汉办公派汉语教师南开培训营亲历记

2024-05-05

汉办公派汉语教师南开培训营亲历记（精选2篇）

篇1：汉办公派汉语教师南开培训营亲历记

汉办公派汉语教师南开培训营亲历记

（一）快放暑假的时候，汉办通知我准备参加培训。地点在南开大学泰达学院（位于天津经济开发区），时间从七月十二号到八月三十号，等于整个暑假。看到这个培训时间长度，心里有点发怵。之前本来还打算暑期去新东方报个班突击下英语口语，这下也不可能了。

学校七月十一日放假，第二天我就拖着行李到了南开泰达学院。凭良心负责任的讲，整个接待过程，主办方是很周到很用心的。而且除了来回路费，所有培训费用都由汉办承担，伙食标准每人每月人民币一千六百元，个人认为这个标准不算低。然而培训安排远比想象的要紧张辛苦。用主办方引用汉办的指示说：是要用半军事化高密度高强度的训练，实现让这批对外汉语教师“洗脑”、“换血”、“变脸”的目的。而接下来的事实也向每一个参加培训的人证实了这一点。

先看我们的学员作息时间表： 6:00 起床

6:30‐7:20 太极拳、武术等 7:30‐8:30 早餐 8:30‐11:30 培训 11:30‐14:00 午餐、午睡 14:00‐17:00 培训 18:00‐19:00 晚餐

19:30‐21:30 培训（20:20‐20:30为课间休息）21:30 ‐ 完成作业，休息

前四天一上来就是拓展训练，有军训、室外活动、室内教程。引入了目前社会上相当流行的各学校公司培养团队合作精神的训练方案。我个人对这套东西持一定的保留意见，比如我并不觉得搞几天小组合作活动就能培养出真正的合作精神。但总而言之，应当说有一定效果。特别是大部分作为在校教师，从来没有经历过此类活动，算是一次难得的体验。

下面展示一下主办方预定的课程。1.跨文化交际板块（13个单元，比例34%)知识面： • 交际学 • 传播学 • 比较研究 • 文化认知 • 社会心理学课程：

 中外民主与法治比较  跨文化交际案例  中外教育现状比较  跨文化培训实例

 中华文化传播和汉学研究  跨文化交流与海外汉学  跨文化交际现象学模式；  语言和非语言沟通  美国人眼中的中国人  中西文化的冲突与融合

 对外汉语教学中常见的跨文化问题  中国传统文化在外国  中外师生特点之异同

2.汉语国际推广板块（13个单元，比例34%)知识面： • 文化技能 • 教法 • 多媒体运用 • 汉字五千年课程：

 汉语国际推广的目前形势和策略  中华文化软实力建设  国际汉学魅力

 文化认知与国际汉语推广  汉语教学技能培训  第二语言教学理论与实践  《国际汉语教师标准》讲评  汉语国际推广模式与技能比较  汉语教学法

 美国人如何教与学汉语

 汉语国际推广在泰国的案例研究  新乘风汉语课件教学  国外汉语教学

3.中华文化精粹板块（3个单元，比例8%)知识面： • 历史 • 地理 • 文化 • 民俗 • 文学 • 艺术 • 建筑课程：

 中外文化瑰宝比较  中华诗书画精粹  《周易》的现代意义 4.当代中国国情板块（6个单元，比例16%)知识面：

• 政治体制和对外交流 • 改革开放30年 • 魅力城市 • 农村城市化进程 • 教育现状 • 经贸发展课程：

• 国际政治与国际关系 • 宗教文化及法轮功批判 • 地缘政治和台海局势 • 中外经济与社会发展现状 • 金融危机与国际经济走势 • 国外教育现状

• N1H1病毒与传染病防范

5.沟通与管理技能板块（3个单元，比例知识面：领导能力对外社交礼仪沟通与谈判技能表达与演讲

8%)冲突与危机管理课程：

 表达与演讲中的跨文化问题  对外交流和外事礼仪  应对突发事件案例 6.中国文化技能培训：  书法  绘画  太极拳  京剧  民乐  棋牌  剪纸  烹饪  民族舞蹈

 旱船、舞狮、舞龙  文化教具制作 7.个人能力、技能培训：  教学PPT制作（以专题划分）

茶、酒、婚庆、服装、货币、电影、节日、旅游、文化遗产、中国功夫、少数民族、台湾、西藏、新疆、中国文化在国外、外国文化对中国的影响，外国文化在中国、中国人眼中的外国人和外国文化，等等  舞台表演（以小组为单位）排练情景剧

 演讲与口才训练（以个人为主）8.参观和文化体验活动：  汉办/孔子学院总部文化体验  天津杨柳青年画和石家大院  天津市和滨海新区规划展  天津天后宫和文庙  天津空客320总装线  长城和明陵（或清东陵） 大沽口炮台、航母

这是一份内容丰富得出乎意料的课程安排。所请的专家也极具分量。到目前为止，课已经上了一个星期，其中有特别精彩的，也有掺了水分的。基本没什么不满。唯一的不满是，每天要写作业，而且作业永远是一篇心得。

有兴趣的读者可以访问汉办南开培训营网站（网址见本博首页左面友情链接）。培训过程中的具体经历，我争取慢慢整理出来，与大家共享。

汉办公派汉语教师南开培训营亲历记

（二）四天的拓展训练结束后，正式培训课程就开始了。照例有个仪式，几位领导上台讲话。令人欣慰的是，仪式和领导讲话都比较简洁，一共花了个多小时，体现了国家汉办务实的工作风格。

在南开大学校长致欢迎词并介绍了南开光荣历史后，汉办许琳主任做了主体报告。内容不外乎国家汉办的责任和使命啊，汉语国际推广形势啊，公派教师的责任和使命啊，培训原则和方案啊等等，但是讲得很深刻，很渊博，很新颖，很有趣，引人思考，富于感染力。

听完报告，忽然想起刁德一对阿庆嫂的那句人尽皆知的著名评价：“这个女人不简单。”当然了，一个女人能在政治和学问上做到很高的地位（个人认为，汉办主任就是个兼具政治和学术难度的职位），必定是不简单的。但是这位许琳主任身上有一种“非主流”气质：思路清晰，胸襟开阔，坦率豁达，踏实执着。只听了一个小时报告，感觉是三个字：有水平。

顺便想起曾经还听过两位同样是女性，同样担任兼具政治性学术性职务的官员的演讲，印象十分深刻。一位是教育部基础教育司主管教改的官员，名字很遗憾忘记了，另一位是教育部原副部长韦钰博士。许琳主任身上的气质和这二位颇有相似之处。我一直相信，女性从政或者做学问，有着和男性相比独特的出色之处。我们的女性高官太少了。上了一个多星期的课，认识了很多“大腕”。其中有几位相当值得说说。

比如年过古稀的刘全生教授。他是位物理学家，然后做了教育家、孔子学院院长。他曾经亲身经历了日寇侵华，由此成为一名坚定的反战人士（我不禁想到，如今很多从未经历过抗日战争的年轻人，反而成了坚定的仇日分子）。

比如汉办马箭飞副主任，两个小时的讲座，语速快得惊人，信息量大到吓人，总让人觉得他拼命想告诉你更多，可是却又有更多更重要的事情等着他去做。一个人不是长期高强度投入工作，是不会养成这种习惯的。我想他应该是名实干家。

后来听了主讲对外汉语教学的北京语言大学姜丽萍教授讲座，发现也有这个特点。联想到马箭飞副主任曾经是北语的副校长，莫非这是北语的传统？

最有意思的是美国密歇根大学孔子学院的院长赵勇教授。别的且不提，当时二百人的大课堂，南开领导在座，他谈到他正在实施的对外汉语教师培训项目，宁可找公司，不找国内大学，脱口道：“国内有的大学啊，是又贪又黑”。可以想见，此人讲话如何之有个性。

然后认识了美国卡尔顿大学亚洲语言文学系主任赵启光教授。他给美国大学生开道家养生之道的课程，获得巨大成功。当我看到他的时候，立刻明白了，此人不成功，简直没天理。但见他留长须，着唐装，身材高大，气质儒雅，谈吐风趣幽默，言行从容潇洒，很中国很中国。即使在国内大学的中文系教授中，现在也很少看到这样中国气质的人了。就这样，还用讲么？往那儿一站，摆个POSE，魅力十足。

最后一位令我难以忘怀的是个普通人。

他是培训方找来和我们交流的留学生之一，是一位美国传教者，中文名字叫做司勤仲。整个两小时的交流，说是交流，其实都是老师们在问，留学生在回答。尤其这位司同学，因为汉语程度较好，承担了绝大部分回答问题的任务。在这个过程中，他非常诚恳和实在，完全没有主动提到宗教信仰的内容。当被问及宗教相关问题时，态度坦诚平和，稍微有点儿无奈。

当我听说他为了传教，完全自学汉语的时候，我为他的毅力和追求深深感动。一个美国的传教者，在中国大陆这样一个禁止公共场合宣扬宗教主张的国家，怎样面对他的信仰赋予他的责任和使命？他只有二十四岁，但那种坚定内敛而又包容随和的态度，是多少阅历深厚的人也做不到的。我不禁想，在这场看似一边倒的交流中，他其实用最好的方式表达了自己。

见到了这么多有意思的人，是头两个星期的培训中最有价值的部分。