小学少代会活动方案

小学少代会活动方案（共14篇）

篇1：小学少代会活动方案

小学少代会活动方案2016 小学少代会活动方案2016

一、活动目的：

10月13日是中国少年先锋队建队日，今年是少先队建队57周年。为贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，按照树立和落实科学发展观的要求，引导、激励广大少先队员继承和发扬少先队的光荣传统，增强光荣感和使命感，我校开展一系列的庆祝活动，充分发挥少先队代表大会的组织优势，用独具特色的少先队活动陶冶、塑造少年儿童，增强思想道德教育的针对性、实效性。

二、领导机构：

三、活动时间： 10月8-15日

四、活动内容：

（一）活动准备阶段：10月8——11日

1．开展“举队旗、学队章、戴队徽、敬队礼、过队日”活动。各中队通过主题队会、出刊专题黑板报等多种形式，在少先队员中特别是一年级的学生开展队史、队情、队知识教育，激励他们继承和发扬少先队的光荣传统，增强他们的光荣感和自豪感。

2．积极开展“民族精神代代传”活动。发挥爱国主义教育基地、德育基地作用，引导队员继承革命传统，弘扬民族精神，增进爱国情感。

3．开展选举新届大队委干部活动。小学少代会活动方案2016小学少代会活动方案2016。各中队评选推荐优秀少先队员，参与学校少先队工作的管理，培养队员们当家作主的主人翁精神。

（二）进行新队员入队宣誓仪式：10月13日下午第2节课。

（三）开展少代会主题活动。10月15日下午第二节课。

少先队实验小学大队部

20**年10月8日

小学少代会活动方案2016

一、活动名称：

沙田中心小学少先队第二次代表大会

二、活动时间：

20**年11月

三、少先队代表大会队员民主提案

沙田中心小学少先队队员，均可以填写议案表，每中队在班中讨论后向大会提出议案，10月18日前交至大队辅导员黄海英老师处。

四、少先队大队候选人产生：

由各中队推选一人作为候选人参加大队干部竞选，也可自荐。

五、少先队代表产生：

1、每中队（班）推荐5名队员代表。小学少代会活动方案2016

1.覃校长讲话

2.优秀少先队员献词

三、工作汇报：

1.大队辅导员黄海英。

2.黄燕华、周慧珍、周彩萍、等。

四、新一届大队候选人一分钟才艺表演。

五、全体少先队员选举新一届大队委员。

六、校长解答少代会提案。

七、呼号

八、退旗

九、宣布少代会结束

小学少代会活动方案2016

一、指导思想 以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，按照“全队抓基层、全队抓落实”和“以人为本”的方针，深入贯彻实施《少先队辅导员工作纲要（试行）》，进一步规范学校少先队组织建设，促进学校少先队组织机构更加完善，少先队员成长更加全面，少先队队务更加丰富，少先队队伍更加活跃，少先队礼仪更加生动，促进少先队员“勤奋学习、快乐生活、全面发展”和少先队辅导员理论提升、技能发展、能力提高。

二、大会主题

培养和提高队干部能力，规范和活跃学校少先队生活

三、日程安排

1．各中队民主选举产生中队委员会（10月10日—10月15日）

2．进行一年级新生队前教育（10月10日—10月12日）

3．各中队布置首期中队角和中队黑板报（11月10日—11月15日）

4．一、五年级组建友谊中队（11月10日—11月20日）

5．各中队选举产生学校第三届少代会少先队员代表

6．少先队员代表向大队部提提案

7．新队员入队仪式（10月13日）

8．召开第三届少代会（11月20日下午第三节课）

四、大会议程：

1．听取和审议学校少先队工作报告。小学少代会活动方案2016活动方案。

2．选举和产生新一届大队委员会。

3．聘任08—09学年各中队辅导员。

4．提案答复。

5．听取学校少先队08—09学年第一学期工作计划。

篇2：小学少代会活动方案

1．宣布少代会开幕 2．出旗

3.唱中国少年先锋队队歌 4.校领导致辞 5.大队干佩戴标志 6.大队干展示活动 7.宣布学校少工委成立 8．呼号 9．退旗

10．宣布少代会结束

哈尔滨市中山路小学校

中国少年先锋队哈尔滨市中山路小学校大队委员会

篇3：小学大课间体育活动方案

单一性的体育活动是指全校学生在同一时间、同一地点进行同一内容的体育集体活动，此方法的特点是场地要求较低、管理方便，适合体育资源紧缺的学校。

方法1：先做广播操再跳校园集体舞。

方法2：先做广播操再踢毽子。可左右或前后二人一组，一人踢毽另一人数数，在5分钟时间内踢100～200次，二人交换进行。班主任对每个人踢的次数都进行记录，对在规定时间内踢得又好又多的同学进行表扬鼓励，发挥榜样的作用，以点带面调动学生的活动积极性，如果学校配合大课间体育活动组织学生踢毽子比赛，学生的活动积极性将会更加高涨。

方法3：先做广播操然后在原地或划区域以班为单位进行跳短绳活动，方法可参照“方法2”。

方法4：单一跳排舞，时间25～30分钟。排舞，又称牛仔舞，上几年流行于日本、新加坡、马来西亚等国家，后来传入北京、上海等大城市，接着传遍中国城镇和乡村，排舞集恰恰、华尔兹、探戈等步伐配合小幅度的上肢动作，舞姿可优美大方，也可激情奔放，节奏可快可慢。学生排着队伍在优美动听的音乐伴奏下单个而不需要舞伴踩着约定的舞步尽情娱乐和健身。排舞的特点是步伐简单，运动量可控，音乐可换，场地要求也不高(学校可以做操的地方就可以跳排舞)。所以，在学校用单一的排舞练习进行大课间体育活动的确也是非常好的方法。

二、复合性的体育活动

复合性的体育活动就是同一时间有多种以上的活动内容。

方法1：先做操，接着一、二年级踢毽子，三、四年级跳皮筋，五、六年级跳绳。内容安排可一学期不变，最好是一周互换一个项目，各项目的活动要求可根据各年级的年龄特点来制定。

方法2：先做操，然后一、二年级迎面接力跑，三、四年级篮球运球接力，五、六年级跑步练习。

方法3：低学段年级跳排舞，高学段年级进行篮球、排球游戏或班级小组比赛，当然规则要修改，争取在短时间内能让每个学生都能上场体验，但此方法管理复杂、场地需求量大。

方法4：全校跳排舞，但各年级因学生年龄不同而编成不同的舞步，选用不同的音乐。如果场地允许以班为单位进行跳舞，鼓励各班自编自教自练，此方法运用得好场面将非常壮观，令人兴奋，但不足之处是场地要求大，音响投入多，编舞任务重。

三、俱乐部制的体育活动

俱乐部制的体育活动是指学校组织各项目俱乐部，学生打破班级界限，根据自己的爱好选报不同的俱乐部，组成相对稳定的俱乐部成员，在大课间活动时间段内进行基本功的练习或比赛。

方法1：根据学校的体育资源组建各项目的俱乐部，并按俱乐部制的要求开展活动，但此方法要求学校具备特别雄厚的体育资源。目前，大多数学校实施的难度还是很大的。

篇4：小学综合实践活动方案探究

关键词:小学综合实践 活动方案 制定

中图分类号:G426文章标识码:A文章编号:1674-098X(2012)01(a)-0154-01

综合实践活动课程是一门全新的课程,在新课改的教育平台上,它有着更大的创新空间。教师可根据学校实际情况,结合学校的办学目标以及学校的特色建设等设计方案,科学有效地开展综合实践活动。以融合的方式设计与实施综合实践活动,实现研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育等领域的整合。

综合实践活动课程的开展能拓展学生学科知识领域,提高综合素质,发展批判思维能力、创新精神和实践能力,让学生在掌握现代科学文化知识的同时,能够尽可能地融入到社会大环境中,通过社会考察与实践,提高学生探究能力、处理问题的能力和实际动手能力,锻炼学生的合作学习及人际交往能力。

在现代小学教育中,课程的设置既要适应学生个性发展的需要,又须适应社会发展的需求。而综合实践活动正是一门以学生的兴趣和爱好、学校和社区的需求为基础,解决学生关心和社会关注的实际问题为目的的学习活动。以这样的学习活动为内容的课程设置则能恰如其分地达成现代教育的需求目标。因此,我国新课改中明确要求小学教育要大力开展综合实践活动。实践证明,一堂好的小学综合实践活动课一定要有一个科学详尽的活动方案。那么,怎么准确把握小学综合实践活动方案的内涵呢？如何科学制定出新颖可行的方案呢？以下本文就上述问题进行讨论。

1 学综合实践活动方案的内涵

顾名思义,小学综合实践活动方案就是为实现某次小学综合实践活动而制定的书面计划。它是实施活动前的必要准备,体现出整个活动的预设性,以保障活动的有序进行。通常来讲,一个完整的小学综合实践活动方案应包括以下几个基本要素:活动主题、活动目标、活动适用对象、活动设计与指导者、活动准备、活动时长、活动实施过程、活动实施建议、活动评价建议等。通过对上述基本要素的明确而形成活动方案,使学生对活动本身认识加深,能清晰了解活动步骤和过程。

“凡事预则立,不预则废。”为了让“预”的效果更好,可以通过开展方案制定课的教学课程。在课上,教师要让学生明白制定计划的重要性和必要性,指导学生正确把握活动方案的基本要素和基本格式,自主、规范地进行活动设计或修改活动方案草稿,再通过交流、合作、论证,进一步完善活动方案。

2 小学综合实践活动方案的制定技巧

通过上文可知,科学而新颖的小学综合实践活动方案,是上好小学综合实践活动课程的关键。设计一个成功的活动方案,不但能激发学生们参与活动的兴趣,而且在参与活动的过程中,能使他们体验到活动所带来的乐趣,探究新的学习方法,在尝试的过程中发现问题,通过思考解决问题,从而使他们各个方面的能力不断提高。以下本文就从活动选材、目标制定、准备工作和环节设计四个方面详细介绍小学综合实践活动方案的制定技巧。

(1)选材要贴近生活,符合小学阶段学生的思维特点

人是现实世界和社会实践中成长起来的精灵,是生活于自然中的高级动物。学生更是如此。可是传统教育往往让学生远离现实世界,封闭在课堂内,课堂学习成为隔离学生与世界的屏障。而综合实践活动则是为小学生们开辟的一条与他生活于其中的世界交互作用、持续发展的渠道。因此,在制定小学综合实践活动的选材时,必须要贴近实际生活,要在生活中教育学生。同时,选材的时候还要充分考虑到小学阶段学生思维特点,不要选择那些较为复杂的社会活动,而应截取一些相对简单有趣、能够让小学生通过思考获得启示的活动。例如,开展一些参观、观摩、走访等形式的活动。

(2)活动目标要恰当,能够较好地指导整个活动过程

小学综合实践活动方案中的活动目标是整个综合实践活动教学过程中的核心和灵魂,它直接涉及活动对学生培养的定位、情感发展及教育的价值观等问题,是教师完成教学内容的鉴定标准,在教学活动中起着定向的作用。所以,方案中活动目标必须要恰当,要能够较好地指导整个活动过程。具体来说,首先,活动目标制定要来源于课程标准,符合新课改纲要的精神。其次,活动目标制定要具体明确,可操作性强。最后,活动目标制定要把握好“度”,体现新经验的同时不能盲目扩散。

(3)活动准备工作要细致,师生共备为活动服务

工欲善其事,必先利其器。小学综合实践活动的有效开展,有赖于充分做好实施综合实践活动教学前的准备工作,有效地准备工作保证,是教师引导学生顺利开展综合实践活动必要条件,是学生真正在实践活动中促进个性发展的重要保证。这里的活动准备工作,既包括教师的方案制定、备课等准备工作,也包括学生的活动前的预备活动。这一阶段,教师要对学生做好准备指导工作,尤其注意不能把该工作作为是对学生进行简单的方法介绍。而应作为一次以“开展实践活动前准备”为内容的综合实践活动课来进行,让学生在“调查”、“探究”、“讨论”、“设计”、“操作”“制作”等一系列活动中发现问题,拟定解决问题和促进自身发展的计划,为有效实施综合实践活动做好充分准备。

(4)活动过程要有序,考虑周全,时间分配合理

一般来说,小学综合实践活动过程要有激趣导入、合作探究、交流归纳、实践操作、展示评价和拓展创新等六个方面内容。当然,在这六个环节中任何一个,也可以根据实际情况进行再细分。例如,在合作探究环节中,可以进一步再次细分出两个环节:其一,交流汇报,质疑互补环节;其二,模仿演示,整体回顾要领环节。在制定小学综合实践活动过程时,要紧紧围绕教学目标,层层深入,突出各环节的重点及渐进性、衔接性。事先考虑好时间分配,合理展开。对于小学综合实践活动教学,教师的导入和示范讲解时间约占10%,学生们的操作时间占80%,讲评环节最多占10%。只有这样,才能真正实现实践和动脑相结合,才能让学生成为课堂的主体。

综上所述,随着课改的不断推进,小学综合实践活动课必然会被更广泛地应用到教学实践当中去的。这就更要求我们的小学教师要能够很好地制定活动方案,以实现教学目的。我真诚地希望本文能够为大家提供一定线索,但其中的不足之处还请批评指正。

参考文献

[1] 实践课方案实施策略.

[2] 实践活动过程控制研究.

[3] 综合实践活动课的类型.

篇5：少代会活动方案

西安丰镇南窑小学

第一中队

一、指导思想

以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，按照“全队抓基层、全队抓落实”和“以人为本”的方针，深入贯彻实施《少先队辅导员工作纲要（试行）》，进一步规范学校少先队组织建设，促进学校少先队组织机构更加完善，少先队员成长更加全面，少先队队务更加丰富，少先队队伍更加活跃，少先队礼仪更加生动，促进少先队员“勤奋学习、快乐生活、全面发展”和少先队辅导员理论提升、技能发展、能力提高。

二、大会主题

培养和提高队干部能力，规范和活跃学校少先队生活

三、日程安排

1．各中队民主选举产生中队委员会（10月10日—10月15日）

2．进行一年级新生队前教育（10月10日—10月12日）

3．各中队布置首期中队角和中队黑板报（11月10日—11月15日）

4．一、五年级组建友谊中队（11月10日—11月20日）

5．各中队选举产生学校第三届少代会少先队员代表

6．少先队员代表向大队部提提案

7．新队员入队仪式（10月13日）

8．召开第三届少代会（11月20日下午第三节课）

四、大会议程：

1．听取和审议学校少先队工作报告。

2．选举和产生新一届大队委员会。

3．聘任08—09学年各中队辅导员。4．提案答复。

篇6：第一届少代会活动方案

一、指导思想：

以“为孩子的终身发展负责”为目标育人目标，以“勤奋学习、快乐生活、全面发展”为工作目标，以学校“爱己爱校、爱家爱国、世界大爱”的教育理念为出发点，通过少代会选举产生出新的一届大队委员。引导、激励广大少先队员继承和发扬少先队的优良传统，培养少先队员的小主人意识和民主参与意识，增强光荣感和责任感，锤炼和提高少先队干部的工作能力，为少先队员们提供一个自主、快乐的学习生活环境。

二、大会主题：

展示真我风采，做优秀实小学子

三、活动安排：

第一阶段：筹备阶段（27/9---30/9）

筹备组成员：曹静、李嘉怡、黄淮、张诗慧、王中番、藤芳

宣传工作：十一放假前让学生明白少代会的目的意义，培养学生的民主参与意识。

大队委员候选人：各中队推选3名；个人自荐可到大队部领取自荐表格。假期回来后，各种对辅导员将以下材料交至大队部：

1）一份2分钟自我推荐的演讲材料；

2）一份个人A3大小海报（内容包括：自我介绍、近照、竞选宣言等）； 3）一张数码照片；

中队委员：完成大队委员候选人推荐表、自荐表（十一返校交到大队部）； 少代会代表：二——四年级各中队推选5名。

中队辅导员：

1）“十一”假期前指导队员完成候选人推荐表；

2）督促大队委员候选人材料的准备； 第二阶段：实施阶段（8/10---14/10）

1）日：大队委竞选海报宣传（大队部负责张贴）、广播、博客等； 2）：中午11：45大队委候选人（职责）会议，地点 队室；

3）：大队委竞选学生资料课件、会场布置等前期准备完成； 4）：少代会会场布置；

5)：召开东莞松山湖实验小学第一届少代会 出席人员：全校师生 检票人员：学生代表13人

地点：一楼阶梯教室 具体时间：周四阳光体育课 第一届少代会议程

一、开场部分

1、欢迎领导，为领导佩戴红领巾

2、（代理）大队长向大队辅导员报告人数，宣布少代会开始

4、出旗仪式

5、唱队歌

二、少先队员代表致开幕词

三、学校领导致贺词

四、候选人竞选

1、大队辅导员宣布大队委员候选名单

2、候选人竞职演说

3、投票选举

4、票数统计（13个学生代表选票，学生表演）

5、宣布大队干部名单

6、为新委员佩戴标志（校领导、各班辅导员佩戴标志）

五、活动结束

1、呼号（全校学生）

2、退旗

第三阶段：总结阶段（）

1）公示第一届大队委员名单 2）资料整理、归档

篇7：保国二校迎少代会活动方案

中国少年先锋队哈市第六次代表大会拟于今年9月召开，为了在全市上下营造迎接第六次市少代会召开的热烈氛围，充分展示第五次少代会以来我市少先队事业发展成果和少先队员风采，共同谋划未来少先队事业的发展蓝图，我们依据市、区少工委开展“喜迎少代会，争做好少年，实现新跨越“主题活动的要求，来制定我校迎少代会活动方案如下：

一、活动主题：“喜迎少代会，争做好少年，实现新跨越”

二、活动时间：2012年3月~10月

三、活动内容：

1、开展“雷锋精神万代传、争做追锋好少年”活动（3月）在3月5日，学雷锋当天召开“雷锋精神万代传、争做追锋好少年”主题升旗，并通过举行一次升旗仪式、召开一次主题队会、制作一期黑板报、手抄报、做一件好事等载体介绍雷锋事迹、学唱雷锋歌曲等宣传雷锋事迹。

2、开展“爱满冰城、少儿安全行”主题活动；（4月）

3、开展“远离毒品、远离邪教、远离赌博、绿色上网”主题活动（4月）

4、关注少代会，做好少代会的宣传教育工作；（5月）

要广泛发动少先队员、辅导员关注少代会，积极参与少代会活动，与手拉手、雏鹰争章、少年儿童平安行动等各项品牌活动相结合，做好会议的宣传工作，按时完成少代会布置的各项工作任务。

5、开展“星星火炬、代代相传”少代会知识竞赛活动（6月）紧密结合当前少年儿童的思想实际，通过广泛深入地宣传少先队光荣而悠久的历史，开展少先队员普遍参与的队知识竞赛，增强少先队员的光荣感和使命感，引导、激励少先队员继承和发扬少先队的光荣传统，培养少年儿童对党和社会主义祖国的朴素感情，坚定跟党走中国特色社会主义道路的理想信念。

6、开展“我为少代会献一言”红领巾提案征集活动（7月）组织少先队员小代表深入家庭、社区开展小调查，认真听取周围少先队员的呼声与建议，广泛收集老师、家长对少先队组织的意见与建议，形成红领巾小提案，提案内容要对照争当“四好少年”的具体内容，反应当前少年儿童成长发展的新情况、新要求，提出对少先队工作或活动的意见建议。如：少先队员在学习、安全、娱乐、心理健康、权益保护等方面的需求，创新少先队活动载体等。每名少先队员小代表在辅导员老师的指导下至少提出1个红领巾小提案。

7、开展“我与哈尔滨共成长”少先队成果展（8月）

利用校园网、图片成果等方式，展示少先队工作成果，充分体现党政领导对少先队工作和少年儿童的关心关怀、展示少先队的特色活动，重点工作成果。

8、总结经验、表彰先进（9月）

学校将通过校园广播、板报、图片展、网络等多种形式宣传第六

次少代会盛况，迅速贯彻落实少代会各项会议精神，认真总结经验，学校将对在活动中表现突出的中队和个人进行表彰。

喜迎少代会、争做好少年、实现新跨越

主题活动方案

保国二校

篇8：小学英语课堂活动方案的设计策略

案例1：学习英文八种颜色的单词，教师用实物投影仪出示物品的一小部分，让学生来猜。

T:Boys and girls, let’s play a game.Guess:What color?

S:A plane/bird/frog/banana, etc.

T:Boys and girls, you should say“Ayellow plane/banana?”

由于只展示物品的一小部分，误导了学生的注意力，再加上学生过于兴奋，无论教师的声音怎样提高，总是无济于事，最终，由于活动时间远远超出预设, 导致没完成教学任务，更没能达到预期的教学效果。

案例2：教师把动物图片贴在黑板上。

T:Close your eyes

(全班学生闭上眼睛，老师迅速抽掉一张图片后)

T:Open your eyes.What is missing?

S:…

这样猜过几次后，学生的积极性非常高。争先恐后地举手发言，并大声说：“Try/Me.”。大约四分钟左右，学生就能比较熟练地说出这些单词了。

反思

这两节课的教学内容都是复习与巩固单词。在教学中老师都适时并精心地设计了“猜”的教学活动。学生的参与性都高涨，课堂气氛都热闹非凡，但是教学效果差异很大。案例1中虽然学生参与度高，但由于彩色图片呈现的方式不科学，误导了学生的注意力，最终没能达到教学目标。如果这样设计就会事半功倍：给出物品60%以上的图片，或是某一颜色为主体的整体图片让学生猜测，学生的注意力就会集中在物品的颜色上，就很容易帮助学生复习和巩固颜色的单词和语句。案例2中的活动方案设计既有递进性，又能有效地调动学生多种感官参与竞争式的学习，必然能实现有效学习、高效学习。那么，如何设计有效的英语活动方案呢?笔者通过教学实践认为，要符合五个条件：

1. 要有明确的目标和活动要求

目标是活动方案设计的出发点与归宿，对教学起着引领作用。所以，在设计活动方案时教师要制定明确的活动目标，并根据不同的活动目标，选择不同的活动方式，并提出活动的具体操作方法或操作流程，才能达到最佳的教学效果。比如有的活动能调节课堂气氛，有的活动能深化对单词的记忆和理解，有的活动能提升口语表达的流畅性，有的活动能优化学习策略等，要根据学生的认知水平和活动目的合理选择;要明确告诉学生是先讨论后交流还先交流后讨论，是动口还是手、还是多感官并用，这样才能提高活动的指向性和有效性。

2. 要有一定的层次性和递进性

一节英语课若从课堂活动的角度来分析，一般会有几个大的活动，大活动之内又包含一些小活动，大小活动之间都需要衔接有序，各个活动要呈递进式深入。所以教师在设计教学活动时，一定要考虑层次性与递进性。如果忽略了这些要素，学生参与活动的面或许很广，课堂气氛又或许很活跃，但对于学生的语言训练却停留在机械操练的层面上，无益于扩充学生的语言知识，增加学生的语言输出，提高学生的语言表达能力。一般来说，设计的活动要遵循由简单到复杂、由易到难、由理解到运用的原则，要使学生在活动之后感觉到进步，获得成就感。例如案例2的教学活动设计就体现了这些特点，老师先抽掉1张图片，接着抽掉2张图片、3张图片，活动难度不断加深，但趣味性并不减弱。

3. 要有真实性和生活化

新课标明确指出：活动要以学生的生活经验和兴趣为出发点，内容和方式要尽量真实，语言的交际性和实践性决定了要让学生在语境中、在生活中学习语言和感受语言。只有将语言融入生活，才能提高学生的学习兴趣，才有利于知识的记忆和应用。因此，教师在设计活动方案时，要特别关注学生周围的生活事实、自然现象和他们了解的科普知识等内容，让学生感觉英语就在身边，生活离不开英语。在案例1与案例2中，猜颜色与猜动物都源于学生的实际生活，所以，学生才表现出浓厚的兴趣。

4. 要体现灵活性和实效性

教师所面对的课堂是动态的、无法复制的、不可完全预设的。因此，教师在设计活动方案时，要多角度、多方位、多维度思考问题，做到灵活多样，并根据课堂实际及时调整，从而实现活动效能的最大化。案例1中由于设计的偏差，学生偏离了目标，但教师意识到后能及时提醒学生，虽然没有达到良好的调整效果，可说明了教师具有灵活驾驭课堂的意识，只是调控能力有待提高。所以，实施活动方案时，既要考虑活动的预设性，更要考虑活动的生成性，一切从实效出发，才能真正提高教学质量。

5. 要考虑活动设计所需的时间

要保证高质、有序、有效地实施教学活动，在设计方案时要充分考虑完成活动所需的时间。同样的活动，会因内容、难度、形式、学生的年龄和语言水平的差异而不同。教师在设计活动时切忌“差不多”，否则，就会出现相当一部分学生还未进入角色，教师已宣布进入下一个活动的现象。这样的教学活动，虽然个别学生或许有运用英语的机会，但大多数学生处于茫然或观望状态。整个活动场面看似热闹，但实际教学效果很差。因此，在设计教学活动时，要对活动的时间进行精心策划，上课时根据实际情况适当微调，才能保证学生学习英语兴趣浓厚，保证教学的实效性。

篇9：小学英语课堂活动方案的设计策略

案例1：学习英文八种颜色的单词，教师用实物投影仪出示物品的一小部分，让学生来猜。

T: Boys and girls, let’s play a game. Guess: What color?

S: A plane/ bird/ frog/banana, etc.

T: Boys and girls , you should say“A yellow plane/ banana？”

由于只展示物品的一小部分，误导了学生的注意力，再加上学生过于兴奋，无论教师的声音怎样提高，总是无济于事，最终，由于活动时间远远超出预设,导致没完成教学任务，更没能达到预期的教学效果。

案例2：教师把动物图片贴在黑板上。

T:Close your eyes

(全班学生闭上眼睛，老师迅速抽掉一张图片后)

T:Open your eyes. What is missing?

S:…

这样猜过几次后，学生的积极性非常高。争先恐后地举手发言，并大声说：“Try/ Me.”。大约四分钟左右，学生就能比较熟练地说出这些单词了。

反思

这两节课的教学内容都是复习与巩固单词。在教学中老师都适时并精心地设计了“猜”的教学活动。学生的参与性都高涨，课堂气氛都热闹非凡，但是教学效果差异很大。案例1中虽然学生参与度高，但由于彩色图片呈现的方式不科学，误导了学生的注意力，最终没能达到教学目标。如果这样设计就会事半功倍：给出物品60%以上的图片，或是某一颜色为主体的整体图片让学生猜测，学生的注意力就会集中在物品的颜色上，就很容易帮助学生复习和巩固颜色的单词和语句。案例2中的活动方案设计既有递进性，又能有效地调动学生多种感官参与竞争式的学习，必然能实现有效学习、高效学习。那么，如何设计有效的英语活动方案呢？笔者通过教学实践认为，要符合五个条件：

1.要有明确的目标和活动要求

目标是活动方案设计的出发点与归宿，对教学起着引领作用。所以，在设计活动方案时教师要制定明确的活动目标，并根据不同的活动目标，选择不同的活动方式，并提出活动的具体操作方法或操作流程，才能达到最佳的教学效果。比如有的活动能调节课堂气氛，有的活动能深化对单词的记忆和理解，有的活动能提升口语表达的流畅性，有的活动能优化学习策略等，要根据学生的认知水平和活动目的合理选择；要明确告诉学生是先讨论后交流还先交流后讨论，是动口还是手、还是多感官并用，这样才能提高活动的指向性和有效性。

2.要有一定的层次性和递进性

一节英语课若从课堂活动的角度来分析，一般会有几个大的活动，大活动之内又包含一些小活动，大小活动之间都需要衔接有序，各个活动要呈递进式深入。所以教师在设计教学活动时，一定要考虑层次性与递进性。如果忽略了这些要素，学生参与活动的面或许很广，课堂气氛又或许很活跃，但对于学生的语言训练却停留在机械操练的层面上，无益于扩充学生的语言知识，增加学生的语言输出，提高学生的语言表达能力。一般来说，设计的活动要遵循由简单到复杂、由易到难、由理解到运用的原则，要使学生在活动之后感觉到进步，获得成就感。例如案例2的教学活动设计就体现了这些特点，老师先抽掉1张图片，接着抽掉2张图片、3张图片，活动难度不断加深，但趣味性并不减弱。

3.要有真实性和生活化

新课标明确指出：活动要以学生的生活经验和兴趣为出发点，内容和方式要尽量真实，语言的交际性和实践性决定了要让学生在语境中、在生活中学习语言和感受语言。只有将语言融入生活，才能提高学生的学习兴趣，才有利于知识的记忆和应用。因此，教师在设计活动方案时，要特别关注学生周围的生活事实、自然现象和他们了解的科普知识等内容，让学生感觉英语就在身边，生活离不开英语。在案例1与案例2中，猜颜色与猜动物都源于学生的实际生活，所以，学生才表现出浓厚的兴趣。

4.要体现灵活性和实效性

教师所面对的课堂是动态的、无法复制的、不可完全预设的。因此，教师在设计活动方案时，要多角度、多方位、多维度思考问题，做到灵活多样，并根据课堂实际及时调整，从而实现活动效能的最大化。案例1中由于设计的偏差，学生偏离了目标，但教师意识到后能及时提醒学生，虽然没有达到良好的调整效果，可说明了教师具有灵活驾驭课堂的意识，只是调控能力有待提高。所以，实施活动方案时，既要考虑活动的预设性，更要考虑活动的生成性，一切从实效出发，才能真正提高教学质量。

5.要考虑活动设计所需的时间

要保证高质、有序、有效地实施教学活动，在设计方案时要充分考虑完成活动所需的时间。同样的活动，会因内容、难度、形式、学生的年龄和语言水平的差异而不同。教师在设计活动时切忌“差不多”，否则，就会出现相当一部分学生还未进入角色，教师已宣布进入下一个活动的现象。这样的教学活动，虽然个别学生或许有运用英语的机会，但大多数学生处于茫然或观望状态。整个活动场面看似热闹，但实际教学效果很差。因此，在设计教学活动时，要对活动的时间进行精心策划，上课时根据实际情况适当微调，才能保证学生学习英语兴趣浓厚，保证教学的实效性。

小学英语活动是多种多样的，但目的都是为了提高课堂效果，增强学生的英语素养。教师只有遵循学生学习语言的规律，把握学生的生理和心理特点，依据课标要求和学生的实际语言水平，科学设计活动方案，才能激活思维，不断提高学习的技巧和能力，最终提高学生的综合语言运用能力。

篇10：党代会精神宣讲活动方案

根据镇村庆祝建党90周年活动方案要求，为掀起学习宣传贯彻县镇党代会精神的热潮，特制定以下方案：

一、指导思想

通过集中开展宣讲工作，深入学习贯彻落实县镇党代会精神，把广大党员干部群众的思想和行动统一到率先发展上来，把力量和智慧凝聚到实现转型跨越发展上来，为经济社会科学发展提供强大的精神动力、舆论支持。

二、总体要求

充分本次宣讲活动的重大意义，切实抓紧抓好抓实。把学习党代会精神活动与正在开展的创先争优活动相结合，与推动当前重点工作相结合，确保各项工作部署落到实处，提高党的建设科学化水平。

三、宣传的主要内容

以县十二届一次党代会报告和冯书记在一次全委会上的讲话、镇十一次党代会报告为主要学习内容，客观实际回顾过去五年取得工作成绩，深刻理解“十二五”全县、全镇提出的奋斗目标和工作步骤、工作重点，围绕2011年的工作重心，推动当前工作顺利进行。要广泛宣传学报 1

告、学好报告的重要意义，反映党员干部学习的思想收获。

四、宣传形式及时间

宣讲活动采取分层实施进行：一是两委会学习；二是分组宣讲，村两委干部向党小组长、村民组长宣讲；三是党小组长向党员宣讲；四是党员和村民组长分片包户、深入居所，送学讲学。

集中宣讲时间为6月10日至月底。

分工安排：

五、工作要求

1、加强领导，抓好落实。学习好、宣传好、贯彻好党代会精神，是上级党委的具体要求，必须精心组织，狠抓落实，利用多种形式，开展广泛宣讲。

2、根据工作分工，结合实际，要进行不少于3次的宣讲。

3、在学习宣讲过程中，积极了解收集干部群众的反映。

4、利用宣传栏、板报、标语、广播、传达会、集中学习等形式广泛开展社会宣传，形成浓厚学习氛围。

北留村党总支委员会

篇11：教代会代表巡视活动实施方案

第一条 为了进一步加强学校民主管理和民主监督机制的建设，充分发挥教代会对学校各项工作的民主监督作用，促进学校民主管理制度的进程。根据《教职工代表大会章程》的规定，特制定本办法。

第二条 巡视工作应坚持以下原则：

(一)有利于推行民主管理和科学决策原则；

(二)客观公正、实事求是的原则；

(三)群众路线的原则；

（四）任职单位回避原则。

第三条 学校教代会代表对学校各职能部门及各教学、科研单位、后勤服务部门的工作进行巡视。

第四条 巡视工作的主要任务是：

(一)了解各单位和部门行政负责人在贯彻执行党的路线、方针、政策方面的工作情况，以及贯彻执行学校党委、校行政重大决策的执行情况；

（二）了解各单位开展和落实校务公开的情况；

(三)了解教代会提案的办理、落实情况；

(四)了解领导班子及其成员落实党风廉政建设责任制、遵守廉洁自律各项规定、廉洁从政、执行财经纪律的情况；

(五)了解职能部门落实民主管理和民主监督的情况；

(六)完成教代会交办的其他任务。

第五条 巡视组的派出及人选，根据巡视任务的需要，由学校教代会、学校工会办公室提出建议，报学校党委批准。

第六条 巡视组由巡视员和工作人员组成。

巡视员从现职教代会代表中选派；工作人员从教代会、工会办公室及其他有关部门的工作人员中选派。

巡视员及工作人员的条件是：责任心强，作风正派，敢于坚持原则，有较强的政策水平和调查、分析、综合能力。

第七条巡视组的职权是：

(一)必要时，可列席职能部门的工作会议及其他有关会议；

(二)可直接向职能部门的领导班子成员了解情况；

(三)主持召开座谈会或向有关人员了解情况；

(四)查阅有关会议记录和材料；

(五)将巡视情况书面报告学校教代会。

第八条 巡视工作应遵守以下纪律：

(一)巡视组执行规定范围内的任务，不得干预被巡视部门的具体工作；

(二)巡视组不处理具体问题，对被巡视部门的工作及发现的问题不作个人表态；

(三)巡视组成员应严格要求自己，带头执行廉洁自律的有关规定，保守工作秘密，客观反映真实情况；

(四)巡视组成员要深入实际，联系群众，广泛听取意见，遇到重要情况及时请示、汇报。

第九条 巡视工作的组织、联络和协调，由学校教代会同学校办公室具体承办。办公室设在学校工会。

第十条 巡视工作根据任务需要定期或不定期进行。

每次巡视前，要事先拟定巡视提纲，确定巡视内容。巡视结束，要写出巡视工作报告并上交学校工会。

第十一条 本办法经学校工会讨论通过后实施。

篇12：小学教代会民主评议校长方案

一、目的和意义

做好教代会民主评议校长工作，是全面落实教代会职权，教代会行使评议监督权的重要形式，是建立和强化学校内部监督和自我约束机制，加强党风廉政建设，改进工作作风，密切党群和干群关系，促进学校民主建设的重要任务。

二、工作程序

教代会民主评议校长分六个阶段：

（一）准备阶段、召开校支部扩大会议，按文件要求建立民主评议工作领导小组。

组长：徐XX

副组长：李XX

组员：蔡XX

2、学习宣传椒教工[XX]14号和椒教人[XX]50号文件。接到文件后即在校级领导传阅；并在校务公开栏公示文件，让教职工知情了解民主评议工作的内容和要求。

3、制定评议校长工作方案，并报区教育工会。

4、召开全体教职工会议，做好宣传发动工作，为民主评议校长工作做好思想准备；对教代会代表进行培训。

5、校长按照评议的内容，认真写好述职述廉报告。

（二）述职评议阶段：

由学校第六届工会委员会负责召开XX街道小学七届四次教代会，评议对象在些会议上进行述职述廉报告，完小校长进行书面述职。

（三）测评阶段：学校教工代表对学校评议对象进行民意测评（由区教育局人事科负责。）

（四）评议阶段：学校教工代表对学校评议对象进行评议。评议工作小组对评议进行综合汇总，写出评议意见。

（五）反馈阶段：评议工作小组将意见与评议对象见面并听取意见，评议对象在评议表上签署意见。然后，向全体教工代表通报评议情况及意见，评议对象向代表谈整改措施和努力方向。

（六）总结阶段：评议工作小组填写《XX区XX学年教代会民主评议校长报告表》，经学校党组织签署意见（盖章）后，一式2份上报区教育工会和区教育局人事科备案。

教代会民主评议校长工作是一项十分重要工作，是贯彻党的十七大精神，落实党的全心全意依靠教职工办学指导思想的重要途径。我们务必认真学习贯彻椒教工15号文件精神，明确要求，妥善安排，以积极负责的态度，认真做好评议工作。

XX街道中心小学

篇13：小学少代会活动方案

一、政策支持, 让大学生来基层

为落实中组部关于选聘大学生到村任职的政策, 作为中部大省的湖南省, 相应制定了连续5年选聘7500名大学生到村任职的计划, 作为三湘第一县的长沙县, 更是敢为人先, 计划用五年时间单独选聘500名大学生到村任职, 努力在三年内实现每村1到2名大学生的构想。这一系列鼓励大学生到村任职政策的出台, 为风华正茂, 意气风发的大学生开拓了到基层就职的渠道、提供了来基层施展才华的机会, 从而吸引更多的满怀激情, 希望能有所作为的优秀人才服务基层, 成就农村。

二、制度保障, 让大学生有所为

目前来看, 大学生来到基层任职的积极性还是很高的, 也不乏有村官利用自身优势, 为农村做出较大贡献的。但是还是有一些普遍存在的问题, 例如, 村官是特设岗位, 得不到村委的认可, 不利于开展工作;部分地区村官到村后得不到重视, 没有很好的管理, 放任自流;还有些地区将村官借调, 使得名在村人不在村, 村官成为徒有虚名的劳动力。正是这多方面的原因, 让刚到基层的村官没有选择权, 被动的开展工作。这不免会使他们刚开始的满腔热血受到打击, 让下到基层的大学生失去方向。介于这些, 村官的制度保障约束应尽快的建立和完善, 使大学生村官能够找准自身位置, 全心全意的投入到基层的实践工作中。一是建立完善的选拔和管理制度, 侧重于到基层服务锻炼的意向, 让村官有明确的职责和义务;二是明确目的地, 明文规定大学生村官必须到村任职, 并建立相应的考核和监管机制;三, 根据自身特长以及所学专业明确村官到村任职的职位。 (虽然和村级自治法有的条款相抵触, 但可以将村官任命为支委成员, 逐步让村官得到村委和村民的认可) ;四是在待遇上给予保障, 让村官能够在基层安心开展工作;五是在扶持政策和资金上给予大力支持, 比如给予村官项目资金扶持或创业导师团队给予指导, 支持村官在基层创业, 利用村官的知识与技术带动村民发家致富, 成为创业带头人;六是成立大学生村官团工委, 有针对性的对大学生村官群体进行帮扶和培养。

三、组织培养, 让大学生成得才

组织是基层大学生的“娘家”, 只有在组织的精心培养下, 基层的大学生才能不断进步, 茁壮成长。大学生在基层任职期间, 组织可以开展多种形式的培养教育, 如定期举行经验交流 (可以经常性组织乡镇内部、乡镇与乡镇之间的大学生村官小范围进行座谈交流, 不断促进他们的共同提高) 、培训、参观学习、考察等, 让大学生在自我摸索奋斗的同时不断得到组织的指导和引导。同时安排和明确县直单位或乡镇的主要负责人作为基层大学生的指定帮扶人或培养者, 安排县直单位作为大学生村官工作的后盾帮扶单位, 给予工作指导和资金扶植, 增加基层大学生的归属感。

四、良性循环, 让大学生能流动

篇14：小学少代会活动方案

关键词：小学生；数学基本活动经验；苏教版小学教材

一、小学生积累数学基本活动经验的含义

1.数学基本活动经验的定义

数学基本活动经验是学生学习数学的基本活动，经历和感悟数学的基本活动过程，建立数学意识，提升计算能力的首要环节。

2.积累数学基本活动经验的意义

随着时代的发展，国家推行的教育改革机制背景下，《义务教育数学课程标准》在各个地区也相继实施。积累数学基本活动不仅是小学生必要的数学素养，更是学生学习和发展的需要，引领数学教育教学实践领域的变革。教师在苏教版小学教材课堂教学中更是积累数学基本活动经验必要性的体现。

二、小学生积累数学基本活动经验存在的问题

1.小学生数学基本活动的思维深度不够

通过现场听教师讲苏教版教材数学课程加减乘除发现，学生只是盲目地学习，跟从“老师教，学生学”，背诵记忆这样的模式，尽管学生学到了如何计算加减乘除，但是学习加减乘除的意义并不知道。像这样的课堂教学，学生仅仅因为活动而活动，对于活动的本质并无深刻的了解。对此，要求教师要从本质出发，提升小学生的思维深度，加强理解活动的思维能力。

2.小学生数学基本活动认知意识模糊

对于苏教版教材中分数的乘法及图形面积的算法，课堂教学比较得知，在小学数学学习中，经验依靠传统的承袭模式是不够的。教师要亲身经历，积极参与实践教学活动，才能构建起真正意义上的数学活动经验。教师要重视培养小学生数学基本活动的认知意识，明确了解积累数学基本活动的意义，真正有效地积累基本活动经验。

三、促进小学生积累数学基本活动经验的教学策略

1.增进情感交流，提升思维深度

小学生正处于智力开发阶段，接触不同的实物就会有不同的思想。每个学生看待问题的思考方式是不一样的，思考不全面，思维能力欠缺仍是存在的。教师要更深层次地开拓发展小学生的思维，组织学生互相沟通交流，思考问题从多方位出发，但归于一个知识点，从而积累小学生的思维经验，提升思维深度。

苏教版教材五年级上册中《找规律》就要求学生互相沟通交流，基于不同的生活经验和知识背景，激发学生的求知欲望，找出规律性。

2.激发自主学习性，积累操作经验

在新课程的背景下，要求教师发挥自我的主导作用，正确引导小学生的自主探讨性，培养学生的独立思考性，增强学生自主解决问题的能力。对于小学生来说，理解能力欠缺，这就要求教师不仅要情景教学，更应锻炼学生的自我操作能力，进而积累自我的数学基本活动经验。

如，苏教版教材小学六年级下册中《圆柱与圆锥》，教材首先给予小学生充分的探讨时间，探讨哪些事物属于圆柱形及圆锥形，进而动手操作如何做成一个圆柱形或圆锥形，联系上册学习过的长方形和正方形的体积的知识，进而继续探讨如何计算圆柱与圆锥形的体积。通过自主性学习，充分调动学生的积极性，增强学生的动手能力，积累学生的操作经验。

3.理论联系实际，积累实践经验

数学来源于生活，运用于生活。计算能力是学生必会的基本技能。在日常的生活中，小学生接触到的事物提供了空间概念，但并非真正的“数学”经验，无法将理论知识运用于生活中。对此，这就要求教师明确把握学生认识事物的起点，将生活经验与数学经验有效联系起来，使日常生活经验“数学化”，积累小学生的基本实践经验。

如，苏教版一年级教材中的《分一分》课程，将日常生活中的物品放在不同的位置，抓住学生的自我认知能力，将同一事物进行归类，并将数量联系起来，进而轻而易举地将数学运用到实际生活中。

数学基本活动经验是小学生自我发展的一个必要过程，是学生进行有力思考解决问题的一种能力，教师要注重积累小学生数学基本活动的经验，提高数学基本活动的意识，保证小学生实现全面的发展，真正有效地提升小学生的学习水平。

参考文献：

[1]武捷.促进数学基本活动经验积累的教学策略研究：以小学五、六年级数学教学为例[D].南京师范大学，2014.

[2]吴晓华，管建林.数学基本活动经验积累存在的问题及解决对策：基于六年级期末测试结果的抽测分析[J].教学月刊：小学版（数学），2015（05）.