三年级下期体育教案

三年级下期体育教案（通用5篇）

篇1：三年级下期体育教案

课题五 当心雷雨天

教学内容：当心雷雨天 教学目标：

1、了解雷雨天可能存在的危险，增强学生的避险意识。

2、学习、掌握雷雨天避险方法。教学重难点：

教学重点：学习、掌握基本的雷雨天避险的方法。教学难点：学习、掌握基本的雷雨天避险的方法。教学方法：

阅读、谈话、探讨、表演。教学课时： 1课时 教学过程：

一、安全小问号

通过插图中人物的对话，设置悬念。让学生带着疑问进行更深层次的学习。教材在此环节提供了一幅简单的插图：从插图上可以看到狂风吹弯大树，暴雨中，闪电划破天空。由此，给学生明确了一个特殊的生活场景，也是本课话题讨论的背景。接着通过妈妈“关窗”的动作和图中爸爸说的话引出疑问，也是学生的疑问：“这是为什么呢？”以此激发起他们对新知的渴望，带着疑问进行更深层次的学习。

在教此环节时，可以先让学生独立地观察图画，然后让他们两两结对讨论图中人物的动作和对话。还可以让学生联系自己的生活实际，猜一猜图中人物为什么在雷雨天有那样的行为和对话。这时教师并不需要急于给出学生所猜答案的正误判断，而是利用这个环节多听听学生的疑问和猜测，借以了解学情，激发学生对新知的好奇心。

二、安全小博士

学习雷雨天避险的基本方法。

教材首先通过“小博士”的一句话“当心，雷雨天有危险”概括性地解答了上一个环节图中提出的疑问；同时，给学生留下了一个总体性的印象，即雷雨天隐藏着危险。接下来用一小段文字介绍了雷雨天最大的危险来源于雷击，以及雷击的两种不同的方式。紧跟这段文字的两幅图则通过更直观的方式表现了雷击的危险：击断大树、通过金属物击中人。除了雷击的危险，教材中也介绍了雷雨天大风所带来的危险：大风吹断树枝、吹落广告牌等。并用一幅插图呈现了大风吹断树枝砸中汽车的画面。教材在此处安排“小博士”说了一句话：“狂风雷电不可怕，正确避险有办法。”安排这句话，一方面是为了安抚学生在懂得了雷雨天隐藏的危险后有可能带来的紧张情绪，另一方面也带出下面将要介绍的避险的各种方法。起承上启下的作用。

在介绍避险方法环节，教材分别设置了在室内和室外两种不同环境情况下，告知给学生躲避雷雨天危险的方法。知识呈现的方式主要是用简短、容易上口的语句和生动的图片来表达。

教学时，可以结合图片逐一开展活动，并给予学生充分的看图和体会每幅图所配提示语句的时间。鉴于篇幅有限，室内的场景选取了两幅、室外环境选择了三幅比较有代表性的场景来告知学生正确避险的方法和相关注意事项。教师在针对每幅图注意开展活动时，需要提醒学生根据图中表达的场景联系其他类似场景，思考正确的避险方法，达到举一反三的效果。比如，室内环境中第二幅图表现得是通过拔掉电脑电源插头、网线和天线的方法来避险。教材用这一幅画来告知学生包括电脑在内的所有家用电器这一类物品的避险方法。这时候教师可以启发学生通过观看图中的电脑联系思考家中的电视机，电热水器、太阳能热水器等的避险方法。

这个环节的重点是让学生学会雷雨天避险的基本方法，在个别图片通过图片中的人物的语言解释了采取该方法的原因。教师可以根据本班学生的学情，向学生解释图中所选择的避险方法背后的原因。教材在此环节的最后提供了信息链接作为补充资料让学生了解。

三、安全小卫士

回顾、检查学生对雷雨天避险方法的了解和掌握情况；进一步深化学生对避险方法的认识，并使其内化为自身的行为。

教材在此环节安排了一个课内活动和一个课后活动。在教参上还提供了一个课内备选活动。第一个活动时“说一说”。教材提供了5幅图，分别呈现了5个情景，让学生通过前面的学习说出5幅图中使用避险方法不正确的图画。5幅图中只有第3幅图中的方法是正确的。这5幅图所呈现的内容和前面的教学内容有属于同类的情况，但基本上是不一样的，这也是为了检查学生是否能将前面学到的知识举一反三。这里紧接着设置了一个开放性问题，是对知识的拓展。第二个活动是“演一演”。教师可以将学习分组，分别设置雷雨天在室外和室内的场景，让学生演练如何避险，如何让自己更安全。对于城市里信息资源比较丰富的学生，教师还可以让他们去查一查，看能否查出更多雷雨天避险的方法，以拓展学生的知识面。

四、课堂小结

雷雨是四川省主要的气象灾害之一。雷雨天气，最大的危险是雷击。

五、课后作业

和家人一起做一个“小贴士”，写出雷雨天的避险方法。

课题六 洪水和泥石流

教学内容：洪水和泥石流 教学目标：

1、让学生了解洪水、泥石流对人类财产、生命的重大危害。

2让学生掌握遭遇洪水、泥石流时的避险与逃生方法。教学重难点：

教学重点：让学生掌握遭遇洪水、泥石流时的避险与逃生方法。教学难点：让学生掌握遭遇洪水、泥石流时的避险与逃生方法。教学方法：

讨论交流、观察 教学课时： 2课时

第 一 课 时

教学过程：

一、活动导入

四川省降雨较多，很多沿江、河的县城、乡村都会遭遇洪水、泥石流，电视上、报纸上经常有新闻报道：“XX连续降雨，导致洪水灾害„„”教师可提问学生：“你们从电视上或者报纸上，看到最近有哪些地方有洪水灾害，或者泥石流灾害？”让学生先说说自己听到的、看到的洪水灾害、泥石流灾害信息。

二、安全小问号

该环节要让学生对洪水、泥石流给人类财产、生命造成的危害有一定的认识，并且意识到该危害对人类财产造成的损失非常巨大，因洪水、泥石流灾害而死亡的人口也占相当大的比例，引起学生对洪水、泥石流灾害的重视。

先问学生：“知道什么是洪水吗？洪水跟泥石流有什么区别？”让学生对洪水和泥石流有一个初步印象，关键要让学生了解：泥石流是一种特殊的洪流，与一般洪水的区别是洪流中含有足够数量的泥石沙等固体碎屑物，因而比洪水更具有破坏力。

然后可提出问题：“夏天来了，经常下暴雨，很多地方都暴发了洪水和泥石流。你们知道洪水和泥石流会给我们带来哪些灾害吗？”引起学生讨论。教师可通过呈现课本上的两幅图，引导学生了解洪水、泥石流带来的危害：冲毁房屋、建筑物等；冲毁道路、桥梁，阻塞交通；冲毁农作物等。教师还可以准备更多的洪水、泥石流灾害图片，让学生对洪水、泥石流带来的危害有比较深刻的印象。

结合当地的生活实际，告诉学生最近哪些地方遭遇洪水、泥石流灾害了，有些什么损失。

三、课堂总结

同学们，今天你们学到了什么？

四、作业

请同学们预习安全小博士和安全小卫士的内容。

第 二 课 时

教学过程：

一、复习引入

我们上一节课学了解什么内容？

二、安全小博士

该环节要让学生了解中国是水灾频发且影响范围较广泛的国家之一，而四川省又是水灾较为严重的地区。四川省有很多县城、乡村就位于江河沿岸，在降雨较多的夏秋季节（6~9月），经常因持续降暴雨而引发洪水、泥石流灾害，很多学生家庭都在江、河沿岸，难免会遭遇洪水灾害。对于远离江河的学生，暑假常常随父母外出旅游，到山区旅游也往往会遭遇泥石流。因此，要让学生掌握避险、逃生方法的重要性。

可让学生先讨论遭遇洪水、泥石流时避险、逃生的方法，然后根据讨论中出现的争议、问题，教师可提问让学生做判断，比如：“泥石流来了，该往山上跑，还是该往山下跑？”让学生选择并说出理由。再如：“洪水来了，是迅速涉水过河，还是先找个较高的地方躲避？”等。还可设计很多问题让学生讨论，最后总结出遭遇洪水、泥石流时必须注意的事项：首先要强调，遭遇洪水、泥石流时，千万不能慌，一定要冷静；其次通过5幅图要学生注意5个关键点，即“向高处转移”、“向山坡两侧躲避”、不要涉水过河，避开河道”、“避开有 滚石和堆积物的山坡”、“如果被困，要想办法求救”等。

其中对于“发出求救信号”要做专门强调。教师在这里可以组织一个活动：提问：“你还知道哪些求救的方法？”让学生讨论，想想其他办法。比如：在白天，可用镜子或玻璃反光，发出求救信号；在夜晚，可用手电筒或生火等方式发出求救信号。

三、安全小卫士

该环节教材设计了一个辨析题，通过对4幅图的分析，让学生进一步强化遭遇洪水、泥石流时该采取的正确避险、逃生方法。

采取小组活动的形式，让学生自己先判断4幅图中哪些做法对或错，然后在小组内讨论、说明理由，最后在班上选几个小组做汇报。

最后让学生回家后问问家长，是否遭遇过洪水、泥石流？是如何避险、逃生的？进一步巩固所学内容。

四、课堂小结

我国幅员辽阔，地形复杂，是世界上水灾频发且影响范围较广泛的国家之一。

五、课后作业

回家后问问家人，是否遭遇过洪水或者泥石流，他们是怎样躲避的？

课题七 求助电话

教学内容：求助电话 教学目标：

1、了解常用的几类求助电话及其作用、区别。

2、学习、掌握正确使用求助电话的方法。教学重难点：

教学重点：学习、掌握正确使用求助电话的方法。教学难点：学习、掌握正确使用求助电话的方法。教学方法：

讨论交流、观察 教学课时：

1课时 教学过程：

一、安全小问号

引发关于“求助电话”的回忆和讨论。激发学生了解、学习如何使用求助电话的兴趣。

此环节教材设计了一幅主题图，图上一个小女孩正在拨打电话，背后是熊熊燃烧的大火。小女孩十分惊慌，接线员正在安慰和提醒她。在图的旁边，小熊猫问：“你会使用求助电话吗？”

在讨论中教师要及时地发现学生对“求助电话”相关知识的不足之处，以便于在后续的教学中重点落实。

二、安全小博士

了解常用的几类求助电话及其作用、区别。学习、掌握正确使用求助电话的方法。

针对上一环节的讨论，教材在本环节一开始给出了四个常见、常用的求助电话，也是需要学生重点掌握的四个，即“110、119、120、122”，并在图片下明确地给出了它们各自的名称。教师让学生一边自己看，一边用自己的话说一说这四个电话各自的作用，什么时候拨打什么电话。

教材给出了四句口诀，关键词是“冷静、事发地点、事发情况”。组织学生进行讨论，为什么拨打时需要冷静？为什么要说清楚事发的地点和情况？

“评一评”中设计了一个学生互动的活动，在此活动的过程中，有的情况学生可能会举出多个电话需要拨打，教师应和学生一道进行分析、判断，合理和有必要的都应该给以肯定。

“信息链接”是对本课知识的一个补充。通过本课的学习，教师一定要让学生了解不能随便拨打求助电话，哪怕是为了实践一下自己所学过的知识也是不允许的。教师要将其中的道理明确地告诉给学生。教师可以组织学生进行模拟拨打求助电话的演习，检验和练习一下自己所学过的方法。

三、安全小卫士

回顾、检验学生对如何正确拨打求助电话的了解和掌握情况；拓宽学生对求助电话的知识面。

此环节安排了两个活动。第一个活动是“演一演”，教材给出了两个情景图，图中给出了足够多的信息。学生要通过对图中情景的观察和分析来判断该拨打哪个求助电话，该如何拨打。教师在学生演习的过程中要观察和发现学生学习中的不足和理解错漏，及时进行指导；同时也要对学生的表演给以及时、中肯的评价。

第二个活动是“你还知道哪些求助电话？它们分别起什么作用？拨打时要注意些什么？”教师在教学中可以将其作为学习的一个延伸与拓展。教师应要求学生进行各种形式的社会调查，再借助收集到的资料和自己的理解来说一说，也可以让学生将自己收集到的资料写成一篇短小的调查报告，和同学进行交流。

四、课堂总结 110、119、120、122等求助电话，随时、随地使用任何通信工具都可以免费拨打。但是谎报和胡乱拨打求助电话是违法行为，要负法律责任。

五、作业

你还知道哪些求助电话？它们分别起什么作用？拨打时要注意些什么？

篇2：三年级下期体育教案

第一单元

热爱生命

1、寻找生存的家园

一、教学内容：

教材第1—3页 二．教学目标：

1、懂得不同的生物要依赖于不同的生活环境；

2、知道有许多生物与人类分享着共同的家园；

3、了解人与动物在营建生存环境方面有何差异。

三、教学重难点：

重点：引导学生去发现、总结规律。

难点：弄清人与动物在营建生存环境方面有何本质区别。

四、教学过程： 一）生命小问号

谈话导入：燕子春来秋去，牛羚长途迁徙，鲑鱼逆流洄游……它们究竟在寻找什么呢？

板题： 寻找生存的家园 二）探索新知

1、生命小博士

1）引导观察教材插图，说一说：各种生物分别适宜生存在什么样的环境中？ 2）你知道吗？在我们的周围都有哪些小动物与我们共同分享着地球这个美丽的大家园？

3）读教材P2页的两个小故事，结合插图理解，然后分组讨论读后的感想。（生命的脆弱与不屈）

2、生命小智慧

人类是怎样学会营建家园的？

1）距今200万年~20万年的远古人类：结群而居，狩猎为生，学会用火，能制造简单的石器。

（旧石器时代）

2）迁徙到地势较平坦的地区，搭建窝棚、精细磨制石器，尝试圈养动物。（新石器时代）

3）迁徙到平原或河谷地带，刀耕火种、开荒垦地、营建家园，过上了定居的农耕生活。

（原始农耕时代）

3、动手操作：

画一画你心中的美好家园。三）全课小结。

人于动物在营建家园方面是有本质区别的： 动物可以通过迁徙寻找到适宜生存的家园，人类能依靠自己的智慧和劳动创建自己理想中的美好家园。

板书设计：

1、寻找生存的家园

牛羚→水草丰茂的草园 蓝鲸→辽阔的海洋 鸟儿→森林和湿地 小鲑鱼→僻静清澈的淡水区 动物迁徙→ 寻找到适宜生存的家园

人类→

用智慧和劳动创建自己理想中的美丽家园 教学后记：

2、生命健康的守护神

教学内容：

教材P4—7页的全部图文

教学目标：

1、让学生明确预防接种的重大意义。

2、了解人类研制发明预防接种疫苗的艰辛历程。

3、教育学生积极参加预防接种、保障身体免受疾病的折磨。教学重难点：

了解预防接种各种疫苗对保障人体健康的重要意义。

教学方法：

调查、讨论

课时安排：约2课时 教学过程：

一、谈话导入：

小朋友们一定都打过很多预防针是吧？那么有谁知道：无病无痛的，我们为什么非要去打那些预防针不可呢？

这就是我们今天要探讨的问题

（板题）

二、探究新知：

1、牛痘的故事

1）牛和人都会被牛痘病毒感染而致病，但不会致命。

2）天花病毒与牛痘病毒相似，但更具危害性，很容易致人死亡。3）几千年来，天花夺去了亿万人的生命。

4）有人发现，被牛痘病毒感染过的人，体内会产生一种抗体，这种抗体抵抗牛痘病毒和天花病毒再次侵害人体。

（牛痘疫苗~预防天花）

2、生命探索：

1）接种疫苗，预防疾病

古代中国~~“人痘苗接种” 预防天花

18世纪末，发明牛痘接种，消灭了天花； 1889年，狂犬疫苗问世，征服了狂犬病； 1921年，“卡介苗”研制成功，预防结核病； 1928年，“百白破”疫苗诞生； 1982年，高效乙肝疫苗诞生。。2）使用抗生素，消炎杀菌。

1928年，英国细菌学家弗莱明发明“青霉素”，使人类平均寿命增长了10年。

由于个人的体质差异，有的人会对某些抗生素产生过敏反应，对此类人群滥用抗生素有可能致其死亡。

3）注射青霉素制剂之前，必须要先做皮试。皮试15分钟无过敏反应方可注射。

三、全课小结。（略）

四、布置作业：查看你的预防接种证，看看从小到大，你都打过哪些种预防针？ 板书设计：

2、生命健康的守护神

教学后记：

3、美丽的藏族聚居区

教学目标：

1、让学生了解藏族聚居区的基本自然环境以及人们衣食住行的习俗。

2、从人们衣食住行的方式了解到这不仅是环境影响的结果，更是人们长期积累的应对环境的生存智慧。

3、从藏族聚居区自然环境、人们的日常生活方式和节日庆典等角度，体会、感知藏民族敬畏自然的生命情怀。

教学重难点：了解藏民族民俗文化；三年级的小学生缺乏生活经验，要从藏族聚居区的自然环境和藏民族日常生活的方式去理解其中包含的智慧有一定的难度。尤其是如何正确理解藏族文化中的宗教情怀。

教学准备：四川藏族聚居区的风光照片、旅游画报、胶水、白纸或者纸板两张、彩色笔。

教学课时：1~2课时。

教学过程：

一、生命小问号 活动一：词语集合

引导学生展开头脑风暴，围绕“四川藏族聚居区”这个核心词，说出自己所知道的相关的词语。问题提出后，教师可以给学生几分钟讨论时间，同时播放一首耳熟能详的藏族民歌作为背景音乐。如果是四川藏族聚居区的学生，对本区域文化非常熟悉，教师也可以在提问的时候要求学生按照集合分类说出相关的词语，比如：地名、食物、歌手等。

阅读课文第8页第一部分的文字，欣赏美丽的风光。教材上的4张图片，从上到下，从左到右分别是九寨沟、稻城、贡嘎雪山、海螺沟。活动二：图片全接触

提问：你曾见过这些美丽的景观吗？让同学们分享一下在四川藏族聚居区旅游的经历和见闻。如果是藏族聚居区的学生，教师可以给大家看看旅游杂志的相关报道和图片，让大家感受一下在人们眼里，这是多么美丽的一片土地。

二、生命小秘密

向学生介绍一下四川藏族聚居区的基本地理概况，让学生说了解其实这里的气候条件并不适合动植物生长，农业产量很低，生存条件并不理想。活动一：猜谜闯关

让学生猜谜：教师给出谜题之后，学生把答案选项写在纸上，相互监督，答对的可以闯关进入下一道题，打错的就淘汰。看谁是最后的胜利者。参考以下题例设计与四川藏族聚居区相关的题目。

1）第一关：四川藏族聚居区的地势______。（A.很矮

B.很高）

2）第二关：四川藏族聚居区的气候_______。（A很冷

B很热）3）第三关：四川藏族聚居区的农田里可以种植_____。（A西瓜

B青稞）

通过这种方式，使学生对生活在四川省的藏族人民的生活情况有个初步的了解。

活动二：连线

给学生准备好阅读题单，指导学生阅读教材第9页的课文，让学生把相应的事物与其生产原料用线连接起来。

(青稞对应糌粑和青稞酒；牦牛对应奶酪、酥油灯、酥油花、毛织帐篷；绵羊对应藏袍；石头对应房子)。

活动三：细说藏袍

学生在阅读了解藏族人民日常生活基本状况之后，在教师的引导下制作一幅拼图。教师要指导学生首先选定一种居住方式，帐篷或者漂亮的石头房子。可以从旅游杂志上剪下来，贴在白纸上，也可以自己试着画在白纸上。

把白纸剩余的部分分成三份，一份种青稞，画上青稞田，或者涂成某种指定的颜色；另一份涂成蓝色，代表一个湖或者一条河；剩余的部分涂成绿色，代表草地。从杂志上找到并剪下马、牦牛和羊的图片，贴在图画中草地的位置上。也可以自己画好，涂上颜色，剪下来再粘贴。

比一比，看看谁拼的家园最漂亮。

活动五：制作玛尼堆

先阅读课文了解玛尼堆是什么，教师可补充各种玛尼堆的图片，也可以设计为任务型活动，要求学生收集关于玛尼堆的图片，带到课堂大家一起分享。教师评价要点：玛尼堆不仅被视为供人祈祷的神堆，更重要的事藏族人民居住地区海拔高，地广人稀，气候变化莫测，哪里的人因为游牧或者其他原因需要迁徙，经常会走到空无他人的旷野里，而这个时候看到玛尼堆，就看到了人的痕迹，就意味着有人在此经过，旅行的人就知道自己离人居的地方不远。玛尼堆所传达的信息给人以巨大的安慰和勉励。每个经过的人，都会添加一块石头，是这个“神堆”更高一点，免于风化与消散。让学生依次传递自己刚才制作的拼图，每个人在经过自己的一张拼图上面，贴上一个浅色的圆形，代表一块石头，在靠近河或者湖的地方，依次堆积。最后每张拼图上都会出现一个玛尼堆。

活动六：学唱一首藏族民歌，学会一种藏族锅庄舞的舞步

让学生了解藏族人民丰富多彩的节日。从节日的庆典方式中理解人们所敬仰的、所期盼的、所喜爱的是什么。从节日的庆典方式中还可以看到人们彼此如何协同欢聚，分享快乐。

利用音像资源帮助学生学唱藏族民歌和舞蹈，完成生命小体验部分的活动。

小结全课。

板书设计：

3、美丽的藏族聚居区

地势：高

气候：冷

种植：青稞（青稞酒）

牦牛（奶酪、酥油茶）帐篷

藏袍

玛尼堆（对石头的敬畏）教学后记：

4、快乐的火把节

教学目标：

1、初步了解彝族的传统节日“火把节”里各种丰富的活动，感受民族节日活动的多样性和愉悦性。

2、通过多种形式了解彝族人民生活的环境，进一步理解植根于这种环境中的彝族民风民俗。教学重点

了解火把节的各种活动。教学准备

和学生一起收集关于彝族火把节的各种资料。课时安排 2课时 教学过程 生命小问号

1、通过观察教材上的图片激发学生对火把节的好奇，引发对活动的深入了解。

2、观察讨论：一组为什么要庆祝火把节？

3、教师指导学生观察图片，提问并进行讨论：只是什么民族？他们在干什么?你知道彝族为什么要庆祝火把节吗？

4、自由讨论：他们在干什么?你知道彝族为什么要庆祝火把节吗？ 活动一：简单介绍四川彝族集聚区的地理位置，了节火把节的来历。

二、观察图片，介绍资料。

1、火把节的来历

2、看13页的两幅图，并通过学习，让学生了解，火把节是彝族人的传统节日，代表彝族人民对火的崇拜。

活动二：了解火把节中的各种庆祝活动，感受节日文化

1、设计彝族服饰花纹。

2、了解彝族火把节的饮食文化。

3、了解彝族火把节的狂欢——达体舞。

活动三：感受彝族儿童心中的彝族风貌，加深体验 讨论：彝族儿童心中的家乡是怎样的？

这部分是本科的拓展部分，请学生观察插图，教师讲述第一幅图画，彝族儿童信手画出自己心中美丽的家园。

板书设计：

4、快乐的火把节 来历：农历6月24日 对火的崇拜

火把节的饮食文化 彝族服饰花纹 教学后记：

第二单元 安全生活

5、当心雷雨天气

教学目标：

1、了解雷雨天气可能存在的危险，增强学生的避险意识。

2、学习掌握雷雨天基本的避险的方法。教学重点：

3、学习掌握雷雨天基本的避险的方法。

教学准备： 有关雷雨资料 课时安排： 1课时

教学过程： 安全小问号：

1、通过插图中人物的对话，设置悬念。

2、同学们自己独立观察图画，然后在小组里讨论图中人物的对话和动作。

3、猜一猜图中人为什么在雷雨天有那样的对话。安全小博士：

学习雷雨天避险的基本方法

1、雷雨天气不能在大树下避雨。

2、雷雨天气雷电可通过金属物击人。安全小卫士：

回顾检查学生对雷雨天避险方法的了解和掌握的情况，进一步深化学生对避险方法都认识，使其内化为自身的行为。说一说：

看书中的五幅图画当中呈现五种场景，让孩子们观察五副图后通过前面学过的知识说出正确和错误的方法。做一做：

通过让学生回家与家人共同做一个小贴士进一步将学到的知识内化为自己的行为。

板书设计：

5、当心雷雨天气

雷雨天气不能在大树下避雨。

雷雨天气雷电可通过金属物击人。

教学后记：

6、洪水和泥石流

教学目标：

1、让学生了解洪水、泥石流对人类财产、生命的重大危害。

2、让学生掌握遭遇洪水、泥石流时的避险与逃生方法。教学重点：

让学生掌握遭遇洪水、泥石流时的避险与逃生方法。教学准备： 图片

课时安排： 2课时

教学过程：

一、活动导入

四川省降雨较多，很多沿江、河的县城、乡村都会遭遇洪水、泥石流，电视上、报纸上经常有新闻报道。提问：“你们从电视上、报纸上，看到最近有哪些地方有洪水灾害，或者泥石流灾害？”学生自由发言。

二、主题活动 安全小问号

提问：

1、“知道什么是洪水吗？洪水和泥石流有什么区别？” 泥石流是一种特殊的洪流，与一般的洪水的区别是洪流中含有足够数量的泥沙石等固体碎屑物，因此比洪水更具有破坏力。

3、你们知道洪水和泥石流会给我们带来哪些危害吗？

4、看图片了解危害。安全小博士

教师给学生讲述一些有关洪水、泥石流爆发的案例，让学生明白四川省雨季是这两种自然灾害经常发生的地方。让学生意识到掌握避险、逃生的方法的重要性。强调遭遇洪水、泥石流时，千万不要慌，一定要冷静，其次是向高处转移、向山坡两则躲避，不要涉水过河，避开河道，避开有滚石和堆积物的山坡、如果 被困，要想办法求救。

教给学生求救的办法：如白天，可以用镜子、或玻璃反光，发出求救信号；手电筒或生火等方法发求救信号。安全小卫士

通过四幅图让学生进一步强化遭遇洪水、泥石流是该采取的正确避险、逃生的方法。

最后让学生回家后问家长，是否遭遇过洪水、泥石流？是如何避险逃生的？进一步巩固所学知识内容。

板书设计：

6、洪水和泥石流

什么是洪水？ 遭遇洪水、泥石流应如何避险逃生？

洪水和泥石流有什么区别？（泥石流中含有大量泥沙石等，比洪水更具破坏力）教学后记：

7、求助电话

教学目标：

1、了解并记住一些常用的求助电话号码。

2、辨析在日常生活中的哪些情况下，应该拨打什么号码的求助电话。

3、懂得拨打各种求助电话应注意的事项。教学重难点：

了解并记住一些常用的求助电话号码； 懂得拨打各种求助电话应注意的事项。教学准备：

课前做一些求助电话的调查。教学过程：

一、谜语谈话导课

1、猜谜语，学生出，学生猜

2、教师出，学生猜导入新课。

二、认识求助电话

幻灯片出示110 119 120 122等电话，学生简单交流什么情况下使用。

三、真实再现

1、出示课件资料，学生说，进行表演

2、出示拨打120急救电话应注意的问题

四、出示天天提醒

1、学生齐读

2、学生读后交流知道了什么

五、谈收获

板书设计：

7、求助电话

匪警：110 火警：119 医疗急救：120 交通事故报警：122

报警注意事项：

事故现场准确位置 大致案情 报案人身份及联系方式

教学后记：

8、吃好一日三餐

教学目标：

4、知道良好的一日三餐习惯有利于健康。

5、辨析日常生活中的一日三餐习惯，知道良好的一日三餐习惯有哪些。

6、逐步养成良好的一日三餐习惯。教学重难点：

知道什么样的一日三餐习惯有利于健康； 逐渐形成良好的一日三餐习惯。教学准备：

课前做一些关于一日三餐习惯的调查。教学过程：

一、健康小问号

1、思考：怎样才是吃好一日三餐？

2、交流

二、健康小博士，认识怎样才算吃好一日三餐

1、认识一日三餐的重要性

2、图文结合，介绍正确的一日三餐习惯

3、了解造成的重要性

4、指正不良习惯

三、健康小行动，养成良好的一日三餐习惯

1、比比谁的三餐习惯好，辨析自己的三餐习惯

2、结合自己平时的就餐习惯进行反思

3、小组交流

四、小结全课。

板书设计：

8、吃好一日三餐

怎样才是吃好一日三餐？（按时、适量、营养搭配）你有哪些不良习惯？

教学后记：

9、每天运动一小时 教学目标：

1、知道运动对健康有好处

2、了解适合小学生的主要运动项目

3、养成运动的好习惯 教学重难点：

养成运动的好习惯

教学准备：

毽子、乒乓球及球拍 教学过程：

一、健康小问号，唤起学生对体育锻炼的重视

1、看图，了解目前部分学生不重视体育锻炼的现状。

2、了解缺乏体育锻炼对身体的危害

3、明确“每天锻炼一小时”的重要性

二、健康小博士，了解运动对健康的好处

1、看图，结合自身感受，谈谈锻炼的好处

2、分组比赛，分析胜出小组的原因，了解运动可以使人的反应更敏捷，动作更协调。

三、健康小贴士，教给学生科学的锻炼方法

1、阅读科学锻炼小指南

2、交流各项体育锻炼不同的锻炼效果

3、制定自己的锻炼目标和锻炼计划

四、健康小行动，学以致用

1、看图，讨论辨析图中所涉及的几种情况

2、小组讨论，你在现实中遇到了哪些困难。

3、和父母一起制定一个适合自己的锻炼计划

五、全课小结。

板书设计：

9、每天运动一小时

运动对健康的好处（反应更敏捷，动作更协调）

科学的锻炼方法 教学后记：

10、我和动物亲密有间

教学目标：

1、知道人和宠物过多接触容易感染宠物所患的疾病

2、了解防止动物身上的病菌传染给人的基本方法。

3、养成和动物亲密有间的良好生活习惯 教学重难点：

了解常见的人和动物的共患病；能使用正确方法有效预防人和动物共患病的传染。

教学准备：

各种人和动物共患病的宣传图片 教学过程：

一、激趣导入：

1、学生独立看图，思考这种行为是对是错？

2、讨论交流

二、了解传染渠道

1、了解不能和动物过分亲密的原因

2、知道常见的由动物传染给人的疾病

3、重点了解：狂犬病、猫抓病等

三、健康小贴士，了解如何做到与动物亲密有间

1、思考：被动物咬或者抓后应该注意些什么？

2、交流、归纳出正确的方法

3、逐条分析为什么要这样做，了解动物身上有很多细菌或寄生虫。

四、健康小行动，把所学知识与生活实践相结合

1、了解饲养动物时应该注意的3个问题

2、思考：你认为还应该怎样做？

3、议一议，把你学习到的知识教给你的家人。

五、全课小结。

板书设计：

10、我和动物亲密有间 常见的人和动物的共患病

如何有效预防人和动物共患病的传染？ 教学后记：

11.我的作业我检查

教学目标：

1、引导学生认识到检查作业的重要性

2、指导学生初步掌握检查作业的方法，养成检查作业的习惯 教学重难点：

掌握检查作业的方法，养成检查作业的习惯 教学准备：

1、搜集学生平时的作业本或考试卷

2、将情境故事编排成情景剧 教学过程：

一、活动导入：

1、游戏：“雨点儿”

2、游戏规则：用肢体语言表示天气

二、主题活动

1、心理聚焦，体验不检查作业带来的不良后果

（1）仔细看图，想象课文中的情景故事，结合自身实际体验情绪（2）观察小雨的表情，感受小雨丢分后的心情，强化不检查会后悔的意识

2、心灵视窗

（1）帮助小雨找出错误的具体原因。（2）找找自己的毛病，想一想这样的后果（3）全班进行交流，关注“后果”带来的心情

（4）引导回忆认真做作业、用心检查、作业优秀时的满足和快乐

3、心灵氧吧

（1）讨论：到底应该怎样检查作业？（2）全班交流

（3）讨论：怎样养成这样检查作业的习惯？（4）交流总结

4、心海起航（1）古诗改错字，学以致用，掌握方法（2）思考：你是怎么检查作业的呢？

（3）自己检查自己的作业本，总结出自己的检查方法和要求（4）制定计划，同学互相监督，养成习惯 小结全课。（略）

板书设计： 11.我的作业我检查 不检查会带来的心情—后悔

认真做、用心查→作业得优→满足和快乐 检查作业的方法和要求：

教学后记：

12.我行

我能行

教学目标：

1、引导学生正确认识自己的优点和缺点，悦纳自己

2、培养学生的自信心

教学重难点：

找到自己的优点，确定自己的缺点

教学过程：

一、游戏导入

小鸟飞呀飞：调动学生积极性

二、主题活动

1、心理聚焦

（1）读故事，体会“自信”的重要

（2）结合自身实际，谈谈你的看法，懂得自信和勇气能帮助我们获得成功

2、心灵视窗

（1）讲一讲：回忆生活和学习中自己获得成功的案例（2）找一找：找找自己的优点（3）填一填：把自己的优点写下来（4）评一评，得出结论：优点比缺点多

3、心灵氧吧

（1）想一想：说说自己认为很难的事，做成之后是什么感受。（2）金点子：引导学生正确评价自己，进行积极的心理暗示

4、心海起航

（1）读一读：反复朗诵，进行强化

（2）试一试：设立一个成功目标，制定行动计划

（3）引导学生理解：未达到所设定的目标并不代表失败，只要有所进步就能代表成长。全课小结。（略）

板书设计： 12.我行

我能行

自信和勇气能帮助我们获得成功 未达到所设定的目标并不代表失败 只要有所进步就能代表成长

教学后记： 当我生气的时候

教学目标：

1、使学生认识生气这种情绪及其可能产生的危害

2、引导学生增强情绪管理的意识，初步掌握管理生气这种情绪的方法。保持健康快乐的心情。

3、指导学生学习合理表达自己的情绪

教学重难点：

初步掌握并自觉运用调整生气情绪的方法

教学准备：

准备游戏用的气球

教学过程：

一、暖身活动：

大树与松鼠

二、主题活动：

1、心理聚焦：

（1）看图，了解图中人物的情绪变化

（2）结合生活实际说一说，对同学、家人生气时是什么表现？（3）预测一下接下来会发生什么事情，初步感知生气不好

2、心灵视窗

（1）吹气球游戏，感受生气这种情绪不加调节的不良后果。

（2）想一想：以学生的一件具体事例，通过“怎样做的”和“后果是什么”引导学生注意自己的行为，对自己生气时的行为进行分析。

3、心灵氧吧

（1）阅读故事，讨论，认识生气对人的影响很大。

（2）说说自己知道的名言谚语，用你知道的名人名言劝一劝周瑜。（3）学习调节自己情绪的方法

4、心海起航

（1）填笑脸，选择自己喜欢的方法填在笑脸中，接纳并运用这些方法（2）演一演，表演情境剧，用学过的方法劝小朋友别生气

板书设计： 13 当我生气的时候 生气时的表现

生气的危害性

学会调节自己的情绪

教学后记：

14、有你有我真温暖

教学目标：

1、使学生体会我们生活的社会中有各种支持力量

2、让学生体验在团体中的归属感和安全感，自觉融入集体、团队中

教学重难点：

体验在团队中的温暖，感受在集体中的归属感和安全感

教学准备：

课前调查在学生中容易让他们感到温暖的事例

教学过程：

一、活动导入 游戏：抱抱你 分享感受，引出课题

二、主题活动

1、心理聚焦：

（1）看图，体会人间真情（2）谈谈你对图画的理解

（3）思考在生活中哪些事情曾让你感觉到温暖

（4）小结：当我们遇到困难时，不要害怕，因为我们不孤单，有很多人会来关心我们、帮助我们。

2、心灵视窗

（1）创设情境，体验关怀（2）交流游戏感受

（3）“我的温暖一刻”：思考自己的经历，感受与他们在一起的温暖。

3、心灵氧吧

（1）阅读故事，明白生活中的自己并不孤单，我们周围有许多愿意关心和帮助自己的人

（2）引导学生联系自身实际，谈谈自己的感受

4、心海起航

（1）不倒翁游戏：体会在集体中的归属感和安全感（2）交流分享游戏感受

板书设计：

14、有你有我真温暖

在生活中哪些事情曾让你感觉到温暖？（家人、亲友、同学、领导……）

家庭、班集体、社会、政府……..人间处处有真情

体验关怀、感受温暖

篇3：新目标七年级下期末测试题（三）

A)根据句意及首字母提示完成下列句子。

1. Green Garden is b____ Sunshine Supermarket and Happy Library.

2. Her father works in the h____. He is a doctor.

3. He doesn’t like the r____ days.

4. My mother would like a m____ cup of coffee.

5. His uncle is average b____.

B)根据括号中所给词的提示完成下列句子。

6. Don’t ____(listen) to music in the classroom.

7. Mr Jones ____(go) to Australia last Monday.

8. Look! Linda’s brother ____(play) soccer with his friends.

9. This girl has to ____(help) her mother make dinner every day.

10. Do you enjoy ____(read) Miss Smith’s articles?

C)用方框中所给词语完成下列句子。

friendly, reporter, restaurant, snowing, bank clerk

11. A waiter works in a ____.

12. Jack is always ____ to me. I like him.

13. It’s cold and ____ in Moscow.

14. A ____ sees a lot of money every day.

15. A ____ works for a magazine.

D)从方框中选出适当的短语完成下列句子及对话(注意部分短语的形式变化)。

arrive late for, on vacation, long curly hair, be from, in front of

16. Where did your aunt go ____?

17. My pen pal ____ Japan.

18. His house is ____ Green High School.

19. Her brother is very lazy. He often ____ school.

20. ——What does your sister look like?

——She has ____.

E)选出适当的一项替换划线部分。

21. My bike is black, what about yours?

A. how about isB. what color isC. what colorD. how about are

22. They got to Beijing on time.

A. arrive inB. arriveC. arrived inD. arrived

23. The yellow shirt is not cheap.

A. expensiveB. interestingC. goodD. nice

24. It is raining now.

A. rainB. rainsC. rainyD. to rain

25. Bridge Street is a good place to have fun.

A. enjoy yourselvesB. having fun

C. has a good time D. enjoy a good time

Ⅱ.选择填空。（15分）

根据句意，选择最佳答案。

1. ____ Saturday morning, he went to the park.

A. AtB. InC. On

2. This boy has no pens ____ no pencils.

A. orB. andC. but

3. There is ____ orange juice in the glass.

A. a littleB. manyC. a little bit

4. Bill is from London and he is an ____ boy.

A. eight years old

B. eight-years-old

C. eight-year-old

5. This TV show is ____ boring.

A. kind ofB. a little ofC. a kind of

6. How did you ____ your weekend?

A. spendB. takeC. do

7. The children had fun ____ at Linda’s party.

A. playB. playingC. plays

8. My brother wants ____ a reporter because he likes to talk to people and ____ stories.

A. to be, writesB. being, writeC. to be, write

9. It’s time ____ class. Let’s ____ into the classroom.

A. to have, goB. have, goC. to have, to go

10. What ____ your mother ____ last night?

A. does, doB. did, doC. do, did

11. It’s ____ outside. We have to ____ at home.

A. rain, stayB. raining, stayingC. raining, stay

12. ——What does your father ____?

——He is medium build.

A. look likeB. likeC. do

13. ——What is your uncle doing?

——He ____ his car.

A. cleansB. cleaningC. is cleaning

14. ——____. Is there a post office on Center Street?

——No, there isn’t.

A. SorryB. Excuse meC. Nice to meet you

15. ——____?

——I’d like a small bowl of noodles.

A. How are you

B. Can I help you

C. What kind of noodles would you like

Ⅲ.句型转换。（10分）

按要求完成下面的句子，每空一词。

1. He did his homework last night. (改为一般疑问句)

____ he ____ his homework last night?

2. I asked students about fashion last week. (改为否定句)

I ____ ____ students about fashion last week.

3. My father went to the hotel by taxi. (改为同义句)

My father ____ a taxi ____ the hotel.

4. You can’t play the guitar in the classroom. (改为祈使句)

____ ____ the guitar in the classroom.

5. Her uncle is sleeping in the bedroom. (对划线部分提问)

____ is her uncle ____ in the bedroom?

Ⅳ.连词成句。（5分）

把所给单词按照一定的顺序排列成句，注意每句的标点符号。

1. neighborhood, there, the, school, in, is, a

___________________________________?

2. do, not, for, class, be, late

___________________________________.

3. exchange, Linda, to, be, an, wants, student

___________________________________.

4. short, a, with, Mr Smith, man, hair, is

___________________________________.

5. is, Peter’s, kind, music, favorite, what, of

___________________________________?

Ⅴ.汉译英。（10分）

根据汉语句子完成下列英语句子，每空一词。

1. 我爷爷会说一点儿法语。

My grandfather can speak ____ ____ French.

2. 一群女孩子正在做游戏。

A ____ ____ girls are playing games.

3. 我们学校在中心花园的对面。

Our school is ____ ____ Center Garden.

4. 琳达不戴眼镜。

Linda doesn’t ____ ____.

5. 我们必须戴帽子吗？

Do we ____ ____ wear hats?

Ⅵ.情景交际。（15分）

A)将下面打乱顺序的句子重新排列，使之组成一段完整的对话。

A. You’re welcome. But the lights are red.

B. Turn left at the traffic lights. The park is near a tall office building. It’ll take you about fifteen minutes.

C. How can we get there?

D. Excuse me, is the People’s Park far from here?

E. Now the lights are green. You can go!

F. Thank you very much.

G. Well, we have to wait.

H. You can take the No. 5 bus there, or you can walk there.

I. No, it’s not far.

J. How do we walk there?

1.____ 2.____ 3.____ 4.____ 5.____ 6.____ 7.____ 8.____ 9.____ 10.____

B)选择方框中的句子完成下面的对话。

A. He speaks English and Chinese.

B. He is thin and has short curly hair.

C. Yes, he does.

D. I’m writing a letter to my new pen pal, Bob.

E. He is from Canada.

A: Hello, Bill. What are you doing now?

B: __11__

A: Where is he from?

B: __12__

A: What language does he speak?

B: __13__ Sometimes he writes to me in Chinese.

A: Really? He is so great. What does he look like?

B: __14__

A: Does he like China?

B: __15__ He thinks China is a beautiful country.

Ⅶ.完形填空。（10分）

The first class was over at nine. Betty went out of the __1__. She played games with Jenny and Sandy in the hallway. At __2__, the sec-ond class began. Betty put a gum(口香糖) in her mouth and went into the classroom.

Mr Brown put a map on the blackboard. He is __3__ and often tells his students to keep the rules. But he’s a good __4__ teacher, so the children like him. He asked, “Where’s Egypt? __5__ can answer it?”

All the children began to think of __6__. Mr Brown looked around and waited. He found Betty __7__ something and looking out of the window. He was __8__ and came up to her. Now he knew what the girl was chewing (咀嚼).

“Betty!” said Mr Brown. “Take the gum out of your __9__! And then __10__ us the answer!”

1. A. bedroomB. officeC. classroom

2. A. half past eightB. nineC. half past nine

3. A. shyB. strictC. friendly

4. A. geographyB. physicsC. gym

5. A. WhoB. WhatC. Where

6. A. themB. theyC. it

7. A. makingB. eatingC. watching

8. A. happyB. angryC. tired

9. A. pocketB. bagC. mouth

10. A. tellB. sayC. speak

Ⅷ.阅读理解。（10分）

（A）

I cleaned my room yesterday. I found an old diary. I wrote it when I was ten years old and I am fifteen now.

When I was ten, my mother took me to math classes three times a week. She wanted me to be a scientist. And I had to practice the guitar for two hours at home every day. But I don’t do these activities now. I often play chess and basketball.

I also found some old photos. I was short when I was ten. I had long hair. Now I’m quite tall and my hair is very short.

I didn’t like the teachers when I was ten. So I didn’t study hard. And I got low marks. Things are fine now. I am good at all my subjects. I couldn’t stand the school rules now. I know they are good for us.

根据短文内容完成下面的表格。

（B）

根据以上规则回答下列问题。

6. What must the students do when a teacher comes into the classroom?

_____________________________

7. When must the students arrive at school?

_____________________________

8. What must a student do if he is ill?

______________________________

9. Can the students drink in the classroom?

_____________________________

10. Must the students stay at the school at lunchtime?

_____________________________

Ⅸ.书面表达。（10分）

假如你是Bill，是Green High School的一名学生。请给你新结识的笔友Bob发一封电子邮件介绍你的外貌、爱好、学校生活，70词左右（注意电子邮件的格式）。

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篇4：三年级体育教案

根据《小学体育课程标准》(水平二)和小学生生理、心理特点，以情知教学为依据，以“健康第一”为指导思想，以素质教育为目标，通过教师组织引导，创设各种情景和条件，充分发挥学生的主体作用，力求达到身、心、知、智同育。在教学过程中充分体现学生的主体表现能力;充分发展学生的思想能力;充分发挥体育骨干的作用;培养学生自主练习、自主选择、自我表现、自我评价的能力。

二、课的构思

本课在设计上，从新课程理念出发，注重以学生的发展为本，结合三年级学生的心理、生理和认知规律的特点，选择学生喜欢的立定跳远为本课的教学内容，以欢快有趣的游戏《小青蛙跳荷叶》为铺垫，全面提高学生跳跃的兴趣和跳跃能力。先进行自由跳跃练习自然引入课题，教师创设情景“我们知道小青蛙不仅是捉害虫的能手，也是跳跃的能手”，但它们的本领不是天生具有的，它们和我们的奥运冠军刘翔一样都是通过不懈的努力才取得成功，我们也要向他们学习，练习好本领，将来也当奥运冠军，很自然的进入本课内容，组织同学们练习原地立定跳远，然后进行自主游戏“勇攀高峰”。通过“勇攀高峰”的活动提高，进一步掌握学生立定跳远动作要领。为了提高学生立定跳远的远度，接着设计游戏“鲤鱼跳龙门”，让学生在学与玩中掌握技能技巧，同时培养学生的环保意识。整堂课为了让学生扮演真正的主角，教师处处让学生当好学习的主人，始终作为学生的引导者、组织者、帮助者、激励者，为学生搭建起“表现”和“展示”的舞台。多用激励性的语言正面引导学生，“跳”出乐趣，“跳”出友谊，“跳”出创新，使学生在民主、和谐、愉悦的.氛围中度过本节课。

三、具体教学目标

(一)认知目标：让学生掌握立定跳远的技术。

(二)运动技能目标：两脚用力蹬地、展体向前跳出，双脚屈膝缓冲，轻巧落地。

1、通过游戏发展学生跳跃能力，能准确的运用跳跃的方法，使学生能很快掌握立定跳远的技术动作，并且提高成绩。

2、发展学生的力量、灵敏性和协调性，培养学生的目测力。

(三)情感目标

1、通过集体活动，体验群体学习的乐趣，培养集体意识与观念，与同伴友好相处、团结合作、共同进步。

2、通过游戏互动，教师鼓励学生加强自己的表现能力。

3、树立安全意识，培养学生活泼愉快、积极向上的精神。

四、教学流程

篇5：三年级体育教案

第1课时

教学内容：

1、不同姿势起跑练习

2、快速跑游戏

教学目标：

1、通过积极参与各种游戏活动，体验不同姿势起跑。

2、通过快速跑游戏活动，发展学生速度、灵敏、协调等素质。

教学重点、难点：提高起跑反应速度和位移速度；掌握站立式起跑姿势。

一、课堂常规

1、整队，师生问好。

2、宣布本课内容（学生精神饱满的准备好上课，并检查服装）

二、找朋友游戏

学生成一路纵队，绕着篮球场慢跑，听老师的哨音，学生以最快的速度抢占篮球场中间的小垫子，一人、两人占一个垫子。提高学生反应速度及灵敏性。进行第二次练习之前，学生先回到原位，沿着篮球场的边线跑。

三、体验不同姿势起跑练习

站立式起跑动作要领：两腿前后分开要弯曲，重心放在腿上，两臂前后放，起跑前身体前倾倒到快要倒下的程度，不要同手同脚。

1、引导学生将小垫子放在起跑点，分成四个小组。

2、通过小组讨论，充分发挥学生的想象力，进行各种身体姿势的起跑练习。

3、引导学生学习站立式起跑，比较与其他起跑姿势相比，哪个跑的更快？

4、再次体验，总结心得。

四、趣味接力

1、采用折返跑的形式，回来时必须与下一个同学击掌后才能出发。

2、小组进行比赛，进一步提高跑的速度，提高小组合作意识，激发学生练习的积极性。

3、提高难度——障碍接力：每个同学按照放着的五块垫子，依次从垫子上跳过，要求跑得快，跳得高。

五、结束部分

1、放松

2、本课小结

课后反思：针对小学生注意力时间短的特点，用游戏导入本节课，不仅可以拉近师生之间的距离，让学生注意力集中，同时也达到了课前热身的效果.为了提高学生的注意力，采用了不同方式的起跑姿势，将学生的练习欲望激发到了极至，为学生积极投入练习奠定了坚实的基础。第 2 课时

教学内容：

1、模仿练习

2、脚内侧踢固定球练习

教学目标：

1、使学生了解脚内侧踢球的方法，培养学生正确的踢球姿势。

2、引导学生初步掌握摆腿的动作技术和支撑脚站位的方法，帮助学生提高髋关节的灵活性。

3、指导学生掌握两人合作学习的方法。教学重点与难点：大腿外展向前摆动；脚内侧触球。

一、课堂常规：

1、整队，师生问好。

2、宣布课的内容和任务。

二、准备活动：

1、慢跑

2、准备操

三、导入新课

动作要领：展髋动作是脚内侧踢球技术的重点。用脚内侧踢球的后中部。教师活动：

1、指导学生通过多种形式提高髋关节的灵活性。

2、要求练习时注意大腿提起，充分外展，向前摆动，脚尖翘起。

3、一踩一踢，固定脚型和明确踢球部位练习。

4、近距离分组踢球踢球练习，增加踢球次数。

5、针对对墙踢球情况，教师提示学生用脚固定球后再踢。

学生活动：

1、进行髋关节外展练习，提高髋关节的灵活性。

2、两人一组，相互扶肩，进行摆腿练习。

3、一人踩球，一人踢固定球，交替练习。

4、近距离踢固定球，对墙踢球练习。

四、结束部分

1、总结本次课的情况。

2、下课。

课后反思：根据学生的特点和需要，我安排了以上的学习内容。用形式多样的教学方法才能激发学生的学习兴趣，如果让学生在那里长时间集中练踢球，他也会觉得枯燥的，注意力也不会集中起来，影响教学的效果。所以我让学生为主体，自由发挥去练习，同时我也参与到他们的练习中去，让学生注意模仿我的一些技术动作和示范，上完课后学生的第一句话就是很快乐，很高兴，我觉得这是对一节好的体育课的最好的评价。第3课时

教学内容：跑几步，在一点区域内单脚起跳，双脚落入沙坑。

教学目标：

1、使学生能在快速奔跑中单脚蹬地踏跳、双脚轻巧落地入沙坑。

2、发展学生的协调素质和弹跳力，鼓励他们说说跳远时的感受。

教学重点和难点：助跑与踏跳相结合，轻巧落地；双脚落地，落地平稳。

一、课堂常规：

1、整队，师生问好。

2、宣布课的内容和任务。

二、准备活动：

1、慢跑

2、准备操

三、导入新课

动作要领：助跑踏跳后使身体腾起,落地时须双脚着地。教师活动：

1、教师示范，练习走一步单脚起跳，双脚落地。

2、练习走几步单脚起跳，双脚落地。

3、练习慢跑几步单脚起跳，双脚落地。

4、组织优秀学生示范，教师点评。

5、组织学生进行巩固练习。

学生活动：

1、分组做行进间单脚交换跳的练习。

2、分散进行跑几步一脚蹬地起跳、双脚轻巧落地的练习，练习时，可边做动作边喊“跑，跑，跑，蹬，跳”，以求正确把握动作节奏。

3、观察动作的全过程，注意蹬地起跳动作，落坑时要屈膝缓冲。

4、分组练习助跑几步、一脚踏跳、双脚落入沙坑的方法，动作要连贯、协调。

5、进行评价与小结。

四、结束部分

1、总结本次课的情况。

2、下课。

课后反思：在进行助跑，踏跳，起跳，双脚落入沙坑这一教学时，我考虑到场地和人数的限制，所以在本课的设计上，我先利用体操垫来代替沙坑进行练习，使学生能同时在一块较集中的场地内进行练习，既便于我的及时指导，又提高了练习的密度，从而保证教学任务的完成，然后再让学生进行沙坑练习，效果不错。第4课时

教学内容：后退走、触物折返跑

教学目标：

1、引导学生体验后退走，提高他们走的能力，使其养成正确的走姿习惯，发展其身体平衡能力。

2、引导学生体验快速起动、急停转身折返跑动作，发展其身体灵敏协调素质。

3、培养学生的思维判断能力，加强其同伴间友好交往与合作的意识。

教学重点和难点：急停转身快、重心放低。

一、课堂常规：

1、整队，师生问好。

2、宣布课的内容和任务。

二、准备活动：

1、慢跑

2、准备操

三、导入新课

动作要领：背对前进方向，要求前脚掌先着地，然后过渡到脚跟。在折返端前降低重心，触物前迅速侧身，减速，用另一只脚制动，跑时要注意节奏。教学方法：

1、引导学生复习直线齐步走，规范动作。

2、指导学生背对走的方向，提醒他们后退走时要注意保持身体平衡、动作协调。

3、创设后退走的练习情境，引导学生进行多人合作后退走练习。

4、讲解示范触线折返跑方法与要领，并组织进行触线折返跑练习。

5、指挥分组分角色练习触物折返跑，要求急停时注意转身快、重心放低。

6、组织进行分组10米触物折返跑团队接力教学比赛。

练习方法：

1、进行高标准原地踏步与直线起步走练习。

2、练习后退走，注意保持身体平衡、动作协调，走得轻松自然。

3、进行多人手拉手并排合作后退走练习，要求上体正直、踏步有力、步伐整齐。

4、积极参与10米触物折返跑个人教学比赛。

四、结束部分

1、总结本次课的情况。

2、下课。

课后反思：后退走练习，一定要强调方法，避免学生摔跤，教学折返跑的技术动作要突出重点，尤其是转身加速，相对应的错误动作应该及时纠正，有些学生出现跑过头了才折返回来，有的学生多跑了一趟，也让我知道教师语言一定要清楚，让学生明白，做到精讲多练。第5课时

教学内容：

1、仰卧起坐

2、跪跳起

教学目标：引导学生初步学习跪跳起的动作方法，使其掌握摆臂制动及小腿压垫的动作，发展他们的腰腹力量。

教学重点和难点：摆臂制动；小腿压垫。教学步骤：

一、课堂常规：

1、整队，师生问好。

2、宣布课的内容和任务。

二、准备活动：

1、慢跑

2、准备操

三、导入新课

动作要领：以跪立姿势开始，臀部后坐，上体稍前倾，屈髋两臂后摆，接着两臂迅速向前上方摆至与头高时制动，伸髋抬上体提腰，同时脚背小腿用力下压，身体向上腾起，迅速提膝，最后，收腹成蹲撑。

教学方法：

1、引导学生练习摆臂提膝的动作。

2、教师示范跪跳起动作并讲解示范保护与帮助的方法

3、引导学生两人一组进行练习，教师巡回指导，纠正错误。

4、引导学生做跪跳起。

练习方法：

1、仔细观察教师示范，积极参与练习活动。

2、两人一组，互帮互助，注意保护帮助方法。

3、自主练习跪跳起动作。

4、分组展示动作掌握情况。

5、自我评价与同伴互评相结合。

四、结束部分

1、总结本次课的情况。

2、下课。

课后反思：我在教授“跪跳起”教学的过程中，发现有部分同学不知道从哪里发力，不知道动作应该怎么做才能做的更好，不知道该如何表述让学生能感悟动作，只有采用老师多次示范以及让学生做示范动作的方法，将“跪跳起”动作的发力方法及顺序讲解给同学们。第6课时

教学内容：爬越80—100厘米高的障碍物

教学目标：

1、引导学生学习两手扶箱一端，一脚跨上另一脚紧跟提过去越箱的方法，提高他们的爬越能力。

2、帮助学生发展灵敏素质和身体的协调性。

3、培养学生团结友爱、友好交往的品质。

教学重点和难点：借助一脚蹬地的力量，另一脚跨上障碍物。蹬、撑动作连贯，落地轻稳。

一、课堂常规：

1、整队，师生问好。

2、宣布课的内容和任务。

二、准备活动：

1、慢跑

2、准备操

三、导入新课

动作要领：身体靠近横向放置的跳箱，双手撑扶一端，一脚上提，使上体俯卧于跳箱上，同时另一脚紧跟而上，接着两腿越过跳箱，最后两脚落地。教学方法：

1、讲清要求，引导学生做好准备活动。

2、组织并指导学生进行整套动作的练习。

3、集体点拨，个别辅导，重点示范。

4、巡视观察，纠正错误，检测效果。

练习方法：

1、做好充分的准备活动，特别是上下肢及腕、髋、踝关节一定要先活动开。

2、自主尝试，并且自悟，总结动作的方法要领。

3、学生展示，然后互相表扬和鼓励。

4、分组练习，同伴互助。

5、自我评价与小组长评价相结合。

四、结束部分

1、总结本次课的情况。

2、下课。

课后反思：教师只有激发学生的学习兴趣，学生才能积极主动地参与学习的过程，民主的师生关系，以及和谐教与学的氛围，也是在教学过程中体现三个维度的重要手段。要充分调动学生学习的兴趣，满足学生的表现欲望，注意因材施教。要不断为学生创造成功的机会，让学生在成功愉悦中焕发旺盛的学习热情，是不同层次的学生都得到进步，全面提高学生的身体素质。第7课时

教学内容：

1、跳短绳

2、障碍跑

教学目标：

1、使学生进一步掌握跳绳技术，提高动作质量。

2、发展学生的障碍跑能力，提高学生的灵敏、速度素质。

3、培养学生在游戏中团结合作的良好风貌。教学重、难点：协调用力；团结合作。

一、情景导入

教师活动：

1、常规队列练习，体会在行进间与同伴良好配合，走得整齐且精神饱满。

2、正反口令练习和原地三面转法练习。

3、对学生的练习情况给予肯定，表扬比较好的组，以激励其他组同学。

学生活动：

1、按老师的要求和口令，精神饱满地进行队列练习，细心体验如何走才能与其他同伴保持一致，并与其他组的同学相互交流，共同练习体验。

2、集中注意力进行正反口令和三面转法练习。

3、经过老师的评价后，能够对自己在练习中的表现进行评价。

二、愉悦身心，快乐练习

教师活动：

1、教师带领学生进行一些准备活动。

2、讲解示范游戏的方法要求，组织学生游戏，并提示学生在游戏中发扬团结合作的良好风貌。

3、组织学生进行跳短绳练习。

学生活动：

1、认真的作好准备活动让自己进入最佳的身心状态。

2、积极进行游戏，在练习中体验团结合作的乐趣。

3、在跳短绳练习中发扬帮助和吃苦耐劳的良好精神和品质。

三、放松练习

教师活动：带领学生总评该次课练习情况。学生活动：能够对自己的表现给予正确地评价。

四、结束部分

1、总结本次课的情况。

2、下课。

课后反思：本课的教学重点和难点是让学生掌握跳绳方法，即掌握如何才能跳的更多，有些同学能在实践练习中运用，达到了较好的效果，许多平时体育不是太好的学生也轻意的理解技术动作。第8课时

教学内容：

1、基本体操

2、双人蹲跳

教学目标：

1、引导学生掌握双人蹲跳的1—2种方法，帮助他们发展腿部力量。

2、引导学生体会合作在游戏和练习中的重要性。

教学重点和难点：蹲跳有力度，身体协调。两人合作向不同方向的跳跃。

一、课堂常规：

1、整队，师生问好。

2、宣布课的内容和任务。

二、准备活动：

1、慢跑

2、基本体操

三、导入新课

动作要领：两人合作，蹲跳有力，身体协调。

教学方法：

1、教师讲解示范蹲跳动作基本要领，学生模仿练习。

2、组织学生向前、后、左、右蹲跳。

3、学生练习，教师指导。

4、组织学生两人一组进行配合蹲跳。

5、教师组织比赛，总结。

练习方法：

1、学生跟做基本体操的各动作，要求动作准确，有力。

2、学生认真听讲教师的要求和示范，掌握动作要领。

3、学生双人合作向各个方向尝试蹲跳。

4、积极参与，进行双人蹲跳的练习和游戏。

四、结束部分

1、总结本次课的情况。

2、下课。

课后反思：通过跳跃或游戏来培养发展学生的弹跳能力,灵敏协调和自我控制能力,培养学生勇敢、果断和克服困难等优良品质,以及同学间互相合作的体育精神。在这堂课的设计中，教师提出来的主题是蹲跳练习，并没有提出很多技术性的细节或规定，而是充分挖掘其健身性、趣味性、合作性，因此孩子们能比较自然地进行跳跃，而且又能互相鼓励，共同提高。运用示范法、练习法、竞赛法、游戏法等多种教学方法，不断培养和激发学生的学习兴趣，使学生得到健康、快乐、主动的发展。第9课时

教学内容：

1、脚内侧对墙踢球

2、游戏踢球比多

教学目标：

1、指导学生掌握脚内侧踢球的摆动技术，熟悉触球的位置和脚型。

2、发展学生身体的协调性和平衡能力。教学重点与难点：摆腿的方向；踝关节紧绷。教学步骤：

一、课堂常规：

1、整队，师生问好。

2、宣布课的内容和任务。

二、准备活动：

1、变换姿势走

2、模仿教师动作

三、导入新课

动作要领：踢球时先展髋，大腿带动小腿，用脚内侧踢球的后中部。教师活动：

1、建议学生多进行有针对性的辅助性练习。

2、提示学生踢固定球时，注意脚尖翘起，用脚内侧踢球的后中部。

3、提示学生进行对墙踢固定球和踢球比多游戏时，动作要轻，距离要近。

学生活动：

1、辅助性练习，模仿鸭子步走，体会髋关节外展动作。

2、练习扶墙脚内侧踢固定球。

3、对墙 脚内侧踢球，要求用力适中，体会摆腿动作。

4、进行游戏踢球比多，比一比在规定时间内谁踢球次数最多。

四、结束部分

1、总结本次课的情况。

2、下课。

课后反思：根据学生的特点和需要，我安排了以上的学习内容。用形式多样的教学方法才能激发学生的学习兴趣，如果让学生在那里长时间集中练踢球，他也会觉得枯燥的，注意力也不会集中起来，影响教学的效果。所以我让学生为主体，自由发挥去练习，同时我也参与到他们的练习中去，让学生注意模仿我的一些技术动作和示范，上完课后学生的第一句话就是很快乐，很高兴，我觉得这是对一节好的体育课的最好的评价。

第 10 课时

教学内容：

1、熟悉球性。

2、胸前传接球练习。

教学目标：通过各种双手胸前传接球的练习，巩固学生正确的传接球技术，提高他们传球的准确性

教学重点与难点：传球的准确性；全身协调用力。

一、课堂常规：

1、整队，师生问好。

2、宣布课的内容和任务。

二、准备活动：

1、变换姿势走

2、模仿教师动作

三、导入新课

动作要领：传球成直线，传至对方胸口。教学方法：

1、在传接球练习中，运用各种手段提示动作要点，切实巩固学生对传接球动作的掌握，重点提示提高传球的准确性。

2、在传球的练习中，教师要给学生一定的练习空间，注意反馈，及时纠错。练习方法：

1、耍球游戏：单双手抛球击掌后接球。

2、原地两人传接球：两人一组，面对面相距3米，做原地双手胸前传接球。要求学生注意传球伸臂和接球时的缓冲动作。

3、原地三角传接球：学生三人一组，站成近似等边三角形，做原地双手胸前传接球练习。

4、原地四角传接球：学生四人一组，站成近似正方形，做原地双手胸前传接球练习。

四、结束部分

1、总结本次课的情况。

2、下课。

课后反思：学生散点练习和两人小组是本课的主要组织形式，对学生兴趣的激发和重难点的突破较有帮助，但散点练习过多对教师讲解动作要领时集中学生有一定难度。按兴趣分的两人小组虽能提高学生练习兴趣，但易出现“好对好”、“差对差”的情况，教师若能做适当调整，协调动作技术完成较好的学生和完成技术动作有难度的学生一组，对本课重难点的完成更有帮助。第11 课时

教学内容：

1、游戏“跑四角” 2、2分钟自然放松跑 教学目标：

1、引导学生积极参加跑的游戏，提醒注意安全。

2、引导学生通过“跑四角“学会控制转弯的速度与身体平衡，并通过2分钟定时跑发展一般耐力素质。

3、培养学生勇敢、顽强、勇于克服困难的意志品质。

教学重点和难点：变向跑时的重心控制。转弯时身体内倾。

一、课堂常规：

1、整队，师生问好。

2、宣布课的内容和任务。

二、准备活动：

1、慢跑

2、模仿教师动作

三、导入新课

动作要领：身体自然，摆臂放松，有节奏地呼吸，采用中等速度，动作幅度逐渐放大,腿部蹬摆充分，动作放松协调。

教师活动：

1、组织学生进行慢跑练习及变速跑中的“叫号组队”游戏。

2、讲解“跑四角”的游戏方法与转弯时的安全须知。

3、指挥学生分组进行逆时针方向“跑四角你追我赶”游戏。

4、各组报数，组织进行叫号“跑四角”。

5、让学生稍作调整，讲解2分钟放松跑的要求。

6、组织学生深呼吸，做手脚放松活动。

学生活动：

1、听指挥进行慢跑与变速跑练习，同时穿插进行“叫号组队”游戏。

2、明确跑的基本方法，知道转弯时的安全要点。听报数“跑四角”。

3、了解放松跑时轻松摆臂、匀速跑的动作要求。

4、成两路纵队进行2分钟轻松自然跑。

5、听教师指导做踏步、深呼吸等放松。

四、结束部分

1、总结本次课的情况。

2、下课。

课后反思：形式多样的跑是激发学生内在动力的基础。除了我们常用的绕圈跑、自然地形跑外，还可以进行其他更有趣味的跑步形式：如男女生追逐跑、听哨声返身跑、两路纵队并列 跑并换位，通过这些有趣的方法，使学生在欢声笑语中不知不觉地起到了耐久跑的教学效果。第12 课时

教学内容：

1、柔韧性练习

2、蹲距式跳远

教学目标：

1、掌握踏跳快速有力腾空抬腿和落地腿前伸的动作要领。

2、在练习中培养学生勇敢果断和虚心学习的精神作风。

3发展学生的协调素质和弹跳力。

教学重点与难点：助跑与踏跳相结合；双脚落地、下蹲。

一、课堂常规：

1、整队，师生问好。

2、宣布课的内容和任务。

二、准备活动：

1、慢跑

2、柔韧性练习

三、导入新课

动作要领：助跑踏跳后是身体充分腾起，落地时必须双脚着地，下蹲。教师活动：1.组织学生进行各种柔韧练习，带领学生活动好全身各个关节。2.讲解示范跳跃的动作方法和要领要求。3.组织学生每人进行1—2次的跳跃练习。

4.优秀学生展示，通过练习中能够积极比拼，相互观察学习。5.男女分等级进行跳跃练习，驱动学生的积极性和上进心。学生活动：1.积极参与柔韧性练习，活动好全身各个关节。2.认真聆听观察老师的讲解示范，积极进行尝试性练习。3.积极果敢进行两人间的比试，做到即比拼又相互团结学习。4.为自己能够获得在班级中有一个好的名次，拼搏到底。

四、结束部分

1、放松练习。

2、总结本次课的情况。

课后反思：今天课主要解决起腾空的问题。前两节课已经学过，学生确定了自己的起跳腿，也确定了助跑的步数。大多数学生都会基本的蹲踞式跳远动作，但真正能跳出正确动作的没有几个，在刚开始跳时好多学生都是想跳的很远，认为自己很棒，但其实存在很多问题，有的则双脚起跳，有的同学害怕不敢跳，而多数同学存在的问题是腾空没有收腿，两臂没有向上摆动。老师的讲解与示范动作都无济于事，学生只会想到但不会用到。为了解决这个问题我采用了“皮筋障碍法”。第13 课时 教学内容：后滚翻

教学目标：

1、使学生基本会做后滚翻。

2、使学生学会如何进行自我保护类的游戏，提高其自我保护的意识和灵敏、协调素质。

教学重点和难点：团身紧，方向正。推手位置正确，动作协调连贯。

一、课堂常规：

1、整队，师生问好。

2、宣布课的内容和任务。

二、准备活动：

1、慢跑

2、柔韧性练习

三、导入新课

动作要领：蹲撑开始，身体稍前倾，随即两手推地，使身体重心迅速后移，含胸、低头，两手掌心向上放于肩上，两脚蹬地团身以臀、腰、背肩、颈依次向后着地滚动，同时两手用力推直撑起成蹲撑。

教学方法：

1、组织学生先做专项准备活动，然后分组进行团身前后滚动练习。

2、在垫子上画好一条直线，沿直线示范后滚翻完整动作，重点提示学生注意团身紧、方向正，动作连贯。

3、安排学生分组进行练习，巡回指导。

4、拓展练习：通过演示不慎摔倒时自我保护的滚翻动作，启发学生思考在什么情况下做滚翻动作能起到自我保护作用。在练习前，教育学生注意安全。

练习方法：

1、练习前充分做好身体主要部位的准备活动，然后分组进行团身前后滚动练习，进一步体验团身紧的动作要领。

2、仔细观察教师的示范动作，明确本课时技能学习的重点。

3、分组按提示的要求在垫子上练习单次后滚翻，并用直线标记校正自己的动作方向。

4、自我评价和同伴评价相结合。

四、结束部分

1、放松练习。

2、总结本次课的情况。

课后反思：从后滚翻练习中，学生能相互帮助提示，为了自己组的荣誉，都很积极练习，但个别学生有时会蹲或坐在地上，老师应当及时提示，使其能够很快知道，这样做是不好的，要使学生养成良好的行为习惯。第14 课时

教学内容：两脚前后站立侧向投掷垒球

教学目标：

1、引导学生理解两脚前后站立侧向投掷垒球的动作方法，为上步投掷动作的学习打下基础。

2、引导学生掌握挥臂的线路和由直立开始做最后投掷动作的方法，能较协调地完成动作。

3、引导学生积极思考，主动探究，发挥相互合作，共同提高的小组探究学习优势。教学重点和难点：身体后倾、手臂后引。协调连贯地完成直立后引动作与投掷动作。

一、课堂常规：

1、整队，师生问好。

2、宣布课的内容和任务。

二、准备活动：

1、慢跑

2、柔韧性练习

三、导入新课

动作要领：以正面站立动作开始，左脚在前，右脚在后，身体侧倾，右臂经前、下、后、上划弧线引球，将球投出。

教学方法：

1、讲解示范各种姿势的投掷，引导学生学习本课的动作。

2、教师示范动作，并讲解从侧面开始投掷的动作特点。

3、多让学生观察教师的动作和优秀学生的展示。

4、利用小组学习的方法，帮助学生进一步巩固动作的掌握。练习方法：

1、进行各种姿势的投掷练习。

2、认真观察教师示范前后站立开始投掷的动作，并倾听教师讲解与从侧面开始投掷动作的不同。

3、积极参加小组练习，进一步纠正动作方法。

4、自我评价和同伴评价相结合。

四、结束部分

1、放松练习。

2、总结本次课的情况。

课后反思：三年级学生可塑性很强，我在教学中主要注意对学生兴趣的培养，相反对将锻炼身体排在第二，这似乎与体育教学原则有所违背，其实不然，学生对体育产生兴趣后，不管是在锻炼身体习惯的养成方面，还是在现阶段锻炼效果上都能较好的体现出来。第15课时

教学内容：

1、传球击打目标；

2、传球过圈；

3、传接球比赛。教学目标：通过各种传接球的练习，提高学生传球的准确性和速度。教学重点和难点：传球的准确性。

一、课堂常规：

1、整队，师生问好。

2、宣布课的内容和任务。

二、准备活动：

1、慢跑

2、柔韧性练习

三、导入新课 教学方法：

1、组织学生进行传球过圈练习时，要求学生相互配合。

2、组织学生传接球比赛时，教师要注意学生的传接球动作的准确性。练习方法：

1、传球击中目标：持球者面对画好目标的墙，在距离约3米处站立，运用双手胸前传球的方法击打目标，比一比谁击中目标的次数多。

2、传球过圈：三人一组，两人相距3米面对面站立，另一人持呼啦圈站在传球两人的中间，呼啦圈放置高度与传球者的胸部持平，要求传球者将球从呼啦圈中间传过，以传接成功次数最多的一组为胜。

3、传球比谁失误少：两人一组，相距3米面对面站立，在规定时间内，以传接球失误最少的小组为胜，要求动作准确规范。

4、传球比快：两人一组，相距3米面对面站立，看谁先成功传球20次，以最先完成的小组为优胜。

四、结束部分

1、放松练习。

2、总结本次课的情况。

课后反思：学生对求类活动非常感兴趣，经过短时间的活动，学生更加觉得很有意思，而且还要玩。先引起学生的学习兴趣，然后对其引导和常规及德育方面的教育，学生听得清，记得牢，效果好，上课时应当多调动起学生的积极性，然后老师进行合理有效的教导，我想效果一定会不错的。第16课时

教学内容：空中接来球

教学目标：

1、引导学生积极主动地参加练习，让他们体会有力脚快速蹬地的技术要领。

2、通过练习发展学生的下肢力量和身体的协调性。

教学重点和难点：有力脚踏跳，双脚落地。身体协调配合，落地缓冲。

一、课堂常规：

1、整队，师生问好。

2、宣布课的内容和任务。

二、准备活动：

1、慢跑

2、柔韧性练习

三、导入新课

动作要领：先跑几步，一腿蹬地起跳，另一腿屈膝上提，同时用双手接住来球。教学方法：

1、带领学生进行准备活动。

2、组织学生练习跑几步单脚蹬地，跳起。

3、教师讲解动作要领。

4、请表现好的学生示范。

5、分几个场地，组织学生进行空中接来球练习。

6、集合后请表现较好的学生表演，教师进行总结并提出要求。练习方法：

1、选择有力脚来进行踏跳。

2、分男女两组进行练习，进行相互评价。

3、优秀学生，展示评价。

4、再次巩固练习。

四、结束部分

1、放松练习。

2、总结本次课的情况。

课后反思：一些老的游戏学生可能已经做过很多遍，但是把其中的规则加以改变，名称加以新意，学生的尽头一下子就会上来，而且还感到非常有趣和开心。对于低年级的同学，要经常提醒他们，使他们知道上课时因该怎么做，不应该怎么做，学生会记得，也会相互提醒，让大家都参与班级的纪律管理，这样，学生主人翁的一面就体现出来了。

第17课时

教学内容：

1、蛇形绕障碍跑 2、10米×4往返跑

教学目标：

1、引导学生体验曲线跑时的身体姿势和动作要求。

2、指导学生学习蛇形绕障碍跑和换物往返跑，使其掌握用前脚掌着地奔跑、灵巧转身的动作要求，发展其快速跑的能力。

3、引导学生学会合理竞争，培养其勇敢、顽强的意志品质。

教学重点和难得：前脚掌着地制动急停、灵巧转身。

一、课堂常规：

1、整队，师生问好。

2、宣布课的内容和任务。

二、准备活动：

1、慢跑

2、柔韧性练习

三、导入新课

动作要领：绕过障碍进行曲线跑，注意身体平衡的控制。采用站立式起跑，运用加速技术，在折返端降低身体重心，迅速侧身减速制动，跑时要注意节奏。教学方法：

1、组织学生绕体操垫慢跑，并做出后踢腿、手触脚等动作。

2、讲解蛇形绕障碍跑要求，组织进行分组个人与团队接力练习。

3、讲解10米×4往返跑的图形，讲解示范取木块时的两步侧身制动的动作要领，强调侧身取木块、转身加速的动作。

4、指挥学生分组练习，明确往返次数与不超过端线的要求。

5、请表现比较好的学生做示范，指出完成得好的与不足之处

6、整理放松，讲评学习情况。

练习方法：

1、听指挥绕过障碍物慢跑，积极完成后踢腿、手触脚等动作。

2、参与蛇形绕障碍跑练习2次，体会身体内倾时的感受。

3、认真听讲，了解10米×4往返跑的图形，了解两步侧身制动的动作要领，并积极参加尝试性练习。

4、在教师指挥下做手脚部位整理放松活动。

四、结束部分

1、放松练习。

2、总结本次课的情况。

课后反思：学生热心与速度的追求，对跑特别是比快，但学生估计有20%左右的人会由于身体或者是其他原因，不能或者是不敢或不愿意进行跑的练习，教师要做好学生的动员工作。第18课时

教学内容：

1、侧向站立上两步投掷小沙包；

2、“激战前哨”游戏 教学目标：

1、让学生理解侧向站立上两步动作的方法和过程。

2、让大部分学生能用交叉步投掷沙包并且做到动作有一定的连贯性，对少部分表现不佳的学生则多给以引导和鼓励。

3、培养学生积极思考的学习态度，鼓励学生进行小组合作的学习。

教学重点和难点：交叉步的动作。交叉步动作与投掷动作的衔接。

一、课堂常规：

1、整队，师生问好。

2、宣布课的内容和任务。

二、准备活动：

1、慢跑

2、柔韧性练习

三、导入新课

动作要领：从侧向站立开始，左脚在前，右脚在后，右臂后引，身体侧倾，右脚向前一步，右脚跟进一步，当左脚即将着地时，立即按原地侧向投掷的方法将球投出。教学方法：

1、向学生提问：“怎样才能提高投掷远度？”引发学生思考。

2、利用“激战前哨”游戏，提高学生学习的积极性。

3、多组织学生进行徒手模拟投掷的练习，多表扬和鼓励学生的进步。

4、结合游戏进行教学，激发学生的学习兴趣。

练习方法：

1、思考、讨论教师提出的问题，然后进行尝试性练习。

2、认真参加“激战前哨”游戏。

3、仔细观察示范，自觉模仿学练，反复练习交叉步接投掷的动作。

四、结束部分

1、放松练习。

2、总结本次课的情况。

课后反思：在本次课教学过程中，我要求同学们双脚左右站立进行正对投掷的徒手练习，但这种站立投掷方式在生活中极少应用，这一点我在课前没能够认真考虑，导致影响了学生的协调用力，使学生无法充分发挥出身体的最大潜力。通过这种教学方式，不但能够使学生更加容易理解教学内容，同时也能够保证学生课上的练习密度，最终达到一节体育课锻炼身体的目的。

第19课时

教学内容：

1、垫上运动

2、跪跳起

教学目标：引导学生进一步学习跪跳起的动作方法，使其掌握向上腾起的动作，发展他们的腰腹力量与灵敏素质，培养学生的自信心。

教学重点和难点：展髋提腰，用力摆臂，并脚落地。

一、课堂常规：

1、整队，师生问好。

2、宣布课的内容和任务。

二、准备活动：

1、慢跑

2、准备操

三、导入新课

动作要领：以跪立姿势开始，臀部后坐，上体稍前倾，屈髋两臂后摆，接着两臂迅速向前上方摆至与头高时制动，伸髋抬上体提腰，同时脚背小腿用力下压，身体向上腾起，迅速提膝，最后，收腹成蹲撑。

教学方法：

1、教师设疑，怎样才能轻松跳起？

2、教师示范跪跳起动作并讲解示范保护与帮助的方法

3、引导学生两人一组进行练习，教师巡回指导，纠正错误。

4、引导学生做跪跳起。

练习方法：

1、仔细观察教师示范，积极参与练习活动。

2、两人一组，互帮互助，注意保护帮助方法。

3、自主练习跪跳起动作。

4、分组展示动作掌握情况。

5、自我评价与同伴互评相结合。

四、结束部分

1、总结本次课的情况。

2、下课。

课后反思：在“跪跳起”的教学过程中，通过跪立垫上，做摆臂弹性练习；收腹跳；高处向低处跳下等几个辅助练习，给学生在练习“跪跳起”的时候做好了铺垫。采用更多的不同形式进行教学，注意小组成员间的通力配合。在巡视指导方面，我照顾的范围还有待进一步扩大，应更加注意对行为偏差生、完成动作不好的学生给予帮助，使他们取得进步，跟上其他同学的学习步伐，也让他们体会到进步、成功的喜悦。第20课时

教学内容：

1、正面站立上两步；

2、侧向投掷小沙包 教学目标：

1、让学生理解正面与侧面投掷动作的异同。

2、引导学生比较熟练地掌握从正面起动过渡到交叉步动作的方法，为助跑投掷动作教学打下良好的基础。

3、培养学生乐于参与活动，敢于展示自我的精神风貌。

教学重点和难点：正面站立做交叉步的动作，动作连贯，身体协调。

一、课堂常规：

1、整队，师生问好。

2、宣布课的内容和任务。

二、准备活动：

1、慢跑

2、柔韧性练习

三、导入新课

动作要领：从正面站立开始，左脚在前，右脚在后，右手把球举在肩的前上方，右臂经前、下、后、上划弧线引球，身体侧倾，右脚向前一步，右脚跟进一步，当左脚即将着地时，立即按原地侧向投掷的方法将球投出。

教学方法：

1、把前两课时的教学有效地整合起来，向学生揭示本课的动作要求。

2、多组织学生进行徒手模拟投掷的练习，结合最好的投掷动作进行练习。

3、通过示范帮助学生建立动作表象。

4、结合游戏进行教学，激发学生的学习兴趣。练习方法：

1、通过复习，然后进行尝试性练习。

2、反复做徒手的转体后的交叉步动作，结合最后的投掷动作进行练习。

3、仔细观察示范，自觉模仿学练，反复练习交叉步接投掷的动作。

四、结束部分

1、放松练习。

2、总结本次课的情况。

课后反思：在本次课教学过程中，我要求同学们双脚左右站立进行正对投掷的徒手练习，但这种站立投掷方式在生活中极少应用，这一点我在课前没能够认真考虑，导致影响了学生的协调用力，使学生无法充分发挥出身体的最大潜力。通过这种教学方式，不但能够使学生更加容易理解教学内容，同时也能够保证学生课上的练习密度，最终达到一节体育课锻炼身体的目的。第21课时

教学内容：

1、8字接力跑

2、圆形接力跑 教学目标：

1、发展学生快速起动的反应能力。

2、指导学生学习8字跑与沿圆形等曲线跑的方法，使之体验弯道跑时的身体内倾动作要领。

3、通过练习使学生树立信心，保持他们积极上进的学习态度，促进其身心健康发展。教学重点与难点：跑时合理控制身体重心。转弯时身体内倾。

一、课堂常规：

1、整队，师生问好。

2、宣布课的内容和任务。

二、准备活动：

1、慢跑

2、准备操

三、导入新课

动作要领：绕过若干障碍物并按照8字形路线曲线跑，保持身体平衡，注意双臂摆动时的不同力度。转弯时注意身体的内倾与摆臂的变化，加大外侧摆臂动作幅度。教学方法：

1、组织学生进行“绕过同学及标志物”慢跑游戏，然后做准备操。

2、组织学生分组进行绕标志物8字跑练习。

3、组织学生在直径为12米的圆形上进行曲线跑练习，强调重心控制，并要求他们转弯时注意身体的内倾与摆臂动作的变化。

4、先讲解后组织进行“叫号圆形跑”比赛，强调反应快速、奔跑有力。

5、组织进行“圆形接力跑”比赛。

练习方法：

1、在教师的带领下，进行“绕过同学与标志物跑”的游戏。

2、认真做准备操，完成身体伸展与肌肉拉伸。

3、分组练习绕过2个标志物，完成8字跑练习。

4、听到教师发令后，各组学生绕圆形做：十字追逐“接力赛。

5、听指挥，积极参与“圆形接力跑“比赛。

四、结束部分

1、总结本次课的情况。

2、下课。

课后反思：本课能较好的达到教学目标。慢跑和中速跑的弯道跑练习，能较好地使学生体验弯道跑的身体感受，掌握弯道跑技术。在快速圆形跑和绕“8”字跑游戏时，需要提示学生弯道跑的技术动作。但是在我进行第三组游戏时发现个别学生对游戏的兴趣减退不少。课后经过我思考，我发现游戏的次数过多，虽然每次游戏时我都改变游戏方法，但是因为整体游戏不变，所以孩子们的兴趣不大。第22课时

教学内容：原地双脚起跳触高物

教学目标：

1、引导学生积极主动地参加练习，让他们体会双脚快速蹬地的技术要领。

2、通过练习发展学生的下肢力量和身体的协调性。

教学重点和难点：双脚用力蹬地，积极摆臂。身体协调配合。

一、课堂常规：

1、整队，师生问好。

2、宣布课的内容和任务。

二、准备活动：

1、慢跑

2、准备操

三、导入新课

动作要领：上体稍前倾，屈膝，两臂斜后举，原地两脚用力蹬地，向上跳起。教学方法：

1、教师讲解原地双脚起跳触高物的动作要领。

2、组织学生尝试练习，使之体验成功。

3、根据学生能力，分成几个组进行不同高度起跳触物的练习。

4、请表现好的学生进行示范，及时纠正错误动作。

5、组织学生分组进行比赛。

练习方法：

1、认真听取教师讲解原地双脚起跳触高物的动作要领。

2、尝试练习，及时交流讨论。

3、分小组练习，学生之间互相评价。

4、优秀学生动作展示。

5、进行比赛。

四、结束部分

1、总结本次课的情况。

2、下课。

课后反思：学生为了能够很快完成学习任务,都全力以赴,刻苦进行练习,并且发挥了积极的主人翁的态度,能够相互帮助提醒,效果也不错.在练习跳跃和游戏活动中,学生展示出了积极果敢的一面,同时也给老师留下了天真烂漫的一面.老师同学都非常开心.第23课时

教学内容：

1、垫上运动

2、跪跳起

教学目标：引导学生进一步改进跪跳起的动作方法，使他们做到动作连贯、协调、收腿快，发展其腰腹力量，并体验成功感。教学重点和难点：提膝迅速，收腿要快。

一、课堂常规：

1、整队，师生问好。

2、宣布课的内容和任务。

二、准备活动：

1、慢跑

2、准备操

三、导入新课

动作要领：以跪立姿势开始，臀部后坐，上体稍前倾，屈髋两臂后摆，接着两臂迅速向前上方摆至与头高时制动，伸髋抬上体提腰，同时脚背小腿用力下压，身体向上腾起，迅速提膝，最后，收腹成蹲撑。

教学方法：

1、引导学生进行辅助练习，收腹跳。

2、教师示范跪跳起动作并讲解示范保护与帮助的方法

3、引导学生两人一组进行练习，教师巡回指导，纠正错误。

4、引导学生做跪跳起。

练习方法：

1、仔细观察教师示范，积极参与练习活动。

2、两人一组，互帮互助，注意保护帮助方法。

3、自主练习跪跳起动作。

4、分组展示动作掌握情况。

5、自我评价与同伴互评相结合。

四、结束部分

1、总结本次课的情况。

2、下课。

课后反思：把学生分成若干组，在练习之前，提示老师要选出最好的组，学生在组长的带领，都为了自己所在组的荣誉，积极练习，并且相互帮助，主动参与，最后使学生知道团结的力量大无边。本次课后，学生基本掌握了动作。

第24课时

教学内容：

1、柔韧性练习

2、后滚翻

教学目标：

1、检查教学效果，改进教学方法，发展学生的腰腹力量。

2、使学生学会如何进行自我保护类的游戏，提高其自我保护的意识和灵敏、协调素质。

教学重点和难点：团身紧，方向正。推手位置正确，动作协调连贯。

一、课堂常规：

1、整队，师生问好。

2、宣布课的内容和任务。

二、准备活动：

1、慢跑

2、柔韧性练习

三、导入新课

动作要领：蹲撑开始，身体稍前倾，随即两手推地，使身体重心迅速后移，含胸、低头，两手掌心向上放于肩上，两脚蹬地团身以臀、腰、背肩、颈依次向后着地滚动，同时两手用力推直撑起成蹲撑。

教学方法：

1、组织学生先做专项准备活动，然后分组进行团身前后滚动练习。

2、重点提示学生注意团身紧、方向正，动作连贯。

3、安排学生分组进行练习，巡回指导。

练习方法：

1、练习前充分做好身体主要部位的准备活动，然后分组进行团身前后滚动练习，进一步体验团身紧的动作要领。

2、仔细观察教师的示范动作，明确本课时技能学习的重点。

3、分组按提示的要求在垫子上练习单次后滚翻，并用直线标记校正自己的动作方向。

4、自我评价和同伴评价相结合。

四、结束部分

1、放松练习。

2、总结本次课的情况。

课后反思：利用学生感兴趣的游戏和良好的纪律相结合，学生在心理能够明白“好的纪律是自己开心的保证”。各个小组在练习中体现出了良好的精神风貌,能够团结一致,为本队的胜利而努力拼搏．但练习的次数有些偏少，学生的拼搏精神还可以再继续加强．如果把练习的次序改变一下，效果会更好． 第25课时

教学内容：

1、各种方式的传球

2、传接球接力赛。

教学目标：通过多种方式的传球球练习和比赛，进一步提高学生双手胸前传接球的能力。教学重点和难点：传得准，传得快。

一、课堂常规：

1、整队，师生问好。

2、宣布课的内容和任务。

二、准备活动：

1、慢跑

2、柔韧性练习

三、导入新课

动作要领：在上学期双手胸前传接球动作要求的基础上，要求学生传球至接球者的胸前，力量适当。强调传球呈直线。

教学方法：

1、组织进行分组传球练习时，要让学生懂得相互配合的重要性。

2、组织进行传接球练习时，要运用形式多样的、竞赛性或游戏性较强的练习，从而激发学生的学习兴趣，提高其传接球的能力。

练习方法：

1、四角传球：学生4人一组，站成近似正方形，做原地双手胸前传接球练习。

2、五角传球：学生5人一组，站成近似五角形，进行原地双手胸前传接球练习。

3、圆上传球：学生若干人站在圆点上，相邻的逐个进行传接球，也可以结合比赛，先完成的小组为胜。

4、传接球接力赛：将学生分成4组，成4列纵队，每组第一人持球，听到口令后，学生采用双手胸前传球的方法依次向后转，以最先完成传接球的组为优胜。

四、结束部分

1、总结本次课的情况。

2、下课。

课后反思：本课主要采用篮球游戏比赛的方式来启发学生对篮球课的兴趣，这样不仅能调动起他们的积极性，而且也为接下来的教学内容打下基础。从本次课学生学习的效果来看，学生掌握的不是太好，主要是因为学生的领悟能力还不是很强。

第26课时

教学内容：

1、传球击打目标；

2、传球过圈；

3、传接球比赛。教学目标：通过各种传接球的练习，提高学生传球的准确性和速度。教学重点和难点：传球的准确性。

一、课堂常规：

1、整队，师生问好。

2、宣布课的内容和任务。

二、准备活动：

1、慢跑

2、柔韧性练习

三、导入新课

动作要领：在上学期双手胸前传接球动作要求的基础上，要求学生传球至接球者的胸前，力量适当。强调传球呈直线。

教学方法：

1、组织学生进行传球过圈练习时，要求学生相互配合。

2、组织学生传接球比赛时，教师要注意学生的传接球动作的准确性。

练习方法：

1、传球击中目标：持球者面对画好目标的墙，在距离约3米处站立，运用双手胸前传球的方法击打目标，比一比谁击中目标的次数多。

2、传球过圈：三人一组，两人相距3米面对面站立，另一人持呼啦圈站在传球两人的中间，呼啦圈放置高度与传球者的胸部持平，要求传球者将球从呼啦圈中间传过，以传接成功次数最多的一组为胜。

3、传球比谁失误少：两人一组，相距3米面对面站立，在规定时间内，以传接球失误最少的小组为胜，要求动作准确规范。

4、传球比快：两人一组，相距3米面对面站立，看谁先成功传球20次，以最先完成的小组为优胜。

四、结束部分

1、总结本次课的情况。

2、下课。

课后反思：本课主要采用篮球游戏比赛的方式来启发学生对篮球课的兴趣，这样不仅能调动起他们的积极性，而且也为接下来的教学内容打下基础。从本次课学生学习的效果来看，学生掌握的不是太好，主要是因为学生的领悟能力还不是很强。

第27课时

教学内容：

1、障碍赛跑

2、跳短绳

教学目标：

1、通过障碍跑的练习，提高学生的奔跑能力，发扬学生团结合作的良好风貌。

2、在跳短绳练习中发扬帮助和吃苦耐劳的良好精神和品质。并能够对自己的表现给予正确地评价。

教学重点和难点：后腿蹬地有力

一、课堂常规：

1、整队，师生问好。

2、宣布课的内容和任务。

二、准备活动：

1、慢跑

2、热身练习

三、导入新课 动作要领：

教学方法：

1、教师带领学生进行一些准备活动。

2、讲解示范游戏的方法要求，组织学生游戏，并提示学生在游戏中发扬团结合作的良好风貌。

3、组织学生进行跳短绳练习。

4、带领学生总评该次课练习情况。

练习方法：

1、认真的作好准备活动让自己进入最佳的身心状态。

2、积极进行游戏，在联系中体验团结合作的乐趣。

3、在跳短绳练习中发扬帮助和吃苦耐劳的良好精神和品质。

4、能够对自己的表现给予正确地评价。

四、结束部分

1、总结本次课的情况。

2、下课。

课后反思：学生通过分组比赛，进一步增强了责任感荣誉感以及和组员之间的凝聚力，从学生的练习程度上不难看出，学生对分组教学方法很感兴趣，比赛增强了学生的自信心，同时又培养了学生的竞争意识，和创新能力。

存在的不足：女生的跳跃、跨越及投掷能力仍然没有达到预期的效果。个别学生的参与激情仍有待提高。第28课时

教学内容：

1、50米快速跑

2、换物游戏

教学目标：知道养成正确的身体姿势在平时生活学习中的重要作用，并从现在起，认真要求自己.教学重点和难点：用前脚掌着地，积极摆臂，加快步频；在跑的速度达到最快的时候仍能保持动作。

一、课堂常规：

1、整队，师生问好。

2、宣布课的内容和任务。

二、准备活动：

1、慢跑

2、柔韧性练习

三、导入新课 动作要领：

教学方法：

1、教师组织学生做一些准备活动。原地的摆臂和行进见、间的高抬腿练习。并组织两人一组进行原地的高抬腿跑。看谁做的动作好。

2、教师组织游戏《换物接力跑》,讲解游戏的放方法和规则.3、组织30米的放松跑让同学体会正确的动作。

4、进行的快速跑，在跑的过程中要坚持正确的动作。

练习方法：

1、认真的作好准备活动让自己进入最佳的奔跑状态。

2、听教师讲解游戏的方法和规则，布置好场地愉快的完成游戏.3、在放松跑的过程中体会正确动作所带来的奔跑快感。

4、尽力的完成50米快速练习。

四、结束部分

1、总结本次课的情况。

2、下课。

课后反思：本课最大亮点：克服了50米快速跑枯燥乏味的练习，根据学生的年龄特点，好奇、好强好胜，贪玩等心理特点采用了各种比赛活动形式，并从中讲解示范，启发，引导为一体的多种中和教学手段，学生学的轻松，学的积极主动，学习的效果很好。

第29课时

教学内容：

1、多种游戏

教学目标：在游戏比赛中发展跑的能力 教学重点和难点：正确的快速跑动作。

一、课堂常规：

1、整队，师生问好。

2、宣布课的内容和任务。

二、准备活动：

1、慢跑

2、热身练习

三、导入新课

教学方法：

1、组织学生常规热身练习。

2、提出“大渔网”游戏要求，组织学生分组游戏，参与学生游戏。

3、提出黄河长江游戏要求，组织学生游戏。

4、组织学生“人球赛跑”游戏。

5、提出小组活动要求，安全要求，鼓励和观察学生自主创编游戏活动。练习方法：

1、全班分成两组进行“大渔网”游戏。

2、分成二组，在教师组织下进行游戏黄河长江，体验快速的起动和灵敏的反应。

3、分成四组，体验“人球赛跑”的乐趣，提高快速奔跑能力。

4、小组商榷，用已有的游戏经验结合教师提出的要求，尝试新的游戏。

5、相互交流展示创编的游戏。

四、结束部分

1、总结本次课的情况。

2、下课。

课后反思：由于这节课准备的好，学生玩的很兴起，都想再接着玩。还有学生对于上有游戏的课，都是很投入，认真，注意力集中，能很快投入到整节课中。同学们能很好的在游戏中按照规则进行游戏。同时在游戏中能很好完成各种奔跑动作。整堂课顺利完成了教学目标。

第30课时

教学内容：

1、玩球

教学目标：通过玩球激发孩子对球的兴趣，发展奔跑能力及协调性，培养孩子的创新意识。

2、让孩子主动、积极地参与活动，自觉地体验运动的乐趣。

3、培养孩子的爱心，形成团结协作，互帮互助的意识。教学重点和难点：控制球的能力

一、课堂常规：

1、整队，师生问好。

2、宣布课的内容和任务。

二、准备活动：

1、慢跑

2、热身练习

三、导入新课

教学方法：

1、成自然队形站立于教师周围，在教师的提示下自由地做出各项运动的模仿练习。

2、分组进行自由玩球，有小组长指挥。

3、分组让学生设计球的各种玩法。

4、游戏：“抱球接力”

5、在教师的统一指令下，把球放回原处。

练习方法：

1、成自然队形站立于教师周围，听教师的提示，观察教师的动作，自由地做出各项运动的模仿练习。

2、在小组长指挥下分组进行自由玩球，遵守规则。

3、在小组内设计球的各种玩法。

4、积极参与游戏：“抱球接力”

5、在教师的统一指令下，把球放回原处。

四、结束部分

1、总结本次课的情况。

2、下课。