美丽的桃花林小学作文

2024-05-23

美丽的桃花林小学作文（通用13篇）

篇1：美丽的桃花林小学作文

我的老家在重庆垫江的一个小山村，那里有一片美丽的桃花林，每当春天到来的时候桃树就从枝干上冒出嫩嫩的小芽，小芽如碧玉一样绿，慢慢的，小芽间又吐出许多的花骨朵，花骨朵又大又圆，像一个个胖娃娃，过了几天，花骨朵张开了，开出许多粉红的桃花，和寒冬的腊梅相比，多了几分羞涩，也美了几分。

大片的桃树争奇斗艳，舒展着她那又大又绿的叶子，粉红的桃花就像绽开的笑脸，让人心旷神怡流连忘返。美丽的桃花千姿百态，微风吹过，天空中下起了桃花雨，美不胜收。

我经常坐在桃花林的那片草地上，捧着一本书时而看上一段，沉浸在书的意境中；时而抬头望着天空遐想，如果把眼前的这片桃花林比作一幅美丽的画，我就是画中的桃花仙子，穿着粉红的.花裙，在空中翩翩起舞，引来一群勤劳的小蜜蜂，她们嗡嗡的飞来飞去，快乐的采蜜。

过了一会儿，我才回过神来，这不是画，我也不是桃花，这是美丽的桃花林，这是美丽的大自然。

篇2：美丽的桃花林小学作文

十里桃林，腻在桃花树懒懒撑起的枝干上。花瓣落在柔顺的密发中，悄悄向下滑落。风姿卷起，放纵的摘落一朵，闻着花香，也闻着美的香。

静静的，在含情脉脉的花瓣中。甩手往上一抛，似乎在桃花雨中还缠着龙卷风的蜜汁。牵着幽香，坐在微光粼粼的河岸，悠蓝的天漾起了石头的闪烁。在河岸边满上一杯醉人心脾的桃花酿。掺着痴人的奇丽，畅心地饮上一杯——眼前，是一幅多美的水墨画啊!

漫步于桃花木道之间，一米阳光射进。抚摸着桃花甘润的枝干。转一个圈，混着花的柔香，杂着泥土的气息，裙边扬起的花瓣，卷起了味，也卷起了美。

夜晚，醉在成群的花瓣中，抬头向上看，天边的新月划破了天空，沉寂被死死的打破。星星，月牙仿佛用光，用柔和煦的抚摸着大地。美，静夜的美，宛若紫百合在眼前晃晃摇动，闪闪飞扬。

篇3：美丽的桃花林小学作文

一、潜育理念的形成与诠释

陶里者, 渊明故里义。据传, 陶渊明于东晋隆安三年 (399) 为镇北将军刘牢之僚佐, 曾随军东讨孙恩至山阴, 在今陶里居住过一段时间并种下五棵柳树, 故名曰“五柳先生”。陶里村原称“陶侣村”, 自陶渊明住过之后改名为“陶里”, 意为陶渊明故里, 刻有“渊明故里”四字的石碑至今仍存放在当地的羊山公园内。陶渊明一名潜, 于41岁时去职隐居于庐山脚下, 躬耕田园, 饮酒赋诗, 终老一生。他倡导“返归自然”, 其思想核心就是崇尚自然。在道德修养方面, 陶渊明提出“抱朴含真”作为其奉行的原则。“朴”即淳朴、素朴的人性;“真”, 即天真、纯真的个性, 是人类自然的本性。“抱朴含真”意为保持人的本性与率真, 使它免受礼教的约束或名利的萦扰。陶渊明的这种“天然”的风格与其奉行的“抱朴含真”的原则与思想, 对我们当前教育仍具有很好的借鉴意义。为此, 学校凭借渊明故里这一独特地理位置, 秉承其求真尚自然、倡导回归自然本性的思想精髓, 提炼出“潜育”这一教育理念。

首先, 潜育倡导的是教育要回归自然。要发展儿童天生的禀性, 应使儿童有自然的生活。这也是陶行知先生“教学做合一”和“生活即教育”理论的实际践行。要让孩子们的天性在享受、体悟、对话自然的过程中, 得以完整的养护, 使灵性得以更深切的唤醒。在养护天性和唤醒灵性的基础上, 使孩子们真正能够爱自然、懂自然、惜自然、敬自然、养自然, 从而达到天人合一的理想状态。其次, 潜育注重隐性育人。潜者隐也, 我们强调学校隐性育人功能的重要性。“最好的教育是使受教育者不知道自己在受教育”。所以我们的教育要潜移默化地影响学生, 让学生在不知不觉中得到良好教育的浸润, 要顺应学生的秉性特长, 遵循学生的身心发展规律, 培育出知礼仪、明志向、会生活、有知识、重践行的高潜质人才, 达到“随风潜入夜, 润物细无声”的育人境界。第三, 潜育贵在润心。教育之“潜”, 贵在润“心”。在潜育理念的引领下, 结合陶渊明倡导的“平淡、自然、任真”的价值观, 根据学校实际, 提炼出了“三风一训”, 即:“崇尚自然, 求真知”的校风, “贵律己, 善待人”的教风, “好读书, 重意会”的学风。以此作为我们育人的行动纲领, 并内化在师生行为之中。我们提倡让教师良好的言行无声无息地影响学生, 让校园美好的环境浸润学生, 让身边优秀的典型事迹感召学生, 这就使得“潜育润心、行为世范”的校训应运而生。

二、潜育理念下的育人途径与实践

潜育理念强调的是让学生在不知不觉中受到良好教育的熏陶, 在潜移默化的育人方式下让学生的能力得以提升、知识得以丰富、品德得以提高。有鉴于此, 我们从校园环境打造、人文环境营造、教师队伍建设三方面入手, 围绕潜育理念, 积极探索有效的育人途径。

1. 打造潜育为核心的校园环境。

学校在确立以潜育为核心的办学理念后, 积极打造“以潜达潜”的校园环境, 让“潜育”无声地浸润每一位师生。在校前广场、各楼楼名、两大厅、各楼梯走廊、三块绿化场地、校内主干道等建设布置中凸现“潜育”特色, 如教学楼的命名, 学校共5幢单体楼群, 分别命名为“潜育楼、润心楼、正行楼、沁源楼、露泽楼”;校内一主干道取名五柳大道;校前广场命名为渊明广场, 塑陶渊明像, 在屏风墙上刻陶渊明诗句以及五柳先生传;旁边一块绿化地更是取名为“桃花源”, 景墙上雕刻桃花源记, 在设计上采用曲径通幽后豁然开朗的格局, 表现出桃花源中“林尽水源, 便得一山。山有小口, 彷佛若有光”的意境。总之, 在校园环境建设中始终烘托与彰显潜育文化, 使全校师生在校园的每个角落均能得到“潜育”的无声浸润。

2. 营造潜育为核心的人文环境。

潜育, 贵在无声的影响、转化和感召, 使得孩子们的身心在不知不觉中得到健康成长。为此, 学校积极营造以“潜育”为核心的育人风气, 让“潜育”成为每位教师的自觉行为。在校内, 我们提倡要育人先正己, 即端正自身行为, 提升自身素养, 提高自身教能, 以先进的思想教育人, 以崇高的精神塑造人, 以高尚的行为激励人, 以良好的环境影响人, 以高操的技能折服人, 以自身的榜样感召学生、影响学生, 形成春风化雨的效应。让教师能潜下心去育人, 让学生能潜下心去学习, 在校园中处处充满正气, 以正能量激发每位师生的潜能, 达到以潜达潜的效果, 实现师生和谐、校内平安、家长满意、社会赞誉的办学目标, 最终使学校的人、物、景、事四大教育要素达到和谐统一。

3. 建设潜育为核心的教师队伍。

在着力打造以潜育为核心的校园特色文化体系之时, 我们站在更高更远的角度, 调动每一位教师的特长与潜能, 充分发挥每一个孩子的个性与潜才, 切实提升学校的办学品位与内涵。

首先是“潜下心”发展自己。更新教师的育人理念。要求教师甘于寂寞, 远离城市的喧嚣繁华, “保护孩子的天性”, “尽可能给他们自由”, 这既是教育的基本规律, 也是全校教师的共识与行动纲领。在此基础上, 要求每位教师在期初制定适合自身的专业发展目标, 期末进行考核评比, 使之成为教师获得持续发展的不竭动力。

其次是“潜下心”钻研教学。以课堂为中心, 紧紧围绕优质轻负, 开展教学研讨活动。如备课是上好课的第一个关键的环节, 要求教师不能光备教材、备学生, 还要认真读懂教学大纲。明确每条教学目标都是上课的方向标, 这是关键。同时辅之以多种形式的技能比武、团队赛课、讲座反思交流等。做到勤动笔、勤写案例, 挖掘自己的潜能, 努力提升自身的教学水平。

第三是“潜下心”引领育人。要求教师以自身行动引领学生, 潜移默化感召学生。以自己的高尚人格、模范行为来感染、影响并规范学生。如我们开展寻找校园最美一瞬间的活动, 用照片或文字记录教师美丽行为的一刹那并上墙上网;我们评选校园美丽教师, 以其感人的事迹打动人;等等。教师们以自身的模范行为带动、影响了一大批学生, 教师在学习中经受磨炼、成才和提高, 进而带动所任教学班级学生的提高和进步, 直至全校范围内形成一股你追我赶的良好风气。

三、潜育文化熏陶下的学生养成与发展

教育的目的在于培养“成人”, 即有修养、有学识的社会人。教育理念的核心是让学生在潜育文化的熏陶下, 在日常的学习中全面发展又能兼顾个性的培养。

1. 修德为先, 潜心做人。

以人性化的规章制度约束学生, 用身边的榜样引领学生。首先从培养学生良好的行为习惯入手。习惯是完美人生的基础, 习惯也是潜能开发的基础, 人的潜能的自我开发与良好习惯是分不开的。因此, 我们把培养学生的良好习惯看成是促进人的发展的重要途径。如我们先后推行了“陶里小学一日常规”“每周行为一规范”“班子成员巡视反馈制”等举措, 来规范每一个师生的行为。尤其是“陶里小学一日常规”, 共15条, 涵盖师生从早上到傍晚放学的所有教育教学活动与行为, 内容具体, 操作性强。其次是建立自信。“相信自我, 潜能无限”是潜育理念引领下培育真人的重要思想, 也是帮助学生认识自我、接纳自我、树立自信的实践原则。良好的心理品质是学生潜能开发的关键因素, 学校结合各类节会开展丰富的活动。如每年“五节” (读书节、科技节、体育节、艺术节、英语节) 雷打不动, 其他活动则结合特定的节日来展开, 如清明节、重阳节、中秋节、端午节、植树节、消防交通安全日、推普周、心理健康教育周等等, 为学生张扬个性、展示特长搭建平台, 让学生在活动中展示个性特长, 让学生在自然的环境中充分发挥潜能, 使他们的人格在活动中得以良性发展。

2. 夯实基础, 潜心学习。

学习是学生的根本。学习要下苦功夫, 浅尝辄止不行, 漫不经心更不行。善学之法, 在乎于心, 用心之道, 在乎于专。首先我们以唤醒学生潜在的学习意识为目标, 利用谈话课、班会课、社会实践活动、各类节会, 使每个学生拥有正确的学习态度, 从而能自觉地、全身心地投入于学习之中。其次精心营造书香校园。“读经典的书, 做有根的人”是书香校园承载的使命, 我们抓每日的晨读, 要求学生一进教室就要拿起书本读起来, 使得每天早晨在校园内的每个角落都飘满了愉悦的读书声。开展经典阅读、古诗考级等丰富多彩的读书活动;定期组织各类竞赛活动, 如开展参与面很广的阅读竞赛、作文现场赛、数学之星评比、书画大赛、艺术之星评比、特长学生评比等丰富孩子的童年生活, 进一步彰显了学校潜能教育的文化魅力, 激活了学生的生命潜能。

3. 拓展实践, 挖掘潜能。

教、学之根本, 在于学生内在的动机与动力, 既不是强迫的学习, 也不单纯是兴趣与喜好的学习, 而是一种对知识最大化的追求。因此, 教育必须采取“发展强势智能, 完善弱势智能”的潜能开发策略。而小学阶段是潜能开发的重要时期, 我们把培养学生自学的能力、解决问题的能力和想象力、创造力等作为潜能开发的重点。在课堂上建构了“情境—体验—创造”的潜能课堂教学模式。要求教师遵循陶行知的“六大解放”思想, 让学生在主动愉悦的实践性学习过程中发展认知、陶冶情感、树立正确的价值观等。同时根据学生的兴趣特长每周开设了特色校本课程, 因生制宜组建相关社团。在不同时期组织不同形式的校外实践活动, 如走进柯岩鲁镇、探寻古越文化的实践活动, 走进敬老院、走进村居 (企业) 、走进学校的“小三场”等等, 培养学生的实践能力。

篇4：小学美丽的桃花作文

春天来了，小草绿了，小树发芽了桃花也开了。

我们上体育课的时候，我发现操场上的几棵桃树也开花了，右边的是白色的，左边的花是粉色的，中间是五颜六色的．它们芬芳夺艳，就好像两边是士兵中间的是公主。一下就把我吸引注了。我马上跑过支，看见地上有许多掉下来的桃花，拾起来一闻特别香，我把地上的桃花都拾起来，向上抛，桃花就像又长到树上一样，小花张开了笑脸好像对我说谢谢一样！

篇5：美丽的机场林小学作文

周末，我回到家，家里人说明天准备去国门玩。

第二天，我们去机场坐去国门的飞机。到了机场，我看见飞机场一侧的草坪上长有一棵凤尾竹。它的叶片宽宽、扁扁的，像一条条宽宽的丝带。这些叶片都是成对出现的，翠绿色，既整齐又好看。

我还看见，旁边还有一棵银杏树。我知道，银杏树的果实——白果可是有药用价值的。而此时，虽然已是初秋，银杏树的叶子还不太黄，却已纷纷坠落。当叶子从树枝上飘落而下时，就像一只只从天而降的蝴蝶，姿态优雅自然。当这些银杏树叶纷纷飘下时，不久地面上就似铺上了一层金色的地皮，远远望去，这棵银杏树的树冠就像片片被染成金黄色的云霞，美极了!

这里，还有秀美的.梧桐树。秋风吹起，梧桐树叶干枯得像没了生命一样。仔细一看，这些树叶被秋霜点缀得仿佛有了神韵，细细的叶脉，被无情的秋霜绘成了一幅幅精美的图案，真是仙人彩绘，妙笔天成啊!

枫树的叶子也很美，只见它的叶片颜色火红一片，十分柔软，边缘还长满了不太刺手的小锯齿。

树下，长满翠绿的青草，开满美丽的花朵，色彩丰富，层次分明，更像一张美丽无比的明信片。

篇6：美丽的桃花岛小学作文

桃花岛那里有许多好玩的地方，比如：桃花寨，安奇峰等等。其中我最喜欢的是龙女潭了。下面去看看里面有什么吧!

我一路在想：龙女潭里真的有龙女吗?一直在想，不知不觉的就到龙女潭了，一看里面真的有龙女啊!她高约五六米，她很漂亮。她真像活了一样，我真想和她排张照片，可是她是那么的高大，我无法和她拍照。再往前走前面是一块大石头，石头上面写着“心”那就是心字石。走过心字石前面一块很大很大的石头，上面写着“东海神珠”四个大字。再往前走我在那里洗了下手，年轻里的水特别清凉。

我爱桃花岛，因为那里很美，我下次还要去。

篇7：美丽的花果林小学生写景作文

我的家乡在贵州省毕节市赫章县野马川镇，那里花美、果美……总之一句话美。家乡的人都喜欢去花果林那里游赏。

那一年，暑假我从第二个故乡慈溪，回到了贵州老家，我就缠着爸妈带我去花果林玩，后来爸妈敌不过我。只好答应我这个无理取闹的请求。一路上我兴奋不已。到了后，我走进了花林，我首先看到那桃花有些开放，有些未开放。那开放的桃花像一个个活泼、调皮的小姑娘，那未开放的桃花像一个个内向、害羞的.小姑娘。突然，有一阵清香，引起了我的注意，我随着清香走，来到了荷花旁，那荷花像一把把“小伞”，形成了一个很大的“小伞亭”。那有一些“小飞机”。不过，你仔细看会发现原来是小蜻蜓。还有许多黑黑的“小纸屑”。可你一仔细看，它就是小蝌蚪。还有许多……各种各样的花。最后，我们来到了果林，首先看见的是一盏盏“红灯笼”，那“红灯笼”吃进去是酸溜溜的，有时，还甜甜的。但你仔细一看，原来是西红柿。再往里走，有一大片像“月亮”的林子，之所以叫它为“月亮”是因为它跟月缺有一样的颜色和相似的形状，但他可不是月亮而是香蕉林。在往里走，还要一个个“大皮球”，不过，你仔细一看原来是大西瓜啊。还有许多……各种各样的水果。

篇8：美丽的桃花林小学作文

以前，没有人跟我说，这里有一大片迷人的桃林，连爷爷，奶奶也没有说起过。

记的第一次去那片桃林是和阿姨的女儿去的。在路上，我们看见有三个小小的池塘，里面有一群小小的蝌蚪，我们从路上捡了一个大袋子，在水中捞了一大把，可是，袋子里只有水，没有蝌蚪。

在我们心情低落时，在我们眼前出现了一棵棵的桃树，我不禁走向了那片桃树，阿姨和表妹也走向了那片桃树。

走了一会儿，我看见有一大片一大片桃林出现在我面前。

那个时候，我惊呆了，我第一次看见我家后院竟然有一大片的桃林，那一片桃花真得太像电视剧中的《三生三世十里桃花》中的十里桃花，在那一刻，我感觉自己就在十里桃花。

那片桃林使我们开心，那一片桃林让我们心情低落的时候，它出现在了面前，让我们惊呆了。

那一片桃林美得像在天境一样，像一幅美丽的画，像一个美丽的姑娘在舞蹈，像一朵一朵被染过色的白云，飘在空中。

我就一直站在原位，仿佛我是一个仙子在天上飞，普通农民是进不来的，仿佛我还是一个无影无踪的春姑娘，仿佛我是一个欢快的小鸟在天上飞。

这美丽的桃花让人迷醉，“晓越，我们走了。”阿姨叫道。

篇9：描写桃花林的作文

“桃花春色暖先开，明媚谁人不看来。”一天，我们一行六人身临其境来到仙湖。领略了桃花的秀美。

远远望去，桃花林就是一片深红色，都看不到那些绿油油的叶子。这就是桃花最大的特点。那深红色的桃花林;那没有一点杂色的山林;那湛蓝的天空和那雪白的云朵就如同一幅美丽的风景画。

在我们的期待中，终于进了桃花林，这儿可是热闹非凡呀!我们选中一棵最美的桃花树，等到其他游客离开后，我们就在这儿仔细地观赏。我发现有的还是花骨朵儿，有的花瓣儿绽开了笑脸。这时候，我又发现了一个花骨朵儿，这个花骨朵儿只开放了一点点，而且开放了的花瓣是粉红色的，没开放的却是白色的，白的就像打了一层霜一样。我又看见有些树枝上长满了桃花，在最顶端的地方才有几片叶子。满林子的桃花聚在一起，像是在春天里聚会，还有蜜蜂、蝴蝶也赶来凑热闹。

我真喜欢这片美丽的桃花林。

美丽的桃花林

吃过晚饭，热气已经退了，太阳落下了山，只留下一片灿烂的红霞在天边，我和妈妈出去散步，走了不久，就来到一个圆形的小湖，湖里还有几只小船。我和妈妈跳上一只小船，妈妈解开了绳拿起竹竿一拨，船缓缓地动了，向河中心移去。

到河对岸的时候，我们发现岸上有一片桃花林，我们就上了岸，走进了桃花林。桃花的那一阵阵清香扑鼻而来，令人陶醉。

这片桃花林不大，大约有七、八十棵桃花树，它们分成四排，分裂在路两旁，像礼仪小姐那样欢迎我们的到来，从远处看去，桃花就像一个个害羞的小姑娘，它们正迎风微笑着呢。

一阵微风吹过，花瓣在枝头欢快地跳起舞来，飘落的花瓣不是抚摸着我的脸，舒服极了。忽然，刮起了一阵大风，花瓣儿似天女散花般落下来，铺在小道上，一会儿，小道上铺满了花瓣儿，就像一条粉红色的地毯，看着这美丽的地毯，我真不忍心踩上去，生怕踩疼了它们。我们正赏着桃花，天竟然下起了蒙蒙细雨，给桃花林披上了一层薄纱。我们就像走进了仙境，美不胜收，令人流连忘返。

雨越下越大，我和妈妈只好依依不舍地离开了桃花林。

最美不过桃花林

在我家附近有一片很大的桃树林，我每逢有空闲，总要到那里去玩耍。

每年的三月是桃花盛开的季节，粉红色的桃花一朵朵、一枝枝、一簇簇、一团团，简直就是粉红色的海洋!我常常流连在花间，看那蜂儿嬉戏，呼吸着一阵沁人心脾的花香。这时的桃树林，就像一个美丽的仙女，婀娜多姿，美丽动人。

几天后，嫩嫩的叶子慢慢凋谢下来，绿绿的叶子又爬满了枝头。一串串的叶子中间，偶尔夹着圆圆的小毛桃。这时走进桃林，给人的感觉完全不同，到处都是绿色，充满着勃勃生机，充满着希望。让人感到一种进取的力量和拼搏的精神。

不知过了多久，再次来到桃树林，已是一派丰收的景象了。这时树上已不再是小毛桃，而是变成了或红或白又大又圆的大桃子了。远远望去，像繁星点点，若隐若现在绿色的枝叶中。走近一看，又像一个个小灯笼挂在树梢上。这时走进桃树林，简直就像走进了王母娘娘的蟠桃园。

篇10：桃花林作文

阳春三月，桃花树开始长出花骨朵儿，一个个粉嫩得如初生孩子的脸，惹人喜爱。

那一大片桃林，不再是光秃秃的了，而是多了许多“小包”，圆圆的，嫩嫩的，不时有笑声从桃花林传来。这场景太熟悉了。儿时的我，扎着两个小辫子，那笑声传遍整个桃林，我的外婆一脸笑容地跟在后面，看着跌跌撞撞的我，外婆的眼中不时闪过几丝担忧。嘴里喊到：“慢点，小心点，别摔着了!”可我反而越跑越快了……

记忆中，有那么一次，“扑通”一声，我跌倒在地，外婆脸上的担忧更甚了，她急忙跑过来，将我扶起，我在外婆怀里放声大哭，似乎有着说不完的委屈。外婆忙伸出脚，使劲朝地上跺了两下，边跺边说：“不哭水哭，你看，我打它了!”

我停止了哭泣，泪眼朦胧地看着地上的脚印，“噗”地一声笑了。桃花的掩盖下，阳光吝啬地照耀眼前的桃花林，外婆也笑得前仰后合……

如今，我站在这片盛开的桃花林，眼前外婆的笑容渐渐模糊。朵朵桃花肆意地开放着，发出淡淡的香味，白的，粉的，阳光下的桃花林五彩缤纷。而我，走在这小路上，高了许多，粗粗的马尾取代了两个小辫，不会有外婆跟在身后紧追不舍，我只能打开书本，从故事中找寻往日的快乐。

一阵风吹过，许多桃花飘落下来，一场桃花雨，多好!可我只能一个人，附和着这漫天的桃花，想象当初外婆追我的样子。

篇11：桃花林作文

春天，一片绿的世界，那是播种者的季节。春意盎然，大地披上了绿色的外套，小草就犹如它外套上的丝毛，毛茸茸的，可爱极了.清晨的露水哺育着初芽的桃花叶子，只见穿着淡绿色外套的小叶子正在好奇地打量着这个陌生而又清静的世界。桃花林旁边有几棵柳树，也是翠绿而弱小的，柳条垂下来保护着它脆弱的树干。

夏天，一片美的天地，是百花争艳的季节。芳香四溢，到处飘散着花儿的香味儿。桃树林长大了，它有着淡粉色的花，淡淡的幽香不由得使我想起了在游玩时结交的一个小伙伴。桃花虽比不上那热情的牡丹、孤洁的百合、坚强的梅花、迷人的玫瑰以及灿烂的菊花，可它是纯洁的、是善良的、是幽静的，它好似一位小姑娘，在角落里默默无语，我喜欢它那纯洁而又文静的性格。

秋天，是金色的世界，那是收获者的季节。秋高气爽，天地间一片火红的颜色。秋姥姥悄悄地来了，夏姑娘悄悄地走了。桃花开始落了，它先是落一朵，而后渐渐增多，农民开始丰收了，麦香弥散在空气中，混合在田野上，麦子堆积起来，远远望去，像一座小金山。桃花渐渐枯了，它现在已经很壮实了，它已经历了人生的一半了。

冬天，是雪白的世界，那是桃花树林经受挫则与考验的季节，它虽不如梅花可以以风雪为敌，在暴风骤雨中搏斗，但是它是坚强的，它这样在为下一代做准备，也可以说它在养育它的下一代，在为自己的生命做一个了断。

篇12：桃花林作文

坐在车上，翘首望着山上那“万绿丛中一点红”，心中充满了好奇和激动。渐渐地，那红点越来越大，我目不转睛地盯着远处那片红色，唯恐从我眼底逃走。下了车，一片桃红扑面而来，不是普通的，而是铺天盖地!我忍不住一头扎进这片美丽的红色之中，瞅瞅头顶盛开的桃花，瞧瞧地上被风吹落的花瓣，我突然感觉自己被这片分红给包围了，我抑制不住内心的激动，放开嗓子高歌起来：在那桃花盛开的地方……。一阵微风吹来，几片桃花随风飘过脸颊，落到手上，此刻，我仿佛变成了那片最美、最红、最娇艳的花瓣，轻轻地、柔柔地、慢慢地从枝头飘落，这意境，实在令人陶醉!近观桃花，花瓣粉粉的，中间的花蕊大约有七八颗，好似天上的七仙女下凡，悄悄地、羞羞地躲在桃花中，化作花蕊，亭亭玉立，把美丽的春色撒向了人间。朵朵桃花，小巧玲珑，更是别致雅观，拿在手中，不忍丢落，低头闻闻，那香，不浓郁，淡淡的，顿时让人神清气爽。微风过时，满山的清香扑鼻而来，加上这关不住的满山春色，似步入仙境般美妙。

香香地闻着花香，美美地赏着桃花，我的视线恍惚了——朵朵桃花慢慢化作颗颗桃树种子，从埋进土的那一刻起，便有了一个使命，那便是为矿山公园增添生机，它们努力生长，汲取养分，为的是向我们展示今天这美的一幕，为的是将来有一天挂上丰硕的果实，为路人解渴充饥。这桃林真美，美得有意义!