文建明情况汇报

文建明情况汇报（通用9篇）

篇1：文建明情况汇报

达县工商业联合会

关于认真贯彻落实“文建明工作法”学习的情况汇报

县委组织部：

7月14日，全县学习文建明工作法动员大会在会议中心主会议室召开。会后，县工商联主要领导高度重视，带头抓会议精神的贯彻落实，现将有关情况汇报如下。

一、学习传达

7月19日上午，县工商联召开全体职工会议，县工商联主席陈达同志通报了会议召开情况，并认真组织职工学习了县委书记李春同志在全县学习文建明工作法动员大会上的讲话内容。

二、精心落实

会上，陈达同志结合工商联职责和工商联工作实际情况，对我会落实文建明工作法提出了四点要求：

一、每位干部结合自身工作实际，认真领会，认真思考，将学习到的精神内涵落实到自身的工作中去。自觉对照先进找差距，以文建明同志的精神激励自己，务实创新，推进工作。

二、结合创先争优活动，把学习文建明同志先进事迹活动进行更深层次的开展。要营造学先进、赶先进的浓厚氛围，宣传落实到位，广泛宣传文建明同志先进事迹。

三、要把向文建明同志

学习与“十二五”规划结合起来，准确把握“十二五”时期发展的主题和主线，切实增强推动科学发展、加快转变经济发展方式直觉性和责任感。

四、要紧紧把握贯彻“文建明工作法”会议精神的契机，通过简报、网络、会议等方式，进一步加大宣传力度，在机关营造浓厚的学习氛围。

会上，陈达同志还就近期工商联的主要工作进行了详细部署。

达县工商业联合会

2011年7月19日

篇2：文建明情况汇报

在乡镇党委换届工作期间，我镇高度重视向文建明同志学习的活动开展，掀起了**镇学习文建明工作法的热潮，通过学习，结合**实际，总结、提炼出了符合**未来发展的工作思路和工作方法。现将学习情况汇报如下：

一、学习情况

（一）抢先学习。在全国掀起学习文建明工作法

热潮时，便引起了**镇领导班子的重视，组织专人迅速收集、印制《文建明工作法》100余份，《文建明先进事迹》200余份，并分别发至每一位镇机关干部、村（社区）干部、驻镇企事业单位干部手中，号召全镇各级领导、干部、职工向文建明同志学习。

（二）深入宣传。在收悉市委组织部《关于转发中共广安市为组织部<关于在乡镇领导班子换届中深入看展向文建明同志学习活动的通知>的通知》（华委组发〔2011〕38号）文件精神后，**镇领导班子高度重视，下令组织办工作人员迅速提炼、印制《文建明工作法》200余份，《文建明先进事迹》300余份，要求各驻村干部走村入户，发放大力《文建明工作法》和《文建明先进事迹》材料，扩大宣传学习面。

（三）重点学习。**镇抢抓学习时间，合理安排学习日程，利用6月6日点名会时间和6月10日政治学习时间，在换届前组织镇、村干部集中学习一次，镇机关干部集中学习一次；在党委换届工作结束后，于6月17日政治学习时间，再次组织镇机关干部集中学习。并要求全体参学人员在集中学习后，利用空余时间进行自主学习。

二、学习成效

**镇通过组织镇、村干部职工向文建明同志学习，取得了良好成效。在学习过程中，始终坚持集中学习和自主学习相结合，要求各参学人员认真做好学习笔记，提出自己的问题和想法；始终坚持学习与讨论相结合，在集中学习中，发动全体参学人员为**镇未来的发展积极献计献策，构筑了**镇未来五年的发展蓝图，总结出了符合我镇经济发展的工作方法。

（一）通过学习出思路。充分运用 “两下”工作法，由镇领导班子成员带队，带领各驻村干部对全镇11个村（社区）进入走访入户、实地考察，为**镇“十二五”发展规划的撰写收集材料。通过多次召开中层干部以上集中学习讨论，经镇党政联席会议反复研究、论证，科学绘制**镇“一心、一区、一带、三基地”的“十二五”发展蓝图，着力塑造“六个队伍”（即：创新队伍、敢拼队伍、奉献队伍、担责队伍、诚信队伍、廉洁队伍），倾力创建“六个**”（即：务实**、开放**、秀美**、富裕**、和谐**、先锋**）。

（二）通过学习出方法。充分运用 “三制”工作法，制定了符合我镇经济发展的“点、线、块、面”工作法。“点”：即征地拆迁、招商引资、企业服务、蔬菜基地、蚕桑基地、畜禽养殖基地、物流集散中心、水上观光带、休闲娱乐中心等9个工作重点；“线”：即由征地拆迁、招商引资、企业服务这3个工作重点构成工业发展线，由蔬菜基地、蚕桑基地、畜禽养殖基地这3个工作重点构成农业发展线，由物流集散中心、水上观光带、休闲娱乐中心这3个工作重点构成三产发展线；“块”：即由工业发展线、农业发展线、三产发展线构成一块投资洼地；“面”即：由工业发展线接轨市工业园区发展，由农业发展线接轨市农业园区发展。用“跳出**，发展**”的思路，形成以服务市工业园区发展促进**工业发展，以主动衔接市农业园区发展促进**农业发展，以沿江地域优势促进**三产发展的**镇域经济发展层面。

篇3：工程地质中水文地质勘察情况研究

关键词：工程地质,水文地质,地质勘察,勘察情况

水文地质勘察与工程之间存在密不可分的联系, 工程建设施工前期必须对工程所在地的水文地质进行勘察, 了解并掌握工程所在地的水文地质情况, 为工程施工创造有利条件。从水文地质勘察的定义来看, 水文地质勘察的主要对象是地下水情况, 勘察得到的数据可作为地下水资源利用和处理的参考依据, 解决工程施工难题。下面, 笔者结合工程地质勘察实际, 对地质勘察中的水文地质勘察问题作详细分析。

1 水文地质勘察的作用与必要性

就水文地质勘察的作用来说, 其最根本的作用在于该项工作能为国家、为人民带来利益, 能提前预防和减少地质方面的灾难发生。所以说在工程地质中, 水文地质勘察是极其必要的, 必须结合我国当前政策, 对水文地质勘察工作加以强化。工程地质勘察中强化水文地质勘察的必要性有两点:

1.1 水文地质勘察可减少地质灾难次数, 减少国家在这方面的经济开销

近几年, 我国因地质条件影响而发生的地质灾难很多, 如2008年的汶川地震, 2010年的玉树地震以及2011年的健旺海啸等, 这些灾难的发生大多与水文地质有关。如果在这些灾难发生之前, 我们对水文地质作了勘察, 了解了水文地质的情况, 得到了相关勘察数据, 就能在灾难发生之前做出相应的预防, 进而避免国家经济损失, 甚至避免地质灾难中的人员伤亡。

1.2 水文地质保护工作的开展能促进经济

地质灾难是不可避免且无法控制的, 即使能提前预测, 也无法完全改变。所以我们目前所能做的仅仅只有动态勘察水文地质, 掌握好水文地质的变化情况, 并尽量减少环境污染, 做好水文地质保护工作, 避免因环境过度污染而引发自然灾害, 进而影响社会经济的增长与发展。

2 水文地质的勘察方针

从某种意义上讲, 水文地质勘察其实水文地质研究的一个前提条件, 勘察的目的是了解, 获得相应的水文地质情况与数据, 为后期地质研究提供数据基础。水文地质勘察所包括的内容有水文地质构成、构成特点以及分布规律。普遍观点认为, 水文地质勘察的使命是获得水文地质构成与分布规律, 为后期水文地质研究提供参考依据。要注意的是, 水文地质测绘工作在执行之前, 必须要先了解水文地质的勘察情况, 然后再根据勘察情况来制定测绘方法, 确定出测绘的目的与任务。也就是说, 水文地质勘察情况分析是水文地质研究的首要环节, 勘察方针必须是通过勘察手段来了解水文地质情况, 并制定出一套完整的水文地质勘测方案。

水文地质勘察方法有两种, 一是物探, 二是钻探。下面对这两种主要的水文地质勘察方法及勘察任务作详细分析。

2.1 物探法及其任务

我们都知道, 目前出现的一些易导电的、并且容易拥有弹性和磁性的放射情况和密度情况等方面问题的, 一般情况下的岩层都会出现一些特别有分歧的物感特征。在这种形势情况下, 电法勘测的问题就是操作的仪器管理工人测定的人工操作以及自然电场的问题情况, 岩土导电性分歧的进出多是来区分地下地质方面的状态以及一组物探的编制情况。可以讲, 我们需要请求配合一定数量的试坑或钻孔来评测校验的准确性以确保各方面安全, 这也在某种程度上告诉我们, 只有这样, 我们才能够真正, 确切的来分析这些材料是否真的牢固稳定。我们可以发现, 就目前的情况, 电法勘测经常受到了地形条件的限制和约束非常大, 所要求的任务和任务和使命规模, 边疆形差距也非常小。因此, 当然在平原和河谷区间利用的范围也较广泛。电法勘测是以岩石的电学性质为基础和前提的, 我们在分析了解岩石电性分歧的前提下、发现一些岩石的缝隙以及程度的强弱等方面, 都对电法勘测成果产生了重大的影响, 有工人专门负责操作专门仪器来负责测定岩层物理参数的情况, 在经过度化地球物理场的异常特点中, 通过了解他们的地质方面材料, 我们就可以非常认真地发现, 我们在地下深处地质方面体的情况和状态下。工程地质方面勘测中经常出现的和常常进行操作的是电法勘测和弹性波勘测。

2.2 钻探及其任务

钻探与物探有一定区别, 物探在开展时并不需要借助切割类设备, 而钻探则必须用到。相对而言, 钻探难度与物探难度更大。钻探活动开展之时, 相关技术人员必须经由人力或劳力的引导, 对水文地质进行切割、凿碎, 然后再对地质进行勘察研究。比如钻探中遇到岩石勘测, 可采取冲击凿碎之法, 利用工具将岩石凿碎, 然后将其组成一个直径很小, 深度很大的圆形钻孔, 实施勘察。通过这个开凿的圆形钻孔, 可以获得岩石样本, 水文样本, 对样本进行分析, 可得出相应的勘察数据, 样本分析完成后, 如果需要对室内进行勘测, 可利用相关的钻探工具进行地质灌浆, 地质测验等。这种长时间的观察任务和使命和地应力测量等。我们通过与物探对照, 发现钻探的好处是我们不仅可以在各种各样景象下进行, 还能很直接的视察岩芯和进行取样, 这种勘测精度高的情况十分有利于人们的勘测。在经过分辨岩芯的情况下, 我们可以非常直观地确定和必定地层岩性、地质方面结构以及岩体风化的特点情况等。

3 工程地质方面与水文地质方面的野外测验

除了以上所提到的两种水文地质勘察方法之外, 地质勘察方法还包括另外一种, 即长时间观察。该方法尤其适用于野外测验, 能为水文地质勘察获取准确的地质数据。野外测验是在工程地质方面和水文地质方面勘测中常常进行的一种重要的勘测任务和情况, 同时也是获得工程地质相关方面与水文地质相关方面的出现的问题定量评测、工程设计、施工和概念区域水文地质方面条件评测地下水本钱所需参数的重要手段。如何把必定的长度以及钻孔手段进行分隔, 随后。再利用固定的水头面向这段钻孔进行压水的处理, 然后使水继续从孔壁的裂隙中向四周进行渗透, 导致下面的渗透水量逐渐的趋向这一个稳定值。

结束语

综上所述, 水文地质勘察在工程地质勘察与研究中占有重要地位, 是开展后期地质研究工作的重要依据, 不管是现代建筑施工, 还是矿地采矿, 都离不开水文地质勘察。在本篇文章中, 笔者着重论述了水文地质勘察的方针和任务, 探讨了水文地质勘察的相关内容, 得出了一系列结论, 希望对同行工作有所帮助。

参考文献

[1]李纯玉.探析工程勘察过程中水文地质问题的重要性[J].中国水运 (下半月) , 2009 (7) .

[2]陈国明.浅谈地下水危害及工程勘察水文地质评价[J].西部探矿工程, 2011 (3) .

篇4：文建明情况汇报

关键词：中学化学教育；人文教育；情况；调查

文章编号：1005－6629(2007)12－0026－04中图分类号：G633.8 文献标识码：B

随着课改的深入推进，一些化学教师在中学化学教育中围绕人文教育进行了积极的尝试和探索，包括人文资源的开发、人文教育的方式和途径等方面。为了了解中学化学教育中人文教育的开展情况，实施效果，探讨人文教育最有效的方式和途径，推动人文教育在中学化学教育中的全面实施，特别安排了“中学化学教育中人文教育情况的调查”。

1 调查设计

1.1调查目的

通过调查，了解在中学化学教育中人文教育的开展情况，实施效果，探讨人文教育最有效的方式和途径。

1.2调查对象

本次调查以顺德5所中学为调查对象，包括1所区属学校（重点中学），3所镇级学校（普通中学）。共发出学生问卷750份，收回有效问卷697份，其中初三301份、高一194份、高二102份、高三100份。共发出教师问卷95份，收回有效问卷70份，调查对象分别为来自初、高中各年段的一线教师。抽样既考虑了不同年龄段的平均分布，又考虑了不同教学条件的平均分布，调查结果具有较强的代表性。

1.3调查内容

学生问卷：⑴学生对化学学习的认识；⑵学生对人文教育现状的认识；⑶学生对人文教育途径的认识；⑷学生对人文教育内容的认识。

教师问卷：⑴教师对人文教育意义的认识；⑵教师对人文教育现状的认识；⑶教师对人文教育方法和途径的认识；⑷教师对人文教育内容的认识。

1.4调查方法

本次调查是针对调查对象当前状况、特征及规律展开的专门调查研究，同时又要考虑到对不同年级的学生进行对比研究，主要采用了封闭式问卷的形式进行调查。

2 调查结果与分析

2.1学生对化学学习的认识

该部分为学生调查问题，包括4道题，主要想通过调查了解学生对化学学习的兴趣，对化学学习的认识和理解，具体情况详见表1。

需要特别说明的是，按照高考体制，学校在高二和高三就已经按学科分班，这里的调查对象均为化学班的学生，故表1的数据中初三与高一、高二与高三具有可比性，而“初三、高一”与“高二、高三”只能供推断分析。从数据我们可以看到：学生对化学学习的兴趣并不高，并且随着年龄的增长，学生的学习兴趣逐渐降低，平均每年的下降率超过了20%；学生对化学的认识也比较理性，这体现在绝大部分学生认为目前学到的化学知识在社会生活中“很有用”或“有一点（用）”，而且学生对化学的兴趣也从关注“动手实验”逐渐转向“与社会生活的联系”；学生对化学追求却更加讲究现实，超过50%的学生认为化学学习还应该加强对“掌握化学知识”的要求。总的来说，学生对化学的认识逐渐从感性转向理性，学生对化学的追求逐渐从过程转向结果。所以，学生对化学理性的认识正是我们教育需要的，但学生的追求过多地盯住学习的结果，这是我们教育不和谐的表现，在化学教育中应该强调和体现学生人文精神的养育。

2.2教师对人文教育意义的认识

该部分为教师调查问题，包括5道题，主要想通过调查了解教师对在中学化学教育中开展人文教育的认识，只有教师对人文教育有了深入认识，那么人文教育才能深入实践。

从表2的数据可以看出，我们教师对在中学化学教育中开展人文教育的认识是准确的，更是积极的，主要表现在：教师对化学科学教育和人文教育的认识是辩证统一的，所以有81.8%的教师认为人文教育对化学教育“重要”，有90.9%的教师认为在化学教学中“需要”开展人文教育；教师对人文教育的目的上的认识是准确的，有86.4%的教师认为人文教育应带给学生“人文精神”；教师在人文教育的实践上是有效的，有59.1%的教师表示学生喜欢人文教育，有68.2%的教师认为人文教育对学生化学学习“有效”。自从新课程标准实施以来，确确实实有很多教师在人文教育中作了大量研究、探索和尝试，但在人文教育的方法和途径上办法不多，在人文教育的内容上不清晰，以至不能更好地推进人文教育的实践，所以在教师“在化学课堂教学中经常渗透人文教育吗”的调查中，有18.2%的教师选择了“经常”，77.3%的教师选择了“偶尔”，还有4.5%的教师选择了“从来没有”。

2.3 对人文教育方法和途径的认识

该部分包括了教师调查问题3道，学生调查问题5道，主要想通过调查了解和探讨在中学化学教育中开展人文教育的最有效的方法和途径。

从表3我们可以清楚地看到，90.9%的教师认为人文教育的主要方式是“熏陶、感染”，然而只有27.3%的教师和29.1%的学生认为最有效的人文教育的途径是“自主阅读”，72.7%的教师和66.5%的学生选择了“课堂渗透”或“课堂穿插”。事实上并非如此，调查中只有18.2%的教师在化学课堂教学中经常渗透人文教育，有77.3%的教师只是“偶尔”，可见在课堂穿插或者渗透人文教育根本不现实，因为化学课本身就有自身特点和要求，在化学课堂中渗透人文教育是有限的，也是分割的。而且，人文教育强调“自主”、“熏陶”和“感染”，所以把化学的人文教育完全寄托于课堂并不是最有效的，开发“人文读物”和开展“自主阅读”应该是中学化学教育中人文教育的选择。我们可以看到65.9%的学生是喜欢阅读的，但80.6%的学生认为平时用来阅读的时间“较少”或者“很少”，87%的学生认为身边与化学学科相关的读物“较少”或者“很少”，所以有65.7%的学生“希望”开发与化学学科有关的课外人文读物。通过人文读物的自主阅读可以实现人文精神的熏陶和感染，但还需要探讨和研究如何开发人文读物和自主阅读如何实施等问题。

2.4对人文教育内容的认识

该部分包括了教师调查问题1道，学生调查问题3道，主要想通过调查了解在中学化学教育中开展人文教育的最贴近学生的内容，探讨人文教育内容的形式和传递的思想。

从表4可以看出，在对教师关于“应该从化学的哪方面开展人文教育”和对学生关于“在化学学习中你最喜欢的内容是什么”的调查中，他们的结果非常惊人地接近，“化学与生活”、“化学与环境”和“化学与社会”是师生都比较认可的内容，在人文读物编写上可以适当突出这些方面的内容。而在人文读物内容的要求的调查中，66.3%的学生喜欢“故事叙事性的”文章，71.5%的学生希望阅读的文章能传递一种“积极向上的”精神风貌。故事叙事性的文章具有较强的可读性，容易理解，是适合编写人文读物的一种文体。读物是载体，传递的是一种积极向上的精神，这符合人文教育中学生人文精神养育的要求。我们可以明白，中学化学人文读物要以“化学与生活”、“化学与环境”、“化学与社会”、“化学家故事”和“化学发展史实”等为内容，要采用故事叙事性的编写体裁，能传递一种积极向上的精神。

3 基本思路和策略

3.1坚持以“熏陶感染”为人文教育的方式

要全面开展人文教育，就一定要正确理解科学教育与人文教育的关系。科学教育在认识、改造外界环境的同时，丰富和发展了人文内涵，而人文教育又为科学提供了宽广的文化背景，所以科学教育与人文教育是统一的。化学教育中隐含着丰富的人文教育的素材，化学学科中的素材就是人文教育的载体，而通过化学中的人文教育的最终目的是使学生更好地认识化学、理解化学和学习化学。所以，在化学教育中开展人文教育的目的不是为了学习人文知识，而是强调培养学生人文精神，提高学生人文素养，以致在促进化学教育的同时也在促进化学教育目标的实现。人文教育追求学生人文精神的“养育”，强调学生个体的自主感悟，而不应该是教师教给学生的，所以人文教育重在熏陶和感染。在化学教育中开展人文教育，通过营造一种氛围，创设一种情景，让学生心灵得到熏陶，情绪得到感染，人文精神得到养育。

3.2 坚持以“自主阅读”为人文教育的途径

如果在课堂上太多地去开展人文教育了，那这样就不是化学课了，这就是课改后很多人呼吁的课堂应该“以学科为本”。这是很多学科普遍存在的问题，这说明课堂教学要以教学为目标，要完成教学的任务，让学生在“人文”的氛围里学习是我们课堂要追求的，但在课堂上刻意渗透或穿插人文教育是不现实的，也和人文教育本身是相违背的。在化学教育中开展人文教育，更多地是要挖掘化学里的人文教育的素材，来培养学生的人文精神。这种素材需要学生去自主感悟，鼓励学生“自主阅读”应该是最有发掘空间和最有效的途径。但学生基本形成了读书是为了学科学习，所以没有时间去读书，甚至已经没有了读书的习惯了。要让学生自主去阅读有关化学的人文读物，并让学生在人文读物阅读过程中受到熏陶和感染，得到人文精神养育，是有一定困难的。化学教师在组织化学教学时，应该丰富化学学习活动，设计学习任务，调动学生的学习需要。围绕化学教育中的人文教育，有计划地、有目的地开展综合实践活动，如化学知识竞赛、化学简报评比、化学故事会活动、化学游园活动、化学创造发明活动等，调动学生自主阅读有关人文读物，使化学教育中的人文教育得到全面贯彻和落实。

3.3 坚持以“人文读物”为人文教育的载体

篇5：文建明情况汇报

中共XX市自来水公司支部委员会关于深入

市住房和城乡规划建设局党委：

根据中共XX市住房和城乡规划建设局委员会《转发的通知》文件要求，我公司高度重视，积极开展向文建明同志先进事迹活动，认真组织干部职工学习文建明先进事迹，弘扬文建明同志的崇高精神。现将情况汇报如下：

一、领导重视，切实掀起学习热潮

接到通知后，公司领导高度重视，首先在经理办公会进行学习，统一思想认识，并责成办公室迅速对学习活动进行安排。2月25日，办公室在中层干部会议上宣传学习了文建明同志的先进事迹，要求各部门中层干部将文建明同志的崇高精神传达到每一个职工；要求各党小组组织党员进行了座谈讨论，党员积极撰写心得体会。公司着力营造学典型、创先进、争优秀、比实绩的浓厚氛围，切实掀起了向文建明同志学习的热潮。

二、专题学习，深刻领会活动的精神实质

活动开展以来，我公司把学习文建明同志的先进经验作为创先争优活动的一项重要内容，积极引导广大党员干部在做好群众工作中创先进，在转变作风中争优秀。要求党员干部对照文建明同志扎根基层、奋发有为、视奉献为快乐的奋 斗精神，心系群众、真情为民、视百姓为父母的公仆情怀等方面的先进事迹，通过组织提、领导点等方式，深入查找自身与文建明同志的差距，进一步明确学习目标，找准学习的切入点和结合点。同时，把文建明同志的先进事迹作为创先争优活动的生动教材，不断丰富学习载体，通过支部组织生活会、领导带头学、个人自学等多种形式，号召公司党员干部认真学习借鉴文建明同志的先进理念，努力做到想干事、会干事、干成事、不出事。

三、学以致用，不断推动供排水事业发展

一是紧密结合XX市“重点项目建设年”主题，切实抓好灾后重建工程项目建设，坚持推动城市供水统一规划、建设和管理工作，保障城市供水安全，以优异的成绩迎接中国共产党成立90周年。二是结合创先争优活动，以先进为榜样，对照自己找差距，在各自的岗位上创先争优，把学习文建明同志先进事迹活动进行更深层次的开展。三是结合当前工作实际以文建明同志的精神激励自己，务实创新，推进工作，将精力放在干实事和抓落实上，做到眼界宽、思路宽、胸襟宽，更加坚定地讲党性、重品行、作表率。大家表示，要以学习实践的实效，为XX供排水事业又好又快发展做出应有的贡献。

篇6：学习文建明事迹情况

---西秀区委党校组织学习文建明同志先进事迹

2011年2月21日下午，西秀区委党校组织集中学习文建明同志先进事迹。会议由校长李作仁同志传达区组通„2011‟5号关于转发省委组织部等部门《转发中央组织部等部门关于开展向文建明同志学习活动的通知》文件精神，并集中学习文建明同志先进事迹相关资料。

文建明同志被中共四川省委授予“优秀乡镇党委书记”、“优秀共产党员”荣誉称号，他用生命诠释为人民服务的先进事迹，感人至深、催人奋进，集中体现了当代共产党人的精神风貌。

文建明同志是在深入学习实践科学发展观、奋力推进“两个加快”的实践中涌现出来的先进典型，是新时期基层干部奋力推动科学发展、促进社会和谐的优秀代表，是广大党员学习的榜样。

文建明精神最感人的地方是敬业。他把基层作为实现自己人生价值的舞台，先后在济川、朗池、渌井、铁顶、新店等8个乡镇工作，其中任乡镇长、党委书记16年。在工作中，他不等不靠，遇到困难就想法克服，见到矛盾就主动化解，啃下了一个个“硬骨头”，甩掉了一顶顶“落后帽子”。他在基层领导岗位上工作多年，积劳成疾，但他没被病魔吓倒，经常提着药罐罐，骑着自行车，进村入户解决问题。病床上他还在打电话谈工作，手术一个星期后就出院赶回来上班，深入到产业发展、基础设施建设第一线。他常说：“只要我活着一天，就要把老百姓的事办好。”的确，他用自己对事业的满腔热情践行着生命不息、奋斗不止的誓言。向文建明同志学习，就要学习他扎根基层、忠于职守，视事业为生命的敬业品格。

文建明精神最宝贵的地方是创新。他没有轰轰烈烈的伟业，也没有惊天动地的壮举。然而面对新时期农村工作的新形势和新任务，他坚持把工作当事业干，善于在研究状态下工作，把问题当作课题来研究，坚持用创新的思维和办法解决 问题。从两个村民的抓扯中，他看出“村财村管”的弊端，催生了“村财由镇上电算化统管”的改革；看到一位老太婆为考上大学的孙女办手续遭遇盖章难，村务集中办公机制的念头油然而生；从发现群众告状的多，找干部说“聊斋”的多，而谋生了“变群众上访为干部下访寻问题解决”的改革；从人浮于事而又无人办事，推行了干部管理体制改革，实行“分线运作、分块管理”模式；从打牌赌博多，村风民风不好，而想出了评选“十好文明户”的妙招……我们向文建明同志学习，就要学习他与时俱进、敢闯敢干，视压力为动力的创新激情。

文建明精神最核心的内涵是爱民。他视广大群众为亲人，始终把群众利益放在第一位，时刻把群众的安危冷暖放在心上，心里装着群众，凡事想着群众，一切为了群众，甘做人民的“孺子牛”。他常说：“只有落后的工作方法，没有落后的群众。”怀着这样的心态，就必然能够本着真心、真意、真情来做好老百姓的工作。正因浓厚的爱民情怀，他提出发展“百姓经济”，尊重民意，百姓愿干的支持，不愿干的拉倒，引导农村发展“餐桌”经济，城区发展民营经济。“让老百姓交钱交得明白，让老百姓办事办得方便。”他让村官坐堂集中办公，村里的财务由镇上管理。正因浓厚的爱民情怀，5年间，他屡次拒绝领导要将他调回县级机关工作的好意。正如群众所说：“文书记做的好事，就像天上的星星，看得见，数不清。我们向文建明同志学习，就要学习他心系群众、真情为民，视百姓为父母的公仆情怀。

李校长在会议上要求：文建明是学习实践科学发展观的时代先锋，是新时期党员干部创先争优的标兵模范。他的事迹，体现了“把生命融入事业、把真心交给群众、把赤诚献给组织”的崇高精神境界。“组织创先进，党员争优秀，发展上水平，群众得实惠。”文建明用自己的事迹给我们上了生动一课，他对党的忠心、创新机制的决心、抗击病魔的信心、为民服务的恒心无疑值得学习。文建明就像一面镜子，我们要对照先进找差距，从自身做起，从具体工作做起，进一步转变工作作风，改进工作方法，立足本职岗位，争当行业先锋，把心思用在干事业促发展上，把感情用在本职工作上，努力推动党 校加快发展、科学发展、又好又快发展。

李校长希望：党校共产党员特别是党员领导干部，都要以文建明同志为榜样，学习他坚定理想信念、对党的事业无限忠诚的政治品格，服从组织安排，乐于扎根基层干事创业，在党和人民最需要的地方发光发热；学习他牢记党的宗旨、真情为民谋利的公仆情怀，关心群众疾苦，倾听群众呼声，维护群众利益，多办顺民意、解民忧、惠民生的实事，做人民群众的贴心人；学习他开拓创新、真抓实干的工作作风，牢固树立科学发展观和正确政绩观，创新群众工作方法，增强群众工作本领，敢于正视困难，善于化解矛盾，不断创造经得起实践、人民和历史检验的一流业绩；学习他勇于奉献、廉洁奉公的高尚情操，加强道德修养，砥砺道德品质，正确对待名利得失，自强不息，清正廉洁，永葆共产党人的先进性。党校的党员干部要把向文建明同志学习活动作为深入开展创先争优活动的一项重要内容，以先进为榜样，对照自己找差距，紧密联系分管的工作实际，以务实的作风、一流的业绩在平凡的工作岗位上创先争优。

主题词：学习文建明 精神 活动

报：区创先争优活动领导小组办公室

篇7：文建明工作法贯彻落实情况

—下八乡认真学习“文建明工作法”

为引领推进下八跨越发展，打造活力、幸福新下八，我乡坚持把学习推广文建明工作法作为提高党委科学化运行水平的重要载体，紧密联系实际，创新学习推广，在把握实质、健全机制、争创示范上求实效，在学习活动中，有力促进下八政治经济社会发展提供了坚强的体制机制保障。现就活动开展情况汇报如下：

一、以学为先抓实质，“入脑入心”提能力

乡上组建了以党委书记曾伶俐同志为组长，党委副书记、乡长罗琴同志，党委副书记黄凌霄同志为副组长的学习“文建明工作法”工作领导小组，制发了《关于推进“文建明工作法”的实施方案》，明确了工作目标任务、标准条件及工作步骤。多渠道突出以学为先，多形式抓宣传发动，在全乡上下掀起了学习活动的热潮。

1、开展主题教育。全乡举办了学习推广文建明工作法培训班，对全体乡干部和村（社区）党支部书记、主任进行了3次集中培训，编印口袋读本500余册、明白卡3000余份，分别发到每个党委班子成员和乡村党员干部手中，确保对文建明工作法学深学透。

2、开展剖析评议活动。组织全乡党员干部对照文建明工作法进行深入剖析，班子成员对照引领发展、服务为民的要求进行剖析，普通党员干部职工对照岗位职责、群众满意的要求进行剖析，分别找准了学习推广文建明工作法的切入点和落脚点。

3、开展推广“文建明工作法书记谈”活动。组织各党支部书记就学习文建明工作法、加强支部建设谈体会、说打算，促进交流学习。乡党委书记、乡长、副书记带头撰写了专题调研文章。多渠道广泛宣传，确保文建明的精神和事迹深入人心、全民熟知。对全乡各支部学习推广好的做法、经验和成效进行通报表扬。

二、“七明七定”抓关键，“落地生根”促发展

在周密调研，认真分析乡情的基础上，下八乡提出了“七明七定”工作理念，扎实推进学习“文建明工作法”。

明思路，定目标高度。进一步明确乡党委提出的“三大目标”：将下八建成天然气开发战略要地；现代农业特色渔米之乡；富有文化内涵旅游景区。进一步造就全乡“四个一流”：合力打造宣汉乃至中国对外开放的一流窗口；全力创造外商竞相来乡投资建设的一流环境；聚力建造富民强乡社会公认的一流业绩；奋力塑造组织放心群众满意的一流形象。

明规矩，定管理制度。由党委副书记黄凌霄同志牵头，党政办、组织办、宣传办的同志参与，对乡党委、政府制定的规范性的工作制度进行清理，将清理结果提交乡党委研

究，进一步健全完善全乡的学习制度、会议制度（党委（扩大）会议制度、中心组学习制度、乡（村）干部职工会议制度、民主生活会制度）、议事规则、内务管理制度、文件流转制度、安全维稳信访工作制度、工作目标考核管理制度、请销假制度、值班制度、财经制度、首问工作责任制度、民情日记制度、城乡环境卫生管理制度、党员党性定期分析制度、约访恳谈制度、民事代办制度等一系列制度，为乡村两级干部提供行为规范蓝本。

明岗责，定履职适度。乡党委、政府将进一步对全乡机关事业单位的各个岗位及支部书记、村主任岗位职能职责进行明晰，制定细致科学的办事流程，确保干部在岗位上充分发挥主观能动性，更好地服务于群众，更有效地履职。

明量化，定工作强度。对重点的工作及日常工作，由乡目标办制定详细周密的目标考核方案，定完成时间，定完成质量，定完成效率，定完成成果。

明奖惩，定考核尺度。对各项工作，制定考核奖惩办法，由镇党委政府组成相应考核工作组，根据考核完成情况，严格兑现奖惩。

明督查，定落实力度。对各项工作，分阶段，落实专人，深入村（社区）或工作现场，进行督查，并对督查情况进行及时通报，对存在的问题提醒责任人或部门及时整改，对工作不力的由班子成员进行诫勉谈话。

明测评，定满意程度。每年分两次（年中和年终）对乡、村干部或责任单位召开干部大会进行民主测评，测评分为“很满意、满意、较满意、不满意”四个档次，对满意度较低的干部或责任单位采取相应的组织措施。

三、突出实效抓示范，“开花结果”显成效

全乡下发了开展“文建明工作法”争创活动的通知后，全乡党员干部结合自身实际，以争创活动为载体，创造性地学习推广，确保学习活动落到实处。

1、实行分类争创。应地制宜，结合各支部实际，组织广大党员干部对照文建明先进事迹，认真查找工作中的差距和不足，分类剖析问题，提出具体要求，作出公开承诺。分类制定学习推广措施和争创标准，找准突破点进行争创。进一步履职尽责创先进、立足岗位争优秀、示范引领作表率。

2、实行挂牌争创。各支部结合争创标准，细化学习推广文建明工作法流程、争创目标、具体举措和争创时限，通过公示栏、展板等公开公示，做到了制度上墙、标牌醒目，硬件布局合理、软件规范统一。

3、实行捆绑争创。结合“挂包帮”和县第十二次党代会精神贯彻学习活动把争创“文建明工作法”工作纳入“挂包帮”内容，纳入县第十二次党代会精神贯彻学习活动中来。

总之，全乡广大党员干部群众，都以将文建明视为人生的一面镜子，认真对照文建明的先进事迹，查找工作中、生活中的差距和不足，进一步转变工作、生活作风，改进工作

方法，把心思用在了干事业促发展上，把感情用在了惠民上，从自身做起，从具体工作做起，立足本职岗位，在服务大局中争当先锋，在日常工作中争做模范。

中共下八乡委员会

篇8：工程地质中水文地质勘察情况研究

关键词：工程,水文,地质,勘察

在工程建设的过程中, 首先要弄清一个重要的关系, 也就是水文地质以及工程地质这两者之间的关系, 从整体上进行分析, 要想保证工程地质勘察的质量, 就要从水文地质的相关问题着手, 这是确保工程建设与发展的重要环节。我国在建设工程项目的过程中, 已经对这一问题引起了相关的重视, 但是在个别地区中, 会因为对水文地质勘察的不重视而引起一定的问题, 因而造成工程建设存在较大的质量隐患。基于上述原因, 本文重点对水文地质勘察的状况进行了研究, 通过对相关问题进行详细的分析, 以此实现工程建设的进一步发展。

1 加强水文地质勘察的必要性

首先, 我们应该对这一工作具有重要的认识, 因为在水文地质勘察工作中, 经常会因为工作人员不具备相应的意识而受到忽视。在工程地质工作中, 勘察与设计以及施工是三个重点环节, 往往其中一个环节的失误就会引起其他环节的损失, 所以一旦勘察工作被忽视了, 就不能在设计的过程中详细的将地质以及水文情况考虑在内, 进而影响到工程的施工建设。因此, 只有通过对地质水文的详细勘察, 才能满足工程的设计以及施工需要, 例如研究地下水将会对建筑物产生的影响, 就会对水文地质的不良危害具有更加充分的认识, 从而在实际施工中采取有效的措施对灾害予以避免。从我国目前的形势上来看, 这一问题还需要得到进一步的改善, 我国对于这类问题的研究比较单一, 无论是从实际上还是从理论上都需要加强对相关问题的管理与研究, 这样才能满足工程建设的要求, 从而完成工程地质的研究工作。

此外, 施工单位在对地质水文环境进行勘察的过程中, 并没有进行统一并且规范化的管理, 这是影响勘察效果的最主要因素。往往是因为这一原因而造成无法得到有效的管理, 具有无目的性的特点, 无论是对工程建设的相关单位来说, 还是对工程自身效果来说, 都会造成负面的影响, 待在工程施工中发现水文以及地质的影响也已经为时已晚, 虽然做了一定的补救, 但是从工程自身的情况来讲, 多少都会带来一定的损失。不但浪费了大量的人力、物力, 还在无形中增加了工程的成本, 如果注重水文与地质的勘察结果, 上述的问题是可以得到有效避免的。综上所述, 要想实现工程建设的安全以及稳定性, 就要进一步落实工程中水文与地质的勘察, 这一措施是十分必要的。

2 水文地质勘察的主要内容

在具体水文地质勘察的过程中, 需要从几个方面进行综合性的考虑。例如对防渗墙的厚度进行测量, 又或者对岩石层中含水量的检测等, 这些因素都是水文与地质勘察过程中需要重点考虑的内容, 除此之外, 还应该进一步加强对水位变化幅度的检验, 地下水类型的不同对工程建设产生的效果也各不相同, 所以上述的这些内容应该都涵盖在工程地质中的水文与地质勘察活动中。

相比较于传统的水文地质勘察工作, 目前这一工作的环境以及相关技术手段都有了明显的提升, 过去由于技术以及设备的落后, 不能有效的检测出相应结果, 所以造成岩土工程受到地下水的影响而造成一定的破坏。例如地基开裂以及下沉等现象, 都是常见的安全事故, 一旦发生将会产生十分严重的影响, 基于这一情况, 只要通过对水文地质的有效勘察, 就能得到避免, 并且为建筑物的建设提供重要的安全保障。

从工程施工的角度来看, 地下水对工程的影响非常大, 施工部门针对不同的部位必须采用不同的勘察和分析方式。在强风化岩和软质岩石或者膨胀土环境中, 勘察的重点就是在对地下水活动对建筑物持力层场、软化以及胀缩的作用等方面中;当遇到建筑物地基压缩层存在粉细砂、粉土等情况时, 首先要通过对流砂以及管涌的可能性进行分析, 然后对建筑物基础下的承压水冲毁底板的可能性进行计算和预测。

3 水文地质危害与勘察策略

3.1 水文地质危害

笔者认为, 水文地质对工程建设的危害性主要在两个方面, 一种是由于地下水位的升降变化造成的, 另一种则是由地下水的动水压力造成。地下水水位的上升、下降和频繁变化都会对岩土层造成很大的伤害, 容易引起土壤的盐碱化和沼泽化, 对岩土工程的腐蚀性也非常大, 这就会导致一些建筑周围会出现滑坡、崩塌等地质性的灾害。这种情况还容易导致工程场地的沙土出现液化、管涌等现象, 甚至有可能造成地基上浮下降, 或者出现地裂开缝等现象, 造成建筑体变形破坏, 同时还会伴随着水质恶化和水源枯竭等问题, 不仅无法保证工程的质量, 还会严重影响到居民的生活。然后就是动水压力所造成的水文地质灾害, 这种情况多数是由人工造成的, 人为影响造成了天然平衡的动水压力被破坏, 在不稳定的动水压力条件下, 地基凹陷、流砂、管涌等现象, 都严重威胁着工程的安全。

3.2 做好水文地质的勘测工作

首先就是要认真对工程地质中的水文地质进行勘察, 包括其水质状况、地下水分布的位置和特点、地下水水压等, 针对一些重点要加强调查, 结合现代化的先进技术和设备, 克服调查中遇到的困难, 保证勘测的准确性和全面性, 确保得到的数据是准确无误、十分精确的。其次, 在地质工程的勘察结果上, 勘察的结果必须要能为建筑施工提供一定的数据支持, 这个结果必须是全面客观的。其中应该包括以下内容:首先是含水层的深度、地下水的类型、岩土的类型和厚度、地下水的流向、地下涌水量、软化系数、渗透系数这些基本的数据。除此之外, 还应该有各个含水层之间的对比分析, 比如说含水层和低地表水体间的水力联系、地下水的流动和补给状况、水位的变化情况和趋势等等这类数据, 才能够直接为工程建筑起到指导性的作用。最后, 就是在拿到数据资料之后, 相关的工作人员还应该结合当前的施工状况, 就水文地质的勘测结果进行具体的分析, 完全针对某项工程做出一些具体的判断, 预测水文地质情况对建筑施工的影响力度, 从而给出正确的判断, 确保建筑的安全措施实施。

4 结论

综上所述, 加强水文地质勘察工作在工程地质中的应用十分重要, 笔者对相关问题进行了简要的陈述, 希望能够引起一定的重视。

参考文献

[1]陆清生.工程地质勘察中水文地质的探讨[J].中华民居 (下旬刊) , 2013 (04) .

[2]王新春.工程地质勘察中水文地质问题的危害[J].科技传播, 2012 (03) .

篇9：香港：“手套大王”叶建明

香港有一种精神叫作奋斗，赤手空拳打天下，爱拼才会赢，狮子山下共同艰辛努力……

叶建明，一个普通的香港人，从贫困中走来，在奋斗中成功——他的每一个足迹，是对香江精神的最贴切的诠释。

青春艰难

在位于牛头角创富中心嘉鸿公司内，叶建明提着拉杆箱进入办公室。虽然公司已跻身香港出口手套行业前几位，他被业内称为“手套大王”， 但叶建明给记者的印象却是低调、谨慎、沉稳。

“我这一辈子吃了很多苦”。还没来得及喝上一口水，叶建明便开始讲述他那充满传奇的发家史。

叶建明出生在福建泉州，小时候印象最深的就是一个“穷”字。全家五口人，全靠在供销社上班的父亲每月30多元的工资和母亲搓麻绳的微薄收入度日。在租来的那间10平方米的房子里，两张床便把家塞满了，孩子们缺少挥胳膊蹬腿的成长空间。

“稍稍长大一些，家里实在住不下了。我便到左邻右舍去问，可不可以让我打个地铺睡一觉？”

叶建明13岁时，父亲在屋后搭了一个猪棚，养了六头猪，期望贴补家用。叶建明就此担起了一项重要任务：每天早上四五点，他就得起床去买喂猪的豆腐渣。于是， 清晨的小镇街道上，便出现了这样一幕：一个瘦弱的孩子，顽强地蹬着自行车，车的两侧，各挂一个大桶，车后放着一个大包，100多斤的重量，远超叶建明的体重。

16岁，叶建明进入当地一家铸造工厂，一月工资10多元。不久，在左眼留下一个烧伤的疤痕后，叶建明走出了工厂大门。

叶建明在街头开起了一家小店，售卖杂品。杂货店生意并不景气，但叶建明却看到了另外的商机。那时，街头有人背着小桶叫卖冰棍，夏天的泉州，这生意不错。“我为什么不利用这个机会呢？”叶建明很快找到冰棍厂，提出从他们那儿批发冰棍。厂里答应了。没有冰柜等设备，叶建明便准备了大木桶和棉被，每天凌晨两三点骑车一个多小时赶往冰棍厂批发冰棍，然后再批给走街串户的小贩。

那时，最高兴的是每天晚上一分两分地数着挣来的钱，日收入居然达到了20～30元，比在工厂一个月的收入还多许多。“不过，太累了”。 叶建明事后回忆说。

虽然这段经历成为叶建明从商的“启蒙”，但过度的劳累使叶建明相信，这并非长久之计。

机会来得很偶然。一次，叶建明来到一个工业手套配料厂，跟在厂里的熟人聊天。他发现，这个厂生意十分好，很多人在这里排队，要买厂里的产品。他忽然想到，我能不能也办这样一间工厂呢？有了这个心思，他开始打听如何买机器，如何买原材料。

揣着借来的两三千元，叶建明去了上海、厦门，买来了机器和原材料，手套工厂就这样开工了。那时，叶建明仅仅19岁。

几年下来，工厂有了点规模，有了100多台机器，产品销路也逐步打开。

但一段婚姻，改变了叶建明的人生轨迹。

苦乐人生

因为妻子是香港人，1985年11月，23岁的叶建明揣着200元钱来到香港，就此开始在香港的苦乐人生。

香港牛头角创富中心——今天，叶建明的公司总部就设在这里。不知是历史的偶然，还是上苍的安排，21年前叶建明就在这幢大楼的隔壁，开始了他的香港生活。

“一开始对香港什么都不熟悉，我又不会讲广东话。但我需要生活下去。”到香港的第二天，叶建明就找了份工作，在一间工厂包装棉纱。厂房，恰好在今天公司大厦的隔壁。

叶建明要干的活儿，是在流水线上包装滚烫的棉纱，一天收入60多元。每天如机器人般的枯燥工作，令他半年后辞职，进入一间生产蜡烛的工厂。但蜡烛厂的活儿比棉纱厂更艰辛。每天与沸腾的蜡油为伍，一个人看管200台模具，将滚烫的蜡油倒入模子后，必须趁蜡油还没有冷却，就用手将蜡烛起出。

厂房空气燥热，蜡油味道弥漫在每一个角落，整天生活在这种环境中，叶建明几乎失去了食欲。不久，叶建明的腿被炽热的油桶烫出了大泡。不到半年，叶建明带着艰辛的体验，离开了这家工厂。随后，他进入一间生产服装垫肩的工厂。

这时，一个朋友找到叶建明，提出合伙开垫肩厂。那时叶建明依然穷困，全部家当不过是一张床、一张桌子和一个电冰箱。他找到一位前辈，向她借款５万港元。不想前辈对叶建明不放心，多方打听叶借钱的用途。不甘于这份屈辱，叶建明毅然退掉了这５万创业资金，另外想法筹借。

比起借贷，更难的是产品推销。手里没有客户，他必须到大厦里看门牌，“我每天跑一个地方，走进一个一个楼宇，先看底楼挂的牌子，看到有服装厂，就一层层爬楼，挨门挨户敲门，询问别人要不要我的产品。”

那是一段没有尊严的日子，别人的白眼、拒绝、呵斥，甚至被赶出来，这是家常便饭。但最大的打击、最糟糕的事情还在后面。

1986年的一天，叶建明到不久前还送过货、位于元朗的一间羊毛衫厂催款。他突然发现，这家羊毛衫厂已倒闭，工厂欠叶建明的50多万元，一分钱都无法收回。

艰难玉汝成

1986年11月，叶建明的大儿子出生。狭小的居室，逼迫叶建明将孩子送往内地老家，请父母帮助抚养。

新生命和新希望总是相连的，生活的转机也正是从这时开始。时值内地改革开放经济起飞，家里人鼓励他，继续做回老本行，做熟悉的事情——做手套。

次年３月，嘉鸿公司成立。当时的叶建明并没有意识到，他的生命自此掀开新的一页。

做手套没问题，但如何找到销路？他从电话黄页中找寻贸易公司，再将产品送到贸易公司手中。

叶建明对“累”迄今刻骨铭心。“经常是到很远的地方去搬货，在地铁上睡着了，被列车拉到总站。”

但最累的依然是“劳心”，为人诚恳的叶建明经常遭遇“暗算”：当产品送到客户手中时，客户并没有提出异议。但当数天后叶建明前去收款时，对方挑出一两件有瑕疵的产品，声称质量不合格，因此耽误了生意，要投诉叶建明。

数度被坑，令叶建明愤愤不平：我为什么必须经过这些洋行？我可以绕过这些公司自己做出口嘛！

叶建明找来一位大学生，请他帮助自己，闯一条新路。他们在香港贸发局买来国际客户的资料，大海捞针一般，向全世界的这些客户发出信件。

1988年，当叶建明第二个儿子出生时，公司业务渐渐有了起色。

爱拼精神

20年前，当叶建明刚刚进入手套行业时，香港有200多家相关企业。经过大浪淘沙，如今有30年以上历史的大企业，只剩下20多家，嘉鸿位列三甲。每月，嘉鸿有70来个集装箱的产品，数以百万计的手套被销往世界各地。

作为香港大型手套出口商，叶建明拥有自己的核心企业，出口产品中有三成来自这些企业。1990年，叶建明在泉州的工厂投入生产，后来，他又在河北开办了工厂。一道从苦难中走过来的哥哥和妹妹，如今都在泉州经营工厂。

在叶建明的出口产品中，还有70％来自于收购。包括山东、江苏、四川的许多内地手套企业，都与嘉鸿有着联营关系。

和很多香港商人一样，叶建明采取的是香港－内地模式，香港接单，内地生产。为此，他成为“飞人”，跑内地企业，跑全球客户，参加世界各地的展览……

据悉，市场劳保手套每年按20%增长。叶建明计划下一步，将公司规模再扩大一倍。除了手套，公司的业务也已经扩展到箱包、帽子等行业。

如今，叶建明仍然习惯于事必躬亲，自己跑工厂、跑客户。他相信，“爱拼的精神，吃苦的精神，永远需要”。

重情之人

叶建明是个重情的人。

在他办公室里，仍然保存着当年走街串户、推销产品的箱子。“它提醒我永远不要忘记人生的艰难”，他说。

在接受采访时，叶建明不时提到两个人。一个是他当年创办垫肩厂的员工KIMY，KIMY20年来无论逆境顺境，一直跟着叶建明打拼。今天，她已经70岁了，“我告诉她，无论她愿意在公司干多久都可以。”另一位员工吴伟红是他在创建嘉鸿后专门请来的管理人员。留学加拿大的吴伟红在公司的成长中起着不可低估的作用，多少年来叶建明始终对其心存感激。

在他办公室里，挂着他三个儿子的照片——那是他引以为豪的另一大成就。毕业于波士顿大学国际贸易专业的大儿子，如今已经参与父亲的生意，大有“青出于蓝胜于蓝”之势。学习工商、财经专业的二儿子在美国大学刚毕业，就开始在父亲公司“实习”，学习如何创造人生。叶建明希望正在念中学的小儿子将来学习法律。