严厉也是一种爱作文600字

严厉也是一种爱作文600字（共15篇）

篇1：严厉也是一种爱作文600字

我的妈妈很温柔，生活上也很关心我，比如说送我个玩具熊啦，买条花裙子了，或者做我喜欢吃的菜。平时很喜欢和我嘻嘻哈哈的。但是妈妈对我要求也很严厉，尤其是处事待人和学习方面。

可以肯定的说妈妈很爱我，但对我的学习的要求更是你难以想象。比如，有一次我的作业是写的潦草了一点，只一点，你想想看我妈妈会怎么说?“你写的太潦草了，叫我重新写一遍。”接着，她又去忙家务了。明明是潦草一点，妈妈却说是太潦草啦!我自己在屋里发呆，心里非常不服气，写的潦草点怎么啦?有的同学写的比这还潦草呢。反正是怄气啦，就是不写。当妈妈再进来了，我明显的看到妈妈的脸色已经不对啦，脸有点红，眼睛瞪的很大说：“赶快写，一会我检查!”听了妈妈这句话，我更不服气了，但是却不敢顶嘴。

看着妈妈忙碌的身影，我突然想到：妈妈那么忙还天天为我操心，妈妈是为了我好呀!为了我的未来呀!每天都辛辛苦苦为了我挣钱，忙完里面，忙外面。我不应该再让妈妈生气呀!想到这里，突然又觉得是不是该让妈妈高兴一下啊!”于是我从新换了一张纸，写起来，写的很认真，写的也很好，因为里面饱含了对妈妈的.爱。

当然你可以想象的到妈妈看到我作业时表扬我的情景，但是留在我的记忆里最多的还是妈妈那忙碌的身影。从那以后，我的作业再也没有那么潦草了，这也算是爱妈妈的一种方式。

呵呵，相信你也会从这件事中感受到了妈妈的爱，明白了严厉也是一种爱。让我们的妈妈都严厉起来吧!

篇2：严厉也是一种爱作文600字

每当做作业的我准备偷懒时，我都会不由自主地想起那一记重重的耳光，从而面颊发烫，猛然警醒，抖擞精神继续学习。因为我知道，有一双充满期待的眼睛一直在默默地注视着我，鞭策着我。

金秋时节，我如愿以偿的考入了实验小学，迈进了六年级八班的大门。不知不觉间，第一次数学考试就来到了眼前。我满怀信心地步入考场，又趾高气昂的走出考场，自以为考得不错。但结果却似晴天霹雳让我

篇3：“冷漠”也是一种爱

回家的路上, 我忐忑不安, 担心着李晓会出事。可是, 想着李晓, 我又说不出的生气。平时他所有的缺点似乎全在这个时候拉响了警报。他倔强, 懒散, 不诚实, 常常与同学发生口角、生事端, 就因为他, 班上引发了多起吵架、打架事件。可老师处理问题的时候, 他又显得异常冷静。他一有空隙时间, 就钻进网吧, 与一些品行不良的人打交道。同样, 他在学习方面也令人忧虑:学习成绩较差, 对待学习的态度是极其不端正, 上课从不听讲, 好动, 好讲话, 爱接老师话, 扰乱课堂纪律, 经常被老师、班干部点名, 影响老师的正常教学和同学的正常学习, 不完成作业简直是他的家常便饭。

针对他的这些情况, 我把自己绝大部分精力都倾注到了他的身上。平日里, 我做了很多工作, 与家长了解家庭情况时, 知道到他从小就失去母亲, 因忍受不了父亲极端的教育而在小学三年级就跟着失明的伯伯一起生活。想想也是很可怜, 后来, 我主动与他多次单独谈话交心。不管是专门在办公室的私下交谈, 还是在校园内相遇时的问题交流, 我都希望能让他感受到关心和重视, 用爱触动他的心灵。我也积极发动班干部和其他同学, 走进他的心灵世界, 让同学用爱帮助他, 充分尊重他的自尊, 不在同学面前对他进行批评, 即便需要单独批评时也用委婉的方式表达更多的希望, 尽量维护到他的面子。对他喜欢给老师开关电脑、提录音机等优点大加表扬。在学习上, 我们几个老师都利用课余时间帮他辅导作业等等。绞尽脑汁, 该尽的办法都尽了, 可他却仍然是我行我素, 似乎一点也不领老师的情, 没有什么明显的改变, 我真的有些失望了。

我摇了摇头, 长叹了一口气。还未走到家门口, 李晓父亲来了电话, 说李晓还未到家。我刚松弛的弦一下子又绷得紧紧的, “我得赶快去找李晓”我想, “不可能出什么事吧?”, 一颗心“咚咚”地跳个不停。就在这时, 刚才报信的女孩也来电了, 说是在车站附近看见了他。我马上联系了李晓的父亲, 分别沿着路途径直找去。我一边小跑步, 一边四处张望, 希望能看到李晓那瘦瘦弱弱的却又一身反骨的精干的身体。街上几乎已经没有人影了, 尚未熄灭的霓虹灯无力地一闪一闪的, 风呼呼地刮着, 拍打着我僵硬的脸, 树枝也在不停地摇曳, 在惨白的路灯的映照之下, 树影张牙舞爪, 似乎想把我一点点地撕裂。“李晓, 你千万别有事!千万别有事!”我一边不停地祈祷着, 一边睁大眼睛四下张望……可和他父亲碰面时, 我们谁也没有发现他。冷冷的风灌满了全身, 我不觉哆嗦了起来。我们无力地站在原地, 身子却不停地转着圈, 真希望能在哪棵树下或是哪盏灯下或是哪道门边一下子捕到他的瘦瘦弱弱的身影。我看了看时间, 已经10点多了。哎!难道我平时对他太热心以至于他觉得是理所当然?可对于他这样的家庭来说, 他也正需要这样的关心呀。我脑子里一片混乱, 不想再想。正当我们一筹莫展时, 李晓的伯伯突然打来电话说他已经回家了, 我们赶紧赶了过去, 一路上我设计着我的开场白:我不会压抑我的愤怒的, 我一定要拉长声音, 放高声调好好地训斥他一番, 哪怕是声嘶力竭。我酝酿着我的情绪, 等待着马上的火山爆发。一进了屋, 我却没有顾上动怒, 而是把目光关注到了他的身上, 从头到脚, 从左手到右手, 没有任何伤痕。压在心头的石块总算落地, 刚刚设计好的怒吼现在居然消失得无影无踪。当他父亲问到他前因后果时, 他心态很平和、若无其事地说自己也不清楚, 只是被他们踢了几脚。从他的眼神和表情中, 我怎么都觉得不对劲。我一言未发, 既没有发火, 也没有厉声斥训。只是单独把他父亲叫到一边, 嘱咐他在近段时间一定要对李晓有接有送。无奈, 我只好先离开。临走时, 他给我道了声再见, 我仅仅点了点头而已, 仍未说话。在他的再见声中, 我似乎又觉察到了那熟悉的只有犯错后才有的语调。难道这次又是他遭惹的吗?我不敢肯定, 毕竟他还挨打了呀!我该怎么办?逼问他, 他肯定不会说, 我必须得平静下来, 控制自己的情绪, 认真处理好这次的事情, 否则, 我以前的功夫不是都白费了吗?甚至比以前还恶劣?我决定将计就计, 让他在没有老师的以前的那种关心下认识、反省。我希望是这样的效果, 我默默期待着……

第二天, 我看到他就像没看到一样。上课时, 我没有用眼神搭理他, 下课后, 我们即使擦肩而过, 我也装着没看见。

第三天, 上课时, 他没有被其他老师点名了。下课也没有在教室追逐打闹了。我很想把他像以往一样拉到办公室, 问他事情经过, 但是我没有这样做, 这次我一定要让他先开口。

第四天上课, 他听课了, 似乎还想举手发言, 我仍然视而不见。下课时, 他还有意识地靠近我, 但又有些胆怯。这时我会故意和其他学生说说这个, 讲讲那个。

第五天, 我在班上讲了两个有关打群架的真实故事, 同学们都很积极踊跃, 各抒己见, 有的还为某个话题争论不休。我用余光看了看李晓, 他低头不语。

他做了四天的“透明人”, 实在忍不住了, 主动来帮我关电脑, 找我讲话, 而我也只是应付地回答。他是个聪明的孩子, 见我搭理他了, 便随即向我说了那天的经过, 原来那些人是他叫人带信叫来的, 原本是想打班上另外一个他看不顺眼的同学, 现在他不仅认识到了错误, 还给我道了歉。我心里很高兴, 但表面上还装做一脸的平静, 说:“你没有对不起我, 你对不起的是……”抓住这次机会, 我给他上了一堂“思想政治课”。在此期间, 我也多次地与李晓的父亲交流沟通, 让他先把孩子接回家住, 然后在教育上达到共识, 建议不要用武力惩罚孩子的过失, 给他多一些生活上的关爱和学习上的帮助, 不要心急。现在我们所看到的李晓, 是在慢慢地转变过程中。

篇4：严厉也是一种爱

您用心中全部的爱，染成了我少年的色彩，您用执着的信念，铸成了我的性格不屈……

老师，我生命的火花里闪耀着一个您!我很喜欢徐老师，她对待学生温柔体贴，就像对待自己的孩子一般!可是，很不幸，只相处了四年，她就去教一年级的学生了。五年级时，我们又换了一个新老师—一倪老师。

相见那天，她着装整齐，雷厉风行。慈祥的面庞带着三分严厉，一双有神的眼睛慈祥而又和蔼地注视着我们，心里一定喜欢的不得了，而我却有些不自在。第一节课她就给了我们一个下马威，把班上的前几名批评了几顿。一开始我对她的印象并不怎么好，只知道她是个严厉的老师。

我清清楚楚地记得有一次，我把作文给老师看，只得了良，一向很好强的我，当时很受打击，要知道我从来没得过这么低的评价，我闷闷不乐了一个下午。直到第二天早上同学告诉我，她已经问过老师了，我吓了一跳，担心老师会找我。第二天的语文课，老师把我叫到门外，我本以为她会批评我。可没想到她和蔼地跟我说：“把你的作文拿来给我看看。”结果，老师说：“太啰嗦了，字要端正，有一些错别字，另外的还可以。”我不觉脸红了起来，渐渐喜欢上这个老师了。

我把作文修改好之后，拿去给老师看，看完了之后，老师把我的作文读给全班听，我以为全班会嘲笑我，结果老师和同学给我掌声和鼓励，我的脸通红通红，像个大大的红苹果，不知道该怎么办才好?我现在才知道严厉也是一种爱，是一种让学生茁壮成长，早日成为有用之材的爱。

浙江省桐乡市实验小学教育集团凤鸣小学603班

篇5：严厉也是一种爱小学作文300字

高尔基曾说过：“爱孩子，是母鸡都会干的事。”可我不这么认为，因为我的妈妈很严厉，她好像一点也不爱我。

我的妈妈很严厉。有一次，我在做作业，由于我写错了几个字，没找到胶带，便随手把错字涂成了大黑球。这时，我的妈妈看到了，便准备撕我的作业，我先是捂着不给她，再后来是苦苦哀求，最后表现为泪流满面十分委屈的样子，可妈妈还是毫不留情的.撕掉了我的作业，我当时很反感妈妈。

还有一次，我躺在客厅地板上打滚玩的正开心，妈妈看到后拿起一根棒子打在我身上，疼的我直咧嘴，我当时在想：不就是打个滚玩一下吗，我还是小孩子，干吗打我?真烦人!从此，我觉的妈妈像是我的后妈。

篇6：严厉也是一种爱作文

我的爸爸是一个很严厉的人。有时他看起来很和蔼，有时却又严厉起来让我胆颤。

我的学习并不是很好，这方面爸爸却从来没有对我有太多的管束，只有我太过分的时候爸爸才会说我，而爸爸对我最严厉的地方还是在做人方面。

在我的记忆中，每到假期，爸爸总是会带我出去玩，也许并不是很远的地方，有可能只是附近的小山或者是很小的景点，但却总是让我印象深刻，每次出去，我都能知道很多新的东西，了解很多事情，也成长很多。小时候的我很任性，而且还很爱哭，不管是生气还是委屈总是会哭，而爸爸却最讨厌我哭。记得有一次，爸爸带我去海边玩，我们一家人在海滩上散步。我看到海边上有卖那种亮闪闪的小玩具，便要让爸爸给我买一个。而爸爸却不让我买。我很气愤也很不解：为什么不给我买?那个东西只有几块钱而已?()为什么连这么小一个要求都不答应我呢?我赌气，不和爸妈说话，径自走在前面。回到旅馆后，我还是不说话，爸爸好像也有些忍无可忍了，生气的对我说：“你那个样子是干什么?耍小性子吗?那又不是什么好东西，有没有用，你要那个干吗?”听了爸爸的话，眼泪就止不住的往外流，不知是委屈还是什么。爸爸看到我哭了，就更加生气了，他说：“你哭什么?哭就能解决问题吗?也不是小孩子了，还这么爱哭!等你到了社会里，你哭给谁看啊?谁会理你啊?”我很害怕，害怕爸爸会打我，我逼迫自己不再流眼泪。这时，妈妈走过来劝解说：“你这么凶干什么?你这么凶她能不哭吗?”爸爸可能也觉得妈妈说的对，便不再说了。过了一会，爸爸语重心长的对我说：“我并不是故意那么凶的，你也知道，爸爸的脾气并不好，有时很急躁，但我都是为了你好，你知道吗?我并不是不舍得花哪几块钱，只是没有用的东西买来干什么?我只想让你养成节俭的好习惯，不要乱花钱而已。以后你也别动不动就哭了，我一看见你哭就控制不住自己的火气，哭什么哭，有什么委屈就说出来，哭也没有用啊……”听着爸爸的话，我的心也慢慢平静下来。

爸爸懂的知识并不是很多，涉及的范围却很广，他没有很高的学历，却是一个很聪明的人。爸爸的逻辑思维很强，常常会举一反三;他总是从网上看很多的东西，然后再回家讲给我听。讲的大都是关于怎样做人，怎样做事，怎样与他人相处，怎样在社会上立足之类的大道理。小时候我不懂，总是嫌爸爸烦，对那些大道理也是左耳进右耳出，以致于老是做错事，惹爸爸生气，而爸爸又总是说我，导致我和爸爸的关系渐渐疏远……现在，我长大了，也明白了，明白了爸爸对我的爱有多么深，他给我讲那么多的道理只是想让我有一个快乐幸福的将来，纵使他对我再严厉，也都是为了我好――严厉也是一种爱。

篇7：初二抒情作文：严厉也是一种爱

语文老师上课的.声音有点像催眠曲，可严厉的语气又洪亮又浑厚，倒像个男老师。我们听到老师严厉的声音，就赶紧挺起腰板，生怕与老师尖锐的眼光相对。

别看老师这么严厉，其实她其实挺关心我们的。低年级时，我们班时常发生“流鼻血”事件，一次，我也成为“事件”的其中一员，下午最后的自习课，老师恰好有别的事要处理，我正在座位上看书，突然有什么东西滴到了书上，定睛一看，原来是血!我马上意识到流鼻血了，就飞奔到卫生间冲洗。我不停地往额头上拍水，可就是止不住血。这时老师赶来了，让我按住流血的鼻孔，可血非但没有止住，另一只也流了出来，当时就差送医院了。还好，又采取了一些措施，鼻血不情愿地止住了。真是虚惊一场。老师还严厉地嘱咐我，以后不要吃辣的东西，不要乱买零食。

还有一次在排练歌曲大赛时，我的肚子突然莫名其妙地痛了起来，我本以为过一会儿就会好，可十分钟过去了，依然不见好转。语文老师误以为我是在开小差，我被罚出列，过了一会儿，老师发现了异常，就亲自把我送到了妈妈上班的地方。一路上还严厉地说：“以后肚子痛，别憋着，憋出毛病怎么办?”虽然这是一句严厉的批评，但它把我的心暖得热热的。

篇8：放手,也是一种爱

《基础教育课程改革纲要》指出, 教学过程应注重培养学生的独立性和自主性, 引导学生质疑、调查、探究, 在实践中学习, 促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。因此在教育教学过程中, 我们应当摒弃教师“一手抓”的现象, 该放手时就放手, 把学生的权利还给学生, 让学生在学习的过程中, 充分实现自主, 提高自身的能力。那么, 在教学过程中, 我们该如何学会放手, 真正地爱学生呢?针对这一点, 我进行了多方面的有益尝试, 并收到了良好效果。具体说来, 可以从以下几方面入手:

一、放手内容, 自主探索

课文内容是学生语文学习的主要阵地, 也是语文课堂上要解决的重点和难点。传统的课堂, 课文以老师的讲解为主, 学生是听众, 是被动的接收者, 即使后来改进了, 也没有把任务整个交给学生, 老师放手让学生学时, 总是处于半扶半放的状态, 实际上仍是老师在牵着走。而在新课程标准下的新课堂所呈现出的是另一种局面, 学生在读通、读顺课文后, 通过小组活动, 交流自己的想法, 说说自己明白了什么, 还有什么问题, 然后大家针对课文所提出的问题进行讨论, 将自己提出的问题再返回到同学当中去, 老师所要做的就是适当地点拨、评价。

在教学《升国旗》, 理解课文内容的时候, 老师所要讲的只有两句话:“读了课文你发现了什么?”“你对课文有什么问题吗?”学生只要略经思索就能提出自己的想法, 如五星红旗是我们的国旗;升国旗时要奏国歌, 我们要向国旗立正、敬礼等。而学生所提出的问题也正是本课的难点:升国旗时, 我们为什么要向国旗立正、敬礼?为什么课文里要用“您”而不用“你”?学生通过讨论解决问题以后, 再通过升国旗的录像加以巩固, 使学生的思想得到进一步升华。而学生所提出的另一些问题, 如五星红旗为什么是红的, 为什么上面的五颗星, 一颗大, 四颗小等。这些看似幼稚且和课文内容关系不太大, 但实际上, 正是这些问题使课文的内容和思想得到进一步延伸。学生能回答的, 在课堂上就可以解决, 学生回答不了的, 也不需要老师包讲代办, 让学生到课外书籍中或通过其他路径去搜集资料, 寻找答案, 教给学生一种学习的方法。

将课文的内容放手给学生, 课堂变得轻松起来, 学生的自主性、合作能力也会得到很好的锻炼。

二、放手形式, 自主选择

课堂形式丰富多彩, 可以吸引学生的注意力, 提高课堂教学效率, 同时可以使课堂变得轻松、愉快。因此, 老师在课堂设计的时候, 多是煞费苦心。新课程强调师生平等, 老师要尊重学生, 真正地把学生当做朋友, 并且学生是学习的主人, 在教学中占主体地位。因此, 在新课堂中, 老师常问的是:“你认为应该怎样学?你愿以什么样的方式展示自己?你想找谁一起讨论?”等。学生可以按照自己的意愿选择自己学或写的方式。如小组可以决定是一起汇报讨论的结果, 还是推荐代表汇报。在读词卡的时候, 抽到的学生可以自主选择读词语的方式, 如分男生读或女生读, 抽自己的好朋友读等。学生是学习的主人的意识得到进一步加强, 更重要的是, 每个学生的意愿都得到了充分尊重, 学生变得更自信, 更有活力, 也必定多了一份成功的把握。

三、放手朗读, 自主感悟

语文的能力训练包括很多方面, 朗读能力是其中很重要的一种。我们习惯于一句一句地教学生朗读, 这个词应该读得重一点, 那句话应该读得慢一些等。这样教的结果是导致一千个读者, 只画得出一个哈姆雷特。学生的个性体验变成了老师的体验, 读的时候虽也是抑扬顿挫, 但都是一个腔调。在朗读的过程中, 老师教给学生一些表达感情的方法是必要的, 最重要的还是学生自身情感体验的表达和流露。

在新课程下, 我们十分重视学生的这种个性体验、个性情感。在学生对课文内容充分理解的时候, 教师往往会问:“你认为这篇文章怎么才能读得很美?”学生回答:“读的时候应该在脑子里放小电影。”“应该用心去读。”“我们应该带着对国旗的尊敬去读。”“应该读出热爱的感情。”……老师鼓励学生用自己所说的方法试着读一下, 学生往往会读得很好。有些课文, 如《人有两个宝》《升国旗》《家》以及《识字》等, 学生在读的时候, 还情不自禁地加上动作, 读出了自己的真情实感。

篇9：严厉也是一种爱小学生作文

什么是爱呢?爱，是一盏灯，照亮我心中的黑暗;爱，是一个巨大无比的箱子。

记得有一次，我放假了，作业留的很多，有好几篇作文。对于我来说：作文就是一块儿大石头，不能让我轻松地走。每天我都要写作文，为了把这块庞大的石头搬下来，我一天写三篇作文。我两天就完成了作文，让爸爸检查。爸爸在每一篇作文上都批注了，搞得我头晕眼花。爸爸检查的很仔细，拿着一根粗笔在上面钩钩画画，一会儿在沉思一段意思，一会又在默默的朗读。在上面表满了爸爸对我的感受和句子还有错别字。一会儿站着，一会儿坐下，一会儿转来转去，我的脑袋都被爸爸转晕了，爸爸的眼睛放着散发出金色的光芒。我的眼里含着泪珠。我心里暗暗地说：“忍着，忍着。”可是，我的眼还是模糊了。我又要重写了。爸爸一直目不转睛地盯着我，看改的怎么样。知道我改完，爸爸一步一没有离开，一直坐在床边，看着我写作文，怕我写的乱七八糟。直到写了半宿，我写完了，爸爸才看完让我睡了觉。第二天早上，这时爸爸才让我玩儿了一会儿。可是，这已经是开学的时候，我只能去学校了。

爸爸使我知道，做事要一丝不苟。这就是一种严厉的爱，爸爸的训斥使我走向一条光明的阳光大道。

篇10：也是一种爱600字作文

有一天，我早早地起了床，今天可是要上学的，所以我快速的穿好衣、漱好口和洗好脸。刚准备出去时，妈妈拦住了我，叮嘱道：“今天可能会变天，要多穿点衣服。”

我只好很不情愿地走入房间里，可是我等妈妈进入房间睡觉时，快速地出门了，心里想着：这么热的天气，还出了太阳，怎么会说变天就变天呢，所以我只穿一件单薄的衣衫。

可是到了正午时，天下起了倾盆大雨，雷公公不知遇到什么心烦的事，不停地发泄着自己心中的怒气;脾气暴躁的乌云婆婆遍布天空，气温一下子变得很低，我不由得打冷颤，牙齿开始有点咯咔咯咔作响，鼻子也开始有点不舒服地打喷嚏……，事非经过不自知，我真后悔当时不听妈妈的劝，唉，现在再想也迟了，我只能痛苦地熬过这段难受的时光了。

“黄美欣，你妈妈来了!”我心中不由得大惊：这样坏的天气妈妈怎么来了?迟钝了片刻，原来她早就看穿了我的心思，知道我没有加衣，特意冒雨给我送衣来了，我高兴地跑了过去，接起妈妈送来的外套，眼睛不久就湿润了。“你怎么把妈妈的话当耳旁风了，我早就说过今天天冷要多加件衣，你怎么不听呢?”

我只是默默垂泪，一句话也说不出来，不过，我从这件事中到了教训，所以我以后再也不会把妈妈的话当成耳旁风了，毕竟她很多并不多余的话，就包含着她对孩子满满的关爱。

篇11：这也是一种爱作文600字

由于我们的“暴脾气”，家长们也变得喜怒无常，所以经常能够听到他们那“优美”的声调来在耳边絮叨。

“冷了，多穿点”“傻了吧叽的，这么热你穿个袄子”“上课认真听老师讲课，别做小动作，听见没”……

但得到的回应，常常都伴随着一阵阵怒吼，同学们孰不知，这怒吼还分档次呢。一级吼：面部表情凝重；二级“风”，面部表情稍稍扭曲变形……十二级吼：“一声吼，大地抖三抖”

每当这时，几乎每个家长的口头禅又要“横空出世”了。最经典的如：“我辛辛苦苦养你十几年，你就这么对你妈说话……（越扯越远，最后竟然谈到了后妈。对大人们的想象力，我只想说一句话：我服了。）

没错，这就是传说中的“冷――暴――力”！

有一次，我考试考得不好，我将成绩告诉了妈妈，以为她会安慰我那“弱小”的心灵。没想到妈妈不但没安慰我，还劈头盖脸的说了我一顿。因为考得不咋地，所以心情也不咋地，于是乎，就与我的妈咪吵起来了。

“你看你怎么考的，XXX肯定考的比你好！”

“你喜欢她，你去当她妈妈呀，干嘛在这当我妈啊！”

在连续吵了好几轮以后，“中场休息”时我思考了一下：真的很少有孩子非常喜欢听妈妈或爸爸的唠叨。在他们的唠叨中，有对我们无尽的关爱；在他们凝视我们时，能够看出他们眼睛里一缕哦需的深情。

篇12：这也是一种爱作文600字

我的妈妈是一位老师，她年轻的时候可不是老师，她之所以后来能够当上老师，是因为她发现她的人生经历让她有许许多多的话要说，而她又不想通过写作去向未来的人述说，她希望她能够把她的人生经验及时的分享出来，而不至于因为人生经验的负累而变得无法向前。于是，她当了一位老师。她在学校里是非常受她的学生以及她学生的家长欢迎的，因为他们都觉得我的妈妈，觉得这位老师认真负责，觉得这位老师真诚，觉得这位老师愿意倾囊相授。

然而，这样一位深受学生和家长喜爱的老师，却让我时常感觉到唠叨，觉得她给了我过多的人生提示了，觉得她太喜欢好为人师了，以至于我一直都不觉得妈妈对我说的这些不是出于她对我的爱，而是她自己的一种自相情愿。后来我发现，我错了，错得离谱。这样一个愿意分享自己的人生经验，好让大家都少走一些弯路的老师，她怎么会是自相情愿呢？只不过是我不懂妈妈爱的方式罢了。

篇13：接受,也是一种爱的作文600字

敬老是中华民族优良的传统，它也是一个永恒的话题。在一千个人的眼中,敬爱老人的方式也有一千种。帮助老人解决困难，照顾老人的饮食起居，尊重老人的精神生活……而我的敬老的方式却与众不同，它，叫“接受”……因为接受也是一种爱。

——题记

从小，父母就教育我，要尊重老人。那时，天真的我总觉得：这有什么难的，不就是不要帮老人做事情，尽量地照顾好他们的生活吗？可是，有一件事却令我的看法彻底改变了。

那天，爷爷从口袋里摸出了10块钱，转过身来，露出慈祥的笑容对我说：“倩倩，爷爷这儿有10块钱，你拿去当零花钱吧！”“不了，爷爷，我的零花钱已经够了，不要再给我了。”我连忙推辞。爷爷不容我拒绝，执意要塞给我，而我觉得爷爷年岁大了，不能再花他的钱，于是我坚决不要。我俩一直推来挡去争执不下。爷爷脸色阴沉了显得有些失落，垂头丧气地把钱收进口袋里，看着爷爷失望而无奈的样子，我的心里真不是滋味。于是我赶紧故作兴奋地说：“爷爷，您把那10块钱给我吧，我正好要买荧光笔呢！加上这10块钱，我就可以买24色的喽！”爷爷一听，脸上一下子阴转晴，脸上乐开了花，忙不迭地重新掏出钱，兴冲冲地把钱递给我，我毫不犹豫地收下，故意很夸张地笑了，还神采飞扬地说：“这下可好了，我可以买到大盒彩笔了！”说着，美滋滋地把钱装到了存钱罐里。爷爷看着我那美美的表情，脸上的皱纹一下子舒展开了，仿佛年轻了好多岁。

之后，我好奇地问妈妈：“如果我的零花钱被人拿走了，我肯定很不开心。可我不要爷爷的钱，他却反而很不开心，真是奇了怪了？”“那是因为这样可以让他感到自己还被人需要，觉得他对你来说还很重要呀！”妈妈耐心地对我说，“人老了，最担心自己没有用处了，你接受了他给你的.东西，让他感觉到自己的存在还有价值，子孙还需要他，这就是对他最大的奖赏了。”我听了心中涌起一股暖流，妈妈真是太理解老人的心了。此时我才明白，敬老不只是在生活上照顾，更重要的是让他的精神上得到满足。接受他的好意，让他觉得自己还能被子孙需要，才是对老人最好的爱。我想不止是我的爷爷，每一个老人都在用一种简单而原始的方式表达自己对子孙的爱。这种爱默默无闻，却能给人阳光般的温暖；这种爱微不足道，却是用真心表达的；这种爱司空见惯，却是那样弥足珍贵。接受这种爱，何尝不是对老人的一种敬重？

篇14：唠叨也是一种爱作文600字

今年暑假，为了锻炼我的自立能力，爸爸、妈妈让我参加了外地的夏令营。那天天气雾蒙蒙的，下着小雨。从收拾行李到上车前，“唠叨”的妈妈反复嘱咐我：白天多喝水，有问题一定及时跟教练反馈.....即使我已将注意事项背得滚瓜烂熟了，可妈妈还是像唐僧一样，不停歇地围着我说。

终于，我坐进了夏令营的大巴车内，自以为摘下了紧箍咒，摆脱了妈妈的唠叨，可我还是高兴得太早了。正与同学聊得开心时，一串“咣咣”的声音在我耳边响起。我向窗外看去，只见窗外的妈妈一副着急的样子，好像在朝我喊着什么，但窗户像消声器一样，将妈妈的声音无情地吞噬了。我看着嘴巴正一张一合、说“哑语”的妈妈，怎么也猜不出妈妈要交代什么大事。我无奈地朝妈妈摇了摇头，耸了耸肩。过了一会儿，妈妈好像想起什么似的，拿起手机，熟练地按了起来。紧接着，我的电话手表像接了命令似的响了起来。我接通了一听，一批再版了上百次的絮叨立刻蜂拥而至：“记得晚上要把第二天的衣服准备好，外出要结伴......”。我朝窗外正忘我絮叨的妈妈使劲点了点头，说：“妈妈，我都知道了，您要赶不上回南京的火车了。”妈妈吐石子般念完最后一段经，终于停了下来。她如释重负一般，慢慢退回到路边，静静地看着我，但目光里仍然在传递着妈妈的叮嘱和担忧，这还是分分钟想让我赶紧独立起来的妈妈吗?

车子启动了，我的耳根清静了，突然感觉有点不习惯了，原来我已习惯妈妈在我耳边的唠唠叨叨。这唠叨里，饱含着妈妈对我的爱。

篇15：严厉也是一种爱作文600字

依旧记得，儿时我曾经因为外婆的唠叨把她反锁在厕所，她却在厕所内继续不停唠叨。让我想一想，外婆为什么这么爱唠叨？兴许，是老人的习惯吧。

我一向不喜欢吃水果。记得那天，家中只有我和外婆两人，我正兴致勃勃地看着电视，突然——“还要我削个梨子给你吃啊？”外婆的声音传来。“不要！”我总是这样果断而干脆地回绝外婆。“香蕉呢？我今天刚买的桃子熟透掉了，还吃啊？”“不要！”同样坚决。“你天天什么都不吃……”“烦死了！”我愤怒地打断了外婆，“我就不吃！”说罢，我“啪”地关掉电视，“咚”地夺门而出。

让我想一想，外婆为什么这么爱唠叨？兴许，是她难得找到陪她讲话的人吧。

在楼下，我看见几个老人压低了声音在聊天。出于某种好奇的心理，我在旁边悄悄地听。“那家老头子也真是的，明晓得小丫头芒果过敏，还给她吃，小丫头可怜死了！”“是诶，但我们讲多了他们还嫌我们烦哪。”“做奶奶不容易诶！”一位头发中夹杂着些许白发的奶奶结束了这段对话。

听完这段话，我“登登登”跑上楼，“咚咚咚”敲开了门。“阿婆，我要吃梨子。”我说着，尽管我并不愿意吃，但并不违心。外婆一摇一摆地走去拿梨，削梨。我想上前去自己削，可我懂，外婆想要为我削。因为，我看见，外婆满是褶皱的脸上，露出了欣喜的笑容，她浑浊的双眼，也带着浓浓的笑意；我听到，外婆说，“就是嘛，要多吃水果……”开心地。 我突然觉得，这声音是那么悦耳动听……让我想一想，外婆为什么这么爱唠叨？应该，是她真正关心我、爱我吧。