答卷为话题征文作文

答卷为话题征文作文（精选7篇）

篇1：答卷为话题征文作文

11月，窗外凉风拂过。静谧的夜晚，教室里只有笔尖划过纸面的“沙沙”声以及偶尔“哗啦”一下翻书的声响。我抓着笔“刷刷”地写着，时不时翻翻书。很快，就要期中考试了。

期中考试算什么呢?以往的我总是漫不经心，从未将它放在心上。偶尔感受到自己与他人的“差距”，稍稍失落一会，心中的天空又很快就晴空万里。也许我本就是个随意、平凡的人吧!从未想过自己能有什么巨大的成就,直到初一下学期的期末考试，我才真正感受到“差距”的真正意义是什么。

我曾经自己安慰过自己：只是状态不好，只是一时失手罢了。但我心里很清楚，问题在自己的学习态度不够好，成绩的下滑是最好的见证。我曾颓废过，也曾不停怀疑自己的能力。于低迷之际，我看到这句话——“差距并不可怕，可怕的是因为差距而放弃。”

那一刻，我的心豁然开朗，下定决心要开始好好学习了。

多少个阳光灿烂的下午，同学们纷纷回寝室休息、去操场打球，我仍专注地写着当天的作业;多少个星光熠熠的夜晚，同学们赶着作业的时候，我和他们一样刷着题、背着复习资料。因为给自己定了一个远大的目标，于是，别无他法，除了努力努力还是努力。

11月14日晚，期中考试开始了。考完语文和社会两门学科后，我并没有花费遗留的时间去休息，调整状态后又立刻投入了明日两门理科课程的复习。我对着一道“每日一思”冥思苦想着。算了多久了?我抬起头看看，草稿纸上已满满当当，却没有一丝进展。下课了，我将头转向后桌：“这道题你会算吗?”他思索了一会儿，皱了皱眉头：“不知道......那怎么办?”我叹了口气。“要不等下去问问葛老师吧。”

这时，我又发现了我是个不愿意主动去亲近老师的人，不懂的问题我总是自己闷头钻研或是向其它同学请教，所以导致“问问葛老师吧”这么便捷的途径都想不到。大概是小学时代留下的影响，我心中一直惧怕老师，总认为老师就是老师，学生就是学生，导致我一直无法很好地适应初中这个与老师亦师亦友、打打闹闹的环境。既然已经决定要改变自己，那么尝试一下总是好的吧?

于是我点点头：“嗯，我等下就去问。”

三天的期末考试总算落幕了，我的心却始终不安宁。虽说成绩这个东西，努力了也不一定能达到预期的想象，但不努力总归是达不到的啊。 “Maybe or never”，那当然是选择maybe了。这样想着，我倒也不忐忑了，开始安安静静地坐在座位上等着“小纸条”出来。

雪白的小纸条拿到手上的时候，我总归还是很有些不安的。这么久的努力究竟有没有回报呢?直到那些字符映入眼帘——总分：448;名次： 6。竟然超出了我那个“远大的目标”，心中不免有些激动。原来，努力真的会有回报，只要你下决心改变自己。

细细把每个数字看一遍，这些数字，此刻就静静躺在我的期中考试卷上。这份答卷已经很令我满意了，但更令我感到欢欣的是我为自己的初中学习生涯，为新的自己，交上了一份满意的答卷。

篇2：答卷为话题征文作文

这是发生在运动会前几周时的事。老师正在挑选班里的同学参加运动会。其它的项目都选好人了，可是班级里却没有一个女生愿意参加跳绳比赛。我认为这件事再怎么着也轮不到我头上的,便一直若无其事埋头苦赶着作业。“某某,要不你去参加这项比赛吧!” 听到叫声，我猛然抬起头，恰好与老师四目相对。我的心里直打鼓：老师在开玩笑吧!我体育不好，这是众所皆知的事。跳绳更是我一个过不去的坎，老师不会不知道呀!那干嘛还选我?不行，我得把它推掉。我下定决心拒绝老师:“老师，我体育不好，跳绳更不行。”老师似乎已打定主意：“没事的!多练练就能提高的。再说了,重在参与嘛!”那我试试吧!在老师的盛情难却下，我只好勉强应下。

放学的铃声又准时响起。可以回家了。以往我总是利索地整好书包，第一个冲出教室。可今天，心情极度地郁闷。那事像一团麻硬生生地塞在胸口，堵得慌!跳不了几个怎么办?我体育又不好,老师干嘛选我嘛!怎么办呀?我都已经答应了!这几个问题始终缠绕着我，挥之不去。回到家后，妈妈一眼就看出来了。“不要想这么多,现在你要做的事是多练习，多练习，尽力做到就可以了啊。你啊，就把这次比赛当作是对自己的一次检验，看看经过自己的一番努力后有没有成果就可以了。不必发愁!”妈妈的话让我释然: 好吧!就当是对自己的一次检验。跳好了，开心!再接再厉;没跳好，也不气妥，继续练习。

练习跳绳吧!完成家庭作业后，坚持跳三组绳。于是乎，对作业我竟然有了一种莫名的期待，兴冲冲地上手，专注地做题，效率大大提高，连准确率也提高了。哦，跳绳了!听着音乐，甩着细绳，双脚跳跃，抑或换脚起落，“88，89,，90……”身体变得轻盈，像只燕子似地飞舞。“哦，没到180!”但那似乎已不要紧，脸儿已红，心儿扑腾扑腾地跳跃，身上的每一个细胞似乎都浸满了喜悦。

我喜欢上了跳绳!我喜欢这样的生活节奏!连续两周，一天都不间断。练习很有成效，当然会有效。跳绳速度提高了很多。比赛那天，站立在场地，手攥细绳，面对着她们-----我的对手们，心里竟然没有丝毫胆怯，而是稳稳妥妥的。我发挥超常，跳出了自己跳绳史上的最高记录!虽然还不及别的高手，但这已是令我自己非常满意的答卷了。

篇3：答卷为话题征文作文

一朵野花里一个天堂

把无限放在手掌上

永恒在刹那间收藏

这是英国诗人布莱克的一首诗:沙粒虽小却蕴含着宇宙万物的共性, 野花虽小却折射出天堂的光芒;就在小小的手掌上可以盛放无限, 一时间就是永恒。所以, 从生活中的一斑一点、一枝一叶入手, 对人生进行描述和深思, 就可再现社会、生活的全貌。——文学总是以小见大, 文如此, 诗亦如此。

在作文教学中, 常需要进行举例论证——讲方法念例文相结合。但因为作文篇幅较长, 一篇作文往往要念上十分钟, 结果往往少慢差费。笔者试将诗与作文相连, 以诗作为作文范例, 不仅以一当十, 还收到了意想不到的效果:诗的意蕴增加了课程的意味, 诗的简短易于学生的记忆, 结果使作文课的可操作性大大加强了, 学生作文的进步速度也加快了。

一、文贵“求真”

诗缘情绮靡, 一首诗是心灵的一次颤音, 会拨动我们的每根心弦;它带着鲜活的感受, 运用生动的形象, 是朵朵枝头怒放的花朵, 有的鲜艳, 有的淡雅。如“节约粮食”这个话题, 古诗《锄禾》描摹了汗滴禾下土的情景, 通过向学生讲述, 就会唤起他们内心深处的同情, 在吟咏之间, 使学生不由自主地生发出“要节约粮食的意识”。采用这样的教学方式, 就远比对学生进行要节约粮食的灌输式教育效果好很多。

“以情动人”是诗的共同特点, 说真话, 抒真情, 让读者能和你产生感情共鸣。“抒情, 言志, 是诗的生命, 诗的灵魂, 任何类型的诗歌 (抒情诗、叙事诗、哲理诗等) 的本质和基础都是在传导一种情感。”

二、文贵“求新”

虽说好的文章大半都是眼泪, 但文章中如果只有眼泪还是不行的, 如同是牵牛织女题材, 有“迢迢牵牛星……”﹙《迢迢牵牛星》﹚也有“两情若是久长时……”﹙秦观《鹊桥仙》﹚。两首诗都很动人, 比较起来, 角度不同, 高下立分。秦观的诗, 由于对牛郎织女的故事变化了视角, 从本是悲剧的故事中看到了哲理, 看到了主人公的伟大之处, 因而闪烁着理性的光芒。使读者对主人公除了同情之外还有了更多的启示, 获得了更多的心灵震撼。后者因为站得更高, 看得更远, 而显得更加透彻。

三、文贵“求实”

近日在网上常看到“作文满分解密”之类的文章, “语言华丽, 会使你的文章如同一道亮丽的风景线进入教师的视野。一字一句, 宛若金字银词, 能够迅速抓住阅卷老师的心, 使你的文章‘事半功倍’, 分如流水。”其实这也是许多师生的共同“经验”, 在这样的思想指导下, 华丽空洞, 矫揉造作, 无病呻吟之语在学生作文中涌现, 背好词、好句, 以备写作时进行“组装”就成了写作文的“法宝”。其实, 只要有好的内容, 即使语言平淡无奇, 也同样可以感人。比如

一朵野花

一朵野花在荒原里开了又落了,

不想到这小生命, 向着太阳发笑

上帝给他的聪明他自己知道

他的欢喜, 他的诗, 在风前轻摇

一朵野花在荒原里开了又落了

他看见青天, 看不见自己的渺小

听惯风的温柔, 听惯风的怒号

就连他自己的梦也容易忘掉

一朵野花, 我仿佛看到了, 辽阔而沉寂的田野上, 一朵不知名的小花, 自开自落, 虽然渺小, 却摇曳生姿, 纵情欢笑。语言清新质朴, 淡淡的文字, 似乎释放出某种力量;如繁星闪烁, 带给人某种精神的清辉, 蕴藉弥散的韵味让人流连。

但在高考作文训练中, 考生们往往为了得高分而片面追求形式, 忽略了文章的内容, 使作文成了“注水肉”, 看起来“一目了然”, 结构清晰, 实际空洞无物。对这种现象, 我们要坚决反对。

四、文贵“典型”

有这样一首别具一格的送别诗:

送别王维

山中相送罢, 日暮掩柴扉。

春草明年绿, 王孙归不归?

题目是“送别”, 诗为何却从‘送罢’写起呢?跑题了?仔细想想, 这正是诗人的高妙之处。首句“送罢”与“送”有关, 而掩柴扉时, 心中的心绪不正也与“别”相关吗?“归不归”这一问, 不正是送别后对朋友的牵挂吗?

再思之, 诗人写日暮掩柴扉之时, 侧重表现离情, 所选的特殊时间点非常典型。不知道大家体会到了没有:你在与朋友分别时, 什么时候最想他呢?不是在别时的一刹那, 恰恰是在别后当天的那个傍晚。当别离的身影已经融入遥远的地平线, 当白天的喧嚣已经过去, 你回到只有你一个人的小屋, 要独自面对漫漫长夜的时候, 无边的寂寞仿佛就一下子吞噬了你的心。

可见, 诗人所选的角度不仅仅充满了新意, 还特别能表现别离之情, 表现人对“伴”、对“友”的依赖, 所选的例子很有力度。

有这样的一道诗歌鉴赏题:

赤壁杜牧

折戟沉沙铁未销, 自将磨洗认前朝。

东风不与周郎便, 铜雀春深锁二乔。

本诗不直接说东吴灭亡, 而用“铜雀春深锁二乔”指代, 这样好还是不好?好。因为二乔有着特殊的身份和地位, 连二乔都被掳走, 那东吴的灭亡便不言而喻了。“铜雀春深锁二乔”既是东吴灭亡的含蓄表达, 更是东吴灭亡的形象表达, 很典型。所以, 我们在写作文的时候, 也要力求典型。

以上内容涉及求真、求新、求实、求典型四方面, 笔者曾花一课时的时间来进行讲解, 并为学生留足了读例文、讨论和布置话题的时间, 可谓省时高效。而且由于举的诗大家都很熟悉, 齐背齐诵, 课堂气氛十分活跃。也因为熟悉, 所以没有仅仅关注于字面, 而是指向更深的层面, 去悟问题的本质。

总之, 诗歌有同其他体裁的共性, 如要求主题鲜明、语言准确生动、感情真挚、立意深刻等。教师在诗歌教学中, 要注意挖掘诗歌中有助于提高学生作文能力的因素, 这对提高学生的写作能力会有很大的帮助。

摘要：认真品味诗歌对作文有很大的帮助, 进行作文教学时, 可引导学生感受诗中真挚的感情, 学习诗歌如何点题、切题, 学习诗歌怎样处理详略, 学习诗歌准确生动、言简意丰的语言。在日常的作文教学中, 可以诗歌为例, 体会为文之道。文章试从话题作文为文的基本原则谈起, 涉及"求真、求新、求实、典型"四方面的内容。

篇4：以答卷为话题的作文

万籁俱寂的深夜，月光透过窗户的缝隙照在桌面上；躲在草丛里的野猫乖巧乖巧地蜷缩成一团，呆呆地卧在那里一动也不动；树叶随着风极不情愿的在地上打滚，发出“哧哧”的声音。躲在屋里的我仿佛可以看到外界的`一切。

客厅里再也没有往常的喧闹，没有家人、没有朋友，孤身一人坐在书桌前，空气里弥漫着“孤独”这个可怕的敌人。脑海中微微地浮现着生活中种种的不快与压抑：老师的刁难、朋友的无情与背叛、家人的争吵……内心世界就像一个监狱，关在里面压抑的“囚犯”像是被判了无期徒刑，无法解救。想要找人倾诉，然而到了嘴边的话，却总是一次又一次地憋了回去。没有人可以读懂我沉默背后的声音……

给自己压抑的心得以小小的释放吧！揪起身边最爱的那本书快速翻阅起来，刹那间充斥眼球的“旅行的意义”五个正楷大字吸引着我，于是翻到了相应的页数，逐字逐句读起来。也许文字被赋予感情，便是世间最美的东西。一篇仅仅几百字的短文，便令我豁然开朗。

“如果你只是为了拍几张照片放在网上，那么旅行，便没有了意义。”嗯！我想到了意义。我们都忽视了物质本身的意义，旅行本身的意义绝不在于向别人秀照片，人本身的意义也不在于仅仅遇到一个可以倾诉的人。

人生的意义在于时刻做最好的自己，有朝一日便可以遇到那个对的自己。人与人之间的背叛、别离，就像冲淡的感情一样，沉醉在银河的角落，永远无法苏醒。

而孤独，便是我们一生的朋友。孤独经得起时间的洗礼，经得起江河的沉淀……享受孤独，便是为了找到对的自己，人生的答卷因此而美好。

篇5：以答卷为话题作文800字

我曾经望着蓝天，立下过雄心壮志。但如今想起来，却是如此可笑。那一切，对于我来说，都太过遥远。

从小我就是一个三分钟热度的人，所以做事往往只是半途而废。这样的我，常常连我自己也讨厌。所以我尝试着坚持做一件事，对于我来说，实在太难。

我常常这样问自己，现在什么时候了，你还有多少青春可以用来浪费。我也明白，这样美好的青春不会有第二次。

时间会苍白了我们的岁月，击垮了我们的执着。

在这张青春的考卷上，我似乎只填写下了姓名，面对这些题目，我毫无头绪。我不知道我是不是能征服它们，可是我明白，只要用心就能有收获。正如“铁杵磨成针”那样。我又能自信地对着蓝天大喊：“我又回来了，我要征服你。”

有时候，我会觉得心有余而力不足。然而我却没有如同从前那样直言放弃，而是咬牙坚持。

现在的我，如同刚破茧的蝶。从那么懦弱，令人厌恶的虫，经过华丽的蜕变，成为一只拥有翅膀的碟。

有了这双翅膀，我可以飞跃溪流和山川。在这旅途中，没有什么值得我去眷恋，因为我的目的地只有一个。

我要加紧脚步，一步一步踏实而又稳重地踩在岁月这条路上。

篇6：以答卷为话题作文800字

五十年代的滇池，一派勃勃生机：鱼儿畅游，草儿轻拂，花儿妩媚，渔歌互答，此乐何极!七八十年代，这一切逐渐消失了。沿滇池岸边行走，只见厂矿成片，烟囱林立，排污的管子放肆地伸向纯洁的滇池。到了九十年代，就连岸边居住的人都纷纷搬走了。天空中层层烟雾缭绕，湖面上污物到处漂浮。有人编了这样几句顺口溜，来形容滇池的变化：五十年代，淘米洗菜;七十年代，鱼虾绝代;九十年代，臭气熏天成公害。

滇池环境的急剧恶化，引起了有关部门的高度重视。政府投入巨资，对滇池进行了全面治理。直到现在，每天都有打捞船巡视，清理污物;每天都有挖泥船在污染严重的地区打捞淤泥;每天都有研究人员对水质进行监测。政府还责令周边厂矿停产或迁址。经过社会各方面的努力，近年来，环境大为改善，滇池的水质逐渐转好，人们又能回到滇池边居住了。云南民族村、红塔基地的建成，更使这一带成为人们旅游、健身的好去处。

滇池敞开了宽广的胸怀，久别的红嘴鸥又回来了，鱼儿欢快，草儿青葱，花儿绽放。蔚蓝的湖面上，微风习习，渔人好不惬意!天更蓝，水更清，人更美了!一切都显得生机盎然，充满活力--这是一份答卷，一份交给滇池的令人满意的答卷。

篇7：精彩答卷铿锵前行

2011年, “十二五”山西工业精彩开局, 取得了山西省规模以上工业增加值完成5 944.7亿元, 同比增长17.9%的好成绩;1 100个重点技改项目中, 421个项目建成投产或部分投产;38户企业兼并重组了83户焦化企业……这些数字为山西工业经济的转型跨越发展作出最亮丽的注脚。山西工业转型的战略部署正结出丰硕的果实。

山西传统产业脱胎换骨, 腾笼换鸟, 新变化引人注目。山西彻底告别了小煤窑时代, 进入了现代化大矿时期;非煤矿山、焦化、钢铁和水泥等行业的整合重组也已全面启动, 新兴产业逐步壮大备受瞩目, 一批新兴产业重大项目相继上马投产, 成为山西转型跨越发展新的增长点。

2012年1～2月份, 山西省规模以上工业累计实现增加值883.6亿元, 同比增长13.7%, 增幅比全国平均水平高出2.3个百分点。山西工业经济在稳中求进的步调中平稳前行, 山西工业转型跨越发展的航船再次扬帆前行。

4月1日, 山西省工业经济和信息化工作会议上确定了今年工业经济的目标。“规模以上工业增加值增长15%, 万元GDP综合能耗下降3.5%, 工业新兴产业固定资产投资增长30%”。

“以转型跨越发展为主线, 以循环经济为基本模式, 以项目带动和技术创新为强大支撑, 突出抓好经济运行、节能降耗、淘汰落后、兼并重组、信息化等重点工作, 强化政策措施, 大胆先行先试, 在传统产业的改造升级上取得新进展, 在新兴产业的培育壮大上取得新突破, 在资源就地转化率、传统产业循环率、新兴产业占比率、节能减排率、科技创新贡献率的提升上取得新成效, 全力推动工业新型化进程”。这是山西经信系统全体同仁共同努力的方向和目标。