0岁至3岁儿语言的训练

0岁至3岁儿语言的训练（通用9篇）

篇1：0岁至3岁儿语言的训练

活动名称：快活的小鱼

适合年龄：2岁至3岁

活动目标：感受与成人合作的快乐与成功，并体验物体摆动的感觉。

活动准备：每位宝宝一条大毛巾、一个塑料球。

活动过程：

1.教师向家长介绍活动目标，并给家长和宝宝做出示范动作。

2.准备动作：将球放在床单上面，家长和宝宝分别抓住床单两端的两个角;

3.玩法：

(1)儿歌前两句：随节奏左右摇动床单，使球在上面滚动;

(2)儿歌第三句：两人同时向上抖动床单，使球跳跃起来;

(3)儿歌第四句：根据球跳跃的方向调整所站位置，并用床单将球接住。

附儿歌：

小鱼小鱼真淘气，

游来游去不停息，

挺起身子跳一跳，

落在水里漂一漂。

活动指导：家长和宝宝要随着儿歌的节奏摆动床单，在将球向上扔起后，要保证两人同时接住球，注意抛球的力度要与合作接球的力度相的一致。

篇2：0岁至3岁儿语言的训练

手眼协调动作的发展阶段

1.动作混乱阶段（1个月内）

手的动作主要是岀生时的原始反射，即抓握反射，当你把手指、铅笔或木棒触及宝宝的小手学时，宝宝会

立即紧紧地抓住不放。

无意触摸阶段（1-2个月）

如果偶尔碰到物体，就去抚摸。有时用一只手去抚

摸另一只手。这时的抚摸特点是手只会沿着物体的边缘

移动，或用手拍，这些都是无意识的动作，还不会抓握。

宝宝会把手举到眼前，然后把手放到嘴里吮吸，这是宝

宝手眼协调动作的萌芽。

无意挪握阶段（3-4个月）

把东西放到宝宝的手掌上，他会去抓握，甚至能摇

响玩具，但都是无意识的，只是手的偶然挥动使玩具发

岀响声。但这时的抓握与新生儿本能的抓握反射不同，不像以前那样紧紧抓住。

手眼不协调的抓握（5-6个月）

宝宝的手总是在物体周围打转，不能准确达到目标。

如果把物体放在宝宝手上，他能用除拇指以外的所有手

指，抓住物体靠在手掌上面。

手龈协调的抓握（6个月左右）

手眼协调动作发生了，这个阶段手动作的特点是：

能够按照视线去抓住所看见的东西；

动作有了简单的目的方向，并且能够作出一些虽

然简单，但是有效果的动作；

不会换手。当手里拿着一样东西时，如果见到另一

样东西，就会把手里的东西丢掉，去盒别的东西。

手的动作开始形成（7-11个月）

7个月左右，五指分工动作逐渐灵活。可以按照物体的不同形状、大小或位置，变换手的姿势，拿起以前不

能抓起来的东西。孩子逐步学会了拇指、食指和中指开

始协同工作，拇指和食指放在各自的对立面形成钳状，和单独使用食指。

当宝宝慢慢长大，他的动作也越来越灵活。一开始

宝宝只会触碰物体，慢慢就能学会有意识地抓，接着你

还会发现，他抓握时间会逐渐加长，最后甚至拿起物体。

如何帮助宝宝诳行手部精细动作训练

0-6个月

手指抚触

方法：从出生后就可以开始对宝贝的肩膀、手臂、手心、手背，手指、手腕等进行抚触，刺激宝贝的手部

神经，促进宝宝的手指灵活性。

注意，千万不要给宝宝带手套。

感知小手

方法：在宝贝的手腕上系个铃铛或手帕，每次摇动

手臂时，都会让宝贝格外注意自己的小手，以此来锻炼

他手部的感知能力。还可以握着他的手，帮其碰一碰、抓一抓悬挂的玩具。这样不仅能够训练他的抓握能力，还可以促进眼手的协调能力。

3.满手满抓

方法：准备一些宝贝可以抓满手的东西让他抓握，比如铃铛、海绵、橡皮玩具等。塞满两手，张开，然后

再把东西塞进去，反复练习握掌、伸掌的动作-

4.够玩具

方法∶

在宝宝面前悬挂一些颜色鲜艳的玩具，让宝宝去抓握。开始放在宝宝一伸手就能抓到的地方，然后慢慢移到远一点的地方。可以时常更换不同质地的玩具，使宝宝在抓摸过程中接受不同刺激。

5.撕纸游戏

方法：在宝宝面前悬挂一些颜色鲜艳的玩具，让

宝宝去抓握。开始放在宝宝一伸手就能抓到的地方，然后慢慢移到远一点的地方。可以时常更换不同质地的玩具，使宝宝在抓摸过程中接受不同刺激。

方法：教宝宝撕纸，培养他的手眼协调，锻炼手的精细动作。

6.练习换手

方法：有意连续向某只手传递玩具或食物，妈妈

示范将手中的东西从一只手传到另一只手，让宝宝反

复练习，学会换手。

如何帮助宝宝进行手部精细动作训练

7-12个月

扔玩具

方法：如果宝宝折玩具，你可能拾起来给他继续玩，让他积极的探索

玩具对击

方法：训练宝宝用一只手的玩具对击另一只手的玩具，这样能促进手、眼、耳、脑感知觉的发展

拉抽屉

方法：在抽屉里放上宝宝喜欢的玩具，让宝宝练习拉抽屈，可在抽屉门上放条毛巾不要让抽屉关关紧，防止宝宝抽拉时夹到手。

捏饼干

方法：在塑料餐盘里放一些葡萄干，小饼干等小食品，让宝宝用拇指与食指对捏，拿着吃

翻书

方法：给宝宝准备带彩色图片的书，引导宝宝自己翻书

如何帮助宝宝进行手部精细动作训练

1岁-2岁

塞

方法：准备一个空饮料瓶，蚕豆若干，请宝宝将蚕豆一个一个地塞进瓶内。

2.舀

方法：准备小碗、小勺、乒乓球，水盆（内装水，小球浮在水上），请宝宝用勺子将乒乓球舀出来，放到

碗里。

倒

方法：准备两个塑料水杯，装有水的水盆，请宝宝

把水从一个水杯倒入另一个水杯。锻炼宝宝的手腕灵活

性。

穿珠

穿线训练孩子的手眼协调能力，以及手的灵活性。

方法：准备一些大珠子和一根长线，妈妈示范，然

后让宝宝试着穿。

卷

1岁半以后宝宝对卷的动作特别感兴趣，既训练

了手腕的灵活性又锻炼了两只手的配合能力。

方法：准备一个小毯子或者一条小毛巾或者几

张彩纸，妈妈展示卷的方法，请宝宝跟着做。

涂

方法：条件许可的话在宝宝够得着的墙壁上单

独开辟出一块墙，专门给宝宝涂鸦用。也可以给宝

宝提供一些白纸和画笔，让宝宝自由涂鸦。

注意：通过宝宝的自由涂鸦，培养宝宝精细动

作的发展才是关键，不可追求涂鸦的效果。

切

方法：可以让宝宝用塑料小刀切馒头或者黄瓜

条等。

垒

方法：准备一些大的积木，让宝宝练习垒积木

如何帮助宝宝进行手部精细动作训练

2岁以后

游戏

揉

方法：妈妈和宝宝每人手里拿一块彩泥，妈妈先把

彩泥揉成球儿，让宝宝学着也将彩泥团成球儿，再压成饼等。

2.描

方法：在纸上用铅笔事先画出一些圆或者正方形等

图形，让宝宝沿着已画好的线条涂描。

3.折

方法：学习折正方形、三角形、长方形。

4.夹

方法：让宝宝用筷子夹糖果，从一个碗里央到另一

个碗里，也可以用筷子夹纸团、花生米等。

插

方法：购买一些拼插玩具，供孩子随意拼插。

剪

方法：准备一些厚度适宜的纸张和一把安全剪刀，向

宝宝示范使用剪刀，让宝宝随意剪。

随着宝宝剪这一动作熟练，可以在纸上剪直线或在纸

上画一些简单的图形，如三角形等，让宝宝沿着线剪。

钓

方法：让宝宝在立体海洋中把小鱼一条条钓上来，可

以锻炼宝宝的耐心和手眼协调能力，还可以在游戏中让宝

宝认识到磁铁的作用。

扣

方法：让宝宝练习扣自己衣服上的纽扣。

拧

方法：准备一些带盖的塑料瓶，让宝宝练习拧这一动

篇3：英汉成语的对应问题分析

一英汉成语的对应问题

人类生活在同一物质世界, 经历了大体相同的社会发展阶段, 这种物质世界的共同性、社会发展的相似性和人类情感的共通性形成了各种文化和语言的相融性和相通性。由于人类的生活模式、思想感情和思维方式基本相同, 不同民族的人们在观察事物及表达思想感情方式上有很多相似之处, 甚至有些是不约而同的巧合。所谓对应, 指的是英语成语与汉语成语的意义和文化含义完全相同或基本相同, 即在意义、选材结构及用法上基本一致。这是由于双方文化上存在某些相似之处, 而表达这些相似内容的成语, 在语义和形象上就巧合地彼此相对应。比如英语成语“walls have ears”与汉语成语“隔墙有耳”两个成语都是“秘密商量事情被人偷听”的意思, 两者在形象和意义上都十分相似。此类成语还有很多, 如 (1) go through fire and water (赴汤蹈火) ; (2) like a bolt from the blue (晴天霹雳) ; (3) to fish in the troubled waters (浑水摸鱼) ; (4) as light as a feather (轻如鸿毛) ; (5) to sit on pins and needles (如坐针毡) ; (6) to kill two birds with one stone (一箭双雕) ; (7) a thorn in the flesh (肉中刺) ; (8) to pour oil on the flames (火上浇油) ; (9) to throw cold water on (泼冷水) ; (10) to be on the thin ice (如履薄冰) 。

另外, 英语和汉语都从对方那里借用了一些成语, 这些借来的成语丰富了各自的语言表达手段, 久而久之, 被广泛采用, 成为这一语言的正式成语。这些借用来的成语仍保留原成语的形象和意义, 因而表现出同样的文化特征。汉语中有不少成语就源自英语, 如披着羊皮的狼 (a wolf in sheep’s clothing) ;全副武装 (armed to the teeth) ;打破纪录 (to break the record) ;摊牌 (to show one’s card) ;以牙还牙, 以眼还眼 (an eye for an eye, a tooth for a tooth) 等, 而英语中的“to lose one’s face”“to save one’s face”也是从汉语的“丢面子”“保面子”借用来的。

二英汉成语的部分对应的问题

英汉成语属于不同的语言范畴, 英汉民族在生态环境、生活习俗、宗教信仰等方面有所不同, 加之各民族之间存在不同的历史背景、经济文化和风俗人情, 所以在长期的历史演变过程中, 所形成的成语带有浓厚的民族色彩和地方色彩, 无论在语言或表达方式上都各有特色, 大量的成语所表现出的文化内涵仅是部分地对应。部分对应关系是指英语和汉语的某些成语在文化特征上只是部分地对应。这类成语只是部分表现出相应的文化特征, 因为有的意思相同, 修辞手法却不同, 因而形象也不一样;有的意义相近, 但使用场合不一致;有的字面意义相近, 内涵意义却有差异, 或感情色彩也不同。例如, strike while the iron is hot和“趁热打铁”, 这对英汉成语形义都很接近, 但用法有差异。英语意指“抓住良机”, 而汉语不仅有“趁着有利时机或条件抓紧去做”之意, 而且还有“扩展有利形势取得新的成果”之意。又如, teach one’s grandmother to suck eggs与“班门弄斧”意义基本相近, 但在汉语中, “班门弄斧”还有一层“要谦虚”的含义, 因而翻译时要注意把握上下文。再如, Every dog has his day (狗也有得意之时/苦命人也有出头之日) 。这句成语有褒义和贬义两种含义, 选用时应注意原文意境。

文化内涵部分对应的英汉成语大量存在, 如 (1) 乱七八糟 (at sixes and sevens) ; (2) 绞尽脑汁 (rack one’s brain) ; (3) 杀鸡取卵 (to kill the goose that lays the golden egg) ; (4) 过河拆桥 (to kick down the ladder) ; (5) 对牛弹琴 (to cast pearls before swine) ; (6) 掌上明珠 (apple of the eye) ; (7) 爱屋及乌 (love me, love my dog) ; (8) 抛砖引玉 (to throw a sprat to catch a whale) ; (9) 挖肉补疮 (to rob Peter to pay Paul) ; (10) 本末倒置 (to put the cart before the horse) ; (11) 害群之马 (a black sheep) 。

三英汉成语的不对应或基本不对应的问题

不对应关系是指英汉成语之间字面上有某些共同之处, 但无论在意义上、用法上或文化内涵上都不相同, 表现出各自的文化特征和民族风情。如“child’s play”和“儿戏”, 从表面上看, 两者很接近, 但child’s play的真正含义是“something very easy to do, something not very important”, 而汉语中的“儿戏”则用来比喻做事不认真、不负责任, 故两者之间毫无共同之处, 不能直译。又如, eat one’s words与汉语中的“食言”也并不对应, eat one’s words的意思是to take back something one has said;admit something is not true, 而“食言”则指“不守诺言, 不守信用”, 两者相差十万八千里。从上面的例子可以看出, 这类成语一般在汉语中找不到与之相对应的成语, 基本上不能互译, 因此可采用意译法, 也就是用通俗的汉语来解说英语成语的含义。如 (a region) flowing with milk and honey这一成语来自《圣经》, 牛奶和蜂蜜是西方人熟悉的食品, 这一成语不直译成“鱼米之乡”, 而译成“物产丰饶之地”更为妥切。throw a sprat to catch a whale与“抛砖引玉”这两个成语在形象上有惊人的相似之处, 但使用场合、感情色彩都相去甚远。这对成语都是先给后得, 从中获利的意思。英语讲的是用小鲜鱼勾引大鲸鱼, 意指“吃小亏占大便宜”。汉语成语“抛砖引玉”经常用作谦辞, 比喻自己先发表粗浅的文字、不成熟的意见 (作为抛出的砖) , 以引出别人的佳作或高见 (玉) 。pull somebody’s leg意思是“同某人开玩笑, 戏弄、哄骗某人”, 而不是“拉后腿”;move heaven and earth意思是“尽一切可能, 千方百计”, 而不是“翻天覆地”;dog eat dog意思是“残酷无情的竞争, 你死我活的搏斗”, 而不是“狗咬狗”;touch and go意思是“危险的状态, 不确定的事态”, 而不是“一触即发”。

从以上例子我们可以看出, 不对应关系的成语往往在形式上较相近, 但意义截然不同, 可以称之为典型的貌合神离, 很容易成为翻译的陷阱。在处理这种不对应的成语时, 不能靠字面意思妄加猜测, 而是要按照它本身的意义和用法来掌握它。

四结束语

成语既是语言的精华又是浓缩的文化。成语的意义不能光从该成语的字面上理解, 而应从该民族的文化内涵深层上进行理解。成语翻译的关键在于既要保证原语文化信息传递的信息量, 同时也要保证原语文化信息传递的有效度。因此, 在英汉互译时, 我们不能只通过汉语成语来理解英语成语, 而是要处理好语言和文化的矛盾, 不仅要考虑原语成语的形象、意义和修辞特色, 而且要尽可能体现译语的民族特色、地域色彩、接受心理和表达习惯, 这样才能达到最佳的文化交流。

参考文献

[1]骆世平编著.英语习语研究[M].上海:上海外语教育出版社, 2006

[2]包惠南.文化语境与语言翻译[M].北京:中国对外翻译出版公司, 2001

[3]陈文伯编著.英汉成语对比与翻译[M].北京:世界知识出版社, 2005

[4]平洪、张国扬.英语习语与英美文化[M].北京:外语教学与研究出版社, 2000

篇4：0－3岁宝宝补钙方略

钙，是人体中含量最多的矿物质，99％存在于骨头及牙齿之中。婴幼儿正是身体长得最快的时候，骨骼和肌肉发育需要大量的钙，因而对钙的需求量非常大。宝宝身体一旦摄取的钙质不足，就会影响牙齿的发育，不仅使宝宝出牙迟，牙列不齐，并且会增加日后患蛀牙的可能性；缺钙还会使宝宝骨骼的生长速度减慢，而且易碎。从小缺钙的宝宝成年后还易患骨质疏松症等。

钙对宝宝的身体健康既然起着这么大的作用，那么家长们一定要注意给宝宝补充充足的钙，特别是在冬季，宝宝由于日晒不足、户外活动减少等原因，多少会有些缺钙的状况存在。看看下面的宝宝补钙方略，是不是很有用呢?

宝宝需要加强补钙的几个时期

下面是宝宝容易缺钙严重的几个时期，妈妈们一定要多多留意哦!

特殊婴幼儿

早产儿、双胞胎、生长过快或冬季出生的小儿比一般的宝宝容易缺钙，应更加注意钙的补充。

长牙、换牙期

婴幼儿出牙晚与缺钙有关系，有的小宝宝出生后10个月还没出牙，到了3岁20颗乳牙还没有长齐，有的宝宝虽然长出了牙齿，但牙齿稀疏、牙缝很大甚至超过齿宽，排列也不整齐，这些现象都是缺钙而造成牙齿的发育不良。为此，宝宝长牙阶段要特别注意补钙。

患病期间

婴幼儿在患病期间，如湿疹、反复上呼吸道感染、急慢性腹泻等，容易影响钙的吸收，造成缺钙症状出现。因此宝宝在患这些疾病期间，家长应在治疗的同时考虑钙的补充。

生长高峰期

补钙能使宝宝长高又长壮，因此对于宝宝生长速度过快的第1年或处于生长高峰期的宝宝进行合理的补钙是十分必要的。

怎样判断宝宝是否缺钙?

很多时候，宝宝的一些反常表现足以让爸爸妈妈们了解到宝宝的身体是否摄取到了足够的钙。

◎不易入睡，更不易进入熟睡状态。

◎入睡后多汗、啼哭、容易惊醒。

◎白天常常烦躁，坐卧不安。

◎出牙迟，或者牙齿排列参差不齐。

◎学步迟。

◎阵发性腹痛，但又查不出肠道寄生虫，也无消化不良、肠炎等肠道疾患存在。

◎偏食或厌食。

◎手指关节明显增大，指节瘦小无力。

◎经常出现不明原因的抽搐症状。

◎指甲灰白或有白痕。

宝宝每天需要多少钙?

◎O～6个月，每天400毫克。

◎6～12个月，每天600毫克。

◎1～5岁，每天800毫克。

宝宝都要补钙?

并不是所有的宝宝都要补充鱼肝油和钙剂。纯母乳喂养宝宝从出生后第三周开始补充鱼肝油，但不需要补钙。但哺乳妈妈需要补充鱼肝油和钙剂：而人工喂养的宝宝，如果每日奶量能达到750毫升以上，就无需再额外补充鱼肝油和钙剂了。随着宝宝月龄增大，当奶量减少至400～500毫升的时候，可以考虑隔天补钙和鱼肝油。补钙要根据孩子的奶量以及食物中的钙含量来确定，并非随意补充。

如何给宝宝补钙?

每100克母乳含钙30毫克、牛奶含104毫克，根据补钙的需要，婴儿每天补充500毫克左右钙，应该不会有钙的缺乏了。如果仍然有缺钙现象，就不是单纯的补钙不足，而是另有原因，如有维生素D的缺乏、甲状膀腺功能不足或钙的吸收障碍等。此时，补充大量的钙是无济于事的，反而可能产生副作用。如果1岁的宝宝每天能喝600毫升的奶，再适当补充含钙食物或是钙剂，一般不会发生明显的缺钙。但需要注意的是婴儿维生素D的缺乏比钙的缺乏更为普遍，而且是造成钙吸收和代谢障碍的重要因素，因此，补钙的同时，每天应为宝宝补充400国际单位的维生素D。

厌奶宝宝补钙有招

宝宝不喜欢喝牛奶，妈妈是不是很烦恼々其实只要我们改变一下惯常的思路，宝宝也可以从别的食品中得到充足的钙质。以下是10种提高宝宝饮食中钙含量的有效且健康的方法。

1调味牛奶

如果宝宝不愿意喝白色的纯牛奶，你可以给他喝添加了其它味道的牛奶，虽然这些牛奶比一般牛奶多了一些卡路里，但是它们钙的含量是相同的。

2酸奶

有很多味道和种类可供选择，有盛在杯子里的酸奶，也有包装在软管里可以吸吮的酸奶，这里面总有一种是你的宝宝喜欢的。

3奶酪

所有种类的奶酪都富含钙质，选择那些含2％脂肪或低脂肪的种类以减少全脂肪和饱和脂肪的摄入。

4松软干酪

可以单独吃也可以混在宝宝最喜欢的水果中一起吃。

5含钙橙汁

半斤橙汁所含的钙相当于一杯牛奶中钙的含量。

6深绿色有叶蔬菜

试一下不同的绿叶菜，如椰菜、甘蓝叶以及芥菜等，并且添加不同的沙拉来调味。

7豆奶

不论你所选择的是纯豆奶，还是香草味、巧克力味、或是草莓味的豆奶，要先确认是不是加钙的产品。现在市面上出售的豆奶一般都加钙，其钙的含量同普通牛奶的钙含量相同。

8豆类食品

不仅仅是青豆，所有的豆类食品都很有营养，如菜豆、花豆、云豆以及鹰嘴豆，它们大多数都含有数量可观的钙质。

9糊状食品

宝宝们喜欢帮你把东西放进搅拌机里，先将牛奶和酸奶放进去，然后让宝宝自己选择一种喜欢的水果加进去。

当你用牛奶煮麦片的时候，它们会比清水煮的更加浓稠好味而且营养更丰富。

给宝宝补钙时，妈咪们总会有着太多的疑问，现在就让我们来告诉你答案。

Q宝宝头上有枕秃圈，是不是就是缺钙?

A宝宝为什么会出现枕秃?主要是因为宝宝出汗比较多，特别是宝宝的头部容易出汗，汗液刺激宝宝的皮肤，宝宝感到骚痒，就会在枕头上蹭来蹭去，这样就很容易把头发磨掉，形成枕秃。不过，宝宝缺钙的话，出汗就会相应的多一些。所以说，有枕秃圈的宝宝有可能缺钙，但不是绝对的。

Q宝宝什么时候开始吃鱼肝油比较好?母乳喂养的宝宝也需要补充鱼肝油和钙吗?

A 按国际惯例，宝宝生下来半个月的时候就应该吃维生素D，不管是母乳喂养还是其他喂养。配方奶里面可能加了一些维生素D，但母乳喂养的宝宝一定要在生下来半个月以后加维生素D。母乳虽然是宝宝最有营养的食物，但里面却基本上不含维生素D，即使有量也很小，远远不够宝宝营养的需要，所以宝宝要在半个月后开始添加维生素D。

Q宝宝走路老是有腿软的现象，平地走着走着就摔倒了，请问是因为缺钙吗?

A宝宝走路总是有腿软的现象，就证明宝宝身体里还是缺钙的，这个时候应该补充钙和维生素D。补钙是要长期补下去的，除非宝宝的身体发育特别好，不用补，否则不能停。

Q每个宝宝都需要补充钙剂吗?该怎样选择安全的钙剂?

A从营养角度来看，宝宝补钙首先强调食补为主，如果食补跟不上，就要进行钙剂补充。给宝宝选择补钙产品一定要注重质量。家长们在选择产品时，不能认为卖得越贵，含钙量就越高，颗粒越小吸收率就越高，效果也越好。其实，人体对钙的吸收利用率和钙产品的颗粒大小无关，关键要看其是否具有生物活性。另外，直接从骨骼、牡蛎等含钙丰富的物质中提取的钙制剂，可能会有铅、砷等有毒物质的污染，一定要选购有国家检验认可的药准字号制剂的安全产品。

Q添加维生素D的钙是不是比单纯的钙吸收要好一些?

A维生素D对促进钙的吸收具有重要作用，人体血液里面有钙结合蛋白，钙和蛋白结合与钙结合一起以后才能吸收，所以一定要补充维生素D。没有维生素D，很难谈到钙的很好吸收。补钙一定要补维生素D，但是维生素D在补钙的当时不起作用，要在身体里面起了很多的变化以后才能起作用。所以即使钙里面不添加维生素D，平时吃一些鱼肝油，也可起到样的作用。

Q孩子补钙，一定要再补维生素D吗?

A除非宝宝晒太阳很是充足，否则就需要补充维生素D。因为维生素D真正的来源不是吃进去的，晒太阳可以提供人体所需维生素D的95％以上。用晒太阳来补充维生素D，就需要宝宝每天晒1、2个小时以上，而且身体接受太阳照射的面积要比较大，最好是宝宝的全身。另外，空气不要受污染，如果是阴天，有云层，就会阻挡紫外线，这样的天气给宝宝晒太阳是没有用处的。冬天，我国大部分地区日光中的紫外线已经很少了，所以这时一定要给宝宝补充维生素D。

Q什么时候补钙更容易吸收?

A饭后补钙比较好一些。因为我们吃的饭菜里面，吸收消化以后有很多酸性的产物，如氨基酸，这些酸性产物可以促进钙的吸收。另外，给宝宝补钙时，不要一次补太多，最好分次补钙，因为钙越多的时候，吸收率反而降低。相同分量的钙剂分多次吃，更有利于钙的吸收。

Q宝宝补钙到什么时候就可以了呢?

A如果是药补(如钙片)，补到宝宝2岁左右就可以了。这是因为：1宝宝到了这个年龄段，户外活动增多，皮肤受阳光照射后合成的维生素D增多；2宝宝已能吃各种各样的食物，钙和维生素D的来源得以扩展；3生长速度较以前减慢，佝偻病的发病率大大减低，故不必再使用钙片、钙粉等药物钙剂了。但食补，即多安排富含钙质的食物，如牛奶、豆浆、绿叶蔬菜等，则要继续下去，持续终生。

Q有人说钙补多了会使骨骼停止发育，影响宝宝长个子，这个说法对吗?

A人体骨头的增长有一定的规律，比如说宝宝要长高，骨头长的时候会从两端软骨处增长，软骨逐渐钙化，使骨头越来越长。身体里钙多钙少对软骨的影响不是很大，因为软骨本身跟生长激素有关系，宝宝有生长激素就可以长高。因此，补钙多少一般不会影响宝宝个子的生长。

Q为什么宝宝天天补钙还会缺钙?

A宝宝天天补钙但还是缺钙，问题很可能出在补钙方法不当上。有的家长将钙片捣碎与牛奶混在一起吃，或在喂奶前后给宝宝吃，致使奶中的蛋白与钙结合形成奶块，造成钙质无法被机体所吸收；还有的只给宝宝服钙片，不同时服用维生素D或晒太阳，影响了钙剂的吸收与利用；另外，菜肴过咸，钠盐摄入太多而将钙元素大量“排挤”出体外，同样补钙效果会大打折扣。

宝宝补钙营养餐

给宝宝补充钙剂时，妈咪们总是会担心：会不会补充过量?会不会有副作用?其实，有很多的食物富含钙质，如果妈咪们能够经常给宝宝们添加，用食补来代替药补，这样是不是更安全呢?

鱼菜米糊

原料：米粉(或乳儿糕)，鱼肉和青菜各15—25克，食盐少许。

制法：

1将米粉酌加清水浸软，搅为糊，入锅，旺火烧沸约8分钟；

2将青菜、鱼肉洗净后，分别剁泥共入锅中，续煮至鱼肉熟透，调味后即成。

营养提示：鱼肉中富含钙，不仅能够促进宝宝长个子，为骨骼发育添砖加瓦，还可促进脑发育，满足身体对多种营养素的需求，不妨经常给4个月以上的宝宝做一些吃。

蛋花豆腐羹

原料：鸡蛋、南豆腐、骨汤150克、小葱末等。

制法：

1鸡蛋打散，豆腐捣碎，骨汤煮开；

2下入豆腐小火煮，适当进行调味，并撒入蛋花，最后点缀小葱末。

营养提示：鸡蛋、豆腐不仅含有丰富的钙，吃起来也又软又嫩，特别适合给还不太会咀嚼的6个月左右的小宝宝吃。

虾皮碎菜包

原料：虾皮5克、小白菜50克、鸡蛋1个、自发面粉、些许调味品等。

制法：

1用温水把虾皮洗净泡软后，切得极碎，加入打散炒熟的鸡蛋；

2小白菜洗净略烫一下，也切得极碎，与鸡蛋调成馅料；

3自发面粉和好，略醒一醒，包成提褶小包子，上笼蒸熟即成。

营养提示：虾皮含有丰富的钙、磷，小白菜经氽烫后可去除部分草酸和植酸，更有利于钙在肠道吸收。鸡蛋的好处自不必说，10个月以上的宝宝一定会非常喜欢这种鲜香的小包子。

香香骨汤面

原料：猪或牛胫骨或脊骨200克、龙须面5克、青菜50克、精盐少许、米醋数滴。

制法：

1将骨砸碎，放入冷水中用中火熬煮，煮沸后酌加米醋，继续煮30分钟；

2将骨弃之，取清汤，将龙须面下入骨汤中，将洗净、切碎的青菜加入汤中煮至面熟，加盐搅匀即成。

营养提示：骨汤富含钙，同时富含蛋白质、脂肪、碳水化合物、铁、磷和多种维生素，可为正在快速增长的1岁以上宝宝补充钙质和铁，预防软骨症和贫血。

五彩虾仁

原料：虾仁250克，豌豆、胡萝卜、蛋糕丁、水发香菇丁各25克、鸡蛋半个、香油6克、精盐3克、料酒5克、淀粉15克、葱、姜末各少许，植物油300克(实耗30克)。

制法：

1将虾仁洗净，用洁布搌干水分，放入锅中，加入精盐拌匀，再加入蛋清、干淀粉拌匀备用；

2将胡萝卜丁、香菇丁放开水锅中汆熟；

3炒锅置火上烧热，放油烧至四成热，下入虾仁滑散，捞出沥油；

4原锅留油少许，下入葱、姜末炝锅，加入少许鸡汤(或水)，放入豌豆、胡萝卜丁、香菇丁烧一会儿；

5再放入蛋糕丁，加入精盐、料酒，用湿淀粉勾芡，倒入虾仁淋入香油，盛入盘内即成。

篇5：0岁至3岁儿语言的训练

“二抬四翻六会坐，七滚八爬周会走”这是宝宝大动作的发育过程，每个孩子都会经历这些阶段，看着宝宝一天天成长，父母在心里是怎样的喜悦啊。不过，现在孩子会爬的越来越少了。其实，宝宝的动作行为发育是需要成人有意训练的。宝贝工作室

婴儿大运动发育与训练

婴儿大运动发育规律

1、由上至下：抬头→翻身→坐→爬→站→走

2、由近至远：肩→臂→肘→腕→手指

3、由泛化到集中，由不协调到协调手舞足蹈→视物伸臂→伸手抓物

4、正向动作先于反向动作：先抓后放，先站后坐，先走后退

婴儿大运动训练的原则

1、按照神经心理发育规律进行;

2、从小儿的实际发育水平开始;

3、坚持长期教育和训练;

4、早教与保健相结合;

5、以儿童为中心，贯彻积极参与的原则;

6、发挥家长的积极主导作用;

7、个别化的早教训练。婴儿大运动训练的方法

3个月婴儿：俯卧抬头45度

目的：抬头训练，锻炼颈背部肌肉，扩大婴儿的视觉范围。方法：婴儿俯卧位，使婴儿的肘关节屈曲支撑上身，训练者用玩具或语言，鼓励婴儿抬头。如抬头不到45度，训练者可轻轻拍击婴儿下巴，或轻托下巴，或在婴儿的胸部下面垫一个小枕，促使婴儿抬头。

注意：

1、婴儿俯卧的姿势要正确，手不能后伸，也不要压在胸下面。

2、如果婴儿头还不能抬起，甚至婴儿的下巴还不能离开床面，应怀疑存在发育落后，需作进一步检查。4个月婴儿：手支撑，能左右转头

目的：锻炼婴儿颈、背和上肢部位的肌肉，是爬行、翻身运动的基础动作。

方法：

1、婴儿置俯卧位，训练者帮助其双手放在肩下方，手掌着地。在婴儿头的前上方用玩具逗引，吸引婴儿能用手支撑住身体，肘关节伸直，身体重心落在手上，头完全抬起(90度)，并能向左、右方向看。

2、可给些帮助(1)轻轻向上扶住婴儿两肩，(2)用双手分别扶住婴儿两手的肘关节部位，使其手臂伸直，逐渐减少帮助。(3)在婴儿胸部下面垫1个小枕或楔形板，促使婴儿用手支撑。5个月婴儿：向前腹爬几步

目的：爬行可以锻炼四肢肌肉，移动身体、扩大活动范围，对智能发展和手脚协调动作非常有利。

方法：

1、俯卧位，用手和腹部支持上身，用玩具逗引，吸引婴儿向前爬行。

2、婴儿俯卧位，训练者用手掌抵住婴儿的两足，玩具逗引，当婴儿向后蹬足时可使婴儿向前移行。

3、婴儿用手和腹部支持上身，训练者和助手各扶住婴儿一侧的上臂和小腿，用玩具逗引，一人扶婴儿的右手向前，另一人扶婴儿的左腿向前移，使其学会手足协调地向前爬行。注意：腹爬的前题是手支撑，还不能者可以先训练手支撑，然后再训练爬行。6个月婴儿：前倾坐

目的：坐位时眼睛的视野比卧位时开阔双手的活动多，是运动发育的一个新阶段。

方法：

1、让婴儿坐在地上，双腿伸直，双手向前支撑，呈前倾坐姿势。用玩具吸引他坐稳。

2、婴儿能前倾坐时，在其前方放玩具，训练者可固定婴儿的一手，协助婴儿抬起另一手去拿玩具，使婴儿能单手支撑前倾坐。

3、在婴儿前方放一个皮球，让婴儿双手拿起皮球，逐步能直起后背坐稳。注意：

1、刚会坐的婴儿不能坐得过久，开始时可坐5～10分钟，逐步增加，一般每次不超过10～20分钟。

2、坐位时下肢伸直，髋关节应屈曲90度，头部控制要好。8个月婴儿：手膝爬行，能爬行钻过洞

目的：手膝爬行能够更大地扩大婴儿的活动范围，也是训练婴儿空间、距离的概念和身体平衡功能的方法。

方法：

1、手膝爬位训练：婴儿俯卧位，保持手膝爬的姿势，玩具逗引爬行。可将小枕头垫在婴儿胸腹部，或用一条长毛巾从婴儿腹部下方绕过向上吊起婴儿的胸腹部帮助。

2、三点支撑训练：在婴儿保持手膝爬位的姿势时，用玩具在前面逗引，鼓励婴儿伸出一只手取抓玩具，使身体保持在三点支撑(两膝和一手支撑)位置。

3、帮助爬行：一位训练者站在婴儿右侧扶住婴儿的右前臂和右脚，另一位训练者扶住婴儿的左前臂和左脚，按照右手—左脚和左手—右脚前进的次序，帮助婴儿练习手膝爬行。逐步减少帮助，鼓励婴儿自己爬。

4、让婴儿从圆筒隧道的一端爬进，在隧道的另一端放置玩具逗引，引导婴儿爬过隧道。训练者可以在隧道两侧的园孔中注意婴儿爬行的情况，并给以鼓励。

注意：

1、保持正确的手膝爬姿势和手脚协调动作，及时纠正不正确的爬行姿势

2、婴儿能爬行后父母要随时注意安全保护，特别要防止从床上跌落。10个月婴儿：从跪到站

目的：是一种转变姿势的训练，促进婴儿运动功能发育，是站立和行走的基础训练。

方法：

1、先训练婴儿扶着栏杆从坐位转成跪位，待婴儿能够双手扶住横栏架双足跪稳后，鼓励婴儿一只脚踏向前成半跪位，训练者用玩具或食物逗引，使婴儿逐步放开手，能独立地单足跪，保持身体的平衡。

2、婴儿一手或双手扶住横栏架，单足跪位，训练者用玩具或食物逗引婴儿由单足跪位站起来。

3、训练者用玩具或食物鼓励婴儿从跪位自行站起来。注意：婴儿由坐到双足跪，到单足跪，再到站立位，是运动发育的一个过程，在训练时可以分阶段进行，达到一个阶段再训练下一个阶段的内容，逐步地由坐位进步到站立位。1岁宝宝：独走

目的：独走使婴儿活动范围扩大，对外界接触的内容更加丰富及精彩。

方法：

1、宝宝还未能放手自己走，可以让他推小车或在两个大人之间学走。

2、婴儿靠墙站着，训练者蹲在婴儿前面1—2米距离，鼓励婴儿独走2-3步。

注意：

1、不要利用学步车学走路。

2、12～14个月学会独走都是正常的。

1岁5-6个月宝宝：跑步，并能慢慢停下来 目的：是运动功能和平衡能力训练。

方法：

1、训练者在儿童面前慢慢地退后跑，引导儿童跟着向前跑和停。

2、训练者用肥皂水吹泡泡，鼓励和引导儿童跑着去追肥皂泡。

3、训练者可以用活动玩具引导儿童追赶，也可以利用光线下的影子叫儿童去追赶自己的影子。然后能够扶住物体停下来，直至能够自己减慢速度，不扶物慢慢地停下来。

注意：

1、儿童头重脚轻，跑步时头向前伸，身体的重心在前面，跑步时容易跌倒，一旦摔跤摔痛了，就会害怕跑步，所以尽量做好保护，室内容易引起碰伤的物件要移开。轻轻的跌倒儿童是不会害怕的。

2、儿童跑步要停下来比较困难，先要训练扶物停下，然后学会减慢速度，慢慢地自己停下来。开始训练时训练者可以扶住儿童的手给以帮助，逐步减少帮助，让儿童自己能够停下来。1岁7-8个月宝宝：双足跳

目的：锻炼儿童的平衡能力和控制方向能力

方法：

1、训练者拉着儿童的双手与他对面站立，先示范双脚跳一次，然后与儿童一同跳。进一步让他自己单独双足跳。能够双足离地，跳起10厘米以上。

2、训练者扶小儿双手或一只手在蹦床上双足跳，可以提高小儿学跳的兴趣。

3、儿童能在第一级台阶由大人牵着双手跳下。

4、在地上划两条线当作“小河”，鼓励儿童跳过“河”或跳过地上的一个小方格。注意：在宝宝开始学跳时，尤其在跳高落地站立时，头部往往前倾，不易站稳。大人应在宝宝前方保护，避免摔倒。1岁9-10个月宝宝：过独木桥 目的：控制身体平衡和空间感知觉训练

方法：1.在地上划间距10cm的两条线，训练者与儿童一前一后，引导儿 童在两线之间走，不能踩线。然后鼓励儿童独自在线中间走。2.用10cm宽的木板，两端垫上一块砖头，当作平衡木，让儿童在 上面行走。开始时训练者可扶着儿童的一只手，进行保护，逐步让他单独在平衡木上走。反复练习，至行走自如。3.在离地10cm高的平衡木上行走，鼓励孩子展开双臂保持身体平衡。注意：训练时注意安全保护。1岁11月-2岁宝宝：跳跃过障碍

目的：对儿童进行平衡觉和空间距离觉的训练。

方法：1.训练者在地上放上6～8个纸剪成的脚印，左右两排，相距10～15cm，让小孩踩着脚印走路。2.在地上平放6块砖或木块，每两块间距5～10cm，让宝宝练习在砖或木块上走，每步踏在一块砖上，家长要在旁保护，以防孩子磕碰在砖头上。3.在地上画上边长为15～20cm的多个方格，训练者与儿童玩跳方格游戏。4.在地上放一张16开的纸，鼓励儿童用双足跳或单足跳的方式跳过去。

注意：

1、注意儿童跳跃时的安全保护。

2、行走和跳跃要保持正确的姿势。2岁1-3个月宝宝：跳远

目的：训练跳跃和弹跳能力以及平衡能力

方法：1.训练者与小孩相对站立，拉着他的双手，鼓励孩子向前跳跃。2.在小孩面前的地上放一块20cm宽的泡沫板，鼓励他跳过去。

注意：1.训练中注意安全保护。2.开始时可以用单足跨越跳，然后训练双足跳远。

2岁7-9个月宝宝：单足原地跳

目的：身体平衡能力和空间、时间的概念以及协调能力训练。方法：1.让儿童双手握住家长或训练者的手，模仿训练者做单脚原地跳跃的活动。2.训练者和儿童一起握住一个呼啦圈，随着音乐的节奏用单脚跳。3.训练者喊口令：“一、二、三，跳”，鼓励儿童用单脚原地跳4-5次。注意：开始训练时儿童用单脚跳一次后，就会双脚落地，然后再单脚跳起，这是身体平衡能力还不好的缘故，训练者可以轻轻扶住儿童的一只手鼓励他连续地单足跳，反复地训练能够达到目的。2岁11个月-3岁宝宝：抛远3m 目的：练习投掷动作和上肢动作的协调能力。方法：

1、用布缝一个小袋，内装玉米粒或豆子。训练者示范投掷小袋，要求屈肘、手过肩用力向前抛出，要求能够把小袋抛过3m线。

2、训练者与儿童“比赛”谁投掷得远，儿童投掷得远时有奖励。

3、在3m远处放一个大筐或纸箱，训练者示范把小布袋投进筐 中，请儿童模仿投掷。注意：

1、布袋不要过重，否则儿童投不远。

篇6：分年龄段推荐书目(0岁至初中)

推荐人：阿甲、萝卜探长

写给家长：

※以下书目的小学前的部分，最初是应《父母必读》杂志的邀请，在2004年6月以前设计的，后来增加了小学到初中以上的部分。

※本书目侧重于亲子阅读视角，而且仅仅起一个示范的作用，更多好书还需大家自己去发现。※书目中的年龄只有非常有限的参考价值，供不太了解童书的家长提供基础的参考，真正好的书并没有严格的年龄界限。

※同一本书，可以在不同的阅读阶段阅读，收获是不同的。建议与“小学生班级读书暨暑期阅读推荐书目”比较，相互印证参考。

※在儿童的阅读中，“听觉词汇量”一般远大于“视觉词汇量”，比如小学低段孩子可以自己阅读的书，通常也是可以读给3-5岁孩子听的。

0-1岁

宝宝认知百科--大卡、挂图、图画书/中国少年

小圈圈认知丛书/新蕾出版

百岁童谣/明天出版

童谣三百首/浙江少儿

迪克·布鲁纳丛书/童趣出版

1-3岁

嘟嘟熊系列/中国少年

小小孩大开眼界(全10册)/吉林美术

噼里啪啦系列/21世纪

淘气宝宝系列/21世纪

可爱的鼠小弟系列绘本/南海出版

小酷和小玛的认知绘本/北京少儿

儿歌三百首/浙江少儿

胡萝卜种子/人民文学

猜猜我有多爱你/少年儿童

逃家小兔/少年儿童

3-5岁

幼儿相对关系概念故事图画书（12册）/江苏少儿

提姆与莎兰系列绘本/南海出版

DK系列背靠背儿童科学小丛书/21世纪

唐诗三百首/浙江少儿

小企鹅心灵成长故事/明天出版

蒲蒲兰系列-莎娜的绘本/北京少儿

蒲蒲兰系列-恐龙的温馨故事绘本/北京少儿

幼儿园早期阅读系列丛书/信谊基金

鳄鱼怕怕牙医怕怕/少年儿童

爷爷一定有办法/少年儿童

子儿,吐吐/少年儿童

“快乐的泰迪熊”系列/南海出版

学龄前

科普名著——神奇校车/四川少儿

风中的柳树绘本/21世纪

小猪唏哩呼噜/春风文艺

小布头奇遇记/春风文艺

大林和小林/新蕾出版

“蓝火车温情童话”系列丛书/少年儿童

米切尔·恩德童话绘本/21世纪

活了100万次的猫/接力出版

小学低段

戴小桥和他的哥们儿/新蕾出版

鼹鼠的故事/接力出版

国际大奖小说（注音版）/新蕾出版

雅诺什绘本/春风文艺

比得兔的世界/中国少年

稀奇古怪小朱迪系列/接力出版

中国幽默儿童文学创作·任溶溶系列/浙江少儿

小学中段

魔法学校/春风文艺

奇异的探索之旅/明天出版

世界奇幻文学大师达尔作品/明天出版

彼得·潘/浙江少儿

三毛流浪记(全集)/少年儿童

彩乌鸦世界当代儿童文学精品（7册）/21世纪

（译文童书）夏洛的网/上海译文

国际大奖小说--时代广场上的蟋蟀/新蕾出版

小学高段

草房子/江苏少儿

纳尼亚王国传奇（7册）/译林出版

林格伦作品集/中国少年

小学生科学认知趣问妙答（彩图版上下册）/新蕾出版

毛毛/21世纪

张之路非常系列/浙江少儿

数学故事专辑/中国少年

莎士比亚戏剧故事/浙江少儿

初中以上

来自无人地带的明信片/译林出版

根鸟/江苏少儿

吸血侠达伦·山传奇/人民文学

世界奇幻文学大师精品系列--托芙·扬松/明天出版

“可怕的科学”经典科学/北京少儿

布鲁诺与布茨/21世纪

小济公传(上下)/春风文艺

蓝熊船长的13条半命/人民文学

无年龄差别

插图大师莫妮克的无字书8册/明天出版

窗边的小豆豆/南海出版

让孩子着迷的101本书/时代文艺

孩子，让我陪你一起成长——亲子家庭完美阅读计划/明天出版

小学生班级读书暨暑期阅读推荐书目

推荐人：王林、阿甲、萝卜探长

导言作者：王林

简介作者：阿甲

推荐时间：2005年6月

写给老师的话：

※书目按小学一到六年级排列，每个年级八本书，肯定是挂一漏万，还有太多的好书和新书需要老师自己去发现。

※书目注意做到文学书和知识读物的均衡，图画书和文字书的均衡。

※书目特别注意有趣、有益，希望老师能自己先阅读，再依自己的阅读感受推荐给学生。※肯定还有更好的书没有推荐进来，主要是考虑到有些优秀的作品市场已经买不到。※推荐书目是一件“危险”的事，因为阅读是有强烈个人趣味的事。这些书曾经感动过我们和很多朋友，但如果无法引起您和学生的共鸣，请随意删除。

【一年级推荐】

文字的奥秘（3册）

阿罗系列（7册）

猜猜我有多爱你

爷爷一定有办法

恐龙的温馨故事绘本（2册）

小企鹅心灵成长故事（5册）

“我在这儿”成长阅读丛书系列（9册）

小猪唏哩呼噜

【二年级推荐】

比得兔的世界（5册）

恩德童话绘本（7册）

小淘气尼古拉的故事（5册）

波普先生的企鹅

了不起的狐狸爸爸

没头脑和不高兴

丁丁历险记（22册）

巨眼丛书（10册）

【三年级推荐】

父与子全集

晴天有时下猪绘本（6册）

亲爱的汉修先生

草原上的小木屋

查理和巧克力工厂

浪漫鼠德佩罗

我们去看海

新版神奇校车（10册）

【四年级推荐】

爱心树

三毛流浪记全集

沈石溪激情动物档案系列（3册）

时代广场的蟋蟀

窗边的小豆豆

纳尼亚王国传奇（7册）

魔法师的帽子

林汉达中国历史故事集

【五年级推荐】

风中的柳树绘本（4册）

绿山墙的安妮

夏洛的网

谁也不知道的小小国

草房子

蓝色的海豚岛

汤姆的午夜花园

你也能当发明家

【六年级推荐】

活了100万次的猫

机器人短篇全集(上下)

第三军团

哈尔罗杰历险记(14册)

讲不完的故事

假如给我三天光明

人类的故事

昆虫记

早期教育必备两大类图书

早期阅读必备的图书有两大类，一类是适合宝宝年龄特点的图书，一类是可以连续读很多年的图书。

(1)按年龄段为宝宝选取的图书

0-3个月宝宝：

这个月龄的宝宝还不是千里眼，图案太小的，他根本就不会注意。

他也没有到爱美的时候，所以特别丰富的色彩对他没有太大的吸引力。3个月前的宝宝对黑白对比度大的图案比较感兴趣，因此可以给他选择一些带有黑白图案的卡片，图案简单、色彩鲜艳但是相对单一的挂图，一页一个色彩的那种。

3-6个月的宝宝：

3个月以后的宝宝透出点聪明劲儿了，他感兴趣的东西也慢慢多起来，因此可以给他选择一些不同质地的图书，如布书、卡书、认知卡片、一些具有玩具特点的玩具书比如洗澡书、电子发声图书、触摸书等。这些书有着不同的触感，有的还能发出各种声响，这都会让宝宝觉得好奇，可以调动起他玩书的兴趣。

6-12个月的宝宝：

半岁以后，宝宝越来越不老实了。不管什么书，他都会放嘴里尝尝，抓在手里揉揉，或者使劲拍打拍打。当然很多书都可以给他，不过如果你不想浪费银子的话，那就给他选择那些装订和材料都比较结实，形象生动并能玩起来的图书，如布书、卡书、声情并茂的音乐书、触感独特的触摸书等，图书的画面内容和色彩适合选择那种比较简单的，如果配有简短上口的短句更好。要是没有呢，妈妈就可以自己来编。如果图书的内容比较复杂，妈妈可以自己改编。很多图书都是需要妈妈自己改编以后再讲给宝宝听的，这样，一本书就可以在妈妈的改编下，让宝宝读很多年。6-12个月的宝宝很爱用嘴来“探索世界”，什么东西到他们手里，他们都会用嘴去“检验”一下。因此，一定要给他提供安全的图书。比如，书页要清洁、色彩无毒无异味;纸质要结实、柔韧，最好是圆角的图书，这样可以防止宝贝被划伤，或者防止把他书撕下吞肚子里去。

1-2岁的宝宝：

这个年龄段的宝宝活泼好动，处于前阅读期和语言敏感期。孩子一直到1岁半左右，他

都会很喜欢撕书、啃书、摔书、砸书，不过慢慢会过度到好好翻书。越早开始早期阅读的孩子，他的这种行为会越早小时。这个年龄段的孩子可以给他选择一些塑料的洗澡书、布书、卡书、触摸书、洞洞书、一些经典的绘本等。立体书最好给他提供一两本，因为这个年龄的孩子手的精细动作发育得越来越好，他特别好奇，喜欢抠东西，翻东西，所以立体书能满足他的这种心理需求，很适合他。

2-3岁的宝宝：

这个年龄段的宝宝认知能力增强，可以多给他选择一些经典的绘本、认知图书、适合小小孩看的百科全书、启智类的图书等等。

3-6岁的宝宝：

这个年龄段宝宝的想象力逐渐成熟，可以考虑给他多买一些带有比较复杂情节的绘本、故事书、童话，当然还有一些科普类的，益智类的图书等，并且可以开始培养他的自主阅读能力了。

(2)可以读很多年的图书除了上述这些图书之外，还有一些图书是可以给宝宝读很多年的：

各种识字认知卡片、经典的绘本、儿歌、童谣、世界著名的童话故事(比如安徒生童话，非常非常美)、甚至一些经典的文学作品，还有音像图书等等。这些书从孩子一出生就可以读给他听，并且可以延续很多年。孩子自主阅读能力发展比较好的，到他上小学，父母可能就不用再管他了，他完全有能力自己阅读了，差点的，可以陪他读到十一二岁。

这两类书我们都要配备一些，以方便我们随时根据孩子的情况选用。

篇7：儿童6岁至7岁故事会

病人去做体验，大夫用他惯常难辨的字迹开了张处方，病人把处方揣进袋里，忘了去拿药。

有两年的时间，他每天早晨把它当作铁路通行证出示给检票员;还用它进了两次电影院、一次棒球场和一次交响音乐会;用它冒充老板的字条得到一次提升。

一天这个人把处方弄丢了，他的女儿捡到后，在钢琴上照其演奏，结果获得了公立音乐学院的奖学金。

篇8：0岁至3岁儿语言的训练

1 资料与方法

1.1 临床资料

将2011年1月至2012年9月, 我院收治的80例患者作为研究对象;随机分为对照组与康复组, 各组40例, 其中男48例, 女32例。患者的年龄范围自40~75岁。14例患者的单侧肢体乏力;12例患者麻木;17例侧上肢无力;10例患者出现口角偏斜;16例患者出现言语不清现象。两组患者在性别、年龄、以及病情等方面的比较无差异。

1.2 方法

两组病例都进行神经内科的常规治疗以及护理, 对照组未进行康复训练;康复组患者进行的康复训练主要的内容为:肢体的锻炼、语言的锻炼、口服疏筋活血汤等, 并且两组患者在性别、年龄、肌力以及病情等方面无差别, 即统计学有意义, P>0.05。两组患者运动功能的评价使用Fugl-Meger (FMA) 方法进行评价, 正常分数为100分;95~99分是轻度的;85~94分是中度运动障碍;49~85分为明显运动障碍;低于49分表示出现严重的功能障碍。患者日常的生活活动的能力评价给予Barthel (BL) 的指数法进行。其中100分表示正常;分数为70~94分表示轻度的功能缺陷;分数为45~70分是中度的功能缺陷;分数为21~44分是严重的功能缺陷;分数低于20分时, 表示患者为极严重的功能缺陷, 应给予康复与护理治疗, 早期的康复训练的方法如下[1]。 (1) 肢体锻炼:患者自入院之后进行肢体的功能位摆放活动, 训练患者在床上进行翻身、对患侧的肢体软组织给予按摩处理;患者卧床时可给予其肢体进行锻炼工作。方法可将患者自己的健腿放在患腿膝下, 沿患侧的小腿逐渐向下滑到踝处, 将健腿带动患腿进行活动。此外还对患者给予床上的举臂、操训练、抬足, 抬腿等训练, 防治患者出现肌肉萎缩现象, 同时也应避免过度的劳累。 (2) 练习坐起与站立:患者先练习坐起或者先将床头抬高, 角度为300, 根据患者的实际承受能力, 逐渐增大角度并有效延长时间。假如患者练习站立或者起立较为困难时, 可将患者扶坐于床边并且将其两腿下垂, 有利于锻炼患者髋关节与脊椎骨于的功能。 (3) 练习走路:患者练习走路较为费劲, 需专人的扶持;患者在练习走路时应努力提高自身的综合素质, 确保患者的重力平均分配与各位置当中。患者走路时应集中注意力, 并且指挥瘫痪的侧肢体进行移动, 搀扶患者有效预防患者出现跌倒的现象;做好患者踝关节扭伤的预防措施。 (4) 口服疏筋活血汤:患者在进行上述康复训练时, 每日口服疏筋活血汤100m L。处方:天麻、钩藤、石决明、郁金、柴胡、丹参、僵蚕、石菖蒲等)

1.3 诊断标准

患者治疗与护理的标准按照国际疗效的进行评定, 按照 (中华医学会2000年第6次全国脑血管病的学术会议上制订的标准:基本痊愈, 患者的功能缺损当中, 评定减少91%~99%, 病残的程度为0级;显著进步, 患者的功能缺损中的评分下降47%~90%;进步患者功能的缺损评分降低19%~46%;治疗无效:患者功能中的缺损评分减低;恶化, 患者的能缺损评分提高20%以上的情况。

1.4 统计学方法

两组患者的结果计较采用软件SPSS13.0进行分析, 计量的资料采用表示, 两组之间的均数比较给予t进行检验, 即P<0.05表示统计结果有具有意义。

2 结果

两组患者经过有效的治疗, 康复组比对照组的疗效较好, 其中对照组的有效率为90%;康复组的有效率为97.58%。同时两组患者的治疗效果具有较大的差异, 表明早期的康复治疗及护理, 能够有效将改善脑梗死患者的运动能力、提高患者的生活质量;见表1、表2所示[2]。

3 讨论

疾病脑梗死指的是脑部的血液供应出现障碍、缺血, 或者由于缺氧导致脑组织出现软化、坏死的现象。临床上较为常见为要脑栓塞以及脑血栓的形成等, 并且发病对于中老年者, 具有较高的病死率与致残率。因此对于患有急性脑梗死患者而言, 应该采取有效的治疗措施给予治疗, 提高患者的生活质量。

给予患者早期的康复治疗与护理, 能够有效干预并对疾病起到康复与训练目的, 大大减少患者的致残率, 有效提高患者的生活质量。在对患者进行康复训练的同时还应有效指导患者采取正确、有效的运动方式进行康复训练, 有效缓解疾病带来的痛苦。

3.1 选择康复训练的时机

患者的生命体征保持平稳, 即可对患者进行康复训练活动, 由于这一时期患者的脑血管疾病功能以及神经功能康复、恢复较好。因此进行早期的康复治疗与护理, 取得较好的疗效, 进一步促进患者身体各功能的恢复能力, 提高患者的生活质量。

3.2 选择康复训练的内容

给予患者进行早期的康复治疗及护理前, 还应对各个患者进行评估分析, 有利于对不同的病人及其的实际病情, 实施不同的早期康复训练内容。对于部分卧床的患者, 主要对其进行体位的按摩以及转换, 避免患者的身体出现关节挛缩以及肌肉挛等现象;给予患者进行早期的步行锻炼与康复。此外患者还可进行简单的动作训练, 例如吃饭、锻炼、穿衣、洗漱以及上厕所等[3]。

3.3 科学进行康复训练

患有脑梗死患者应该尽早进行治疗, 合理的康复训练使患者的身体得到锻炼;同时还可以使大脑梗塞灶出现良性的刺激, 便于唤醒患者大脑的功能, 进一步有利于疾病的康复。给予急性脑梗死患者早期的康复治疗与护理, 表1与表2中康复训练1个月后, 两组的疗效中对照组的有效率为90%;康复组的疗效为96.67%, 明显由于对照组。同时两组患者的功能缺损比较中, 对照组的有效率有76.67%;而康复组的有效率为93.33%。由此可知, 对急性脑梗死患者给予早期的康复治疗与护理效果明显, 缓解了患者的痛苦, 提高了其的生活质量。

3.4 中医药对该病的治疗

急性脑梗死病祖国医学归为“中风、卒中”, 中风又名卒中。因本病起病急骤, 证见多端, 变化迅速, 与风性善行数变的特征相识, 故以中风名之。中风之发生, 主要因素在于患者平素气血亏虚, 与心, 肝, 肾三脏阴阳失调, 加之忧思恼怒, 或饮酒饱食, 或房事劳累, 或外邪侵袭等诱因, 以致气血运行受阻, 肌肤筋脉失于濡养;或阴亏于下, 肝阳暴张, 阳化风动, 血随气逆, 挟痰挟火, 横窜经遂, 蒙蔽清窍, 而形成上实下虚, 阴阳互不维系的危急证候。但归纳起来不外虚 (阴虚、气虚) 、火 (肝火、心火) 、风 (肝风、外风) 、痰 (风痰、湿痰) 、气 (气逆) 、血 (血瘀) 六端, 其中以肝肾阴虚为其根本。在治疗上多应用活血化瘀、舒筋活络之法, 配合合理的康复训练, 可使患者机体功能恢复加快。

总之, 急性脑梗死患者进行中西医结合康复训练, 能够更好的促使患者身体的全面恢复;有利于提高患者的生活质量, 治疗费用低廉, 大大的减轻了家庭及社会负担, 因此值得在临床领域应用与推广。

参考文献

[1]张华清.急性脑梗塞患者的早期康复治疗与护理[J].中国民族民间医药, 2010, 19 (18) :160.

[2]凌卫梅.脑梗塞患者的早期康复治疗与护理[J].当代护士 (专科版) , 2010 (11) :22-23.

篇9：0~3岁游戏大升级

你了解宝贝发育的秘密吗?你知道宝贝的每个年龄段都适合玩哪些游戏吗?一起来学习学习吧!

0～个月

发育评语

对于刚刚出生的宝宝来说，主要任务就是熟悉生活，了解并练习使用自己的身体。这个时期妈妈可以带宝宝做些被动游戏，能帮助宝贝提高身体控制能力、更好地适应外部环境。

转转真好玩

游戏方法在宝宝吃饱了精神状态好的时候，抱起宝宝在屋子里走走，也可以抱着宝宝在原地向不同的方向转动，旋转的速度要缓慢。一边抱着宝宝活动，一边哼唱你所熟悉的儿歌。

游戏目的婴儿躺在床上只能看到周围180度的事物，当被抱起时，可视范围变成了360度，而且由于妈妈的动作，事物由静止变成了移动。这个游戏可以让宝宝更好地熟悉生活环境，有利于发展宝宝的视觉能力和平衡感。

拉大锯、扯大锯

游戏方法当宝宝睡醒仰躺在床上时，伸出大拇指，让宝宝抓住，其余四个手指握住宝宝的腕部。一边唱儿歌，一边把宝宝慢慢拽起来：“拉大据、扯大据，姥姥门前唱大戏，妈妈去、爸爸去，小宝宝，也要去。”让宝宝坐直身子待一会儿，然后再轻轻把宝宝放平在床上。

游戏目的宝宝4个月以后，腰部肌肉的力量迅速发展，通过游戏可以帮助宝宝锻炼腰背部肌肉、骨骼力量以及上臂的支撑力，让宝宝练习稳定地坐起来。

照镜子

游戏方法把宝宝带到镜子面前，让宝宝自己触摸、拍打镜子中的妈妈和自己。妈妈可以配合宝宝的动作，让宝宝看镜子里自己的小手和小脚，还可以摸摸宝宝的头、鼻子、眼睛等，告诉宝宝每个部位的名称。

游戏目的这个游戏可以提高宝宝的自我认知能力，有助于宝宝认识自己的身体，知道每个部位的名称、位置和能力。妈妈在跟宝宝交流时，还可以促進宝宝语言能力的发展。

6～12个月

发育评语

6～12个月的宝宝逐步学会拇指与其余四指对向的抓握动作，并能根据操作对象的特点去捏拿它。宝宝开始会爬，能独自站立，运动量也加大了，通过爬和行走练习，宝宝的筋骨会变得强健，头脑发育也得到加强。

爬大山

游戏方法爸爸仰卧在床中间，把宝宝放到爸爸身体的左侧，右侧放一件宝宝喜欢的玩具。妈妈鼓励宝宝从爸爸的身体上爬过去拿玩具，并在一旁保护宝宝。拿到玩具后要亲吻、夸奖宝宝。

游戏目的爬行可以帮助宝宝的大脑形成突触以控制身体的整体运动，提高宝宝的运动技能及身体协调能力。让宝宝多爬，可以避免将来出现感觉统合失调，也为日后宝宝运动智能的发展奠定良好的基础。

小小搬运工

游戏方法妈妈在床上随意散落几颗糖果或几块饼干，准备两个盒子，然后告诉宝宝：“把糖果放進这个盒子。”指导宝宝把糖果放進去；指着另一个盒子，对宝宝说：“把饼干放進这个盒子里。”指导宝宝把饼干放進去。

游戏目的10个月的宝宝用双手拿物品的能力会大大增强，可以通过游戏，進一步锻炼他们手拿物品的能力以及手眼的协调性，促進大脑发育。

推小车

游戏方法妈妈拉着婴儿车的前端，让宝宝抓住推车的把手。妈妈慢慢向后退，引导宝宝跟着自己的脚步慢慢向前走。一边退，一边鼓励宝宝：“宝宝真能干!走得真好!”稍微改变后退的路线，让宝宝学着拐弯，可以提高宝宝运动的灵活性。

游戏目的腿部动作发展对宝宝的成长有着重大意义，在腿部肌肉发展的早期，给予适当的锻炼，可促進宝宝腿部肌肉和骨骼的生长。

1～2岁

发育评语

这一阶段的躯体和大脑的发育十分迅速，这为范围更广的感知觉运动能力的出现，智慧的产生准备了生物学的前提。这一时期幼儿的躯体动作能力和精细动作能力更强了，学会了独立行走，并出现了言语活动。

讲故事

游戏方法妈妈拿出一本图画书，对宝宝说：“宝宝看，妈妈这里有本很好看的书。书上有小熊、小兔子、大树，宝宝快来看一看。”先把书上的图画指给宝宝看，观察宝宝是否有兴趣，如果宝宝感兴趣，就抱着宝宝把书中的内容讲给宝宝听。还可以引导宝宝读一些简单的发音或词语。

游戏目的1岁半的宝宝只能发一些音，说一些简单的词语，但这个时期是宝宝理解语言和对语言产生兴趣的关键时期，讲故事可以锻炼宝宝的听说能力。

捡花生

游戏方法妈妈假装不小心把花生撒在地上，请宝宝来帮忙。告诉宝宝捡花生时要蹲下来，一粒一粒地捡到放在茶几上的盘子里。花生捡完了，让宝宝再找一找，地上还有没有花生。最后，别忘了感谢宝宝的帮忙。

游戏目的宝宝能独立站立、行走后，爸爸、妈妈就应逐渐发展宝宝的“下蹲”能力，这是一种既简便易行又颇具锻炼价值的活动。蹲下的动作，需要宝宝具备更强的身体协调和平衡能力，是促進宝宝身体运动智能发展的好方法。

跳房子

游戏方法妈妈在户外的水泥地上画3个“房子”，一个圆形、一个方形，一个三角形，教宝宝认识形状。妈妈给指令，让宝宝往相应形状的“房子”里跳。爸爸可以跟宝宝比赛，看谁跳得快、跳得好。

游戏目的跳跃运动对骨骼、肌肉、肺及血液循环系统都是一种很好的锻炼，从而使宝宝长得更高、更壮、更健康。这种运动对淋巴系统也很有益，能够增加宝宝免疫力。

2～3岁

发育评语

这个阶段的宝宝已经感觉到自己的存在，建立了自我意识，这一时期也是宝宝不喜欢受人帮助的时期，伴随着母语的习得，幼儿学会了与别人交往，发展了言语思维能力，与同龄幼儿发展了最早的小伙伴关系。

树叶作画

游戏方法妈妈带宝宝去户外捡拾一些树叶，一边捡一边和宝宝欣赏树叶的颜色和形状。回到家后，妈妈拿来一张白纸，一瓶胶水。先给宝宝做个示范，把树叶粘在白纸上，然后鼓励宝宝自己作画。

游戏目的自己动手作画不仅锻炼宝宝对构图、线条、色彩的敏感性，更是宝宝日后独立做事的行为基础。这个游戏有助于宝宝创造性思维和想象力的发展，培养其自主性和艺术鉴赏能力。

小模特

游戏方法让宝宝挑选一套自己喜欢的衣服，在妈妈的演示下鼓励宝宝依次穿上上衣、裤子、鞋子。然后播放一些轻松欢快的音乐，让宝宝学着大人的样子随着节奏走模特步。

游戏目的宝宝乐意模仿成人，希望做一些能够得到成人认可的事，这是一种社会赞许的需要，爸爸妈妈可在宝宝2岁左右就慢慢培养这种习惯。在年幼时播下习惯的种子，日后才能结出行为的果子。

找朋友

游戏方法在小区里找几个年龄相当的小朋友。组织小朋友围成一圈，由一个小朋友来找。一边唱儿歌：“找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，敬个礼、握握手，你是我的好朋友，再见!”一边与找到的朋友互相敬礼、握手，做再见的动作。接着换另一个小朋友来找。

游戏目的集体性的游戏可以让宝宝体会到和爸爸妈妈在一起所体会不到的乐趣，建立宝宝同小伙伴的亲密关系，树立朦胧的集体意识，为宝宝上幼儿园做有益准备。