读《墨梅》有感

读《墨梅》有感（通用15篇）

篇1：读《墨梅》有感

墨梅 其二,墨梅 其二王冕,墨梅 其二的意思,墨梅 其二赏析 -诗词大全

墨梅 其二

作者：王冕朝代：元体裁：七绝 面皮如夷惯风霜，焉肯托根桃李场?转首江南春似梅，一声箫管月苍苍。

篇2：读《墨梅》有感

《墨梅》

作者：王冕

我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。

不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。

作者简介：

王冕(公元1287――1359年)，元代诗人、文学家、书法家、画家。字元章，号煮石山农，绍兴诸暨人。出身农家，幼年丧父，学识深邃，能诗，青团墨梅。画梅以胭脂作梅花骨体，或花密枝繁，别具风格，亦善写竹石。兼能刻印。着有《竹斋集》《墨梅图题诗》等。所作诗文常流露出对黑暗政治的不满。元末隐居九里山卖画为生，所画梅花枝繁花密充满生意。

注释：

1、墨梅：水墨画的梅花。

2、洗砚池：写字、画画后洗笔洗砚的池子。王羲之有“临池学书，池水尽黑”的传说。这里化用这个典故。

赏析：

这是一首题画。墨梅就是水墨画的梅花。诗人赞美墨梅不求人夸，只愿给人间留下清香的美德，实际上是借梅自喻，表达自己对人生的态度以及不向世俗献媚的高尚情操。

开头两句“我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕”直接描写墨梅。画中小池边的梅树，花朵盛开，朵朵梅花都是用淡淡的墨水点染而成的。“洗砚池”，化用王羲之“临池学书，池水尽黑”的典故。诗人与晋代书法家王羲之同姓，故说“我家”。

三、四两句盛赞墨梅的高风亮节。它由淡墨画成，外表虽然并不娇妍，但具有神清骨秀、高洁端庄、幽独超逸的内在气质;它不想用鲜艳的色彩去吸引人，讨好人，求得人们的夸奖，只愿散发一股清香，让它留在天地之间。这两句正是诗人的自我写照。王冕自幼家贫，白天放牛，晚上到佛寺长明灯下苦读，终于学得满腹经纶，而且能诗善画，多才多艺。但他屡试不第，又不愿巴结权贵，于是绝意功名利禄，归隐浙东九里山，作画易米为生。“不要人夸颜色好，只留清气满乾坤”两句，表现了诗人鄙薄流俗，独善其身，孤芳自赏的品格。

篇3：读《墨梅》有感

数字水印技术作为数字媒体作品知识产权保护的一种有效手段,已成为国际学术界研究的热点问题。目前,关于图像、视频、音频等方面的数字水印研究较多,而关于文档图像的水印研究相对较少。然而随着数字化采集技术的发展,数字化文档图像的应用范围也越来越广,大批重要的文档资料如证书、契约、医疗记录、账单等已扫描成数字化文档图像存储,这些都需要加入水印信息来保护其完整性和真实性。

目前对数字水印的研究一般分为如下两个方面:一是版权保护;二是内容完整性(真实性)认证。用于版权保护的数字水印称为鲁棒水印,其在各种攻击下都不能修改或去除水印信息,存留下来的水印信息作为版权保护的依据;用于数字产品内容真实性认证的水印称为脆弱水印,其对各种篡改都极为敏感,通过检测水印信息可对数字产品破坏的位置、类型做出评估。半脆弱水印作为一种新型的数字水印技术成为当前人们研究的一个热点,它结合了鲁棒水印和脆弱水印的优点,能够抵抗一定程度的有益的数字信号处理操作,如JPEG压缩,同时又能够定位恶意篡改的区域,估计篡改的类型。

由于文档图像自身的特点,当前对其数字水印算法的研究主要还是集中在空间域,如通过改变字间距或者改变字符特征,来嵌入隐蔽信息[1],也有学者提出基于语义的方法[2]。但是,无一例外。

这些算法都或多或少存在鲁棒性不足或隐蔽性不够的缺陷。本文在研究前人算法的基础上,提出了一种基于离散余弦变换与奇异值分解的文档图像半脆弱数字水印算法, 通过大量的实验表明该算法具有较强的稳健性。

1 水印嵌入算法

1.1 水印生成算法与普通图像相比,文档图像的一个显著特点是存在大面积的平坦背景区,通常是全白或近乎于全白。水印的嵌入会引起空白区域有明显的水印痕迹,如何保证水印的透明性是文档图像水印算法的重要内容。

为了设计鲁棒性好的水印算法,参照JPEG有损压缩过程,采用DCT变换域水印算法。根据文献[4]中对文档图像的频域特性进行分析可知,低频区域携带的能量比较多并且鲁棒性好,通过计算各频点的均值和标准差,得出文档图像的频点之间具有较大的波动性,波动性反映出频点之间的差异性,这些差异可以表征局部图像的特点,可利用频点之间的大小关系在压缩前后大多数没有发生变化生成水印。

具体步骤如下:

1)将文档图像进行8×8分块,对每个图像块进行DCT变换,得到DCT系数;

2)对DCT系数进行量化,选择量化因子,量化表如表1所示;

如表1所示,标准量化表的数值比较大,一般选择合适的量化因子控制压缩图像的质量,定义质量因子QF,量化因子q,JPEG压缩系统中使用的量化表为标准量化表的q倍。其中,QF与q的关系如下:

undefined

3)图像量化后,将64个系数按zig-zag扫描顺序,如表2所示,低频可以定义为频点位置21以下的系数,中频可以定义为[21,42],其余为高频系数。

4)假设分块DCT系数为Bi,i=1,2,…n,n为图像的分块数,低频区选择频点记为p,q,对应的水印生成函数:

undefined

水印的长度为图像的分块数,T为图像的频域特征参数。根据文献[4]中对频域的分析,位置21以下的频点最小标准差约为10,邻近频域之间的变化表征图像的特征,并使得生成的水印序列具有等概率分布,所以此处选取T=10。

1.2 水印嵌入算法

由于数字图像可以用二维矩阵表示,因此可以利用矩阵理论中的奇异值分解(SVD)技术来构造水印模型。根据矩阵理论对于一个大小为M×M的灰度数字水印图像(用矩阵A={AijM×M}),通过SVD分解,可将其分解为与A大小相同的3个矩阵:A=USVT=undefinedλiUiVundefined这里U和V分别是M×M的酉矩阵,S为非负的元素构成的对角矩阵,S中λ1,λ2,…, λM为矩阵A中的奇异值,并且根据对角线上的元素从上到下依次递减排序,最前面的若干奇异值集中了大部分矩阵的能量。

奇异值分解具有许多适合水印嵌入的良好性能:奇异值对应于图像的亮度特性,而奇异值向量则对应于图像的几何特性,奇异值的轻微修改不会影响图像的视觉效果。其中在文献[6]指出使用SVD变换来作为水印嵌入域的主要依据是图像矩阵的奇异值稳定性好,能够抵抗轻微的扰动。文献[7]进一步指出大奇异值对JPEG压缩的稳定性,这正好符合半脆弱水印的基本要求。

基于文献[8]的数字水印算法,并在其基础上做一定的改进,我们将上述每一个8×8分块嵌入一个bit的水印信息,水印嵌入到矩阵的最大奇异值中,嵌入方法如下:

1)对每一个8×8分块,预先设置参数J(J通常取偶数,算法迭代后可能改变,其决定了奇异值改变的幅度),J的最后取值和图像压缩质量因子以及低频区域频点选取情况,这些信息构成了水印系统的密钥空间;

2)每一个分块进行SVD变换分解,设某个分块为Ai,则Ai=UiSivundefined,水印将被嵌入到Si的最大元素中;

3)将该分块Ai生成的水印信号Wi嵌入到Si的最大元素中,嵌入的具体方法如下:假设Ai分解得到的矩阵Si中最大元素原来值为V,最后该值将被修改为V′,矩阵Si由此被修改为矩阵S′i。

修改算法由以下两步组成:

1)计算:

X=⎣(V/J)」⎣」表示向下取整

2)分两种情况

情况1:如果X是奇数

undefined

其中sign函数定义如下:

undefined

情况2:如果X是偶数

undefined

其中sign函数定义与上式相同。

⑷ 对每一个修改后的分块作SVD逆变换,即用矩阵S′i代替矩阵Si后计算A′i=UiS′iVundefined,用A′i代替Ai作为该分块对应的新矩阵,最后把所有分块合并起来即为嵌入水印后的图像矩阵。

1.3 水印的提取和检测

水印提取过程是嵌入过程的逆过程,本水印算法满足盲检测要求,提取水印时只需要知道参数J和图像压缩质量因子QF以及低频区域频点选取的位置,不需要原始图像,而且本算法只判定奇偶性提取速度快,具体算法步骤如下:

1)对水印图像进行8×8分块,将提取出的水印信号放在一维向量EW中;

2)假设对每一个分块Ti进行SVD分解,Ti=UiSivundefined,提取出Si中矩阵的最大元素Maxi

3)计算X=⎣(Maxi/J)」;若X是奇数,EWi=1,否则EWi=0。按顺序对每个分块用2)和3)步进行提取,最后得到n个一维向量EW,n为图像的分块数。

要使算法达到识别篡改和内容认证的要求,可以借助嵌入载体图像的数字水印信号和从待测图像中提取出的水印信号来评判,假设前者为A1,后者为A2,可以定义如下两个指标来识别篡改区域并进行内容认证:

篡改区域: DA=A1♁A2(♁表示按位异或)

比特误差率(错误率):ER=DA矩阵中为1的元素个数/DA矩阵元素的总个数

可以知道DA中的每个元素反映了原始图像某一个分块的篡改情况。当DA元素为1时,表示对应原始图像的分块已经被篡改;当DA元素为0时,表示对应分块没有被篡改。ER的大小则可以评价图像总的失真程度。

2 仿真实验

在MATLAB7.0仿真实验平台下,选择标准测试图像大小256 ×256、8 位灰度级作为原始图像,以说明本文算法的有效性。为了保证数字水印的不可见性,质量因子QF取90,低频位置频点选择p=2,q=3,J取值为32。

2.1 图像质量

采用峰值信噪比( PSNR) 评价水印图像质量。PSNR 定义为:

undefined

其中δundefined是原始图像与嵌入水印图像像素值之差的平方和。图1表示水印嵌入前后的图像对比情况, 可以看出没有产生显然的质量降级差别。图1中加水印图像的PSNR 为31.0127,互相关系达到0.9989,在感知性上没有任何变化。

2.2 抗压缩性能

对嵌入水印的图像进行不同品质的JPEG压缩(选择不同的质量因子值)后提取水印并计算ER,可以看到在压缩因子小于90时,ER值都很小,但当质量因子高于90时ER迅速上升,因此此时图像受到了大的破坏,已经类同于恶意篡改,这表明算法达到了区分高低品质JPEG压缩的要求,表3反映了采用不同大小的JPEG质量因子后提取的水印的比特误差率ER。

2.3 图像认证

算法对剪裁和恶意篡改等一般意义的不合理失真表现出很强的敏感性和脆弱性,并能较精确的定位篡改区域,图2显示对水印图像进行恶意篡改,测试水印系统对篡改定位的能力,在图2右上角所示的篡改图像中对空白区域进行篡改,并对文字进行替换,将中文替换为英文,实验证明,算法具有较好的篡改定位能力。

3 结束语

本文提出了一种面向内容认证的文档图像半脆弱数字水印算法,该算法利用DCT变换域低频系数之间的关系生成水印信息,并将水印信息嵌入到矩阵的奇异值中,实验表明,水印系统对JPEG。

压缩表现出鲁棒性,对恶意的篡改表现出脆弱性。借助嵌入载体图像的数字水印信号和从待测图像中提取出的水印信号的异或值来对图像进行篡改认定,并且能准确的定位篡改发生的位置;水印的提取、篡改检测和定位都不需要原始图像,是一个完全的盲水印算法,非常适合于无法获得原始图像的场合。水印系统具有较好的透明性,水印图像与原图像的峰值信噪比达31DB,针对文档图像的特点,空白区域得到较好的保护。

水印具有较高的安全性,密钥空间由质量因子,特征频点,水印嵌入频点,特征参数以及迭代因子J组成,实验结果表明,该算法达到了半脆弱水印的基本要求,是一个安全且实用的半脆弱数字水印算法。

参考文献

[1]Brassil J,Low S,Maxemchuk N,et a1.Hiding information in document images[A].In:Pro-ceedings ofthe29thAnnual Conicfence on Infor-mation Science and Systems[C].John Hopkins University,1995.482-489.

[2]LowS H,Maxemchuk NF,Lapone AM.Doc-ument identification for copyright protection u-sing centroid detection[J].IEEE Trans on Communications,1998,46(3):372-383

[3]Lin C Y,Chang S F.Semi-fragile watermark-ing for authenticating JPEG visual content[C]Proceedings of the SPIE International Confer-ence on Security and Watermarking of Multime-dia Contents II,San Jose,USA,2000,3971:140-151.

[4]徐德亮,王希常,刘江.一种基于DCT变换的文档图像半脆弱数字水印算法[J].山东师范大学学报(自然科学版),2007,22(4):39-42

[5]高铁杠,顾巧论,陈增强.一种基于图像内容的半脆弱数字水印算法[J].计算机科学,2007,Vol.34No.12

[6]刘瑞桢,谭铁牛.基于奇异值分解的数字图像水印算法[J].电子学报,2001,29(2):168-171.

[7]孙悦,孙洪,姚天任.基于奇异值分解的半易损水印算法[J].电路与系统学报,2002,7(3):62-65.

篇4：读《墨梅》有感

题墨梅送宋太守之山东运使

作者：王冕  朝代：元  体裁：七古   大唐丞相宋广平，文章事业昭汗青。

心肠耿耿磨铁石，赋梅赋得梅花情。

嗟哉梅花太清苦，不与杏桃同媚妩。

空山岁晚人迹稀，纵有清香为谁吐？蓬莱太守丞相孙，爱梅亦与梅与邻。

冰雪满怀不染尘，坐令阴谷回阳春。

罗浮山远云水隔，玛瑙玻璃霜月白。

南枝潇洒北枝清，野草闲花惊德色。

蓬莱太守诗梦回，霜华点点飞瑶台。

篇5：《墨梅》教学设计

指生说。

现在明白“不要人夸好颜色”了吗?指生说。

②正如诗中所说(课件出示诗句)：“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”;谢谢同学们，在你们的帮助下，老师读懂了“墨梅”。

师引读：

这真是一株清香、迷人的梅花啊!女生读

这真是一株洒脱、淡定的梅花啊!男生读

这更是一株自信、不俗的梅花!齐声读

3、品读

过渡：(对照板书)这梅花是痕迹一般的淡墨色，但却素洁高雅，而又清香怡人。可这是一幅画呀，“诗中为什么说是‘只留清气满乾坤’”?谁已经明白你们提出的问题了?生回答。

①请同学们把这首诗完整地读一读，让墨梅的形象走进你的心中吧。生自读。

②把书扣在桌上，闭上眼睛，让你的思维跨越时空，让你的想像飞起来，飞到元代王冕家的小院子里(老师的语气要饱含深情，有一种静谧之感)。

(配乐)

师引读：

淡墨色的梅花开了，多么淡雅，多么高洁啊!指一生读。

淡淡的清香弥漫在小院子里，充满了天地间，也飘到了我们的教室里，让我们静心闻一闻吧。指一生读。

五、品诗人

过渡：看得出同学们都陶醉于这梅香中了。回忆一下前面学过的《竹石》、《石灰吟》，它们的共同特点是什么?《墨梅》与这两首诗对照一下，有什么相同之处?(板书：借物喻人，借物言志)

1、师：能提到“借物喻人，借物言志”，老师相信你们对这首诗的思想内涵已有所感悟了。如果能再了解一下作者的情况，你们的感悟会更深!

课件出示：王冕资料。指生读

师：王冕把自己的情感倾注笔端，挥毫泼墨，晕染出一幅幅惊世之作。至此，墨梅与作者之间的联系你读懂了吗?(借梅自喻，借物言志，表达了自己不与世俗同流合污的高尚品格)

2、师小结：对呀!王冕曾说：画梅须具梅骨气，人与梅花一样清。作者已与墨梅融为一体，墨梅的形象就是作者的形象。

3、现在让我们回到课始提到的问题：

指名提出问题的同学：你明白作者为什么画“墨梅”了吗?生回答。

师评：你们真正读懂了《墨梅》，读懂了王冕，老师很高兴。

4、升华读：同学们，看着这幅墨梅图，你有什么心里话想对墨梅、对王冕说吗?

指生说，该生接着读出自己的情感。

师：同学们，让我们把千般喜欢、万般敬佩化成一首诗，表达出对墨梅对王冕的由衷赞美吧!

齐诵《墨梅》!

六、作业：搜集有关“岁寒三友”的诗句，办一期以“岁寒三友”为主题的小报。

七、板书设计：

5 墨梅

墨梅―――借物喻人―――王冕

淡墨―――借物言志―――不与世俗

篇6：墨梅的诗意

王冕

吾家洗砚池头树，个个花开淡墨痕。

不要人夸好颜色，只流清气满乾坤。

注释：

1、墨梅：用水墨画的梅花。也有作“淡墨色的梅，是梅花中的珍品”。

2、吾家：我家。因王羲之与王冕同姓，所以王冕便认为王姓自是一家。

3、洗砚池：写字、画画后洗笔洗砚的池子。一说三国时期是钟瑶年轻的时候练字，经常用家旁边的池子洗毛笔，以致整个池子最后都是墨色了。一说东晋王羲之“临池学书，池水尽黑”，这里是化用典故自诩热爱书画艺术、热爱文化。

4、头：边上。

5、个个：朵朵的意思。

6、淡墨：水墨画中将墨色分为四种，如，清墨、淡墨、浓墨、焦墨。这里是说那朵朵盛开的梅花，是用淡淡的墨迹点化成的。

7、痕：痕迹，留下的印记。

8、流：有流传、流布之意。有很多版本皆作“留”。

9、清气：所谓的清气，于梅花来说自然是清香之气，但此处也暗喻人之清高自爱的精神，所谓清气就是雅意，就是正见，就是和合之气。

10、满乾坤：弥漫在天地间。满：弥漫。乾坤：指人间天地间。

诗意（译文）：

这画仿佛是从我的洗砚池边生长的是一棵梅花，

朵朵梅花都似乎是洗笔后淡墨留下的痕迹而没有鲜艳的颜色，

因为它并不需要别人去夸许它的颜色，

在意的只是要把清淡的香气充满在天地只间。

作品赏析：

这是一首题画诗。诗人赞美墨梅不求人夸，只愿给人间留下清香的美德，实际上是借梅自喻，表达自己对人生的态度以及不向世俗献媚的高尚情操。

开头两句“吾家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕”直接描写墨梅。画中小池边的梅树，花朵盛开，朵朵梅花都是用淡淡的墨水点染而成的。“洗砚池”，化用王羲之“临池学书，池水尽黑”的典故。

三、四两句盛赞墨梅的高风亮节。它由淡墨画成，外表虽然并不娇艳，但具有神清骨秀、高洁端庄、幽独超逸的内在气质;它不想用鲜艳的色彩去吸引人，讨好人，求得人们的夸奖，只愿散发一股清香，让它留在天地之间。这两句正是诗人的自我写照。王冕自幼家贫，白天放牛，晚上到佛寺长明灯下苦读，终于学得满腹经纶，而且能诗善画，多才多艺。但他屡试不第，又不愿巴结权贵，于是绝意功名利禄，归隐浙东九里山，作画易米为生。“不要人夸颜色好，只留清气满乾坤”两句，表现了诗人鄙薄流俗，独善其身，不求功勋的品格。

这首诗题为“墨梅”，意在述志。诗人将画格、诗格、人格有机地融为一体。字面上在赞誉梅花，实际上是赞赏自己的立身之德。

在这首诗中，一“淡”一“满”尽显个性，一方面，墨梅的丰姿与诗人傲岸的形象跃然纸上;()另一方面令人觉得翰墨之香与梅花的清香仿佛扑面而来。从而使“诗格”、“画格”、人格巧妙地融合在一起。

《墨梅》盛赞梅花的高风亮节，诗人也借物抒怀，借梅自喻，表明了自己的人生态度和高尚情操。有意见认为，该题画诗，点出创作意图，强调操守志趣，在艺术史上甚至比《墨梅图》本身还要出名。

篇7：读《墨梅》有感

1 注重校园文化的导向功能, 加强物质文化建设, 引导学生走健康成才之路

校园文化一方面能引导学生的思想、情操和行为朝着健康的方向发展, 另一方面也能约束不正确的思想和行为。我校在校园文化建设中充分发挥精神导向、环境导向、舆论导向作用, 积极引导学生走健康成才之路。

1.1 秉承校训精神, 培养优秀品质, 塑造高尚人格

建校40周年时, 我校从40年办学历史中提炼出体现校园理念、文化沉淀和精神风貌的“团结、求实、勤奋、创新”8字校训并立碑传扬, 传承学校人文精神, 规范师生道德行为, 培养学生的优秀品质、文明行为和高尚人格。建校50周年之际, 我校建起浓缩学校50年辉煌历史、沧桑巨变和文化底蕴、汲取代代宜昌卫校人思想精华的校史展览厅。师生在校史展览厅内用心体味学校50年的风雨历程, 感悟身为宜昌卫校人的光荣与责任, 增强师生以学校为荣的自豪感和职业成就感。

1.2 加强文化环境建设, 陶冶情操, 促进身心健康发展

教育学家苏霍姆林斯基曾说:“要让学校的每一面墙壁都会说话。”校园环境是校园文化的重要组成部分, 优美舒心的校园环境, 浓郁的校园文化氛围对师生的行为可以起到良好的引导作用, 能潜移默化地影响学校师生的观念与行为, 陶冶情操, 美化心灵, 启迪智慧。教学楼、实验楼、图书馆走廊的墙壁上, 南丁格尔、裘发祖等名人肖像和格言警句静静地向师生们阐释着医学事业的高尚与神圣。绿化带里“小草对你微微笑, 请你把路绕一绕”的标语牌默默地提醒师生文明习惯的养成。读书长廊、学问亭等景点和建筑蕴含深意。

1.3 发挥政治思想建设主阵地作用, 引导学生树立正确的人生观和价值观

学校坚持正确的政治方向和舆论导向, 充分利用业余党团校、主题班会、社会实践、志愿者活动、勤工俭学活动和公益劳动等形式, 以《心韵》《心桥》等校刊及校园网、校园广播为媒介, 通过学生艺术团、心韵文学社、心理健康俱乐部、青年读书俱乐部等社团活动积极引导学生树立正确的人生观和价值观, 帮助学生明是非、知荣辱, 为培养他们良好的思想道德品质提供坚强的政治保障。

2 深化教学改革, 优化育人环境, 注重心理健康, 充分发挥校园文化的育人功能

校园文化是教育对象接受教育的某个阶段所体现的文化体系, 其建设的最终目的是育人。我校根据社会需求, 不断推进教学改革, 优化育人环境, 塑造健全人格, 实现学生文化素质教育的总体目标。

2.1 坚持教育创新, 突出人才培养特色, 实现人才培养目标

学校始终坚持以人为本, 把人才培养质量作为学校的生命线, 坚持教学改革和创新。2000年学校在全省率先实行学分制, 把人文素质和科学精神教育融入到人才培养的全过程, 确立以“强能力、应用型”为特色的人才培养模式, 构建了以就业为导向, 适应社会需求的模块化课程体系。改变以往单纯以学生学业成绩评价教师工作的方式, 而是从工作态度、工作能力、教学水平、学业成绩等方面对教师进行综合评价, 从“三个有利于”———是否有利于学生的主动参与, 是否有利于新型师生关系的建立, 是否有利于学生的全面发展来评价教师的教学工作, 从根本上转变了教师的教学观念和教学方式。在学生评价方面, 由一次性评价变为多次评价, 由应试能力评价变为以专业操作技能为主的多元化评价, 对学生道德品质、文明素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等方面进行综合评价, 引导学生正确认识自我, 明确目标, 树立信心, 促进个体全面可持续发展。

2.2 强化“三个育人”, 优化育人环境

学校一直倡导教职工树立教书育人、管理育人、服务育人的育人理念, 以主人翁精神真正发挥全员育人、全程育人、全方位育人的作用, 以优质的服务为学生成长创造良好的条件, 树立教师是课堂第一负责人观念, 注重发挥课堂教学的主渠道作用, 用模范行为感染和教育学生, 促进学生形成勤奋学习、严谨求实、尊师重教、举止文明的优良学风。

2.3 重视心理健康教育, 塑造健康人格, 促进学生健康成长

学校于1999年成立了心理健康教育中心, 建立了具有我校特色的心理健康教育三级网络, 并将每年11月定为“心理健康教育月”。通过形式多样的心理健康教育, 尤其是心理健康档案的建立, 掌握了学生思想动态的第一手材料, 为学生个性化发展创造了有利条件。

3 加强制度文化建设, 实行目标管理, 充分发挥校园文化建设的控制功能

制度文化主要是指对学校师生和学校组织行为产生规范性、约束性影响的部分, 是学校教育管理思想、管理体制及管理模式的凝结形式。

3.1 加强制度文化建设, 实行民主治校、依法治校

学校一方面通过修订完善规章制度, 依靠制度管理, 以规章制度约束人;另一方面贯彻以人为本的理念, 使学校的每一项管理决策都充满人文关怀;同时, 在制定学校规章制度时, 让师生一起参与, 不仅增强了校园文化建设的科学性, 也增强了制度文化建设的民主性, 形成了依法治校、民主管理的运行机制。

3.2 实行目标管理和综合考评, 提高学校工作效率

学校从1990年以来始终坚持目标管理和综合考评制度, 每年年初与各科室、各部门签订年度工作、党风廉政建设、综合治理、文明创建等目标责任书, 由学校综合考评办公室进行考核, 坚持平时有检查, 月月有重点, 查后有反馈, 反馈有整改, 出现违纪违规情况, 严格按照学校有关规定处理, 把教师的个人行为纳入学校的价值观念和道德规范之中, 有效促进了工作目标的实现。校园内教师着装大方得体、举止文明, 学生朝气蓬勃、健康向上, 树立了学校良好的社会形象。

3.3 加强法制教育, 规范学生日常行为, 形成良好行为习惯

学校长期聘请法制副校长和辅导员, 通过自我防范、网络健康、抵御诱惑、消防安全等法制讲座与教育等方式, 对学生进行导向性、调控性的纪律训导, 引导学生认识自己对社会、学校、他人应负的责任和应尽的义务, 教育学生正确认识校园生活的规律和原则, 进而正确选择自己的人生道路, 逐步规范自己的日常行为。

4 崇尚高雅文化, 开展文明创建, 充分发挥校园文化的凝聚功能

学校通过开展丰富多彩的校园文化活动, 形成崇尚高雅、健康向上的校园文化氛围, 激发了全校师生的使命感、自豪感、归宿感, 形成强烈的向心力、凝聚力和群体意识。

4.1 丰富第二课堂活动, 提升校园文化活动品位

开展丰富多彩、健康向上的校园文化活动, 是校园精神文化的主要体现形式, 是师生精神面貌和价值观念的外在表现形式, 是陶冶学生情操、发展个性、提升文化品位的有力手段, 也是提高学生人文素质的主要途径。师生联谊会、英语演讲比赛、各类征文、大学生辩论赛、护理操作大赛、艺术创作大赛等一系列第二课堂活动, 丰富了学生的知识, 提高了学生的综合素质。学校以“突出精品, 打造品牌”为指导思想组建的女子管乐团、女子合唱团出色完成了2008年北京奥运火炬传递、第八届三峡国际旅游节巡游、第八届中国艺术节万人大合唱等大型文艺演出任务, 带动了一大批学生加入到高雅艺术的殿堂, 提升了学生的文化内涵和品位, 营造了一种青春激扬、蓬勃向上、崇尚高雅的校园文化氛围。

4.2 利用仪式、典礼和主题教育活动, 塑造积极向上的校园精神

学校坚持主旋律, 加强爱国主义、集体主义、社会主义及形势政策教育, 使学生树立爱国爱校意识。多年来, 我校把爱国主义、集体主义、社会主义教育与改革开放和学校教育事业的发展结合起来, 开展教育活动。学校坚持每天举行升、降国旗仪式, 以培育全校师生爱国主义情怀, 坚持开学典礼、毕业典礼、入学教育、军训、新教师培训等活动, 不断加强校史、校训宣传, 加深新教师和新生对学校及卫生行业文化、价值观的认识;在一些特殊的时间举行特殊的仪式加深教育示范作用, 如18岁成人仪式、护士节传统授帽及宣誓仪式、祖国改革开放30周年纪念庆祝、为汶川大地震死难者集体默哀和烛光寄哀思的悼念仪式, 在“国际爱牙日”“国际艾滋病日”“国际禁毒日”等特殊日期举行专业操作展示、社会义诊和宣传等活动, 不仅使学生提升了民族自豪感和责任心, 更能培养其人文关怀和无私奉献的职业精神。从而形成了热爱祖国、热爱学校、努力学习、积极上进的校园文化氛围。

4.3 表彰先进典型, 大力扶贫和帮困, 营造争优创先的良好氛围

学校通过表彰优良学风班级、先进团支部、三好学生标兵、优秀团员、文明寝室等先进集体与个人, 积极鼓励学生进行文明创建, 营造了广大青年学生积极向上、争先创优的良好氛围。同时积极落实国家贫困生资助政策, 不断拓展贫困生资助渠道, 使受到帮助的学生感受到国家、社会和学校的关怀, 培养其感恩之心。

4.4 开展文明创建, 增强学校凝聚力和向心力

长期以来, 学校积极开展主题鲜明的文明创建活动, 在师生中广泛开展“五学五比”活动, 掀起争创“学习型、创新型、服务型、节约型、廉政型”学校的热潮。工会充分发挥教职工民主监督、民主管理、民主参与的作用, 教工民乐队、篮球队、羽毛球队、健身运动会等丰富的业余活动展现了教职工健康向上的精神风貌。生日送花等活动, 让每一位教职工都切身感受到学校这个大家庭的温暖和关怀, 都以身为宜昌卫校人为荣, 增强了学校的凝聚力和向心力。

篇8：墨梅

教学目的

1、知道梅花的品性，赞美梅花坚强不屈的精神。能画出墨梅样子。

2、学会中国画的几种基本笔画画法。

3、感受用画表达出自己的思想感情，感受到自然美和艺术美的结合。

4、积累关于梅的诗句，感受古人对梅的情结。教学重点：会画出梅花特有的韵味。教学难点：画花枝、圈花的基本方法 教学过程：

一、进入“花”

师吟：梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。这是宋代卢梅坡的一首赞美梅花的诗句，让我们随着音乐进入梅的世界吧。（出示幻灯）

怎么样，伴随着这首清新高雅的笛子曲《梅花三弄》，梅花那美丽高洁的清雅之韵为大家留下了难忘的印象吧！想不想把她画下来呀？好！今天老师带领大家一起来学习画中国画《墨梅》。

二、感受“韵”

1、梅花，坚贞不屈梅花，迎着寒风而绽放的花朵。它没有月季的艳丽，没有牡丹的大红大紫，没有兰花的淡雅，没有荷花的高雅„„但是，它拥有不畏寒冷，独步早春，傲立雪中的精神，象征刚毅精神和崇高品格，“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥看不是雪，为有暗香来”，更是表达了梅花这种坚强不屈的精神和品格。

2、画梅花有以下4大步骤。（幻灯）

3、人穿衣好看与否主要在于身价，画梅花也要注重骨架，那么，我们在画花骨架的时候就要画出梅花的精气神来。怎样画花骨架呢？请随着下面的提示看看如何做好画梅的第一步。

4、讲述画骨架的要点。枝干画法

①没骨画法 ②勾勒皴（cūn）擦法 ③老干生枝法 ④枝与花的画法

5、题款、落章随示范讲述。没骨花朵画法（点梅）

梅花的花朵不大，像一个个害羞的姑娘，所剩无几的绿叶衬托着梅花。也许是为了让花朵开得更好，绿叶都把自己应该拥有的养分通通献给了梅花。虽然梅花被称为中国的国花，但是它并不张扬。它只是在寒风中默默地开放，在寒风中悄悄地展示自己的风采。画法及步骤：用含有水分的羊毫蘸单色或复色，以藏锋侧入直接点厾（dū）花瓣，一笔一瓣。五笔画一朵，先点厾前二瓣或三瓣，再点厾后三瓣或二瓣。用笔要带弧形运行，注意笔腹着于瓣根，使花瓣达到外实内虚，前浓后淡的效果。①花朵画法 ②花蕾画法 ③不同朝向的花朵 ④花朵的组合 ⑤不同姿态的残花 ⑥花心、花蒂画法

6、题梅花的诗可以在画梅花时提款用。

7、落款及用印。

三、尝试“画”

学生尝试着画梅花，教师下去指导，遇有困难的学生要具体指导。对画得好的大加褒奖。

四、延伸“话”

这么多人钟情于梅花的清香？在这里吸引文人墨客的仅仅是香气本身吗？不！还有梅花的坚强品格、高贵气节、勤奋刻苦、高洁脱俗„„

同学们，让我们好好地画梅花吧，我们不求像大画家齐白石那样,在2011年5月22日，他的《松柏高立图·篆书四言联》一幅大尺幅作品（长266厘米，宽100厘米）被以4.255亿元人民币拍出天价，但是，只要我们不断的练习，在不久的将来就一定能有所创新之举。相信自己，一切皆有可能！

五、不舍“言”

篇9：《墨梅》教案

朝代：元代 作者：王冕 原文：

我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。

翻译： 译文及注释

译文我家洗砚池边有一棵梅树，朵朵开放的梅花都显出淡淡的墨痕。不需要别人夸它的颜色好看，只需要梅花的清香之气弥漫在天地之间。注释墨梅：用墨笔勾勒出来的梅花。吾家：我家。因王羲之与王冕同姓，所以王冕便认为王姓自是一家。洗砚池：写字、画画后洗笔洗砚的池子。王羲之有“临池学书，池水尽黑”...赏析： 中心思想

这首诗表面上是赞美梅花的美丽，实际上写出了作者自己不向世俗献媚的胸襟气质和坚贞纯洁的情操。抒发了作者对流俗的不满，也体现了作者贞洁自守的高尚情操。[简析]

这是一首题画诗。墨梅就是水墨画的梅花。诗人赞美墨梅不求人夸，只愿给人间留下清香的美德，实际上是借梅自喻，表达自己对人生的态度以及不向世 俗献媚的高尚情操。

开头两句“我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕”直接描写墨梅。画中小池边的梅树，花朵盛开，朵朵梅花都是用淡淡的墨水点染而成的。“洗砚池”，化 用王羲之“临池学书，池水尽黑”的典故。诗人与晋代书法家王羲之同姓，故说“我家”。三、四两句盛赞墨梅的高风亮节。它由淡墨画成，外表虽然并不娇妍，但具有神清骨秀、高洁端庄、幽独超逸的内在气质；它不想用鲜艳的色彩去吸引 人，讨好人，求得人们的夸奖，只愿散发一股清香，让它留在天地之间。这两句正是诗人的自我写照。王冕自幼家贫，白天放牛，晚上到佛寺长明灯下苦读，终于学 得满腹经纶，而且能诗善画，多才多艺。但他屡试不第，又不愿巴结权贵，于是绝意功名利禄，归隐浙东九里山，作画易米为生。“不要人夸颜色好，只留清气满乾 坤”两句，表现了诗人鄙薄流俗，独善其身，孤芳自赏的品格。

篇10：《墨梅》教学反思

为了让学生从“不要人夸颜色好，只流清气满乾坤”这句品读作者的品质，于是我上网搜寻了关于王冕的资料及晚年写这首诗的时代背景。王冕自幼家贫，白天放牛，晚上到佛寺长明灯下苦读，终于学得满腹经纶，并且能诗善画，多才多艺，但他屡试不第，又不愿巴结权贵，于是绝意功名利禄，归隐浙东九里山，作画易米为生。于是学生才真正从“不要人夸颜色好，只流清气满乾坤”中体味到了作者那种鄙薄流俗，独善其身，孤芳自赏的品格。可见，教师只有在备课时深入解读文本，多层次、立体化的解读文本，不仅要利用好教参，还应通过多种途径查找资料，充分利用课外资源，了解课文的时代背景，才能真正丰满课堂，使学生充分理解课文，提高语文素养。

篇11：读《墨梅》有感

一、电视新闻报道过程中影像叙事的主要问题

(一) 画面信息模糊不清

在很多情况下, 电视新闻播报过程中经常会看到一些空镜头的现象。这种镜头本身存在的意义就是向观众介绍社会背景、时间地点、推进故事高潮、抒发人物思想感情等, 有时候还会在电视新闻中具有隐喻、象征、暗示以及说明等作用, 但是现在很多新闻媒体朋友会对这些镜头进行多次的使用, 从而使该镜头失去了原本的意义和作用, 反而成为解说词过程中填充屏幕、铺陈画面的辅助工具。例如, 在央视《寻找最美乡村女教师》中的一期报道, 在画面中有许多老师和学生都在课堂上认真的教学和听课, 并时时传来读书声, 这种画面为观众呈现出艰苦求学的氛围, 但是与该画面相对应的解说词却是:该学校一共只有五十二名学生, 六位老师, 其中三位即将退休。这不仅使解说词与画面传递的信息不一致, 而且还误导了观众的感官感受。

(二) 画面信息的碎片化

我们在观看电视新闻的过程中, 如果关掉电视的声音只看画面, 我们不难从中发现我们接受到的信息非常有限, 甚至很多的元素和信息都不复存在, 映入我们眼帘的是一些不太连贯的画面。其实道理很简单:解说词在该画面中没有向观众说明环境背景和时间的前因后果, 没有发挥出叙事的作用, 而只是呈现出一些相关的新闻画面, 这就是画面信息的碎片化, 从而不能给观众一个明确的内容和含义。目前, 大部分的电视新闻对于解说词太过于依赖, 从而出现空镜头的现象, 导致了电视画面资源的极度浪费。

(三) 同期声失语

在电视新闻报道过程中, 影响影像叙事的因素除了画面语言外, 还有一个影响因素, 即现场的有声语言也就是通常所谓的同期声, 它在影像叙事中也有重大的功能。众所周知, 电视新闻不仅要让观众看, 也要让观众听, 从而让观众对于电视新闻有着全方面的了解。同期声一般可以分为人物采访声和现场环境声两种, 其主要目的就是增加新闻的信息量和感染力, 提高新闻的真实性。因此, 一旦出现同期声失语的现象, 就会对新闻的真实性进行严重的削弱。例如, 在央视《暮色血戾》中, 有一个小女孩在失踪后, 所有人都帮助小女孩的亲人进行寻找, 但是结果却是凶手就是帮助寻找中的一个“好人”。我们不妨试想一下, 如果新闻画面中没有任何的现场声和环境声等, 观众会不会怀疑该事件的真实性, 或者是对该事件有没有深刻的印象?

二、电视新闻报道过程中的影像叙事方法

(一) 完善事件框架, 整理叙事线索

众所周知, 电视新闻传递信息主要是利用影像叙事的手段, 因此需要一个视觉逻辑作为基础。具体说就是从影响的微观层次、中观层次和宏观层次进行分析。首先, 从影像的微观层次来说, 镜头需要从一些细节信息进行表现, 在通常情况下没有明确的指向性, 利用较小的镜头画面反衬出主体的内涵;其次从影像的中观层次来说, 是联系事件的细节和整体的桥梁, 这种层次一般都是过渡的重要环节, 使得事件中的每个元素都有条不紊, 从而保证了叙事的流畅性和真实性;最后从影像的宏观层次来说, 是向观众交代地点、人物、时间及内容等之间的关系, 其中画面的表达主要是以社会背景为主, 而对事件的主体或人物的说明很少, 从而比较适用于全景。

(二) 展开叙事过程, 给观众亲身体验的感受

所谓的影像叙事就是指利用镜头对故事进行构造, 从而向观众传递信息。为了提高新闻的真实性, 这种传递可以给观众带来一种亲身体验的感受。因此, 一个完整的影像叙事表达最主要的途径就是利用镜头中的画面向观众展开叙事过程, 使观众身同感受, 除此之外, 它还增加了文字解说的动态性, 这种感觉动态性完全向观众阐明了整个事件的发生和发展, 同时再加上镜头有意识的回避和同期声的作用, 使观众对电视新闻有了一个全新的体验和感受。

(三) 总结叙事的中心支点, 升华故事的内容

电视新闻再向观众展示一件完整的事件的时候, 除了结构和布局外, 必须还要一个叙事的中心支点, 通过该中心支点来突显事件的主题思想, 并进行总结, 从而对故事的内容起到升华的作用。电视新闻不仅是一个信息传递的工具, 而且也还是教育宣传的工具, 但无论是怎么样的目的, 只要电视新闻立足于客观事实上, 并用现实中的例子进行宣传和教育, 不能超出真实的范围内, 否则就会失去电视新闻本身存在的价值意义了。

综上所述, 本文根据实际, 对目前电视新闻存在的主要问题进行了分析, 并提出了电视新闻报道过程中影像叙事的方法。但是很显然仅仅依靠一个人的力量对电视新闻的现状是很难改变的。因此, 笔者希望相关的工作媒体或工作人员能够对影像叙事引起重视, 通过不断的分析和研究, 探索出一套实施性比较强的影像叙事方法, 从而促进我国电视新闻的良好发展。

摘要：电视新闻是一种向观众群体传递社会现象及信息的主要载体之一, 它与传统的新闻杂志、报纸相较而言, 传递的信息不仅有文字和图表, 而且还有画面和声音从而使观众通过视觉和听觉, 加深了对这一信息的了解。但是电视新闻依然存在这许多问题, 如画面信息模糊化、碎片化以及同期声失语等问题。因此, 本文对电视新闻报道过程中影像叙事进行分析探讨, 希望能对广大业内人士提供一些浅薄的建议。

关键词：电视新闻,社会信息,影像叙事

参考文献

[1]欧阳照.论电视新闻的叙事困境[J].重庆大学学报 (社会科学版) , 2010, 16 (5) :122-128.

[2]蔡海龙.制播技术演化对电视新闻叙事的影响[J].当代传播, 2011, (4) :108-110.

[3]张英莉.电视新闻节目叙事的主观性[J].西部广播电视, 2014, (15) :92, 100.

[4]赵爽英.电视新闻叙事的封闭性与开放性[J].新闻界, 2013, (17) :29-32.

篇12：墨梅古诗

我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。 不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。

题画墨梅

元·陶宗仪

篇13：墨梅 古诗

吾家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。

不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。(版本一、王冕原版、苏教版六年级)

吾家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。

不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。(版本二、人教版六年级、鄂教版四年级)

吾家洗砚池头树，个个花开淡墨痕。

不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。(版本三、古诗书)

吾家洗砚池头树，朵朵花开淡墨迹。

篇14：《墨梅》教学反思

一、赏读结合。对于梅花，身处南方的孩子是比较不了解的，因此，我原本想找一段“梅花开放”的动画片断，让学生对梅花有一个直观而清晰的了解。但由于时间及渠道有限，这一设想最终没能实现。后来上课时我先让学生欣赏几幅梅花图画，再通过后面学诗时引导学生不断地朗读诗歌，希望能借助“赏”与“读”的结合，让学生对梅花有一个初步的印象。

二、诗画结合。古诗云：“诗堪入画方称妙，画可融诗乃为奇。”王冕的这幅墨梅图真正做到了这一点，而这个单元的三首诗也都是题画诗，因此，这一主题单元我主要借助“画与诗的结合”来理解诗意。特别在带领学生品读理解“朵朵花开淡墨痕”这句诗时，我不失时机地让学生回到画中去，观察画中的梅花：长长的枝干舒展挺秀，穿插有致;枝干与花蕊的布局，主次分明，疏密得当，层次清晰;花用淡墨点染，花瓣和花蕊用浓墨勾点，显得格外清新秀丽。最后回到诗中来，这就是诗人想表达的“朵朵花开淡墨痕”。

三、内外结合。课外的资料搜集与课内学习相结合是我这堂课的一个主要特点。结合《内外交错，互相促进》这一课题的继续实验与探索，我在课前让学生搜集各种与梅花有关的资料。而由于有了上学期的基础，学生也基本掌握了搜集资料的要点，搜集到的资料形式各样，内容丰富。有诗歌、画，有诗人的背景资料，有关于梅的名句积累，还有学生自己画梅花，写诗句……给进一步的课外延伸提供了很大的空间，而这也我学完这首诗以后最想达到的目的之一。但在课堂上学生交流汇报自己搜集的资料时，有些同学对于如何整理表达自己汇报的材料还有所欠缺，这说明在这方面，今后教师应继续加以指导。

篇15：读《墨梅》有感

关键词：SolidWorks,装配约束,参数化设计,零部件库

一、引言

机械制造业的设计制造水平, 在很大程度上反映出企业工艺技术水平和制造能力的高低, 直接影响着机械产品的加工质量、工人的劳动强度、生产效率和生产成本。

为了提高设计质量和设计效率 , 提高企业市场竞争力, 多年来, 许多企业一直致力于参数化设计的研究。大量三维实体造型软件崛起, 推动了设计领域的新革命, SolidWorks 就是优秀的三维参数化设计软件之一。这些三维软件, 不仅仅可创建三维实体模型, 还可利用设计出的三维模型来进行模拟装配和静态干涉检查、机构分析、动态干涉检查、动力学分析、强度分析等, 产品设计也由原先的二维平面设计向着三维化、集成化、智能化和网络化方向发展, 三维CAD的开发受到了普遍关注, 并取得了较快的进展。SolidWorks是完全基于Windows的三维CAD/CAE/CAM软件。它采用与UG相同的底层图形核心Parasolid, 具有强大的基于特征的参数化实体建模能力, 然而要使SolidWorks软件真正为我国企业带来经济效益, 必须使其国产化、专业化。

采用参数化设计技术, 可以大大提高产品的设计速度。在大多数工程设计中, 一个产品往往是多个零件的组合。将零件参数化的思想扩展到部件参数化设计中, 实现部件整体参数化设计 , 无疑会更大程度地提高设计效率, 为企业创造经济效益。部件参数化设计的实现以各组成零件的参数化设计为基础, 但又不是组成部件的各零件的参数化的简单累加。部件的参数化问题除需解决各组成零件的参数化设计以外, 还必须解决参数化时的同步更新问题。所谓的同步更新, 是指当进行部件的参数化设计时, 对其中某一个零件进行了更改, 要求能够引起与之关联的一个或者多个零件的同步更新。同步更新主要有两方面要求, 一是部件参数化设计中, 各零件的相对位置关系要始终保持正确, 二是各零件之间有配合关系的尺寸参数始终保持正确。

二、部件参数化设计方法

本文采用了一种基于装配体的参数化设计方法 , 来实现部件的参数化。其基本思想是:在参数化零件的基础上 , 引入零件装配关系作为约束, 合理地建立零件之间的装配约束关系, 以确保零件之间的相对位置关系;同时建立零部件相互关联的参数之间的关系, 以保证参数之间能够联动。这样就可以实现同步更新, 在此基础上建立部件的装配布局图, 最终实现整个部件的参数化设计。

(一) 产品结构的划分。

复杂的产品按照功能和企业的生产组织特点分解为一系列的部件, 而每个部件可能还会进一步划分为子部件和零件, 尤其在民用飞机、汽车等产品中, 产品构成十分复杂, 涉及到机械、电气、液压、附件 (如座椅、轮胎等) 多方面的功能部件, 需要进行细致和准确的产品规划和配置。产品结构的划分就是在对产品的结构进行分析的基础上把大型装配体分成若干个一级子装配体, 一级子装配体包含了若干个二级子装配体和零件, 二级子装配体中包含了若干个三级子装配体和零件依此类推直到最后的零件。部件和产品归根结蒂都是由若干个零件组成, 在参数化CAD中都可以视为装配体。产品结构的划分是为部件级参数化建模整理产品、部件和零件三者之间的装配约束关系。

(二) 尺寸的分类。

部件参数化的关键是将尺寸进行合理的分类, 分类的依据是产品设计时尺寸的不同功能。在产品模块化的基础上, 理清产品各个零件与零件之间、零件与部件之间、部件与部件之间、部件与产品 (总装配体) 之间的尺寸约束关系, 并确定出驱动尺寸 (主动尺寸) 和从动尺寸。其中驱动尺寸又分为外部驱动尺寸和内部驱动尺寸, 前者是指为满足来自产品外部或者产品内部其它部件间的约束关系而可以手动修改的尺寸, 后者是指部件内部可以手动修改的尺寸 。在 SolidWorks 中 , 产品模型的驱动尺寸越多, 模型就越复杂, 同时会增大模型更新出错的机率。驱动尺寸的确定必须准确 , SolidWorks 建模是不允许驱动尺寸重复, 否则会导致过定义;驱动尺寸少于从动尺寸会使得相关要素不会及时更新, 达不到部件参数化的目的。

(三) 基于装配约束的部件参数化建模技术。

与零件参数化建模相比, 部件参数化设计除要考虑抽象出相同的尺寸参数外, 还需考虑零件之间的配合关系。SolidWoks中部件参数化建模是通过参数关联构成基于装配体的参数化模型, 也就是采用自顶向下设计方法进行参数化建模。下面研究 SolidWorks 环境下基于装配约束的部件参数化建模技术。

1.关联设计。

关联设计就是在装配体环境参照已经安装到位的零部件中设计新零件的过程。其优点在于新零件的设计可充分借助已有零部件形成的空间参照, 从而能够设计出在独立零件环境下很难完成的一些结构件, 尤其是过渡零件和框架零件。在装配体中建立部件间的尺寸关联 , 使得改变驱动尺寸相应改变从动尺寸。这种部件参数化建模不但降低了建模的难度, 而且自动添加了零部件之间的配合约束。

2.基于布局草图的装配体设计。

首先在装配体环境中绘制反映零部件空间关系的草图, 这些草图称为布局草图。然后再参照布局草图完成零部件的安装, 从而在布局草图和零部件位置之间形成参照关系 。装配体是布局草图驱动的装配体 , 通过布局草图调整各个子装配体和零件在总装配体的布局 改变布局草图中的定位尺寸, 就相当于改变部件位置尺寸。

(四) 零部件之间的关联参数。

在完成了基于装配约束的部件参数化建模以后, 接下来就应该考虑零件与零件、零件与部件、部件与部件之间尺寸参数的联动。SolidWorks 中确定关联零部件关系有添加约束 (即2.3中介绍的基于装配约束的部件参数化设计完成的工作) 、添加方程式和编写控制程序三种方式。添加约束的过程实际上就是装配的过程;用添加方程式和编写控制程序来关联尺寸实际上就是用驱动尺寸来驱动从动尺寸的过程。添加方程式就是在零部件的几何尺寸之间添加数学关系, SolidWorks中采用数学关系可以在跨越特征、零件和装配零部件的尺寸之间建立关联性。编写应用程序建立参数关联实际上就是利用SolidWorks的二次开发实现方程式的功能。任何支持 OLE (Object Linking and Embedding , 对象的链接与嵌入) 和COM (Component Object Model , 组件对象模型) 的编程语言都可以作为SolidWorks的二次开发工具 , 如:Delphi C, C++ , Visual C ++ , C # , VBA , Visual Basic , Visual Basic, .NET等开发工具。编写控制程序建立参数关联的方法是建立零部件的关联参数之间的函数关系表, 在设计中通过用户交互的方式 , 激活应用程序的检查关联机制, 根据函数关系表对零部件的关联参数进行验证 , 如不满足函数关系则进行修改, 使之满足函数关系, 从而实现参数的联动。对零部件之间关联参数函数关系的管理, 通常在应用程序中用程序代码实现, 或借助于数据库技术。

三、部件库的构建

为了完善部件参数化设计的工作, 有必要将产品中的已参数化的部件管理起来, 用于产品设计的改进设计、变型和产品的系列化设计。

(一) 部件库的层次结构。

构建部件库之前, 利用前面所讲的产品的模块化, 对不同的部件进行参数化设计。我们的产品分解成部件, 各个部件的建模都充分利用了前面所介绍的部件参数化设计方法。

(二) 部件库的创建。

使用部件库进行产品设计的过程 , 主要是调用库里的部件进行组装 , 并在需要的时候对库里的部件进行添加和修改。为此 , 我们利用部件参数化设计方法开发了一个可扩充的产品部件库 , 以 C # 为开发工具 , 结合 SolidWorks 提供的 API (Application Pro2gramming Interface , 运用程序接口) 函数, 开发部件库管理系统, 此系统是以SolidWorks插件的形式设计的。SolidWorks插件的开发就是对SolidWorks的二次开发, 本文不再讨论 SolidWorks的二次开发的方法, 具体的方法可参考相关文献。用户可以根据产品的功能要求进行产品部件选型, 部件就存放在部件库中。基于 SolidWorks的部件参数化设计可以利用SolidWorks提供的一种称为配置的方法来描述相似零部件, 所谓相似零部件, 就是基本结构相同, 只是在某些细节和尺寸规格有所差异的零部件簇。系统根据用户对部件配置的选择, 调用部件库中的部件的不同配置和装配布局图, 其中的装配布局图就相当于前面所提到的布局草图, 系统通过程序自动按装配布局图将被调用的四个部件装配成一套产品, 实现部件 (产品) 的整体参数化设计。

四、结语