中班美术教案--颜色变变变

中班美术教案--颜色变变变（通用16篇）

篇1：中班美术教案--颜色变变变

中班美术 颜色变变变

执教：盱眙开发区实验学校幼儿园 房丽

教学目标：

1．引导幼儿认识三原色,感知颜色的变化，产生探索颜色变化的兴趣。

2．能在印染画过程中探索颜色的变化，并能说出×颜色和×颜色混合在一起变成×颜色。

活动重点：

感知两种颜色混合后发生的变化，并能说出×颜色和×颜色混合在一起变成×颜色。

活动难点：

能发现两种不同颜色混合后发生的变化，且能大胆运用颜色进行印染。

教学方法与手段:

1、谈话法、示范法、演示法、观察法。

2、多媒体课件。

活动过程：

一． 故事导入，引起兴趣。

小朋友们，今天老师向你们介绍三位可爱的宝宝，他们分别是红宝宝、黄宝宝、蓝宝宝（师出示课件），他们是最好的朋友。一天，蓝宝宝和黄宝宝一起到公园玩，她们在公园里跑呀，跳呀，玩的非常开心，并且激动地抱在了一起，（出示课件）她们抱啊转啊，结果„„你们猜怎么样？（指明幼儿答）师：结果他们都变成了绿宝宝，你们相信吗?

二、让幼儿感知颜色变化。

1、今天我把黄宝宝和蓝宝宝都带来了，我们一起看看，会不会变成绿色呢？ “好了，小朋友仔细看清楚了，魔术师要开始变魔术咯！”（教师示范操作）

学生观察教师操作，感受颜色的变化，师幼小结：蓝宝宝和黄宝宝抱在一起变成了绿宝宝。（师出示课件）

2、师：就在黄宝宝和蓝宝宝玩的开心的时候，红宝宝来了，黄宝宝看见红宝宝，连忙跑过去拉她，也激动地抱在了一起，小朋友们想一想，这时红宝宝和黄宝宝抱到一起，会变成什么颜色宝宝呢？（幼儿思考，猜想。）

师：我把红宝宝和黄宝宝也请来了，我请一位小朋友来变变看。（邀请一名幼儿示范操作）

引导幼儿说出自己的发现，师幼小结：红宝宝和黄宝宝抱在一起变成了橙宝宝。

3、小朋友再想一想，假如红宝宝和蓝宝宝抱到一起，又会变成什么颜色宝宝呢？（幼儿思考，自由猜想。）

邀请一名幼儿操作演示，引导幼儿说出自己的发现，师幼小结：红宝宝和蓝宝宝抱在一起变成了紫宝宝。

师激发兴趣：小朋友们，颜色宝宝这么神奇，你们想不想也自己动手变一变，感受一下颜色的变化呢？

三、幼儿动手操作，探索颜色变化。

1、师：这些颜色宝宝不仅会变颜色，还能印出许多漂亮的图案，（师课件展示范作，幼儿欣赏）欣赏后，教师引导幼儿说说，你看到了哪些颜色，重点说出绿、橙、紫颜色是怎么来的。

这些图案好不好看啊？我们今天也来动手印一印吧！

2、教师示范染纸过程（任意折叠、两色蘸染、小心打开）。

3、幼儿操作，教师巡视指导。

四、展示幼儿作品，互相欣赏作品，说说自己的发现。

创意设计：

中班的小朋友已经积累了许多颜色的概念，在平时的绘画过程中，对漂亮的颜色特别感兴趣。在一次的绘本阅读《小蓝和小黄》的教学中，孩子们对故事里的“小蓝”和“小黄”都很感兴趣，特别是“小蓝和小黄两人抱一起后变成了绿色”这个故事情节，小朋友们都感到很好奇，甚至课后还会有小朋友跑过来问我：老师，今天故事里的小蓝和小黄抱一起真能变成绿色吗？„„后来，我就在思考：孩子们虽然对各种鲜艳的颜色很感兴趣，喜欢用各种颜色画出漂亮的不同的图形和图案，但那些颜色都是现成的，随手就能拿到的，孩子们对两种不同颜色混合后的变化缺少认识和感知，特别是对三原色中两种颜色混合后的变化还缺少经验，针对这一情况，我设计了这节中班美术课《颜色变变变》，想通过教师示范操作和让幼儿自己亲自操作，来感知两种不同的颜色混合后发生的变化，让他们对颜色的变化视觉上有直接的感官，最后用幼儿生活中常见的面纸，让幼儿用两种不同的颜色“印一印”，进行印染画。因为面纸的吸水性和渗透性较强，幼儿能很直观地感受到两种颜色混合后发生的变化。幼儿通过调动自己的感官，动脑猜测，再动手实践，一下子就记住了两种颜色混合后变出的新颜色。这个活动让幼儿在玩中学，在学中玩，让幼儿能很快掌握色彩的变化。

篇2：中班美术教案--颜色变变变

1.在配色操作中，发现颜色变化的现象和规律。

2.能用两种颜料调配出第三种颜色。

3.对色彩的变化产生兴趣，自主尝试配色的实验。

4.养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。

5.愿意参加美术活动，感受绘画活动的快乐。

活动准备：

1.变魔术用的蓝色小草图片、喷壶及颜料水。没有涂上颜色的蔬菜、水果图片——黄瓜、茄子、橘子等图片。

2.红、黄、蓝三种塑料透明糖果纸(或塑料透明玩具片片)，红、黄、蓝颜料水。

3.幼儿用书：《颜色变变变》。

活动过程：

一、通过变魔术引起幼儿对变色游戏的兴趣。

1. 教师出示蓝色小草图片：小草是什么颜色的?有一位粗心的小朋友把绿色的小草画成了蓝色，怎么办呢?

教师：我可以用“魔法”喷壶让小草变回原来的颜色，你们说能行吗?(向蓝色的小草喷上黄色的颜料)

教师：谁想来试一试的呢?猜猜“魔法”喷壶里面的东西会有哪些神奇之处呢?

2. 教师从喷壶里倒出黄色颜料让幼儿观察并提问：喷壶里的水又不是绿色的，怎么会一喷到小草上，小草就从蓝色变成了绿色呢?(鼓励幼儿大胆解释)

二、让幼儿通过实验知道两种颜色加到一起会变成别的颜色。

1.组织幼儿交流各自的发现，并用自己的发现解决刚才的疑问。

我们今天都是小小魔法师，要变魔术。并进行操作实验，引起幼儿兴趣，并请幼儿观察颜色的变化：——将红色颜料(部分)到入一个干净的杯子里，然后再到入黄色颜料。用搅拌棒搅拌，请幼儿仔细观察颜料发生的变化，并与原来的红色和黄色的颜料做比较。

教师：用其他两种颜色放一起，能不能变成绿色?如果不能变成绿色可能会变成什么样的颜色呢?(引导幼儿尝试操作以下几组材料：颜料水、透明糖纸、塑料透明玩具片片)

教师： 绿色是蓝色和黄色两种颜色配出来的，橘色和紫色又是怎么调配出来的呢?

三、说说颜色的变化。

你们用红和黄两种颜色变出了什么颜色的?还有哪一组和他们是一样的?同样的方法：红和蓝手拉手变出了什么颜色?蓝和黄手拉手变出什么颜色啦?

幼儿说一种，教师就出示一张调色卡。

红+黄=橘黄

黄+蓝=绿

红+蓝=紫

念儿歌：红和黄手拉手，变出橘黄色画橘子;

黄和蓝手拉手，变出绿色画叶子;

蓝和红手拉手，变成紫色画茄子。

四、填色游戏。

1. 给幼儿提供红、黄、蓝三种颜色的调料，请幼儿调出相应的颜色，填入物色的黄瓜、茄子、橘子等蔬菜水果的小图片中。

2. 展示幼儿作品，请幼儿说说自己的操作：你调出了哪些颜色?怎么调出来的?

活动延伸：

在科学区中，继续提供颜料、有色透明纸、活动记录表等，让幼儿做配色的实验，以进一步探索颜色混合后的变化，满足幼儿对色彩变化的好奇心，并产生探索的兴趣。

活动反思：

本次活动前，我为每组准备了两张纸：一张是两种颜色混合的纸(其中三组是红加黄、两组是蓝加黄、还有两组是红加蓝)，另一张是画有树叶、茄子和橘子的纸，每组还有一盒蜡笔。活动开始我以画小草导入，然后我给小草涂颜色，当我给小草涂上蓝色的时候，小朋友们立马就叫了起来：“不对不对!小草应该是绿色!”我就追问：“那怎么办呢?有什么办法可以把蓝色的小草变成绿色?”班里有个最聪明的男孩就说道：“可以加上黄色。”我还请其他小朋友说了其他的办法，然后再用他的方法演示给孩子们看，神奇的现象发生了，蓝色小草变成了绿色，小朋友们都开心的拍起手来。后面的环节我请孩子们自己到组里去尝试两种颜色混合，并混合给相应植物涂色。虽然成果还可以，但因为每组只有一份，所以有些孩子没有机会尝试到。可以将这个材料复印多份，投放入科学区，在区域活动时，引导幼儿继续尝试，巩固所学经验。

篇3：中班美术教案--颜色变变变

幼儿园教材的内容应源于幼儿的现实生活, 符合幼儿的兴趣与需要, 有助于拓展幼儿的经验与视野。应彩云老师曾说过:“真正的教育是生活与生活的摩擦, 教育要回归生活。”

2013年10月18日, 全国第三届绿运会在安徽池州举行。这一体育比赛, 给我们提供了一个很好的教育契机。课前我请家长带领孩子上网搜索关于绿运会的知识, 给孩子介绍有关“绿色”体育运动项目的知识, 让幼儿喜爱运动。教室走廊张贴“第三届绿运会宣传海报”, 进一步加强对绿运会的宣传, 营造浓厚的绿运会气氛。

在“认识指纹”教学中, 我请家长带领孩子上网一起搜索有关指纹的知识, 我的课程设计是:

〖活动目标〗

第一, 通过欣赏、观察范画作品, 乐意学习指纹印画, 了解在手指印上进行添画变出各种动物的方法, 并大胆尝试, 创造添画作品。

第二, 在绘画过程中大胆想象, 注意画面的整洁。

〖活动准备〗

第一, 素描纸、黑色记号笔、多种颜色的手指印泥、抹布、桌布。

第二, 电视机、电脑、《手指操》律动视频、微课视频、PPT课件《森林绿运会》。

〖活动过程〗

一导入课题

播放PPT课件的《手指操》律动视频, 引出课题。

教师操作小白兔手偶:“小朋友, 你们好, 我们的小手除了能做手指操, 还有什么本领吗?”

幼儿思考后回答。

教师操作手偶:“小朋友们好, 今天我要带你们去大森林看绿运会, 请你们仔细看清楚, 有哪些小动物参加了绿运会?”

教师播放微课视频:

请幼儿一边观看视频, 一边说出参加绿运会的小动物名字。

分析:我制作的动画视频, 配上韵律感很强的《土耳其进行曲》, 再加上了动感字幕, 为幼儿创设一个真实、生动的情境, 让幼儿具有真实感和参与感, 调动幼儿的学习兴趣和积极性、主动性, 使幼儿在生动活泼的氛围中愉快而自觉主动地学习, 让幼儿能最大限度地发挥其积极性、主动性。

幼儿看完后, 教师播放PPT动画模板, 请幼儿举手回答自己看到了哪些小动物。在教师点击鼠标之后, 显示出一个小动物, 还能够将显示的小动物放大。

教师:“你们知道这些都是用什么画出来的呢?”

一位幼儿说:“我知道, 这是用手指画出来的。”

另一位幼儿说:“我也知道, 妈妈带我用电脑查到过, 我看过的。”

分析:运用现代信息技术加强家园互动, 增强家园共育的教育成效。幼儿家长通过在家园互动平台上所得到的信息, 帮助幼儿预先在网络上获取资源, 这样幼儿就可以在课堂上成为主动探索知识的“建构者”而非“模仿者”, 这种学习才是积极有效的, 这样的课堂才是幼儿心灵交流、智慧碰撞的场所。

二运用信息技术学习指纹印画

播放微课视频, 让幼儿学习指纹印画的方法和步骤。

孩子们观看我制作的微课视频, 很好地展示了手指印画的步骤和方法, 以及在操作中要注意的地方 (印好指纹后, 将手上的印泥在抹布上擦干净) 。孩子们聚精会神地观看视频, 充满了好奇心。

三幼儿尝试学习指纹印画

教师给幼儿提供各种各样小动物指纹画的学具, 请孩子们选择自己喜爱的小动物。请幼儿仔细看指纹画的绘画步骤, 进行自主性学习。教师巡回指导, 并用数码相机拍摄, 为后一步的评价活动做准备。

四进行评价活动

教师播放用数码相机拍摄的幼儿作品, 和幼儿一起进行评价活动。

五展示作品

教师将幼儿作品贴在事先布置好的“森林绿运会”展示墙上, 供幼儿与家长欣赏。

〖教育延伸〗

第一, 将《跟安柏利大师学画画——手指印画》教材书的每一页封塑, 制作成幼儿的学具, 穿上红色绸带, 挂在墙上, 供幼儿欣赏和学习。

篇4：颜色变变变

颜色加减法

材料：

两个透明的碗，两个透明的杯子，蓝色、黄色和红色的食用色素，水。

首先确认杯子可以放进碗里，这对后面的游戏很关键。

在一个碗中装大半碗水，加入几滴黄色的食用色素。在杯子中装大半杯水，加入一滴蓝色的食用色素，搅拌一下，让颜色均匀。从侧面观察碗和杯子里的水，问问宝宝它们分别是什么颜色。现在，把杯子放进碗里，透过碗和杯子，再看看出现了什么颜色。

透过碗和杯子，我们看到了绿色！为什么？

我们生活中的光是由很多种颜色的光混合而成的，光可以被吸收，也可以被反射。我们平时看到各种物体有不同的颜色，是因为它们反射了不同颜色的光到我们的眼睛里。不同颜色的光混合在一起时，我们就会看到新的颜色。比如光透过蓝色和黄色的水之后，我们就会看到绿色。那么，如果我们把其他颜色的光，比如红色和黄色，“加”在一起，会变成什么颜色呢？红色和蓝色的光加在一起又会变成什么颜色呢？用碗和杯子分别装上不同颜色的水来试试看。因为两种颜色的水分别装在碗和杯子里，所以我们不仅可以用光来做加法，也可以做减法哦。比如，看到绿色之后，再把装有蓝色水的杯子从碗里拿出来，会发生什么？颜色又分开了对不对？

如果宝宝对这个游戏很感兴趣，爸爸妈妈们可能需要去找更多的碗和杯子来了。

编辑 遇喜

篇5：中班美术《颜色变变变》活动反思

中班美术《颜色变变变》活动反思

一、合理提供材料，满足幼儿自主探索的需求。

虽然这是一节美术活动，但是里面涵盖的内容也涉及到了科学的领域。颜色混合的秘密，对于我们班的孩子来说，还是比较新奇的。我在备课的时候就在想，不能只是局限于让幼儿观察的层面，而是应该让幼儿动手探索，这样才可以增加幼儿对颜色混合的认识。所以，为了更加突出活动中幼儿的自主探索，我在活动的准备中为每组准备了一定的颜料，提供了大小的操作单，并且在过程中也提现出了这些操作材料的利用价值，符合让幼儿做中学，动手实践的原则。

二、合理设计环节，让幼儿逐步操作提升体验。

篇6：中班美术教案--颜色变变变

活动目标：

1.在配色操作中，发现颜色变化的现象和规律。

2.能用不同的颜色调配出另外一种颜色。

3.对色彩的变化产生兴趣，自主尝试配色实验。

4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

5.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

活动准备：

变魔术用的蓝色小草图片、红黄蓝三种颜料、色卡、葡萄图片、透明纸杯、幼儿操作纸、棉签若干。

活动过程：

一、激趣导入

师：春天到了，小草都发芽了，从泥土里钻了出来，你们瞧!(出示蓝色小草图片)

师：小草是什么颜色的呢?你有什么好办法能够将蓝色的小草变成绿色吗?(幼儿自由讲述)

二、尝试色彩变化

1.蓝色加黄色

师：今天老师要来当一回魔术师，把蓝色的小草变成绿色，你们瞧!(示范)我是怎么变的呀?

师小结：蓝色颜料加上黄色颜料会变成绿色颜料。

2.红色加黄色

师：我的魔术棒不棒?那你还想看吗?(进行红黄色的变化，出示透明纸杯)

师：你愿意给我当小助手吗?

师小结：红色颜料加上黄色颜料会变成橙色颜料。

3.红色加蓝色

师：瞧!这是什么?(出示葡萄图片)葡萄是什么颜色的?我现在没有紫色该怎么办呢?[教案来自：快思教案网.](师鼓励幼儿大胆想象，幷示范蓝色加红色会发生什么变化)

师：你愿意来试一试吗?(请个别幼儿尝试，幷讲诉要求)

师小结：今天我们知道了蓝色加黄色变成绿色，红色加黄色变成橙色，红色加蓝色变成紫色。

三、幼儿操作

师：今天，我也帮小朋友们准备好了红黄蓝三种颜料，请你们用棉签配出相应的颜色，注意一只棉签只能调出一种颜色，在配色时要换另外一直新的棉签。

四、评价

五、活动结束

教学反思：

这次的美术活动，我忽略了幼儿自主操作的过程，整个环节变成教师的教，而不是幼儿自主的探索，整个活动环节较平淡。在活动中让幼儿跟读颜色规律次数太多，应让幼儿探索找寻颜色规律，孩子们的兴趣才会被更好的调动起来。活动评价有些混乱，没有把握住评价的重点，可让幼儿讲述在操作的过程中自己用什么颜色配出了什么颜色，在评价中又能巩固幼儿所学。

篇7：中班美术教案--颜色变变变

教学设计：

一般我们上过的《颜色变变变》多数是科学课，但是这次给的课题是一节美术课，那就要以美术为主，也要涵盖部分的科学领域，颜色混合的秘密，对于中班的孩子还是比较新奇的，我在设计的时候就要想，怎么样才吸引幼儿的注意力和兴趣，最后我以魔术师变颜色为主线，设置悬念吸引幼儿。我为什么选择用魔术作为开场白呢，近几年的魔术比较流行，儿童的好奇心计较的强，魔术能够引起幼儿的兴趣。

整个活动，我让幼儿通过看、听、讲、操作等多种渠道，激发幼儿的操作兴趣。在幼儿动手操作之前，我先示范，激起幼儿的兴趣。让孩子带着好奇心动手操作，怎么把两种颜色和起来会变成另外一种颜色?

了解变化后的颜色，由于活动中幼儿的自主性积极性得到了充分的发挥，所以孩子们大胆操作、思维积极，主动大胆地与同伴、老师交流着，分享着……整个活动过程不仅发展了幼儿的审美情趣，还激发了幼儿对颜色的喜爱，同时幼儿的观察力、创造力、操作能力都有了促进和提高。使用PPT演示把刚才知识点进一步加深，认识橙色、绿色、紫色的水果图片，使幼儿了解不同水果的颜色，最后一个环节圣诞老爷爷出场，引起幼儿的兴趣，为什么是选圣诞老爷爷呢，因为最近还没有到圣诞节，圣诞老爷爷对开水果店没有经验，导致他的水果店进来的水果不好，所以生意很差，请幼儿用自己刚才调成的漂亮颜色，帮忙画出漂亮的水果，幼儿很乐意帮忙。

这节活动既给幼儿提供了自由表现的机会，又鼓励了幼儿用不同形式大胆的表达自己的情感、理解和想象，尊重了每个幼儿的想法和创造，同时还能帮助他们提高表现的技能和能力。

教学目标：在活动中能发现不同颜色在混合后发生的变化，培养感知颜色的能力。体验红黄蓝三种颜色，在相互手拉手后变出的颜色进行作画，,c并感受其中的乐趣。发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

教学准备：

红黄蓝三种颜料，棉签，调色盘，空白水果图，PPT幻灯片，水果屋

教学重难点：

通过观察，操作发现两种颜色混合后能出现新的颜色。

教学方法与教学手段：

示范法 操作法 观察法 角色演示法 幻灯片展示法

用变魔术开场，用圣诞老爷爷穿插演角色。

教学过程：

一 用魔术的方法把大树变绿，激发幼儿的乐趣，幼儿仔细观察颜色的变化。

秋天到了，大树的树叶都变成了黄色(边说边喷上黄色)，春天又来了，树叶变成了绿色(请幼儿睁大眼睛观看，边说边喷上蓝色)，但是结果却变成了绿色。提问：一开始大树是什么颜色?(黄色)后来我喷的是什么颜色，却会变成绿色的。原来两种颜色加在一起会变成另外一种颜色，老师这还有红色，我们来试一试把红色和黄色放在一起，看一看有什么变化?“教案来自：屈;老师教;案网.”(变成了橙色)我们再来试一试红色和蓝色放在一起，看一看有什么变化?(变成了紫色)教师出示PPT进行小结：

红色+黄色=橘色

红色+蓝色=紫色

黄色+蓝色=绿色

二 幼儿动手操作现在小朋友的面前也放了红黄蓝三种颜料，等会你们也来试着做一回魔术师刘谦，把两种不同的颜色放在一起，变成另外一种漂亮的颜色。在幼儿操作之前，教师要强调几点：

(1)红黄蓝三种颜料里面各有三个棉签，如果要取颜料，必须用各自杯子里的棉签，否则颜料会弄脏，变出来的颜色就不好看了。

(2)两种颜色相互混合，取出的量一定要一样多。

(3)量弄得不要太多，避免弄到桌子和椅子上，特别是小朋友的衣服上，因为颜料不容易洗掉。

(4)记住自己把什么颜料和什么颜料放在了一起，变出了另一种什么颜色。幼儿在操作时，教师要来回的巡视，及时的指导，幼儿完成后，教师把幼儿的作品进行展示，并让幼儿说出使用什么颜料加什么颜料变成的。

三 让幼儿欣赏图片并作画。

在我们的生活中有没有橙色，紫色和绿色的水果蔬菜，观看PPT。

橙色的有：橙子、南瓜、胡萝卜等

紫色的有：紫包菜、茄子、葡萄等

绿色的有：黄瓜、西瓜、苹果等

情景介入：圣诞老人要求帮忙

教师扮演圣诞老人：小朋友们你们好，圣诞节还没有到，我闲的很无聊，最近仅开了一个水果店，可是没有经验，进的水果都不漂亮，卖不出去啊，请小朋友们帮帮忙，用你们调出的颜色，给我的水果都穿上好看的衣服吧。

幼儿开始作画，在这之前教师提要：给水果图上合适的颜色。作画时不要弄到其他小朋友的身上。注意自己的坐姿。

教师在幼儿作画时，来回的巡视，给与相应的指导。

把幼儿的作品贴到水果屋上，展示出来。

圣诞老爷爷感谢幼儿的帮忙，说完就去卖水果了。(结束)

反思：

在日常生和中，带幼儿到户外去找千变万化的色彩。

此活动可以分多此进行，并在活动区中复习巩固。

篇8：大班数学学具:图形变变变

一、学具外形和结构

第一层次水平:

图形魔方与提示卡(1):正方形与长方形组合关系

图形魔方与提示卡(2):正方形与三角形组合关系

图形魔方与提示卡(3):圆形与半圆形组合关系

第二层次水平:单面图形积木与提示卡

第三层次水平:六面图形积木与提示卡

二、材料准备:

小纸盒、剪刀、透明胶、各色彩色贴纸。

三、制作步骤:

(一)魔方

1.把小盒子开合处封闭起来,从1-8逐一编号。

2.在正方体的下面用透明胶分别把1号与2号、3号与5号、4号与6号、7号与8号小盒子的两棱边紧贴连起来。(图1)

3.再在正方体的上面用透明胶把1号与3号、5号与7号、2号与4号、6号与8号小盒子的两棱边紧贴连起来。(图2)

4.分别将正方体9个接触面,贴上9种不同的颜色(图3),或者在立体魔方的各个面上贴上相应的对称图形(图4、图5、图6)

(二)积木

1.单面图形积木:将小盒子开口处封闭,用同色贴纸装饰六面,并在其中一面用另一色贴上几何图形。如图所示,制作24块。

2.六面图形积木:将小盒子开口处封闭,用同色贴纸装饰六面,并在各面贴上不同的几何图形,如图所示,一共制作8块。

四、使用方法:

(一)第一层次水平:独立操作游戏《图形魔方变变变》

根据提示卡,通过翻弄相应的魔方学具,寻找出躲藏在其中的黑色平面几何图形,并且难度由浅入深:

1.找一种黑色平面图形,并统计数量。

2.找两种黑色平面图形,并统计数量。

最后,通过答案栏进行自检。

(二)第二层次水平:独立操作游戏《图形拼一拼》

根据提示卡,在24块各种单面图形积木中找出4块图形积木进行相应的图形拼砌,并寻找、统计重叠的平面图形后,进行答案自检。难度分为六级。

(三)第三层次水平:合作操作游戏《图形变花样》

篇9：中班绘画活动：“黑精灵”变变变

1 根据不规则图形的特点充分展开联想，大胆添画，创作出独特、有趣的画面。

2 体验自由想象、自主构图、自行添画的创作乐趣。

活动准备

1 印有“～～～～”图形黑影的作业纸若干。（每张纸上黑影的位置、角度可不同。）

2 用黑色卡纸剪出一个“～～～～”，后面贴上小磁铁。

3 绘画材料人手一份，音乐一段。

活动过程

一、出示黑精灵“～～～～”，激发幼儿的活动兴趣

教师：小朋友们好，我是小小黑精灵。知道吗？我可淘气啦，我喜欢变来变去哦，你们看看我像什么？猜猜我能变成什么呢？（教师将黑精灵贴到黑板上，随意摆放不同的位置和方向，引发幼儿的想象和讨论。）

二、启发幼儿想象。拓展幼儿思维

教师：小朋友们看，老师添一添、画一画，黑精灵变成……

1 教师边引导边添画有趣的画面，启发幼儿展开想象：

2 教师画出幼儿想象的造型，激发幼儿想象：

三、幼儿自由选择、创意添画，教师适时指导

教师：小朋友可以选择自己喜欢的黑精灵，让它变、变、变，变出与众不同的造型和画面，看谁的画面最完整、故事最有趣。

音乐声中，幼儿创意作画，教师巡回指导，适时引导帮助。

四、展示作品，相互欣赏，分享创意

篇10：中班美术教案--颜色变变变

活动目标

(一)复习并巩固红，黄，蓝三种颜色的认识。

(二)通过变魔术游戏活动，感知两种颜色混合后变出新颜色的现象，体验发现的乐趣。

(三)发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

(四)培养探索自然的兴趣。

活动准备

(一)装有小半瓶水的透明瓶子人手1个、瓶盖2个，在瓶盖里面分别涂有红、黄、蓝颜料。

(二)红、黄、蓝塑料筐。

(三)记录表

活动重点

了解颜料被水溶解变色的小秘密。

活动难点

通过变魔术的游戏感知两种颜色混合后变出新颜色的现象，体验发现的乐趣。

活动过程：

(一)以“变魔法”引入，激发幼儿的兴趣。

师：今天，老师带来了一样东西，我们数一、二、三，把它请出来!

师：瓶子里有什么?

生：(回答)师：瓶中的水宝宝有没有颜色 ?

师小结：水是透明的，无色，无味，会流动。

师：水宝宝可好玩了。现在它要和我们玩变魔术的游戏，我们一起念魔法咒语“水宝宝，变变变，水宝宝，变变变!”他才会变的。我们来试试?(师摇动瓶身，让水接触瓶盖里的颜料)(播放音乐)师(语气的神秘感)：哇，水宝宝怎样了?

生：(回答)师：水宝宝变色了，好玩吧!现在请小朋友当会小魔术师。

(二)第一次探索，初步感知水宝宝变色的秘密。

1.引导幼儿自由探索。

师：老师在小朋友前面放了一个瓶子，听清楚了，每个宝宝只能拿一个瓶子，我们一起学老师来变魔术，还要说魔法咒语：“水宝宝，变变变哦”。

生：(幼儿操作)(播放音乐)师：你们的魔法显灵了吗?水宝宝变成了什么颜色?

2.巩固红，黄，蓝颜色的认识。

师：出示(大水瓶)，这是什么颜色?

生：(回答)师：现在它要找跟它一样的水宝宝，*颜色的水宝宝在哪里?(与框子对应放相同颜色的水宝宝)妈妈带着水宝宝回家喽!

3.解读秘密师：好奇怪呀，水宝宝怎么会变颜色呢?

(幼儿猜测)肯定有秘密，我们快来找找(教师同时摇动没有颜料的瓶子和有颜料的瓶子再次试验)师：你发现了什么?

生：(回答)师：这瓶怎么没变不出来，而另外一瓶却变出来了?

生：(幼儿猜想)(观察瓶子)师：(提示观察瓶子瓶盖)生：(回答观察结果，肯定有幼儿发现秘密)师小结：哈哈，(xx小朋友说对了，可见观察的非常仔细，科学就要认真的观察)(同时打开瓶盖让幼儿说：你发现了什么秘密?)教师小结：其实老师在瓶盖里放了颜料。盖子里的颜料进到水里就变成了有颜色的水，而盖子里没有颜料当然就变不出来了。

(三)第二次探索，交换瓶盖感知两种颜色混在一起的变化。

老师手里有一瓶*颜色的水，现在我要请另一个颜色和它做好朋友，两种颜色在一起会怎样呢?你们想知道吗?我们一起来仔细观察。

师：(爱心提示)瓶盖记住一定要拧紧，要不然调皮的水宝宝会跑出来的。(老师检查瓶盖是否拧紧了)师：(分组)(第一组)(PPT展示)红+蓝生：交换瓶盖后尝试将两种不同的颜色混合在一起，观察颜色的变化。(边摇边念咒语)(播放音乐)师：瓶子里的水有变化吗?变成什么颜色了?

生：(回答)师：(归纳结果)(PPT展示)师：(第二组)(PPT展示)红+黄生：交换瓶盖后尝试将两种不同的颜色混合在一起，观察颜色的变化。(边摇边念咒语)(播放音乐)师：瓶子里的水有变化吗?变成什么颜色了?

生：(回答)师：(归纳结果)(PPT展示)师：(第三组)(PPT展示)黄+蓝生：交换瓶盖后尝试将两种不同的颜色混合在一起，观察颜色的变化。(边摇边念咒语)(播放音乐)师：瓶子里的水有变化吗?变成什么颜色了?

生：(回答)师：(归纳结果)(PPT展示)师小结：哇，颜色可真有趣，原来不同的颜色混在一起还会变成另一种新的颜色呢!

(四)活动总结今天我们的小朋友都很能干，变出了这么多漂亮的颜色。让我们把这个秘密带到区域里再玩一玩，变出更多不同的颜色吧!

活动延伸：

找颜色今天我们的小朋友都很能干，变出了这么多漂亮的颜色，其实在我们的生活中还有许多其他的颜色。小朋友，可以在教室找找和我们瓶宝宝一样的颜色，也可以找找不同颜色的。

教学反思：

这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的效果也很好。可以说在大家的讨论下，提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了，而且还更会问了。这样的自由探索活动吸引了孩子们的注意力，也激发了他们的学习热情。孩子们在轻松、愉快地氛围中，发挥了他们在活动中的主动性，能力也得到了一定的发展。

篇11：中班科学：颜色变变变

活动目标：

1.知道三原色是红，黄，蓝。

2.在活动中对色彩的变化产生兴趣和探究的欲望。3.通过玩色，发现两种颜色混合后会产生的一些新变化。4.尝试用语言来表达自己的操作结果。活动准备：

小矿泉水瓶，瓶盖，黏土，红、黄、蓝颜料，颜色标记，记录卡，音乐。活动过程：

一．动手尝试，感受颜色。

（一）表演魔术，引起兴趣。

1.师：今天，我要给你们表演一个魔术，小眼睛，仔细看。2.教师跟着音乐节奏摇晃瓶子。

师：哇，我瓶子里的水变成什么颜色了呀？我要给他贴一个颜色标记。

（二）初步探索，感受颜色。

1.师：你们想不想也来自己变一变这个魔术？现在请你们从椅子底下拿出小水瓶，握在手里，我们跟着音乐来摇一摇，准备好了吗？

2.幼儿跟着音乐节奏摇晃小水瓶。

师：你们的魔术都很成功耶！给你们的小水瓶也做个颜色标记吧！3.幼儿给自己的小水瓶做颜色标记。师：你们都变出了什么颜色？

小结：这三个颜色呀，有个好听的名字，叫三原色。

（分析：通过变魔术让幼儿先初次感受三原色，提高积极性的同时让幼儿了解三原色是哪三个。）

二．初试混色，发现变化。

（一）明确要求，自主实验。

1.师：这个三原色可是很厉害的，我们生活中其他很多颜色都是由三原色变出来的呢。

师：瞧！我手上有什么？（出示黏土记录卡）这是一张记录卡，这张记录卡里面有不同颜色的黏土，这次我想请你们自己动手变一变，看看能变出什么颜色来！

2.教师示范。

师：在变颜色的时候呀，要先把黏土从记录卡里拿出来，然后合在一起捏一捏，捏均匀，这样才能变出好看的颜色来。变好以后，把黏土放进记录卡空的格子里，然后来交给我。

师：小魔术师们，快去试一试吧！（播放音乐）3.幼儿操作。

（二）展示成果，集体评价。

师：我们一起看一看，你们都变出了什么颜色。先来看红色和黄色黏土，变出了什么？

师：哇，原来红色和黄色黏土变出了橙色黏土。（以此类推，用颜色标记在黑板上展示出来）

（分析：让幼儿自己动手实验，发现变化，引起兴趣。用黏土实验操作简单。）三．再次探索，验证假设。

（一）师幼操作，再次实验。

1.师：刚刚我们是用黏土来变的魔术，这次我们用颜料来试一试，看看，是不是真的还能变出来。

2.师：在每张桌子上我都放了小盒子，小盒子里有装有颜色的小瓶盖。先请你们看一看，我是怎么变的。（出示步骤图）拿出小水瓶，选一个自己想要的颜色，在小水瓶上贴上颜色标记，拿一个瓶盖回到座位上，换上瓶盖，用力拧拧紧，摇一摇，好看的颜色就变出来啦！

师：现在请你们拿着小水瓶来选一选吧！（播放音乐）3.幼儿操作。

（二）作品展示，验证结果。

1.师：我看到你们呀，都变好了，那谁愿意上来给大家展示一下你的小水瓶并说一说你用什么颜色和什么颜色变出了什么颜色。

2.请幼儿上来展示。

小结：看来，红色和黄色手拉手，就能变出橙色；红色和蓝色手拉手，就能变出紫色；黄色和蓝色手拉手，就能变出绿色。

篇12：中班美术教案--颜色变变变

活动目标：

1.能正确进行三原色分类并大胆尝试两种色彩的混合，感受色彩的变化；

2.能用语言表达自己的发现，积极参与交流； 3.体验玩变色游戏的乐趣，感受科学活动的乐趣。活动准备：

透明饮料瓶若干个、塑料筐数个、瓶盖数个、磁性黑板一块、颜色图标、颜色吊牌、棉布、音乐 活动过程：

（一）观察、探索瓶子的秘密 1.魔法小游戏，引出魔法瓶。

2.观察瓶里的水并说出其特征：无色透明。

（二）发现秘密，激发探索欲望

“瓶子里有秘密哟，待会我们一人拿一个看看有什么？” 1.自由选择瓶子（提取瓶要求）2.游戏：跳动的瓶子（1）3.交流：神奇的魔法瓶

“看看我们的瓶子有没有什么变化啊?”“这是为什么呢？”(引导幼儿观察)

（三）玩变色游戏，进行颜色分类。

“这儿还有好多神奇的瓶子呢(揭开遮布)，一个人拿一个，我们再来试一次吧。”

1．游戏：跳动的瓶子（2）

(音乐开始)“动起来吧，让瓶子里的水也跳动起来!” 2．观察分类：按颜色分类（1）“你们发现了什么?变成了什么颜色?（2）“下面我们来玩一个举瓶子的游戏：我数一，二，三，和我一样颜色的举起来，我要开始数啦，一，二，三。”

（四）再变颜色，探索秘密

1、魔法表演：颜色变变变

老师换瓶盖变色，提问：“知道我怎么变的吗？”

2、魔法揭秘：颜色怎么变的

细心的小朋友发现了，刚才魔法师换了一个瓶盖，瓶子里水的颜色就又变了，那么，秘密到底在哪儿呢?（1）观察瓶盖秘密

（2）谈论水的颜色和瓶盖里的颜色之间的关系（3）讨论：水的颜色和瓶盖里的颜色不同，会怎么样？（4）幼儿操作：颜色变变变（5）操作交流：色彩真神奇 活动反思：

本次活动中我分为了四个环节：即观察、探索瓶子秘密；发现秘密，激发探索欲望；玩变色游戏，进行颜色分类；再变颜色揭示秘密。

第一环节：观察探索瓶子秘密

首先以魔术师的身份出现可以快速地集中幼儿的注意力，激发他们的兴趣。让幼儿观察瓶里的水，说出水的特征为后面的变色游戏做好铺垫。

第二环节：发现秘密，激发探索欲望

中班幼儿注意的指向性还很不明确，且还没有记录的基础，所以需要循序渐进地提出要求，逐步发现颜色变化的一些规律。这个环节上让孩子通过放松的跳舞过程后观察到魔术师与孩子的瓶里的水发生了不同变化，第一次激发了幼儿的探索兴趣。

第三环节：玩变色游戏，进行颜色分类 这一过程同样用和瓶子跳舞的游戏让幼儿发现颜色的变化，活动中孩子看到自己瓶里的水发生了变化，非常高兴，都和朋友交流自己的发现，并互相观察颜色的不同(我的是红色„.)这将有助于发展孩子的合（5）作能力，增加更多的相互交流与协作的机会。

第四环节：再变颜色揭示秘密

在这一环节我首先创设神秘的魔术气氛让幼儿观察到颜色的再次变化，引导幼儿讨论颜色变化的原因，知道瓶盖的秘密，然后教师再示范换瓶盖的过程并讲明要求（为了使后面幼儿换瓶盖记住操作过程）当幼儿换瓶盖看到自己手中瓶内水的颜色变化后，我重点让幼儿说说两种不同的颜色碰在一起有没有变化和有什么变化，让幼儿通过语言、思维及教师所展示的图标的相互作用，明晰自己的操作过程。并且知道小朋友变出了橙色、绿色、紫色的原因。通过这些多次用语言表达和理解，他们逐渐地明晰和建构科学知识的经验，形成准确的表达方式。

篇13：颜色变变变教案

教育目的：

1、初步探索感知颜色的变化，并体验探索的乐趣。

2、用简单的表记录颜色的变化。

教育准备：准备红、黄、绿三种颜料和三种颜色的彩色娃娃，人均一根小汤匙、三个一次性透明的塑料杯子，抹布若干条，棉签一包，示范图：橘子、葡萄、青菜，人均一张记录表。

教学过程：

一、引题：《出示三个彩色娃娃》

1、小朋友今天张老师带了三个彩色娃娃到我们班上表演猜猜看它们是谁?是什么颜色?(红色)我们叫它红娃娃。(出示黄色娃娃、蓝色娃娃方法同上)

2、师：你们知道吗这三个娃娃本领可大呢，它们都能变魔术。黄娃娃说：我是黄色，我变我变我变变变，变什么?-----出示黄色的帽子、黄色的梨了及黄色的手套并连串起来贴在黑板上。(出示红色的太阳、花、衣服和蓝色的云、天空、大海方法同上)(要求幼儿能说完整句子——红花、红太阳和红衣服)

3、师：小朋友这三个彩色娃娃表演得怎样呢?棒不棒?(真棒)可是张老师觉得它们变的魔术太简单了，我们来考考它们谁是爱动脑筋的魔术师。

4、师出示没上色的橘子、葡萄、青菜并提问：

(1)这些图形是什么?好不好看?(不好看)为什么?

(2)集体讨论我们要用什么颜色把它们变得更漂亮。

(3)哪这里没有这些颜色怎么办?谁能帮老师想办法?

5、师出示红色的彩色娃娃说：我知道我知道，刚才我自己变魔术，现在我请黄娃娃来，它是我的好朋友我们手拉手的碰在一起变魔术看看能变出什么颜色?小朋友要认真看还要做记录。

二、基本部分

1、认识记录表。

(1)师：记录表记着能变三种颜色我们来看看。

(2)解说图意：红色和黄色碰在起能变出一种颜色。

红色和蓝色碰在起能变出一种颜色。

红色和蓝色碰在起能变出一种颜色。

(3)请小朋友看看老师怎样变第一种颜色等下下小朋友自己来变。

2、师边讲解示范边提出要求。

(1)把袖子卷起来。

(2)记录表提示下先拿出一个杯子打一匙红色的颜料水放到杯子里，然后再打一匙黄色的颜料水放到装有红色颜料的杯子中再用棉签搅拌并涂在指定的圆圈里(要求幼儿在哪里拿的汤匙用完后放回哪里)变二、三种颜色方法同上。

3、小朋友操作：在老师的指导下由幼儿自己根据记录表的提

示下分别给红与蓝、蓝与黄变色并涂在记录表上。

三、个别提问幼儿红与黄、红与蓝、蓝与黄碰成一起变成什么颜色?(巩固对颜色的认识)

红色和黄色碰在起能变出桔黄色。

红色和蓝色碰在起能变出紫色。

红色和蓝色碰在起能变出绿色。

四、给橘子、葡萄、青菜涂色。

1、组织幼儿讨论这没颜色的图案要涂上什么颜色?

2、幼儿操作图色。

五、展示幼儿的作品，让幼儿互相欣赏。

篇14：颜色变变变教案

2.初步学会用简单的表格记录颜色的变化。

3.培养幼儿良好的实验操作习惯。

二、活动准备：

1.红、黄、蓝颜料

2.橡胶吸管、透明的小杯子、操作盘

3.记录表

4.幼儿穿上围兜和袖套

三、活动过程：

1.引题：老师变颜色，引起幼儿的兴趣。

2.示范实验操作并提操作要求

A、要用手指堵住吸管的一个口，放入你选择的颜料中取出一部分然后再取出另一种颜料放在一起。

B、用棉签调匀然后观察变成了什么颜色了。

C、用棉签把颜色图在空的表格里

3.交待作画要求：“再用你调好的颜料来为我们的蔬菜宝宝图色。”

4.幼儿操作教师观察指导

A、引导幼儿不要挤，保持桌面的干净

B、引导幼儿说说变成什么颜色了，然后再把它涂在表格里。

C、完成后再为蔬菜图色

四、活动评价：出示大的表格，引导幼儿说一说他们的实验结果，巩固幼儿的认识。

篇15：小班科学教案：颜色变变变

科学：颜色变变变

设计意图：

在活动预设时，考虑到科学领域的特点，也结合本班幼儿的情况，更结合小班幼儿的年龄特点我选择了一节科学活动《颜色变变变》。活动班级：小班

活动时间：2016年10月28日 活动组织者：秦拉姆措 活动目标：

1.认识黄、绿、蓝色，并根据色彩标记匹配相应的瓶子。2.感知两种颜色混合后变出新颜色的现象，体验发现的乐趣。

活动重、难点：

认识红、黄、蓝三种基本的颜色并能说出在生活中还有哪些东西也是绿黄蓝的。活动准备：

1.装有小半瓶水的透明瓶子三个，在瓶盖里面分别涂有红、黄、蓝颜料。

2.红、黄、蓝颜色标记分别固定在塑料筐上。活动过程：

一、导入游戏

1.师：今天，老师带来了一样东西，我们数一、二、三，把它请出来！哇，是什么呀？我们来看看，瓶子里有什么？这个水有没有颜色？

师小结：水是没有颜色的，是透明的，而不是白色的。2.看好了，水宝宝是透明的。水宝宝要和我们玩变变变的游戏，我们一起念“水宝宝、水宝宝变变变，水宝宝、水宝宝，变变变！”

（教师摇动瓶身，让水接触瓶盖里的颜料）

师：哇，水宝宝怎样了？会变色呢！好玩吗？你们想玩吗？

二、颜色变变变

师：我们的瓶子怎么能变颜色呢？

请一位幼儿上来尝试摇动没有颜料的瓶子，再换上有颜料的瓶子再次试验

师：这个怎么都变不出来，那个却变得出？好奇怪哦！师小结：哈哈，其实老师把一个秘密放在了瓶盖里。这个盖子里有什么？盖子里有颜料，水宝宝就可以变出颜色了。

三、交换瓶盖感知两种颜色混在一起的变化。1.老师手里有一瓶*颜色的水，现在我要请另一个颜色和它做好朋友，两种颜色加在一起会怎么样呢？你们想知道吗？我们一起来仔细观察。

2.幼儿交换瓶盖，尝试将两种不同的颜色混合在一起，观察色彩的变化。

（1）引导幼儿观察瓶子的颜色。

篇16：幼儿园颜色变变变科学教案

1、经由过程引诱幼儿本身着手做尝试，从而知道两种色彩加到一路会酿成另外色彩。

2、经由过程在运动中，引诱幼儿细致不雅察，勉励幼儿勇敢实验记载尝试效果。

3、经由过程引诱幼儿本身着手做尝试，生长幼儿巨细肌肉行动。

运动预备：

物资预备：

1、一瓶黄色彩的水。每组三个透明的小缸，分离装有红、黄、蓝色三种色彩及棉签等

2、记载质料每组一份，涂色纸多少。

3、把戏师帽子。

情境预备：

1、把戏天国

履历预备：

1、熟悉色彩、熟习叶子、橘子、茄子的色彩和及气球的画法。

运动历程：

1、情境导入：以看把戏演出来引发幼儿进修的爱好。

* “小朋侪们看看，我是谁啊?报告你们，我是一个把戏师。我会变把戏!你们信赖吗?”*“那你们先看看先生这有瓶什么色彩的水?”(黄色。)

*“好了，小朋侪细致看清晰了，把戏师要开端变把戏咯!万万不要眨眼睛哟!”

*西席摇摆瓶子,变变变,请幼儿不雅察。

“好了!我们一路来喊一二三，好欠好?一，二，三，酿成什么色彩拉?”(绿色)

*西席揭开答案幼儿园教案，将蓝色和黄色混淆就会酿成绿色。

“谁看出把戏师是奈何变把戏的呀?他怎么变?末了奈何?”

2、幼儿着手操纵，摸索色彩的转变。

*你们想成为把戏师嘛?你们想不想也去变一变呢?”先生为每组预备了红、黄、蓝三种色彩，请你们任意选两种色彩混在一路调均，看看，蓝和红两种色彩合在一路会酿成什么色彩呢?黄和蓝两种色彩又会酿成什么色彩呢?然后把你的操纵记载下来。

*西席解说操纵时留意事项。

如今，请小朋侪也来当把戏师，好欠好?不外当把戏师有个小小的请求:不克不及把颜料涂在衣服大概桌子上。

*幼儿操纵，西席引导操纵，并留意引诱幼儿记载操纵效果。

3、说说色彩的转变.

*你们用红和黄两种色彩变出了什么色彩的?另有哪一组和他们是一样的?同样的要领：红和蓝手拉手变出了什么色彩?蓝和黄手拉手变出什么色彩啦?

*幼儿说一种，西席就出示一张调色卡。

红+黄=橘黄

黄+蓝=绿

红+蓝=紫

念童谣：红和黄手拉手，变出橘黄色画橘子;

黄和蓝手拉手，变出绿色画叶子;

幼儿园教育随笔蓝和红手拉手，酿成紫色画茄子。

4、经由过程涂色游戏，生长幼儿对色彩的感知力。

*我们也用红、黄、蓝三种色彩变出你喜好的色彩的气球来打扮我们的课堂，好吗?

*末了把幼儿的作品粘贴在主题墙“我变的色彩”。

会变的色彩