心雨作文600字

心雨作文600字（精选13篇）

篇1：心雨作文600字

心雨――心语心言 天空为我掉下伤心的眼泪， 挥挥手承认是自己的不对。 只默默的谴责陶醉的妩媚。 虽然伤心雨还在为我轮回。 她淡淡微笑让我清晰沉醉， 不知前景是光明还是虚伪， 想像冰激凌弄得沾满了嘴。 到了最后他对我说你多累， 找到真正的良知不要后悔。 风铃转动着是百事难轮回， 曾经对你的爱意好像变没， 惨淡的夜空下我诉说着美， 与你的快乐我也渐渐颓废。 感到天空都为了我犯了罪， 你说着分手总在下雨之后， 为什么雨还没停你就要走？ 陪我最后一次机会都没有？ 雨下的我的心在不停发颤， 只剩下我自己在不断打转， 残酷悲伤心情都郁郁寡欢， 谁知道是谁把我的爱打翻？ 难道雨多久能断乌云能散？ 你总说分手总在下雨之后， 为什么时间没到你就要走？ 心中的痛苦能为谁所诉说？ 雨刚刚停留一起陪我渡过。 多愁善感的生活能有什么？ 同去看海的心情真很快乐。 正此时心里的雨夺眶而下， 叫我怎能舍得去放弃了她。 爱恋之后总也值得的牵挂， 也溶解我手中她送的鲜花。 是她为我凋零的残旧诗篇， 早就记下不该发生的一天。 或许是雨来的太早或太晚， 也浇灭了本该多雨的夏天。 我也渐渐忘了当初的诺言， 渐渐天空也变得烟消云散。 心里的雨却还在倾盆的下， 始终改变不了对她的看法。 是叶子里温柔的`一丝发芽， 我也坐在窄窄的靠椅喝茶。 只是旁边却少了多嘴的她......

第5篇

 

篇2：心雨作文600字

花季的心雨 花有姹紫嫣红的笑容，雨有飞扬婉悦的心情。当花季有雨，天空中就有了最灿烂的心情，最温情的梦呓。一缕白衣飘落，色彩斑斓的心情在你轻舞的黄昏，拾起一千零一具秘密。 花季的女孩有着如水般的诗韵，躲在自己寻找的宁静之中，注视着窗前那道短短的影子，心雨就在这偶尔的停滞间坠得心旷神怡。只有日期，天气的日记，讲诉了怎样的故事，夹有玫瑰花瓣的本皮，会流淌着怎样的诗韵，那全是女孩回眸的一笑间，那调皮而显略的神情，它懂得只有心雨。 花季的心雨透着黑色的琉璃而变成一缕缕阳光，它有着紫色的淡雅与神秘，它无暇、清澈，如同那晶莹剔透的水晶，书写着无尽的纯真。花季的心雨便是这最闪亮的那刹间。 快乐不需要理由，思念找不到借口，怎么不曾拥有，只是静静地沉寂在泪水沾湿夕阳的时候。 闭上眼睛，便可以想到泪水沾湿夕阳的情景，心雨就这般肆意上了舞台，轻舞起来，然而，那雨没有一丝的凉意，亦不拥有阴雨的天空，它只是让晴天与雨天共处，让微笑与泪水融合，花季便爱上这雨。 花季的心雨永远拥有着温暖的心质，它可能是炎炎夏日里一杯花茶，可能是隆冬时节里一杯奶茶。或者是黎明时那最耀眼的启明星，傍晚时那一抹金色的晚霞。心雨就这样率性而为，有着痛苦并快乐的最真的感觉，花季的心雨便是最温暖的、最荡人心脾的！

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篇3：“趣”字呈现作文教学实效

一、教学造境, 激发愉悦的写作兴趣

教学造境, 就是激发学生愉快的写作情感, 把原本枯燥的写作活动, 变成孩子们的乐事, 使他们处于想说、想写的境界, 产生写作的原动力。教学造境, 可紧抓“趣”字进行创设, 让学生有乐写的欲望。

(1) 先游玩后写作。大自然对学生有着巨大的诱惑力, 学生走向大自然的怀抱, 大自然的神奇会让学生心旷神怡, 借助这种心境先观察后写作, 就能收到神奇的效果。教师可根据作文训练的需要, 有计划地组织学生初春踏青、夏令露营、秋日登高、冬雪赏梅。高山大河的雄奇壮美、芳草鲜花的青嫩艳丽、古今建筑的新奇悦目, 不但能给学生美的享受, 而且能撩拨学生赞美的欲望。

(2) 先动手后习作。小学生热衷于小制作、小实验, 教师可以充分利用这一特点, 创设愉快的心境, 让他们动手动脑做一些形态各异的小玩具, 例如, 小飞机、小坦克、小手枪、小帆船、小房子, 等等, 然后引导他们将制作的过程以及由小玩具所引起的联想写成短文, 学生乐于为之, 就会乐于写之。

(3) 先听音乐后写作。充分利用现代教学媒体参与学生习作的设境、造境, 让学生喜听乐写。如让学生听广播、看电视, 要求他们以“一条重要的消息”为题, 把从广播中听到的、从电视中看到的新闻记录下来。再如让学生听录音故事后续编结局, 让学生听乐曲后写联想。这些训练既可以提高学生的听力, 又能扩展学生的想象, 激发学生的写作热情, 使训练活动趣味化。

(4) 先比赛后习作。学生求知欲望强、好动、好胜, 作文教学要考虑他们的这些特点, 如指导学生写比赛场面时, 教师可以先组织比赛, 后指导习作。可安排学生进行“接力赛”“拔河比赛”等, 在比赛过程中, 教师用适当的语言, 有意地启发学生注意观察参赛者的动作、语言、神态及观众的表现。活动结束, 先让学生交流看到的、想到的、听到的以及自己的感受, 然后动笔写下来。这样学生就会兴趣盎然地完成习作。

二、课外蓄情, 延续学生的写作兴趣

苏霍姆林斯基说:“兴趣的源泉在于把知识加以运用, 使学生体验到一种理智高于事实和现象的‘权利感’。在人的心灵深处, 都有一种根深蒂固的需要, 这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。而在儿童的精神世界中, 这种需要则特别强烈。”这段话强调了小学生“好表现”的心理, 语文教师应让他们的“好表现”心理得到满足, 作文的兴趣必然会与日俱增。课外蓄情, 就是通过一系列生动的课后读写活动, 满足学生这种心理, 使课堂上营造的写作氛围愉悦心境, 在课外继续延展、升华。

(1) “我发现的亮点”。组织学生观察社会生活, 捕捉写作热点、亮点, 通过书刊、网络、电视、广播以及自然景物, 收集写作素材, 在班上组织汇报会, 让学生展示自己的“新奇”发现, 使各种信息纷呈交流, 碰撞出写作灵感的“火花”, 进一步激发学生观察写作的兴趣。

(2) “看谁写得最棒”。在班上组织生动活泼的写作竞赛活动, 激励学生的写作斗志, 让他们迎接挑战, 勇攀高峰。如“30分钟写作擂台”, 看谁在短时间内写得最多、最好。“小组写作接力赛”, 将几个学生分成一组, 一个个接下去写, 最后形成完整的文章或片段。看哪一组写得最好。“临场描摹赛”, 组织同学观察某一景物或某一活动片段, 当场描写, 看谁写得最逼真最生动。

(3) “我们都来当编辑”。组织学生搞小报刊的编辑活动, 鼓励学生自己起报刊名, 指导他们当小记者, 采访校内外新人新事, 自己撰写、排版和插图, 完成后教师组织学生评比和展览, 让学生在愉快的编写活动中, 提高写作水平。

(4) “我们班的小作家”。对优秀的作文, 老师花点精力, 写上简评, 推荐给广播站广播, 推荐给报刊发表, 并指导和鼓励学生参加各种征文比赛, 让他们尝到写作成功的快乐。老师还要将学生发表或获奖的文章组织展览交流, 使小作家们“披星戴环”, 在学生群体中产生强大的震撼力, 以更好地激发他们的写作热情。

“心有所思, 情有所感, 而后有所撰写。”叶圣陶先生早就强调了写作的情感作用, 作文教学的有效性, 一个“趣”字即能成就。

篇4：心雨作文600字

四周一片漆黑，台灯发出平时没有感受过的刺眼白光。歌声伴着心潮飘零，忽而感觉自己是那么孤独。害怕孤独，只好戴上耳机。没想到，一切都在意料之外，剩下孤独的自己在慢慢品尝那原本欢快如今却悲伤的歌。现实已与愿望背道而驰，听着这首我们一起唱过的听过的歌，仿佛世界已到末日，因为你已不在我身边。

我多么希望能听听你的笑声，由衷的笑声。可当我拨号时，手指像是被冻僵一样，怎么也按不下键。明知道自己无法摒弃内心的烦闷，却还在一味的逞强。也许是自己真的不能放下心中的你，不顾一切去爱去恨。也许是自己自作多情，只能一个人默默承受这份善意的伤害。经不起最简单的承诺，我们的海誓山盟依然铭心刻骨。这一刻，发现自己确实是个懦夫，象是被什么药物所控制。只不过自己在用表面的阳刚伪装，别人无法看到而已。

当我对你说要做一名男子汉时，确实能够狠下心，但是愿望永远是那么的现实，让我永远都无法面对。明明知道只有靠自己才能解脱自己，却总是行动不了。我不知多少次想给我们的故事画上句号，但我总提不起笔。或许你并不了解这些，但这就是现实，我不得不面对的现实。

或许人都是两面的，自己虽是不说只做的人，而另一面的自己却是一个只说不做的人。明知道可做却做不到，可恶。明知道不可做却去做，或者更为可恶。痛下决心不去做，对有些事或许更有利!

篇5：心雨作文700字

“淅沥的雨丝像那六弦琴，它可叮咚咚是那么动听……”悠扬的歌声伴着窗外的雨奏起了动听的雨曲。

我喜爱雨，但只爱春天那淅淅沥沥的雨。那闪着微弱光芒的细雨，丝丝可见，如烟如雾，虚幻却又真实，微风吹来，有如少女奔跑时的柔发，飞飞扬扬，飘忽自如，有如晶莹透亮的丝帘，笼罩着七彩的梦。

当你因郁闷而打开门窗，那清新，略带芬芳，泥土的气息扑鼻而来，深吸一口气，顿觉心旷神怡，振历——那是春的魅力;当你去拥抱它，用手去迎接它，手中就沁着丝丝凉爽——那是春的`韵味;新绿浸着拥有魔力的水滴，给周围带来了活力——那是春的生机!

漫步在雨中，沐浴在雨中，欢乐在雨中，别有一番情趣!在纤尘不染的世界中，空气中，心灵中，雨像天使，像“丘比特”联系着大自然与我的心灵，让我感受到大自然的神奇和美好。雨的凉意沁人心脾，雨丝在人的四周跳舞，美得让人意乱情迷，跟着雨的脚步，进入冥思遐想。

瞧!那边有几对情侣在雨霏霏中互相依偎，他们互相看着对方，眼中充满了绵绵情意，在雨的牵线搭桥下，情意变得更浓、更绵，而雨则在不辞辛苦地传递情意，在构造一个如诗如画的境界。

雨纷纷扬扬，就如杜牧所描述的“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家可处有?牧童遥指杏花村。”雨那自然洒脱，清丽淡雅的风格足以使人得到美的享受，又更何况它用魔法将蔚蓝的天变成了灰色的却透明，天蕴着一种无声的期待。

雨，你听你奏出那轻快的春的进行曲多么悠扬，虽然你那么细，那么小，但却深深地激荡着我的心灵，让我强烈地感受到自然的奥妙和你的渴望：

你渴望用自己弱小的身躯去滋润万物。万物得到了滋润，而你却永远回不了那神奇、美丽的国度。你什么都不在乎，你只知滋润万物，可是你知道吗?此时的你不仅仅只滋润万物，同时也在滋润我的心灵;此时的你已然成为心灵的雨。

心雨啊，我感谢你，感谢你带给我如此多的美好奇妙，同时我也喜爱你，喜爱你的神奇魔幻色彩!

篇6：心雨作文700字

心雨作文700字

浙江省杭州第四中学下沙校区高一(7)班 朱清

当我厌倦于眼保健操的繁冗，当我发现自己需要用两片厚厚的眼镜来透视世界，我拿下了眼镜，让糨糊般静谧舒泰的黑夜将它的本色彰显于我糨糊般的视野内。

突然听到窗外树叶上雨打残荷般幽寂的滴沥声。

又下雨了。

心，竞也随之逐渐湿润起来，变得沉重而冰凉。屋外冷雨霏霏，显得格外清寂，细密的雨丝犹如深邃黑夜中一曲缠绵悱恻的低迷乐章，断断续续，令人沉郁却又不知悲从何来。(作文大全 )伸手触及，是一阵不可遏止的凄凉与摄人心魄的寒意。遥望窗外，只见一抹微云般的烟雾似水般袅袅开散，飘逸潇洒，隐隐勾勒出犹如江南烟雨般庭院深深的浅淡布局，清晰而空灵。

雨意朦胧，心却沉浮着。

这场潇潇细雨，正如我现在的生活，没有大风大浪，难有波澜壮阔之景。都说十几岁是忧伤的雨季，不错，我的心情时而迎着阳光，时而却伴随着雨水。诸多考试失利的苦郁无奈，场场谈话后的迷惘无助，连遇难题的苦思冥想，伴着听到表扬的欢欣喜悦，愿望达成的心满意足，默契一笑的心领神会……正应了一句虽短小却精致的名言――“痛并快乐着”。而这一切又显得如此亲切，青春年少，沐浴阳光雨露，任凭流年涓涓，终将绽放成为娇艳动人的鲜花，再凝结于乌黑的鬓角，直至银发苍苍。

思绪仍在不断翻飞着，而雨又小了些。

空中粒粒晶莹剔透的不灭的.珍珠时常落于掌心，现在，却明显变少了。身体已不再像刚才细雨如织般时的不适，因那屋内摇曳不断的浅浅的幽光，因那雨后不再充斥喧嚣尘土的清新空气，因那夹杂着青草鲜味和淡淡的花香……蓦然，我的心又轻松起来，方才大悟，为何我要忧伤?为何我要一而再再而三地抱怨生活?确实，我现在正经历“雨季”，可为何要沉缅于雨所带来的忧伤无助而无法自拔呢?我应期许雨渐止的一刻，应极力放眼未来啊!想必那时，我会喜悦地发现，那焕然一新的一切，是如此自然清新，令人心旷神怡……

篇7：心雨小学作文300字

下雨了，雨冲刷着一切的污浊，淋洗着所有的生灵，冲刷去叶子上的灰尘，淋洗着花儿的花片，但惟─洗不去也冲不掉的是我心中的那片雨──心雨。

雨也雨，心也雨，我不知道雨在雨着什么，但我知道心雨在为我雨，雨着我的失落与无助，雨着被我浪费的时间一去不归，被我虚度生命的碌碌无为。原来，有一朵红色的花在细雨中绽放了，雨打落了她的花瓣，打折了她的茎杆，但她最终没倒下……

在黑夜中雨停了，在梦中心雨停了，就在那一刻，那朵花奇迹般的又长出了枝和叶。也就在这一刻中，一颗流星划过了天边，瞬间黑色的夜中一束光一晃而过，流星在那束花中结束了自己的生命，这时，我默默的向星许了个愿──花不谢，心定无雨。星带愿走了……

篇8：心雨小学作文300字

“滴答，滴答……”我倚靠在窗边，望着窗外那雨中的绿树，初夏的树叶还是嫩绿的。我想，那雨珠也许会顺着叶脉，“啪”地落到地上，然后，树叶便变得水灵灵的，像个娇滴滴的姑娘。

“滴答，滴答……”我抬头望了望阴沉沉的天，是发生了什么不好的事情吗？为什么雨姑娘要这样伤心的哭泣？

她的泪珠一颗颗的落下，落在地上的小水洼中，引起一圈圈的波纹；落在草坪上，也许是太胖了，压得小草们弯下了腰。

“滴，答”咦？这颗“泪珠”竟然落下来了。它刚才一直挂在屋檐上，好像下一秒就要掉下去了，可是等了半天，它还是牢牢的抓住屋檐不放，你只好把目光转向别的事物。可是就在你不经意间，也许是它的伙伴撞了他一下，一下子就从你的眼前溜走了。再一抬头，屋檐上早已换了别的雨珠。

我闭上眼睛，静静的聆听。这雨声，好像是一位温柔的的南方姑娘，用她那轻柔的嗓音，为我们讲述那些悲伤的经历；又好像是一场免费的音乐会，伴着远方汽车的喇叭声，为我们带来心灵的慰藉……

篇9：心雨泪千纷350字作文

我努力伪装的幸福又骗的了谁?连不想微笑都觉得有罪……

――题记

在你走过的那一刻，我发觉我开始想你了，我发觉我哭了，我发觉我是这么

在乎你，可是，终究是有可是的…我就像是那么在乎你，但又怎样?but?

我坐在窗前看风景，看着那蓝天，看着那白云，看的.我心里酸酸的，我不知是我太累了，还是风景太美，美的寂寞，美的忧伤。有人说，我是一个寂寞的小孩，总喜欢看着这么大太阳，那么大月亮，直到看的脖子酸痛，直到眼里含满泪水。天空总是给人一种依赖感，让我舍不得放开。不知道为什么?!越是在现实中，就越喜欢黑色……

其实我很累，一切的规则压的我喘不过气了，有时候真的在想，这样的生活该不该继续，该怎样继续呢?我又开始怀念过去，过去总是美的，可总是过去呀!谁又有理由留住谁呢?人总要学会遗忘，而当我们费尽心机去遗忘时，却铭记在心，所以，一切顺其自然，挺好……

篇10：心雨作文

心雨

河口中学初一（4）班 窦华霞

放学了，我随着同学们潮水般走出校门。天下着小雨，路上的行人有披雨衣的，有撑着雨伞的，只见有一人光着头在雨中踩车――那就是一位老伯伯。 前边的老伯头发苍白，穿着一件破旧的外套，脚穿一双浅黄色的旧拖鞋。瘦小的身子，弓着背，踩着一辆三轮车，车上载着一个四五岁的.小孩，小孩身边放着一个小书包，大概是上幼儿园的孩子吧！小孩坐在车上，撑着一把大大的雨伞 ，多自在的样子。雨水落在爷爷身上，爷爷踩着三轮车，看上去很吃力，可是小孙子却不知道爷爷多辛苦，口里嚷着：“爷爷，快点！”他年纪太小，不懂事啊，这时，我看到爷爷侧过来的脸，唯一的微笑。虽然这微笑不算灿烂，但可以看出爷爷是多么疼爱自己的小孙子啊！可孙子又是那么的稚气。 我小时也是那么稚气吗？我加快了脚步，爸爸还在等我回家呢。

篇11：心雨作文

奶奶，我想你，虽然是天上人间，永世相隔，但孙女对你的思念，却从未因时空的界限而间断过。

奶奶，你知道吗？自从你走后，我整天都以泪洗面，以往快乐活泼的我变得郁郁寡欢，与朋友相处时无意中提到“奶奶”这两个字，都会引起我内心的一阵酸痛，甚至掩面而去。

奶奶，你还记得我为你画的那张黄昏图吗？在黄昏中，一个老人倚着草堆面朝学校方向等着归来的孙女，而那小女孩在不远处静静地看着熟睡的老人，眼眶中闪着晶莹的泪珠。还记得你带着我在田野里捉蝴蝶时的情景吗？还记得晚霞里我帮你拔白发的情景吗？你还记得……这一切的一切吗？我都还记得，我从未忘记过这十五年来和你在一起的点点滴滴。星光依旧灿烂，但已物是人非，你已经离我而去，我怎么才能延续这快乐的生活呢？人们常说万能的是金钱，但它能换回和你在一起快乐的一天吗？

奶奶，在此孙女真要说一声，对不起。在你生病的那段时间内，我没能好好照顾你，甚至不愿为你端茶倒水，但你却从来没有埋怨过我。我听说你在临终前口中念念有词的仍然是我的乳名，你依然挂念着我这个不懂事的孙女。然而，当我冒雨跌跌撞撞地奔到家中时，你已经永远地紧闭了双眼，为什么？为什么？你为什么等不到我回来呀？我哭倒在你床前，我不相信你会就这样弃我而去，我知道你是疼我的，你不会这样狠心的。我拼命摇着你，喊着你，但你却没有任何反应了，泪水一滴滴地流出眼眶，落到嘴边，咸咸的。那时候，天在哭，我在哭，而你却无动于衷。

奶奶，你知道，每当我看到和你年纪相仿的老人时，我是多么希望能叫她奶奶呀。也是在一个烟雨蒙蒙的阴天里，我漫不经心地走在回家的路上，突然一个熟悉的身影映入了我的眼帘，就在不远处的菜地里。“奶奶”我惊喜地喊出声来，我一路狂奔到地里。但当老人抬头时，我才发现那不是令我魂牵梦绕的人。老人看着我笑了，而我却哭了。

奶奶，我烧给你的信你收到了吗？那里有我的考试成绩单还有我写的关于你的作文，那里装满了我对你的思念呀！

纸币化为一只只上下飞舞的黑蝴蝶，在枯树荒草间飘转，天又阴沉起来了，风呼呼地一直刮个不停。奶奶，我走了。泪眼中三步一回头，割舍不了的还是对您的思念与依恋呀！待到来年的清明，您的孙女一定会给您带来一朵最大最白最美最灿烂的绢花，一定会给您带来一份最新最好最高最满意的成绩单，告慰您长久的牵挂，告慰您一生的梦啊！

愿奶奶在天上幸福安宁。

篇12：心雨作文

幢幢房屋，虽阻碍了我的视野。但新绿的旷野，非牛羊所及。葵，堇，茑，芹，芙蓉，百合，种种戚戚，都散发醉人的馨然。我们能活在这世上，真是一种幸运，一种奇迹。有时候，闭上眼睛，享受一份惬意。

朵朵白云，飘，荡，随风，它们也有灵魂，也有故事。满怀的是无可言喻的忧伤。因为它们想去的，到底是远方。就这样走吧。一步一步，总会到达充满爱和希望的地方，看吧，就在这方。

根根琴弦，拨动谁的心扉。曲曲歌乐，打动的又是谁。抚摸的感觉，爱它便是温柔，不爱便是刺痛。它是个有灵性的东西，不是一般人可以开启。只要心中有情，就算是难以感化的哭墙也会轰然倒塌。

清清流水，荡漾的是澈的妖娆。水的故事有多少，向东向西又何了。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。可这水的内涵，仅一个“愁”字了得。水啊，似水啊，似水流年啊。

点点斑驳，大概都是看不见的事物吧。要感知它的存在，是用眼睛，还是用心？是投影吗？眼睛真的是看不见所有的事物的。飞吧，让希望和梦一起飞去，向那美好的蓝天……

篇13：心雨作文

今天是中考成绩公布的日子，雯很高兴，期待着十年寒窗换来的收获。雯大步流星的来到学校，嘴里还哼着歌，一切都那么美好。

老师向周围扫了一眼，目光停在了成绩单上，忽然皱了皱眉头，抬头，看了看嘴角上扬的雯，深深地叹了口气。雯好像明白了什么，从老师手中接过成绩单。雯的表情骤然凝固，她使劲摇了摇头：“

不，这不可能”。

乌云遮住了蓝天，天空中下起了淅淅沥沥的小雨。

往事如洪水一样在心中冲刷开来，无数努力的画面像浪花一样，一朵一朵撞击在礁石上，渐渐地，又都变成了袅袅绕绕的烟雾，无限惆怅的萦绕在脑海。烈日炎炎的夏天，以“学海无涯苦作舟”为座右铭，只身驾船遨游于题海。遇到惊涛骇浪，不曾畏惧，勇往直前；遇到风平浪静，不曾松懈，坚持如初。曾经在雨天，流着泪，驾着船，混合在一起的不仅只有雨水和泪水，还有那颗屡遭失败的心……

但最终还是夹杂着泪水挺了过来，没想到结局竟是这般悲惨！

滂沱大雨倾盆而至。

雯再也控制不住情绪，晶莹的泪水混合着雨水顺着脸颊滑落。老师的期望，父母的叮咛，同学的祝福在瞬间变成了鞭子，一下一下的抽打出揪心摘肝般的疼痛。她大声问道：“为什么？付出却得不到回报？

”没有人来回答她，只有雨打在地上嘭嘭直响。她就这样，静静地伫立在雨中。

过了一会儿，雨停了，乌云散去了，阳光重新润泽每个生命。花朵经过与水的洗礼，更美了；小草受到雨滴的爱抚，更绿了。一切又都恢复了美好。

“风雨总会结束，失败总会过去”。她豁然开朗，昂首挺胸向前走去。