2010民族教育工作总结

2010民族教育工作总结（通用9篇）

篇1：2010民族教育工作总结

2010年新左旗民族教育工作总结

一、基本情况

我旗教育以义务教育和学前教育为主，全旗现有中小学6所，其中：阿木古郎镇有蒙汉小学各1所、蒙汉初级中学各1所，嵯岗镇有蒙汉九年一贯制学校各1所，现有中小学生2842人。全旗现有幼儿园10所，其中公办幼儿园5所、民办幼儿园5所，在园幼儿874人，其中公办幼儿园748人，民办幼儿园126人。

二、开展的主要工作

2010年顺利通过了自治区实施民族教育工程评估验收，通过实施五年的民族教育工程，民族学校和幼儿园在办学条件、学校管理、教育改革、师资建设、教学质量上都有明显的发展，并相对均衡，逐渐形成民族特色教育。

（一）加大教育投入，不断改善办学条件。认真贯彻落实“民族教育优先发展战略”，提出“巩固成果，整体推进，全面发展，打造品牌”的教育发展思路，按照“高起点规划、高标准建设”的原则，结合农村牧区寄宿制学校工程、校安工程和学前三年教育？，把民族中小学校和幼儿园的基础建设放在重要位置来谋划，2010年共投入 ？万元，用于三所民族学校和两所民族幼儿园的基本建设。其中，投入 ？万元，迁建现代化的具有浓郁民族特色的占地面积约为 ？平米的阿木古郎第一小学，目前正在建设当中，计划2011年9月投入使用；投入 ？ 万元新建阿木古郎第一中学学生宿舍楼、学生食堂，现已投入使用；投入? 万元新建嘎拉布尔学校学生宿舍、学生食堂，现已投入使用。投入240万元，完成旗蒙古族

幼儿园绿化、硬化、美化工程，新建2800平方米的塑胶运动场和幼儿户外活动乐园，为全园14个班级配备电脑和钢琴，食堂达到B级标准。按照市级示范园的标准，投资746万元，新建占地面积和建筑面积分别为11000平方米和2095平方米的嵯岗民族幼儿园，完成面积为2600平方米的院内硬化工程，购置玩教具、幼儿床柜和食堂设备，食堂投入使用后可达到B级标准。2010年旗本级民族教育专项资金10万元，用于改善学校、幼儿园的办学条件。

（二）认真落实民族教育专项经费。一是按时拨付上级教育经费。认真落实蒙语授课寄宿生生活补助资金，按每生每月全额伙食 元标准，足额拨付到校，无截留、挪用或挤占现象。落实校舍维修改造资金65万元，用于 ?学校维修；落实民族教育专项资金30万元 ？；二是安排地方性教育经费投入。地方财政将中小学取暖费、电费进行单列预算，未从国家经费保障机制款划出，全年安排 万元，解决了学校取暖、用电等大笔费用，充裕了学校教育教学活动经费。安排 ？ 万元用于教师培训，增强了教师培训力度。安排22万元为 ？ 名贫困生发放助学金，消除了学生因频辍学。实施民族幼儿园教育补助，安排10万元，补助了 ？ 名用蒙语上课幼儿，鼓励民族幼儿用民族语言上学。

（三）加强师资队伍建设，不断深化教科研工作，教学质量明显提高。一是加强教师队伍建设。加强教师培训，全年累计培训教师 ？人次完成每名教师三年一次培训任务，全面提高了教师业务能力水平。重视骨干教师、学科带头人的培养，将骨干教师和学科带头人视为教师队伍的先锋队和领头羊，摆在实施教育活动的重要角色位置，进行重点培养，以骨干教师和学科带头人带领广大教师，积极热情参与教育教学和教研活动。公开考录新教师 ？ 人，注入

新生力量，活跃了教育活动，激活了教育活力。二是加强教研队伍建设。旗教师教育培训中心现有教研员15人，高级职称13人、中级职称2人。为提高教研员整体素质，提高教研工作质量，制定了《新左旗教培中心管理制度及教研员工作职责》、《新左旗教育教培中心教研员工作目标及考核细则》、《新左旗2009 —2012年教师培训规划》。组织教研员开展“八个一”工程建设，即读一本教育教学理论著作，确立一个教学研究课题，说好一堂课，设计一份多媒体教案，撰写一个课堂教学案例，发表一篇教研论文，开好一次专题讲座，形成一份教研调研报告。三是加强常规教学管理。按照“抓细备课、抓活课堂、抓严辅导、抓精练习、抓实分析”的工作要求，教研员每学期多次深入教学一线指导教学工作，全年累计听课？ 余节。通过观摩课、公开课、送课下乡等教研活动和常规教学工作检查指导，学校的教育教学管理水平得到明显提高。四是加强教科研工作。为进一步深化新课程改革，制定了《新课改常规教学基本功达标活动方案》、《教师课堂教学基本功评价标准》、《新左旗精湛优秀业务校长（优秀教导主任）评选活动方案》。2010年，组织开展了新课改教师常规教学基本功达标活动；组织了精湛优秀业务校长评选活动，5人获市级精湛优秀业务校长”称号。教科研现有中小学立项课题59项。2010年，结题33项，8所学校荣获“课题实验先进学校”。积极开展校本课程开发和校本教材编印工作，制定了《新左旗校本课程评价标准》，重视开发民族特色校本课程，阿一中编印了《蒙古文化荟萃》校本教材。五是教育教学质量明显提高。初中毕业生升学率83.86%。

（四）全力打造民族特色教育。一是建立了特长生一条龙培训基地，为特长生的培养发展提供了良好的实践活动基地，充分发挥 阿

木古郎第一中学“市级艺术教育示范校”、“市级博克传统项目学校”，阿木古郎第一小学“新左旗少年博客、象棋培训基地”，阿二小“全国青少年艺术人才培训基地”、阿二中“呼伦贝尔体校选材培训基地”独到作用，向各地输送特长学生。二是各中小学三课开齐开足，三课活动形式新颖，各具特色。为传承民族文化，编排了民族广场舞、武术操、大课间操集体舞。举办了第三届“新左旗草原花蕾艺术节”活动。各中小学开设了以蒙古民族特色为主的舞蹈、长调、马头琴、象棋、博克、绘画及民族工艺等18种兴趣小组特长班，各类特色教育活动均取得了优异的成绩。三是学前教育大踏步发展。旗幼儿园和嵯岗幼儿园开办了蒙台梭利实验教学班，开设了舞蹈、美术、珠心算、棋牌、传统民族游戏、民族礼仪等特长班，极大地促进了幼儿素质的全面提高。成功举办了呼伦贝尔市乡镇教办幼儿园教学观摩评比活动，增强了全旗幼儿教育的对外交流，为旗际间互动，引进先进理念奠定了基础。大力开展全旗幼儿教师优质课观摩、教师自制玩教具评选活动提高了教师业务能力水平和教研教改积极性。举办新左旗第二届幼儿艺术节，加强了幼儿艺术特长发展。旗幼儿园将民族歌舞“安代舞”作为民族传统艺术教育，开展系列活动，正在打造传承蒙古民族文化艺术幼儿园。幼儿园师资不断补充，年内考录37名年轻幼儿园专任教师，实现幼儿教师年轻化，全面活跃了幼儿教育。

篇2：2010民族教育工作总结

今年5月，是自治区第28个民族团结教育月。为在全公司掀起民族团结的宣传教育热潮，切实唱响“共产党好、社会主义好、祖国大家庭好、改革开放好、民族团结好”的主旋律，我公司以抓学习，求团结，树典型，结对子，思稳定，求发展为主题，全面贯彻党的民族政策，大力实施“得民心工程”，使民族团结进步事业进一步巩固，各项工作更具特色，名类活动丰富多彩。在继承和发扬历年来开展民族团结教育月好经验、好做法的基础上，总结经验，与时俱进，坚持“一手抓民族团结，一手抓改革发展”，进一步增强民族团结教育针对性，有效性，不断巩固和发展各民族大团结的政治局面。

一、精心组织，周密安排

为扎实有效地开展好今年的民族团结教育月活动，公司党组领导十分重视此项工作。根据精河县委宣传部的安排意见，结合我公司实际制定了开展民族团结教育月活动的实施方案，并认真组织开展了民族团结教育系列活动。认真加强领导，精心组织实施，周密安排部署，使教育月活动早计划、早安排、早部署，扎扎实实，富有成效。

开展深入学习贯彻实施《宪法》活动，通过动员会座谈会、讨论会、板报、专栏等多种形式，学习宣传党的民族宗教政策，学习中央和自治区党委关于维护稳定的一系列重要指示精神，大力开展“学英雄，见行动”活动，在公司上下形成了人人重视民族团结，人人争当民族团结模范的良好氛围。举办了“五观”教 1

育、民族团结和公民道德建设为主要内容的学习教育活动3次，开展以民族团结教育为主要内容的联谊活动1次，公司领导亲自

组织安排，党支部书记亲自带队，党员干部积极参与，使教育月

活动高潮迭起。开辟“民族团结教育”专栏、悬挂横幅标语，形

成了强有力的宣传声势。

二、以群众性活动为载体，不断把教育月活动推向高潮

在民族团结教育月期间，公司以活动为载体，寓民族团结教

育于生动活泼，丰富多彩的活动之中。举办了民族团结专题学习

动员会，由公司民族团结教育活动领导向干部进行马克思主义“五

观”教育和党的民族宗教政策教育，宣讲新疆发展的历史及民族

发展和宗教演变的历史，引导干部职工进一步认清民族分裂主义

本质和危害，分清是非界限和敌我界限，使广大干部职工进一步

统一思想，全面正确地理解党的民族、宗教政策，增强反对民族

分裂，维护祖国统一，维护社会稳定的自觉性和坚定性。举办了

开展“四认同”宣传教育专题座谈会，使广大干部职工深刻理解

必须强化“四个高度认同”即使各族干部群众达到对祖国的高度

认同，对中华民族的高度认同，对中华文化的高度认同，对中国

特色社会主义的高度认同的深刻内涵。通过座谈，广大干部职工

充分认识到新疆自古以来就是祖国不可分割的一部分，作为中华

民族的一员，有责任大力宣传中华民族的光荣历史和辉煌成就，切实把热爱祖国，振兴中华同热爱新疆的山山水水，同爱岗敬业，做好本职工作，实现中华民族的伟大复兴，全面建设小康社会统一起来。立足本职，脚踏实地，坚定走中国特色社会主义道路的信念。组织开展了学习毛拉别克、李向党和“向党工作站”活动，引导干部职工学习英雄临危不惧、舍己救人、不怕牺牲的英雄气

概；学习英雄一心为公，无私奉献，忠诚党和人民事业的高尚情

操；学习英雄忠于职守、爱岗敬业，对工作精益求精的优良作风；

学习英雄乐于助人，尊老爱幼、全心全意为人民服务的优秀品德；

学习英雄艰苦奋斗，百折不挠、敢于战胜一切困难的拼搏精神。

通过学习英雄模范先进事迹，对照检查自己找差距，支行全体党

员干部决心以毛拉别克和李向党同志为榜样，弘扬民族精神，维

护民族团结，热爱本职工作，忠实履行全心全意为人民服务的宗

旨，在平凡的岗位上做出不平凡的业绩。通过座谈学习英雄的体

会，交流和个人学习英雄落实行动的具体方案，在公司形成了学习先进，崇尚先进，见贤思齐的良好风气。组织开展了学习宣传

和贯彻实施《宪法》的学习教育活动，提高了全公司各族职工的宪法意识和法制观念，增强了民族团结，增强了凝聚力。我公司

组织开展民族团结月系列活动，认真做到“四个结合”，一是与

加强爱国主义教育和贯彻公民道德建设实施纲要相结合；二是与

广泛开展“四认同”教育和巩固发展意识形态领域反分裂斗争再

教育相结合；三是与认真抓好《宪法》的学习宣传和贯彻实施相

结合；四是与大力学习宣传践行“三个代表”的典型民族团结的先进典型相结合，使民族团结教育更加深入人心。

三、大力实施得民心工程

我公司结合民族团结教育活动大力实施得民心工程，深入开

展扶贫帮困活动，切切实实为群众办实事、办好事。开展了丰富

多彩的宣传教育活动。今年的民族团结教育月活动，公司重点突

出践行“三个代表”重要思想，大力宣传民族团结先进典型，深

入开展“四个高度认同”教育。通过总结，今年重点做了七个方

面的工作：

一、突出“抓学习、求团结、树典型、结对子、思稳定、求

发展”的主题；

二、用生动的先进典型引路，通过组织学习毛拉别克、李向

党和“向党工作站”的模范事迹，形成了学习先进，崇尚先进，见贤思齐的良好风气；

三、抓好《宪法》的学习贯彻，进一步提高全公司各族干部的宪法意识和法制观念，增强了民族大团结；

四、广泛开展“四个高度认同”的宣传教育；

五、继续巩固和发展意识形态领域反分裂斗争再教育结果；

六、把民族团结教育与实施“得民心工程”，为各族群众办

实事，办好事相结合，在办实事中贯穿思想教育，通过解决实际

问题，引导群众提高思想认识，从而达到凝聚人心，统一思想的目的；

七、采取多种形式和方法加大宣传力度，吸引干部职工广泛

参与，寓民族团结教育于生动活泼、丰富多彩的活动之中，同时

不断探索和创新，努力增强宣传教育的针对性，吸引力和感染力。

今年我公司的民族团结教育活动做到了“三个到位”：一是

思想认识到位，公司领导坚持把民族团结工作作为头等大事来抓，在统一思想认识的基础上认真安排，精心组织。二是学习宣传到

位，在全公司干部中广泛开展“五观”教育，党的民族政策教育，“四个高度认同”教育和爱国主义教育，通过唱响“共产党好、社会主义好、民族团结好”主旋律，做到了个个通晓、人人皆知。三是活动落实到位，通过民族教育月以活动为载体，使干部职工积极参与，各项活动丰富多彩。

今后，我们将一如继往地把民族团结教育工作长期进行下去，以五月促全年，不断为文明建设做出新的更大的贡献。

精河县金源水电公司

篇3：2010民族教育工作总结

学前教育是目前农村教育教学的薄弱环节,由于农牧民居住分散,教育文化落后,育人信息闭塞,对学习科学文化知识的认识不高。群众将孩子自小从遥远的山乡一隅送到送到乡镇寄宿制学校,由于部分孩子过早离开父母,再加有的年龄偏大,有的年龄偏小却入学过早,大多数孩子刚刚才能用自己的母语表述清楚自己的所思所想,又开始学习汉语,从而导致孩子们在学习和生活中经常出现,两种语言相互穿插使用的怪现象,往往造成自己知道在表达什么意思,而他人却一头雾水不知所云。面对这种情况,对教育工作者来说带来了意想不到的困难,同时也影响着教学效益。综合以上问题,我们应具体问题具体分析,对适龄儿童必须经过学前阶段耐心的教导。具体做法如下:

1. 从培养学生的日常行为习惯入手。

良好的行为习惯是养成教育的前提,也是勤奋学习的良性开端。举手投足间的礼仪,说错话做错事后一个真诚的歉意;看到地上的垃圾弯腰捡起;桌凳摆放不规范,队形不整齐等这些个小的不能再小的琐事,都需要我们教师身体力行的去指导去典范去熏陶。天长日久学生的行为习惯也会得到不断的规范化。要知道学生综合素质的提高,不是单纯的说教和学习书本知识,也不是个别人的才艺展示,只有学生各方面的综合素质提高了,才能为以后的成长奠定扎实的基础,教师需知万丈高楼平地起的道理。

2. 充分发挥“双语教学”的互补优势。

只有“双语”教学配合好,才能促使农牧民子女很快适应学习环境。学前教育实际上也就是生与生、师与生之间的相互沟通,沟通的和谐学前教育就容易开展。作为教师既要有扎实的教育综合实践能力,又要懂得当地的民族语言,以方便与学生进行简单对话交流。

3. 蹲下来靠近孩子用饱满的热情投入到教育教学中。

,大多数学生自幼与父母分离,被送往教学资源相对较好的学校就读,身边多为在五六十年代出生的爷爷奶奶陪读,这些老人一般身边都带有,从幼儿园到高中层次不等的二至六名借读生,老人们操劳一生当下仍在为这个家庭发挥最后的余热,作为陪读他们力所能及的照料着孙子们的日常生活,而大多数老人基本上都是文盲,除了一日三餐和养成教育外是无法给孩子进行辅导的。这些身边有老人照顾的孩子还算幸运的,有些家里没有老人,孩子的父母也因劳作不能陪读,这些兄弟姐妹三四人凑在一间廉价出租房中,生活更是不好过,更别指望家长会给老师多少教育资源的配合,家长能给我们的就是对教师的理解和支持,更不能等待学生自然上进。所以学生成才的重任就全部落在了我们教师身上,我们不仅要在课堂内外加强对学生日常行为的引导和管理,而且要在衣食住行上悉心关爱,尤其是对这些自小离家的寄宿生和借住生,要给予更多的关爱和照顾,更不能小瞧这些农牧民子女的学习能力,因为艰苦的环境才能历练人的意志和情操。

4. 汉语拼音是学好语文的基础。

农牧村子女学汉语必须从汉语拼音抓起,汉语拼音是农牧村学龄前儿童学习汉语的踏板,掌握了汉语拼音的拼读规则,今后读文识字就容易多了,也就会逐步消除藏汉双语交错使用的现象。

二、开展好农牧村基础教育重在读写上

俗话说:读书百遍其意自见。学习语文重在读,在读中感悟在读中体味,通过读才能加深理解,读的范围要广、要细。凡是涉及到的词语、句子、段落都要读。通过读才能培养学生的认知能力和学习兴趣。如果,过不好阅读关就对以后的学习带来许多的麻烦,素质教育的目的也就难以达到。有些孩子到了高年级就频繁出现说话、遣词造句时词序颠倒混乱的毛病,究其原因除了母语的干扰外,很大程度上是在读的功夫上花的时间不够,要想杜绝这类现象,平日教学就决不可放松晨读时间,晨读不但要常抓不懈且要注意方式。

三、开展好农牧村基础教育重在训练

篇4：2010民族教育工作总结

邓小平指出:“学校应该永远把坚定正确的政治方向放在第一位,但这并不是说要把大量的课时用于思想政治教育。学生把坚定正确的政治方向放在第一位,这不仅不排斥学习科学文化,相反,政治觉悟越是高,为革命学习科学文化就越加自觉,越加刻苦。”新疆是一个多民族聚居、共同建设发展的地区,加强和改进少数民族地区大学生民族团结教育是我国高等教育的一项重大的战略任务,做好少数民族大学生思想政治教育和加强少数民族高层次人才培养是我区高等教育的重要工作。笔者所在学院在这个民族大家庭之中,自建院到今天的半个多世纪的历程中秉承团结奋进、甘于奉献的思想,带着“文化戍边”的责任意识,在艺术教育中弘扬开放、包容的丝路精神,形成了“团结、勤奋、敬业、尚美”的优良校风,为自治区文化艺术事业培养了一批批传承创新、德艺双馨的艺术人才。

一、扎实做好民族团结教育工作,取得显著成效

1.高度重视,积极做好民族团结教育工作,为实现学院跨越式发展提供了强有力的思想基础

多年来,学院党委始终坚持“稳定压倒一切”不动摇,把团结稳定工作视为学院的生命线,高度重视民族团结、意识形态领域反分裂反渗透斗争教育。学院始终坚持社会主义办学方向,以对维护祖国统一、民族团结的强烈责任感,对教育事业无限忠诚的态度,对学生高度负责的真挚感情来做好各项工作,确保了学院的稳定和发展。学院成功召开了第一次党代会,贯彻落实“十二五”发展规划;加强学科建设,大力推进质量工程,提高教育教学水平;坚持改善民生,凝聚发展力量;强力推进新校区建设,实现办学空间新突破;加强思想政治教育,提高党员干部做民族团结工作的水平,不断提升广大干部处理和解决复杂问题的能力。深入开展“热爱伟大祖国、建设美好家园”主题教育,组织开展参观实践、纪念征文、文艺演出、专题报告会、读红色经典等丰富多彩的实践活动。强化维稳与安保工作,保证了校园的和谐稳定,学院保持了顾大局、讲团结、齐心协力谋发展的良好局面。

2.加强基层党组织建设,做好思想政治工作,推进学院民族团结进步事业深入发展

基层党组织是我们一切工作的基石。为创造学院团结稳定发展的新局面,学院党委坚持以科学发展观为指导,不断加强思想政治教育工作,坚持用科学理论武装全体教职工,长期坚持了中心组学习制度,增强了师生员工爱党、爱国、爱社会主义的认识和情感。扎实开展“反暴力、讲法治、讲秩序”专题教育活动、专题集中理论学习活动、“热爱伟大祖国建设美好家园主题教育活动”,强化各族师生员工的马克思主义“五观”“四个认同”和“三个离不开”的思想观念;制定印发《新疆艺术学院民族团结模范集体和模范个人创建表彰管理办法(试行)》,促进创建表彰民族团结进步模范单位和模范个人活动规范化、制度化;学院团结、互助的民族团结情谊不断巩固,进取、向上的信心动力不断增强,学院民族团结教育工作受到自治区教育厅的好评,对“热爱伟大祖国建设美好家园”主题教育活动进行了专题报道,多家新闻媒体前来学院进行采访报道;我院受乌鲁木齐市党委宣传部邀请,参加乌鲁木齐市民族团结先进事迹宣讲团进行宣讲40余场。几年来,涌现出了一批民族团结互助、携手共进的先进事例和先进典型。今年,有33个先进集体、540名先进个人受到表彰;近两年,先后选派6名优秀干部赴基层工作。在今年学院大学生实习支教中,我们的学生把民族团结宣讲带到了喀什地区一市五县的中小学、幼儿园,为当地带去了新疆三史书籍、视频、讲座课件,将民族团结知识带入了基层,带进了课堂,充分发挥了学院服务基层的作用;大学生思想政治觉悟得到明显提高,申请加入党组织的少民族同学以及少数民族大学生党员发展比例逐步上升,报考选调生、大学生村官、基层公务员、西部志愿者等毕业生逐年增多,赴基层工作的大学生也逐年增多。

二、充分认识当前形势,进一步加强民族团结工作

当前,国际国内形势依然十分复杂。一是国际局势保持总体和平,但局部性的战争、动荡和紧张有所加剧。以美国为首的西方敌对势力由暗到明为“三股势力”摇旗呐喊,不断进行资金资助、谋略支持、活动操纵;周边国家政局不稳,“世维会”“东伊运”等境外“三股势力”趋于活跃,推动影响境内暴恐活动升温升级。从现实斗争分析,“7·5”事件的影响不可小觑。“三股势力”对意识形态领域的渗透加剧,造成一些地方和群体中非法宗教活动升温,为宗教极端思想渗透提供了“温床”,为暴力恐怖犯罪提供了“土壤”,成为我区各类不稳定问题的重要因素。二是随着经济全球化、世界多极化深入发展,科学技术日新月异,各种思想文化相互交流、交融、交锋更加频繁,我国进入全面建设小康社会的关键时期和深化改革开放、加快转变经济发展方式的攻坚时期,经济社会发展中不平衡、不协调的问题依然突出,各种热点、难点增多,许多矛盾叠加出现,青年学生受到各种思想文化的影响相应增多,在思想认识、价值取向等方面容易引发各种困惑,受到负面影响。三是今年是实施“十二五”规划和贯彻落实中央新疆工作座谈会精神的关键之年,是全面贯彻落实自治区第八次党代会精神和学院第一次党代会精神的开局之年。中央新疆工作座谈会召开两周年以来,新疆各族人民奋起直追,自觉践行“新疆精神”,带着“只有努力,才能改变,只要努力,就能改变”的信念,时不我待,奋发图强,全力推进大建设、大开放、大发展。

面对世情、国情、区情的形势需要,我们必须始终清醒地认识到,分裂与反分裂的斗争是长期的、复杂的、尖锐的,有时甚至是十分激烈的。维护民族团结,加强大学生思想政治教育是我们每一位教师的政治责任。加强民族团结,是同“三股势力”破坏活动作斗争的需要,是同各种违法犯罪活动作斗争的需要,是实现新疆跨越发展和长治久安的需要。

三、坚持以现代文化为引领,加强民族团结,加强思想政治工作,构建和谐校园

1.统一思想,形成共识,坚持用社会主义核心价值体系理论武装各族师生员工的头脑

没有团结就没有稳定,就没有发展,就没有美好的未来。面对复杂多变的国内外局势,面对经济社会发展滞后的区情,面对反分裂斗争出现的新特点、新动向,坚持用社会主义核心价值体系武装头脑,坚定不移地贯彻落实中央和自治区党委的决策部署,坚持中央提出的影响新疆社会稳定的主要危险是民族分裂主义的正确论断,坚持“反暴力,讲法制,讲秩序”,坚持发展和稳定两手抓,两手都要硬,高度重视新形势下的思想教育、文化引领、民族团结工作,向各族师生员工讲形势,讲政策,讲发展;疏导、帮助、解决各族师生员工存在的思想困惑、民生困难;积极搭建平台,创造条件,营造求发展、思稳定、促和谐的浓郁氛围,引领各族师生员工建设美好未来。

2.敢于担当,主动作为,坚持把发展作为解决一切问题的基础。

发展是改善民生、全面建设小康社会的必然要求。要实现科学发展,后发赶超,必须紧紧抓住国家文化艺术大发展大繁荣、举国支援新疆发展建设、教育系统加大对口支援等难得的机遇和条件,紧紧围绕高校重点工作,统筹安排,立足岗位,树立目标,敢于担当,主动作为。认真贯彻落实教育部和自治区教育工作会议精神,坚持以提高教学质量为导向,提高人才培养质量,强化艺术创新能力培养;坚持搭建平台,提高学生就业竞争力,大力促进毕业生就业,把事关师生员工切身利益的事情办实、办好,为科学发展凝心聚力。

3.加强学习,夯实基础,坚持以现代文化为引领,不断加强民族团结,提升校园文明和谐度

实现跨越式发展,离不开强大的文化基础和精神动力。一要坚持以现代文化为引领,尊重差异,包容多样,担负起传承中华民族优秀传统文化的历史责任使命,进一步弘扬各民族的优秀文化,发挥教育、凝聚、鼓舞和引领作用,激发艺术教育工作者的工作热情、创作热情,从丰富多彩的文化宝库中挖掘资源,积极创作反映时代特征、文化精髓、中国特色的优秀文艺作品,不断增强各族师生员工建设美好家园的信心和动力。二要继续深入广泛地开展民族团结宣传教育和民族团结进步创建活动,引导各族师生员工树立正确的国家观、民族观、宗教观,深入开展“三个离不开”的宣传教育,坚持把民族团结教育纳入公民道德教育全过程、精神文明建设全过程,有效开展社会主义法制教育,不断增强国家意识、公民意识,尤其要在各族青年学生中开展形式多样的民族团结宣传教育活动,要不断提高全院师生员工对非法宗教活动、非法宗教网络传播向校园渗透的防范意识。要深入开展“热爱伟大祖国建设美好家园”主题教育活动,加强各族师生员工尤其是青年学生的感恩教育、理想信念教育、国情区情教育和形势政策教育。大力加强社会主义核心价值体系建设,培育和弘扬“爱国爱疆,团结奉献,勤劳互助,开放进取”的新疆精神,唱响团结奋进的时代主旋律。三要加强学习,夯实基础。当前,民族问题往往与政治问题、历史问题、宗教问题交织在一起,民族团结事业涵盖各族师生员工的思想、情感,学习、工作、生活等多个层面,做好新形势下的民族工作,关键在党,重点在基层,理念在学习,行动在实践,要使基层党组织尤其是学生党支部真正成为学生思想政治工作的坚强战斗堡垒。

四、进一步加强大学生思想政治工作

少数民族大学生是我国大学生的重要组成部分,加强和改进少数民族大学生思想政治教育工作是高等教育的一项重大战略任务。做好少数民族大学生思想政治教育和高层次人才培养是我区高等教育的重要工作。

1.坚持思想建设“先入为主”,高度重视、加强高校少数民族预科部大学生思想政治教育

预科部,是中学和大学的过渡阶段,是民族大学生强化国家通用语言汉语的学习过程。这些同学,大都来自于宗教意识较为浓厚、文化教育相对落后、思想观念较为封闭的农牧区、边远地区。他们思想单纯,民族风俗习惯浓厚,民族意识强,学习基础薄弱,交往能力弱,关于党的理论、方针、政策知识掌握得很少,有些同学还存在一些不良嗜好。所以,在刚入学的预科这一年,是大学生可塑性很强的一年,做好大学生的思想政治教育则至关重要,甚至是起决定作用的。

2.加强思想政治教育工作队伍建设

邓小平曾说过“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才,培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者,关键在教师。”

中央16号文件指出,当前大学生思政教育工作队伍主要包括全体专业教师、思想政治理论课教师和哲学社会科学课教师、学校党政管理干部、共青团干部和辅导员及心理健康教育队伍等,要加强培训和进修,完善激励机制,提高思政队伍的水平与素质。同时,班主任和辅导员队伍建设尤为重要,他们处于高校思想政治工作的第一线,是贯彻党的教育方针、对大学生进行思想政治教育、培养大学生具有较高政治思想觉悟的直接实践者,在基层党团组织建设和学生干部队伍建设中发挥主导作用。要充分发挥高校辅导员、班主任的重要作用,不能分散高校辅导员精力,不能把辅导员变成综合办公室秘书,整天忙于职责之外的工作,荒了自己的庄稼。

3.加强日常的思想政治教育工作

(1)进一步加强“两课”教学在大学生思想政治教育中主渠道、主阵地作用。

不断加强“两课”建设,既要保持课程内容的系统性,又要在选材上突出少数民族地区的特殊情况。通过直接的理论教育,提高少数民族大学生对主流文化价值观念、民族文化传播、社会主义意识形态和社会主义法制的认识,掌握和接受马克思主义基本理论,使之成为他们世界观、人生观和价值观形成中的重要内容。

(2)发挥党团组织在思想政治教育中的重要作用,加强校园文化建设。

进一步深入认识高校党团组织对于大学生思想政治教育的重要职责,经常分析学生的思想状况和思想政治教育工作状况,并作出对应的安排部署。建设以社会主义核心价值体系为中心的校园文化,将思想政治教育内容渗透到校园文化建设中,营造良好的文化育人环境。积极组织少数民族学生参加各种健康有益的校园文化活动,增强文化交流,加深同学们之间的感情,加强各民族之间的团结,使广大学生在轻松的文体活动中树立“三个离不开”思想。

(3)日常思想政治教育,强调三个结合。

第一,深入调查,充分掌握少数民族学生全面详实的信息资料,把思想教育和解决实际问题结合起来。少数民族学生作为一个特殊群体,与其他学生相比,有独特的民族心理素质,要在各方面积极引导、帮助,让他们体会到社会主义大家庭的温暖。一是学习方面要理解帮助,对个别同学要采取“一帮一”辅导。同时要教育少数民族学生严格要求自己,端正学习态度,改进学习方法,树立不畏困难积极进取的信心;二是经济生活方面要积极帮助少数民族大学生特别是来自经济困难家庭的少数民族学生申请国家助学贷款、生源地信用助学贷款;鼓励少数民族学生参加勤工助学,积极为他们落实工作岗位;重视少数民族学生奖、助学金的评审,并给予一定程度的倾斜;三是加强少数民族学生的心理健康教育。少数民族大学生从中学升入大学,从民族聚居区到非民族聚居区,从本民族文化环境到一个综合的文化环境,这种转变尤其是由文化环境的改变而带来的心理冲突与体验,使少数民族大学生在新的环境里很容易造成心理不适应。因此,高校需开展并规范心理咨询工作,对学生进行心理卫生教育,使他们掌握自我调节和驾驭自己心理的知识,增强抵御外界一切不良因素影响的能力。

第二,强调理论教育和实践教育相结合。通过有效的各类社会实践活动,使大学生受教育、长才干、做贡献,增强社会责任感。实践不仅是教育的手段和环节之一,更是教育理念,是优化大学生思想政治教育、提高教育教学质量的重要保证,鼓励学生到基层、到农牧区参加社会实践活动,提高实践能力,达到理论联系实际的教育目的。

第三,坚持创业和就业教育相结合。对少数民族大学生开展创业教育,有利于培养他们的创业意识、创业精神和创业能力,有利于民族团结,维护社会稳定。要依托学校就业指导中心,注意搜集和整理适合少数民族学生工作的就业信息,畅通信息传输渠道,帮助少数民族学生及时获得准确的就业信息;通过讲座、报告会等形式,加强针对少数民族学生的生涯规划和就业指导工作,落实就业帮扶,让少数民族同学直接感受到组织的温暖和关心。

历史一再证明,各民族之间,团结就兴盛,就繁荣;分裂动乱,就衰败。我们要深入贯彻中央新疆工作座谈会精神,推进科学跨越、后发赶超,要以现代文化为引领,加强民族团结,加强大学生思想政治工作,为社会主义现代化事业培养合格的建设人才而努力。

篇5：2010民族教育工作总结

工作总结

为在我校掀起民族团结的宣传教育热潮，以“增进团结、推动发展、构建和谐”为主题，认真开展“民族团结教育年”活动，我校按照上级关于开展活动的要求，以“十二个一”及第28个民族团结教育月等活动为抓手，通过学习培训、深入调研、面对面宣讲等环节，在民族团结教育活动重要性和必要性等重大问题上形成了共识，为开展好下一阶段工作奠定了良好的基础。现就第一阶段工作总结如下：

一、精心组织，周密安排。

为扎实有效地开展好今年的民族团结教育活动，我校两委班子领导十分重视此项工作，及时成立了民族团结教育年活动领导小组。根据上级的安排，结合学校实际制定了开展民族团结教育年活动的实施方案和第一阶段实施方案及日程安排，并召开了动员大会，会上党支部书记作了动员讲话，认真加强领导，精心组织实施，周密安排部署，使教育活动早计划、早安排、早部署，扎扎实实，卓有成效。

二、加强学习，充分认识开展民族团结教育活动的重要意义。

学校结合第28个民族团结教育月活动，认真抓好学习教育，将理论学习贯穿于整个教育活动的始终，把学习与工作有机结合起来，做到“两不误、两促进”。教师集中学习时间每天不少于1小时。在学习过程中，每位教师结合工作实际撰写3篇以上心得体会，学习笔记不少于1.5万字，每篇心得体会不少于3000字，坚持笔记审阅制度（每周审批一次）。通过采取集中培训、专题辅导、个人自学等形式组织各族师生的学习教育活动。学习时间、内容、方法、步骤与《实施方案》的要求一致。根据学习计划，保质保量的完成了规定的必学篇目。通过深入开展“民族团结教育”主题教育,引导全体师生进一步增强稳定压倒一切意识、民族团结意识、遵纪守法意识和社会责任意识,自觉成为民族团结的维护者和促进者。

三、树立典型加大宣传力度，营造民族团结氛围。为使“民族团结教育年”主题活动开展得有声有色，学校广泛开展了面对面宣讲活动，深入开展维护祖国统一和热爱祖国的宣传教育；深入开展党的民族理论宣传教育；深入开展民族政策和民族区域自治制度宣传教育；深入开展维护社会稳定和社会主义法治的宣传教育。在教育活动中，及时挖掘总结身边的民族团结先进典型，树立民族团结学习榜样，开展了“学先进、比团结”活动，大力宣传各民族团结友爱的先进事迹，大力宣传各族人民在民族团结工作中取得的丰硕成果及涌现出的先进事迹，牢固树立正确的国家观、民族观，牢固树立中华民族是一个大家庭的思想，牢固树立“三个离不开”思想，以营造浓厚的氛围，使民族团结工作深入人心，形成了人人重视民族团结，人人争当民族团结模范的良好氛围。

四、以活动为载体，把民族团结教育活动推向高潮 民族团结教育月期间，学校以活动为载体，寓民族团结教育于生动活泼，丰富多彩的活动之中。以面对面宣讲强有力的宣传攻势为抓手，按照《实施方案》的要求，运用召开家长会、家访及“小手拉大手”等多种形式，开展多层次、广覆盖的民族团结面对面宣传教育活动，努力提高教育覆盖面，确保教育不留死角盲区。使大家进一步统一思想，全面正确地理解党的民族、宗教政策，增强反对民族分裂，维护祖国统一，维护社会稳定的自觉性和坚定性。德育处组织了民族团结系列活动，先后在一二年级开展了民族团结故事会，三四年级开展了民族团结诗歌朗诵比赛，五六年级开展了民族团结演讲比赛，全校开展了“唱红歌、颂祖国”爱国主义歌曲歌咏比赛。另外，我校和吉里于孜镇和田买里小学结成民族团结联谊校，从2009年开始，每年和该校开展“手拉手”互访活动，通过参观该校学生的民族手工艺品、民族风情书画作品，开展体育竞赛、民族舞蹈表演、互送民族特色纪念品等活动，增进了两校师生的民族情谊。这些活动的开展，丰富了学生的课余文化生活，给民族团结进步创建活动赋予了活力。通过组织开展民族团结月系列活动，使民族团结教育更加深入人心。

在开展好民族团结教育系列活动，即“十二个一”活动的同时，抓好集中调研。学校着力在转化应用调研成果上下功夫，在梳理找准问题的基础上，加强分析研究、提出对策建议、积极撰写调研报告，形成了情况真实、数据翔实、理论充实、措施务实且与教育教学工作关系密切、对促进教育发展具有一定影响的调研报告。

五、存在的问题

尽管我们取得了一些成绩，收到了一定的效果，但我们注意到，仍有许多问题和困难需要大家共同去思考、去实践、去解决。

1、民族团结教育仍在试点阶段，学校在开展教育活动时，存在一定的随意性，不确定的干扰因素较多，教育效果容易受到削弱，教育活动难以持久有效地进行。

2、由于客观上的升学压力，民族团结教育活动在毕业班往往难以有效地开展。

3、教育活动如何做到内容与形式的统一、课内与课外的结合，如何对教育活动的质量进行评价，如何改进教育手段和方法等一系列问题都还有待我们共同去探索和实践。

今后，我们将一如继往地把民族团结教育工作长期进行下去，以五月促全年，只要我们抓住重点、突出特色，走出一条符合校情的民族团结教育之路，学校民族团结教育之花的绽放必将更加绚丽多姿。

萨地克于孜乡中心小学

2010年5月31日

萨地克于孜乡中心小学开展民族团结教育年活动第一阶段

工作总结

篇6：2010民族教育工作总结

一、加强领导，总体规划

我校根据上级主管部门的部署，成立了由校长室、班主任组成的“五五”普法工作领导小组，负责全校“五五”普法工作的实施，聘请镇县检查副院长王彪为法制副校长。领导小组成员分工明确，各负其责。在学校普法领导小组的正确领导下，学校“五五”普法工作扎实、有效地开展。一年来，学校师生无一违纪、违法事件发生，发案率为0。黄、赌、毒等现象在学校无存身之地，有利地推动了学校教育教学工作的顺利开展，使依法治校、精神文明建设成效显著。

二、加强法律学习和宣传工作，增强师生学法、知法、守法、用法的意识

1、合理安排 强化学习

为方便教师的法律学习，充实法律知识内容。学校采用多种形式进行法律学习，学习中特别突出了法制理论和专业法规的学习。一方面利用每周一的例会、周六的教师学习，集中选学一些相关的法律知识。另一方面鼓励教师以自学为主，做好法律学习笔记，学校定期检查、考核，将考核结果纳入师德考核、晋级之中。通过每学期检查、验收，促进了每位教师学法的自觉性。通过学习强化了教师的法律观念，提高了教师依法执教的自觉性，彻底杜绝了体罚和变相体罚学生的现象，师生之间建立了相互信任的新型师生关系。

2、多渠道宣传 拓宽法律宣传学习的宽度和广度

在强化学法的前提下，加强了法律知识的宣传。学校的宣传橱窗，每期都有法律知识的宣传和图片展。法治宣传栏内，每周都有一期新的法律知识宣传，各班的黑板报定期有法律知识的内容。定期检查，作为班级考核、评优的主要条件。各类活动的开展，促进了学生文明习惯的养成，提高了全校师生遵纪守法的自觉性和主动性。

3、学考结合 夯实学习内容

每学年积极参加上级司法部门组织的法律知识考试。每学年都要对全体教师的学法、守法情况进行总结，每位教师先对自己学法、守法的体会进行总结。

4、以案讲法 提升普法工作深度

在加强全校师生学法、用法、守法的宣传教育的同时，我们每学期都要请上级司法部门和法制副校长来校进行以案说法的法制讲座、禁毒宣传和图片展，收到了良好的法律教育效果。教师还利用家访、家长会向广大家长进行相关法律知识的宣传教育，使广大家长认识到普及九年义务教育也是每个家长应尽的责任，为学校提高教育教学质量、完成九年义务教育羸得了社会的支持。

三、突出“五个”结合，全方位对教师进行法律教育

在“五五”普法工作中，我们突出“五个”结合，即将“五五”普法工作同学校德育工作相结合、同创建安全文明校园相结合、同学校精神文明建设相结合、同学校常规管理工作相结合，同教育教学相结合，不摆花架子，使“五五”普法工作融入到学校的各项教育教学整体工作中。学校始终突出德育工作的重要地位，进一步完善学校、社会、家庭三结合的德育网络，在制定德育工作计划、安全文明校园建设和精神文明建设计划中，都渗透着法律教育的内容。确定了“五育并举”，以爱国主义教育为主线、以培养社会主义“四有”新人，加强精神文明建设和法制建设为内容的学校育人新体系。强化守法诚信教育，注重教育方法和效果。扩大法制教育的内涵，拓宽法制教育渠道。坚持每周升国旗制度，每年的三月份定为文明礼貌月，开展文明礼貌系列教育活动，开展“向不文明行为告别”系列活动，大大强化了学校精神文明建设。

四、利用重大节日，对师生进行相关的法律知识教育

我们在组织师生学好专业法规的同时，还组织师生学习相关的行政法规，如《宪法》、《刑法》、《治安管理条例》、《行政管理法》等，利用世界环保日，组织师生学习相关的环境保护方面的法律法规，并进行环保知识竞赛和征文活动；利用禁毒日，我们请相关部门来校进行禁毒知识图片展。所有这些活动的开展，进一步拓宽了法律教育层面，对全面提高师生的道德水平、增强法制观念起到了积极

效的促进作用。

五、普法工作的特点、存在的问题及意见建议。

1、工作特点：

（1）领导重视程度高，制度健全、分工明确、工作持续性强，形成了普法工作的有效机制。

（2）普法内容广泛、重点突出，工作中结合实际情况，在落实义务教育法，依法使学龄儿童、青少年享受九年义务教育，控掇保学方面工作较为扎实，动员了全校师生员工，效果明显。

（3）推行

“五结合”运行机制，将“五五”普法工作同学校德育工作相结合、同创建安全文明校园相结合、同学校精神文明建设相结合、同学校常规管理工作相结合，同教育教学相结合，做到了普法工作与学校常规管理工作的相辅相成、相得益彰。

（4）采用请进来、走出去的办法，建立法制教育基地，聘请公安、交警、司法等部门的专家到校以身说法，让学生走进法治现场，感受法律的庄严。

（5）将法制宣传教育同教职工及全学生、家长的切身利益紧密联系起来，完善教代会制度，大力推行校务公开，依法实行九年义务教育，下大力气减轻学生的课业负担。

篇7：2010民族教育工作总结

各班级：

为抓好青少年民族团结主题教育，强化各族青少年的民族团结意识，提高全体师生维护祖国、加强民族团结、反对民族分裂的自觉性，增强青少年学生的向心力、凝聚力，德育处决定在校园内坚持不懈地开展民族团结教育活动，扎实推进中国特色社会主义教育和群众性爱国主义教育活动，具有十分重要的意义。现就博湖中学青少年民族团结教育活动提出如下安排意见：

一、指导思想

高举中国特色社会主义伟大旗帜，以“热爱伟大祖国、建设美好博湖”为主题，深入开展中国特色社会主义教育、群众性爱国主义教育活动和“三个不忘”（不忘党的恩情、不忘祖国的温暖、不忘各族人民团结奋斗的历程）教育，进一步唱响共产党好、社会主义好、伟大祖国好、改革开放好、民族团结好、人民军队好“六好”主旋律，积极引导各族青少年学生毫不动摇地高举中国特色社会主义伟大旗帜，毫不动摇地坚持中国特色社会主义道路，毫不动摇地坚持中国特色社会主义理论体系，毫不动摇地坚持民族区域自治制度，毫不动摇地反对民族分裂、维护祖国统一和各民族大团结，为建设和谐校园营造良好的舆论氛围。

二、活动内容

㈠ 建立民族团结教育活动领导小组。集中组织开展主题宣传活动。大力宣传新中国改革开放自治区、自治州和博湖经济、政治、文化、社会及生态文明建设取得的巨大成就和历史性变化，大力宣传博湖中学教育教学管理工作所取得的成绩。

㈡ 大力开展主题文化活动。

1、开展辉煌成就系列宣传文化活动，积极组织学生参加“爱祖国、爱新疆、爱家乡”读书演讲活动、板报评比活动，民族团结知识、征文竞赛活动、民族团结体育竞技活动、民族团结演讲比赛、写心连心一封信等活动，让学生在潜移默化中凝聚和谐力量，升华爱国情感。

2、积极开展青少年“一帮一、一助一”、“结对子”教育活动主题活动。以身边的典型人物、好人好事为榜样，扩大各民族学生之间的感情，形成团结互助，共同学习，共同提高的良好校

园风尚。

3、结合民族团结教育教材，学好民族团结教育知识。做到教育活动“四落实”。

4、做好民族团结先进典型推选活动。

三、工作要求

1、切实加强领导。德育处要充分认识开展民族团结教育活动的重要性、长期性和紧迫性，切实加强对教育月活动的组织领导，做到谋划到位、措施到位、责任到位、落实到位，保证教育活动有效开展，把民族团结教育活动引向深入。

2、注重思想教育。

3、做到先进典型的表彰与上报。

各班级将组织开展教育月活动的相关情况，包括图片资料，请在11月30日前上报德育处。

博湖中学 德育处

篇8：2010民族教育工作总结

一、民族地区基础教育体育工作的现状

1999年12月30日, “全国学校体育卫生工作经验交流会议纪要”通知中, 强调了健康课程的重要性, 组织力量进行“体育与健康”课程的研究。2007年, 中共中央国务院下发了《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》文件, 体现了中央对学生体质的重视程度。民族地区的发展, 更注重的是从经济上飞跃, 但少数民族地区学生体质也存在着持续下降, 尤其是身体素质全面下滑明显。体育文化的异化和现代化严重影响了民族传统体育的发展, 诱发了其“文化困境”现象的产生。加之体育经济化思潮的影响, 民族传统体育发展空间日益狭小, 基础教育阶段青少年的体质健康得到了前所未有的挑战。

( 一) 体质健康下滑

在青少年体育发展战略中, 身体的发展质量是个体成长的首要任务。由于东部与西部地区、城镇与农村在区域经济发展、公共服务等方面相处甚远。少数民族地区仅在学校体育促进青少年的健康方面有所侧重, 少数民族青少年的体质健康水平不容乐观, 在社会干预青少年体质健康方面相对不足, 较汉族学生的体质健康水平还要严峻。2005和2010年, 全国体质调研结果显示, 少数民族学生体质与健康状况变化情况与汉族学生的基本一致。少数民族学生生长发育水平、营养状况与汉族学生同步增长、同步改善, 身体素质和身体机能大部分指标下降。但与汉族学生相比, 部分少数民族学生生长发育的绝对水平仍然较低。少数民族地区青少年的体质健康水平相对较差, 这与当地社会经济发展、生活方式、营养状况、家庭环境有着密切关系。

( 二) 硬件设施简陋

现阶段, 我国区域经济发展存在较大差距, 东部与西部地区、城镇与农村在教育投入方面相处甚远。素质教育的实施, 没有很好地在体育方面体现出来, 乡村及边远山区等落后地方体育场地器材无法满足正常的教学和课外活动。现在部分地区不是“劫富济贫”, 而是“劫贫济富”, 将资源倾向于好的学校, 办名校。少数民族地区体育设施落后、陈旧, 造成学生体育运动受到限制, 并且伤害事故频发, 安全与健康意识淡薄。

( 三) 师资缺乏, 教学质量难保障

民族地区学校体育教育长期得不到规范化实施, 尤其是体育师资的匮乏当前地区运动教育不均等的主要因素。师资配置是体育教育的重要环节, 部分学校几乎没有专职的体育教师, 由其他科目教师兼任, 教师业务水平低下, 使得体育运动教育不能完整地贯彻, 一些体育活动也无法开展。体育师资缺乏导致了体育观念陈旧、课程理念无法贯彻、课程执行随意、课程监管不利等问题, 再加上民族地区的卫生教育水平偏低, 没有深人到学生群体中开展行为习惯和合理的卫生知识, 这些都是造成青少年身体能力下降的教育因素。

( 四) 少数民族体育与现代体育的冲突

现代城镇化对传统文化产生了强烈的冲击, 少数民族学生脱离自己的母体文化进入校园后, 面临着诸多异质文化的考验, 以及文化适应、文化认同的困境。民族地区“城镇化”中在新的文化生态结构形成的过程中, 青少年还没有形成适合的健康行为。“体育”本身属于一种社会文化, 依附于一定社会形态的民族传统体育, 却在这种变化中表现出规模萎缩、活动形式变异等诸多问题。少数民族地区的生活环境和生活方式的现状和转变, 严重影响着少数民族青少年的健康成长, 尤其是一些陋习和不科学的生活方式。

二、民族地区基础教育阶段体育工作发展方向

少数民族地区青少年在“贫困生存状态”与“时尚体育爱好”之间的艰难选择。从人的全面发展和终身教育方面考虑, 学校体育运动教育与青少年未来发展承接起来, 帮助学生以多元化的视角认识体育的功能和价值, 从而推动青少年素质教育。

( 一) 少数民族体育文化生态

文化生态借助于自然科学的概念, 它强调文化的生存状态以及改善和优化文化的生存质量, 促进文化的生机和活力, 具有地域性、民族性、时代性等特点。体育文化生态具有文化生态的特点, 因其本身的鲜活与生动而更加充满活力。在全球化背景下, 体育文化生态涵盖了现代西方主流体育、民族民间传统体育、新兴休闲时尚体育等多个领域, 系统内部无时不充满着碰撞、冲突、交融等动态过程, 朝着一种和谐共生的方向发展。在民族地区体育文化生态正处在积极的变化运行之中, 现代主流体育的本土化、少数民族体育的现代化。至此, 民族地区体育文化生态则更加地丰富和谐, 充满活力。西部民族地区自然资源察赋和人文资源察赋要素的改变决定了西部民族地区传统体育发展的要素结构与功能转型。

( 二) 个性与共性的平衡发展

体育教育的群体主要目标是发展体质, 促进青少年的健康水平; 个体目标是青少年多元化目标的自由选择, 增强参与体育运动的意愿, 促进体育功能自然释放。体育运动教育呈现多种类、多方式、多形式等, 如果公共性过多会蚕食个体的权利, 使青少年失去参与体育运动的原动力。教育作为一种有目的培养人、促进人的活动, 旨在培养人能够按照自身内在本性要求支配自身自由发展的人, 而学校体育价值诉求在于通过教育实践实现人的自由全面发展目标。因此, 在体育教育实施必须把个性的需求放在第一位, 也只有当青少年的多元体育需求得到了满足, 共性的体质健康才能得到提升。

( 三) 实现青少年对体育价值认可

在素质教育改革的大背景下, 体育将纳入高考考试科目体现了现阶段学生体质健康下滑的严峻性。以功利目标引导的体育政策, 其具体实施方案必然追求短时间内的成效, 使学校和青少年失去参与体育运动的动力, 取而代之的是形式化、现代化的体育运动。重视教育阶段体育教育的“本体价值”, 由“教育体育”向“自身体育”过度, 从认知层面提升人的生命境界, 最终将体育教育看作是与人生命、生存和休闲的价值层面考虑。学生的认识水平提升, 为健康生活方式和体育锻炼提供了动力, 形成认知—行为—习惯的关系, 为终身体育的形成和科学健身提供保障。

( 四) 考核与监督机制并行发展

体育教育的考核, 主要在于学生的体质健康、体育课程开设和硬件设施配置等方面。考核与监督机制忽视了种族、区域、经济和文化差异等方面的特殊性, 只是将体育教育过度的物质化和现代化。体育教育的目的, 是使青少年能够通过运动来实现自身价值。因此, 考核评价就不能够以统一量化标准来衡量, 加强政策法规的落实, 包括地方和学校实施层面的监管, 将日常体育活动情况、体育运动能力以及体质健康状况等作为重要评价内容, 改变上有政策下有对策的混乱状况。同时, 体育教育的健康应包含健康教育、体育教育、课外活动、健康服务、心理健康、社会适应、营养指导、安全避险, 以及家庭和社区参与等指标。为基础教育阶段学校干预、家庭参与和学生自我管理提供依据, 有效促进青少年健康行为能力的多层次、多渠道的形成。

三、民族地区基础教育体育工作建议

人类的其它活动形式, 无法取代学校体育教育的功能和价值, 这也是个体生命活动中不可或缺的组成内容。体育文化涵盖了现代西方主流体育、民族民间传统体育、新兴休闲时尚体育等多个领域, 系统内部无时不充满着碰撞、冲突、交融等动态过程。在民族地区个体的努力和协调, 体育文化生态正处在积极的变化运行之中, 将学生的体育教育与文化建设有结合, 把文化的传播贯穿到体育教学的全过程, 将体育运动教育公平看作是与人生命、生存和休闲的价值层面考虑。尤其是青少年在缺少民族认同的前提下, 受到现代文化冲击, 其生活方式和行为习惯发生了重大改变。如何将民族体育文化进行延续, 并适度接受现代体育文化, 使青少年形成稳定的健康体育行为和习惯, 是民族地区干预青少年体质健康的重要环节。

针对执行机构的利益诉求及信息垄断问题, 在改革教育管理体制的同时, 建立健全相关制度, 用完善的制度, 规范和制约执行机构的利益博弈, 保证学校体育政策的贯彻执行。体育主管部门和教育主管部门真正认识学校体育的重要性, 并在资金上予以落实, 增加对学校体育的资金投入, 认真按照《中小学体育场馆设施配备目录》标准的要求, 为学校体育政策执行提供物质保障, 进而促进社会正义与公平机会的实现。同时, 因受个人的天赋、区域的发展、家庭环境等原因, 体育教育所要求的平等不应是资源配给、师资配备和现代体育项目开展上的等同, 而是建立在文化差异上的人的全面发展。从人的全面发展和终身教育方面考虑, 体育教育不仅有增强体质、培养技能、休闲娱乐等功能, 还有发展学生的运动能力、意志品质、多元文化等功能。

摘要：学校体育是人在一生中接受时间最长、最有保证的系统的身体教育阶段, 并为形成体育锻炼习惯, 提供了良好的环境。但在经济欠发达民族地区的体育工作, 存在着青少年缺少体育锻炼习惯、体质水平下降和师资水平低下等问题。结合少数民族地区的生活环境、生活方式现状和转变, 从人的全面发展和终身教育方面考虑学校体育工作的发展。

关键词：民族地区,基础教育,体育工作,青少年

参考文献

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[2]王彦斌, 钱宁.现代化过程中西部贫困地区少数民族的生活方式——对云南几个少数民族村寨的调查分析[J].云南行政学院学报, 2004, (02) .

[3]田祖国.论民族传统体育现代变迁与少数民族价值意识重构[J].北京体育大学学报, 2003, (09) .

[4]张元阳, 黄玉全.影响我国青少年身体健康若干因素的调查分析[J].北京体育大学学报, 2006, (01) .

[5]张天成, 张福兰.我国少数民族青年学生体质水平综合评价的因子分析[J].武汉体育学院学报, 2008, (12) .

篇9：对民族教育立法工作的几点思考

2、加强我区民族教育立法，应以别人的经验和成果为借鉴。首先，以国内其他民族地区民族教育立法的实践为借鉴。我国各地，特别是民族自治地方，根据宪法和法律的授权，从当地少数民族和民族地区的实际出发，积极探索，制定一批有关民族教育的地方性法规。这些法规和规定不仅保证了中央教育法规的贯彻执行，丰富和完善了我国教育法规的内容，而且保障和促进了地方民族教育体制的改革和民族教育的发展，为进一步加强和完善地方少数民族立法工作奠定了基础。其次，应以国外教育立法的经验和成果为借鉴。国外教育立法的经验很丰富，从中可找到许多带有普遍规律性的问题。我们在我区民族教育立法工作中，应对国外教育立法的宝贵经验和成果加以研究和借鉴。

3、加强我区民族教育立法，应狠抓民族教育法制建设，制定出一整套在内容上全面、体系上完整、原则上一致、效果上可行的民族教育法规。当前，整个社会尚未完全建立健全一整套的严格的执法监督机制，法律监督处于软弱无力的状态。与国家总的情况相比，我国民族教育法规的执法监督机制显得更为薄弱，民族教育领域有法不依，执法不严、违法不究的现象相当普遍，特别是象我区这样民族教育立法空白的地方，更无从谈起执法监督机制问题。为适应民族教育法规建设工作的需要，我区应加强民族教育立法，从根本上改变民族教育立法的薄弱状况，健全民族法律制度，建立和完善民族教育法律体系的同时，更要注重加大我区民族教育执法与监督力度。建立民族教育法规建设机构；健全、充实民族教育法制的执法监督机构；在民族教育立法中进一步完善监督法规，使罚则具体、明确；加强人民代表大会的执法监督权。

4、加强我区民族教育立法，应加强对民族教育立法理论的研究探索，加强民族教育法律的宣传。首先，加强民族教育立法的理论研究，为民族教育立法工作提供理论指导。立法工作是一项理论性与实践性非常强的工作，立法实践的顺利进行离不开理论的强有力的指导。为了促进我区民族教育立法工作的顺利进行，自治区各级党委和政府应给予足够的重视，组织相关方面的专家、学者，如自治区党政领导、教育管理部门的领导者和工作者、民族教育工作者、人文科学研究者等，切实加强对民族教育立法理论的研究，促成一批我区民族教育重要法律、法规的尽快出台。其次，广泛开展民族教育法律、法规的宣传。要通过各种方式和渠道，如新闻媒介、知识竞赛、专题培训等，让全区各族人民特别是自治区各级领导干部熟悉、了解少数民族教育和少数民族教育立法的基本知识、基本理论；认识少数民族教育立法对改变当前少数民族教育的落后状况以及推进我国教育立法、民族立法的重要意义，从而树立和坚定民族教育立法是我区民族教育发展的必由之路的思想。