数据库基础与应用作业

2024-04-21

数据库基础与应用作业（精选8篇）

篇1：数据库基础与应用作业

一、单项选择题（共10道小题，共100.0分）

1.数据库事务的隔离性通过_______实现。2.1.2.3.4.DBMS的事务管理子系统应用程序员

DBMS的并发控制机制 DBMS的恢复子系统

知识点: 事务的概念学生答[C;] 案: 得分: 提示:

标准答

案:

试题分

10.0

值: [10]

3.数据库的一致性状态由_______来负责。4.1.2.3.4.DBMS的事务管理子系统应用程序员

DBMS的并发控制机制 DBMS的恢复子系统

知识点: 事务的概念学生答[B;] 案: 得分: 提示:

标准答

案:

试题分

10.0

值: [10]

1.事务开始前，数据库处于一致性的状态；事务结束后，数据库必须仍处于一致性状态。这指的是事务的_____。

2.1.2.3.4.一致性隔离性持久性原子性

知识点: 事务的概念学生答[A;] 案: 得分: 提示:

标准答

案:

试题分

10.0

值: [10]

1.一个事务一旦提交之后，它对数据库的影响必须是永久的，无论发生何种系统故障。这指的是事务的____。

2.1.2.3.4.一致性隔离性持久性原子性

知识点: 事务的概念学生答[C;] 案: 得分: 提示:

标准答

案:

试题分

10.0

值: [10]

1.系统必须保证事务不受其它并发执行事务的影响，这指的是事务的________。2.1.2.3.4.一致性隔离性持久性原子性

知识点: 事务的概念学生答[B;] 案: 得分: 提示:

标准答

案:

试题分

10.0

值: [10]

1.一个事务中所有对数据库的操作是一个不可分割的操作序列。每个事务的操作序列要么都被成功地执行，要么一个也不被执行，这指的是事务的______。

2.1.2.3.4.一致性隔离性持久性原子性

知识点: 事务的概念学生答[D;] 案: 得分: 提示:

标准答

案:

试题分

10.0

值: [10]

1.DBS运行的最小逻辑单位是__________。

2.1.2.3.4.事务表属性语句

知识点: 事务的概念学生答[A;] 案: 得分: 提示:

标准答

案:

试题分

10.0

值: [10]

1.下列哪项不是数据库的并发操作可能会带来的问题？______

2.1.2.3.4.数据泄密丢失修改读“脏”数据不可重复读

知识点: 并发操作与控制学生答[A;] 案: 得分: 提示:

标准答

案:

试题分

10.0

值: [10]

1.不允许任何其他事务对这个锁定目标再加任何类型锁的是______。

2.1.2.3.4.共享锁排它锁死锁活锁知识点: 加锁协议学生答[B;] 案: 得分: 提示:

标准答

案:

试题分

10.0

值: [10]

1.用于实现数据存取安全性控制的SQL 语句是______。

2.1.2.3.4.CREATE INDEX COMMIT ROLLBACK GRANT 和REVOKE 知识点: 数据库的安全性学生答[D;] 案: 得分: 提示:

标准答

案:

试题分

10.0

值: [10]

篇2：数据库基础与应用作业

第4题: 对于企业信息化的发展阶段，不同的学者有不同的论述，建立了不同的模型。比较著名的模型有两个，一个是世界银行报告中提出的信息技术的扩散模型，另一个是诺兰模型。对第5题: 战略目标集转化法虽然也首先强调目标，但它没有明显的目标导引过程。它通过识别企业“过程”引出了系统目标，企业目标到系统目标的转换是通过企业过程／数据类矩阵的分析得到的。不对第6题: 生命周期法按用户至上的原则，严格区分工作阶段，整个开发过程工程化。对

第7题: 原型法充分利用最新的软件工具很快形成原型。一方面，将系统调查、系统分析、系统设计三个阶段融为一体，缩短了开发周期。对

第8题: 在管理信息系统的分析过程中，通过制作业务过程和数据的U/C矩阵可以帮助我们合理划分系统逻辑功能（即：系统功能模块的划分）。对

第9题: 对于企业来说管理信息系统只存在有无的问题，并无优劣之分。不对第10题: 管理信息系统纯粹是一个技术系统，人的作用只是微乎其微。不对

第11题: 管理信息系统由信息的采集、信息的传递、信息的储存、信息的加工、信息的维护和信息的使用五个方面组成。对

第12题: 管理信息系统从概念上看由四大部件组成：信息源、信息处理器、信息用户和信息管理者。对第13题: 管理信息系统能提供信息，具有支持企业或组织的运行、管理和记录功能。对第14题: 管理信息系统很难实测企业的各种运行情况。不对

第15题: 管理信息系统的特点是必须通过传统物流服务方式才能实现信息传递。不对第16题: 在信息管理中, 信息和数据是两个在概念上有所区别的术语，所以任何时候针对任何对象，信息和数据都是绝对而言的，不能混淆。不对

第17题: 在对这些信息的加工中，按处理功能的高低可把加工分为预加工、综合分析和决策处理。对

第18题: 许多企业都能从记录到的客户销售数据中经过仔细分析得到潜在的客户需求并极力追求进一步的市场份额，这说明了信息系统可以改进企业的生产销售方式。对

第19题: 管理信息系统是仅仅服务于管理控制层的信息系统，所以从广义上，MIS对各个子系统具有管理、控制、计划的功能。不对

第20题: 根据诺兰模型，在信息管理阶段，信息系统面向企业整个管理层次，从低层的事务处理到高层的预测与决策都能提供信息支持。对

第21题: 划分时应同时遵循两点原则：沿对角线一个接一个地画小方块，即不能重叠，又不能漏掉任何一个数据和过程；小方块的划分是任意的，但必须将所有的“C”元素都包含在小方块内。对第22题: 对于有关产品和服务的活动在定义企业过程时应收集有关资料，和有经验的管理人员讨论、分析、研究，确定企业战略规划和管理控制方面的过程。不对

第23题: 由E-R图导出关系数据模型时，如两实体间是1：n联系，应把一方实体的关键字纳入另一方实体的关系中，同时把联系的属性也一并纳入另一方的关系中。不对

第24题: 项目质量管理是指为使项目能达到用户满意的预先规定的质量要求和标准所进行的一系列管理与控制工作。包括进行质量规划，安排质量保证措施，设定质量控制点，对每项活动进行质量检查和控制等。对

第25题: CIO是从企业的全局和整体需要出发，直接领导与主持全企业的信息资源管理工作的企业高层管理人员。CIO产生于信息管理发展的竞争情报阶段。对

第26题: 对信息资源进行有效管理,不仅要考虑信息系统的输入部分和输出部分,更应该重视将输入数据转换成输出信息的信息处理部分。对

第27题: SCM与ERP、CRM之间是你中有我、我中有你的关系，其中，ERP定位于企业外部资源特别是原材料和零部件等资源与企业生产制造过程的集成管理。不对

第28题: 信息加密技术在加密和解密过程中，都要涉及信息、规则和密钥三项内容。对第29题: IP地址中A类地址的第一个字节表示主机地址。不对

第30题: 防火墙是指一个由软件系统和硬件设备组合而成的，在内部网和外部网之间的界面上构造的保护屏障。对

第31题: 企业信息系统的成功与失败最主要的因素是非技术因素，其中关键是（）

第32题: 目前常用的数据库系统是哪一种：（）。

第33题: 以下哪个称呼的系统所包含的范围最广泛：（）。

第34题: MIS的开发方式中适合于小型企业系统开发的方式是（）

第35题: 按照诺兰模型，信息系统发展的六个阶段是

（）

第36题: MIS的开发方式中适合于技术力量较强型企业系统开发的方式是（）

第37题: MIS开发的特点是

（）

第38题: MIS开发的原则有

（）

第39题: MIS的开发方式中适合于资金雄厚但技术力量薄弱型企业系统开发的方法是（）

第40题: MIS开发的原则包括

（）

第41题: MIS的开发方式中适合于有一定技术力量和资金水平，但技术力量和资金还不充足型企业系统开发的方式是

（）

第42题: 无法达到的测试境界是

（）

第43题: MIS的开发方式中适合于单项业务系统开发的方法是

（第44题: 可行性分析的内容包括

（第45题: DSS与MIS相比在开发方法上

（第46题: 按照诺兰模型，信息系统发展的六个阶段是

（第47题: 把管理信息系统划分成生产、计划、供销、劳资等子系统，是（）））））

第48题: 一个企业在计算机管理应用的发展过程中，如果它开始摆脱各下属自行开发、信息不共享的混乱局面，而进入以整个企业进行统筹规划，就说明该企业进入了诺兰阶段模型的（））。第49题: 企业信息系统的成功与失败最主要的因素是非技术因素，其中关键是（第50题: 信息系统维护中最重要的方面是（））。第51题: 在企业信息管理应用中，应采用以下哪种模式最合适：（第52题: 企业管理信息系统的实施过程中，最关键的因素是：（）

第53题: 适用于组织中高层领导使用的管理信息系统的规划方法是：（）。)。第54题: 企业信息管理系统的组成不包括：(第55题: 第56题: 第57题: 第58题: 第59题: 第60题: 第61题: 第62题: 第63题: 第64题: 第65题: 第66题: 第67题: 第68题: 第69题: 第70题: 第71题: 第72题: 第73题: 以下哪些关于管理信息系统的描述是错误的：（）。

管理信息系统使企业组织的关系变得：（）。完成功能模块图绘制工作的阶段是（）

用来划分子系统的U/C矩阵由以下两者之间的关系形成（）

在模块聚合的分类中,聚合度最高的是

（）

绘制组织结构图的阶段是（）

系统调试的步骤包括

（）

把管理信息系统划分成生产、计划、供销、劳资等子系统，是（）

管理信息系统科学的三要素是（）

从日本丰田引入的与MIS相关的先进管理方法是（）

模块划分的标准有

（）

绘制数据流程图指的是绘制（）诺兰模型是

（）

系统分析阶段中进行新系统边界分析的目的是

（）

重视提高物流中瓶颈环节工作效率的先进管理方法是（）

管理信息是

（）业务流程图的主要构成元素中有（）

描述数据流程图的基本元素包括

（）

在DFD中,标号为P

第74题: 绘制系统结构图时要遵循模块设计的原则是（）。

第75题: 数据库的物理设计的主要内容是（）。

第76题: 第77题: 第78题: 第79题: 第80题: 第81题: 第82题: 第83题: 第84题: 构成决策树的元素有

（）

属于系统维护的工作是

（）

下述工作中，哪些属于企业的辅助行为。（）

企业管理信息系统可以支持企业实现哪些主要目标？（）

管理信息系统的特点：(企业管理信息系统的主要任务是：（）。

企业信息系统开发的四个阶段是（）

企业信息系统的开发工作小组的开发人员有（）

企业信息系统开发的四个阶段是（）)。

第85题: 系统实施的主要任务是

（）

第86题: 实体联系模型(E-R模型)的构成包括

（）

第87题: 下列代码是区间码的有

（）

第88题: 选择企业信息管理系统解决方案的原则：（）。

第89题: 信息资源管理的基本内容包括的主题有（）

第90题: 在信息资源管理的框架中，（）既是数据资源管理的核心，也为MIS、DSS以及基于知识的系统提供基础数据。

第91题: 按照不同的管理对象和管理职能将企业（系统）划分为子系统的数量多少与（）有关，第92题: 客户关系的退化期是客户关系的逆转阶段，关系退化（）。

第93题: 管理信息系统有哪些主要功能？（）

篇3：教育基础数据库建设的探索与应用

尽管教育部门颁布了《基础教育教学资源元数据库规范》、《教育管理信息化标准》、《关于印发中小学学生学籍信息化管理基本信息规范的通知》等标准和规范, 还存在着标准的修订和需要完善的问题, 存在着标准的实施和执行问题, 以及如何科学运用等问题。当前, 教育部门每年的数据统计仍然存在着误差较大的问题, 数据的准确性和时效性远远不能满足信息化社会对教育统计数据的需求。如何才能更好地解决诸如此类的问题呢?

中央电化教育馆正在组织开展的基于互联网环境下的教育基础数据库的建设与应用研究, 试图通过选择不同地区、不同层面的研究单位, 开展研究和实践, 完善基于互联网的教育基础数据库的技术架构及管理和运营模式;研究并提出基于互联网的教育基础数据库建设的相关标准和规范;探索并形成基于互联网的教育基础数据库应用的规范和模式, 切实解决上述问题。

●建设教育基础数据库的必要性

由于没有准确的教育基础数据库, 无法对生源做准确预测, 也就无法对学校的布局准确决策;各个应用系统之间没有统一的标准接口, 信息无法共享;无法准确跟踪进城务工人员子女的数量, 不能及时解决教学资源的合理调配;学生的成长档案分散在小学、初中和高中, 新课程改革的评价体系无法完整建立和实施。

意识到教育基础数据库的重要性和迫切性, 有些信息化条件比较好的地区已经开始了探索和研究。比如, 广州市教育局的教育基础数据库中已经拥有200多万学生的数据, 覆盖了辖区内所有中小学校, 学生学籍号从小学一年级入学开始到高三毕业保持一致, 学生基本信息完整, 学生异动全部通过网络审批, 可以实时了解学生的信息, 广州市学生公交卡就依据教育基础数据来办理;福建省教育厅的教育基础数据库中已经拥有了200多万中学生的数据, 涵盖了全省600多所高中和1400多所初中的学生信息;重庆、四川、浙江、新疆、河北、宁夏等地都在规划建设过程中。

实际上, 如果统一搭建教育基础数据库, 将会改变目前的现状, 并且能够节省大量的人力、物力和财力。根据目前的市场预测, 教育基础数据库的统一建设, 将会为一个100所学校规模的县市区节省数百万元的投资, 为一个1000所学校规模的地市区节省近亿元的投资。教育基础数据库是收集教育系统基础数据、建立学生成长档案、实现教育新课程改革和实现素质教育评价的基础。教育基础数据库的建设, 将整合各个应用子系统统一标准接口, 实现信息共享。

●教育基础数据库建设走过的弯路

在教育信息化建设过程中, 由于各种原因我们走过了不少弯路, 有许多现象值得深思。

现象一, 有些地方把教育信息化看作是面子工程, 作为展示的“业绩”, 作为招生的宣传工具。事实上却不重视应用, 没有应用的保障措施, 没有培训经费, 很多硬件设备不是用坏, 而是放坏了。信息化的持续投入应该和应用水平考核挂钩, 谁用得好, 才能有持续的投入。

现象二, 有些地方政府采购信息化设备只有建设费用, 没有后续维护费用。应用软件的购买没有升级维护费用预算, 导致后续升级维护没有保障, 不断更换系统, 造成更大的投资浪费。

现象三, 有些教育部门在教育信息化产品招标过程中, 过分地追求低价格, 要求厂商承诺三年、五年免费升级, 导致厂商没有收益, 结果浪费最严重的还是教育部门。2000年的200多家注册资金1000万以上的专业教育软件厂商到现在已经所剩无几了, 这从一个侧面反映了教育信息化建设和采购模式存在问题, 无法让商家赢利, 就无法保证得到持续的服务。

有些厂商只关注一次性销售, 承诺免费升级维护, 结果不到三年, 公司已经无法继续生存。

现象四, 软件招标和硬件一样, 低价中标, 结果招标来的很多软件无法达到用户要求。其实再低的价格也是投资浪费, 因为软件不是一个产品, 软件是一种服务, 很难一次性定价, 它需要通过服务来体现价值。软件需要不断根据用户需求进行完善和改进, 而不是有些人印象中, 软件就是光盘拷贝一下, 不要什么成本。一个稳定、易用、实用的软件开发需要技术人员持续不断的投入, 像艺术品一样精雕细琢。凡此种种, 不一而足。我国教育信息化发展过程中, 有许多成功的经验和存在的问题, 需要我们认真总结和反思。

●教育基础数据库的建设模式

教育信息化的建设按目前可以预见的技术发展来划分将会分成五个阶段。

第一阶段:以校园网为代表的校园级应用阶段。条件比较好的学校, 率先建设校园网, 以学校为单位购买应用软件, 包括校园管理平台、学科资源库、电子备课系统、电子教室等。学校的信息化基本上处于一个启蒙阶段, 教育基础数据库建设以学校为单位。

第二个阶段:以城域网为代表的区域级应用阶段。条件比较好的县市区教育局, 甚至地市教育局, 开始建设教育城域网, 购买很多网络版资源库, 在城域范围内实现共享, 提供学籍管理系统、人事管理系统、资源库、备课系统等。教育基础数据库建设以县市区为单位。

第三个阶段:以互联网为代表的跨区域应用阶段。各地教育局纷纷开始建设门户网站, 大量的信息通过门户网站来公示, 包括招生信息、政策法规、政务公开、问卷调查、数据填报等。各地市教育局、各县市区教育局、各个学校纷纷开始效仿建设自己的门户网站。不少省市开始把城域网版的学生管理系统、教师管理系统、资产管理系统等升级到互联网版本, 并出现了学科主题博客、互动社区等Web2.0系统。教育基础数据库建设开始以地市或省为单位。

目前国际上被炒得最火热的三个概念是:Saa S (Software-as-a-Service, 软件即服务) 、Paa S (Platform-as-a-Service, 平台即服务) 和云计算。对于Saa S的认识, 业界目前基本已达成一致, 认为Saa S是将“软件作为服务”来提供。Paa S是在Saa S基础上衍生出来的概念, 同理可以解释为将“平台作为服务”来提供, Paa S与Saa S都是侧重于服务, 对厂商的服务能力有要求。而云计算更注重计算资源的共享。云计算分为三层, 最底层是基础架构, 包括硬件、服务器等物理资源, 第二层是平台, 最上面一层是应用和服务。

第四阶段:以Saa S为代表的软件即服务阶段。目前教育软件的Saa S还处于发展初期。比如, 中国移动和中国电信的数字校园、浙江万朋的数字校园就是这样的一种模式, 教育局不需要购买任何服务器和存储设备, 只需要支付每年的软件使用费即可享受专业的教育软件服务, 按使用的系统模块和人数来收费。

第五阶段:以Paa S以及云计算为代表的平台即服务以及计算资源共享阶段。Paa S是Saa S模式发展的一种必然结果。与Saa S相比, Paa S对提供商的要求更高, 对开发语言、开发环境、开发工具等都有更高的要求。Saa S产品一般而言都是最终应用, 用户可以拿来即用;而Paa S一般面向的是软件开发商, 这些软件开发商们在Paa S厂商提供的在线开发平台上进行开发, 从而推出自己的Saa S产品或应用。正因为Paa S要求更高, 所以目前有能力提供Paa S平台的厂商并不多。Saa S的发展催生了对Paa S的需求;Paa S的出现, 则可以使得Saa S更加完善规范;而云计算与Saa S、Paa S的结合, 可能会使得这个产业链变得更加完整。比如, 当前很多Saa S厂商都是租用电信或移动的机房作为自己的数据中心, 但这一传统模式有个缺点, 即不够灵活。当Saa S用户规模急剧扩张时, 数据中心不能及时做出响应, 而如果Saa S厂商采用云计算厂商来提供网络资源, 能够更好地解决这一问题。

●互联网模式教育基础数据库的特点

技术力量雄厚的中国电信业, 最核心的计费系统、机房系统、呼叫中心、客服热线等都是外包给专业的厂商。国外技术力量雄厚的银行也把IT系统外包给专业的厂商。

根据上面介绍的教育基础数据库的建设将要经历的五个阶段, 不少地区已经在经历Saa S阶段, 如新疆、陕西、湖南等, 由运营商提供数据中心, 浙江万朋提供软件服务平台。

随着本课题的研究成果发布, 《基于互联网的教育基础数据库的建设与应用研究》成果中将包括:数据库的建设标准, 接口交换标准等。在课题结题后将迎来Paa S阶段, 由领先的厂商提供Paa S平台, 其他教育软件开发商可以基于其Paa S平台开发种类繁多的Saa S应用模块, 满足用户个性化的需求。

目前, Amazon、Google、IBM、微软等都推出相关的云计算产品, 随着云计算的普及, Saa S厂商和Paa S厂商可以租用云计算厂商的网络资源, 为教育局和学校提供更加方便的服务。

目前还有不少教育信息化主管部门希望自己组建开发队伍来开发教育软件, 软件行业发展日新月异, 教育信息化主管部门应该更多地去帮助学校选型、把关, 而不是自己去做产品和服务, 既当裁判员又做运动员。由于体制的原因, 单位性质的原因, 人才的原因, 团队的原因, 这样做的结果既浪费了时间, 又浪费了经费, 而且也很难做好。

每所学校的用户数有限。比如, 学校网站的访问基本上仅限于教师、家长和学生, 所以一个县市区、地市下属学校的服务器、存储等设备可以集中部署和维护, 不需要每个学校配置服务器, 也就是在全省或者全地市范围内统一搭建服务器群组, 为整个地区的学校提供Saa S服务模式。学校不需要购买服务器, 不需要配备专业的网络管理人员, 只需要向专业厂商购买相应的服务即可, 每年为学校节省数万元的硬件投入和人员成本, 而每月只需要支付数百元, 就可以享受到专业的升级和服务。

比如:一个县市辖区内有100所学校, 只需要2台服务器, 就可以提供100所学校的个性化门户网站, 而不需要每所学校购买自己的服务器。仅此一项, 就可以为一个县市区节省投资200万以上。而且可以实现100所学校的信息共享。

●教育基础数据库的作用

第一, 可以为每位学生建立一个个性化的成长档案。广州市建立了统一的学生基础数据库, 在授权范围内, 可以查询到每位学生的成长档案, 全市范围内学生异动可以通过网络审批, 可以直接查阅到审批进展。学生从小学升初中、初中升高中、转学的时候, 新的学校可以自动获取该学生从小学一年级开始的所有成长记录。

第二, 可以为学生、家长、教师搭建一个实名制的绿色交流平台, 让家长积极参与到教育过程中来, 成为教育信息化的重要组成部分, 及时了解孩子的成长情况, 打破教师和家长之间的信息不对称, 避免在学校和家庭之间出现教育的盲区, 还可以为协同教育打好基础。

第三, 可以制定出标准化的接口, 其他应用系统可以和教育基础数据库进行无缝对接, 如校园一卡通、图书管理系统、考勤系统等, 不会出现数据的重复维护。

第四, 可以搭建网上自主学习系统, 教师可以在网络上布置作业, 学生可以在网络上提交作业, 学生在网络上可以建立绿色的校园社区。

第五, 教师可以在网络上进行联合备课, 共同完善教案, 分享教学心得, 共享教学资源。

篇4：数据库基础与应用作业

关键词作业成本法预算管理作业基础预算

一、事业单位预算管理存在的问题

（一）独立事业单位较多，资金使用分散

独立事业单位过多将导致预算资金无法集中，不利事业单位全面落实预算管理。现阶段，我国独立事业单位较多，从省至市再到县分别设立起了一级事业单位、二级事业单位和三级事业单位，其每一级事业单位下又设立其诸多个基层事业单位。以我国现行水利事业单位为例，其预算部门下独立事业单位达几百个之多，以此，将使得预算资金分散较为严重，无法实现合理的配置，极易造成有效资金流失。

（二）预算安排缺乏科学性

受事业单位费用预算随意性的影响，使得我国相当一部分事业单位已形成预算随意的思维模式，该思维模式下难以体现出预算的积极性作用。同时，我国事业单位各部门预算意识薄弱，未能够充分认识到预算安排的重要性，给予预算部门开展预算编制和执行工作带来了严峻的挑战。一方面，基于事业单位预算业务部门预算管理意识薄弱且预算安排缺乏成本数据的支持，以至于预算资金难以落实到位，不利于充分发挥预算应有的高效作用；另一方面，事业单位业务部门具有易变动性特征，当业务部门发生变动时，其不能够及时的通知预算部门，导致预算安排与实际执行的财务数据严重脱钩。综合上述两方面，我国事业单位预算安排缺乏科学性，一定程度上制约了事业单位预算管理工作的顺利、高效开展。

（三）预算编制质量相对较低

对于我国现行预算编制而言，其质量普遍较低，究其原因在于：一是事业单位预算编制意识不足，未能够充分认识到预算编制对开展预算管理的重要性，以至于事业单位相关人员的预算编制积极性、自主性较低；二是事业单位预算编制过粗。即现阶段，我国仍有相当一部分事业单位开展项目预算时尚未摆脱传统切块打捆的简单编制方法，从而导致事业单位预算执行不到位。再加上，事业单位预算编制资金预算计划缺乏规范性、健全性，导致项目开展过程中追加资金预算现象日益显著；三是事业单位预算基础薄弱。即财务部门人员从业素质低下、事业单位职工成本意识不高以及缺乏完善的基础数据库。综合上述三方面原因将导致我国事业单位预算编制质量低下。近年来，随着事业单位预算改革的不断深入，其预算编制质量大大提升，但仍未能够达到事业单位预期的目标，因此，针对于预算编制质量问题，我国事业单位仍需进一步加强研究和完善。

（四）预算资金使用不合理

资金被视为事业单位的“血液”，资金的使用状况直接关系到事业单位的发展及其经济效益状况。近年来，我国事业单位预算资金浪费和流失现象日益突出，已严重危及到事业单位的可持续发展。通过分析和研究，将造成我国事业单位预算资金使用不合理的原因大致可划分为以下部分：首先，事业单位对预算资金的使用缺乏成本节约意识，存在着盲目支出现象，以此导致事业单位预算支出重复和不合理；其次，预算申报与事业服务实际需要不一致，虚报冒报现象较为显著，从而造成大量的有效资金流失。针对于上述问题，需要事业单位以作业基础预算的特点为依据，将预算划分为基础费用预算和项目费用预算。对于基本费用预算而言，其是指事业单位为保证单位组织正常运转和日常任务高效完成而编制的年度基本支出计划。事业单位需运用定额费用预算方法，引入作业基础预算，积极开展绩效考评工作；对于项目费用预算而言，其是指除基本费用预算之外为完成其特定的事业任务和事业职能目标的支出计划。事业单位需将项目作为“作业流程”开展“作业”分析和优化。同时，以“作业标准”为指导，以“作业量”为依据开展“成本预算”和“资源预算”。

二、事业单位引入作业基础预算的编制步骤

（一）基本费用预算的编制

基本费用预算是指事业单位为保证单位组织正常运转和日常任务高效完成而编制的年度基本支出计划。其主要包括两部分：一是事业人员经费。事业人员预算定额项目包括社会保险费、住房公积金、基本工资、奖金、津贴、福利费以及医疗费等；二是日常办公经费。日常办公经费预算定额项目包括水电费、供暖费、通讯费、日常维修费、办公费、交通费、会议费、物业管理费以及租赁费等。将作业基础预算引入基本费用预算中，通过推进日常工作和定额标准相机融合，构建健全的以“作业”为基础成本控制体系，切实将定额管理落实到位。

（二）项目费用预算的编制

项目费用预算是指除基本费用预算之外为完成其特定的事业任务和事业职能目标的支出计划。其主要包括三部分：一是基建工程类项目，如水利系统的建设；二是事业服务类项目，如水利系统检测、养护；三是其他类项目，如其他水利单位项目。我国现行事业单位最常发生事业服务类项目，因此开展该类项目费用预算编制时，需将作业基础预算引入事业服务类项目，之后将项目作为“作业流程”开展“作业”分析和优化，同时，以“作业标准”为指导，以“作业量”为依据开展“成本预算”和“资源预算”。其中，“成本预算”需采用传统预算模式列表，而其数据来源需以“作业量”为依据实现”资源预算“的编制。

参考文献：

[1]李玉英.浅析作业成本法的应用.长春金融高等专科学校学报.2010（04） .

[2]吴忠东.构建以战略为导向的全面预算管理.新会计.2011（03） .

[3]李静雅.作业基础预算研究.现代商贸工业.2010（17） .

[4]李志刚.以作业预算为基础的业绩合同管理有效性研究.会计之友（上旬刊）.2009（03） .

篇5：数据库基础与应用作业

第四章结构化查询语言--SQL

一、填空题 1.视图、基本表 2.非过程化、集合

3.KUCUN、LIU

4.列级、表级

5.主码、单值、外码、检查

6.primary key、foreign key

7.建立、修改、删除

8.单行（单值）、多行（多值）

9.插入、修改、删除

10.表、建立

11.修改、查找

12.基本表、视图

13.没有影响、有影响

14.create view、update、drop view 15.投影、连接、选择 16.group by、order by

17.inner join、left join、right join

二、根据主教材第四章所给的商品库和教学库，按照下列所给的每条 SQL 查询语句写出相应的功能。

1.从商品库中查询出每一种商品的商品代号、分类名、数量和品牌等信息。

2.从商品库中查询出所有商品的不同品牌。

3.从商品库中查询出品牌为熊猫或春兰的所有商品的商品代号、分类名、产地和品牌。

4.从教学库中查询出每门课程被选修的学生数。

5.从教学库中查询出只选修了一门课程的全部学生。

6.从教学库中查询出学生号为@s1 的学生所选修、而学生号为@s2 的学生没有选修的全部课程。

7.从教学库中查询出所有已被学生选修的课程。

8.从教学库中查询出同时选修了 3 门课程的全部学生。

9.从教学库中查询出每个专业的学生人数，并按人数多少降序排列。

10.从教学库中查询出每个学生选课的全部情况，并依次按学生号和成绩排序。

三、根据教材第四章所给的商品库和教学库，按照下列所给的每种功能写出相应的查询语句。

1.select 商品表 1.商品代号,单价,数量,产地 from 商品表 1,商品表 2

where 商品表 1.商品代号=商品表 2.商品代号

2.select *

from 商品表 1

where 数量 between 10 and 20（或 where 数量>=10 and 数量<=20）3.select 分类名,avg(数量)as平均数量

from 商品表 1 group by 分类名 4.select *

from 商品表 1

where 单价>=2000 or 数量>=15

5.select *

from 商品表 1

where 单价>all(select avg(单价)from 商品表 1)

6.select distinct 分类名 from 商品表 1 group by 分类名 having count(*)>1 7.select *,单价*数量 as 总价值

from 商品表 1

order by 总价值 desc

8.select distinct 学生.* from 学生,选课

where 学生.学生号=选课.学生号 and 课程号=any(select 课程号 from 学生,选课

篇6：数据库基础与应用作业

除产品

第2题: 管理信息系统有哪些主要功能？（）全

第3题: 客户关系的退化期是客户关系的逆转阶段，关系退化（）。除稳定之后

第4题: 按照不同的管理对象和管理职能将企业（系统）划分为子系统的数量多少与（）有关，除生产设备

第6题: 信息资源管理的基本内容包括的主题有（）除效益评估第7题: 选择企业信息管理系统解决方案的原则：（）。除根据信息第8题: 下列代码是区间码的有

（）除书号和凭证第9题: 实体联系模型(E-R模型)的构成包括

（）除范式第10题: 系统实施的主要任务是

（）全第11题: 企业信息系统开发的四个阶段是（）全

第12题: 企业信息系统的开发工作小组的开发人员有（）除最高管理第14题: 企业管理信息系统的主要任务是：（）。全

第15题: 管理信息系统的特点：（）。除一个人机

第16题: 企业管理信息系统可以支持企业实现哪些主要目标？（）除更新数据第17题: 下述工作中，哪些属于企业的辅助行为。（）除出和入第18题: 属于系统维护的工作是

（）除二次开发第19题: 构成决策树的元素有

（）除方案选择和条件

第20题: 数据库的物理设计的主要内容是（）。除建立第21题: 绘制系统结构图时要遵循模块设计的原则是（）。除独立性第22题: 在DFD中,标号为P

第二

第23题: 描述数据流程图的基本元素包括

（）数据

处理第24题: 业务流程图的主要构成元素中有（）单据报表第25题: 管理信息是

（）加工后

第26题: 重视提高物流中瓶颈环节工作效率的先进管理方法是

（）OPT 第27题: 系统分析阶段中进行新系统边界分析的目的是

（）确定系统第28题: 诺兰模型是

（）信息系统发展

第29题: 绘制数据流程图指的是绘制（）新和原第30题: 模块划分的标准有

（）高内聚

第31题: 从日本丰田引入的与MIS相关的先进管理方法是（）

JIT 第32题: 管理信息系统科学的三要素是（）系统、数学

第33题: 把管理信息系统划分成生产、计划、供销、劳资等子系统，是按职能第34题: 系统调试的步骤包括

（）

模块

第35题: 绘制组织结构图的阶段是（）

详细调查

第36题: 在模块聚合的分类中,聚合度最高的是

（）功能

第37题: 用来划分子系统的U/C矩阵由以下两者之间的关系形成（）

管理和数据第38题: 完成功能模块图绘制工作的阶段是（）系统设计第39题: 管理信息系统使企业组织的关系变得：（）。层次简化

第40题: 以下哪些关于管理信息系统的描述是错误的：（）。主要应用于第41题: 企业信息管理系统的组成不包括：()。控制

第42题: 适用于组织中高层领导使用的管理信息系统的规划方法是：（）。关键、第43题: 企业管理信息系统的实施过程中，最关键的因素是：（）。领导、第44题: 在企业信息管理应用中，应采用以下哪种模式最合适：（）。浏览和服务第45题: 信息系统维护中最重要的方面是（）。软件

第46题: 企业信息系统的成功与失败最主要的因素是非技术因素，其中关键是（）。用户第47题: 一个企业在计算机管理应用的发展过程中，如果它开始摆脱各下属自行开发、信息不共享的混乱局面，而进入以整个企业进行统筹规划，就说明该企业进入了诺兰阶段模型的（）第三

第48题: 把管理信息系统划分成生产、计划、供销、劳资等子系统，是

（）按职能第49题: 按照诺兰模型，信息系统发展的六个阶段是

（）不能超越、第50题: DSS与MIS相比在开发方法上

（）不固定第51题: 可行性分析的内容包括

（）经济、管理

第52题: MIS的开发方式中适合于单项业务系统开发的方法是

（）购买现成第53题: 无法达到的测试境界是

（）穷尽

第54题: MIS的开发方式中适合于有一定技术力量和资金水平，但技术力量和资金还不充足型企业系统开发的方式是

（）联合

第55题: MIS开发的原则包括

（）阶段性

第56题: MIS的开发方式中适合于资金雄厚但技术力量薄弱型企业系统开发的方法是

（）委托

第57题: MIS开发的原则有

（）抓主线第58题: MIS开发的特点是

（）周期长

第59题: MIS的开发方式中适合于技术力量较强型企业系统开发的方式是（）自行第60题: 按照诺兰模型，信息系统发展的六个阶段是

（）不能超越、第61题: MIS的开发方式中适合于小型企业系统开发的方式是（）。购买第62题: 第63题: 第64题: 第65题: 以下哪个称呼的系统所包含的范围最广泛：（）。ERP 目前常用的数据库系统是哪一种：（）。关系

企业信息系统的成功与失败最主要的因素是非技术因素，其中关键是（）用户防火墙是指一个由软件系统和硬件设备组合而成的，在内部网和外部网之间的界面上构造的保护屏障。对

第66题: IP地址中A类地址的第一个字节表示主机地址。错

第67题: 信息加密技术在加密和解密过程中，都要涉及信息、规则和密钥三项内容

对第68题: SCM与ERP、CRM之间是你中有我、我中有你的关系，其中，ERP定位于企业外部资源特别是原材料和零部件等资源与企业生产制造过程的集成管理。错

第69题: 对信息资源进行有效管理,不仅要考虑信息系统的输入部分和输出部分,更应该重视将输入数据转换成输出信息的信息处理部分。对

第70题: CIO是从企业的全局和整体需要出发，直接领导与主持全企业的信息资源管理工作的企业高层管理人员。CIO产生于信息管理发展的竞争情报阶段。对

第71题: 项目质量管理是指为使项目能达到用户满意的预先规定的质量要求和标准所进行的一系列管理与控制工作。包括进行质量规划，安排质量保证措施，设定质量控制点，对每项活动进行质量检查和控制等。对

第72题: 由E-R图导出关系数据模型时，如两实体间是1：n联系，应把一方实体的关键字纳入另一方实体的关系中，同时把联系的属性也一并纳入另一方的关系中。错

第73题: 对于有关产品和服务的活动在定义企业过程时应收集有关资料，和有经验的管理人员讨论、分析、研究，确定企业战略规划和管理控制方面的过程。错

第74题: 划分时应同时遵循两点原则：沿对角线一个接一个地画小方块，即不能重叠，又不能漏掉任何一个数据和过程；小方块的划分是任意的，但必须将所有的“C”元素都包含在小方块内。对第75题: 根据诺兰模型，在信息管理阶段，信息系统面向企业整个管理层次，从低层的事务处理到高层的预测与决策都能提供信息支持。对

第76题: 管理信息系统是仅仅服务于管理控制层的信息系统，所以从广义上，MIS对各个子系统具有管理、控制、计划的功能。错

第77题: 许多企业都能从记录到的客户销售数据中经过仔细分析得到潜在的客户需求并极力追求进一步的市场份额，这说明了信息系统可以改进企业的生产销售方式。对

第78题: 在对这些信息的加工中，按处理功能的高低可把加工分为预加工、综合分析和决策处理。对

第79题: 在信息管理中, 信息和数据是两个在概念上有所区别的术语，所以任何时候针对任何对象，信息和数据都是绝对而言的，不能混淆。错

第80题: 管理信息系统的特点是必须通过传统物流服务方式才能实现信息传递。错第81题: 管理信息系统很难实测企业的各种运行情况。错

第82题: 管理信息系统能提供信息，具有支持企业或组织的运行、管理和记录功能。对第83题: 管理信息系统从概念上看由四大部件组成：信息源、信息处理器、信息用户和信息管理者。对

第84题: 管理信息系统由信息的采集、信息的传递、信息的储存、信息的加工、信息的维护和信息的使用五个方面组成。对

第85题: 管理信息系统纯粹是一个技术系统，人的作用只是微乎其微。错第86题: 对于企业来说管理信息系统只存在有无的问题，并无优劣之分。错

第87题: 在管理信息系统的分析过程中，通过制作业务过程和数据的U/C矩阵可以帮助我们合理划分系统逻辑功能（即：系统功能模块的划分）。对第88题: 原型法充分利用最新的软件工具很快形成原型。一方面，将系统调查、系统分析、系统设计三个阶段融为一体，缩短了开发周期。对

第89题: 生命周期法按用户至上的原则，严格区分工作阶段，整个开发过程工程化。对第90题: 战略目标集转化法虽然也首先强调目标，但它没有明显的目标导引过程。它通过识别企业“过程”引出了系统目标，企业目标到系统目标的转换是通过企业过程／数据类矩阵的分析得到的。错

第91题: 对于企业信息化的发展阶段，不同的学者有不同的论述，建立了不同的模型。比较著名的模型有两个，一个是世界银行报告中提出的信息技术的扩散模型，另一个是诺兰模型。对

第92题: 根据信息技术扩散模型，在集成阶段，企业通过总结经验教训，开始认识到运用系统的方法，从总体出发，全面规划，进行信息系统的建设与改造。错

第93题: 以信息资源的开发与利用为中心的信息管理强调以计算机技术为核心，以管理信息系统为主要阵地，以解决大量数据处理和检索问题为主要任务。错

篇7：数据库基础与应用作业

以教材建设为中心的数据库应用基础课程改革与实践

王凤领

（哈尔滨德强商务学院，黑龙江哈尔滨15 0025）

[摘要] 针对目前社会对应用型人才培养的实际需求，根据民办普通高校非计算机专业学生的特点及人才培养目标，深入分析民办普通高校数据库应用基础课程的教学现状和存在的问题，结合民办院校多年来的教学改革实践，提出以教材建设为中心，从教学方法与手段、实验教学、考核方式等方面进行探讨，提出一套相应的教改方案，更有利于提高民办院校数据库应用基础课程的教学效果及教学质量。

[关键词] 教材建设；数据库应用基础；应用型人才；教学改革

[中图分类号]G642.O

[文献标识码] A

[文章编号] 1005-4634 01-0058-04

引言

信息化社会对数据库的应用越来越广泛，随着社会对数据库应用人员需求量的不断增加，许多高等院校特别是民办普通高校为了适应这种市场需求，对数据库应用基础课程的教学改革做出了多种改进措施。“数据库基础课程”是一门实践性很强的计算机公共基础课。为认真贯彻落实哈尔滨德强商务学院“一体两翼中的一翼”，它涵盖了学院教学的各个层次、各个学科专业，经过几年的实践，通过不断转变教学理念、完善教学方法、更新教学内容、改进教学手段，已基本构建起比较完善的数据库应用基础课程的现代化教学体系，形成了鲜明的特色。因此，开发体现民办高校特色、以应用为主线的数据库应用基础教材是非常必要的。

1 数据库应用基础课程教学的现状和存在的问题

数据库应用基础课程是哈尔滨德强商务学院非计算机专业课程体系中的“计算机应用能力”的第二门公共基础课，课程按照学院“全素质、宽基础、重实践、强能力”的人才培养模式，为增强培养人才的适应性而设立。从目前多种数据库应用基础教材现状看，教材在加强能力训练方面有所不足，因此，有必要对数据库应用基础教材进行改革。但是在实际教学过程中却出现了诸多的问题，导致学生的学习目的不明确，学习状态不佳，难以达到预期的教学效果，使学生在实际数据库应用的过程中无从下手。笔者结合多年的教学体会，分析哈尔滨德强商务学院非计算机专业数据库课程的教学现状，认为该课程教学过程中存在的主要问题有以下几个方面。

1.1不符合民办普通高校的特点

当前市场上教材多以软件介绍为主，注重知识的介绍，忽视了能力的培养，教材编写思想与民办普通高校培养目标严重背离，不能体现民办普通高校教学特色。

1.2理论和实践教学存在不同程度的脱节

教材中涉及的实例前后连贯性不强，致使该课程的理论教学和实践教学前后脱节，学生实验目的不明确，实验内容不清楚。虽然多数民办高校已针对传统教学中实践教学学时比例偏少的情况做出调整和改革，但大多数学生上机实验时只能依照课本建立相关表、数据库等，把课本中的有关命令、程序录入运行，然后得出与课本一样的结果后即认为完成了实验任务，完全是“照葫芦画瓢”。再加上理论知识教学与实践教学的时间安排不合理，使大部分学生对理论无法融会贯通，而按照教学进度又需要进行下一环节的理论和实践，多数学生的学习就出现“停滞不前、无学习热情”的情况，学生根本不能通过实践教学的训练来达到对基本理论的理解和巩固，更谈不上培养使用数据库解决实际问题的能力。

1.3应用技能训练不足

数据库应用基础是一门实践性很强的课程，很多教材理论较多，实用性强的案例较少。学生在学习过程中的学习目的不够明确，不知道学的东西能做什么，影响学习兴趣和学习效果。另外，学生动手训练的实例也偏少，影响了应用技能训练的效果，未达到培养动手能力的目标。

1.4考核制度沿袭传统的应试模式

考核是检验教学效果的有效方式和重要手段，对学生学习和教师教学具有重要的导向作用，不同的考核方式能够激发学生不同的学习动机。目前民办普通高校的教学管理体制尤其是考核制度仍沿袭传统的应试教育模式，在这种体制下，民办院校以期末理论考试成绩作为对学生最终评分的主要依据，造成学生为考试过关而学，并不注重提高自身能力，教师为完成教学任务而教，不注重培养学生的能力。这种违反教学规律、背离教学培养目标的现象已严重阻碍了数据库课程的发展，使其不能很好的达到教学目的。

2以立体化教材建设为中心，提高教学质量

2.1 编写特色教材，更新教学方法

为了提高学生的实际操作能力，很多学校都自编教材，以适合目前的培养方向，针对哈尔滨德强商务学院实际，参考全国计算机等级考试大纲，以适合目前应用型人才的培养目标，编写了注重实效和实例的`《Visual FoxPro数据库程序设计教程》。本教材突出应用型案例，并编写了配套任务型实验教材及配套CAI课件，以提高学生的动手能力，使理论和实践有机的结合。根据教学大纲的要求，将教学和实用技术相结合，理论联系实际，注重培养学生实际应用能力。与同类教材相比有以下几个特点。

1）在结构上进行了精细安排。以“够用”为原则，先从数据库基本原理、基本概念出发，介绍数据表以及数据库的建立、修改、查看、使用与维护等基本操作，在学习结构化程序设计基本方法后，由浅入深地引入了面向对象程序设计思想和设计方法。

2）内容安排做到科学、合理且自成体系。整个体系组织分为三个层次：“基础”一“数据库操作”一“面向对象编程”，能够引导学生由基础到高级，在数据库的案例操作过程中去理解程序设计思想。

3）充分体现了从理论到实践再到理论的科学的认知过程。教材中例子前后连贯，紧扣应用，由浅入深，由易到难，习题与上机练习紧紧围绕各章知识点，并根据多年教学经验精选典型案例，能使学生从具体到抽象，由个别到一般，由零散到系统，逐步提高实际操作能力。

2.2以提高应用技能为目的，实现教材与实验教材一体化

实践教材建设，必须做到与理论教学相配合、与新的教学实验相适应、符合教学大纲对实践教学环节的要求。实践教材建设要体现规范化，具有创新性与综合性，便于学生进行自主学习、自主训练。数据库应用基础是一门实践性非常强的课程，为达到讲练结合的目的，需为学生提供更多的训练内容，因此在每章后配上相应的习题、上机操作题，还可将实验部分单独编写一章，学生课后可按照实验要求完成相应任务，以巩固所学知识点，进一步提高操作技能，也为教师的教学提供了方便。

根据哈尔滨德强商务学院人才培养目标、课程改革的总体思路及学生的实际状况，组织力量与同类兄弟院校一起又编写了《Visual FoxPro数据库程序设计习题解答与实验指导》配套教材，尽量做到结构优化、重点突出、由简到繁、由易到难、循序渐进、环环相扣，使学生易于掌握知识点，同时也吸取了同类教材的优点和长处，结合民办院校学生的实际，兼顾各专业的特点，具有较强的针对性、实用性。该教材已由中国水利水电出版社于202月（第二版）出版，几年来己有万名学生使用该教材，得到各界专家的好评和认可。

2.3构建立体化、系列化教材体系

立体化教材除了课程教材及实验教材外，还应有相应的配套教材，包括电子课件、电子教案、辅导教材、习题集、试题库、案例库等，立体化教材可最大限度地满足教学需要。一本好的数据库应用基础教材还应配有相应的小结、习题、电子教案以及相应的实验教程，建设成包含“教材”、“实验指导”、“课件”、“习题”、“网站”五位一体的多媒体、网络有机结合的立体化教材。利用网络平台建立教学素材、教学课件、教学网站等服务项目，为师生提供便利。

2.4建立网络教学系统，构建学生自学平台

目前，哈尔滨德强商务学院非计算机专业数据库的主讲教师根据实况，制作或使用实用CAI课件，作为学院精品课程建立了“数据库应用基础”课程网络教学系统，将课程教案、课件、项目案例、教辅材料等教育资源整合到网络教育平台上，为学生提供了多方面的学习条件，有利于学生自学能力的培养和个性化发展。同时，网络教学系统也成为师生交流的互动平台。

3 数据库应用基础课程教学改革具体措施

针对目前民办普通高校数据库应用基础课程教学体系存在的不足，以教学内容的整合与优化为中心，通过教材建设、教学手段、考核方式的配合，建立起一个较为合理的教学体系，从而促进教学质量的提高和学生创新能力的培养。

3.1教学方式与方法的改革

在实际的教学过程中，合理使用各教学方法、教学手段，以学生为中心，利用教材内容采用案例、任务驱动等相结合的教学方法，激发了学生的学习兴趣，极大地调动了学生的学习主动性和积极性。

1）注重案例驱动教学。在讲授表单时，可事先将设计好的典型案例先演示给学生看，启发学生自己思考如何编写程序，这样做的好处在于既能激发学生的学习兴趣，又能吸引学生听课时的注意力。数据库应用基础课中有些内容比较抽象，不容易被学生接受和理解。为此，在教学中巧用实际中的典型实例，进行形象化比喻，从而化难为易，便于学生理解和掌握，从而更好的培养学生独立分析问题和处理问题的能力。

2）讲练查相结合式教学。民办普通高校学生的学习主动性并不高，在实践性内容较多的教学过程中，练习时间相对也较多，但有些学生不会主动地进行练习，即使练习了效果也不一定很好，练习还必须能够举一反三。所以，在练习后必须进行检查记分，当然检查的方式可以灵活掌握，可操作性要强一些，这样能较好地调动学生的学习积极性。

3）精讲多练、注重应用。所谓“精讲”，就是在教学中不是面面俱到，而是主要讲清课程的要点和基础知识，教会学生学习的方法，更多的具体内容是让学生自学。所谓“多练”，即让学生多读程序、多写程序、多上机调试，其目的是从培养学生的操作技能入手，让学生多动手、多动脑，提高操作的准确性、迅速性、灵活性和协调性。任课教师在教学时，可以结合学生的专业和实际水平，进行课程模块的有效组合，课时和教学内容可做适当的调整，理论教学应以教学大纲为依据，在课程内容的选取上既考虑应用型人才培养的特点，又使学生具有一定的可持续发展性。教学重点放在“掌握概念，强化应用，培养能力，提高素质”上。

采用精讲多练的教学方式。课时分为三个部分：课堂讲授（包括习题课）、课内上机、课外上机，现阶段这三部分基本以1：1：1的比例为好。

4）注重第二课堂教学。数据库应用基础知识的学习和应用技能的提高，单凭课堂教学是远远不够的，为此，每学期通过大赛和培训的方式，使学生对所学知识进行巩固和提高。通过第二课堂，极大地激发了学生学习数据库的兴趣，锻炼了学生自主学习的能力。

3.2重视实践环节，培养创新能力

实践教学是数据库应用基础课程教学的一个重要环节，在实践教学中，要着力培养学生的自主学习和创新精神，提高学生的动手能力，使学生系统掌握数据库应用的基本方法。因此特编写与教材配套的实验指导书，学生可以根据自己的实际选做不同的实验，这样使所有的学生对前部分的知识通过实验综合掌握，上机时对学生进行实时指导，在上机过程中对普遍存在的问题进行统一讲解。如果条件允许，特别是在表单等操作性较强的案例中，可通过局域网用类似清华同方控制软件边讲边操作，效果更佳。教师在课堂上应给学生指定明确的有利于消化课堂理论知识的实验内容，让学生上机时做到目的明确、有的放矢。通过这些实验不仅使学生掌握数据库理论知识，也使学生完成实验内容的操作，掌握数据库基本开发应用的方法和操作技能，从而提高学生自学能力及综合运用知识的能力。同时要在规定的时间内将完成的实验材料上传到指定的机器上，并以实验材料完成情况作为期末考试评分的一部分。

3.3改革考核方式，重视能力培养

由于数据库应用基础课程具有较强的理论性和实践性，仅靠传统的单独理论试卷考试会导致学生为应付考试而对相关理论知识在考前临时突击，死记硬背，出现“高分低能”现象，这与该课程培养应用型人才的目标是相悖的。因此，应该重视和加强学生学习过程的考核。通过平时实践考核可以督促学生增强自己的动手能力和对所学知识的应用能力，了解学生的阶段性学习情况，以便对学生进行个别化辅导，防止学生不注重课程的平时学习，只注重期末考试的做法。

为此，哈尔滨德强商务学院开发了基于B/S架构的试题库建设，采用机考的形式，通过考试系统软件随机生成试卷，考试结束后，系统自动阅卷和人工评卷相结合，最终给出正确的综合分数。这种方法实施以后，学生临时应付的现象将减少，投机取巧的现象减少，课堂学习效率将提高，老师组织课堂教学的时间也相对缩短，教学效果和教学质量明显提高。从根本上解决了学生重理论、轻实践的问题。

4结束语

民办普通高校进行课程教学改革最终目的是为培养符合社会需求的应用型人才。因此迫切需要大力加强民办普通高校教材建设，突出教材新颖性和实用性，增强民办普通高校的竞争力，对促进应用型人才培养质量的不断提高有着十分重要的作用。数据库应用基础课程改革实施几年来，取得了一些成效，但要提高数据库基础课程教学质量，不是一件简单的事情，而是一项长期艰巨的教学改革任务。期待涌现出更多、更好的成果，共同推进民办普通高校数据库应用基础课程的教学改革。

参考文献

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[2]刘艳霞，非计算机专业数据库课程实践教学的改革与创新[J].现代计算机，2007，（27）： 47-48.

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[4]王凤领，Visual FoxPro数据库程序设计教程[M].第二版，北京：中国水利水电出版社，.

[5]朱建华，提高独立学院教材编写质量培养本科应用型人才[J].民办高等教育研究，，（3）： 69-72.

[6]余辉晴，应用型本科教材建设研究[J].教育理论研究，2008，（12）：64.

[7]王凤领，Visual FoxPro数据库程序设计习题解答与实验指导[M].第二版，北京：中国水利水电出版社，2010.

篇8：数据库基础与应用作业

《数据库基础与应用》是目前中央电大计算机应用专业都开设的专业实践课。它既包含了程序设计的方法又涉及到数据库的知识, 实践性非常强。在教学中, 上机实验占1/2或更大的比例, 许多知识只有通过上机实验才能了解和掌握。

传统的上机课是老师讲解完实验要点后, 学生自主进行上机操作实践。但是由于开放教育的特殊教学模式和学习过程, 学生是否能自主地完成实验以及学生的上机实际操作程度, 教师却无法掌握。目前针对该课程的上机实践跟踪测试平台还不多, 开发设计一个《数据库基础与应用》试验跟踪平台对本课程是非常迫切的。

本系统所需的主要数据及来源如下:

(1) 题库标准答案信息来自《数据库基础与应用》教材及SQL Server上机操作指导。

(2) 教师信息为长春电大各数据库基础与应用任教教师。

(3) 学生信息为长春电大学习数据库基础与应用的学生。

2 系统功能

由于本课程实践性强, 对各章节的理解很大程度上需要上机操作来完成和掌握。而在开放教育过程中, 远程教学作为主体的教学模式, 教师和学生并不能实时进行解答和评分, 所以学生没有完成相关的上机操作, 以及没有根据步骤操作答题, 这都是无法反馈的信息。《数据库基础与应用》试验跟踪平台是以《数据库基础与应用》课程教材要求为基础, 以上机操作指导为实验依据, 通过数据库后台日志的记录, 跟踪上机实践操作的痕迹和实现实践考试评分标准。

系统的功能图如图1所示。根据试验跟踪平台需求, 功能模块以不同用户划分为三个板块。

2.1 学生

(1) 实验测试功能:包括进行实验课程的测试和查看相关实验成绩等。

(2) 教学反馈功能:包括查看和修改与教师交流的反馈信息等。

2.2 教师

(1) 学生管理功能:包括学生成绩的管理和学生用户的修改与查看等。

(2) 试题管理功能:包括实验试题的指定与查看成绩等。

(3) 教学反馈功能:与学生教学反馈功能对应, 反馈与回复学生在实验中提出的问题等。

2.3 系统管理员

(1) 试题管理功能:系统管理员所具有的试题管理功能与教师不同, 系统管理只能进行试题的添加与查看。

(2) 教师管理功能:包括对教师用户的修改查看等。

3 平台设计

3.1 教师端

教师端数据表:教师表、学生表、学生成绩表、临时试题表、答案库。

教师端数据流解释:

(1) 教师通过系统默认设置的教师表教师账户密码, 登陆本系统。

(2) 教师成功登陆后, 可以修改教师表中教师账号密码。

(3) 教师对选课学生进行基本信息注册, 基本信息为账号, 密码 (全部默认为学号) 。

(4) 教师读取答案库测试实验答案。

(5) 教师将该课时的答案生成临时试题表, 发送到学生端。

(6) 教师读取学生成绩表, 查看上机情况, 学生成绩。

3.2 学生端

学生端数据表:学生临时表、临时试题表

学生端数据流解释:

(6) 学生读取教师端学生表, 如有注册基本信息则登陆成功。

(7) 学生登录成功, 第一次登陆则要完善学生表的信息。

(8) 学生登陆成功生成仅含学生基本信息学生临时表。

(9) 学生端上机实验, 读取教师端临时试题表中实验题目信息, 学生进行实验。完成试验后, 将学生实验相关信息和实验题目信息添加入学生临时表中。

(10) 学生提交实验, 学生端将对比学生临时表和教师端传到学生端的临时试题表, 并给出成绩。

(11) 学生端将成绩得分, 以及学生临时表提交到教师端学生成绩表。系统的核心数据流图如图2所示。

3.3 系统E-R图

3.4 数据库关系模式

教师表 (教师编号, 用户名, 密码, 姓名) ;

学生表 (学生编号, 用户名, 姓名, 密码, 学院, 年级, 注册日期, 教师编号) ;

管理员表 (管理员编号, 用户名, 密码) ;

临时试题表 (实验编号, 实验名称, 步骤, 对应答案, 答案表编号) ;

学生临时表 (实验编号, 学生答案, 实验时间, 学生编号) ;

教师答案表 (答案表编号, 实验名称, 步骤, 相对答案, 修改日期, 教师编号) ;

成绩子表 (编号, 实验编号, 步骤分数, 采分点编号) ;

成绩总表 (学生编号, 实验编号, 是否提交, 总成绩, 教师编号, 提交时间, 子成绩编号) ;

反馈 (反馈编号, 学生编号, 提问内容, 难点, 提问时间, 回答内容, 回答时间, 教师编号, 是否回答) ;

采分点表 (编号, 实验描述, 采分点, 对应语句, 分数) 。

3.5 数据库的物理设计

在物理设计中对关系模式中各表进行建立。如表1成绩子表。

4 系统实现

本系统建采用的是安全性和保密性较高的C/S模式, 前台开发语言为JAVA, 后台数据库使用SQL server, 在客户端安装建立上机操作环境, 完成交互界面与后台数据库连接, 主服务器的数据库通过共享与客户端数据库进行数据存储, 我们说的跟踪其实是使用数据库本身的数据备份功能, 对数据日志的对比评分。当用户在客户端进行相关上机操作, 其操作日志都记录在数据库中, 用户提交完成操作时, 利用数据库管理将相关日志存储回主服务器数据库, 再根据服务器软件的给分标准进行划分提取关键字, 给出最后成绩。

4.1 采分点

如实验3-1:创建数据库。

考点:创建数据库。

采分点:创建完“Tranining”的数据库结束。

SQL语句:create database Tranining。

得分:50。

通过实验3-1的操作, 在日志中将会记录SQL语句:create database Tranining。我们将这句记为采分点。

4.2 操作点

如实验3-1:创建数据库。

(1) 以展开“SQL Server组”节点为结束。

(2) 选中“数据库”文件夹, 单击鼠标右键, 选择“新建数据库”, 在数据库属性对话框中, 选择“常规”, 在“名称”中输入数据库名称, 以输入“Tranining”点“确定”为结束。

当然用户创建数据库时, 会多少做一些无关的操作, 这些操作都会记录到数据库日志中, 也就是说会有很多操作点被记录, 而我们只会根据采分点进行比对。