程，已经跻身于世界领先行列，对月球的探索取得了丰硕的研究成果。令我们感到自豪！

师述：你们想获得更多关于月球的知识吗？让我们共同来学习22课《月球之谜》。（板书课题）

二、讲述新课（15分钟）

师述：请同学们打开课本93页，听我朗读课文，特别要注意一些生字的读音、疑问句的语调。

师读：（朗读课文）

师述：通过听老师朗读，同学们对课文内容已经有个初步了解。下面，我们一起来分析课文。

师述：首先，我们来分析标题。《月球之谜》这个标题，具有哪些特点呢？我认为具有五个特点：简洁性、趣味性、启发性、醒目性和概括性。寥寥四个字，就让人明白，文章可能要说些什么东西，就能激起你的阅读欲望，爱不释手，有一种非看下去不可的感触。由此可见，写好一篇文章的标题十分重要和必要。

师述：从文体说，这篇文章属于科普散文。散文写作有一定难度，要求做到：“形散神不散”，本篇课文就是紧紧围绕“月球字谜”这个中心来展开的。师问：全文总共分为几个自然段？

生答：七个。

师述：正确。第一自然段，提出了有关月球的三个谜：起源之谜、何物之谜、与地球相比之谜。地球起源之谜，科学家已初步破解。大约在40亿年前，一颗巨大的天体与地球相撞，促成了月球的出现。月球与地球比较之谜的答案是：两者构造相似，颇像鸡蛋的蛋壳、蛋清和蛋黄，可分为地壳、地幔和地核三部分。

第二自然段，揭示了月球上有何物之谜的答案。请同学们帮助找出来！生答：月球表面是一片荒漠，二无（无水、无生命），三有（尘土、岩石、环形山）。