《颜色对对碰》教案

《颜色对对碰》教案（共14篇）

篇1：《颜色对对碰》教案

教学理论依据

幼儿生活在五彩斑斓的世界里，色彩鲜亮的物品总让孩子们惊叹不已，爱不释手。心理学研究表明，3至4岁是儿童对色彩的敏感期。《幼儿园教育指导纲要》强调：“幼儿教育的内容应从身边取材，引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。”如何引发小班幼儿认知颜色的兴趣，初步感知颜色中的小秘密？

我国著名教育家陈鹤琴先生曾详细阐释了“活教育”的原则，他提出：“凡是儿童自己能够做的，应当让他自己做，凡是儿童自己能够想的，应当让他自己想”，“鼓励儿童去发现他自己的世界”；为此，此次活动创设了生活气息浓厚的情境，通过实际操作各种与颜色相关的材料，综合运用各种感官去观察、去交流，去表现、去探索发现，让幼儿在主动操作中感知颜色变化，初步获得周围生活中有色彩的物品对自身的价值和意义，适宜的拓展、深化幼儿原有经验，引发其进一步探索的愿望。

活动目标

1、初步感知两种颜色配色后会发生变化。

2、积极关注周围生活中有色彩的物品。

活动准备

1、情境创设：“糖果小屋”（投放各种颜色的糖、水果、蔬菜等）。

2、操作用材料：红、黄、蓝三种稀颜色；红、黄、蓝三色面塑彩面；红、黄、蓝色透明玻璃纸若干；透明塑料杯13个；一次性透明手套1支、针管26支、塑料瓶13个；添画用的藕、布团、积木等若干；毛笔、小刷子、图画纸、果盘若干；魔法箱、彩球、彩扇等。

3、课件

活动重难点

1、活动重点是幼儿能积极关注周围生活中有色彩的物品，并能初步感知两种颜色配色后会发生变化。

2、活动难点是幼儿能初步感知两种颜色配色后会发生变化。

活动过程

1、创设“糖果小屋”导入活动，利用“魔法箱”引导幼儿初步感知颜色，激发幼儿参与活动的兴趣。

（1）创设去“糖果小屋”做客的情境，导入活动，激发幼儿参与活动的兴趣。

引导幼儿自由参观“糖果小屋”，并说出看到的物品的颜色。

（2）利用“魔法箱”中的彩球、彩扇“变”出的颜色，让幼儿说出生活中与其颜色相同的物品。

请幼儿说出生活中还有哪些东西的颜色与“变”出的颜色一样？

（“小朋友想一想，咱们的生活中，还有什么东西是红色的？黄色的？蓝色的？……）

2、幼儿自由选择操作区，进行自主观察、操作、探索，初步感知两种颜色配色后会发生变化。

操作区一：红、黄、蓝色透明玻璃纸、

操作区二：红、黄、蓝色三种稀颜色、调色盘及各种调色工具、

操作区三：红、黄、蓝三色面塑彩面、

3、教师引导幼儿操作感知蓝色和黄色两种颜色配色后会发生变化。（会变成绿色）

（1）教师演示，引导幼儿观察。

教师利用装有蓝色和黄色两种颜色水的一次性透明手套，将水混合并慢慢摇动，请幼儿观察：小朋友们发现了什么？（变成了什么颜色？）

（2）引导幼儿操作透明塑料杯，初步感知蓝色和黄色两种颜色配色会发生变化。（会变成绿色）

幼儿动手操作装有蓝色和黄色两种颜色的透明塑料杯，感知蓝色和黄色配色后会变成绿色。

4、进一步探索感知任意两种颜色配色后会发生变化，并利用课件进行小结。

（1）出示装有红色、黄色、蓝色任意两种颜色水的“一次性针管和塑料瓶”，引导幼儿通过操作，感知任意两种颜色配色后会发生变化。

（2）引导幼儿按变化了的颜色，找到“糖果小屋”中相应颜色的物品，分类摆放塑料瓶。

（3）教师利用课件和红、黄、蓝三色稀颜料，演示任意两种颜色配色后会发生变化。（播放课件）

5、引导幼儿通过印画和品尝各色食品，帮助幼儿巩固感知了解生活中各种各样的颜色。

（1）创设故事情境《长颈鹿的长围巾》，引导幼儿用配出的颜色及红、黄、蓝色，用藕、布团、积木等在白色的围巾上装饰。

（2）请幼儿品尝各种颜色的蔬菜、水果做成的拼盘，教育幼儿多吃各色食品，不挑食。

篇2：《颜色对对碰》教案

综合活动《颜色对对碰》选自小班主题四《七彩乐园》次主题二“奇妙的颜色”。

小班幼儿具有强烈的好奇心和探究欲望，她们的“学习活动”是通过多感官参与、与其他情境因素相互作用的过程，是运用直观行动性思维与具体形象性思维建构经验的过程。而皮亚杰建构主义理论也认为，孩子所获得的知识，不应由别人简单传递，而是自主获得、主动建构起来的。因此，本节课老师在充分考虑到了幼儿的年龄特点与学习规律基础上，提供了丰富的操作材料，设计了有趣的游戏活动，让幼儿在轻松愉悦的游戏氛围中，亲自动手、主动观察、互动发现，鼓励幼儿感知和发现颜色变化的现象，帮助幼儿初步建构起了颜色变化的经验。

一个有效的教育活动，不仅仅是调动与激发起幼儿的原有经验，更应把握幼儿的最近发展区，建构和提升幼儿的新经验，实现幼儿精彩经验的建构和达成。对于小班幼儿来讲，对三原色(红、黄、蓝)已经非常熟悉，并且有丰富的生活感知，属于已有经验。而两种甚至三种颜色混合之后的变化、颜色之间的相互关系、美妙神奇的色彩变幻和图画创意想象却是幼儿没有尝试过的，属于幼儿未知的新经验。因此，本节课教师通过三个层次的游戏操作活动，引导幼儿运用已知经验，逐渐发现和了解两种颜色混合后的变化，并初步建构起颜色变化的规律和特点。虽然不需要幼儿正确的说出三原色变三间色这一原理，但却让幼儿充分感知和初步建构了相关经验，提升了幼儿对于颜色的认知水平，为幼儿继续探索颜色的秘密以及色彩艺术的创作活动提供了动力和兴趣。

实施策略

策略一：创设“魔术游戏情境”

以变魔术的游戏情境贯穿始终，调动幼儿的好奇心和参与意识，充分满足幼儿的探索欲望。

策略二：幼儿“自主操作和探索”

提供丰富的操作材料，鼓励幼儿自主操作，发现水宝宝颜色变化的秘密。并通过换瓶盖、颜色印画等，引导幼儿探索观察颜色混合后的变化。充分体现以幼儿为主体，教师为主导的教育原则。

策略三：采用“互动教育”的策略

注重幼儿与多元对象的互动：幼儿与材料的互动;幼儿与同伴的互动;幼儿与老师的互动等，增强了游戏活动的趣味性，激发幼儿参与的兴趣。

教学目标

1、能积极参与颜色游戏，体验颜色变化带来的乐趣。

2、充分感知并初步了解两种颜色混合后发生的变化。

3、尝试对颜色印画进行创意想象。

教学重点

充分感知并初步了解两种颜色混合后发生的变化。

教学难点

幼儿能积极主动并有秩序的操作各种材料。

教学准备

矿泉水瓶子、瓶盖、红黄蓝颜料、压膜纸、素描纸、塑料筐、杯子、勺子、轻音乐等。

教学过程

1、教师魔术表演，激发幼儿活动兴趣

教师出示水瓶，并表演魔术，让幼儿观察清水变出颜色的过程，激发幼儿操作的兴趣。

2、幼儿变魔术，观察水宝宝的颜色变化

(1)请幼儿取一个水瓶，玩变魔术游戏，体验清水变出颜色的过程。

(2)请幼儿按水宝宝的颜色分组互动，增加趣味性。

(3)引导幼儿说出，生活中还有哪些东西是红(黄、蓝)色的。

3、幼儿换瓶盖，观察两种颜色混合后的变化

(1)引导幼儿发现瓶盖上的秘密，并按水宝宝的颜色分组换瓶盖。

(2)引导幼儿观察并说出两种颜色混合后变出的新颜色。

(3)请幼儿将自己的水瓶按颜色放回相应的筐子里。同时教师小结：两种颜色宝宝在一起又会变出新的颜色来。

4、师幼动手玩颜色印画游戏

(1)教师示范颜色印画游戏，并启发幼儿观察想象。

(2)幼儿动手操作，教师指导。

篇3：真假对对碰

“爆米花射手”自动把美味射到你嘴里?√

如果你很馋, 吃起零食来一颗接一颗的, 而你又很懒, 连伸手抓零食往嘴里塞都觉得辛苦, 最好有人把零食直接丢进你嘴里……那么, 你有福了。

一种新型的爆米花喷射机Popinator会像投篮一样, 精准地把爆米花投进你张开的嘴巴里, 而且弹无虚发!更神奇的是它竟然能够追踪声源, 进行准确的定位。不论你宅在房间里的哪个位置, 只要嘴巴里说一声“嘭”, 机器就会准确地射来一粒爆米花“子弹”, 有效射程可以达到4.5米。而隐藏在这台有点搞笑的机器背后的, 可是高超的机器人声源定位技术呢!机器配备了类似人耳的两个收音装置, 专注地收听“嘭”这个词, 也就是它目前唯一识别的指令。它接收到指令后会对声波进行分析、计算, 从而测算出声源相对于自己的方向和位置, 接着就指挥可旋转的“枪口”对准目标“开火”啦。

几部手机的电话同时响

瞬间的手机辐射也能爆米花?×

篇4：《颜色对对碰》教案

我上了一节科学《颜色对对碰》，这节课是让幼儿通过自己动手操作了解到两种颜色混在一起变成了另一中颜色，也让幼儿在活动中体验到颜色变化带来的快乐。

一直以来，我从小班开始就指导我班幼儿在纸工、毛笔画、做练习等动手操作方面我都会花很长时间教小朋友怎么做，有时说的口干才罢休。在自己教学中讲解示范这一环节我自认为是满意的，可有老师听我的课或者我开课，我总是很着急，心想：小朋友，你们可别出错；快点把今天要学的教给他们吧；快点结束吧！为此，活动结束后，我心理总会感到特别懊恼，刚才到底是怎么回事呢？讲解都没好，有些小朋友都还没弄明白，怎么这么快就结束了呢？听了听课老师给我的点评，我知道在我的教学活动中还有很多地方需要改进。而在讲解过程中最需要改进。在大多数小朋友掌握知识的情况下，讲解少一点；在多数小朋友都不清楚的情况下，讲解这一环节非常重要，有时要做到集体教学的同时，请个别同学说说，看看幼儿掌握的程度。

我上的科学活动在教学准备、幼儿动手操作方面等，我都考虑的非常周到，而就在最重要的讲解示范的不够清楚，及给幼儿准备了太多的水粉颜料，多数小朋友都没达到我所要的教学效果。在今后的工作中我还要不断的学习和探索创新，不断丰富完善自己的实践经验，创做出更多更好的操作材料、创造出良好的教学环境，给幼儿们恰如其分的指导，融入孩子当中并以幼儿的心态、兴趣和目光去参與教育和开展活动。只有这样才能使幼儿大胆的去动手、动脑，发挥自己的天性。让幼儿在实践中发展创造力和想象力，并在每节课后都有及时总结经验，认真反思，为今后的科学活动奠定坚实科学的基础。不断丰富自己的教学经验，不断的完善和提高教学水平，使自己的业务素质更上一层楼。

篇5：颜色对对碰教案

活动目标

1、初步感知两种颜色配色后发生的变化，体验颜色配色带来的乐趣。

2、关注周围生活中有色彩的物品 活动准备

用纸箱搭建的房子,小桶,刷子 活动重点

初步感知两种颜色配色后发生的变化，体验颜色配色带来的乐趣。活动过程:

一、感知红黄蓝三种颜色

1、感知红黄蓝三种颜色,接受红黄蓝颜色宝宝的邀请,去魔术城观看魔术.2、按照小提示渡过七彩河.二、通过打开城门，观察城门的颜色变化

1、教师和幼儿一起渡过七彩河，来到魔术城前，根据魔术城的提示，把城门刷成红色。

2、幼儿说一说在生活中什么物体是红色的。

3、再根据魔术城的提示把城门刷成黄色。

4、请幼儿观察城门发生了什么变化？

5、师总结：原来2种不同的颜色在一起抱一抱，碰一碰就会发生变化。红色宝宝黄色宝宝碰一碰变成橙色宝宝哈哈笑。

6、在生活中有什么东西是橙色的？

7、打开城门，进入魔术城

三、变魔术，观察水宝宝的颜色变化

1、教师变魔术蓝色的水变成紫色。

2、引导幼儿发现瓶盖上的秘密：瓶盖上有红色染料

3、师总结：原来2种不同的颜色在一起抱一抱，碰一碰就会发生变化。蓝色宝宝红色宝宝碰一碰变成紫色宝宝哈哈笑。

5、在生活中有什么东西是紫色的？

6、教师请幼儿表演魔术：人手一瓶蓝色的水，再拿一个放有红色颜料的瓶盖，试一试能变成什么颜色。在生活中有什么东西是绿色的？

篇6：颜色对对碰教案

1.培养幼儿的探索能力和求知欲望。

2.增进幼儿肢体各部位的协调能力。

3.初步感知两种颜色配色后发生变化。

活动准备

1.趣味练习：把颜色混合在一起

2.红、黄、蓝三种颜料水若干瓶、一次性塑料杯、纸巾。

趣味练习

活动过程

一、导入

教师讲故事

泡泡妈妈有很多的泡泡宝宝，有一天他们在玩耍，蓝泡泡和黄泡泡一抱忽然变成了绿色，

蓝泡泡和红泡泡一抱忽然变成了紫色。红泡泡和黄泡泡一抱忽然变成了橙色。

提问：小朋友们想一想这是怎么回事？

二、展开

1.观察：泡泡宝宝变变变

投放材料请小朋友动手验证

(两种颜色的水宝宝混在一起会有什么变化)

蓝色和黄色抱在一起是否真的会变成绿色。

2.请小朋友分组，进行配色活动

3.请小朋友说一说，蓝黄宝宝混合后会有什么变化？变成什么颜色了？

4.教师小结：蓝色和黄色抱在一起真的会变成绿色(出示色卡)。绿色真漂亮，

请小朋友们想一想什么是绿色的？

三、感知配色方案

1.趣味练习：把颜色混合在一起

把一种颜色和另一种颜色混合在一起，会变成什么颜色呢？

幼儿观察并涂色

2.投放红色颜料瓶，请幼儿进行配色游戏，感知多种配色。

（1）请小朋友分组，进行配色活动。(做好常规要求)

（2）请幼儿交换场地，进行另一种配色活动。

3.请小朋友说一说，蓝红(黄红)宝宝混合后会有什么变化？变成什么颜色了？

4.教师小结：蓝色和红色抱在一起会变成紫色，黄色和红色抱在一起会变成橙色。

(出示色卡)。紫色真漂亮，还有什么物品是这个颜色的？

你还知道什么漂亮的颜色呢？

四、趣味练习：颜色的混合

试试两种颜色碰在一起会有什么变化。

篇7：颜色对对碰教案

《幼儿园教育指导纲要》指出：科学教育的内容应从身边取材，引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。小班幼儿对红、黄、蓝三原色有了初步的认识，可是对两种颜色配色后会发生变化不了解。根据小班幼儿的年龄特点，结合教材内容，设计了本次活动。活动过程中，围绕预设目标，通过让幼儿扮演“小粉刷匠”，在实际操作过程中感知颜色的奇妙变化，享受玩颜色的乐趣；同时，满足了幼儿的操作愿望，激发了幼儿继续发现、探究生活中各种颜色的兴趣。

实施策略

本次活动主要运用了操作体验法、观察比较法。引导幼儿在扮演“小粉刷匠”的过程中，通过两次粉刷不同颜色，初步感知两种颜色配色后会发生变化；通过自由调色使幼儿进一步发现颜色的神奇变化，达成预设目标。活动中，教师以一个观察者、支持者的身份，关注幼儿与材料的互动情况，引导幼儿积极参与，激发幼儿探究欲望。

活动目标

1.初步感知两种颜色配色后会发生变化。

2.积极关注周围生活中有色彩的物品。

重点、难点

引导幼儿初步感知两种颜色配色后会发生变化。

活动准备

1.红、黄、蓝三种颜料若干瓶；粉刷工具（塑料桶、刷子）13套；纸箱房子3座；罩衣13件。

2.音乐《我是一个粉刷匠》。

活动过程

1、随音乐《我是一个粉刷匠》入场，激发幼儿当粉刷匠的兴趣。

2、引导幼儿初步感知两种颜色配色后会发生变化，体验发现的乐趣。（实现目标一、目标二）

（1）出示红、黄、蓝三种颜色，引导幼儿观察，说出颜色的名称。

（2）分发三种颜料，幼儿分组按照标记粉刷房顶。

（3）调换颜料，分别给房顶再刷上一种不同的颜色（红色+黄色，黄色+蓝色，蓝色+红色），初步感知两种颜色碰到一起会变成一种新的颜色，并引导幼儿说说在哪里见过这些颜色（橙色、绿色、紫色）。

3、鼓励幼儿大胆尝试运用两种或多种不同的颜色进行调配。（实现目标一、目标二）

（1）请幼儿自由调色，进一步发现颜色对碰后的奇妙变化，并尝试运用语言表达在哪里见过这些颜色。

（2）通过“粉刷墙面”，享受玩颜色的乐趣。

篇8：创业对对碰,冷门项目年赚百万

其实只要把握好机会,找准切入点,冷门项目也能赚大钱。哈尔滨的鞠先生和青岛的刘先生就是其中的佼佼者,他们在近一年的时间里靠经销这两个冷门项目赚取了百万财富。

成功者背景:

鞠先生哈尔滨人从事多年的啤酒销售生意经销计算机加密软件

刘先生青岛人从事多年的饰品销售生意经销便携式测温仪

借助老客户,扬长避短,打开新市场———思路相同,方法不同

鞠先生和刘先生均是利用以前的人脉关系打开市场。原因很简单,他们认为这样做可减少投入,降低风险。同时还能发挥优势,将经营项目需要行业资源的劣势降到最低。

鞠先生:

他选择在当地某高档俱乐部举办讲座作为开拓市场的第一步。

在讲座过程中,他先后请多名听众利用“加密软件”将不同文件进行不同方式的加密,然后请一名计算机高手现场破解,结果“加密软件”成功保护住了听众的文件。同时他将啤酒、俱乐部会员优惠及“加密软件”三者有效结合起来。如果是俱乐部会员购买一套软件可以免费获赠一箱嘉士伯啤酒;如果是非俱乐部会员购买产品,可以免俱乐部入会费。现场,他销售了约300套产品,获纯利约12万元。

刘先生:

他选择饰品加工企业作为打开市场的“钥匙”。除了自己与加工厂熟悉以外,加工厂在多个生产环节中需要使用工业测温仪,而多数加工厂要不没有相关设备,凭借技术工人的经验操作,废品率极高,要不使用的依然是老式产品,体积笨重。

为了保证成功率,刘先生采取两个方法,一是,现场演示,凸显产品优势。二是,先租后卖,即企业可低价租赁使用产品一个月,然后再以二手产品价格购买已租赁的产品,这样比直接购买少花了近20%的费用。很快,他就打开了饰品加工企业的市场。随后,他又陆续打开了服饰厂、印染厂等市场,不到三个月的时间,已赚取了近10万元的纯利。

借力新闻,开拓新业务,做火生意——方法相同,目的不同

虽然鞠先生和刘先生都是选择借助新闻事件做火生意,但最终目的却不尽相同。

鞠先生:

因销售渠道单一,让鞠先生感觉私人加密安防市场开拓困难。此时媒体关于“全国需要加强计算机加密管理”以及“政府机构、金融单位必须安装加密软件”的报道,让他找到了切入点——“借力”新闻报道,专攻企业电脑加密安防市场。

首先有政策支持,其次产品通过公安部以及军队的安全检测,三是第一批客户中很多都是企业的老总,他们肯定也会大力支持自己企业使用。很快,他就销售了数千套产品,赚取近80万元纯利。但他的目的不在于此,而是想凭借销售时的好口碑,开拓渠道,重新打开私人加密安防市场,毕竟这块市场空间大。

有了口碑做基础,他的销售渠道开始增多,由单一的熟人推荐,发展到进驻商城、批发市场、成为企业福利品等等,现在他每月的净利润约10万元。

刘先生:

刘先生也是抓住了一则关于“公共场所需要加强体温测试管理”的新闻。虽然2003年“非典”时期,不少公共场所都有体温测试设备,但时隔多年,很多设备都已拆除或因元部件老化而不能使用。因此他暂时放弃了工业测温仪市场,转攻人体测温仪市场。

有了新闻报道的帮助,刘先生很快成为一些公共场所供货商。但是刘先生的目的并不在于此。因为经过摸索,他知道测温仪的销售市场利润空间不大,而且销售难度大,尤其金融危机后,多数企业不愿意购买仪器,而倾向于租赁仪器。他发现出租仪器的利润率比销售仪器高出了近30%。另外,为一些大型活动提供专业测温服务也是一块利润极高的业务。

篇9：疑难对对碰

你说：

我是一个狂热的游戏爱好者，市场上几乎所有游戏都会购买一套试玩一下。最近我在玩一个名为《重返德军总部》的射击游戏，由于游戏的节奏非常紧凑和激烈，所以在游戏中需要经常存盘，这样就对电脑整体的速度和稳定性有着极高的要求。以前的游戏平台是朋友推荐的，在Windows NT操作系统下出现蓝屏死机问题，实在是让我头痛。尤其是最近半个月以来，常常出现死机的现象。因为每次等我打游戏打到关底或关键场景的时候，由于系统负载加重，机器时常会出现崩溃情况。请问该如何升级我的游戏平台，让它既快又稳？谢谢！

我说：

作为一个狂热的游戏发烧友，一台运行速度快且稳定的超级电脑是大家梦寐以求的。从笔者和周围朋友的使用情况看，我建议您可以将游戏平台升级到Pentium 4+865PE芯片组主板的组合上。一个是从这类产品的市场份额考虑，主流产品的价格适中，驱动程序更新也快；其次是从稳定性和兼容性方面的考虑。我前一段时间将平台更换为Intel Pentium 4 2.4GHz处理器和Intel原装865PE主板D865PERL，系统的运行速度和稳定性令笔者感到满意。进入CS（反恐精英）只需要花5秒钟，即便是安装Windows XP也只需要20分钟的时间。这个夏天我经常在家里整天整天地玩游戏，没有遇到停顿和死机现象。

电脑是否稳定是由主板的稳定性直接决定的。以前，主板厂家乐于在主板上附加许多额外的功能，希望以此迎合顾客多样化的用户需求，吸引客户，但是具体用上这些功能的用户有多少可就不得而知了。一般来说稳定性和可靠性与厂商的设计水平、制作工艺、选用的元器件质量等有非常大的关系，但是它很难精确测定，常用的测试方法有3种：1. 负荷测试是指在主机板上尽可能多地加入外部设备，例如插满内存，使用更高频率的CPU等。在重负荷情况下（包括软件使用资源需求比较大的Windows NT，而不是Windows 98），主板功率消耗和发热量均增大，主板如果有稳定性和可靠性方面的问题比较容易暴露。2. 烤机测试是让主板长时间运行，看看系统是否能持续稳定运行。3.物理环境下的测试通过改变环境变量包括温度、湿度、振动等考察主板在不同环境下的表现。其实对于我们一般的DIY而言，“烤机”最好的方法就是不停地跑游戏，在他们每天疯狂的游戏中，很容易就能发现一款主板是否稳定。

你说：

圣诞节即将到来，亲自动手DIY一张圣诞贺卡送给亲朋好友是件多么美妙的事情！笔者准备在新年来临之际，用photoshop制作几张不同的新年贺卡，然后用彩色喷墨打印机打印出来送给好朋友，收到的人无疑将十分惊喜。我该怎样选择价廉物美的贺卡打印纸？

我说：

就DIY制作个性化的贺卡而言，纸张的选择是关键。普通的打印纸和特种纸显然不能达到令人满意的效果，我在这里推荐的是一种在国外非常流行的柯尼卡美能达喷墨照片打印纸。目前的喷墨打印纸大致分为2种，一种是普通喷墨打印纸，另一种就是前面提到的照片打印纸，也叫RC纸。照片打印纸因为具备质感光滑、不易褪色、色彩逼真等特点，而成为照片输出、制作贺卡和专业设计师们的首选。柯尼卡美能达的喷墨照片打印纸除了具备一般照片打印纸的特点之外，还有很多特别之处。首先其表面涂层采用了树脂涂层技术，使打印的照片和贺卡完全媲美感光相纸的质感、平滑如丝，不容易褪色；其次还首次在照片打印纸上采用了纳米技术，打印纸表面形成细小的纳米微孔可以使打印墨水在瞬间被吸附，不会因为墨水未干影响打印整体效果，更可以起到防水的作用。有了这项技术，您再也不用担心水滴滴在照片或贺卡上而影响效果了；第三，它还是市场上最白的照片打印纸。通过增加白度控制层，使照片贺卡的打印效果色彩更鲜艳、更清晰。您可以在离家最近的电脑城和商场买到柯尼卡美能达喷墨照片打印纸，而且卡片纸的价格每张还不到一元。

你说：

最近我购买了Acer的平板双用笔记本电脑TravelMate C111TCi，发现它对于我简直像是订做的一样。开会时用无线网络和第二个显示器（投影），回家的时候用平板模式读书上网，两个充电器一个放家里一个放单位，这样我平时用小包就可以，周六或者外出的时候用大包，开会多的时候两块电池刚好交替着用。我问题实在是多了点，请您费心了。

① 机器预先被分成了两个区，我是否可以重新分区，或者说如果我改变了分区信息，以后的BIOS的恢复系统功能是否会受到影响？

② C盘缺省有很多目录，如：CMPNENTS、ELEMENTS、I386、SYSINFO等，如果删除它们是否会影响以后的系统恢复？

③ 我想把硬盘分区转换成NTFS格式，以获得更好的商用/家用切换时候的权限管理和数据安全，这是否可以？如是否会影响以后的系统恢复（我发现恢复系统功能好像是用Windows 9x+ghost的方式，而这应该不支持NTFS）？

④ 微软将在2004年初发布新的XP的Tablet PC版本，据称可以免费升级，而Acer这个专用的Tablet PC版本是否可以升级？

⑤ 当我接外接电源，而且电池是充满的时候，我想取下电池，是否可以不关机取下电池？

⑥ 当我不开会的时候，我希望可以取下电池工作，因为听说不要给电池过度充电。但电池本身也是笔记本电脑的支撑点，取下后笔记本电脑少了支撑点，无法平稳放置，而且空余的电池仓暴露在外，请问是否有仓盖来解决这两个问题？

⑦ 当我不开会的时候，我希望通过易插得将笔记本电脑连接到座位上的外设上，如接入17英寸显示器、标准键盘、鼠标、局域网、音箱、1394接口光驱，不知道易插得是否可以满足上面列出的设备？我在网站上没有查到很详细的资料，如果不是全部，那么哪些易插得无法满足呢？易插得现在的价格是多少？

⑧ 我在刚买的第一天，上网就中了冲击波病毒，我就从BIOS设置后，重启恢复系统了，但以后系统一直没有提示我激活ＸＰ，是否需要激活？

我说：

① 您可以进行自行分区，重新安装操作系统即可。使用系统恢复安装光盘进行安装没有影响。在安装时会提示您对分区的操作以何种方式安装等，您仅需按照屏幕提示根据自已的意愿进行选择操作。

② 这些文件是我们出厂时候安装的软件产生的目录，建议您用添加删除程序项中的删除程序进行删除，切不可直接删除这些文件，以免重启后不能开机或系统报错。但是它们用正常的删除程序删除后不会有此错误，对以后的系统恢复安装也没有影响。

③ Acer笔记本电脑的系统恢复盘可以选择对整个硬盘进行恢复，这时硬盘上的数据与分区都会丢失，所以如果您需要使用NTFS格式的分区的话，可以使用转换软件转换。

④ 这个问题目前还没有结果，在微软公司还没有发布出新的版本之前我们也没有办法知道。这需要根据微软公司进行确定，您也可以查看现在的系统中是否有升级程序即可。

⑤ 取电池时必需在关机状态，不可以在开机状态下取电池。

⑥ 现在还没有提供电池仓盖。在使用时您可以找一本书或者质地较软的实物垫起来使用。

⑦ 易插得的详细介绍您可以到http://www.acer.com.cn/product/notebook/easyport.asp上进行查看。定购易插得您可以到就近的维修站或专卖店。价格为1000元左右。

⑧ Acer笔记本电脑所带的XP是正版激活的，您只需要到网上注册就可以，无需再激活。恢复后记住先到微软的网站打上针对冲击波病毒的补丁。

你说：

我的电脑有时候在正常启动的情况下，到了Windows XP的启动界面(有一个绿的进度条在界面上滚动)时就不动了，屏幕的显示也很淡，再按什么键也不起作用，只有强行关机再启动。这时候出现一个提示，我再正常启动就好了，不知怎么回事？

我说：

篇10：颜色对对碰教案

1、尝试替换歌词，感受替换歌词演唱的乐趣。

2、巩固对几种常见色的认识。

3、理解歌词，学唱歌曲。

活动准备

经验准备：已经认识几种常见色，如：红、黄、蓝、黑等。

课件准备：《颜色歌》歌曲视频；《颜色朋友在哪里》歌曲音频及伴奏；“颜色朋友在哪里”图片。

材料准备：各种常见色的绸带人手一条。

活动过程

一、播放视频让幼儿在班级中找一找颜色

——你从视频中听到了哪些颜色？

——你能在班级中找到这些颜色吗？

二、播放音频/伴奏/图片出示图谱教幼儿唱歌曲

1、播放歌曲音频及图片第一遍，了解歌词内容。

2、播放歌曲音频及图片第二遍，熟悉歌曲旋律。

3、播放歌曲音频及伴奏，出示图片，带领幼儿学唱歌曲。

三、播放歌曲伴奏鼓励幼儿尝试替换歌词进行演唱

1、尝试替换歌词。

2、播放歌曲伴奏，带领幼儿用替换的歌词唱一唱。

四、播放歌曲伴奏发材料玩游戏巩固对常见色的掌握

1、教师讲述玩法。

篇11：《颜色对对碰》教案

活动目标：

1、引导幼儿在对对碰中得到亲切愉快的情感交流。

2、增进幼儿肢体各部位的协调能力。

3、帮助幼儿将常见的物品按照颜色归类。

活动准备：

1、幻灯片、轻音乐、音乐磁带《碰一碰》。

2、红、黄、绿、紫气球若干、小锤子三个。

3、有关红、黄、绿、紫的蔬菜、水果图片、实物若干。

4、透明星星若干。

活动过程：

一、导入：出示气球，复习颜色，引起兴趣。

分别出示红、黄、绿、紫气球，引导幼儿想象有哪些蔬菜、水果及物品与这4种气球颜色相同。

二、展开：

1、出示幻灯片，引导幼儿复习蔬菜、水果的外形及颜色。如幼儿答不出，可以准备实物帮助幼儿说出答案。

2、寻找周围环境中与这四种颜色相同颜色的物品，并请幼儿自愿用小锤敲击周围环境中四种颜色的蔬果或物品。

3、幼儿自由选择以上四种颜色的蔬果和物品，教师出示一种颜色的气球，如红色，拿红色物品的幼儿就按照老师指定的肢体部位（如手、脚、头、屁股、膝盖、耳朵——）来碰气球。

4、游戏：碰一碰

幼儿听音乐在活动场地内自由按节奏边唱边跑找朋友，在音乐休止的地方，教师说碰什

么地方，拿同色物品的幼儿就一起来相互碰一碰什么地方。

5、“奇妙的星宝宝”，探索颜色的变化。

每人一个透明星星，试试两个星星碰在一起会有什么变化。

三、结束

颜色的变化真有趣，下一次让老师带大家去探索发现室，去看看颜色还有什么变化。(来源：屈老师教案网)

篇12：《颜色对对碰》教案

活动目标：

1、初步感知两种颜色配色后会发生变化。

2、在游戏的过程中，充分体验玩色的快乐。

3、发展幼儿的观察力、想象力。

4、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。

活动准备:

1、红、黄、蓝三色水粉颜料。

2、小托盘，透明玻璃杯子两个，白色小手板幼儿每人两个、毛巾。

3、白色KT板(240cm*120cm)一张，透明塑料布。

重、难点：

重点：幼儿初步感知红、黄、蓝三种颜色其中两种配色后的变化。

难点：激发幼儿对色彩的探究欲望。

教学策略：

《纲要》指出：“寓教育于生活、游戏之中”。而颜色正是幼儿生活中时时处处都可以接触到的，幼儿有一定生活经验。我结合小班的行为特点，采取不同的教学方法，充分调动各种感官，在“与颜色宝宝玩游戏”的过程中，激发了幼儿对颜色探索的强烈兴趣

体验感知是本次活动的主要学习方法。我在教学过程中以幼儿为主体，引导幼儿不断尝试、大胆体验，满足小班幼儿对颜色变化的好奇心，进而完成教学目标：“感知两种颜色配色后会发生变化。”另外，通过不同的游戏方式进行玩色，则是充分体现小班幼儿“玩中学”的学习方式，更进一步深化了教学目标。

活动过程实录：

（一）出示红、黄、蓝三原色，导入活动，激发兴趣

师：宝贝们，今天刘老师的口袋里装着漂亮的颜色宝宝，看看它们都是谁？（拿出红色）

幼：红色

师：来和红色宝宝打个招呼吧！

幼：红色宝宝好

师：快看又是谁来了？（老师出示黄色）

幼：黄色

师：那接下来又会是谁呢？（出示蓝色）

幼：蓝色

师：今天我们就来和红色、黄色还有蓝色一起做游戏吧！”

“宝贝们，跟老师来这边”引导幼儿来到平放在地上的KT板前（KT板上用颜料涂成的黄蓝相间的竖条纹，并用透明塑料布包裹好）

（二）、多种方法感知体验两种颜色混合后产生的变化。

1、小脚踩踏玩色，感知黄、蓝融合后变成绿色。

师：宝贝们，来看看地上都有什么颜色？”

幼儿自由回答：有蓝色，有黄色

师：找找看黄色在哪里？（幼儿蹲下在KT板上找黄色，并用手指出来）

师：那蓝色又在哪里呢？（幼儿用手一一指出来。）

师：我们就先跟黄色和蓝色玩一玩吧。宝贝们！轻轻地走上来，小脚踩一踩，快快地踩一踩，学小青蛙跳一跳；小脚跟颜色宝宝滑一滑，换只小脚滑一滑；再转个圈圈踩一踩，小脚丫轻轻地离开颜色宝宝”.“宝贝们，刚才有黄色和蓝色，现在又有了什么颜色出来了？”

幼：绿色

师：赶紧找找看哪里有绿色！（幼儿蹲下找绿色，并用手指出来）

师：真奇怪呀，刚刚明明没有绿色的，那绿色是从哪里来的呢？

幼：小脚踩出来的师：哦，原来小脚把黄色、蓝色踩在一起，就变出成了绿色。来！宝贝们到那边的小椅子上轻轻的坐下来

（2）小手板转转玩色，体验红、黄融合后变成橙色。

师：刚才我们用小脚将黄色和蓝色踩到一起变出了绿色，那如果把红色和黄色抱到一起会变出什么颜色呢？猜猜看

幼：红色

幼：橙色

幼：绿色

师：你们真棒！都愿意把自己的想法告诉老师，那到底是什么颜色呢？我们请小手板来帮忙（教师快速在操作的桌上一手拿一个小手板），待会你们每个人像老师这样拿两个小手板，一个多多的蘸一些黄色，另一个少少的蘸一点红色，把红色和黄色抱到一起亲一亲，新的颜色就出来了，让我们一起去试试吧！

（幼儿到操作的桌上拿起小手板）

师：小手板拿好了吗？一只手一个，看看桌上有些什么颜色？

幼：黄色

幼：红色

师：我们一个手板多多的蘸一些黄色，另一个手板少少的蘸一些红色（幼儿开始蘸颜色，我进行巡回指导）

师：我们把红色和黄色抱到一起亲亲，转个圈，转转转，一二三打开，什么颜色出来了？

幼：橙色（幼儿很开心）

师：你们真聪明，橙色宝宝出来了，原来把红色和黄色抱到一起橙色就出来了。像老师一样将小手板放在桌上，橙色朝上，用小毛巾将手上得颜料擦擦。

（幼儿用毛巾擦手）

师：小手擦好将毛巾放桌上，到小椅子上轻轻坐下来（幼儿在小椅子上坐下来）

师：宝贝们！刚才我们把什么颜色抱到一起橙色就出来了？

幼：红色和黄色

师：你们以前都见过哪些红色的东西？谁来说说？宝贝你的小手举得真漂亮你来说

幼：橘子

幼：小花

师：有些花的颜色是橙色的，还有谁来说说

幼：金鱼

师：橙色的小金鱼，原来在我们的生活中有那么多橙色的东西。

（3）颜色水示范演示，观察红、蓝融合后变成紫色。

师：宝贝们！还有两种颜色宝宝也想来玩一玩，它们是谁呢？老师把他们请出来（孩子们特别的好奇，看到我端出一个托盘上面还用布遮盖了，注意力都被吸引过来了，我边拿掉遮盖的布一边提问）

师：它们是谁呀？

幼：红色

幼：蓝色（孩子们特别的激动）

师：红色和蓝色抱到一起会变出什么颜色？猜猜看

幼：白色

幼：绿色

幼：橙色

师：到底是什么颜色呢？小眼睛看仔细了（我示范演示将红色的颜色水倒入装着蓝色睡的透明玻璃杯）什么颜色出来了？

幼儿激动的说：紫色

师：跟紫色打声招呼吧！

幼：紫色你好！

师：老师先请紫色宝宝到旁边休息一会儿（我将装有紫色的托盘送到旁边）

3、手形拓印，进一步感知不同的颜色融合后的变化。

（1）用小手将两种颜色再充分融合后进行手形拓印。

师：刚才我们用小脚把黄色和蓝色踩到一起变出了绿色，请小手板帮忙变出了橙色，又用颜色水变出了紫色。现在呀老师想请你们用小手跟颜色宝宝玩一玩。宝贝们来这里，每个人挑一个自己喜欢的托盘跟老师来这边。

（孩子们很有序的拿自己喜欢的托盘跟我来到KT板前，教师一边引导孩子们拿托盘，一边拿掉KT板上原来包裹黄蓝颜料的透明塑料布,出示画有背景的展板）

师：宝贝们!老师的托盘里有两种颜色，你们的托盘里有几种颜色啊？

幼：两种

师：都有什么颜色？

幼：红色和黄色

幼：蓝色和黄色

师：还有不一样的吗？

幼：红色和蓝色

师：我们托盘中都有两种不同的颜色，那我们伸出一只小手跟它们玩一玩，让他们抱一抱、转个圈，会发生什么奇妙的变化？宝贝们准备好了吗？现在就是见证奇迹的时刻，一起变一变吧！

（幼儿操作玩色，皮肤与颜色的直接接触激发起幼儿玩色的激情，他们特别的开心，一边玩一边笑，我原本设计的是用一只手玩色，有几个孩子太兴奋两只小手都用上了,我提醒幼儿不要弄到衣服上，注意个人卫生;不能将小手放嘴巴里，要注意安全）

师：宝贝们！新的颜色有没有变出来？

幼：变出来了

师：让我们把这些漂亮的颜色印在展板上吧！

（孩子们在快乐的氛围中印手印，教师巡回指导。）

师：宝贝们！印好了将托盘轻轻地拿到这边放在老师的托盘上，拿湿毛巾将手擦一擦，没擦干净的待会儿跟老师一起去洗洗，擦好了将毛巾放好。

（幼儿将托盘放到桌上，拿毛巾擦手）

师：宝贝们！让我们一起去欣赏一下我们的作品吧！（老师将展板竖起来）

师：找找看上面都有些什么颜色？

幼：紫色

幼：橙色

幼：绿色

（教师故意展示粉色）

师：呀!我发现了一个不一样的颜色，这是什么颜色啊？

幼：粉色！

师 ：粉色是老师将红色和白色抱在一起变出来的，原来呀两种颜色抱到一起会变出不同的颜色。让我们到班上去再跟其他的颜色宝宝玩一玩好不好？

幼：好

师：你们今天真厉害，将展板打扮的五颜六色的，宝贝们！让我们抬着作品到班上去吧。

（师幼一起抬着展板走出活动室）

活动反思：

颜色，对于幼儿来说是非常喜欢的，本次活动是让幼儿通过自己动手操作，了解到两种颜色混在一起变成另一种颜色，也让幼儿在活动中体验到颜色变化的快乐，活动开始，我是用魔术师的形式导入课堂，吸引了孩子的注意力，激发了幼儿的兴趣，活动中，让幼儿自己当小魔术师，从而体验魔术师带来的快乐，之后以爱护树宝宝，小精灵儿童网站引导幼儿做一个乐意帮助人的好孩子，整节活动达到了活动的目标，让幼儿在实际操作中发展了创造与想象的能力。导入的形式符合幼儿心理特点，就能激发幼儿对活动的兴趣。一节科学活动课，要让幼儿观察，然后有机会说，能说，大胆说，幼儿在先，教师在后。在我的教学活动中还有很多需要改进的地方，在讲解这环节要非常清晰，详细。使自己的教学水平更上一层楼。

篇13：好虾对对碰

红焖虾

中等

20分钟12分钟2人份62元剪去大虾头部的尖刺，再沿着刺口将大虾头部的黑色沙袋挑出(小心别剪去虾油)，最后剪掉长须和脚。

沿着大虾的背部从头至尾剪一道口子(不用剪得太深)，再将黑色的虾线挑出。处理好的大虾用厨房用纸吸干表面水分。

洋葱切片再横切成丁；姜、蒜切碎末；香菜洗；争切末。这些食材都能很好地去除虾的腥味，增加鲜甜。

大虾中调入白胡椒粉、少许盐9奄制5分钟，可以更好地入味(这里不加黄酒腌制是为了保持虾的干爽，煎的时候肉质才Q弹)。

锅中留底油，改小火，放入切好的洋葱丁、姜末、蒜末炒出香味(洋葱丁不能大火翻炒，否则容易煳导致香味出不来)。放入虾，加白糖大火翻炒，给虾表面裹上一层油亮的糖色，同时用锅铲挤压虾的头部，将红色虾油煸出来。加盐、蒸鱼豉油、牦由大火炒香后炝入黄酒(可加几滴香醋增加风味)，盖上锅盖小火焖5分钟至汤汁收干，加香菜和香油即可。

苏泊尔关键步骤分解

锅中倒油，烧至七成热(油温一定要高，才能将虾的表皮煎得焦脆、肉质不会柴)。将虾倒入锅中大火煎炸，为避免虾的水汽。可以盖上锅盖。

煎虾过程中要揭盖将虾翻身几次。虾才会煎得均匀。煎至表皮酥脆红亮后立即盛出。苏泊尔真不锈2代健康铁锅采用创新精铁刚化工艺处理，能有效避免酸、碱物质对锅体的侵蚀，达到坚固耐用、持久不锈的效果。锅体表面没有任何涂层，可用钢丝球随意擦洗，也可用金属铲任意翻炒，让烹饪更加酣畅淋漓。

经典好菜红焖虾

“红焖虾”源于有口皆碑的传统好菜——“油焖大虾”，色泽红亮，看着就食欲大开，吃起来更是外酥里嫩、鲜甜味浓，恨不得把锅里的、盘底的、手指上的残余酱汁全部吮个精光才罢休。但如何才能做出所向披靡的红焖虾呢?许多小窍门都是秘密所在，首先煎虾的油温要够高，才能将表面水汽逼出，只只香脆，但是煎的时间不宜过长，约3分钟左右，这样虾肉才不会老。炒虾时要先放白糖炒出糖色，并用锅铲逼出虾油(现在的大虾少有虾油，因此很多厨师会添加少许番茄酱来做)，选择黄酒也比料酒更能衬出虾的鲜甜。此外整道菜忌讳加水，只依靠调料和黄酒的香气来焖烧，虾的味道自然鲜香浓!

相信沉溺于重口味的读者朋友们在看到这张图片时就已经口水狂流了。酥脆的虾皮展露出一股麻辣咸香的霸气向人步步逼近，这卖相谁能招架得住?喜欢它蒯巴它吃个精光吧!

用料

基围虾400克

干红辣椒5克

姜丝10克

花椒5克

料酒1汤匙

白糖、香油各1茶匙

香菜、小葱各5克

香辣酱50克

干淀粉20克

大蒜2瓣

额鲜酱油1汤匙

白胡椒粉、盐各1／2茶匙

黑胡椒粉、五香粉各1／2茶匙

油600毫升(实际用油150毫升)

香辣虾

中等

20分钟35分钟2人份32元

剪去虾头部分的尖刺，沿着基围虾的背部从头至尾剪一道口子(不用剪得太深)，再将黑色的虾线挑出。

用一半姜丝、白胡椒粉、盐、少许料酒将虾抓拌均匀，腌制5分钟入味。腌好后除去姜丝，用厨房用纸吸干表面水分。将香菜叶子和根茎分别切好(香菜根用于炒虾前的爆香)；大蒜拍扁切末；小葱切末；干红辣椒切段。

在虾的表面均匀撒上一层薄薄的干淀粉，但注意不要撒太多，撒好后让虾静置2分钟，待表皮的淀粉微微返潮。

锅中留少许底油涮一下锅(这样才有干烧的味道)，放入姜丝、香菜根、干辣

椒圈、花椒、蒜末中火炒香，再放入香辣酱炒匀。改小火后放入虾，和辣味料、香料炒匀(也可根据个人喜好添加豆瓣酱或豆豉酱来做)。

调入鲜酱油、黑胡椒粉、五香粉、白糖后立刻改大火翻炒一会儿，倒料酒炝香，起锅前放香油、香菜、葱花即可。苏泊尔真不锈2代健康铁锅采用创新精铁刚化工艺处理，能有效避免酸、碱物质对锅体的侵蚀，达到坚固耐用、持久不锈的效果。锅体表面没有任何涂层，可用钢丝球随意擦洗，也可用金属铲任意翻炒，让烹饪更加酣畅淋漓。

香辣的，无敌的

在这个喜好重口味的年代，人们嗜香辣如瘾，川湘菜馆一家接着一家开，生意火暴。“辣”能给味蕾带来猛烈刺激，而吃过之后留在唇齿问那股紧密缠绕的“香”更是回味无穷，相信这道“香辣虾”正是你要的菜!

想要做出外酥里嫩的香辣虾，火候控制非常关键，分别以六成热和八成热的高温入油锅炸两次，才能吃到嘎嘣脆的虾壳。而翻炒时则要用旺火快炒、速战速决，这样做出的虾肉才嫩(放调料时改小火同样是为了避免虾肉变老)；此外，黑胡椒、鲜酱油、香菜根都是这道菜里不可或缺的秘密调料；香辣酱选择川湘地区生产的较为地道，也可尝试用剁碎的邬县豆瓣酱、风味豆豉酱来做。

篇14：《颜色对对碰》教案

活动目标：

1.引导幼儿初步感知三原色中两种颜色相混合都会产生一种新的颜色。

2.激发幼儿乐于观察、乐于发现、乐于表达的兴趣。

3.培养幼儿比较和判断的能力。

4.发展幼儿逻辑思维能力。

5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动准备：

1.课件《小蓝和小黄》

2.红、黄、蓝三种颜料水若干瓶、一次性塑料杯、色卡、毛巾。

活动过程：

一、导入

1.与小朋友们打招呼，播放课件《小蓝和小黄》第一部分

2.提出问题：小蓝和小黄是好朋友，小绿是谁?从哪里来的?

3.播放课件第二部分(小蓝和小黄融合变成绿)

二、验证蓝色和黄色抱在一起是否真的会变成绿色。

1.老师进行配色活动。

2.操作后，请小朋友说一说，变出的是什么颜色?!.快思.教案网!是怎么变出来的?

3.教师小结：蓝色和黄色抱在一起真的会变成绿色。(播放课件第三部分：蓝色和黄色融合变成绿)教师示范用记录卡记录。

4.绿色真漂亮，让你们想到什么东西是绿色的?

三、配色游戏，感知多种配色方案

1.探索红和蓝会变出什么颜色?

(1)出示课件第四部分：小红出现，(2)幼儿分组，进行配色活动。

(3)投放记录卡，请幼儿把配色结果记录下来。

(4)请小朋友说一说，变出的是什么颜色?是怎么变出来的?

(5)教师小结：蓝色和红色抱在一起会变成紫色，黄色和红色抱在一起会变成桔色(课件第五部分：红色和蓝色融合变成紫色)。

(6)紫色真漂亮，还有什么物品是这个颜色的?

2.探索红和黄会变出什么颜色?并记录。

(1)幼儿分组，进行配色活动。

(2)投放记录卡，请幼儿把配色结果记录下来。

(3)请小朋友说一说，变出的是什么颜色?是怎么变出来的?

教师小结：黄色和红色抱在一起会变成桔色(课件第六部分：红色和黄色融合变成橙色)。橙色真漂亮，还有什么东西是这个颜色的?

四、你还知道什么漂亮的颜色?播放课件第七部分。

五、到室外找颜色我们去找找还有什么漂亮的颜色。

教学反思：

颜色，对于幼儿来说是非常喜欢的，本次活动是让幼儿通过自己动手操作，了解到两种颜色混在一起变成另一种颜色，也让幼儿在活动中体验到颜色变化的快乐，活动开始，我是用魔术师的形式导入课堂，吸引了孩子的注意力，激发了幼儿的兴趣，活动中，让幼儿自己当小魔术师，从而体验魔术师带来的快乐，之后以爱护树宝宝，小精灵儿童网站引导幼儿做一个乐意帮助人的好孩子，整节活动达到了活动的目标，让幼儿在实际操作中发展了创造与想象的能力。导入的形式符合幼儿心理特点，就能激发幼儿对活动的兴趣。一节科学活动课，要让幼儿观察，然后有机会说，能说，大胆说，幼儿在先，教师在后。在我的教学活动中还有很多需要改进的地方，在讲解这环节要非常清晰，详细。使自己的教学水平更上一层楼。

不足：

1.材料投放要充足。活动过程中，小精灵儿童网站由于用蜡笔和用颜料玩色时间不同，玩色用的塑料小杯很快就用完了，幸好阿姨进来帮忙，才使活动得以正常进行。

2.整节活动对幼儿的提问较少，针对性较欠，在科学的中小结部分比较重要，在教学活动中也漏掉了这一点。在今后的工作中，我会不断学习与探索创新，不断丰富完善自己的实践经验，给幼儿恰到其分的指导，并以幼儿的心态，兴趣和目光参与教学，融入孩子。