英日语相关简历

英日语相关简历（精选6篇）

篇1：英日语相关简历

日语相关--求职简历表格

★ 日语文秘个人简历表格

★ 分析工程师个人简历表格

★ 数据分析的简历表格

★ 表格范本

★ 导游词日语

★ 日语自我鉴定

篇2：英日语相关简历

変更なし（へんこうなし）（短語）no changge,unchanged 无变更，照常32 了承する（りょうしょうする）（名、他サ）to accept 答应，应许

アクセプタンス（名、他サ）acceptance, to accept 答应，应许，接受34 添付（てんぷ）（名、他サ）to attach, be attachecl 添加，附录

卸商（おろししょう）（名）wholesalers 批发商

点検する（てんけんする）（名、他サ）check 检查，点检

為替手形（かわせてがた）(foreign exchange)draft 外汇汇票

株式会社（かぶしきかいしゃ）Limited company(Ltd.)股份有限公司39 お見積もり（おもつもり）（名、他サ）a inquiry,offer 询价，询盘

篇3：“猴”文化在英日语言中的体现

当英国人开始探索非洲时,小猴子经常被捉去作为长途航海旅程中的娱乐玩物。平安时代末年,日本也开始有圈养猴子的习惯,室町时代,耍猴开始盛行,日语称为「猿回し」、「猿引く」、「猿使い」、「猿芝居」。

无论是英语还是日语的普遍文化,都经常错误的将“猴”标志为“猿”,尤其是把黑猩猩、长臂猿和大猩猩当作猴子。英国作家特里•普拉切特(Terry Pratchett)就利用这点来写他的小说《Discworld》,故事讲述魔法大学(Unseen University)的图书管理员是一只猩猩,每当别人把它当作猴子时,它就会大发脾气。日语文字通常用「猿」(さる)称呼猴子以及猩猩在内的其他灵长类动物。日语中的“猴”大多都是指“猿”。《新明解国语辞典》对猿的解释为:「人間によく似た哺乳動物の総称。後足で立ったり前足で物を握ったりすることができる、種類が多い」。(与人类极为相像的哺乳动物的总称。后肢可以站立,前肢可以抓东西,种类众多。)

猴子也经常出现在很多英语及日语的文学、电视和电影里。自1941年美国Houghton Mifflin出版社推出第一本Curious George《好奇小猴乔治》起,该系列迄今已经被翻译成17种语言文字。Curious George讲述了一只充满好奇的猴子,因缘际会离开丛林被带到了人类世界,单纯的好奇心给他带来了一连串的新奇冒险。这只东奔西闯的可爱小猴子早已成为了经典绘本形象与商品偶像。另外,本系列还被改编为电影,深受喜爱。在日本东照宫有著名的的“三勿猴”(三猿「さんざる、さんえん」),一只用手捂着耳朵(不听),二只用手捂住嘴巴(不说),三只用手蒙着眼睛(不看),取自孔子《论语》的“非礼勿言,非礼勿听,非礼勿视”,即「見ざる、聞かざる、言わざる」(不见、不闻、不言),日本人通过“三勿猿”的形象来提醒自己为人处事要言行谨慎,少惹是非;猿蟹合战(さるかにがっせん)也是流传在日本的民间传说,描写狡猾的猴子欺骗杀害螃蟹,被螃蟹的孩子们报仇的传说。

2.“猴”文化在英日语言中的体现

在英语中“猴”常有“激怒”、“愚弄”、“制造麻烦”、“淘气”的含义,是恶作剧的象征。如:monkey with sb.(摆弄、鼓捣),monkeyshines(恶作剧、愚蠢的行为),monkey around(调皮捣蛋),put one’s monkey up(激怒),make a monkey of(愚弄),monkey around with sbor sth(瞎捣鼓,闲晃),monkey business(非法活动,骗人的把戏)。做名词时,也表示“顽童”、“淘气鬼”,如:What are you doing,you young monkey!(你在干什么呀,小捣蛋鬼)。与monkey相关的习语和谚语也有“搞怪”、“有趣”的寓意。“More fun than a barrel of monkey”直译为“比一群猴子在一起还快乐”,意译为“玩爽了”,如:He is quite popular with his friends because he is more fun than a barrel of monkeys.(他在朋友当中很有欢迎,因为他是个特别有趣的人),a monkey on one's back意为“阻止某人成功的严重问题,历史问题”,如:He was afraid that his past would always be a monkey on his back.(他担心他过去的问题将会永远成为他的包袱),“Well,I'll be a monkey's uncle.”表示特别惊讶,不敢相信,如:Well,I'll be a monkey's uncle.I never thought Bill would remarry.(天啊!我从来都没想过比尔会再婚),“Monkey see,monkey do.”意为“东施效颦”,如“It’s a case of monkey see,monkey do.She does everything that her cousin does.(她就是东施效颦,她表姐做什么,她就做什么”)。

日语中猴子的外貌、心里、行为等特征都是猴文化意向所产生的基础。如「猿面」(猴子般的相貌),「猿の人真似」(依样画葫芦),「猿が仏を笑う」(猴子笑佛,比喻不知深浅),「沐猴にして冠す」(沐猴而冠),「意馬心猿」(心猿意马)。

小结

猴子在西方和日本文化中的形象都是淘气、机灵、顽皮的,两种语言文化对于“猴”有褒扬、调侃、鄙视。

西方文化崇尚“人定胜天”的思想,使得西方人对猴子的认识倾向于客观认知。又由于猴子与人类的相似,使得西方人有将其与人类比较的倾向。因此,猴子的缺点在英语中被人为放大,“猴”被更多赋予贬义色彩。

而日本人自古以来对自然的依存度更高,在长期的生产生活中形成了“天人合一”的思想。因为在同一自然中,日本人对猴子的认识也更加倾向于对猴子本性的理解,没有呈现出一面倒的负面评价。如「猿は人間に毛が三本足らぬ」(猴子机灵不过人)、「猿知恵」(猴子智慧,指小聪明)、「猿も木から落ちる」(猴子也有从树上掉下来的时候,即“智者千虑必有一失”),用到了猴子聪明伶俐的基本特性;东照宫的“三勿猴”也与猴子的聪明特性息息相关。

摘要：英语与日语中的“猴”与各自文化背景有着千丝万缕的联系。本文从文化起源和语言表现两方面将英日语言中的“猴文化”进行比较。

关键词：猴文化,英日,语言比较

参考文献

[1]潘燕.中西“猴”文化趣谈.江苏外语教学研究,2005年第1期:68-71.

篇4：英日语言对比与日语教学初探

关键词：英语、日语、对比、教学方法

H36

一、引言

目前，全国各高校英语专业在校学生数量逐年增多，第二外语选修日语的学生数量也逐渐增多。因此，日语教学方法探究成为各校教师的重要研究课题。由于大多数大学日语学习者的外语基础是英语，而日语学习的时间只有一年，如何在较短的时间里使学生的日语学习达到一定的水平，进而为将来的日语学习打下坚实的基础，这迫切要求日语教师研究切实有效的日语教学方法。

“迁移是一种学习对另一种学习的影响”，[1]是人们已经掌握的知识在新的学习环境中发挥作用的心理过程。“比较教学可使学生正确认识互相联系又互相区别的感知对象，提高感知效果。”[2]英语专业的学生经过十几年的学习，具有坚实的英语基础，对日语的学习有一定的影响。本文试从句型、时态和词汇三个方面通过一些实例对英日两种语言进行初步对比，研究英语对日语学习的影响和促进作用，为日语教学方法提供一种新的研究视角。

二、英日语言实例对比

（一）句型对比

1、语序差异：英日两种语言句型最大的差异在于语序，英语是“主语+谓语+宾语”而日语是“主语+宾语+谓语”。如：

Mr. Li（主语） has（谓语） coffee every day（宾语）.

李さんは（主语） 每日 コ-ヒ-を（宾语）のみます（谓语）。

2、标点符号差异：英语问句以？标识，而日语还是用。但以终助词か表示疑问。如：

Did Mr. Li read newspaper at home this morning？

李さんは 今朝 ぅちで しんぶんを ょみましたか。

3、标记性差异：英日两种语言句型的另一个差异是标记性。英日两种语言都属于标记性语言，但是英语的标记性体现在动词的时态上，其主谓宾等成分由固定的不同词性的词语来充当；而日语却有各种不同的助词来标识这些成分。は是提示助词，用以提示主语或主题，前面可以接续体言。を是宾格助词，接在名词或体言后，表示他动词的对象。如：

I（主语）am writing（谓语） a letter.（宾语）

ゎたし（主语）は（提示助词） 手紙（宾语）を（宾格助词） 書きます（谓语）。

（二）时态对比

英日两种语言都有时态之分，英语有16种时态，而日语却没有这么详细的划分。“如英语中有现在时和将来时，而日语中的现在时同时还可以表示将来； 英语中有过去时和完成时之分，而日语中过去时既可以表示过去，也可以表示完成。”[3]p187英语的时态由动词标识，一目了然，而日语则要根据上下文或时间状语来推断。如：

例1 a） Mr. Li has coffee every day.

b）李さんは 每日 コ-ヒ-を のみます。

例1 a）中谓语动词has是一般现在时，即使没有后面时间状语every day，我们也可以清楚的判断出来。而b）中谓语动词のみます到底是表示一般现在时是还是将来时，只能借助前面时间状语“每日”来判断，是表示一般现在时。

（三）词汇对比

日语中使用的文字有“ひらがな（平假名）”“かたかな（片假名）”和“かんじ（汉字）”三种。英日语言有许多词汇意思相近或对等，教师可以引导学生利用正迁移借助英语词汇来记忆日语词汇，通过对比加深印象，增加学习的乐趣。

1、日语外来词与英语相应词汇

日语中片假名使用的频率不高，学生记忆起来有一定的困难，但日语中大部分外来词来自于欧美语言，而且读音相近，教师可以引导学生进行英日比较帮助记忆。如：スミス Smith （史密斯）、シルクsilk（丝绸）、ハンカチhandkerchief（手绢）、ロンドンLondon（伦敦）、ノ-ト note（笔记本）、ホテルhotel（宾馆）。

2、英日常用疑问词对比

英语常用疑问词有who whose when what which和where，均以wh开头，学生容易记忆和掌握；而日语常用疑问词没有共同特点，需要学生努力记忆。

（1）who与 だれ （谁），询问某人的身份。如：

-Who is that man？ -Mr. Smith.

-ぁの ひとは だれですか。 -スミスさんです。

询问某人的物品，英语用whose，日语却没有对应词汇，而是在だれ后加上格助词の。

（2）when与ぃつ（什么时候），询问时间。如：

-When will the experience begin？ – Next Thursday.

-しけんはぃつ はじまりますか。-らぃしゅぅの もくよぅびです。

when与ぃつ都是询问笼统时间，询问具体时间英日语言分别用“what time”和“何時”。如：

-What time do you go to bed everyday？ – Half past eleven.

-每日，何時に 寝ますか。-11時30分に 寝ます。

（3）what与なん（什么），询问事物。なん在日语中可以标识为汉字“何”。如：

-What is that？ – This is a computer.

-それは 何ですか。-これは パソコンです。

（4）which与どれ、どの（哪个），辨认物体。which后面可以直接接名词，也可以

不接名词。どれ后面不能接名词，どの后面必须接名词。如：

-Which is Mr. Smiths bag？ – It is that bag.

-スミスさんの かばんは どれですか。-ぁの かばんです。这个对话也可以这样表达：

-Which bag is Mr. Smiths？ – It is that bag.

-スミスさんの かばんは どのですか。-ぁの かばんです。

上述日语对话中どの后面虽然没有名词，其实省略了名词かば，因为前文中已经出现了，在此避免重复故而可以省略。

（5）where与どこ、どちら（哪儿，哪里），询问地点。どちら是どこ的礼貌说法。

如：

-Where is your company？ –Its in Shanghai.

-会社は どちらですか。–上海です。

-Where is Mr. Lis home？ – Its in Beijing.

-李さんの家は どこですか。–ペキンです。

三、結语

本文从句型、时态和词汇三个方面通过一些实例对英日两种语言进行初步对比，探究英日两种语言的共同特点，凸显英日语言的差异，促进学生英语学习对日语学习的正迁移，努力消除负迁移，为日语教学方法探寻一种新的研究视角。当然，本文只是进行初步探究，欢迎广大专家学者提出宝贵意见和建议！

参考文献

[1] 施良方.学习论—学习心理学的理论与原理[M].北京：人民教育出版社，1994.

[2] 胡春洞，王才仁. 英语教学交际论[M].桂林： 广西教育出版社，1996：132.

篇5：商英专业英文简历-简历

Cell：

Email：Msn：

OBJECTIVE：

International Saler or Assistant about Business English

EXPERIENCES：

Two years experiences in the International Trade refered Pharmaceuticals , Construction Equipments, Medical Instruments and Safety and Security products, main to develop the foreign market and the purchase in the domestic market; Followed the whole flow including excellent communicating with customers and sign the contract, the delivery and shipping of the goods and after the sale services and so on .

EDUCATION

Major in Business English, awarded the excellent

Graduated in June 20xx From BaoDing Finance College

Main Academic Courses

Cambridge Business English Basic Accountancy

Translation Business English Writing and

Oral English Listening

International Trade Practise Western Economics

International Business Law Marketing

International Economic Law Theory of Finance

QUALIFICATIONS

Passed CET6, CET4

Have a good command of oral English and business writing

Proficient in the use of Microsoft Word and Excel

A fast learner, energetic, flexible and responsible

AWARDS AND HONORS

Second grade scholarship 20xx Third grade scholarship 20xx

篇6：高英个人简历

姓名: 高英 政治面貌: 共青团员

性别: 女 出生日期: 1987年11月

院校: 西南大学 毕业时间: 2012年6月

专业: 化学教育 英语水平: cet 4 甘肃省陇南市文县第二中学

2002.9-2008.6

? ? 化学化工学院团委学生会干事 2009 灾区学生联盟社团活动部副部长 2009 化学化工学院与文学院共同举办的“飞扬的青春”学生才艺大赛活动中获得优胜奖 2009 西南大学化学化工学院第五届团委学生会“明星干事” 2009 西南大学三好学生 2010 西南大学优秀“共青团员” 2011 化学化工学院教育实习中荣获“优秀实习生”

2011 西南大学二等奖学金 2008—2009

? ? ? ? ? ? ? ? ? 持续两年暑期与同学在甘肃省陇南市文县碧口镇合办辅导班

? 2010年暑期参加化学化工学院三下乡对重庆市北碚区中小学受教育情况进行调研 ? ? ? 普通话二级甲等 “三笔字 ”三级乙等 熟练操作office办公软件及化学金牌等专业软件

? 热爱教育事业，责任心强，有耐心

? 积极主动，喜欢交流，与人友善，热情大方

? 勤奋好学，脚踏实地，有良好的适应能力，能吃苦耐劳，勇于迎接新挑战

? 西南大学 高英 篇二：个人简历

个人简历

自荐信

尊敬的领导：

您好！

首先感谢您在百忙之中浏览我的自荐信。

我叫高英，是兰州职业技术学院就读机电一体化专业，作为一名毕业生，我深刻地认识到打好专业学科知识基础对日后教学工作的重要性。在校期间，我充分地利用大学优越的学习条件和浓郁的学术氛围，认真学习了本专业的基础知识，系统地掌握了专业知识。同时，我一次性地通过了全国大学英语ab级考试，具备基础的英语听、说、读、写等能力；具有良好的语音面貌，自然大方的教态。在课余时间，我大量阅读了与专业有关的书籍，开拓视野，积累了大量的知识。此外，我还不断拓展知识面，注重提高计算机应用水平，能熟练制作教学课件，通过了计算机ata考试，并慢慢形成适合自己的高效率的学习方法，以确保跟上日新月异的知识时代。

在学好文化课程的同时，我积极参加社会工作和暑期实践。在实习期间，我积极锻炼自己，与此同时，我利用一些课余时间和寒暑假时间做兼职，我积极投入工作，认真负责地完成学院开展的每一项任务。虽然工作过程艰苦了一些，但是却锻炼了我吃苦耐劳和细心谨慎的精神。与此同时，我的组织能力、与人沟通的能力和与人合作的能力都得到大大的提高。

经过大学两年锤炼，在面对未来事业的选择时，我对自己有了更清醒的认识,由于我在大学中锻练了较好的学习能力,加上“努力做到最好”的天性使然。大学是学习与积累的过程，为了更好适应日后的工作，还不断地充实自己，参加了大学英语ab级考试，并顺利通过。我虽然只是一个普通的大专毕业生，但大学两年教会了我什么叫“学无止境”，我相信，在我不断努力刻苦的学习中，我一定能够胜任这份高尚的职业，因为我一直坚信“天道酬勤”，我的人生信条是“人生在勤，不索何获”。给我一次机会，我会尽职尽责。一个人惟有把所擅长的投

入到社会中才能使自我价值得以实现。别人不愿做的，我会义不容辞的做好；别人能做到的，我会尽最大努力做到更好！发挥自身优势，我愿与贵单位同事携手共进，共创辉煌！

以上是我的一些简单的个人情况，在面临毕业的重要阶段，我希望自己能够迈出踏入社会的第一步，因此把贵单位作为我长远发展，努力回报的地方。相信您的慧眼，相信我的选择！奉上我的简历，期望得到您的青睐，热切期望着您的回音。

感谢您在百忙之中读完我的自荐信，诚祝事业蒸蒸日上！此致

敬礼

自荐人：高英

篇三：简历模板(外语系)学 院 概 况

湖南第一师范学院，其前身为南宋时期张栻创办的长沙城南书院，1903年始立为湖南师范馆。1912年和1914年相继改为湖南公立第一师范学校和湖南省立第一师范学校，解放后更名为湖南省第一师范学校。2000年升格为普通高等专科学校。2008年升格为普通高等本科院校，并更为现名。

新中国成立以来，党和国家领导十分关心学校的建设和发展。毛泽东称赞“一师是个好学校”，亲笔题写了“第一师范”校名，并题词“要做人民的先生，先做人民的学生”。徐特立6次来校视察，并题词“实事求是，不自以为是”。江泽民1993年为矗立在校园内的“青年毛泽东”铜像题名。党和国家领导人邓颖超、宋任穷、宋平、李岚清、李长春、李铁映、彭佩云、陈至立、周铁农、路甬祥、刘延东等来校视察。并有多位外国元首来校访问。

学院占地面积1346亩，校舍建筑总面积42万余平方米，教学仪器设备总值7100多万元，纸质图书127万多册。现有在职教职工923人，其中专任教师728人。专任教师中有教授89人，副教授236人；博士49人，硕士328人；享受政府特殊津贴专家3人，荣获曾宪梓教育奖教师4人，荣获湖南省首届教学名师奖教师1人。学院现有19个本科专业，27个专科专业，专业覆盖了教育学、文学、理学、工学、管理学、法学六大学科门类。有省级特色专业3个，国家级精品课程1门，省级精品课程12门，省级教学团队2个，已形成教育学、文学和理学3个优势学科。

学院校风、教风、学风优良，人才培养质量好，毕业生基础知识扎实，实践能力强，综合素质高，普遍受到用人单位的欢迎，毕业生就业率历年保持在90%以上。

学院为全国重点文物保护单位、全国爱国主义教育示范基地、国家级小学骨干教师培训基地、全省小学教师培养培训和教研教改基地。

外语系简介

外语系现已开办英语（本科，师范类）、英语（本科，非师范类）、英语教育（专科，师范类）、商务英语（专科，非师范）、应用英语（专科，非师范）等专业，且正在筹办日语本科专业，下设基础一教研室、基础二教研室、文化翻译教研室、高级教研室、专业教研室等5个教研室。截至2010年4月，全系共有专任教师80人，其中教授4人、副教授15人，硕士研究生以上学历36人，全系在校学生3600余人。

在学院领导的支持下，外语系教学仪器设备齐全，配置先进，形成了一套先进的语言教学系统。系专业设备有语音实验室16间896座，商务英语模拟谈判室，视、听、说室4间，办公自动化模拟实验室2间，可移动多媒体教学设施等。系专业图书资料藏书4000余册，外报外刊30余种，多媒体课件、软件音像制品2000余件，涵盖英语语言学、英语文学、英语教学论、英汉翻译、商务英语及相关学科专业领域，能满足专业师生的教学、科研要求。外语系教师严格治教，严谨治学，现已形成英语语言学、英语文学、翻译、英语教学论、特殊用途英语等五个学术团队，并在团队的组织下积极开展教学研究与科学研究，成绩斐然。近年来，全系教师省厅级立项课题16项，省级精品课程一项，出版专著、主编教材、教参70余部，发表学术论文400余篇。

外语系重视实践教学工作，注重培养学生理论联系实际和解决问题的能力。外语系现有教育实习基地58个，均为长沙市各区较具规模和办学效益的重点小学。非师范专业已与多家星级酒店、旅游服务社、外贸公司、外资企业、外语培训中心、翻译公司等单位建立了合作关系，为学生提供了较好的实习场所与环境。

外语系专业简介

一、英语（本科，师范类）

1.本专业培养热爱教育事业，德、智、体、美全面发展，基础知识宽厚，英语专业知 识扎实，综合素质高，具备创新精神和一定教育教学研究能力的小学英语教师。

2.本专业修业四年，授文学学士学位。

3.本专业主干课程:基础英语、英语语音语调，英语口语，英语阅读，英语视听说、英 语国家社会与文化、英语写作、语言学基础，英语教学论，英美文学选读、英汉互译，儿童发展与教育心理学，教育概论，日语。

二、英语（本科，非师范类）

1.本专业培养德、智、体、美全面发展，基础知识宽厚，英语专业知识扎实，语言实 践能力强，综合素质高，具有创新精神，能在事企事业单位从事与英语相关的工作的实用 型中高级英语人才。

2.本专业修业四年，授文学学士学位。

3.本专业主干课程:基础英语、英语视听说、英语口语、英语语音语调、英语阅读、英 语写作、英语语法、英语国家社会与文化、翻译理论与实践、毕业论文。

三、英语教育（专科，师范类）

1.本专业培养德、智、体、美全面发展，掌握英语语言的基本知识和英语教育的基础 理论，具有熟练的英语语言基本技能和初步的教育、教学研究能力，能从事小学英语教育、教学的教育工作者。2.学制三年。

3.本专业主干课程:综合英语，英语听力，英语口语，英语阅读，基础英语写作，英语 语法，英语国家概况，英语语音语调，小学英语教学论，基础英汉翻译，英美文学选读，日语等。

四、商务英语（专科，非师范类）

1.本专业培养德、智、体全面发展，掌握英语语言基本知识、商务活动基础知识，具 备从事涉外商务活动基本能力，能用英语从事贸易、营销、翻译等商务活动的应用型人才。

2.学制三年。

3.本专业主干课程:商务基础英语，商务英语阅读，商务英语视听说，商务英语写作，外贸电讯电函英语，国际贸易实务（英），西方社会与文化，电子商务，商务英语谈判，商务报刊选读，社交礼仪，办公自动化。

自 荐 信

尊敬的领导：

您好！

首先，向您辛勤的工作致以深深的敬意！同时也真诚的感谢您在百忙之中抽空垂阅我的自荐材料。

经过长期努力拼搏，今天我怀着满腔热血站在了人生的又一个起点。在这个机遇与挑战并存的时代，强手如林，然而我坚信我自己不是弱者。竞争时代，实力为先，学历不等于能力，努力才会有成绩。

在大学期间，我以做一名新世纪的建设者为目标，我不断积极进取，立足基础扎实，努力学习专业知识，成绩优异。积极参与学校组织的各种活动，担任班干职务使我的组织领导能力和团结协作精神得到了锻炼，同时也得到老师和同学们的认可，学习上我刻苦认真，成绩优异。

我具备了扎实的专业基础知识，系统地掌握了中文学、语言学及教育学等理论，在各科的结业考试中，成绩优异。同时也具备了英语听、说、读、写等能力，可以说对从事教育工作所必须掌握的相关知识有了相当程度的理解和掌握。同时，强化“三字一话”的基本技能，顺利通过了普通话等级考试，并以优异的成绩获得二级乙等证书；通过了省计算机水平考试、且能操作word等办公软件及cai课件的制作。此外，我还积极进行各种社会实践，提高了自己的综合素质，尤其是今年十、十一月份教育实习中，我获得了宝贵的教学管理经验，这将使我受益终生！！诚然，我不具备最高的学力，但我有达到最高学力的好学勤奋与务实，“玉在椟中求善价，钗于匣内待时飞”渴望学成之后的大手施展，更急盼有伯乐的赏识与信任。我会用我的实际行动回报您对我的选择，用我的青春与才智为贵单位的快速发展作出贡献！不必在乎我取得什么，请关注我的未来！！

简单的几面纸，只是我的“包装”和“广告”，自身的“质量”和“能力”有待于您通过使用来证明。

最后十分感谢您对我自荐书的审视。期待您的回音！

诚祝贵单位事业蒸蒸日上，兴旺发达！此致

敬礼

自荐人： 2008年12月

个人简历

篇四：高英翻译

1.scramble：the diary, whose copyright status was uncertain, became the object of a publishing scramble.这本日记虽然不版权归属尚不确定，但已成了出版社炙手可热的争抢对象。hectic: things have been so hectic here his week, we hope they’ll simmer down after the holidays.这个礼拜事情闹得沸反盈天，但愿假期过后情况会平静下来。

dwindle: the ongoing investigation dwindled and died, finding no evidence that laws had been violated.所作的调查没有发现任何人违法的证据，最后不了了之。

want for: she was kind enough to see that we wanted for nothing.她很热心，尽量使我们什么都不缺。fraught: the field of corpus linguistics is fraught with unsolved questions.语料库语言学领域有着许多尚未解决的问题。

let up: slow down the doctor has been working for fifty hours without letting up.那医生已连续工作了50个小时没有休息。

disorient: he seems disoriented since he left the army, and doesn’t know what to do next.自从退役以来，他似乎茫无头绪，不知下一步该做些什么。

carve out: he carved out a name/ place for himself in the engineering business.他在工程技术领域干出了名气（争得了一席之地）。

burn out: stop working and have a rest, or you’ll burn out.停下来歇歇吧，不然要累垮的。

act out: psychiatry.to express unconsciously(a repressed impulse or experience)in overt behaviour in the enclosed life of this small village, many passions are brought to the surface and acted out.在这个与世隔绝的小村庄里，人们的七情六欲溢于言表，又表现得淋漓尽致。

dispense: the red cross dispensed food and clothing to the flood victims.红十字会向水灾难民分发食品和衣物。druggists must dispense medicines with the greatest care.药剂师配药必须一丝不苟。

modify: human action can be modified to some extent, but human nature cannot be changed.人类的行为可以作一定程度的改变，但人类的本性是不可变的。

provided: i’ll forgive her for her mistake provided that she apologizes to me.只要她向我道歉，我就原谅她的过失。

atrophy: skills atrophy from lack of practice.技艺不练就荒疏。

diminish: familiarity with the routine did not diminish his horror of living in prison.尽管他对铁窗生活的一套常规耳熟能详，但也没有减轻身陷囹圄的恐惧感。

at heart: he seems friendly, but he is just a ruthless businessman at heart.他看上去面善，但骨子里却是一个心狠手辣的商人。

precarious: the national leadership in the country was in precarious hands.该国国家的领导权掌握在一些危险分子的手里。

predicate: the publicity predicated the novel’s success.这部小说的成功取决于推广宣传。embark: our paper is embarking on a nation-wide campaign for increased circulation.我们的报纸正在全国掀起一个扩大发行量的运动。

mary embarked on her marriage with many hopes and fears.玛丽怀着许多希望和忧虑开始了婚姻生活。actuality: a trip to the moon is now an actuality.登月旅行现在已成为事实。endow: nature endowed her with beauty and wit.她天生才貌双全。

subservient: he was subservient and eager to please his girlfriend.他一味迁就，急于讨好女友。enormity: we were really not aware of the enormity of that problem.那个问题涉及的范围之广是我们所始料未及的。

the bombing of defenseless population was an enormity beyond belief.对手无寸铁的老百姓狂轰滥炸是令人难以置信的暴行。

shadow: a slight bit;a faint semblance;a suggestion;a hint there was not even a shadow of remorse on his face.他脸上甚至连一丝悔恨之意都没有。

there wasn’t a shadow of a hope that the buried miners would be recovered alive.没有一丝希望能把那些埋在地下的矿工活着救出来。

breed: careless driving breeds accidents.开车不小心往往酿成事故。

hallmark: his hallmark in work is his full involvement.他在工作上的突出特点是全身心的投入。a free press is one of the hallmarks of democracy.新闻出版自由是民主的显著特征之一。

3．in effect: his silence is in effect a confirmation of the rumour.他的沉默实际上是对这则谣言的确认。clamour: his family and friends clamoured against the man’s wronged imprisonment.他的家属和朋友纷纷抗议对他的非法监禁。

titillate: this tabloid survived through titillating the reader with gossips.这家小报靠刊登小道消息得以生存。

emulate: it is impossible for me to emulate her at the piano.我要在弹钢琴方面超过她，压根儿就没门。some smaller cities now emulate the major capitals in their cultural offerings.如今一些小城市在提供文化设施方面与大都市不相伯仲。

your eyes would emulate the diamond.你的眼睛真可与宝石媲美。

mediate: the united nations is trying to mediate between the two warring countries.联合国正努力调解两个交战国之间的争端。

4．cipher: an obsolete name for zero;nobody;at bottom: or at the bottom: jealousy is, at bottom, the lack of self-confidence.妒忌实质上是缺乏自信。

lose sight of: under no circumstances should we lose sight of our main objective.在任何情况下，我们都不能忘记自己的宗旨。

potent: he faced the most potent challenges to his leadership.他面临着对其领导地位最强劲的挑战。patch: mary and tom are still trying to patch up their marriage.玛丽和汤姆仍试图弥合他们婚姻的裂痕。droop: in the summer vacation, his daughter drooped around the house because all her friends went to camp.暑假里，他女儿在家团团转，精神十分沮丧，因为她的朋友们都去了夏令营。

confer: certain cars have always tended to confer status.某些轿车总能显示主人的地位。assent: his parents grudgingly assented to the marriage.他的父母勉强同意了这桩婚事。incur: women under 55 years normally incur more health-care expenses than men of the same age.55岁以下的女子一般要比同龄男子支出更多的健康费用。

his exam results fell short of my expectations.他的考试成绩未能如我所愿。replicate: investigators have been unable to replicate the reported result in a controlled environment.调查者们不能在控制环境中重复报告的结果。

debut: two new boutiques that were scheduled to open the next day had put off their debuts until july 3.原定于次日开张的两家时装商店把开张的日期推迟到7月3日。

loathe: i particularly loathe having to get up early in the mornings.我特别讨厌早晨早起。context: look at your own job in the wide context of the whole department.从整个部门的大局出发来考虑你的工作。

reciprocate: he expected his generosity to be reciprocated.他希望自己的宽宏大量能得到回报。herald: his rise to power heralded the end of the liberal age.他的掌权预示着自由时代的结束。

ensemble: she was wearing a beautiful ensemble by one of the french designers.她穿着一套由一法国服装设计师设计的漂亮女装。

liability: your employer’s liability does not cover accidents that you have on your way to work.你的雇主对你在路上发生的意外不负责任。

exalt: the retiring professor was exalted by his colleagues.同事们交口称赞这位即将退休的教授。

embrace: a teacher should embrace every opportunity to fulfill himself.作为一名教师，应当抓住每一个机会来充实自己。

at odds: her version of the accident is quite dramatically at odds with his.她对事故的陈述与他的说法大相径庭。

appropriate: he often appropriates other people’s ideas.他时常剽窃他人的观点。

purport: the study purports to show an increase in the incidence of the disease.这项研究意在显示这一疾病的发病率有所上升。

allure: rewards allured men to brave danger.重赏之下有勇夫。

embellish: joanna embellished her story by adding a few imaginative details to it.乔安娜增添了一些想象的细节润色她的短篇小说。

the events of his life were heavily embellished by his biographers.他的生平事迹已被传记作家们添油加醋地大加渲染。

it is a somewhat embellished truth, though not a falsehood.这事实真相虽说不假，但也多少有所发挥。enchant: he is a performance artist whose readings enchant audiences who may not understand what he is saying.他是位表演艺术家，他的朗诵竟能使对朗诵的内容不甚了了的听众们如痴如醉。

summon up: she wept, suddenly summoning up all her old grief and sense of woe.她啜泣着，旧时的哀怨合忧愁一下子涌上心头。

篇五：英语教师个人简历盼阅谢谢您

个人简历

☆ 籍 贯：广东.广州.南沙 ☆ 专 业：英语

☆ 出生年月：1989.3 ☆ 政治面貌：中共党员 ☆ 学 历：大学本科 ☆ 婚姻状况：未婚 ☆ 求职意向：英语教师 ☆ 联系电话：*** ☆ 电子邮箱：fengyanfei89@yeah.net ☆ 毕业学校：湛江师范学院

☆ 爱 好：翻译、游泳、瑜伽、电脑、话剧、冷笑话

☆ 家庭地址：广东省广州市南沙区珠江管理区珠江北路25号（511462）

奖学金 大一三等奖学金、大二三等奖学金、大三二等奖学金、大三国家励志奖学金、大四一等奖学金

2008-03-23 信息科学与技术学院与外国语学院首届大学生形象设计大赛二等奖

2008-05-20 湛江市第三小学环保宣传教育活动中获“环保宣教积极分子”称号2008-06-20 湛江师范学院学校本科教学工作水平评估“先进个人奖”

2009-03-29 在外语院第七届特色女生节活动“创意photo show”中，获最受欢迎奖 2009-09-22 被评为学生工作部外国语学院优秀工作助理 2010-05-08 外国语学院07英教2班双语模拟课堂大赛二等奖 2010-12-20 在2009-2010学年中，荣获品行优秀奖。2011-06-14 在2010-2011学年中，荣获三好学生奖。

2007-09至2008-09 学校公寓信勇苑楼委干部

2007-10至2010-07 外国语学院辅导员助理（工作出色，连任三年）2009-03至2009-07 信勇苑512栋319舍长 2010-09至2011-07 英语教育2班班长

2010-09至2011-12 大学英语口语实验教学组长

2008-03至2008-06 兼职小学六年级学生的英语家教，效果显著：学生成绩由80多分提升到90多分；

2008-05-20 湛江市第三小学环保宣传——《珍惜水资源》；

2008-07-21至29 湛江市麻章区太平镇第一初级中学“三下乡”，教授科目：

英语写作和文化； 2008-12-23 湛江师范学院附属中学初一义务宣教——《圣诞节》；

2010-07 参加湛江市高级技工学校见习实习活动，教授科目：文秘英语； 2010-09至2011-02 于湛江昂立外语学校当英语作业辅导老师，辅导年级：小学三

四五年级，在此期间熟悉小学英语教材，初步了解小学生学习心理；

2010-09至2011-02 为湛师电脑维修员和外教当口头翻译，将专业和爱好结合； 2008-03至2008-07 任湛江师范学院一条街综合服务中心营业员，负责班服、相机、学士服、等租赁。期间的2008年暑假参加全校100多名学生的火车票订购工作并得到同事、上司、学生的肯定； 2008-05至2009-04 任湛师番禺南沙区学子同乡会会长（非盈利组织），期间成功组

织：新生见面会，大四欢送会，友谊篮球赛，冬至聚会，安排同乡集体乘车等；

2010-02-08至13 以团队形式，在春节期间自主创业卖假花，创造纯利润人均每

天200元的效益，增强了团队合作意识；

2010-09至2010-12 参与湛江师范学院外国语学院承担的教育部大学英语教学改革

示范点项目，具体承担本校2010生物本科班大学英语口语的教学并担任07英语2班所有教员的组长； 2011-01-30至02-04以团队形式，在春节期间自主创业卖气球，创造纯利润人均每天 150元的效益，增强了交际能力；

2011-03至2011-7：化龙中学初一9班、10班英语代课老师，在此期间工作严谨，积

极探究适合学生的教学方式。熟悉广州版英语教材，熟悉七年级学生学习心理，交往心理。备课组长、级长、教务主任、校长对我的工作能力非常满意，特别是在教学和管理学生方面。所教的两个班级的学期级名次均比上学期有有进步，特别是初一10班，从上学期的倒数第二上升至本学期的第三。

2011.07-2011.08： 创立化龙阳光英语辅导社

等）

◇分析教材能力（懂得最大限度地利用教材、整合教材，删减教材内容；网上搜索能力强，能积极运用图片、视频进行输入等等）课堂掌控能力以及把握学生的能力

语言能力： ◇良好的沟通技能，交际能力，解决矛盾能力

◇中英粤语流利 ◇日语日常用语

计算机能力：◇熟悉office办公软件，特别是word和powerpoint（制作课件能力纯

熟，深受备课组长表扬）◇计算机网络及多媒体知识

◇能基本使用会声会影、flash、athoware、photoshop和dreamweaver软件