说好普通话

说好普通话（共11篇）

篇1：说好普通话

说好普通话，圆梦你我他

普通话是我国的传统美德之一，也是全国通用的语言。无论干什么，第一步就是学习讲普通话，特别是我们小学生，从小就要养成讲普通话的好习惯，只有这样才能为将来走上社会打好基础。语言是人类重要的交际工具，而普通话是我们最好的交际工具。方言有碍于我们进行沟通、交流。其实学好普通话，说不难也是有点难的。记得在小学一年级时，天天读‚a、o、e‛，却想不到普通话对我们的未来有相当重要的意义！可以想象，如果拼音不过关，想读好、说好普通话 是何其之难，简直就是无本之木、无源之水！语言是最重要的交际工具和信息载体。在中国特色社会主义现代化建设的历史进程中，大力推广、积极普及全国通用的普通话，有利于消除语言隔阂，促进社会交往，对社会主义经济、政治、文化建设和社会发展具有重要意义。随着改革开放和社会主义市场经济的发展，社会对普及普通话的需求日益迫切。推广普及普通话，营造良好的语言环境，有利于促进人员交流，有利于商品流通和培育统一的大市场。作为中华子孙，我们必须肩负起这一新的历史使命。作为每一位学生都应该自觉使用国家规定的规范字，这是推广普通话，使用规范字的自觉行动，也是热爱祖国的具体体现。中国总共有十几亿人口，五十六个民族，不同的地区有着不同的方言，四川话、北京话、南京话……如果两个有着不同方言的人碰在一起，对话起来，肯定会有困难，因此，我们必须学好并正确的使用普通话。那么，学好普通话，要注意什么呢？我认为要学好普通话必须要学会‚多听、多说、多请教‛。

也许有的人会说，一个字说错了算什么？那些不会说普通话的中国人不是照样干活，照样吃饭？我可不这样看，普通话是我们国家的统一语，每一个中国人都应该讲好它。我们不但要告诉来自五湖四海的客人，这里有世界上最美的景观，而且还要告诉他们，在这里，您处处都能听到世界上最美的语言——标准的普通话！

语言是一个民族的声音，从大处讲，推广普通话，说好普通话，是我们祖国屹立于世界民族之林的需要；从小处说，它是不同地域，不同文化背景中的人与人沟通交流的需要。请大家想一想，在我们的身边，那些因南腔北调所闹的笑话，那些因语言障碍所造成的麻烦还少吗？

那么，现在我就给大家讲一件真实的实例。一直我都认为表叔的普通话‚最‛标准，因为他是中学语文老师。但暑假期间发生的一件事却让我对表叔不自信了。那个暑假，我们全家和表叔到了南京玄武湖公园，正好对面来了几个美国人，表叔想趁此机会练练英语口语，便自告奋勇给他们当导游。谁知这几个老外摆摆手，用不大流利的普通话说：‚先生，咱们说普通话吧，中国话很美！‛表叔听了有点儿失望，但更多的是自豪，于是非常尽心地用普通话为他们介绍每一个景点。然而，当表叔用‚剽（biao）悍‛一词来形容一位路过的叔叔时，那个老外一本正经地给老爸纠正道：‚不对，不对，先生，这个词应该念‘剽（piao）悍’，而不是读‘长膘’的那个‘膘’的音。‛表叔听了大吃一惊。我想：‚这个蓝眼睛、高鼻子的美国爷爷竟想当表叔的普通话老师？‛但表叔不愿扫了他的兴致，便不置可否地朝他笑了笑。回到家，我翻开现代汉语词典仔仔细细地对照了这个剽字，居然真的是表叔错了。想起来，真是惭愧极了，亏表叔还是普通话二级甲等水平！不过，表叔更郁闷，连说三个‚想不到！‛毕竟没想到老外竟也是他的‚中文老师‛。从此，这件事让我对普通话增深了印象。

朋友们，你们看过都德写的《最后一课》吗？在国土沦陷，人民就要做亡国奴的时候，小弗郎士的老师冒着生命危险，给大家上了最后一课，他用异乎寻常的激动语调说：‚法语是世界上最美的语言！‛在这里，我也要说：‚让我们讲好普通话吧!它是我们中华民族的声音!它是世界上最美的语言!‛

篇2：说好普通话

龙街镇中心学校“推广普通话”活动简报

普通话是我们祖国的通用语言，我们每个中国人都应该说一口流利的普通话。因为语言是一个民族的声音,从大处讲,推广普通话,说好普通话,是我们祖国屹立于世界民族之林的需要;从小处说,它是不同地域、不同文化背景中的人与人沟通交流的需要。

普通话有如此重要，所以自9月初开学以来，龙街镇中心学校积极开展“推广普通话，写好规范字”活动。首先在家庭中开展“推广普通话”活动，每个同学都建议自己的家长学习讲普通话；在参加各项活动中，同学们不仅做到自己讲普通话，还劝说别人讲普通话；作业写规范字，同学之间互相督促，共同进步。同学们还开展“捉拿”错别字活动搜索店牌和店面广告牌，发现错别字立刻“捉拿”，并向店主提出了“写好规范字”的建议。搞这样的活动活动不仅提高了同学们讲好普通话的意识，同时还起到了推广普通话,写好规范字的作用。

身为一个新世纪的小学生，我们是祖国的未来是祖国的希望我们代表的不仅仅是我们自己更加是我们的祖国

篇3：纠正方言说好普通话

甘肃方言从属于北方方言的西北次方言。在生产生活中，各地又分化产生出了各自的方言，大致可以分为六个方言区，分别是甘南地区方言、临夏地区方言、天水张家川方言、河西地区方言、平凉地区方言、兰州地区方言。这些方言虽然都属于甘肃方言的范畴，但从各方言代表点的情况看，其内部又存在着明显的差异，且呈现出一定的复杂性和规律性。

甘肃方言与普通话相比，既有相似性，又存在差异，这种差异主要表现在语音、词汇、语法三个方面，在语音上的差异表现得最为突出。如，会宁、定西、通渭一带的方言中就将韵母“ai”与“ei”混淆，于是在发音时把“美丽” (měi lì) 读作“mǎi lì”，把“开会” (kāi huì) 读作“kēi huài”;庆阳、平凉等地区把前鼻音“en”发音时往后靠发成了“eng”的音，将“问题” (wèn tí) 读作“wèng tí”等。另外，甘肃大部分方言中将韵母un—ongün—iong en—eng混淆，因此常常将“春天” (chūn tiān) 读作“chōng tiān”，将“游泳” (yóu yǒng) 读作“yóu yǔn”，将“做梦” (zuòmèng) 读作“zuòmèn”。

对于每一名教育工作者来讲，推广普通话是责任和义务。可是如何让学生不对学习普通话产生畏难心理，同时使他们用最短的时间学会普通话、说好普通话呢?

一、利用唇形及口开度练习发音

通过多年的教学，逐渐摸索出一套较为有效的学习方法，那就是在纠正方言的过程中，利用唇形及口开度练习发音。上课时让学生带一面镜子，教师先进行理论分析讲解，然后再通过示范发音，让学生观察老师的唇形及口开度，再自己对照镜子模仿，慢慢进行体会，从而达到掌握正确发音方法的目的。比如教师一边讲发音部位与方法，一边演示，让学生观察发翘舌音时，舌尖是怎样翘起，翘到什么部位的。这样变抽象为直观，使学生真正掌握发音方法。具体操作方法如下:

1. ei—ai训练

“a”在所有单韵母中口开度是最大的，唇形也是自然张开的，发“e”时，口半开而且嘴角向两边咧开。所以发“ai”时，嘴要向上充分打开，发“ei”时嘴角要向两边咧开。

2. un—ong训练

前鼻音“un”的原型是“uen”，韵头“u”是圆唇音，韵母受韵腹“e”的影响，发音时嘴巴要先拢圆发“u”，接着向两边咧发“en”。其发音的要领是嘴先圆后扁。后鼻音“ong”，韵腹“o”为圆唇音，口开度比“u”略大，发音的要领是嘴拢圆，始终不发生变化。

唇形练习:绕口令 (练习嘴唇的灵活度)

老舅进城看老六，

老六高兴买油又买肉。

买完了油和肉，老六就要走，

老板说:“你给了油钱没给肉钱。”

老板娘说:“你给了肉钱没给油钱。”

老六说:“我给了油钱也给了肉钱。”

3．ün—iong训练

前鼻音“ün”的发音要领与“un”相似。后鼻音“iong”受韵头“i”影响，发音时唇形由小逐渐拢圆后保持不变。

4. uen—ueng训练

“uen”发音时，嘴先圆然后向两边咧，“ueng”嘴先圆然后向上打开。

5. en—eng训练

发前鼻音“en”时，受“e”与前鼻韵尾“n” (发音时舌尖轻轻抵住上齿龈) 的影响，口开度不是很大且嘴角略微向两边咧;发“eng”音时，受后鼻韵尾“ng” (发音时软腭向上抬起) 影响，口开度比“en”略大，舌头后缩，嘴向上张，而不是向两边咧。

二、正确模仿，坚持说普通话

无数事实证明，母语方言巨大的惯性使成年人自我矫正方言几乎不可能，必须有专业教师的互动辅导才能较快奏效。可以借助专业普通话教师的互动式示范模仿、教学辅导或者正规普通话教材进行正确的模仿。其实除了一些专业辅导外，只要做个有心人，学习普通话的环境可以说是处处有、时时有。比如中央电视台《新闻联播》、整点新闻和优秀的电影电视剧、相声、小品、评书、歌唱等都是不花钱的单向学习资源。

理论和实践紧密结合，互相支持，是学习普通话必须遵循的原则。因此，必须要求学生在日常生活中坚持用普通话，学而不用是断然学不好的。很多学生在学习普通话的初期有为难情绪，怕说不好别人笑话，在这种情况下，教师和周围的同学必须对其进行鼓励和鞭策，帮助其树立信心，早日说好普通话。

三、采用分层法教学

所谓分层教学，就是根据受教育者个体的差异，对其进行分类排队，按照由高到低的顺序将其划分为不同的层次，针对每个层次的不同特点，因材施教，借以实现既定人才培养目标的一种教学方式。分层教学的模式，简单讲就是因材施教的思想。我国古代教育家孔子提出，育人要深其深，浅其浅，益其益，尊其尊，即因材施教，因人而异。

分层教学是一种教学模式，是针对教育对象的综合评价差异而采取的一种因材施教的模式。在各个高校，由于普通话课教学时数比较少，因此在教学中实行分层教学、分层指导的方法，可以更有针对性地对学生进行训练。

在开学初，教师首先要进行一次语音摸底，掌握清楚学生来自哪里，平常说何种方言，从而记录学生的语音错误和存在的问题，并建立语音档案。然后根据学生的语音面貌、兴趣、认知水平、学习需要等因素，将学生分为高、中、低三个层次。

A级的学生一般数量相对较少，他们基础很好，语言表达能力也比较强。对这类学生，教师的主要任务是纠正其个别难点音的发音缺陷，从技巧上进一步提高朗读不同类型书面材料的水平和说话的能力。另外，要鼓励其开展朗诵、演讲等项目的训练，使这类学生能创造性地完成学习普通话的任务。

对于B级的学生，重点则是有针对性地训练，巩固其语音知识，训练语言技能。通过纠正发音中的难点音夯实基础，以语音训练强化普通话语音知识，再训练运用普通话朗读和说话的能力。在课堂教学中，可以侧重运用普通话进行日常交际的训练。

C级的学生基础弱，是普通话教学的“困难群体”。对这个层级的学生应以语音知识如声母、韵母、声调、元音、辅音等作为主要的教学内容。教学中要重全面，抓重点，从最基本的发音训练开始，23个声母、39个韵母和4种声调各个击破，使其在掌握汉语拼音发音方法的基础上，再循序渐进地进行普通话语流训练。

当然，分层教学也对教师提出了新的要求。教师要具备创新意识，不能一个教案用到底，要不断钻研教学理论，改进自己的教学方法。同时，树立以学生为本的理念，根据学生的实际情况，精心设计灵活多样的教学活动，针对不同层次的学生选择恰当的方法和手段，了解学生的实际需要，充分调动学生学习的主动性。

总之，要纠正方言并不是一件容易的事。纠正方言必须有正确的态度和正确的教学方法。说好普通话并不是一个“不可能完成的任务”。

参考文献

[1]国家语言文字工作委员会普通话培训测试中心.普通话水平测试实施纲要[M].北京:商务印书馆, 2004.

[2]董健康.教学模式的研究与实践[M].天津:天津大学出版社, 2007.

[3]朱熹.四书章句集注[M].北京:中华书局, 1983.

篇4：怎样说好普通话

关键词：认识；推广；说好普通话

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）09-063-01

汉语是联合国规定的六种工作语言之一。普通话是从现代汉语演化而来的，是我国的重要语言，是世界上使用人数最多的语言，也是世界上发展最充分的语言之一。是通行于中国大陆、港、澳、台、海外华人的共通语言，以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范，是官方、教学、媒体等共通的交际口语和书面语。

语言文字是人类社会最重要的交际工具，其应用水平受经济、文化、科技、教育的制约，反之起着牵制和促进作用。如何说好普通话，就我个人说以下几点：

一、认识普通话：

普通话声母共22个，除零声母外，都由辅音充当。没有V这个声母。韵母共39个，分单韵母10个、复韵母13个、鼻韵母16个。声调有四个基本调值，高平调55、高升调35、降升调214、全降调51，据这四个基本调值，有阴平（调值55）、阳平（调值35）、上声（调值214）、去声（调值51）四个声调。

二、普通话的推广：

方言也是一种文化，用普通话的腔调装表的方言词汇并不是普通话。在交往过程中，我们会从别人的外貌、衣着、语言、行为、情绪等得到许多信息，普通话是现代汉民族共同语的口语形式，我们国家地域辽阔、人口很多，自古以来就有方言分歧。方言的存在给交际带来不便，产生隔阂，为了克服方言给交际带来的隔阂，就要有沟通各种方言的共同语存在。推广普通话，是一项必要的增加名族凝聚力和增加各地域人们沟通能力的工作。能够说一口流利标准的普通话，对于人际交往而言，既能增加相互之间更简洁的相互了解，能够说一口流利的普通话，是非常必要的。

三、说好普通话：

1、就是学好拼音字母，掌握发音部位，对于局部个别的方音要反复练习直至完全到位为止，注重声母的辨正：分清鼻音n和边音l；分清舌尖前音z、c、s和舌尖后音zh、ch、sh、r；分清唇齿音f和舌面音h；分清舌面前音j、q、x和舌根音g、k、h；普通话声母中没有V这个声母，如温（wen），不要读成唇齿音（ven）；文（wen）读成唇齿音（ven）等；注重韵母的辨正：分清前鼻尾音韵母in、en和后鼻尾音韵母ing、eng；分清e和uo；读准四呼，注意圆唇度等……

2、多读些带拼音的文章，如儿童读物，普通话水平测试训练教程，读字辞典，字词典是伴我们一生最好的老师，翻开现代汉语辞典，一字一词、一句一页地朗读，尤其要注意一些字的多音与多义等，注重词意，注重与方言词汇区别，锻炼说普通话的感觉，并注意与方言音的对应关系，争取举一反三，触类旁通。

3、多听央视的新闻节目，多看播音员的口型，在听和看的同时，注重对自己口型的校正，与人交流大胆使用和推广普通话，指证别人的同时，接受别人的指证。

4、创设情境，加强训练，在校园环境中，多开展讲故事、演讲比赛，教师微格说课等……

篇5：说好普通话

普通话是中华民族人与人之间的交流工具，是人与人之间相互依赖的心灵反映。我们要学习普通话并推广普通话，让普通话的字眼完全印刻在我们心中。让那些不懂普通话，不知道普通话是什么的人，知道普通话对个人发展的重要性，对国家发展的重要性，让他们学习普通话并爱上普通话，使普通话完全成为我们生活必不缺少的一部分。

现在在学校里在班里，学生很少说普通话，大多数是用自己的方言来交谈，因此普通话的思想还没有完全灌注到我们的脑海里，所以说，要想学好普通话，就要从我做起，就要用实际行动来证明，这样才能带动起大家来，带动起整个班级来。试想一下，在我们的校园中，上课的声音、下课的声音、广播里的声音如果都是方言的话那后果会怎样，那样的话不知道能闹出多少笑话和冒出一大堆听不懂的“外语”。所以说，普通话在我们的日常生活中是极为重要的。说好普通话不仅能让人交流顺畅，还能使人显得更有文化、有修养，让自己成为一个有文化、有修养的现代文明人。

“少年智则国智，少年强则国强，少年进步则国进步”，假如我们全中国的人都能说一口流利的普通话，那么我相信，祖国的发展会更加顺利。

说好普通话，朋友遍天下，沟通你我他，全靠普通话。传承了巍巍中华上下五千年灿烂文明的普通话，不但是中国各民族、各方言区之间进行交流的通用语言，还是联合国六种工作语言之一。我们的国家需要普通话，它不仅体现了语言的魅力，传承了中华民族的优良传统，而且还方便了我们的学习工作与社会生活。用普通话来交流使我们的国家更加和谐，充满温馨。

篇6：说好普通话班会教案

活动目标：

1．明确推广普通话，推行规范字的重要性。2．积极主动坚持说普通话，写规范字。

3．让学生学会交流合作，并形成参与、合作与分享的意识。

4.通过活动，能引起学生对现实的关注。让学生感受祖国的语言美，文字美。使我校的语言环境变得越来越美好。活动准备：

学生背诵自己喜欢的朗读片段，准备普通话表演。活动过程：

一、创设情境，引出主题

听音乐《大自然的声音》，让学生尽情想象，感受大自然里语言的美妙。引出班会主题。

二、知识点拨，明确意义

1、什么是普通话？为什么要学习普通话？

普通话是“以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语。”

2、世界上使用人数最多的语言是什么语言？

汉语是我国的主要语言，也是世界上使用人数最多的语言。

3、说好普通话的重要性。

案例一：

某县推广普通话，大会上—县长讲完话后，主持人说：“咸菜请香肠酱瓜。” 乡长上台说：“兔子们，虾米们，猪尾巴！不要酱瓜！咸菜太贵啦！”

案例二：

某小校新来一位口音很重的校长。一天，他走进办公室严肃地对秘书说：“我要杀一个人！”话音刚落，旁边一宁夏籍的女助手被吓得花容失色。弄了半天，原来校长“杀”（sha）“查”（cha）不分，其实是想说“我要查一个人”。

教师小结说好普通话的作用。

4、如何说好普通话。

①，学好拼音字母，掌握发音部位，对于局部个别的方音要反复练习直至完全到位为止。

②，多读些拼音报上的文章等，锻炼说普通话的感觉。③，不懂就查。字典是我们很好的老师，若有不懂，定要虚心请教，直至完全正确为止。尤其要注意一些字的多音与多义等。④，坚持用普通话进行日常会话。三：才艺表演，情中悟理

1、学生朗诵比赛。

2、学习绕口令：

鹅和鸽

天上一群大白鸽，河里一群大白鹅。白鸽尖尖红嘴壳，白鹅曲项向天歌。白鸽剪开云朵朵，白鹅拨开浪波波。

鸽乐呵呵，鹅活泼波，白鹅白鸽碧波蓝天真快乐。

登山

三月三，小三去登山。上山又下山，下山又上山。

登了三次山，跑了三里三。出了一身汗，湿了三件衫。

小三山上大声喊： “离天只有三尺 三”

四：教师小结，课后实践

语言美是文明礼貌的一个重要标志。作为新世纪的学生，我们不仅要说好普通话，还要能够正确使用礼貌用语，比如，“请”“谢谢”“对不起”等。我们是中国娃，我们要说好普通话，这样生活才会更美好，社会更加温馨。

在《中国娃》歌声中结束本课。

附：推普儿歌

小小读书郎，欢喜进校园。

拼音是基础，别跟英文串。

正确拼读写，轻松掌握全。

从小根基稳，终身用不完。

我是中国娃，爱说普通话。

篇7：1说好普通话范文

------王千越-------说好普通话，写好规范字是每个小学生一定要做到的，可是我在生活中却发现了种种不良现象。

一些高年级的大哥哥、大姐姐就没有做到说好普通话这一点。他们在课间几乎都是用本地方言来交流，找不出几个是用普通话来交流的。另外，说方言就容易说粗话，说粗话可是不文明的哟！我真希望这些大哥哥、大姐姐改正过来。作为五年级的我们，就更应该在校园中带头说普通话，为低年级的小朋友们做出好的榜样。

写规范字，就从我开始吧，我给大家做了个反面典型，所以，从我开始，改掉这个坏毛病，大家都知道，我写的字不圆不方，有大有小，横像撇，竖像捺，点像竖，写口像写O，写O像口，写7像1，写1像7，所以大家要写好字，有时候一字千金呀，比如说，大家都知道才不多先生，他就喜欢把十写成千，千写成十。

写好规范字也是小学生应做到的一点、写的字最起码让别人看得懂，其次才强调美观、漂亮。写字要写好并不困难，只要掌握了写字的几个要点，字自然而然地就会写好。先要注意字的大小相等，高矮一致，在同一条直线上，这是第一个要注意的；第二，字的一笔一划都要写到位，不能写潦草，只有这样才能写好字。字不仅要写端正，更要按规范写，不能写简化字、繁体字、否则会造成不必要的误会，弄不好还会闹笑话呢！

亲爱的同学们，让我们从现在做起，从自己做起，说好普通话，用好规范字，树立 “ 说普通话，用规范字，做文明人 ” 的良好形象，形成说普通话和用规范字的良好风气，使普通话和规范字成为校园语言，共同为美丽的校园文化而努力。

2.说普通话，写规范字

今天老师要我们写一个说普通话，写规范字的作文。

说普通话，这句话一点也没错，比如说我们四川人，如你叫一个外地人，向你问路，以前是我国交通不便，所以我们四川方言才没有改，但现在，外地客人是一天比一天多，如果你还用四川方言的话，外地客人就听不懂，这样不好。所以大家要说普通话，这样才能让全国成为一个大家庭，对了，你看，那广东一带，以前全说闽南话，而现在，你看那边说普通话的越来越多，所以大家行动起来，一起说普通话。

写规范字，就从我开始吧，我给大家做了个反面典型，所以，从我开始，改掉这个坏毛病，大家都知道，我写的字不圆不方，有大有小，横像撇，竖像捺，点像竖，写口像写O，写O像口，所以大家要写好字，有时候一字千金呀，比如说，大家都知道才不多先生，他就喜欢把十写成千，千写成十。

还有这样一个故事，从前，有两个国家打仗，有一个国家和另一个国家联合，他们的首领叫他们去个地方，而那个首领再信上写了个字母，而这个地方又有那个写错的地方，那是敌军的重点要塞，最后他们全军覆灭。大家知道了吧，要写好字、不要不写错字。

而现在中国新社会中，很少有人再拿笔写信了，更多人用电脑打字，发电子邮件，因为这样比拿笔写信快多了！对了，我们中国的汉字，还有一个故事：一位外国朋友在本国学的是物理，而他却来袋中国学汉语，他的亲朋好友不理解：物理于中文有什么关系？他说：“最根本的原因是汉语迷人！我的母语是字母组成的，比起汉语来容易学、容易读，但你从字母本身看不出什么意思。而汉字是图画，每个字都美丽，联在一起又有很深的意思……当我看到„落英缤纷‟这几个字，就仿佛面前出现一副美丽的图画：一个人在湖中划船，四面很静。岸上桃花盛开，一阵风吹过来，桃花纷纷落下，漂在水面上。”汉字怎么有趣，所以大家要写多字。

希望大家学会普通话，写会规范字 请说普通话 请用规范字

说好普通话、用好规范字是社会发展的要求。信息化时代的到来，必须大力加强信息技术教育。中文信息处理是我国信息技术发展的重点，语言文字规范化、标准化是中文信息处理的先决条件，普及普通话和用字规范化有利于提高语言文字信息处理和交换的效益和水平。师生员工只有说好普通话，用好规范字，才能适应信息技术教育的需要。

说好普通话，用好规范字是校园精神文明建设的要求。普及普通话和用字规范化是国家一项重要的语言政策，是建设社会主义精神文明的一个重要内容。学校是精神文明的前沿阵地，肩负着建设社会主义精神文明标兵的任务。因此，学校普及普通话和用字规范化，加强校园精神文明建设，提升师生的语言素质和综合人文素质刻不容缓！

为了响应国家说好普通话用好规范字的号召，营造一个活泼文明的校园气氛，实施素质教育工程，学校向全校师生员工发出倡议 :

一、说好普通话、用好规范字是合格教师的必备条件之一。教师的语言面貌、语言文字素质直接关系到教师的教学效果。教师要适应时代发展的要求，努力提高综合素质，不断提高教育教学质量，更好地履行教师的神圣职责，教师首先要说好普通话、用好规范字。

二、大学生应成为说好普通话、用好规范字的典范。说好普通话，用好规范字，提高本民族语言应用能力，是素质教育的一项重要内容。提升语言素质和综合人文素质，掌握科学文化知识，培养创新精神和实践能力，继承和弘扬中华民族优秀的传统文化，培养爱国主义情操，增强民族凝聚力，大学生也要说好普通话，用好规范字。

篇8：说好普通话

一、培养学生说好普通话的方法

1. 从基础抓起, 学好汉语拼音。

掌握语音知识, 发好声母、韵母、声调, 知道声母双唇音b、p、m;唇齿音:f;舌尖前音:z、c、s;舌尖中音:d、t、n、l;舌尖后音:zh、ch、sh、r;舌面音:j、q、x;舌根音:g、k、h;韵母中前鼻韵母an、en、in、un、vn;后鼻韵母ang、eng、ing、ong, 掌握它们的发音要领。掌握语流音变规律, 这是学好普通话必不可少的条件。语流音变现象有:变调、儿化、轻声、语气词“啊”的音变, 只有掌握了这些语音基础知识, 才能正确的进行语音辨正, 并且正确说好普通话。

2. 在课堂教学中, 说好普通话。

杜绝方言土语, 说一口流利而标准的普通话, 不仅是对老师的基本要求, 也是对学生的基本要求。在教学中, 老师要时时处处, 方方面面, 努力纠正学生的错误发音, 帮助他们尽量把字音读准。每节语文课我都要重点范读, 给学生一些学习与感受的氛围。例如, 新课文我范读时要求学生做到听准字音。要求学生读课文时, 首先, 初读要读准, 做到不读错别字, 不颠倒字词, 不填字, 不重复, 不漏字。其次, 要读正确流利, 要不断句, 不读破句, 要做到心到口到眼到, 不仅要看一个词读一个词, 而且能够嘴里读这个词, 眼睛看下一个词, 然后迅速把几个词联系起来, 变成一个句子, 要做到停顿正确, 就连标点符号也不要放过, 逗号和句号要读出区别来, 叹号和问号要读出不同语气来。最后, 达到有感情的朗读, 在课堂中对学生进行节奏训练, 语调训练, 情感训练, 培养朗读技巧。声情并茂的朗读不亚于一幅美丽的风景画, 一首委婉动听的歌。声情并茂的朗读, 有助于学生积累名言佳句, 扩大知识视野, 增强语感, 提高口头表达能力;声情并茂的朗读, 能使学生在起伏跌宕、轻重有致的感情变化的波涛中受到多方面美的熏陶;声情并茂的朗读, 能体验艺术魅力, 陶冶思想情操, 养成高雅气质。一句话, 朗读是我们搞活语文教学, 促进推普工作, 培养学生能力的一个重要手段。

3. 在课外进行艺术语言的竞赛。

每周要进行一次讲故事比赛, 要求口语表达要流利, 吐字要清晰, 声情并茂, 然后评出本周的故事大王, 长期这样的比赛为学生说普通话创造良好的机会, 学生也尝到了成功的喜悦。每周让学生朗诵一首现代或者古代的诗歌。定期举办“绕口令”比赛。每月一次演讲比赛, 另外班级还定期开展说普通话班会, 这些做法都让学生能时时处处在说普通话的氛围中。

4. 在校外注重学生说普通话的培养。

比如, 在家让他们和父母学普通话, 和家人一起纠正发音, 跟新闻联播节目练习说普通话, 跟着录音机学说普通话等等。

总之, 只要我们在学习和生活中, 多给学生创造说的机会, 让语文教学与推广普通话相互融合, 相互依存, 一定会共同提高、共同进步。

新课标指出, 掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首;能按笔顺规则用硬笔写字, 注意间架结构。初步感受汉字的形体美。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯, 书写规范、端正、整洁。

二、培养学生写规范字策略

1. 培养热爱写字的兴趣。

要求学生在课余时间了解古代和现代一些书法家的故事, 这样不仅培养了学生写字兴趣, 而且陶冶了情操, 增强了民族自豪感和热爱祖国语言文字的思想感情。阅读他们的一些书法作品, 多观看擅长书法的人们写字, 多听听一些有经验的人们谈写字, 这样在耳濡目染之下, 慢慢产生了兴趣。

2. 培养良好的书写习惯。

从低年级开始就严格要求学生写字姿势要正确。为了让学生感兴趣, 我编了儿歌让学生背会。学生每到写字姿势有错误的时候我就提醒说:“身体坐直。”学生接着说:“头放正, 肩放平, 脚放平、腰挺起, 手离笔尖一寸远, 胸离桌子一拳远, 眼离书本一尺远。”课堂用儿歌来启发、纠正, 学生一听就马上坐好, 继续耐心正确书写。

3. 指导学生规范的书写汉字。

课堂中耐心指导在虚宫格中书写, 引导学生自己观察这个生字是什么结构?每一笔在虚宫格的什么位置?这个字最突出的地方是什么?然后按照笔顺认认真真的书写, 再比一比谁写的规范, 每节课都要给写字好的加一朵小红花, 这样学生在无形中都积极向上的爱上写字, 认真规范的书写。

4. 创设良好的写字氛围。

在后面板报上设置佳字欣赏, 作品展览。让学生置身其间, 耳濡目染。开设书法课, 指导学生从笔画学起, 采用描帖, 临帖等方式, 让学生一步一个脚印的踏踏实实练习, 这样学生在练习时有章可循, 循序渐进。每半个学期要举行两次书法竞赛, 同学们在这些活动中踊跃报名参加, 互相学习, 在竞赛后还能查找自己的优缺点, 这样班级涌现出了很多像崔永孝、宋明川、陈超然等等“小小书法家”。在家里让家长监督, 使学生做到校内外一样, 向家长强调培养学生正确书写的重要性。向家长提出要求, 便于让家长督促孩子正确书写。经过这样有计划, 有目的、扎实有序的训练, 学生的书写能力提高了, 书写规范了, 字体隽秀了。

说好普通话写好规范字是中华民族厚重文化发展的呈现, 是时代赋予我们教育工作者的使命, 我们要肩负起这一重任, 让学生说好普通话写好规范字, 为新时代、新经济的发展铸造新的辉煌。

摘要：推广普通话是科技信息时代的迫切要求, 是市场经济迅猛发展的重要保障, 推广普通话对于改革开放和社会主义现代化建设都具有重要意义。所以我们要全民参与, 从孩子抓起, 使用国家通用的普通话。校园是推广普通话、运用规范字的重要场所, 承担着培养祖国接班人的重任。

篇9：怎样说好普通话

一、学好汉语拼音，掌握发音部位

汉语拼音是学习普通话的基础，只有学好拼音才能准确地读好每一个字音。对于局部个别的方音要反复练习直至完全到位为止。

二、多听多读，查找问题

学好普通话非一日之功，需长期不断练习方能见成效。一是可以多听收音机、看新闻联播，从中感受标准普通话的发音、语感、断句等；二是可以买普通话光碟或在网上下载软件进行跟读学习和进行测试；三是可以同学之间、同事之间相互诵读，以便找出问题，这样你的普通话会提升较快，如果你总是自读自听，这样不便于查找问题；四是充分利用工具书。对于一些比较模糊的生僻字，要多查阅汉语词典；五是坚持用普通话进行日常会话。有人说：语言取决于环境。在一个大家都说普通话的环境中，耳濡目染，近朱必赤。即使你方音浓重，逐渐逐渐你也会受感染的。

三、普通话中最容易出现的几个误区

1.很多地方的人“z、c、s”和“zh、ch、sh”不分。如：“洗脸”说成“死脸”，“老张”说成“老脏”，“老师”说成“老私”等等。南方一些方言区的人分不清“z、c、s”和“zh、ch、sh”，可以向普通话说得好的人请教，让他们感觉一下区别告诉你，z、c、s舌头平伸，舌尖向前；zh、ch、sh舌头稍后缩，舌尖向上翘起。

2.部分人“n”和“l”容易混淆。如：“奶奶”说成“来来”。l属于边音，鼻子不通气，口发音；n属于鼻音，鼻子和口发音，鼻子通气发出类似“嗯”的音。两个音的发音区别仅在鼻子通不通气上。

3.部分地区的人会丢掉中间的“u”音。如“酸suān”说成“sān”，“断duàn”说成“dàn”，“元yuán”说成“yán”，主要还是汉语拼音不熟悉，并不是发不了这个音，针对这种问题，只要多查阅汉语词典，多练习即可。

4.“un”和“en”、“eng”不分。如：“蹲dūn下”说成“dēng下”，“村cūn子”说成“cēn子”。

总之，说好普通话，学好汉语拼音是基础，掌握方法是关键，加强练习是前提。学说普通话的过程，有苦也有乐，只要我们大家一起努力，同心携手，就一定能把普通话说好，使它真正成为我国各族人民交流的普通语言、通用语言。

篇10：说好普通话倡议书

在这金风送爽的九月，我们又迎来了全国第19届普通话宣传推广周。普通话是全国通用语言，推广普通话，对于消除语言隔阂、增进人际沟通、促进社会发展都具有非常重要的作用。在生活中使用普通话，可以起到改善交流效果、提高文明意识、美化环境的作用。为响应国家推广普通话的号召，营造和谐、文明、社区环境，我们向老广大家长朋友们发出推广普通话的倡议：

1.积极学习、使用普通话，养成说普通话的习惯。

2.家长与家长之间、教师与家长之间、同学与家长之间彼此的交流应使用普通话，形成良好的语言交际环境。

3.语言交际中，时刻注意自己的口语发音，并且能和周围的人相互督促，积极纠正普通话的发音，使规范用语成为一种自觉行为。

4.坚持在社会生活中使用普通话，为社区形象的塑造，社区文明程度的提高尽一份力量。

6.认真写好汉字，不写繁体字、异体字以及不规范的字。 亲爱的家长朋友们，从我做起，从现在做起，大力推广普通话，形成讲普通话的自觉习惯，使普通话成为生活语言。相信在我们的共同努力之下，我们一定能够为构建社会主义和谐社会做出应有的贡献!

昌邑区哈达小学少先大队

篇11：说好普通话——绕口令

ang 练习

王

羊

央

良

岗

常

党

趟

上当 当场 盲羊 良将 荡漾 亮相

向阳 网状

绕口令

同乡不同行

辛厂长，申厂长，同乡不同行。辛厂长声声讲生产，申厂长常常闹思想。辛厂长一心只想革新厂，申厂长满口只讲加薪饷。

砸缸

小光和小刚，抬着水桶上岗。上山岗，歇歇凉，拿起竹竿玩打仗。乒乒乒，乓乓乓，打来打去砸了缸。小光怪小刚，小刚怪小光，小光小刚都怪竹竿和水缸。

黄花黄

黄花花黄黄花黄，花黄黄花朵朵黄，朵朵黄花黄又香，黄花花香向太阳。（重复一遍）

un

练习

温

混

棍

困

吨

滚

寸

温存 混沌 谆谆 困顿 昆仑 闷棍

绕口令

磙和棍

磙下压个棍，棍上压个磙，磙压棍滚，棍滚磙滚。（重复一遍）

闷棍

门背后有根闷棍开门别碰闷棍。（重复三遍）

捆葱绳

昆昆捆葱绳，葱绳捆得松。绳松葱捆松，捆松捆漏葱。昆昆拾葱捆葱绳，捆紧葱绳不掉葱。

儿化

普通话中有许多词汇的字音韵母因卷舌动作而发生音变现象，这种现象就叫做儿化。儿化了的韵母就叫“儿化韵”，其标志是在韵母后面加上r。儿化后的字音仍是一个音节，但带儿化韵的音了一般由两个汉字来书写，如芋儿（yùr）、老头儿（lǎotèur）等。

儿化是否使韵母产生了音变，取决于韵母的最末一个音素发音动作是否与卷舌动作发生冲突（即前一个动作是否妨碍了后一个动作的发生），若两者发生冲突，妨碍了卷舌动作，儿化时韵母发音就必须有所改变。

普通话中除er韵、ä韵外，其它韵母均可儿化。有些不同的韵母经过儿化之后，发音变得相同了，故归纳起来普通话39个韵母中只有26个儿化韵。

在普通话中，儿化具有区别词义、区分词性的功能，如“顶”作动词，“顶儿”作名词；“一点”是名词指时间，“一点儿”作量词，是“少量、少许”的意思。在具有区别词义和辨别词性作用的语境中，该儿化处理的地方一定要儿化，否则就会产生歧义。但在广播语言中尤其是政治类、科学类、学术类的节目中，对语言的严谨程度要求较高，要尽量少用儿化；在书面语言或比较正式的语言环境中也不宜多用儿化。

还有一类儿化是表示喜爱、亲切的感情色彩。如：脸蛋儿、花儿、小孩儿、电影儿。

表示少、小、轻等状态和性质，也常常用到儿化。如：米粒儿、门缝儿、蛋黄儿。

ûan→ûar：圆圈儿yuǎnquünr

手绢儿shǒujuànr ûn→ûer：合群儿hãqúnr

花裙儿huüqúnr

（5）以舌尖前元音－I或舌尖后元音－I作韵尾的韵母作儿化处理时，因其发音的开口度小，且舌尖已接近齿背或前硬腭，已妨碍了卷舌动作，故儿化时应将其变为舌面、央、中、不圆唇元音，再在此基础上进行卷舌。如：

－i→er：找刺儿zhǎocår

柳丝儿liǔsÿr －i→er：树枝儿shùzhÿr

找事儿zhǎoshår

（6）以nag为韵尾音素的韵母作儿化处理时，nag的发音部位在后（并不妨碍卷舌动作），但由于nag是鼻音，发音时口腔中没有气流通过，所以卷舌时就不能形成卷舌特点。故作儿化处理时要将nag音完全丢失，再在主要元音的基础上卷舌。若主要元音妨碍了卷舌动作的话，就增加一个鼻化的舌面、央、中、不圆唇元音，再在此基础上卷舌。如：

ang→?r：茶缸儿chágüngr

药方儿yàofüngr iang

i?r:小羊儿xiǎoyángr

菜秧儿càiyüngr

uang→u?r：竹筐儿zhúkuüngr

门窗儿mãnchuüngr

eng→（e上面小波浪）r：跳绳儿tiàoshãngr

竹凳儿zhúdângr 裤缝儿kùfângr

ong→（u上面小波浪）r：小洞儿xiǎodçngr

抽空儿chōukçngr 酒盅儿jiǔzhōngr

iong→û（e上面小波浪）r：小熊儿xiǎoxièngr 绕口令

小杂货摊儿

我们那儿有个王小三儿，在门口儿摆着一个小杂货摊儿，卖的是酱油、火柴和烟卷儿、草纸、还有关东烟儿，红糖、白糖、花椒、大料瓣儿，鸡子儿、挂面、酱、醋和油盐，冰糖葫芦一串儿又一串儿，花生、瓜子儿还有酸杏干儿。王小三儿，不识字儿，算账、记账，他净闹稀罕事儿，街坊买了他六个大鸡子儿，他就在账本上画了六个大圆圈儿。过了两天，人家还了他的账，他又在圆圈上画了一大道儿，可到了年底他又跟人家去讨账钱儿，鸡子儿的事早就忘在脑后边儿。人家说：“我们还了账。”他说人家欠了他一串儿糖葫芦儿，没有给他钱儿。

小哥俩儿

小哥俩儿，红脸蛋儿，手拉手儿，一块儿玩儿。小哥俩儿，一个班儿，一路上学唱着歌儿。学造句，一串串儿，唱新歌儿，一段段儿，学画画儿，不贪玩儿。画小猫儿，钻圆圈儿，画小狗儿，蹲庙台儿，画只小鸡儿吃小米儿，画条小鱼儿吐水泡儿。小哥俩，对脾气儿，上学念书不费劲儿，真是父母的好宝贝儿。

练字音儿

进了门儿，倒杯水儿，喝了两口儿运运气儿，顺手拿起小唱本儿，唱一曲儿，又一曲儿，练完了嗓子我练嘴皮儿。绕口令儿，练字音凶，还有单弦儿牌子曲凶，小快板儿，大鼓词儿，越说越唱我越带劲儿。

白胡子老头儿

打南边来了个白胡子老头儿，手拉着倍儿白的白拐棍儿。（重复一遍）

上小镇儿

二月二，上小镇儿，买根烟袋儿不通气儿，回来看看是根棍儿。

刮着大风放风筝，风吹风筝挣断绳。风筝断绳风筝松，断绳风筝随风行。风不停，筝不停，风停风筝自不行。

变调

普通话的音节在连续发出时，其中有一些音节的调值会受到后面的音了声调的影响，从而发生改变。这种现象，就叫变调。

普通话的变调主要分为上声变调，“一”、“不”变调，去声变调。

上声变调

普通话上声音节在单念或处于句尾以及处于句子中语音停顿位置时，没有后续音节的影响，即可读原调。在其它情况下一般要作变调处理，具体分为：

“上声＋非上声”→“半上＋非上声”

上声音节在非上声音节（阴平、阳平、去声、轻声）之前，上声音节的调值由降升调变成只降不升的低降调，丢掉了本来要上升的后半段，变成了半上声（“半上”）。

如：

①上声＋阴平

首都 眼睛 火车 老师 主编 把关 取消 法规 反思 法官 纺织 厂商 ②上声＋阳平

古人 祖国 补偿 旅行 举行 火柴 打球 斧头 漂白 赌博 搞活 考察 ③上声＋去声

本质 法律 北部 稿件 保证 保护 女士 美丽 法院 请假 恐吓 渴望 ④上声＋轻声

口气 奶奶 姥姥 底下 里面 外头 点心 脸面 暖和 礼花 贬低 感激 北京 乞求 海洋 改革 企图 百货 宝贝 跑步 暖气 雨衣 饼干 广播 表彰 可能 典型 抢夺 可怜 小麦 女士 野兔 改变

省心 补充 海滨 启发 厂房 导游 简洁 解答 讲话 尽量 鼓励 腐败

警花 打针 抹杀 紧张 起床 表达 取材 理由 美术 理发 可是 巩固

捕捞

产生

领先

减轻

品尝

狠毒

语言

反常

狡辩

呕吐

采购

马路

嫂嫂 马虎 打扮 本钱 耳朵

主子，影子 本事 姐姐 讲究

骨头 伙计 买卖 点缀 脑袋

喜欢 老婆 老爷 老实 枕头 晚上 早晨 爽快

（如果后面的轻声音是由上声变来的，那幺前面的上声大部分变为半上，少部分变为阴平，如“打扫”、“想想”等。）

⑤“上声＋上声” →“阳平＋上声”

两个上声相连时，前面一个上声音节调值由降升调变为与阳平调值相当的高升调。

保险 保养 党委 尽管 老板 本领 引导 古老

敏感 鼓舞 产品 永远 语法 口语 岛屿 保姆

远景 北海 首长 母语 小姐 懒散 水井 厂长

指拇 古典 简短 饱满 感慨 辅导 粉笔 反感

一厢 一回 一身 一张 一如 一年 一曲 一发 一缕

一首

（3）“一”夹在动词中间，读人轻声；“不”夹在动词中间、形容词中间或动词补语中间时，读作轻声。如：

走一走 遛一遛 看一看 写一写 想一想 读一读

试一试 说一说 买不买 来不来 让不让 要不要

吃不吃 想不想 去不去 气不气 卖不卖 好不好

难不难 美不美 丑不丑 搞不懂 摸不清 看不见

辩不明 起不来 拿不起 输不起 上不来 下不去

走不动 吃不下

注：也有一些教材把夹在动词补语中的“不”的读音归类为次轻音。

认读以下短语和短文中“一”“不”的变调：

不露声色 不可一世 不明不白 不偏不倚 不大不小

不痛不痒 不计其数 不打自招 不置可否 不即不离

不秀不朗 不毛之地 不上不下 不共戴天 不伦不类

不卑不亢 不折不扣 不屈不挠 一朝一夕 一丝不挂

一丝不苟 一五一十 一窍不通 一尘不染 一蹶不振

一文不值 一手一足 一起一落 一去不返 一字不漏

不见得 不晓得 不值钱 不像话 不自量

不等式 不要紧 不锈钢 不过意 不动产

不成器 不成文

绕口令

三个人一齐出大力

一二三，三二一，一二三四五六七，七六五四三二一。一个姑娘来摘李，一个不小孩来摘栗，一个小伙儿来摘梨。三个人一齐出大力，收完李子、栗子、梨，一起提到市上去赶集。

一心一意

干什幺工作都要一心一意，表里如一，言行一致，埋头苦干；情绪不能一高一低，一好一坏，一落千丈，一蹶不振。

去声变调

两个去声音节相连，前面的去声变调为“半去”，调值，不降到底，并且，有时会影响到后面的去声起点比第一个去声略低。若三个去声音节相连时，前面两个去声都变调为，最后的去声音节读原调。如：

笑料 立刻 电扇 大会 电话 炸药 赤道

气力 介绍 照相 教室 算术 借鉴 故事

号召 概要 跳跃 大跃进 看电视 卖设备

要药费 奥运会 大陆架 扩大会 炮舰队 录像带

带迭音后缀的形容词的声调

由词根附加迭音后缀构成的形容词，迭音后缀部分的实际读音，大多念阴平。如：

绿油油 红彤彤 湿漉漉 闹嚷嚷 闹哄哄

毛绒绒 慢腾腾 软绵绵 沉甸甸 灰蒙蒙

亮堂堂 文绉绉 火辣辣

喇嘛和哑巴

打南边来了个喇嘛，手里提拉着五斤鳎目，打北边来了个哑巴，腰里别着个喇叭。南边提拉鳎目的喇嘛，要拿鳎目换北边儿别喇叭的哑巴的喇叭，哑巴不乐意拿喇叭换提拉鳎目的喇嘛的鳎目，喇嘛非要拿鳎目换别喇叭的哑巴的喇叭。喇嘛抡起鳎目抽了别喇叭的哑巴一鳎目，哑巴摘下喇叭打了提拉鳎目的喇嘛一喇叭，也不知是提拉鳎目的喇嘛抽了别喇叭的哑巴几鳎目，还是别喇叭的哑巴打了提拉鳎目的喇嘛几喇叭。只知道，喇嘛炖鳎目，哑巴嘀嘀嗒嗒吹喇叭。

郭伯伯

郭伯伯，卖火锅，带卖墨水和馍馍。墨水馍馍装火锅，火锅磨得墨瓶破。伯伯回家交婆婆，婆婆掀锅拿馍馍。墨水馍馍满火锅，婆婆坐着默琢磨，莫非是外国产品摩登货。

天上日头

天上日头，嘴里舌头，地上石头，桌上纸头。大脚骨头，小脚趾头，树上枝头，集上市头。

桃子、李子栽满院子

桃子、李子、梨子、栗子、橘子、柿子、槟子、榛子、栽满院子、村子和寨子。刀子、斧子、锯子、凿子、锤子、创子和尺子，做出桌子、椅子和箱子。

an a ua ia ao ang

an──安

盘

板

番

担

蓝

产

冉

山

闪

a-──吗

哪

牙

杀

拉

它

巴

趴

哈

发

ua──蛙

花

瓜

夸

化

袜

垮

抓

爪

画

ia──虾

掐

俩

夹

吓

恰

（口和虐）

ao──操

少

倒

扫

绕

吵

找

ang──钢

厂

党

羊

杭

让

汤

a无论作为独立音节，还是作为主要元音组成的复韵母和鼻韵音，在汉语中都是非常多的。所以发好a音非常重要。下面列出几段绕口令的练习：

马大哈

马大妈的儿子叫马大哈，马大哈的妈妈叫马大妈。马大妈让马大哈买麻花，马大哈给马大妈买西瓜。马大妈叫马大哈割芝麻，马大哈给马大妈摘棉花。马大妈告诉马大哈，以后不能再马大哈，马大哈不改马大哈，马大妈就不要马大哈。

瓦打马

瓦打马，马踏瓦，瓦打坏马，马踏坏瓦。

哑巴喜欢喇叭

哑巴碰见大妈，嘴里咿里哇啦。大妈问哑巴说啥，哑巴瞧瞧大妈，指指墙上喇叭，手还比比划划，大妈这才明白，哑巴喜欢喇叭。

胖娃娃和大花活河蛤蟆

一个胖娃娃，抓了三个大花活河蛤蟆，三个胖娃娃，抓了一个大花活河蛤蟆。抓了一个大花活河蛤蟆的三个胖娃娃，真不如抓了三个大花活河蛤蟆的一个胖娃娃。

ei

内

配备 背水 黑妹 贝类 北美 黑煤

蓓蕾 肥美

绕口令

背水杯

贝贝背水杯，水杯贝贝背。贝贝背水杯背背水杯。水杯贝贝背，贝贝背水杯。

锅摞锅，摞锅摞。一共摞了六摞锅，六摞锅上摞六十六张罗面罗，罗面罗里摆六十六个调羹勺。

瘸子和矬子

南面来了个瘸子，腰里别着个橛子，北边来了个矬子，肩上挑着担茄子。别橛子的瘸子要用橛子换挑茄子的矬子的茄子，挑茄子的矬子不给别橛子的瘸子茄子。别橛子的瘸子抽出腰里的橛子打了挑茄子的矬子一橛子，挑茄子的矬子拿起茄子打了别橛子的瘸子一茄子。

ui

回馈 回味 汇兑 推诿 水位 荟萃

绕口令

嘴和腿

嘴说腿，腿说嘴。嘴说腿爱跑腿，腿说嘴爱卖嘴。光动嘴，不动腿，不如不长腿。光动腿，不动嘴，不如不长嘴。又动腿，又动嘴，腿不再说嘴，嘴不再说腿。

风吹灰

风吹灰堆灰乱飞，灰飞花上花堆灰。风吹花灰飞去，灰在风里灰又飞。

谁胜谁

梅小卫叫飞毛腿，卫小辉叫风难追。两人参加运动会，百米赛跑快如飞。飞毛腿追风难追，风难追追飞毛腿。梅小卫和卫小辉，最后不知谁胜谁。

说绕口令练普通话（an)

安然 坦然 帆船 勘探 参赞 斑斓

绕口令

搬木板

搬木板摆木板，摆木板搬木板，摆摆木板搬木板，搬罢木板摆木板。先搬木板，后摆木板；后摆木板，先搬木板。搬木板又摆木板，块块木板搬摆完。

壁眼与鸭蛋

壁上八个壁眼，地下八个鸭蛋。捡起地下八个鸭蛋，塞进壁上八个壁眼。

擀面

一块面擀不满案板，半块面倒擀满案板。（重复）

绕口令

根连根

山上青松根连根，各族人民心连心。根连根，心连心，建设祖国一股劲。

一个人

这边一个人，挑了一挑瓶。那边一个人，担了一担盆。瓶碰烂了盆，盆碰烂了瓶。卖瓶买盆来赔盆，卖盆买瓶来赔瓶。瓶不能赔盆，盆不能赔瓶。

闷娃和笨娃

闷娃闷，笨娃笨。闷娃嫌笨娃笨，笨娃嫌闷娃闷。闷娃说笨娃我飞你笨，笨娃说闷娃我笨你闷。也不知闷娃笨还是笨娃闷。

zh、ch、sh、r zh:

扎

知

者

捉

抓

庄

朱

追

折

钟

争

哲

蜘蛛 斟酌

中止 指正 专职 茁壮 政治 正直 追逐

卓著 执着 庄重

1村里新开一条渠

村里新开一条渠，弯弯曲曲上山去，河水雨水渠里流，满山庄稼一片绿。

大渠养大鱼不养小鱼，小渠养小鱼不养大鱼。一天天下雨，大渠水流进小渠，小渠水流进大渠。大渠里有了小鱼不见大鱼，小渠里有了大鱼不见小鱼。

ou

愁

周游 丑陋 收购 偷油 佝偻 叩头

（接）受 筹谋

小猪扛锄头

小猪扛锄头，吭哧吭哧走。小鸟唱枝头，小猪扭头瞅。锄头撞石头，石头砸猪头；小猪怨锄头，锄头怨石头。

老六放牛

柳林镇有个六号楼，刘老六住在六号楼。有一天，来了牛老六，牵着六只猴；来了侯老六，拉了六头牛；来了仇老六，担了六篓油；来了尤老六，背了四匹绸。牛老

六、侯老

六、仇老

六、尤老六，住上刘老六住的六号楼。半夜里，牛抵猴，猴斗牛，撞倒了仇老六的油，油坏了尤老六的绸。仇老六拉起牛老六要赔油，尤老六拉着侯老六要赔绸，牛老六怨侯老六的牛，侯老六怨牛老六的猴。

买肉和买油

尤大嫂去买肉，冉大妈去买油，尤大嫂买肉不买油，冉大妈买油不买肉。俩人集上碰了头，尤大嫂请冉大妈到家吃炖肉，冉大妈请尤大嫂去她家喝蜂蜜白糖加香油。

j q x j:

家

阶

局

机

将

绞

捡

炯

叫

奖

举

掘

焦急 计较

积极 讲究 q：

掐

千

蹊跷 前期 x：

虾 倔强 金橘 进军 解决 艰巨 京剧

聚焦 交际

敲

齐

清

全

强

亲

缺

秋

求

切

清泉 欠缺

恰巧 亲切 秦腔 轻巧 侵权 窃取

情趣

鞋

徐

信

休

小

选

须

歇

斜

想象 休息 小学 详细

喜讯 玄虚 想信 虚心 悉心 纤细 新鲜

绕口令

七加一

七加一，七减一，加完减完等于几？七加一，七减一，加完减完还是七。

漆匠和锡匠

七巷一个漆匠，西巷一个锡匠。七巷漆匠用了西巷锡匠的锡，西巷锡匠拿了七巷漆匠的漆，七巷漆匠气西巷锡匠用了漆，西巷锡匠讥七巷漆匠拿了锡。

京剧与警句