班主任国培教育心得

班主任国培教育心得（精选10篇）

篇1：班主任国培教育心得

国培心得

在培训学习期间，聆听了专家和名师的报告讲座，他们以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我强烈的感染和深深的理论引领，每一天都能感受到思想火花的冲击，每一天都有新的收获。中学是人的一生发展的奠基时期，班主任是学生人生路口的领路人，班主任的德才学识、情感人格、言行举止等都会给学生留下深远的影响。所以，新时期的班主任应对教育对象实施影响的同时，还要不断地完善自己。必须不断地学习有关理论知识，不断在实践中积累经验，提高自身素质，才能严于律己，以身作则，在学生中树立一个实实在在的榜样。

听了专家老师的讲座，让自己有一种茅塞顿开之感，也看到了自己工作的不足。更懂得了班主任不仅要关心学生的学习生活，更要关注学生的心理健全和人格发展，工作中要从小事做起，教育学生要讲究方法，注重策略。充分利用好主题班会课、班级文化建设做为学生的思想教育阵地，做一个有心的班主任，开一个有心的主题班会，让每位学生都能从中得到受益。就像专家老师讲课中说到的“我们不能改变过去，但可以改变现在，我们不可以现状，但可以改变自己。教师无法选择学生，但是我们可以选择教育方式。把平凡的事务转化为精彩，把烦恼的事情转化为快乐。除此而外，我们还要正确处理好与班科任老师的关系，处理好与家长的关系。对学生的教育，单靠我们班主任是不够的，我们也要有团队精神，处理好与同事，任课老师在工作上生活上的关系，有益于更愉悦的工作。随着家长教育意识的提高，我们应该利用家长这个群体，让他们配合我们一起来培养教育学生。让家长，老师，学生明白：除了传道授业解惑外，重要的教会学生学会在社会中生存。“成人比成功更重要，成长比成绩更重要，付出比结果更重要”。

篇2：班主任国培教育心得

将近一个月紧张又充实的远程班主任即将结束，回想学习中点点滴滴，让我在学习中不断增长知识，不断对自己的教育教学进行反思，让我受益匪浅。下面我来简单谈谈自己的感想。说句实在话，我几乎没有参加培训，因为我校出外参加培训的总是那么几个人，向远程班主任培训全员化，这样做法很好，让我们也有机会参加培训。对于远程班主任培训，我刚开始也是不屑一顾，认为和以往一样，无非是走一个过场，不会有多大的收获，但随着学习的深入，我逐渐改变了这种想法。首先我没想到大家的积极性会那么高，对问题的讨论会那么深入，常常为了一个问题，大家能在网上交流到后半夜，当然我们的班主任李巧更为辛苦,为了我们的学习更有成效,基本上以网为家了，经常我们有不懂的问题，随时打电话都能帮助我们解决问题。

一、本次培训内容

1、本次培训的内容主要是六个专题——“班主任工作基本规范”、“学生心理健康教育指导”、“未成年人思想道德教育”、“班级常规管理”、“班级活动设计与组织”、“相关教育政策法规”。教育专家王宝祥、刘维良、徐安德、丁榕、尚秀云阐述了他们的教育观点，风格平实，没有华丽的词藻，没有见长的理论说教，都是以大量生动感人的实例，全面的叙说了别具一格的班主任工作经验和搞好班级管理的具体措施，以及新时期班主任工作的技巧和应该具备的素质。

2、交流研讨切合实际。

3、作业结合班主任工作实际。让教师们都能结合班级实际，写出自己的班级管理经验，在网上交流。

二、收获的季节

1、思想交流

这次远程班主任培训是及时的，在五月我们班主任工作得到了收获，而且是满载而归。班主任是学生班级工作的直接组织者、教育者和领导者。是学生健康成长的引路人，是联系班级与各任课教师的纽带，是沟通学校家庭和社会的桥梁，是学校教学、思想政治工作的骨干力量。在远程培训这个大课堂里，我们拥有自由天地，拥有自我空间，以心灵碰撞思想，让学习成为自然的生活状态。名师名家的专业理论知识讲座，系统而又完整，指点了我们多年工作中的迷津，尤其是浓郁的时代气息，创造性的多维思路，赋予了现代班集体管理更深更精的内涵；助学导师悉心导航，一道道讨论题犹如方向盘，统领着班主任学习的方向，同行们有的放矢，根据自己的理论学习有效结合工作实践，发表的评论有理有据，直到把研究主题剖析得拨云见日；一线班主任畅谈心声，都愿把自己工作中的疑点、难点、亮点拿出来与大家一起分享。每每一个疑难问题帖子发表后，总会有好多的老师各抒己见，言之凿凿。

2、热爱班主任工作

热爱班主任工作是做好班主任的前提。热爱班主任工作，是做好班级管理的源泉和基础。只有爱这个工作，才能想办法.、动脑筋，才能全身心投入到班主任工作中，也只有热爱这个工作，才会取得成绩，享受到成功的乐趣。

3、用无私的爱去关心每一位学生。

爱是教育的灵魂，爱是塑造美好心灵的力量。老师应该怎样爱自己的学生呢？平等的爱，理解的爱，尊重的爱，信任的爱，民主的爱等等，这些都是老师爱的真谛。不论在生活上，还是在学习上，都要给予学生必要的关心和帮助。还要抽时间和他们谈心、交流，共同活动，缩短师生距离。只要有了问题时应及时处理，处理时方法得当，注意和学生沟通，学生就会信任你，喜欢你，也就喜欢上你的课。爱学生，还表现在老师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求，尊重学生的人格，了解学生的个性，相信学生，关心学生，既统一严格要求，又注意学生的个体差异，区别对待。对程度、水平不同的学生，我们要采取不同的教育方法,因材施教。一个班主任能得到学生的信任，使自己的工作顺利进行，使学生能健康活泼的成长，是自己最大的成功和欣慰。只有注入了爱的教育才能引起学生的共鸣，达到最佳的效果。这次远程培训使我更懂得关爱学生了，尤其是差生。以前当个别同学调皮捣蛋时，我总会想自己运气真坏，挑了这样的学生。心理上对他们有拒之千里的感觉，展开工作时方式就会比较单

一、强硬。通过看资料、听讲座的学习，我也有了更大的耐心去探访差生背后的原因。

4提高自身素质

加强师德修养，做学生为人的楷模。所谓“学高为师，身正为范”，体现师德的重要性之一，就是榜样作用，班主任不应该靠权力和大道理来施加影响力，而要通过自己的行为举止，用启发的方式，身体力行地做好垂范。一个好班主任，影响的不是孩子的现在，而是孩子的一生。因此，提高思想道德水平，加强自身修养是对每位班主任的基本要求。不断用新的知识充实自己，做知识的富有者。教师的天职是“传道、授业、解惑”，而学生最不能原谅的就是老师的一知半解，在知识更新加快、传播渠道多样化的今天，教师已不再是学生获取知识的唯一途径，因此，学生并不因为教师年龄比他大而信服你、尊重你，而是因为你确实知识渊博才敬重和信任你，如果没有真才实学很难在学生中树立威信，故班主任要加强学习，走终身学习的路子，成为学习型教师。

篇3：爱的教育——浅谈班主任工作心得

一尊重, 爱之前提

即班主任尊重每一个孩子的身心发展特点和认知水平, 尊重他们的人格和自尊心, 承认个性差异, 平等对待每一个孩子, 倾听他们的心声。这种尊重使孩子们在学习和生活中有安全感、尊严感、满足感、愉悦感, 使他们各方面的潜能得以充分的发展。

有一件事让我至今难以忘怀:一天, 一位年轻班主任罗老师把一个学生带进办公室, 怒气冲冲地说:“这个书没法教了, 我不教了。”原来, 在课堂上, 罗老师无意碰了孩子的耳朵, 这个孩子就认为老师不尊重他, 与老师发生了争执。一位年龄偏大的老师知道情况后, 首先站在老师的角度耐心地开导孩子, 这个孩子终于想通了。她牵着孩子的手亲自把他送回教室。没想到出现了令人感动的一幕:只见这个孩子深深地向罗老师鞠了一躬, 哭着说:“罗老师, 我错了, 对不起!”没想到罗老师也含着泪向孩子鞠了一躬, 说:“我也错了, 是我不小心, 我也向你道歉!”此时整个教室鸦雀无声, 很多孩子的眼里噙满了泪水, 我的眼睛也湿润了……

爱的沟通是对人心灵的震撼, 特别是当一位老师能放下所谓的师道尊严, 向学生道歉时, 难道还有人会怀疑他的爱吗?

二宽容, 爱之扩散

即班主任要蹲下身来对待孩子们, 能够换位思考, 设想一下他们的处境及行为方式、思维习惯, 毕竟他们年纪小, 有其年龄特征, 班主任以宽容之心看待他们的过失, 并巧加引导, 舒缓他们犯错误的紧张情绪, 期待他们的改变, 用赏识的眼光看待他们的转变, 从而使他们乐于接受老师的教育。

记得一次下课后, 我刚出教室, 一个孩子就跑过来悄悄告诉我, 我的后背被甩上墨水了。我当时尴尬地笑了笑, 也没当一回事, 猜想可能碰巧那个孩子钢笔没墨, 甩的吧。第二节课上课时, 就发现孩子们在议论。我随机写了两个字“宽容”, 看到这两个字, 孩子们停止了议论, 甩墨的孩子也主动说明了当时的情况。我用了几分钟时间对他们进行了学会善待别人、宽容他人的教育。从这以后, 班上好像打小报告的人变少了。以宽容的爱去看待孩子们, 我们的教育之路会更宽广。

三细腻, 爱之温暖

即班主任对孩子们要细心呵护, 要发现每个孩子的变化, 细心揣摩他们的心理, 要用敏锐的眼光捕捉教育信息, 及时抓住契机, 细心处理每一件事情。如:早上哪个孩子迟到了;中午孩子们在食堂都吃得饱吗;下雨了, 哪个孩子没带伞;今天有一个孩子没来上学, 是什么原因呢……

在我的学生生涯中, 印象最深、最喜爱的老师就是上小学三年级时的班主任。每每想起她, 是源于一件很小的事。一次下雨, 我走在前边, 突然觉得身后温暖了一些, 原来是

发扬问题学生的优

赵建礼甘肃省

每个班主任都会遇到问题学生, 笔者在今年的班级工作中遇到了这样一个问题学生:纪××, 16岁, 父亲是长途货运司机, 家中有家庭主妇的母亲和上初三的弟弟。母亲文化程度低, 爱唠叨, 爱管每一件事, 该生很反感, 后来发展到与母亲吵架的地步。据了解, 该生初中时由于在课堂爱说话, 多次被老师批评, 自制能力差, 以插班生进入我班, 脾气急躁, 情绪易激动, 爱出风头, 爱发表见解。

我通过与纪××谈话以及周围同学对其的了解, 全面掌握其个性品质、兴趣、爱好、家庭教育后, 结合近期在班内的调查了解发现:纪××同学性格倔强, 个性强, 表现欲强, 也想在学校中引起老师的注意, 有被人肯定的愿望, 对学习缺乏信心, 缺失成功的体验, 转化较为困难。

创造条件, 发扬他的优点, 为转化提供成长的平台, 不失为一种有效策略。

随意提醒, 避免过于正式的反抗。长发检查中看到他的头发比较长时就提醒, 让他去理发, 他满口答应。第二天我看到其头发还是很长, 就问“你怎么还没有理”, 他说“我下午就理”, 而下午看见他还是没理头发, 当时我很生气, 很想批评他, 但转念一想, 我的提醒对于一个初中常受批评的孩子是无效的。于是我想给予耐心, 转换方式试试看, 我走过去, 拍了拍他的肩膀, 我说“你这个子真高, 若理一个毛寸, 会很精神的, 你不会是想让头发为你增身高吧!”, 他笑着说“没有!”。看他的表情很复杂, 说完我没有强调理发的事情就走开了!第二天, 他理发了, 还是“毛寸”, 我看到, 称赞说“真不错, 很精神嘛, 真是一个帅哥!”, 他咯咯地笑了, 看上去很幸福!老师把伞举在了我的头顶, 问我:“淋湿了吧?”当时真可谓受宠若惊, 老师一个很小的动作、一句轻声的问候, 仿佛一股巨大的暖流涌进身体。所以现在的我, 也力求做到凡是有孩子的地方, 就有老师的影子, 就有老师关注的眼神。

四持久, 爱之考验

即班主任对待学生不可忽热忽冷、忽紧忽松, 应该付出持之以恒的爱。特别是对待后进生, 因为他们需要更多的帮助, 才能和其他孩子一样, 朝着正确的方向前进。如果班主任不能持之以恒地关注他们, 那么, 他们也许又会走下坡路, 也许会重蹈覆辙。而关注孩子们, 就必定要对他们付出持久的爱。阿基米德有句名言:给我一个支点, 我可以把地球撬起来。我相信, 教育也一样, 只要给我们时间, 我们可以把每一个孩子教好。

五严格, 爱之准绳

即班主任对学生的爱并不是纵容, 不等于放任自流, 不能越俎代庖。冰心曾说过:“必须注意, 对学生的爱, 不是迁就姑息, 要在严格平等中实现。爱是水, 严为舟, 严爱统一, 宽严适度, 学生的自律性才会增强, 并由自律而实现他律, 有了爱, 便有了一切。”

这学期开学不久, 我班有几位同学打扫卫生偷懒, 其中还包括一个学习委员。针对这种情况, 一视同仁, 根据制定的新班规进行惩处。此后, 新班规确实起到了规范大家行为的作用。

教育道路深远而漫长, 让我们从爱开始, 播撒爱的种子, 用爱托起明天的太阳。

肯定, 但还是喜欢在课堂上说话, 依然我行我素。有一天, 数学老师刘老师问我纪××的情况, 我还以为肯定又有问题了, 仔细交流了解, 说上课发言积极, 回答问题有见解, 思维敏捷。下午我专门找其谈话, 传达刘老师的表扬, 对他也进行了一番鼓励。后来发现其上课积极发言的次数增多, 自

通过成功教育, 培养自信。创造机会, 设置情境, 让他体验成功的感觉。我及时地进行班级测评, 评出本月的课堂积极发言之星, 从学生推举情况看, 纪××得票最高, 被选为十一月“课堂积极发言之星”, 他体验到被大家认可的成功感, 很兴奋, 学习也认真起来。让其母在一次谈话中说有时他学到晚上一点钟, 从未有过的改变, 其母很自豪。我也确实感受到了他的改变, 后来在十二月的评选中, 又被评为“发言之星”。的劲头, 我及时组织学生开展辩论会, 题目是针对近期时事立题, 正方:美日联合军演挑衅中国, 中国应坚决回击;反方:不予回击。在辩论会上, 他准备充分, 发言有理有据, 口才极好, 同学们时而爆发热烈的掌声, 他露出自信而自豪的笑容。连我也没有想到他材料准备居然如此充分, 看来他对待此次辩论的态度很认真, 其兴趣和自信被充分地调动了

篇4：班主任国培教育心得

我的指导老师是兰州市场城关区联家庄小学的张梅老师，她在听了我的课后，认真细致的给我评课，提出了宝贵的意见，又指导我备课，制作课件。尤其是张老师手把手、零距离的指导，使我的教育理念、教育思想都得到了更新，教学方法、教学手法、教育教学策略也得到了很大的提高。通过本次培训学习，我有以下几方面的收获。

一、在这次培训学习中我对自己的职业有了正确的认知，应该以教师这一职业为荣

在张梅老师的指导后，我用心的去领悟教育理论观点，汲取精华，能积极主动思考，真心探讨。这次的学习培训，对于我来说，是值得珍惜的充电机会，如何进一步提高教育教学水平和教研能力，是摆在我们每个教师面前的最现实问题，这次培训给我提供了再学习再提高的机会。

二、精心钻研、打造化学高效课堂，落实课堂的有效性

课堂教学是教师战斗的阵地，课堂教学教学的生命线。教师只有深入钻研教材，从备教材、备学生、备教学方法、精心设计课堂教学。认真上课，努力营造课堂氛围，努力使课堂充满活力，让学生在教师设计的环节引导下，调动他们的积极性、主动性，培养学生的想象力、创造力，发展他们思维，出色完成教学任务，提升学生能力。高效课堂的实现，还必须认真辅导学生，设计好课堂的导入环节，才能取得良好的教学效果。正如张梅老师总结时所说，好的开头是成功的一半，如果课堂导入设计的有艺术性，就能先声夺人，引发学生的学习兴趣，燃起学生的智慧火花，开户思维的闸门，达到一举成功的高效。

行之有效的导入是我们追求与研究的最终目标，如何导入是我们追求与研究的最终目标，如何导入，可以寻找到最佳切入点，可以从学生熟悉的情景入手，可以从复习旧知识导入，导入应根据教学内容的不同而采取不同的方式，才能让学生在生动的现实情景中开始教学学习，有兴趣的体验和理解教学。

在落实课堂的有效性上，教师要坚持做到先学后导，把先学后导贯穿于课前、课中、课后，遵循学生认知规律，从学生已有的知识基础以经验出发，帮助学生找准新旧知识间的切入点，让学生的思维产生碰撞和冲突。抓住新旧知识之间的转化关系，这需要教师创设真实的情景来互动。教师设问题，学生生成问题，教师引发讨论，并以问题为核心，以学生为主体，使整个课堂的学习活动充满生机和活力。

三、提高了教学技能

课堂教学始终是我们教学最重要的部分，所以教学技能的提高势在必行。听了专家老师的总结我深深体会到这一点。为了提高专业水平，我们必须在课外大量地读书，认真思考；为了改善教学技能，我们必须在备课时仔细推敲，精益求精；为了在课堂上达到“师生互动”的效果，我们在课外就应该花更多的时间和学生交流，放下架子和学生真正成为朋友。专业知识是根基，必须扎实牢靠，并不断更新；教学技能是手段，必须生动活泼，直观形象；师生互动是平台，必须师生双方融洽和谐。学习期间和张老师进行国交流，张老师提出了“数学课堂调控艺术”①课堂时间的调控。小学数学课堂40分钟，以复习——创新——练习——小结，每一个环节都有相应的时间安排，因此，教师在备课中要调控好每个环节所用的时间，提高课堂40分钟的教学效率。②学生情绪的调控。信息反馈是一节课的关键，教师要调控好学生的情绪，在课堂上应掀起小高潮，才能激发学生学习的兴趣。③课堂节奏的调控。课堂节奏决定课堂教学的效果。教学速度过火，易使学生产生紧张、疲劳，而过慢易使学生注意力分散，兴趣淡薄，因此，课前的充分准备，课中的严格要求，课后的作业限时都是调控节奏的基本环节，在教学中，引导学生时缓、时急、时缓，使知识更好的渗入学生心田。

篇5：国培班主任心得体会

教育，是人类文明传承的主渠道，是民族振兴的基石;教师，是教育发展的根基和人类文明的传承者;班主任则是教师队伍中承担特殊使命的人。

班主任角色在以人为本的教育理念下发生了重大的变化，班主任的素质和能力也面临更高的要求和挑战。在本次培训中，班华教授提出“班主任是学生的精神关怀者”，这是教育的核心，同时也告诉了我们要学会享受工作、享受教育;xx教授提出了班主任工作的“人性、民主、情感、自主”原则，告诉我们要做一个有爱的班主任;功勋班主任xx老师更是以现身说法，讲述了做一个幸福快乐班主任的亲身体验;xx老师的班级柔性管理理论;xx的高中生职业生涯规划研究以及xx教授提出的“让班级活动成为学生幸福生活的一部分”等等，都让我大开眼界，耳目一新。专家的讲授一方面使我们感受到了更新的班主任教育管理理念，使我们对班主任工作有了更深的理解，有了更多的思考;另一方面对我们班主任工作水平和技能的全面提升也起着非常重要的指导作用，也让我们深感班主任工作任重而道远。

班主任的使命在于心灵的唤醒。唤醒是生命与生命的交融，是心灵与心灵的沟通。我们要唤醒学生心灵中最美好的东西，使人性发出灿烂的光辉;要唤醒学生的自主意识和创新精神，使蕴藏在人脑中的巨大潜能得以开发;要唤醒学生对生命价值的深切感悟，使他们懂得在创造生活的过程中，享受幸福的人生!

篇6：班主任国培心得体会

班主任国培心得体会短短的两个月的班主任培训结束了.这次培训让我受益匪浅。使我对新时期的班主任工作有了更进一步的认识,对班主任这个岗位有了更深层次的理解,对班级管理有了更多的策略指引。在这次培训学习中，我深深地体会到以下几方面。

一、班主任角色新的定位.

以前就知道班主任应该是班级的组织者和管理者，但却只是停留在知道有这么个说法,而从没去考虑过如何去把这一角色在自己身上转换或者定位,更不知道该转换定位到哪个方向上。如今通过这次的培训,使我深深的意识到班主任应该做到：(一)由”偏爱型”走向”博爱型”。班主任要深入班级，了解每个学生，相信每个学生都有才，善于挖掘学生的潜能，把爱播洒到全体学生身上，不要只喜欢那些学习成绩好的优等生，而应该通过教育和培养，使每个学生都能成才、成功。(二)由”专制型”走向”民-主平等型”、。传统意义上的师生关系是一种不平等的，老师是绝对权威的，学生对老师必须服从的，这种专制培养出来的学生固然守纪、顺从，但缺乏主动性、创造性，更谈不上创新精神了。而现今的新时代呼唤民-主平等的师生关系，班主任树立班级的主体是学生、师生共同管理的班级，要尊重学生的看法。比如在班规的制定、班干部的选举等都应该多听听学生的意见，进行广泛的民-主选举。(三)由“简单粗暴型”走向“细致耐心型”。在班级管理中，班主任要主动了解学生所想、所做，要真诚地走进学生的内心世界，要尊重、爱护学生的重点自尊心。在没有了解事情的真-相前，不要武断地下结论，班主任的`言行要时刻考虑学生的心理特征和行为水平，考虑学生的想法和感受，在班级管理中要多表扬、少训斥，在鼓励与指导中培养学生的自我意识，增强学生的自信心。(四)由“限制型”走向“开放型”。班主任要善于从学生实际出发，着眼于发展，善于拓展学生的潜能，对学生要宽容，不要把学生的失误看得太重，不要怕学生犯错，要放手让学生去做，只有在实践中锻炼，学生才会成长。

二、班主任要不断提高自身素质。

班主任的素质不是与生俱来的，而是在长期的教育实践中进行修养与锻炼形成的。在一些案例的学习中，我都能感觉那些案例的真实性，因为在我的工作中就有着很多和案例中相同的状况，比如问题学生、班规的制定、比赛失败、选班委会、与家长沟通联系等等，只是自己都没能那么科学地去处理，因而也就没有收到自己当时预想的效果。而这次学习却能给我把这些课补上，让我在以后的工作中再遇到类似事情时也会用案例学习中学到的相关理论来指导自己的工作，同时也使自己意识到班主任应该不断提高自身素质的重要性。(一)提高自身素质重要方法就应该是努力学习。常常听到我的同行们在说这样一句话：“没见过这样的学生”。其实这话也是有一定道理的，因为现在的学生的确与原来的学生不一样，想让学生再回到以前的状态是不可能的，也是不现实的。现在的学生视野开阔、思路敏捷，遇到问题总是穷追不舍，教师只用简单的说教去规范学生，学生是不买帐的，更何况现在提倡新的教育观、学生观。因此班主任要想跟上时代的步伐，就必须努力学习，树立自身形象，赢得当代学生的信任和尊敬。要学习教育改革的新理念，用最新的教育理论武装自己;，要学习专业知识和其他各门学科知识，班主任不仅要具有精深的所教知识，而且还就具备广博的其他各门学科的知识上，具有广泛的文化素养和兴趣爱好;要学习借鉴他人的经验，“他山之石，可以攻玉”，对他人的经验不管是正面还是反面，不管是成功还是失败，都虚心学习，从中吸取有益的东西。(二)提高自身素质要善于提炼总结。有人说：“班主任是教育艺术家，而不是工匠。”在学习模块中的案例时，我才意识到要经常对自己工作实际中的来自学生的各种案例进行深思，不可以草草而过，要对比较突出带有共性的问题进行多角度的深思，找到最好的解决办法，并养成提炼总结的习惯，以便更好的完成自己的班主任工作。

三、班主任要有强烈的事业心和责任感

班主任是全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师，学校把一个班交给自己，家长把自己的孩子托付给自己，同学们的前途和命运就寄托在自己的肩上。这么重要和有意义的一项伟大工程，就要求和呼唤班主任胸怀理想、充满爱心、富有创新精神地投入工作;就呼唤班主任持之以恒地包含热情、充满梦想和激-情地投入工作;就呼唤班主任不断铸造自己高尚的人格，成为学生健康成长的一面旗帜，一盏航灯。

作为一个班主任，工作性质就决定了要经历无数的挫折和坎坷。但是，在困难和挫折面前，应该决心更坚定，意志更坚强，信心更充足，责任更强烈。如此，才能对得起社会，对得起家长，对得起学生;才能无愧于一个班主任的道德良心;才能把每一个学生塑造的更加有个性。

四、班主任工作的方法要讲究艺术性。

在改期开放的新时期，班主任不但要用常规的教育方法处理好在班级管理过程中遇到和各种矛盾和各种复杂的关系，还要针对现代学生的特点和遇到的新问题，采用讲究的艺术性教育方法才能更好的达到育人效果。(一)要学会巧妙的使用表扬和批评，或者说赏识教育。我们都知道现代教育提倡对学生多表扬少批评，但并不是说不批评，而是说要会批评，才能使学生更快的成长进步。班主任在使用批评时，要多一点含蓄，比直截了当效果会更好。有人说“当孩子意识到你是在教育他的时候，你所有的教育是徒劳的。” 正像学习案例中所说的既需要雨露的滋润，也需要暴雨的洗礼;既需要浇水施肥，也需要剪枝打杈，既要科学地表扬，也要艺术地批评。而对照自己平时的工作，表扬真的是太吝啬，我也要养成表扬学生的习惯，多用大拇指，不用小指，注意选准表扬对象、找准表扬内容、选择恰当的表扬方法。在批评中要把握批评的基本原则：教师批评学生不是为了出气，而是为了解决问题;学生最怕的不是批评，而是不公正的批评; 批评的目的不是让学生认错，而是让学生改错;教育目的不是把学生制服，而是让学生成长。批评中也要选择适合的批评方法，还要选择批评的时机和场合 ，努力让表扬与批评的艺术性更讲究。(二)严慈相济，爱是法宝。俗话说：“严师出高徒”，作为班主任既要在思想、学习、行为上规范严格要求学生，又要对学生付出真诚的爱心和真情的关心，在任何时候都要把严与慈结合起来。在学习过程中，我看到案例中成功的经验中无不渗透着为师的爱，真可谓是严字当头，爱在其中，使我不禁想到自己在工作中更多的是严而缺少的是爱啊，这也就难怪我的学生为什么表面上对教师是恭敬的，而实际却没能达到自己所做工作的预想效果的原因所以，因此在今后的工作中我应该尝试去做到严之有理，爱之有情;严而有方，爱而有法。

篇7：国培计划班主任培训心得体会

汤小霞

今年寒假我参加了“国培计划”远程教育的培训。这次培训对于我们农村教师来讲简直是雪中送炭。我以前所未有的学习激情投入到了这次网络培训中，开始如饥似 渴的求知。这次培训收获很大，每天的感觉是幸福而又充实的，因为每一天都要面对不同风格的名师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花 的冲击。让我感受到：当一个好班主任要花很多的精力和时间，要付出较大的代价和努力。虽然培训时间不长，但这次培训学习让我的心灵受到冲击。

我的体会有以下几点：

一、认识到了班主任工作的重要性

通过培训，我更加明确班主任在学校教育中的重要地位——班主任不仅是班级各项工作的管理者、协调者，更是学生成长的引路人和激励者，是学生学习效仿的榜样。同时中小学班主任工作面临许多新问题、新挑战。

二、明确了今后的发展方向

（一）是老师要开展好工作就要做善思型教师，不要每天糊涂工作，按部就班，时间长了工作没有乐趣，学生也会觉得老师无趣，失去对老师的喜爱；

（二）是老师要善于观察，老师要观察学生的变化、发展、个性、心理现象，因材施教，培养学生全面发展。

（三）是老师要善于反思，对工作中出现的好的、坏的现象，老师都要及时反思，要定好下一步的计划，怎样发扬优点，消除不良现象。是班级形成良好的班风。

（四）是善于总结，做好笔记。大多数老师做了很多事，就是做完就拉倒，不善于总结，写随笔，时间长了就忘了，不能成为很好的经验保留下来，很可惜，所以我觉得老师们应该抽出时间总结好的经验。

篇8：班主任国培教育心得

一、心理的外部表现和形成的原因

青少年时期是人的性格将定未定的易变不稳时期, 介于幼稚与成熟之间, 什么样的情况都会出现, 在教育教学活动中, 如“离群孤雁”这一现象, 常有发生。若不给予及时引导和教育, 不但会使这些青少年形成不良性格, 而且还会影响班级工作的正常开展, 使班集体建设举步维艰。

(一) 心理的外部表现

孤僻性格的学生, 在教育过程中, 虽然数量少, 但常常遇到。他们表现的特点各异, 但细心分析, 又有其共同心理因素。具体表现是:男孩子常表现为:厌学、易怒、寡言少语、我行我素、顶撞教师, 做些人意想不到的坏事;女孩子常表现为:忧郁、易哭、沉默、厌学、出言刻薄伤人。

(二) 心理形成的原因

处在这一时期的青少年, 有了独立思考的能力, 在各自的心中都有对未来的憧憬和愿望。并以此来支配和调节他们的整个生活和学习。他们往往好高骛远, 但又不了解人生的艰难;面对复杂的不良社会现象, 缺乏甄别能力, 一旦遇到困难和挫折, 就觉得前途渺茫, 容易灰心丧气, 产生徘徊、犹豫、苦闷、失望的悲观情绪。在这种情况下, 尤其是父母离异、留守儿童、这些“特殊的社会群体”。缺乏父母必要的引导、教师的关怀和帮助, 就会自暴自弃、怨天尤人, 认为自己无能, 以自己命运不好而消极地对待一切。从而寡言、沉默、孤僻、郁闷, 走向自我封闭之路。

综合青少年时期的这些心理特征和我对所遇到的几个孤僻学生的了解情况。我认为, 家庭缺乏关怀的压力与教师、同学放弃帮助的轻视, 是造成这一现象的客观因素;愿望不能实现的失落感和对异性朦胧情感需求的压抑感, 是造成这一现象的主观因素。

二、引导教育

这类学生有的我行我素, 消极地对待一切, 置自己与班集体制度之外, 给班级管理和正常活动造成困难;有的则有意破坏纪律, 顶撞教师, 打骂同学, 纪律涣散, 教学秩序失常。对他们的引导教育, 是班主任工作的一项重要工作内容, 不可忽视。对他们的教育要根据各自的特点, 选择不同的方法进行引导。

班级管理中, 制度是无情的, 但班主任却是有情的, 班主任要把握管理的尺度, 变制度的被动约束为学生的主动接受。为此, 我着重抓了以下几个方面。

1.注重发挥他们的特长。不把眼光盯在这些学生的外在表现上, 而是刻意去寻找其长处、闪光点。

2.重视发挥集体力量。这类学生大多缺少关怀, 渴望友情。我有意安排同学, 有意无意或不露痕迹去关心他们, 在各种活动中去帮助他们, 克服自卑、树立自信, 恢复他们开朗、快乐的本来面目。通过集体的温暖弥补亲情关系缺失的消极影响。

3.创造轻松愉快的谈话氛围。性格孤僻的学生, 对老师都有戒备心理。我总是寻找良好的谈话时机, 和他们以拉家常、聊天的形式谈及最近的家庭生活、学校生活、学习状况以及和同学们相处的情况、谈及我们自己的成长故事、谈人生。分析他们的行为造成对他们今后生活的种种后果, 鼓励他们尝试走入集体、为集体服务的快感。

总之, 在教育活动中, 我们不能因为学生的外部表现而忽视学生的内心体验。要重视这一时期青少年的表面与内心的不一致性, 要综合各方面的表现和情况进行分析, 以教师的爱心、诚心、耐心相待, 以浓浓的师爱激励他们成长, 才能更好、更有效地做好教育工作。

摘要：班主任工作的核心在于“育人”, 而育人的核心在于育德与育心, 德与心皆是内化的东西, 育德与育心的效果如何, 很大程度上取决于进入教育个体内心的深度如何。怎样才能更好地走进教育个体内心深处, 达到育德育心的目的呢?共情, 也称为同情、同理心、同理解。也就是设身处地地体验学生内心世界的能力。班主任在育人工作中要走进学生的内心世界, 探究学生言行的成因和动机, 引导教育学生自我探究自身言行的合理性, 达到育人的真正目的。

篇9：浅谈小学班主任的教育管理心得

【关键词】 小学 班主任 教育管理 心得

【中图分类号】 G625.1 【文献标识码】 A 【文章编号】 1674-067X（2014）09-084-01

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一、提升自身修养与能力，认真完成学校各项工作

班主任既要对自己有信心同时又要做到“活到老学到老”，在工作中加强学习，不断提升自身能力。班主任还需要经常与科任教师密切联系，了解和研究学生的思想、学习情况。认真完成学校的各项工作，按照学校工作计划，组织、检查、总结本班的各项工作。学期初订出班级工作计划，期未做好总结。

二、了解学生，尊重学生，相信学生，正确处理师生关系

作为一名小学班主任，我们首先必须要了解学生，尊重学生，相信学生。首先：了解我们教育管理的主体即我们自己所管理班级的学生。班主任作为班级工作的组织者、领导者，是班级管理工作的灵魂，但班主任不能只做学生学习的指引者。作为班主任，我们首先要利用与学生相处时间多的优势充分了解班级学生的性格特点，学习能力，为人处事等。这样针对不同的学生在必要时可以采取特殊的教育方法。其次：我们要充分尊重学生。不要因为学生学习成绩或家庭条件的差异等而区别对待，以免伤了学生的自尊心，甚至导致该学生受到其他学生的疏离。当然对于这样的情况我们也不能放任不管，我们可以通过名人事迹矫正行为或私下谈心教育等方式解决。最后：小学生心理还不成熟、比较贪玩、任性等。我就经常遇到因为玩闹不合等同学之间互相告状的情况，这时我们必须表达我们对学生的信任而不是随意的裁定谁对谁错。然后再耐心引导让他们互相道歉和解。

三、班主任充分发挥榜样作用，注重学生的得智体美全面发展

为人师表、我们要以身作则。班主任平时与学生相处的时间最多，因此班主任的一举一动，都会对学生产生潜移默化的影响。而小学生由于老师的知识渊博等各方面通常对老师有崇拜的感情，对老师的行为会不自觉的模仿。所以作为老师的我们自己首先要注重生活与学习中的各种小细节，如：讲礼貌（主动跟学生问好等）、严格要求自己、尊重他人、乐于助人、有耐心等。俗话说：“身教重于言教。”因此，在平时与学生相处的时时刻刻，我们可以给学生树立一个正确的榜样。小学是一个学生的启蒙时期，对思想品德的教育显得尤为重要。在上课或开班会的时候，我们要给学生讲一些伟人崇高道德的小故事，如我们耳熟能详的司马光砸缸，程门立雪等和一些现代人热于助人的事迹。通过讲故事的形式激起学生的兴趣，同时加深他们的印象。小学生的接受能力强，也是我们教育管理的最佳时机。作为班主任不仅要教授知识，更重要的是对学生进行思想品德教育，使他们的身心得到全面健康的发展。

四、要注重与学生和家长的双向沟通

家长把子女交给我们既是对我们的信任，作为学生在学校的临时监护人，经常与家长取得联系是我们的责任，也是我们的义务。班主任与家长对学生不同时期表现的相互沟通有助于我们更全面地了解学生，毕竟一个班的学生人数比较多，老师不可能面面俱到，同时也可以让家长放心的把孩子交给我们教育。而且众所周知的是，家庭教育是学校教育的必要补充，一般孩子每天放学多会向家长讲述在学校的见闻，老师可以建议家长在这个时候选择认真倾听，并对学生提到的问题与看法等提出自己的意见。而学生在学校遇到问题时同时会把家长提出来举例。因此，班主任要及时同家长沟通联系，这样可以全面了解每位学生的性格、爱好和特长，和家长的共同协作，双管齐下，为每位学生创造一个良好的学习发展环境。当然，仅仅是与家长沟通这是远远不够的，我们还要注重与学生交流，毕竟孩子的教育始终离不开老师。我们作为一名小学班主任抽出一定的时间与学生交流。其次，在课间的时候我们不必急着去教师休憩室而是留在教师参与到学生的话题中，不一定要聊学习，可以聊他们关注的游戏等，有耐心的听学生们的聊天缩减老师与学生之间的距离。以朋友的方式与学生相处，让学习信奈自己，遇到事情会主动想到与老师交流。注重与学生沟通可以让我们更了解学生，更值得学生信奈。由此可见，班主任工作是任重道远。

五、做好学生工作，形成良好班风，组建有力班委，加强安全教育

班主任要指导班委开展工作，定期或不定期召开班委会，研究班上具体问题。班级作为一个整体，必须要有优良的班风来引导，这是班级奋斗和学习的目标。优良班风的形成需要有班主任的帮助。首先：老师可以通过民主的方式让学生们自由发言，把认为是一个小学生必须拥有或值得大家学习的品质列出来，然后制成漫画等方式张贴在班里给大家学习，这样学生比较容易接受。其次：老师经常在班里表揚一些有优良品德的学生，让大家学习。这样一个积极向上的班集体为学生创造了良好的氛围，有助于学生的学习与成长。班级就像一个大家庭，人口较多就必须要有一个完整的制度，来制约学生。俗话说：没有规矩，不成方圆。因此，要制定一个合理的班规来对学生的行为加以约束。班规的制定可以让学生先自己讨论制定，然后再在班里公开讨论通过，让学生自己做主体会班干部和老师的做法。通过民主制定的班规就必须按规定来严格执行，对全班的奖惩必须一视同仁。总之，班主任工作是全方位的，在各项具体工作中，要做到公平公正，同时在日常的学习中让学生多参加学校的实践活动，充分调动学生学习积极性，通过参与各种活动明辨是非，向着正确的方向发展。班主任要对本班的安全负责，特别加强学生的交通安全教育，可以定期开展安全方面的班会或家长会，使学生牢固树立安全意识，掌握一定的安全常识，培养学生一定的自我保护能力。

篇10：国培计划班主任培训心得体会

感谢光明新区教管中心对区内的中小学班主任展开的培训，而且对所有班主任提供了三次培训交流的机会，同时也为我们互相学习搭建了平台。在历时一个多月的培训活动中，我有幸聆听了华南师大心理学系博士后副教授迟毓凯展开的课程《学生管理中的心理学智慧》、深圳实验学校优秀班主任张彤老师的课程《不一定按牌理出牌》和深圳罗湖外语学校鲁艳老师的演讲《润物细无声——班主任工作艺术之我见》，他(她)们为我们传递着班主任工作的先进理念与做法，他们的理念超前、内容深邃、语言幽默，打动了在场的每一位班主任。其中，鲁艳老师在《润物细无声——班主任工作艺术之我见》的讲解中，用朴实的语言、身边生动的事例、有趣的课件赢得了老师们的阵阵掌声。

一、他山之石，可以攻玉

张彤、鲁艳二位老师是严谨治学、勤于思考的老师，是爱生如子、严于律己的老师。二位老师的成功之处不仅仅是她们的勤于思考，善于学习，更重要的是她们的一颗博大深遂的爱人之心。令人敬仰的是：多少人望而止步的班主任工作对以上三位老师来说却是软磨硬泡的得来，多少人报苦怨累的班主任工作在三位老师的工作中却是痴迷沉醉的享受。这一切源于对教育者责任感和使命感的深刻自觉感悟，对学生源自内心的深沉博大的真爱。

听了三次风格各异的班主任教育讲座，胜读十年书。他(她)们的讲座引发我们心灵的激荡，引发的心灵共鸣会对我以及与我一起埋头耕耘的老师们产生深远的影响。我们都知道，要爱孩子，知道爱是教育的灵魂，但是什么是爱，怎么爱，三位老师给了我们答案：让我们的帮助无声无息，春风化雨;让我们的给予脉脉流淌，源自内心，能够付出一种不张扬、不炫耀的真正的关爱既是品格，又是修养。感谢三位老师，是他(她)们告诉我们，智慧源于真爱，真爱触动心灵，爱的力量定会为教师的人生旅途洒下一路暖阳!

三位老师说，老师要做一眼活水。他(她)们是这样说的，也是这样做的。为了做一眼泉，三位老师成了图书馆的常客，一本一本教育专著，一本一本育人经典都成了他(她)们的营养快餐。他(她)们强调读书需要思考，要读出自己，做一个教育教学的智者。基于此，我们才看到了一个不断升华的张彤、鲁艳以及专家迟毓凯，看到了一个个全省闻名的模范班主任，听到了我们所要听的精彩报告。

感谢三位老师，让我们看到了差距，懂得了读书之妙，反思之用，坚定了做好班主任工作的决心。正如吴局长所说：“加强班主任学习建设，要让班主任的素质直接影响学生的素质。让班主任工作从副业走上主业，老师对职业要有奉献精神，将学生当自己的孩子来教育。班主任老师要形成自己的独特的风格，一定要走得更远，积极完善自我，站在高处看远处。”

二、爱到深处情自现，水到渠成严也服

罗湖外语学校鲁艳老师的报告声情并茂，字字珠玑，句句良言。听她报告是一种享受，一种陶冶。

1、抓教育内容

她不再局限于现有的经典的德育题材来教育孩子，可以利用现实中孩子们身边真实发生着的事，这样更容易引发孩子们的共鸣，教育效果好于传统的经典题材。例如，鲁艳老师创造出了“润物细无声四步曲”：“无言的崇拜”、“无痕的教诲”、“无声的关注”、“无形的约束”。另外她还有一个四步曲：“让学生害怕你，以威严驾驭学生”、“让学生相信你，以才学赢得学生”、“让学生喜欢你，以气质感染学生”、“让学生爱惜你，以人格包容学生”。鲁艳老师说，做到这每一步，都不容易，但做到了，老师做好了，班主任也就做好了。

鲁艳老师让我们真正感受到为人师的重要，真正领悟到了为人师应该具备的心怀和情操。引导我们让每一个学生真正在他的学生时代感受到人生最大的幸福。

2、寻教育时机

教育应该是随时的、随机的，无时无刻不存在的，为了德育而进行德育的教育是不可能成功的。要根据不同的人，不同的事，随时随地进行引导，只有做到“润物细无声”的德育才是贴近学生心灵的，也才是有效的。

“不要让学校的大门把学生的意识跟周围世界隔绝开来。”这一点是多么重要啊!我们要竭尽努力，使在童年的所有年份里，都让周围世界、自然界不断以鲜明的形象、图画、知觉和表象来滋养学生的意识。

3、显教师本性

车尔尼雪夫斯基说：“教师把学生造成什么人，自己就应当是这种人。”著名教育家魏书生说过：“教师应具备进入学生心灵世界的本领。”任课教师应如此，班主任除此外，还应像母亲热爱孩子一样无私，像父亲热爱儿子一样严格而慈祥，像兄长热爱弟弟一样宽厚，像姐姐爱妹妹一样温柔又体贴，像哲学家热爱真理一样执着而痴迷。老师付出的爱，一定能收到看不见但能感受到的回报，在你与学生的情感交流中，仔细的品味，你能品味出来。这正如鲁老师所言：“关心他人，就等于关心自己;善待他人，就等于善待自己。”

三、一花独放不是春，百花齐放春满园

每一个人的情绪不可能永远高涨，班内任课教师和同学们遇到挫折的时候也很容易沮丧，这个时候班主任应该教他们一些工作方法和技巧，带领本班任课教师和学生互共互溶，做到面对挫折能够虚怀若谷，大智若愚，保持一种恬淡平和的心境。一个人要想保持健康的心境，就需要升华精神，修炼道德，积蓄能量，风趣乐观。正如马克思所言：“一种美好的心情，比十副良药更能解除生理上的疲惫和痛楚。”

做到面向全体，不偏袒学生，发挥集体的重要性，让学生牢记“孤木不成林”。因此，班级活动要集大家之意见，取众人之长，和谐共享。