爱为话题作文

爱为话题作文（共11篇）

篇1：爱为话题作文

爱为话题作文1

在美丽的花园中，有高大挺拔的大树，有争奇斗艳的花儿，但你可曾注意到你脚下那黑黝黝的泥土。

很多人会说，多难看呀！可仔细一想，如果没有它，就没有这些大树和花朵，也不会有这些美景了呀！虽然人们厌倦了它‘泥土’，但它从不低头，默默无闻、任劳任怨，它的精神是难能可贵的。

在我们的身边也有许多这样的泥土，邻居家的奶奶了一把年纪，别的老人，在这年龄，都应该在家享清福了。可她还在为社会奉献出她的力量。每天5点多，她就起床扫楼道，每次扫完都累的上气不接下气。只见豆大的汗珠从她的脸上滚落下来。

日复一日，年复一年。奶奶一日既往，从来都没停，回老家的时候，还忍不住再扫一扫。楼道的家家户户都认识，几乎成了家喻户晓的名人了！

像这样的人还有很多很多，比如：清洁工、理发师、老师、医生······他们都在默默无闻的奉献着，而且坚持不懈，从不懈怠。

泥土，万物的根源；泥土，生命的源泉。大家都要学习泥土那默默无闻的精神！

我爱——泥土！

爱为话题作文2

星期天早上，天下着蒙蒙细雨，我打着伞，快步走在去补习班的路上。

忽然间，我在街道边，看见了一个衣裳破烂的老头儿在墙角蹲着。只见他两手握着一支笛子，放在嘴边轻轻地吹。他的面前放着一只破旧的，小小的碗，里面放着几元钱。他满脸皱纹，古铜色的脸上，一双瞎了的眼睛使人一见，就会心生怜悯。

我在心里想：我只有5元钱，是买早餐的。到底要不要给他呢？如果我给了他钱，我就没法买早餐了；可如果我不给的话，我又很可怜他。唉，到底该怎么选择呀！

这时，一位青年女子经过这里。她看到了老头儿时，先是表现出同情的脸色，然后从口袋里掏出10元钱，弯下腰放进了碗里。接着轻轻地走了。

这突如其来的一瞬间，让我似乎明白了什么。我手上的那张5元纸币突然变得沉甸甸的。我默默地走过去，将那5元钱放进了小碗。

回到家后，我把这件事告诉了妈妈。妈妈听了，意味深长地说：“石欣卉，你这么做是对的。古人说‘无以善小而不为’，爱心无价。”

啊，原来只要每个人去关心别人，献出一份微小的爱，这个世界就会充满温暖！

爱为话题作文3

“母爱如水，父爱如山”，亲爱的爸爸妈妈，非常感谢你们用无私的爱点亮了我的生命之灯！

有一次，天空下着大雨，爸爸接我回家，为了不让我踩到雨水，把我背在他又宽又大的背上，他自己踩过脏脏的水，还把雨伞撑向我，不让雨淋着我，我知道有爸爸的爱是多么好。

妈妈在我的印象中他善良而勇敢。在我三岁的时候，妈妈带我们去水库钓鱼，那一天，气温有点低，妈妈背着我在河边走，一不小心，脚下的鹅卵石滑了一下，妈妈为了保护我，不让我掉进水里，将所有的力量都压在了妈妈的右腿上，结果，妈妈的右腿骨折了，我却安然无恙，我知道了妈妈有多么的爱我。

爸爸妈妈，我首先要对你们说声“谢谢”，谢谢你们用勤劳与智慧为我创造了富裕美好的生活，让我衣食无忧，并让我在条件优越的学校接受教育。当我看到你们头上的丝丝白发，我真的好心酸，爸爸妈妈，你们辛苦了！ “谁言寸草心，报得三春晖”，亲爱的爸爸妈妈，我一直庆幸自己能沐浴着你们爱的阳光成长。今天，我要大声对你们说：“请你们放心，儿子一定好好学习，掌握本领，长大后好好报答你们的养育之恩妈妈。

爱为话题作文4

爱是什么？爱是信任；爱是力量；爱是承担；爱是荣耀。这是中央电视台播放的《开学第一课》中的中心主题。我看了后特别感动，原来在我眼里最平常；最不起眼的爱却是那样的珍贵。难怪有人说：爱是伟大的；爱是无私的；爱是可以为别人去改变的。今天我深深地体会到了爱。

例如：5·12大地震就充分的体现了全世界人民无私的爱；台湾的台风，哪怕你们人只捐一点点钱都可以帮他们盖一所学校，让台湾同胞体会到海峡两岸的亲情。即使你的爱轻如鸿毛，也将重如泰山。

有一个这样的真实故事：一个十四岁的男孩从小与奶奶相依为命，从没过过一次生日。奶奶得了糖尿病，因为家济贫困，奶奶不得不减少她的医疗费，因此导致了她失眠，男孩从五岁开始就会炒菜，做饭了。每天从学校跑回家的他还要带奶奶出去散步。他每天在家都要照顾奶奶即使这样，这个男孩的成绩在他们班50几位同学中排名在前20名。在这样看来爱完全是可以为别人改变的。

今天我深深地体会到了爱。

爱为话题作文5

我爱冬天。你知道我为什么喜爱冬天，而不是阳光明媚的春天，或者热情奔放的夏天，也不是收获丰收的秋天呢？听我细细给你到来。

我的家在黄河岸边的三门峡市，它是因为建设三门峡大坝而兴起的一座小城市，这里特别美丽，黄河湿地保持的特别好。每年的冬天，西伯利亚的白天鹅就会跋山涉水，千里迢迢的飞到这里来过冬。所以三门峡又被称为天鹅城。

要说观赏天鹅最好的地方就是天鹅湖了。

刚开始天鹅湖里只有两三只天鹅，天渐渐变冷了，越来越多的天鹅都飞到了这里。

到了天鹅湖，我看见静静的水面游着一些天鹅，更多的天鹅围在一起，像开会一样。突然，我看见了两三只黑天鹅，爸爸对我说：“你知道吗？黑天鹅比白天鹅更珍贵呢！”又过了一会，天鹅上来吃工作人员放的玉米了。

我爱冬天，更爱冬天的白天鹅。

爱为话题作文6

爱是什么？小时候的我经常这样问爸爸妈妈。

爸爸妈妈说：“爱就是你来到这个世上，然后爸爸妈妈教你走路，教你说话，教你懂得这个世上的美好。”

我似懂非懂地点了点头。

爱是什么？一年级的我这样问老师。

老师说：“爱就是你来到学校，老师教给你知识，教你如何做人。”

我略有所思地点了点头。

爱是什么？毕业的我这样问我的同学。

他们说：“爱就是天空飘来朵乌云，然后下起了雨，你有个最好的朋友，你要把他保护起来。”

我鬼神差使地点了点头。

我站在雨中，静静地想着这些话。

爱对于爸爸妈妈就是我的平安，我的懂事。

爱对于老师来说就是我收获到的知识，我的感恩。

爱对于同学来说就是我们永远连在一起的心，我的快乐。

爱，爸爸妈妈的心疼，把我一点点宠坏，沉浸在他们的臂弯里。

爱，老师们的唠叨，教会我那些深刻的道理，飞翔在知识的蓝天里。

爱，同学们的安慰，拉着手走在美丽的黄昏下，沦陷在他们的眼睛里。

我一下子想通了。

眼泪簌簌地掉下来，落在雨地里。雨水是咸的，但有一滴更咸，因为那是伤心人的眼泪。

原来，爱，也有属于自己的方程式。

爱为话题作文7

爱是伟大的，爱是无私的。爱是人间最伟大的情感，爱使人间充满温暖。我们每个人都拥有爱：拥有母亲无私的爱，拥有父亲坚定的爱，拥有同学团结的爱……母亲的爱，那是一种最令人难以忘怀的爱。

夏日的下午，阳光炙烤着大地，小狗伸出舌头来散热，街道两旁的树是那样无精打采。虽然天那么热，但是妈妈还是每天坚持送我到湖中园去学游泳。在寒冷的冬天，街道上雪花飞舞，房顶上白雪一片，妈妈冒着严寒，送我去学书法。

让我感受更深的是：去年暑假的一个晚上，爸爸出差去了，家里只有我和妈妈，正在看书的我，觉得头有些晕，我把这一情况告诉了妈妈，妈妈摸了摸我的额头，说：“啊呀，你头很烫，烧得很厉害！”说着，拿来了体温表，给我量完了，妈妈看了一下，上面的数字吓了她一大跳，上面显示着40。1度，妈妈赶紧拿来了湿的冷毛巾，给我敷在额头上，尽管妈妈晚上出去有点害怕，但还是去买了退烧药。夜里又不停地要我喝开水，弄得妈妈一夜没睡好，这样持续了两天，我的烧终于退了下来。

爱在人间无外不在，让我们用心去感受吧！

爱为话题作文8

我喜欢当“小偷”，我这个“小偷”有点特别，不偷吃，不偷喝，就喜欢偷知识，在哪儿偷呢？当然是在书里啦！

小时候，我就喜欢看图画书，模仿图上的动作玩得不亦乐乎。再大一点，认识的.字渐渐多了起来，开始看那些图文相间的书，遇到不认识的字就查字典，也不觉得累。后来，我喜欢上了各种小说，因为情节很长，往往都是走马观花。而现在，我不再局限于哪一种类的书了，科技、历史、小说、散文我都喜欢。

有一次，爸爸给我买回来一本《昆虫记》，我很喜欢，可是现在老师布置的作业非常多，每天只能用下课的几分钟还有做完作业吃完饭的那一丁点时间看一看，一天下来也只能看个五六页，这么厚的书要何年何月才能看完呀？

一天晚上，我趁爸爸妈妈都睡着了，拿起手电筒躲进了衣柜里，在里面津津有味的看起书来，大约半个多小时，爸爸把衣柜的门打开了，用一副要吃人的表情看着我。后来才知道是我找到书和手电筒后，却忘记了关灯，所以才被爸爸发现了。

我是个“书海神偷”，在数不尽的书本里偷知识，我喜欢当个这样的“小偷”。

爱为话题作文9

爱是世界上最温暖的词，爱是无限的，是不朽的。爱是最美的诗篇。

还记得一年冬天，冷得有点邪乎。还没进腊月，早早地就下了第一场雪。我在学校总是缩着身子，下课时，总是不愿出教室，在课桌上静静地看书。脚上是青一块紫一块的冻疮。冻疮这东西，根治很困哪，顽固得像敌人。冻疮肿胀时，疼得我龇牙咧嘴，让人恨不得拿把剁了这双脚。

回到家，才发现我的鞋子湿了。妈妈一刻都不停歇，先倒了一盆热乎乎的泡脚水，轻轻地帮我脱下湿哒哒的袜子，把我的脚慢慢地放盆底，然后，用毛巾轻轻地擦拭我的双脚。妈妈问我：“还有哪里冷吗？我帮你捂捂。”我摇摇头坚强地说：“我哪儿都不冷。”

妈妈见我双手被冻得通红，亲切地说：“你看你，手都冻成这样了，还说不冷。”随即用她那冰凉而又粗糙的大手紧紧握住我的小手，虽然她的手是冰凉的，但我感受到了妈妈带给我的温暖。

一句温馨的话语，一把遮雨的伞盖，一碗热腾腾的面条……爱其实很简单。父母的爱总是如那天空划过的飞鸟，不留痕迹。但是，我已听到了幸福的声音，你呢？

爱为话题作文10

这是件小事，也是件让我感动的事。

在这个世界上有着许许多多的爱包裹着我们，我们也在这许多的爱中快乐成长，我觉得最亲的爱还不止父母。也可能是他们的上一辈——爷爷奶奶。

记得这个星期五，我跟几个好的同学一起玩。大概在六点多才回到家。上楼的这段时间，我放起我最熟悉的后街男孩的歌曲，当我走到三楼时，突然门猛的一开，出来的是一为位样貌和蔼的老奶奶。我立马把音乐关了，表示对她的尊敬。在她转过身看我的那一瞬间，她的眼神流露出一丝失望。

我立马明白了是什么事，她在等她的孙子。我见过他，大约在上五年级，平常应该是早就到家了的。今天或许有什么事，没有先回去，也没跟家里人说。我不认识这老奶奶，所以没鸟她。我继续往上走，等走了几步，无意中回头看时。我看见老奶奶守候在门口、凝望着楼梯下面的楼梯，期待着她的孙子这时候走上来，但这是没可能的！那一刻，我感动了。

在我呆呆的站在那五秒钟后，她失望的走进屋子，关上门。我也继续往家里走。到现在我还在想：

其实他们是很爱很爱我们的，只是我们还没有发现而已。

爱为话题作文11

暑假里，我读了《爱的教育》这本书，书中描述了一位四年级的学生——恩利科一年中的故事，使我深深感受到了人间需要爱。

这本书主要讲述了恩利科与父母、同学之间发生的一百个故事。有和同学之间发生的事，有父母、姐姐写给他关于教育他的信，还有老师在课堂中讲的十则精彩的故事。从开学第一天到最后相聚的那天，每篇日记都写出了生活中点点滴滴的爱。

读了这本书，我不禁想道了这样一句话：只要人人献出一份爱，世界将变得更美好。

从这本书上，我仿佛看到了自己的影子，我也是一名四年级的学生，我也有无微不至地关爱我的父母，也有耐心教导我们的老师和朝夕相处的同学……只要我稍加留意，就会发现爱无处不在。生病时，父母彻夜不眠地照顾我;遇到难题时，老师不厌其烦地给我一遍遍讲解;运动场上我气喘吁吁地奔向终点时，同学友爱的双手把我搀扶……这一幕幕，让我感到我被浓浓的爱包围着，无比温暖。

读了这本书，让我深切体会到了人间到处充满着爱，生活中到处充满着爱。

爱为话题作文12

在这个世界上，每个人都不缺少爱，只要有一双会发现的眼睛，其实爱就在我们的身边。这种爱有来自于父母的疼爱，有来自于老师的严爱，有来自于社会的关爱……

在我的家庭中，爱是无处不在的：脏了的衣服有人为我洗；美味的早餐有人为我做；上学的书包有人为我拿；雨中的折伞有人为我打……这个人就是我的妈妈。干渴时有人为我热牛奶；气馁时有人为我加油鼓励；委屈时有人为我擦泪；快乐时有人与我分享……这个人就是我的爸爸。每天，我都是这样享受着来自于父母的爱。

在学校里，老师的爱体现在对我们学习上的教导和成长道路上的引导，日复一日，年复一年，三尺讲台，是老师的谆谆教诲引领我们在知识的海洋里不断向前，有时会为我们照亮学习上坎坷不平的路；有时会让我们打开心灵的窗户；有时会让我们拥有精神的支柱；有时会给我们无穷的鼓励；有时会为我们的失败而显露的操心。而我们则以加倍的努力，来回报老师的关爱。

爱其实就像我们身边的阳光、空气和水一样，无处不在！让我们一起努力吧，让世界充满爱！

爱为话题作文13

中华文化有许多璀璨的传说，在这些脍炙人口的传说里面，尤数《孟姜女哭长城》惊天地泣鬼神，这个传说故事在中华儿女一代又一代中传唱，唱出了忠贞，唱出了不离不弃，唱出了不向困难低头……

故事是这样的，很久以前江苏松江府有个孟家庄，孟姜女正和自己的丈夫安静祥和的生活着。偏巧孟家庄有一无赖，平时垂姜女美色，多次上门求亲，孟老汉坚辞不允，他便怀恨在心，伺机报复。如今听说了范喜良之事，便偷偷地到官府去告了密，带着官兵来抓人。

长城依旧屹立在祖国的北方，现在已经不再是古代时用作抵御外族入侵的屏障了，但每当人们走在长城那宽大的石块上，都禁不住对自强不息，坚贞不屈，不离不弃的孟姜女缅怀思念，“生命诚可贵，爱情价更高。”每个人都会遇到自己的爱情，每个人都会遇到自己的考验，在爱情到来时，大家都欣喜不已，在考验来临时，我们都要坚持自己理想，不离不弃，自强不息。只有这样，才无愧于中华儿女的称号。

爱为话题作文14

放学后，回到家里，我感到肚子有些饿，急忙催着妈妈快做饭。

妈妈在厨房忙活了一阵，端出热气腾腾的饭菜放在桌上，我迫不及待地把筷子伸向盘子，三下两下就把它消灭了一半，爸爸、妈妈坐在旁边看着我吃得这么香甜都忘了吃饭。

我被盯得不自在，“快吃呀！饭凉了就不好吃了。”我漫不经心地对他们说。“噢，你也快吃”，妈妈回答道，还不忘给我碗里夹菜。

“够了，再多就吃不下了”，我抱怨道，妈妈埋着头吃饭像个做错事了的小孩。看着妈妈额头前浅浅的皱纹，那是岁月的痕迹啊！想起小时候我不听话时，妈妈一声声叹气和失望。一种罪恶感油然而生，我望着他们，视线不禁有些模糊，鼻子有些发酸，我是多么自私，爸爸妈妈忙碌了一天还要为我操心，每一次有好吃的、好玩的总想着我，而我却还挑三捡四，我的泪水在眼眶里打转，我埋下头吃饭，强忍着泪水，挤出一丝笑容对他们说：“这饭真好吃，去参加美食比赛，准能拿个第一。”

听了我的话，爸爸、妈妈都笑声了，笑声飘出屋外，飘得很远，很远！

爱为话题作文15

爱如月光，母亲的爱如月光一样滋润着我的成长。

马上就要进行初中升学考试了，压力山大，老师也会布置许多作业，不到10点做不完。这几天感觉特别烦闷。

这天我刚从死气沉沉的学校回步行回家。沿途遇到几个小孩子，他们的脸上挂着笑容，欢快地做着游戏，他们让我想起了小时候，也像他们一样无忧无虑，没有作业的烦恼。我的心不知不觉地又埋上了一层阴影。

回到家，母亲赶忙招呼我坐下，帮我除去沉重的书包，端出一盘盘热气腾腾的饭菜，又从锅盖上取出蒸得滚热的牛奶，用手巾包着拿给我说:“快喝了吧，像你们这样正是长个子的时候。”我一边吃菜一边喝牛奶，连谢谢都没有跟母亲说一声。吃完饭，我正在书房中为写作业而奋笔疾书的时候，母亲又把一大块香气逼人的面包和茶递过来，她总是守在我身边，一直到作业做完了为止。

到了12点钟，我才上床睡觉，好像有点睡不着。这时，母亲小心翼翼地把门打开，小心地走进我的房间。看到我落枕了，便把我的头重新放到枕头上。又帮我理了理被子，转身走了。在出门之前，又盯住我看了看，才把门关上。我第一次感到母亲的背影是多么的深入人心，一股暖流涌上心头。

窗外，一株小草沐浴着月光慢慢成长。

篇2：爱为话题作文

这幅画的内容是这样的：一个小女孩学骑自行车。结果是全家出动。爸爸用右手抓住了她的左手和车把方向。妈妈用左手扶着她，右手还抱着个医药箱。就连年迈的老奶奶也在单车后面推着。生怕单车倒了，摔着小女孩似的。全家累得满头大汗，小女孩却轻轻松松，稳稳当当地骑着单车。即使万一女孩摔下来，受到了伤害。也有准备好了医药箱，第一时间很好的治疗。家人已经帮她准备了一切。

看了这幅漫画，我不禁感慨万千。人们都说：“学自行车不摔跤是学不会的。”一个小女孩骑单车，竟然爸爸妈妈扶车把，奶奶扶车尾。用这样的方式小女孩能够学会骑单车吗?真是笑话，这分明是溺爱的表现。

是的，生活中这样的例子比比皆是。家里炉子上水壶里的水呼呼的开了，孩子却不敢自己动手，反而叫妈妈来，把水提走;孩子想独自去超市买学习用品，家人担心这担心那;孩子不会做作业，家长甚至帮助孩子去做……记得有一天，在放学的路上，我看到一个七十多岁的老奶奶帮自己的孙子背着沉重的书包，奶奶那原本就驼了的背现在更弯了，而那个小男孩嘴里衔着冰淇淋悠闲地走着，还一直不停地喊：“奶奶!你快一点，我回家还要看电视呢!”“好，好，好，我们的小孙孙最乖了，我已经把电视开好啦，也让爷爷准备了你最爱吃的点心呢。”老奶奶说。看到这一幕，我不禁觉得：中国的有些父母，爷爷奶奶真是太宠自己的孩子了，连书包都不让他自己背，什么都帮他(她)做好，从小就这样，长大以后怎么自力更生啊!

试想想，这些“小皇帝”、“小公主”在家里被大人娇惯，过着衣来伸手，饭来张口，衣食无忧的生活。长大后，不会成为一个社会的寄生虫吗?正如古训“一屋不扫，何以扫天下?”连最起码的小事都不做，何以经得起的风雨。我们要做在苍天展翅飞翔的雄鹰，而不愿意，也不能做温室里的花朵。

篇3：让爱为作文保驾护航

一、尊重孩子

我们老师首先要明确实际上学生的大脑功能正处于青春活力中，大量地输入信息，触发的机会非常多。他们的大脑里没框框，凡事都喜欢问个为什么，敢想敢说，因而容易产生创见。故而，能够触发出新的见地，迸射出新鲜活泼的语言。我们要爱护学生的新思路，并要加强开辟新思路的练习。学生是活生生的人，他们有自己的思想，有自己的情感；他们需要关心，更需要尊重。情感、态度、价值观比知识更为重要。我们在进行知识与技能训练时，要尊重孩子，关注他们情感、态度、价值观的培养。这是优化课堂教学的重要保证。他们只有受到尊重，体会到自身的价值，才能全身心地投入到学习活动之中。这时的课堂教学才会优质、高效。

二、培养学生的创新思维

1. 鼓励学生表现个性的思想

陶行知主张：“我们要解放孩子的空间，让他们去接触大自然中的花草、树木、青山、绿水、日月、星辰，以及大社会中之士、农、工、商，三教九流，自由地对宇宙发问，与万物为友，并且向中外古今三百六十行学习。”这句话至少给我们两点启示：一是让孩子去接触大自然，运用课内学到的观察本领去广泛地观察大自然，从而丰富感性知识，丰富自己的语言；二是让学生去接触社会，把语文教学引向广阔的社会生活大课堂，从而在社会交际中，积累语言，发展思维。

2. 鼓励学生表现个性的写法

无论是对写作内容还是对写作方法的借鉴，我们都应该强调“个性”，即别人的东西能够充分为我所用，我所用的东西带有我的特点。比如，有写寓言故事的，有写话剧的，有写书信体的，有写会议记录的，有写日记体的，有写文言小说的，有写新闻的，甚至别出心裁写就诊报告、寻物启事、数理化公式、说明书的，等等。形式的创新确实能给人耳目一新的感觉。在千万篇作文中，如果有一篇体裁新颖的作文，会让阅卷老师眼前一亮，心情一爽。

篇4：以爱为话题作文

雨中的琴声

人世间，最可贵的就是人与人之间真诚互助的感动。亲情、友情„„他们总会在最危急的时候出现。下面，就是一个另人痛苦流涕的故事

512汶川地震后，抢救人员在废墟里发现了一位母亲，那时她已经死了，是被垮塌下来的房子压死的，透过那一堆废墟的的间隙可以看到她死亡的姿势，双膝跪着，整个上身向前匍匐着，双手扶着地支撑着身体，有些像古人行跪拜礼，只是身体被压的变形了，看上去有些诡异。救援人员从废墟的空隙伸手进去确认了她已经死亡，又在冲着废墟喊了几声，用撬棍在在砖头上敲了几下，里面没有任何回应。当人群走到下一个建筑物的时候，救援队长忽然往回跑，边跑变喊“快过来”。他又来到她的尸体前，费力的把手伸进这位母亲的身子底下摸索，他摸了几下高声的喊“有人，有个孩子，还活着”。

经过一番努力，人们小心的把挡着她的废墟清理开，在她的身体下面躺着她的孩子，包在一个红色带黄花的小被子里，大概有3、4个月大，因为母亲身体庇护着，他毫发未伤，抱出来的时候，他还安静的睡着，他熟睡的脸让所有在场的人感到很温暖。随行的医生过来解开被子准备做些检查，发现有一部手机塞在被子里，医生下意识的看了下手机屏幕，发现屏幕上是一条已经写好的短信“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你”，看惯了生离死别的医生却在这一刻落泪了，手机传递着，每个看到短信的人都落泪了。

多灾多难的2008，唤醒了一颗颗沉睡的心，更是激起了我们强烈的爱国之情，我要大声说：“中国，好样的！”发生在祖国大地的每一件事都是对我们的一次磨练，经历了大灾大难的人们更能体会到生命的真谛，能更好的享受今后的生活。孩子不要再哭泣了，失去了父母不代表你不能飞翔，我们会载着你遨游蓝天；父母不要再哭泣了，失去了孩子不代表你的希望从此破灭，我们会用温暖的心去再次点亮你的心灯；妻子不要哭泣了，失去了丈夫不代表你失去了可以依靠的肩膀，你看那满天的繁星，是他在守护着你，是他在为你祝福啊。

兄弟姐妹们坚强起来吧，命运之神眷顾了你们，是让你们载着死者的梦想飞行。天将将大任于斯人，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身。连死亡都经历过了，获得重生的你们还会担心什么害怕什么吗？相信明天晴天，擦干眼泪去拥抱明天的阳光吧！我们等待着四川的腾飞！

生活就是生下来然后活下去，所以我们一定要坚强的活下去呀！

我懂得了珍惜友爱

爱，有许多种，如：母亲和儿女之间的爱称为“伟大的母爱”、父亲和儿女之间的爱称为“父爱”、老师和学生的爱称为“师生爱”、同学之间的爱称为“友爱”??人世间到处充满爱，我们每一个人都在爱的搀扶下生活，在爱的拥护下成长。在众多的爱当中，世界上最伟大的爱是——母爱，但我认为最贴心的爱是经常爱被我们忽视的、也是最纯洁的——“友爱”。珍惜人与人之间的相互情忘、善待生活，就会感到生活的充实，就会笑傲人生。在我的日常生活中，曾经发生过这样一件事，让我久久难以忘怀。那是去年的事了。那时我还读着小学五年级，在那时我还是一个即天真又有些幼稚气的女学生，记得有一个星期四白天放学后，可能是出去玩耍而着了凉；也可能是晚上睡觉蹬掉了被子，早上醒来，头昏沉沉的，像打了苒似的，一点精神也没有，浑身上下感到不舒服，闹钟响了好几遍我还躺在床上不愿起来，妈妈做好了饭，走进我的屋，一摸我的额头烫烫的，惊讶地说，孩子，额头怎么这么热，是不是发烧了？随后妈妈拿来体温表，给我测体温。五分钟过去了，妈妈拿出体温表一看，呀，发了高烧三十九度六，妈妈与我商量，今天就不上学了吧！我无奈地点点头，随后妈妈给我向老师请了假，便带我上了医院。

经医生诊断，我得了严重性感冒，所以才才引起扁桃体发炎。为我买了吊瓶和一大包药，看来这两天就要在病床上度过了。

两天过后，在妈妈和医生精心照顾下，我的病情有了很大的好转，星期日的上午，我正和妈妈在家里说话，并为落下的课发愁呢！妈妈打开了门，看到老师带了三个要好的女同学来到我家，为我补课，并安慰我，祝我早日康复，有位同学还从家里带来了许多好吃的零食呢！看这着位同学，一股暖流拥上我的心头，眼里闪动着激动的泪花。一时不知说什么好。妈妈也抢着给同学拿水果，到茶水，这种乐融融的气氛，似乎一下子把我的病魔仓促除掉了，浑身上下感到前所未有的清爽。这也许就是我们时常说的同学之间的互相帮助、相互扶持、团结奋进、共同进步、的纯洁而质朴的友爱。

而后，当三位同学利用晚上的时间来为我补课，使我不因为生病而落下功课，耽误学习。现在这件事已经过去快一年多的时间了，我也已经读初一下半学期了，我和那有些同学已不在一起上学了，我们各自都找到了一所自己认为满意的中学，开始了我们的紧张学习生涯。但我和那些同学的友爱之情却永远不会随着时间的流逝而被改变、而被遗忘。它已经珍藏入了我的内心深处，无法把它狠心地抹掉；在我的小小的心灵里烙上了深深的印记。同时爱是相互的付出，是要人人都付出一点爱，世界将变成美好人间！

友爱是指我们同学之间的爱，是一种贴心的、不可怀疑的爱，它是纯洁的、是高尚的，是值得我们珍惜的，它的力量是不可低估的。以“爱”为话题的作文

篇5：以爱为话题作文

去年，姐姐经过寒窗苦读，终于金榜题名。叔叔阿姨却喜忧参半，喜的是，姐姐终于考上了大学；忧的是，姐姐没有自理能力，上了大学该怎么办？于是，叔叔阿姨给姐姐准备了许多穿的，从春到冬，从上到下，从内到外；又给姐姐准备了许多吃的，有面包、饮料……装了两个大大的箱子。

开学那天，叔叔阿姨带着行李箱送姐姐到学校，把事情安排得妥妥当当之后，才一步三回头地回去了。

可是，姐姐不会洗衣服呀！所以，她穿了背心穿衬衫，穿了衬衫穿裙子，穿完了，又放回箱子里。几个月下来，箱子里装满了没洗的脏衣服，姐姐见没了衣服，就打电话向阿姨求援：“妈妈，我想回家。”阿姨连忙答应她：“好吧，五一放假你回来。”

“呜――！”火车进站了，叔叔阿姨在火车站翘手以待。茫茫人海中，姐姐出现了，她拖着一箱满满的脏衣服走过来，只见她衣服皱的，脏兮兮的，远远就能闻到一股汗臭味，头发乱得像鸡窝。她见到了妈妈，像见到了“救兵”似的，高兴地说：“妈妈，这里有许多脏衣服等着你来洗呢！”叔叔阿姨看了呆若木鸡。

篇6：以爱为话题作文

在一个阳光明媚的星期天，灿烂的阳光唤醒了大地，新挖掘出来的小蓓蕾在向我们的同伴招手，而我们却躲在被子里，享受着鸟儿优美的歌声。突然，“丁丁丁……”吓了我一跳。原来闹钟响了。我和父亲很快起床，洗了脸.然后我们出发去粉店买粉。

一路上，草和花似乎在说：“新的一天开始了！”鸟儿在我们的脚步声里飞来飞去，不停地鸣叫，仿佛在说“你好，我叫……”随着鸟儿的歌声，我们买了粉，走在回家的路上。

突然乌云翻滚，下起了倾盆大雨。今年春天天气怎么会一直变？爸爸怕我淋湿，就脱下厚厚的外套给我穿上。那时，爸爸只穿了两件衣服，一件外套和一件小衬衫。他穿着一件小衬衫，冒着大雨和我一起跑回家。回到家，父亲几次流鼻涕，嘴里说：“没事，我没事，你不用担心。”

后来，天放晴了，大地又恢复了欢乐的声音。爸爸洗了个热水澡。没事，我也不担心他。鸟儿哭了，好像在庆祝我父亲没事。

篇7：用爱为“问题学生”导航

1..尊重是信任

英国教育家车尼斯说过, 只要教师对学生充满信任, 仅此一点, 就可以使学生的智商提高二十五分。每个孩子都会犯错, 作为教师, 我要做的不是苛责, 而是疏导与静静地等待, 要相信我的学生会真正地成长起来, 并最终成人, 成才。信任学生, 就是对学生最大的尊重。信任来自一个人的灵魂深处, 是活在灵魂里的清泉, 它可以拯救灵魂, 滋养灵魂, 让心灵充满纯洁和自信。师生间的彼此信任更是师生之间情感的黏合剂。

2..尊重是理解

我试着走进每一个孩子的世界, 那一刻我瞠目结舌——原来那是一个我们难以想象的天地, 这个天地是那般精彩。孩子们喜欢周杰伦, 起初, 我并不理解。一个偶然的机会, 我细细地品过了周杰伦演唱歌曲的歌词, 我被征服了。从那一刻起, 我格外关注周杰伦, 更加关注方文山的素颜韵脚诗。在一个恰当的时候, 我和孩子们交流了周杰伦、方文山以及素颜韵脚诗。没想到, 此一举竟征服了我的学生们。从此, 班级里多了诗的味道。下边一首素颜韵脚就诞生于此刻。

忘不了那个飘雪的日子。语文课堂上, 孩子们的心早就被纷飞的雪花偷去了。我理解他们, 此刻的雪, 早已变成了磁石牢牢地吸引着他们。索性, 我让孩子们放下手头的一切, 专心致志地赏雪, 用文字赞美雪。没想到, 一句句关于雪的赞美, 像雪花一样飘然而至。在孩子的眼中, 雪如此妙不可言。

因为以理解作为尊重的一种方式, 我走进了孩子们的世界, 并在他们的世界里扮演着最为普通的角色, 与他们共同经历新的成长。深爱每一个孩子, 理解每一个孩子, 小心翼翼地去触及孩子幼小的心灵, 这就是尊重的力量。

3..尊重是参与

陶行知先生曾经说过:我们必须会变成小孩子, 才配做小孩子的先生。我很听老先生的话, 曾实实在在地加入学生的行列, 积极地参与他们的活动。汶川地震后, 在孩子们的班会上, 我和孩子们不约而同地想到了用文字来表达我们的哀思。悲伤的情绪蔓延在整个教室里。当我把自己的文字和孩子们进行交流的时候, 教室里已经泣不成声。其实, 教育并不难, 只是真诚地参与, 当你置身其间的时候, 你便会和孩子们的心灵产生共振。

作为班主任, 在和学生的相处中, 我越来越深刻地体会到:当我们俯下身, 世界将在泪光中微笑。因为, 参与本身就是尊重。

本学期, 自己任教五年级《品德与社会》的教学。每节课的开课前, 我都留出10分钟的时间, 让学生进行“新闻播报”, 目的是引领学生关心国内外大事, 增强主人翁责任意识, 并持之以恒, 养成良好的习惯。

在开始的几节课上, 学生们播报的小道消息比较多, 而真正有价值的新闻却不多, 更由于学生播报的常常是小道新闻, 所以常常引发学生们的哄堂大笑, 效果不佳。正当我苦于无法解决时, 市教师进修学院德育研究室主任到我校调研, 她首先肯定了我的做法, 同时又给出了很好的建议:第一, 每节课给学生布置收集新闻的主题;第二, 对学生播报的新闻进行分类;第三, 引导学生从不同的角度进行评价。

我将这些建议应用到教学中, 果然效果显著。学生从NBA篮球赛说到两会报道;从钓鱼岛事件说到国家中长期发展纲要的制定……学生们出现了空前的关心国家大事的热情。

在日本发生9.0级特大地震后, 同学生都非常关注。课堂上, 学生及时播报了“昨天日本发生了里氏9.0级地震”的新闻, 话音刚落, 大部分同学反响热烈, 议论纷纷。学生们热议的主题从地震的级别、受灾程度很快转变为中国应不应该援助日本这个敏感的问题上。是的, 这确实是个问题。对于每一个中国人来说, 日本侵略中国的历史是挥之不去的伤痛。那么, 我们对此应当抱着什么样的态度呢?我索性临时调整了教学内容, “这节课, 我们就来好好地讨论讨论这个问题。”讨论开始了。正如我所希望的, 讨论的过程正是学生们自己思考问题, 端正态度, 提高认识的过程。这个过程, 可以通过以下观点的内在逻辑显示:

学生1:日本侵略过我们国家, 这是报应。

学生2:我们看了平顶山殉难同胞纪念馆, 中国人的血不能白流!

学生3:冤冤相报何时了!

学生4:难道说爷爷犯了错还要让孙子顶吗?

学生5:那是侵略者的事, 不是日本人民干的。

学生6:我们应该懂得礼尚往来。我国5.12地震时, 日本救援队第一个来到了中国。

学生7:其实我们应该认识到, 现在我们帮助日本, 并不是在帮助日本一个国家, 而是应站在世界人民共同面对人类灾难的高度, 对日本进行援助。

讨论到此时, 教室里不再喧哗, 同学们不再争吵。在暂时宁静中, 我看到了同学们善良的面孔, 感受到了同学们高尚的境界。

篇8：以爱为话题作文

记得今年5月的一天，妈妈托人把我匆匆送到外婆住院的病床前，可外婆已经停止了呼吸，我扑在爷爷的怀里，哭得像泪人一样。后来在外婆骨灰入土的那天，我一清早就起床给外婆写了一篇告别文，把我感恩和思念外婆的心里话都写在纸上。当我在坟前像大人那样一字一句哭念出来时，我真相信自己已经长大了。但这几个月来，我总觉得依然生活在外婆的影子里。

我来到这个世界上，睁开第一眼看到的就是妈妈和外婆。在我心中，外婆是我最亲最亲的人；在外婆心中，我就是她的宝贝。我是妈妈保胎生下来的，从小身体不好，几乎每个月都要去医院打针看病。每当我生病了，无论是刮风下雨，还是酷暑炎炎，外婆总会第一时间把我送到医院，精心守在我身边，无微不至地照顾我。一个寒冬的下午，我突然发高烧，妈妈上班去了，外婆急得抱起我就朝医院跑，她用自己的大衣把我裹得严严实实的。到了医院，看到外婆冻得发抖的样子，我感动得紧紧地抱着外婆，心里想：长大以后一定要好好孝敬她。每天晚上睡觉前，她都要几次从楼下爬到我住的七楼看我，关心我睡了没有，还要不要吃什么东西。在我的印象中，好像她从来就没有关心过自己。

外婆不但关心我的生活和身体，同时也十分关心我的学习和进步。外婆是家里的“顶梁柱”，大大小小的事情她都要管，每天忙个不停。但只要是我学习上遇到困难，她马上放下手里的活来帮助我。我开始学习汉语拼音读音不准，她就买来拼音图片贴在门上，一个一个字母不厌其烦的领着我读；我画画和手工劳动比不上其他同学，她就手把手地教我，一直陪着我把作业做完；每当妈妈生我气的时候，她就是我的“守护神”。特别是家里每周一次民主生活会时，尽管爸爸妈妈总结出我这样那样的缺点，但外婆总是和风细雨地从我身上找出连我自己都没有发现的许多成绩和优点，我听了都觉得自己对自己有信心，那时我感到外婆是世界上最好最好的人。

篇9：以爱为话题作文

爱很难，如果你爱一个人，就一定会伤害另一人。

我就遇到这样的事，我深深爱着一个人，另一人也爱着我，他们两是好兄弟，我只要爱其中一个，另一个就会受到伤害，有时，我也在想，一个都不要爱了，可是每每当我看到他，心就又收不会来了，我真的好难好难，爱也不对，爱了又要伤害另一个人，好难啊。

是我爱你太深了吗有时，我又有一点喜欢另一个人，我发现我好善变啊!!!我和你发生的事情自然比他多，如果爱一个人很难，那就放手，可每每我想放手，可又放不掉，这是为什么呢因为我爱你太深还是因为你有魅力这些我都不清楚，我知道我爱着你，深深的爱上你了。她现在开始有一点不肯定了。于是，她边去找她的同学，想让她帮一下。可她却说，这个要看你了，我又不是你，怎么帮你?时间漫漫的过去了，那个她终于知道自己喜欢谁了，一直都没变。他只不过是一个路人而已!!!但是，她有是也会想，如果我早一点遇上他，或许喜欢得就是他吧!!!不过她一直有一个疑问：为什么每次一见他，就想引起他的注意。每当她想到都会有一点的动摇。如果暗恋她的他和他喜欢的她在一个班，那这个他还是不会输给他的好兄弟，好朋友的吧。

篇10：以爱为话题作文

在家里，父母给大家真挚的爱;在学校，老师同学给大家纯美的爱。被这重重浓厚的爱意所包围，大家又怎会孤单呢?

你是不是感觉到了父亲的爱?那个在大家眼里高大、强壮、无所不可以的父亲，那个过去被大家当成马骑的父亲，那个幽默的父亲，总在以一种特殊的方法表达他的爱。在你悲伤时，总有一双有力的大手把你高高举过头顶;在你探寻欢乐时，总有一个高大的身影伴随你奔跑、欢笑;在你遭到表彰时，总有一个竖起的大拇指出目前你的面前。

你是不是感觉到了母亲的爱?那个在大家眼里漂亮、聪慧、善解人意的母亲，那个在大家眼里像天使一样的母亲，那个爱笑的母亲，总在以一种温顺的方法表达她的爱。在你身体劳累时，总有一桌丰盛的饭菜出目前你的面前;在你生病时，总有一个焦急的身影人来人往;在你悲伤时，总有一声声轻柔的安慰响在你的耳边。

你是不是感觉到了老师的爱?那个在大家眼里和蔼、无所不知的老师，那个大家尊敬的老师，那个诲人不倦的老师，总在以一种漂亮的方法表达她的爱。在你汲取常识时，总有一个个漂亮的粉笔字出目前黑板上;在你灰心失望时，总有一种信赖的眼神鼓励着你;在你获得成功时，总有一个欢乐的声音表彰着你。

篇11：用爱为批评注入生命活力

一、让学生正确对待批评

学生，作为社会的人，虽然现在主要处于学校，但将来更要面对复杂的社会。我们学校，是要培养将来能够面对社会，勇于担待，有责任心和责任感，经得起挫折和失败的社会人，而不是培养只能在温室里生长，经不得风雨的娇花。因此，我们在平常的教育工作中，就要有意识地引导学生，让他们正确对待批评，知道批评是为他们好，是引导他们健康成长的重要手段，是别人关心自己的重要表现。

二、准确把握批评的原则

当我们面对犯错误的学生，批评他们时，一定要注意把握四个原则:

1、最好多表扬少批评。

作为教师，作为人类灵魂的工程师，我们应当为学生的健康心理扫除不必要的阴影，为学生健康心理的形成创造条件。因此，在不到万不得已的情况下，尽可能不采用批评的手段。即使有必要采用批评的手段，在批评时，也尽可能地少批评。

2、批评对事而不对人。

教师需要对学生进行批评时，要冷静地、耐心地引导学生分析自己错误的原因，让其知道错在哪里，为什么错了，今后该怎么办。而不是用“你这个人怎么了，怎么老是犯错误?”的话语去责备学生。

3、批评只能针对现在。

批评不针对过去，更不针对未来。不要因为学生犯了错误，就把学生以往犯的错误一股脑地翻出来，来个老账新帐一起算。也不能因为学生现在犯了错误，就把学生一棍子打死，认为“我拿你没办法，你这个人没救了，你真是没出息。”更不能学生犯一点错误就上纲上线，不要把过多的时间用来追究问题本身，而是要把更多的时间和精力用来解决问题。

4、批评不要伤及自尊。

我们常常能听到有的老师这样嘲笑、挖苦学生:“你怎么这么蠢?我早知道了，你这个笨蛋，一点都没有用，像你这样的人，哪个老师都把你教变了我硬是不相信……”这样的话语，这样的例子，在学校里，可能并不是个别的现象。殊不知，老师倒是发泄了自己对学生的不满，却在不知不觉间伤害了学生的自尊，也许还有可能转变，甚至可能转变得非常优秀的孩子，却因为老师的几句话语，再也没有了信心和勇气，从此沉入万丈深渊。因此，“笨学生也是老师教出来的”这句话，不能说是没有道理。

5、批评要讲究场合。

批评学生时，要讲究时间和场所，不要在学生有强烈抵触情绪的情况下批评学生，更不要在大庭广众之下，当着众多学生和老师的面前批评学生，因为在这个时候，这样的场所批评学生，学生认为是扫他的面子，也伤害了学生的自尊，即使认了错，也可能是口服心不服。当学生犯了错误后，教师应当采用冷处理的办法，先提示一下学生，让学生对自己的行为有一个初步的认识，再私下地把学生叫到比较隐蔽的地方进行教育，譬如人静的办公室，给学生面子，让学生感到老师对他的尊重，消除学生的心理压力，这样学生会感激老师对他的宽容与谅解，愿意接受老师的批评教育，承认自己的过失行为。

三、请用爱心去批评学生

教师的批评应当以尊重学生的人格为前提，在民主的氛围中进行，讲究批评的艺术，才能真正达到教育学生的目的。

1、营造批评的氛围。

苏霍姆林斯基曾经说过:“爱是教育的前提。”我们每一个教师，都是从学生时代过来的，都知道犯了错误后的恐惧与后悔的心情，明知道错了，会被批评，却又害怕批评。正所谓“己所不欲，勿施于人。”因此，教师批评学生时，应用平等的态度，以关怀、爱护的口气，诚心诚意地帮助学生，应当创设愉快的教育环境。在即将对学生开展批评教育时，给学生一个灿烂的微笑，一束真诚的目光，一个轻柔的爱抚，一句问寒问暖、和风细雨的话语，让它们传达教师对学生的爱意，使批评的氛围变得轻松愉快。

2、带着宽容去批评。

古人说得好:“人非圣贤，孰能无过，过则改之，善莫大焉”，教师也有糊涂的时候，教师也有犯错误的时候，何况是知识和品行正处于形成期的学生。因此，我们要认识到，学生犯错误是正常的，不犯错误才是不正常的，苏霍姆林斯基说过:“有时宽容引起的道德振动比惩罚更强烈。”学生犯了错误，都渴望得到老师和同学的理解和帮助。因此当学生犯了错误时，教师要理解学生，把学生看成是人，是正在成长的孩子，是可以改变，可以变好的学生，让自己平心静气地对待学生的错误，并心平气和地对学生进行教育。

3、带着鼓励去批评。

在批评学生时，教师要注意谈话的语气，当教师向学生提出克服缺点、改正错误的要求时，可以用一些鼓励的话语。如有一位学生平时学习不太认真，上课不专心，但体育活动能力却特别强，每次运动会都能获得奖励。老师为了帮助他改正上课不认真的习惯，找他来谈话，没有直接批评他，而是说:“你很能干，你看，我们班每次运动会，能都能取得优异的成绩;你也很聪明，凭你的能力和智慧，如果你上课能再专心一点，你的成绩也许有很多孩子无法相比。”这位学生在宽松和谐的气氛中并没有感到老师在批评他，而是感到老师是在鼓励他，给他鼓足了克服缺点的勇气，这样的效果往往胜似直接的批评。

4、带着表扬去批评。