教科版三年级上册教案

作为一名老师，就有可能用到教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编整理的《教科版三年级上册教案》，希望对大家有所帮助。

第一篇：教科版三年级上册教案

教科版三年级上册品德与社会教案

1、我的自画像

教学目标：

1、了解自己的特点，发展自我意识和自我概念。

2、发扬自己的优势，有自信心，形成自我认同、自我悦纳的态度。

3、通过自画像，制作“明星卡”，培养学生动手动脑能力。

所需课时：2课时

第一课时

教学时间：2017年

月

日 教学过程：

一、从了解老师开始，激发学生兴趣

同学们，你们发现了没有，今天我们的课堂有许多不同的地方。(指说)

我们是老朋友了，你们对我有哪些了解?还想知道些什么?(学生提问，教师回答)

二、自己眼中的“我”

1.过渡

你们对我有了一些了解，想不想让我也了解你?

同学们之间已经相处两年多了，想不想让大家更了解你?

2.介绍游戏

好，下面我们就来玩个游戏，好吗?这个游戏叫——“猜猜我是谁”。现在我们每位同学都有一张“我的小档案”，等会儿我们把自己的外貌特征、爱好、长处都写在上面，不过有一样不能写(名字)，对，这一写可就露馅了。我们来看看哪些同学平时对别人了解的比较多，能看了介绍，立刻就把猜出他是谁。

3.师生独立填写《小档案》

4.二人小组讨论

我们是不是把自己的特点都写出来了呢?我建议啊，大家把自己写的拿给一位好朋友看看，读给他听听，请他给你当当参谋。愿意吗?(教师和学生一起下位与朋友商量)

大家商量好了吗?就把写好的小档案折好，投进“快乐包”吧。

第二课时

教学时间：2017年

月

日 教学过程：

教学“同学眼中的‘我’”：

1.组建4人小组

谁愿意来抽?这么多同学都想抽啊，这可难办了。怎么办呢?

咱们就和附近的同学组成4人小组，每组选出一位组长。(自由组建小组，选出组长)

相信你们一定能不负众望。你们就上去拿吧。

2.游戏开始，师生共同参与

3.全班汇报

同学们，你们都猜出来了吗?你是怎么猜出的?

(拿出“快乐包”里的小档案)还有一些同学没有被大家猜出来，他们是谁呢?让咱们一起来猜。

4.小结

同学们，你们知道吗?刚才你们对自己准确、全面的描述，精彩的表演，就是一张张生动的“自画像”(板书课题)，正是凭着它，大家才能一下子把你猜中的。所以，了不起的不是我们，了不起的是你自己!(竖大拇指)

2、别人眼中的我

教学目标：

1、借助他人的评价，帮助学生客观、全面地认识自我。

2、帮助学生正确面对他人的意见，培养学生良好的沟通能力与心理承受能力。

3、让学生知道自己的缺点与不足，并愿意改正。

所需课时：1课时

第一课时

教学时间：2017年

月

日

教学过程：

一、师生谈话，激情导入

同学们，老师有一件事情想请你帮忙，好吗?我们认识了这几天，你们对我有什么映像，你们能不能送给老师几句真诚赞美的话?

二、以他人为镜，提升自我认识。

1、第一面镜子：家长

在小组内交流父母写给自己的话，可以大声读，也可以交换看。了解自己在父母对自己的期望。

2、第二面镜子：同学

a、 阅读教材中的活动提示，组织学生讨论活动中要注意的事项。

b、 学生分组开展“who am I”游戏，老师参与小组活动。

3、说说自己在活动中的收获。

三、活动拓展

1、 说说在生活中，还有哪些人可以做我们的镜子。

2、 鼓励学生不断以人为鉴，完善自己。

3、心中有阳光

教学目标：

1、让学生体会到“天生我材必有用”，体验自我实现的愉悦。

2、引导学生大胆地表现自己，积极参与社会生活，寻找能发扬自己优势，提高自我的生角色。

3、帮助学生制定计划，有意识地进行自我完善，能看到自己的进步。

所需课时：2课时

第一课时

教学时间：2017年

月

日 教学过程：

一、亮出我自己

展示“我自信吗”小卡片。老师要为学生创设情境，创造机会，帮助学生“亮出我自己”。

小活动：黄金广告亮出我自己

二、毛遂自荐

听“毛遂自荐”的故事

讨论，这个故事给大家什么启示?

阅读教材，这些同学在什么情况下勇敢地亮出自己?你喜欢他们吗?

你打算从哪些方面尝试、锻炼自己?让学生完成书上的小卡片。

第二课时

教学时间：2017年

月

日 教学过程：

一、阳光计划

和自己比进步：阅读教材中的故事，思考：爱因斯坦的板凳做得并不太好，但老师为什么还夸奖他呢?

说说这学期你哪些方面有进步?

你的理想是什么?你希望自己哪些方面有进步?

阅读教材中的个案，学习男孩的决心和勇气。

学生交流：怎样才能让计划顺利实施?

二、总结号召

自信是我们快乐，自信使我们成功，希望同学们把自信的秘诀记在心里，愿你们的心中充满阳光，愿你们的生活充满快乐!

4、温馨的港湾

教学目标：

1、通过讲解自己名字的来历、诉说长辈对自己无私的关爱等教学活动，让学生感受父母长辈的养育之恩，体会家庭人员间的亲情;激发学生孝敬父母长辈、关心热爱自己的家庭。能初步感受到自己的成长离不开父母的教导、离不开可爱温馨的家庭。

2、教育学生作为家庭的一员，平时能为家庭出一份力量，体现家庭主人翁的精神，明白父母长辈操持家务、养育自己很辛苦，从而激发自己做个热爱家庭、孝敬长辈的好孩子。

3、了解父母长辈为了创造家庭的温馨所付出的辛劳。知道热爱家庭、孝敬长辈的具体表现，并且能够在日常生活中得到体现。

重点难点：

使学生在活动中感受到父母长辈无私的关爱，体会到家庭无比的温馨、幸福。

所需课时：2课时

第一课时

教学时间：2017年

月

日

教学过程：

(一)、名字的故事，“温馨”的感受：

1、引入：听老师讲名字的故事，猜猜她是谁?

2、活动：a、学生自由讲解自己名字的故事。(好朋友互说、师生互说)

b、小记者采访。(互问互答)

3、小结：小朋友们，让我们铭记父母长辈们对我们的希望，快乐生活，健康成长，将来成为建设祖国的栋梁。

(二)、浓浓的关爱，“温馨”的体现：

其实，有心的小朋友能感受到，在我们生活中的每一天，我们的家人就是用无声的爱，呵护着我们的成长!

1、请大家看看这几组感人的画面吧!(随机播放录象：A、下雨天，爷爷背我行走。B、生病时，爸爸细心照料。C、遇到困难，妈妈耐心鼓励。D、做错事，奶奶严厉批评。)

2、活动：学生回忆并诉说自己所经历的往事，感受到父母长辈的爱。

3、小结：听了刚才那一段段感人的话，让我们深切感受到长辈的爱是那么伟大。无论是慈爱，还是严爱，都能体现一份“温馨”。那么，小朋友们，让我们一起为自己拥有一个“可爱、温馨的家”，而歌唱吧!(播放歌曲：甜蜜的家

师生、家长齐唱)

第二课时

教学时间：2017年

月

日 教学过程：

(一) 承诺的见证，“温馨”的港湾：

师：同学们，长辈们的关爱我们牢记在心。我们也是家庭中的一个小主人，家庭的“温馨”不仅是长辈们“爱”的体现，更重要的是我们的“付出”。我提议，让我们用自己的行动为长辈，为这个“温馨”的家出一份功劳吧!

1、学生分别说说自己的承诺，表表决心。

2、活动：作一张“承诺留言”卡。

3、小结：我相信只要小朋友们照着自己许下的诺言付出与行动，与家人互敬、互爱、互勉，那么我们的家庭会变得更加“可爱”，让家成为我们“温馨的港湾”。

5、爸爸妈妈，你们辛苦了

教学目标：

1、通过观察，让学生感受爸爸妈妈为家庭的温馨付出的辛劳，明白家庭的幸福、自己的成长都离不开父母的无私付出。

2、使学生懂得要用行动来回报父母的养育之恩，主动做力所能及的事，为家庭分忧。

3、使学生体验“当家”的辛劳，提高自己料理生活的能力。

所需课时：2课时

第一课时

教学时间：2017年

月

日 教学过程：

(一)他*的手

1、同学们记得母亲节与父亲节是哪天吗?(五月的第二个星期和六月的第三个星期)

2、揭题：他*的手。

3、看插图说故事。

4、中央电视台有一个关于家庭美德的广告，请学生讲述。

5、记录爸爸妈妈今天为自己和家里做的事。

6、讨论交流，你想对爸爸妈妈说些什么?想为他们做些什么?

(二)我跟爸爸妈妈去上班

1、看插图讲故事，体会人物感情。

2、讨论一：爸爸妈妈这么辛苦，不去上班了，行吗?

3、讨论二：如何回报爸爸他*的辛劳?

4、交流：你了解自己的父母的工作吗?和大家说一下。

第二课时

教学时间：2017年

月

日 教学过程： 教学“今天我当家”

1、出示一组对比数据：(各国少年儿童家务量统计数据)

中国12分钟 英国30分钟 法国分钟

韩国42分钟 美国72分钟

2、谈谈这组数据反映了什么情况?

3、学习制订“今天我当家”计划表：

(1) 出示两个计划表进行比较，看哪个安排更合理。

(2) 学生自主制订计划表。

制订计划表可以是一天，也可以是一天中的某个时间段或某一件事情。

(3) 收集典型计划表，交流。

(4) 分组评比，每个小组选送一个最佳方案，进行示范学习。

4、实践活动：完成一篇体验日记，记述“当家”活动中发生的有趣的事，重点写出体验和感受。

6、爸爸妈妈的心，我能懂

教学目标：

1、让学生懂得家庭成员之间要互相沟通、互相理解、互相关心，家庭才会更加和睦温馨。

2、指导学生学会在与父母发生冲突时或在家人遇到困难时，主动找父母谈心，并付诸具体行动。

3、指导学生学会用“爱心留言条”等不同形式向父母表达自己的爱。

所需课时：2课时

第一课时

教学时间：2017年

月

日 教学过程：

(一)和爸爸妈妈谈心

1、指导学生看图，了解同一件事为什么孩子与父母之间会有不同的看法。

2、你和父母谈过心了吗?

3、你因何事与父母谈心?结果如何?

4、讨论：

(1) 讨论：“与父母发生冲突时怎么办”。

(2) 讨论：“妈妈下岗了，我„„”或是“爸爸生病了，我„„”

(二)爱心留言条

1、老师出示留言条。

2、读一读，这是谁给谁的留言条，说了什么?

3、你收到过留言条吗?说给我们听一听，当收到留言条时，你有什么想法?

第二课时

教学时间：2017年

月

日 教学过程：

一、学写留言条：

(1) 指导写作格式。

(2) 练习：学会给家里成员写一张留言条。

二、你写好了留言条，准备放在哪呢?为什么?

三、讨论：

师：除了“爱心留言条”外，我们还可以用什么方式来表达自己对父母的关心?

四、总结

让学生知道：一句话、一张卡、一幅画、一首小诗、给父母搬凳子等不同形式都是表达爱心的方式。

7、说说我们的学校

教学目标：

1、指导学生了解学校的地理位置和基本情况，并能做简单的介绍。

2、通过交流，使学生初步产生对学校的亲切感，激发学生进一步了解学校的兴趣。

所需课时：2课时

第一课时

教学时间：2017年

月

日 教学过程：

一、介绍学校的全称

(1)老师出示地图，大体知道学校的地理位置

(2)说出学校的全称，并能把学校的全称写下来，如“某某省某某市某某学校”

二、介绍学校的荣誉

对于能说出近年来学校荣誉的同学要加以肯定，鼓励他们关注学校的热情

三、介绍学校的环境和设施

先引导学生看看教材中的同学是怎样介绍的，和他们比较一下，自己的学校有哪些特点?引导学生发现学校可爱的一面，引导学生注意利用学校的设施，方面自己的学习和生活。

第二课时

教学时间：2017年

月

日 教学过程：

一、介绍学校的快乐生活

二、介绍我看到过的其他的学校

三、写下我还想了解学校的什么;全班交流

四、即兴总结

8、校园里的发现

教学目标：

1、让学生了解学校的组织机构、发展变化、校风校训等

2、使学生感受校园文化氛围，进一步激发学生对学校的亲切感和自豪感

3、通过组织探究活动，提高学生的观察、搜集、整理信息的能力

所需课时：1课时

第一课时

教学时间：2017年

月

日 教学过程：

一、交流上节课写下的问题卡片，激发学生的探究欲望

二、自由组合、拟定活动计划

三、汇报活动计划

1、学生汇报活动计划

我最自豪的发现：

我最不满的发现：

我最感动的发现：

我认为最有趣的发现：

2、教师提示学生的发现方法：采访、调查、参观、查阅校园信息网等

3、讨论活动中可能会遇到的问题及处理方法

四、开展校园寻宝活动

我们的校园是个丰富多彩的世界，他不仅环境优美，而且洋溢着浓厚的文化氛围，同学们带上你的问题一起去“校园寻宝”吧，看看谁的发现最精彩!

9、给学校画张“地图”

教学目标：

1、指导学生观察、熟悉学校周边环境，帮助学生从实际生活中获得相关经验。

2、指导学生正确辨别方向，能用简单的图形画出学校周边环境图。

第一课时

教学时间：2017年

月

日 教学过程：

一、激发兴趣，进行活动前的准备

1、学生回忆画学校平面图的步骤，说说自己的收获

2、根据学校大门，帮助学生确定东、南、西、北四个方向

3、组织学生讨论注意事项及怎样才能画好路线图

二、外出活动

学生带上纸笔和相关工具

三、汇报探路情况

1、说清楚探路的方向，沿路经过了哪些地方

2、把自己的记录和本组同学进行交流，相互补充，纠正错误的地方

第二课时

教学时间：2017年

月

日 教学过程：

一、完成学校周边的线路图

1、启发学生为商店、大厦、报亭、车站等建筑和其他设施设计图例

2、讨论画线路图和画学校平面图有什么不同

3、小组合作，完成线路图

4、通过投影点评一张线路图，让学生说说画得清楚不清楚，大家共同提出修改意见

5、学生适当修改自己的线路图

二、再次探路，寻找发现

三、再次汇报探路情况

四、小结

10、在学校工作的人们

教学目标：

1、热爱学校，关心学校，尊敬教师和学校工作人员和他们的劳动。

2、培养学生的观察能力和语言表达能力。养成随时收集周边信息的习惯。

3、知道学校是培养人才的地方，学校的工作人员和各种设施都是为培养学生服务的。

教学课时：2课时

第一课时

教学时间：2017年

月

日 教学过程：

一、导入新课

同学们，今天你们走进学校都看见了谁?(板书：老师、同学、传达室的爷爷„„)这些人都是学校的工作人员，我们学校里还有哪些工作人员?(板书课题：在学校工作的人们)

二、了解在学校工作的人们

上节课老师给大家布置了一个任务：当一次校园小记者，采访你最喜欢的或最想了解的在学校工作的人。谁来给大家谈一谈自己的采访经历? 根据学生回答，教师进行引导：

1、采访老师

先让学生说，然后教师引导：你们每天和老师朝夕相处，还观察到老师做了哪些工作?老师这样做是为了什么?

2、采访校长(出示照片)

让学生说，然后教师引导：你们没采访校长之前，以为校长每天都做什么?通过这次和校长零距离接触，你们感觉了解校长了吗?

师补充：校长每周要组织老师们学习一些新的教学理念和管理方法，之前需要阅读一些有关的书籍，或是从网上搜集大量的信息和资料;每天还要抽时间听老师们的课，指导老师们将先进的教学理念化成具体的教学行为„„

3、采访微机老师(出示照片)

学生说，教师补充：学校的网站的维护等等都是牛老师的工作，“笨小孩”就是牛老师在校园网上的网名，有兴趣的同学可以和他在网上交流。

4、英语老师(出示照片)

请学生根据平时和老师的接触说一说对老师的了解。

5、图书馆老师(出示照片)

鼓励学生踊跃借书。

6、传达室的爷爷(出示照片)

7、工友王师傅

请学生根据平时的观察说一说，然后请几个学生模拟表演，完成采访任务。

第二课时

教学时间：2017年

月

日

教学内容：对学校工作的人有一颗感恩的心 教学过程：

1、同学们你们想过吗?如果有一天，学校里没有了他们，会是什么样子?

师：如果没有校长„„(学生说)如果没有英语老师„„

2、原来在学校工作的人们对我们是这么重要，他们每天忙忙碌碌、默默无闻，是为了什么?(办好学校，给同学们创设良好的学习氛围。)请学生现场采访一下老师。你们想过该怎样和他们相处，怎样回报他们?(学生回答)

3、他们都在为了我们的健康成长，为了学校发展而努力工作，都是值得我们尊重和热爱的人，我们对他们都要有一颗感恩的心。

4、我想，此时此刻同学们一定有许多心里话要对他们说，让我们把自己最想说的话写在心形卡上，写给昨天你采访过的人。

5、学生写。

6、请个别学生念一念。

同学们，让我们手捧这一张张写满祝福的卡片，连同我们一颗颗真诚、炽热的心去送给在学校工作的工友、老师和校长，好吗?

11、我能为学校做点什么

教学目标：

1、通过学生自己动手设计学校名片，激发学生关心学校、热爱学校的情感。

2、培养学生创造力和想像力，培养学生审美情趣和良好个性。

活动准备：

1、学生设计表格，搜集有特色的名片。

2、学生准备硬卡纸、彩笔、剪刀等制作工具。

教学课时：2课时

第一课时

教学时间：2017年

月

日 教学过程：

一、初识名片，激趣导入

1、生活中，名片有什么作用?

2、小组交流自己带来的名片，看看别人在名片上介绍了什么

3、导入活动主题：同学们愿意为学校制作一张名片吗?

二、找出学校的特点

1、你对学校有了哪些了解?(地理位置、校园环境、教学设施、荣誉、老师和同学的情况、开展过的大型活动)

2、汇报结果

3、游戏--“校园之最”快速抢答

如：学校最有名的人是(

)

学校最美的地方在(

)等

4、教师小结

第二课时

教学时间：2017年

月

日 教学过程：

一、学做名片

二、制作名片

三、展示名片

四、总结、拓展

12看地图，找家乡

教学目标：

1.能在地图上查找本地市、本省及省会城市的位置，知道家乡是祖国的一部分。

2.了解图例和实物的关系;学习看地图的方法，培养读地图的能力

3.能正确辨认地图上简单的图例、方向;初步养成交流、合作、探究的学习习惯。

教学准备：中国行政地图及所在地区省市行政地图。 所需课时：2课时

第一课时

教学时间：2017年

月

日 教学过程：

一、看地图，说家乡

1.导入：家乡是生我养我的地方，我们的家乡在哪里呢?

学生说说家乡的所在地

2.师：知道了家乡的地址，能不能在地图上找到它的位置?

学生在书中的地图上把家乡所在的省(自治区、直辖市)涂上自己喜欢的颜色，说说它在祖国的哪个位置。

3.师出示中国行政地图，说说它像什么。 复习地图上的东西南北和上下左右的关系，认认“雄鸡”的头、胸、背、尾、脚各是祖国的哪些省份。

学生说说涂色的图形像什么(认认自己所在省的图形特征)。

4.说说写写你家乡的地址。如我家所在地是浙江省，在宁波市的鄞州区，杭州是我们的省会。这里是鱼米之乡，盛产雪菜、年糕等。

二、“我”找到家乡了 1.出示家乡(省市)地图。

2.学习图例。

(1)讨论问题：地图上为什么要有图例?图例和实物有什么关系?我们看地图的时候，这些图例可帮我们哪些忙?

(2)根据各自家乡的地图特征，添加个别图例，加深印象。

3.以小组为单位，运用图例，在地图上找找自己的家乡。

4.上台交流，说说我是怎样找到家乡的。

第二课时

教学时间：2017年

月

日 教学过程：

一、“地图告诉我很多”汇报会

1.汇报内容：选择地图、地图差异、看图收获、看图疑问等。

2.汇报程序：同桌交流、小组交流、推选一名同学上台向全班交流汇报。

二、介绍地图的比例尺

地图是将地球表面按一定的比例缩小后，描绘在平面上的图形。因此，要想知道地图上某一段距离在实地上的长度，就必须知道实地在地图上缩小的倍数。

地图比例尺的定义：地图上某一段长度与实地相应长度之比。

地图比例尺的表现形式：

1.文字比例尺：它是直接用文字来说明地图与实地上长度的比例关系，如“1厘米代表10公里”。

2.分数式比例尺：分数式比例尺，其分子为图上距离，分母为实地距离。分子与分母为同一单位且分子为1，如“1:5000”。

3.图解式直线比例尺：地图上比较常见的一种比例尺，它可以不必经过数学计算，可直接在地图上量出相应的实地距离。

4.斜分比例尺：斜分比例尺是纵横两种分划的复合比例尺，故又叫复比例尺，又可称为微分尺。

5.纬线比例尺：上述直线比例尺及斜分比例尺主要用于大中比例尺地图，而在小比例尺(1:100万以下)的地图上，由于投影的关系，使之各纬线(或经线)的长度变形不同，所以不能用一种直线比例尺来概括全图。此时应对每一纬线(或经线)画一个直线比例尺，结合起来叫作纬线比例尺。

教育科学出版社小学三年级上册《品德与社会》教案

13、家乡的山和水

教学目标：

1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。 2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。 3.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。

活动准备：

1. 我的家乡自然景观图片。 2.学生准备图画纸和彩笔。

3、课前搜集家乡的相关资料：图片、故事、歌曲或戏曲等。

第一课时

教学时间：2017年

月

日 教学过程：

一.课前体验，初步感知 1：看一看，说一说。

指名学生介绍自己的家乡有哪些名胜古迹，或一些有名的建筑， 或说说有哪些特产?知道哪些名人故事或有哪些名吃?

2：读读文中的小诗，思考：课本中的小朋友喜欢家乡的什么?

3：交流：自己生活的家乡在哪里?自己喜欢家乡的什么景色?

二.合作学习，体验生活 1.演一演，猜一猜

启发谈话：你喜欢自己的家乡吗?想不想让更多的小朋友了解你的家 乡?那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗?

2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。

3.请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。 4.猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。

第二课时

教学时间：2017年

月

日 教学过程：

一、深化感悟，引导生活 1.画一画，评一评。

2想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。

3 小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。 4请被选的同学介绍自己的作品。

5.出示第7页彩图，让学生读读画中描写家乡的小诗，然后观察自己 画的家乡，把观察的结果编成小诗填写在画面中。

6师生共评最佳创作奖。

二、课后践行，内化感悟 .

说一说，唱一唱。

1.教师首先讲一个关于家乡的故事，如：沂蒙山的传说等

2.你还知道家乡的哪些事?学生交流自己收集的关于家乡的小故事。 3. 让学生 唱一段家乡的歌曲，歌唱二小放牛郎

4.你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同学们看好吗?

5.展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料，并与

同学交流是通过哪些渠道获得的资料。

21

14、我的家乡变了样

活动目标：

1.让学生感受家乡的变化发展，进一步激发其热爱家乡的情感。 2.发现家乡变化给人们带来的一些不良影响，引发学生的思考，使之提高环保意识。

3.培养学生收集、整理信息的能力。 活动准备：

1.组织学生收集表现家乡过去和现在情况的照片、图片(能反映家乡面貌的变化或反映家乡人民生活水平的提高或反映家乡变化带来的不良影响)。

2.组织学生了解家乡的过去，并做好记录。

3.指导学生从一个侧面，通过绘画，反映家乡现在的面貌或过去的样子。

第一课时

教学时间：2017年

月

日 活动过程：

(一)找变化

1.明确任务：了解学校附近社区最新的变化，或了解学校附近社区某个地方过去的样子。做好记录，准备汇报。

2.学生分组自由活动。

(1)可以寻找学校附近道路、桥梁、建筑、公用设施、环境等各方面的变化。

(2)可以询问学校里的工作人员，了解学校过去的情况。

(3)城市学生可以调查访问老人、街上店面的店主、交警、环卫工人;农村学生可以调查学校附近的农户和老人，了解学校附近社区过去的样子，甚至了解农民家庭的变化。

第二课时

教学时间：2017年

月

日 活动过程：

(一)说变化

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1.各组学生可以采取新闻播报的形式汇报自己找到的变化、了解的情况。

2.教师：家乡的变化远不止我们刚才了解的这些，课外我们还收集了很多关于家乡变化发展以及家乡过去的资料，把这些资料展示出来吧!

3.学生把收集的照片、图片、文字资料以及自己画的反映家乡过去、现在面貌的图画展示出来，可以将资料分为过去和现在两个展区，贴在黑板上或墙壁上。

4.学生参观，自由发表看法，也可以向提供资料的学生提问题。 5.讨论交流：这些年家乡发生了哪些变化。 学生自由谈。

(二)谈感想

1.教师提问：看到家乡的变化这么大，家乡人的生活越变越好，你有什么感想?你知道是什么原因让家乡变化这么大吗?

2.学生自由谈感想。

3.教师可以请社区的一些老人或社区干部现身说法，也可以播放一些宣传片。

(三)出点子

1.教师：家乡的变化给我们带来了美好生活，同时也带来了一些问题(出示教材中家乡环境被污染的图片)，看到这些图片你有什么感受?你是否还发现了另外一些这种变化?

2.学生谈感受。

3.教师：你能为家乡出些金点子，让我们的家乡变得更加美丽吗? 4.学生出点子(如：植树、清扫垃圾，等等)。

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15、我喜欢过年

活动目标：

1、通过活动了解春节的习俗。

2、懂得在春节这个传统节日向家人、朋友表达祝福。 活动准备：儿歌《新年好》、多媒体课件

第一课时

教学时间：2017年

月

日 活动过程：

一、说说我国的传统节日

1、我国的传统节日：春节、元宵节、清明节、端午节、七夕、中元节、中秋节、重阳节。

2、我国哪个节日最隆重?

二、说说家乡过年的习俗

生1：我的家乡过年时要挂红灯笼、贴红色的春联、贴倒福、红色的窗花，红红火火。

生2：我的家乡过年时要放鞭炮、放烟火喜气洋洋。

生3：我的家乡过年时要吃鱼，表示年年有余;吃汤圆，表示一家人团团圆圆。

生4：我们还要互相送祝福呢!

三、“我喜欢过年”

1、配乐吟诵春联;

2、剪窗花，

3、制作新年贺卡，并写上祝福语。

四、活动小结。

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16、家乡的风味小吃

教学目标：

了解有关本地区饮食文化，如家乡小吃的历史，特色和绘制方法 课前准备：

1、了解家乡的风味小吃，和一些风味小吃的做法。

2、了解一些有关家乡的风味小吃的故事。向父母、爷爷奶奶询问家乡的风味小吃，有机会参加一些美食活动。

3、带一样自家做的风味小吃。

第一课时

教学时间：2017年

月

日 教学过程：

一、导入新课

同学们，有位南方的朋友要来我家做客。他特别向尝尝我们家乡的风味小吃，不知道该拿什么招待他好。

同学们够热情的，这些很多都是我们家乡的有名的小吃。

出示课题：家乡的小吃 学生回答。

二、探究学习

1.在我们贵州有许多的风味小吃，你知道的有哪些?

你还知道哪些风味小吃?同桌相互说一说。

2.你感兴趣的风味小吃有哪些呢?有关于它的的故事吗?

把你课前了解到的风味小吃写下来。然后互相交流。

教师小结。

3.提出质疑：

这些特产为家乡的经济发展起到了很大的促进作用。今天我们要用现有的马克笔画出海报进行宣传，也可以利用彩泥和纸等工具来制作你喜欢的小吃，使我们的特色小吃不仅能在本区推广，而且能走向世界。

在制作中你会遇到那些困难?还有什么样的问题需要老师或者大家的帮助?

4.书上的图片给你哪些启发?

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5.我们这些小吃虽然在本地很有名，但是外地人不一定知道味道如何，用什么方法来宣传自己呢?学生说出这些风味小吃的特点。

指名说一说，其余同学可以相互补充。

同学交流。

第二课时

教学时间：2017年

月

日 教学过程：

一、学生看书讨论，提出初步设计方案。

二、学生欣赏广告宣传图片，了解其内容应包括名称、制作方法、特色口味、产地及其生产日期。

三、艺术欣赏动手用彩泥、彩纸制作一些家乡的小吃，并为它制作一张卡片，写明它的情况。学生制作。

四、小结我们自己动手画出了关于家乡小吃的pop海报，还用用彩泥、彩纸制作一些家乡的小吃，和同学们一起开个风味独特的“尝鲜会”吧! 教师组织学生小结评价。同学之间互相欣赏评价。

五、课后延伸课件展示祖国各地特色小吃。学生欣赏。

26

17、小城故事多

教学目标：

1、联系生活实际，让学生深深感受到家乡的风土人情。

2、培养学生热爱家乡的情感，了解更多的家乡故事。 教学重点：联系生活实际，让学生深深感受到家乡的风土人情。 教学难点：

1、培养学生热爱家乡的情感。

2、让学生主动地了解更多的家乡故事。 教学准备：课件 所需课时：3课时

第一课时

教学时间：2017年

月

日 教学过程：

一、课前准备

1、了解家乡感兴趣的地名来历。

2、在家乡寻找历史名人、革命前辈的足迹，了解他们的一些故事。

3、在家乡寻找年岁已久的房子，留心观察。

4、向父母、爷爷奶奶询问家乡的民俗风情，有机会参加一些风俗活动。

二、激情导入

1、我们家乡长沙虽然地方小，但是是一个好地方。 在这里，有许许多多的故事。

2、出示课件一，今天我们来学习——小城故事多。齐读课题。

三、地名的来历

1、在我们长沙城的东边，有一条捞刀河。你们知道他的来历吗?

2、出示课件二，一位老爷也讲捞刀河的来历。

3、那为什么我们城里有一座桥叫“八一桥”呢?有谁知道吗?那我们怎么才能了解到“八一桥”名字的来历呢?

4、同桌相互说一说。

5、指名说一说，其余同学可以相互补充。

6、你感兴趣的地名还有哪些呢?我们也想办法来了解他的来历吧!

7、老师小结。

27

8、把你课前了解到的地名来历写下来。然后互相交流。

第二课时

教学时间：2017年

月

日 教学过程：

一、人物故事：

1、许多的历史名人、革命前辈都曾在家乡的土地上留下了他们的足迹，还有许多土生土长的家乡人，他们的事迹一直让我们长沙人为之骄傲。我们来看看吧!

2、出示课件三，长沙名人、前辈走过的一些地方，留下的一些故事。 宋朝文学家写的对联。十七烈士墓。毛主席的故乡。

3、 通过你们的课前准备，你们还知道有哪些名人的故事，在家乡的什么地方留下他们的足迹呢?

4、 同桌相互说一说。

5、 指名说一说，其余同学可以相互补充。

6、 把你课前了解到的写下来。然后互相交流。

7、 为什么人们说我们家乡“人杰地灵”呢?

8、 老师小结。

第三课时

教学时间：2017年

月

日 教学过程：

一、家乡的老房子

1、我们家乡还留有古老的房子，课前你们找到了吗?在哪儿找到的?我们来边说边看吧!

2、出示课件四，长沙的老房子。 湖南一师范。天心阁。火宫殿。

3、通过你们的课前准备，你们还知道有哪些老房子呢?

4、 同桌相互说一说。

5、 指名说一说，其余同学可以相互补充。

6、 把你课前看到的用邮票的形式设计出来。然后互相交流。

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7、 老师小结。

二、小姑当新娘

1、我们家乡有许多的民俗风情，我们来说说吧!

2、出示课件五，新娘出嫁。

3、说说你参加婚礼的见闻吧!

4、同桌相互说一说。

5、指名说一说，其余同学可以相互补充。

6、把你的看法也出来。

7、老师小结。

二、总结：学了这一课，你有什么收获?

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18、一起采风去

教学目标：

1.培养学生对家乡的热爱之情，增强学生对家乡民风旧俗的判断能力，探究本地区存在的陈规陋习，自觉抵制不良风气和各种迷信活动;

2.培养学生搜集、整理、运用社会信息的能力。

3、通过采风与民俗表演活动，鼓励学生学习民间艺术，传统工艺，升华学生对家乡的热爱之情。

所需课时：3课时

第一课时

教学时间：2017年

月

日 教学过程：

一、课前初探

1.师：上课之前，老师想调查一下，在我们班有多少小记者?你们有没有采访过别人?这次有个非常好的机会，不知大家想不想做一次真正的记者?其余同学有没有兴趣?我们要以小记者的身份去寻找自己家乡的民俗风情。

2.欣赏各地风土人情图片，引出课题并板书：一起采风去。

3、讨论采风的内容及采风过程中的注意事项

二、课中深究 汇报展示，合作探究

1、学生根据自己的兴趣自由选择活动内容，自由组合，可以分为“故事收集组”、“手工制作组”、“民间艺术组”等。制定计划，分工探究，也可以个人为单位进行活动。

2、反馈材料。 感悟深化，提升认识 学习教材中的采风方法。

请学生找找书中向我们介绍了几种采风的内容。教师根据回答板书：搜集传说，找对联、谜语，了解饮食，服装„„学民歌和地方戏，学小手艺，了解民俗习惯。

教材以外的采风方法。

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师：除了书本上向我们介绍的几种采风内容之外，我们还可以去了解家乡的什么风情?

根据学生回答补充板书(俗语等)。

3.讨论采风过程中将会遇到的困难和寻找解决的方法。 4.采风方法训练。

师：在活动过程中我们应当讲礼貌，这样别人才会接受你的采访，乐意教你各种手艺。下面我们来演一演小记者搜集故事和传说的过程。

师演被采访者，学生当场采访。

5.学生共同评议采风训练过程中，学生行为表现的优点及不足之处。

第二课时

教学时间：2017年

月

日 教学过程： 讨论并制定采风计划

1.分组。教师调查采风内容的意向，让学生根据自己的意向自由组成小组，并按小组就坐。

2.制定采风计划。

师：出去采风之前，先得制订一个详细的计划，想想计划除了要确定活动主题、活动时间之外，我们还得考虑哪些东西?

生同桌讨论后，师小结：一个详细的计划除了必须有活动主题、活动时间、活动方法、成果表现形式和获得的内容之外，还得有活动感想及小组成员等。

师出示表格。

以“搜集传说”为例，填写表格。 ①共同确定活动主题“搜集传说”;

②讨论活动方式：小记者采访，看地方志、上网查询; ③讨论成果表现形式：讲故事、谈感想。

活动时间、方式、成果表现形式由小组共同商议后决定。小组成员这一格可写上小组成员的名单，组长打上“★”。在调查家乡的风俗习惯时，“获得内容”这一栏可分为“好的”与“不良的”两种。获得内容、我的感想可在调查时或调查完后填写。

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3.各小组共同讨论，制定计划。

教师巡回指导，特别指导“了解家乡饮食、服装、住房特点”的小组、教师提示学生可只选其中一个内容：

饮食：可以了解平时的主食、菜与其他地区的不同之处。可以学做风味小吃。

服装：可以调查本地区与其他地区服饰的不同。了解一下本地区有名的服装企业。

住房：了解一下住房的结构与装修特点。 课堂小结：

师：出去采风是一件很有意思的事，但我们得注意安全，等到下次采风归来之时，我们一起来看看各个小组的收获，到时候我们将会组织一个“采风归来”的活动。希望每位同学都能谈谈自己的所见、所闻、所想，并且向大家展示一下你所学到的本领。

第三课时

教学时间：2017年

月

日 教学过程：

一、导入

师：同学们，经过几天时间的采风，我相信每位小记者都很有收获。这节课是大家汇报采风成果的时候了，我宣布“采风归来”活动现在开始。

二、生成问题，拓展延伸

“采风归来”活动，学生自告奋勇地汇报采风结果，在学生汇报时，教师有意识地把相同的内容安排在一起，并进行评价、指导。

每位同学都谈谈自己的所见、所闻、所想，并且向大家展示一下你所学到的本领。

三、即兴总结

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第二篇：新教科版三年级科学上册第一单元教案上

新教科版三年级科学上册第一单元教案上[2011-9-5] 三上教科版科学第一单元 植物

第一课 我看到了什么 【教学目标】 科学概念：

树是活的植物，生长在一定的环境里，是有生命的物体。 过程与方法：

初步认识真正的观察应该是有目的的，制订观察的方法和步骤有利于观察的进行。 用各种感官观察大树。

借助放大镜、皮尺等简单的工具对大树进行观察和测量。 用简单的词语记录观察的结果。 情感、态度、价值观：

懂得从图片上获得的信息是有限的，亲自观察事物会对事物有更多的认识。 发展观察大树的兴趣，体会到生命体给我们带来的生机勃勃的感受。 在观察过程中，培养与他人合作的习惯。

【教学重点】了解观察的目标和方法，认识到观察的重要性。 【教学难点】对大树的观察要指向生命体这个核心概念。 【教学准备】

分组材料：一些观察用的测量工具(如皮尺、放大镜等)，观察记录纸。 【教学过程】

一、引言

1.校园里、大路旁、山坡上……到处我们都能看到植物，同学们对校园里的植物最熟悉的是哪些呢? 2.就让我们从身边的熟悉植物——大树开始观察研究吧。

二、看照片上的大树

1.教师讲解：这是一幅梧桐树的照片，请大家仔细地看图，你能发现有关这株梧桐树的哪些特点?(你能发现几点?)

2.学生汇报：从图上看大树，我看到了什么?(要求仔细倾听，并大胆说出新的发现，同时区分哪些是真正从照片上获得的信息。)

三、回忆中的大树

1.教师引导：照片拍得很清楚，但是我们从照片上发现的东西并不多，那么生活中你曾经看到过的大树与这照片上的有什么不一样吗?

2.学生汇报：回忆我的大树，我曾经看到过什么?

3.教师激趣：同学们的汇报内容真丰富，有的内容大家都看见过，有的内容有人还从来没看见过，而有人可能从来都没真正看过一棵大树呢?是不是?想去仔仔细细地看一棵真正的大树吗?

4.学生交流：为什么想看真正的大树?(再去看一看，是不是能看到更多的内容!会不会也有树瘤?是不是也有小动物?是不是还有其它东西?)

5.教师总结：这样带着目的去仔仔细细看大树的时候，我们的观察活动就开始了。

6.学生小组交流并汇报：如果现在来到一棵大树下，我想观察什么?我们怎样才能观察到更多的内容?

四、观察真正的大树

1.交流：教师引导孩子们交流在头脑中制订好的观察大树的个人计划。(观察内容、观察方法、需要借助的工具等) 2.活动：现在让我们一起去观察一棵真正的大树，我们肯定有更多的发现。同时把观察到的信息，用简短的词语记录下来。(在保证安全的情况下老师带学生按计划开展真正的实地观察活动。)

3.评价：回教室后每小组互相欣赏各自的观察内容，说说从不同的记载中如何体会到观察的大树是一个生命体。同时推选一位同学的记录单张贴于科学活动专栏内供大家欣赏，其它同学的记录单上交给老师阅读欣赏。(张贴的记录单要有典型特色。)

4.总结：观察一棵树让我们获得了这么多的信息，观察一棵树让我们发现了一个生机勃勃的生命世界，那么，观察更多的树呢?请在课外继续观察不同的树。 板书设计：

教学后记：

第二课 校园的树木

【教学目标】 科学概念：

树的整体形态一般由树冠、树干、树根组成，树的器官一般包括根、茎、叶、花、果实、种子六个部分。 树生长在一定的环境里，有一定的生存需要。 过程与方法：

用各种方法观察一棵树，描述一棵树。

用简图描述树的整体形状。用拓印树皮的观察树干。 用实物来补充语言描述的不足。 情感、态度、价值观：

能客观地记录观察到的现象，能继续关注树木的变化。

【教学重点】能尝试通过对树有序的观察描述和比较后指向树木作为生命体的特征。 【教学难点】比较讨论树木的相同之处。 【教学准备】

校园中选定一些大树供各小组观察所需，同时为各小组准备：一张观察记录纸，一支蜡笔，一把软尺，一个放大镜。 【教学过程】

一、观察树木的方法

1.总任务：分小组进行观察，每个小组尽量观察不同的树木;小组内要分工明确，每个人要有观察任务;描述一棵树，完成一篇观察笔记。

2.分任务：我们所要观察的树长在校园的哪个地方?我们怎么按顺序来观察一棵树?(由远及近，由整体到局部)

3.交流：我们可以用哪些新的观察方法来观察新的内容?(画简图、测量树干粗细、闻树叶、看果实、拓印树皮、捡拾标本、对比法……)

4.比较：我们能比书上的观察记录记得更好吗?(先用简单的词语记录下来，回到教室后整理成观察笔记。)

二、观察记录一棵树

1.从远处观察整棵树，我们怎样记录?(树冠形状、树的高度等) 2.从近处有序观察树的各个部分，我们会有哪些新的发现?

生：这棵树真大!看看我捡到的树叶和果实。这是树的果实。这是我的树皮拓片。

(拓印树皮图案的方法：把白纸紧压在树干上，先用手指在纸上反复按压， 再平捏蜡笔在纸上涂擦，使凸起的部分染上颜色。)

3.让我们一起来把观察到的内容记录下来吧。要写出观察的时间、地点、小组成员。要按观察的顺序来记录。最好能贴上收集到的实物标本。

三、整理我们的观察记录

1.整理：分小组根据观察记录整理成观察笔记。

2.描述：分小组描述一棵树：这是我们组的观察记录，能猜出是校园里的哪一棵树吗? 3.比较我们的观察记录，思考、交流：

我们观察了哪些树?这些树的生长需要什么样的条件? 不同的树有什么相同和不同?

4.总结：通过深入讨论，我们发现了这么多的大树之间的相同点和不同点，请选定一棵你喜欢的大树，在课外继续观察它，它会怎样变化?把你的意外发现都记录下来，同时把精彩的发现张贴于科学学习栏目内。(对总结的内容须得从学生实际观察的基础上进行，学生能发展到什么程度就总结到什么程度，书上总结内容仅作样本供参考。) 树的不同之处： 树冠有大小 树干有粗细

有的树皮光滑，有的粗糙 结的果实不一样 叶片不一样 …… 板书设计： 树的相同之处： 它们都长在泥土里 都需要阳光、水 都有树干、树皮 都有树叶、果实 …… 教学后记：

第三课 大树和小草

【教学目标】 科学概念：

小草和大树一样，具有生命体的共同特征。

大树和小草的主要不同之处在于植株的高矮、茎的粗细和质地。

大树和小草都有生长在土壤中，都有绿色的叶，都会开花结果，都需要水分、阳光和空气。 过程与方法：

用简图画出小草的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方式。 情感、态度、价值观：

体会到小草和大树一样，是一个个活生生的生命体，具有爱护小草，不践踏不草的意识。 【教学重点】找大树和小草的相同点，体会陆生植物生命体的特征。 【教学难点】看懂维恩图的表达方式。 【教学准备】

分组材料：几种常见的小草，最好有三叶草(黄花酢浆草)和狗尾草;一条樟树枝和它的果实、叶片。 【教学过程】

一、认识常见的小草

1.师生交流：在校园里不仅有高大的树木，还有低矮的小草。我们认识这些小草吗?这些小草长在校园的哪些地方?

2.教师指导：对不知名的小草怎么认识?提供认识的方法及资料。

二、观察记录狗尾草

1.教师引导：在校园、田野、路旁、果园中都能找到狗尾草，为什么叫狗尾草?是呀，它的果实串毛茸茸的，很像狗尾巴。它是一年生杂草，各地都有分布。

2.观察记录要求：运用前面学过的观察顺序、观察方法、记录方法来观察记录一株狗尾草。

3.小组学生活动：观察狗尾草，我们用简图把它的样子画下来。上台描述互相补充：这是我们观察的狗尾草。(能把狗尾草的主要特征根茎叶果实大致画下来即可。)

4.组间活动：比较不同的草，找出它们的相同和不同。(启发引导：从植物器官及生存环境、生长年限、生长变化规律等方面比较)不同的小草千姿百态，各有差异，但是它们之间存在着很多共同特征，说说你对小草的想法，是呀，小草虽小，但也十分可爱，我们应当呵护它们。

三、比较樟树和狗尾草

1.引导讨论：可以从哪些方面比较樟树和狗尾草的相同和不同之处? 2.比较完成对比表格： 樟树狗尾草 茎颜色 软硬 粗细 质地

叶颜色 形状 软硬 大小 气味

果实颜色 形状 大小 多少

3.交流汇报：樟树和狗尾草的相同和不同。引导学生了解：像樟树茎一样的茎叫木质茎，像狗尾草一样的茎叫草质茎。(让学生在汇报中能使用这些词语即可，不要求对概念进行背诵，以下木本植物和草本植物例同。)

四、整理相同和不同

1.比较汇报内容：总结大树和小草的不同之处，记录在下面圈图的非交叉位置中。 2.全班讨论：大树和小草有哪些相同之处，记录在下面圈图的交叉框内。(这是教学重点)

大树 小草

3.总结：从以上唯恩图的表达内容中我知道了树和草的共同点有根茎叶，有的会开花、结果、有种子(基本形态结构相同);都长在土壤中，需要阳光、水分等(基本生活环境和生活需要相同)，我还知道了树和草的寿命不同，树是木本植物，草是草本植物，他们的具体结构特征也各有不同。(唯恩图的作用是梳理学生的观察比较结果，形成比较明确的概念，并显示这些概念之间的关系。比较相同点就是为了让学生初步体会到植物生命体的特征，从而指向本单元的核心概念。对概念内涵的梳理还得从学生实际出发。)

板书设计： 教学后记：

第三篇：新教科版三年级上册科学知识点

第一单元 植物

1、（看）、（听）、（摸）、（问）、（量）等方法都是科学观察的基本方法。

2、在经历观察活动的过程中，让学生（学会小组合作学习）、（交流）、（表达）、（讨论）、（记录）等学习方法。

3、大树的特征可以用树的（高矮）、树冠的（形状）、树干的（粗细）、树皮的（样子）和树叶的（样子）等来描述。

4、小草与大树一样，具有（生命体）的共同特征。

5、大树和小草的主要不同之处是：植株的（高矮）不同、茎的（粗细）不同、茎的（质地）不同。

6、大树和小草的共同点是：都生长在（土壤）中，都有（绿色）的叶，都会（开花结果），都需要（水分）、（阳光）和（空气）。

7、水葫芦叶柄部位膨大的海绵体充满（空气）是浮在水面上的原因。

8、水生植物都有（根）、（茎）、（叶）等器官。它们的生长需要（水分），（阳光）和（空气）。

9、水生植物有（水葫芦），（金鱼藻），（水花生），（浮萍）等。

10、水葫芦和狗尾草的相同点：生长需要（水分）、（阳光）和（空气）；有（根）、（茎）、（叶）；都会（繁殖后代）；寿命（短）；都是（草本植物）。

11、树叶是（多种多样）的，同一种树的叶具有（共同）的基本特性。

12、植物的叶一般由（叶片）和（叶柄）组成。叶片上有（叶脉）。

13、树叶是有（生命）的，叶从（叶芽）开始生长，到最后衰老（死亡），完成了一生。

14、植物的变化主要表现在（发芽）、（生长）、（开花）、（结果）等方面。

15、能用（测量）的方法比较树叶的大小，能用（数据）记录植物的变化。

16、植物按生存的环境不同，可以分为（陆生）植物和（水生）植物。

17、植物的生存需要（水分），（阳光），（空气）和（营养）。

18、植物的一生是有（生命周期）的，每种植物都有一定的（寿命）。

19、植物的共同特征是：生长在一定的（环境）里；需要（水分），（阳光），（空气）和（营养）；都会（生长发育）；都会（繁殖后代）；都有从生到死的（生命）过程。

20、向日葵一生的典型生长阶段是：（发芽）、（生长）、（开花）、（结果）。

第二单元 动物

1、动物具有（多样性），动物生存依赖于（环境），不同的环境生长着不同的（动物）。

2、我们观察蜗牛，要注意观察蜗牛的（外形）、（生活）、（运动）、（反应）、（吃食）、（排泄）、（繁殖）等。

3、蜗牛利用（腹足）能在各种物体上爬行。

4、蜗牛能对外界的刺激产生相应的反应。如（触角伸缩）、（身体缩进）壳内。

5、蚯蚓喜欢生活在（阴暗）、（潮湿）的环境。

6、蚯蚓身体由许多（环节）构成，身体上有（口）、（环带）、（肛门）。

7、蜗牛和蚯蚓的相同点是：都适应（潮湿）的环境，身体（柔软），都会（爬行），会吃（食物），会（排泄），会（繁殖后代）等。

8、蚂蚁的身体分为（头）、（胸）、（腹）三部分，头部有一对（触角），胸部有六只（脚）。

9、蚂蚁适应在（陆地）上生活。

10、蚂蚁的特点：生活在（陆地）上，身体有（头、胸、腹）三节，长着六只（脚），运动（爬行），（群居）生活，食物（多样），会（繁殖后代）等。

11、鱼类有适应水生环境的（结构），具有（生命体）的基本特征。

12、金鱼的特点是：生活在（水中），身体表面有（鳞片），用（鳍）游泳，用（鳃）呼吸，吃（鱼食）和（面包屑）等，会（繁殖后代）等。

13、蚂蚁和金鱼的相同点：都是有（生命）的，会（运动），需要（食物）维持生长，会（排泄）废物，会（繁殖后代）等。

14、动物的个体（形态）不同，生活的（环境）也不同。

15、动物的共同特点：生活在一定的（环境）里，会（运动），需要（食物）维持生长，会（排泄）废物，会对外界刺激做出（反应），会（生长发育），会（繁殖后代）等。

第三单元 材料

1、物体都是由一种（材料）或多种（材料）做成的，我们的周围存在着许多不同种类的（材料）。

2、我们周围常见的材料有（木头）、（纤维）、（纸）、（玻璃）、（钢铁）、（塑料）、（橡胶）等。

3、知道身边的物品是用什么（材料）做成的。

4、用适当的词语描述木头：（黄白色，表面有纹路，不太重，能削得动，锯了以后有锯末，能浮在水上……）

5、金属是一种很重要的（材料），有许多重要的（用途）。

6、金属的特性：（坚硬）、（有金属光泽）、（有延展性）、（易传热）、（能导电）、（吸水性差）等。

7、柔韧性是指物体在受力变形后（不易折断）的性质。物理性质可以用来（描述）材料，如硬度、柔韧性、吸水性和在水中的沉浮能力。

8、塑料的特性：具有（柔韧性）、（绝缘性）、（耐腐蚀性）、（不容易传热性）、（质轻）、（重复利用性）等。

9、不同的材料在水中的（沉浮）是不同的。

10、木头的特性：（质轻）、（比较坚硬）、（容易加工）、（具有柔韧性）、（能浮在水上）、（具有承重力）等。

11、砖的主要用途是（砌房子），陶瓷的主要用途是（做生活用品）。

12、砖是用（黏土）烧制而成的。

13、陶瓷是用一种（特殊的黏土）制造的。

14、我们使用的材料有的是天然材料，像（木头）、（黏土）、（棉花）、（牛皮）等。有的是人工制造的材料，像（金属）、（塑料）、（陶瓷）、（橡胶）等。有的材料可以回收后再次加工利用，有的却不能。

15、我们应该（合理）使用材料，减少对（环境）的破坏

第四单 元水和空气

1、物体可以分为（固体）、（液体）、（气体）三类，他们之间的区别在于固体有固定的（形状），液体和气体没有固定的（形状）。

2、水是一种没有（颜色）、没有（气味）、没有（味道）、（透明）、会（流动）的液体。

3、地球表面有百分之七十左右的面积被（水）覆盖着。

4、水是重要的物质，它存在于（植物）、（动物）、（人体）、（土壤）中。

5、水有三种状态：固态的（冰）、液态的（水）、气态的（水蒸气）。

6、水是生命的源泉。（植物）、（动物）和（人类）都离不开水。

7、水的用途很多。（工业）生产、（农业）生产和（人类）的生活都要用水。

8、水和食用油相比，在（颜色）、（气味）、（透明度）、（黏度）、（液滴的形状）、（重量）等方面有差异，但它们都会（流动）、没有固定的（形状）。

9、液体都会流动，流动的快慢受到（黏度）的影响。

10、液体具有一定的体积，液体的体积是可以（测量）的。

11、量筒是一个有刻度的玻璃筒，专门用来（测量液体）的多少，也就是测量液体的体积。

12、液体体积的单位是（毫升）。

13、使用量筒测量液体体积时，需要注意以下两点：（1）量筒必须放（平稳）。（2）读数时，视线要与量筒内液体的（凹液面）的最低处保持（水平），然后读出液体的体积数。

14、空气是存在于我们周围的一种（物质），可以被我们（感知）。

15、空气和水相比，有许多的（相同）和（不同）。

16、空气是一种没有（颜色）、没有（气味）、没有（味道）、（透明）、会（流动）的气体。

17、空气占据（空间）。

18、空气可以被（压缩），被压缩的空气有（弹性）。

19、空气有（重量）。 20、风是（空气）流动形成的。

科学三年级上册复习大全之一（填空题）

1、一片完整的树叶是由______和______两部分组成的。

2、植物的茎分为两大类，象松树的茎是______ ，象狗尾草的茎是______。

3、动物和植物都是______。它们都是有______的物体。

4、蚂蚁的身体可分为______、______ 、______三部分，头上有______对触角，______有3对脚。

5、蜗牛是用______爬行的，蚯蚓是用______ 爬行的，金鱼是用______游泳的。

6、通过观察，我发现蚯蚓喜欢生活在______，蚂蚁喜欢生活在______，鱼喜欢生活在______；蜗牛喜欢生活在______。

7、______材料可以具有单一材料不具备的性能。

8、不同的材料，他们在______ 、______等方面都存在差异。

9、人们常用金属做水壶、锅等炊具，是因为它的______好。

10、我国的造纸术是东汉时期 ______发明的。

11、材料分成两大类，一类是人造材料，另一类是 ______。

12、水是一种没有_______，没有 ______ ，没有______，______的物体，像水这样没有固定形状会流动的物体称它为_________；像石头、铅笔这样有固定形状，不会流动的物体称它为 ；像空气这样没有固定形状，会流动的物体称它为______。

13、我知道生活中常见的______、______ 、______ 、______等都是液体。

14、拿水与空气比较，相对较轻的是______，流动性较好的是______ 。

15、物体的形态有______、______ 、______ 等三种。

16、我会用工具，可以用______来帮助我们比较大树的粗细，可以用______来帮助我们测量液体有多少毫升。

17、比较物体的______时，我们可以用划痕的方法。

18、观察一个物体，我们可以用_____看、用_____摸、用_____听、用______闻，还可以借助______来测量。

科学三年级上册复习大全之三（选择题一）

1、桑树、石榴树的茎是（

）。 A木质茎 B草质茎 C不知道

2、下面（

）不属于水生植物。 A水葫芦

B浮萍

C狗尾草

3、我知道下面（

）植物会捕捉小昆虫。 A玫瑰

B猪笼草

C水花生

4、俗话说：“无心插柳柳成荫”，插柳就是用植物的（

）进行繁殖。 A根

B叶

C茎

5、植物（

）的叶子巨大，一个二三十千克重的孩子坐在上面，也不会沉下去。

A芭蕉 B王莲 C水葫芦

6、两片树叶它们的（ ）不同，说明它们不是同一种树的叶。 A形状 B大小 C颜色

7、拓印树皮图案正确的步骤是（

）。

A先白纸紧压在树干上，然后平捏蜡笔在纸上涂擦，再用手指在纸上反复按压。 B先白纸紧压在树干上，再用手指在纸上反复按压，然后平捏蜡笔在纸上涂擦。 C先用手指在纸上反复按压，再把白纸紧压在树干上，然后平捏蜡笔在纸上涂擦。

8、桑树、石榴树的茎是（

）。 A、木质茎 B、 草质茎 C、不知道

9、一般来说，植物叶的最大部分是（ ）。 A、叶片 B、叶柄 C、叶脉

10、（ ）的叶片有特殊的香味。 A、柳树 B、樟树 C、梧桐树

11、水生植物的共同特点是（ ）。

A、生长都需要空气 B、都需要土壤 C、都不会开花

12、下列现象说明树有生命的是（ ）。

A、树上有鸟窝 B、树干可以做家具 C、树会生长

13、蜗牛适合生活在（ ）的地方。

A、阴凉、潮湿 B、高温、干燥 C、低温、潮湿

14、和蜗牛属于同一种类动物的是（

）。 A蝗虫

B螺蛳 C蚂蚁

15、蜗牛爬过的地方（

） 。

A会留下粘液 B会留下脚印 C什么也不会留下

16、蚂蚁是用（

）来交流信息的。 A头上的触角

B声音

C眼睛

17、蚯蚓是用（

）运动的。

A脚

B刚毛

C翅膀

18、植物、动物依赖以下（

）共同因素而生长。

A空气、土壤、水分 B空气、阳光、水分 C水分、阳光、食物

19、像蚂蚁一样，昆虫是用（

）呼吸的。 A鼻子

B气管 C鳃

20、蚂蚁会分泌一种（

）引导后面的蚂蚁走相同的路线。 A黏液

B唾液 C信息素

21、象龟是动物中的“老寿星”，它的寿命可达（

）岁。 A200

B300 C500

22、像蚂蚁一样，昆虫的胸部都长有（

）足。 A2只

B3对

C8只

23、蚂蚁的（ ）有一对触角。 A、头部 B、胸部 C、尾部

24、鲫鱼是依靠（ ）在水中进行运动的。 A、鳞片 B、鳍 C、鳃

25、蚂蚁会分泌一种（

）引导后面的蚂蚁走相同的路线。 A、黏液

B、唾液 C、信息素

26、金鱼是靠（ ）来呼吸。 A、鳞片 B、鳍 C、鳃

27、在自然界中观察小动物时，我们应该（ ）。

A、安静的观察 B、抓在手上观察 C、把他们弄死后进行观察

28、我们身边的物品大多是用（ ）材料制成的。 A、一种 B、两种 C、三种

29、埋在地下最不容易腐烂的是（ ）。 A、塑料 B、纸 C、 木头

30、下列物体中，硬度最大的是：（ ）。 A、木料 B、塑料 C、金属

31、下列材料中适宜做窗框的是（ ）。

A、塑料 B、陶瓷 C、玻璃

32、炎热的夏天我们常选择（ ）的衣服。

A、黑色、厚实 B、浅色、透气性好 C、黑色、吸水性差

33、下列材料中，不含纤维的材料是（ ）。 A、纸 B、布料 C、塑料

34、把水倒在大小相同的（ ）凉得快。 A、玻璃杯 B 、金属杯 C、塑料杯

35、不容易分解的是（ ）。

A、泡沫塑料 B、木棒 C、废纸片

36、能回收利用的是（ ）。

A、易拉罐 B、口香糖 C、苹果核

37、用塑料做水杯主要是利用了塑料的（ ）特征。 A、弹性 B、绝缘性 C、不渗水

38、我们用铁做锤子，是因为铁的（

）好。 A、柔韧性 B、硬度 C、导电性

39、下列物体中，容易导热的是（ ）。 A、木头 B、玻璃 C、铝

40、下面的材料中( )是经过加工合成的人造材料。 A、石块 B、 泥沙 C、陶瓷

41、用塑料做电线的外皮主要是利用了塑料的（

）特征。 A、弹性

B、绝缘性

C、不渗水

42、下列物体中柔韧性比较好的是（

）。 A、木条 B、金属条

C、塑料条

43、人们常用（ ）做雨衣。 A、 塑料 B、 棉布 C、 合成纤维

44、用金属做电线的导线，是因为金属的（ ）。 A、绝缘性好

B、弹性好 C、导电性好

45、同样轻重的物体在水中的沉浮是（ ）。 A、体积大的容易沉，体积小的容易浮；

B、体积大的容易浮，体积小的容易沉； C、跟体积大小无关；

46、接线板的各部分用不同材料制成，外壳用（ ），接触片用（ ）。 A、导体，绝缘体 B 、绝缘体，导体 C、绝缘体，绝缘体

47、先把外形相同的木棒、铝棒、塑料棒竖放在同一个杯子里，然后往杯子里倒热水，用手摸三种小棒的另一端。我认为，最先感受到热的是（ ）。 A、木棒 B 、铝棒 C、塑料棒

48、下列物体中，不容易导热的是（ ）。 A、木条 B、铜片 C、铝条

49、用铜做导线主要是利用了金属的（

）特征。 A、弹性

B、绝缘性

C、导电性 50、物体在水中的沉浮与（

）有关。 A、材料 B、大小

C、轻重

51、埋在地下容易腐烂的是（ ） A、塑料 B、纸 C、陶瓷

52、在窗户上装玻璃，是因为玻璃的（

）好。 A、硬度 B、透光性 C、透气性好

53、鲫鱼是依靠（ ）在水中进行运动的。 A、鳞片 B、鳍 C、鳃

54、人们一般利用（ ）来擦汗。 A、卡纸 B、餐巾纸 C、牛皮纸

55、把用下列材料制成的实心物体放入水中，（ ）是沉在水底的。 A、木头 B、铁 C、塑料

56、下列材料中，（ ）不属于金属材料。 A、钢 B、铜 C、铅笔芯

57、观察一种不熟悉的液体时，我们首先能做的是（

） 。 A、用鼻子闻

B、用嘴巴尝

C、用眼睛看

58、可以用来表示水的多少的单位是（

）。 A、厘米

B、小时

C、毫升

59、实验室里的（

）是测量物体重量的工具。 A、量筒

B、放大镜

C、天平 60、一易拉罐“王老吉”大约是（

）毫升。

A、235毫升

B、310毫升

C、510毫升 6

1、500ml水相当与我们平时说的（

）。 A、半斤

B、1斤 C、2斤 D、5斤 6

2、测量水的多少，实验室里用（

）。 A、直尺

B、三角尺

C、量筒

63、下列哪样东西没有利用空气可以被压缩的特点（ ）。 A、篮球 B、席梦思床垫 C、空气床垫 6

4、空气不是一种单纯的气体，能帮助物体燃烧的是空气中的（ ）。 A、二氧化碳

B、氧气

C、氢气

65、水黾能在池塘水面上滑行而不沉入水底，是因为被水的（ ）支撑着。 6

6、水、食用油、洗洁精三种液体在流动时，（ ）。

A、流得一样快 B、水流得快 C、洗洁精流得快

67、注射器抽进空气，堵住口，用力压活塞，观察活塞会（ ）。 A、推不动 B、推到底 C、到一定程度推不动

68、潜水员叔叔身背氧气瓶下水是为了（ ）。 A、下沉 B、呼吸 C、上浮

69、下列的（ ）组物体是可以流动的。

A、玻璃、番茄浆、汽油、空气、 B、番茄浆、纯净水、空气、海水、 C、水晶、水蒸汽、、白云、冰雹 70、下列说法不合理的是（ ）。

A、我们周围任何地方都空气 B、水中也有空气，所以鱼能生存

C、山越高，山顶上空气就越稀薄 D、冬天钻到被窝里睡觉空气新鲜 7

1、我们用过的废纸，应该尽可能（ ），以利于环境保护。 A、焚烧 B、在垃圾场填埋 C、回收

72、空气不是一种单纯的气体，能帮助物体燃烧的是空气中的（ ）。 A、二氧化碳 B、氧气

C、 氢气

73、把水倒在大小相同的（ ）凉得快。 A、玻璃杯 B、金属杯 C、塑料杯

74、水黾能在池塘水面上滑行而不沉入水底，是因为被水的（ ）支撑着。 A、表面张力

B、浮力

C、重力

75、注射器抽进空气，堵住口，用力压活塞，观察活塞会（ ）。 A、推不动 B、推到底 C、推到一定程度推不动

76、和石头相比，水的主要特征是（ ）。 A、摸得到 B、比较重 C、会流动

77、把一滴水放到半瓶油中，过一会儿这滴水会（ ）。 A、沉在瓶底 B、浮在油上 C、以上都有可能 7

8、影响液体流动快慢的因素是（ ）。 A、颜色 B、气味 C、黏稠度

79、生活中，（ ）运用了空气可以被压缩的性质。 A、吹泡泡 B、打篮球 C、喝盒装饮料

80、在科学观察中，我们一般不用（ ）的方法比较物体。 A、摸 B、闻 C、尝

81、可以用来表示水的多少的单位是（

）。 A、厘米 B、小时

C、毫升 8

2、（

）是测量物体重量的工具。 A量筒

B天平 C尺子

83、很小的东西，用肉眼很难看清楚时，我们可以借用（

）来观察。 A显微镜 B放大镜 C望远镜

科学三年级上册复习大全之四（连线题）

1、 棉衣 天

汽车轮胎

人 然

玻璃

造 材

塑料

材 料

竹椅

料 制

陶瓷

制 品

丝绸

品 大理石板

材料的软硬

用电路检测器检测 材料的吸水性

放入水中观察 材料是否有磁性

把材料弯折

材料是是否导电

用铁钉在材料上划 材料的沉浮

在上面滴水 材料的柔韧性

用磁铁吸

材料的结构、光泽

用铁皮磨掉材料的表面，用放大镜观察

蜗牛的运动

用尾巴游动 蚂蚁的运动

用腹足爬行 蚯蚓的运动

用脚爬行

金鱼的运动

用身体伸缩爬行

蜗牛

生活中土壤中 蚂蚁

生活中地面上 蚯蚓

生活中水中 金鱼

生活中草丛中 门锁

可乐瓶 塑料

书桌 金属

汽水瓶 木材

书本 纸张

菜刀

书本

空气

牛奶

液体

石头 木块

气体

树叶 橡皮

固体

铅笔 白酒

醋

上册期中试题

一、填空题（每空2分，共24分）

1．科学课中的观察与平时的看是不同的，科学课中的观察是有_____________的。观察的方法不仅仅局限于看，还包括________ __________________等感官的运用以及________________的运用。

2．我们在观察大树时是按_______________________________，从______________________________的顺序进行的。

3．许多植物的叶从___________长出来，到____________枯黄死去，完成了叶的一生。

4．植物的共同特点：植物都生长在一定的环境中，都需要___________、阳光、空气和_________，都会生长发育，都会繁殖后代，都有_____________的生命过程。

5．动物和植物都属于___________，它们都是_________________的物体。

二、判断题。（对的打“√”，错的打“×”。每小题2分，共20分）

1．树木和我们人类一样具有生命，我们应该象爱护自己一样爱护树木。（ ） 2．我们观察树叶时可以到树上随意摘树叶。（ ）

3．水葫芦能浮在水面上，是因为它的叶柄膨大有气囊。（ ） 4．蜗牛、蝗虫和蚂蚁是同一种动物。（ ） 5．蜗牛的两对触角一对长一对短。（ ） 6．放大镜是常用的观察工具。（ ）

7．植物的叶主要由叶片、叶柄构成。（ ）

8．因为蜗牛的身体十分柔软，所以无法比较它们的大小。（ ） 9．蚂蚁和蝗虫的身体相差很大，没有相同点。（ ） 10．蚂蚁找到了食物会马上把它吃掉。（ ）

三、选择题（将正确答案的番号填在括号内。每小题2分，共18分）

1．拓印树皮图案的方法是：把白纸紧压在树干上，先用手指在纸上反复按压，再（ ）蜡笔在纸上涂擦，使凸起的部分染上颜色。 A．竖捏 B．平捏

2．我们在墙角、树下、草丛、菜叶上，常常能够找到蜗牛，还发现蜗牛喜欢吃植物的（ ） A．根 B．叶

3．蜗牛需要潮湿的环境，如果天不下雨，蜗牛就在（ ）出来活动。 A．白天 B．晚上

4．蜗牛爬过的地方会留下（ ） A．粘液 B．脚印

5．蚂蚁不会把窝建在（ ） A．泥土中 B．水中

6．蚂蚁是用（ ）来交流信息的。 A．头上的触角 B．舞蹈

7．和蜗牛属于同一种类的动物是（ ） A．蝗虫 B．螺蛳

8．蚯蚓和蜗牛都适宜生活在（ ） A．水中 B．潮湿环境 C．干燥环境

9．金鱼不断地喝水，是为了吸收水中的（ ） A．营养物质 B．氧气

四、在下图标出蚯蚓身体中箭头所指部分的名称。（12分） （图略）

五、请根据大树及小草的特点，找出它们的相同点。然后将A、B、C正确地填在下面的圆圈中。（16分）

A——大树的特点：长在土壤里，需要阳光、水分，植株高大， 茎粗、很硬，有根、茎、叶，有的会开花结 果、有种子，多年生寿命长，是木本植物。

B——小草的特点：长在土壤里，需要阳光、水分，植株矮小， 茎细、较软，有根、茎、叶，有的会开花结 果、有种子，寿命短，是草本植物。

C——大树与小草的相同点：______________________________ _____________________________ _____________________________ 大树 小草

六、简答（10分）

从开学到现在，校园里的树都发生了哪些明显的变化？

小学科学三年级上册第一单元测试题

一、把你观察到的有关"植物"方面的知识填在方框里，如果方框不够，可以自己增加。（12分）

二、判断。（对的打“√”，错的打“×”。）（15分）

（ ）

1、用图画、拓印作记录，搜集一些实物标本，都是我们观察、描述树木时可以使用的方法。

（ ）

2、为了观察树叶，我们可以在树上任意采摘我们需要的叶子。 （ ）

3、人有生命，植物没有生命。

（ ）

4、陆地上生长着许多植物，水中也生长着许多植物。 （ ）

5、新鲜的叶与落叶相比，除了颜色不同，其它都相同。 （ ）

6、树是木本植物，草是草本植物。 （ ）

7、树叶都是绿色的。 （ ）

8、一片完整的叶由叶片、叶柄构成。 （ ）

9、植物生长只需要水和空气，不需要阳光。

（ ）

10、水葫芦能浮在水面上是因为叶柄里面有气囊，充满空气。

三、选择。（将正确答案的序号填在方框里）（15分）

1、植物的一生要经历（ ）等几个生长阶段。

①发芽、开花、结果 ②种子、幼苗、开花、结果 ③种子、发芽、幼苗、开花、结果

2、植物的叶由（ ）和（ ）组成。 ①叶片 ②叶柄 ③叶脉

3、通过观察，我们发现植物的叶片上都有（ ）。 ①叶纹 ②叶线 ③叶脉

4、植物按生存的环境不同，可以分为（ ）。

①水生植物和陆地植物 ②陆地植物和海洋植物 ③水生植物和土地植物

5、观察就是（ ）。

①随便看看 ②带着目的看 ③看到什么就记下什么

6、我们可以用（ ）的方法来比较叶片的大小。 ①看一看 ②摸一摸 ③量叶片的长度和宽度

7、只要两种树叶的（ ）相同，我们就说它们是同一种叶。 ①形状大小 ②大小 ③形状

8、龙血树是植物中的老寿星，它生长缓慢，往往能活（ ）年。 ①几百 ②几千 ③几万

9、（ ）是世界上最大的花，它生长在印度尼西亚的热带森林里。 ①茶花 ②王莲 ③大王花

四、观察与发现。（18分）

1、你观察过大树与小草吗？请你把大树和小草的相同和不同之处记录在下面的圈图中。

2、我们的周围生长着许多植物，我们已经认识了大树、狗尾巴草、水葫芦和金鱼藻，你还知道哪些陆生植物和水生植物？记录在下面的记录单里。

五、在观察水生植物的活动中，我们把水葫芦和金鱼藻放入水槽中，观察了它们在水中的样子，

请你用简图把它们画下来。（16分）

六、你观察过一棵大树吗？请你选择喜欢的方式描述一棵树的形状、粗细和高矮。 （14分）

七、阅读与思考。（10分）

新装修完房间散发出的各种有害气体令人烦恼，可有的花木因为具有吸收这些气体、净化空气的本事而大受欢迎，这类花木也被一些装修者戏称为“装修花”。

绿萝不但长得好看，还专吸各种有害气体，刚装修完的房里放1-2盆，过几天空气就会变好。

吊兰、扶郎花、金绿萝、芦荟、虎尾兰等主要吸收甲醛；吊兰可吸收一氧化碳

常春藤、铁树、菊花能吸收胶合板、壁纸中的甲醛和苯毒素；

月季可吸收二气化硫(呼吸道疾病者慎用) ；

龙血树、雏菊、万年青等可清除乙烯。

百合、荷兰铁、仙人掌、荷兰花箭等吸收二氧化碳，而龟背竹刚具有夜间吸收二氧化碳的功能；万年青、雏菊可吸收三氯乙烯；一叶兰、文竹等可吸收多种有害气体。

这些花木为什么能吸收有害气体呢？植物学家解释说：“植物通常是靠叶子的细微舒张来吸收物质的。实验证明，不光是叶子，植物的根以及土壤里的细菌在清除有害气体方面功不可没。”

人们一般把绿色植物买回去就是为了美化环境，而如今买回去放在新装修完的房间里，也有的是放在办公室里净化空气，一举两得，何乐而不为.

思考：你从这篇短文中获得了关于植物的哪些知识？

小学科学三年级上册第二单元测试题

一、把你观察到的有关"动物"方面的知识填在方框里，如果方框不够，可以自己增加。（12分）

二、判断。（对的打“√”，错的打“×”。）（15分）

（ ）

1、观察小动物时，要注意安全，不在有危险的地方活动。 （ ）

2、在晴天中午的大树下我找到了很多蜗牛。

（ ）

3、蚂蚁的身体分为头、胸、腹三部分，头上有一对触角，腹部有6只脚。 （ ）

4、蚯蚓喜欢生活在潮湿的环境里，因此我们可以把它放在水中生活。

（ ）

5、蜗牛可以在玻璃上爬行。。 （ ）

6、蚂蚁和蜗牛没有任何相同的地方。 （ ）

7、金鱼用鳍游泳，用鳃呼吸。

（ ）

8、蜗牛休眠了，我们可以使劲敲打它的外壳使它活动起来。 （ ）

9、蚂蚁喜欢甜食，我们可以用白糖和面包屑把它们引出来。 （ ）

10、蚯蚓的身体没有头、尾的区别。

三、选择。（将正确答案的序号填在方框里）（15分）

1、（ ）是陆地上最大的动物。 ①老虎 ②长颈鹿 ③非洲象

2、（ ）是世界 上最高的动物。 ①老虎 ②长颈鹿 ③非洲象

3、蜗牛是用它的腹部爬行的，它的腹部就是它的足。蜗牛的足叫（ ）。 ①腹足 ②软足 ③脚

4、蜗牛的触角有（ ）对。 ①3 ②1 ③2

5、蚂蚁在行进的过程中，会分泌一种（ ），这种物质会引导后面的蚂蚁走相同的路线。 ①粘液 ②信息素 ③水分

6、池塘、小河中生活着很多小动物，数量最多的是（ ）。 ①鱼类 ②虾类 ③螺蛳

7、蜗牛用（ ）呼吸。 ①鼻子 ②鳃 ③气孔

8、下列食物中，蜗牛最喜欢吃的食物是（ ）。 ①蛋糕 ②菜叶 ③桔子

9、观察完蚂蚁后，我们应该（ ）。 ①把蚂蚁放回家 ②把蚂蚁扔掉 ③把它养起来

10、植物和动物都属于（ ），它们都是有生命的物体。 ①生物 ②植物 ③动物

四、看图做题。（18分）

1、写出蜗牛各部分的名称。 （出示蜗牛的图片）

2、写出蚯蚓各部分的名称。 （出示蚯蚓的图片）

五、观察与记录。（20分）

1、在寻访小动物的活动中，你观察到了哪些小动物？请记录在调查表上。

发现的地点 观察到的动物

2在观察金鱼的活动中，我们观察认真观察了金鱼的身体，你能把它画下来吗？

六、观察与发现。（10分）

世界上大约有一百多万种动物。在学习本单元时，我们对蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金鱼等动物进行了观察和研究，你知道动物都有哪些共同的特点吗？

七、阅读与思考。（10分） 聪明的蚂蚁

地球上的蚂蚁有8000多种，数量更是不计其数。不被人们注意的小蚂蚁在不断地繁衍，通过辛勤的“工作”创造出自己的“世界”，从一些小家族发展成庞大的蚂蚁王国。在建立王国的过程中，蚂蚁表现出了令人叫绝的“聪明才智”。

蚂蚁经常单独地在地面上侦察食物，如果遇到一条死虫或者一小块肉骨头，不能独自搬回去，就很快地返回蚁巢，马上互通消息纠集许多同伴来共同搬运，或者各取一口，或者协力拖拉。

那么，蚂蚁是如何与同伴传递“情报”的呢？你蹲在地上仔细观察一下，常常会看到一只蚂蚁发现了一块食物，它在奔回蚁巢时行动变得很匆忙，与另一只蚂蚁碰到一起时，还要用这两根触角互相触碰一下，刺激同伴去找食。假若第一个发现者已经很饥饿了，它的触角摆动就会比平时更加猛烈，在巢内的活动范围也更大，使更多的同伴受到刺激出来找食。可见，蚂蚁的活动往往是通过触角来联系的。 人们发现，在触角互相触碰的时候，发现食物的蚂蚁，并不用把食物的方向，地点“告诉”给同伴。所有被它动员出来的同伴，并不知道走向食物的路线，不过，嗅觉比较发达的蚂蚁，却能相当准确地走向食物，因为在这种蚂蚁中，第一个发现者在返回蚁巢时，已经在沿途留下一些气味，包括食物的气味或者从它肛门排出的特殊物质的气味。这时候，同伴们只要追随这种气味，就能比较容易地找到食物。如果不是同一个“家族”成员，则不能够破译这些“情报”，从而确保食物为同一“家族”成员享用。

通过阅读这篇短文，你知道了关于蚂蚁的哪些知识？你还想知道蚂蚁的哪些问题？

小学科学三年级上册第三单元测试题

一、把你观察到的有关"材料"方面的知识填在方框里，如果方框不够，可以自己增加。（12分）

二、判断。（对的打“√”，错的打“×”。）（15分） （ ）

1、木头和金属相比较，木头更硬一些。 （ ）

2、用过的空铝罐可以回收利用。 （ ）

3、塑料制品价格便宜，不需要重复利用。 （ ）

4、塑料是一种从原油中提取出来的人工材料。 （ ）

5、金属材料吸水能力强。

（ ）

6、木头是一种十分重要的天然材料。 （ ）

7、陶瓷、棉花都是人工制造的材料。

（ ）

8、我们自己造的纸出现厚薄不同的现象，是因为纤维的分布不均、压制不够造成的。

（ ）

9、材料硬度越大，就越能被别的物体破坏它的表面。 （ ）

10、我们用的纸来之不易，要珍惜、节约用纸。

三、选择。（将正确答案的序号填在方框里）（15分）

1、古代造纸术是由（ ）发明的。 ①蔡伦 ②爱迪生 ③牛顿

2、在纸发明以前，人们曾经用（ ）来作为记事的材料。 ①兽皮 ②竹木片 ③光碟

3、比较材料的硬度，可以用（ ）的方法。 ①看 ②摸 ③刻划

4、金属具有（ ）的特性。 ①导热 ②吸水 ③透明

5、下列材料中，柔韧性最好的是（ ）。 ①木条 ②塑料条 ③金属条

6、通过实验，我们发现下列材料中，（ ）吸水能力最强。 ①陶瓷 ②塑料 ③纸

7、（ ）不易分解，会造成严重的环境污染，但许多可以重复利用。 ①塑料 ②纸 ③木头

8、（ ）是用一种特殊的黏土制造，经过烧制而成的材料。 ①金属 ②陶瓷 ③塑料

9、把普通纸的外面用塑料薄膜覆盖起来，这就是一种（ ）材料。 ①组装 ②联合 ③复合

10、黄白色、表面有纹路，不太重，能削得动，锯了以后有锯末，能浮在水上，这是对（ ）的描述。 ①纸 ②塑料 ③木头

四、观察与记录。（20分）

1、我们的书包里都有什么物品，它们是什么材料做成的，试着把它们写在下面的表格中。 书包里的物品

物品名称 可能使用的材料

2、在我们的生活中，塑料、木头被大量使用，你能说出哪些塑料制品和木制品？把它们填写在下面的表格中。（每种至少写5个） 我知道的塑料制品 我知道的木制品

五、观察与研究。（12分）

金属是一种很重要的材料，有许多重要的用途。你知道金属有哪些特性吗？填写在下面的气泡图中。

六、阅读与思考。（12分）

纸张的生产从来就是以破坏环境为代价的。据资料显示，目前我国每生产1吨纸就要耗费20棵大树、100立方米水。如果每人每天浪费一张纸，全国就要浪费约2700吨纸、27万吨水。但这“一纸之费”并非就这样费为无形，它将带来触目惊心的后果：2700吨纸，意味着54000棵大树将化为乌有；还有，这27万吨水在造纸后变成了污水，如果将这些污水注入一座水质可供饮用的大型水库，顿时变为有害的废水。专家称污水需要造价高昂的处理厂处理之后才能还原为可供再利用的净化水。但据说即使在发达地区的城市里建造一座中小规模的污水处理厂也要掂量再三，因为每座这样的污水处理厂的投资都在亿元以上。当然也可以任由这些污水流入江河，但后果是总有一天人类见到的最后一滴水是人类自己的眼泪。 思考：为了节约用纸，你应该怎样做？

七、实践活动。（14分）

你经历过“我们来造一张纸”的活动吗？说说你是怎样造出一张纸的。观察我们造出的纸，它和我们所用的纸相同吗？可能的原因是什么？

小学科学三年级上册第四单元测试题

一、把你观察到的有关“水”方面的知识填在方框里，如果方框不够，可以自己增加。（12分）

二、判断。（对的打“√”，错的打“×”。）（15分） （ ）

1、水是一种液体，我们周围还有许多液体。 （ ）

2、在进行科学观察时，我们一般采用尝的方法。 （ ）

3、水能占据空间，空气也能占据空间。 （ ）

4、比较水的多少，只有用量筒量这一种方法。 （ ）

5、空气占据空间的大小（体积）是可以变化的。

（ ）

6、通过观察，我们发现食用油和水的唯一区别是：食用油有颜色，水没有颜色。

（ ）

7、水能流动，空气也能流动。

（ ）

8、水有重量，石头有重量，空气没有重量。

（ ）

9、因为水的表面张力，落到玻璃上的雨滴才会成为一颗颗小水珠。

（ ）

10、空气看不见、摸不着，我们无法证明空气的存在。

三、选择。（将正确答案的序号填在方框里）（16分）

1、像水这样没有固定形状、会流动的物体叫（ ）。 ①液体 ②固体 ③气体

2、（ ）是一种有刻度的玻璃筒，专门用来测量液体的多少。 ①烧杯 ②量筒 ③滴管

3、液体都会流动，流动的快慢受到（ ）的影响。 ①轻重 ②颜色 ③黏度

4、用量筒测量液体读数据时，视线要与（ ）水平。 ①液面 ②刻度 ③量筒

5、18世纪70年代，法国化学家（ ）研究发现空气是由多种气体组成的。

①诺贝尔 ②拉瓦锡 ③居里夫人

6、液体体积的单位是（ ）。 ①千克 ②公斤 ③毫升

7、17世纪时，伟大的科学家伽利略用实验证明空气（ ）。 ①能流动 ②有重量 ③能压缩

8、下列物品中，运用了空气可以被压缩的性质的是（ ）。 ①风扇 ②轮胎 ③瓶子 ①生物 ②植物 ③动物

四、研究与发现（14分）

对于空气，你都知道些什么？把你了解的有关空气的知识表示在气泡图上。

五、实验与研究。（20分）

1、通过观察与实验，你知道了液体和固体有哪些相同和不同，请填写在下图中。

2、水和空气相比，有哪些相同和不同之处？请填写在下面的圈图中。

六、思考与实践。（12分）

水会流动，空气会不会流动？我们用什么方法可以让周围的人感受到空气的流动？ 方法1： 方法2： 方法3： 方法4：

七、阅读与思考。（11分）

地球上的水，尽管数量巨大，但能直接被人们生产和生活利用的，却少得可怜。首先，海水又咸又苦，不能饮用，不能浇地，也难以用于工业。其次，淡水只占总水量的2.6%左右，其中的绝大部分（占99%），被冻结在远离人类的南北两极和冻土中，无法利用，只有不到1%的淡水，它们散布在湖泊里、江河中和地底下。与全世界总水体比较起来，淡水量真如九牛一毛。

世界淡水资源的65%集中在10个国家里，而占人口40%的80个国家和地区约15亿人口淡水不足，其中26个国家约3亿人极度缺水。更可怕的是，预计到2025年，世界上将会有30亿人面临缺水，40个国家和地区淡水严重不足。 如果一个国家人均水量在2000立方米以下，就是缺水的国家。中国人均水量不富，是缺水国家之一。 一滴水，微不足道。但是不停地滴起来，数量就很可观了。据测定，“滴水”在1个小时里可以集到3.6公斤水；1个月里可集到2.6吨水。这些水量，足可以供给予一个人的生活所需。可见，一点一滴的浪费都是不应该有的。至于连续成线的小水流，每小时可集水17公斤，每月可以集水12吨，哗哗响的“大流水”，每小时可集水670公斤，每月可集水482吨。所以，节约用水要从点滴做起。 读了这段话，你知道了什么？想到了什么？

我会判断。对的打√，错的打×。

（

）

1、放大镜是常用的观察工具。

（

）

2、在观察完小动物后可以把它踩死。

（

）

3、我们观察树叶时可以在树上随意摘树叶。

（

）

4、蜗牛的身体有伸缩性，所以不能测量它的大小。 （

）

5、树是活的植物，是有生命的物体。

（

）

6、一次性筷子既方便又环保。

（

）

7、蜗牛喜欢吃菜叶。

（

）

8、蜗牛的粘液是用来标识路线的。

（

）

9、植物的叶由叶片、叶柄组成。

（

）

10、记录树叶形状，我们可以用画画、拓印等方法。 （

）

11、树木都生长在不同的环境里。

（

）

12、植物的生长都需要水分、阳光和空气。 （

）

13、蚂蚁找到了食物会马上把它吃掉。 （

）

4、像狗尾草那样的茎叫木质茎。

（

）

5、我能用各种简便的方法描述树的大小、形状和粗细。

（

）

6、小草、树木和人类一样具有生命，我们应该爱护这些小小的生命。 （

）

7、站在远处用眼睛看一棵大树，就可以说是在观察大树了。 （

）

8、所有植物都是在强光下生长的好，在弱光下生长不好。

（

）

9、小草、树木和人类一样具有生命，我们应该爱护这些小小的生命。 （

）

10、比较树叶的大小只能用数方格的方法。

（

）

11、植物叶子的形状虽然各不相同，但叶脉是一样的。 （

）

12、世界上最大的花是大王花，它颜色漂亮，却臭气扑鼻。 （

）

13、躲在树洞里的小动物，我们可以用手伸进去去捉。 （

）

14、、蜗牛、蝗虫和蚂蚁是同一种动物。 （

）

15、5毫升水相当于大雪碧瓶一瓶。

（

）

16、蜗牛的两对触角一对长一对短，眼睛长在长的那对触角上。 （

）

17、蜗牛壳很硬，是不能长大的。

（

）

18、蚂蚁和苍蝇的身体相差很大，没有相同点。

（

）

19、陆地上最大的动物是非洲象，世界上最小的鸟是麻雀。 （

）20、食用油也是液体。

（

）

21、陆地上最大的动物是长颈鹿，世界上最小的鸟是蜂鸟。 （

）

22、在观察活动中要注意保护小动物，不要伤害它们。 （

）

23、蜗牛的足叫腹足。

（

）

24、蚯蚓生活在潮湿、阴暗的土壤中。 （

）

25、蚯蚓的身上有很多的环节。 （

）

26、金鱼的呼吸器官是鳃。

（

）

27、去动物园时，我们可以把自己带去的食物给动物们吃。 （

）

28、物体的不同部分可以用不同的材料制成。

（

）

29、同一种材料可以制成不同的物体。

（

）30、吸水性从强到弱依次是：纸、木头、金属。

（

）

31、在日常生活和生产中，我们很少用到复合材料。 （

）

32、科学课本的封面是一种复合纸。

（

）

33、植物的颜色都是一样的。

（

）

34、树木和我们人类一样具有生命，我们应该象爱护自己一样爱护树木。

（

）

35、玻璃、陶瓷是天然材料。

（

）

36、小华说：塑料薄膜是透明的，它可以代替玻璃使用。 （

）

37、喝完饮料后的空铝罐，应该扔进河里让它飘走。 （

）

38、利用废纸可以制造再生纸。

（

）

39、我国古代的造纸术是东汉时期的蔡伦发明的。 （

）

31、沙漠中的动物可以离开水。 （

）

41、造纸术是中国的四大发明之一。

（

）

32、水可以被压缩，水没有固定的形状。

（

）

43、由于树木生长速度很快，我们浪费一点也没有关系。 （

）

44、物体在水中的沉浮和材料有关。

（

）

45、砖和陶瓷都是用黏土烧制而成的，所以他们的硬度也一样。 （

）

46、很多物体并不是用单一的材料制成，这主要是为了美观。 （

）

47、为了保护环境，我们应尽量让材料能重复使用。 （

）

48、我们居住的地球表面百分之七十左右被水覆盖着。 （

）

49、水和沙都不能够在同一平面上堆积起来。 （

）50、洗洁精的流动速度比水慢多了。

（

）

51、水和空气是地球上两种非常重要的物质。 （

）

52、看不见的东西，说明它就是不存在的。 （

）

53、井水很干净，可以直接拿来饮用。 （

）

54、味精不是液体，食用油是液体。 （

）

55、“米”是表示水的多少的单位。

（

）

56、在科学观察中，我们经常用尝的方法去比较未知物质。 （

）

57、炒菜时，锅里的油起火，最好的灭火方法是用锅盖盖灭。 （

）

58、空气流动会产生风。

（

）

59、空气可以被压缩，但水不能被压缩。

（

）60、空气看不见，摸不着，所以不可能有重量。

（

）6

1、把一瓶密封的空气抽去半瓶后，瓶里只有半瓶空气了。 （

）6

2、生活在水里的动物不需要空气。

（

）6

3、 “桂子花开，十里飘香。”是因为空气流动把桂花的香气传播出去的。 （

）6

4、水和空气需要我们人类自己去保护。 （

）6

5、会流动的物体都是液体。

（

）6

6、叶面上的露珠其实就是水的表面张力现象。 （

）6

7、人类活动是造成空气污染的主要原因。

（

）6

8、我们人不能在水中呼吸，所以水中没有空气。 （

）6

9、对不了解的物体不能随便闻，也不要随便尝。 （

）70、量筒只能测量水的体积。

（

）7

1、用量筒测量水的体积时，眼睛的视线要和水面对齐。 （

）7

2、金属饮料罐的成型利用了金属的柔韧性。 （

）7

3、有时空气会占据空间，有时又不占据空间。 （

）7

4、食用油比水流动得快些。 （

）7

5、水只存在于江、河及海洋中。 （

）7

6、菜油油滴比水滴更圆。

（

）7

7、用量筒可以测量液体的体积。

（

）7

8、离开了空气（或氧气）木柴不能燃烧。

（

）7

9、空气是一种无颜色、无气味、无重量、会流动的物体。 （

）80、我们这里的水很多，因此浪费一点也没有关系。 （

）8

1、空气没有形状，没有重量。

（

）8

2、虽说材料与人类关系十分密切，但材料的使用并不影响周围的环境。 （

）8

3、所有的材料都可以反复利用。

（

）8

4、我们周围的世界是由物质组成的。

（

）8

5、材料的硬度越大，就越能防止别的物体破坏它。 （

）8

6、一般情况下，塑料尺的柔韧性没有不锈钢尺好。 （

）8

7、不同材料吸水能力是不同的。 （

）8

8、陶瓷制品的吸水性好。 （

）8

9、通常情况下，油比水轻。

（

）90、物体都是由一种或多种材料做成的。

（

）9

1、有同学说纸相当便宜，我们想怎么用就怎么用。

（

）9

2、植物的一生是有生命周期的，每种植物都有一定寿命。 （

）9

3、不同的环境生长着不同的动物。

（

）9

4、蚯蚓喜欢生活在潮湿的环境里，因此我们可以把它放在水中生活。 （

）9

5、蚂蚁是靠分泌的信息素来标识路线的。 （

）9

6、鱼鳃不停地开合是它在喝水。 （

）9

7、观察可以让我们获得更多的信息。 （

）9

8、沙子会流动，所以是液体。

（

）9

9、空气是无色、无味、看不见、摸不着的，但我们可以感觉到它的存在。 （

）100、任何液体我们在观察时都可以用嘴来尝。

1、一片完整的树叶是由______和______两部分组成的。

2、植物的茎分为两大类，象松树的茎是______ ，象狗尾草的茎是______。

3、动物和植物都是______。它们都是有______的物体。

4、蚂蚁的身体可分为______、______ 、______三部分，头上有______对触角，______有3对脚。

5、蜗牛是用______爬行的，蚯蚓是用______ 爬行的，金鱼是用______游泳的。

6、通过观察，我发现蚯蚓喜欢生活在______，蚂蚁喜欢生活在______，鱼喜欢生活在______；蜗牛喜欢生活在______。

7、______材料可以具有单一材料不具备的性能。

8、不同的材料，他们在______ 、______等方面都存在差异。

9、人们常用金属做水壶、锅等炊具，是因为它的______好。

10、我国的造纸术是东汉时期 ______发明的。

11、材料分成两大类，一类是人造材料，另一类是 ______。

12、水是一种没有_______，没有 ______ ，没有______，______的物体，像水这样没有固定形状会流动的物体称它为_________；像石头、铅笔这样有固定形状，不会流动的物体称它为 ；像空气这样没有固定形状，会流动的物体称它为______。

13、我知道生活中常见的______、______ 、______ 、______等都是液体。

14、拿水与空气比较，相对较轻的是______，流动性较好的是______ 。

15、物体的形态有______、______ 、______ 等三种。

16、我会用工具，可以用______来帮助我们比较大树的粗细，可以用______来帮助我们测量液体有多少毫升。

17、比较物体的______时，我们可以用划痕的方法。

18、观察一个物体，我们可以用_____看、用_____摸、用_____听、用______闻，还可以借助______来测量。

科学三年级上册复习大全之二（判断题） （ ）

1、树木都生长在不同的环境里。 （ ）

2、植物的生长都需要水分、阳光和空气。 （ ）

3、植物不能运动，所以是没有生命的。 （ ）

4、像狗尾草那样的茎叫木质茎。

（ ）

5、我能用各种简便的方法描述树的大小、形状和粗细。 （ ）

6、小草、树木和人类一样具有生命，我们应该爱护这些小小的生命。

（ ）

7、站在远处用眼睛看一棵大树，就可以说是在观察大树了。 （ ）

8、所有植物都是在强光下生长的好，在弱光下生长不好。 （ ）

9、小草、树木和人类一样具有生命，我们应该爱护这些小小的生命。

（ ）

10、比较树叶的大小只能用数方格的方法。

（ ）

11、植物叶子的形状虽然各不相同，但叶脉是一样的。 （ ）

12、世界上最大的花是大王花，它颜色漂亮，却臭气扑鼻。 （ ）

13、躲在树洞里的小动物，我们可以用手伸进去去捉。 （ ）

14、在观察完小动物后可以把它踩死。 （ ）

15、蜗牛的身体分为头、胸、腹三部分。

（ ）

16、蜗牛的两对触角一对长一对短，眼睛长在长的那对触角上。 （ ）

17、在观察活动中，我们要保持动物栖息地的原貌，保护它们的生存环境。

（ ）

18、蚂蚁和苍蝇的身体相差很大，没有相同点。

（ ）

19、陆地上最大的动物是非洲象，世界上最小的鸟是麻雀。 （ ）20、蜗牛的两对触角一对长一对短，眼睛长在短的那对触角上。 （ ）

21、陆地上最大的动物是长颈鹿，世界上最小的鸟是蜂鸟。 （ ）

22、在观察活动中要注意保护小动物，不要伤害它们。 （ ）

23、蜗牛的足叫腹足。

（ ）

24、蚯蚓生活在潮湿、阴暗的土壤中。 （ ）

25、蚯蚓的身上有很多的环节。 （ ）

26、金鱼的呼吸器官是鳃。

（ ）

27、去动物园时，我们可以把自己带去的食物给动物们吃。 （ ）

28、物体的不同部分可以用不同的材料制成。

（ ）

29、同一种材料可以制成不同的物体。

（ ）30、吸水性从强到弱依次是：纸、木头、金属。

（ ）

31、在日常生活和生产中，我们很少用到复合材料。 （ ）

32、科学课本的封面是一种复合纸。

（ ）

33、材料硬度越大，就越能防止别的物体破坏它的表面。

（ ）

34、人们用木头做成刀具，使用起来效果很好

（ ）

35、玻璃、陶瓷是天然材料。

（ ）

36、小华说：塑料薄膜是透明的，它可以代替玻璃使用。 （ ）

37、喝完饮料后的空铝罐，应该扔进河里让它飘走。 （ ）

38、利用废纸可以制造再生纸。

（ ）

39、我国古代的造纸术是东汉时期的蔡伦发明的。 （ ）40、材料硬度越大，就越能防止别的物体破坏它的表面。

（ ）

41、造纸术是中国的四大发明之一。 （ ）

42、物体的不同部分可以用不同的材料。

（ ）

43、由于树木生长速度很快，我们浪费一点也没有关系。 （ ）

44、物体在水中的沉浮和材料有关。

（ ）

45、砖和陶瓷都是用黏土烧制而成的，所以他们的硬度也一样。 （ ）

46、很多物体并不是用单一的材料制成，这主要是为了美观。 （ ）

47、为了保护环境，我们应尽量让材料能重复使用。 （ ）

48、我们居住的地球表面百分之七十左右被水覆盖着。 （ ）

49、水和沙都不能够在同一平面上堆积起来。 （ ）50、洗洁精的流动速度比水慢多了。

（

）

51、水和空气是地球上两种非常重要的物质。

（

）

52、看不见的东西，说明它就是不存在的。 （

）

53、井水很干净，可以直接拿来饮用。 （

）

54、味精不是液体，食用油是液体。 （

）

55、“米”是表示水的多少的单位。

（

）

56、在科学观察中，我们经常用尝的方法去比较未知物质。 （

）

57、炒菜时，锅里的油起火，最好的灭火方法是用锅盖盖灭。 （

）

58、空气流动会产生风。

（ ）

59、空气可以被压缩，但水不能被压缩。 （ ）60、空气看不见，摸不着，所以不可能有重量。

（ ）6

1、把一瓶密封的空气抽去半瓶后，瓶里只有半瓶空气了。 （ ）6

2、生活在水里的动物不需要空气。

（ ）6

3、 “桂子花开，十里飘香。”是因为空气流动把桂花的香气传播出去的。

（ ）6

4、水和空气需要我们人类自己去保护。 （ ）6

5、会流动的物体都是液体。

（ ）6

6、炒菜时，锅里的油起火，最好的灭火方法是用锅盖盖灭。 （ ）6

7、我们这里的水很多，因此浪费一点也没有关系。 （ ）6

8、我们人不能在水中呼吸，所以水中没有空气。 （ ）6

9、在科学观察中，我们经常用尝的方法去比较未知物质。 （ ）70、量筒只能测量水的体积。

（ ）7

1、用量筒测量水的体积时，眼睛的视线要和水面对齐。 科学三年级上册复习大全之三（选择题一）

1、桑树、石榴树的茎是（

）。 A木质茎 B草质茎 C不知道

2、下面（

）不属于水生植物。 A水葫芦

B浮萍

C狗尾草

3、我知道下面（

）植物会捕捉小昆虫。 A玫瑰

B猪笼草

C水花生

4、俗话说：“无心插柳柳成荫”，插柳就是用植物的（

）进行繁殖。

A根

B叶

C茎

5、植物（

）的叶子巨大，一个二三十千克重的孩子坐在上面，也不会沉下去。 A芭蕉 B王莲 C水葫芦

6、两片树叶它们的（ ）不同，说明它们不是同一种树的叶。 A形状 B大小 C颜色

7、拓印树皮图案正确的步骤是（

）。

A先白纸紧压在树干上，然后平捏蜡笔在纸上涂擦，再用手指在纸上反复按压。

B先白纸紧压在树干上，再用手指在纸上反复按压，然后平捏蜡笔在纸上涂擦。

C先用手指在纸上反复按压，再把白纸紧压在树干上，然后平捏蜡笔在纸上涂擦。

8、桑树、石榴树的茎是（

）。 A、木质茎 B、 草质茎 C、不知道

9、一般来说，植物叶的最大部分是（ ）。 A、叶片 B、叶柄 C、叶脉

10、（ ）的叶片有特殊的香味。 A、柳树 B、樟树 C、梧桐树

11、水生植物的共同特点是（ ）。

A、生长都需要空气 B、都需要土壤 C、都不会开花

12、下列现象说明树有生命的是（ ）。

A、树上有鸟窝 B、树干可以做家具 C、树会生长

13、蜗牛适合生活在（ ）的地方。

A、阴凉、潮湿 B、高温、干燥 C、低温、潮湿

14、和蜗牛属于同一种类动物的是（

）。 A蝗虫

B螺蛳 C蚂蚁

15、蜗牛爬过的地方（

） 。

A会留下粘液 B会留下脚印 C什么也不会留下

16、蚂蚁是用（

）来交流信息的。 A头上的触角

B声音

C眼睛

17、蚯蚓是用（

）运动的。 A脚

B刚毛

C翅膀

18、植物、动物依赖以下（

）共同因素而生长。

A空气、土壤、水分 B空气、阳光、水分 C水分、阳光、食物

19、像蚂蚁一样，昆虫是用（

）呼吸的。 A鼻子

B气管 C鳃

20、蚂蚁会分泌一种（

）引导后面的蚂蚁走相同的路线。 A黏液

B唾液 C信息素

21、象龟是动物中的“老寿星”，它的寿命可达（

）岁。 A200

B300 C500

22、像蚂蚁一样，昆虫的胸部都长有（

）足。 A2只

B3对

C8只

23、蚂蚁的（ ）有一对触角。 A、头部 B、胸部 C、尾部

24、鲫鱼是依靠（ ）在水中进行运动的。 A、鳞片 B、鳍 C、鳃

25、蚂蚁会分泌一种（

）引导后面的蚂蚁走相同的路线。 A、黏液

B、唾液 C、信息素

26、金鱼是靠（ ）来呼吸。 A、鳞片 B、鳍 C、鳃

27、在自然界中观察小动物时，我们应该（ ）。

A、安静的观察 B、抓在手上观察 C、把他们弄死后进行观察

28、我们身边的物品大多是用（ ）材料制成的。 A、一种 B、两种 C、三种

29、埋在地下最不容易腐烂的是（ ）。 A、塑料 B、纸 C、 木头

30、下列物体中，硬度最大的是：（ ）。 A、木料 B、塑料 C、金属

31、下列材料中适宜做窗框的是（ ）。

A、塑料 B、陶瓷 C、玻璃

32、炎热的夏天我们常选择（ ）的衣服。

A、黑色、厚实 B、浅色、透气性好 C、黑色、吸水性差

33、下列材料中，不含纤维的材料是（ ）。 A、纸 B、布料 C、塑料

34、把水倒在大小相同的（ ）凉得快。 A、玻璃杯 B 、金属杯 C、塑料杯

35、不容易分解的是（ ）。 A、泡沫塑料 B、木棒 C、废纸片

36、能回收利用的是（ ）。 A、易拉罐 B、口香糖 C、苹果核

37、用塑料做水杯主要是利用了塑料的（ ）特征。A、弹性 B、绝缘性 C、不渗水

38、我们用铁做锤子，是因为铁的（

）好。A、柔韧性 B、硬度 C、导电性

39、下列物体中，容易导热的是（ ）。 A、木头 B、玻璃 C、铝

40、下面的材料中( )是经过加工合成的人造材料。 A、石块 B、 泥沙 C、陶瓷

41、用塑料做电线的外皮主要是利用了塑料的（

A、弹性

B、绝缘性

C、不渗水

42、下列物体中柔韧性比较好的是（

）。 A、木条 B、金属条

C、塑料条

）特征。

43、人们常用（ ）做雨衣。 A、 塑料 B、 棉布 C、 合成纤维

44、用金属做电线的导线，是因为金属的（ ）。 A、绝缘性好

B、弹性好 C、导电性好

45、同样轻重的物体在水中的沉浮是（ ）。 A、体积大的容易沉，体积小的容易浮；

B、体积大的容易浮，体积小的容易沉； C、跟体积大小无关；

46、接线板的各部分用不同材料制成，外壳用（ ），接触片用（ ）。 A、导体，绝缘体 B 、绝缘体，导体 C、绝缘体，绝缘体

47、先把外形相同的木棒、铝棒、塑料棒竖放在同一个杯子里，然后往杯子里倒热水，用手摸三种小棒的另一端。我认为，最先感受到热的是（ ）。

A、木棒 B 、铝棒 C、塑料棒

48、下列物体中，不容易导热的是（ ）。 A、木条 B、铜片 C、铝条

49、用铜做导线主要是利用了金属的（

）特征。 A、弹性

B、绝缘性

C、导电性 50、物体在水中的沉浮与（

）有关。 A、材料 B、大小

C、轻重

51、埋在地下容易腐烂的是（ ） A、塑料 B、纸 C、陶瓷

52、在窗户上装玻璃，是因为玻璃的（

）好。 A、硬度 B、透光性 C、透气性好

53、鲫鱼是依靠（ ）在水中进行运动的。 A、鳞片 B、鳍 C、鳃

54、人们一般利用（ ）来擦汗。 A、卡纸 B、餐巾纸 C、牛皮纸

55、把用下列材料制成的实心物体放入水中，（ ）是沉在水底的。 A、木头 B、铁 C、塑料

56、下列材料中，（ ）不属于金属材料。 A、钢 B、铜 C、铅笔芯

57、观察一种不熟悉的液体时，我们首先能做的是（

） 。 A、用鼻子闻

B、用嘴巴尝

C、用眼睛看

58、可以用来表示水的多少的单位是（

）。 A、厘米

B、小时

C、毫升

59、实验室里的（

）是测量物体重量的工具。 A、量筒

B、放大镜

C、天平 60、一易拉罐“王老吉”大约是（

）毫升。

A、235毫升

B、310毫升

C、510毫升 6

1、500ml水相当与我们平时说的（

）。 A、半斤

B、1斤 C、2斤 D、5斤 6

2、测量水的多少，实验室里用（

）。 A、直尺

B、三角尺

C、量筒 6

3、下列哪样东西没有利用空气可以被压缩的特点（ ）。 A、篮球 B、席梦思床垫 C、空气床垫

64、空气不是一种单纯的气体，能帮助物体燃烧的是空气中的（ ）。 A、二氧化碳

B、氧气

C、氢气

65、水黾能在池塘水面上滑行而不沉入水底，是因为被水的（ ）支撑着。

66、水、食用油、洗洁精三种液体在流动时，（ ）。

A、流得一样快 B、水流得快 C、洗洁精流得快

67、注射器抽进空气，堵住口，用力压活塞，观察活塞会（ ）。 A、推不动 B、推到底 C、到一定程度推不动

68、潜水员叔叔身背氧气瓶下水是为了（ ）。 A、下沉 B、呼吸 C、上浮

69、下列的（ ）组物体是可以流动的。

A、玻璃、番茄浆、汽油、空气、 B、番茄浆、纯净水、空气、海水、 C、水晶、水蒸汽、、白云、冰雹 70、下列说法不合理的是（ ）。

A、我们周围任何地方都空气 B、水中也有空气，所以鱼能生存 C、山越高，山顶上空气就越稀薄 D、冬天钻到被窝里睡觉空气新鲜 7

1、我们用过的废纸，应该尽可能（ ），以利于环境保护。 A、焚烧 B、在垃圾场填埋 C、回收

72、空气不是一种单纯的气体，能帮助物体燃烧的是空气中的（ ）。 A、二氧化碳 B、氧气

C、 氢气 7

3、把水倒在大小相同的（ ）凉得快。 A、玻璃杯 B、金属杯 C、塑料杯

74、水黾能在池塘水面上滑行而不沉入水底，是因为被水的（ ）支撑着。

A、表面张力

B、浮力

C、重力

75、注射器抽进空气，堵住口，用力压活塞，观察活塞会（A、推不动 B、推到底 C、推到一定程度推不动

76、和石头相比，水的主要特征是（ ）。 A、摸得到 B、比较重 C、会流动

77、把一滴水放到半瓶油中，过一会儿这滴水会（ ）。 A、沉在瓶底 B、浮在油上 C、以上都有可能 7

8、影响液体流动快慢的因素是（ ）。 A、颜色 B、气味 C、黏稠度

79、生活中，（ ）运用了空气可以被压缩的性质。 A、吹泡泡 B、打篮球 C、喝盒装饮料

80、在科学观察中，我们一般不用（ ）的方法比较物体。 A、摸 B、闻 C、尝

81、可以用来表示水的多少的单位是（

）。 A、厘米 B、小时

C、毫升 8

2、（

）是测量物体重量的工具。 A量筒

B天平 C尺子

83、很小的东西，用肉眼很难看清楚时，我们可以借用（

）来

）。观察。

A显微镜 B放大镜 C望远镜

科学三年级上册复习大全之四（连线题）

1、

棉衣 天

汽车轮胎

人 然

玻璃

造 材

塑料

材 料

竹椅

料 制

陶瓷

制 品

丝绸

品 大理石板

材料的软硬

用电路检测器检测 材料的吸水性

放入水中观察 材料是否有磁性

把材料弯折 材料是是否导电

用铁钉在材料上划 材料的沉浮

在上面滴水 材料的柔韧性

用磁铁吸

材料的结构、光泽

用铁皮磨掉材料的表面，用放大镜观察

蜗牛的运动 用尾巴游动

蚂蚁的运动

用腹足爬行 蚯蚓的运动

用脚爬行 金鱼的运动

用身体伸缩爬行

蜗牛

生活中土壤中 蚂蚁

生活中地面上 蚯蚓

生活中水中 金鱼

生活中草丛中

门锁

可乐瓶 塑料

书桌 金属

汽水瓶 木材

书本 纸张

菜刀

书本

空气

牛奶

液体

石头 木块

气体

树叶 橡皮

固体

铅笔 白酒

醋

亲爱的同学：当你拿到试卷后，请不要紧张，这是一次展示你对三年级科学（上册）学习理解的好机会。只要你把自己对每个问题的探究、理解、了解或体会真实地表达出来，就是一份好答卷。祝你成功！

一、把你知道的有关“植物”方面的知识填在方框里，如果方框不够，可以自己增加。（12分）

二、我会判断（正确的在括号里划“√”，错误的在括号里划“×”）（分）

（ ）

1、蜗牛喜欢温暖、干燥的环境。

（ ）

2、蚯蚓身体由许多环节构成，属于环节动物。 （ ）

3、金鱼在水中用肺呼吸。 （ ）

4、棉花、塑料、钢材都是天然材料。 （ ）

5、用过的纸不能再用，应丢弃它们。 （ ）

6、造纸术是我国古代四大发明之一。 （ ）

7、砖和陶瓷都不容易吸水。 （ ）

8、叶面上的露珠其实就是水的表面张力现象。 （ ）9．像狗尾草一样的茎叫草质茎。

30（ ）

10、蜗牛壳很硬，是不能长大的。  （ ）

11、蚂蚁经常单独活动，寻找食物。

（ ）

12、用图画、拓印作记录，搜集一些实物标本，都是我们观察、描述树木时可以使用的方法。

（ ）

13、水葫芦能浮在水面上是因为叶柄里面有气囊，充满空气。 （ ）

14、在砖块下我们容易找到蝗虫。

（ ）

15、观察小动物时，我们要爱护它们，不伤害它们。

三、我会选择。（选择一个正确答案的序号填在括号内。）（共30分）

1、金鱼藻属于（ ）。 A．陆生植物 B．水生植物

2、用铁锅炒菜是利用了金属（ ）的性质。

A．能导电 B．容易传热 C．有光泽 D．有延展性

3、锅一般用金属制作，但锅把却是用木头或塑料制成，这是因为木头或塑料（ ）。

A．易传热 B．不易传热 C．不易导电

4、测量液体多少的工具是( )。  Ａ．天平 Ｂ．温度计 Ｃ．量筒

5、砖块属于（ ）。

A．建筑类材料 B．金属材料 C.陶瓷类材料

6、空气是由多种气体混合而成的，其中占空气体积最多的是（ ）。 Ａ、二氧化碳 B、氧气 C、氮气

7、给自行车轮胎充气是利用了空气（ ）的性质。 Ａ、占据空间

Ｂ、可以流动 Ｃ、 能被压缩

8、蒲公英是(

)植物。 A. 木本 B. 草本

9、有些树木虽然秋天不落叶，但它们的也同样也有( )的完整过程。 A. 生长 B. 衰老 C. 生长和衰老

10、蜗牛利用(

)向前爬行。

Ａ．触角 Ｂ．腹足 Ｃ．硬壳 Ｄ．尾

11、蚂蚁有(

)条腿。 Ａ．2

Ｂ．4

Ｃ．6

Ｄ．8

12、我想把树皮图案弄到纸上去，我一般用( )的方法。 Ａ．图画

Ｂ．拓印

13、植物的一生要经历（ ）等几个生长阶段。

A、发芽、开花、结果 B、种子、幼苗、开花、结果 C、种子、发芽、幼苗、开花、结果

14、观察就是（ ）。

A、随便看看

B、带着目的看

C、看到什么就记下什么

15、鲫鱼的鳃不断张合，是它在（ ）。 A、喝水 B、呼吸

四、我会连线。（共10分）

把下列生物和它们具有的特征用线连起来 



五、探究总结。（18分）

1、在气泡图中记下我们知道的塑料的特性。

2、在“家鸽、燕子、螳螂、斑马、乌龟、大熊猫、娃娃鱼、蜻蜓、蛇、青蛙”中你认为哪些是一类的，把它们分类写下来。

第四篇：教科版三年级科学上册蚂蚁》教学设计

《蚂蚁》教学设计

胡志萍

教学目标：

1、通过观察，让学生了解出蚂蚁的身体特点。

2、尝试解决观察蚂蚁过程中碰到的问题，培养学生的观察能力。

3、培养学生关注、亲近小动物的思想感情。 教学重点: 观察蚂蚁方法的探究指导。 教学难点：观察蚂蚁方法的探究。 教学过程：

一、猜谜语，导入新课。

师：同学们，喜欢猜谜语吗?老师这里有一个谜语，我们一起来看一下。(课件出示谜语：身体虽不大，力气可不小，有时搬粮食，有时挖地道，团结又互助，勇敢又勤劳。)(打一小动物)

师：课件出示：蚂蚁，看来同学们对蚂蚁并不陌生，这句话主要是说了蚂蚁的生活习性，我们今天就来学习《蚂蚁》。(板书课题：蚂蚁) 师：课件出示蚂蚁是地球上最常见的昆虫。蚂蚁的种类繁多，在我国已确定的蚂蚁种类有15000多种。大家观察过蚂蚁吗?今天让我们仔细观察观察蚂蚁吧!

二、引导探究

师：如果让你去捕捉蚂蚁,出来呢?(课件)

生：我用饼干来引诱。 生：用糖块来引诱.

师：看来同学捕捉蚂蚁的方法真不少。现在教师请你用笔画画你印象中的小蚂蚁，你行吗?

师：请画得最快的五位同学把画得小蚂蚁贴到黑板上给大家展示。

师：我们捕捉来的小蚂蚁是不是与他们画得小蚂蚁一样有那么多的节?那么多的脚?

师：那么我们看看捕捉来的小蚂蚁?

三、观察蚂蚁。

师:我们大家都知道蚂蚁很小,而且还会爬来爬去,把它们就这么随便放着不便于我们观察,那么我们大家动动自己

怎么才能把蚂蚁从洞里引聪明的脑袋瓜想想用什么办法能更好的观察它们呢?小组讨论讨论.

师：还有其他方法吗?请你们小组说说。 生：把小蚂蚁放水中的泡沫上观察。 生：把放大镜直接盖住杯子来观察。

师：这个方法不错，老师这里有这里有几个昆虫观察盒，用它来限制蚂蚁活动空间,把小蚂蚁放在里面，它就不会到处乱跑了,但是蚂蚁个头小，你有什么办法让我们清楚的观察到蚂蚁? (放大镜)

师: 观察蚂蚁时我们要注意以下几点: ①按一定的观察顺序。 ②观察要仔细。 ③要有目的观察。

师：请同学们边观察边讨论课件出示：蚂蚁的身体有几部份，哪几部分?蚂蚁身体每部份各有哪些特点?观察完后请填写观察结果.(蚂蚁的身体分为___、___、___三部分,___部长有一对___,___部长有___对足.) (学生观察，教师巡视参与活动)

四、汇报蚂蚁身体的特点。

1.生：蚂蚁身体分头、胸、腹三部份。头部有触角，胸部有三对足。

2.课件出示：蚂蚁的身体结构

师:他说的真好,你们观察到的都是这样的结果吧!大家都观察的很仔细,老师为了表扬大家,给大家看一段关于蚂蚁的身体结构的视频.(播发视频)

3.师：我们知道了蚂蚁身体的共同特征，那么，你还知道哪些小动物的身体结构和蚂蚁类似呢?

同学即兴发表自己的看法，教师带领学生讨论交流。 最后通过亲自观察来验证大家的猜测。 根据学生说的师点课件展示：

课件准备大量动物图片：蝴蝶.蝎子.蜘蛛.青蛙.蜜蜂.蝗虫。 师：请你认真观察，谁来说一下它的身体结构和蚂蚁相似吗?

师：这些和蚂蚁身体结构相似的动物我们把它归为一类。 师：课件出示：像蚂蚁、蜜蜂、蝴蝶、螳螂这样：身体分为头.胸.腹三部分;头部有一对触角;胸部有三对足，的小动物都属于昆虫。

师：指黑板，身体分为头.胸.腹三部分;头部有一对触角;胸部有三对足。这也是昆虫的共同特征。 7.师生共同总结昆虫的共同特征。

(昆虫是最早出现在地球上的动物，早在4亿年前就出现在地球上了。昆虫还是自然界中种类最多.数量最大.分布最广的动物)。同学们，蚂蚁虽小，但它也有生命。为了更好地保护这些小动物，我们国家制定了《中华人民共和国野生动物保护法》第十六条 禁止猎捕、杀害国家重点保护野生动物。第三十一条 非法捕杀国家重点保护野生动物的，依照刑法规定追究刑事责任。

8、蚂蚁是靠什么传递信息的呢?(课件出示)

9、蚂蚁家里有哪些成员，它们又是怎样分工的?(课件出示)

六、小结。

师：同学们今天这节课的学习你快乐吗? 师：有那些收获?

师：同学们这节课都很快乐，小蚂蚁为我们今天的学习可是立了大功，但是过了这么长时间它们都想家了，下课以后不要忘了把它送回家，让它回到自己的家中快乐成长。(出示课件 )

七、课外延伸

师：刚才我们初步观察了蚂蚁，实际上蚂蚁还有许许多多值得我们研究的地方。如蚂蚁怎样吃东西?蚂蚁会游泳吗?等，下去后有兴趣的同学去研究研究.好吗?

板书设计:

蚂蚁

头: 长有一对触角

胸：长有三对足

腹

第五篇：教科版三年级上册 《水》教学设计及反思

《水》教学设计及反思

教学目标：

1.水是无色、透明、无味、会流动，没有固定形状的特点。 2.能运用多种感官对物质进行观察对比，对观察结果进行分析。

3.积极通过科学游戏中，更全面的认识水;在识别水的活动中，学会小组合作。 教学重难点：科学游戏中对于水的认识。 观察方法的指导和运用。

教学准备：7个不透明的气球，分别装有：白醋、红墨水、水、石头、豆子、夹子、空气。可塑橡皮、水槽、烧杯(一次性塑料杯)各组3个、勺子。 教学过程：

师：很高兴和小朋友进行科学研究，今天这节科学课我们做两个科学游戏。 游戏一：找一找

师：老师这里有七种东西，分别装在七个气球中。第一个活动，按要求找出所需要的东西。比比哪一组最棒!

1.石头、豆子、夹子分别在哪个气球中?

学生找出并说明自己的理由。 师板书现象和观察方法。 2.空气在哪个气球中?

学生找出并说明自己的理由。 师板书现象和观察方法。 3.水到底在哪里?(学生出现困难)

游戏帮助：打开气球，分别倒入三个杯子中寻找水! 学生明确任务后，解开三个气球，倒入杯子中观察。 学生找出并说明自己的理由。 师板书现象和观察方法。 游戏二：摆一摆水的形状 1.用橡皮泥摆出水的形状

师(展示投影)：老师还发现了一个神奇的现象。把橡皮泥做成圆形，水放入，就成了圆形的水，把橡皮泥做成三角形，水放入，就成了三角形的水，把橡皮泥做成正方形，水放入，就成了正方形的水。 你还能摆出不同形状的水吗? 2.学生摆一摆水的形状。(用装醋和装牛奶的杯子换取勺子和橡皮泥，进行活动) 3.学生说一说：水到底是什么形状? 没有固定形状 教学反思：

刚开学就接到教研员邓老师的任务：新进城老师汇报课。身为一名有一定教龄的教师，如何展示出自己的能力，上出自己的想法，很是紧张。深思之余，结合小学

一、二年级即将开设科学课的契机，给了一次笨鸟先飞的计划。我选了三年级内容《水》一课，和二年级的孩子进行了科学游戏探究。

于是把这个想法和邓老师汇报后，得到了邓老师的支持和帮助。 展示课后，全市的小学科学教师分组对我们的课进行了细致的点评。 1.大胆创新，舍弃网状图填写的了解孩子的前概念教学，舍弃对七种物体进行固体、气体和液体的分类。重点通过两个科学游戏让孩子充分认识水。特别是加入用橡皮泥摆一摆水的形状活动，让有形的帮助孩子认识无形的认知。 老师们认为最让孩子喜欢的是以游戏形式展示我们科学的探究活动。让孩子在轻松的玩游戏中学到了科学。用橡皮泥的有型的来发现水的无形还有无色!抓住了孩子学习的特点。

2.注重科学观察方法的指导，对自己的判断要加以理由解释。 3.材料新颖有序。

4.根据不同的学生上出不同的课，真正从儿童出发。

5.在学生做出判断时，最好提供名称贴纸，帮助孩子区分。 6.寻找更适合低段孩子的课堂调控的有效方式。 大家的表扬和建议。让我更清楚认识到自己在这堂课引导孩子学习时出现的问题。如何调控低段科学课堂是我急需加强的一个方面。可以从材料控制、奖励制度、发言的同学面对孩子们说、没安静的时候等一等，静下再说、要求以醒目的方式体现在幻灯片上等方面进行尝试。在之后的设计和教学中应该更多关注孩子，做适合孩子的科学。